税务会计论述题

税务会计论述题（共8篇）

1.税务会计论述题 篇一

论述题：

1.企业信息化与会计信息化的关系？ 2.怎么理解财务业务一体化？

3.设计题：工资设置哪些项目？如何设置工资计算公式？如何设置增减项目？

4.设计题：一个行业的会计科目怎么设置？

5.基于财务业务一体化怎么设置会计岗位？思考为什么理想状态下财务业务一体化会使得会计工作人员失业？

一、企业信息化与会计信息化的关系？

答: 企业信息化,是指利用计算机、网络和通讯技术,支持企业产品的研发、生产、销售、服务等诸多环节,实现信息采集、加工和管理的系统化、网络化、集成化,信息流通的高效化和实时化,最终实现全面供应链管理和电子商务.企业信息化不仅是信息技术的延伸,更重要的应该是企业管理与组织管理的延伸,它已成为现代企业的一个重要标志和衡量企业综合实力的重要组成部分

会计电算化是以电子计算机为主的当代电子信息处理技术应用于会计的简称.它是一个电子计算机代替手工记账、算账、报账以及部分代替人脑完成的对会计信息的分析、预测、决策的全过程.基于它本身的特点,与手工会计相比,具有运算速度快,存储量大、高度数据共享,检索查询速度快捷,制作报告容易,数据分析准确等特点,它的使用,可以节约会计人员大量的人力、物力和时间..企业信息化与会计电算化的关系由于信息技术的发展变的格外密切,正在改变着社会这一职业的传统,并且重新定义着社会会计工作,同时各种新思想和新技术出现也在改变着会计管理的内容和会计人员的工作.会计人员的工作正在由会计核算转向为企业管理提供更专业化,更有效的咨询服务,以及提供高质量的会计信息.通过会计电算化许多企业第一次将计算机技术应用于管理且从中获益,企业也培养了一大批既精通会计业务又懂计算机的人才.一是会计电算化是企业信息化促进会计电算化的重要组成部;二是企业信息化促进会计电算化的发展;三是会计电算化要跟上时代发展的要求,是企业信息化全面实现的保障.二、怎么理解财务业务一体化？

答:财务业务一体化由若干个有业务来往的经济部门(或单位)组成一个共同协作的组织，他们以缩减成本和分享收益为目的。通过优化内部流程、扩大相互间的互动，来分享一体化供应链的高效率和高精度。这种思想为供应链软件的研发变革奠定了基础。

在互动和交流的过程中要求交易伙伴应用标准化的信息格式和通信网点，从而把供应链一体化提高到更具效率的水平。这样会消除货物的无效转移、多余的作业流程和超额的库存等相关的成本；同时还促进贸易伙伴间的积极协作，包括供应商、制造商、配送商、批发商、第三方物流供应商、运输公司和零售商等。

这种对公司间的业务流程同步,准确,高效率的要求,促使协作(虚拟)组织之间，所有的交易伙伴犹如一个极具竞争力的供应链实体，他们相互协作、共享信息和资源，从而使产品流变得更加协调、效率更高。

三、设计题：工资设置哪些项目？如何设置工资计算公式？如何设置增减项目？ 答:工资主要分三大部分,即“应发工资”、“工资扣除项目”和“实发工资”。并且建立三大部分之间的数学模型关系(“应发工资”合计)－(“工资扣除项目”合计)﹦(“实发工资”)。使用软件时候只根据经济实体的具体薪金规定要求和国家的相关政策确定“应发工资”的细目, 如确定基本工资、奖金、计件工资、加班工资、最低工资、病假工资、事假工资、待岗工资、病退工资、医疗期工资、津贴补助等内容的约定；根据相关的国家政策以及员工应承担的义务确定“工资扣除项目”如设置国家规定的所得税，个人承担的保险，个别原因的工资扣除。即可

设置工资计算公式，在一般财务软件中按照下列顺序操作即可以完成。操作步骤为：

1、打开【工资管理】→【公式设置】，进入【工资公式设置】窗口；

2、单击选择【公式名称】下拉列表中的名称，然后单击【编辑】按钮；

3、双击【项目】列表下的【应发工资】字段，再单击运算符【=】；

4、双击【项目】列表下的【基本工资】字段，单击运算符【+】；

5、双击【项目】列表下的【奖金】字段，依次类推。在【计算方法】文本框显示出设置的工资计算公式：(应发工资=基本工资+奖金+……..)。设置扣除项与设置【应发工资】雷同。

设置增减项目用【工资项目设置】来完成该功能主要用于定义工资项目的名称、类型、宽度，可根据需要自由设置工资项目。如：基本工资、岗位工资、副食补贴、扣款合计等。１.在工资管理系统主界面中，单击[设置]下的[工资项目设置]选项，即进入“工资项目设置”界面；单击[增加]，可设置工资项目；

２.新增工资项目需设置工资项目的项目名称、类型、长度、小数位数和工资增减项； ３.可单击界面上的向上箭头、向下箭头，调整工资项目排列顺序；

对应的在工资管理系统主界面中，单击[设置]下的[工资项目设置]选项，即进入“工资项目设置”界面；单击[减少]，即可调减不需用的工资项目；

四、设计题：一个行业的会计科目怎么设置？

答：一个行业的会计科目设置；第一要 符合国家经济政策的有关规定，其次要符合会计制度的规定，第三要满足管理者的需要，第四要根据行业的不同，会计科目有所区别．

会计科目设置电算化是通过会计核算软件的初始化功能实现的。初始化功能是供软件开始正式投入使用时运用的功能，除了输入一级会计科目和明细会计科目名称及编码外，还要输入：会计核算所必须的期初数字及有关资料，包括年初数、累计发生额，往来款项、工资、固定资产、存货、成本费用、营业收入核算必需的期初数字；计算有关指标需要的各种公式；选择会计核算方法等；定义自动转帐凭证；输入操作人员岗位分工情况，包括操作人员姓名、操作权限、操作密码等。具体操作时候：先编制该行业资产负债表的内容，在总账的页面

【会计科目】就可以设置会计科目，选择增加，录入科目编码，科目名称，就可以增加科目。

先增加二级，再增加三级。输入数据时候从明细科目录入。

五、基于财务业务一体化怎么设置会计岗位？思考为什么理想状态下财务业务一体化会使得会计工作人员失业？

答：电算化会计岗位是指直接管理、操作、维护计算机及其软件系统的工作岗位。实行会计电算化的单位要根据计算机系统操作、维护、开发的特点，结合会计工作的要求，划分会计电算化会计岗位。大中型企业和使用大规模会计电算化系统的单位，电算化会计可设立如下岗位：第一，电算主管。负责协调计算机及会计软件系统的运行工作。第二，软件操作。负责输入记帐凭证和原始平整等会计数据、输出记帐凭证、会计帐簿、报表和进行部分会计数据处理工作。第三，审核记帐。负责对输入计算机的会计数据（记帐凭证和原始凭证等）进行审核。第四，电算维护。负责保证计算机硬件、软件的正常运行，管理机内会计数据。第五，电算审查。负责监督计算机及会计软件系统的运行，防止利用计算机进行作弊。另外还根据情况设置数据分析、会计档案资料保管员、软件开发等岗位。中小型单位和使用小规模会计电算化系统的单位，根据本单位的情况，设立一些必要的电算化岗位，许多岗位可以由一个人担任。

理想状态下财务业务一体化确实在一定程度上减轻了会计人员的劳动强度、极大地提高了核算效率，但是对会计人员提出了更高的要求，如果没有进行过系统性培训、没有深刻理解会计核算体系内涵的人是没有办法完全掌握其操作的。必然会对会计人员进行结构性淘汰，这也是一些经验丰富的老会计人员面临的挑战，不进则退，已是不争的现实。所以说，即使电子化手段对会计电算化有巨大的推动作用，在现阶段是不可能使会计专业消亡的。但仍有部分未掌握会计电算化的专业人员淡出了会计行业。也就是说：会计专业不会消失，会计专业人员队伍只会加强，而留在会计队伍的则只是掌握了会计电算化这门技能的会计人员。

2.税务会计论述题 篇二

关键词：政治,论述题,解题方法

面对主观性试题,很多考生不是不知所措、回答不全面,就是不着边际答不上要点或单纯照搬书本上的内容,没有自己的见解,导致得分率低。出现以上 问题的原因,一是由于论述题答题耗时长,所以我们对论述题的答题训练往往是教师分析多,学生实战少,没能培养学生根据论题独立组织材料答题的能力。二是受简答题与分析说明题的影响,学生对论述题的答题特点缺乏认识与把握,答题具有较大的盲目性。因此,教会学生解题技巧、培养学生正确的解题思路,对于提高政治高考备考效率,让学生从容面对高考有很大的帮助。

那么,学生在考试的时候应该如何分析和解答论述题呢?

一、做题之前要先审好题

审题是做题的基础。只有审好了题,知道题目说的是什么,问的是什么,想要考生回答的是什么,考生才能根据要求写出答案。否则,就算考生将课本知识点熟读于心,答案文不对题,写得再多终究也是“正确的废话”。

审题的第一步是审设问。高中政治 学科学的 是政治学、经济学和哲学,所以考题也不会超出这个范围,无论题目怎么出,都围绕着这三大知识体系。所以我们就要明确设问问的是哪方面的知识点,如果是哲学,又要看是运用其中的辩证法、唯物论抑或是认识论来解答。明确目标之后,再结合课 本的知识 点,就可以答 题了。因此,审题很关键,记好理论知识亦不可或缺。

审题的第二步是审材料。论述题由 材料和设 问组成,设问固然重要,但所给的材料更是解题的关键,往往很多问题的答案都可以从材料中找到。那么,怎么审材料才更有效率、有质 量呢?首先我们 要明确材 料的类型。论述题的材料一般有两种类型,一是文字 材料,二是图表材料。图表材料给出的信息最明了,而这类材料最大的特点就是图表数据内容的变化均与时间地点有关。因此,审图表材料的时候要特别注意时间和地点这两个关键点,然后采用 比较分析 的方法。一 是纵向比较,比较不同时间内各主体的变化;二是横向比较,比较同一时间内各主体的不同。然后从中提炼观点,得出结论。至于文字材料,关键就是要把意思读懂,然后给段落分层次,看这段材 料一共有 几层,每层讲的 是什么。找出每段材料的关键词,根据关键词的指向挖掘出其中的内在含义,并把握命题者的意图所在,也就是要把握这段材料的感情色彩。作者是单纯地叙述一件事还是想从中告诉我们什么道理,对于这件事持什么看法,是“褒”还是“贬”,肯定还是否定。把以上这些信息都明确了之后,就可以联系设问和课本进行解答了。因 此,考生答题一方面要有坚实的理论基础,另一方面又必须具备良好的理论联系实际的能力。

二、要规范答题模式

政治论述题的解答知道了审题方法还不行,懂得审题方法只能说明考生有一定的答题技巧,但阅卷老师看的不是技巧,而是考生写出来的答案。所以,答案的书写很重要。此时,就需要考生把答题的模式规 范起来。那么,怎样的答题模式才算规范呢?回答论述 题,最好是分点答题。如果考生的答案是密密麻麻的一大版字,就会显得很乱,给阅卷老师带来一种视觉疲劳。更重要的是不能突出重点,阅卷老师需要仔细寻找其中的得分点然后打分,这样很容易造成阅卷老师看漏了得分点,由此就会给考生造成不必要的损失。所以我们最好分点答题,并在每个点之前标上序号,这样答案的主要内容一目了然,得分自然也会较高。除了分点答 题外,还要注意采用先原理,再联系材料,最后表明观点的顺序。

另外,答题还要分轻 重。一般而言,论述题的 论题在理论上是不难把握的,但在高考的答题过程中,由于我们的注意力集中在我们所记忆的知识上,很容易忽略论题的内容与方向,导致论述的内容偏离了论题,这在平时的训练中要予以特别关注。论述题的论题,不管是什么具体的内容,其论述的过程和内容必然是分析事物之间的关系,也就是说分析两者之间的某种关系是论证的出发点和归宿。论述题的得分高低完全取决于对这种关系分析的深度和广度。只有考生恰当使用经济、哲学、政治的术语,条理清楚,逻辑严密地予以表 述,才有可能拿到理想的分数。

3.历史论述题的解答技巧 篇三

论述题具有较强的主观性，主要考查学生对历史知识的理解能力，要求学生在解题时提出自己的见解和观点。面对这一题型，许多学生往往感到无从下笔，解答时要么不够全面，要么不着边际，缺乏中心要点。因此，研究高考历史论述题的解题技巧，对提高学生高考成绩具有重要意义。

一、认真审题

1.理清题型。

历史论述题分为多种类型，有倾向于叙述、分析的，也有倾向于比较、论证的，每一种题型都有自己的解答特点和要求，因此，理清各种题型之间的区别，针对性予以回答，是取得高分的关键。

例1结合19世纪晚期的有关背景，分析甲午战争爆发的必然性。这场战争对中国国内政局和远东国际局势造成哪些重大影响？

解析这是一道偏向于叙述分析型的论述题，主要考查学生对甲午战争有关背景和影响的理解，解题重点在于叙述和分析。学生在解答此题时，需要从日本、西方列强以及清政府三个层面对战前背景进行准确叙述，由此分析得出甲午战争是不可避免的，然后再分析其具体影响。

2.抓住重点。

抓重点就是明确试题提问的方式、角度及侧重点，然后确定回答的重点。比如，“19世纪末的科技革命给资本主义社会带来了哪些影响”与“19世纪末的资本主义发展趋势及其对中国的影响”这两道题的考查重点便有所不同，学生在回答第一題时，应重点分析几个具有代表性的资本主义国家在政治经济方面表现的不平衡，并分析这种失衡所造成的矛盾和冲突；而在回答第二题时，应重点分析资本主义的帝国主义演化及其对中国的侵略后果。

3.明确范围。

问题的范围可以根据题目给定的时间、空间、人物等进行确定。具体地说，就是要明确题目的具体要求，准确地选择论点和论据，把握好回答的深度和广度，以免出现跑题或遗漏。

例2第二次世界大战是如何爆发的？

解析从题目不难发现，本题的时间跨度应该为第一次世界大战与第二次世界大战之间，即1919-1939年。问题的分析应围绕以下几点进行：一是凡尔赛-华盛顿体系的产生；二是一战之后的国际关系变化；三是战前10年的资本主义经济危机；四是绥靖政策的推波助澜作用；五是欧洲两大战争策源地产生。抓住以上五点，就能将二战爆发的原因准确、全面地回答出来。

二、如何答题

1.答题形式。

（1）分条分段。很多学生在答题时，习惯性地把所有内容写成一个大段，这不仅会对老师的阅卷情绪造成影响，而且不利于老师发现答案中的得分点。因此，学生在解答论述题时要学会分条分段作答，每一问的答案前面都要加上序号，并且自成一段。

（2）卷面整齐。答题应在指定位置作答，书写必须工整、规范，字体大小要相同，排列要整齐，切忌潦草作答。

2.表达思路。

（1）明确要求。答题之前，要明确提问的具体要求，如果是要求根据材料作答的，则答题内容不能超出材料范围；如果要求结合材料与课本知识作答，则要提取材料的关键信息，并联系平时所学的知识，准确、全面地进行回答。

（2）表达规范。学生作答时，要组织好自己的语言，力求表达规范、语言严密、立场严谨，切忌词不达意，偏离主题，或者观点过于绝对化。同时，要紧扣材料信息，用正确的观点去分析史实，不得照搬材料或完全抛开材料，要尽量让材料和观点有机统一起来。

4.税务会计论述题 篇四

班 上 的 演 讲 稿。.每 学 期 末，学 院 负 责 学 生 工 作 的 领 导 都 要 给 辅 导 员 写 一 封 信，通 知

学 校 放 假 事 宜 等。如 果 你 是 负 责 人，寒 假 即 将 到 来，你 如 何 写 这 封 信 ？

3、阅 读 并 翻 译 文 言 文，然 后 结 合 两 段 文 字，谈 谈 你 对 辅 导 员 工 作 的

看 法 ： 1、《 孟 子 》 “ 性 善 ” 的 节 选 2、《 荀 子 》 性 恶 的 节 选

４、发 了 一 本 学 校 某 创 业 比 赛 的 介 绍，要 求 写 一 篇 通 讯 稿。限 ２ ０ ０ 字 ？、策 划 一 个 贫 困 生 回 报 社 会 的 活 动 方 案。

6、螃 蟹 问 青 蛙 ： “ 去 河 边 怎 么 走 ”，青 蛙 对 螃 蟹 说 ： “ 一 直 往 前 走

就 到 了 ”，螃 蟹 走 了 一 天 也 没 到 河 边，碰 到 青 蛙 时 埋 怨 青 蛙，青 蛙 指 责 螃 蟹 ： “ 和 你 说 了 是 竖 着 走，你 却 横 着 走，当 然 到 不 了 了。” 以 此

展 开，联 系 实 际，写 一 篇 不 少 于 6 0 0 字 的 作 文。、大 作 文 ： 给 你 大 概 七 八 段 文 字 材 料，内 容 是 关 于 “ 9 0 后 ” 的，要

求 自 拟 题 目，写 一 篇 1 0 0 0 字 左 右 的 议 论 文、对 大 学 生 思 想 政 治 教 育 必 须 坚 持 继 承 优 良 传 统 与 改 革 创 新 相 结 合 的 认 识、有 个 材 料 关 于 就 业 的。（1）让 你 根 据 目 前 就 业 环 境、就 业 政 策、就 业 定 位 来 说 明 高 职 院 校 应 该 如 何 发 展（2）鼓 励 高 职 学 生 下 基 层 的 利 益，（3）对 于 高 职 院 校 学 生 下 基 层，高 校 应 该 制 定 怎 样 的 长 远 发 展

