初三学习决心书

初三学习决心书（共13篇）

1.初三学习决心书 篇一

尊敬的老师：

八年时光匆匆，中考会战在即。转眼我们已迈入初三的大门，面对初三，我们自信，因为我们努力!

古人曾说：“不经一番寒刺骨，怎得梅花扑鼻香?”十年磨一剑，我们就是为了在不久之后的中考与全市考生一争胜负。为了中考，我们愿意忍受“独上高楼，望尽天涯路”的寂寞;为了中考，我们愿意品尝“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的艰辛。握着沉甸甸的中考接力棒，虽然深知前进路上的坎坷，但我们却义无反顾。中考的成功是我们的目标，天道酬勤是我们的信念，永不言弃是我们的精神!

为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下!

为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁!

在此，我们九五班全体学生郑重承诺：

告别昨日的颓丧，我扬起希望;告别昨日的散漫，我打造理想;面对学习中的困难，我从容不迫;面对生活中的挫折，我直前勇往!用激昂的斗志奏响乐章;用拼搏的精神铸就辉煌!在初三的学习生活中，我将做到：自强不息，敢于拼搏;永不言弃，超越自我!用奋斗放飞希望，用信念实现梦想，让青春绽放最美丽的光芒!

九年级5班

20XX年9月10日

2.初三学习决心书 篇二

首先教师要领悟课标内涵, 钻研《考试说明》, 因为《语文课程标准》是中考命题的指导思想与基本理念, 是中考命题方向的源泉所在。惟有吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法, 才有可能展开针对性的教学。而《考试说明》则是课标的具体化和进一步的精细化, 它根据课标, 结合考试实际, 对中考的范围和要求以及主要题型示例甚至试卷的长度、难度、各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。其次还要依据学生实际情况, 深入探寻语文差异, 由于本学年时间紧、任务重, 而学生语文能力的差异是较大的, 教师有必要研究现阶段学生最欠缺什么知识和能力, 最需要提高哪方面的语文素养等等问题, 认真仔细的区分出主要差异与次要差异, 要有选择、有重点地突破性分层教学。这是有效地开展本学期教学与复习工作的两个前提条件。

初三上学期的教学任务是教授新课程, 新课的教授速度也会稍稍放快, 在学生配合的基础上, 教师也需要细心地观察学生的接受吸收能力。虽然说越早完成新课程的教授任务, 越早的能够开始展开复习的工作, 但是决不能因此来赶课程进度, 新课程可以边教边巩固, 为了能够在最后总复习的时候节省时间, 必须每一步都走踏实。这个时期对学生的承受能力也是一个挑战, 因为各个学科都开始加快步伐, 学生只能跟进, 所以教师也要适当的体谅学生, 切莫过于心急。教师既要掌控好整个学期的教学进度, 又要保证学生的学习质量, 还要在给学生施加压力的同时为他们增加面对考试的信心。这个过程中, 也需要教师自己要调整好自己的心态, 有耐心, 有恒心。试着把眼光放低, 放到学生视角的高度来看待问题, 看待学生所面临的一切, 学着经常换位思考, 及时了解学生的心理动态, 以便能够针对实际情况来适当调节教学计划。作为施教方得教师, 必须要考虑到学生的感受, 对于出现的问题要及时的“回炉补火”。

二、稳基础, 抓重点, 提成绩

语文的这个科目的学习过程, 实际上就是一个积累的过程, 知识点总得来说是比较琐碎的, 所以在积累的过程中也需要学生细心, 用心, 且有耐心。让学生一定要明白学习语文需要日常的积累, 没有积累的语言是苍白的, 没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维, 能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务, 首先是积累大量的语言材料, 其次才是理解和运用。在帮着学生复习的过程中, 应特别强化以下四个环节:第一要领悟含义。对要求背诵的诗文, 要领悟其含义, 特别是其中的关键字词, 要做到真正弄懂。第二是要圈点强记。对于诗文中出现的易混字、易错字, 要用笔圈点标记出来, 以此来表示此处要特别注意, 重点把握。第三要边诵边写。在记忆时, 可让学生边背诵, 边用笔写出上下句或句中的关键字, 以防“口是手非”“笔误”这类情况的发生。第四点要求规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁, 字迹清楚, 笔画清晰, “三不”就是不写潦草字, 不写异体字和不规范的简化字, 不随意添减笔画。不求字写的多么漂亮, 但是至少不丢失卷面分, 不能让阅卷老师对字迹反感。

教师想要帮助学生提高成绩, 除了要熟悉考试大纲, 研究历年试卷, 分析考试重点外, 还要特别关注卷面上占大分值的题, 即阅读和写作。阅读写作能力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。因此在最后的复习阶段, 学生应认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟, 反思和理性的思考, 从中产生一些顿悟, 明白一些阅读写作的道理, 归纳出一些阅读写作的规律和技巧。在做阅读时, 要明确做题的基本思路和步骤, 以下是大致归纳的做题思路, 整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。当然在具体做题时, 学生也可以根据自己的情况适当调整。不过在复习阶段的阅读训练中要求学生最好是要努力做到五个“准确”, 即准确把握文章主要内容, 准确理解词语的语境义, 准确理解重要语句的深刻含义, 准确理解文章主旨和思路, 准确领会文章的写法和特点。在掌握这些方法的基础上, 来给学生进行大量的练习。对于写作的训练, 想要在短期见效, 就着重对学生作文的开头和结尾下功夫, 多多搜集写作素材, 对于平时接触到的有哲理的文章, 或者有特点的描写, 比喻, 都可以记下来, 作为自己的知识储备, 随时可以加入自己的文章中去。学生也可以适当的练习写一些排比句, 增加文章气势。

3.初三化学学习方法初探 篇三

1、激发兴趣，重视实验

兴趣是最好的老师。刚接触一门新的学科，大多数学生都抱有极大的兴趣。化学第一节课《绪言》中有三个演示实验，有颜色改变、沉淀生成、发热发光等鲜明的现象，很容易引起学生的兴趣，加上这部分内容比较简单，第一次测验成绩都很好，所以同学们刚开始学习化学时，都非常的开心、兴趣很浓。但随着学习的深入、内容的加深，部分学生的新鲜感会慢慢消失，学习成绩就可能渐渐下滑，所以我们还要注意保持住浓厚的学习兴趣，稳扎稳打，循序渐进，在学习中不断地提高自己、充实自己。

激发学生的学习兴趣，实验是一个很好的手段，同时化学实验也是人们研究和认识物质及其变化规律的一种重要的科学方法。它可以帮助我们形成化学概念，获得化学知识，培养观察、思维和动手实验等能力，还有助于我们理解和巩固所学的化学知识，培养我们实事求是严肃认真的科学态度，提高解决实际问题的能力。

2、专心听讲，注重复习

课堂专心听讲是中学生学习的重要方法。因为在课堂上，老师都会反复讲教学过程中的重点、难点和容易出错的地方，老师还可能会补充书上没有的知识点。

当然这里的听讲，不是消极被动地听，而是主观上积极努力地听。比如在听课时学生可对所学内容提出质疑，下课后再征求老师的意见，以便形成自己的观点。一般来说，老师在讲新课前，一般都用五分钟来复习上一节课所讲的内容，或者把今天要讲的材料引个头，概述讲课的目的，或者预习、概叙要阐述的问题。如果学生能很快地记下教师在最初五分钟里所讲的主要内容，那么，它将是最有价值的笔记的一部分，或许会提高整堂课的听课效率。而一堂课的最后五分钟也是很重要的，因为大部分教师会在这段时间总结本节课所讲的主要内容，这时对学生来说一定要认真听讲，与老师一起复习，对笔记进行补缺补漏。

另外复习也是必要的，因为化学科中的很多东西我们在日常生活中几乎没有这种概念，即使有，理解上也有较大的偏差。一定要每天课后要进行复习，把当天学过的知识点当天记清楚；每周要进行一次周复习，把本周学过的概念、理论、实验方法和要求、现象、注意事项等做总结性的整理复习。只有通过不断的复习，才能让这些概念在大脑中留下深刻印象。

3、灵活记忆，巧用方法

初中化学知识点多，涉及面广，易学难记，如元素符号、化合价、化学式、金属活动性顺序表等。同学们普遍反映化学课“学得会，记不住”。针对这种状况，我们可以在学习中改进记忆方法，加强记忆方面的训练，提高记忆效果。学习化学是需要适当的记忆的，元素符号是需要记忆的，但不等于死记硬背，需要记忆的元素符号有20多个，可以分散记忆，先记几个常见的如：氢H，氧O，碳C，氯Cl，钠Na，镁Mg，铝Al，氦He，氖Ne，硫S，其余的以后学到了再背。化合价是正确书写化学式的基础，必须掌握。开始学习化合价时对最常用的元素化合价可以用“卡通人”的形式或顺口溜的形式背，如：一价钾、钠、氢和银，二价钙、镁、铜、钡、锌，铁，铝三价氯负一，氧、硫负二要记清。但是，光是死背是不行的，要在平时的学习中多应用，在用中加深理解、在理解的基础上记忆，才能记得更牢、才能灵活运用。书写化学式时，应该依据化合价，以及数学规律来书写。而在化学式、化学方程式的记忆上则要用化学的方法来记忆，也就用名称来记忆化学式和化学方程式。如记忆碳酸氢铵（NH4HCO3），看起来有点复杂，其实按化学方法来记忆就不难了。从后入前读，从前往后写：铵根（+1价）氢（+1价）碳酸根（-2价），判断正负化学价代数和为0，这样，只要记住了元素符号、原子团及它们在化合物中的化合价，根据物质的名称就能写出它的化学式。化学方程式也是这样，在化学式的基础上，要理解反应的特点，掌握反应物、生成物和反应条件，这样根据物质的名称，写出后再进行配平。如硫酸铜溶液中滴入氢氧化钠溶液的化学方程式，只要记住硫酸铜和氢氧化钠反应生成硫酸钠和氢氧化铜沉淀，然后根据物质名称写出化学式，最后进行配平，就容易多了。此外还可用图表记忆、对比记忆、数字记忆、规律记忆、浓缩记忆、联想记忆等方法，把枯燥的化学知识趣味化，这样就能记得清，记得牢。

