学雷锋少先队活动计划（精选16篇）
1.学雷锋少先队活动计划 篇一
黄坭中心小学少先队学雷锋活动方案
活动目的： 1、3月5日是毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”纪念日，动员和组织少先队员开展形式多样、扎实有效的学习雷锋活动，对培养一代新人的奉献精神和创新意识有着重要的意义。
2、为贯彻落实中央和全团关于深入开展学雷锋活动的部署，全国少工委日前发出通知，在全国各地中小学基层少先队组织和少先队员中，以“学习雷锋好榜样”为主题，普遍开展以“知雷锋、爱雷锋、找雷锋、做雷锋”为主要内容的少先队“学雷锋，手拉手”实践体验活动。
3、通过开展具有教育特色的学雷锋主题活动，引导广大师生以自己的言行，推进学校德育工作开展，开创德育工作新局面
4、通过活动，加深学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。活动时间：3月1日——3月31日（三月份为学雷锋活动月）活动内容：
一、3月1日—3月9日各中队“学雷锋”活动总动员。
号召少先队员学习雷锋精神，以“学习雷锋好榜样”为主题，普遍开展以“知雷锋、爱雷锋、找雷锋、做雷锋”为主要内容的少先队“学雷锋，手拉手”实践体验活动。
二、学校大队部开展系列活动
1、组织学生听雷锋的事迹，讲雷锋的故事，读雷锋日记，学雷锋做人。
2、倡导学生每天为同学做一件好事，每周为学校做一件好事等。
3、充分利用社区，开展社区服务活动。如慰问军烈属孤寡老人，退休老教师等。
4、组织帮助生活、学习有困难的同学，做好“学雷锋，手拉手”实践活动。
学校鼓励各中队积极参与，并能开拓创新。
三、召开一次主题中队会
各中队开展以“学习雷锋好榜样”为主题的主题队会，对学生进行传统教育、爱国主义教育、文明礼仪教育和良好行为习惯教育。（各中队辅导员在3月20日前上交主题活动方案）
四、开展黑板报的评比活动（本学期第一次板报评比）。
活动主题：雷锋就在我身边、雷锋在我心中、雷锋叔叔我爱你„„
活动要求：板报主题要鲜明，内容要切合班队实际，可大力宣传班中的好人好事，找出最有代表性、最有意义的好人好事来做典型。由各中队干部负责组织少先队员出好这一期板报。
评比时间：3月7日
五、进行学雷锋活动总结、宣传
活动要求：
1、各中队安排一位中队干部负责把班内的好人好事记录在学雷
锋、做好事登记表，并在四月上旬将情况记录上交德育处。
2、由中队长负责组织班内的队员进行总结：在学雷锋的日子，把班队在学雷锋活动中的典型事例，写成材料向校园之声广播室投稿。
3、学校德育处于四月中旬将组织一次“学雷锋”标兵、“学雷锋”先进班级的评比，看看哪个中队哪个队员做了最多最有意义的好人好事。
黄坭中心小学少先队 2012年2月28日
2.学雷锋少先队活动计划 篇二
一、满足学生成长需要的活动课程
小学生身处的年龄段,其最基本的需求之一就是玩。我校少先队活动课程的开发,为学生们提供了主体参与的时空。
1. 丰富多彩的领巾日活动
不同年龄段学生的兴趣层次各不相同,低年级学生爱做游戏,中年级学生好文娱,高年级学生倾向于探索性活动。我校根据不同年级学生的身心特点设计了符合年龄需求的领巾日体验活动。如:低年级的亲子游戏节——和家长一起做游戏;中年级的环保节——亲近自然,了解环保新举措;高年级的敬老节——自己设计游戏,陪伴爷爷奶奶度过快乐的一天等。丰富多彩的领巾日活动让学生们在活动中认知、交往、创造,体验人与物,人与自我,人与自然的关系。
2. 快乐多元的争章活动
奖章是学生们喜闻乐见的,富含游戏色彩的评价方式。争章活动则是以奖章为激励评价,通过阶段性的自主学习,达到争章标准的一项有意义的少先队活动。争章活动贯穿学生们五年的学习生活,奖章包括苗苗章、自锻章、星星火炬章、礼仪章、自动章、手拉手章等13枚必修章。它们的达标内容涉及面广,包括正确的行为认知,必要的生活技能,自信的交往方式等。富有童趣的奖章可以激发起学生活动的积极性,让每一个学生享受学习的过程,收获学习的成功。
3. 自主自动的实践活动
人的成长离不开实践,有实践才有感知,有实践才能有创造。因此,我校在校园内外为学生们提供了多样的实践场所和岗位,有手拉手中队里的小老师、班级里的责任岗、社区里的宣传员、居民新村里的小记者、空巢老人家里的小管家等。实践活动由教师辅导队长,再由队长带领队员在实践团队中进行自主设计和规划。丰富多样的实践活动帮助队员履行职责,促进队员学习合作,鼓励队员尝试创造,帮助他们逐渐融入集体,融入社会,成为一个自信的社会人。
二、符合学生成长特性的课程辅导方式
少先队活动课程作为一门玩中学,学中玩的课程,辅导的艺术直接影响到学生们学习的质量。在活动的实施中,各种辅导方式为学生带来别样的体验。
1. 启发诱导式
活动前诱之以趣,生动地表述活动内容,根据学生的神秘、好奇的心理组织活动;活动中诱之以善,善于捕捉学生们的美的行动,善的言语,及时发扬;活动后诱之以奖,用奖章奖品等激励队员争取新的进步。
2. 榜样引领式
课程活动中,红领巾哥哥姐姐可以带领绿领巾弟弟妹妹,家长辅导员可以带领各支中小队,大学生志愿者可以带领小学生,优秀队员可以带领普通队员一起活动。
3. 接力棒传递式
有质量的活动由高年级传给低年级;有意义的方案则由一这支小队传给另一支小队。在传递中,方案得到不断改进和创新。
三、激励学生互学相长的课程评价
3.学雷锋少先队活动计划 篇三
关键词：实践；体验；感悟成长
体验教育是少先队活动在理论和实践中的新发展，即在注重教育活动形式和过程的同时，还要突出少年儿童的主体地位，充分发挥他们的主体作用。因为只有体验，思维才能产生飞跃；只有体验，获得的思想感情和知识技能才能刻骨铭心；只有体验，教育目标才能内化为少年儿童的基本素质。因此，作为辅导员老师就必须在活动中有意识地渗透体验教育，培养学生从无意体验向有意体验的转变，培养学生体验的指向性。我们主要做了以下几个方面的工作。
一、家庭生活：体验教育的重要领域
家庭是步入社会的起点，是少先队员生活的又一领域，少先队员在家庭中开展体验教育活动，有助于培养孩子的家庭责任感，加强亲子两代的相互沟通，使少先队员们更加孝敬父母，热爱生活。我校少先队组织低年级少先队员中开展“学洗一双袜子”“学擦一次地板”等，中年级少先队员开展“我为妈妈洗洗脚”“学烧一样菜”等，高年级少先队员开展“今天我当家”或“跟爸爸、妈妈上一天班”等体验活动，让他们与父母换角色，体验父母的辛苦和工作状况，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会与父母分忧、生活自理的本领。
二、学校生活：体验教育的主阵地
在学校生活中体验，就是在学校的集体生活中体验。它活跃在课堂内外的校园大空间，又深入到队员们的组织生活之中。
1.美化校园环境，体验“学校是我家”的责任感
为了增强队员们的环保意识，进一步培养少先队员的责任感，我们开展了“放飞绿色希望”主题系列活动。从认养一棵小树到征集“绿色格言”，各中队为绿色工程献计献策；花坛里，出现了用小树苗组成的由学生设计的雏鹰、火箭、三角尺等含义深刻、朝气蓬勃的图形；花坛边，出现了一个个“小小监督员”；在课余时间，出现了一群群捡碎石、拔枯草的红领巾。
2.在丰富多彩的少先队活动中体验，培养少先队员高尚的品德
在学校实践活动中，少先队活动是一个重要方面。因此，我们开展了丰富多彩的少先队活动，使队员在活动中获得体验，成为四有新人。
（1）以各个重大节日和事件为契机，开展各种活动，体验美好的思想感情
以各重大节日和事件为契机，开展各种活动，如庆祝国庆，我们召开了“社会主义祖国来之不易”主题队会。九月十八日，举行“勿忘国耻，振兴中华”纪念活动。“六一”期间，举办“少儿艺术周”“雏鹰展翅，飞向明天”等一系列活动。通过这些活动，使學生从小就了解了中华民族的光辉历史和革命传统，从小就培养学生民族自尊心、自豪感和自强上进的奋斗精神，树立祖国利益高于一切的观念，体验了加强民族团结，维护祖国统一的美好思想感情。
（2）通过“手拉手互助”的形式开展各种活动，体验真诚的人际关系
从建队以来，我校大队部对贫困生一直给予关心和帮助，组织队员成立“手拉手互助小组”，热情为这些家境贫困的学生排忧解难。每年的“六一”节和春节来临之际，队员们和辅导员一起带着学习用品、新衣服等走家串户，慰问这些贫困学生，送去温暖。
3.通过自主的课堂教学，让少先队员体验参与和合作精神
体验教育的目的在于调动并强化师生之间的互动意识和自主性。在班集体内，我们改革少先队任职制度，除了设置正规的班队干部以外，在班级内还尝试设置值日班长，让每位学生都有机会参与班级的日常管理，从而体验到教师工作的繁琐性与艰辛。
三、社会实践：体验教育的大舞台
