小学语文16课文目录

小学语文16课文目录（14篇）

1.小学语文16课文目录 篇一

小学语文人教版第三册课文目录

识字1

植物妈妈有办法

识字2

一分钟

我的想法

北京

语文园地三

坐井观天

风娃娃

识字5

纸船和风筝

合作

假如

语文园地六

红领巾真好

父亲和鸟

识字8

太空生活趣事多

语文园地八

秋天

鸡妈妈的新房子找春天

小鹿的玫瑰花

雷锋叔叔，你在哪里 语文园地二

难忘的泼水节

动手做做看

充气雨衣

雷雨

语文园地五

三个儿子

玲玲的画

丑小鸭秋天的图画黄山奇石古诗两首语文园地一一株紫丁香我选我难忘的一天语文园地二识字3欢庆我们成功了看雪我们去旅游识字4我要的是葫芦小柳树和小枣树酸的和甜的语文园地四称赞蓝色的树叶从现在开始语文园地五识字6窗前的气球日记两则古诗两首我想这样做识字7清澈的湖水浅水洼里的小鱼语文园地七保护有益的小动物我是什么回声活化石农业的变化真大有趣的动物植物四季的脚步三只白鹤小鸟和牵牛花骆驼和羊小学语文人教版第四册课文目录古诗两首芛芽儿语文园地一泉水我不是最弱小的卡罗尔和她的小猫日月潭葡萄沟北京亮起来了语文园地三邮票齿孔的故事画风语文园地四古诗两首最大的“书”要是你在野外迷了路 画家和牧童我为你骄傲玩具柜台前的孩子语文园地六蜜蜂引路寓言两则语文园地七数星星的孩子

语文园地八特别的作业

春的消息看浪花

一次有趣的观察精彩的马戏

小学语文人教版第五册课文目录

我们的民族小学槐乡的孩子小摄影师语文园地二秋天的雨花钟找骆驼盘古开天地语文园地五美丽的小兴安岭矛和盾的集合狮子和鹿一次成功的实验语文园地七五花山

字典公公家里的争吵

金色的草地语文园地一奇怪的大石头古诗两首听听，秋的声音蜜蜂语文园地四赵州桥古诗两首东方之珠科利亚的木匣语文园地七给予树不懂就要问六个矮儿子喜爱音乐的白鲸

爬天都峰灰雀我不能失信风筝语文园地三玩出了名堂孔子拜师一幅名扬中外的画富饶的西沙群岛语文园地六陶罐和铁罐掌声好汉查理做风车的故事神笔马良信箱

小学语文人教版第六册课文目录

燕子珍珠泉燕子专列语文园地二画杨桃和时间赛跑绝招

她是我的朋友语文园地五

我家跨上了“信息高速路”太阳是大家的中国国际救援队，真棒西门豹语文园地八

古诗两首语文园地一一个小村庄的故事寓言两则想别人没想到的检阅语文园地四七颗钻石太阳果园机器人一面五星红旗语文园地七女娲补天山城的雾

荷花翠鸟路旁的橡树惊弓之鸟语文园地三争吵可贵的沉默妈妈的账单月球之谜语文园地六卖木雕的少年古诗两首夸父追日我爱故乡的杨梅

妙不可言的位置

观潮火烧云题西林壁蟋蟀的住宅巨人的花园小木偶的故事白公鹅语文园地四秦兵马俑

黄鹤楼送孟浩然之广陵 跨越海峡的生命桥语文园地六乌塔

呼风唤雨的世纪飞船上的特殊乘客小青石仰望布达拉人造发光植物

观潮火烧云题西林壁蟋蟀的住宅巨人的花园小木偶的故事白公鹅语文园地四秦兵马俑

黄鹤楼送孟浩然之广陵 跨越海峡的生命桥语文园地六

手术台就是阵地

除三害

小学语文人教版第七册课文目录

雅鲁藏布大峡谷鸟的天堂语文园地一古诗两首游山西村

爬山虎的脚世界地图引出的发现语文园地二幸福是什么去年的树语文园地三白鹅猫母鸡长城颐和园语文园地五古诗两首送元二使安西搭石卡罗纳

给予是快乐的为中华之崛起而读书那片绿绿的爬山虎尺有所短 寸有所长语文园地七电脑住宅飞向蓝天的恐龙语文园地八五彩池麻雀迷人的张家界一个苹果

幻想家

小学语文人教版第七册课文目录

雅鲁藏布大峡谷鸟的天堂语文园地一古诗两首游山西村

爬山虎的脚世界地图引出的发现语文园地二幸福是什么去年的树语文园地三白鹅猫母鸡长城颐和园语文园地五古诗两首送元二使安西搭石卡罗纳

给予是快乐的为中华之崛起而读书

那片绿绿的爬山虎

乌塔

呼风唤雨的世纪飞船上的特殊乘客小青石仰望布达拉人造发光植物

窃读记我的“长生果”桂花雨松鼠钓鱼的启示珍珠鸟

地震中的父与子学会看病难忘的一课开国大典黄果树听瀑鞋匠的儿子木笛

草原

把铁路修到拉萨去祖父的园子杨氏之子打电话桥草船借箭走进信息世界人物描写一组

自己的花是让别人看的 彩色的非洲一件运动衫我们家的男子汉

尺有所短 寸有所长语文园地七电脑住宅飞向蓝天的恐龙语文园地八五彩池麻雀迷人的张家界一个苹果

幻想家

小学语文人教版第九册课文目录

小苗与大树的对话走遍天下书为侣古诗词三首梅花魂小桥流水人家鲸

新型玻璃

假如没有灰尘通往广场的路不止一条落花生遨游汉字王国有趣的汉字

慈母情深“精彩极了”和“糟糕透了”圆明园的毁灭狼牙山五壮士最后一分钟七律 长征青山处处埋忠骨毛主席在花山斗笠太空“清洁工”剥豆你一定会听见

百泉村

小学语文人教版第十册课文目录

丝绸之路白杨

古诗词三首冬阳 童年 骆驼队童年的发现儿童诗两首晏子使楚半截蜡烛再见了，亲人金色的鱼钩梦想的力量将相和景阳冈

猴王出世

信息传递改变着我们的生活利用信息，写简单的研究报告 刷子李金钱的魔力威尼斯的小艇与象共舞拉萨古城故事两则

丰碑

电子计算机与多媒体孔明智退司马懿

维也纳生活圆舞曲

2.小学语文16课文目录 篇二

一、略读的定义及应用意义

略读, 又称为快速浏览与快速阅读。略读, 是一种基本的阅读能力, 是指在阅读文章时, 通过对文章的快速阅读来了解文章的大概意思, 并通过略读文章细节来快速理解文章大意, 是一种有效的阅读技能。通过对文章的略读可较快的掌握文章的基本意思。

在生活中, 人们通过快速阅读报纸来获取想要知道的信息, 以此来节约时间。另外, 在工作时, 通过对工作文档的快速阅读与记忆可提高工作效率。在考试时, 可通过对卷子的略读, 了解卷子的考试内容以及考试重点, 从而提高解题能力。因此, 在阅读文章时, 培养一定的略读能力是至关重要的。

二、小学语文略读课堂教学的现状

在当今的小学语文课堂教学中, 往往出现两种教学误区:第一, 在对学生进行语文课文讲解时, 对文章的精读与略读不加区分, 按照统一的方式进行教学。第二, 将略读课文与选读课文进行等同定义。这就造成学生对于略读这一阅读能力的错误理解。这两种情况是教学中的极端, 一种是对于学生的过度看管, 另一种是对学生的过度放松。这两种情况的教学都不利于学生的全面发展。因此, 我们一定要转变传统的教学模式, 较为准确的理解略读的真正含义, 不断进行观摩与思考。有效的将略读这一阅读能力运用到小学语文课堂中去。

三、小学语文略读课文存在的问题

在如今的小学语文教学中, 小学语文略读方法在小学语文课堂上的运用还存在着一定的问题。下面, 就针对小学语文略读课文存在的问题进行分析与讨论。

1.教师对略读课文教学的认识有所偏差。虽然在现阶段老师对于新课改有一定的认识与了解, 但是, 对于略读课文这一教学方法还缺乏较为深刻的认识。老师往往以为略读课文等同于选读课文, 让学生自由的进行阅读, 这样就使学生失去了辨别是非的能力, 养成无论什么文章都略读的坏习惯。而略读课文是旨在培养学生的阅读兴趣, 提高学生的阅读技能, 掌握一定的阅读技巧, 从而提高学生的阅读能力。

2.教师缺乏正确的教学理论与教学指导。由于教师对略读课文的片面认识, 就造成了在语文课堂上对于学生的错误指导。在语文的授课课堂上, 当遇到略读课文时, 不知如何去教。虽然在教学之前, 老师有一定的心理、教学、教法课程的培训, 但是还缺乏一定的深入与研究。老师对于现代的教学理念缺乏认识与探索, 这就在一定程度上造成了老师的教学方法过于陈旧与枯燥, 与现代的教学理念不相符。从而降低学生的学习兴趣, 学生的语文阅读能力大大降低。

3.教师在略读课文的教学中存在惰性。新课标是否能够成功改革这与老师是分不开的。新课标的改革要求老师要花费大量的时间与精力研究新课标改革的内容。要不断探索改革理念与改革要求。不断创新与实践, 才能找到真正适合语文课堂的略读课文教学办法。

四、略读课文的改进措施

现代的略读课文教学一定要以学生为主体, 不断培养学生的自主阅读能力, 从而提高学生的阅读水平。因此, 要对略读课文这一教学方法不断改进与创新, 才能真正的提升学生的阅读水平。下面, 就针对略读课文的改进措施进行分析与研究。

1.更新教师教学理念。在语文的教学中, 一定要理解略读课文的真正含义, 转变传统的教学理念。对于语文课文的精读与略读加以区分。通过老师之间的集体备课与集体研讨的方法, 让老师不断的创新与实践略读课文的教学方法。

2.要以学生为主体, 进行全面教学。老师要掌握“以生为本”的这一教学关键点。要以学生为主体, 结合学生的自身发展特点, 有效的将略读课文这一教学方法运用到小学语文课堂。不仅要加强对学生理论知识的关注度, 还应注重培养学生的自主思考能力、自主阅读能力。观察学生在阅读过程中的情感, 针对不同的学生, 采取不同的略读课文办法。使每个学生的阅读能力可以得到有效提高。

3.丰富教学内容。略读课文的教学办法要求课堂要积极、活跃, 每个人都参与到课堂中去。因此, 老师要组织和调控丰富多彩的课堂活动。在课堂活动中, 让学生感受略读课文的魅力, 从而提高阅读水平。

五、总结

随着新课标的不断改革, 我们应加大在小学语文课堂上对略读课文这一教学方法的使用力度, 有效提高学生的自主阅读能力, 促进学生身心的全面发展。

参考文献

[1]倪媛娴.浅谈小学语文略读课文的教学[J].读与写 (教育教学刊) , 2014, 11 (3) :178, 186.

[2]鲍宗武, 黄华瑛.小学语文略读课文导学案教学研究[J].课程教育研究 (新教师教学) , 2015, (19) :9-9.