4、加强计算，学会运用

初中化学计算题一直是教学中的难点，中考中化学计算只占百分之十，但是属于得分率较低的部分。初中化学计算包括元素质量比的计算、化学式的计算、溶解度的计算、质量百分比浓度的计算和根据化学方程式的计算等。由于计算题的综合度比较大，在解题时或概念不清，或不能写出正确的化学方程式，或式量算错，或比例式列错，或在进行溶液计算时，公式记错以及数学计算本身的问题，在不同的步骤与阶段，发生不同的差错，因而使计算题得分率较低。因此，化学计算题得高分主要是在于审题、格式（表达方式）和计算的准确性等，平时养成良好习惯最为重要。这就要求我们在平时学习中要做到仔细审题，透彻理解概念，找准关系，格式规范，强化计算，一题多解，举一反三。对于做错的题目一定要订正，要真正搞懂。

5、学会归纳，总结方法

4.初三复读决心书 篇四

我们满怀希望来到创新复读，为的是令知识更扎实，为高中打好基础，为了完我们心中的梦想。在这里努力奋斗，我们要有无比的勇气，冲过一重重障碍，尽管那里有着我们曾遇过的困难，有着同样的挫折，我们更应该志向坚强，更应该不屈不挠。踏上这一步，我们就是重生的我们。

在这一年中，有的人会努力拼搏，有的人则在消磨意志，俗话说：长江后浪推前浪。你不努力前进则是在后退，用的是同一样的时间，但结果却不同。不要再步前尘，悲伤的脚印是提醒你的红绿灯，时光一去不复返，我们已经比别人用多一倍的时间，我们必须珍惜时间，赢了时间便能赢得更多，失去时间意味着失去更多。

在这三年来所学到的知识我们重温一片，我们的时间比应届生多一倍，相互的，我们的汗水也比别人多一倍。在复习的过程中把过去的不懂，把过去的错误认识清楚，要胜利的第一步就是先认清自己，把过去不敢问的勇气拿出来，踏出成功的第一步。在这次的中考当中，我认识到理科成为了我的绊脚石，妈妈曾让我在中考前去补习，但我认为课堂上已集中精神很累，对补习班的事不了了知，这成为了我的遗憾。所以在这一年的时间内我要恶补理科，然而文科也要继续努力做到双赢!

5.初三中考冲刺决心书 篇五

六、耐心刻苦，决不偷懒。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”苦尽必定甜来，天道自会酬勤。只有在考前挥洒辛勤的汗水，才不会在考后落下痛悔的.泪水。我们愿“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

七、灵心智取，决不犯傻。谚云：“有勇敢而没有机智，就像一支没有准星的枪。”更何况考试就是与智者的对话，因此我们应开动脑筋，释放智慧；只须智取，不可强攻。墨守成规，终无所成；机智灵活，方成正果。

同学们，我们已磨“剑”九载，还当练就七“心”。惟其如此，沙场点兵，才能亮剑出鞘，缚住冥顽苍龙；中考之时，才会如有神助，挽住幸运之手；未来之路，才会紫气东来，叩开成功之门。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。百里行程，已近终点。让我们瞄准既定目标，奋力冲刺吧！我们相信：待到中考成绩揭晓之时，我们初三（9）班全体同学一定是那山花丛中笑得最为烂漫的。

初三（9）班全体同学

6.学习决心书 篇六

篇一：小学生学习决心书(共10篇)篇一：小学生端正学习态度决心书

小学生端正学习态度决心书

本人xxx，最近几次的考试成绩退步很多，平时作业完成的质量不高，这和我最近的学习态度有很大关系我分析退步的原因有以下几种: 1 课前没认真做好预习，课后没认真做好复习。

上课时没聚精会神听讲，有时会溜号，没跟上老师的思路。写作业时候马马虎虎，只完成了作业部分，而没有多做练习。

从现在开始，我要认真学习，端正自己的学习态度，努力做到以下几点：1 提前预习，带着问题听课，积极发言。

下课后，用最快的速度把知识消化掉。

考试时候一定要认真审题，一定要检查，不能粗心大意，不能答卷中间睡觉。平时一定要多做练习，提高准确率。

目标：

语文95分以上。数学95分以上。英语100分。

篇二：五年级学习决心书

五年级学习决心书

这个五年级我又决心学好，我在这里写一份决心书，好为自己打气。首先，我决心改掉“无条件”紧张的毛病，这毛病让许多老师感觉我很死板，没味儿。接着，是改掉“乱糟糟”的坏习惯，这习惯自己也是一直看不惯，但又是一直没改掉，最后，就是粗枝大叶的毛病啦！

说完坏习惯，再说说需要改进的其他方面。比如说和同学的相处方面，要和睦相处，在字迹方面，我现在不追求什么“提笔即练笔”，只需要端正、清晰，作业很多，还是写得速度快些好。

有待改进的还有生活条理，比如说：一星期必须整理自己的房间，每周浇一次花，晚上九点准时上床睡觉，早上六点必须起床，七点半到校等等，还要定时整理自己的书柜，要满而不乱，暂时不用的东西放专用的地方，不能乱放。

写一首童谣，来勉励自己：

闹铃响，速起床。洗漱后，吃早饭。准时走，不迟到。交作业，勤早读。粗心病，不要来。字迹正，大而晰。见上台，不紧张。同学间，相处好。不嘲弄，不说坏。决心大，一定好！

篇三：小学生新学期决心书

小学生新学期决心书

今天，我开始正式上课了，我成了二年级的学生了，老师给我们布置了一份决心书，写的好的话要上交给同学学习的。

我要做到以下几点：

一、管住自己的小手，不要乱动；

二、上课不和同桌说话；

三、上课认真听讲，竖起耳朵，认真听老师的话，不懂得地方举手问老师。

四、每天回家按时完成作业，每天读课外书和认真弹钢琴；

五、写作业的时候，不要驼背，注意姿势，把字写端正，不能一边写字一边喝水。

篇四：六年级决心书

六 年 级 毕 业 班 决 心 书 亲爱的老师、同学们：

我们作为毕业班的学生马上就要小学毕业了，在这里我们要感谢学校和老师们的关怀和培养。毕业以后，同学们将升入高一年级，学更多知识，更好地建设祖国。在毕业前的这段时间里我们将继续努力学习，遵守学校的各项规章制度，爱护小同学，爱护学校的一草一木，在各个方面为小同学做出榜样，不辜负六年来学校和老师们对我们的关怀和培养。一年又一年，风风雨雨；一日又一日，日起日落，母校的厚爱渗入我的心底。昨日，我们在这里认字写作；今日，我在这儿茁壮成长；明日，我将从这儿起飞，塑造光辉亮丽的未来。童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌，留在花坛的馨香中??母校的每一个角落，都珍藏着我们的身影，弥漫着我们的幻想，让我们永不忘记。春雨绵绵，点点滴滴，激起思念的涟漪；绵绵春雨，丝丝缕缕，牵着我们永远的母校....在今后我们当农民就当一个新式农民，驾驶拖拉机耕耘祖国大地；做工人我们就去做个技术工人，为实现社会主义工业化贡献力量！做战士我们就去做一个好战士，拿起枪，用生命和鲜血保卫祖国。同学们，让我们从现在共同努力吧，作好最后的冲刺，争取以优异的成绩报答母校！老师们，请你们看我们的行动吧！

决心书

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

弹指一挥间，六年的小学学习生涯就要结束了。为了更好迎接新的挑战，在小学阶段的最后一个学期里，我们决心严格遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，特别要尽力做好以下几点：

1、严于律己，按时上学，尊敬师长，团结同学，礼貌待人，展现良好的精神风貌。

2、珍惜时间，加倍刻苦学习，课前做好预习，上课专心听讲，少废话多思考，课后按时按量完成作业，及时复习，查漏补缺，确保各科成绩在原有的基础上大有进步。

3、尽量挤出时间，多阅读一些对我们有利的课外读物，开阔视野，提高阅读能力和写作水平。

4、坚持做好“两操”，积极参加各种有意义的文体活动，增强体质，保持充沛的精力。

5、注意讲究个人卫生，树立崭新的个人形象；努力搞好校园和教室的卫生，创造优美的学习环境，为“城乡清结工程”献一份厚礼。

总之，我们要自觉站好最后一班岗，力争做德、智、体等全面发展的合格小学毕业生。我们不要光说不做，因为语言代替不了行动；我们要付出行动，因为行动才是最好的证明。请老师和同学们多多监督我们，我们一定以实际行动来实现我们许下的庄重诺言，来报答父母对我们的养育之恩，来回报学校对我们的辛勤培养，从而为我们的小学生活划上一个圆满的句号。

篇五：小学生新学期决心书

小学生新学期决心书

今天，我开始正式上课了，我成了二年级的学生了，老师给我们布置了一份决心书，写的好的话要上交给同学学习的。

我要做到以下几点：

一、管住自己的小手，不要乱动；

二、上课不和同桌说话；

三、上课认真听讲，竖起耳朵，认真听老师的话，不懂得地方举手问老师。

四、每天回家按时完成作业，每天读课外书和认真弹钢琴；

五、写作业的时候，不要驼背，注意姿势，把字写端正，不能一边写字一边喝水。

篇六：学生决心书

冲刺第二次月考，看我的 班级 姓名我的竞争对手：

我的目标： 图片已关闭显示，点此查看

我的决心书：

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冲刺第二次月考，看我的

班级 姓名我的竞争对手：

我的目标：

我的决心书：

篇七：六年级决心书

弹指一挥间，六年的小学学习生涯就要结束了。为了更好迎接新的挑战，在小学阶段的最后一个学期里，我们决心严格遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，特别要尽力做好以下几点：