机 制。

要 求 ： 根 据 以 上 几 点 写 篇 作 文，题 目 自 拟，字 说 不 少 于 1 0 0 0 字

0、你 对 当 今 大 学 生 的 思 想 状 况 的 认 识，并 说 说 你 将 怎 么 做 ？

大 概 回 答 防 方 向 ： 理 想 信 念 的 模 糊、公 民 意 识 的 淡 薄、民 族 意 识 的 蜕 化 怎 么 做 ： 改 进 陈 旧 的 思 想 教 育 模 式

1、以 “ 学 与 做 ” 为 题 写 一 篇 文

2、学 院 要 进 行 一 次 演 讲 比 赛，由 你 来 写 作 策 划 方 案，策 划 些 什 么 ？

注 意 哪 些 问 题 ？

3、每 学 期 末，学 院 负 责 学 生 工 作 的 领 导 都 要 给 辅 导 员 写 一 封 信，通

知 学 校 放 假 事 宜 等。如 果 你 是 负 责 人，寒 假 即 将 到 来，你 如 何 写 这 封 信 ？4、我 心 目 中 的 辅 导 员

5、给 出 4 个 材 料

1、小 悦 悦 事 件、湖 北 长 江 大 学 学 生 救 人

3、浙 江 农 林 大 学 学 生 国 外 救 人

4、苏 家 铭 花 儿 基 金

以 “ 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 建 设 ” 为 主 题，自 拟 题 目，写 一

篇 策 论 文，字 数 1 0 0 0 字 左 右。

6、根 据 材 料，写 一 篇 1 0 0 0 字 左 右 关 于 如 何 做 好 辅 导 员 工 作。

的 文

章，题 目 自 拟。

材 料 一 ： 胡 锦 涛 十 八 大 上 关 于 重 视 青 年 教 育 的 一 段 讲 话。

材 料 二 ： 2 0 1 2 年 各 种 最 美 感 人 事 迹，举 例 最 美 老 师，最 美 司 机 的 感 人 事 迹

材 料 三 ： 浙 工 大 的 辅 导 员 队 伍，年 轻、又 干 劲 对 学 生 负 责 等 一 段 论 述。7、案 例 分 析 ： 一 天，小 明 和 爸 爸 妈 妈 还 有 哥 哥 到 外 面 去 玩，突 然 下

起 了 大 雨，可 是，他 们 只 有 一 个 雨 衣，于 是，爸 爸 把 雨 衣 给 了 妈 妈，妈 妈 把 雨 衣 给 了 哥 哥，而 哥 哥 又 把 雨 衣 给 了 小 明。小 明 一 脸 的 迷 茫，问 ： “ 为 什 么 爸 爸 把 雨 衣 给 了 妈 妈，妈 妈 把 雨 衣 给 了 哥 哥，而 哥 哥 又

把 雨 衣 给 了 我 呢 ？ ？ ” 爸 爸 妈 妈 笑 了 笑，说 ： “ 因 为 你 最 小 啊！我 们

都 要 保 护 弱 小 的 人。” 小 明 看 了 看 大 家，把 雨 衣 披 在 了 正 在 风 雨 中 飘

摇 的 小 花 上 面。.请 问 上 面 一 则 材 料 说 明 了 一 个 什 么 重 要 的 道 理 ？.作 为 高 校 辅 导 员 的 你，从 上 面 的 材 料 中 得 到 了 什 么 启 示 ？ 请 写 一

篇 至 少 大 约 1 5 0 0 字 的 文 章。（笔 试 时 间 为 一 个 小 时）8、组 织 一 次 “ 诚 信 ” 为 主 题 的 班 会，请 写 一 篇 3 0 0 字 的 开 场 白。9、以 一 名 在 校 大 学 生 的 身 份 拟 写 一 份 入 党 申 请 书。0、假 如 你 是 某 新 生 班 辅 导 员 , 要 举 行 入 学 后 第 一 次 班 会，请 结 合 实

际 及 个 人 体 会 拟 写 一 份 班 会 发 言 及 安 排 提 纲。

1、假 如 你 所 带 班 级 有 一 名 学 生 沉 迷 网 络，严 重 影 响 其 学习及 身 心 健

康，本 着 对 学 生 负 责、对 家 长 负 责 和 对 学 校 负 责 的 态 度，请 以 辅 导 员

身 份 给 其 家 长 写 封 信 函。2、学 校 公 布 一 批 勤 工 助 学 岗 位，你 所 带 班 级 王 X

X、张 X

X 等 多 名

同 学 家 庭 条 件 较 为 困 难，且 有 意 报 名 申 报 学 校 的 勤 工 助 学 岗 位，请 你

就 此 事 向 学 校 勤 工 助 学 领 导 小 组 提 交 一 份 报 告，报 告 中 说 明 学 生 的 家

庭 经 济 条 件、实 际 困 难 和 在 校 表 现 等 情 况。

案 例 题

一、对 一 名 来 自 农 村 的 贫 困 家 庭 的 学 生 的 现 状 介 绍。

问 题 有 ：.对 其 如 何 开 展 你 的 工 作 ？

2.如 何 让 其 融 入 集 体 生 活 ？.就 此 谈 谈 辅 导 员 应 具 备 的 基 本 素 质 ？

二、讲 的 你 所 带 班 级 有 个 学 生 来 自 偏 远 小 镇，家 境 一 般，中 学 时 成 绩

很 优 秀，但 上 大 学 后 经 常 旷 课，不 跟 学 生 来 往，只 跟 一 个 老 乡 交 往，还 有 其 他 很 多 问 题。班 主 任 询 问，他 就 是 不 说，后 在 班 主 任 的 再 三 追

问 下，他 才 说 是 压 力 太 大，厌 学 情 绪 很 重。班 主 任 立 即 表 示 当 时 自 己

也 遇 到 过 这 样 的 问 题，但 只 要 克 服 困 难，后 来 就 如 何 如 何 成 功。可 这

学 生 并 没 有 改 变，以 后 还 专 门 躲 避 班 主 任。问 ： 你 认 为 班 主 任 处 理 得

如 何 ？ 假 设 你 是 班 主 任，你 会 如 何 处 理 ？

三、学 生 长 期 旷 课、集 体 活 动 中 受 伤、某 学 生 考 研 失 败 情 绪 不 稳 定 等

状 况 如 何 处 理 ？

四、有 一 个 学 生 正 常 教 学 时 间 要 去 哈 佛 参 加 某 论 坛，但 是 学 校 规 定 正

常 教 学 时 间 不 能 因 私 出 国，你 怎 么 处 理 ？

四、三 个 贫 困 生 的 问 题，一 个 “ 考 不 了 第 一 就 不 活 了 ”，一 个 “ 用 助

学 金 开 豪 华 聚 会 ”，一 个 给 家 人 里 撒 谎 要 钱 买 漂 亮 衣 服，他 们 都 是 贫 困 生。

问 题 是、他 们 存 在 的 共 同 问 题 是 什 么 ？、作 为 辅 导 员，你 怎 么 帮 他 们 ？

五、遇 到 学 生 突 然 精 神 疾 病 发 作 如 何 处 理 ？

六

作 为 0 9 级 新 生 班 主 任，如 何 开 第 一 次 班 会 ？

七、娱 乐 界 的 “ 艳 照 门 ” 事 件，海 师 大 的 “ 艳 照 门 ” 事 件，如 果 你 是

辅 导 员，如 何 做 学 生 思 想 工 作 ？

八、一 外 地 学 生，家 庭 条 件 一 般，同 宿 舍 本 地 学 生 故 意 疏 远 她，内 向，想 退 学，作 为 班 主 任，该 怎 么 处 理 ？

九、本 地 学 生 家 庭 困 难，成 绩 一 般，较 少 参 加 活 动，想 退 学，作 为 辅

导 员，该 怎 么 处 理 ？

十、如 果 一 位 同 学 不 断 与 周 围 同 学 抱 怨 学 校 评 奖 学 金、助 学 金 的 制 度 不 合 理，而 他 的 举 动 似 乎 也 引 起 了 不 少 老 师 和 同 学 的 关 注，当 你 得 知

这 一 情 况 后，你 会 怎 么 办 ？

十 一、在 过 去 的 两 年 中 你 都 做 了 些 什 么 来 提 高 你 自 己 的 能 力 ？ 自 我 发 展

十 二、不 少 新 生 进 入 大 学，面 对 新 的 环 境 学习、生 活 都 不 太 适 应，有 的 出 现 焦 虑 沮 丧 的 情 绪，有 的 甚 至 想 退 学、自 杀，作 为 辅 导 员，面 对

这 种 情 况 你 会 怎 么 办 ？ 心 理 辅 导 技 能

十 三、据 五 所 高 校 抽 样 调 查，在 5 0 0 多 名 学 生 中，约 有 三 分 之 一 的 学

生 是 靠 家 庭 借 贷 上 学 的。某 校 0 33 1 % 之 间。党 的 政 策 是 不

能 让 贫 困 生 失 学，你 认 为 应 如 何 解 决 好 这 个 问 题 ？

十 四、某 辅 导 员 正 在 返 家 的 路 上 , 有 学 生 打 电 话 报 告 宿 舍 发 生 打 架 事

件 , 有 一 名 同 学 受 伤 , 流 血 不 止，事 件 有 可 能 进 一 步 扩 大。请 问 这 名 辅

导 员 应 该 如 何 处 理 才 最 有 效 ?(考 查 考 生 组 织 协 调 能 力、应 变 能 力、责 任 心)。

十 五、在 入 党 推 优 中，有 一 定 社 会 关 系 的 某 学 生 亲 友，托 与 辅 导 员 关

系 密 切 的 人 打 招 呼，请 帮 忙 推 荐 该 生 入 党。但 该 生 总 体 表 现 在 班 级 中

不 占 优 势，与 另 一 位 同 学 相 比 有 较 明 显 的 差 距，因 入 党 名 额 限 制，二

人 只 能 取 一，请 问 该 如 何 处 理 ？（主 要 考 查 其 思 想 品 德 和 处 理 问 题 的 能 力）

十 六、遇 到 一 个 孤 僻 的 学 生，想 退 学，怎 么 处 理 ？

十 七、现 在 有 一 个 学 生 因 为 与 同 学 之 间 关 系 处 理 不 好 心 理 压 力 过 大 想

要 休 学 , 作 为 辅 导 员 ； 你 怎 么 看 这 个 现 象 ？ 你 这 么 劝 说 他 ?

十 八、关 于 处 理 突 发 事 件 问 题 ： 学 校 保 卫 处 打 电 话 通 知 你 ； 你 所 管 的

学 生 在 校 外 打 架 ； 造 成 对 方 重 伤 ； 现 未 脱 离 危 险 ； 请 问 辅 导 员 应 该 如

何 处 理 才 最 有 效 ?(考 查 考 生 组 织 协 调 能 力、应 变 能 力、责 任 心)。

十 九、学 生 丢 了 液 晶 显 示 器 ； 报 警 了 ； 家 长 打 电 话 过 来 激 动 的 质 问 你 ；

你 怎 么 办 ？

答 案 ： 比 较 合 理 思 路

首 先 ； 辅 导 员 面 对 各 种 事 情 要 镇 定 ； 耐 心 听 学 生 的 讲 述。

第 二 ； 找 到 当 事 学 生 了 解 情 况 ； 稳 住 学 生。

第 三 ； 了 解 情 况 后 及 时 通 知 上 级 领 导。第 四 ； 做 好 善 后 工 作 ； 避 免 事

情 扩 大 化。

第 四 ； 辅 导 员 在 工 作 中 ； 应 多 与 学 生 沟 通 ； 得 到 学 生 的 信 任 ； 使 学 生

发 生 问 题 时 ； 首 先 告 知 辅 导 员 ； 可 以 第 一 时 间 了 解 问 题 ； 解 决 问 题 ；

避 免 事 件 扩 大 化。

二 十、清 华 大 学 党 委 书 记 陈 希 在 谈 及 如 何 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治

教 育 时 曾 说 过 下 面 一 席 话 ： “ 目 前 全 国 在 校 的 2 0 0 0 万 大 学 生，绝 大 多

数 出 生 在 改 革 开 放 之 后，他 们 成 长 在 对 外 开 放 不 断 扩 大、社 会 主 义 市

场 经 济 深 入 发 展、以 互 联 网 和 手 机 通 信 为 代 表 的 现 代 传 媒 手 段 蓬 勃 兴

起 的 时 期，并 且 其 中 独 生 子 女 的 比 例 越 来 越 大。在 一 些 学 生 身 上 不 同

程 度 地 存 在 着 政 治 信 仰 迷 茫、理 想 信 念 模 糊、价 值 取 向 扭 曲、诚 信 意

识 淡 薄、社 会 责 任 感 缺 乏、艰 苦 奋 斗 精 神 淡 化、团 结 协 作 观 念 较 差、心 理 素 质 欠 佳 等 问 题。” 你 对 当 前 大 学 生 的 思 想 状 况 怎 么 看，造 成 目 前 这 种 状 况 的 原 因 你 了 解 多 少，对 加 强 高 校 大 学 生 思 想 政 治 工 作 的 重

要 性 和 必 要 性 有 什 么 见 解，若 你 能 竞 聘 成 功，针 对 上 述 现 状 你 准 备 如

何 开 展 工 作。

考 察 目 的 及 评 分 参 考 ： 考 察 面 试 考 生 对 当 前 大 学 生 思 想 状 况 的 把 握 程

度 及 理 解 程 度、对 高 校 加 强 大 学 生 思 想 政 治 工 作 的 重 要 性 和 必 要 性 的

认 识 程 度，以 及 今 后 开 展 工 作 的 能 力。分 为 好（4 1 ～ 5 0 分）、中（3 0 ～ 0 分）、差（0 ～ 2 9 分）三 等。

好 ： 能 全 面 准 确 掌 握 大 学 生 的 思 想 状 况，其 中 有 消 极 的 也 有 积 极 的，原 因 分 析 得 当，至 少 能 谈 及 如 下 方 面 原 因 中 的 绝 大 多 数 ：（1）市 场 经

济 的 消 极 影 响、（2）高 等 教 育 改 革 的 影 响、（3）不 正 之 风 和 腐 败 现 象

等 的 社 会 影 响、（4）高 校 大 学 生 思 想 政 治 教 育 机 制 的 影 响、（5）当 代

大 学 生 自 身 要 求 不 严 等。对 高 校 加 强 大 学 生 思 想 政 治 工 作 的 重 要 性 和

必 要 性 的 认 识 准 确。对 今 后 工 作 的 开 展 很 有 针 对 性、措 施 具 体、方 法 得 当。

中 ： 对 大 学 生 的 思 想 状 况 有 一 定 的 了 解，能 谈 出 上 述 原 因 中 的 大 半。

对 高 校 加 强 大 学 生 思 想 政 治 工 作 的 重 要 性 和 必 要 性 有 一 定 的 认 识。对

今 后 工 作 的 开 展 有 一 定 的 针 对 性、措 施 也 有 一 些、方 法 还 算 说 的 过 去。

差 ： 对 大 学 生 思 想 状 况 的 了 解 一 知 半 解，仅 能 谈 出 上 述 原 因 中 的 一 至 两 条。对 高 校 加 强 大 学 生 思 想 政 治 工 作 重 要 性 和 必 要 性 的 认 识 一 般。

对 今 后 工 作 的 开 展 针 对 性 不 是 很 强、措 施 不 是 很 得 力、方 法 也 一 般。

今 年 的 面 试 工 作 马 上 就 要 启 动 了，不 同 的 职 位 考 察 考 生 的 重 点 自 然 不 同。就 是 同 样 的 辅 导 员 岗 位，去 年 的 面 试 题 我 在 这 里 发 布 出 来 了，自 然 今 年 的 面 试 题 肯 定 会 和 去 年 的 不 同，仅 供 大 家 参 考。祝 愿 所 有 笔 试

通 过 的 幸 运 儿 在 面 试 中 都 取 得 好 成 绩！

二 十 一、学 生 离 校 出 走 ； 留 下 一 字 条（上 面 的 话 不 记 得 了）； 要 怎 么 处 理 ；

二 十 二、某 日 晚 上，有 学 生 离 校 出 走，作 为 辅 导 员，你 怎 么 处 理 ？

二 十 三、班 干 部 打 电 话 报 告 班 级 同 学 与 超 市 员 工 其 冲 去，双 方 都 比 较 激 动，而 你 正 在 参 加 省 教 育 厅 举 办 的 辅 导 员 论 坛，再 过 十 分 就 就 到 你

发 言。这 时 你 该 怎 么 办 ？

二 十 四、学 生 早 恋 自 杀 怎 么 办 ？

微 观 ：

1、找 学 生 谈 心，启 发。

2、引 导 他 参 与 其 他 的 社 会 活 动 或

学 生 活 动，转 移 注 意 力。

3、安 排 好 友 陪 伴，学 生 干 部、党 员 留 意 关 心。宏 观 ：

1、从 学 校 的 爱 情 心 理 教 育，培 养 学 生 健 康 乐 观 的 爱 情 观

2、建 立 危 机 预 警 机 制，以 寝 室 为 单 位。以 党 员 为 突 破 口。

3、家 庭

教 育 在 这 方 面 也 要 承 担 一 定 的 责 任，需 要 与 家 长 沟 通，让 家 长 辅 助 教

育 与 学 生 沟 通 启 发。

二 十 五、学 生 沉 迷 网 络 怎 么 办 ？

微 观 ：

1、先 从 侧 面 了 解 学 生 的 具 体 情 况、家 庭 情 况、生 活 状 况、学习状 况 等 各 方 面。

2、以 朋 友 的 身 份 找 学 生 谈 心 交 流，启 发 学 生 树 立

积 极 的 人 生 观。

3、引 导 其 参 与 其 他 的 社 会 活 动 或 学 生 活 动，转 移 注

意 力。

4、安 排 学 生 干 部、党 员 留 意 关 心

宏 观 ：

1、从 学 校 来 看，在 校 园 内 要 营 造 正 确 使 用 网 络 的 氛 围。在 学

生 入 校 之 初 就 对 学 生 进 行 正 确 使 用 网 络 的 教 育 和 健 康 的 网 络 大 赛。

2、开 展 丰 富 的 第 二 课 堂 活 动，3、建 立 危 机 预 警 机 制 及 相 应 的 长 效 机 制，以 寝 室 为 单 位。以 党 员 为 突 破 口。

