我们的快乐的运动会优秀作文

我们的快乐的运动会优秀作文（20篇）

1.我们的快乐的运动会优秀作文 篇一

我们的快乐作文

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（一）生活好似蔚蓝的天空，虽然有时阳光普照，但难免有些单调，而丰富多彩的课余生活便像是天边的彩虹，振翅飞来的白鸽，为我点缀着这片充满乐趣的天空。

音乐是我至爱的饮料。告别一天的繁忙，难免头昏脑胀，此时，回到家中，我总会轻扭录音机的开关，静静地>倾听那来自远方的自然之声：溪水潺潺地流淌，小鸟在低声地吟唱，绿茸茸的小草在窃窃私语，还有那星星点点的野花在欢笑悠扬的小提琴和流畅的钢琴曲萦绕在耳旁，我完全融入了大自然的怀抱，丢下一天的疲倦，深深地陶醉在音乐的世界之中。

书籍是我必备的营养品。家中的书房是我最爱呆的地方，书中人物曲折的经历总会令我情不自禁地与之一同喜悦和悲伤。那是奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，>故事中，男主人公抢修窄轨铁路，艰苦卓绝的恶劣环境使他得了伤寒和风湿病，但他仍然坚持工作。我被这顽强的精神深深地感动和震惊了，面对着这壮举，我感到羞愧。运动时激发我斗志的兴奋剂。每当我失落时，只要打开电视看看体育比赛，他们的精彩表演总能是我斗志昂扬，激励我信心百倍地迎接生活的挑战。如果说，学校的文化教育对每个人都极为重要的话，那么课余生活为我带来的乐趣与>收获更多，音乐陶冶了我的情操；文学教会我感悟生活，明辨是非；而体育给予我的则是迎难而上的斗志与>勇气。我爱这给我带来无限乐趣的课余生活。课余生活，我的快乐之源！

我们的快乐作文

（二）今天我们小桔灯课堂举行了快乐的猜字谜活动，不仅带给了我快乐，更让我感受到汉字的无穷魅力！听，老师开始出谜了，“加一横不好，加一半不少。”教室里立刻变得鸦雀无声，同学们陷入沉思，突然，一个同学信心十足的站了起来，说，“是‘多’字。”同学们都把羡慕的眼光投向他。这时，答对了的那个同学昂首挺胸的坐在那里，享受着胜利的喜悦；答错了的同学则垂头丧气的坐在那里，心里好像想让老师放出下一只拦路虎。

开始出题了，老师严肃的说：“二小姐。”我细想的分析着这个字谜，想“二”不就是“次”吗，“小姐”不就是“女”吗”？那么“次”字加“女”字，不就是姿吗？这是我环顾了一下四周，虽然发现有同学在窃窃私语，好想知道了答案，担仍不见智慧之手举起，于是，我信心十足的举起了我的智慧之手，并迅速地说出了谜底。我居然答对了，老师奖给了我宝贵的一个积分，我心里仿佛像吃了蜜似的。

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（三）我经历过太多失败的痛苦，也感受过成功的喜悦。为了失败这俩个容易的字，我流过了太多的泪水。为了成功我付出了多少艰辛。是呀失败是成功之母，我为一点小成功而感到自豪。

记的那是三年级时。那天正好是星期日，爸爸在家看到我无精打采便对我讲乖女儿我提一个问题如果你能答出来就算你聪明，如果你答不出来。那你就有点笨。我一听急忙跑到爸爸那里问问题是什么，他说怎样把一个踩过的乒乓球恢复原状。我摸了摸脑门半天回答不上来。爸爸说了一句我便哭了起来。爸爸说可以用做实验来证明。我立马从家里拿出一个乒乓球踩了下去。我拿起它左瞧瞧右瞧瞧，顿时我心里产出一条妙计。我用手把陷下的那面恢复了原状，另一面又陷下去了。唉，我看着乒乓球没救了，我无可奈何的摇了摇头。这时我又跑去找爸爸，爸爸送了我耐心这俩个字，我冥思苦想也想不出个所以然来。后来我在一次洗手中[里面用的是热水]，充气娃娃掉了下去，顿时膨胀起来。我灵机一动把乒乓球往水里一放，它立既鼓了起来。我乐的一蹦三尺高，我急忙去找爸爸，爸爸听了我的理由后，把聪明这个称号加在我的头顶上，我的心里比吃了蜜糖还甜。

2.我们的快乐的运动会优秀作文 篇二

审美心理学指出:审美快乐是由高级感官的感受 (这里指视觉) 一直贯穿到心理结构的各个不同层次 (如情感、想象、理解) , 使整个意识活跃起来, 多种因素发生自由的相互作用, 产生一种既轻松自由, 又深沉博大的快乐体验, 这种快乐, 既有对形式的赞美和对情感意味的共鸣, 又有洞察各种含蓄地展示出来的“真理”时的欣慰, 还有对日常生活中某些压抑情趣的净化和消除。那么, 如何使学生在美术教育中获得这种审美快乐呢?我觉得, 关键在教师, 根据几年的教学实践, 我有几点体会:

第一:积极利用美术课堂中的美感效应

美术是一门视觉艺术, 通过本身具有的美的造型, 表现生活, 传递信息, 一名美术教师应该懂得如何挖掘视觉造型中外在美以及内在美, 并将之融入到课堂教学里, 使充满美感的视觉形象与洋溢着美感的课堂教学艺术浑然一体, 让学生醉心于美的殿堂。具体做到:

1.引导学生感悟美术作品的艺术美

艺术美是一个美术作品本身最吸引人的地方, 感受美的过程本身是愉快的, 这种愉快仅仅是高级感官 (视觉) 的感受, 而对美术作品由“感”发展到“悟”之后, 这种愉快便满足了一种精神的追求, 两者合一便是我们所谓的审美快乐。比如:在欣赏水墨画《寒江独钓》时, 不仅要让学生感受到我中华民族特有的水墨技法美、构图美、取材美, 还要让学生体味到那种凄婉的意境美, 虽然哀怨而催人泪下, 但这种便是美学家李泽厚在《审美心理描述》一书中所谓难以用恰当语言加以定义的快乐, 即审美快乐。

2.创设课堂情境美

美的情境本身蕴涵着吸引力, 使学生能以愉悦的心情投入到一定的活动中去。对于美术课堂, 情境美尤为重要, 让学生处在教室里一大堆书本的包围之中, 看着便喘不过气的时候, 或者在学生还未完全从前节课课堂真正走出来的时候, 他们还有什么愉悦的心情去描绘缤纷的生活, 去完成“断臂的维那斯”的丰富联想呢。创设情境美, 主要做到以下两点:

一方面, 可以根据美术知识本身来创设一种磁力般的情境。比如:通过对旧知识的复习, 再联系到新知识, 产生求知欲;运用学生熟悉的、喜欢的一个人或一件事, 一个物体, 一句话导入新内容, 激发学生热情, 形成乐学态度;运用提问、解答的方法, 引起对所学美术知识的注意, 从而加深理解和认识。

另一方面, 运用各种教学技巧和辅助手段制造一种引人入胜的氛围。比如, 一首激昂的诗、一段悦耳的音乐, 都能创造出与美术内容相关的特定的情境, 使学生置身于如诗如画的境地, 与教学内容及教者产生共鸣, 从而收到意想不到的效果。如:《画我们的节日》一课, 就可以在教室里挂上各种各样装饰班级的彩带、窗花等, 让学生一下子就进入节日的氛围之中;上剪纸课时, 在教室里贴上各种剪纸作品, 学生又自然而然地进入剪纸的氛围之中。当然, 根据需要, 还可改变座位或场地, 以方便活动的进行。

第二:构建新型师生关系

教学是教师教学生学的统一, 这种统一实质是的彼此交往, 交往是活动的最基本形式, 也是人最基本的精神需要, 交往的愉快决定着活动的愉快, 愉快的交往中, 师生关系是和谐、民主、平等的。比如:学生在欣赏一个美术作品时, 教师变强制欣赏为自主欣赏, 再师生交流看法, 共同分享。学生在创造一个美术作品时, 教师不做监督者, 而做参与者, 彼此一起完成, 鼓励互相合作, 使师生关系更为融洽;学生交上作品时, 要表示出分享到美的快乐, 对有些创新之处除了表扬, 还要引以己用, 并将此表露给大家。

