小班艺术领域教育总结

小班艺术领域教育总结（共11篇）

1.小班艺术领域教育总结 篇一

小班艺术领域教案 彩色噗噗车

设计思路：

玩具汽车是幼儿常见并喜爱的玩具，把汽车作为绘画工具能激发幼儿参与活动的欲望。而通过控制车轮的滚动来画出不同线条轨迹的作画方式，也符合了小班幼儿尚未掌握精细手部动作的特点，体现了“玩中学”的教学理念。另外，在“彩色世界”这个主题中，幼儿已经认识了多种常见的颜色，逐渐对色彩产生了兴趣，此次活动能丰富幼儿的操作经验，加深他们对色彩的感知。

活动目标

1．体验用玩具汽车作画的方式，享受与同伴共同创作的乐趣。

2．观察不同车轮留下的不同纹路，感受操作中颜色的变化。

活动准备

玩具汽车若干辆，数张全开白包铅画纸，装满各色颜料的盘子(盘子中放有海绵以控制颜料用量)，娃娃围裙若干件。

活动过程

一、激发兴趣——“玩具汽车怎样跳舞?”

1．幼儿穿上围裙，围圈而坐。

“今天有好多玩具到小4班来聚会，看它们跳起舞来了。”(展示玩具汽车)

“小朋友跳舞用什么跳的?”(用手、脚、身体„„)

“那这些玩具车跳舞用什么呢?”(用轮子)

“请你们玩一下这些汽车，试试怎样让它们用轮子跳舞。”

幼儿自由玩汽车。

2．请幼儿演示开汽车的不同方式。

“你是怎样让玩具车跳舞的?”

小结：汽车跳舞的路线可以直直的，也可以拐弯、转圈、扭来扭去„„只要你觉得好看，让它怎么跳都行。

(评析：玩汽车的环节，拓展了幼儿让汽车留下不同轨迹的经验，使接下来的创作有了经验的铺垫。如果教师在导入活动时先安排一段律动，之后提“小朋友跳舞用什么跳的”这个问题，就会比较自然而不会让幼儿觉得突兀。)

二、示范作画——“把玩具车跳舞的路线画下来。”

1．“这里有一些盘子，里面装着颜料，看都有些什么颜色?”(一起辨认红色、黄色和蓝色)

“我们用这些颜料把玩具车跳舞的路线画下来吧。先把玩具车的轮子在颜料盘里蘸一下，再小心地拎起汽车，在纸上滚动，汽车跳舞的路线就出来啦!”

教师示范操作

2．请一名幼儿用另一辆玩具车的轮子蘸另一种颜色，在纸上滚动，引导幼儿观察两种车轮画出的不同效果。

“这两条路线一样吗?你喜欢哪一条?”

3．再请几名幼儿滚动蘸不同颜色的玩具车，一起欣赏画出的效果。

(评析：教师通过示范讲解，引导幼儿习得基本的操作方法，这对于刚接触绘画的小班幼儿来讲是需要的。这样能使幼儿尽快掌握正确的操作方法，享受绘画的乐趣。当幼儿见到同伴用汽车“滚”出来的作品时，情不自禁地拍起手来，萌发了强烈的创作欲望。)

三、幼儿操作——“你来试一试。”

请幼儿选择自己喜爱的玩具汽车，分组与同伴合作，在铅画纸上作画。教师巡回指导幼儿操作，适度指点。

(评析：教师能提供给幼儿充分的探索空间，让幼儿自由尝试；全开的白纸足够多辆玩具车在上面“行驶”，便于幼儿大胆创作。教师通过细心观察，发现幼儿在操作中遇到了一些问题，进行了适时的引导。比如提醒不会把握画面整体的幼儿“将汽车往空的地方开”，把纸画满；鼓励用色单一的幼儿“让汽车试试不同颜色的衣服”，尝试使用不同的颜料；要求抢占位置的幼儿能“把身体让过一点”，谦让同伴等。用易于幼儿接受的语言促进了幼儿行为的调整，提升了幼儿的操作经验。)

四、欣赏作品——“瞧，我画得多棒!”

将铅画纸贴在活动室的墙，教师用彩纸剪成汽车状进行装饰，共同欣赏。

引导幼儿交流讲述：你用了什么颜色作画，画在了哪里，这幅画上有几种颜色，你最喜欢哪一幅作品。

(评析：展示作品和交流讲述，能帮助幼儿回忆创作过程，巩固操作经验，使幼儿体验到成功的喜悦。在交流时，有幼儿发现作品中出现了黑色的线条，可颜料盘中没有黑色。教师肯定了幼儿的发现，同时鼓励他们在区域活动中“看看颜色怎么变魔术”，观察几种颜色在一起的变化。)

2.小班艺术领域教育总结 篇二

一、艺术教育活动的内涵

自古以来, 艺术以它显著的感情效果和多样的社会化功能一直被视为有效的教育桥梁。艺术教育是人的全面发展中必不可少的一部分。幼儿艺术教育是幼儿全面发展的有机组成部分。它是根据幼儿发展的需要和特点, 通过对幼儿进行有目的、有计划、有组织的音乐美术等艺术熏陶, 帮助幼儿在艺术活动中建立起以艺术创造力为核心的审美心理结构, 从而提高其审美心理素质, 促进其人格完善和社会发展的一种教育。它以具体形象、情感熏陶等特点让幼儿特别容易所接受。它不仅可以培养幼儿感受美、表现美和创造美的能力, 而且能培养幼儿自主、自律、尊重他人、善于合作等各方面的良好品质。

二、活动实施者价值观念的转变

作为幼儿教育中的一个领域———艺术教育, 在微观上有着自己与众不同的教育目标, 但在宏观上与整个幼儿教育有完全一致的目标, 即促进幼儿终身的可持续发展。

教师作为幼儿园课程的实施者, 能否准确把握教育内容, 将艺术教育与其他领域有机渗透, 是教师专业能力高低的一个体现。管理者应提供支持, 构建平台, 引领教师自我规划、自主实践、自我成长, 让不同层次的教师都获得相应的发展。

1. 捕捉优秀的教育案例, 大家分享。

每个教师都有各自的优势和强项, 有的擅长艺术欣赏教学, 有的则擅长韵律活动。管理者应积极鼓励教师从各自的强项和优势入手, 专题探索、实践艺术与其他领域的整合, 形成经典的活动设计方案, 为广大教师提供可借鉴的内容和组织活动的思路与依据。教师在参考使用的过程中相互学习, 促进对各领域整合的提高。

2. 围绕课例反复研磨, 提升能力。

教学活动经过多次研磨, 能让教师学会对教育实践进行反思, 推进自身专业水平的发展。每学期, 我们都会组织教师紧紧围绕教学活动反复深入的研磨, 使每个教师经历实践———反思———调整———再实践———再反思———再调整的全过程, 在不断实践反思中做出新尝试, 能力得到显著提升。下面是一则一课三磨的案例。

韵律活动:《包饺子》

【第一次活动】

教师引导幼儿说饺子 (十分钟) ;幼儿模仿擀饺皮、包饺子、煮饺子等动作;幼儿随音乐表现。

【评析】

幼儿由于缺乏包饺子这一生活经验, 教师在第一环节用了过多的时间, 可在课前组织幼儿体验一次包饺子。同时, 幼儿在用肢体表现动作时模仿性较多, 应给予他们创编表现的机会。

【第二次活动】

教师引出话题:包饺子, 让幼儿围绕“饺子是啥样?怎样包好饺子?”谈话;教师引导幼儿运用肢体动作表现包饺子的过程;幼儿随音乐自由表现。

【评析】

教师的问题导入简单明了, 围绕主题, 激发起幼儿对包饺子这一活动的兴趣。活动中, 幼儿大胆创编, 有效提高了幼儿的创造性思维。从社会性角度看, 应多提供幼幼、师幼互动交流的机会, 让幼儿体会成功、表现欲望得到满足。

【第三次活动】

幼儿随音乐《喜洋洋》进入教室, 围绕包饺子的生活经验展开谈话;幼儿完整欣赏一次音乐;引导幼儿大胆运用各种肢体动作表现包饺子的过程, 并在小组交流;幼儿尝试随音乐自由表现, 同时, 和客人老师一起表演。

【评析】

整个活动中, 教师有效、自然地将音乐与社会领域进行整合, 采取集体、小组和个别相结合的形式, 环环相扣, 层层深入, 创设了一个开放、宽松的学习氛围。结束时, 孩子邀请客人老师共同表演, 不仅提供了让幼儿展示自我的平台, 同时也对孩子进行了情感熏陶, 让他们从小就懂得自己快乐也要把快乐带给他人, 与人共享。

通过课例的反复研磨, 教师在原有经验的基础上建构新经验, 内化新理念, 真正在实践中领悟到整合的意义价值所在。

三、艺术活动中的有机整合

“纲要”明确指出了“幼儿园教育内容是全面的、启蒙的”, 强调“各领域的内容相互渗透, 从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”, 将“整合”作为一条主线清晰地贯穿于所有的教育活动中。

1. 精心预设整合内容, 实现幼儿整体发展。

在幼儿艺术发展过程中, 他们的每一个优美舞姿, 每一句甜美歌声, 每一张绘画作品, 都是整个学习系统调整、吸收与发展的结果。而离开了幼儿发展的其他领域, 艺术学习的成功是不可能, 因此, 在教育实践中, 应将艺术与其他领域的学习融为一体, 开展主题活动。

在开展活动前, 教师应充分考虑幼儿的年龄特点, 兴趣爱好等因素, 将艺术与其它领域课程形成一个有机、有序的整体, 体现一个整合———分解———整合的过程, 并从以下几个方面思考主题内容: (1) 怎样利用艺术教育活动引领主题活动的开展。 (2) 通过活动的开展而产生的主题, 是否引发和满足大多数幼儿的兴趣。 (3) 主题内容是否符合发展目标。 (4) 如何获得具有多元价值的主题资源。

某日在米线店早餐上得很慢, 很饿。

终于按耐不住拍桌咆哮之, 本来是想说再不上米线我就把桌子掀了!