4、家 庭 教 育

智 商 与 情 商 教 育。

二 十 六、学 生 宿 舍 失 火 怎 么 办 ？

二 十 七、两 同 学 打 架 闹 矛 盾，如 何 处 理 ？

二 十 八、学 生 作 弊 如 何 处 理 ？ 如 何 教 育 ？

微 观 ：

1、对 该 学 生 的 教 育

2、对 其 他 学 生 的 教 育

座 谈

宏 观 ：

1、注 重 诚 信 教 育 ： 环 境 学 院 举 行 此 次 “ 诚 信 宣 誓 仪 式 ” 目 的

是 向 同 学 们 强 调 按 时 还 款 的 重 要 性，强 化 同 学 们 的 诚 信 意 识。希 望 和

学 校、银 行、社 会 一 起 构 建 一 个 诚 实 守 信、按 时 还 款 的 良 性 循 环 体 系。

2、考 试 及 教 育 体 制。

3、考 前 教 育

说 教

以 作 弊 为 题 的 辩 论 赛

4、班 干 部、党 员 的 模 范 带 头 作 用

二 十 九、你 辅 导 的 一 个 学 生 家 境 贫 困 又 不 愿 意 申 请 助 贷，你 怎 么 做 工 作 ？

三 十、深 夜 有 一 陌 生 男 子 在 你 所 辅 导 的 女 生 宿 舍 楼 下 大 喊 ： “ 请 你 原

谅 ” 不 肯 离 去，你 怎 么 做 ？

三 十 一、大 学 宿 舍 起 火，烧 死 四 位 女 生 事 件。你 作 为 辅 导 员，如 何 处

理 这 件 事 ？

三 十 二、学 生 跪 地 求 爱 事 件 如 何 处 理 ？

三 十 三、学 生 被 强 奸 如 何 处 理 ？

三 十 四、某 辅 导 员 正 在 返 家 的 路 上 , 有 学 生 打 电 话 报 告 宿 舍 发 生 打 架

事 件 , 有 一 名 同 学 受 伤 , 流 血 不 止，事 件 有 可 能 进 一 步 扩 大。请 问 这 名

辅 导 员 应 该 如 何 处 理 才 最 有 效 ?(考 查 考 生 组 织 协 调 能 力、应 变 能 力、责 任 心)。

三 十 五、在 入 党 推 优 中，有 一 定 社 会 关 系 的 某 学 生 亲 友，托 与 辅 导 员

关 系 密 切 的 人 打 招 呼，请 帮 忙 推 荐 该 生 入 党。但 该 生 总 体 表 现 在 班 级

中 不 占 优 势，与 另 一 位 同 学 相 比 有 较 明 显 的 差 距，因 入 党 名 额 限 制，二 人 只 能 取 一，请 问 该 如 何 处 理 ？（主 要 考 查 其 思 想 品 德 和 处 理 问 题 的 能 力）

三 十 六、据 五 所 高 校 抽 样 调 查，在 5 0 0 多 名 学 生 中，约 有 三 分 之 一 的

学 生 是 靠 家 庭 借 贷 上 学 的。某 校 0 33 1 % 之 间。党 的 政 策 是 不

能 让 贫 困 生 失 学，你 认 为 应 如 何 解 决 好 这 个 问 题 ？

(1)加 大 宣 传 力 度，创 造 良 好 舆 论 环 境。

(2)以 政 府 投 入 为 主，同

时 依 靠 社 会 力 量，多 渠 道 筹 集 资 金 资 助 贫 困 生 ； 考 试 大 提 供 有 计 划 地

组 织 勤 工 助 学 活 动 ； 建 立 健 全 奖 学 金 制 度 ； 建 立 特 殊 困 难 补 助 制 度。

(3)进 一 步 健 全 贷 学 金 制 度，适 当 增 大 借 款 额 度，延 长 还 贷 时 间 ； 逐

步 建 立 贷 学 金 回 收 的 机 制。

三 十 六、突 发 事 件 预 案

为 有 效 预 防 校 园 暴 力 事 件 的 发 生，及 时 处 置 危 及 学 生 安 全 的 各 类

恶 性 事 件，有 效 地 控 制 事 态 的 扩 大，切 实 保 障 广 大 学 生 生 命 与 财 产 的

安 全，维 护 学 院 正 常 的 教 育、教 学、工 作 和 生 活 秩 序，特 制 定 本 预 案。

一、突 发 性 事 件 范 围

1、事 件 类 ： 群 体 性 斗 殴 事 件，学 生 集 体 上 访 事 件，罢 课 事 件，未 经

批 准 的 集 会、请 愿、示 威、游 行 事 件，各 类 伤 亡 事 件 等。

2、案 件 类 ： 涉 及 我 院 学 生 的 暴 力 犯 罪 案 件，影 响 较 大 或 数 额 较 大 的

盗 窃 案 件，纵 火 案 件，毕 业 生 离 校 时 打 砸 玻 璃、破 坏 学 校 公 共 物 品 等 案 件。、事 故 类 ： 涉 及 我 院 学 生 安 全 的 交 通 事 故 和 其 他 重 大 恶 性 事 故 等。

二、校 园 宿 舍 出 现 不 法 分 子 或 打 架 斗 殴 等 突 发 性 事 件 的 处 置

1、及 时 报 告

上 述 突 发 性 事 件 发 生 之 后，有 关 人 员（所 有 知 情 同 学，尤 其 是 学 生 党

员、学 生 干 部、宿 舍 长）要 马 上 将 事 件 发 生 的 时 间、地 点、经 过、危

害 程 度 等 情 况 及 时 向 辅 导 员 汇 告，并 由 辅 导 员 及 时 向 学 生 处、保 卫 处

和 主 管 院 长 汇 报。

2、先 期 处 理

发 生 突 发 性 事 件 后，除 了 向 院 领 导 报 告 外，可 先 期 采 取 以 下 措 施 予 以 处 置 ：

（1）迅 速 组 织 人 员。学 院 有 关 人 员 得 到 消 息 后，必 须 火 速 赶 到 现 场，并 组 织 有 关 人 员 负 责 先 期 处 理，阻 止 事 态 的 进 一 步 扩 大。辅 导 员 应 在

第 一 时 间 赶 到 现 场。

（2）组 织 保 护 现 场。到 达 现 场 后，采 取 应 急 措 施，迅 速 划 定 现 场 保

护 范 围。除 抢 险 救 灾 人 员 外，严 格 禁 止 无 关 人 员 贸 然 闯 入 现 场，为 现

场 勘 察 和 事 件 调 查 提 供 良 好 的 条 件。

（3）积 极 抢 险 救 灾。事 件 现 场 如 有 人 员 受 伤，在 保 护 现 场 的 同 时 应

迅 速 组 织 人 员 抢 救 伤 员，将 伤 员 送 往 医 院 急 救。

（4）抓 紧 调 查 取 证。在 保 护 现 场、抢 救 伤 员 的 同 时，辅 导 员 应 及 时

进 行 现 场 调 查 取 证，了 解 事 件 的 真 实 情 况，并 做 好 笔 录 和 调 查 工 作，为 查 清 事 件 的 原 因 和 经 过 提 供 第 一 手 材 料。

3、善 后 工 作

（1）先 期 处 理 之 后，应 将 整 个 事 件 的 经 过、应 急 处 理 措 施 及 需 要 帮

助 解 决 的 问 题 向 院 领 导 续 报。听 取 院 领 导 指 示 之 后，再 做 好 善 后 工 作。

（2）对 重 大 突 发 性 事 件 要 进 行 总 结。对 突 发 性 事 件 发 生 接 到 通 知 而

不 及 时 到 位 处 理 的，将 追 究 有 关 人 员 的 责 任。

三、关 于 学 生 食 物 中 毒 事 故 的 处 理 预 案

1、事 故 的 预 防

（1）学 院 要 加 强 食 品 卫 生 工 作 的 管 理，进 一 步 完 善 食 品 卫 生 安 全 管

理 制 度，落 实 有 效 措 施，责 任 到 人。

（2）加 强 食 堂 从 业 人 员 的 管 理。按 规 定 做 好 从 业 人 员 的 体 检 工 作，加 强 从 业 人 员 的 培 训 和 教 育 工 作，严 禁 无 证 人 员 上 岗。

（3）加 强 食 品 操 作 程 序 的 日 常 管 理。食 堂 和 食 品 供 应 部 门 要 严 格 把

好 食 品 质 量 关，杜 绝 不 洁、变 质 及 三 无 产 品 流 入 我 院。

（4）加 强 对 学 生 的 教 育，教 育 学 生 不 吃 无 证 摊 贩 的 不 洁 食 物，培 养

良 好 的 饮 食习惯。

2、事 故 的 处 理

（1）一 旦 发 生 事 故，当 班 老 师 应 组 织 人 员 及 时 将 病 员 送 往 医 院 就 诊，并 及 时 向 院 领 导 汇 报，并 根 据 情 况 制 定 工 作 方 案，落 实 人 员 分 工。

（2）及 时 做 好 食 物 中 毒 事 件 的 专 项 登 记 工 作，包 括 ： 班 级、人 数、姓 名、发 病 日 期、主 要 症 状、处 理 情 况 等，并 配 合 医 院 等 部 门 做 好 调

查 工 作。

（3）积 极 做 好 中 毒 学 生 的 就 医 陪 护 工 作，及 时 联 系 学 生 家 长，如 实

向 学 生 家 长 阐 述 事 故 经 过，并 认 真 做 好 学 生 家 长 的 工 作，争 取 学 生 家

长 的 配 合。

（4）与 保 险 公 司 取 得 联 系，认 真 做 好 理 赔 工 作。

四、学 院 火 灾 事 故 应 急 处 置 预 案

1、可 能 引 发 事 故 的 原 因

（1）学 院 电 路 老 化 或 乱 拉 乱 接 临 时 线 造 成 ；

（2）违 章 使 用 电 器 造 成 ；

（3）食 堂 操 作 不 当 造 成 ；

（4）易 燃 易 爆 物 品 使 用 及 管 理 不 当 造 成 ；

（5）违 章 点 燃 明 火 造 成 ；

（6）乱 扔 烟 蒂、玩 火 造 成，等 等。

2、预 防 措 施

（1）根 据 消 防 工 作 有 关 法 律、法 规，结 合 学 院 实 际，制 定 学 院 消 防

安 全 管 理 制 度，落 实 学 院 消 防 安 全 责 任 制。

（2）加 强 对 学 生 的 消 防 安 全 教 育，普 及 消 防 知 识，组 织 学习正 确 使

用 灭 火 器 材 以 及 掌 握 逃 生 的 方 法。

（3）消 防 设 施、消 防 器 材、消 防 栓 及 消 防 通 道 应 符 合 要 求。加 强 消 防 安 全 的 检 查，发 现 问 题 及 时 整 改。

3、接 警 报 警 处 置 程 序

工 作 时 间 发 生 火 灾 时，发 现 者 除 1 1 9、1 1 0 报 警 外，迅 速 报 告 院 领 导，院 领 导 指 挥 各 组 立 即 行 动 关 闭 电 源 ； 夜 间 或 学 生 宿 舍 发 生 火 灾 时，发

现 者 要 大 声 呼 救，立 即 打 1 1 9、1 1 0 报 警 电 话，在 报 警 的 同 时 应 立 即

组 织 灭 火 并 报 告 院 领 导。、应 急 疏 散 的 组 织 程 序 和 措 施

（1）起 火 点 有 学 生 时，发 现 者 和 听 到 报 警 者 应 迅 速 打 开 通 道，有 组

织 地、迅 速 地 疏 散 学 生，如 火 势 已 蔓 延，要 稳 定 学 生 情 绪 以 等 待 救 援。

（2）相 关 人 员 应 立 即 到 达 各 指 定 位 置，要 安 慰 管 理 好 学 生，不 使 学

生 走 失、走 散。

（3）如 有 伤 者 要 及 时 送 往 医 院 救 治，并 及 时 通 知 学 生 家 长。、现 场 保 护 和 处 理

（1）火 灾 后 应 保 护 好 现 场，协 助 公 安、消 防 部 门 进 行 事 故 现 场 分 析，查 明 原 因。

（2）火 灾 发 生 时，领 导 要 亲 赴 一 线，指 挥 人、财、物 及 时 到 位，迅

速 传 递 有 关 信 息，尽 量 保 证 学 生 生 命 安 全，使 损 失 减 少 到 最 小 程 度。

五、传 染 性 疾 病 应 急 处 理 预 案

1、预 防 方 法

学 院 应 普 及 卫 生 知 识，利 用 广 播、海 报、橱 窗 等 各 种 形 式 做 好 预 防 传

染 性 疾 病 的 宣 传，正 确 认 识，做 好 防 范，培 养 学 生 良 好 的 个 人 健 康 生

活习惯。、处 理 程 序

一 旦 发 生 传 染 性 疾 病，应 按 下 列 程 序 处 理 ：

（1）凡 有 以 下 情 况 的 ： 出 现 个 别 传 染 病 病 例 或 疑 似 病 例 的 ； 短 时 间

内 出 现 发 热、咳 嗽、腹 泻 等 不 明 病 因 的 群 体 症 状 并 急 骤 增 多 的 ； 其 它

需 要 报 告 的 防 疫 情 况，学 院 应 立 即 在 第 一 时 间 内 由 疫 情 责 任 报 告 人（院 长 或 授 权 人）以 电 话 及 书 面 信 息 上 报，并 积 极 配 合 政 府 和 卫 生 部

门 共 同 调 查 处 置。

（2）积 极 组 织 学 生 到 医 院 就 诊，并 落 实 患 者 的 隔 离 工 作，加 强 密 切

接 触 者 的 观 察 工 作 以 及 环 境 消 毒、饮 食、饮 水 等 有 关 紧 急 控 制 措 施，防 止 事 件 扩 大。

六、学 生 突 发 重 病 时 应 急 方 案、发 现 突 发 重 病 同 学 必 须 及 时 向 辅 导 员 汇 报。、辅 导 员 必 须 及 时 组 织 人 员 将 突 发 重 病 的 同 学 送 住 医 院，并 安 排 相

关 同 学 守 护 病 人 直 至 病 人 脱 离 危 险。

3、及 时 向 系（部）领 导、学 生 处 和 院 领 导 汇 报 情 况，以 取 得 领 导 的

指 示，同 时 应 通 知 该 学 生 的 家 长。

七、毕 业 生 离 校 时 酗 酒 滋 事、破 坏 学 校 公 共 物 品 等 案 件 的 预 防 和 处 置、预 防 措 施

（1）加 强 毕 业 生 离 校 前 的 思 想 教 育，大 力 开 展

“ 毕 业 生 文 明 离 校 ” 活 动，使 毕 业 生 在 离 校 期 间 能 够 做 到 以 下 几 点 ： 自 觉 遵 守 校 规 校 纪，爱 护 校 园 环 境 和 公 物 ； 注 重 文 明 行 为，不 酗 酒 滋 事，不 影 响 低 年 级 同

学 的 学习和 生 活 ； 友 好 坦 诚 地 处 理 同 学 之 间 的 矛 盾 和 隔 阂，不 冲 动，不 感 情 用 事。

（2）注 意 毕 业 生 会 餐 秩 序，辅 导 员 跟 班 会 餐，提 醒 学 生 不 得 酗 酒。

预 防 措 施 ：（安 师 大）.开 毕 业 生 主 题 班 会。召 开 以 毕 业 生平安、文 明、愉 快、有 序 离 校 为

主 题 的 班 会，班 会 要 开 得 隆 重、热 烈、祥 和、温 馨。.“ 梦 想 接 力 ” 系 列 活 动 ： 开 展 学习、考 研、求 职 等 系 列 交 流 活 动，为 低 年 级 同 学 树 立 身 边 可 敬、可 亲、可 学 的 榜 样，激 励 低 年 级 同 学 奋

发 向 上、健 康 成 长。.师 生 交 流 系 列 活 动 ： 召 开 师 生 茶 话 会、毕 业 生 欢 送 表 彰 会、优 秀 毕 业 生 代 表 座 谈 会，院 领 导 老 师 走 访 毕 业 生 宿 舍，举 办 师 生 联 谊 赛、毕

业 生 晚 会 等 活 动，营 造 浓 郁 而 温 馨 的 离 校 氛 围，使 毕 业 生 倍 感 母 校 的

热 情 与 温 暖。.毕 业 生 典 礼 ： 毕 业 生 典 礼 要 开 得 隆 重、庄 严、热 烈，要 让 毕 业 生 深

受 教 育、终 身 难 忘，发 挥 典 礼 仪 式 的 育 人 作 用。事 前 要 制 订 毕 业 生 典

礼 方 案（时 间、地 点、参 加 人、主 持 人、发 言 人 和 要 求 等），事 后 要

做 好 宣 传 和 总 结。

2、处 置 方 法

（1）在 毕 业 生 离 校 期 间，当 酗 酒 滋 事、打 砸 玻 璃、打 架 及 毁 坏 学 校

公 物 等 案 件 发 生 时，辅 导 员 要 在 第 一 时 间 赶 到 现 场，对 学 生 进 行 心 理

疏 导 和 安 抚，以 控 制 形 势，防 止 案 件 进 一 步 扩 大。辅 导 员 还 应 根 据 实 际 需 要，决 定 是 否 拨 打 报 警 电 话 以 请 求 援 助，并 及 时 将 事 情 发 生 的 简