3.论小学语文略读课文教学 篇三

关键词： 小学语文 略读课文 教学方式

小学语文课文主要分为精度课文和略读课文两大类，由于略读课文并不作为考试的重点，因此，一些教师都不进行略读教学，随着我国教育事业的发展，越来越多的教师认识到略读的重要性。对小学语文略读课文教学方式的研究是非常有必要的，下面主要从小学语文略读教学中存在的问题的分析及进行小学语文略读课文教学的有效策略两个方面进行了具体的分析。

1.小学语文略读教学中存在问题的分析

1.1思想认识上的偏差

一些教师和家长认为小学语文略读只是在片面地对文章进行大致的理解，并不能深入地对文章整体的思想感情进行分析，然而这种理解方式只是片面的，这种理解方式只看到语文略读教学方式的一部分。例如：在精读《自己去吧》这篇课文时，学生会学到一些学习方法，阅读能力也会有所提高。在此基础上，学生可以把这些学到的方法及提高的能力运用到略读文章的过程中，进行阅读的延伸，多多阅读一些自己感兴趣的课外文章，这就是小学语文略读教学方式的目的，这种错误的认识严重影响语文略读教学方式。

1.2忽视学生独立阅读能力的培养

在小学语文略读教学中，教师会给学生设置一些阅读任务。例如在《我多想去看看》教学过程中，教师会让学生掌握课文的生词，了解文章的主要中心思想。在学生进行课文略读前，教师应给学生一些关于课文中心思想及情感方面的提示，这样的做法虽然可以扫除一些障碍，但是这种教学方式严重忽略学生自主阅读能力的培养。与此同时，教师的一些提示也会阻碍学生自主思考能力的培养，使学生独立理解文章的能力得不到提高，严重违背小学语文略读教学方式的初衷，导致这一教学模式的真正作用得不到发挥，严重影响学生独立阅读能力的提高。

1.3对小学语文课文类型的认识的混淆

在小学语文教学过程中，一些课文的类型、功能及要求比较隐晦，一些教师可能不能完全理解，这会导致教师的工作难度大大增加，同时教学质量也得不到提高。一些教师虽然认识到小学语文略读教学方式的优越性，但是如果不把握好语文课文的类型及功能，这种教学方式的优越性就并不能完全发挥出来。因此，教师在教学前必须准确地把握语文课文的类型及功能，灵活地运用小学语文略读教学方式，真正达到此种教学方式的目的。

2.进行小学语文略读课文教学的有效策略

针对上文提出的小学语文略读课文教学方式中存在的问题，下面主要从对略读课文进行准确的认识及强调略读课文教学与精度课文教学的联系两个方面进行具体的分析，对进行小学语文略读课文教学的有效策略加以探讨。

2.1对略读课文进行准确的认识

在进行小学语文略读课文教学之前，教师必须准确地把握课文的类型及功能，了解略读课文教学在整个教学中的地位，同时在教学过程中也要把握以学生为主体的教学思想。例如在《雪孩子》的教学过程中，教师要让学生进行独立的阅读，教师只是布置给学生明确的阅读目标，重视培养学生自主阅读的能力，让学生在自主阅读的过程中提高学习语文的综合能力。

2.2强调略读课文教学与精度课文教学的联系

培养学生的自主阅读能力是语文略读教学的主要目标之一，在进行小学语文略读教学的同时，教师还要重视略读课文教学与精度课文教学的有效结合，让两种教学方式都发挥最佳的效果，这样不仅能强化不同教学内容之间的联系，还能更好地培养学生的学习能力。

3.结语

教师在小学语文教学过程中，应该灵活地应用各种不同的教学方式，将各种不同的教学方式都有机结合起来，充分发挥不同教学方式的真正作用。小学语文略读课文教学方式作为一种新型的教学方式，教师可以将其与其他教学方式结合起来，在试验的过程中发现其缺点，并及时地研究解决策略。

参考文献：

[1]陆炯炯.积极“语用”“略读”溢彩——小学语文五年级上册略读课文语用点的选择与教学例谈[J].宁波教育学院学报，2014，16（3）：112-114.

[2]鲍宗武，黄华瑛.小学语文略读课文导学案教学研究[J].课程教育研究（新教师教学），2015（19）：9.

4.小学语文16课文目录 篇四

第二单元 5 灰雀 6 小摄影师 7 奇怪的大石头 8* 我不能失信 语文园地二

第三单元 9 古诗两首 10 风筝 11 秋天的雨

12* 听听，秋的声音 语文园地三

第四单元 13 花钟 14 蜜蜂 玩出了名堂 16* 找骆驼 语文园地四

第五单元 17 孔子拜师 18 盘古开天地 19 赵州桥

20* 一幅名扬中外的画 语文园地五

第六单元 21 古诗两首 富饶的西沙群岛 23 美丽的小兴安岭 24* “东方之珠” 语文园地六 第七单元 矛和盾的集合 26 科利亚的木匣 27 陶罐和铁罐 28 狮子和鹿 语文园地七

第八单元 29 掌声 一次成功的实验 31 给予树 32* 好汉查理 语文园地七

选读课文

△1 不懂就要问 △2 做风车的故事 △3 五花山 △4 六个矮儿子 △5 神笔马良

△6 字典公公家里的争吵 △7 喜爱音乐的白鲸 生字表

生字表

（一）生字表

（二）词语表

三年级下册 第一单元 1 燕子 2 古诗两首 3 荷花 4* 珍珠泉 语文园地一

第二单元 5 翠鸟 6 燕子专列 一个小村庄的故事 8* 路旁的橡树 语文园地二

第三单元 9 寓言两则 10 惊弓之鸟 11 画杨桃

12* 想别人没想到的 语文园地三

第四单元 和时间赛跑 14 检阅 15 争吵 16* 绝招 语文园地四

第五单元 可贵的沉默 18 她是我的朋友 19 七颗钻石 20 妈妈的账单 语文园地五

第六单元 21 太阳 22 月球之谜 我家跨上了“信息高速路” 24* 果园机器人 语文园地六

第七单元 太阳是大家的 26 一面五星红旗 27 卖木雕的少年

28* 中国国际救援队，真棒！语文园地七

第八单元 29 古诗两首 30 西门豹 31 女娲补天 32* 夸父追日

语文园地八

选读课文 1 山城的雾 我爱故乡的杨梅 3 小狮子爱尔莎 4 在金色的海滩上 5 七色花 妙不可言的位置 7 手术台就是阵地 8 除三害

1、(坪坝

草坪)(批评

评论)(花瓶

奶瓶)

(平整

平常)

2、(带头

带领

领带)(代表

唐代

时代)(戴红领巾

爱戴

戴帽子)

3、(邮票

集邮)(石油

油条)(理由

由于)

4、(设计

假设

建设)(社会

社团

社区)(射击

射手

扫射)

5、(西红柿

柿子)(电视

近视)(试验

试卷)(姿势

势力)(合适式)

6、(立功

功课)(进攻

攻打)(工作

工人)(公开

公鸡 公正)

7、(口袋

脑袋)(等待

招待)

8、(普通

普遍)(朴素

朴实)

9、(感动

感冒)(勇敢

果敢)

10、(值班

值日)(植物

种植)(直线

直接)

11、(推测

猜测

测量(侧身

侧面

两侧)

12、(准确

确实)(忘却

退却)(灰雀

麻雀)

13、(环境

边境

境地)(镜子

眼镜)(平静 安静)(敬礼

敬爱)

14、(蓝天

深蓝)(篮球

竹篮)(栏杆

护栏)

15、(精致

大致)(至今

至少)(治病

治安)

16、(接受

难受)(教授

传授)(长寿

寿星)

17、(收获

获得)(或者

或许)

18、(异乡

异同)(回忆

记忆)(主意

意见)(正义

义气)

19、(危险

危急)(威武

威风)(微笑

细微)

20、(荒地

荒凉

荒无人烟)(惊慌

慌张

慌乱)

适当)(公式算

21、(摇头

摇晃

动摇)(遥远

遥望)

22、(答应

照应)(倒映

映照

放映)

23、(简单

简化)(减法

减少)(挑拣

拣不完)

24、(采访

访问

访谈)(仿佛

仿写

仿照)

25、(图案

教案

案件)(按照

按时)(黑暗 暗示)

26、(战场

战斗)(车站

站队)

27、(随便

方便)(变化

变动)(遍数

遍地)(辫子 小辫)(辩论

争辩)(辨认辨)

28、(全部

部分

部队)(进步

步行

跑步)

29、(渔民

渔业

渔夫)(买鱼

金鱼)(余数

余下

多余)

30、(使劲

劲头

有劲)(浸湿

沉浸

浸泡)

31、(冒尖

尖尖角

笔尖)(坚持

坚硬

坚决)

32、(决定

决心

坚决)(感觉

觉察

觉得)(绝对

绝句)

33、(形状

形式

外形)(不行

行走

行动)

34、(高峰

顶峰

山峰)(锋利

刀锋

雷锋)

35、(诚实 真诚

诚意)(城市

城镇

东城)(成功 完成 成长)

36、(纪念

世纪)(边际

交际)(笔记

日记

记录)(遗迹

足迹

事迹)

37、(加倍

倍数)(长辈

祖辈)(备课

防备)(背课文

后背)(棉被

被动)

38、(娇气

娇嫩)(骄傲

骄兵必败)

39、(肌肉

肌肤)(打击

冲击)(激烈

激动)

40、(观察

察觉)(检查

查出)(喝茶

茶叶)

分

人教版新课程小学语文四年级上下册课文目录 四年级上册 第一单元 1 观潮

2* 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4*火烧云 语文园地一 第二单元 5 古诗两首 题西林壁 游山西村 6爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅

8*世界地图引出的发现 语文园地二 第三单元 9 巨人的花园 10* 幸福是什么 11 去年的树

12*小木偶的故事 语文园地三 第四单元 13 白鹅 14*白公鹅 15 猫 16*母鸡 语文园地四 第五单元 17 长城 18 颐和园 19*秦兵马俑 语文园地五 第六单元 20 古诗两首

黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西 21 搭石 跨越海峡的生命桥 23*卡罗纳

24*给予是快乐的 语文园地六 第七组 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎 27*乌塔

28*尺有所短寸有所长 语文园地七 第八组 呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅

飞向蓝天的恐龙 32*飞船上的特殊乘客 语文园地八 选读课文 1 五彩池 2 小青石 3 麻雀 迷人的张家界 5 仰望布达拉 6 一个苹果 7 幻想家 人造发光植物 生字表