第三:构建开放的美术课堂

我曾经问过学生:怎样的美术课觉得比较开心?学生中, 有的说, 想干什么就干什么;有的说, 多看看录象, 做做相关游戏;有的说, 可以自己决定怎么上, 隐隐约约中, 透出对开放的美术课堂的渴望。开放的美术课堂是宽松的、和谐的、自由的。比如:在《重重复复》一课中, 学生兴趣是对重复图案形式美的感受, 教材需掌握的内容是绘画重复图案的知识和方法, 学生对此的审美格调不一, 理解能力不一, 技能不一。摸清了三点, 根据上述四个原则, 在上这一课时, 先由生活导入, 自己欣赏, 激发兴趣;老师再演示, 学生自主观察, 自问自答, 直至理解概念;接着再欣赏, 自主形成一定审美格调;美术教师应大胆尝试构建新型的教学模式, 使学生在心理及精神上得到满足。

第四:开展综合性美术实践活动

开展综合性美术实践活动, 是对新时代美术教育的新的要求。具体分为三个层次:

1.容美术于本身各学习领域, 如, 绘画与设计, 绘画与欣赏, 设计与欣赏等等。

2.美术与其他学科相结合, 如欣赏埃及雕塑、绘画时欣赏时, 可结合地理、历史知识;进行水墨画创作时, 可结合音乐;制作贺卡时, 可结合外语等等。

3.美术与社会生活相联系。美来源于生活, 生活离不开美, 在现实生活中进行美术教育活动, 学生更乐于接受。比如, 开展黑板报比赛, 为圣诞联欢会不止布置气氛, 为运动会设计会标, 参观画展等等。

总之, 这种审美快乐的获得, 便拥有了一种精神财富, 他促使人们追求美、创造美、为美奋斗不息, 他们的直觉美、发现美、鉴赏美的能力和相关技能便会逐步提高, 这无疑将使一个人收益一生, 情感生活丰富多彩。所以, 审美快乐的获得应该被重视起来。

摘要：美术素质教育是通过对人们不断的启发、训练和熏陶来培养人们感受美、认识美、鉴赏美、创造美的能力和教育。小学美术课是对学生进行审美教育、公民素质教育的必修课。美术教育主要通过美术课堂教学这一环节来实现, 如何在美术教学中提高学生的审美素质教育是落实素质教育的关键。

关键词：审美,美感效应,课堂情境,实践活动

参考文献

[1]《美术课程标准》.

3.作文,让我们向快乐出发 篇三

一、乐中指导——熔“听、说、读、写”于一炉

“听”、“说”、“读”、“写”虽然代表的是人发展的不同方面的能力，但是将他们结合起来，就能发挥神奇的效果。“听”、“读”成为了“说”、“写”的“就地之材”，而且“说”扩大其领域，“读”增强其技艺，“听”提高了能力，“写”改变了方式。

（1）听写作文。这是一个很新鲜的词汇，我们不妨先来看看特级教师贾志敏老师在上《谁动了松鼠的奶酪》当中的一个场景设计：

师：请大家听写几个句子：

① 冬天快要到了；

② 小松鼠一家忙着采集松果；

③ 核桃是小松鼠最喜欢的食物；

④ 仓库里堆满了核桃；

⑤ “哈哈……”

（教师指导学生朗读句子，并检查学生板书的字句）

师：请大家根据提供的语言材料，说一段话。

师：继续听写：

有一天，小松鼠到仓库里去想尝尝新鲜核桃的滋味。没想到，它发现仓库里空空荡荡的。它连滚带爬地喊着：“不好了！不好了！仓库里的核桃一个也不见了！”

（指导学生朗读这一节话）

师：猜想一下，是谁偷的？贼是哪一个？（学生讨论）

师：前些日子，全国各大媒体刊登了这样一条新闻：“是谁偷走了松鼠过冬的食物”，“谁动了松鼠的奶酪”答案是游客——是有着高智商的人类！想不到吧？知道了故事的起因，结果将会是怎样？请你充分想象，把故事续写下去。

从这个教学设计中，我们不难发现所谓“听写”作文，即先听后写：老师先简略叙述故事框架，之后让学生把听到的内容完整地、有条理地复述出来，然后再由学生进行二次加工润色，并把它写下来。“听写”作文，是一种在段落训练的基础上，向独立撰写完整作文过渡的训练方式之一，而且也是被名师所肯定的一种极为有效的训练方法。这样的教学，首先保证了学生乐于接受，因为教师没有勉强学生自己谋篇布局，省略了编写提纲的环节，降低了难度，尤其是对于低差学生来说更是如此。而且这里的“听”不光是对学生听觉的训练，也是对学生思维的训练。人们常说“耳聪”，这里的“耳聪”就揭示了听觉与思维能力的关系。要想记得完整，学生就得学会倾听，有意识地去听、去记，專心听了，老师说了些什么，在头脑中就会留下烙印。在这个训练过程中，内容听得明白，结构听出条理，用词听得准确，这对于小学生来说，就像是被领到了写作的路口，因为要将自己所听到的内容准确并有创造性地写下来，一要靠高度集中的注意力；二要靠重要信息的捕捉和理解；三要靠丰富的想象；四要靠语言的表达和整合。

（2）演说作文。“游戏作文”的倡导者何捷老师一直很喜欢这种教学方式，在游戏中，学生没有思想负担，能开心愉快地接受习作熏陶。这样的作文指导课，课堂气氛十分活跃，因此众多教师也争相模仿。但是轰轰烈烈的景象背后折射出来的问题也是显而易见的，做游戏、表演的时候学生们玩得很尽兴，但是学生在游戏过程中的口头表达却不甚理想，是什么原因导致这么好的教学方式没有让学生得到提高呢？原因就在于一、老师把握语言训练点的时机不够准确，对于学生说不准确的地方没有及时纠正。这一点我们看何捷老师的作文课，纠正学生说不通顺的语句永远摆在课堂的第一位，这才能交给孩子真正学以致用的方法；二、游戏、表演的时间占用太多，学生语言训练时间过少，教学重点本末倒置。这一点上我区名师工作室的翁秀钦老师在《游戏作文——官、打、认、贼》的教学上就处理得十分得当。上课伊始，老师没有急于开始分组游戏，而是请三个孩子和自己配合游戏，教师先抽第一张纸条，并马上指导观察：“你们不能光看，还得带上一个任务，那就是得注意一下我此时的表情、动作，甚至是心理可能想些什么？”抽取纸条后教师也不急于公布，而是故意表现出痛苦状，学生的注意力一下子被吸引住，接着教师用极为夸张的语言和动作描述：“苍天啊！大地啊！为什么我要抽中这个角色？怎么这么倒霉？”在座的学生很快从老师的表现中猜出了她扮演的是“贼”。此刻，老师仍然不急着游戏，用教师口述示范的方式，把刚才的情景重现了一遍，再请多个学生模仿复述。接下来，老师才让边上的另三个同学也模仿她的方法来抽取纸条，并进行角色扮演，然后由在座的学生口述自己观察和想象到的东西。从以上这个教学片段，我们不难看出，好的游戏作文课都是把学生的说放在第一位，要想“说”得清楚，首先学生得看得仔细，这训练了观察能力；其次学生要听得认真，这样才能模仿老师的方式来训练说话；第三还要想得合理，特别是在底下做观众的同学，要从游戏同学的神情、动作中加以揣测，才能在评论时说得有理有据。可见，只要我们老师引导得好，带游戏性质的作文课就能既玩得开心，又学得扎实。

（3）抄写例文。这是某些低差生常常用来搪塞老师的方法，相信大部分老师对此也深恶痛绝。其实，教师放低姿态去想想，孩子为什么要抄一篇作文来呢？这往往是他们实在没有东西写的时候才不得已而为之呀！对于此类情形，教师不妨这样处理，对于学生们认为难写的内容，就放手让孩子在佳作之中博览采撷，放手抄写并不表示放任自流，而是要让学生抄得明白、抄得有价值。在这个过程中，教师要指导学生学会正确看待例文，想想自己抄写的例文在选材、用词以及谋篇方面有什么值得自己借鉴的地方，利用晨会时间在班级进行例文交流，评选几位“伯乐”出来，这样的习作指导，无论什么程度的学生都会乐此不疲，长此以往，还怕学生的习作不会进步吗？

（4）朗读作文。很多学生写完习作后就对它置之不理，其实这时老师不一定急着要孩子立刻修改，缓上两天，再把作文重新发回孩子手中，就坐在自己的位子上，大声朗读自己的作品两遍，在朗读过程中引导孩子发现其中的错别字，描写得不够通顺的语句，以及描写时没有完善的地方，也许这种发现非常艰难，但是磨刀不误砍柴工，今天的一点小发现，明天成就的就是学生良好的语感。再有就是中年段的作文教学，学生们对童话、看图作文很感兴趣，这个时候，不但要孩子朗读，甚至还可以请他们上台演一演，这样的课堂一定是一派其乐融融的景象。