社会是一个大舞台，它给少年提供了最广阔的体验领域，让少年获得最丰富的人生感受。大自然也是少年体验家园美好、保护珍稀动植物及保护生态环境的好去处。体验活动注重的是让少年动手动脑，亲身体验，因而不受时间、地点和形式的局限。在社会各行业中选择定点单位，作为社会实践活动基地，拓展体验教育活动空间。
四、网络生活：体验教育的新内容
“网络将改变我们的一切”，这是不可避免的事实。作为少先队的辅导员，要有意识地组织少先队员进行网上体验教育，如辅导员向少先队员推荐优秀的少年儿童网站浏览学习，让少先队员到网上浏览祖国的大好河山，了解祖国的历史文化，通过观看有关图片和资料，体验到祖国秀丽的山河和悠久的历史，激发少先队员热爱祖国的思想情感。组织少先队员在自己的校园网里学习聊天，把自己的优秀作品发送到网上，让少先队员在网上展示自己，体验成功。
总之，学校把体验教育作为少先队员活动的有效途径，通过丰富多彩的体验活动，使少年在亲身实践中增长了知识，掌握了一定的生活技能，在潜移默化中将做人做事的道理转化为良好的行为习惯，为素质教育带来生机。
（作者单位 江苏省常州市武进区鸣凰中心小学）
4.官长小学少先队学雷锋活动方案 篇四
在春回大地的阳春三月里，祖国的每一个角落都将再度掀起学习雷锋精神活动的高潮。学习雷锋活动就像一股永不停息的春风，既是对学雷锋活动的延续，更是雷锋精神的发扬和深化。因此，在毛泽东同志发出“向雷锋同志学习”的号召四十九周年之际，我校少先队大队部根据学校本学期德育工作重点和思路，结合上级的精神，制定我校少先队2012年学雷锋活动方案。
一、总体要求：
我们的行动口号是:“播种爱心，升华自我”，大力提倡“奉献、友爱、互助、进步”的服务精神。
“学雷锋”活动要立足本职，所有少先队员都要在学雷锋活动月中行动起来，积极学习雷锋精神，开展各种学雷锋活动，使岗位学雷锋深入到每个中队，从自我做起，从身边小事做起，像雷锋那样干一行、爱一行、专一行，不流于形式。
二、活动内容：
1、3月1日——3月4日“雷锋精神学习期”
（1）校少先队大队部做“学雷锋活动月”动员，向全校少先队员们发出向雷锋同志学习，开展学雷锋活动的倡议。
（2）各中队围绕“生活上艰苦朴素，工作上忘我劳动，学习上刻苦钻研，集体中助人为乐”的雷锋精神，通过阅读书报、演讲、辩论等多种形式，进行一次深入的讨论和学习，在讨论和学习中制定出2012各中队的学雷锋活动计划。
2、3月5日——3月13日“学习雷锋行动期”
（1）立足校园，走向社会，各中队以中队为单位组织学雷锋活动。既可以组织少先队员们建立卫生监督岗或卫生保洁队等形式的学雷锋活动小分队，在校园内开展清扫卫生死角、清洁墙壁脚印、保持校园清洁卫生的等美化校园活动；也可以走出校园，开展环境美化、植树护绿、爱老敬老、支贫助残等一系列活动，以实际行动弘扬雷锋精神，服务社会大众。
（2）各中队组织“学习互助小组”，发扬雷锋“钉子”精神和助人为乐精神，鼓励成绩好的、有特长的少先队员们与班上学习有困难的少先队员结成学习互助小组，共同克服学习上的困难，提高学习成绩。“学习互助小组” 可列入班级学雷锋计划长期进行。
（3）在活动过程中，各中队收集本中队的好人好事情况，认真填写“好人好事登记本”，对亮点的好人好事要有详细记录。
（4）组织部分少先队员参加“3.5统一行动日”活动。
3、3月14日——3月25日“雷锋精神深化期”
（1）各中队组织少先队员们及时撰写活动的心得体会，认真做好个人学雷锋活动月的自我总结，并评选出“学雷锋标兵”一至两名。
（2）各中队通过班会等各种形式做好本班的学雷锋总结工作，并制作一份具有各中队特色的“学雷锋”手抄报，作为此次活动总结的方式。
（3）校少先队大队部将对学雷锋活动月中表现出来的好人好事、典型事迹进行宣传报道，并针对各中队开展活动的情况，评选出“学雷锋先进集体”。
三、活动说明：
各中队于3月21日前将“好人好事登记本”和“学雷锋”手抄报上交至德育处。
1、2012学雷锋活动计划；
2、学雷锋活动心得体会（每个活动至少2篇）、活动图片等；
3、互助小组名单、活动情况及其成效；
4、“学雷锋标兵”名单。
希望各中队以“学雷锋活动月” 为契机，积极开展对雷锋精神的学习、实践、总结活动，增加我们少先队组织的的凝聚力，把学习雷锋精神与少先队员们的自我教育和实际行动相结合，使学校的校园环境、少先队员们的学习风气和精神面貌都有一个质的提高。
官长小学大队部
5.学雷锋少先队活动计划 篇五
戌街中心小学：
根据《关于转发全国少工委〈关于深入开展少先队学雷锋活动的通知〉的通知》（牟团联发【2012】 3号）文件精神，为认真贯彻落实关于深入开展学雷锋活动的要求，我校认真在少先队组织和少先队员中深入开展学雷锋活动。现将活动总结如下：
一、领导重视，精心组织。
为深入贯彻落实《关于深入开展少先队学雷锋活动的通知》，弘扬和培育新时代雷锋精神，进一步推动我校精神文明建设和良好道德风尚的形成，完小全体教师召开了学雷锋活动专题工作会议，研究制订切实可行的学雷锋活动计划，落实人员，落实时间，落实活动内容及地点。
二、营造学雷锋氛围，体验雷锋精神。
1、组织少先队员阅读图书---《雷锋的故事》。
通过这次经典阅读活动，在碗厂完小掀起了一次向革命先辈学习的热潮，同学们纷纷表示，努力成为新一代社会主义事业的建设者和接班人，一定要像革命先辈那样，为祖国的繁荣富强奉献一切。
2.组织少先队员讲雷锋故事会。
于3月5日的“晨会”上，全校进行了“ 我来讲一个雷锋的故
事”的比赛活动，通过此活动的开展，使同学们更进一步规范自我，做到言行举止得体，努力拼搏，刻苦学习。更符合一个讲文明讲礼貌的小学生，使自己成为一个德、智、体、美、劳全面发展的现代化的建设者和接班人。通过这次活动，各班的纪律有了明显的好转。同学们的言行也文明多了，学习面貌焕然一新。思想上也改变了许多，好同学起了带头作用，他们主动帮助那些学习落后的同学，提高全体同学的学习积极性。
3.谈谈对雷锋的认识。根据雷锋事迹读后感、观后感所开展各种活动，要求三年级和四年级少先队员写一篇作文、创作一幅儿童画、各中队出一期黑板报，通过这些途径晒出自己的作品，培养少先队员纯真的情感。
三、树立学雷锋典型，弘扬雷锋精神。
“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。众人皆知的教育人之大道理，未必在人们的心里都这样想，现实生活中真有这样的人吗？有，在我校2012年元旦活动时，同学们正忙于开展活动，他却带着自己的儿子无偿为我们挑水；在春节来临之际，他为我校学生和全县敬老院的老人免费送鲜肉（自己还没吃）。他没有沙场上浴血奋战的经历，更没有什么惊天动地的丰功伟绩，仅仅凭着一颗朴实无华的心在生活中在工作中做了些不平凡的事，他的名字就被人们永远铭记在心里了；有一种精神，它不是一瞬间的光芒四射，也不带有丝毫堂皇的理由，但它却成了我们学习的榜样，它随着春天的脚步一再融入我们的生活，给我们的精神带来崇高而温暖的气息。大家说，他是谁?对，他就是——谢家善（牟定县戌街乡碗厂村委会碗厂村），我们身边的雷锋!一个普通的农民，他平凡而伟大的事迹都闪烁着灿烂的光芒！他在我们心中竖起了一座高高的丰碑。雷锋说：“人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去!”他说到并且做到了!在这3月学雷锋的日子里，我们应该做点什么呢?我们知道雷锋是个高尚的人，做的也并不是伟大惊人的事。我们学习雷锋，也就应该从身边做起，从自我做起，从关心身边的同学做起。
6.学雷锋少先队活动计划 篇六
——XX年XX学校学雷锋活动月纪实
3月5日是学雷锋纪念日，在春回大地的阳春三月里，XX学校（XX校区）的全体同学积极响应少先队的号召，以“学习雷锋精神，争当四好少年”为目标，结合学校正在开展的“学会感恩，与爱同行”的主题教育，创新性地开展了向雷锋叔叔学习的系列活动，使雷锋之花在XX绽放。活动内容主要有：学习雷锋主题升旗仪式、主题中队会以及“学雷锋——感恩我行动”系列主题教育。
3月5日星期一，少先队大队举行以“学习雷锋精神，争当四好少年”为主题的升旗仪式。升旗仪式上由大队辅导员介绍雷锋的故事，并由大队干向全校同学发出倡议，开始学习雷锋主题系列活，在全校掀起了一个学习雷锋的热潮。全校合中队也利用本中队学习园地，组织学生出版中队学雷版报，中年级组织制作了“雷锋的故事”“踏着雷锋的足迹”“我们身边的雷锋”等版内容的手抄报比赛，高年级开展了“读雷锋的故事（日记）”写读后感的活动。让同学们在活动中，被雷锋一个个故事感动，对雷锋精神有了更深刻的认识。