生字表

（一）生字表

（二）四年级下册 第一单元 1 古诗词三首 独坐敬亭山 望洞庭 忆江南 2 桂林山水

3记金华的双龙洞 4 七月的天山 词语盘点 语文园地一 第二单元 5中彩那天 6 万年牢 7 尊严 8 将心比心 词语盘点 语文园地二 第三单元 9 自然之道 黄河是怎样变化的 11 蝙蝠和雷达 12 大自然的启示 词语盘点 语文园地三 第四单元 夜莺的歌声 14 小英雄雨来 一个中国孩子的呼声 16 和我们一样享受春天 词语盘点 语文园地四 第五单元 17 触摸春天 18 永生的眼睛 19 生命生命 20 花的勇气 词语盘点 语文园地五 第六单元 21 乡下人家 22 牧场之国 23 古诗词三首 乡村四月 四时田园杂兴 渔歌子 24 麦哨 词语盘点 语文园地六 第七单元 两个铁球同时着地 26 全神贯注 27 鱼游到了纸上 28 父亲的菜园 词语盘点 语文园地七 第八单元 29寓言两则 纪昌学射 扁鹊治病 文成公主进藏 31 普罗米修斯 32 渔夫的故事 词语盘点 语文园地八 选读课文 1 趵突泉 2 小珊迪 有趣的动物共栖现象 4 黄继光 5 生命的药方 6 可爱的草塘 7 到期归还 武夷山和阿里山的传说 生字表

（一）生字表

（二）问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。

人教版小学语文六年级上下册课文目录

六年级上册 第一单元 1 山中访友 2* 山雨 草虫的村落

4* 索溪峪的“野” 词语盘点

口语交际·习作一 回顾·拓展一 第二单元 5 詹天佑 6 怀念母亲 7* 彩色的翅膀 8* 中华少年 词语盘点

口语交际·习作二 回顾·拓展二 第三单元 9 穷人 别饿坏了那匹马 11 唯一的听众 12* 用心灵去倾听 词语盘点

口语交际·习作三 回顾·拓展三 第四单元 只有一个地球 14* 大瀑布的葬礼 15 这片土地是神圣的 16* 青山不老 词语盘点

口语交际·习作四 回顾·拓展四 第五单元 17 少年闰土 我的伯父鲁迅先生 19* 一面 20* 有的人 词语盘点

口语交际·习作五 回顾·拓展五 第六单元 诗海拾贝

诗经·采薇（节选）春夜喜雨

西江月·夜行黄沙道中 天净沙·秋思 天上的街市 白桦 与诗同行 我们去看海 致老鼠 爸爸的鼾声 给诗加“腰” 诗中的“秋” 第七单元 老人与海鸥

22* 跑进家来的松鼠 23 最后一头战象 24* 金色的脚印 词语盘点

口语交际·习作七 回顾·拓展七 第八单元 25 伯牙绝弦 26 月光曲

27* 蒙娜丽莎之约 28* 我的舞台 词语盘点

口语交际·习作八 回顾·拓展八 选读课文 1 林海 祖国，我终于回来了 3 小抄写员 4 鹿和狼的故事 5 军神

6我们的方阵 7 军犬黑子 8 看戏 六年级下册 第一单元 1.文言文两则 《学弈》

《两小儿辩日》 2 匆匆 3 桃花心木 4* 顶碗少年 5* 手指 词语盘点

口语交际·习作一 回顾·拓展一 第二单元 6 北京的春节 7* 藏戏

8* 各具特色的民居 9* 和田的维吾尔 词语盘点

口语交际·习作二 回顾·拓展二 第三单元 十六年前的回忆 11* 灯光 为人民服务 13* 一夜的工作 词语盘点

口语交际·习作三 回顾·拓展三 第四单元 卖火柴的小女孩 凡卡16* 鲁滨孙漂流记 17* 汤姆·索亚历险记 词语盘点

口语交际·习作四 回顾·拓展四 第五单元 跨越百年的美丽 19* 千年梦圆在今朝 20 真理诞生于一百个问号之后 21* 我最好的老师 词语盘点

口语交际·习作五 回顾·拓展五 第六单元 综合复习成长足迹 依依惜别 古诗词背诵

人教版新课程小学语文五年级上下册课文目录 五年级上册 第一单元

窃读记

小苗与大树的对话

走遍天下书为侣

我的“长生果”

口语交际•习作一

回顾•拓展一

第二单元

古诗词三首

梅花 桂花雨

小桥流水人家

口语交际•习作二

回顾•拓展二

第三单元

鲸

松鼠

新型玻璃

假如没有灰尘

口语交际•习作三

回顾•拓展二

第四单元

钓鱼的启示

通往广场的路不止一条

落花生

珍珠鸟

口语交际•习作四

回顾•拓展四

第五单元

综合性学习：遨游汉字王国

有趣的汉字

第六单元

地震中的父与子

慈母情怀

“精彩极了”和“糟糕透了”

学会看病

口语交际•习作六

回顾•拓展六

第七单元

圆明园的毁灭

狼牙山五壮士

难忘的一课

最后一分钟

口语交际•习作七

回顾•拓展七

第八单元

七律

? 长征

开国大典

青山处处埋忠骨

毛主席在花山

口语交际•习作八

回顾•拓展八

选读课文

黄果树听瀑

斗笠

太空“清洁工”

鞋匠的儿子

剥豆

你一定会听见

木笛

百泉村（四章）

生字表

（一）生字表

（二）五年级下册

第一单元

草原

2*

丝绸之路

白鲸

4*

把铁路修到拉萨去

词语盘点

口语交际•习作一

回顾•拓展一

第二单元

古诗词三首

冬阳

? 童年

?

骆驼队

7*

祖父的园子

童年的发现

9*

儿童诗两首

词语盘点

口语交际•习作二

回顾•拓展二

第三单元

杨氏之子

晏子使楚

12*

半截蜡烛

13*

打电话

词语盘点

口语交际•习作三

回顾•拓展三

第四单元

再见了，亲人

15*

金色的鱼钩

桥

17*

梦想的力量

词语盘点

口语交际•习作四

回顾•拓展四

第五单元

将相和

草船借箭

20*

景阳冈

21*

猴王出世

口语交际•习作五

回顾•拓展五

第六单元

综合性学习：走进信息世界

信息传递改变着我们的生活

利用信息，写简单的研究报告

第七单元

人物描写一组

23*

刷子李

24*

金钱的魔力

词语盘点

口语交际•习作七

回顾•拓展七

第八单元

自己的花是让别人看的 26

威尼斯的小艇

27*

与象共舞

28*

彩色的非洲

词语盘点

口语交际•习作八

回顾•拓展八

选读课文

拉萨古城

故事两则

一件运动衫

丰碑

电子计算机与多媒体

我们家的男子汉

孔明智退司马懿

维也纳生活圆舞曲

生字表

生字表

（一）生字表

5.五年级下册语文课文目录 篇五

1 草原 (老舍)

2* 丝绸之路

3 白杨 (袁鹰)

4* 把铁路修到拉萨去

口语交际·习作一

回顾·拓展一

第二组

5 古诗词三首

牧童 (吕岩)

舟过安仁 (杨万里)

清平乐·村居 (辛弃疾)

6 冬阳·童年·骆驼队 (林海音)

7* 祖父的园子 (萧红)

8 童年的发现 (费奥多罗夫)

9* 儿童诗两首

我想 (高洪波)

童年的水墨画 (张继楼)

口语交际·习作二

回顾·拓展二

第三组

10 杨氏之子 (刘义庆)

11 晏子使楚 (《晏子春秋》)

12* 半截蜡烛

13* 打电话

口语交际·习作三

回顾·拓展三

第四组

14 再见了，亲人 (魏巍)

15* 金色的鱼钩 (陆定一)

16 桥 (谈歌)

17* 梦想的力量 (江菲)

口语交际·习作四

回顾·拓展四

第五组

18 将相和 (司马迁)

19 草船借箭 (罗贯中)

20* 景阳冈 (施耐庵)

21* 猴王出世 (吴承恩)

口语交际·习作五

回顾·拓展五

第六组 综合性学习：走进信息世界

信息传递改变着我们的生活

古人传递信息的故事

因特网将世界连成一家 (路甬祥)

神奇的电脑魔术师 (路甬祥)

网上呼救

把握自己

利用信息，写简单的研究报告

奇怪的东南风

关于李姓的历史和现状的研究报告

第七组

22 人物描写一组

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 (徐光耀)

临死前的严监生 (吴敬梓)

“凤辣子”初见林黛玉 (曹雪芹)

23* 刷子李 (冯骥才)

24* 金钱的魔力 (马克·吐温)

口语交际·习作七

回顾·拓展七

第八组

25 自己的花是让别人看的 (季羡林)

26 威尼斯的小艇 (马克·吐温)

27* 与象共舞 (赵丽宏)

28* 彩色的非洲 (彭仁)

口语交际·习作八

回顾·拓展八

选读课文

1 拉萨古城 (次多)

2 故事两则

加了一句话

我们一起消灭法西斯

3 一件运动衫 (马克·哈格)

4 丰碑 (李本深)

5 电子计算机与多媒体 (赵明)

6 我们家的男子汉 (王安忆)

7 孔明智退司马懿 (罗贯中)

8 维也纳生活圆舞曲 (冯骥才)

9 我有一个强大的祖国

生字表1

6.人教版八年级语文上册课文目录 篇六

第一单元

阅读

新闻两则 2 芦花荡 孙犁

蜡烛

西蒙诺夫

4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 雨果 5 亲爱的爸爸妈妈 聂华苓

综合性学习“写作”口语交际

世界何时铸剑为犁

第二单元

阅读

阿长与《山海经》 鲁迅

背影

朱自清

台阶

李森祥 9 老王

杨绛 10 信客

余秋雨

写作“口语交际”综合性学习

让世界充满爱

第三单元

阅读

中国石拱桥 茅以升

桥之美

吴冠中 13 苏州园林 叶圣陶

故宫博物院

黄传惕 15 说“屏”

综合性学习“写作”口语交际

说不尽的桥

第四单元

阅读

大自然的语言

竺可帧 17 奇妙的克隆

谈家帧 18阿西莫夫短文两篇

生物入侵者

梅涛 20 你一定会听见的 桂文亚

写作“口语交际”综合性学习

走上辩论台

第五单元

阅读 21 桃花源记 陶渊明

短文两篇 刘禹锡周敦颐 23 核舟记 魏学洢

大道之行也 《礼记》 25 杜甫诗三首

综合性学习“写作”口语交际

莲文化的魅力

第六单元

阅读

三峡 郦道元

短文两篇 陶弘景 苏轼 28 观潮

周密 29 湖心亭看雪 张 岱 30 诗四首

写作“口语交际”综合性学习

怎样搜集资料

课外古诗词背诵

长歌行

野望

早寒江上有怀

望洞庭湖赠张丞相

黄鹤楼

送友人

秋词

鲁山山行

浣溪沙

十一月四日风雨大作

名著导读

《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判

《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事

《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书

附录

欣赏王羲之书法

汉语词类表(虚词)