二、乐中点评：集“演、播、导、评”于一堂

一名优秀的教师不但要会教孩子写作文，更要教会孩子品评作文的方法。传统作文点评课，大都是老师找出班级内的优秀习作，多媒体屏幕一放，学生朗读，教师评析，或是学生自评等，程度好的学生听得津津有味，程度差的孩子昏昏欲睡，多年来作文的评讲似乎总难跳出这些套路。抛却传统的评点模式，教师可以将这个枯燥的环节进行大变样，把课堂变成演播大厅。由老师总设计，学生组成编剧、导演、演员和评委，进行作文评析。这样的课堂效果出奇地好，不但“评”的任务完成了，还调动了全班学生参与学习的积极性，学生们根据自己能力的高低，各尽其职，既培养了倾听、观察的能力，也锻炼了学生的评价能力。

例如人教版四年级下册第二单元的习作内容是：“写写自己的心里话”。这次习作点评，教师让学生模仿当下最流行的谈话类节目展开。从学生的习作中挑选出有代表性的五篇，让文章的作者扮演自己，老师成为节目主持人，其余的孩子一部分扮演文章所倾诉的对象、另一部分当观众。整个点评过程，在老师的引导下，文章作者将自己的心里话向大家娓娓道来，而倾诉对象和观众也可以适时提问。最后再根据整堂课的表现，评选出“最具人气奖”、“最佳互动奖”等奖项，你说这样的课堂，学生能学得不开心吗？

再有，四年级上册第三单元的习作是“写写身边的小动物”。这个类型的习作是孩子们从学写话开始就比较经常接触的题材，容易写，但不容易写精来。这堂点评课，教师可以把教室设计成“宠物达人秀”的舞台，允许孩子在家长的协助下用绘画、拍照或是DV的形式将自己笔下的小动物呈现在大家面前，然后用自己的习作为画面配上解说词，再请下面的观众根据画面和文章内容进行比对，提出自己的意见或是建议。最后，评选出“最可爱宠物奖”、“最给力评论奖”等奖项激励参与的学生。一节课下来，铃声响起，孩子们仍然意犹未尽，乐在其中。

如此形式多样的作文点评课，最大限度地激发了学生参与的热情，以及学写作的兴趣，大大提高了课堂点评的效率，而且参与评论的学生人数较多，各个层面的学生都能从他们自身的能力出发，学习、比较和借鉴，进一步提升了学生的写作能力。

三、乐中拓展：汇“审、编、排、画”于一报

作为宣传的主阵地，黑板报、队刊一直是学生们重要的精神食粮。这些地方恰恰也能为学生写作水平的提高提供帮助。比如，在这些刊物中增加“习作专栏”。在班级中选拔习作能力较强的孩子，聘为编委，指导他们在同学们的日记、周记、小练笔、单元作文中选择佳作进行修改、编辑、排版、配以花边插图装饰，每一个月进行一次更新。相信在看到报纸的那一瞬间，入选文章的小作者心中一定会涌起一份自豪与喜悦，更加会激励其他的孩子也投入到写作中来，享受写作带给他们的快乐。

捷克著名教育学家夸美纽斯说得好：“教学是一种使人感到愉快的艺术，它能使教师和学生全都得到最大的快乐。”如果我们每一位教师都能为学生营造一个轻松愉快的氛围，相信明天我们周围会有越来越多的孩子爱上写作。

4.我们的快乐时光作文 篇四

刚进教室门口我就看见了各种各样的服装，有的扮武士，有的扮公主，还有的扮超人······其中最有趣的是靳佳音，她扮的是乌龟，白色的.肚皮和浅绿色的龟壳，可爱极了；突然，穿着一身黑衣服的“蒙面人”站在我面前，我吓得魂都飞出来了，哆哆嗦嗦的把“蒙面人”的面纱摘下，原来虚惊一场，他是我同桌：巨晋华。我深深地吸了口气。

一个穿孔雀衣的女孩来了，大家想知道那个漂亮女孩是谁吗？哈哈！那就是我的好朋友袁杨丹玉；不一会儿，一个小绅士来了，那就是强俊嘉；苏博源来到的时候，全班都震撼了，魏老师喊了一声：“猫王！”全班笑得合不拢嘴。

吃完早餐，我们到了操场，操场上一片沸腾，太热闹。我们举办了大合唱，参加完大合唱，我们在操场上玩捉迷藏·秀衣服·嬉戏······来帮忙的叔叔阿姨为我们留下了这美丽的一瞬间。回班级看了喜欢的动画片。不知不觉到了中午，我们也结束了庆祝活动，但我们的心情还沉浸在快乐中。

5.我们的快乐人生作文 篇五

人在蒙昧的时候，贫寒的时候，是不会想这些无聊而又无用的问题的，但是，一旦有了条件和思想去想这些问题的时候，却往往不得其解，自寻烦恼。难怪有钱的人并不幸福，当然，我不是说没钱的人就快乐，那么，怎样才有快乐人生呢？

以前，我常常在照镜子的时候呆呆地看着自己，有时候有些恍惚，不知道自己究竟是谁，镜子里那个让我兴奋的人，不知道是不是就是别人眼中羡慕的我？

人不能思考，一思考上帝就发笑。一直不能给自己正确定位的我，不知道自己到底是谁？不知道父母让我来到这世上走一遭的意义和目的究竟是什么？至今，活了几十年的我也没有一个明确的目标，既没有长期计划，也没有短期目标，学生时代，我的理想—作家、科学家……，如今确实是一个“坐家”，活得很有些浑浑噩噩的感觉。很多人问过我追求什么，以前的回答我忘了，但是，最近这几年的回答很明确：追求快乐！

穷人往往奢望富贵，下位者往往奢望权力，上位者追求品位、自由，人到极处，做了皇帝，不是想着江山万代，就是梦想长生不老，总之，人所追求的，就是自己眼下没有的，一旦自己拥有了，便会很自然的寻找下一个追求目标。那么，我追求快乐，岂不是说我很不快乐？其实我自己知道，在如歌的岁月中，我种过田、教过书、打过工、当过乡官、进过机关、出过书……，经历不算单调，态度不算悲观，生活不算枯燥，性格不算孤僻，人生不算寂寞，和很多人相比，我笑对人生，得到了太多，我很知足。

既然如此，我为什么还要追求快乐？有时候能找到原因，因为一些事件，或是因为一些人的言行，可是，都不是什么值得不快乐的事情。有时候压根就没有原因，莫名其妙地，烦躁、低落。莫非，我本身具有着悲观主义者的基因？还有一些鸡毛蒜皮的小事，不在这里提，但是，也许这些小事积累起来，就让我在某一个年龄段莫名地低沉了。

世上有很多事情，我分不清是非对错，就是发生在我身边的事情，我也往往不能正确判断谁对谁错。我同情某个人，我知道该帮她，可是，限于我自身的处境，我帮不了她，甚至天平开始逐渐不朝她那边倾斜。在单位上，应该说同事也是一种缘分，我俩既是同乡，又是文友吧，但是现在，不知道是我敏感，还是环境变化的原因，我觉得我俩疏远了很多，我甚至觉得他开始对我有很多意见，然而，我俩谁也不说，他也许是在防范我？打肚皮官司而已，这或许是文人相轻的悲哀，而我只是觉得我自己无法张口去说这些，没有办法解释，也就不必解释，因为沉默是金，如果真的有一天发生了误会，如果真有一天误会大到我俩无法同事、无法再做文友，我也只能暂时这样任其自然发展，因为我别无选择。

6.我们家的快乐生活作文 篇六

“九局上半，两好三坏满球数，垒上有人，紧接着投手投出，锵--”听到此起彼落的转播声时，就知道爷爷早已守在电视前，看得“津津有味”，而我也不例外，早已拿着遥控器，跑上楼去三步阕髁讲降淖急感郎臀易畎的八点档!

