勤工俭学的工作心得体会

勤工俭学的工作心得体会（共20篇）

1.勤工俭学的工作心得体会 篇一

实事求是 因地制宜

镇平县贾宋镇薛关小学 杨军华

勤工俭学是学校管理工作中的一项不可缺少的组成部分，是培养适应未来社会发展的素质全面的现代人的一条重要途径。多年来，各级党政及主管部门对学校的勤工俭学工作都非常重视和支持，勤工俭学所带来的经济效益较为明显，对改善办学条件，弥补经费不足救助贫困学生起到了积极促进作用，近年来，对培养新时期的全面人才具有十分重要的地位和作用。这里谈几点自己对勤工俭学粗浅的认识和体会。

一、勤工俭学的育人作用：

是对培养对象进行劳动和劳动技术教育，让他们在劳动和实践中收益，从而认识到通过劳动所取得的成果来之不易，真正体会到“粒粒皆辛苦”的含义，培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质。

1、在当今新的教育理念和新的教育思想指导下，教育的目的就是培养开发学生的智力，培养学生的创造能力，提高学生的动手能力，培养学生理论与实践结合的运用能力，因此，大力开展勤工俭学活动，有利于开发学生的智力，有利于提高学生的创造能力，有利于提高学生的动手能力，有利于发现学生理论与实践结合的运用能力。

2、开展勤工俭学活动是学校德育教育的有效途径和窗口。在开展勤工俭学活动过程中，学生可广泛地接触实际、接触社会，体验现实劳作的苦与乐，感受收获来之不易的节俭习惯，对学生而言，既可锻炼身体，——农村学校勤工俭学工作的几点体会

又可进行思想教育，充实了思想教育内容，既磨炼了学生的思想意志，又培养了学生吃苦精神，更培养了学生热爱劳动，热爱科学，动手动脑，爱护公物，艰苦奋斗，勤俭节约的良好品德。

3、开展勤工俭学活动使学生理论与实践结合，获得一技之长的有效途径。培养适应未来社会发展素质全面的新一代劳动者和技术人才，是新时代教育教学的一项重要任务。随着农村经济改革的进一步深化，农村经济体制和产业结构也随之产生了很大变化，要求教育提供大量的多门类的中初级技术人才与劳动者，必须开展勤工俭学，培养学生实践创新能力，才能使学生成为祖国的建设者和劳动者，社会才能进步，祖国才能富强。

4、改善办学条件，补充教育经费不足，增加职工福利待遇，补助师生生活费用，救助贫困学生等，是开展勤工俭学活动所带来的必然结果。

二、开展勤工俭学活动的误区：

开展勤工俭学活动，是培养具备全面素质人才的必不可少的环节。而有的管理者和育人者认为，开展勤工俭学就是挣钱，挣钱是经商和企业、厂矿的事，与学校培养人没有关系，相反影响正常教学秩序，影响学生学习；更有甚者，有的管理者和育人者认为勤工俭学就是要钱要物，向学生或家长摊派、强收，否则就无法开展勤工俭学活动；还有的人认为，勤工俭学就是让学生做工，像成人一样劳作。这些认识和做法都是错误的，误解了勤工俭学的含义和育人思想，其实勤工俭学是通过“工”而达到“学”的目的，“工”是手段，“学”是出路。勤工俭学是要求在育人过程中，如何将所学理论知识与实际结合起来，怎样将书本上的 东西初步变成现实去运用；同时开展勤工俭学活动，仅是让学生从事力所能及的生活体验，学会动手，具有劳动观念和劳动意识等，并非纯粹为了挣钱，搞收入。另外，摊派、收取钱物，更是扭曲了勤工俭学的本义，坚决不可取，也是政府部门严令禁止的。开展勤工俭学活动，应根据地方特点，结合当地实际，不可轻率上项目、办工厂，对农村来讲，可根据地域特点，在办企业资金短缺情况下，可开展采摘、捡拾、种植、养殖、学农基地、办小型企业等。目的是尽量让受教育者能够亲自体验，亲身经历和尝试。

三、农村学校勤工俭学的设想：

1、从培养学生珍惜劳动成果的角度出发，组织学生开展小型的捡拾活动，上山采摘树种，上山挖取中药材，或夏秋季节，组织学生开展小秋（夏）收等，到田间、地头捡拾粮食；也可组织学生捡拾废旧物品，充分利用废旧资源，节约资源。这样既为学校创造了一定的经济收入，也使学生从小就养成勤俭节约、珍惜劳动成果的好习惯，也培养了学生勤劳、冒险（探险）精神，磨练坚强意志，为学生成长奠定了基础。