人教版八年级语文下册课文目录

阅读

第一单元

1、藤野先生（鲁迅）

2、我的母亲（胡适）

3、我的第一本书（牛汉）

4、列夫·托尔斯泰（茨威格）

5、再塑生命（海伦·凯勒）写作·口语交际·综合性学习献给母亲的歌

第二单元

6、雪（鲁迅）

7、雷电颂（郭沫若）

8、短文两篇（巴金）日

月

9、海燕（高尔基）

10、组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌

雨之歌 综合性学习·写作·口语交际 寻觅春天的踪迹

第三单元

11、敬畏自然（严春友）

12、罗布泊，消逝的仙湖（罗刚）

13、旅鼠之谜（位梦华）

14、大雁归来（利奥波德）

15、喂——出来（星期一）写作·口语交际·综合性学习科海泛舟

第四单元

16、云南的歌会（沈从文）

17、端午的鸭蛋（汪曾祺）

18、吆喝（萧乾）

19、春酒（琦君）

20、俗世奇人（冯骥才）刷子李 泥人张 综合性学习·写作·口语交际 到民间采风去

第五单元

21、与朱元思书（吴均）

22、五柳先生传（陶渊明）

23、马说（韩愈）

24、送东阳马生序（节选）（宋濂）

25、诗词曲五首

酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）

赤壁（杜牧）

过零丁洋（文天祥）

水调歌头（明月几时有）（苏轼）

山坡羊·潼关怀古（张养浩）写作·口语交际·综合性学习古诗苑漫步

第六单元

26、小石潭记（柳宗元）

27、岳阳楼记（范仲淹）

28、醉翁亭记（欧阳修）

29、满井游记（袁宏道）30、诗五首

饮酒（其五）（陶渊明）

行路难（其一）（李白）

茅屋为秋风所破歌（杜甫）

白雪歌送武判官归京（岑参）

己亥杂诗（龚自珍）

综合性学习·写作·口语交际 背起行囊走四方

课外古诗词：

赠从弟（其二）（刘桢）

送杜少府之任蜀州（王勃）

登幽州台歌（陈子昂）送元二使安西（王维）

宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）

无题（李商隐）

早春呈水部张十八员外（韩愈）

相见欢（无言独上西楼）（李煜）登飞来峰（王安石）

清平乐·村居（辛弃疾）

名著导读： 《西游记》

《海底两万里》 《名人传》 附录：

7.小学语文略读课文的教学新招 篇七

一、认真审视教材特性

人教版小学语文教材中的略读课文体现了以下特性:

1. 主题性。

人教版实验教材, 它是以专题组织单元, 每个单元由四篇不同的文章组成, 有精读, 也有略读, 这些文章体裁、内容、写作特色等都相类似, 都有着共同的学习目标与要求。有些单元中的课文虽然体裁不同, 但每篇课文之间都有必然的联系, 都有一个共同的主题。

2. 自主性。

相对与精读课文, 略读课文内容浅显, 文字通俗, 更贴近学生生活, 这样正好为学生提供自主阅读的阶梯, 为他们创设了更好的独立阅读的实践机会。

3. 拓展性。

根据人教版试验教材各个单元主题及课文的不同特点, 略读课文应该成为联系课内外阅读的桥梁。略读课文的教学正是让学生在教师的指导下, 尝试运用精读课习得的方法自主阅读, 并适当地向课外拓展、延伸, 最终实现完全独立阅读。

二、突显略读课文的教学功能

略读课文应根据教材特点以及编写意图, 在教学中着重体现以下功能:

1. 巩固与迁移。

单从课文内容的学习来看, 精读和略读无法区别, 都要读懂, 都是新知。精读课文承担着本单元教与学的主要任务, 引导学生掌握阅读这类文章的方法与规律, 给学生以“知”;而略读课文则应该是精读课文的有机延伸, 是学生通过阅读实践, 将在精读课文中习得的阅读方法和技巧加以运用, 是“知”向“行”转化的途径。

2. 独自阅读。

如果说, 精读课文在教学时, 必须“细嚼慢咽”, 充分发挥教师的主导作用的话;那么, 略读课文在教学时, 教师要更加放手, 让学生自主阅读, 运用在精读课文中获得的知识与方法自己把课文读懂, 并在学习中渐渐习得基本的读书方法。强调学生自读自悟。这是略读课文教材特点所决定的。

3. 拓展与延伸。

精读课文的阅读是在教师指导下的阅读, 初步习得阅读方法;略读课文阅读是半独立阅读, 是阅读方法的尝试运用;而课外自读阅读是独立阅读, 是运用阅读方法, 形成阅读能力。教学时, 我们应该利用好这座桥梁, 适时向课外独立阅读延伸。

4. 积淀语言。

人教版小学语文教材中的略读课文, 大多文质兼美, 描写生动形象, 便于学生理解。在教学时, 我们就应该充分发挥略读课文对于提高学生语言鉴赏能力、品读能力、感悟能力的重要作用, 让学生诵读好词佳句, 积淀语言, 培养语感。同时应挖掘其自身的语言特色, 读写结合, 为每组单元的习作训练打下基础。

三、注意把握略读课文的教学尺度

要区分精读教学与略读教学, 就是要确切把握略读课文的教学尺度, 既不过细剖析, 也不作随意教学, 要确立略读课文教学的明确地位, 发挥其应有的作用。

1. 略读教学不等同于略读。

略读只是一种阅读的方式, 它的任务比较单一, 只是为了获取相关的信息。如《清明上河图》一课的教学, 在学生初知文章大意后, 让学生动手制作资料卡, 一方面培养了学生搜索有效信息的能力, 另一方面也让学生明白, 对于有效的信息, 可以用资料卡的形式及时保存, 初步懂得资料卡的内容及制作方法, 从而培养学生及时积累资料的习惯。

2. 粗知大意并不是浅知。

粗知是相对精读课文而言的, 只是教学目标更为集中, 教学重点更为突出。虽说略读教学讲究“简略”, 但也不排斥精读, 文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读, 使略读与精读互相融合, 详略结合、层次鲜明, 在内容理解、情感感染与语言感悟上也达到比较理想的效果。通过初读感知、重点精彩部分赏读, 使学生对课文内容及语言特点都有了比较深刻的认识, 赋予了“粗知大意”比较丰富的内涵。

3. 自主阅读并不等于自学。

略读课上学生应该有更多的自主阅读的时机, 把在精读课上习得的阅读方法加以迁移运用, 还应该有更多的交流自己读书心得的机会。略读课上, 学生学得自主、开放, 教师说得少而精。有的老师就干脆退让一边, 一言不发, 任由学生天马行空, 似乎体现了略读课文的教学特色。其实不然, 略读作为一项教学活动时, 教师势必更应该发挥其主导作用, 引领学生深入、有效地开展有层次的阅读。

4. 略读课文的教学应具有多重性。

略读课文一般都排在本单元的最后, 这样编排的目的除了迁移精读课文习得的阅读方法与人文内涵外, 还应该让略读课文发挥总结与延伸的作用。人教版实验教材每个单元以专题组织的一篇篇不同的文章, 它们相对独立但又互有关联, 作为一个整体存在, 教学中不能彼此孤立, 应该瞻前顾后, 有机融合。尤其是排在本单元最后的略读课文, 就应该发挥承上启下的作用。

四、灵活运用教学策略

在新一轮的课改中, 略读课文的教学方式更为开放, 更多地尊重学生的选择, 课堂力求透露人文关怀的色彩, 让学生们自主学习, 自由选择自己喜欢的学习方式, 自由选择学习伙伴, 自由表达自己的体验、感受。要想提高实效性, 阅读方法的选用尤为重要。

1. 打破常规, 顺势整合。即将同一主题或同一作者的两篇及多篇文章融合在一个或几个单位时间里进行教学, 加深学生的感悟。

2. 捕捉重点, 精略得当。

如何捕捉教学重点, 不妨从单元导语入手。导语像一条线索串起同一主题的一组课文, 建立了学习内容与情感的关联;明确了一个主题单元的学习重点, 体现了教材对于知识技能、过程与方法三个维度目标的重视。

3. 比较异同, 拓宽思路。

充分发掘已学课文的教学价值, 引导学生从内容、结构、语言、情感等方面多角度、多层次地比较阅读, 完善学生的认知结构。既可以是同一内容不同作者作品的比较, 也可以是同一主题的不同作品、同一内容的不同体裁、同一作者的不同作品等比较。

8.浅谈小学语文课文标题教学艺术 篇八

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）10A-0068-02

题目是文章的眼睛。透过文章的题目，能够领略到文章的神韵。有的课文题目体现了文章的体裁，有的概括了文章的主要内容，有的蕴含了作者的丰富感情。因此，题目往往是解读课文内容的关键。那么，应该怎样抓住课文标题进行教学呢？

一、借题质疑问难

提出问题比解决问题更重要。由此可见质疑在学习过程中的重要性。教师在教学中要努力营造情境，给学生质疑问难创造机会。课文的标题就是学生质疑问难的一个极佳的切入点。

（一）扣课文标题中的人物质疑

即紧扣课文标题中人物之间的关系，让学生质疑。如一年级下册《鲁班和橹板》，课文介绍了鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事，表现了鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。教学时，笔者在学生预习的基础上对他们进行引导（板书：鲁班 橹板），首先让他们分别介绍鲁班其人和橹板这一划船的工具，接着提问：“你认为在‘鲁班’和‘橹板’之间可以填上什么词？”问题一出，学生热情高涨：“鲁班制作橹板、鲁班做橹板、鲁班发明橹板……”紧接着，引导学生扣住“发明”一词进行质疑：“鲁班为什么要发明橹板？他是怎么发明的？”这样的引导既帮助学生把握了课文标题中人与物之间的关系，激发起学习兴趣，顺利进入课文学习，又培养了学生敢于质疑的品质。

（二）抓课文标题的题眼质疑

文章题目中，往往有一两个字词概括了全文主要内容，这些字词可称为“题眼”。教学中，教师可以引导学生抓住课文标题中的题眼，让学生展开想象提问。如教学《这儿真好》，这样引导学生抓题眼：“你觉得课文标题中哪个词引起了你的注意？为什么？”学生精彩的回答点出了课文的主要内容：“这儿真好！这儿原来不好吗？”“这儿是怎么变好的？”“这儿真好，有多好，好在哪里呢？”此时，教师顺水推舟，让学生带着这些问题到课文中寻找答案，新课的学习就水到渠成了。

（三）读课文标题感悟质疑

即引导学生通过反复朗读课文标题，感受其丰富的内涵，然后提出自己的富有个性的问题。如三年级下册《我应该感到自豪才对》，课文讲述了小骆驼因小红马嘲笑它难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事。如何运用课文标题提问，引导学生明确学习的方向和任务呢？笔者让学生朗读课文标题，通过突出不同的重点词来感悟课文标题的内容，并根据自己的理解提问。学生纷纷举手读课文标题并提问，有的突出了“我”：“我”是谁？有的突出了“自豪”：我哪里值得自豪？有的突出了“应该”：我为什么要感到自豪？这样的教学既体现了学生的课堂主体地位，同时也对学生朗读水平的提高起到了很好的促进作用。

二、借题训练语言

语文教学就是围绕“语言文字”进行语文能力和人文素养的训练。那么，怎样通过课文标题来对学生进行语言训练呢？

（一）扣题补白训练

有的课文标题向我们提示了课文的主要内容，但是还存有很大的补白空间，教学时可以引导学生紧紧联系课文内容，适时地拓展课文标题，帮助学生及时梳理讲课内容，进行语言文字训练。在学习《你必须把这条鱼放掉》时，在初步朗读课文之后，让学生补充课文标题：（ ）对（ ）说：“你必须把这条鱼放掉！”学生初步体验了情感，之后在学习完每一个片段之后，都让学生补充课文标题：