俗话说：“在家靠父母，出外靠朋友。”在我们家应该是“在家靠电视”才对，全家大小一人一台，不用抢也不用争，可见电视在我们家的重要性!形形色色的电视节目，妹妹爱看卡通，妈妈却只关心她的连续剧完结篇，爷爷是个名副其实的.棒球迷，而爸爸很关心时事，你要是问他今天的大新闻，他绝对能一字不漏地说给你听。

还有一次，社区突然大断电，结果爸爸最先关心的不是外面的情形如何，而是辩论会的结果，我还取笑了下他：“真是废寝忘食到一种地步!” 电视彷酚幸恢帜ЯΓ让你对它“念念不忘”，电视台也会利用广告，来缩短节目时间。当你正沉浸在剧情里，突如其来的广告让人气得直跳脚，不过为了精彩剧情，只好继续等……很快地，一个小时、两个小时的光阴就被蹉跎掉了，这就是为什么有人会“等一下”等到天荒地老都等不完。

7.实施阳光体育快乐运动的探索 篇七

一、领导认真部署, 教师高度重视

我们学校的领导高度重视阳光体育活动。为搞好体育活动, 组织教师讨论建议, 成立活动领导小组。校长任组长, 亲自抓活动, 部署具体工作, 我们体育组的老师与班主任协商时间, 确保活动安全有序。为了对活动的重视, 体育老师在本学校

浙的网站上加大宣传力度, 扩大影响, 学校还下令把宣传标语挂在学校门口。活动前, 江根据小学生的身体情况合理制订计划, 落实各项活动, 力求做到面面俱到。活动策乐划的过程中, 我们走进学生中间, 听取学生的建议, 对于一些合理的活动, 积极落实清

敲定, 为这次阳光体育活动的启动做好充分的准备。这种体育活动最终让教师和学●生在参与中得到较好的锻炼, 也会让学生之间学会互相帮助, 养成良好的体育锻炼徐

锡习惯, 发扬体育精神, 打造我们学校专有的体育文化氛围。建二、精心策划安排, 内容丰富多彩

根据我校低、中、高年级学生年龄特点, 本着由小到大科学运动规律安排运动量的原则, 体育组精心策划, 明确各阶段的活动内容、地点及责任人, 这样既保障了活动的规范有序, 又确保了活动的安全有效。

(1) 宣读倡议书。在“阳光体育”活动启动仪式上, 校长作了发言, 要求全体师生人人参与、个个争先, 营造生龙活虎、生气勃勃的校园体育氛围, 促进青少年学生健康成长、全面发展、终身发展, 让“健康第一”“每天锻炼半小时, 快乐学习一整天”的理念深入到我们每个学生心中, 用实际行动踊跃参加丰富多彩的体育活动, 在运动中领略体育的魅力, 感受体育的美, 体会运动的快乐。

(2) 同做广播操。活动开始前5分钟, 全体师生和着音乐的节奏, 迈着矫健的步伐, 开心地来到活动场地, 同做广播操。在优美的旋律中, 全体学生共同做了一遍广播体操, 用整齐利索的动作向人们诠释了体育锻炼的纪律性、规范性。阳光活动的开展激发了学生的体育锻炼欲望, 并为师生之间提供了更好的沟通交流的机会, 发扬了良好的团队精神, 利于更好地开展教育教学工作。

(3) 分年级活动。按照事前划分好的区域, 各年级学生在阶段主任、班级老师的带领下进行了各种各样的精彩活动。一、二年级:拍球、跳绳、踢毽、参加小学生排球比赛。三、四年级:跳绳、4×100米接力跑、立定跳远。五年级:100米短跑、跳绳、4×100米接力跑、立定跳远。六年级:篮球、4×100米接力跑、拔河、立定跳远等。活动期间, 学生跳绳踢毽充满精神、球类运动异彩纷呈、活泼身影跳跃奔腾生命的活力昭然于眼前。韵律感十足的跑步操、气定神闲地中华太极, 跳绳、拔河、手指操等班级自由活动, 丰富多样的大课间活动的开展改变了过去单纯枯燥的课间操形式, 让学生从被动参与到积极自愿参加。既加强了学生的体质锻炼, 又陶冶了学生的审美情操, 做到了技能与情感教育的完美结合。

三、总结过程, 发现问题

由于阳光体育活动的实施过程中有了详尽的策划和安排, 让学生和老师都有更深入的本质理解, 在落实过程中比较顺利地完成计划。这些都受益于前期的策划准备充分, 网站的宣传到位, 学生之间的相互动员和鼓励等一系列过程, 使阳光体育活动达到了预期的目的。这种学校内的体育活动能使学生得到锻炼身体的目的, 并能更好地增进教师和学生之间的沟通, 创造更多的交流机会, 为学生学习其他科目打下良好的基础, 有利于更好地开展教育教学工作。阳光体育活动的开展远远超过预期的效果, 学生们在活动过程中自始至终都沉浸在欢乐之中。当然, 由于阳光体育处于起步阶段, 不可避免地会有一些问题, 例如, 活动过程中还有很多丰富的游戏, 学生们没有足够的精力参与。只要通过不断地总结和积累经验, 我相信未来阳光体育活动会做得更好。

总之, 在这些体育活动中, 小学生充分发挥自己的优势, 显示了他们的运动能力, 使得同学间的友谊增进, 掌握了沟通技巧, 提高了学生的素质。最主要的是学生在这些活动中得到了充分的锻炼, 身心得到适当的放松, 相对的降低了学习压力, 使广大教师和学生深深地体验到“阳光体育快乐运动”的快乐, 进一步增强了走进校园天天锻炼, 终身热爱体育的意识。

在这种阳光体育教学的过程中, 学生们的集体荣誉感得到了充分的体现, 让学生深深地感受到体育运动的魅力, 有效地促进学校体育工作的大力发展, 为学生的身心健康发展奠定了良好的基础。情力, 。文章分析当激发其学习热赏前高中体育教学课探索实践的基本情况, 就, 努力能提江在高学生的意识, 使苏高育的思想学生树立。终生体淮安中关键词赏课;高中体:育欣●问泽体教学;重要作用;军育基本情况教

体育欣赏课学学形式作为一种, 可以把新的教中理论与实践巧妙的地结合在一起对提高体育教学, 重效率有很大的帮要赏助。课所, 就是运用谓体育欣作欣赏审美的方用育式, 知识教授, 并让学学生体探生体会体育的精讨神和内在魅力,

从而激发学生体育的积极性, 让学生主动地参与体育学习和体育锻炼。

一、当前高中体育教学的基本情况

高中的三年正是学生身心急速发展的重要时期, 可是由于传统应试教育的影响, 很多学校为了追求升学率, 都压缩了体育课的课时, 很多学生更是迫于高考的压力, 整天埋头于题海之中, 很少参加体育锻炼。

8.我们享受一起成长的快乐 篇八

练习题:

在匀强磁场中,某一处于静止状态的放射性原子核ZAX发生α衰变,从x核中放射出一个α粒子,其速度方向垂直于磁感线,并测得α粒子的轨道半径是R,则反冲核运动半径是R的()

A.(A-4)/4B.(A-4)/2(Z-2)

C.2/(Z-2)D.4/(A-4)

对于这个题,我按照一般的解题思路,引导学生进行思考。

第一步:写出衰变方程。

第二步:思考衰变过程中满足的几个守恒。(学生能很好的回答:质量数守恒;核电荷数守恒;能量守恒;动量守恒)

第三步:衰变后的两种粒子所处的环境(学生答:磁场中)中的运动情况分析。(学生回答:忽略重力,两种粒子在磁场中受洛伦兹力作用,做匀速圆周运动,洛伦兹力提供粒子做匀速圆周运动的向心力)

这三步学生能很好地进行,关键的第四步,寻找两种粒子即α粒子和反冲核的运动半径之间的联系,学生自己做时更大的困难就是这一点没有领悟到。经过我们一起逐步的讨论及我的提示,学生豁然明白了,是原子核在α衰变前后动量守恒——这是本题的突破点。教室里气氛一下子活跃起来,我们一起分享解决问题后的喜悦。

这时一个声音传来:答案本来就是C。说话的是王昊同学。声音一下子吸引了我和班内所有同学的注意,教室里立即安静下来,我马上把他叫起来,让他分析原因,说他的想法。他这么解释:原子核在α衰变前后动量守恒,可知α粒子和反冲核的动量大小相等,又洛伦兹力提供粒子做匀速圆周运动的向心力,可知半径R=mv/Bq,这样我们可以看出,在磁场中两种粒子的运动半径只与两粒子的电荷量有关,这样粒子的半径与质量数A无关,答案马上锁定。

我们听了他的解释,给他以热烈的掌声。同时我更鼓励大家向他学习,认真听讲,积极思考,不仅要认真解决问题,更要反思,寻求更简洁的办法达到我们的目的。

通过这个教学事件,我对教学有了更进一步的认识。

作为教师,每次讲课的时候总希望自己能把这节课讲好,很好地完成教学任务,达到教学目标;也常常为了能在讲台上挥洒自如、满意而归,课前做了充分的准备。然而有时却也不尽如人意,不是忘了这里,就是那儿没有预料到。所以,我在平时的授课过程中特别注意学生在课堂中的闪光点,让我不断的思索,不断的进步。