3月9日星期五，各班组织开展“学习雷锋精神，争当四好少年”主题中队会。会上，同学们通过讲、背、演、唱等方式缅怀雷锋叔叔，宣传班上同学学雷的先进事迹。中队长和班长还向同学们发出倡议——向雷锋叔叔学习，做雷锋式的好少年。队员们通过重温雷锋同志的感人事迹，走进雷锋那伟大的精神世界，真正懂得“为人民服务”的真谛：学习雷锋精神不是刻意地去做好事、去助人为乐，而应该是时时处处的记住为人民服务，为他人做好事，以助人为乐为荣，把帮助他人变成一种自觉行动。
在学雷锋主题活动月中，全校38个中队的少先队员都自行组成学雷小组，立足校园，走向社会，以自已的实际行动为身边的人做好事、做实事。活动共参与人次达2049人次，全校做好事件数约4221件，组成了160多个学雷锋活动小组。大家在活动过程中得到了锻炼，在锻炼中得到了成长。
在校园里，四处都能见到“小雷锋”的身影：组成“一帮一”学习小组，学习好的同学经常帮助成绩不好的同学解决问题；在校园内看到有废纸都能主动捡起，拾到钱了主动交给老师；随手关灯、关水龙头；经常有同学帮助因生病缺席的同学完成劳动任务；午托班里帮助午托老师照顾低年级的小朋友吃饭和睡觉。在雷锋精神的指导下，大家进一步端正了学习态度，改掉了一些不良的生活、学习习惯，使我们的校园更加整洁和谐。
在家里，许多同学都做到了尊老爱幼，帮助父母照顾老人，照顾弟弟妹妹。学校还以“三八妇女节”为契机，号召同学们人人争当“感恩小雷锋”，为妈妈做一件力所能及的事，向妈妈们祝贺节日的同时，感谢妈妈的养育之恩。各中队在积极开展学雷锋的同时，又把学雷锋与社会结合，全校39个中队都开展了社区学习雷锋活动。如许多同学都为社区扫地和打扫卫生，有的同学把社区里乱摆放的自行车整理好，有的同学帮扫地的阿姨倒垃圾，还给她递水，还有的同学经常帮助社区的老人，比如帮他提东西，拿拐杖等等。六（2）中队的同学独有创意，他们利用双休日的时间分3个小队开展了各项活动：有的分队去区党委大院打扫落叶，擦桌子，擦洗摩托车；有的分队去南湖公园清理垃圾，协助园林叔叔阿姨给游人一个干净整洁的环境；有的分队自发走上街头，手捧自制捐款箱，为贫困儿童募集捐款，并及时将所得的所有款项送到需要帮助的孩子手中„„他们的活动得到了社会各届的好评，这一项项生动、有益的活动，使学生们走进了雷锋那伟大的精神世界，真正懂得“为人民服务”的真谛。
通过这次活动，同学们在思想上也改变了许多，“能帮就帮”的风气越来越浓。同学们不止在活动中得到了爱的熏陶，还把感恩、奉献的种子洒向社会。六（4）中队郭柯麟、曾轶、梁成熙三位同学为了帮助龙胜果农，利用星期天自发进行爱心义卖椪柑活动，所得款项购买了作业本、铅笔等文具，捐给了龙胜的贫困家庭；六（6）、五（4）中队组成多个学雷小队，去敬老院、福利院帮助孤寡老人，还去五象广场义卖报纸，所得款项捐给红十字会；3月24日上午，三（5）中队在金花茶公园举办爱心义卖活动，共卖出一千八百多元，将全部捐给贫困山区的孩子„„这些活动得到了社会的肯定和媒体的关注，学校共收到各单位寄来的感谢信5封，南国早报、广西电视台也进行了相关报道，扩大了我校学雷锋活动的影响。2月27日，XX学校少先队微博开始进行“寻找XX小雷锋”活动，在每个中队设立一名通讯员，号召每个同学都来寻访“XX小雷锋”，把他们的事迹写成通讯稿件上交大队部，少先队把“XX小雷锋”的事迹通过校园网和少先队官方微博进行宣传。截止3月25日，已上交并上传稿件200余篇。
7.思想品德课与少先队活动整合初探 篇七
为提高品德教学的实效性, 我们尝试将品德教学与少先队活动有机地结合在一起, 让学生在活动中实践、感悟, 在“润物细无声”中受到启迪和熏陶, 最终实现“知情行”的统一。
下面我就来说说平时的一些尝试吧。
一、课前活动, 拓宽教学空间
一堂成功的品德与生活 (社会) 课, 课前大量的准备必不可少。围绕课堂教学内容, 开展相应的少先队主题实践活动 (如调查访问、资料收集等) , 能缩短教学内容与学生生活实际的距离, 为课堂教学积累直观的感性材料, 以便学生在课堂上能迅速理解、感悟教学内容, 激发道德情感, 提高道德认识。
苏教版五上“父母的难处”一课的教学目标是让孩子们知道生活中父母总是给予我们无微不至的关怀, 体验父母为家庭的辛劳付出, 感受父母对自己的用心良苦。这是一个情感性话题, 把握情感, 品德课程才能显示更强的生命力。体谅父母首先必须了解父母, 为了达成教学目标, 我在课堂教学之前的一个星期, 就组织学生开展“采访父母”的活动。
通过课前这番精心的实践活动, 学生对“父母的难处”一课有了切身的体会。在课堂交流时, 孩子们通过讲述父母每天为社会所做出的贡献, 默默无闻地为家庭而忙, 毫无怨言地照顾着我们, 从而激发了学生热爱父母的情感。通过了解父母的快乐和烦恼, 知道了家庭经济来源及开支情况, 唤醒了孩子们内心深处真实的情感体验, 对父母的体恤之情油然而生。有些孩子讲到自己最感动的事例时, 竟然流出感动的泪水, 从而自然地从心底发出“孝心献给父母”的呼声。
二、课中活动, 丰富教学内容
品德与生活 (社会) 教材的一些课文中有不少留白。我们可利用文中的插图、故事, 开展小小辩论赛、小小设计师、社会实践等少先队小队活动, 模拟生活, 体验生活, 甚至可以将课堂搬到室外, 在活动体验中达成教育教学目标。
苏教版三年级下册“有多少人为了我”一课的教学目标是观察访问身边的劳动者, 感受他们的劳动给自己生活带来的方便, 懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者, 尊重他们的人格, 感谢他们, 珍惜他们的劳动成果。但教学内容离开了学生直接的生活, 学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验, 缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。因此尽可能要让学生真正走进劳动者, 零距离贴身观察、访问, 进行情感交流, 实现心灵撞击。
于是我分组开展了“当一天小交警”“我是城市美容师”“我是小小送报员”“当一天导游”的体验活动, 让队员通过活动接触各行各业的劳动者, 体验劳动的艰辛和价值, 明白在我们的生活中, 离不开各行各业的劳动者, 他们的劳动为我们带来了幸福安康的生活, 在我们享受别人劳动的时候, 我们一定要时时想着这些劳动者, 珍惜他人的劳动成果, 明白“人人为我, 我为人人”的道理。
三、课后活动, 深化教学途径
品德教育是一个循序渐进、螺旋上升的过程, 学生品德的形成是以一定的道德认识和行为实践为基础, 并通过反复训练、不断强化逐渐形成发展的。因此, 仅靠上好品德与生活 (社会) 课就想达到教育目的是不可能的。根据品德课程的开放性特点, 我们可以在课后开展少先队主题系列活动。
苏教版三上“家庭的记忆”“现在我能做什么”“父母的疼爱”“家庭树”都是“我与家庭”主题单元的内容。“家庭的记忆”促使儿童对自己家庭的变化进行反思和整理, 对家庭有一种动态的认识, 进一步强化对家庭的认同感。“现在我能做什么”要求学生学会感激家长, 体谅家长的难处, 尽量少给家长添麻烦, 自己的事情自己做, 养成对父母、家庭和自己生活的初步责任感。“父母的疼爱”了解父母为自己的成长付出了许多的心血, 体会家庭亲情, 感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩, 学会关心和了解父母, 以恰当的方式孝敬父母。“家庭树”则进一步提高要求, 认识健康、文明、科学的家庭生活方式, 让学生学会与父母沟通, 建立民主型的现代家庭关系, 懂得尊敬父母长辈的一些礼节, 体会家庭成员间的亲情, 在家庭的“亲情树”下健康、快乐成长。
为了达到教学目标, 学校根据品德课程教学进度将每年重阳节的一个月定为“清凉小学感恩月”, 开展了感恩教育系列活动。如今年的感恩月以“九九重阳, 一片孝心”为主题, 各中队辅导员组织学生通过自主探究, 利用晨间谈话的时间, 讲述关于重阳节、“孝”的典故, 并出了一期以“孝”为主题的黑板报。节日当天, 队员们将自己想要对父母、长辈说的祝福语制作成书信或者贺卡, 并带回家送给自己的父母长辈。同时要求每位学生尽自己所能, 制订并坚持为父母长辈做一件自己力所能及的事, 并将自己亲身实践后的感悟文章在班中进行交流。月底学校举行了“家庭吉祥物”设计大赛, “我爱我家”的故事会, “我的一片孝心”演讲比赛。队员们通过精妙绝伦的设计, 精彩生动的演讲, 平实感人的故事, 完美地诠释了“感恩”这个主题。