（ ） 地对（ ）说：“你必须把这条鱼放掉！”这样的补白既丰富了课文标题的内涵，也训练了学生的语言表达能力，学生的感情进一步得到了激发。

（二）扣题拓展想象

即利用课文标题，让学生展开丰富的想象进行拓展训练。如在学习《真想变成大大的荷叶》时，笔者让学生想象说话：“你还想变成什么？”学生争先恐后地回答：“我想变成快乐的小鱼”，“我想变成透明的雨滴”，“我想变成一只蜻蜓”……学生们思绪纷飞，想象也各不相同。这样既培养了学生个性化的思维品质，也能进一步提高他们的口头表达能力。

三、借题鼓励拓展

在教学中，教师的鼓励对促进学生的学习起着不容忽视的作用。适时、充分、恰当地对学生进行鼓励，是必不可少的教育教学手段，可收到事半功倍的教学效果。

（一）借课文标题鼓励学生，让学生充满自信

在教学过程中，我们要认真观察，善于发现和利用学生自身的闪光点。教师如能及时给予学生鼓励，他们在学习过程中会体验到成功的快乐。其实，平时留心课文标题的老师们很容易发现，很多课文标题本身就蕴含了一些激励性的话语。如教学课文《艾滋病小斗士》，我们可以抓住学生在学习和生活中不怕困难的种种表现，这样夸夸孩子：“你真是学习上的小斗士！”“你真是体育上的小斗士！”……这样运用课文标题语言鼓励学生，学生会变得更自信，学习也会更积极主动。

（二）借课文标题拓展运用，让气氛宽松活跃

宽松的课堂氛围是构建新型师生关系的基础，只有形成和谐、愉悦的课堂教学氛围，才能激发每个学生的学习兴趣，从而形成课堂教学的凝聚力。如教学《我应该感到自豪才对》时，笔者适时抓住题目拓展开去：以“我应该感到自豪才对”为题表扬自己。学生们努力回忆自己学习和生活上的点滴，学习气氛立刻活跃起来。

总之，只要教师平时能留心课文的题目，努力并善于挖掘课文的标题，巧妙加以运用，引导学生走进文本，探索、联想，我们的语文教学定能收到事半功倍的效果。

9.一年级语文教案课文16-20 篇九

任课教师：卢焕英、林干慈

16、小松鼠找花生

17周二

教学要求

1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。

3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

教学重难点

1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。

2、指导学生根据课文内容续编故事。

教学准备

1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。

教学时数 两课时

教学过程

一年级语文上册教案

任课教师：卢焕英、林干慈

（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？

（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。

（3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）

（4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”

（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？

（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）

点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。

4、学习3－5自然段

（1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？

（学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）

结果怎么样？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）

（2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）

（3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？

（电脑出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出疑问语气。）

点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。

（4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）

（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）

（对答得正确的学生奖以花生）

5、有感情地朗读全文。

三、实践活动：

续编故事《花生找到了》

1、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？

（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）

2、小松鼠找到花生后会怎样呢？

（和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）

3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。

4、自由准备后在小组内先讲。

5、指名上台讲给大家听。

6、集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）

后记：认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。

17、雪地里的小画家

17周三

教学目标

1．借助拼音读课文。

2．读懂每句话，理解词语意思。

3．在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

4．学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

5．能正确、流利、有感情地朗读课文。

6．背诵课文。

一年级语文上册教案

任课教师：卢焕英、林干慈

教学重点、难点

1．理解词句意思，读懂课文内容。

2．练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。

3．识字、写字。

4．朗读，背诵课文。

教具准备 图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后 一年级语文上册教案

任课教师：卢焕英、林干慈

小鸭 枫叶

小马 月牙

出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。

（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）

（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）

4．读 一年级语文上册教案

任课教师：卢焕英、林干慈

竖。一共5笔。一年级语文上册教案

任课教师：卢焕英、林干慈

一、启发谈话，揭示课题

1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题

18、借生日

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意

2、提问：课文中谁把生日借给谁？“我”指的是谁？

3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？

三、学习课文

1、指名读1、2自然段

2、认识两段中的生字

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）

4、指导朗读

“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段

1、指名接读三、四自然段

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）

3、指导朗读

最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读

2、配《生日歌》读

六、扩展活动

亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

后记：认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛”，正确、流利、有感情地朗读课文。

一年级语文上册教案

任课教师：卢焕英、林干慈

雨：“冂”要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。

3、学生写字，老师巡回指导

三、复习巩固

1、复习课文内容，完成课后练习题

⑴先让学生自己说一说

提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾

2、分小组比赛

3、每组选出代表，全班比赛

四、想象故事的结尾

1、请同学们编出故事的结尾

2、把故事讲给别人听

五、讲评小结

后记：正确、流利有感情地朗读课文，练习书写本课4个生字，指导完成课后练习读读说说。

19、雪孩子 18周一

教材分析

这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。

本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。

教学要求

1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“子”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

教学重点

认识10个生字，知道雪会变成云

教具准备

雪与云相 互变化的课件

学前准备

布置学生课前读通课文

教学时间 2课时

教学过程

一年级语文上册教案

任课教师：卢焕英、林干慈

（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）

雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）

2、指导朗读

本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

如：房子上、树上、地上的“上”

休息的“息”

读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白

云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

五、想想说说

1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？

2、你想对雪孩子说些什么？

六、续编故事

《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

一年级语文上册教案

任课教师：卢焕英、林干慈

重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

难点：体会小熊一家的爱林之心。

三、教学准备：课件、头饰

四、教学时间：3课时

五、预设过程：

一年级语文上册教案

任课教师：卢焕英、林干慈

比较“一束束鲜花”、“一束束美丽的鲜花”

认读“美丽”，说说近义词。

⑵小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。

小组讨论,代表汇报。

⑶指导朗读：读出小动物们内心的激动。

（三）认读生字：

1、出示生字：年、直、动、束、丽

2、说说你在什么地方见过？

3、口头扩词。

（四）学写生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？

3、学生练写生字。

4、展示评议。

一年级语文上册教案

任课教师：卢焕英、林干慈

（一）谈话激趣

秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每个小组准备了一棵苹果树。哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上就会结出一个个有香又甜的红苹果。（出示苹果园）

（二）我会说

1．出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子里都住着谁吗？（房子里住着带有这些偏旁的字）

2．小组学习。

A．小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？（如：我们要拜访“走字儿”的家）

B．请找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找的又快又好。

3．集体交流。小组派代表汇报，教师板书。哪个小组说的最多，就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。

4．口头组词：这些字自己住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！

5．扩展练习：你们能帮他们找一些新邻居吗？（学生交流课外认识的汉字）

A．在老师分的“房子”图上写上其他偏旁，并说说谁住在里面。（小组合作学习）

B． 集体交流，给说的好的小组贴一个红苹果。

（三）我会连

1．小组合作连线，派代表汇报。

2．游戏“找朋友”：老师将词写在词卡上，分给学生，学生找到对应的词，然后读出来。（找对了就贴一个红苹果）

3．看图铁词语。（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！这些图片也来找朋友了，谁来帮帮忙呢？（找对了就贴一个红苹果）

（四）读读说说

1．过渡：看，苹果树上的红苹果越来越多，小朋友高兴吗？（高兴）那就让我们一起“高高兴兴”地来读读这些词语吧！

2．小组讨论：每组前后两个词语有什么不同？

3．集体交流。（谁说的好就给他们小组贴一个红苹果）

4．你知道还有哪些词也能这样说吗？谁愿意向大家展示一下？

（五）我会猜

1．过渡：同学们真聪明，每棵苹果树上的苹果都不相上下。怎么办呢？智慧老人准备了两则谜语来考大家，看谁能得到最后的胜利。

2．先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的好朋友。

3．集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的同学要说说是怎么猜出来的。

4．扩展活动。

A．在小组里互相猜谜。

B． 小组挑战：以小组为单位向其他小组挑战，胜利的一方可以得到一个红苹果。

后记：启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。学习猜谜语。

口语交际·小兔运南瓜

18周四

过程设计：

一、创设情境，引出主题

今天是小白兔的生日，好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐。兔妈妈非常热情，想到自家地里还种着许多大南瓜，就让小白兔去摘一个来招待客人，小白兔答应着就跑向地里。

(这一情境的创设意在吸引学生注意力，激起学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师)

二、展开想象、表达交流

一年级语文上册教案

任课教师：卢焕英、林干慈

小白兔在地里挑了一个最大的南瓜摘下，看着这个大南瓜，小白兔犯愁了，这么大一个南瓜该怎么运回家呢？家里的客人还等着吃着呢，小白兔急得眼泪小都快流出来了。

小朋友快替小白兔想想办法。

(这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动。学生的积极性马上得到调动。)⑴先把你的想法说给同桌听一听，让同桌给你当当参谋。⑵四人小组内大胆地发表自己的想法。⑶全班交流告诉小白兔自己想到的办法。

10.小学语文16课文目录 篇十

目录

义岗川镇 2011年7月15日

A

领导管理

A1学校情况简介 A1-1学校平面图 A1-2学校简介

A1-3“两基”指标完成情况 A1-3-1 学校办学条件统计表 A1-3-2 教育投入情况统计表

A1-3-3 义务教育阶段师资水平统计表 A1-3-4小学教育普及程度统计表 A1-3-5 初中教育普及程度统计表 A1-3-6 义务教育基本情况统计表 A2综合材料

A2-1各级“两基”迎国检的文件、通知 A2-2“两基”迎国检机构、工作方案 A2-3“两基”迎国检自查材料 A2-4“两基”迎国检会议记录 A2-5“两基”迎国检简报

A2-6历年《中小学校基层统计报表》 A2-8“两基”迎国检汇报材料

B

义务教育普及程度

B1-20少年儿童基本信息卡 B2在校学生名册

B2-1 在校学生统计表 B2-2 在校学生花名册

B3 0-18周岁年龄段统计花名册

B3-1 4-6周岁学前儿童受教育情况统计表及花名册 B3-2 7-12周岁小学适龄儿童受教育情况统计表 B3-3 7-12周岁小学适龄儿童花名册

B3-4 13-15周岁初中适龄儿童受教育情况统计表 B3-5 13-15周岁初中适龄儿童花名册 B3-6 15周岁人口受教育情况统计表 B3-7 15周岁适龄人口花名册 B3-8 17周岁人口受教育情况统计表 B3-9 17周岁适龄人口花名册 B4借读学生名册

B4-1 本乡镇在外上学学生统计表 B4-2 本乡镇在外上学学生花名册 B4-3 本乡镇上学的外乡学生统计表 B4-4 本乡镇上学的外乡学生花名册 B5 0-15周岁残疾儿童少年名册