2、从培养学生农业技能出发，以劳动实践基地为依托，开展种植、养殖业。学校可以开办农场，进行小规模种植养殖业。种植贵重药材，如：天麻、茯苓、丹参等经济价值高市场行情好的药材和作物，也可以进行养殖，如：养猪、牛、鸡、鱼、兔等绿色无公害动物，进行市场竞争，为学校创造了经济收入，改善了办学条件，又使学生学得一技之长，走向社会能够凭一技之长立足社会，服务社会。

3、培养学生工业生产技能，依托有利条件办厂，弥补教学经费不足。有场地、有厂房、交通便利、水电畅通的学校，可以根据有利的自然条件，人文环境，依托国家政策和地方部门支持，学校可以开办小型工厂，如：编织、印刷、学具、教具等，组织学生利用课余亲身体验，加工生产，对社会及兄弟学校推售，做到“自己动手去生产”、“社会资源进校园”，这样既节省了人工费用，为学校办学经费作点补贴，又培养了学生热爱劳动的品德，也掌握了一定的生产技术，同时为学生提供锻炼身体、参加社会实践的机会。

总之，开展勤工俭学活动，是培养适应未来社会发展的素质全面的现代人的重要手段和途径。因此，我们要充分利用当地资源和条件，因地制宜，采取多种形式，坚持经常地将勤工俭学活动开展下去，并结合当代社会发展将这项工作推向一个新的层面，为深化新的教育思想和理念，培养和造就新一代劳动者而不懈努力。【勤工俭学论文】

实事求是 因地制宜

——农村学校勤工俭学工作的几点体会

镇平县贾宋镇薛关小学 杨军华

2.勤工俭学的工作心得体会 篇二

我们所处的社会是一个多元化的社会, 社会对人才的需求也是多方面的。学校的首要任务是培养人才, 培养适应社会多方面需求的建设者和接班人, 让学生“学会做人, 学会生活, 学会求知, 学会健体, 学会创造, 学会审美”。

勤工俭学是学校教学活动的必要补充, 是培养四有新人的重要途径。马克思、恩格斯、列宁都曾经非常重视学校教育与生产劳动相结合。我党一贯倡导勤工俭学, 早在六十多年前, 周恩来、邓小平、陈毅等老一辈无产阶级革命家为寻求马克思主义真理, 远涉重洋, 赴法勤工俭学。建国以后, 勤工俭学成为了全面贯彻党的教育方针的一项措施, 全国各级各类学校都开展了勤工俭学活动。

可以说, 重视勤工俭学是我国人民教育事业的一个光荣传统。下面我就如何做好学校的勤工俭学工作谈几点体会。

一、统一思想, 提高认识, 是做好勤工俭学工作的基础

在新的历史时期, 我们要切实抓好勤工俭学工作, 必须正确、科学、全面地认识其在整个教育工作中的地位和作用。

1. 开展勤工俭学是中国特色社会主义教育事业的重要组成部分。

《中华人民共和国教育法》明确指出:“国家采取优惠政策, 鼓励和扶持学校在不影响正常教育教学的前提下开展勤工俭学和社会服务, 兴办校办产业。”可见, 开展勤工俭学、兴办校办产业工作是《教育法》规定的, 是我国教育事业的法定组成部分。党的十六大报告指出:“全面贯彻党的教育方针, 坚持教育为社会主义现代化建设服务, 为人民服务, 与生产劳动和社会实践相结合, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”, 这不仅明确了勤工俭学、校办产业在教育工作中的地位和作用, 明确了勤工俭学的根本宗旨, 而且为勤工俭学的发展拓展了广阔的空间。

2. 开展勤工俭学是深化教育改革, 实施素质教育的重要内容。

从全面实施素质教育的要求来看, 党中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出, “实施素质教育, 必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中”, 要求学校教育不仅要抓好智育、重视德育, 而且要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践, 使诸方面教育相互渗透、协调发展, 促进学生的全面发展和健康成长。按照这样的要求, 近年来, 国家决定在全国中初等学校课程改革上将技术和职业要素列入学校课程之中, 以全面提高学生的能力, 并使教育能够适应地方经济社会发展需要, 逐步实现课程多样化。开展勤工俭学, 培养学生的劳动观念、劳动意识和劳动技能, 既是加强中小学德育的重要途径, 又是开展劳动技术教育的重要渠道, 更是实施素质教育, 培养社会主义事业建设者和接班人的重要一环。