总之, 将少先队活动和“品德与生活”课有机地结合起来, 既能使少先队的活动更落到实处, 又能使“品德与生活”课的教学效果更凸显。长期以来, 少先队活动以它活动的趣味性、广泛性、深入性、持久性, 在学生心中占据着不可替代的地位。而“品德与生活”则是一门年轻的课程, 它朝气蓬勃, 但它也需要积淀, 需要借鉴, 需要拓展。因此, 我们可以从少先队活动这座宝库中汲取丰富的营养, 把“品德与生活”的教学与少先队的教育活动有机地结合, 做到资源共享, 就一定能使我们的教学更具成效。我们的教师也能在开发课程资源这种创造性的劳动中不断地成长起来。
8.各地少先队活动信息 篇八
浙江省绍兴市柯桥区钱清镇中心小学组织队员们到镜湖十里荷塘赏荷。队员们对荷花有了更多的了解，立志做一名廉洁之人，出淤泥而不染。 金条娟
浙江省诸暨市店口第二小学的小义工们，在学校的组织下，在凌晨时分跟随父母给店口镇的124名环卫工人送去“爱心礼包”，传递了对环卫工人深深的关心。陈银波
陕西省汉中市洋县南街小学的师生利用体育课和课外活动时间，由体育老师带领着练习花球啦啦操。每天的大课间活动时间，全校师生和着欢快的节奏，以整齐协调的动作，展现出全校师生向真、向善、向美、向上的精神风貌。
翟宏丽
浙江省金华市浦江县黄宅镇中心小学在学生激励机制上“别有用心”，除了设立传统的“三好学生”和“学习积极分子”外，学校结合自身的特色，设立了“古城好少年”奖项。 只要队员在任何一方面有突出表现，都能拿到这个有意义的奖项。 黄郑君
江西省赣州市南康区第三小学开展 “礼仪小标兵” 评选活动。礼貌的举止、灿烂的微笑、亲切的问候，为队员们愉快学习的一天拉开了序幕。活动的开展，不仅在全校掀起了争做“礼仪小标兵”的热潮，也让队员们形成了从善、从真、从美的良好礼仪。 古育龙
江苏省无锡市扬名中心小学举办了十岁成长仪式，从我的成长、我的感恩、我的成长宣言三个板块，让队员在参与中学会感恩、懂得分享，增强社会责任感，进一步深化“八礼四仪”文明礼仪养成教育。 张 浩
北京市朝阳区老君堂小学举行了“积极践行社会主义核心价值观，‘童心向党’我身先”为主题的歌咏比赛。比赛传唱歌颂党、歌颂祖国、歌颂中国梦的优秀歌曲，通过多姿多彩的演唱等表演形式，进一步培育和践行社会主义核心价值观。 周 钢
山东省威海市鲸园小学的少先队员走进抗美援朝退休老干部耿爷爷家中，聆听当年的医护人员在战场上亲眼见证的英雄故事。看到老人家书架上满是政治、军事方面的书籍，队员们纷纷表示要向耿爷爷学习，从小立下报国的志向。
邓基杰 潘 伟
新疆维吾尔自治区阜康市第一小学组织三年级开展了亲子种植活动。通过活动，保护环境的意识在队员们的心中生根、发芽，也进一步锻炼了他们的动手能力，同时促进了家长与孩子之间的交流。
马秀珍 殷 玲
河南省安阳市钢城小学各中队分别出版了一期以“知法守法，争做文明小公民”为主题的黑板报。队员们积极准备，利用课余时间阅览书报、上网查询，搜集整理有关法制和安全方面的资料，并精心设计版面，营造了浓厚的安全法制教育氛围。 穆志伟
上海市绿晨小学四（3）中队的志愿者们身穿绿晨小学校服，在斑马线上号召行人遵守交通信号，安全文明出行。他们看见闯红灯的路人和越线的车辆，就及时上前提醒他们注意安全，向“中国式过马路”说“不”。 宋 娓
安徽省蚌埠市朝阳路第三小学大队部发起了10分钟感恩队会活动。队会上，老师通过父母对孩子的付出与关爱来教育队员们要对父母怀有感恩之心；队员们在老师的鼓励下，表示今后要把感恩化作实际行动，在家中为父母做点力所能及的事，在学校做到尊师爱友。
通讯员
四川省成都市锦江小学少先队大队部组织了五六年级35名队员及热心服务于教育事业的部分家长志愿者，一起走进永威光电进行社会综合实践活动。让队员们零距离感受家乡的支柱产业，培养队员热爱家乡、热爱祖国的美好情怀。
熊接辉 张跃进
湖北省襄阳市迎旭小学在三年级的队员中开展了“小手动一动，小嘴说一说——剥豆子”的体验课程。队员在活动中，不仅感受到了劳动带来的乐趣，以及锻炼了口语交际的能力，更为习作积累了生活素材。 通讯员
青海省西宁市兴海路小学组织开展了“听党的话 跟着党走 努力做党的好少年”少先队活动课。辅导员们号召全体少先队员牢记“时刻准备着”的誓言，努力做党的好少年。 通讯员
陕西省宝鸡市为强力推进凤翔县“古都型”国家历史文化名城创建，在全县共青团、少先队组织中开展了“古都历史、凤翔文化”手抄报比赛活动。
共青团凤翔县委员会
江苏省苏州市交警支队通过苏州市青少年活动中心，组织全市各小学少先队大队长30余人参观交通指挥中心。交警向队员们介绍了交通指挥中心的主要职能及现场调度流程，并演示了电台的使用方法，让队员们进一步了解交警的日常工作。
吴门桥解放社区警务室
浙江省杭州师范附属小学106班智慧小分队在行动——寻访美丽杭州。“清清水，我爱你”保护环境，清洁垃圾，还一个干净的九溪，队员们在行动！ 紫洛惜
云南省开远市泸江小学少先队开展“节水抗旱、奉献爱心”爱心一元捐活动，向全体师生倡议：珍爱资源，上善若水，节水抗旱，从我做起，捐水抗旱，奉献爱心。
共青团开远市委
豫哈青少年融情实践夏令营“哈密娃娃中原行”顺利闭营。豫哈两地的辅导员和少先队员们将这份经历常驻心田，民族情感天长地久，友谊之花永不凋零。
河南少工委
重庆市渝中区人和街小学开办了“红领巾跳蚤市场”，队员们在辅导员的带领下忙着成立市场管理委员会、选拔店铺经理、培训售货员、招募保洁员……一切井井有条。
未来网红领巾集结号
陕西省西安市碑林区残疾人联合会、中国公益在线夕阳红志愿者演艺队、029公益服务中心，共同邀请晶洁鸟特艺调理阳光家园的30名残障孩子及来自社会各界的志愿者参加在大唐芙蓉园御苑门举办的“特别的荣誉给特别的你——为残障儿童戴红领巾”主题公益活动。
9.学雷锋少先队活动计划 篇九
第一章：雷锋，1959年
雷锋成为中国人们解放军战士，1960年11月他参加中国共产党，雷锋参军前就是鞍山钢铁公司的先进生产者，入伍后，他坚持全心全意为人们服务，多次立功受奖，并当选为抚顺市人们代表，他去报纸上看到有的地区受灾，就把自己节省下来的津贴费寄给灾区群众，他外出开会，在火车上就做起义务列车员，做了一路好事；他在联队钉了一个“节约箱”把平时捡到的各种废料收集起来，加以利用，尽量为国家节约开支，沈阳军区《前进》报专门开辟了“向“雷锋学习”。
到现在我们也没有忘记，学习他的精神，听歌来了！
从小志气大，信亏我不怕日常学雷锋平凡也伟大，叔叔把我夸，奶奶笑哈哈！大家做好事，处处传实话！
学习雷锋好榜样！
我的推荐书！《雷锋的故事》解放军文艺出版社2004年出版
10.少先队活动计划 篇十
（2013-2014学年度第二学期）
一、指导思想：
以“以人为本，以德为先”为宗旨，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，全面推进素质教育。以公民道德建设实施纲要为指导，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。
二、工作重点：
1.加强少先队辅导员队伍建设。抓好辅导员队伍的建设，在品格修养、知识能力、教育教学上下功夫，塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的队伍。提高中队辅导员的整体素质，努力提高班队集体建设的水平。
2.提高少先队员思想素质。认真贯彻执行《公民道德建设实施。以爱国主义为龙头，继续对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，从大事着眼、小处着手，从做人与做事的角度，从新世纪对人才要求的高度，抓紧、抓实行为养成教育，纪律法制教育，中华民族传统美德教育，通过落实《小学生行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱集体、爱他人、爱自己的情感，从小做个好公民。学校的德育常规教育，要倡导引导式教育，突出训练对象参与的主动性，变教师的单方灌输为师的双边互动，变规范教育重传授知识为重学生实践。具体抓好：
（1）环境卫生。各中队要组织学生认真做好每一天的清洁卫生工作。要着力清除卫生死角，要教育、并督促学生有条理的做好课前准备工作，教室内外一定要保持全天的干净、整洁
（2）文明礼貌。各个班级都要教育学生无论是在校内，还是在校外都要讲文明，懂礼貌，行为规范、有教养。要加强对着装、个人卫生、红领巾、学生卡佩戴情况的检查力度。
（3）课间纪律。要教育学生自觉遵守课间活动的各项规定，“有礼、守纪、保洁”要成为每一个学生的自觉行动。
（4）继续做好推普工作。推普工作任重道远，我校一定要持之以恒，抓出成效。
（5）抓好检评，促使学生良好行为习惯的形成。我校要继续指导好每天的“三评”工作，认真做好检评结果统计，让学生在不知不觉中养成良好的行为习惯。
（6）深化“养成教育系列训练”活动。形式多样地开展“良好的学习习惯、良好的劳动习惯、良好的生活习惯、良好的卫生习惯、自我保护的良好习惯、诚信守法良好的习惯、”养成教育系列训练活动。