值得庆幸的是:我对学生独特的思考方式及个性行为,总能及时地表示充分的接纳和赞扬,并与他们进行积极的交流、探讨。每个学生都有自己的思想和需要。想起学生听到教师对他的赞赏,脸上绽放出灿烂的笑容时,我顿悟:教师首先要承认学生作为“人”的价值,尊重学生的人格,才能让学生自由充分发现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。由此,才能让师生关系焕发出迷人的光彩!教师上课不仅是传授知识,而是与学生一起分享彼此的理解,促进彼此的学习,共享成长的快乐。如上所述,学生向教师提出了想法,教师给与充分的肯定,这样做,既保护了学生的学习积极性,又有利于促进学生个性的发展;在分享学生的建议时,认识到自身的不足,这促使我在今后工作中要考虑得更全面、更周到。我与学生互教互学,在学习的共同体中相互沟通、相互启发、相互补充,由此达到共识、共享、共进。

教是为了不教。亮丽教师的课程角色,教育才能以教师人格的力量去塑造学生人格的发展;凸显教师的促进职能,学生才能“学会怎样学”“学会怎样思考”“学会怎样做人”,进入自己去实现主体能力的发展,主动创造未来成功的理想境界。

作为教育者,当我们用自身人格的力量带领学生走出生命的沼泽,共同进入心灵的绿洲时,我们将问心无愧地共享生命成长的快乐!

9.我们的运动会作文 篇九

过了钱江四桥，我们来到了位于钱江南岸的江南实验学校，这里的条件真不错，操场上的小草可不是塑料的，阳光下小草的绿色特别醒目，周围空气也很清新。老师带我们到一个网球场内休息。过一会儿比赛开始了，我们班有2人参加60米的比赛，我透过铁丝网看见运动员们在跑道上做着准备活动，我的心也有些紧张，我希望我们班参加比赛的同学能跑出好成绩，取得好名次。“啪”的一声发令枪响，比赛开始了，运动员们象离弦的箭冲了出去，大家你追我赶，争先恐后，我们在铁丝网后面大声叫着为他们加油，整个运动场都有些沸腾了，比赛的场景真扣人心弦，最后我们的两个同学得了第五第六名。60米比赛后又进行了100米的比赛，我们班也有两个同学参加。看着别人跑步，我也磨拳檫掌，准备在下午的接力赛中好好跑，争取得到好名次。

吃过干粮，稍事休息，团体接力赛就开始了，大家二十个人一组，我们班同学奋勇拼搏，传接班过程也配合的很好，我在比赛中发挥了自己的水平，我们班得了第三名，老师和同学都感到很高兴。

10.我们的运动会作文 篇十

第二节上课铃打响了。我便带着这支雄赳赳、气昂昂的队伍来到了操场。第一项踢毽子,只见王晓文脱掉了外套做好了准备。一个,两个……毽子在空中飞舞着。禁不住内心的激动,我也拿起毽子踢起来。不瞒你说,我竟踢了八个呢!够自信吧?

跳绳比赛开始了。这真是一场强者与强者的角逐。绳子在选手们手里,随着手臂的转动,一圈圈飞起、落下。用眼睛几乎捕捉不到它的影子。速度太快了。范道阔竟然一分钟之内跳了一百八十多下,赛场上响起了热烈的掌声。还有双人跳,队友之间配合的默契,简直让人目瞪口呆,这就是团结一心的力量吧。

最激动人心的还是百米赛跑,我一声令下,选手们像离弦的箭一般向终点冲去。啦啦队都在为自己看中的选手呐喊助威,都在心里捏了一把汗。短短的赛程上有拼搏,有超越,更多的我们看到了不服输的精神。

最后的接力赛更能体现那种拼搏的精神和团队意识。我被这些小小的队员们感动着。

比赛结束了,就像开始比赛时,我说的胜负并不重要,重要的是参与进来,是比赛带给我们的思考和快乐。孩子们个个笑逐颜开,都沉浸在比赛带来的兴奋之中。这就够了。

11.是什么阻挡了我们的快乐 篇十一

这个快乐的新婚之夜给叶青留下了美好的回忆，以致于以后每次谈到闺房之事，叶青总是一脸得意的甜蜜。自从品味了性事的乐趣之后，叶青就像个贪吃的孩子，过两天就撒着娇向程强要糖吃。

程强是个称职的好丈夫，不仅在生活上对叶青体贴入微，在夫妻事上也是极尽温柔。叶青总是笑着对程强说：“有了你，就没有什么能够阻挡住我们的快乐。”

可世事难料，蜜月还未过完，叶青和程强的夫妻生活就出现了问题。近来几次，每次和程强亲热的时候，叶青总是乐不起来了。他们像平常一样在床上纠结痴缠，柔情万种，明明兴致盎然，就要到达高潮了，可叶青此时却偏偏没有快感，相反地，她还觉得一阵阵地尿急。这种感觉随着性事的深入，越来越明显，弄得叶青既难受又扫兴。

高潮还未到，叶青就想停下来到卫生间解决自己的问题，但她看到程强既兴奋又激动的样子，只好把想说的话又咽了回去，忍着自己的不快，配合程强，完成这件没有快乐的性事。

叶青也曾想过告诉程强，但这个问题实在太尴尬了，她真的说不出口。渐渐地，缺乏高潮的性事对叶青而言像一个鸡肋，想吃它却又厌它无味，她开始有些讨厌这块糖果了。

程强并不知道叶青心里的烦恼，他对约定俗成的“性”福之事总是乐此不疲。

叶青不说，但她觉得自己已经忍无可忍了。一个周末的晚上，程强又向叶青求欢，当性事进行到一半的时候，叶青那种尿急的感觉越来越明显，她冲动地一把将身上的程强拉了下来。

叶青抬起头，看到了程强脸上受伤的表情，曾经浪漫的音乐和灯光在这夜晚都成了一种讽刺。无可否认，这个问题已经影响到了他们夫妻之间的感情，万般无奈，叶青只得向程强坦陈了一切。

程强不愧是个好男人，他宽容地抱着叶青，告诉她：“有问题就解决，咱不怕！”

第二天，程强请了假带着叶青去了医院，在妇产科诊室里，叶青红着脸吞吞吐吐地问大夫，“我和老公在做爱的时候，不仅感受不到高潮，反而总是有尿急的感觉……”

医生笑了，她告诉问叶青：“这种情况在夫妻之间并不少见，没有什么不好意思的。你们在做爱时采取了避孕措施吗？”叶青摇了摇头。

医生告诉叶青：“那么，你可能是尿路系统或生殖系统被感染了。”

经过一番详细的检查后，叶青被证实是患上了膀胱炎。医生告诉叶青，她的病情不太严重，只需服用一些抗生素类药物就行了。

查清了原因，又找到了解决方法，程强的心情也变得很阳光，他搂着叶青的肩开心地笑着说：“治好了病，我们的快乐就回来了！”

专家发言：

12.我们的快乐的运动会优秀作文 篇十二

这一天,她在微博晒出了自己提前收到的20岁生日礼物——一辆玛莎拉蒂豪车,随后又晒出了居住的别墅和成堆的个人奢侈用品。说实话,这些年对于一些“90后”这种脑残式的炫富,大家已经有点麻木了,顶多也就是喷两天口水就丢角落里去了。然而,郭美美却是一个例外,她在微博上的身份是加V的,而且认证的身份是“中国红十字会商业总经理”。

就是这1 1个字,犹如一根导火索,瞬间就引爆了一颗巨大的炸弹,舆论质疑排山倒海而来:“中国红十字”为什么竟会和这事扯上关系?这个炫富女的财富,是否出自捐赠者的爱心善款?网民开始各展其能,迅速在网上展开了大规模的“扒粪运动”,人肉“郭美美”和相关的一切信息,中国商业系统红十字会、王鼎、中红博爱、天略公司等等陌生名词,一个接一个地不断被披露。

面对公众的质疑,作为“从事人道主义工作的社会救助团体”、主导着中国慈善事业的中国红十字会,一次又一次的解释和声明语焉不详,公众的愤怒如水流泄地。事件发生半个月后,“郭美美”更是“冲出亚洲,走向世界”,《纽约时报》刊发了《网络丑闻损害中国人对政府慈善事业信任度》的文章报道此事。

对于点了几下鼠标,就把红十字会置身于一场风暴之中的“无知”女孩郭美美,网民戏称她为堪比《潜伏》里翠平的“宇宙超级无敌卧底”,正是她的“无知和勇敢”,才让公众看到了背后的一面。