结果说成:“老板!!!!再不上米线我就把桌子吃了!!!!”

全店沉默3秒后爆笑到桌子下面……丢人……

幼儿是活动的主人, 他们只有在自主活动的过程中, 才能学得主动、积极。在“有趣的汽车”主题活动中, 教师经过认真思考研究, 将美术、音乐、科学巧妙的整合于活动之中。音乐活动“小司机”融入了开旅游车当导游的情境游戏;带领幼儿在户外走廊上写生;区域活动中, 引导幼儿欣赏关于汽车的PPT课件, 同时提供各种汽车玩具及各种汽车磨擦面材料:木板、地毯等, 让幼儿在游戏探究中感知发现汽车行驶的特性等。内容的整合, 促进了幼儿整体性和谐发展, 体现了幼儿的主体性。

2. 随机整合教学活动, 创造教学精彩。

细心观察、倾听幼儿的反应并及时作出适当的调整, 能有效促进幼儿的发展。在一次大型观摩活动中, 我看到了一例比较成功的集体活动:音乐欣赏《斗牛》。教师带领幼儿进入场地坐下后, 发现有安全隐患 (舞台不大, 与观众席之间有一个高台阶) 。于是, 教师引导幼儿去发现问题, 并共同讨论出解决办法:活动场地较小, 椅子不要靠边摆;活动中不要走到后边;自由做动作表演时, 尽量避免

动物园内

蛇、蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣几个人在家里搓麻将。8圈之后, 烟抽完了。大家商量让谁去买烟。

蛇说:我没脚, 我不去, 让蚂蚁去。蚂蚁说:蜘蛛八只脚, 比我的多, 让蜘蛛去。

蜘蛛说:我的脚再多也比不过蜈蚣大哥呀, 让蜈蚣去吧。蜈蚣无奈, 心想:没办法, 谁让我脚多呢?

于是蜈蚣出门去买烟……一个多钟头了, 不见蜈蚣回来, 两个钟头后, 还不见蜈蚣买烟回来。

于是大家让蜘蛛出去看看, 蜘蛛一出门就看见蜈蚣在门口坐着, 蜘蛛很生气, 问:你怎么还不去呀?大家等着呢。

蜈蚣也急了, 说道:废话!你们总得等我穿好鞋吧!

与同伴相互碰撞……活动中, 在完整欣赏音乐这一环节, 为了让幼儿很好地感知全曲ABACB’A的曲式结构, 教师先分别做出加油、士兵吹号、姑娘献花的动作, 引导幼儿根据教师的动作提示完整欣赏音乐, 接着, 提出问题、出示图片, 帮助幼儿进一步梳理感知, 然后让幼儿运用纱巾创编肢体动作表现乐曲和分组演奏乐器表现乐曲。在表现乐曲时, 教师发现孩子有强烈的表现欲望, 就及时请个别幼儿上台展示优美舞姿和当演奏指挥家。幼儿良好的音乐素养, 教师灵活的教育机智, 最后让活动掀起了高潮, 观摩活动的老师们都不由自主地鼓掌赞赏。教师在整个活动中, 凸显了“心中有幼儿”的理念, 积极调整教学实践, 以满足幼儿的需要, 从而达到促进幼儿身心和谐发展的整合。

艺术教育作为培养儿童全面发展的载体之一, 具有举足轻重的地位, 我们应不断创新艺术教育内容, 将它与其他领域自然整合, 发挥更大效能。

园)

你出来啦

在街头碰见一个银行经理, 我们是普通业务关系, 每次见他都隔着防弹玻璃, 猛地在外面看到他还真有点不适应, 我寒暄道:“你出来了?”这位仁兄一愣, 收起脸上的笑容, 冷冷的回答说:“我本来就没进去!”

3.小班艺术领域教案音乐优选 篇三

1、学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。

2、尝试替换歌曲中的部分歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并模仿动物的叫声。

活动准备：

动物图片若干。

重点难点：

尝试替换歌曲中的部分歌词，并模仿小动物的叫声。

活动过程：

一、打招呼

用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿互相问好。

二、学唱歌曲

1、玩捉迷藏的游戏。师出示母鸡图片：母鸡可着急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗?母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”，我们帮母鸡一起来找，好吗?

2、幼儿模仿母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。

3、幼儿扮小鸡，老师扮母鸡，一起说歌词。

4、交换角色。

5、在琴声伴奏下，教师演唱歌曲，幼儿跟唱。

6、老师带领幼儿随音乐一起演唱。

7、尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边模仿小鸡的动作。(注意前后衔接)

8、交换角色。

9、用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。

三、创编歌词。

1、师出示各种小动物的图片，启发幼儿模仿小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。

2、创编各种小动物的动作，边做边唱。

3、请一幼儿看图片来问，其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。

活动应变与反思：

4.幼儿园小班艺术领域教案 篇四

一天班里的孩子过生日，他跟大家说：“早上我妈妈给我做了长寿面吃。”顿时引起其他小朋友的兴趣，大家开始讨论。有的小朋友说：“老师，你会做面条吗?我也想学做面条。”怎样才能使幼儿的兴趣与教学内容之间建立起联系呢?观察现象之后，开始从幼儿兴趣入手，紧紧地围绕《纲要》中艺术领域总目标展开美工活动《撕面条》。旨在引导幼儿通过动手操作，充分发挥想象力，用彩色纸进行撕面条游戏。激发幼儿参与活动兴趣，并体验到成功的快乐。

活动目标：

1.认识面条，知道面条长什么样子。

2.能两只手协调配合的撕面条，并发挥想象，大胆创新，能够将撕好的面条放在盘子里。

3.乐意参与撕纸活动，体验给小动物过生日的快乐。

活动重点：

锻炼幼儿双手协调能力，乐于参与活动。

活动难点：

双手协调配合撕面条(撕纸时，小手的大拇指和食指紧捏着纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。)

活动准备：

1.物质准备：一碗彩色面条、彩纸、盘子

2.经验准备：认识面条并知道面条长什么样子、会唱《拍手歌》

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿兴趣。

导入语：小朋友们好，今天呀，小猫贝贝给老师打了一个电话，她说今天是她的生日，可是她的妈妈不在家，她好想好想吃长寿面。她听说我们幼儿园的老师们都会做长寿面，想让我帮她过生日，做长寿面吃。可是呀，老师想和小朋友们一起为小猫做生日礼物--长寿面。

过渡语：有哪位小朋友愿意和老师一起学做长寿面给小猫吃呢?

二、引导幼儿观察并说出面条的特征。

提问语：小朋友们都想给小猫做长寿面，那你们吃过的面条长什么样子的呢?

过渡语：哦!小朋友们说面条是长长的、细细的、白白的、那你们见过彩色的面条吗?

提问语：你们瞧，老师手中的面条长什么样子呢?

小结语：哦，原来呀彩色的面条也是长长的、细细的、不同的是老师手中的面条是五颜六色的。

过渡语：小朋友们都很聪明，不仅认识了面条还知道面条长什么样子，彩色的面条可好看了，小朋友们想不想为小猫做彩色的面条呢?

三、教师提供材料，幼儿自主撕面条。

(一)、教师提供操作要求并示范。

引导语：老师呀，今天为你们准备了彩色的纸和漂亮的小盘子，一会老师就请听话的宝宝来当小厨师，用这些彩色的纸来撕面条，为小猫做长寿面。

现在请小朋友们坐好，睁大你们的小眼睛看老师手中，老师现在教你们撕面条。

操作要求：

教师示范：伸出你们的小小手，用你们的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的细细的、长长的，不可以把它撕断，那样做出来的面条才好吃哦。

提问语：那老师想问问小朋友们，我现在应该将撕好的面条放在哪里呢?

提问语：有小朋友说放在嘴里，小朋友们说对不对呀?

小结语：嗯，面条是给小猫做的生日礼物，我们不能吃。有小朋友就很聪明，看到老师这里有漂亮的盘子，要把面条放在盘子里。

(小朋友们、学会撕面条了吗?哦、有的小朋友说会了，可还有小朋友说不会，那现在老师再示范一次，这一次呀，小朋友可要睁大眼睛仔细看，一会要自己动手撕面条哦!)

过渡语：嗯，小朋友们都学会了撕面条，那我们现在就一起动手开始为小猫准备生日礼物--长寿面。

(二)、幼儿自主体验撕面条。

引导语：现在请小朋友们坐好，老师开始给听话的宝宝们发彩纸和小盘子(老师的小盘子可漂亮了、小朋友们要好好爱惜)。在老师没说开始撕面条之前小朋友们不准撕，要听话，要等其他小朋友都拿到东西后一起做面条。

再次说要求(小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移)

提问语：小朋友撕面条时呀、还可以对手中的面条说什么呢?

小结语：哦，可以念儿歌。现在请小朋友们和老师一起边念儿歌边撕面条。

撕面条、撕面条、面条长又长。

引导语：瞧、我们都撕好了面条，可老师呀，想给面条里添一颗小青菜，小朋友们想加些什么呢?现在呀，就请小朋友们发挥想象，为小猫的长寿面加一些东西吧。

过渡语：小朋友们真棒!都做好了长寿面，五颜六色的，可真香呀!我们来一起看看小朋友们是怎么做出这又香又漂亮的面条的。

(三)、教师引导幼儿分享操作结果和经验。

提问语：哪位小朋友愿意说一说自己的面条是怎么做出来的呢?