要 情 况 上 报 系（部）领 导、保 卫 处、学 生 处 和 院 领 导。

（2）接 到 院 领 导 指 示 后，各 部 门 应 立 即 采 取 措 施，配 合 做 好 案 件 的

处 置 工 作。

（3）对 于 违 反 校 规 校 纪 的 毕 业 生，学 院 将 加 重 处 理，扣 发 其 毕 业 证

及 学 籍 档 案，不 予 办 理 毕 业 手 续。

八、学 生 大 规 模 集 聚 或 游 行、示 威 的 应 急 处 理 预 案

1、此 类 事 件 的 处 置 原 则

（1）坚 持 原 则、依 法 处 置。要 在 了 解 事 件 起 因 和 发 展 过 程 的 基 础 上，在 涉 及 到 大 是 大 非 问 题 上 坚 持 原 则，不 能 姑 息 迁 就，同 时 在 处 置 中 也

要 按 照 相 关 的 法 律 法 规 进 行 认 识 和 处 理。

（2）灵 活 机 动、视 情 而 定。学 生 大 规 模 集 聚 或 游 行、示 威 事 件 的 应

急 处 理，由 于 涉 及 人 员 多、涉 案 人 员 情 绪 较 为 激 动，要 以 规 劝、说 服

教 育 等 缓 和 性 措 施 和 谨 慎 地 使 用 强 行 隔 离、带 离、疏 导 等 强 制 性 措 施

相 结 合 以 达 到 处 置 目 的。

2、此 类 事 件 的 处 置 程 序

（1）事 件 发 生 后，学 院 应 迅 速 组 织 相 关 人 员 第 一 时 间 赶 赴 现 场，维

护 现 场 秩 序，开 展 说 服 教 育 工 作，防 止 过 激 行 为 发 生。

（2）学 院 相 关 部 门 迅 速 摸 清 现 场 情 况，并 根 据 现 场 情 况，报 请 院 领

导 确 定 是 否 请 求 警 力 支 援。

（3）各 系（部）、保 卫 处、学 生 处 等 相 关 部 门 根 据 职 责 分 工，立 即 组

织 开 展 相 应 工 作。

3、善 后 工 作

（1）查 明 事 件 的 组 织 者 和 挑 头 人 员，根 据 事 件 的 规 模 和 危 害 程 度 及

造 成 的 损 失 进 行 相 应 的 政 纪、法 律 处 分。

（2）以 组 织 学习、讨 论 等 方 式 端 正 参 与 者 的 认 识 和 态 度，消 除 不 良

影 响，防 止 反 弹 和 复 发。

（3）组 织 整 理 整 个 事 件 过 程 的 材 料，向 上 级 部 门 汇 报 请 示 并 作 出 处 理。

三 十 七、大 学 生 存 在 哪 些 恋 爱 问 题 ？ 如 何 应 对 学 生 的 恋 爱 问 题 ？

存 在 的 恋 爱 问 题 ：

1、恋 爱 学 生 的 人 数 在 急 剧 增 加，低 年 级 参 与 人 数 在 增 加，出 现 低 龄

化 趋 势。、恋 爱 期 间 性 行 为 增 多。

3、学 生 不 能 摆 正 恋 爱 与 学习的 位 置，早 退、旷 课、厌 学 现 象 增 多 ，甚 至 造 成 多 门 课 不 及 格 , 不 能 顺 利 毕 业 ； 也 有 的 大 学 生 社 会 阅 历 浅 , 心 理 承 受 能 力 较 弱 , 而 期 望 值 又 高 , 容 易 冲 动。一 旦 失 恋 , 往 往 造 成 爱

情 悲 剧 : 伤 害 对 方 的 有 之;自 杀 的 有 之;精 神 分 裂 的 有 之;厌 恶 俗 世、破

罐 破 摔 者 也 有 之。.恋 爱 的 周 期 缩 短，频 率 加 快。

对 策 ： 1.加 强 爱 情 观 教 育 , 引 导 学 生 树 立 正 确 的 爱 情 观。.大 力 加 强 校 园 文 化 建 设 , 倡 导 校 园 文 明 行 为。健 康 有 益 的 校 园 文 化

生 活 满 足 大 学 生 的 情 感 要 求 , 是 消 除 大 学 生 学习的 枯 燥 感 和 情 感 方 面 的 孤 独 感 , 培 养 大 学 生 健 康 情 操 , 珍 视 快 乐 人 生 的 良 好 方 式。

3.加 强 学 风 建 设 , 注 重 舆 论 引 导。要 帮 助 大 学 生 树 立 远 大 的 理 想 , 告 诫

他 们 要 以 学 业 为 重 , 人 生 中 很 多 阶 段 不 容 错 过 , 而 大 学 的 学习阶 段 更

是 应 该 珍 惜 , 学 校 应 大 力 宣 传 和 表 彰 努 力 学习、积 极 工 作 的 学 生 典 型 , 引 导 学 生 把 主 要 精 力 投 入 学 业。

三 十 八、如 果 一 位 同 学 不 断 与 周 围 同 学 抱 怨 学 校 评 奖 学 金、助 学 金 的

制 度 不 合 理，而 他 的 举 动 似 乎 也 引 起 了 不 少 老 师 和 同 学 的 关 注，当 你

得 知 这 一 情 况 后，你 会 怎 么 办 ？

三 十 九、不 少 新 生 进 入 大 学，面 对 新 的 环 境 学习、生 活 都 不 太 适 应，有 的 出 现 焦 虑 沮 丧 的 情 绪，有 的 甚 至 想 退 学、自 杀，作 为 辅 导 员，面

对 这 种 情 况 你 会 怎 么 办 ？ 心 理 辅 导 技 能

四 十、假 设 你 的 学 生 喝 醉 酒 了，要 打 你，怎 么 办 ？

四 十 一、假 设 你 的 学 生 拿 着 刀，走 进 宿 舍，问 其 他 同 学 借 钱，你 得 到

消 息 后，如 何 处 理 ？

四 十 二、学 生 宿 舍 失 火 了 怎 么 办 ？

四 十 三、大 学 生 考 风 考 纪 案 例 分 析 :

在 期 末 考 试 即 将 到 来 之 际，为 了 引 导 全 班 同 学 树 立 良 好 的 考 风 考 纪，班 主 任 余 老 师 决 定 举 办 一 次 关 于 考 风 考 纪 的 主 题 班 会。本 次 主 题

班 会 由 余 老 师 和 班 长 刘 云 一 起 主 持。首 先，余 老 师 介 绍 了 本 次 班 会 的

主 题 ； 接 着，刘 云 总 结 了 以 前 班 里 发 生 的 考 试 违 纪 现 象 和 后 果 ； 然 后，每 组 派 一 位 同 学 谈 考 试 作 弊 的 动 机 和 后 果 ； 最 后，全 班 集 体 起 立，举 右 手 宣 誓。以 诚 信 作 保 证，在 期 末 考 试 中 不 作 弊。

你 认 为 这 样 组 织 主 题 班 会 效 果 会 好 吗 ？ 结 合 主 题 班 会 设 计 的 要

求 谈 谈 你 的 看 法。

参 考 答 案 ： 这 样 的 主 题 班 会 效 果 不 好。

．

班 主 任 只 是 简 单 地 介 绍 了 班 会 的 主 题，采 用 的 也 仅 仅 是 苍 白 无 力 的 说 服 式 教 育，对 于 逆 反 心 理 较 强 的 中 学 生 来 说，效 果 甚 至 是 可 能 适 得 其 反 ； 班 主 任

应 从 人 格 的 高 度，选 用 恰 当 的 案 例 点 明 考 试 作 弊 是 人 格 低 下 的 表 现，作 为 高 素 质

人 才，这 种

行 为 是 应 该 绝 对 杜 绝 的 ；

．

班 长 与 同 学 代 表 仅 仅 讲 述 了 作 弊 的 现 象、动 机 与 后 果，并 没 有 起

到 教 育 的 作 用。

班 主 任 应 让 学 生 自 由 的 讨 论 的 基 础 上，引 导 学 生 总 结 出 考 试 作 弊 违 背

了 公平原 则，对 于 那 些 努 力 学习，认 真 复习，一 丝 不 苟 的 同 学 不 公平，严 肃 考 风 考

纪 为 大 家 公

平竞 争 提 供 了 保 障 ； 再 组 织 学 生 表 达 “ 严 格 遵 守 考 试 纪 律，杜 绝 考 试

作 弊 ” 的 态

度 与 决 心，这 样 才 能 取 得 良 好 的 教 育 效 果。

四 十 四、大 学 生 兼 职 受 骗 案 例 分 析 :

“ 积 累 社 会 经 验、挣 点 零 花 钱、为 父 母 减 轻 经 济 负 担、打 发 无 聊 的

假 期 生 活。” 大 学 生 利 用 假 期 做 兼 职 大 多 都 是 出 于 这 些 目 的，然 而 一

些 不 良 商 家 利 用 他 们 涉 世 不 深、不 计 酬 劳、不 知 如 何 维 权 等 事 实，使

得 大 学 生 在 兼 职 时 上 当 受 骗 的 事 情 频 频 发 生。某 大 学 2 0 0 6 级 学 生 小

陈 在 期 中 考 试 后 就 开 始 联 系 寒 假 兼 职 了，可 是 直 到 期 末 考 试 她 还 没 有

找 到 合 适 的 工 作。“ 从 1 1 月 1 0 日 开 始，我 先 后 去 了 三 四 家 中 介 公 司，都 让 我 先 交 押 金，然 后 等 消 息。” 小 陈 说，几 经 考 虑 之 后，1 1 月 1 2 日，刚 参 加 完 期 中 考 试 的 她 就 和 同 学 一 起 来 到 了 街 道 口 的 某 大 厦 上 的

一 家 中 介 公 司，每 人 交 了 1 2 0 元 的 “ 信 息 费 ”。当 时 工 作 人 员 表 示，她 们 一 年 内 都 可 以 享 受 公 司 提 供 的 招 聘 信 息，可 两 个 星 期 过 去 了，中

介 公 司 并 没 有 主 动 给 她 们 提 供 信 息，她 打 电 话 询 问 时，中 介 找 了 几 个

公 司 让 她 们 去 面 试，而 面 试 后，她 们 才 发 现 这 些 公 司 都 在 报 纸 上 登 了

招 聘 广 告，并 没 有 委 托 中 介 来 招 聘。

据 小 陈 介 绍，像 她 这 样 交

了 中 介 费 却 找 不 到 兼 职 的 同 学 太 多 了，由 于 他 们 没 有 那 么 多 的 间 和 精

力 与 中 介 交 涉，拖 了 一 段 时 间 后 就 只 好 放 弃 了。

结 合 主 题 班 会 设 计 的 要 求 谈 谈 你 的 看 法。

参 考 答 案 ：、在 新 生 入 学 教 育 中，学 院、辅 导 员（班 主 任）都 会 不 断 提 醒 学 生，提 防 虚 假 招 聘，但 很 多 涉 世 不 深 的 学 生，依 然 会 掉 入 “ 陷 阱 ”。

家 境 贫 困 生 活 压 力 大、经 历 单 纯 容 易 轻 信、对 招 聘 陷 阱 了 解 不 够，这

些 都 是 大 学 生 遭 遇 兼 职 骗 局 的 主 要 原 因。

2、由 于 大 学 生 和 中 介 之 间 的 关 系 不 是 劳 动 关 系，只 是 合 同 关 系，并 不 在 劳 动 法 保 护 范 围 之 内，因 此 一 定 要 选 择 合 法 的 正 规 中 介。最 好

对 这 个 中 介 有 所 了 解，看 看 他 是 否 有 固 定 的 营 业 场 所，办 公 设 备 的 软

硬 件 配 备，工 作 人 员 的 多 少，是 否 有 营 业 执 照、职 业 介 绍 许 可 证 等 相

关 的 合 法 执 照 证 件，还 有 把 中 介 老 板 等 人 的 电 话 记 好。在 工 作 之 前 把

押 金 问 题，工 资 问 题 都 谈 好，特 别 是 押 金 的 退 回，工 资 发 放 时 间 等。、要 熟 悉 相 关 就 业 政 策，用 人 单 位 无 权 收 取 求 职 者 抵 押 金、风

险 金 等 费 用，兼 职 单 位 要 求 交 纳 押 金 时，一 定 要 小 心 谨 慎，不 要 上 当。

4、如 果 发 生 求 职 纠 纷，要 采 取 友 好 协 商 的 方 式 解 决，若 上 当 受 骗 可

到 相 关 劳 动 部 门 进 行 投 诉，也 可 以 采 取 法 律 手 段。

5、建 议 学 生 通 过 中 介 公 司 求 职，尽 量 不 要 一 个 人 去，多 邀 请 几 个 同

学 做 伴，万 一 出 现 问 题 也 气 壮。学 校、老 师、同 学 介 绍 的 兼 职 信 息 源

相 对 可 靠，网 络、小 广 告 和 大 街 上 偶 遇 的 信 息 源 具 有 很 大 的 危 险 性。

若 是 女 生，首 先 要 考 虑 安 全 问 题。建 议 女 同 学 不 要 找 离 学 校 太 远 的 地

方，同 时 考 虑 兼 职 的 环 境。比 如 做 家 教，如 果 学 生 住 的 地 方 很 偏 僻，或 者 附近经 常 有 无 业 游 民 出 现，建 议 不 做。另 外，高 校 通 过 举 办 讲 座、宣 传 展 板、印 发 小 册 子 等，同 学 们 掌 握 相 关 知 识，提 高 自 我 保 护 能 力

和 警 惕 心 理，是 解 决 这 一 问 题 的 根 本 途 径。

6、最 后 要 提 醒 大 家 现 在 是 二 十 一 世 纪，坏 人 不 再 像 六、七 十 年 代 的

电 影 演 得 那 样 都 长 得 一 副 鼠 头 鼠 脑、贼 眉 贼 眼，骗 子 脸 上 也 不 可 能 贴

着 “ 我 是 骗 子 ” 的 标 签，他 们 的 骗 术 也 与 时 俱 进，像 现 在 的 高 科 技 一

样 日 新 月 异，让 人 防 不 胜 防，请 你 打 起 百 分 之 一 千 的 精 神。

四 十 五、在 危 机 案 例 处 理 时，辅 导 员 应 该 做 些 什 么 ？

答 ： 1.第 一 时 间 赶 到 现 场 ；

2.现 场 勘 查 维 护 疏 散 ；

3.紧 急 报 告

上 级 部 门 ；送 往 医 院 实 施 抢 救 ；

5.立 即 通 知 学 生 家 长 ；

6.2 4 小 时 全 程 监 护。.办 理 住 院 手 续 协 助 警 方 调 查 记 录 受 伤 情 况。

8.继 续 照 顾 受 伤 学 生，与 家 长 进 一 步 沟 通。

四 十 六、如 何 做 好 学 生 紧 急 事 件 预 防 ？ 应 从 哪 几 个 方 面 入 手 ？

答 ： 1.提 高 认 识，立 足平时。在 学 生 日 常 教 育 和 管 理 中，要 树 立 三

个 观 念 ：（1）树 立 “ 防 不 胜 防 也 得 防 ” 的 观 念 ；（2）“ 树 立 ” “ 管 了 没

用 也 要 管 ” 的 观 念 ；（3）树 立 “ 说 了 不 听 也 要 说 ” 的 观 念

2.从 严 过 细，构 建 预 警 机 制（1）建 立 组 织 有 力、运 转 高 效、职 责 分 明 的 组 织 机 构，形 成 及 时、快 捷、畅 通 的 信 息 沟 通 网 络。（2）构 建 心

理 预 警 机 制。（3）制 定 紧 急 事 件 应 急 处 理 预 案。（4）完 善 日 常 工 作 机

制。A

建 立 并 逐 步 完 善 “ 重 点 人 档 案 ”，对 可 能 发 生 情 况 的 学 生 或 事

件 做 到 心 中 有 数（学 业 方 面 ； 生 活 方 面 ； 择 业 方 面 ； 治 安 方 面）。B

建 立 以 党 员、党 支 部 为 主 线 的 信 息 采 集 机 制，辅 之 以 辅 导 员 定 期 宿 舍 查

访。

C

完 善 信 息 沟 通。

D

建 立 心 理 健 康 协 会，普 及 心 理 健 康 知 识。

E

简 历 每 周 信 息 通 报 制 度。

F

辅 导 员 应 保 持 全 天 候 信 息 畅 通，保 证

在 第 一 时 间 能 够 接 报 消 息，到 达 紧 急 事 件 现 场。

四 十 七、接 到 学 生 紧 急 事 件 报 告 以 后，应 该 怎 么 办 ？

答 ：

1.第 一 阶 段 ，以 情 入 手，稳 定 当 事 人 情 绪 和 事 件 的 局 面。

（1）辅 导 员 立 即 赶 到 现 场，保 护 现 场，防 止 事 态 蔓 延。

（2）依 据 事 件 性 质 和 程 度 不 同，选 择 拨 打 1 1 0，1 2 0，1 9 请 求 救 援。

（3）迅 速 成 立 临 时 工 作 组，现 场 指 挥，处 理 工 作，防

止 事 态 恶 化。

（4）事 件 稍 趋 稳 定 后，与 相 关 人 员 谈 话，初 步 了 解 事 发 原 因。

（5）在 事 发 3 0 分 钟 之 内，将 事 件 及 初 步 调 查 情 况 向 主

管 部 门 和 领 导 报 告。

（6）事 发 当 日 之 内，形 成 书 面 材 料 上 报 学 校 相 关 部 门 及 校 领 导。.第 二 阶 段，分 析 事 件 性 质，明 确 相 关 责 任，以 理 服 人。