《东方早报》对此评论道,客观地说,郭美美事件中不少网上传言是捕风捉影的,但“郭美美”之所以能火,在于中国慈善业之前长期积累的信任危机,如畸高的“手续费”、不透明的财务状况、衙门做派,还有采购“天价帐篷”等等。

13.我们的运动会作文 篇十三

赛场上有我们班同学的身影操场上有我们班同学在为运动员加油！我知道那一声声加油是对运动员最大的鼓励最高的奖项那不长不短的距离需要的是全身心的投入我知道你至始至终都在拼全力。你的努力全都是为了迎接冲过终点这一次刹那你的拼搏都在那一声令下为我们展现。

虽然你在场上的时间那么短暂但你的身影依然停留在我们的脑海里看你坚持跑到终点全场的人为你欢呼我们为你骄傲。不为掌声的诠释不为刻意的征服不为失败的痛苦你用行动告诉我们：你努力了拼搏了寒冷的风挡不住你破竹的锐气你用成绩向我们证明了你的成功。

这次校运会让我们更加团结更会欣赏别人懂得为别人喝彩！

我想说：人生的路有可那可有坦途走过的岁月有欢笑有苦涩泪水告诉我一个跌倒的故事使我多了份坚定与成熟、接受。理想毕竟不同于现实是不是生活中的一部分谁也无法选择无法抗拒人生是要靠自己去拼搏！在风雨汇总百折不挠勇往直前。有付出才有收获流泪不是失落徘徊不是迷惑成功仅仅属于那么战胜失败、坚持不懈、有追求梦想的人。

14.我们的运动会作文 篇十四

运动会正式开始了，我的心情十分紧张，怀里就像抱了只小兔子，怦怦地跳个不停。当广播里报到3308号运动员去参加立定跳远，我怀着惊奇而又紧张的心情来到了比赛地点。

比赛开始了，我的心情逐渐平静了下来。轮到我跳了，我居然很轻松地跳了出去，接着，我又跳了两次，成绩都不错，还以最高成绩1米5获得了小组第二名。这下，我的心情可舒畅了许多。可没过一会儿，广播里又在呼唤着：“3308号，请赶快到广播室门前检录。”又要去参加女子200米预赛，我的脸上刚刚露出的笑容又收敛了起来。

我来到起跑线，做好了准备活动。一声枪响，我赶紧往前冲。一路上，我把吃奶的力气都使了出来。功夫不负有心人，我一直都领先。可惜的是，当我冲刺时放慢了速度，被别人赶了上来，只是和她并列第一。但我并不灰心，因为这时的我信心十足，我一定要将下午的决赛冠军拿到手。

我等呀等，似乎经历了漫长的等待，终于盼到了决赛的那一刻，我既激动又紧张。

“叭”，枪响了，我飞快地向前冲去，“加油，加油！”我的心里不断地给自己鼓劲。我超过了一个人，“加油！只要再努把力，就一定行！”我又超过了一个。“最后一点了，快！”我终于获得了第一名，实现了我的梦想。听计时代老师说，我的成绩是38秒。

明天，我要和我的伙伴们一起跑4×200米接力赛，我希望我们能跑出骄人的成绩。

15.我们的快乐的运动会优秀作文 篇十五

关键词：体育教学,快乐体育,运动负荷

在当前的学校体育教学中, 快乐体育思想优于传统体育的地方就在于如何解决体育教学中教与学的不协调关系, 其中教学过程中运动负荷的把握是很重要的一点。

学校体育几十年沿袭下来的体育教学四段教学法, 曾对体育教学的规范化起到积极的作用, 促进和推动了体育教学的有序发展。但随着时代的进步和科学的发展, 我们必须对体育课堂上时间的分配利用、锻炼效果以及运动负荷等问题进行新的思考, 快乐体育由此而生。把运动作为体育追求的目的, 而不仅仅是手段, 把运动作为学生将来生活内容中不可缺少的一部分直至终身, 并用以来完善人的身心发展, 这就是“快乐体育”。

一、快乐体育思想在当前体育教学中表现出的不足

1、采用快乐体育教学形式, 为了

使学生获得运动的乐趣, 体育教师可能会在课堂上想出各种办法, 以使学生从中得到欢乐、愉快, 比如利用体育竞赛。课堂体育竞赛能激发学生练习的热情, , 为学生创造一些快乐的机会, 但体育竞赛却往往会使有些运动能力比较弱的学生成为失败者, 久而久之, 这些学生在课堂上一听到体育竞赛, 就会提不起精神, 快乐也因此消失。

2、采用快乐体育教学形式, 对学

生人数和场地器材要求标准比较高, 适合于学生人数较少、场地器材较多的情况下进行。

3、采用快乐体育教学形式, 可能

会对正常的系统教学带来一定的影响和冲击, 在快乐体育实施中, 强调学生对体育目标、内容、计划的自我选择权, 这在一定程度上, 可能会制约体育知识、技能的系统学习与掌握。

二、合理安排快乐体育的运动负荷

在快乐体育教学中, 要根据教学任务, 所选教材的特点, 学生的实际情况和教学条件, 合理的安排一次课程以及课中每项教材的运动量, 使学生的身体承受一定的运动负荷, 使练习与休息合理交替, 以便更好的掌握所学技术, 提高技能, 从而更有效的发展身体素质, 增强体质。因此, 在快乐体育教学中要十分重视运动负荷的安排问题, 在运用时应特别注意以下几点:

1、要根据教学任务、教材性质、教学条件和学生特点合理安排课程的运动负荷

教学任务不同, 运动负荷的安排也有所差异。例如:属于新授课并以掌握知识、技术和技能为主时, 运动负荷可安排得小些, 中间可以夹杂些提高身体素质的游戏活动;而属于复习课, 以提高技术和技能, 发展身体素质为主时, 运动负荷则应安排得大一些, 课中可以安排一些技巧性的体育游戏。

教材性质不同, 运动负荷的安排也应有所不同。

学生实际情况不同, 运动负荷的安排也应有所不同。

此外, 条件不同, 如场地大小、器材多少、气候环境的变化等, 运动负荷的安排也应有所不同。

2、正确处理量与强度的关系

负荷的量与强度的极限指标成反比。强度最大的运动负荷, 只能保持很短的时间;量达到极限的运动负荷, 只能采用较小的强度;在强度适中的条件下, 量可以达到很大。在快乐体育的教学中, 要根据学生当时的身体状况、心理状态和掌握技术的需要来安排和调节量和强度。在初学阶段, 量和强度均可小些;在掌握阶段, 量可大些, 强度适中;在提高阶段, 强度应大些, 量则应小些。

3、要善于运用负荷的表面数据与内部数据的关系

表面数据是指身体练习时的量和强度;内部数据是指运动负荷作用于机体而引起身体内部生理、生化和其他机能的变化所测得的数据。在快乐体育教学中不能只从某些表面数据来衡量运动负荷的大小, 还要看机体内部变化的数据情况。这就要求加强医务监督, 经常对学生所承受的运动负荷进行负荷、提高学生身体素质提供科学依据。

4、要使运动负荷与休息合理交替

在快乐体育教学过程中, 要根据学生的实际情况合理调整运动负荷, 做到练习与休息合理交替。每次练习后, 先要进行积极性休息, 可以尝试用各种体育游戏等能够调动学生练习积极性的方式来进行, 然后再进行安静性休息, 调节运动负荷通过增加和减少练习的次数, 延长和缩短练习时间, 加大和减少练习的难度, 增加练习的趣味性等手段来实现。在负荷之间, 要求最小间歇的是速度和灵敏性的练习, 力量练习的间歇要大一些, 耐力练习则需要更多的间歇时间。

结语

16.我们是快乐的布谷鸟 篇十六

一

每一个成功的团队背后，都有一位非常给力、甘于奉献的好团长。布谷鸟合唱团创始人兼指挥傅大沪就是位全能团长，创作改编曲目已达六十多首。傅团长早年曾就职于部队文工团，接任起这个团长职务后，他一琢磨，搭建台子不是件容易事，光有唱歌爱好者不行，只有热情也不够，咱得一步步排兵布阵。从指挥到词曲作者等多个重要角色都需外聘，团里经费难酬，傅团长一咬牙，自己上阵！他退休后再充电，强化学习声乐，参加合唱指挥研修班，买书研究、找高人指点，经历一场艰苦卓绝的努力。在唱什么、怎么唱方面，下足了工夫。

实践也很重要，学到别人的优势，还要发现别人的疏漏，这可以让自己的队伍少走弯路。那段时间，傅团长到处去看民间、社区合唱团演出，果然看出不少门道，他发现：传统的合唱形式简单单一，台上演员们站齐了张嘴唱，台下的观众越来越少。