小结语：哦!小朋友们真棒，都为小猫做了长寿面，都知道撕面条的时候，小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移。这样才能撕出又细又长又好吃的面条。

四、教师引导幼儿体验给小动物过生日的快乐。

5.幼儿园小班艺术领域活动方案整合 篇五

1、在游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备

1、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

2、多媒体课件：打电话的动画。

活动过程

一、演唱歌曲《谁找我呀》

师：(多媒体播放美丽的森林背景)森林真美呀!我们一起来玩打电话的游戏好吗?(播放音乐，唱歌表演打电话。用问答的形式创设游戏情景：“喂，喂，喂，请问你找谁?”“我要找_×。”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)

二、在情景中感受、学唱歌曲

1、给小狗打电话(多媒体播放手机图案和动物电话本，拨打电话。)

师：小狗家的电话号码是多少?(幼儿看动画读电话号码，当铃声响起时，播放歌曲《谁找我呀》：你打我电话，找我有事吗?我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂!)

师：咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?(音乐铃声，会唱歌的铃声……)

2、给小免打电话

师：你们听到小兔的电话在唱什么?(教师根据幼儿的回答替换歌词重复唱。)

师：(扮演小兔接电话)“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”(鼓励幼儿用完整语言大胆说出自己的想法，如“小兔，我想请你去公园玩……”。)

3、给小鸭打电话师：我也想打电话给我的动物朋友，听谜语，猜猜我的电话要打给谁。

(唱出谜语：我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁。幼儿回答正确后，再唱：唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了)师生共同拨打电话，教师范唱歌曲《谁找我呀》。

4、给大象打电话

请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同。让幼儿辨别声音粗细、快慢的不同，并学唱大象的歌曲铃声。

三、设计歌曲铃声

师：小动物们的电话铃是歌声，真好听!我们也给自己设计一个音乐铃声吧!(教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)

6.中班艺术领域总结 篇六

转眼又是一年，围绕幼儿园教育的五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术为教学基点，我们两位老师从本班幼儿实际出发，抓住幼儿年龄发展的特点，以不同的角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。通过各种教育活动提高幼儿整体素质，让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快，形成安全感、依赖感。从活动中可以看出，孩子们接受新事物、新知识的能力还是非常强的。而且许多小朋友都很有潜力，我们会慢慢发掘。在此，表扬中班全体小朋友，希望孩子们继续加油！大胆想象，创造出更好的艺术作品来！

音乐活动学习了歌曲《粉刷匠》 《不再麻烦好妈妈》 《哈罗哈罗》 《金孔雀》 《春雨沙沙》 《沂蒙山小调》等。幼儿能做到有表情的演唱歌曲，能吐字清楚，唱准曲调和节奏，能随音乐较协调的做模仿动作和舞蹈动作，体验了音乐活动带来的快乐。

美术活动学习了绘画《长颈鹿》 《毛毛虫》 《小房子》等，孩子们都能做到均匀涂色，画简单的线条，并能发挥想象，进行装饰添画。泥工活动中，学习用纸粘土捏制《瓶子装饰》 《毛毛虫》，幼儿学会了团、搓、压等技能，表现事物的基本形状，看的出来，孩子们对泥工活动充满了很大的兴趣。另外，还开展了两节折纸活动《折小兔子》《折小衣服》，孩子们能认真倾听老师的讲解，按照要求独立完成。

语言领域——孩子都能用普通话大胆、清楚地说出自己的想说、想做的事；能注意倾听对方讲话，理解日常用语。

因为在词语方面有了一定的经验积累，孩子们变得更加喜欢表达自己的各种想法，能清楚地表达一件事情，并且运用一些自己的想法加以修饰。其中几个发展较好的幼儿还能自己来组织一段话，个别年龄小的幼儿还需要加强。

社会领域——通过日常生活中的培养幼儿各种礼貌行为，教师以身作则，给幼儿做好榜样。鼓励幼儿多做好事，学习谦让、轮流、等待、分享等各种交往方式。

结合教学活动让幼儿懂得了学习关爱并尊敬父母、长辈、老师，在家争做乖孩子，做力所能及的事。经常在课后感受到孩子对老师的关怀，用他们笨拙可爱的小手为老师捶捶背，让我从心里乐开了怀，温暖着整个冬天。在家园联系册家长上也记录了不少孩子在家帮助做家务的情况，我们都及时给予了鼓励和表扬。在日常生活中，鼓励幼儿大胆、自信的表达自己的情感。

艺术领域——通过参加各种韵律活动和歌唱活动，孩子们的“演唱”水平自然是好了不少，大家很喜欢唱歌、跳舞、模特步等活动，表现得积极而且富有创艺。本学期六一我们还举行了“亲子环保服装秀活动”，受到了家长的好评，给了孩子一个展示自己的平台！

在美工区里，我们提供了丰富的材料，给幼儿充分的自主权利，教师只做隐性的指导，肯定幼儿的每一件作品。希望孩子能够大胆的绘画，涂上自己喜欢的颜色。另外我们还把孩子的作品展示在外墙，大家互相欣赏，增强幼儿的自信！健康领域——开学初进行认真地家访，了解幼儿的在家情况，对新生作深入的了解，对其爱好、习惯、性格都作好记录，帮助新生尽快适应新的环境。

培养幼儿的良好习惯，幼儿每天都要进行晨检，教给幼儿必要的安全保健知识，学习保护自己，平时经常组织和鼓励幼儿多参加户外活动，锻炼身体。

通过一个学期的观察与指导有的孩子能够自己穿脱衣物，鞋子，保管好自己的物品。孩子们积极参加户外活动，大部分孩子都知道保护好自己，不做危险的事情。

科学领域——本学期幼儿对探索活动明显有了更进一步的了解，平时有了更多的观察和疑问。认真对待科学活动，使幼儿有更多的机会去发现与探索，并对自己进行反思，午后经常带孩子去散步，观察幼儿的各种各样的变化。

在日常生活中我们尊重幼儿的感觉，认真对待幼儿提出的问题，在刚入秋的时候，我们对秋天的各种蔬菜、水果进行了观察和认识，引导幼儿提出各种问题，并把各种水果进行展示，供幼儿观察。

这一学期里，亲眼看到孩子们不断在进步、不断在创新，由原来的“老师我不会做！”到现在的“老师你看我这样做可以吗？”作为老师的我们，也感到无比的欣慰和自豪。看到孩子们的一幅幅作品，看着他们不断的成长，我们打心底里高兴！让我们一起来见证孩子们的点点滴滴的成长吧！

7.幼儿园教育指导纲要(艺术领域) 篇七

五、艺术

——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

（一）目标

1．能初步感受环境、生活和艺术中的美；

2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；

3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

（二）教育要求

1．引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；

2．引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣； 3．提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；

4．指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣；

5．为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。

（三）指导要点

1．艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。

8.小班健康教育总结 篇八

幼儿健康教育的基本内容主要包括：生活卫生教育；安全教育；心理健康教育和身体锻炼。针对小班幼儿的特点，我们要将健康教育渗透到幼儿的生活中，让幼儿感觉到他们只是在玩，而不是要完成学习任务，也就是说让幼儿在游戏中，不知不觉的认识自己的身体并学会如何爱护自己的身体，养成卫生行为和习惯，促进幼儿的身心发展。下面是本人对于小班幼儿教育的一些总结：

一、幼儿的生活卫生，从认识自己的身体开始。

幼儿刚开始自己的身体器官不了解，不懂得怎样去爱护自己的身体。作为幼儿园的老师或是家长我们是有义务去帮助他们去认识自己，学会保护自己。确保计划落到实处，我们可以从一些小故事、小游戏、生活事实开始。比如：听咚咚的故事。咚咚和许多小朋友一样，很喜欢吃糖，每天要吃很多很多的糖。今天吃点心时，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齿就痛起来了，“哎哟！我不能吃冰淇淋了！”咚咚一边捧着脸，一边看着冰淇淋一点点地融化，难过地哭了。妈妈带他去医院检查，原来咚咚的嘴里有好多颗蛀牙。我们可以同小朋友们一起讨论咚咚为什么会牙痛？小朋友们就会你一句我一句地，最后可能就会有小朋友指出咚咚爱吃糖不好，不能多吃糖。大家一起总结出：少吃糖，吃完甜食和饭后要漱口，每天要刷牙。又如：同小朋友一起做猴子摘桃的游戏可以锻炼小朋友跳和伸手摘东西的能力，藏猫猫的游戏可以锻炼小朋友找东西的能力，密言传音可以培养小朋友，听说、传话、控制说话声音大小的能力。再有就是平时不免会有小朋友生病和被传染感冒的玩象都可以作为我们教育小朋友的题材，这是小朋友的亲身体会也更有说服力。

二、注意安全，保护孩子健康成长

意外事故和发生，是第一安全杀手，我们要确保孩子在成长过程中都安全健康地成长，不可能时时刻刻地盯住、守住他们，我们有必要地教会孩子一些必要的安全知识，比如：在户外活动荡秋千、滑滑梯时，了解保护自己的运动方法；自己一个人在家时不要随便给陌生人开门，不要玩水、玩电、玩火，不要随便把不自己没有吃过的东西，不要爬阳台、窗台等有危险的地方