（1）启 动 紧 急 事 件 工 作 组，分 工 负 责 家 长 接 待，信 息

沟 通，事 件 跟 踪 处 理。

（2）根 据 事 件 处 理 情 况，每 天 安 排 一 次 协 调 会，以 确 定

下 一 步 工 作 重 点 和 方 案

（3）将 事 件 的 真 实 情 况 在 一 定 范 围 内 进 行 通 报，以 正 视

听，防 止 以 讹 传 讹。

（4）协 助、配 合 学 校 保 卫 处、学 生 处、公 安 机 关 确 定 事 件 性 质。

（5）根 据 事 件 性 质 向 家 长 通 报 事 件 的 起 因、初 步 鉴 定 结

果，同 时 听 取 家 长 的 意 见，并 把 沟 通 情 况 报 告 学 校。

（6）做 好 家 长 的 情 绪 安 抚 工 作

（7）将 事 件 的 处 理 过 程 进 行 翔 实 记 录，并 汇 总 成 书 面 材

料 上 报 相 关 领 导。.第 三 阶 段

在 学 校 领 导 的 指 导 下，依 法 办 事，依 法

结 案，做 到 快 捷、准 确、不 留 隐 患。

（1）辅 导 员 要 配 合 学 校 根 据 事 件 的 最 终 性 质 认 定，组

号 家 长（或 学 生）的 解 释 及 协 商 处 理。

（2）与 家 长（或 学 生）签 署 事 件 处 理 备 忘 录 或 协 议。

四 十 八、如 何 协 调 与 处 理 紧 急 事 件 中 几 个 主 体 之 间 的 关 系 ？

四 十 九、典 型 学 生 紧 急 事 件 应 对

答 ： 校 园 火 灾 ；

交 通 事 故 ；

校 园 治 安 ；

疾 病 防 控 ；

安 全 稳 定

论述题

一、从经济发展，综合国力和国际关系角度谈谈2008北京奥运会举 办对中国的重要意义？

二、给出了六种社会思潮，包括民主社会主义、自由主义、新左派、消费主义、新民族主义、文化保守主义，让你选择三种，谈一下其思 想主张及对当代大学生的影响。（这道题有点难，就按照自己的理解 扯吧，我选了民主社会主义、自由主义、消费主义）

三、阅读两段文言文，然后结合两种观点，谈谈你对学生工作的看法。

1、《孟子》“性善”论的节选

2、《荀子》“性恶”论的节选。

四、如何做好学生辅导员工作？

五、如何加强德育实效性？

六、你对辅导员工作的设想？

七、结合德国最近发生的校园枪击案件，谈谈你的感想。

（我是站在一个辅导员的角度谈辅导员怎么处理校园突发事件的，说 如果我是那学校的辅导员我会怎么样怎么样„„，咳，不知面试官觉 得怎么样„„）

八、俗语说“吃一堑长一智”，请结合你的自身经历谈一谈。

九、针对大学生痴迷网络这一现象，请你做一个活动策划

（我说了三个活动，一是全校辅导员跟学生谈心，二是学校相关部门

对校园周围环境整治清理，三是请深陷网络陷阱不能自拔的学生做报 告，让听讲的学生写心得体会，大家说这样行吗？？？）

十、学生工作中最难解决的问题是什么？你怎么解决？

我认为最难解决的问题是学生就业问题，这不仅是学校关注的问 题。家长关注的问题，更是全社会都在关注的问题。如何解决大学生 就业困难的问题，我认为可以从以下方面进行探讨：

1、社会重视，政府支持，学校力行。

政府可以通过一系列的措施增加大学生就业的岗位；学校把学生 的就业问题放在学校发展的首位，多增添各式各样的就业培训，实践 等机会。

2、学生辅导员在学生进入大学开始，加强对学生进行就业思想 的指导，在学生大学期间的学习过程中，能够正确引导学生树立正确 的就业观，等等。

3、学生要认清自身的长短处，对自己有科学合理的审视观，既

不好高骛远又不卑微低下。积极规划自己的学业计划，专业学习之余，多参与社会实践，增长知识，等等。

十一、哪个阶段辅导员工作最重要，如何开展？

辅导员工作最艰难的部分是如何把握新生入学教育，使学生更快 适应大学生活。

1、新生入学教育包括：校史、专业、校园环境的熟悉等

2、请毕业或在校的优秀学生与新生进行交流，传授经验与指导 如何规划大学学习。

3、参与校园、社会实践活动等等

十二、请说一件 你曾经组织过的最成功的活动？

（主要考察辅导员个人组织能力）

十三、对于跨校区办学，如何开展工作？如何加强学生的安全意识？

十四、如果你班里有一名贫困生，父母外出打工，他最近沉迷网络，你作为他的政治辅导员你将怎么对他进行思想教育？

十五、高校思政教育的原则，党的思想路线，社会主义核心道德规范 内容，科学发展观的涵义，社会主义核心价值体系，八荣八耻内容，进行高校辅导建设的意义，改革开放取得成绩成功的根本原因，什么 是现代管理。

十六、特殊专业的学生，文化成绩很差，也不想学，如果你是辅导员，怎样提高他们的兴趣与成绩。

1、树典型、立榜样

2、物质精神奖励

3、思想教育

十七、如何调动工科学生的活动积极性，协调他们学习与工作的关系。１ 领导重视、宣传学生工作的意义。２ 抓典型、树品牌，使学生 工作深入人心。３ 开展丰富的与专业相关的学生活动，调动积极性、吸引更多人参与。４ 选拔优秀的学生干部，给与培训，提高素养； 提高其工作效率和学习效率 给与适当激励

十八、高校毕业生面临就业难,工资水平不高的情况下,公众对教育的 投资热情降低，读书无用论充斥校园，作为辅导员怎么办？

这涉及到教育体制改革的问题，但是看现在本科及研究生就业率不如 职业院校和大专的形势，也说明了一个问题。我们培养出来的人才在专业技能上不能适应社会的需求。作为辅导员我们在今后的管理教育 工作中，要加强对学生多方面能力的锻炼及综合素质的提高。同时，我们还要加强学生对求职能力的培养，加强学生对求职现状的了解。

十九、学生早恋自杀怎么办？

微观：

1、找学生谈心，启发。

2、引导他参与其他的社会活动或学 生活动，转移注意力。

3、安排好友陪伴，学生干部、党员留意关心。宏观：

1、从学校的爱情心理教育，培养学生健康乐观的爱情观

2、建立危机预警机制，以寝室为单位。以党员为突破口。

3、家庭教育 在这方面也要承担一定的责任，需要与家长沟通，让家长辅助教育与 学生沟通启发。

二十、学生沉迷网络怎么办？

微观：

1、先从侧面了解学生的具体情况、家庭情况、生活状况、学习状况等各方面。

2、以朋友的身份找学生谈心交流，启发学生树立 积极的人生观。

3、引导其参与其他的社会活动或学生活动，转移注 意力。

4、安排学生干部、党员留意关心

宏观：

1、从学校来看，在校园内要营造正确使用网络的氛围。在学 生入校之初就对学生进行正确使用网络的教育和健康的网络大赛。

2、开展丰富的第二课堂活动，3、建立危机预警机制及相应的长效机制，以寝室为单位。以党员为突破口。

4、家庭教育 智商与情商教育

二十一、学生宿舍失火怎么办？

二十二、学生打架闹矛盾如何处理？

二十三、学生作弊如何处理？

微观：

1、对该学生的教育

2、对其他学生的教育 座谈

宏观：

1、注重诚信教育：环境学院举行此次“诚信宣誓仪式” 目的是向同学们强调按时还款的重要性，强化同学们的诚信意识。希 望和学校、银行、社会一起构建一个诚实守信、按时还款的良性循环 体系。

2、考试及教育体制。

3、考前教育 说教 以作弊为题的辩论 赛

4、班干部、党员的模范带头作用

二十四、关于感恩教育的思考感恩是中华民族的传统美德，成为我国 传统文化的基本道德律，然而当今感恩意识的缺失已是普遍现象，应 引起广泛的关注。感恩教育是德育的一个重要组成部分，要从认知层 面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施对学生进行识恩、知 恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行。感恩并非生而知之、与生俱来的，需要教育的导引和环境的影响，使受教育者形成一种感 恩的心态、品质和责任，进而外显为感恩的行为。心理过程决定着人 的行为，这一过程可以分解为认知过程、情感过程，进而外化为人的 实践行为。心理学家也大多把思想品德结构看作是道德认知、道德情 感和道德行为三要素相互制约、相辅相成的有机统一体。我们就通过 这三个层面来分析感恩教育的实施。

1、从认知层面点拨学生识恩、知恩。道德认知是对外部规则的 建构，感恩意识前提是要让学生了解“恩”，体会“恩”，要让学生认 识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。大而言之，大 自然的赐予、社会的氛围、祖国的培养；小而言之，父母的养育、师 长的教导、大众朋友的帮助和付出，点点滴滴都是好无功利的给予。

教育者可以通过品德与社会、语文等教材，发挥课堂主渠道作用，挖 掘教材里蕴涵的感恩思想，利用传统美德教育，把感恩教育融入到教 材中去；通过情境再现、故事讲述、踏访遗迹、查阅资料、唤醒记忆、换位思考等途径，点拨学生知恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的 恩惠。.从情感层面培养学生感恩意识。感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情感。可 以通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系 列活动，引发学生的认同共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感 恩情感。培养学生树立感恩意识，从个人而言，会使其心胸恬淡，促 进人际关系的和谐；从社会而言，会促进整个社会的文明和谐。

3.从实践层面引导学生感恩于行。实施感恩教育目的就是要培养

学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来 报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。要引导学生在力所能及 的范围内去报恩，不能越过社会道德和法律许可的范围。要知恩图报，又要施恩不图报。教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影 响学生。王阳明曾说：“知是行之始，行是知之成”。教育者要积极引 导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在 日常行为之中。譬如开展感恩活动进家庭、进学校、进社区活动，具 体可以设计“为父母洗一次脚”、“为老师敬一杯茶”、“为长者让座”、“扮靓自然”等活动。使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩之行成为自然之举。社会转型对学校德育也提出了机遇和挑战，西方的价值观和“自我”思想冲击着优良的传统意识，感恩教育既要 继承优良的传统文化，又要超越传统，要反对儒家感恩意识的扩大化，又要重视中西文化的优化融和。值得宽慰的是，社会舆论已经开始注 意到感恩意识缺失的严重性，感恩教育已经受到社会的关注。许多专 家学者和理论工作者对感恩教育也做了一些有益的研究和探讨，一些 学校也在积极开展感恩教育。2005年8月，上海市教委正式颁发了 第三次修改后的中小学学生守则，首次将“学会感恩”列入《中学生 守则》第六条。相信这些做法对公民增强感恩意识，改善社会风气将 起到积极的作用。感恩教育是一个社会工程，家庭、学校、社会要全 力构建德育环境，让感恩教育走进生活，愿感恩之花常开，感恩之树 常青。

二十五、你怎么理解“以人为鉴”；如果你的同事兼朋友有矛盾，你 怎么办？

二十六、如果学生在宿舍可能赌博，如何开门？如果学生认为你侵犯 他隐私怎么办?

二十七、如何看待各种职业资格考试？

二十八、叙述一下你的五年职业规划是什么？

二十九、你认为高校辅导员应该具备的素质是什么？

三

十、期末考试即将来临之际，某班主任组织一次主题班会，由班长 主持，班主任简单讲一下考试纪律，班长讲了考试作弊的严重后果，然后大家发言，讨论考风考纪的重要性，最后大家举手宣誓，坚决遵 守考试纪律。你认为这次主题班会是否能达到效果？

三

十一、论述：“管理就是服务”你怎么看？

三

十二、大学生“宅”现象的原因和影响因素；采取措施

三

十三、列举5个以上2012年的国内外大事，选择3个，分析共性，对大学生思想政治教育的启示。

三

十四、如何看“学生工作无小事”

三

十五、学校的学风建设和党建工作目前存在哪些问题，应该如何改 进？

三

十六、紧紧围绕全面提高大学生素质开展辅导员工作

一、紧紧围绕提高大学生素质开展辅导员工作素质教育的迫切 需要已经决定了它是教育内容的重要补充，人才成长的外部环境。

学生政治辅导员负责学生的思想教育、日常行政管理、班集体建 设、学风建设、党建工作等等，我在做好日常工作的前提下，侧重开 展了以下几方面的工作:

1、建设好一个强有力的班委会和团支部队伍。这是班级学生工

作的关键，是提高大学生素质的前提。班委会和团支部作为班集体的 领导核心，其成员的个人素质和工作作风以及相互之间的协作对于全 班风貌的形成是很重要的。

2、建设良好的班风和学风是提高大学生素质的基础。学风建设

是班风建设的核心。通过定期举办学习经验交流会和无补考寝室的评 比活动以及科技大比拼等多项活动充分调动学生们的学习热情和实 践动手能力。以事实告诉学生，让学生影响学生，使同学们充分认识 到学习的重要性，真正把学习当做自己的事情。

3、加强党建工作，为提高大学生素质提供保障。

4、丰富多彩的科技创新活动是提高学生素质的重要途径。

5、对后进同学的个别教育也是提高大学生素质不可忽视的一面。通过与心理咨询相结合的方式，适时适地的开展个别教育，通过分析 考试成绩、与家长及时取得联系的方式，及时找出那些成绩不太理想 的同学问题之所在，在班级里选拔那些成绩优异、热心助人、心理健 康水平较高的同学配合老师工作，一起来帮助那些成绩不太理想的同 学。这样通过树先进、抓后进、带中间的方式全面提高学生素质，不 让一个学生掉队，让同学们都健康成长。

二、工作中的几点体会：

1、关心爱护学生是做好辅导员工作的前提。都说辅导员工作是

个良心活，的确如此。首先要发自内心的去关心学生、爱护学生，树 立全心全意为学生服务的意识。

2、努力提高自身素质，发挥自身特长是做好辅导员工作的优势，也是我体会最深的地方。

3、良好的自身形象是做好辅导员工作的帮手。

三十七.谈谈你对现代大学理念的理解；

三

十八、当代大学生常见的心理问题有哪些？你会如何处理？

目前大学生的心理问题有：学业问题、情感问题、就业问题、人际问 题和新生适应问题等

三

十九、如何解决学生在学习上遇到的困难？

四

十、辅导员工作在政治教育中的地位和作用。

四十一在工作中你会如何利用党员和学生干部？如何开展日常工作? 四

十二、如何处理学生的突发事件？

四

十三、你怎么理解“以人为鉴”；如果你的同事兼朋友有矛盾，你 怎么办？

四

十四、组织一次“诚信”为主题的班会，开场白如何说？ 四

十五、如果学生在宿舍可能赌博，如何开门？如果学生认为你侵犯 他隐私怎么办?

四

十六、如何营造班级的学习氛围？

四

十七、对学生进行思想政治教育的方法和途径有哪些？

四

十八、学院要进行一次演讲比赛，由你来写作策划方案，策划些什 么？注意哪些问题？（大意）

四

十九、如何看待各种职业资格考试？

五

十、谈谈通才教育和专才教育的理解；

五

十一、谈谈科学教育和人文教育的认识

五

十二、结合本人实际谈如何做好辅导员工作

五

十三、谈谈你对辅导员工作角色定位的理解，并结合自己的专业特 色谈谈你将如何开展工作？

五

十四、谈谈你对学分制下班级管理的看法？

五

十五、金融危机下，你如何帮助弱势学生就业？

五

十六、当今大学生常见的心理问题有哪些，你将如何帮助他们？

五

十七、叙述一下你的五年职业规划是什么？

五

十八、你认为高校辅导员应该具备的素质是什么？

五

十九、校园文化建设有什么意义？

六

十、勤工俭学的意义？

六

十一、社会主义本质？

六

十二、“管理就是服务。”请谈谈你对这句话的理解

六

十三、党员数量和党员质量的关系

六

十四、大学生如何实现个人价值

六

十五、学风建设中作为辅导员应该做些什么？

六

十六、如何搞好班集体建设

六

十七、如何做好一名专职辅导员，谈谈你的看法。

六

十八、请你谈一谈辅导员与一般教师的相同和不同之处。

六

十九、要做好学生工作，首先要对工作的对象有着清醒的认识和 准确的判断，这是做好工作的前提。请谈谈你对当前大学生的思想状 况的认识。

七

十、新生入学后将面临一系列的不适应问题，请你就此问题作出 分析并谈谈作为辅导员的你应该如何去帮助解决。

七

十一、结合自己的工作实践，辅导员应当如何充分利用校园文化的 特点发挥其育人作用？

答： 大学校园文化与大学生的日常学习、生活密切相关，对大学生 的思想、行为都产生着潜移默化的持续性影响。

校园文化的特征：

（1）校园文化的继承性与创新性；（2）校园文化的相互交融性。

（3）校园文化的高雅性和多元性；（4）校园文化载体的多样性。

良好的校园文化对置身其中的大学生具有重要的育人功能。这种育人 功能体现在以下几个方面：

（1.）有助于提高大学生的思想境界。

（2）.有助于促进大学生的心理健康；

（3）.有助于规范大学生的日常行为；

（4），有助于开拓大学生的综合素质。

七

十二、校园文化的基本形态：

答：精神文化、物质文化、制度文化、行为文化

七

十三、构建和谐校园文化的总体要求、基本理念、基本任务？

答：1.总体要求：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文 化的前进方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，以 实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核 心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价 值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强管理，注重积累，努力 建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满足 大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠 接班人提供强大的精神动力，使高等学校称为发展中国特色社会主义 先进文化的重要基地、示范区和辐射源。

2.基本理念：

以人为本；（2）求实创新；（3）明礼诚信；（4）文化活力

3.基本任务

建设校园政治文化是灵魂；（2）建设校园道德文化是基础；

（3）建设校园学术文化是核心

（4）校园文体活动是助推。

七

十四、辅导员应如何把思想教育工作和心理健康教育有机结合起 来？

答：1.要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，开展深入细致 的思想教育活动，做到“一把钥匙开一把锁”，化解矛盾，润物无声。要组织并引导大学生参加丰富多彩、形式多样的校园文化和社会实践 活动，陶冶大学生高尚情操，促进其全面发展。通过各种活动，加强 大学生思想、感情上的交流与沟通，努力营造有利于大学生健康成长 的良好氛围。