1、严于律己，按时上学，尊敬师长，团结同学，礼貌待人，展现良好的精神风貌。

2、珍惜时间，加倍刻苦学习，课前做好预习，上课专心听讲，少废话多思考，课后按时按量完成作业，及时复习，查漏补缺，确保各科成绩在原有的基础上大有进步。

3、尽量挤出时间，多阅读一些对我们有利的课外读物，开阔视野，提高阅读能力和写作水平。

4、坚持做好“两操”，积极参加各种有意义的文体活动，增强体质，保持充沛的精力。

5、注意讲究个人卫生，树立崭新的个人形象；努力搞好校园和教室的卫生，创造优美的学习环境。

总之，我们要自觉站好最后一班岗，力争做德、智、体等全面发展的合格小学毕业生。我们不要光说不做，因为语言代替不了行动；我们要付出行动，因为行动才是最好的证明。请老师和同学们多多监督我们，我们一定以实际行动来实现我们许下的庄重诺言，来报答父母对我们的养育之恩，来回报学校对我们的辛勤培养，从而为我们的小学生活划上一个圆满的句号。

2015-3-2 篇八：2012年新学期决心书

2012年新学期决心书

新的一年，新的一学期。转眼间我都11岁了，为了我今后能有好的成绩和发展，我为自己写了一份决心书：

1.自主学习，不用家长督促和监督，认真完成作业。

2.生活节俭，不和他人攀比穿戴努力学习。

3.文明守纪，不说脏话，对长辈小声说话。

4.助人为乐，帮助他人，以诚为贵。

5.养成良好的学习习惯，课前预习、课后复习都要百分之百的做好，不得偷懒。

以上是我新学期的决心书，我一定会做到的，加油！！

黑龙江绥化绥棱县绥棱县实验小学五年级:曲彤彤

篇九：六年级学生新学期决心书

zlfx 六年级学生新学期决心书

时间过得真快，伴随着春的脚步，我们已经步入了六年级。在过去的五年多时间中，我从一个懵懂无知的小女孩孩逐渐成为了一个懂事的小学生，各方面都有了长足的进步。这其中都离不开为我们学习成长付出了无数心血的老师们和关心帮助我们的同学，在此，我要真诚的对他们说一声：“谢谢！”

新学期，新开始。在这至关重要的一学期里，我一定要努力学习，上好每一堂课，做好每一次作业，争取在毕业考试中考出一个令自己满意的成绩。同时我还要注意锻炼身体，积极参加各种体育活动，做一名全面发展的优秀毕业生。

新学期，新挑战。在新学期中，我们将学到更多的知识，但也会有更多的困难与挫折在等着我们，但我一定会勇敢的去面对它们，因为我相信“只要功夫深，铁杵磨成针。”

我有信心去面对它们。

老师们，请相信我，我一定把它们付之于行动的，我一定不会辜负你们的希望的。

篇十：决心书

统一认识责任到位治理学生管理教育工作上新台阶 学院利用开学前两天时间，集中全院教职工培训，培训会上学院刘董事长、全裕发副院长，提出了《实行半军事化管理和德育学分考核》的决定。这一治学理念能否贯彻落实到位，直接决定着我院学生的发展和将来的前途，决定着我们学院在社会上的声誉、立足和发展，决定着我们办学的成败，也决定着我们全体教职员工的幸福指数。辅导员（班主任）开展了广泛的讨论，大家一致拥护学院关于《实行半军事化管理德育学分考核》的决定，决心用自己的实际行动践行这一重大治学理念，并且尽最大努力干好自己的本职工作。

一、对学生实行半军事化管理和德育学分考核是培养合格人才的必然要求，大家知道90后学生成长、生活在幸福的日子里。理想信念模糊、组织纪律性淡薄、吃苦耐劳精神不强，自由主义泛滥的现象有所存在。辅导员（班主任）是学生成长成才的引路人；心灵的工程师；是学生的良师益友。有责任将心灵不够纯洁、自由主义泛滥的学生培养成适应社会，深受用人单位欢迎的德、才、技兼备的合格人才，昨天，袁礼斌教授讲高职院校要用70%的时间对学生进行德育教育，我认为十分必要。由于我们过去忽略对学生德育教育导致个别学生分配到工作岗位不受用人单位欢迎。比如：12级电气化铁道技术班学生分配到中铁电气化局第二集团公司在广西桂林、贺州和湖北孝感三地，专业对口，6月25日在武汉时，对学生邱裕进行了电话调查，他对学校分配

所在的单位，对个人所从事的工作十分满意，但是在我7月10多日对中铁电气化局第二集团公司武汉分公司领导电话回访时，他们对我院学生不满意了，一是穿拖鞋、短裤上班作业，安全意识淡薄；二是吃苦耐劳精神不强，当遇到有脏、重一点的活时就往后躲，靠边站；三是看不起师傅、老工人。各位领导、老师、同仁像这样个别的学生用人单位领导会欢迎吗？该班学生分配前夕，刘董事长说：“该班学生最好延缓分配，再让他们学习，培养教育一学期再分配，否则，我们学院这块牌子会被他们砸掉的，以后用人单位不会再要我们学生了”。刘董事长料事如神，事先就知道了学生最终的结果。对此，我们辅导员（班主任）有责任去教育好学生，为社会输送德才技兼备的合格学生，迫在眉睫，实在必行。

二、认识到位，责任到位是治理学生管理教育工作的新局面的关键。打铁要靠自身硬，学生管理中起中流砥柱的辅导员（班主任），我们决心做到如下几点：

1、加强自身修养，建立自己在学生中的威信。俗话说，要正人，先正己。辅导员（班主任）老师要管理好一个班级，首先要在学生中建立起一定的威信，让学生喜欢你、崇拜你，只有这样才能建立起融洽的师生关系，才能使辅导员（班主任）的管理收到事半功倍的良好效果。

2、不断增强自己的领导能力、组织管理能力和协调能力。辅导员（班主任）是学生最直接的管理者，学生的思想、学习、生活等各个方面都离不开班主任的关心、照顾、组织和管理。因此作为辅导员（班主任）老师应在班级管理中不断总结经验，积极听取学生的意见和建议，并虚心向有经验的同仁学习，尽快使自己具备辅导员（班主任）应有的各种能力，以适应班级管理的需要。

3、理解、关爱、尊重每一位学生，让爱的阳光撒满每一位学生的心田。师爱是教育的桥 梁，师爱是照亮学生的蜡烛，是打开学生心灵的钥匙。教师要尊重学生的人格，不侮辱学生的人格，不损伤学生的自尊，不伤害学生的情感，体现出对学生的真诚和希望，使学生认识到过错的不合理性，从而受到深刻的教育。教师对学生的热爱应该出于诚，传于神，言于情，止于理，达到 “润物细无声”的程度。教师应该学会把自己对学生的要求、期望、爱心合理合适地洒向学生，培养学生的自尊、自信、自强、自爱、自主、自立的心理品质。这样做本身就有一种神奇的教育力量。我们辅导员（班主任）老师就在班级管理中去实践这一神奇的力量吧！

4、用自己的人格魅力去影响和感染学生。俗话说，身教重于言教，你对学生的多次说教也许还顶不上你的一个不经意的行动。辅导员（班主任）最容易成为学生模仿和崇拜的对像，因此我们管理老师的言行举止、做事风格、处事态度都将在潜移默化中影响和感染着学生。一个良好班集体的背后，一定会有一个具有崇高人格魅力的辅导员（班主任）。

5、学会换位思考，实现与学生心灵交融。要做好辅导员（班主任）工作，最基本的一点就是要学会与学生交流，即老师要走进学生的心灵，同时也可以让学生走进老师的心灵，实现师生心灵交融，做过辅导员（班主任）的老师都知道，要做到这一点并不是很容易。老师如果习惯于以一种居高临下的姿态，以道德的化身去教育学生，这样师生就很难交流，师生矛盾也就不可避免。要解决这一问题，老师就要站在学生的角度去思考问题，这样师生交流才会畅通，师生的心灵才会交融，辅导员（班主任）工作才会有激情，班级管理工作才会成功。

6、实行半军事化管理和德育学分考核，就是要做到对待学生人人平等，对待事情公开、公正。辅导员（班主任）老师在学生心目中就像公正无私的大法官，如果在处理某些事情上稍有不慎，哪怕显露出一丁点儿偏爱或不公正，在学生心目中的地位就会一落千丈，失去在学生中应有的威信。因此，辅导员（班主任）老师在班级管理中无论做什么事情，都要时刻牢记有无数双学生的眼睛在盯着自己。

7、充分发挥学生干部的作用，群策群力，自我教育，自我管理，自我服务。篇二：学习决心书

学习决心书

XX年12月21日下午3：00，生命科学与农学院在3梯211教室举行了一次别开生面的英语口语交流活动。我院01级毕业班全体学生以及部分低年级学生参加了活动，本次活动特别邀请了我校的美国留学生dave wallance，旨在通过学生与dave wallance的互动口语交流和聆听纯正英语演说，达到刺激我院学生的英语学习欲望和积极性的目的。本次活动现场气氛轻松、活跃、友好，同学们用英语踊跃提问，dave wallance耐心解答，达到了非常好的感觉刺激效果。在交流过程中，dave wallance还用流利的普通话和同学们交谈，引起同学们极大的兴趣，反过来询问dave wallance如何学中文，大家中英文交替使用，互相学习。一个半小时的交流很快过去，同学们意犹未尽，最后，活动在“merry christmas and happy new year”的圣诞祝福声中结束。