二、让大家笑起来，我不害怕。

情绪是生活的一部分，每个人的生活里永远无法脱离多种情绪变化起伏。愉快的情绪使幼儿感到轻松自如，有利于身体健康，伤心时情绪紧张，不利于身体健康，生活感不到快乐，害怕时更是精神不定，对身边的事物都有抵抗心理。作为朋友应如何帮助他，让大家笑起来，让他们都说我不怕，我委快乐。比如：老师向小朋友介绍班上来了两位小客人：开心娃娃和伤心娃娃，让小朋友选一个交朋友。小朋友第一个感觉肯定是选择开心娃娃做好朋友，因为和开心娃娃在一起大家都会很开心。这时我们可以引导小朋友想想，伤心娃娃为什么伤心？我们能不能帮助伤心娃？请小朋友帮帮他。小朋友们的兴趣就会补吸引到找伤心的原因身上来并引发了热烈的讨论。最后小朋友们在老师的指导下会找出原因，还能找到解决问题的方法，就是也和伤心娃娃做好朋友，伤心娃娃变开心了，小朋友也开心了，大家都笑了。害怕，也是小朋友要克服的一种不健康的心理，看医生怕，看到陌生人怕，爸爸、妈妈不在身边怕，一个人睡觉怕，总之好多大人生来好平常的事有小朋友看来都怕。克服这些首先我们要让孩子知道，生病了我们可以通过《小孔雀看病》的故事，让他们知道要看医生，吃了药病才能好。看到陌生人怕，都会孩子不要和陌生人说话，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西等等，自己一个人睡怕，让孩子知道，孩子已长大可以自己睡了，爸爸妈妈在家里，只不过是不和在同一个房里睡而已。

四、积极开展体育、文化锻炼，创建班级健康特色。

9.小班教育工作总结 篇九

自全市实施小班化教育试点工作以来，我县有六所学校列为市级试点单位。根据全市安排，我县试点工作逐步有序展开。我县学校数量较多，农村学校中自然小班较多，实施试点工作具备一定条件。为了更好地贯彻落实《全市中小学小班化教育实施方案的通知》精神，县教育局深入分析了全县学校发展的现状，提出了实施县级小班化教育试点的方案，除市级试点单位外又增加县级小班化教育试点单位，率先进行实验，形成以市县试点学校为主，点面结合，梯次推进的小班化教育实验布局。

二、我县积极优化措施，稳步推进小班化教育的实施

1、加大投入，优化县域小班化教学硬环境

为了加快教学现代化进程，做好小班化教育研究工作，县教育局多次召开试点单位调度会议，要求学校逐步改善学生的学习环境，扩展学生的活动空间，试点单位要适当投入一定资金，在试点年级教室内配置多媒体计算机、大屏幕等现代化教学设备，实现宽带上网。在教室中丰富班级文化，建立图书角、风采栏、特色活动栏。要求每个教室的环境布置实用且富有个性。

2、政策扶持，突出试点单位骨干教师群体的培养，加强小班化教育先进理念的学习与研讨

为更好地扶持试点单位做好小班化教育研究工作，县教育局给予各试点单位一定政策支持，尽可能优先配备现代化设备，优先安排骨干教师外出学习培训，优先安排试点单位教师参加课堂教学展示交流活动，同时要求学校优先安排骨干教师参加小班化教育实验研究工作。全县各单位分批赴大连学习的骨干教师达半数多。今年5月份，县教育局为推进县域小班化教育试点工作，组织了以试点单位校长、骨干教师为主的42人学习团队赴南京参加全国小班化教育研讨会。实验一校已经实现教师全员分批到大连西岗学习、培训。

3、全面动员，活动促进，积极创设全县小班化教育实施良好氛围

为在全县营造积极实施小班化教育的良好环境氛围，县教育局召开了全县动员会议，并组织校长调度会议，强化校长意识。要求县级试点校要大胆实验，勇于探索，总结经验，便于推广。组织动员各乡镇骨干队伍赴大连xx区、上海、南京等地进行学习考察活动。

县教育局组织了学习型校园创建活动，要求各单位认真学习先进教育理念，交流学习体会，浓厚教研氛围；教研室组织开展了学校课程建设特色展评活动、师生读书交流现场会，学生小制作、小发明风采展示活动，学生读书知识竞赛、汉字听写大赛等活动等。

4、开展县域小班化教学观摩展示活动，推进小班化教育研究进程

为了进一步开展小班化课堂教学的实验活动，我们先后在实验一校等单位组织开展了课堂教学研讨、小班化教育综合展示、同课异构等活动。各试点单位实验教师参加交流研讨，互相学习促进，县教研室参与研讨并确定了小班化的教学目标：

（1）以学生为中心，兼顾学生的个体差异，因材施教；

（2）突出师生互动，以取得最佳教育效能；

（3）教学设计多元化，重视学生个体积极性，积极开发学生潜能。

县教研室也组织了两次小班化教育研讨交流会，各试点单位集中进行了实验阶段总结与反思，促进了实验的稳步实施。

5、实施课题化管理。成立全县小班化教育课题组，鼓励学校、教师申报子课题，通过课题的引领，充分调动广大教师的积极性，引导教师积极参与到小班化教育的实践研究中来。分段实施课题研讨交流评选活动。全县小班化教育实验课题有33项被确定为市重点课题。

三、小班化教育试点工作取得一定成效

1、学生个体差异得到尊重

小班化教育理念逐步运用，学生受教育的时间、条件得到改善。在空间上，教室空间增大，增加了师生间、生生间交往的频率，教师的照顾面明显扩大，有助于老师关注每一个学生的发展，而向全体；在形式上，小班教学采取各种教学形式，照顾到班级中学生之间的差异，教师在课堂上更好地体现了因材施教，公平对待每一个学生。

2、教育环境进一步优化

部分学校的环境布置焕然一新。有的班都有自己独特的班级名称，每个班名都有自己的意思，还有的在教室里布置了读书角、艺术作品展示区、富有个性的明星角、促进评价的学习园地等。班级文化氛围浓厚，效果好。

3、教学方法得以改进，有效教研逐步加强

各试点学校围绕小班化课堂进行了教学改革，实验教师依据小班化教育理念改进了教学方式，加强了小组学习、合作教学方式的研究和运用，全县高效和谐课堂建设活动扎实推进，校本教研活动突出小班化教育实验主题，有效性得以提高。

四、下一步试点工作打算

以深化教育领域综合改革为契机，以全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“市域整体推进小班化教育行动研究”为引领，深入推进县域小班化教育试点工作，逐步扩大小班化教育试点范围，不断深化小班化教育教学改革，加快教师专业成长步伐，让学生充分享受各种教育资源，增加接受优质教育的机会，促进他们全面而富有个性的发展，全面提升小班化教育内涵品质。

（一）深入推进小班化教育试点工作

1、深化小班化教育教学改革。加强小班化教育理念研究，推进教育教学观念转变。进一步发挥小班化教育优势，以课堂教学为核心，改革课堂教学组织形式和教学方式，建设以学习者为中心的和谐高效课堂。推进课程改革，加强课程建设和整合，提高课程实施水平。以“减负提质增效”为目标，积极推行自主作业，分层作业，深化作业改革。深入实施“一校一品”特色发展项目，突出学校办学特色。加强小班化教育教学评价研究，探索建立科学的课堂观察与教学评价体系。

2、加强学校文化建设。各试点学校围绕小班化教育理念提炼学校文化内涵，突出学校文化特色，完善学校文化体系。科学规划校园文化布局，加强校园文化和班级文化的统筹设计和管理，创设具有浓厚人文精神的小班化教育精致环境。

3、促进教育交流合作。加强县域内小班化教育交流与培训，举办小班化教育论坛，组织小班化教育现场观摩活动，开展形式多样的小班化教育教研活动，促进试点学校相互学习，共同发展。适时召开小班化教育试点工作现场会，总结小班化教育试点工作，为小班化教育的进一步推广普及提供经验支持。

（二）逐步扩大小班化教育试点范围

1、遴选确定县小班化教育试点学校。认真总结市、县第一批小班化教育试点工作经验，科学配置教育资源，积极稳妥扩大小班化教育试点范围并深化小班化教育实验。

2、制定小班化教育发展规划。建立以市县试点学校为主，点面结合，梯次推进的小班化教育实验机制。各单位要进一步明确小班化教育发展的时间表、路线图，研究制定各单位小班化教育行动计划（20xx—20xx年三年），完善相关配套政策措施，有计划推进小班化教育实施。

（三）着力推进小班化教育保障机制建设

探索建立小班化教育发展保障机制。积极争取资金，支持小班化教育发展。推进教育人事制度改革，建立更加灵活的教师交流和补充机制，努力优化师资配置。加快义务教育学校建设步伐，统筹配置义务教育资源，提高现有教育资源的使用效率。继续加大小班化教育培训力度，不断提高教师小班化教育理论素养和实践能力。

（四）积极开展小班化教育课题研究

积极开展小班化教育课题研究。组织实施国家教育科学“十二五”规划教育部重点课题“市域整体推进小班化教育行动研究”的相关子课题研究，加强课题管理，组织实施好县域推进小班化教育行动实践课题研究，动员鼓励教科研工作者和广大一线教师深入开展问题导向的行动研究，重视课题研究成果的整理、积累和推广，按时完成相关课题研究任务，确保取得阶段性成果，20xx年底结题并高质量通过课题鉴定。

（五）大力开展小班化教育专题推进活动

积极组织开展小班化教育专题推进活动。结合实际，努力创设全县良好的小班化教育舆论氛围，并大力开展有效的小班化教育专题活动，逐步深入推进、拓展小班化教育实验工作。重点组织开展小班化教育专题理论学习、经验交流、课堂研讨、优质课评选、论文评比等活动。引导各单位总结、提炼、宣传小班化教育发展动态和经验，争取形成有价值的小班化教育理论和实践研究成果。