3.切实加强学校少先队组织建设。期初，进行大队委员改选。进一步巩固少先队大、中、小队建设，开展好队会、队日活动，积极发挥少先队在班集体建设及综合实践活动课程中的重要作用。积极倡
导建设快乐的少先队集体，引导少先队员在少先队组织中勤奋学习、快乐生活、全面发展。充分发挥板报的宣传教育作用，不断提高阵地建设的品位。
4.关注弱势群体。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理，建立学困生档案，采取切实有效措施，做好学困生的转化工作。
5.加强安全教育工作，确保师生生命安全。主要以安全法律法规为重点，以安全常识为内容，针对师生特点，有计划、多形式开展安全法规、安全常识教育。道路安全教育，以确保学生安全。
6.充分利用各大节日，开展形式多样的少先队主题教育。应充分利用重大节日、纪念日，如教师节、中秋节、国庆节、重阳节、建队节等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育，对广大队员进行爱国主义、集体主义和革命传统教育，帮助他们牢固树立中国特色社会主义的理想和正确的世界观、人生观、价值观。
三、月份工作安排：
二月份
工作主题：热爱学校、遵纪守法
1.中队制订好新学期中队计划，调整中队组织。
2.召开中队辅导员会议、进行中队委改选。
3.各中队实施“一好”计划（唱好国歌、队歌）。
4.队干部培训。
5.开展“我是礼仪小天使”主题中队会。
三月份
1.队干部第二次培训。
2.队知识、队礼的培训。
3.实施“二好”计划，行好少先队队礼（队知识的学习）。
4.开展“学雷锋，做好事”主题队活动。
四月份
1.开展学科竞赛。
2.加强少先队员安全教育、法制教育。
3.文明礼貌从我做起系列活动。
五月份
1.开展“六一”古诗文诵演文艺汇演。
2.组织出一期劳动板报。
六月份
1.举行“红领巾，我为你自豪”入队仪式。
2.做好资料收集工作和各项总结。
3.做好复习动员工作。
4.评先、评优活动。
5.毕业典礼。
榆中县小学
11.各地少先队活动信息 篇十一
山东省淄博市张店区凯瑞小学开展了“挑战吧，少年”城市生存大挑战。队员们离开家长的怀抱，凭借每人5元的生存基金，随机组队，在规定时间和指定区域内，完成一个个挑战。 徐道林
河南省商丘市第二回民小学、梁园区实验小学等16所中小学代表队参了中华经典诵读大赛。参赛队员通过丰富多彩的诵读形式，展示中华民族传统经典文化的魅力。
石会宾
浙江省温州市龙湾区上江小学围绕“学习和争做美德少年”主题，开展了“美德少年”我做起、“美德少年”习德卡、“美德少年”心约会、“美德少年”网络签、“美德少年”大家选、“美德少年”争先做等一系列活动。
黄瑞华
浙江省慈溪市龙山镇龙山小学开展“中国梦想 美丽慈溪”和“走家乡 看家乡”系列实践教育主题活动，寻访三北敌后抗日遗迹，参观三北敌后抗日根据地纪念馆。通过活动，队员们感受到了三北抗日军民的英雄气概，重温了中国人民抗日战争的曲折历史和过程。
郑永达
江西省赣州市南康区第三小学举行“星级家庭小书房”评比活动。活动制定了“星级家庭小书房评比方案”，成立了星级家庭小书房评比小组，印发“星级家庭小书房”评比细则，队员们将会得到“星级家庭小书房”证书。
古育龙
内蒙古赤峰市元宝山区附属实验小学设置了“安全督察人员”和“红领巾监督岗”，从三至五年级中挑选有责任心，工作热情高的队员担任。之后，学校还举行了颁奖及授章仪式。 王丽梅
山东省济宁市兖州区东御桥小学少陵校区四、五年级举办了“红领巾”跳蚤市场。队员们精心装扮自己的小商铺，学校操场瞬间变成了小型集贸市场。 杨福海
江西省瑞金市解放小学举行了“传孝道、展礼仪、树文明”手语操比赛，优雅得体的神韵诠释了《百善孝为先》《礼》的深刻内涵。 梁志萍
江苏省无锡市扬名中心小学组织队员用三角形增大支架牢固程度的方法，设计和制作立体支架，使队员体验到自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。
张 浩
浙江省嵊州市剡山小学举行“保护环境，袋袋相传”环保袋作品展，吸引了许多队员驻足参观并加入其中。活动很好地传达了“低碳环保，构建绿色和谐校园”的健康理念。 黄泽明
北京教育学院丰台分院附属学校参加了由国家新闻出版广电总局与中国邮政集团公司在北京举行的战略合作签约仪式和“全民阅读”特种邮票首发式，并启动了“寻找最爱阅读的中国孩子”活动。
殷永媛
浙江省桐乡市高桥新区中心学校少先队总部举办了首届汉字听写大赛。大赛的主题是：“聆听汉字书写梦想”。 钱锡兴
湖北省十堰市郧阳区柳陂镇中心小学开展“爱在端午节 留守儿童不孤单”活动，学校老师与60多名留守儿童一起品尝亲手制作的粽子，让他们既了解端午节传统文化，又感受浓浓的节日氛围和家的温暖。 杨显有 杨 慧
浙江省诸暨市城西小学开展了第八届爱心贸易节义卖活动。队员们把闲置的物品收集到“班级超市”中，并把换得的爱心款捐献给市慈善总会。 吴 丹 楼华丽
湖北省丹江口市盐池河镇小学师生在课余时间走进集镇，走上街头，开展义务劳动，用实际行动为盐池河镇“五城联创”贡献力量。
魏明峥
河北省巨鹿县育英小学成立了雏鹰戏剧社，在县戏曲协会的指导支持下，队员们学会了《红灯记》《梨花颂》等选段。 滑瑞章
山东省荣成市蜊江小学迎来了全国百集少儿公益微电影《少年中国梦》摄制组。影片注重以细节来展现人性，以情动人，积极传播正能量，努力为青少年茁壮成长提供精神养料。 杨 震 孙佑忠
浙江省第十七届少年儿童游戏节在杭州青少年活动中心广场盛大开幕。这是“小朋友自己服务小朋友”的游戏节，尽管下着大雨，队员们自己创编游戏，自己准备道具，自己用假期时间为其他小伙伴提供最优质好玩的游戏项目。
杭州青少年活动中心
福建省福清市实验小学少先队为纪念中国共产党建党95周年和红军长征胜利80周年，开展“传承红色旗帜 ，争当先锋少年”之“上善少年先锋营”少年军校体验日活动。
福建少先队
内蒙古自治区包头市团委、市教育局、市少工委举办的“红领巾相约中国梦 核心价值见行动”主题队日活动在昆区团结大街第四小学举行。用“中国梦 我的梦”百米长卷绘画、中国少年科学院课题研究展示、生活创意大赛等形式激励少先队员核心价值观见行动。
包头市少先队
上海市普陀区所有的学校少年宫、青少年中心和社会实践中心在2016年暑假期间对全体学生免费开放。普陀区定制了131门课程，涉及艺术、科技、体育、社会实践等领域引导广大中小学生在实践体验中提高创新精神和实践能力，并能从中获得不一样的体验。
普陀德育
北京市海淀区七一小学以“培养拥有海洋情怀和国际视野的世界公民”为育人目标，开设了以“海洋、海韵、海娃”为主题的“三海”校本课程，通过大量的实践活动来丰富认识、提升队员的能力。
北京市海淀区七一小学
由普陀区精神文明建设办公室、普陀区教育局主办，普陀区青少年中心承办的“童声唱童谣，共筑中国梦”优秀童谣传唱活动在普陀少年城剧场举行。全区共有25所中小学的师生登台唱出了他们心中的童谣。
上海市普陀区青少年中心
12.学雷锋少先队活动计划 篇十二
一、少先队活动课程与仪式教育的关系
1. 仪式教育是少先队队本课程的重要内容
少先队活动课程是以少先队组织为载体,以少先队活动为途径,以少年儿童的生活经验为教育基础,以少年儿童在组织中的自我教育为基本动力,以促进少先队员的思想意识培养和基本素质养成为目标的活动型综合课程。少先队活动课程既具有活动课程、综合课程的一般特点,同时又富有鲜明的少先队组织特性,是一门队性很强的活动型综合课程。而在小学阶段,仪式教育主要涉及升旗仪式、入学仪式、入团(儿童团)仪式、入队仪式、十岁生日仪式、毕业仪式等。其中,作为少先队特有的入团仪式和入队仪式是实施少先队组织教育以及政治启蒙最重要的仪式教育,仪式活动中不仅具备丰富的少先队组织文化符号,而且仪式活动也是引导队员了解少先队、加入少先队组织、参与少先队活动的重要载体。因此,入团仪式和入队仪式是少先队活动课程中最为重要的组织教育,也是少先队队本课程的重要组成部分,具有深刻的教育内涵。
2. 少先队活动课程建设使仪式教育形成系统,不断趋于完善
传统的仪式教育比较重视仪式的呈现和体验,前期的准备比较随意,通常缺乏合理的体系。而少先队活动课程形式的介入,将仪式教育作为整体课程进行规划和实施,形成了有序的课程体系。以入队仪式为例,仪式课程计划涵盖了整个学期,内容包括:启动——队章、队史我知道(10课时),实践——星星火炬章争章行动(5课时),训练与体验——少先队礼仪(3课时),小结与评价——入队仪式(2课时),延伸——我为领巾添风采(2课时)。整个课程循序渐进、层层递进,仪式活动只是阶段成果的反馈与评价。少先队活动课程化建设让仪式教育从强调形式的“仪式活动”变成注重过程性体验与实践的“仪式教育”。