交流活动结束后，全体毕业班学生接着又参加了主题为加强英语学习的大会。会上，院党总支王强副书记总结了刚刚结束的交流活动情况，认为达到了预期的良好效果，同时，王书记再次传达学校关于举行校内英语水平考试的文件精神，鼓励毕业班同学们认真分析当前形势，把握机遇，增强信心，下决心奋战5个月，使自己的英语水平明显提高，顺利通过明年五月份的校内英语水平考试。接着，我院杨好伟副院长发表了讲话，杨副院长给毕业班的同学提出了三个要求：一是努力学好英语；二是要认真准备考研；三是要求真务实先就业。

活动第三部分是“学习倡议”活动，由何欢宝老师宣读《学习倡议书》，号召全体毕业生认真学习英语，力争通过英语水平考试，毕业班学生代表宣读《英语学习决心书》。最后，全体毕业班学生都在一式二份的《英语学习决心

书》上郑重签名。学工办将进行监督检查，并在明年学校英语水平考试结束后进行总结。本次活动在同学们中产生极大反响，纷纷建议今后多组织类似活动，不断增强我院学生学习外语的信心，快速提高我院学生的外语水平。篇三：学习决心书

如果我说的话不是废话，我所定的计划不是一纸空文，那么就要不畏惧付出艰辛的努力去实践它们。

幸亏我们不是今年的高考生，幸而一切还来得及，我们有时间去避免考场上面对白卷煎熬每一分钟的命运。

所以，要订立，要拟定两年之后我们的宏伟蓝图，要从三个周之后的期末考试开始，一步一个脚印去实现自己的远大目标。

7.初三学生学习思品情况调查及对策 篇七

本次调查采用全年级大样本的方式,选择初三16个班级830人,进行无记名调查。采取现场答卷,即时收取。调查结果如下:

第1问:“对于思想品德这门学科,你喜欢吗?”,有68.8%的学生选择喜欢,不喜欢的为27.8%,从整体上看,属于正常情况,但不喜欢的比例还是偏高,这要引起本学科老师的重视和反思。

第2问:“你喜欢老师上什么形式的思想品德课?”,喜欢说教课的为11.3%,喜欢多媒体课堂的为58.2%,喜欢活动课的为36.4%,通过以上数据说明在以后的教学中,不能简单地说教,采用多样性的课堂形式将极大提高学生的学习兴趣。

第3问:“你认为思想品德课对你的成长有用吗?”,选择“非常重要,可以提高自己的思想品德素质”是39.3%,选择“一般,能够获取一些心理、法律、道德、国情方面的知识”是56%,选择“学用脱节,没有什么用”是2.9%,选择“说不清有没有用”是2.9%。

第4问:“学习本课程,你是否有具体、明确的学习目标?”选择“有”的同学占到3%,“有目标但比较模糊”占到56%,选择“没有”占到10.1%,从这个数据来看,我校学生对思想品德学科的学习目标有待明确,这就需要老师在学习目标方面加以正确的引领。

第5问:“在思想品德课上你是否常常发言?”有9.3%的学生选择了“常常”,42%的学生选择了“偶尔”,有46.9%的学生选择了“没有”。如果课堂上只有老师一言堂或少部分优秀学生的发言,说明我校的政治课堂较为地沉闷,缺乏课堂氛围,学生的学习积极性不高。

第6问:“在思想品德课中,你喜欢开展怎样的学习模式?”51.1%的学生选择“老师指导后学习”,40.3%的学生选择“小组讨论合作学习”,14%的学生选择“自主学习”。在课堂中开展多样的教学形式,选择老师为主导,学生为主体的课堂模式将是今后授课的趋势。

第7问:“每次开展课堂讨论活动,你的表现是什么?”30.7%的学生是积极,23.1%的学生是被动,44.7%的学生是高兴,6.6%的学生是低沉。我校是一所镇区学校,部分学生是后进生,因此,6.6%学生上课低沉,属于正常,但23.1%的学生上课被动在意料之外。究竟是何原因,将是我们下一步研究的方向。

第8问:“面对问题,你是否愿意同周围的同学进行讨论?”87.5%的学生选择愿意,10.1%的学生选择不愿意。课堂中愿意与同学分享、交流问题,是一种好的表现。老师要利用学生喜欢探索的心理特点融入课堂中,这种教学法,顺应了学生的心理,依照了教育的本质。

第9问:“当别人发言时,你能认真倾听,尊重同学吗?”75.1%的学生选择“能,赞同时分享,不赞同时,会在认真归纳阐述自己的观点和见解”,15.1%的学生选择“有时会控制不住插嘴,打断别人的发言”,9.1%的学生选择“不太注意倾听别人的发言”,还有1.2%的学生认为别人的发言没有多少价值。对于初三的学生来讲,这样的表现属于正常现象。

第10问:“你喜欢的教学内容是什么?”选择心理健康教育的占到56.8%,选择法律常识的占到19.5%,选择国情教育的占到26.2%,选择道德教育的占到28.1%。法律知识相对枯涩难懂,老师在讲课时需要有技巧的将课本知识生活化。国情知识在整个中考中比重特别大,只有26%的学生喜欢这个方面的内容,对于应试教育来讲,将是致命打击。如何提高学生对国情部分的兴趣,是初三老师下一年研究的一个重点。

第11问:“你喜欢的课堂活动形式是什么?”59.3%的学生选择“图像、视频”,20%的学生选择“情境、表演”,37%的学生选择“辩论、故事”,10.9%的学生选择“参观、调研”。由此可见,在思想品德课堂中采用多样的形式更能激发学生的兴趣。在传统课堂中,很多老师一言堂,枯燥无味,学生非常反感。借助多媒体教学,采用故事、案例、图像、视频等方式,课堂效率大大提升。

第12问:“课堂中你是否集中注意力?积极参加课堂活动?”28%的学生选择了“感兴趣的课题能够集中精神听老师讲解”,18%的学生选择“上课内容听不懂时会走神且对课堂活动不感兴趣”,1.5%的学生“认为上课内容已经懂了,不用听”,只有51.1%的学生选择“基本不会走神,乐于参与课堂各种教学活动”,因此,这18%的学生将是对我们下一步教学改革的鞭策。

第13问是一个主观题:“你认为你的思品老师在哪些方面需要改进?”因班级不同回答的内容也有所差异。大致体现在以下几类:一是作业量比较大,二是课堂内容比价枯燥,希望能通过多种形式的课堂提高学生的兴趣。

基于以上的调查数据,可以看出,学生对老师的教育教学工作总体上是满意的,但也存在着很多问题。全体老师针对学生提出的问题进行了反复地讨论,力争在今后的教学工作中改正不足之处。

第一,在课堂中运用多媒体技术,提高政治课堂的吸引力,促进学生成为学习过程中的主体,提升学习的效率。对初三政治教学来说,多媒体在政治课堂中有利于丰富教学内容,节约教学资源,更有利于师生之间的积极互动。在课堂采用多媒体教学,可以采用动画形式,这让初中政治理论知识更加易懂和接受,采用图片展示,视频播放等方式都可以很好地促进学生对知识点的理解。例如,教师在讲解民族文化的过程中,将少数民族文化的视频播放出来,这比老师枯燥苍白的语言更能提升学生的兴趣。

第二,教学内容贴合学生生活,避免学习的枯燥无味。初中政治学习对于学生而言有着重要意义,其学习的知识不仅能提升自身能力,同时也服务于他们的生活。因此,在教学过程中,课堂的教学内容既要体现中考味,又要贴合学生生活,选择学生在生活中可以接触到并感兴趣的案例进行分析,通过分析传输相应的知识和观念。学生对问题的思考有着重要意义,一个清晰有序的思考逻辑可以让学生更加客观地看待问题、看待世界,进一步培养学生的学习能力,全面提升学生的素质。我校的学生处于珠三角地区,经济比较发达,属于改革开放的前沿。学生获取课外知识的途径比较多,所以在课堂中渗透时政教育,让时政帮助学生理解生活,养成正确的价值观,具有一定的现实意义。

第三,树立“以学生发展为本”的意识,转变思想,杜绝教师在课堂中一言堂现象。现实中很多老师接受了学生主体思想,但在教学过程中学生主体作用的发挥并不理想,主要表现在老师习惯了学生服从自己的思维,这样学生就成了学习的机器,缺乏学习的主观能动性,没有了自觉性和创造性,与现代的素质教育理念背道而驰。在今后的教学工作中,我们要深刻体会到:授之以鱼不如授之以渔。教会学生学习的方法比交给他学习的内容更重要,要让学生由“要我学,我要学”变成“我会学,轻松学”。

在实际的教学过程中,笔者认为要发挥出学生在课堂中主体作用,必须从以下三个方面着手:第一,教学生会看书,要看懂教材,课堂之前必须阅读教材,理解教材内容之间的联系。第二,学生要学会提问。教师作为教学活动的引导者,应引导学生走向真理。这个过程中就需要学生不断的提出问题,思考问题。无论是书本上的内容还是生活、学习过程遇到的问题,都可以作为提问素材。依照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路培养学生提问和自主学习的能力。第三,教会学生答题。政治学科的题型多样,比如:选择题、简答题、分析题、综合探究题等,有的以文字形式、漫画、图表形式出现,所以很多学生在答题时普遍存在不会提取有效信息,以至失分过多。因此,在平时的训练中,老师需要鼓励学生敢写多写,不要拘泥于参考答案,等待临近中考的时候,再进行去粗存精,去伪存真,只有这样学生才能真正爱上书写问答题。

摘要：本文对我校初三830位学生的思品学习情况从13个方面进行了调查,数据显示学生在学习兴趣、学习内容、学习形式方面存在一些问题,并对教师的教学方式提出了一些具体建议。基于以上问题,笔者主张:充分利用好多媒体技术,课堂中贯彻学生主体思想,培育和提升学生的自主学习意识和能力将是下一步工作方向。

关键词：初中政治,学习情况,对策

参考文献

[1]中政治课堂教学中凸显学生主体地位的方法探讨[J].育论坛,2014(26).