3. 要坚持勤工俭学的正确方向, 坚定不移地把育人放在首位。

勤工俭学的主体是学生, 重点在育人, 目的在于提高学生素质。在这个前提下, 我们可以有所创些收, 用于改善学校条件和师生生活。但要防止单纯以创收为目的的倾向, 更不能要学生交所谓“勤工俭学费”去改善教师待遇。如果教师参与了勤工俭学活动, 可以从中提取部分收入适当改善教师生活福利, 但教师待遇主要还是靠地方政府解决。开展勤工俭学的根本目的在于育人。学校在勤工俭学活动中要加强学生的思想品德教育, 培养学生的劳动观念和艰苦奋斗精神。要通过教育与生产劳动相结合, 劳动实践与课堂教学相结合, 使素质教育真正建立在多渠道、多要素、多层次的基础上, 提高学生的综合素质, 把学生培养成为德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

四、内部挖潜, 开源节流。

勤工俭学活动不只是学校进行各种形式的生产经营活动, 更主要的是在建设节约型、友好型社会精神指引下, 在教育行政部门领导下, 结合学校实际, 自力更生, 勤俭办学。

1. 组织义务劳动, 减少开支。

学校有很多工作, 如简易的校舍维修、门窗、墙壁粉刷、课桌修理、垃圾清运、植树种草等, 我们都可以组织师生进行义务劳动。特别是对学生来说, 让他们参加力所能及的实践劳动, 不仅培养了劳动观念, 而且为学校节约了开支。

2. 建立规章制度, 紧缩开支。

一个学校要开展好勤工俭学工作, 除了有好的“当家人”外, 还必须建立健全各项规章制度, 如《学校财经管理制度》、《出差报销制度》、《学校教学用品集中采购制度》等。我们应以制度来约束、以制度来管理, 本着把“有限的资金用在刀刃上”的思想, 杜绝一切不合理的开支。

3. 树立节俭意识, 增加收入。

意识支配着行动, 一个学校从校长到教师、学生都应养成勤俭节约意识。学校通过开展勤俭办公, 如每天节约一张纸、一度电等, 使广大教师增强勤俭节约意识。我们通过开展社会主义荣辱观教育、召开主题中队会及组织学生开展“每天节约一粒粮食、一滴水、一分钱”活动, 使学生懂得了勤俭节约是中华传统美德, 这也是对他们进行艰苦朴素教育的有效途径。

五、加强宣传

要加强勤工俭学有关政策的宣传, 求得社会舆论的大力宣传, 以召开研讨会、经验交流会、现场会, 媒体报导等形式, 把自己的经验宣传出去, 把外地的行进东西学回来, 扩大社会影响, 营造良好的工作氛围。

六、完善制度

我们要结合各地实际和勤工俭学工作特点, 制定科学合理的发展规划, 完善诸如《劳技课操作规范》、《校园经济管理制度》、《财务管理制度》、《档案管理制度》、《安全制度》等规章制度, 为整体工作的有效开展提供强有力的保障。

七、改进方法

工作方法包含内容较多, 涉及到具体活动, 就要求指导教师, 要根据每次活动的内容, 制订详细的方案, 如活动的目的是什么?怎样组织?要达到一个什么样的效果?等等, 但落脚点只有一个, 即最大限度地发挥学生特长, 提高他们的素质。另外, 在考评内容上一定要全面, 不管是每次活动的总结, 还是单位年度总评, 都要以综合社会效益为标准, 那种只看经济效益的做法是不可取的。

八、抓好教育市场的培育和开拓

3.勤工俭学的工作心得体会 篇三

一、加强领导和管理，建立教育育人机制

面对改革与发展形势的要求，我们认真贯彻和落实党的有关文件精神，提高认识，转变服务观念，明确发展方向，认真落实党和国家扶持勤工俭学发展的有关规定。

1勤工俭学要加强领导，强化管理。把政治素质好、事业心强、具有开拓精神、懂管理、懂技术、善经营的骨干人员选配到勤工俭学工作领导岗位，采取多种形式、有计划、有步骤地对勤工俭学负责人和后勤人员进行培训，不断提高勤工俭学队伍的综合素质，建立校长负责的勤工俭学工作领导小组，完善机构，加强管理。