以仪式教育为主题内容的少先队活动课程建设是以活动课为载体的系统的仪式教育课程。它通过规范系统的课程建设来实施少先队的组织教育,将原有松散的活动提升为系统的活动课程,使得少先队活动课与仪式教育相辅相成,让传统的仪式教育焕发出新的生命力。
二、少先队仪式教育活动课程建设的有效策略
1. 以童为本,提升主体参与性
少先队活动课强调“以童为本”,儿童的创造力是无限的,少先队活动课程的目标之一就是激发孩子们的自主参与和创造。美国社会学家兰德尔·柯林斯提出了“互动仪式链”理论,认为成功的互动仪式能够让群体成员从强迫的仪式转向互动的仪式,也是通常所说的从被动接受到主动参与。如何让孩子们主动参与仪式教育的过程,引导他们内化为自己的知识与行动,这就要求辅导员在活动课程实施中“以童为本”,把握三个词,做好三件事。
这三个词就是“我喜欢,我希望,我建议”;三件事就是“听一听,问一问,选一选”。听一听,民意小调查——开展“我喜欢的仪式活动”,了解孩子们的心声;问一问,金点子征集——设计“我希望有……”,让孩子们出主意,提出他们的想法;选一选,评出最佳活动方案,从队员中来到队员中去,只有自己投票选出的活动才能真正得到队员们的肯定与支持。把握好这三个词、做好这三件事,不仅能有效提升队员们的主体参与性,更能提高少先队仪式教育活动课程的吸引力。
2. 文化浸润,加大校本特色课程建设
文化是育人的主旨,课程是育人的载体和途径。尽管仪式教育有着严格的规范和程序,但其中蕴含的文化内涵是具有本土文化特色的。什么样的学校文化就会培育出什么样的学生,个性化的校本文化和强烈的校园文化符号也更容易激发孩子们的情感共鸣,从而提升仪式教育对其心灵的震撼和情感的内化。例如,长宁区哈密路小学将“少年军校”课程融入了入队仪式教育,愚园路一小将校本“《西游记》悦读”课程与开学仪式相结合,以“取经”的方式引导三年级队员为一年级小朋友服务。这些独具特色的校本课程,不仅提升了仪式教育的文化内涵,还加深了队员对学校特色文化的理解。
3. 多元评价,提高仪式教育的活动实效
少先队仪式教育活动课程区别于传统仪式教育活动的一个重要特征就在于评价的多元化。从评价主体而言,有队员的自我评价和小队的集体评价,还有学校老师、家长、社区的他人评价;从评价的形式来说,有口头评价、书面评价,还有网络评价等众多少年儿童喜爱的评价方式;从评价的内容来看,既有课程学习评价,也有实践体验的活动评价,既有过程性评价,也有仪式反馈的成果评价。
多元化的评价体系能更有效地激励队员认识自我、肯定自我、完善自我,从而帮助每个队员更好地参与体验活动。
三、少先队仪式教育活动课程建设的意义
1. 重构融合,解决小学仪式教育存在的问题
仪式教育在中国有着优秀的传承历史,它在少年儿童教育过程中发挥着潜移默化的作用。但是,尽管现有的仪式教育已经比较规范,但随着社会的发展,很多仪式教育活动在实现程度上与预期还存在较大的差距。而引入少先队课程建设机制开展的少先队仪式教育,有效地缓解了学校仪式教育中存在的矛盾和问题:
其一,系统的课程建设,改变了仪式教育形式多样而内涵不足的问题。少先队仪式教育活动课程的建设,注重知识与导行相结合、学习与反馈相结合、实践与评价相结合,融合了知、情、意、行的教育目标,注重过程性的仪式教育,有效地改变了传统仪式教育重“式”轻“仪”、重“结果”轻“过程”的不足,将“有意义”和“有意思”融会贯通、有机整合。
其二,以童为本,回归生活与实践的课程内容,改变仪式教育受众有余而参与不足的问题。在仪式教育课程中,每节课后都有相应的“实践作业”。启动课程结束后,让队员看一看《英雄小八路》,参观一下大队部的队史墙,说一说红领巾小英雄的故事;实践课程结束后,让队员填一填“争章小脚丫”,做一做随手小公益,念一念红领巾好习惯,写一写入队申请书,问一问爸爸妈妈戴上红领巾时的故事;训练课程结束后,让队员练一练队礼,系一系红领巾,唱一唱队歌,学一学执旗;仪式活动后,让队员闯一闯“勇敢者之路”,做一做星星火炬徽章,写一写领巾梦想,找一找自己的偶像等。形式多样、内容丰富的实践活动兼顾到每个队员的参与和体验。
其三,整合资源,积极创新,改变传统仪式规范有余而创新不足的问题。作为整个少先队活动课程的高潮内容,仪式活动的呈现引入多元化的社会资源。例如,在入队仪式活动中,通过视频、诗歌朗诵等形式展现成人对活动的祝福;通过学生自行设计与制作的少先队卡通形象的人偶介入,增加仪式活动的趣味性;通过让家长和孩子们一起佩戴红领巾、合影留念、制作“和绿领巾说再见”的感谢卡等后续活动,队员们不仅感受到仪式的隆重和热烈,更将这一活动记入了自己的成长档案,成为难忘的回忆。
2. 多元发展,仪式教育发展的新趋势
仪式教育依托少先队活动课程建设,不仅促进了学校仪式教育的多元发展,而且赋予仪式教育以新特点。
(1)目标导向多元化——提升群体认同性
在共同学习的过程中,无论是小队、中队还是整个年级,都沉浸在迎接仪式来临的期待和愿景中。通过不同目标的引领,队员们逐步完成了个人、小队、中队所需完成的任务和目标,并在群体目标的实现过程中,提升对集体的认同感和对中队的归属感。
(2)分层实施多元化——增加实践体验性
依托课程的实施,不同的课程有着不同的学习内容和实践方式。以长宁区的入团仪式为例,在仪式教育过程中,既有市少工委规定的仪式内容,也有区少工委推出的“学跳小红星集体舞”的要求,还有各校校本文化(如“学京操”“养绿萝”“少年军校”等)的特色体验内容,更有家庭、社区个性化的实践活动。不同层面的实践活动,不仅增加了体验的参与面,也提高了实践的社会性和趣味性。
(3)氛围营造多元化——强化心理暗示性
仪式教育的实施不仅仅是一场仪式活动,更多的是一种文化的渗透,是一种礼仪规范的传递。因此,在课程实施过程中,从教室的环境布置(争章树、梦想墙、荣誉榜)到实践活动的开展,从家长的参与到社区的支持,都向队员们传递着仪式活动的信息,让队员们在潜移默化中感受仪式教育的神圣,并内化为一种自觉的向往。
(4)拓展延伸多元化——注重教育渐进性
区别于以往的仪式活动,结合少先队活动课程建设的仪式教育活动体现出一种承上启下的延展性。每次仪式教育活动后续的推进课程,都进一步明确了队员们后续的努力目标:既有了解组织机制的小队优化组建,又有参与红领巾服务的志愿活动。这些延伸活动和拓展课程将为下一个仪式教育活动的实施奠定基础。
13.少先队暑假活动计划 篇十三
1.成立暑假工作领导小组。
学校成立由校长任组长，副校长、教导主任、大队辅导员、团支部书记、工会主席为组员的领导小组，并建立了教师、学生通讯网，制定了教师、学生假期值班表。学校尤其重视师生的安全问题，对假前、假期中的饮食、交通、防盗、防火等安全问题、假期活动安排、教师家访活动等工作做了具体的分工。分工明确、责任到人，确保师生假期的安全。
2．切实保证暑假各项活动的安全。
我校将认真落实市、区各级部门的要求，切实做好安全稳定工作，严防各种影响安全稳定事件的发生。利用休业典礼、致家长的一封信等多种形式广泛开展以“防溺水、防交通事故、防火、防爆、防盗、防汛、防雷击、防地质灾害事故、防拐骗、防食物中毒及安全用电”等为主要内容的安全宣传教育，提高广大师生的自我防范意识和能力。
一要重点加强游泳（游玩）安全教育。教育学生不管在任何时间和任何地方都不得在无家长或老师的带领下私自下水游泳，不得擅自与同学结伴外出游玩，不得到河湖、池塘、水库等水域玩耍戏水；同时要教给学生在发生危险的时候如何自救、呼救的办法。要进一步与社区、居委会、家长密切联系，对本辖区内的河湖、池塘、水库等水域进行全面调查，积极协调有关部门在河湖、池塘、水库等水域设警示性标识，通过聘请安全巡视员或义务监督管理员等方式，坚决杜绝学生溺水事故的发生。
二要加强交通安全教育。教育学生要时刻注意外出安全，严格遵守交通规则，不要乘坐无牌、无证、超载车辆，禁止无证驾驶摩托车，未满十二周岁不准骑自行车，防止交通伤亡事故的发生。
三要加强卫生安全教育。教育师生在暑假期间注意食品和饮食卫生，切忌暴饮暴食，防止食物中毒。特别要加强以防范甲型H1N1流感疫情和手足口病为重点的健康教育，广泛宣传防范甲型H1N1流感疫情和手足口病的防护措施，让广大师生了解甲型H1N1流感和手足口病可防、可控、可治，不断提高师生的自我保护意识和防病能力。
四要加强法制教育。要深入开展“遵纪守法、从我做起”、“崇尚科学、拒绝邪教”、“珍爱生命、拒绝毒pin”等教育活动，引导学生在暑假的有限时间里积极参加科学文明、健康向上的社区活动，拒绝黄、赌、毒和各种封建迷信活动。教育未成年学生不到游戏厅、歌舞厅、酒吧、网吧等非成年人活动场所活动。