2.充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的重要作用。高校要 普及大学生心理健康教育，发挥哲学社会科学特别是思想政治理论课 中相关课程教学对提高大学生心理素质的重要作用。要结合实际，有 针对性地开设相关选修课程。要不断丰富心理健康教学内容，改进教 学方法，通过案例教学、体验活动、行为训练等形式提高课堂教学效 果。

七

十五、261.如何做好学生紧急事件预防？应从哪几个方面入手？

答：1.提高认识，立足平时。在学生日常教育和管理中，要树立三 个观念：

树立“防不胜防也得防”的观念；（2）“树立”“管了没用也要管”的 观念； 树立“说了不听也要说”的观念

2.从严过细，构建预警机制

建立组织有力、运转高效、职责分明的组织机构，形成及时、快捷、畅通的信息沟通网络。

构建心理预警机制。

制定紧急事件应急处理预案。

完善日常工作机制。A 建立并逐步完善“重点人档案”，对可能发生 情况的学生或事件做到心中有数（学业方面；生活方面；择业方面； 治安方面）。B 建立以党员、党支部为主线的信息采集机制，辅之以 辅导员定期宿舍查访。C 完善信息沟通。D 建立心理健康协会，普及心理健康知识。

E 简历每周信息通报制度。

F 辅导员应保持全天候信息畅通，保证在第一时间能够接报消息，到 达紧急事件现场。

七

十六、接到学生紧急事件报告以后，应该怎么办？

答： 1.第一阶段, 以情入手，稳定当事人情绪和事件的局面。

辅导员立即赶到现场，保护现场，防止事态蔓延。

依据事件性质和程度不同，选择拨打110，120，119请求救援。

迅速成立临时工作组，现场指挥，处理工作，防止事态恶化。

事件稍趋稳定后，与相关人员谈话，初步了解事发原因。

在事发30分钟之内，将事件及初步调查情况向主管部门和领导报告。

事发当日之内，形成书面材料上报学校相关部门及校领导。

2.第二阶段，分析事件性质，明确相关责任，以理服人。

启动紧急事件工作组，分工负责家长接待，信息沟通，事件跟踪处理。

根据事件处理情况，每天安排一次协调会，以确定下一步工作重点和 方案

将事件的真实情况在一定范围内进行通报，以正视听，防止以讹传讹。

协助、配合学校保卫处、学生处、公安机关确定事件性质。

根据事件性质向家长通报事件的起因、初步鉴定结果，同时听取家长 的意见，并把沟通情况报告学校。

做好家长的情绪安抚工作

将事件的处理过程进行翔实记录，并汇总成书面材料上报相关领导。

第三阶段

在学校领导的指导下，依法办事，依法结案，做到快捷、准确、不留隐患。

辅导员要配合学校根据事件的最终性质认定，组号家长（或学生）的 解释及协商处理。

与家长（或学生）签署事件处理备忘录或协议。

七

十七、如何开展第二课堂

第二课堂对于学生的成长成才有着不可替代的作用。充分发掘第二课 堂的育人功能，对于塑造学生健全的人格，培养学生的综合素质，形 成健康向上的精神风貌具有重要的作用。开展第二课堂要从以下几个方面做起：

第一，抓队伍。第二课堂活动的开展主要依靠党团组织、班级和社团 等组织来进行，一支信得过、靠得住、有凝聚力、工作扎实的学生干 部队伍是第二课堂活 动得以有声有色开展的基础。辅导员要做好学 生干部的选拔和培养，通过他们发挥骨干带头作用，调动全体同学的积极性和主动性，从而发挥第二课堂对于学生成才 的促进作用。

第二，搭平台。首先，搭建一个加强思想政治教育的平台。大学生的 思想政治教育至关重要，第二课堂对于学生成长成才的重要作用决定 了第二课堂的开展必 须加强思想政治教育，如在重大节庆日和纪念 日开展主题教育，唱响爱国主义、集体主义和社会主义的主旋律。其次，搭建一个培养良好道德情操的平台。如深 入开展“创建文明 校园、文明班级、文明宿舍，做文明大学生”的道德实践活动，引导 大学生从一言一行做起，养成文明行为。最后，搭建一个提高综合素 质的平台。这是开展第二课堂的重要内容，可以通过办好大学生科 技文化节、大学生“挑战杯”，大学生艺术节、大学生运动会等等活 动，从而实现学生综合素质的培养。

第三，建制度。完善的规章制度是活动得以开展的保障，开展第二课 堂同样需要以制度建设这保证。将第二课堂的各项活动的规范化、制 度化，使各项活动有规可依，有章可循，从而促进第二课堂活动顺利。

七

十八、在学分制条件下，如何加强学生宿舍管理工作？

答：实施完全学分制后，学生宿舍管理的外部环境和条件发生了变化，为了更好的发挥学生宿舍在人才培养中的辅助作用，有效的实现学生 宿舍管理目标，需在思想上进一步认识学生宿舍的功能与地位，把握 完全学分制改革创造的机遇，促进高校学生宿舍管理工作的加强与完 善。

1、要确立现代的管理模式, 树立以人为本的服务思想。本着“一切 为了学生，为了一切学生”的服务宗旨，让大学生有一种在家的感觉，让宿舍的每一面墙都能“说话”, 使学生宿舍具有浓重的文化色彩。

2、要建立一支高素质的高校学生宿舍管理队伍,使他们不仅要懂管理, 还要懂教育, 更要懂经营，这样才能管好学生宿舍, 带好学生, 适应 社会化的要求。

3、构建以学生宿舍为基本单位的学生管理新模式。实施完全学分制 以后，学生工作的重心转移到学生生活区，以学生宿舍为基本单位构 建新的管理模式。

4、加强学生宿舍组织建设, 建立健全学生宿舍管理制度。

5、强化宿舍的学习功能。

6、建立适应完全学分制的学生住宿流动管理模式。对学生按系分学 区还是按年级分学区, 低年级学生按年级为主, 高年级学生按专业、学科为主较好。学生的兴趣、爱好, 只有在高年级才能明显显露, 低 年级学生往往更需要学校引导。

7、利用学生宿舍成员的个体差异，拓宽学生知识面。实施完全学分 制后，同一个宿舍的成员可能来自不同的系、专业和年级，成员之间 在各方面存在个体差 异。在学生宿舍管理中要善于利用这些差异，促进学生开展思想和学习交流，相互启发，取长补短，拓宽知识面，优化知识结构，实现全面发展。

七

十九、当代大学生常见的心理问题有哪些？你会如何处理？

当代大学生常见的心理问题包括以下六个方面：

1、生活适应问题

2、学习问题

3、人际交往问题

4、恋爱和性心理问题

5、性格和情绪问题

6、神经症

做为辅导员，我觉得应该从以下几个方面进行处理：

1、开展大学生心理问题筛查工作，建立大学生心理档案。对于有心 理问题的同学，在学习、生活中给予多一点关注，帮助他们提高心理 素质。

2、开展形式多样的心理健康教育宣传活动，营造增进心理健康的良 好氛围。

第一，开设心理健康方面的课程；

第二，举办有针对性的讲座和工作坊

第三，举办心理健康宣传日、宣传周和宣传月活动；

第四，建立学生、辅导员和心理咨询老师三级工作机制。

3、充分发挥专业心理咨询服务的作用，对于心理问题较严重的同学，引导其到心理咨询中心咨询，以获得专业的帮助。

八

十、做为一名学生辅导员，你如何帮助班中的贫困生？

贫困生在日常的学习和生活中，不仅面临着经济困难，也承受着 较大的心理压力。因此，对贫困生的帮助不能仅限于物质和经济 帮 助，同时也要加强对精神的鼓励。在帮困过程中，实现帮困助人工作 由简单的“经济资助”向“育人成才”转变。因此，做为一名辅导员，对班里的贫困生我的帮 助将从以下方面进行：

1、以素质拓展为依托，促进学生保持心理健康

由我搭建平台，让贫困生展示自己的所长，让他们在这样的活动中获 得自信，并增进与他人的沟通，从而使其保持良好的心理状态，促进 他们全面发展。

2、以助学贷款为契机，培养学生诚实守信品质

由于受各种因素的影响，部分大学生的诚信意识比较淡薄。我会利用 助学贷款的机会，对贫困生进行诚实守信教育。

3、以勤工助学为载体，培养学生自强不息精神。

八

十一、如何解决学生在学习上遇到的困难？ 要解决学生在学习上的困难，首先要弄明白学生的学习困难是什 么？是学习方法不对，是学习目标不明确，是学习兴趣问题，还是存 在学习障碍。

第二，针对不同的问题做出不同的处理。

对于学生中存在的学习方法不当问题，可以请高年级的优秀生做经验 交流，将自己学习的宝贵经验传授给低年级同学；在每一次考试结束 时，都组织学生开学习经验交流会；特别是对新生，应该让他们明

白大学与中学在学习目的、学习方式等方面的不同；辅导员要对学习进行学习方法上进行指导，让学生探索适合自己的 学习方法。

对于学习目标不明确的问题，要引导学生认识到学习是学习最重 要的事情，对自己的成长成才具有重要的作用，要明确自己的学习目 标，并根据目标选择适合自己的学习内容、学习手段，最后达到目标。

对于学习兴趣问题，首先要让学生明白兴趣是最好的老师，引导学生 找到自己的兴趣所在，让他们积极主动地学习、快乐地学习，达到大 学生应具备的文化素质。

对于存在学习障碍的学生，要积极地与之沟通，引导其到专业心 理机构进行治疗，避免因学习问题造成其它方面的不良后果。

最后，要引导学生合理安排学习时间，处理好学习与生活、社会工作 与实践的关系。这样才能保证提高学习水平、发展各方面能力的同步 进行。另外，还要积极引导学生调整好心态，减轻其因为学习引起的 心理压力，保持健康的心理。

八

十二、在工作中你会如何利用党员和学生干部？

首先，应该强调党员和学生干部的重要作用。他们是大学生思想 政治教育的重要依靠力量和得力助手。他们与普通同学一起学习、生活，接触得更多，普通同学更愿意跟他们谈自己的心里话。通过党 员和学生干部，更容易了解和掌握学生的思想状况和心理状态，从而 有利于我们做学生的思 想政治工作。同时，党员和学生干部还起到 上传下达的作用，学校或院系的各项任务和工作需要他们传达，也需 要他们协助贯彻和落实。所以，在工作中利用好党员 和学生干部将

关系到辅导员工作的能否顺利进展和开展好坏。

对于如何利用党员和学生干部，我认为：

第一，要会选人。从学生当中挑选出能够胜任各个职位的合适人选，使他们都能够在自己的职位上兢兢业业，认真负责，为同学们服务，做辅导员的好帮手；

第二，要会用人。一个好的领导者不在于他自身多么优秀，而在于他 会用人，能够充分发挥所用之人的特长和优势，做到人尽其用，从而 协作完成好各项工作 和任务。在工作过程中要充分发挥党员和学生 干部的模范带头作用，不断调动他们的积极性和主动性，让他们能够 以身作则，为同学们树立良好的榜样。

第三，要会培养人。高校的主要职责是育人，学生党员和干部是辅导 员的工作助手和培养对象，辅导员要以学生的发展为本，注重对他们 “养用结合”。要为 学生党员和干部提供足够多的实践机会，加强对 他们工作方法的指导和工作技能的培训。学生有自己的兴趣爱好和未 来发展规划，辅导员一定要为其留出足够的时间 和发展空间。

八

十三、如何应对学生的恋爱问题？

存在的恋爱问题：

1、恋爱学生的人数在急剧增加，低年级参与人数在增加，出现低龄 化趋势。

2、恋爱期间性行为增多。

3、学生不能摆正恋爱与学习的位置，早退、旷课、厌学现象增多, 甚至造成多门课不及格,不能顺利毕业；也有的大学生社会 阅历浅，心理承受能力较弱,而期望值又高,容易冲动。一旦失恋,往往造成爱 情悲剧:伤害对方的有之;自杀的有之;精神分裂的有之;厌恶俗世、破 罐破摔者也 有之。.恋爱的周期缩短，频率加快。

对策：1.加强爱情观教育,引导学生树立正确的爱情观。

2.大力加强校园文化建设,倡导校园文明行为。健康有益的校园文化 生活满足大学生的情感要求,是消除大学生学习的枯燥感和情感方面 的孤独感,培养大学生健康情操,珍视快乐人生的良好方式。

3.加强学风建设,注重舆论引导。要帮助大学生树立远大的理想,告诫 他们要以学业为重,人生中很多阶段不容错过,而大学的学习阶段更 是应该珍惜,学校应大力宣传和表彰努力学习、积极工作的学生典型, 引导学生把主要精力投入学业。

八

十四、11、谈谈如何应对大学生网民?

当今社会，网络与大学生成长之间的关系日益密切，大学生是网络用 户中的重要群体，网络成为大学生学习生活的重要空间。网络是把双 刃剑，它对大学生的成长成才具有促进作用，同时也给大学生的健康 成长带来消极影响。因此，要对大学生的网络行为进行有效的引导。

一、加强教育引导，营造良好氛围。

1、加强网上舆论引导，2、开展网络文明建设活动，3、重视网络法 制宣传和教育。

二、建立监管体系，约束网络行为

三、引导学生自我教育，强化自律意识。

1、树立大学生的网络文明意识，2、提高大学生运用网络的能力，3、成立大学生网络文明自律组织。

八

十五、高校辅导员的职责有哪些？（8大职责）

（一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确 立在中国***领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟 大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目 标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思 主义的坚定信念；

（二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心 活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强 的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方 面的具体问题，提高思想认识和精神境界；

（三）了解和掌握 高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时 进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护 好校园安全和稳定；

（四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学 生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；

（五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就 业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；

（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学 生思想政治教育中的组织力量；

（七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工 作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多 样的教育活动；

（八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。

八

十六、中发[2004]16号文件全称是什么？文件中关于加强和改 进大学生思想政治教育工作的指导思想是如何阐述的？

答：《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教 育的意见》。

指导思想：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面 落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想 信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基 础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想 政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全 面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

八

十七、中发[2004]16号文件中指出加强和改进大学生思想政 治教育工作的四项主要任务是哪四项？

答： 1．以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。

2．以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神

教育。

3．以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。4.．以 大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。

八

十八、中发[2004]16号文件中关于加强和改进大学生思想政 治教育工作的六条基本原则是哪六条？

答：(1)坚持教书与育人相结合。(2)坚持教育与自我教育相 结合。

(3)坚持政治理论教育与社会实践相结合。

(4)坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。

(5)坚持教育与管理相结合。

(6)坚持继承优良传统与改进创新相结合。

八

十九、中发[2004]16号文件中指出新形势下要努力拓展大学 生思想政治教育的五条有效途径是哪五条？

答：1．深入开展社会实践。

2．大力建设校园文化。

3．主动占领网络思想政治教育新阵地。

4．开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。

5．努力解决大学生的实际问题。

九

十、教育部[2006]第24号令《普通高等学校辅导员队伍建设 规定》中规定辅导员的工作要求是哪五点？

答：

（一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加 强学生班级建设和管理；

（二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结 合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才；

（三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方 法，不断提高工作技能和水平；

（四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作 条件的变化，及时调整工作思路和方法；

（五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学 技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学 生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。

九

十一、教育部[2006]第24号令《普通高等学校辅导员队伍建 设规定》中规定辅导员的工作职责是哪八点？

答：

（一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实 现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，积极引导学生不断 追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；

（二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈 心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自 强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方 面的具体问题，提高思想认识和精神境界；

（三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的

热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处 理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；

（四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校 学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；

（五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质 的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；

（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大 学生思想政治教育中的组织力量；

（七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等 工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式 多样的教育活动；

5.论述题 篇五

一、参与加强和创新社会管理是时代赋予工商部门的历史任务 工商部门参与加强和创新社会管理，不仅有利于加快职能转变、提高监管服务效能，而且对助推经济社会发展、促进社会和谐稳定具有重要意义。工商部门必须要适应社会的发展变化，积极应对挑战、抢占先机、主动转型、敢于担当，在加强社会建设、实现职能转变中发挥先导作用。

（一）工商部门参与加强和创新社会管理有利于推动政府部门职能转变。工商部门承担着市场准入“守门员”、市场秩序“守夜人”和消费者权益“保护人”的职能。党的十六大以来确立的“经济调节、市场监管、社会管理、公共服务”的政府职能，全方位覆盖了工商部门的职能特点。工商部门主动转变职能、理顺关系、优化结构、提高效能，通过市场准入环节的调控、社会经济秩序的管理、对投资人和消费者的服务，构建一个政府主导、多元参与、互动合作、共同治理的社会管理格局，对推动社会管理创新具有重要意义。

（二）工商部门参与加强和创新社会管理有利于促进社会的和谐稳定。工商部门执行498部法律法规规章，占到国家法律法规的近一半，涉法量居所有政府部门之首。甘肃工商部门面向2600多万消费者和80万市场主体，许多职能关系民生、关系经济秩序、关系消费者权益、关系社会和谐稳定。工商部门既要履行好市场监管职责、保障消费者的合法权益，又要提高企业和社会公众的满意度，实现保障社会经济秩序与维护社会公众利益的有机统一，树立良好政府形象，就必须要重视发挥市场主体、行业协会、社会组织、社会公众、新闻媒体等多元主体的能动作用，顺应社会转型和时代要求，构建良性互动的社会关系。

（三）工商部门参与加强和创新社会管理有利于应对新形势下面临的挑战。随着市场主体的迅速发展、多元业态的形成、新型交易方式的出现，工商部门的监管领域不断扩大、职能不断增加、风险不断加大、任务日趋繁重，社会公众对食品安全、商品质量、经济秩序、消费维权的关注度越来越高，对工商部门提供公共服务的需求也越来越高。与此同时，由于受到体制和编制的限制，工商部门有限的执法资源不能满足实现管理全覆盖的要求，传统的管理理念和方式，不能满足市场主体和社会公众的服务需求。因此，必须在社会管理创新方面积极寻找出路，破解难题，适应政府管理创新的需要。