B5-1 7-15周岁残疾儿童接受教育情况统计表 B5-2 7-15周岁残疾儿童少年花名册 B6正常流动学生花名册

B6-1 小学在校学生异动情况统计表 B6-2 异动学生花名册

B6-3 转学证明材料 B7未入学适龄儿童花名册 B8 控辍保学资料

C

教师队伍

C1教师情况一览表 C2教职工简明情况登记表 C3骨干教师花名册 C4校长简明情况登记表 C5教师个人档案 C5-1教师学历证书复印件 C5-2教师资格证书复印件 C5-3教师职称证书复印件 C5-4教师继续教育证书复印件 C5-5教师获奖证书复印件 C6教师队伍管理

C6-1教师队伍管理规章制度 C6-2师德师风建设 C6-3校本培训资料 C6-4校本教研资料 C7教师教学活动

C8教师年度考核

D 办学条件

D1学校校舍、设备情况一览表 D2实验室仪器总账、明细账 D3图书分类登记表 D4音、体、美器材登记表 D4-1 音乐器材登记表 D4-2 体育器材登记表 D5 农远教育设备总账

E 教育经费

E1 学校经费统计年报表 E2学校财务收支情况统计报表 E3寄宿制学生花名册及统计表

E4补助贫困家庭寄宿制学生生活费统计表 E5学校经费管理制度

F 教育质量

F1课程总表、教师代课表 F2毕业生花名册 F3学校体育工作资料

F4每学期期末学生水平测试成绩统计表 F5手工报到册

F7初中升入高中学生名单

F8发放毕业证书花名册 F9义务教育监测资料 F10控辍保学资料 F11学校工作总结 F12学校工作计划 F13流失学生花名册 F14转出转入学生资料

G 学校安全管理

G1历年下发的文件 G2安全教育

G3校园周边环境治理 G4制度建设 G5安全责任制 G5-1安全工作计划总结 G5-2安全工作目标责任书 G6 2008-2010应急预案建设

H 扫除青壮年文盲

H1 下发文件资料

H2 15-50周岁人口统计表 H3扫除青壮年文盲工作统计表一 H4扫除青壮年文盲工作统计表二

H5扫除青壮年文盲工作统计表三 H6扫盲情况统计表

H7 青壮年文盲、半文盲丧失学习能力人员花名册 H8剩余文盲花名册

H9参加扫盲学习人员花名册 H10 脱盲学员巩固提高花名册 H11脱盲人员发证登记册 H12脱盲人员花名册

11.小学语文16课文目录 篇十一

关键词：略读课文；讲读课文；教学步骤；教学方法

在新课程背景下，人教版义务教育语文教科书中编入将近二分之一的略读课文，由于应试教育观念的影响，小学语文教学过程中老师对略读课文的讲解过程呈现出两种极端，一种与讲读课文一样进行精讲，一种是一带而过，不做任何的讲解。略读课文的存在有一定的意义，应该进行适当的引导学习和阅读，但也无需精讲。在这种情况下，本文就针对新课程背景下小学语文略读课文的教学思路进行概括性分析。

一、明确略读课文与讲读课文的关系

准确地把握略读课文的授课程度，明确略读课文与讲读课文的关系，是有效地进行略读课文教学的基础。对于教学来说，讲读课文是重点，略读课文是一种知识上的有效补充，而针对教学效果而言，讲读课文就是准备，略读课文才是对教学效果的检验，是对知识的有效运用。所以，说讲读课文与略读课文是相辅相成的，略读课文也应该受到重视。如：《小摄影师》和《好汉查理》都是人物描写类的文章，不同的是《小摄影师》是一篇讲读文章，而《好汉查理》是一篇略读文章，针对二者的关系，老师在讲解《小摄影师》的时候会对人物的特点以及文章中的一些人物描写方法进行分析，那么在讲解《好汉查理》时，老师就可以让学生进行自主阅读，让学生自己总结人物的特点，并找出文章中一些体现描写方法的句子，这不仅是对以往的授课内容进行检验，同时也对略读文章进行很好的讲解。

二、明确略读课文的教学步骤和内容

在进行略读课文讲解的过程中有效的教学步骤和教学内容的安排以及明确是进行教学的保障。老师要安排学生根据阅读提示进行自主阅读，根据具体的情况针对一两个重点进行讲解，引

导学生对文章内容进行讨论和交流。课堂教学内容主要是根据课文的重点和中心做出合理的编排，力求做到不像讲读课文那样浪费大量的时间，但是，也要让学生对文章有合理地掌握。例如，在对《给予是快乐的》这篇略读课文进行讲解的时候，老师就要根据文中与保罗有交谈的男孩的思想活动过程，为依据进行授课的设计，文中这个男孩对弟弟无私的爱与在乎是贯穿整篇文章的重点，

所以，老师在让学生进行独立阅读的基础上，也要让学生对文章中小男孩的精神作出概括性的总结，对学生进行合理的教育，让学生对文章有一个整体的掌握。

三、以自主探究和合作学习方式为主

学生在学习过程中自主探究和合作学习，是培养学生能力的有效途径，讲读课文中有很多教学大纲中需要学生掌握的知识，

而由于教学的时间有限老师无法进行长时间的授课，这就导致学生无法很好地进行自主探究学习和合作学习。而在对略读课文进行教学的时候，授课内容较少，时间比较充裕，老师就可以根据教学内容的设计让学生进行探究学习和合作学习。如，老师在讲解《小苗与大树的对话》时，文中主要讲解的是季羡林老先生与其孙子关于学习观点的对话，这篇课文对于学生应该有很大的启发性，老师就可以让学生进行合作学习和探究学习，由学生作为课堂主体，进行文章的阅读和合作探究，分析总结出季羡林老先生对学习的观点以及文章的中心内容，这样既了解了文章，也培养了学生的能力。

四、以问题为中心进行教学

阅读是学生、老师与文章之间的对话过程，有效提问是提高课堂有效性的前提，略读课文的授课时间比讲读课文的授课时间短，授课的内容也较少，在这种情况下以“问题”为中心进行教学，是非常有效的教学方法。老师根据文章的中心和内容提出问题，让学生带着问题进行阅读。如：《梦想的力量》是一篇描写6岁的凯恩为非洲儿童打井的故事，文中主要讲凯恩为打井奋斗攒钱的过程，在描写中可以看出凯恩的无私精神以及梦想的强大力量。

所以，老师在进行授课的时候，可以围绕文章的主要内容提出“是什么支持凯恩一直奋斗为非洲儿童打井？”和“凯恩的优秀精神有哪些？”两个问题，让学生带着对问题的探索精神来学习语文课文，以达到有效教学的目的。

总之，略读课文是小学语文课程教学过程中不可忽视的重要组成部分，在教学中占据着不可替代的位置，合理地进行略读教学，能够对提高学生各项能力起到积极的作用，可以有效地培养学生自主阅读的能力，提升学生的知识量，开阔学生的视野。所以，在进行小学语文略读课文的教学过程中要运用适当的方法，发挥应有的作用。

参考文献：

[1]李成波.新课程小学语文略读课文教学思路探索[J].科学咨询：教育科研，2011（15）.

[2]周亮.小学语文略读课文教学策略例谈[J].教学月刊：小学版（语文），2012（5）.

12.小学语文精读课文教学方法浅谈 篇十二

一、突出重点, 综合训练

一篇课文包含的内容十分丰富。一篇课文的教学体现了词、句、段、篇、听、说、读、写的综合训练。但这并不是不分轻重缓急, 平均用力, 而应该是有侧重点的综合训练。突出重点, 进行综合训练, 一要突出年龄特点, 体现训练的阶段性。在低年级着重进行词、句和朗读训练, 中高年级在继续重视词、句和朗读训练的同时, 可适当进行段、篇的训练, 注重进行默读、复述的训练。二要处理好重点和非重点的关系。每个年龄段应该有重点, 每一课的教学也应该有重点。但应当注意, 重点和非重点是相互转化的。这一课的重点, 在下一课就会转为非重点。所以在突出重点时, 应该充分考虑学生已经掌握的知识和技能, 充分利用已获得的知识和技能, 去学习新的重点。三要做到重点与一般相结合。

二、导读结合, 相辅相成

过去一般讲法是“讲读结合”或“讲练结合”, 为什么要变成导读结合呢?这里涉及到一个具有根本性质的问题:教师在语文教学中的主要任务是“讲”还是“导”。对于这个问题, 叶圣陶先生说过:“教师教语文, 无非是引导学生练习看书作文的本领”;“教师当然须教, 而尤宜致力于导”;“教课之本旨并非教师讲一篇课文与学生听, 而是教师引导学生理解此课文, 从而使学生能自观其他类似之文章”;“所谓教师之主导作用, 盖在善于引导启迪, 使学生自奋其力, 自致其知, 非谓教师滔滔讲说, 学生默默聆受”。从叶圣陶先生的论述中我们就可知道, 语文教师在教学中的主要任务不是讲而是导。

什么是导呢?导, 就是引导学生自己学习, 自己探索, 自己发现。导, 包括教师在阅读教学中的一系列活动, 如组织、提示、提问、示范、指点和必要的讲解。教师导的目的, 是使学生学会读书, 而学会读书的基本途径是学生自己的阅读实践。因此, 阅读教学中的主要活动应该是学生的读书和思考。

学生的读离不开教师的导, 教师的导着眼于学生的读, 二者应相辅相成, 紧密联系, 相互依存, 不可分割。来, 才能收到理想的效果。导读结合有两个不可缺少的要素:一是教师有启发性和层次性的指导, 二是学生在教师指导下的主动的阅读、思考、讨论和练习。

三、渗透方法, 融会贯通

在精读课文的教学中, 教师不应当满足于学生获得正确的理解, 说出正确的结论, 还要引导他们说出这样的理解、结论是怎样得出来的, 使学生从中悟出一些学习方法。需要注意的是, 指导学生掌握学习方法, 并不是由教师生硬地讲述、灌输有关读书方法的知识。主要途径应该是渗透。所谓“渗透”, 就是在学生的阅读实践中, 教师有意识、有计划地通过例子让学生从感性上接触某种读书的方法, 再逐步地从其他例子中领悟、理解这种方法, 内化为一种能力, 进而反复运用。

1. 从感知语言文字到理解思想内容, 体会思想感情, 再到揣摩吸收语言文字。

这是学习书面语言作品的一般规律, 因此也应该是学习精读课文最基本的方法。当然, 在整个读书过程中, 对形式和内容的掌握是并行的、统一的, 但由于有先后有侧重, 才形成对形式、内容认识的循序渐进、螺旋上升。在感知语言文字阶段, 包含着对思想内容的初步理解, 而在揣摩、吸收语言文字的阶段, 则包含着对语言文字更深的理解。为渗透这一基本的学习方法, 教师在引导学生自读课文时, 可以把整个自读过程设计成一个“感知语言文字――理解思想内容――揣摩、吸收语言文字”的过程, 先初步通读课文, 主要是读正确, 并感知课文的大体内容。然后细读课文, 借助语言文字理解主要内容, 体会思想感情。最后要求细读语段, 理解语言;品读语段, 体味语境;通读语段, 增强语感;结合语段, 升华情感。