8.初三学生学习焦虑心理的应对策略 篇八

一、 班集体建设

我们经过多年的研究，发现初三学生的内心存在很多矛盾和压力，有来自于家长的、自身的，还有教师的。因此，需要重视初三年级段的班级文化建设，营造一个平等、团结、互助、和谐的班集体，让学生的学习焦虑心理在民主、宽松的班级心理气氛中得到一定程度的缓解。

（一） 创设轻松愉悦的教室环境

我们可以在教室内部三面墙壁上大做文章，创设一个轻松愉悦的教室环境。教室后面的黑板上，可以摘录一些针对初三学生学习方法的指导；记录一些解压的心理放松技巧；挂一本班级心情日记（每位学生轮流记录每天班级的一件趣事）；等等。左右两侧的墙面上由班级擅长绘画和文学的学生合作自主设计布置背景和内容，背景布置一般要雅致、清新，内容的确定则充分征求全班同学的意见，可以一个侧墙做一个专题。笔者之前班级的学生就设计过有趣的科普园地、学生天马行空的习作、时事评论、名人访谈录、英文名言名句、谜语等非常有意思的专题内容，课间很多学生喜欢浏览这些区域，让大脑在紧张的学习之余得以调节，暂时忘掉学习上的烦恼。

（二） 开展丰富多彩的班级活动

初三学生学习压力太大，班主任可以充分利用班队活动课、体育锻炼课、中午10分钟午间谈话时间、午餐和课间休息时间等来开展丰富的班级活动，这对放松学生的紧张焦虑情绪特别有效。

班队活动课是班主任工作的主阵地。班主任可以设计一些心理小游戏，及时了解学生的焦虑水平，传授给学生一些缓解焦虑心理的放松技巧和针对性强的学习方法，可以让学生自己来决定班队活动课的内容和形式，把班队活动课交给学生来上，提供给学生体验成功的舞台，因为成功的体验能减少学生学习的焦虑。这些活动的开展既可以分散学生对学业的过度关注，也可以改变很多人内心深处的消极意念，使他们心理得到一定放松。还可以邀请家长一起参与班队活动课，邀请某领域有突出成就的家长给学生传授成功的秘诀；或是共聊亲子沟通话题，如在孩子毕业前夕让父母给孩子写一封信，在班队活动课上让学生当着爸爸、妈妈的面阅读书信，并交流自己的心声。在笔者的课堂上，有些学生一边看信一边就流泪了，有些家长听孩子发言时也流下了眼泪，教育效果非常好。

体育活动课上，班主任可以和学生一起参与体育运动，跑跑步，打打球，等等。这不仅可以增强学生的体质以应对紧张繁重的学习，而且也可以密切师生间的关系，促进教师对学生个体的了解。在中午就餐时间，教师可以在教室播放节奏柔和舒缓的轻音乐或学生喜欢的歌曲来消除学生一上午紧张学习后的精神疲乏、糟糕情绪。午间谈话时间里，教师可以经常与学生一起聊国内外热点新闻，大家畅所欲言。

开展各种各样的校园活动，营造相对活泼宽松的班级心理氛围，可以为初三学生提供释放学习压力的机会。当我们的生活开始因为丰富而变得精彩，那么，学习的焦虑也就已经在远离我们了。

二、 老师或同学辅导

（一） 重树心态

对于出现过度焦虑情绪的学优生，教师要帮助他们及时认知、调整。一是要让他们对烦恼有正确的认识，把学习挫折当成提高学习能力、优化学习策略的契机，让他们巧妙地度过学习“高原期”；二是教会学生善于捕捉生活、学习中的快乐因素，学会与过去比、与自己比，自得其乐；三是培养自我认识、自我评价、自我控制等方面的能力，让他们不要事事与别人争先后、比高低，将个人利益、名誉看淡一些，以乐观的态度审视困难，从另一个角度克服困难。

对学习非常努力但成绩总也上不去并出现高度焦虑的中等学生，教师要尽量给他们鼓劲，让他们知道及时调整自己的学习方法、合理高效地利用考试前剩下的时间、充分复习是完全可以做到的，而且也能够取得很好的成绩。因此，对于这些学生，我们可以进行一些积极的自我心理暗示和自我鼓励。比如，让他们在学习的地方写一些小纸条，如“踏踏实实复习，不急躁”“请把注意力从担心转到学习活动上”“不和别人比，只做自己该做的”，等等。这些小纸条会帮助他们稳定情绪，找回信心。

对成绩中下的学生，我们要及时引导他们找准自己的位置。有研究显示，考试成绩低分组在学习焦虑各维度的焦虑水平均显著高于高分组。因此，我们对低分学生的教育特别要注意方式、方法，在不伤害学生自尊的前提下，及时引导他们早日明确自己的目标和方向，并结合利用自身的兴趣和特长确定自己专业化的道路。从长远的角度来看，很多的社会实例也证明这种教育方法比常规的教育途径更有效。

（二） 学法指导

北京师范大学心理学院王爱平和车宏生老师在《学习焦虑、学习态度和投入动机与学业成绩关系的研究——关于“心理统计学”学习经验的调查》中指出，学习上失败引起过高的焦虑，会导致学习态度消极，学习效率降低。要改变这种效率低下的状态，教师必须传授学生科学的学习方法。

此外，没有具体的目标，人们会不知所为，焦虑随之而至。教师应该指导学生制定合理的目标，让目标引导行为。具体做法是：可以把长远的、较大的目标细分到近期的具体目标，具体到每一堂课的听讲、每个知识点的掌握、每道难题的克服；争取每天进步一点点，每次考试进步一点点。让学生通过努力在短时间体味到成功，增强自信，从而慢慢远离焦虑。

另外，引导学生积极吸收老师和身边同学好的学习方法，养成适合初三学习的习惯。一般初三教师都具有多年教学经验，有的甚至多年以来一直在带初三，他们对于中考的重点内容、题型、解题方法等都有深入研究，在复习时传授给学生的种种方法对学生来讲就是捷径，这将极大提高他们的学习效率，帮助他们在有限的时间内更快地达成自己的奋斗目标。所以课堂45分钟的效率和课后反思对于初三学生来说非常重要。

（三） 技巧释压

当学生在学习上遇到麻烦，感觉压力实在太大或者情绪非常糟糕时，运用一些心理放松技巧会起到非常有效的释压作用。譬如：简单的深呼深吸法——把一只手放在胃上，用鼻子来吸气，一边吸气，一边把胃挺出来，然后用嘴把吸入的空气慢慢地吐出来，反复进行。此外，还有冥想松弛法、肌肉松弛法、大笑法、按摩法、听音乐法、运动法等。

（四） 指导求助

教师应该指导学生当压力太大，自己无力解决困境时，千万别闷在心里，一定要学会主动向自己信任的人求助。建议学生可以主动寻求父母、亲戚、朋友、老师等人的帮助支持，或者打心理热线电话找心理专家咨询解除焦虑的方法。这样可以让学生的情绪找到一个宣泄口，使学生顺利渡过危机关头，尽可能以平稳的心态迎接中考。笔者观察到很多初三学生最信任、最愿意求助的对象往往是自己的好朋友，因此工作中笔者就经常会借助于同伴的力量来改变学生的不良情绪和极端行为。

对学生的辅导，有些内容可以在班队活动课开展，有些活动则需要教师在对学生进行个别辅导时渗透。教师应与尽可能多的学生进行个别交流，不着痕迹地将这些技巧传授给学生，这样学生的焦虑心理就会在不知不觉中得到一定程度的纾解。

三、 家庭指导

缓解学生的学习焦虑心理离不开家长的配合，家校合力才能事半功倍。

（一） 创建安静和睦的家庭学习环境

安静的学习环境是保证孩子集中精力学习和思考的重要条件。有些孩子习惯于边听音乐边学习，并自以为这样有助于消除紧张，轻松学习。但研究表明，音乐在车间、市场等智力活动水平不高的场合能够营造愉快的气氛，而在高智力活动的场合则往往容易造成分心，降低效率。父母自己要做不看电视、不玩电脑的好榜样，并多看书读报，努力营造良好的学习氛围。

（二） 及时关注孩子的情绪变化

面临孩子人生中的第一场大考，父母往往比孩子还要焦虑，担心孩子发挥不稳定，担心孩子练习做得不够多等。这时，告诉家长千万不要把自己的焦虑传递给孩子，否则会大大强化孩子的负面情绪，增加孩子的焦虑心理。每天孩子放学回家，家长要及时关注今天孩子的情绪怎样，发现孩子情绪不高、脸色阴郁等异常表现时，应尽量引导孩子说出心里话。孩子如果不肯说，家长应在私底下悄悄向老师或孩子的好朋友了解情况。不管孩子在抱怨什么、发泄什么，凡事给孩子以积极的心理暗示，尽量正面引导，帮助他们及时调整各种消极心态。

（三） 及时疏通亲子沟通渠道

家庭要成为孩子最坚实的港湾、最依赖的肩膀，父母与孩子之间要有通畅的沟通渠道。很多初中学生出现各种各种的问题往往是亲子关系不良产生的恶果。初三学生的心理特征和学习负担的沉重决定了很少有孩子会主动与父母沟通，这时父母就要想方设法，主动地与孩子沟通。沟通时一定要讲究策略，少谈学习，多聊些孩子感兴趣的话题，学会表达对孩子的爱。有了良好的亲子沟通，父母就可以及时了解孩子的心理变化，帮助孩子排解不良情绪。