2制定有效措施。根据本县、本校实际，制定计划、提出要求，明确责任，实行目标管理，加大改革力度，不断完善了教育市场经济的运行机制，制定了相应有力的措施，努力调动了师生勤工俭学创收的积极性，提高了学生的素质，大力发展校园经济和第三产业，拓宽教育内部市场，增强育人服务观念，加快勤工俭学步伐，调整产业结构，搞好创收，提高经济效益，为素质教育打下坚实的基础。

二、充分利用劳动基地进行素质教育

要充分利用劳动基地的作用，可以放开手脚让学生自主安排，充分给予自主权，使学生感到自己是主人，这样会大大提高学生的劳动积极性，培养学生热爱劳动，热爱劳动人民的思想，使学生养成良好的劳动习惯。教育学生珍惜劳动成果，通过劳动培养学生团结互助的集体主义思想，促进学生热爱集体、关心集体、爱校如家思想的形成。同时让他们在亲身体验感受中，掌握劳动技能和操作规程的基本知识，为发展农村经济做好充分的思想准备。

校林地是全校师生的劳动基地，为充分利用这一资源优势，创收育人，我们坚持以“营林为主，采伐为辅”的原则，有计划地定期间伐、采伐，仅此一项每年可为学校创收5000元。而且随时采，随时栽，不留空地，保证成材林、幼林的比例数永恒不变。为确保植树的质量和成活率，每一次植树之前都由有经验的教师为学生传授一些植树的知识，让学生掌握树木的生活习性和植树方法。如为确保树苗的成活率，在每年的秋季提前挖育林坑，第二年春季栽树苗等。每一次植树校领导都亲临现场，坐阵指挥，严格把好质量关。这样既加强了校林地的管理，又使学生在劳动中得到锻炼，培养了学生的劳动技能，进行了绿化祖国教育，陶冶了他们热爱大自然的情操。

三、勤工俭学与课堂教学紧密结合

在充分认识勤工俭学与教育教学的相互关系的基础上，立足于农村实际，把勤工俭学工作与各学科的教学紧密结合在一起，把课堂上所学知识应用到实践中去，理论联系实际，相互促进，共同提高，从而使学生素质得到全面提高。

1勤工俭学活动与劳动课紧密地结合起来。勤工俭学应使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情，把思想教育与培养良好的行为习惯和掌握知识、技能有机结合起来，努力做到实践性、教育性相统一，让学生学以致用。例如，高年级劳动课中的“栽培黑木耳”。中年级的“松土和除草”等课程，教师把劳动基地当作课堂，让学生边学边实践，从而使学生对新知识、新技能接收快、掌握牢，达到了创收与育人为一体的教育目的。

2勤工俭学与自然、思想品德课紧密结合起来。自然课是一门重要基础学科，思想品德课是实施德育的重要途径。为此我们把二者结合起来，相互渗透，让学生把在自然课中获得的知识、技能在勤工俭学活动中加以运用、消化和吸收，使学生把课堂上所受到的思想教育体现在具体行动上，在实际行动中使所受教育得到进一步升华。这对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用，培养了学生高尚的道德品质和美好纯洁的心灵，使勤工俭学基地变成了德育教育基础。

四、办出品位。发挥素质教育基地育人功能

1提高效率，拓宽活动功能。素质教育基地坚持对学生无偿开放，帮助学生了解国家时事，拓宽认识眼界。加强毕业生教育，让学生在择业等方面增长知识，迈好走向社会的第一步。每月安排一个年级开展素质教育知识竞赛，每周可有一个班申请安排一次主题班会活动，题材由各年级自定，为学生开展班级和团支部活动提供条件。

2拓宽途径，创建品牌活动。利用素质教育基地，结合同学们关注的热门话题、焦点话题、敏感话题、困惑问题、心理问题等，向同学们隆重推出了“探索频道”系统访谈节目，实现学生思想政治教育工作和学生活动的又一次创新，为学生构建一个敞开自己心扉的空间，搭建了一个心灵碰撞的舞台，提供了一个展现才华睿智的机会，营建了一个探讨交流思想的园地，营造了一种讲实话、讲真话、平等讨论、双向互动、心灵对白的氛围。

3创新手段，开通班级主页。随着互联网技术的发展，校园文化建设正逐步进入“网络时代”。互联网快速、便捷的信息传递技术，为我们开展素质教育活动提供了新的方式和途径。我们通过班级主页设计大赛等形式，以评促建，逐步实现班班有主页，通过各班级主页发布最新信息，了解学生思想动态，帮助解决日常生活困难，创新教育手段，为同学们提供了自由网上空间，以加强思想交流，强化班团组织在同学中间的凝聚力和号召力，丰富网络校园文化，创新素质教育平台。