二

必须与时俱进，太传统老套的大合唱，已经无法满足观众的鉴赏要求。回到布谷鸟合唱团，傅团长带着歌友们开会探讨，开始一场新的尝试，干脆咱自己改编词曲，把歌舞、表演融入到合唱中，打破大合唱以往的单一站在那呆唱、念经、催眠的模式。

在社区活动中，小试牛刀，布谷鸟合唱团崭新活泼的新面貌演出引起一片赞誉，团员们信心倍增。成功激发创意，傅团长将百姓热爱的《天路》改编成合唱新表演曲目，加入踢踏舞的表演形式，展现各民族兄弟欢庆青藏铁路通车的热烈情景，令曾有过西藏生活经历的观众激动欢呼：“太棒了，原汁原味！”

布谷鸟这个大家庭人才济济，巧手歌友张星主动承担起服装师的重任，设计制作民族服装忙到凌晨4点，其他女歌友积极配合，组成“服装设计部”，累了倒在沙发上就睡，醒了继续开工。服装师们还说：不许表扬，我爱布谷鸟，我愿意！歌舞演唱《天路》和一个个服装绚丽的曲目盛装登场，所到之处喝彩不断。

2008年5月，傅团长因心脏不适在306医院住院，目睹了院长带队到汶川地震救援的紧急出发场景，他感到震撼。逃过医生护士的监护，他连夜在病床上把《生死不离》改编成合唱，安排布谷鸟合唱团歌友们紧急排练。演出临近，他人在医院，心早已飞到排练场。演出前一周，他像个逃课的孩子一样背着医生，悄悄跑到排练场，一位细心歌友笑着说：“团长的混搭还挺时尚。”细看傅团长外穿休闲衣，下摆露出肥大的病号服衣边，这副“长短衫内外混搭”的样子，歌友想笑又感到鼻子发酸。几个月后，在北京市老年合唱比赛中，这首《生死不离》令观众泪如雨下，接连三次鞠躬谢幕，掌声经久不息。布谷鸟合唱获得金奖。

三

布谷鸟合唱团是一个以退休老年人为主的团队，傅团长幽默地和大伙说，“从年龄看，咱布谷鸟是一只老鸟，但是在状态和气势上，咱是青春的歌喉，站在春风里歌唱，革命人永远是年轻。”布谷鸟合唱团一鸣惊人，它开创了歌、舞、表演都要到位的“表演合唱”风格。社会的肯定让整支队伍精气神十足。无论多辛苦的排练，大家毫无怨言，全员到场。布谷鸟唱红京城。

天津某合唱团的一位团长非常不服气，他亲自追踪观看布谷鸟演出，接连两场下来，他摇头而去，临走丢下一句话：“太强了，布谷鸟的成功，无可复制，服了！”

傅团长说，合唱讲的是个“合”，和谐一家，心到曲到。布谷鸟家族歌友情深重，一个都不能少，老歌友王先生突然去世，葬礼那天，傅团长带着歌友们来了，男士黑衣，女士白裙，歌友们齐刷刷站在遗体前流着泪为亡友唱歌送行，唱到结尾，大家泣不成声，令逝者亲属非常感动。

“布谷鸟家族”有很多感人的故事，大家有句共同的话：我爱布谷鸟。团里有谁身体不适，会牵动所有人的心，得知傅团长血压偏高，有位歌友辗转各处买来健身光盘送给他，歌友吉书平不幸患病，住院期间，她每天都收到大家的短信，她在感动和温暖中走过了康复之路。当她重新回到布谷鸟排练时，阔别已久、失而复得的激动，让歌友们眼里盈满泪花。2010年一场演出，奇迹般恢复的吉书平在舞台上接受了采访。谈及战胜疾病的力量，她说：“特别感谢布谷鸟歌友的牵挂和鼓励，给我抗击病魔的勇气和力量！”并深鞠一躬感谢布谷鸟的“娘家人”。

有人说，傅团长放下很多高报酬的音乐讲师、顾问不做，偏要20年做这个公益团长，亏了。他却说：“‘布谷鸟家族’有我儿时的伙伴，中老年的好友，20年一起拉手幸福快乐地边走边唱，这是我人生最大的财富，我赚了，赚大发了……”

17.我们一起品味过的快乐作文 篇十七

捉龙虾

那一年，我七岁，你九岁。我们一起到田里捉龙虾。你赤着脚，挽着裤腿和袖子，在刚放完水的田里忙碌着，我提着筐，走在田埂上紧紧地跟着。我觉得你好厉害，不一会就捉了好多的龙虾。于是我也想学捉龙虾。你告诉我，首先要找到洞，然后把手伸进去掏，后来我也捉到了几只龙虾，我很兴奋，虽然付出了被夹的代价，到了晚上，虽然我满身都是泥，却满载而归，吃上了香喷喷的大虾。

捅马蜂窝

那一年暑假，天气很热，我们实在无事可做，你突然打起了院子里一棵树上的马蜂窝的主意。我有点害怕，你却很英勇地拍着胸脯说不会有事的。我们很快分好了工，你去捅马蜂窝，捅完之后马上跑进屋，而守在门口的我赶紧把门关上。由于跑得及时，竟然一次都没被蜇到。下午，你又得意忘形，拿着竹竿站在树下玩，结果被马蜂蜇了一脑袋的包，你疼得开始抽泣，但是看到我后愣是把眼泪憋了回去，还说一点都不疼。过了一会，我们又愉快的去偷红薯了。

捏泥人

连续下了好几天的雨，我们只能在家里下棋。雨停了，你提议一起去捏泥人。于是我们来到花生地里挖了一大袋子的黄泥巴，就兴致勃勃地在邻居家的门口捏了起来，把他们家的台阶给弄的很脏。捏着捏着邻居回来了，结果给我们骂得狗血淋头，我们立刻转移“阵地”，玩了一下午，我们带着满身的泥巴回家了，姥姥很生气，叫我们到池塘边刷鞋，刷不干净不准吃饭。刷鞋虽然很累，而且还被训斥，但是我们却觉得很开心。

18.我们的运动会优秀作文 篇十八

这次，我参加了立定跳远和乒乓球两项运动。由于紧张，我在立定跳远的时候踩了两次线，这是不应该的。但是，我在乒乓球比赛的时候得到了王老师的表扬，我特别开心。

原说开运动会了不上课，但是下午还是上了一节课。

19.我们的快乐的运动会优秀作文 篇十九

(一) 统筹多方资源, 利废利旧开发研制体育器材

首先, 我们因地制宜, 充分搜集废旧物品自制各种环保体育器械。如:利用娃哈哈果奶瓶子与各种易拉罐, 经过幼儿的参与加工做成了各种各样的锻炼幼儿体能的各种活动器械;有竹子制作的高跷, 有用“王老吉”饮料瓶做成的梅花桩。

另外开展了“玩具总动员”活动, 学期初我们都会召开家长会, 得到家长的重视和配合。共同研制和开发体育器材, 并开发出沙包、拉力器、小推车、望远镜等一百多个品种, 两千多件 (人均三件以上) 体育器材, 丰富了各班的体育活动区角。

(二) 不断探索创新, 发挥体育器材的多种功能

我们还注重发挥器材“一物多玩”的功能, 以调动幼儿的积极性和创造性。如用:废旧轮胎涂上颜色可以用来爬、钻、滚等玩法。易拉罐等各种各样的瓶子, 孩子们可以用来发展滚、抛、跳等基本动作, 可以当成高翘踩着它过河, 发展平衡能力, 可以当成手榴弹, 学解放军叔叔炸碉堡, 培养目测与投掷能力。组合方式不同, 难度不同。

(三) 废旧材料再加工, 充分发挥固有体育资源

我园占地面积较大, 也有很多可以挖掘的地方如:草坪、小山洞、跑道等。根据草坪上的场地, 老师精心开辟了各个活动区域如:挑战区 (用轮胎搭建) 、追逐区 (用纸箱搭建的迷宫) 、爬行区 (用各种绳子搭建封锁线幼儿匍匐爬过去) 等。我们还利用家庭资源收集了轮胎、油漆桶、大油桶等, 放置在幼儿园的草坪和塑胶场地上, 让幼儿利用这些物体进行组装、改造、加工后运用到体育游戏中。

(四) 家园合作变废为宝, 增强幼儿锻炼效率

《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、和谐的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