对于沟通不畅的家庭，家长也可以适当借助班主任的力量，参与学校组织的专门针对亲子沟通的班队活动课或专家讲座。

（四） 保证健康的饮食管理和适当的体育锻炼

在家中，家长要保证孩子有足够的睡眠，如果孩子作业做得太晚，应及时阻止其继续，事后向老师说明情况，一起分析原因，提出有效的学习建议，帮助孩子改变不良的学习状况。家长还应该陪孩子一起锻炼，这既能增强体质，还可以帮助孩子提高体育中考成绩，促进亲子沟通，一举多得，何乐而不为？

9.好好学习决心书 篇九

流年似水，不应该只将泪水镌刻；风雨如磐，总应该把羽翼淬火！在期末考试即将到来之际，作为一名党员，我一定会起好带头作用，带领大家做好期末复习备考工作，不放弃一个人，我将按如下去尽到我的责任：

一、精心准备，决不浮躁。“凡事预则立，不预则废。” “精诚所至，金石为开。”作为一名军人，我们怎能打无把握之仗？又怎能浮躁轻狂？我们应该抓紧剩下的时间，不能再去干一些与学习无关的事情，全心全意的把工作重心落到学习上去。时日苦短，务须未雨绸缪；大战在即，更应秣马厉兵。为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下！为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁！诚心惜时，决不虚度。“花有重开日，人无再少年。”一分一秒，关乎前程。机不可失，时不再来。我们当珍惜时间，提高效率，励精图治，奋力拼搏。“人生能有几回搏，此时不搏待何时？”

二、专心投入，决不分神。“书痴者文必工，艺痴者技必良”。“痴”就是心无旁骛，“痴”就是全神贯注。为了父母的厚望，为了自己的梦想，我们必须一心一意抓学习，聚精会神谋成绩。我将用严谨的态度书写历史；我将用激昂的斗志奏响乐章；我将用拼搏的精神铸就辉煌！告别昨日的颓丧，我扬起希望；告别昨日的散漫，我打造理想；面对学习中的困难，我从容不迫；面对生活中的挫折，我勇往直前；在军校的学习生活中，我将做到：敢于拼搏，用不懈争取进步；自强不息，用汗水浇灌理想；超越自我，用奋斗放飞希望；永不言弃，用信念实现梦想。让青春绽放最美丽的光芒！

三、细心钻研，决不马虎。“慎易以避难，敬细以远大。”细节决定成败，马虎贻误终身。平时学习只有细针密缕，考试答题才能天衣无缝。恒心坚持，决不言弃。“胜不骄，败不馁。”战场上不能当逃兵，考场上也决不能做孬种。哪怕只有百分之一的希望，我们也须付出百分之百的努力。耐心刻苦，决不偷懒。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”苦尽必定甜来，天道自会酬勤。只有在考前挥洒辛勤的汗水，才不会在考后落下痛悔的泪水。我们愿“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。把教员交给我的知识切实巩固到位，学好知识，是为我们日后的工作打下一个良好的基础，使我们在以后的工作中又能够自己解决问题的能力。

四、灵心智取，决不犯傻。谚云：“有勇敢而没有机智，就像一支没有准星的枪。”更何况考试就是与智者的对话，因此我们应开动脑筋，释放智慧；只须智取，不可强攻。墨守成规，终无所成；机智灵活，方成正果。在考前的复习工作中，我们不能一味的死读书、死看书，要学会灵活的总结知识点，学会把书读薄，这样才能在有限的复习时间内，提高自己的学习效率，记住更多的知识，我们习惯看书从第一章看到最后一章，但有时这种方法却可能是致命的。对于数学之类的肯定没有问题，前面已经说过，这个是需要拉长战线的，但对于其他课，复习最好的是从重点到次重点再到非重点的顺序，因为一旦出现时间不够，我们还可以保证通过，在保证重点复习完（通常过没有任何问题），再不断地往非重点走（走的越深，当然分数就越高了）。

五、最优等的最末。高尔基说过：我常常重复这样一句话，一个人追求的目标越高，他的才力就发展越快，对社会就越有益，我相信这也是一个真理。没有目标的人生是荒芜的，有的学生学习较盲目，无目标，也有的学生有学习目标，但动机层次较低，认为学习是为了及格，为得到父母奖励和认可等。显然这种学习动机是很难维持长久的。只有为渴望求知，完善自我的内在激励，才会产生源源不断的动力。目标过高，难度过大，超出了自己能力所及，很难长期忍受疑难的困惑和艰苦的探究，也只能维持三分钟热度后而放弃了。只有适应难度总目标才会有面对困难，面对挑战的持续的热情。除了有总目标，还要按时间段来规定每一阶段的小目标，一次规定着重达到一个小目标，不但能调动积极性，而且还能成为达到总目标的加油站。

六、磨刀不费砍柴功。方法是学习的“力量倍增器”，学习方法有多种多样的，适合自己的才是最好的。学习方法与两个因素有关，一是与时间控制，另一个是具体科目学习。时间控制实质上就是计划，是提高效率的基本途径。具体科目有关的方法包括“如何听课、如何复习、预习、考前总结、考后分析”等等。我们把课分为三类，区别对待。一类是数学、物理等重在理解的课程，对它们首先应该先理解教员所讲的内容，然后根据自己的理解记笔记，把自己的想法注在一旁，以便复习时查阅，对例题除记录题目、题解外，应把题目的重点、难点及思路记录下来，方便复习。另一类是化学，由于其补充知识相当多，所以具有特殊性，一般是尽可能多的记录课上的各种知识，然后再加以理解，这样不至由于思考而错过某些内容。最后一类是外语、政治、历史等重于记忆的课程。在课上首先应记录讲课结构及一些重点内容，在书中标出重点，利用课上时间当堂记忆重点内容，有这样一个“第一印象”，对于总复习是很有好处的，如能在当天复习中再检查一下记忆的情况则效果更好。

七、万丈高楼平地起。科学的学习方法可使人在一段时期内获取比较大的收获，因人而异、因时而变的，但良好的方法是建立在坚实的基础之上的。教员们经常说，基础很重要。但什么是基础，哪些基本知识没有掌握，每个人的情况不定相同。期中考试结束后，要细细推敲自己基础薄弱在哪里，只有堵塞住漏洞，再往补进新知才越积越多，否则，事倍功半。要有计划的整理基础知识，通过训练、感悟，把学科能力提高。作计划可以明确自己近期内的目标，确定干些什么，分清主次，合理分配时间，适当调配劳逸。做总结一方面要总结前一段时期内学习成绩与不足，另一方面要审查原先的计划是否合适，做必要的调整，订出新的计划。在学习中不断地做着计划与总结，大到一个假期、一个学期，小到一天、一个上午。虽然计划总结会占去一些时间，但这对我的学习是很有益的，它使我能有目的地，高效地、有秩序地进行学习。

10.学生学习决心书 篇十

说完坏习惯，再说说需要改进的其他方面。比如说和同学的相处方面，要和睦相处，在字迹方面，我现在不追求什么“提笔即练笔”，只需要端正、清晰，作业很多，还是写得速度快些好。

有待改进的还有生活条理，比如说：一星期必须整理自己的房间，每周浇一次花，晚上九点准时上 床睡觉，早上六点必须起床，七点半到校等等，还要定时整理自己的书柜，要满而不乱，暂时不用的东西放专用的地方，不能乱放。

写一首童谣，来勉励自己：

闹铃响，速起床。洗漱后，吃早饭。准时走，不迟到。交作业，勤早读。粗心病，不要来。字迹正，大而晰。见上台，不紧张。同学间，相处好。不嘲弄，不说坏。决心大，一定好!

决心人：__

11.初三语文自主学习方法之我见 篇十一

关键词：初三；语文；自主学习方法

自主学习是提升学生学习效率，促进学生发展、进步的重要途径。因此，在初三语文知识的教学中，教师应重视对学生自主能力的培养，传授学生自主学习的方法与技巧。让学生积极主动的参与语文知识的学习中，在自主发现、思考、分析与探究中掌握相关语文知识，掌握相关学习技能。进而可以培养学生良好的学习习惯，促进学生综合能力的全面提升。以下，笔者就对初三语文自主学习方法提出相关建议。

一、创设问题情境，引发自主思考

“问题”是学生主动参与学生的最佳动力，可以促进学生学习进步。因此，在初三语文教学中，教师应重视教学问题的重要性。可以根据不同教学内容，结合学生的实际学情，为学生创设不同的问题情境。将教学知识融入问题情境中，可以让学生在真实的情境中去感受与体验，有助于让学生积极自主的去思考教学中的相关知识。

以初三语文《故乡》这篇課文为例。教师在讲解这篇课文之前，可以借助多媒体课件为学生播放费翔的《故乡的云》这首歌，并为学生展示这首歌的歌词“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤...那故乡的云，为我抚平创伤。”在歌曲播放之后，教师可以提出相关的问题：“这首歌的主题是什么，或者说它表达了歌手什么样的思想感情？”通过以上情境导入教学，可以让学生自主参与语文知识的学习中。当学生答出“思乡”之后，教师可以顺势为学生引出课文：“今天我们就一起来学习一下鲁迅先生的《故乡》这篇课文。”在讲课前，教师可以为学生留出20分钟自主学习的时间。鼓励学生自主阅读、学习、自己钻研，积极发现课文中的问题，掌握相关的知识与信息。通过这样的教学方式可以培养学生的自主学习意识。

二、设置探究问题，小组合作探究

新课改之后，越来越多教师意识到改革创新的重要性，并开始积极创新教学方法。而小组合作就是其中一种高效的教学方法。其在教育中的有效应用，可以调动学生学习的主体性、协调不同层次学生的差异性，同时可以培养学生的合作意识，提升学生的团结能力，促进学生综合能力的提升。因此，教学中，教师可以根据教学内容，为学生布置相关的探究问题，组织学生以小组为单位进行合作探究，以提升学生的自主学习能力。