五要加强家校联系。各学校要通过家长会、“致家长一封信”、“倡议书”等形式，发动社会、家长共同关注学生假期安全，同时可与家长签订责任书，敦促家长（特别是外来务工人员）切实履行监护人的职责，建立各负其责的防范工作机制。要建立家校联系制度，通过家校联系卡等形式，做到学校领导和老师包班包人，并向学生和家长公布值班电话，密切与学生和学生家长的沟通联系，及时了解掌握学生假期的安全信息，对本校学生特别是外来务工人员子弟、家庭困难学生、单亲家庭的学生形成全面监控，与学生家长共同做好学生的假期安全教育与防范工作。要在学生中建立互相联系的网络，加强学生之间的互相监督，有效遏制学生意外伤亡事故的发生。
与此同时放假期间，继续加大对学校内部的安全保卫工作，加强有关值班人员的管理，严格落实责任制，切实落实学校安全值班制度，定时、定岗、定人、定责，发现问题，及时上报，确保信息畅通，确保假期安全工作万无一失。在放假前，对学校的专用处室、校园网络设施、多媒体设备等进行一次全面自查，明确责任，确保假期安全工作万无一失。
3．做好假前的法制安全教育工作。
假前请消防、交警、公安等有关部门的同志到校给学生上安全课。学校举行集会，加强对学生道路交通安全教育，切实提高学生的交通安全意识，规范学生交通行为，避免学生外出发生交通安全事故。组织学生参加“三让”教育活动，宣传“三让”，遵守 “三让”，营造“遵章行路光荣，违章抢行可耻”的社会氛围。各班主任在学生、家长会上进一步具体强调假期安全。同时落实好学校值班、保卫工作，确保校舍财产万无一失。
4.做好家长学校工作。
以家长信、家长会、家访等形式，向家长汇报一学期学校的教育教学和素质教育情况，同时向家长明确学校下一步的工作目标，以期家庭与学校工作的紧密配合。学校积极向家长进行安全教育提示，希望家长在假期中教育学生提高安全防范意识；开展“好书伴我行”亲子读书活动等道德实践体验活动。传达学校的假期工作、活动要求，下发家长信，争取家长对学校工作的支持。
二、以实践体验为途径，开展丰富多彩的少先队活动
1、低碳生活为主题，激发广大队员对环境保护的重视程度，进行生动形象的环境保护教育。
2、“快乐成长”红领巾探究之旅活动
为丰富少先队员的暑期生活，引导少先队员学习继承革命先辈光荣传统，深入了解新中国成立的历史变化，组织开展“快乐成长”红领巾探究之旅活动，感受文化青岛，体验成长快乐。
活动内容：
（1）建立一个特色组织。各班根据实际情况，组成相应的红领巾小社团（或假日小队）开展活动，如“红领巾青岛文化研究院名人研究所”、“红领巾文化研究院民俗研究所”、“红领巾文化研究院民国文化研究所”等。通过活动让广大少先队员在探究过程中发现与感悟祖国和家乡的变化，从而更加热爱祖国，热爱家乡，并引导他们在实践中体验、认同、传承民族文化。
（2）确立一项探究课题：根据学校周边的社会资源优势，成立各具特色的红领巾小社团（或雏鹰假日小队）后选择一个相应的小课题研究方向。可以是人物课题（青岛历史名人、革命英雄、校友名人）、可以是风景名胜课题，也可以是民俗文化课题、美食研究等等。
（3）开展一次探究实践：各红领巾小社团或假日小队可以根据活动需要去聘请校外辅导员，开展探究实践活动。可以做一次小记者，采用问卷法、访谈法、考察法、文献资料法等多形式进行探究访问。可以做一次“小讲解、小导游、小宣传员”，在实践中有发现、有感悟、有成效。
3、“祖国发展我成长红领巾寻访共和国英模”
组织少先队员，以新中国成立以来家乡涌现出的各类受到省级以上表彰的英雄模范人物为对象，通过寻访英雄模范本人或知情人，查阅见证英雄模范的历史资料（新闻、图片、图书、杂志、报刊、照片、文件等），走访英雄模范的工作(学习、生活)地点，参观英雄模范的事迹展等方式，了解他们的成长历史、先进事迹、社会贡献、精神品质、所获荣誉等，并形成“寻访日记”，记录寻访过程中的经历以及小记者们的体会与感受。
还可以在家长的带领下，寻访身边的共产党员“英模”。引导他们从身边的家人、亲朋、邻居、老师等普通共产党员身上，发现助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等先进事迹和优秀品质，受到教育和启迪。
4、“红领巾心向党”少先队队日活动征集活动。
主要围绕怎样向少先队员讲共产党、讲社会主义祖国进行。具体可以通过思想品德教育、社会实践活动、发现探索新知识等形式表现。
5、组织参加各种征文活动和科技创新活动
（1）为贯彻落实团省委、省教育厅关于开展青少年读书活动的有关工作要求，进一步推动我市中小学生素质教育进程，引导广大青少年学生多读书、读好书，养成良好的阅读习惯，拓宽阅读视野，提高阅读能力，让书本成为引领学生思想道德发展的有效载体，为“魅力青岛，书香青岛”打下坚实的社会基础，团市委、市教育局举办了首届“好书伴成长”暑假读书活动。根据主办单位推荐的优秀图书，利用暑假时间开展“读好书”活动，并在认真阅读的基础上写出一篇读后感言，形式不限，参加全市有奖征文活动征文评选。
（2）积极组织好科技创新活动。积极参加区科技馆系列公益性科普活动和区天文科普馆对外开放活动。由科技辅导员组织学生积极参与李沧区科技馆的各项科普活动。让学生在动手操作中感受科技的神奇、体验创新的快乐。
6、积极组织学生参加20xx暑假“亲子共赏电影”活动。同时开展“暑假亲子共赏电影”观后感评选活动。征文题材及字数不限，要求学生与家长共同感受电影里精彩瞬间，并写下自己的观后感，稿纸黑字或打印。并用自己喜欢的方式将封面装饰美观。开学后，学校将组织先进行班级初评，再择优推荐，进行校级复评，经推选出来的优秀作品，推荐到区里进行参评。
三、认真做好暑期少先队活动的组织实施
1、认真贯彻区教体局暑期少先队工作意见，结合本校实际制订相应工作计划，周密部署、认真落实。
2、在开展各项活动时，要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，让他们在活动中学到知识、获得技能，体验做人做事的道理。要坚持安全第一的原则，对于活动中出现的事故与问题，要及时向有关方面报告，并迅速采取解决措施。
14.少先队感恩活动计划 篇十四
一、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。
小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。同时加强少年儿童的思想品德教育。根据学生的成长规律，对队员进行思想品德教育，养成道德素养。根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。
二、发挥少先队组织的活动优势，提高少年儿童素质。
本学期少先队在学校领导、老师的配合下，开展了以爱国主义教育为主旋律，以行为规范教育和训练为抓手，开展丰富多彩的少先队活动，培养学生的个性特长。
三、抓好少先队活动，突出主题，注重创新
(一)坚持升国旗制度，深化爱国主义教育。学校坚持每周一早上的升旗仪式，由辅导员和各中队按照每月的主题定好讲话稿进行国旗下讲话。有针对性地对少先队员们进行爱国主义教育、文明礼仪教育、纪律教育、法制安全教育、诚信教育及关爱他人的教育。国旗下的讲话，激发学生爱国热情，渗透爱国教育。
(二)开展主题队会，拓展思想教育
主题队会是进行思想教育的主要途径，各中队辅导员能够针对学校大队部的要求，利用一些有针对性的教育题材，精心设计主题队会，对学生进行人生观、价值观，文明习惯，热爱祖国等方面的教育。大队部组织的专题大队活动，不但丰富了队员们的校园生活，更使广大队员在活动中愉悦身心、受到教育、得到进步。
(三)安全重于泰山，加强法制安全教育
为保证学生的人生安全，确实提高安全的防范意识和自救自护的能力，我校在6月份举行“安全生产月”教育活动，开展有针对性的教育活动，如消防教育活动，如何避震防震及交通安全教育等活动。把创建平安校园活动继续延伸和扩大，把安全责任意识贯穿于日常教育教学活动中，确保校园的一方平安
(四)利用传统节日、纪念日，开展系列教育活动
学校利用清明节、三八节、五一节、六一节、、端午节、母亲节、父亲节等节日、纪念日，对队员们进行有针对性的教育，在教育中突出主题，紧跟形式，培养少年儿童的爱国主义、集体主义思想，培养学生关爱生命、关爱他人、关爱社会的良好的思想品质，取得了良好的教育效果。
清明节——开展主题教育，大队部利用红领巾小广播组织全体少先队员学习有关清明节的知识，各班利用读书时间让学生阅读课外书籍，选取革命小故事，在班队活动时组织讲述革命故事并撰写读后感。清明节组织队员们开展了缅怀革命朗诵活动，四到六年级同学办了一期深深缅怀革命烈士的手抄报，表达出新世纪少年的铮铮誓言。