(一) 充实体育器械, 丰富活动形式, 形成体育活动常规

几年来, 我们充分利用家庭资源, 共同研制和开发体育器材。开发出沙包、拉力器、小推车等一百多个品种、两千多件体育器材, 丰富了各班的体育活动区角。我们在以往研究的基础上, 首先是调整了体育活动时间, 如在8:00——8:45各班教师带领幼儿开展丰富多彩的晨间体育活动;另外充分利用活动场地, 中大班的小朋友每天集中到操场上做早操。其次, 利用各种材料编创午操, 器械各具特色。孩子们在活泼有趣的体育活动中也已经形成了一定的体育活动常规, 如:活动中能自觉遵守游戏规则, 活动结束后会主动收拾整理活动器械和活动场地等等。

(二) 提高幼儿动手能力, 发展幼儿智能, 健全幼儿个性

洛克在《教育漫活》一书中强调要让儿童自己动手制作玩具。他说:“他们的游戏材料要自己做, 至少也得努力自己试着去做……, 这就可以使他们习惯于用自己的努力, 去获取自己所需要的事物;培养儿童好的品质。”

通过制作活动器械, 发展了幼儿的动手能力与合作能力。在制作玩具时, 幼儿情绪很高, 都争先恐后的抢着与老师一起制作, 如:在制作飞镖时, 老师将饮料瓶剪好, 幼儿就会用各种颜色的即时贴装饰在上面, 既结实又美观。有的幼儿还积极动脑, 互相配合, 创造出新的制作方法和玩法, 然后, 大家一起做、一起玩。无毒无味安全的废旧物品制作的体育器械培养了幼儿勤俭节约的良好习惯, 增强了幼儿的环保意识。

(三) 主题教研引领, 促进教师专业成长

在变废为宝的活动中, 我们老师一个个变成了能工巧匠。老师们不光学会了制作玩具, 更是提高了自身的素质, 如:在制作玩具时, 既要考虑率到场地, 还要考虑到幼儿的身心特点, 不仅要加强对体育活动教材和教法的研究, 还要研究幼儿的发展规律、学习特点, 研究幼儿的兴趣和需要, 研究如何使幼儿获得更多的运动体验等。

活动中的反思与思考:

在变废为宝的过程中, 我们在废旧材料的选择上还可以更加的大胆仔细, 在制作过程中要尽量的结实实用, 有时会出现玩具玩过几次后就坏掉了, 需要反复修补。

我园每学期都要进行自制教玩具评比, 我们可以将自制教玩具的图片与玩法汇编成册, 变成幼儿园实用的工具书。

体育游戏中还有许多丰富的教育因素等待我们去探索, 还有许多废旧材料的玩法等待我们去挖掘。我们还要将变废为宝的行动渗透于各个领域, 辐射于一日活动, 使之应用的更加广泛。

摘要：我园从2012年开始开展课题《开展体育游戏活动, 培养幼儿意志品质的实践研究》, 在研究的过程中, 我们充分体会到在体育活动中体育器械的重要性。幼儿园的体育器材在数量上远远不够, 有待充实。若我们将生活中的一些废旧的、无法正常使用的、无毒无味安全的废旧物品进行组装、改造、加工, 并将其应用到幼儿体育游戏中去, 就会解决人多器具少、玩法单一等问题, 自制的器具, 既贴近幼儿生活, 又可一物多玩, 趣味性更强, 更能激起幼儿的参与性与主动性。

20.母亲给了我们快乐的童年 篇二十

母亲对我们寄予很美好的期望

我10岁、妹妹王安忆7岁时，母亲费尽周折为我们请了一位英语家庭教师，每月拿出一笔在当时算是比较可观的学费，一星期两次抽空接送我们上下课，一心想让我们早些接受外语教育，将来做名翻译或外科医生。可是妹妹那时上一年级，贪玩、坐不住，老师在上面讲ABC，她却在下面偷偷画画，有时还跑到黑板跟前夺老师的粉笔。学了半年，妹妹还一脑子糊涂，“三毛流浪记”倒画了几十张。学期结束，老师上门告状，母亲看着眼泪汪汪的妹妹，把她搂进怀里向老师道歉说：“孩子太小，下学期就不学了，真劳你费心。”我想，当时母亲一定也很失望，但是她一定认为，让孩子拥有一个健康快乐的童年，才是最最重要的。

我们在快乐中学习

回想起来，母亲对我们的教育，应该说一直是在开开心心的气氛中进行的。几乎每个星期天，她都带我们去书店买书。她喜欢挑选安徒生童话、格林童话、中国民间故事和历史故事等画册和连环画。回到家后，她就一页页翻着讲给我们听。母亲的故事讲得很动听、很有感情，并且很能抓住细节，这大概与她写小说有关。

听她讲《卖火柴的小女孩》，我的眼泪忍不住直落。后来我向她要求不要再讲伤心的故事，她笑了，还把我的话写进了—篇小说里。我们长大一些后，母亲每次买回书就要我们看着图画先讲给她听，她学着我们的口气说：“噢，怎么老是我讲的啊，我也喜欢听故事的呀。”不管我们的故事讲得如何，母亲总是听得很认真，总是表扬我们讲得好，并且耐心纠正讲错的地方，这样一直到我们能自己把书读懂为止。

母亲教我们学传统文化，但不强求

母亲也教我们背唐诗宋词。常常是她自己拿着书在读，我们在她膝边玩，读到好诗词她便激动不已，把我们叫到身边，边读边讲解，然后一句句教我们背。其中有—些朗朗上口的，我们一学就会，我记得的就有杜甫的《兵车行》、白居易的《长恨歌》、李白的《将进酒》、苏轼的《大江东去》、马致远的《秋思》等等。我们会背以后，母亲总是欣喜若狂，奖励我们一个吻，这激励了我们背诵的积极性。母亲的这种方法总能奏效，因为让她高兴和获得她的称赞，是我们最大的动力。

当然也有积极性不高的时候，我和妹妹、弟弟有时会想玩，嫌背诗词太枯燥。每当这时母亲也不强迫，在我们屁股上拍一下说：“算了算了，去玩吧。”在她看来，背多少诗、学多少英文并不重要，重要的是要有一种适合孩子的学习气氛。

如果违背孩子天性，勉强他们学习，不但达不到目的，反而会破坏孩子童年的幸福。

母亲对我们严格要求

母亲爱我们，但决不溺爱。她在两点上对我们要求特别严格，一是不许撒谎，二是不许乱花钱。我们长得很大了，她才给零用钱，每月3元。记得一次我想买一只口琴，价格是3元1角，去跟她说，想争取一点赞助，结果那月她就多给我1角钱。我一生中挨过母亲一次打，起因是撒谎。那次我的数学考糟了，离母亲的要求差得太远，我实在不忍心让她伤心，就伪造了一个分数交账。母亲没说话，仅用手背在我嘴上很轻很轻拍了一下。虽然我一点不觉得疼，但这一拍给我的震撼力却无与伦比。

我呆呆站在那里，耳朵嗡嗡直响，伤心、悔恨、羞辱充斥了我的心。从那以后，我再也没有撒过谎。

母亲是我们的好榜样

我们家里一直气氛和谐，父母待邻居和同事诚恳有礼。我从没见父母吵过一次嘴，没听他们说过一句粗话。家里最常见的场景是人手一册各自埋头读书。现在我们姐弟三个，职业不同、成就不同，但是都无一例外地热爱读书，这完全是环境熏陶的结果。我家旧居有一间朝北的小房间，大约9平方米，曾是母亲的卧室兼书房，房内朝北的窗下放张写字台，窗外就是喧闹的弄堂。

那些年，每到夏天，母亲就用棉花堵住耳朵趴在桌上写东西，冬天则抱着一只热水袋趴在那里写，每晚的灯光都灭得很迟。每次放学，我们到那屋去见她，看到母亲从一张张写得密密麻麻、改得纵横交错的稿纸上抬起头，心里总有一种很不平常的感觉。

如果得了不理想的分数，虽然她只是亲切而严肃地关照我一句“学习要努力些”的话，我却格外惭愧和内疚。我觉得站在这间屋里向母亲汇报，应该是用最好的成績。后来，等我长大并读过母亲的作品后，才知道《百合花》等许多小说，就是她在那间9平方米的朝北的小屋里写成的。

母亲没有念过什么正规学校，从部队转业到上海后，只是在一家杂志社当编辑，她完全是利用晚上的业余时间慢慢写成一个作家的。她伏案的背影成了我童年最深的记忆。

我们姐弟三个，从小没被母亲强制着学什么，她也没成天向我们说教什么道理，就这么一个个顺其自然地长大成人。

如今，我们姐弟有蜚声海内外的，也有普普通通的，但不管怎样，我们做人做事都没有违背母亲的初衷。