例如，教师在讲完《范进中举》这篇课文之后，发现个别学生对“范进中举后发疯”这件事不能理解，认为作者这样写太夸张。对于此，教师可以以“范进在科举中举后喜极而疯”为题，要求各小组对这件事进行全面分析，课后教师将评出讲解最好的一组。在分析的过程中，提示学生可以查阅真实的史实资料，分析作者这样写的意图与好处，在自己的理解上，对“范进中举发疯”这件事进行客观、全面的讨论与分析，然后派出代表谈谈本组的看法。在这样的探究问题中，学生为找出答案需要对作者的创作背景、封建社会的科考制度、以及课文中范进一人进行调查、分析与讨论。这样的学习模式，可以激发学生的“想学”、“自愿学”的心理倾向，有助于提升学生的自主性，可以促进学生自主学习能力的提升。

三、开展教学实践，拓展学习空间

古人云：“自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。”由此可见实践的重要性。因此，在初三语文教学中，教师应意识到实践的重要性，在重视理论基础的同时，应加强对教学实践的重视，可以根据不同的教学内容、不同的语文知识，组织学生开展不同的教学实践。以此拓宽学生的学习空间，使其在实践中掌握更多知识与学习技巧。

教师在讲到《变色龙》这篇课文之前，可以根据课文内容，按照班级人数对班级学生进行分组。在完成分组的基础上，教师可以组织各小组根据课文内容，排练相关的情景剧。布置任务之时可以提示学生，表演结束后，教师将选出表演最好的一组，给予全组学生一定的奖励。通过这样的形式提升学生参与实践活动的自主性。学生在各组竞争的压力中，为取得良好的表演成绩，则需要积极主动的参与语文知识的学习与探索。这样不仅可以提升学生的学习效率，同时可以为学生之后的课堂学习奠定坚持的基础。此外，学生排练过程中，教师应加强对各组学生的关注，传授学生一些自主学习、表演的方法，以促进学生综合能力的提升。

四、结语

培养学生自主学习能力不是朝夕间可以完成的。因此，在初三教学中，教师可以灵活运用教学方法，传授学生自主学习的方法与技巧，培养学生自主学习意识，以促进学生综合能力的全面提升。

参考文献：

[1]肖梅英. 初中语文自主学习形式、手段和方法的探讨[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2015，（18）：48.

[2]杨晶. 初三语文自主学习方法探究[J]. 吉林省教育学院学报，2016，（11）：30-32.

12.初三学习决心书 篇十二

学习兴趣是学习活动的动力源, 学好每一门知识的关键在于有兴趣。笔者任教初三化学多年, 取得良好的教学业绩, 其法宝最主要就是紧紧抓住培养学生的学习兴趣不放松。现结合多年的教学实际, 就九年级化学教学中培养学生学习兴趣谈谈策略。

一、创设教学情境, 激发学习兴趣

笔者观摩了很多课, 绝大部分课都有创设教学情境的过程。创设教学情境营造了一节课的教学氛围, 多数用在课的开头及不同教学模块之间的过渡之中, 教学情境创设得好, 可以激发学习情趣, 拓展思维空间, 使学生积极主动地投入到学习中去。

例如, 新课教学时, 我在《水的组成》一课教学中, 利用开始的几分钟, 通过投影九寨沟风光、江河湖海的照片、日常生活、工农业用水、水的污染等图片, 播放歌曲《神奇的九寨》来营造一种化学课堂与“水”这一主题相关的氛围。接着, 演示普利斯特里曾做过的氢气和氧气点火爆炸的实验, 并让学生观察到塑料瓶内壁有水珠产生, 让学生产生一种对水的组成了解的迫切愿望, 从而产生兴趣。

再如, 复习金属的化学性质时, 一开始就投影废弃家用电器的图片。如果合理回收其中包括贵重金属、塑料以及一些能再利用的零部件, 将是一笔巨大的资源, 经济效益、环境效益和社会效益不可估量。当学生了解到回收废旧家电产生的巨大的经济和环境价值后, 学生就产生了了解金属化学性质的需要, 产生了学习兴趣。

二、多做化学实验, 激发学习兴趣

化学是一门以实验为基础的科学, 化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。学生渴望做化学实验, 到化学实验室去上化学课能收到很多好的效果。可以说, 学生第一次走进化学课堂时就是带着好奇心的。我给每届学生第一次上化学课, 都要做几个兴趣实验来让学生对化学更加好奇, 如白纸显字、粉笔炸弹、魔棒点灯、现场制取氢气充气球并放飞等, 第一次上化学课他们就感到化学有趣。

出现明显的实验现象也是激发学生学习兴趣的条件之一。例如, 有一次我们参加听课, 老师讲的课题是《分子和原子》, 上课教师做了一个氨水的扩散实验, 结果由于氨水浓度不够大, 等了几分钟, 酚酞溶液都没有变红色, 实验未起到应有的作用, 不仅浪费了时间, 学生的学习兴趣也受到了打击, 因此老师做演示实验之前一定要先试一下, 防止实验失败。

三、了解学科价值, 学习兴趣更浓

平时教学中教师要活用教材, 力求使所教内容体现出应用价值, 不断渗透“化学是一门有用的科学”这一思想, 这也可以激发学生学习化学的兴趣。

1. 通过具体事例让学生体会到化学在保护人的健康方面扮演着重要角色。

例如活性炭有吸附性, 可用来处理水、装在防毒面具里吸附毒气等。再如, 学习了人化学与生活后, 许多学生不再偏食, 学会吃得营养、吃出健康。学生还了解到生活中的各种滋补用品并非吃得越多越好、霉变食品不能吃、吸烟有害健康, 学会用化学的知识来保护自己。

2. 化学反应也是可控的, 可以通过人为控制, 使化学反应都朝向对人类有益的方向发展。

例如, 生活中使用含碳燃料时, 要保证氧气充足, 减少一氧化碳的产生, 在家中如果燃气灶上火焰发黄、冒黑烟时就要调小进燃气管进气量或调大进空气管的进气量, 厨房内还要注意通风以保证安全。这样, 学生感受到化学特别有用, 才会产生兴趣和源源的学习动力。

3. 化学在丰富人们的物质生活方面也有很重要的应用。

例如, 在绪言课中以详实的数据向学生介绍农药、化肥的出现, 使农产品产量大增;合成纤维的生产占据了纤维市场的半壁江山, 可以说, 没有化学, 就没有温饱, 世界也没有如此的丰富多彩。

四、掌握学习规律, 保持学习兴趣

化学教学的内容很多, 许多知识要点很小, 需要学生理解并记忆, 时间一长, 学生学习的热情和兴趣减弱了。但是化学知识又有其内在规律, 学习也有方法要求, 教师要经常性进行学法指导, 发现学生的学习有困难了, 要及时伸出援手, 防止落伍。

例如, 学习元素的化合价及其在书写化学式的应用时, 我将常见元素化合价编成口诀让学生去记。运用到复分解反应的化学方程式书写时, 我要求学生在交换成分之后的产物中找沉淀或气体或水, 否则化学方程式肯定错了, 这一招还真能减少学生出的错误。学生掌握了科学的学习方法并能运用于解题之后也产生了学习的兴趣。

五、体验学习成功, 感受学习乐趣

每个人都渴望成功、渴望被别人赏识, 学习成绩一塌糊涂的学生也是如此。因此教师要经常有计划、有目的地通过一些课堂教学、教学评价、学生竞赛让学生获得成功的体验, 尽可能创造学生被别人赏识的机会, 让他们感受到学习的乐趣。

经常组织化学知识小竞赛, 也能激发学生学习的兴趣。我们在每年一度的校园文化节中搞一次全年级的化学用语竞赛, 教师事先宣传发动、张贴海报, 预先设定好化学用语竞赛内容形式, 告诉学生包含元素符号、化学式书写、化学方程式等内容。我们发现, 有了这种目标后, 化学课堂的效率更高了, 学生对化学用语的学习更下功夫了。

总之, 教师要针对教材, 充分挖掘化学的实用价值, 采用多种手段激发和保持学生学习化学的兴趣。

摘要：兴趣是最好的老师, 喜欢和学好每一门知识的关键在于有兴趣。笔者结合多年的初三年级一线教学实际, 从新授课和复习课教学情境的创设、以实验为基础-师生多做化学实验、认识化学的学科价值、介绍学习规律、体验学习成功等角度, 谈了在初三化学教学中培养学生学习兴趣的一些策略。

关键词：学习兴趣,策略,教学情境,化学实验,学科价值,体验成功

参考文献

[1]房喻.再造化学-兼谈2011国际化学年[J].中学化学教学参考, 2011, (3) :3-4.