五一劳动节——开展庆祝五一国际劳动节系列活动;3---6年级办手抄报，反映热爱劳动、认真学习的名人或事;让学生实事求是地对照自己的行为看看自己是否有一双勤劳的手，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，集体的事情争着做，并请家长根据孩子在家的表现给孩子一个客观的评价，各班从中评选出“勤劳之星”进行表彰。
母亲节、父亲节——进行“感恩母亲”的教育。大队部利用队活动课介绍“母亲节”的来历、讲述母亲的伟大故事、动员少先队员用自己独特的方式给母亲庆祝节日、给全校伟大的母亲老师赠送歌曲，表达同学们对老师的爱，同时也让同学们深深体会和感受母亲伟大的爱，从而更好地感恩母亲。
5·12——汶川地震一周年。大队部利用升旗仪式进行题为“情系5·12，珍爱生命”的国旗下讲话，深深地为遇难的同胞祈祷，为生者祝福。希望同学们铭记那些在危难时刻挺身而出的平凡英雄，铭记那些共和国的忠诚卫士，白衣天使，铭记所有为抗震救灾奉献自己力量的人们!把温暖的爱心播撒开来，用不停息的爱之潮，鼓励灾区更多的伙伴坚强而乐观地面对未来。
6月1日——儿童节。我校举办了庆祝“六一”儿童节表彰大会暨及艺术活动。部分家长代表亲临我校观看孩子们的表演，与孩子们共庆佳节。部分学生更是走上舞台，尽情表演了自编的节目，展示了同学们全面发展、健康活泼、积极上进的时代风采，营造了孩子们喜迎“六一”的氛围。在丰富多彩的文艺演出中，孩子们的舞姿和一张张笑脸表达了他们对未来充满了希望，也展示了自己的才艺。
此外，我校还开展了《改革开放三十周年》读书活动，进行以“改革开放三十周年”为主题的征文、绘画比赛，并评选出优秀作品颁发奖状;为了增强学生的体质，进行以“阳光体育与祖国同行”为主题的长跑比赛，对表现优秀的学生颁发奖状。
这些不同层面、不同内容的系列活动，增强学生对传统节日和革命纪念日的认知和理解，让同学们更好地了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日。让学生潜移默化受到熏陶，弘扬和培养伟大的民族精神。
四、总结本学期工作，评优奖先
根据各位队干、队员的平时表现客观、公正地评选先进队干、优秀队员。把奖励真正成为激励学生的手段。让一批在学校工作中表现积极的同学成为优秀的典范。
15.学雷锋少先队活动计划 篇十五
一、在活动遭受挫折时, 勉励学生沉着应对, 培养意志品质
学生在参与小课题研究时, 模拟走进社会, 肯定会碰到较多的挫折。比如, 小课题研究不像自己想的那么简单、好玩, 在具体实践时会碰到时机不成熟、条件不允许、同伴不合作等问题。对此, 学生经常产生灰心悲观情绪, 容易打退堂鼓, 甚至半途而废。两千多年前孟子写过:“天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤……”这一名句之所以千古传诵, 就是因为它提示了人才成长的规律:经受过大的挫折磨难的人才会大有作为。可见, 积极应对挫折, 培养顽强意志, 对学生健康成长非常重要。心理研究表明, 承受挫折能力和其它心理品质一样, 可以通过学习和锻炼而获得提高。因此, 辅导员要借助学生在小课题研究中碰到的挫折, 因势利导, 有针对性培养学生的心理承受能力, 增强学生的抗挫折能力。
二、在满足学生的好奇心中, 鼓励探究创新, 树立远大志向
创造性思维是人类不断标新立异的思维, 是形成创造能力的源泉, 也是情商发展的重要方面。古人曰:“学起于思, 思源于疑”。“问题”是学生进行小课题研究活动的灵魂, 有了问题, 研究活动才有动力和创新。为此, 辅导员在指导小课题研究活动时, 也要围绕“问题”展开。老师要善于向学生提供能引起观察、思考, 引起学生奇特兴趣的情境, 形成积极、活跃的探究气氛, 让学生善于提出问题, 分析问题, 并运用设想、猜想, 激发学生创造性思维。鼓励学生敢于尝试创新, 敢于发表不同的见解, 在教师的指引下, 培养学生的创新能力。最后, 通过学生自评和同学互评, 对学生的创造性思维给予鼓励表扬, 引导其树立远大理想和明确奋斗方向。
如在研究“寻找无锡发展100个亮点”活动中, 他们分别研究了“无锡的市民广场”、“无锡的高架路”, “无锡的桥”、“无锡的商品房”等, 满足了他们的好奇心。活动中, 他们不仅感受到了家乡面貌日新月异的变化和经济的腾飞, 还引发了深深的思考:家乡为什么会发生如此大的变化?经济发展了, 人们的物质生活水平提高了, 精神是不是也跟着“富裕”了?从而引发了新的小课题———爸爸妈妈工作之余干什么。路宽了, 桥多了, 为什么还是堵车很厉害?车多了, 给我们带来了什么?我们小学生能为家乡的发展做什么?……
在反思总结中, 有人立下志向, 要努力学习, 长大为家乡发展贡献力量, 有人表示我们可以实际行动, 从小事做起为家乡环保做贡献, 有人反思自己的日常表现, 决心与恶习告别, 争做文明小公民……
三、在协作交流过程中, 引导学生关心他人, 培育合作意识
合作是锻炼学生情感的熔炉。课题研究的成败, 往往取决于小组成员间合作的好坏。一方面, 在合作过程中, 自我领域的开展以及反思环节的施行, 使他们可以敞开心扉, 坦诚地面对自己或别人的优缺点, 学会站在对方的角度思考问题, 宽容他人;另一方面, 小组成员愉快合作, 互通有无、互相帮助, 甚至救援, 从而体验合作的重要, 分享成功的愉悦, 感受友谊的温暖。所以, 辅导员在活动中, 要引导学生求同存异, 让学生了解个人的能力是有限的, 很多事情必须要通过大家的合作, 共同完成, 才能成功。既要让每个学生在不同程度的收获中, 树立自信心, 充分展示自我, 又要让他们体验到合作学习、互助提高的乐趣。
四、在自主实践活动中, 培养学生的自我约束力, 增强责任感
小课题研究是学生的自主活动, 是学生自主选择、自主判断、自主内化的活动, 具有较强的个性化特征。在活动过程中, 学生获得了真实的个人内心体验, 诸如探索的艰辛、成功的喜悦、失败的沮丧、遭误解的委屈、助人的快乐等个体情感活动, 这些内心体验别人是代替不了的。辅导员在活动中, 要敏锐观察, 把握时机, 因势利导, 鼓励队员自我评价、自我发现, 强调自我在活动中的真实性、重要性, 发展与完善自我概念, 培养学生的主体自律性。学生正是在这样的主体体验中逐步形成一种自我意识, 进而转化为一种主体的自我约束、自我教育和自我发展的能力, 并逐步增强社会责任感。
16.少先队活动理论的精髓 篇十六
实践的方法是少先队活动最基本的方法，实践教育的理论是少先队活动理论的精髓
多年来，张先翱教授对少先队实践教育的理论作了全面而深刻的阐述。他多次指出：少先队组织教育具有很强的政治倾向性，不坚持实践教育的原则，不带领少先队员去接触沸腾的社会主义现代化建设，其教育是不可能生动、深刻的。他于上个世纪80年代创立了《少先队工作方法论》的基本理论。纵观他多年的研究与指导，我们可以十分清晰地看到，少先队活动的方法丰富多样，无论是榜样教育法、礼仪感染法，还是行为锻炼法、学习模仿法，其共同的特点是实践。他几十年来推广的干百个优秀队活动，都有一个共同的特点：接触社会、接触大自然、接触现代科学技术，生动地体现了少先队活动实践性的魅力与活力。正如他反复强调的那样：引导队员在社会和大自然中进行实践锻炼，是设计、选择方法的指导思想，是少先队工作的基本原则。如阵地教育法的侧重点是通过多种实践阵地进行实践活动；角色模拟法是一种准实践方法，是模仿性、学习性、准备性的实践活动；行为锻炼法的主要实施方式是品德行为的实践锻炼。实践的方法是少先队活动方法最基本的方法，实践的理论是少先队活动方法理论的核心与精髓。习近平总书记对少先队组织提出明确要求，组织教育、自主教育和实践教育是少先队教育的本质特征，学习张先翱教授的少先队活动理论；坚持少先队组织的少年儿童的实践活动，无疑具有十分重要的指导意义。
体验是少先队教育的重要环节，住体验中达成少先队教育目的
张先翱教授对“体验”作了界定：体验是少年儿童在实践中亲身经历的一种心理活动，更多的是指情感活动，是对情感的一种体会和感受。体验还泛指亲身经历，从亲身经历中体会知识，感受真善美与假恶丑。他认为，“在实践中体验”不仅是少先队教育的口号，也应该是学校教育改革中所应倡导的一个方向。教育改革的推进、素质教育的发展，已证实了他的论断。他总结了广大辅导员的丰富实践，用五个字精辟地总结了体验活动的辅导员艺术特点：“自”，自主是体验的根本特点。“近”，从儿童实际出发是强化体验的关键。“情”，情感是体验的重点和核心。“新”，创新的实践活动可以深化体验。“久”，反复体验才能培育情感、化为素质。
“实践”、“体验”是少先队教育理论的重要内容，是少先队教育的基本方式，是少先队教育的基本特征。我们在少先队工作中的实践中，要继续大力倡导和践行“在实践中体验”少先队工作理念与方式。