★ 小班幼儿教师教学教育工作总结精选

★ 小班教育的工作总结

★ 小班教学工作总结

★ 小班总结教育教学方面

★ 教育教学工作总结

★ 教育教学工作总结

★ 工作总结教育教学

★ [转]幼儿园工作总结

★ 幼儿园小班教学工作总结

10.小班语言领域教案 篇十

活动目标

1．学会安静地倾听故事并理解故事内容。2．学习表演故事中某一角色的动作、语言。

3．学习词汇“笑眯眯”和短句“高高兴兴上幼儿园”。活动准备

1．教学挂图。

2．小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。活动过程

1．教师有表情地讲述故事，引发幼儿的兴趣。

介绍故事名称，引导幼儿学说：高高兴兴上幼儿园。

借助教学挂图讲述故事。讲述过程中，教师可引导幼儿观察小动物的表情，学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。

2．教师用手偶表演故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师边操作手偶边表演故事《高高兴兴上幼儿园》，在讲故事的过程中提问，注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高高兴兴上幼儿园”。

教师：谁起得特别早去上幼儿园?他的心情怎样? 教师：小兔子先碰见了谁?然后他们又碰见了谁?他们怎么去的幼儿园? 教师：小兔子是怎么上幼儿园？他脸上有什么表情?小鸭子是怎么走过来的? 他脸上有什么表情?小猫是怎么上幼儿园的?他脸上有什么表情? 3．鼓励幼儿用动作表演故事，体验角色的动作和语言。

教师：如果你是小兔子，你会怎么上幼儿园?请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗? 教师：如果你是小鸭子，你该怎么上幼儿园?请你学一学小鸭子好吗? 教师：如果你是小花猫，你该怎么上幼儿园?我们一起学一学小花猫好吗? 请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园的样子。4．教师与幼儿共同表演故事。

教师再次有感情地朗读故事。

幼儿随着教师的朗读在故事的相应情节模仿动物的叫声、动作和表情。

好朋友(听说游戏)活动目标

1．学习边念儿歌边玩手指游戏。2．理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。3．体验与小朋友一起游戏的快乐。活动准备

1．准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。

2．活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿熟悉儿歌内容。3．根据儿歌内容，与配班教师排练好动作，并制作好动作示范图。活动过程

1．请教师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的照片。：

请幼儿看一看小朋友在幼儿园游戏的照片。

教师：照片里有谁?他们在干什么?谁是你的好朋友? 2．教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。

说到“金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头”时，主班教师和配班教师分别伸出左手和右手的小指动一动。

说到“结结实实勾一勾，勾一勾，点一点”时，两位教师把小指互相勾一勾，点 一点。说到“一起唱歌又跳舞，我们都是好朋友”时，两位教师互相拉手，拍手。

3．教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。

教师边说儿歌边做动作，配班教师出示相应示范图，幼儿尝试边说儿歌边做动作。两个幼儿一组，说儿歌玩游戏。鼓励幼儿互换好朋友，边说儿歌边玩游戏。

小铃铛(文学活动)活动目标

1．能认真倾听故事，感翘故事的情节变化。2．学习故事中的对话，丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。3．愿意与同伴一起分享玩具。活动准备

1．漂亮的小铃铛若干。

2．小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。活动过程

1．引导幼儿分组玩铃铛，引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的外形、声音。

每请幼儿观察、触摸、玩铃铛，帮助幼儿理解新词“圆溜溜”。教师还可以请幼儿说一说还有什么东西是圆溜溜的。

请幼儿在太阳光下照一照铃铛，引导幼儿观察小铃铛是“亮晶晶”的。

请幼儿摇一摇铃铛，倾听并说出铃铛发出的清脆声音“丁零丁零”。2．利用木偶或图片讲述故事。

学出示戴着铃铛的小花猫木偶，告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛的原因，引出故事名称。

教师讲述故事，同时配以动作和表情，帮助幼儿理解词汇和故事内容。如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时，将相应的木偶取出或将图片拿出来；讲到小动物们来救小花猫时，教师做出伸手使劲拉的动作；讲到小花猫难为情时，教师做出低头不好意思的样子，并用难为情的语气讲述，引导幼儿感受小花猫的心理变化。

3．通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师：小花猫为什么喜欢小铃铛?谁来向小花猫借铃铛戴了?小花猫是怎么做的?小花猫掉到河里以后，小动物们是怎么做的?幼儿回答问题时，教师依次出示木偶，然后带领幼儿重复故事中的对话。

教师：小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头?后来，小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了?引导幼儿理解故事的中心内容：有了好玩具要和大家一起玩。

教师：你有好玩的玩具，愿意和别人一起玩吗?你这样做过吗?你是怎么做的? 4．带领幼儿一起讲故事，鼓励幼儿参与讲述和表演。

毒教师边操作木偶边讲故事，提示幼儿跟说故事中的对话语言，并用动作表现出来。

小蚂蚁真有趣(听说游戏)活动目标

1．学习有节奏地朗诵儿歌，发准q(趣)、x(小须须、消息)的音。2．理解儿歌内容，尝试仿编动作表演儿歌。3．体验集体游戏的快乐。活动准备

1．活动前，带领幼儿观察蚂蚁的活动。

2．活动前，教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。3．教学挂图。活动过程

1.出示教学挂图，引出活动主题。

教师分别出示挂图(一)和(二)，引导幼儿观察。

教师：图上画的是谁?他们在干什么? 2．教师讲述小蚂蚁的故事，幼儿欣赏。

教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的故事，帮助幼儿理解儿歌内容。3．教师朗诵儿歌，通过提问引导幼儿进一步理解JL歌内容。

教师有节奏地朗诵儿歌，幼儿欣赏。

教师根据儿歌内容提问：小蚂蚁见面后会怎么做?它们互相碰碰小须须是在干什么?小蚂蚁排队走，去做什么事? 4．带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。

带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌，如：小蚂蚁，真(有趣)，见面碰碰(小须须)。你(碰)我，我(碰)你，报告一个(好消息)。排队走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗诵过程中注意提醒幼儿读准q、x的音：小蚂蚁，真——?(有趣)见面碰碰什么?(小须须)它们在报告什么?(好消息)请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。、5．教师与幼儿一起表演儿歌。”

教师和幼儿共同为儿歌编动作。

教师和幼儿边说儿歌边表演。

小鸭子找朋友(文学活动)活动目标

1．认真倾听故事，理解故事内容。2．学习故事中的对话语言。活动准备

1．小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。2．小鸭子、小兔、小鸟和小龟头饰若干。

3．事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。4．根据幼儿用书自制幻灯片。活动过程

1．通过提问引发幼儿活动兴趣。

教师：小朋友知道小鸭子会做什么吗?(如会游泳、捉鱼等)请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。

教师：如果小鸭子自己去游泳，没有朋友一起玩，他会开心吗?他应该怎么

办呢? 2．教师讲述故事，幼儿欣赏。

教师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地讲述故事。

3.围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。

教师：开始时小鸭子为什么会难受?小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么?小兔、小鸟和小龟都说了什么? 教师：最后谁和小鸭子一起去游泳了? 教师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳? 4.第二次讲述故事，引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。

教师第二次完整讲述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话，如：小鸭子说：“你能和我一起游泳吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的 朋友吧!”

教师：当小鸭子问“你能和我一起游泳吗?”时，小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗?他们都是怎样回答的?引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话(小兔和小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!’’小龟说： ‘‘好啊!我和你一起玩!教师扮演小鸭子，幼儿扮演小兔、小鸟和小龟，重复角色对话。5．故事表演。

请幼儿分别戴上不同小动物的头饰，角色。体表演故事，几个小朋友可同时扮演一个

咱俩一块玩(讲述活动)活动目标

1.能根据已有生活经验想象图片中发生的事件。2．能用2—3句话讲述画面内容。3．学习关心、帮助同伴的方法。活动准备

教学挂图。活动过程 ‘

1．引导幼儿了解挂图中的主要人物、场景和发生的事件。

教师指着挂图(一)请幼儿观察，向幼儿提问：你在图上看到了什么? 教师指着挂图(一)进一步提问：图中的小男孩在千什么?他怎么了? 教师指着挂图(二)提问：这个小男孩在干什么?他高兴吗?为什么? 2．和幼儿一起连贯地讲述画面内容。

请几个幼儿讲给大家听，教师通过复述幼儿的话展示不同的讲述方法。

教师根据画面讲述一个完整的故事。

幼儿分组讲述画面内容，教师巡回进行指导。

3．引导幼儿依据生活经验讨论小朋友相互关心和相互帮助的方法。

教师：如果你玩玩具时，看到有一个小朋友哭得很伤心，你会怎么做?你会对他说些什么?