（四）工商部门参与加强和创新社会管理有利于形成政府职能转变的示范效应。工商部门实行省级以下垂直管理体系，是一支重要的市场监管和行政执法力量，履职涉及面广、影响大，它保障了社会经济秩序和统一市场监管体系的建立，它的职能转变必然会推动多层级、多区域管理的发展，产生广泛社会影响，为整个政府部门的职能转变起到试验和示范作用。

二、工商部门参与加强和创新社会管理的路径

加强和创新社会管理的实质，是要实现社会管理从以政府为单一主体、以单位管理为主要载体、以行政办法为主要手段、以管控为主要目的的传统模式，向党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会管理体制的新模式转变。其根本目的是激发社会活力、化解社会矛盾、维护社会秩序、促进社会和谐，为经济社会发展营造良好的社会条件和环境。

（一）注重参与式监督。即工商部门主动推进管理方式变革，实现从单一主体监管向多元主体参与治理转变。广泛组织动员各个方面的社会力量参与监管，借助社区管理优势，实现工商管理网格与社区网格的对接、工商一线网格责任人与社区居委会的对接、工商履职需要与社区群众需求的对接、工商所与街道乡镇相关执法部门的对接，探索建立以社区为基础的协调互动的社会监督机制。

（二）促进协同式自律。即将工商部门职能转变与促进行业协会发展有机结合，在准入调控、市场监管、消保维权、食品安全、信用评价等领域支持行业协会发挥独特的资源优势和职能优势，主动加强行业监管，制定行业规范、行业标准、行业评价，完善自律机制，约束企业依法经营、诚实守信，净化市场环境，推动行业与企业协同自律、健康发展。

（三）探索互动式合作。即工商部门与市场主体、社会组织、专业机构、新闻媒体构建良性互动关系，聚合社会资源，充分发挥各方积极性，探索建立互利共赢的合作模式。开展为企业“送法律、送服务”活动，通过对企业全流程的教育、服务和指导，帮助企业建立诚信守法自律经营机制，树立对法律权威的内在认同和自觉遵守。充分借助第三方机构，通过服务外包和政府购买服务等形式，发挥社会组织、专业机构和专家以及新闻媒体的资源优势，为监管提供专业技术支撑和智力支持。

（四）推进联动式执法。即工商部门主动加强与相关政府部门和属地政府的合作，就履行部门监管职责建立协作机制，促进部门之间信息共享、执法联动、综合治理、无缝衔接，共同推进良好联动协作关系的形成。

（五）倡导服务式监管。即工商部门在履行职责过程中，进一步转变监管理念和执法方式，处理好监管与服务的关系，树立监管就是服务的意识。对企业在准入登记、经营过程、注销歇业等环节开展全流程、多载体服务；取消年检收费，实施网上年检；转变执法导向，不片面追求办案数量和罚款金额，注重辖区经济秩序整体评价；推进行业规范治理，通过查处一批案件，规范一个行业，净化一个领域；对轻微违法企业加强行政指导，倡导开放式执法、柔性执法，实施说理式处罚。

三、工商部门参与加强和创新社会管理的实践

面对新的形势，甘肃省工商局提出了构建“大工商”、当好“保护神”的思路。构建“大工商”，就是要跳出部门利益的窠臼，用更宽阔的视野，扩大工商的作为、增强工商的责任、提升工商的地位，为未来发展赢得更大主动权的大胆探索。当好“保护神”，就是要站在更高层面审视工商行政管理未来发展方向和根本任务，真正承担起先进生产力的推动者、社会主义市场经济秩序的维护者、人民大众小康生活的守护者、社会和谐文明进步的服务者、巩固党的执政地位和经济基础的践行者及优秀文化的建设者的神圣使命。

（一）创新服务发展体系，担当先进生产力的推动者。西部地区特别是甘肃，发展不足是最突出的矛盾。推动科学发展是党的中心工作。服务好地方经济发展，始终是工商机关的第一要务、第一职责和衡量工作的第一标准。今年，省委、省政府将协调推进非公经济发展的重任交给工商机关，服务发展、推进发展的责任更具体、任务更明确。面对新形势新任务，我们着眼构建“大服务”体系，努力推动全系统实现“三个转变”。一是从行业思维向全局思维转变。积极引导干部解放思想，摆脱就“工商”论“工商”、就“工商”干“工商”的思维定势，把工商工作置于推进科学发展的大局来定位、把握和谋划，从注重监管有形市场向注重监管大市场延伸，从注重监督管理职责向加强党的建设及社会管理领域拓展，把工商工作与全省改革发展稳定的中心任务紧密联系起来，使工商工作始终围绕主题主线来开展。二是从以监督管理为主向服务监管并重转变。计划经济向市场经济转轨时期，由于市场发育水平很低、制度体系极不健全、监管机制很不完善，工商部门承担了市场培育和监管市场的历史重任，也因此使监管的理念根深蒂固，服务的观念相对较为淡薄。为此，我们一方面从市场经济发育、发展和基本完善的过程，分析工商工作在不同时期的工作重心；另一方面，我们从“管办脱钩”、取消“两费”等重大职能转变中，把握工商职能演进的基本规律。通过两个方面的分析，帮助干部进一步认识到，服务发展是新时期工商机关有所作为的重要领域、深化改革的基本方向、谋求发展的基本趋势。只有主动适应这种变化，才能跟上时代步伐、实现更大作为。三是从被动服务向主动服务转变。西部尤其是甘肃之所以发展不足，发展环境欠佳是一个十分重要的原因。我们着眼培育和壮大市场主体，大力推进非公经济发展，研究制定促进非公经济发展和支持民间资本投资的若干政策措施，组织实施“免收登记类、证照类行政性收费”，“企业年检和个体工商户年审备案改革”，“企业网上登记”等16类发展试点工作，部署开展万名工商干部联系助推非公经济发展活动，并主动在全系统进行招商引资工作，努力争当服务全省经济社会发展的“排头兵”和“主力军”。

（二）创新监管执法体系，担当社会主义市场经济秩序的维护者。市场监管和行政执法是工商行政管理部门的立身之本、职责所系。经济社会转型跨越发展带来市场主体结构的调整，必将使市场竞争越来越激烈，市场监管的系统性风险和区域性风险越来越大。为应对“两个风险”，我们积极引导干部树立“大监管”理念，把政府工作的难点作为监管执法的侧重点，把群众关心的焦点作为监管执法的切入点，把发展经济的热点作为监管执法的着力点，正确处理规范与繁荣、安全与发展的关系，努力提升维护市场秩序的长效化机制。一是处理好规范与繁荣的关系。监管执法是否影响发展，关键是把握好“度”。在执法实践中，既要注重培养大局意识、发展意识、服务意识和同情心、宽容度，更要注重建立良好的机制，充分运用行政指导手段，“攻大奸、戒小过”，体现“剑胆琴心”，做到刚柔并济，真正理解创业者的艰辛，深切体会投资者的难处，对一般违法违规行为教育在先、规范为主，对危害群众生命财产安全的食品、药品、农资等重大制假售假行为严厉查处、毫不手软。二是安全与发展的关系。食品安全是工商监管执法的重中之重。食品安全在监管理念、监管机制等方面还需要不断改进和完善。如面条、馒头、豆腐等“前店后厂”由谁来管理，法律上有空白，机制上有缺陷。如果都推诿不管，老百姓的利益就得不到保护。构建“大监管”机制，就是把政府交给工商的任务，不论份内份外，不论难易程度，都要千方百计坚决完成好。同时，在各级政府的领导下，重点实施放心农产品、放心豆制品、放心面制品、放心水产品、放心肉、放心牛肉面、放心示范店、放心餐饮店等“八项工程”建设，通过研究制定食品市场准入标准，把不合格产品拒之于市场之外，使食品安全总体水平得到较大幅度提高。

（三）创新消费维权体系，担当人民大众小康生活的守护者。服务保障民生，提高人民幸福指数是工商工作的根本宗旨。多年来，我们不断创新社会管理方式，积极探索建立了12315行政执法体系、服务“新农村”建设维权体系、食品质量安全检测体系、下岗失业人员再就业帮扶体系和社会治安综合治理矛盾化解体系等，把为民服务作为工商工作的根本出发点和落脚点，赢得了社会广泛赞誉，打造了12315“甘肃模式”。但在新形势下，随着消费理念、消费结构和消费方式的深刻变化，消费维权的难度在不断加大，工商行政管理维权资源的局限性越来越明显。着力构建“大维权”机制，就是在整合现有维权资源，建立科学有序工作链条的基础上，更加注重利用好社会资源，引导各方面力量都来参与消费维权工作，提升消保维权的社会化水平。一是进一步完善12315行政执法体系，发挥“一会两站”作用，推行农村食品安全“一专三员”机制，建立消费舆情分析研判机制，把12315打造成为消费者心目中打假维权的“110”，推动城乡消费维权服务均等化。特别是加强与外省12315系统间的互联互动，建立开放的、跨省域的维权体系。二是加强与法院的协调对接，推动建立工商调解与人民调解、司法调解相衔接的“大调解”机制，建立多元化消费纠纷调节机制。强化与邮政公司的协作，加快“消费维权站”、“三农服务站”建设。三是加强与政府各职能部门的协作，加强与各行业协会的配合，把执法优势和专业优势结合起来，主动介入对虚拟市场和高端市场的监管，敢于对一些重点领域“亮剑”，对一些行业潜规则说“不”，以消费维权的实际效果，促进消费结构升级和消费需求释放。

（四）创新社会管理体系，担当社会和谐文明进步的服务者。“大管理”理念是我们针对工商部门加强和创新社会管理而提出的，是“大工商”思想体系的重要组成部分。它既体现在综合管理的方面，如我们完善企业、个体工商户、农民专业合作社、商品交易市场信用分类监管，探索建立市场主体信用与著名商标认定、“守重”企业评定联动机制，深度推进企业诚信建设等；也体现在单项管理的方面，如在解决无照经营问题中，探索“社区托管、工商备案”方式，促进社区、家庭等服务业健康发展，支持自主创业、自谋职业和灵活就业等方面。

（五）创新非公经济发展和党建体系，助推非公经济转型跨越。2008年，甘肃省委赋予工商部门抓非公党建的职责，4年后又把协调推进非公经济发展的任务交给工商部门，两项职能的增加，丰富了工商工作的内涵，扩展了工商工作的外延，成为构建“大工商”的重要基础和重大机遇，形成了具有甘肃工商特点的“5+2”工作格局。按照“围绕发展抓党建，抓好党建促发展”的思路，工商系统每名干部职工认真履行“一岗双责”，着力抓非公企业党组织的组建和规范、党组织和党员的作用发挥、非公经济组织创先争优、企业党组织书记和党建指导员队伍建设等工作，有效破解了工作难题，扩大了“两个覆盖”（党组织覆盖、党的工作覆盖）。预计到2012年底，全省非公企业党员数量达到78000名，党组织数量达到19500个，全省职工50人以上的非公企业82%有党员，有3名以上正式党员的非公企业99.6%建立了党组织。通过开展企业党建，为企业树立健康向上的企业文化，领导工青妇等群众组织为企业发展做贡献，增添了非公企业跨越发展的活力，促进了非公经济持续快速健康发展。

（六）创新履职保障体系，甘当优秀文化的建设者。工商文化是增强工商部门软实力、体现工商部门精气神的重要载体，是统领工商工作的灵魂。我们把“为民、公正、坚韧、创新”作为陇原工商精神的核心思想，作为构建“大工商”、当好“保护神”的本质要求，坚持用先进文化统领和保障全部工商工作，增强干部的职业归属感、责任感和荣誉感，形成“人人参与文化建设，人人共享文化成果”的良好局面。坚持以工商文化的大发展促进工作作风的大转变，不断提升服务质量，提高人民群众的满意度。坚持“人往基层走、钱往基层花、事往基层办”的理念，加强工商物质文化建设，营造拴心留人、内和外顺的工作环境。坚持以《工商行政管理人员职业道德规范》为准则，加强工商行为文化和廉政文化建设，努力打造一支政治坚定、业务过硬、作风优良、纪律严明的陇原工商铁军，担当起社会主义市场经济秩序和人民大众小康生活保护神的使命。

6.论述题答案 篇六

1．如何正确认识提出马克思主义中国化的重要意义?

1、经过延安整风，推进马克思主义中国化

2、党的十一届三中全会以后，党领导人民在改革开放和现代化建设的实践中，继续推进马克思主义中国画3实现马克思主义中国化湿解决中国实际问题的迫切需要4实现马克思主义中国化也是马克思主义理论发展的内在要求

2．实事求是思想路线的基本内容是什么？如何理解它是马克思主义中国化两大理论成果的精髓？党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。

1、首先，实事求是贯穿于马克思主义中国化两大理论成果形成和发展的全过程

2、其次实事求是体现于马克思主义中国化两大理论成果基本内容的各个方面3 最后 实事求是渗透于马克思主义中国化两大理论成果的方法论原则

3．如何认识中国革命走农村包围城市，武装夺取政权道路？

1、中国革命必须走农村包围城市，武装夺取政权的道路是由中国的具体国情决定的2近代中国农民占全国人口的绝大多数，是无产阶级可靠的同盟军和革命的主力军，只有实行土地革命，解决农民的土地问题，才有可能吧农民充分发动起来摧毁帝国主义和封建地主阶级反动统治的基础

3、中国革命的敌人，虽然建立了庞大的反革命军队，并长期占据着中心城市，而农村则是其统治的薄弱环节4全国革命形势的继续向前发展，是中国红色政权能够存在和发展的又一重要的客观条件

5、相当力量正是红军的存在，党的领导及其正确的政策则是红色政权能够存在和发展的主观原因和条件

4．中国确立社会主义基本制度有着怎样的重大意义？

三大改造的完成社会主义基本制度的确立。

1、社会主义基本制度的确立是中国历史上最深刻最伟大的社会变革

2、社会主义基本制度的确立，极大地提高了工人阶级和广大劳动人民的积极性和创造性，极大的促进了我国社会生产力的发展

3、社会主义基本制度的确立，是广大劳动人民真正成为国家的主人

4、中国社会主义基本制度的确立，使占世界人口四分之一的东方大国进入了社会主义社会，这是世界社会主义发展史上又一历史性的伟大胜利。

4、证明了马克思列宁主义的真理性，而且以其独创性的理论原则和经验总结丰富和发展了科学社会主义理论

5．联系社会主义建设道路初步探索和改革开放以来的社会主义建设实践，谈谈应如何理解2013年1月5日，总书记在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班上发表的重要讲话中，提出的：“不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。”

1、改革开放前的历史是党领导全国各族人民进行社会主义革命和建设取得巨大成就的历史

2、改革开放后的历史是党领导全国人民成功开创和发展中国特色社会主义历史

3、改革开放前的探索实践为改革开放后的探索实践提供了条件

4、改革开放后的探索实践是对改革开放前的探索实践的坚持和发展

5、不能把两个时期割裂开来，要用发展的辩证的实践的眼光看问题。

6．联系实际谈谈我们应如何理解社会主义初级阶段的长期性？（60分）

1、社会主义初级阶段的长期性，是由中国进入社会主义的历史条件所决定的。

2、是由建成社会主义所需要的物质基础所决定的。

3、是由我国实现现代化所处的国际环境与时代特点决定。

7．社会主义初级阶段的基本路线是什么，结合实际谈谈应如何坚持社会主义初级阶段基本路线？（60分）

基本路线：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生艰苦创业，为把我国建设成富强民主和谐文明的社会主义现代化国家而奋斗。

1、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，这是基本路线规定的党在社会主义初级阶段的奋斗目标，体现了社会主义社会全面发展的要求

2、一个中心，两个基本点，这是基本路线最主要的内容，是实现社会主义现在化奋斗目标的基本途径；

3、领导和团结全国各族人民，这是实现社会主义现代化奋斗目标的领导力量和依靠力量

4、自力更生艰苦创业，这是我们党的优良传统也是实现社会主义初级阶段奋斗目标的根本立足点。

8．邓小平曾经说过：“马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲的很对。依我看，科学技术是第一生产力。”联系实际谈谈你对这句话的理解。（60分）

1、马克思强调科学技术是生产力和社会发展的强大动力

2、中国共产党历来重视科学技术在经济社会发展中的地位和作用，并在社会主义建设实践中，不断丰富和发展了科学技术是生产力的理论

3、十一届三中全会以后，党十分关注世界科技革命对我国发展科学技术的紧迫要求。

4、科学技术在现代生产力中具有无可替代的作用

9．结合中国特色社会主义发展战略，谈谈你对十八大报告中拟定的奋斗目标的认识。（60分）

1、第一步，从1981到1990年，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，从1991年到20世纪末，使GDP再翻一番，达到小康水品；第三步到21世纪中叶，gdp再翻两番，达到中等发达国家水平，基本实现现代化。

2、21世纪第一个十年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加富裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制，再经过十年的努力，到建党100周年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到21世纪中叶新中国成立100周年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家，这是党最初提的两个一百年的奋斗目标。

三步走的发展战略，把我国社会主义现代化建设的目标具体化为切实可行的步骤，展现了美好的前景，统一了全党和全国人民的意志，成为全国人民为共同理想而努力奋斗的行=行动纲领。

10．结合现实谈谈你对中国梦的理解。（60分）

1、2012年11月29日，习近平在参观复兴之路展览时指出，每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。