2. 联系语境理解词、句、段。

这也是一种最基本的读书方法。“书读百遍, 其义自见”, 原因就在于反复阅读之后, 读者对整篇文章以及文章的各个部分都有了较深入的理解。在这种情况下, 把原来不甚了解的词、句、段放在已经理解的语言环境中, 其含义就可不讲自明。运用这种方法, 有两个要点, :一是要让学生“充分地读”, 不要在学生读上一两遍课文之后就急于解词释句;二是不要孤立地去解词、释句、析段, 而要把它们放在段落里甚至全篇中去领悟。

13.上教5年级课文目录 篇十三

第一单元

第一课：快乐的杉树林 第二课：捅马蜂窝 第三课：瑞恩的井 第四课：坐在最后一排 第五课：寻找幸运花瓣

第二单元

第六课：一个中国孩子的呼声

第七课:妈妈，我们要活下去

第八课：跨越海峡的生命桥

第九课：一颗小豌豆 第十课：大瀑布的葬礼

第三单元 第十一课：飞夺泸定桥 第十二课：黄河颂 第十三课：采蒲台的苇 第十四课：开国大典 第十五课：林海

第四单元

第十六课：奇异的琥珀 第十七课：蛇与庄稼 第十八课：陨石

第十九课：天上偷来的火种

第二十课：嫦娥奔月

第五单元

第二十一课:绿毛龟 第二十二课:无言的爱

第二十三课:我的野生动物朋友 第二十四课:母鸡

第二十五课:小鸟,请原谅我

第六单元

第二十六课：读书再藏书

第二十七课：图书馆里的小镜头

第二十八课：斯塔迪的藏书

第二十九课：书的性格 第三十课：古文二则

第七单元

第三十一课：桂林山水 第三十二课：繁星

第三十三课：镜泊湖奇观 第三十四课：烟台的海

第三十五课：穿越维也纳森林

第八单元

第三十六课：伟大的友谊 第三十七课：詹天佑

第三十八课：我的祖父鲁迅先生

14.小学语文各版本教材目录 篇十四

一、人教版

三年级上册（第5册）

第一组 我们的民族小学 2 3 爬天都峰 4

第二组 灰雀 6 7 奇怪的大石头 8*

第三组 古诗两首 10 11 秋天的雨 12*

第四组 花钟 14 15 玩出了名堂 16*

第五组 孔子拜师 18 19 赵州桥 20*

第六组 古诗两首 22 23 美丽的小兴安岭 24*

第七组 矛和盾的集合 26 27 陶罐和铁罐 28

第八组 掌声 30 31 给予树 32*

金色的草地 槐乡的孩子 小摄影师 我不能失信 风筝

听听，秋的声音 蜜蜂 找骆驼 盘古开天地

一幅名扬中外的画富饶的西沙群岛 “东方之珠” 科利亚的木匣 狮子和鹿 一次成功的实验 好汉查理 三年级下册（第6册）

第一组 燕子 2 古诗两首 3 荷花 4* 珍珠泉

第二组 翠鸟 6 燕子专列 7 一个小村庄的故事 8*

第三组 寓言两则 10 11 画杨桃 12*

第四组 和时间赛跑 14 15 争吵 16*

第五组 可贵的沉默 18 19 七颗钻石 20

第六组 太阳 22 23 我家跨上了“信息高速路” 24*

第七组 太阳是大家的 26 27 卖木雕的少年 28*

第八组 古诗两首 30 31 女娲补天 32*

路旁的橡树 惊弓之鸟

想别人没想到的 检阅 绝招 她是我的朋友 妈妈的账单 月球之谜 果园机器人 一面五星红旗

中国国际救援队，真棒！西门豹 夸父追日

四年级上册（第7册）

第一组 观潮 2* 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4*火烧云

第二组 古诗两首 题西林壁 游山西村 6 爬山虎的脚 蟋蟀的住宅 8*

第三组 巨人的花园 10* 11 去年的树 12*

第四组 白鹅 14*15 猫 16*

第五组 长城 18 19*秦兵马俑

第六组 古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵21 搭石 22 23*卡罗纳 24*

第七组 为中华之崛起而读书 26 27*乌塔 28*

第八组 呼风唤雨的世纪 30*31 飞向蓝天的恐龙 32*

世界地图引出的发现幸福是什么 小木偶的故事 白公鹅 母鸡 颐和园 送元二使安西 跨越海峡的生命桥 给予是快乐的 那片绿绿的爬山虎 尺有所短 寸有所长 电脑住宅

飞船上的特殊乘客

四年级下册（第8册）

第一组 古诗词三首 独坐敬亭山 望洞庭 忆江南 2 桂林山水 记金华的双龙洞 4 七月的天山

第二组 中彩那天 6 7 尊严 8

第三组 自然之道 10 11 蝙蝠和雷达 12

第四组 夜莺的歌声 14 15 一个中国孩子的呼声 16

第五组 触摸春天 18 19 生命 生命 20

第六组 乡下人家 22 23 古诗词三首 乡村四月 24 麦哨

第七组 两个铁球同时着地 26 27 鱼游到了纸上 28

第八组 寓言两则 纪昌学射 30 文成公主进藏

普罗米修斯 32

万年牢 将心比心 黄河是怎样变化的 大自然的启示 小英雄雨来

和我们一样享受春天永生的眼睛 花的勇气 牧场之国

渔歌子 全神贯注 父亲的菜园 扁鹊治病 渔夫的故事

四时田园杂兴五年级上册（第9册）

第一组 窃读记 2 小苗与大树的对话 3 走遍天下书为侣 4 我的“长生果”

第二组 古诗词三首 6 梅花魂 桂花雨 8

第三组 鲸 10 11 新型玻璃 12

第四组 钓鱼的启示 14 15 落花生 16

第五组

综合性学习：遨游汉字王国

第六组 地震中的父与子 18 19 “精彩极了”和“糟糕透了”

第七组 圆明园的毁灭 22 23 难忘的一课 24

第八组 七律•长征 26 27 青山处处埋忠骨 28

小桥流水人家 松鼠

假如没有灰尘 通往广场的路不止一条珍珠鸟 有趣的汉字 慈母情深 学会看病 狼牙山五壮士 最后一分钟 开国大典 毛主席在花山

五年级下册（第10册）

第一组 草原 2* 丝绸之路 白杨 4* 把铁路修到拉萨去

第二组 古诗词三首 6 冬阳•童年•骆驼队 7* 祖父的园子 8 9* 儿童诗两首

第三组 杨氏之子 11 12* 半截蜡烛 13*

第四组 再见了，亲人 15* 16 桥 17*

第五组 将相和 19 20* 景阳冈 21*

第六组

综合性学习：走进信息世界 信息传递改变着我们的生活 利用信息，写简单的研究报告

第七组 人物描写一组 23* 24* 金钱的魔力

第八组 自己的花是让别人看的 26 27* 与象共舞 28*

童年的发现 晏子使楚 打电话 金色的鱼钩 梦想的力量 草船借箭 猴王出世 刷子李 威尼斯的小艇 彩色的非洲 六年级上册（第11册）

第一组 山中访友 2* 山雨 草虫的村落 4* 索溪峪的“野”

第二组 詹天佑 6 怀念母亲 7* 彩色的翅膀 8*

第三组 穷人 10 11 唯一的听众 12*

第四组 只有一个地球 14* 15 这片土地是神圣的 16*

第五组 少年闰土 18 19* 一面 20*

第六组

诗海拾贝

诗经•采薇（节选）春夜喜雨西江月•夜行黄沙道中 天净沙•秋

与诗同行

我们去看海 致老鼠 给诗加“腰” 诗中的“秋”

第七组 老人与海鸥 22* 23 最后一头战象 24*

第八组 伯牙绝弦 26 27* 蒙娜丽莎之约 28*

中华少年 别饿坏了那匹马 用心灵去倾听 大瀑布的葬礼 青山不老 我的伯父鲁迅先生 有的人 天上的街市 白桦 爸爸的鼾声 跑进家来的松鼠 金色的脚印 月光曲 我的舞台 六年级下册（第12册）

第一组 文言文两则《学弈》、《两小儿辩日》 2 匆匆 桃花心木 4* 顶碗少年 5* 手指

第二组 北京的春节 7* 8* 各具特色的民居 9*

第三组 十六年前的回忆 11* 12 为人民服务 13*

第四组 卖火柴的小女孩 15 16* 《鲁滨孙漂流记》 17*

第五组 跨越百年的美丽 19* 20 真理诞生于一百个问号之后 21*

藏戏

和田的维吾尔 灯光

一夜的工作 凡卡 《汤姆•索亚历险记》千年梦圆在今朝 我最好的老师

二、北师大版

三年级上册（第5册）

1.色彩

爱什么颜色 金色的草地 五彩池

2.声音

你一定会听见的 喜爱音乐的白鲸 寓言二则《掩耳盗铃》 《滥竽充数》

3.祖国在我心中

国徽 回自己的祖国去 意大利的爱国少年 语文天地

4.塞北江南

葡萄沟 小镇的早晨 日月潭的传说 语文天地：教案 课件

5.我们和我

儿童和平条约 画里少了什么 说声“对不起”

6.鸟儿

翠鸟 一只小鸟 惊弓之鸟 语文天地

7.集市和超市 集市和超市

8.成长的经历

让我们荡起双桨 不愿长大的小姑娘 丑小鸭

9.幻想和想像

我想 七色花 空中花朵——降落伞

10.奇妙的海底世界

海底世界 海底村庄 圆圆的沙粒

11.通讯

不用文字的书和信 马拉松 电话的发明

12.过年

元日 老北京的春节 冰灯 三年级下册（第6册）

1.亲情

礼物平分生命 妈妈的葡萄

2.春天的脚步

梦已被染绿 理想的翅膀 春天的雨点

3.读书

小小的书橱

4.可爱的小生灵

花儿也会放风筝

5.智慧

田忌赛马

6.奇妙的石头

天外来客——陨石语文天地

7.特产

特产

8.尊重与平等

最美的花束

9.观察与发现

大自然的语言

10.奉献

大禹治水

11.书信

给家乡孩子的信

12.走进森林

美丽的小兴安岭

山沟里的孩子 小虾 捞铁牛 和氏献璧 李时珍 炮手 送往小木屋的信草叶上的歌 珍贵的教科书 松鼠 用冰取火 中国石 苏珊的帽子 装满昆虫的口袋 小河的歌 信 失踪的森林王国 “这个规矩不能有”