扁扁嘴和尖尖嘴(早期阅读)活动目标

1．知道一页一页翻看图画书。

2．初步尝试根据画面讲述故事内容。3．理解故事内容。感受朋友在一起的快乐。活动准备

1.图画书《扁扁嘴和尖尖嘴》

2．教师或家长带幼儿喂养过小鸡、小鸭、小鹅或观察过三种动物。3．小鸡、小鸭、小鹅的图片。4．教学大书《扁扁嘴和尖尖嘴》。活动过程

1．引导幼儿认识小鸡、小鸭、小鹅的嘴部特征，引发幼儿阅读兴趣。

教师：前几天，我们在饲养角养了一些小鸡、小鸭、小鹅，小朋友说说，它们长得有什么不一样?举出示小鸡、小鸭、小鹅图片，请幼儿猜猜每张图上的小动物的名称及嘴的特征。

2．出示教学大书，讲述故事名

带幼儿观察书的封面和扉页，猜测故事名称或书里讲的是谁的事情。

带领幼儿逐页观察画面，根据每页画面内容提问，引导幼儿观察画面中的角色及活动。如观察第2—3页，问幼儿：谁来了(鹅哥哥)?他正在干什么(引导幼儿观察鹅的表情与动作)? 引导幼儿观察并描述画面内容后，教师将画面中的文字念给幼儿听。如观察完第2—3页，教师说“鹅哥哥想找一个伙伴做朋友”，然后通过设问引发幼儿对下一页画的观察兴趣，如“看看谁来了”。

3．指导幼儿完整阅读图画书?《扁扁嘴与尖尖嘴》o 请幼儿观察图画书封面，教师指念书名。

教师带领幼儿一页一页翻看图画书。教师讲述书上的文字，幼儿观察画面。

完整阅读图画书后，教师任意念出某页的文字，请幼儿将书翻到相关画面。4．通过讨论帮助幼儿理解、复述故事内容a 教师：小鸡想和鹅哥哥做好朋友?鹅哥哥是怎么说的?可再次引导幼儿观察书中鹅哥哥的表情和动作。

教师：小鸭子想和鹅哥哥做朋友，鹅哥哥愿意吗?(观察相应画面)他是怎么说的? 教师：后来小鸡和小鸭怎么样了?他们是怎样做好朋友的? 教师：鹅哥哥为什么又来找小鸭和小鸡玩?鹅哥哥和小鸡(小鸭)一起游戏时快乐吗? 幼儿探索阅读。

七彩象(文学活动)1．感知故事情节的趣味性和语言的重复性。2．学说故事中的重复句“我要给你洗衣裳”“顾不上，顾不上，××等我去帮忙”，丰富词汇“漆”“洗”等。

3．愿意像小象一样帮助其他小朋友。活动准备 1．自制的立体小象(用厚纸板或薄木板做成正面为小白象，反面为七彩象)。2．教学挂图。

3．油漆刷及小象、小猫、小狗、小兔的头饰若干。活动过程

1．出示教具，引发幼儿的学习兴趣。

教师边出示立体小象(正面)边说：我是小白象，是个油漆匠，变成一头七彩象

(快速翻到反面)。

教师：请小朋友猜一猜，小白象是怎样变成七彩象的? 2．教师根据挂图内容讲述故事。同时用动作进行表演。?帮助幼儿理解故事内容。

教师出示挂图(一)，讲述故事第一段。讲到“帮助小狗漆门窗”时，教师做刷油漆的动作，强调“漆”这个字，引导幼儿学说：门窗漆成天蓝色。当讲到“我 要给你洗衣裳”时，教师用手做搓衣服的动作，引导幼儿学说句子：我要给你洗 衣裳，并学说“洗”。当讲到“顾不上，顾不上”时，教师语气要加快、加重并 做出摇手和跑的动作，引导幼儿学说句子：顾不上，顾不上，××等我去帮忙。教师：你们猜一猜小象还会去谁家帮忙?会用什么颜色的油漆?小动物会对小象说什么?小象会说什么? 教师讲述故事第二、三段。教师出示挂图(二)，提问：小象变成了什么?其他小动物在说什么?待幼儿回答后，教师讲述第四段。教师完整地讲述故事。3．幼儿表演故事。

请幼儿自选头饰扮演小象、小猫、小狗、小兔，分角色表演故事中的人物对话。交换角色再次表演。4．谈话活动。

教师：小白象变成了小花象，为什么大家都说他真漂亮呢?引导幼儿学习小白象，热心帮助小朋友。

教师：你愿意帮助小朋友做什么事呢?

10吹泡泡(听说游戏)／1 固活动目标

1·理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。2．体验吹泡泡的乐趣。3·练习“泡”“笑”和“飘”等字的发音。毯活动准备

l·吹泡泡用具，如肥皂水、塑料瓶、吸管等。2．绘画纸和彩色笔，每人1份。活动过程

1．和幼儿一起吹泡泡，体验吹泡泡的快乐。

{{e和幼儿一起吹泡泡，鼓励幼儿对着泡泡照一照、笑一笑，跟教师学说“吹泡泡，吹泡泡，泡泡映着脸儿笑”。

毒带着幼儿数一数吹的泡泡，一边数一边说“一、二、三、四、五、六、七”。

带引导幼儿看泡泡的颜色和在空中的飘动情况，学说“五彩泡泡”和“五彩泡泡满

天飘”。

2．教师朗诵儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。

毒讲到“吹泡泡，吹泡泡”时，教师画出泡泡，请幼儿看着教师的嘴唇，学发音

“泡”。

粜讲到“泡泡映着脸儿笑”时，教师做双手食指指向脸微笑的动作，请幼儿学发音

“笑”。

岽讲到“一、二、三、四、五、六、七”时，教师指一个泡泡数一下。

毒讲到“五彩泡泡满天飘”时，教师带领幼儿说一说泡泡的颜色，如红色、蓝色、粉色、绿色等，请幼儿学说发音“飘”。． 3．弓l导幼儿说儿歌，画泡泡。

警幼儿跟随教师朗读儿歌。

每鼓励幼儿将在室外吹的泡泡画出来，边画泡泡边说儿歌。，‘|、我们的小书(早期阅读)渊活动目标

1．尝试共同制作图书。

2．喜欢阅读共同制作的图书。

3．愿意在集体面前讲自己的绘画作品，并注意倾听别人的讲话内容。魁活动准备

1．活动前组织幼儿进行主题绘画，如“我喜欢的水果”。教师将幼儿的作品收集保 存好。

2．绘画用具、订书机，与幼儿绘画作品大小一致的白纸1 2张。固活动过程

1≯通过谈话，弓I发幼儿阅读的兴趣。

带教师：前几天，我们班每个小朋友都画了一幅画，请小朋友想一想，你画的是

什么? 2．带领幼儿阿读绘画作品。

率教师分别出示部分幼儿的作品，提问：上面画的是什么?鼓励其他幼儿猜测画面

的内容。

毋教师：这是谁画的?画的是什么?请每幅画的作者说出自己绘画的内容。鬻教师复述幼儿讲述的内容，并带幼儿一起说一句话：××最喜欢的水果是××。3．和幼儿一起集体制作一本，J～书。

韶教师：小朋友想一想，怎样把你们画的画儿做成一本书呢?引导幼儿想出订在一

起、加上封面等方法。

书将幼儿的绘画作品装订成册，然后在最前面加上一个空白页，作为封面。帝和幼儿一起讨论封面上需要写的文字。教师可引导幼儿：这本书说的是什么?这

是谁画的书?在讨论的基础上写上“最喜欢的水果”和“××班”等字样。4一共同阅读集体制作的图书。

鬻带幼儿一起阅读封面上的文字，教师提问：这本书的名字是什么?这本书的作者

是谁? 书带领大家一页一页翻看共同制作的小书，和幼儿一起说出“x×最喜欢的水果是

××”。小毛毛照镜子(文学活动)蠢i活动目标

1．认真倾听故事，理解故事内容。

2．尝试说一句话：××(谁)××(干什么)，大镜子里的×x也××。3．体验与他人分享的快乐。

一∥

罄活动准备

1．幼儿已经有照镜子的经验。2．1面大镜子。蝴活动过程

1．出示镜子，弓I出活动主题。

攀教师指着镜子提问：小朋友知道这是什么吗? 2．。讲述故事《小毛毛照镜子》，一通过提问帮助幼儿理解故事内容。

荣教师完整地讲述一遍故事。

每教师：小毛毛做了什么动作?镜子中的小毛毛做了什么? 攀引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连

连摇耆小脑袋。小毛毛吃者舌髁架，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他

甜果果，他也会送给你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果杲送过去，大镜子里的小毛

毛也把甜果果慢慢地送过来。

豢教师：为什么两个甜果果慢慢地碰到了一起后，两个小毛毛都笑了?引导幼儿懂

得，有了好东西要和别人分享，这样大家都会快乐。

3．引导幼儿玩“照镜子”游戏，尝试用故事中的句式说一句话。

肇教师示范照镜子，说一句话，如“×老师笑，大镜子里的×老师也笑”。

皋请部分幼儿分别上前照镜子并做任意动作，然后说一句话，如“××刷牙，镜子

里的××也刷牙”。

每教师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。片片飞来像蝴蝶(文学活动)鼯i活动目标

1．理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。2．感受儿歌中描写的秋天的美丽景象。，—旷 i磐活动准备

1．已经带幼儿到室外观察过秋风吹下树叶的情景。2．和幼儿一起收集各种颜色和形状的树叶。3．教学挂图。i茜驾活动过程

1．利用教学挂图，引导幼儿感知、理解儿歌内容。

牵引导幼儿观察挂图，感受图片表现的秋风吹，树叶摇动的景象，可问幼儿：地上

为什么有这么多树叶呀?引导幼儿理解并学说“秋风吹，树枝摇”。

零出示收集到的树叶，请幼儿说说树叶的颜色，学说“红树叶，黄树叶”。

鬻带领幼儿抛撒树叶，引导幼儿观察并说出飘落的树叶像什么，学说“片片飞来像

蝴蝶”。

2．教师用树叶和形体动作示范朗诵儿歌。

舞讲到“秋风吹”时，双手拢嘴做吹的动作。

鬻讲到“树枝摇”时，双臂在头上摆动做摇的动作。

率讲到“红叶黄叶往下掉”时，双手从头上向下摆动。l巢讲到‘‘红树叶，黄树叶’’时，教师一只手拿红色树叶，另一只手拿黄色树叶分别

展示给幼儿。

鬻讲到“片片飞来像蝴蝶”时，做蝴蝶飞的动作。3．带领幼儿朗诵、表演儿歌。

攀带领幼儿一起朗诵儿歌。罐鼓励幼儿边做动作边朗诵儿歌。ij：ij活动建议

14恐龙的牙齿(文学活动)斓活动目标

1．理解故事内容，感受朋友间互相关心的快乐。

2．学说象声词“咔啦、咔啦”和短句“请你把我的„„咬开”。锹活动准备

1．自制1张大的恐龙图片。

2．自制松树林、椰树林、核桃树林背景图，上面挂好松子、椰子和核桃(可以是

实物或图片)。

3．幼儿已认识松子、核桃和椰子。4．根据幼儿用书自制幻灯片。《面鸥活动过程

1．出示恐龙图片，引出故事。

每教师：图片上画的是谁?它的身体是什么样的?牙齿是什么样的?引导幼儿感受

恐龙高大的身体和大大的牙齿。

零教师：有一个叫卡卡的恐龙，经常帮助好朋友。今天，老师就给小朋友讲讲卡卡

的故事。

2．讲述故事，幼儿欣赏。

韶教师手拿几个动物的玩具或图片引导幼儿逐页观看幻灯片，完整讲述故事。搴当讲到卡卡用牙齿咬各种东西发出的“咔啦、咔啦”声时，教师可加上表情和嘴

的动作，以帮助幼儿理解是牙齿咬东西时发出的声音。

鬻请幼儿跟随教师模仿卡卡咬东西时发出的“咔啦、咔啦”的声音。3．围绕故事内容讨论，加深对故事的理解蠢 笨教师完整地讲述一遍故事。

妊教师：小松鼠、小猴、小猫遇到了什么困难?它们都说了什么?卡卡用什么帮助

小动物解决了困难?发出什么样的声音? 牵教师：小松鼠、小猴、小猫为什么给卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么? 瘩教师：你喜欢卡卡的牙齿吗?为什么? 4．分角色故事表演。