13.初二学习决心书模板 篇十三

初二学习决心书1

好好学习决心书

流年似水，不就应只将泪水镌刻；风雨如磐，总就应把羽翼淬火！在期末考试即将到来之际，作为一名党员，我必须会起好带头作用，带领大家做好期末复习备考工作，不放弃一个人，我将按如下去尽到我的职责：

一、精心准备，决不浮躁。“凡事预则立，不预则废。”“精诚所至，金石为开。”作为一名军人，我们怎能打无把握之仗？又怎能浮躁轻狂？我们就应抓紧留下的时间，不能再去干一些与学习无关的事情，全心全意的把工作重心落到学习上去。时日苦短，务须未雨绸缪；大战在即，更应秣马厉兵。为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下！为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁！诚心惜时，决不虚度。“花有重开日，人无再少年。”一分一秒，关乎前程。机不可失，时不再来。我们当珍惜时间，提高效率，励精图治，奋力拼搏。“人生能有几回搏，此时不搏待何时？”

二、专心投入，决不分神。“书痴者文必工，艺痴者技必良”。“痴”就是心无旁骛，“痴”就是全神贯注。为了父母的厚望，为了自己的梦想，我们务必一心一意抓学习，聚精会神谋成绩。我将用严谨的态度书写历史；我将用激昂的斗志奏响乐章；我将用拼搏的精神铸就辉煌！告别昨日的颓丧，我扬起期望；告别昨日的散漫，我打造理想；应对学习中的困难，我从容不迫；应对生活中的挫折，我勇往直前；在军校的学习生活中，我将做到：敢于拼搏，用不懈争取进步；自强不息，用汗水浇灌理想；超越自我，用奋斗放飞期望；永不言弃，用信念实现梦想。让青春绽放最秀丽的光芒！

三、细心钻研，决不马虎。“慎易以避难，敬细以远大。”细节决定成败，马虎贻误终身。平时学习只有细针密缕，考试答题才能天衣无缝。恒心坚持，决不言弃。“胜不骄，败不馁。”战场上不能当逃兵，考场上也决不能做孬种。哪怕只有百分之一的期望，我们也须付出百分之百的努力。耐心刻苦，决不偷懒。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”苦尽必定甜来，天道自会酬勤。只有在考前挥洒辛勤的汗水，才不会在考后落下痛悔的泪水。我们愿“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。把教员交给我的知识切实巩固到位，学好知识，是为我们日后的工作打下一个良好的基础，使我们在以后的工作中又能够自己解决问题的潜力。

四、灵心智取，决不犯傻。谚云：“有勇敢而没有机智，就像一支没有准星的枪。”更何况考试就是与智者的对话，因此我们应开动脑筋，释放智慧；只须智取，不可强攻。墨守成规，终无所成；机智灵活，方成正果。在考前的复习工作中，我们不能一味的死读书、死看书，要学会灵活的总结知识点，学会把书读薄，这样才能在有限的复习时间内，提高自己的学习效率，记住更多的知识，我们习惯看书从第一章看到最后一章，但有时这种方法却可能是致命的。对于数学之类的肯定没有问题，前面已经说过，这个是需要拉长战线的，但对于其他课，复习最好的是从重点到次重点再到非重点的顺序，因为一旦出现时间不够，我们还能够保证透过，在保证重点复习完（通常过没有任何问题），再不断地往非重点走（走的越深，当然分数就越高了）。

五、最优等的最末。高尔基说过：我常常重复这样一句话，一个人追求的目标越高，他的才力就发展越快，对社会就越有益，我相信这也是一个真理。没有目标的人生是荒芜的，有的学生学习较盲目，无目标，也有的学生有学习目标，但动机层次较低，认为学习是为了及格，为得到父母奖励和认可等。显然这种学习动机是很难维持长久的。只有为渴望求知，完善自我的内在激励，才会产生源源不断的动力。目标过高，难度过大，超出了自己潜力所及，很难长期忍受疑难的困惑和艰苦的探究，也只能维持三分钟热度后而放弃了。只有适应难度总目标才会有应对困难，应对挑战的持续的热情。除了有总目标，还要按时间段来规定每一阶段的小目标，一次规定着重到达一个小目标，不但能调动用心性，而且还能成为到达总目标的加油站。

六、磨刀不费砍柴功。方法是学习的“力量倍增器”，学习方法有多种多样的，适合自己的才是最好的。学习方法与两个因素有关，一是与时间控制，另一个是具体科目学习。时间控制实质上就是计划，是提高效率的基本途径。具体科目有关的方法包括“如何听课、如何复习、预习、考前总结、考后分析”等等。我们把课分为三类，区别对待。一类是数学、物理等重在理解的课程，对它们首先就应先理解教员所讲的资料，然后根据自己的理解记笔记，把自己的想法注在一旁，以便复习时查阅，对例题除记录题目、题解外，应把题目的重点、难点及思路记录下来，方便复习。另一类是化学，由于其补充知识相当多，所以具有特殊性，一般是尽可能多的记录课上的各种知识，然后再加以理解，这样不至由于思考而错过某些资料。最后一类是外语、政治、历史等重于记忆的课程。在课上首先应记录讲课结构及一些重点资料，在书中标出重点，利用课上时间当堂记忆重点资料，有这样一个“第一印象”，对于总复习是很有好处的，如能在当天复习中再检查一下记忆的状况则效果更好。

七、万丈高楼平地起。科学的学习方法可使人在一段时期内获取比较大的收获，因人而异、因时而变的，但良好的方法是建立在坚实的基础之上的。教员们经常说，基础很重要。但什么是基础，哪些基本知识没有掌握，每个人的状况不定相同。期中考试结束后，要细细推敲自己基础薄弱在哪里，只有堵塞住漏洞，再往补进新知才越积越多，否则，事倍功半。要有计划的整理基础知识，透过训练、感悟，把学科潜力提高。作计划能够明确自己近期内的目标，确定干些什么，分清主次，合理分配时间，适当调配劳逸。做总结一方面要总结前一段时期内学习成绩与不足，另一方面要审查原先的计划是否适宜，做必要的调整，订出新的计划。在学习中不断地做着计划与总结，大到一个假期、一个学期，小到一天、一个上午。虽然计划总结会占去一些时间，但这对我的学习是很有益的，它使我能有目的地，高效地、有秩序地进行学习。

但得有心常自奋，何愁他日不奋飞！学习其实没有捷径，只有经过艰苦的摸索，才能找到适合自己的最好的学习方法。我相信，经过大家努力的复习，我们必须会在期末的考试中，取得一个优异的成绩。

初二学习决心书2

培训学习决心书

有人说，大学是会毕业的社会，社会是永不毕业的大学。有人说，高中是地狱，也有人说，高中是火炉，不管高中是和风还是暴雨，既然我们进入了高中，就要勇敢应对高中，马克思说过：“人得学会走路，还得学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。”因此，我们要敢于应对缺点，正视成绩，分析不足，把从失败中总结教训、经验为主要目的，我们的眼光也不再局限于分数。我们深知，只要打好坚实的基础，就有可能盖出大楼。

想要把学习搞好，纪律是保证，踏入高中这个门槛，我们脑海中要构成更强的纪律性和时间观。学习科目多，作业多，因而时间需要我们去挤，去把握。

单靠抓时间远远不够，还需要老师的辅导，我们会紧跟老师的步伐，完成老师布置的一切任务，配合老师，在课上用心回答，构成师生互动的气氛，让整个班级活跃起来，同学们还要为自己定计划和目标，还要寻找对手，使班级的学习氛围更加浓厚。

高中，激情中总会带点压力，但为学习，我们会尽最大的力量把压力化为动力，顶住压力，扛起负担，才是我们向前飞翔的翅膀。

步入高中，我们为了提高学习成绩，决心做到：应对挫折和失败，及时调整好自己的心态，还要营造良好的学习气氛，跟紧老师的步伐，永不言悔，永不言退，永不言败，鼓起心中的那面帆，勇往直前！

初二学习决心书3

这次的期中考的不是很好，我想主要原因还是自己不是很重视复习，也没有认真的复习，书本的知识都没掌握，而是追求辅导书上的偏题，怪题，难题。也不怎样重视对以往的错误，导致某个错误一犯再犯，对一些资料也没有进行强化训练。才导致这次考试失利。所以我将在后半期做到以下几点：

1、从书本抓起

2、适当做题

3、查漏补缺，并对自己错误的问题进行改正

4、上课认真听讲，用心发言

5、大胆发言，不懂的就问

6、认真完成作业

7、采取适当的方法学

成功必有经验，失败必有原因，我必须会用心采取措施，更加主动的.学习。期望透过一次期末考试来证明自己的实力。

初二学习决心书4

刻苦学习，分秒必争。上课不分神，课后不分心，作业不抄袭，考试不作弊，不打被动战，不放弃任何一个疑难知识点，认真对待每一堂课、每一次考试与练习，努力提高复习的效率与效果。

严守纪律，心无旁骛。不迟到，不早退，不谈恋爱，不进网吧，不使用手机、小灵通、MP3、MP4等通讯娱乐工具，不看与学习无关的书，不滥交朋友，不与社会上不三不四的人来往，保证全身心地投入到学习中去。

劳逸结合，精力充沛。确保午睡、晚就寝睡眠质量，不打疲劳战，不低效学习，保证良好的身体素质，持续旺盛的学习精力。

精诚团结，和谐竞争。为小事斤斤计较，不拉帮结派，不说三道四，互帮互助，携手共进，共同创设浓烈的学习氛围，保证最佳的学习情绪和最优的学习环境。

调整心态，心如止水。能坦然应对过程中的成功与失败，胜不骄，败不馁，只为高考的最后胜利。

我必须会以最刻苦的精神，最坚韧的毅力，最饱满的热情，最昂扬的斗志，勤奋苦读，珍惜分秒，勇于拼搏，敢于竞争。不到最后一刻，绝不放弃期望，绝不放弃努力!我的目标必须要实现!我的目标必须能实现!

我将诚信做人，履行诺言，签上姓名以示决心。请老师们、同学们监督我，帮忙我。如做不到以上几点，我必须会诚恳理解老师的批评教育!

初二学习决心书5

我决定必须要更认真的学习，更认真的听老师的话，把老师的话听进去，认真的练习打字，认真的学习老师教的，然后再学以至用，因为我期望改变，我期望学到我报的专业的所有知识，我决心一步一步的追上那些优秀的同学，因为我相信我是优秀的，我也必须会转成最优秀的，我此刻打字一分钟三十个字了，老师说过，招聘员工的时候必须会招打字快的，所以，我必须要好好努力，我决心认真的学习加更多的练习，让自己能够学到所有知识，让自己能够进步，我决定做好以下几点。

一、做好预习，预习是学好知识的第一环节，所以预习应做到。

1、粗读教材，找出这节课的资料提要，重点与难点。

2、还有就应解决的重点问题。

二、听课，学习每节课，一个很重要的环节就是听课。

1、要做到个性注重理解。

2、要有明确的学习目的。

三、做课堂笔记，做笔记对复习、作业有好处。

1、应笔记简明扼要。

2、课后要整理笔记。

四、做作业。做作业应认真审题，明确解题思路。

五、课后复习。及时复习、课后复习。