2、中国梦深刻揭示了近代以来中国历史发展的主线，集中展现了中国特色社会主义的宏伟远景；

3、中国梦最核心的内容是国家富强，民族振兴人民幸福。

4、实现中国梦，必须坚持中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量

11．结合改革开放30多年来，中国社会的变化和取得的成就，谈谈怎样全面认识中国的社会主义改革。

1、改革是社会主义社会发展和进步的直接动力；

2、改革是中国第二次革命，革命是解放生产力，改革也是解放生产力，改革的目的同过去的革命一样，是为了扫除社会生产力发展的障碍

3、改革是社会主义制度的自我完善和发展

12．结合实际，谈谈你对“中国的发展离不开世界”“当今的世界是开放的世界”这一观点的认识，为什么要坚持对外开放的基本国策？

20世纪70年代末，中国开始实行对外开放，并逐步把它作为一项基本国策。

1、是对中国长期停滞落后的历史教训深刻总结的结果；

2、是对当代世界经济科技发展和国际形势敏锐观察的结果；

3、是为了适应社会主义现代化建设的需要

4、是为了借鉴和吸收人类文明的一切优秀成果

13．结合我国社会主义市场经济发展实际，谈谈如何准确定位市场与政府的关系。

1、处理好政府和市场关系实际上就是要处理好在资源配置中市场起决定性作用还是政府起决定性作用这个问题

2、理论和实践都证明，市场配置资源是最有效率的形式，市场决定资源配置，是市场经济的一般规律，3、当然，强调市场不是不要政府，让市场在资源配置中起决定性作用不是起全部作用

14．联系当前社会实际谈谈我国坚持依法治国方略的重大意义。

1、依法治国是中国共产党执政方式的重大转变，它同时坚持和改善党的领导是完全一致，有利于加强和改善党的领导。

2、依法治国是发展社会主义民主实现人民当家作主的根本保证，社会主义民主是社会主义法制的基础，社会主义法制是社会主义民主的保障；

3、依法治国，是发展社会主义市场经济，和扩大对外开放的客观需要，有利用社会主义市场经济体制的完善和发展，可以为扩大对外开放保驾护航。

4、依法治国是国家长治久安的重要保障

15．结合实际谈谈当代大学生如何践行社会主义核心价值观。

一是要勤学下的苦功夫求的真学问，二是要修德，加强道德修养，注重道德实践；三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择；四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人

16、联系实际谈谈我国如何加强社会主义文化强国建设。

所谓文化强国，是指这个国家具有强大的文化力量。1·、建设社会主义文化强国，需要培养高度的文化自觉自信；

2、建设社会主义文化强国，要大力发展文化事业和文化产业

3、建设社会主义文化强国，必须加快文化体制改革

17．联系实际谈谈如何保障和改善民生？

1、深化教育领域综合改革；

2、健全促进就业创业体制机制；

3、形成合理有序的收入分配格局；

4、建立更加公平可持续的社会保障制度；

5、深化医药卫生体制改革

18．联系实际谈谈如何坚持节约资源和保护环境的基本国策。

1、坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主；

2、着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展；

3、形成节约资源和保护环境的空间格局产业结构生产方式生活方式；

4、建立系统完整的生态文明制度体系，用制度保护生态环境。

19．结合台湾问题的实质和我们党解决台湾问题方针的变化过程，谈谈新形势下应该如何推动两岸关系的和平发展？

1、坚持从中华民族整体利益的高度把握两岸关系大局；

2、坚持在认清历史发展趋势中，把握两岸关系前途；

3、坚持增进互信、良性互动、求同存异、务实进取；

4、坚持稳步推进两岸关系全面发展。

20．结合影响当今世界和平发展的因素，谈谈中国为什么坚持和平发展的道路？

1、中国和平发展的道路是一条统筹国内发展和对外开放的发展道路；

2、中国和平发展的道路是一条勇于参与经济全球化而又坚持广泛合作互利共赢的发展道路；

3、走和平发展道路，是中华民族优秀文化传统的传承和发展，也是中国人民从近代以来的苦难遭遇中得出的必然结论；

4、走和平发展道路，是基于中国特色社会主义的必然选择；

7.税务会计论述题 篇七

环境会计, 也称为绿色会计, 指的是企业以货币为主要计量单位, 一方面记录环境开发、环境污染等开发费用, 另一方面记录环境维护和开发所带来的收益, 最终达到综合评估环境绩效以及环境活动对企业财务成果影响的目的, 它是社会学和环境学交叉结合的结果。

1、严峻的资源环境现状的要求

60年来, 国民经济综合实力由弱变强, 商品和服务由严重短缺到富足充裕, 国际地位和影响力也显著提高, 但伴随着这些巨大转变的也有环境的日益破坏, 尤其是第二产业污染严重, 使得人们要求企业重视保护环境资源的呼声越来越高。早期人类改造环境的能力有限, 更多的依赖于资源本身的特性, 并且当时的人口密度小, 向环境排放的废弃物不会超过环境的承受能力。随着产业结构的完善, 多种多样的生产方式带来了不同程度的环境污染问题, 人们靠着无偿使用未来的资源来发展今天的经济, 这对企业、对社会来说无疑是一种无形的成本, 但却未得到记录、计量。

2、满足企业自身发展的要求

据统计, 我国污染物质的70%来自工业企业, 工业企业是污染的主要来源。过去, 我国的工业企业发展有高消耗低效率和高污染低效益等特点, 这必然造成了资源的过度浪费。随着人们的物质生活得以满足, 大家对文化和环境有了更多的需求, 一个企业在环境方面做出的贡献越来越成为社会评价其社会责任感高低的重要指标之一。企业只有得到民众的认可才会更好的声誉, 更有利于企业的长远发展。

二、环境会计信息披露的问题

从现在来看, 资源环境的保护已得到社会各界人士的关注, 但企业却似乎在回避这个问题, 企业在财务报告中对环境会计信息的披露远远不能满足使用者的需要。环境会计信息披露主要存在着以下几个问题, 概括如下:

1、环境会计信息披露不充分

企业对环境会计信息披露的不充分主要表现在两个方面:第一, 在证券市场上, 对环境会计信息披露的企业所占比例较少;第二, 企业在对相关会计信息进行披露时不够全面, 只是将相关项目核算出数字计入某些会计科目, 缺乏在报表附注中对环境信息的说明。之所以造成这种现状, 是因为企业自身并未端正保护环境的态度, 大多数企业是为了走形式而进行一些环保项目的投资, 他们还不能自觉地将自身的经营发展与环境保护相结合。尤其是一些加工企业, 由于企业的生命周期并不长, 经济效益有限, 所以往往不顾及其对周边环境造成的破坏。

2、缺乏有关环境会计信息披露的会计准则

环境会计研究发展到现在还没有共同可接受的专业标准。目前, 企业因其行业的不同、规模的不同, 披露环境会计信息的方法也不同。企业迫于市场的激烈竞争, 常常选择披露一些已经取得较好环境绩效的信息, 而对不利信息不与说明。由此一来, 报表使用者就不能获得真实的环境会计信息, 也就无法对企业的业绩进行综合的评价。会计准则的不完善, 常常给企业带来一种认为一旦披露就对自己不公平的错觉, 即便企业进行了披露, 但由于披露的方式不统一, 公众无法找到衡量的准绳, 因此也就很难从披露的信息中准确评价一个企业, 甚至有可能还会做出错误的判断。

三、环境会计信息披露问题的对策

1、提高企业环境保护意识

企业的目标是实现利润的最大化, 如果想让环境保护从利润里分一杯羹则并非易事, 要扭转企业的观念, 必须从企业的自身利益出发来对他们进行劝导。可以依靠电视栏目、广告来唤醒企业家保护环境的意识, 通过少数带动多数来实现企业整体素质水平的提高。

2、加强社会和政府对企业的监督力度

我国企业披露环境会计信息的原因主要是迫于政府的压力, 保护环境的意识淡薄, 所以在提高企业环保意识的同时还要加大社会和政府的监督。政府可以从两个方面入手:第一, 完善环境保护的相关法律制度, 通过法律手段对造成环境污染的企业进行惩治;第二, 对从事环境保护、或为环保事业做出贡献的企业进行补贴或者给予税收优惠, 不仅鼓励了具有社会责任感的企业, 同时还对环保意识淡薄的企业进行了间接地管制。

3、重视培训从事环境会计工作的财会人员

因为环境会计是社会学与环境学的交叉, 属于边缘学科, 这对财会人员提出了更高的要求。所以企业和政府都应重视这部分人员的专业技术培训, 每年政府可以无偿组织专家对财会人员进行专业知识的讲解, 向他们传达环境会计的新动向以及环境会计计量的完善情况。

目前, 我国仍然缺乏完善的环境会计信息披露准则, 但这并不意味着企业可以轻视环境会计的重要性, 企业在实现发展的同时也要结合自身实际情况对环境会计信息进行更为详细和准确的披露。

摘要：保护资源环境是我国可持续发展战略的重要组成部分, 随着经济的高速发展, 资源环境在其过程中遭受的破坏也日益加剧, 现环境会计信息的披露已经得到各国政府的重视并取得了不小的进展。但由于我国环境会计发展要晚于资本市场健全的其他发达国家, 所以环境信息披露相对单薄。本文结合我国环境现状, 着重分析了环境会计信息披露的意义、需解决的问题以及有效对策。

关键词：环境,环境会计,信息披露,对策

参考文献

[1]陈燕、李学斌:《美国环境会计信息披露给我国的启示》, 《中国集体经济》, 2007 (09) 。

8.税务会计论述题 篇八

【关键词】一般论述类文章阅读 做题方法 找画标比

一般论述类文章阅读在高考试卷中所占分值为9分，一般以单项选择题的形式出现，每小题3分，共设3道小题。纵观近几年所教学生的高考语文成绩，我发现学生在这一部分失分较多。究其原因，大致有以下几点：（1）近年来这类文章涉及的范围越来越广，包括哲学、美学、社会学、历史学、教育学、文化学、语言学、文艺学等诸多学科，其中有些内容是学生闻所未闻的，所以有些学生首先被这些陌生的内容打倒了。（2）新课标卷将这道题放在了第一大题，使得首次走入高考考场处于高度紧张状态的考生被长段不感兴趣的文字泼上了一盆冷水，顿时失去了做题的积极性。（3）考生们都忽略了这类题的考查目的是让考生借助语文学习的方法和规律，捕捉语言信息，主动获取知识，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关学科知识，更不是从专业知识理论的角度来考查。（4）做题过程中没有对所给选项与文本进行细致的分析比照。

综合以上原因，我想再强调一下《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程实验版）》对“阅读一般论述类文章”的考试内容及相应能力的层级要求。关于理解（B级）：（1）理解文中重要概念的含义；（2）理解文中重要句子的含义。关于分析综合（C级）：（1）筛选并整合文中的信息；(2)分析文章结构，把握文章思路；（3）归纳内容要点，概括中心意思；（4）分析概括作者在文中的观点态度。

所以，在做关于一般论述类文章阅读题时，我们切勿纠缠于相关科学知识或专业知识，而要注意借助语文学习的方法和规律，通过快速默读，透过现象把握本质。做题时可在通读全文了解大意后按以下“四步走”战略进行：

一、找

按照所给选项在文本中找出与之相关的内容，需要注意的是有些选项内容虽然与文本信息完全一致，但与题目没有任何关系，这一点需要仔细辨析。

二、画

对找出的内容用波浪线画出，这样便于高度集中注意力，通过视觉刺激在最小范围内对选项与文本内容进行比较，发现异同。

三、标

给画出的内容前面标上与之相关的选项序号，便于比较，也可使文段内容在考生脑海中留下更深的印象，以便于对一些综合性的选项作出正确的判断。

四、比

对选项中的信息和文本中的内容加以细致的比照，这是做题过程中最关键的一步，这时一定要对相关内容加以仔细比照，看看是否存在断章取义、强加因果、偷换概念、张冠李戴、主次不分、无中生有、夸大缩小、说法绝对、曲解原意等问题，切记要从语文的角度比照信息是否一致。

下面以2011年全国卷（二）为例，说明以上做题方法。

阅读下面的文字，完成5～7题。

很多人说：什么是意境？意境就是“情”“景”交融。其实这种解释应该是从近代开始的。5A王国维在《人间词话》中所使用的“意境”或“境界”，他的解释就是情景交融。但是在中国传统美学中，情景交融所规定的是“意象”，而不是“意境”。5B中国传统美学认为艺术的本体就是意象，任何艺术作品都要创造意象，都应该情景交融，而意境则不是任何艺术作品都具有的。5C意境除了有意象的一般规定性之外，还有自己的特殊规定性，意境的内涵大于意象，意境的外延小于意象。那么意境的特殊规定性是什么呢？唐代刘禹锡有句话：“境生于象外。”5D“境”是对于在时间和空间上有限的“象”的突破，只有这种象外之“境”才能体现作为宇宙的本体和生命的“道”。

从审美活动的角度看，所谓“意境”，就是超越具体的有限的物象、事件、场景，进入无限的时间和空间，从而对整个人生、历史、宇宙获得一种哲理性的感受和领悟。6A西方古代艺术家，他们给自己提出的任务是要再现一个具体的物象，所以他们，比如古希腊雕塑家追求“美”，就把人体刻画得非常逼真、非常完美。6B而中国艺术家不是局限于刻画单个的人体或物体，把这个有限的对象刻画得很逼真、很完美。相反，他们追求一种“象外之象”、“景外之景”。7A中国园林艺术在审美上的最大特点也是有意境。中国古典园林中的楼、台、亭、阁，它们的审美价值主要不在于这些建筑本身，而是如同王羲之《兰亭集序》所说，在于可使人“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”。

6C我们生活的世界是一个有意味的世界。陶渊明有两句诗说得好：“此中有真意，欲辩已忘言。”艺术就是要去寻找、发现、体验生活中的这种意味。有意境的作品和一般的艺术作品在这一点的区别，就在于它不仅揭示了生活中某一个具体事物或具体事件的意味，而且超越了具体的事物和事件，从一个角度揭示了整个人生的意味。所以，不是任何艺术作品都有意境，也不是任何好的艺术作品都有深远的意境。7C清代王夫之就比较过杜甫的诗和王维的诗。他认为杜甫诗的特点是：“即物深致，无细不章”，有人写诗就是怕写不逼真，杜甫则太逼真了。而王维诗则能取之象外，所以他说杜甫是“工”，王维是“妙”。

中国艺术的这种意境，它给人的美感，实际上包含了一种人生感、历史感。7D康德曾经说过，有一种美的东西，人们接触到它的时候，往往感到一种惆怅。意境就是如此，这是一种最高的美感。当然这不等于说西方艺术没有意境，西方艺术中也有这样的作品，6D例如俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》，它不仅唱出了俄罗斯民族的苦难，而且唱出了人类共同的苦难，所以它引起了全世界听众的共鸣。

（摘编自叶朗《说意镜》）

5.下列关于“意境”和“意象”的表述，不符合原文意思的一项是（A）

A.王国维在《人间词话》中把“意境”的内涵解释为“情景交融”，可见从近代开始人们就把“意境”和“意象”混为一谈了。

B.中国传统美学认为艺术的本体就是意象，所有艺术作品都要情景交融，创造意象，因而并不是任何艺术作品都能够具有意境的。

C.所谓“意境的外延小于意象”，意味着有意境的艺术作品跟有意象的艺术作品比较起来，在数量上总是处于劣势。

D.“道”是宇宙的本体和生命。意象在时间和空间上都十分有限，而意境是对有限的意象的突破，所以意境能够体现“道”。

（解析）A项中的“可见”暗示了前后内容的逻辑关系是因果关系，根据原文来看，这种因果关系是不成立的。作者只是在文中举例说明，在近代时，王国维阐述“意境”时，就是这样认为的。但这并不能表明，“情景交融”的观点就是因为王国维的解释而流行到现在的。

6.下列理解，不符合原文意思的一项是（C）

A.西方古代艺术家的旨趣是要在作品中重现世界上的具体物象，所以古希腊雕塑家认为把人体刻画得极其逼真、十分漂亮才是美。

B.中国古代艺术和西方古代艺术不同，中国艺术家要突破有限的意象，在“象外之象”、“景外之景”的意境中，抒发他们一种哲理性的感受和领悟。

C.陶渊明的两句诗“此中有真意，欲辨已忘言”，表明他已经认识到身处有意味的世界，并且正处在辨析、体验这种意味之中。

D.俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》之所以能够引起全世界听众的共鸣，是因为它唱出了人们对于社会和人生的深刻体验和感受。

（解析）从原文来看，作者在第三段提出“我们生活的世界是一个有意味的世界”，接着再举陶渊明的例子，接着说“艺术就是要去寻找、发现、体验生活中的这种意味”，这句话中的“寻找、发现、体验”表明艺术家不一定就认识到这种意味，况且原诗句有“欲辨已忘言”，只能说明陶潜对这种意味有所体验、察觉，但并不能说他认识到自己身处有意味的世界；而选项C则绝对认为陶潜已经认识到了，显然是犯了绝对化的错误。

7.根据原文内容，下列推断不正确的一项是（B）

A.中国园林的审美价值，在于让人通过它们感受到更大空间的美，所以游览者往往能够产生一种对于整个人生或历史的感受和领悟。

B.从有意境的作品和一般的艺术作品有区别这一点来看，生活中的具体事物或具体事件往往有两种意味，而其中涉及整个人生的意味才是最美的。

C.王夫之说杜甫是“工”王维是“妙”，他显然是根据中国传统美学来评价杜甫和王维的，如果让西方艺术家来评判，结论可能恰恰相反。

D.康德所说的“一种惆怅”，表明他作为西方人也感觉到了一种与意象有很大不同的“美的东西”。这种东西其实就是中国人所说的“意境”。

（解析）B选项中相关信息在文中根本找不到，文章并没有说“意味”的分类，属于无中生有，这种理解显然是对文意的曲解。

每一道考题都是一扇即将开启成功未来的大门，若是每扇门都有或大或小的把手那就好开多了，而做题方法就是“门把手”，掌握了“门把手”，我们就容易开启这扇门了，所以一般论述类文章的阅读若是按照以上方法进行，在平时的训练中多练用熟，相信考生在高考时对一般论述类文章的阅读就更有信心了。

作者单位：新疆霍城县江苏中学。