零将松树林、椰树林、核桃树林三个场景放在活动室不同地方，并在树林上挂好松

子、椰子、核桃。

攀教师扮演恐龙，带领幼儿到三个不同场景中，请幼儿将树上的物品摘下来并模仿

故事中的语言“请你把我的„„咬开”，然后将其递给恐龙。

毒扮演恐龙的教师依次模仿咬开食物，并发出“咔啦、咔啦”的声音。5-和幼儿一起阅读幼儿用书’理解故事。袅带领幼儿重新回到座位，指导幼儿将幼儿用书翻到“恐龙的牙齿”的页画，教师

讲述每一画面的内容，引导幼儿边欣赏故事边观察画面。教师：卡卡的蛋糕上面

有什么?这个蛋糕和别的蛋糕有什么不一样? 哥e教师：为什么卡卡说这是最好吃的蛋糕? 小刺猬理发(文学活动)／—1 翮活动目标

1．理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。2．愿意讲卫生、爱清洁。慰活动准备。

1．玩具剪刀，玩具长头发娃娃(故意把娃娃头发弄乱)。2．教学挂图。{瞄活动过程

1．引导幼儿认识儿歌中的角色。

奉出示头发像小刺猬一样的玩具娃娃，提问：这是谁呀?他的头发为什么这么乱，像什么呀? 采出示小剪刀，问幼儿：这是什么?它有什么用? 2．引导幼儿观察挂图，以情境游戏的方式讲述儿歌内容。

拳教师出示挂图(一)，重点引导幼儿观察挂图中的环境和“小刺猬”的头发，可 问幼儿：这是什么地方?谁坐在椅子上?他正在干什么? ； 皋教师当理发师，一边做给娃娃理发的动作一边朗诵儿歌：“小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”

礴e教师引导幼儿观察挂图(二)，问：“小刺猬”理完发，变成什么样了? 每教师继续朗读儿歌，说到“理完头发瞧瞧他”时，教师做歪头仔细瞧娃娃的动

作。说到“不是小刺猬，是个小娃娃”时，教师做出惊讶和高兴的表情，一边

拍手一边说：哦!小刺猬变成了一个漂亮的小娃娃1 3．引导幼儿进一步理解儿歌内容。毒教师带领幼儿完整朗诵儿歌。

鬻教师：为什么说没理发的小娃娃像小刺猬呢? 帝教师：小朋友头发长了还应该怎么办?怎样才能做一个漂亮的好娃娃?引导幼儿

理解应该勤理发、讲卫生，做个漂亮娃娃。4．引导幼儿以游戏的形式朗诵儿歌。蓬e带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。

誊请幼儿当理发师，边玩游戏边朗诵儿歌。小剪刀(文学活动)／一1 矧活动目标

1．学习分角色表演儿歌，体验儿歌的有趣。2．愿意养成勤剪指甲的习惯。锹活动准备

1．活动前丰富幼儿有关动物的知识，了解各种小动物脚爪的特点和功用以及小动

物的生活习性等。

2．玩具小剪刀、布娃娃，小猫、小鸡头饰若干。《谶活动过程

1．请幼儿欣赏JL歌表演’完整地感知JL歌内容。弗教师完整地朗读儿歌。

每根据儿歌内容边朗诵边表演，如当念到“我要留着它，好把老鼠抓”时，教师学

小猫做抓老鼠的动作；念到‘‘我要留着它，捉虫把土扒”时，教师学小鸡做扒土

的动作。

2．通过提问帮助幼儿回忆、理解儿歌内容。

誊教师：小猫为什么不剪指甲? 每教师：小鸡为什么不剪指甲? 每教师：小朋友为什么要剪指甲?小剪刀把小朋友的指甲剪成什么样了? 3．引导幼儿有节奏地朗读lJL歌并表演0 晕幼儿跟着教师有节奏地朗读儿歌。

带@JL自愿选择角色，分别戴上小猫和小鸡的头饰，教师扮演理发师，共同表演

儿歌。

拳幼儿和教师一起边做动作边表演，学说儿歌里的对话。7 甜甜的手掌(早期阅读)，—一7 灞活动目标

1．会一页一页翻看图画书。

2．能用自己的语言讲述画面内容。3．感受故事的有趣，学说“甜甜的”。，—旷

波，活动准备

1．完整的苹果、甜橙各1个；切成小块的苹果、甜橙若干，放在干净的盘子里。

2．图画书《甜甜的手掌》，幼儿人手1册。3．教学大书《甜甜的手掌》。

4．幼儿初步了解动物冬眠的特点。活动过程

1．品尝苹果和甜橙，引出活动。

带教师出示苹果和甜橙，请幼儿说出名称。、辩给每个幼儿一小块苹果和甜橙，让幼儿闻一闻、尝一尝，然后说说是什么味

道的。

牵教师：今天老师给小朋友带来了一本书，就是讲苹果和甜橙甜甜的味道的，小朋

友想不想看? ‘2．幼儿阅读图画书，感受翻页的乐趣。

誊发给每个幼儿一册图画书《甜甜的手掌》，让幼儿自己阅读。

滞教师观察了解幼儿能否一页一页翻看图书，发现不会一页一页看书的幼儿，教师

可给予指导。‘

带幼儿阅读结束后，教师首先对幼儿的阅读给予肯定，强化一页一页看书的方法。

3．带领幼儿湃读图书’讲述画面内容。‘

拳教师：刚才小朋友自己已经看过一遍图书，谁告诉老师，这本书讲的是谁的故

事?书里还有什么? 粜出示教学大书，通过提问引导幼儿观察和讲述，如：画面里有谁，他在干什么? 你是怎么看出来的? 毒幼儿讲述后，教师将画面中的文字念给幼儿听，加深幼儿对画面内容的理解。

4．和j_用教学大书带领幼儿完整阅读图书。

擞请幼儿观察图画书封面，教师指念书名。

毒教师逐页讲述每一页的内容，幼儿观察画面。

采教师讲述过程中，请幼儿学习表演两只小熊的动作并重复他们的语言。5．引导幼儿讨论图书中的部分内容lo 采观察教学大书第6—7页，问幼儿：小黑熊和小棕熊在想什么?(是苹果味好呢，还是甜橙味好呢)奉观察大书第16—17页，问幼儿：小黑熊和小棕熊是怎么睡觉的?(舔着甜甜的手

掌)辩教师：你觉得除了手掌是甜甜的以外，小黑熊和小棕熊还有哪里是甜甜的?(如

果幼儿说不出，教师可告诉幼儿：小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的)为什么? 引导幼儿理解两只小熊快乐的心情。j·r．1体验活动：÷甜甜的手掌d。

搴教师拿出切成小块的苹果和甜橙(分装在两个盘子里)，请相邻的每两个幼儿分

别用手攥攥苹果或甜橙，然后用餐巾纸将手擦干。

零相邻的两个幼儿头挨头互相闻闻对方的手掌。

事

18剪纸歌(听说游戏)／1 躯8活动目标 ．

1．学习边念儿歌边表演动作。

2．理解儿歌内容，尝试仿编新的儿歌。3 1感受与同伴一起游戏的快乐。罐活动准备

1．收集部分可供幼儿模仿动作和声音的动物、玩具、汽车等卡片，并将它们放在

活动室四周。

2．事先带领幼儿倾听过儿歌磁带，幼儿已熟悉儿歌内容。《面鹳活动过程 一 ’

。1．带领幼儿边说儿歌边表演。、毒带领幼儿集体重复儿歌内容。

洋带领幼儿念儿歌，重点学说象声词和动作。

2．引导幼儿边说JL歌边做动作，仿编新的儿歌。

鬻出示小兔的图片，一提问：小兔怎样走路呀?或小兔吃什么呀?教师根据幼儿的回

答说一句话，如“剪只小兔，跳跳跳”，然后做出相应的动作。

毒出示汽车的图片，引导幼儿和教师一起说一句话并做相应动作，如“剪辆汽车，嘀嘀嘀”，并做开汽车的动作。

每教师出示任意一张图片，幼儿自己拿出“小剪刀”，边剪边说儿歌，学说象声词

和动作。

3．组织幼儿玩“找卡片”游戏，一按儿歌句式说一句话。

牵和幼儿一起在活动室里找卡片，根据卡片上的内容说一句话并做相应动作。如找

到小鸡的卡片后，带幼儿做剪纸动作并说“剪只小鸡，叽叽叽”。

毒幼儿自己找卡片，找到后到教师面前说一句话并做相应动作。

书请幼儿在集体面前用自己找到的卡片仿编儿歌，经验分享。

日常活动(1)日常活动中，和幼儿一起玩‘‘阅读卡片’，“~-．T,llI”或c。运物”游

戏，lllJllllilIl ll~111~。(2)过渡环节引导幼儿玩一些与手有关的听 说游戏，锻炼@JLtl口语表达能力和手部肌肉的灵活件。够不着(文学活动)活动目标