四年级上册（第7册）

1.师生

师恩难忘 孔子和学生

2.明月

古诗二首《鸟鸣涧》 《暮江吟》 月迹 飞向月球

3.民族之花

爱我中华 草原

4.收获

落花生 拾穗

5.桥

飞夺泸定桥 桥之思

6.方寸世界

美丽的集邮册 罗斯福集邮

7.地名 地名

8.尊严

囚歌 晏子使楚

9.音乐

中华民族的最强音 月光曲

10.金钱

一枚金币 钱被风刮跑以后

11.大与小

“扫一室”与“扫天下” 井底之蛙

12.风雪

瑞雪图 下雪的早晨

中国结 为了他的尊严 林中乐 毽子里的铜钱 “三颗纽扣”的房子 四年级下册（第8册）

1.话语

大地的话 语言的魅力 秉笔直书

2.春潮

春潮 三月桃花水

3.花

古诗二首《江畔独步寻花》 《游园不值》种一片太阳花 花之咏

4.手

我们的手 一双手

5.规则

钓鱼的启示 谁说没有规则

6.眼睛

渴望读书的“大眼睛” 我只看见你的眼睛

7.纪念日

8.舟船

跳水 沙漠之舟

9.太阳

太阳的话 海上日出 语文天地

10.路

乡村大道 丝绸之路

11.快与慢

挑山工 和时间赛跑

12.回归

七子之歌 朱鹮飞回来了

手上的皮肤 永生的眼睛 太阳 欲速则不达 五年级上册（第9册）

1.马

天马 古诗二首《房兵曹胡马》 《马诗》 巩乃斯的马 马背小学

2.奇观

雅鲁藏布大峡谷 浙江潮 红树林 海市

3.变化

这儿，原来是一座村庄 黄河象 楼兰之死 中国一日

4.韵味

枫叶如丹 我喜欢 推敲 千锤百炼为一“绿”

5.智谋

草帽记 包公审驴 劳动的开端 诸葛亮少年时代的故事

6.水

一个苹果 古诗二首《浪淘沙》 《饮湖上初晴后雨》 水就是生命 渔港基隆

7.危急时刻

“诺曼底”号遇险记 生死攸关的烛光 鸡毛信 英雄赞歌

8.方法

他发明了什么 寓言两则《刻舟求剑》 《郑人买履》 “看”的学问管道

9.面对错误

西门豹治邺 成吉思汗和鹰 我们的错误 负荆请罪

10.家园的呼唤

只有一个地球 鸟儿的侦察报告 绿色千鸟湖 中国人，你为什么不争气

五年级下册（第10册）

1.龙

龙的传人 大人们这样说 叶公好龙 乐山龙舟会

2.书

神奇的书 忆读书 走遍天下书为侣 我的“长生果”

3.礼物

献你一束花 微笑 礼物 奇怪的圣诞包裹

4.真诚

用目光倾听 信任 修鞋姑娘

5.劳动

幸福在哪里 古诗二首 劳动的开端 崂山道士（幸福是什么）

6.心愿

凡卡 种子的梦 新月集（二首）心愿

7.火与光

普罗米修斯的故事 奇异的激光 灯光 灯塔

8.角度

牛和鹅 古诗二首《登飞来峰》 《题西林壁》 两个农夫 丢失的骆驼

9.破除迷信

西门豹治邺 活见鬼 鬼是一棵矮杉树 试胆量

10.我们去旅行

阅读大地的徐霞客 少年旅行队 古诗二首《夜雨寄北》 《枫桥夜泊》 古罗马斗兽场

六年级上册（第11册）

１.高尚

一夜的工作 穷人 白桦林的低语 杨震暮夜却金

２.美与丑

做一个最好的你 唯一的听众 寓言二则 有些人 丑公主 ※ 寓言二则 《东施效颦》、《楚王好细腰》

３.母亲河

长江之歌 三峡之秋 古诗二首 黄河之水天上来 最后的淇淇 ※ 古诗二首 《凉州词》、《浪淘沙》

４.体育

体育颂 把掌声分给她一半 学奕 足球史话 手拉手

５ 往事

我的伯父鲁迅先生 花脸 荷塘旧事 报纸的故事 母亲的纯净水

６ 地球家庭

企盼世界和平的孩子 黑孩子罗伯特

别挤了 瑞恩的井 阳光皮肤

７ 战争

古诗二首 夜莺之歌 雨来没有死 狼牙山五壮士 螳螂捕蝉 ※ 古诗二首 《十五从军征》、《出塞》

８.岁寒三友

墨竹图题诗 苍松怪石图题诗 竹颂 梅香正浓 黄山松

六年级下册（第12册）

１乐趣

养花 爸爸带我去爬树 古诗二首 美猴王 山中杂记 ※ 古诗二首 《四时田园杂兴》、《小儿垂钓》

２.遗迹

长城赞 白鹤梁的沉浮 索桥的故事 秦始皇兵马俑 我站在铁索桥上

３珍惜

可爱的中国 古诗二首 城市的标识 吾腰千钱 爷爷的毡靴 ※ 古诗二首 《别董大》、《送元二使安西》

４.生命

野草 琥珀 人生礼赞 生命奏鸣曲 孟子语录

５.冲突

寓言二则 小抄写员 大自然的秘密 我看见了大海 甘罗十二为使臣 ※ 寓言二则 《矛与盾》、《鹬蚌相争》

６.英雄

你，浪花的一滴水 金色的鱼钩 白衣天使 苏武牧羊 南沙卫士

７.科学的精神

当代神农氏 一个这样的老师 詹天佑 床头上的标签 炸药工业之父——诺贝尔

８.告别童年

我们上路了 学步 在学校的最后一天 万岁，母校 童年的朋友

三、苏教版

三年级上册（第5册）

第一组

1.让我们荡起双桨 2.学会查“无字词典” 3.古诗两首（《山行》《枫桥夜泊》）4.做一片美的叶子

第二组

5.北大荒的秋天 6.第三组

8.蒲公英 9.第四组

11.第八次 12.第五组

14.“东方之珠”

第六组

17.石头书 18.19.航天飞机 20.第七组

21.军神 22.第八组

24.孟母教子 25.西湖 7.三袋麦子 10.卧薪尝胆 13.小露珠 16.掌声 23.每逢佳节倍思亲拉萨的天空

哪吒闹海 世界上第一个听诊器石榴 小稻秧脱险记 飞驰在高速公路上 金子

孙中山破陋习

15.26.三年级下册（第6册）

第一组

1.长城和运河 2.美丽的南沙群岛 3.庐山的云雾

第二组

4.微笑着承受一切 5.雪儿 6.花瓣飘香

第三组

7.菩萨兵 8.李广射虎

9.少年王勃 10.大作家的小老师

第四组

11.赶海 12.荷花 13.古诗两首（《望庐山瀑布》《绝句》）

第五组

14.七颗钻石 15.我应该感到自豪才对 16.水上飞机 17.跟踪台风的卫星

第六组

18.“你必须把这条鱼放掉！” 19.狼和鹿 20.放飞蜻蜓

第七组

21.恐龙 22.槐乡五月 23.海底世界

第八组

24.寓言两则（《揠苗助长》《郑人买履》）

25.争论的故事 26.剪枝的学问

四年级上册（第7册）

第一组

1.老师，您好！2.但愿人长久 3.古诗两首《望洞庭》《峨眉山月歌》 4.秋天

第二组

5.天安门广场 6.徐悲鸿励志学画 7.虎门销烟

第三组

8.泉城 9.10.田园诗情 11.第四组

12.开天辟地 13.普罗米修斯盗火 14.第五组

15.说勤奋 16.17.维生素C的故事 18.第六组

19.诚实和信任 20.珍珠鸟 21.第七组

22.雾凇 23.春联 24.九寨沟 桂花雨 一路花香 李时珍夜宿古寺 奇妙的国际互联网 九色鹿 古诗两首《元日》《江雪》 四年级下册（第8册）

第一组

1.走，我们去植树 2.第一朵杏

3.燕子 4.古诗两首 《江南春》《春日偶成》

第二组

5.苹果里的五角星 6.最佳路径 7.人类的“老师”

第三组

8.三顾茅庐 9.祁黄羊 10.公仪休拒收礼物

第四组

11.永远的白衣战士 12.“番茄太阳” 13.第一次抱母亲 14.我不是最弱小的第五组

15.鸟语 16.天鹅的故事 17.生命的壮歌

第六组

18.特殊的葬礼 19.沙漠中的绿洲 20.古诗两首（《池上》《小儿垂钓》）

第七组

22.我的菜园 23.宋庆龄故居的樟树 24.黄河的主人

五年级上册（第9册）

第一组

1.师恩难忘 2.陶校长的演讲 3.古诗两首（《访隐者不遇》《所见》）

第二组

4.去打开大自然绿色的课本 5.装满昆虫的衣袋 6.变色龙 7.金蝉脱壳

第三组

8.成语故事 9.推敲 10.嫦娥奔月

11.读书莫放“拦路虎” 12.伊索寓言 阅读《伊索寓言集》

第四组

13.在大海中永生 14.高尔基和他的儿子 15.艾滋病小斗士

第五组

16.鼎湖山听泉 17.黄果树瀑布 18.莫高窟

第六组

19.天火之谜 20.厄运打不垮的信念 21.诺贝尔 22.滴水穿石的启示

第七组

23.林冲棒打洪教头 24.少年王冕 25.黄鹤楼送别 26.清平乐·村居

五年级下册（第10册）

第一组

1.春光染绿我们双脚 2.只拣儿童多处行 3.早 4.古诗两首（《游园不值》《宿新市徐公店》）

第二组

5.梦圆飞天 6.火星——地球的“孪生兄弟” 7.奇妙的克隆

第三组

8.海伦·凯勒 9.二泉映月 10.郑和远航 11.司马迁发愤写《史记》 12.精读与略读

第四组

13.秦兵马俑 14.埃及的金字塔 15.音乐之都维也纳

第五组

16.爱如茉莉 17.月光启蒙 18.我和祖父的园子 19.谈礼貌

第六组

20.七律 长征 21.彭德怀和他的大黑骡子 22.大江保卫战

第七组

23.古诗两首（《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》）24.望月 25.灰椋鸟 26.水

六年级上册（第11册）

第一组

1.我们爱你啊，中国 2.暖流 3.海伦·凯勒

第二组

4.古诗两首《村居》《宿新市徐公店》 5.烟台的海

6.黄果树瀑布 7.别饿坏了那匹马

第三组

8.大江保卫战 9.真情的回报

10.莫泊桑拜师 11.古今贤文（志向篇）

第四组

12.孔子游春 13.早

14.彭德怀和他的大黑骡子 15.一算惊世界习作4 练习4

第五组

16.白鹭 17.碧螺春 18.古诗两首《泊船瓜洲》《商山早行》

第六组

19.秦兵马俑 20.牛郎织女

（一）21.牛郎织女

（二）22.读书要有选择

第七组

23.给家乡孩子的信 24.印度洋上生死夜 25.明天，我们毕业

六年级下册（第12册）

第一组

1.长江之歌 2.聂将军与日本小姑娘 3.把我的心脏带回祖国 4.古诗两首（《凉州词》《 出塞》）

第二组

5.爱因斯坦与小女孩 6.船长 7.飞向月球

第三组

8.学会合作 9.海洋——21世纪的希望 10.山谷中的谜底 11.精读和泛读

第四组

12.埃及的金字塔 13.哲学家的最后一课 14.游天然动物园 15.明天的太阳城 4

第五组

16.古诗两首（《冬夜读书示子聿》《 观书有感》）

17.夹竹桃 18.灰椋鸟 19.暴风雨

第六组

20.司马迁发愤写《史记》 21.负荆请罪 22.西江月·夜行黄沙道中

第七组