L感受儿歌的趣味性，能够清楚地朗诵。2．区分“跳”“笑”的发音。冶动准备

L在自然角饲养小兔，摆放石榴，带领幼儿观察。：．幼儿用石榴卡片若干，数量多于幼儿数。舌动过程

li教师与幼儿一起回忆、交流看到的小兔，引出JL歌内容。}请幼儿说一说自己看见的小兔是什么样的，正在干什么?。教师讲述根据儿歌内容编好的《够不着》的故事，帮助幼儿理解儿歌。2·i朗诵儿歌《够不着》，j引导幼JL欣畿 e教师边朗诵，边根据儿歌内容做动作。

‘教师：小白兔想吃大石榴，它是怎么做的?你能学一学吗?树上石榴是什么样 的?它为什么要笑小白兔呢?小白兔最后吃到石榴了吗? ÷幼儿跟随教师朗诵儿歌。

3。通过玩游戏，带领幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。‘教师当石榴树，身上、手臂上挂满石榴卡片，幼儿当小白兔。说完儿歌后，幼儿学小兔跳，到教师身上摘石榴。朗诵中注意引导幼儿发准“跳”和“笑”的音。

在朗诵过程中，请幼儿自己添加动作，边朗诵边表演儿歌小冰兔(文学活动)／1 刺活动目标

1．理解故事内容，感受故事的有趣。2．知道帮助小冰兔粘上耳朵的方法。锹活动准备

1．活动前利用自然天气或冰箱，和孩子一起制作冰花，让孩子了解水结成冰和冰 的融化等现象。

2．根据幼儿用书自制幻灯片。活动过程

1．教师讲述故事，幼儿欣赏。

寨教师利用幻灯片逐页讲述故事，幼儿欣赏画画。2．根据画面内容提问，帮助幼儿理解故事内容10 举教师：小冰兔和朋友们在干什么?引导幼儿学说故事中的语言‘‘你来藏，我来

藏，跑来跑去真开心”。

毒教师：突然发生了什么事情?小冰兔为什么哭了? 零教师：小狗和小熊想出了什么办法帮助小冰兔?他们的办法有用吗?引导幼儿用

故事中的语言“粘不牢”“绑不住”回答。

粜教师：老爷爷想出了什么办法?小冰兔的耳朵怎么样了?引导幼儿学说。冻

上了”。

3．教师按照画面顺序完整地讲述故事。

零教师完整讲述故事，引导幼儿随着教师的讲述观察相应的画面。

每按照故事的发展顺序带幼儿一起讲述一遍故事。

4．弓I导幼儿讨论故事中帮助小冰兔装上耳朵的方法矗

晕教师：故事中的小冰兔是怎样装上耳朵的? 奉教师：小狗和小熊想出的办法为什么没有成功? 小雪花(文学活动)／——7 汹活动目标

1．愿意跟老师一起朗诵儿歌。2．感受冬天下雪时的美丽景象。

—∥

唆量活动准备

1．玩冰雪游戏或观看有关冰雪景象的录像。2．幼儿已经认识了冬天的一些特征。3．背景音乐。． 《西鹳活动过程

1．示范朗诵儿歌j 带教师配乐朗诵儿歌并做相应的动作，帮助幼儿理解儿歌内容，如讲到“我从天空

中轻轻地飞下”时，教师做飞翔的动作。2．。通过提问。i帮助幼儿理解儿歌内容。

零教师：小雪花在玻璃上沙沙响，好像在说话，它在说什么? 誊教师：小雪花是怎样落下来的? 鬻教师：小雪花告诉我们什么了? 3．教师与幼儿一起表演儿歌。

零教师带领幼儿边做动作边配乐朗诵儿歌。

攀分角色表演儿歌，教师表演儿歌的第一句，幼儿扮演小雪花，慢慢飘下，表演儿

歌的其余几句。都大了一岁(文学活动)／—了

鼯B活动目标

1·学习用自己熟悉的玩具替代儿歌内容并朗诵儿歌。2．感知新年来到了，体验成长的快乐。i蜓活动准备

布娃娃、小红帽各1个，幼儿人手1个玩具。j呜活动过程

t1．出示布娃娃，弓泼幼JL兴趣。教师示范朗诵JL歌j奢

索教师：新年就要到了，我们送给布娃娃什么礼物呢?(出示小红帽)我们送她一

顶小红帽吧。妊教师朗诵儿歌，边念边做相应动作，如讲到‘‘新年到，新年好”时，做拍手

动作。

i2．带领幼J卜起朗诵JL歌。? 零教师用布娃娃进行表演，带领幼儿一起朗诵儿歌。

撩朗诵一遍儿歌后，教师提问：为什么长大一岁了，不让大人抱?小朋友就要长大

一岁了，还让大人抱吗? 采继续与幼儿一起朗诵儿歌。；我喜欢冬天(谈话活动)； ／1 ：

渊活动目标 ． ：

1·愿意在集体面前说话，学习倾听别人谈话。； 2·能用简短的语言说出自己对冬天的感受。； 碜活动准备 i 搜集反映冬天特征和人们生活的图片、照片。： 霸活动过程 ； 一

j 1·弓l导幼JL观看主题墙上的照片_、图片，引i出潴主题。j 每教师：图片上的事发生在哪个季节? ；

书教师：你怎么知道这是冬季? ：

j2·引导幼JL谈论献冬天的生活经验。；

奉教师：你知道冬天是什么样的吗?你在冬天看到了什么?冬天里你穿什么衣服? ；

玩什么游戏? ： l 杀教师通过复述幼儿的话进行小结，如冬天很冷，在冬天可以看到冰和雪，人们穿 ；

上了厚厚的衣服，可以打雪仗、玩冰车等。i 3．通过提问’逐步拓展幼J慵§话范围。i j 肇教师：你喜欢冬天吗?为什么? ’ ：

11.幼儿园小班科学领域教学工作总结 篇十一

一、思想道德与家长进行了濒临沟通

向家长传扬幼儿园保教使命和科学育儿知识，进一步了解家长、社会对幼教使命的领会与相熟，共同幼儿园做好保教使命。在教诲讲授活动中，为幼儿创设良的机遇与条件，提供充实的操作材料。按照班上幼儿的年龄特性，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和放肆事物的特性与属性。在一日活动中，留意教给幼儿初浅的，复杂的生活知识阅历，培养幼儿独立从事成就的才能。

本人能自动参加政治学习，违犯苏息规律，连合同道，热爱小我私人，服从分配，对班级使命认真负责，在使命中勤勉求真、务实、求新。以自动真诚的心态去实现园里安排的各项使命。自动参加园内各项活动及年级组教研活动，做好各项使命，自动要求进步。兢兢业业，做到耐烦、爱心、公正、尊重的对待每一个孩子。

二、使命方面

让家长参与到我的使命中。在主题讲授活动中，我展开了开放日活动，让家长来园察看孩子，和孩子共同实现一项使命，这活动不仅能增进我与家长的接洽，而且还能让家长更领会我的使命。与尤其儿童的家长濒临接洽，使记录获得较好的成果，真正的帮手到幼儿。家长使命： 在一样往常生活中指导幼儿领会本人与小我私人的接洽，让幼儿晓得本人是小我私人中的一员，并乐于参加小我私人活动。教诲幼儿关切小我私人，关切同伴，礼貌待人。对幼儿进行道德教诲，使幼儿养成有道德、有愚笨、有礼貌的好孩子，并同家长濒临接洽，听取家长看法，跟据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起改正幼儿不良的习惯。小班科学育儿知识教诲使命：

使用微信、电话等多种方法进行访问。这使我更领会幼儿在家的状况，使我能有针对性地展开幼儿的讲授使命，而且还能促使我跟家长的相互相识，使接洽更濒临。

在讲授中我深知要退步讲授品质，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。本人动手打造讲授用图和讲授器具。领会幼儿原有的知识技术的品质，他们的兴趣、需要、方式、习惯、学习新知识可以碰到的困难，并采纳照应的办法。关切部门幼儿，重视个别教诲，使其保持绝对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿发生高兴的心绪，创造优良的课堂空气。自动的参加工开课和各种角逐活动。多看对业务有帮手的册本，不断扩宽知识面，为讲授模式注入新的生气心愿。

时候飞逝，转瞬间，一个重大而又充分的学期又过去了。回首这学期，忙碌而高兴的使命在我班两位老师的连合合作下，获得了较好的成绩。本学期我认真做好各项使命，自动实现园里布置的各项使命。下面我把这学期的使命做一个总结。在讲授中要从事好幼儿的主体地位及老师的主导地位，以多种方法指导幼儿有兴趣的参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。

总之本学期收获不小。在使命中我享受到收获的庆幸，也在使命中发觉一些存在的成就。在而后的使命中我应不断地学习新知识，勤勉退步思想及业务本质，大胆地创新讲授方式，学习老老师的讲授阅历。对幼儿加强德育教诲，加强幼儿特例教诲，重视幼儿本身才能的培养。并与家长濒临接洽，完立室园同步。与配班老师连合合作，共同确定教诲活动主题。

做很多多少数幼儿的家访使命，随时领会幼儿的成长状况，并制定了适宜的教诲办法，并记录家访状况。更好地做到故里同步教诲。