4.勤工俭学心得体会 篇四

我叫***，是化材学院勤工俭学院内岗的一员。能参加学校勤工俭学,我深感荣幸。其实，在刚开始，我还有点犹豫,我想：没课的时候，在学院办公室里面值班，感觉没什么事做，就很乏味，我真不知道自己每周是否能够坚持下去。然而在经历了一个多月的工作后，理智还是战胜了惰性，并且从工作中，我发现其实这份工作也不是我想的那么乏味——在办公室里值班的工作以帮助老师整理东西，送送文件为主。没事的时候可以看看书，做做作业。既然学校给我们提供了这么好的岗位,我们就应该好好珍惜这个机会。

转眼间，从开始上岗工作到现在已是一个月过去，大二生活的上半学年的学习生活已过了一半，回头看一看那些深浅不一的脚印，才发现我们要学的还很多。还记得每年看到交学杂费时父母脸上那复杂的表情，心里很不是滋味，而现在我已荣幸成为勤工俭学队伍中的一员了，心里终于好受了点。说起勤工助学感受，我想说的是，勤工助学是学校在不耽误学生正常学习情况下，让学生做些力所能及的公共事务并得到相应的报酬的一种社会福利事业。大学把勤工助学作为对贫困生补助的一种方式，直白点说就是变相的帮助需要的同学们。勤工助学工资对生活的影响，我有这样的感受，每月的勤工助学工资看起来虽然不多，但对一个真正贫困的同学来说，这是很重要的，以前捉襟见肘的生活境况会慢慢改善；对于生活节俭的同学而言，这些钱可以有效地补助每个月的一些生活开支，有这些钱生活会宽松很多。勤工俭学，通过自己这些时日的工作，收获不少。值班的日程的安排，需要我们自己积极与其他同学沟通、商量，这是对我们以后工作生活中与人交流沟通能力的锻炼；值班过程中的作息时间、内容安排，是对自己以后从业规划能力的拓展训练。经过勤工俭学工作的锻炼,我不仅结识了很多朋友,更重要的是培养了我吃苦耐劳,做事持之以恒的态度。从此之中，我也知道了：什么叫一分耕耘一分收获。我在学校参加的我人生中的这第一份工作注定会让我铭记一生。

在接下来的生活中，我会认真地完成每周的值班工作，努力将自己的值班工作与学习，生活合理安排。工作的同时，也尽自己所能为家里分担部分压力。

化材学院

0***班 ***

5.一点勤工俭学心得体会 篇五

曾经，为生活费用而苦恼；曾经，担心增添父母的负担而羞于开口；曾经，„„

但太多的曾经已成为过去。正值我为家庭经济环境所累而抑郁苦闷时，学校为我提供了勤工俭学的岗位。他不仅解决了我的经济问题，更多的是，交给了我学习学不到的人生感悟——责任，感动和热爱生活。

一、在本职岗位兢兢业业。为明天准备的最好办法就是要集中你所有的智慧和所有的热情，把今天的工作做到尽善尽美，就是你能应付未来的唯一办法。“勤工俭学”，这不再是一个抽象概念，而是通向人生象牙塔的奠基。学校提供我这一岗位，是对我的信任，既然接受，我就应当担当起这一神圣使命，做好本职工作。

二、滴水之恩当涌泉相报。春天，带给我们春的温暖解冻我们冰冷的灵魂。在这里，人人温情脉脉，我也拥有了一颗感恩的心。2010年，我是一颗平凡的星，同样渴望耀眼的光芒。这一年，我在天边独唱，如此渴望救赎，我开始怀疑未来。终于一只温暖的手，拂去我的伤痕累累，赐予我大学舞台锻炼的平台，让我洗尽铅华，决心从头再来。我怀着虔诚的心，感恩我的大学校园。

三、感恩生活，相信未来。母校给予我种种恩惠，让我重拾生活的信心。我想起一首诗：当蜘蛛网无情的查封了我的炉台，当余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执的铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：

相信未来。是的，我没有理由不相信未来。我岂能低下那高贵的头颅。相信未来，应为这是一个春暖花开的季节，春会暖，花会开。

6.勤工俭学心得 篇六

如果可以

如果可以，我想和你们再回到那些属于我们的日子里；如果可以，我想和你们在一起回顾那些快乐的日子；如果可以，我想和你们在一起不休息，只要你们在身边；如果可以，我想永远和你们在一起！在我的记忆里，在我的感受里，在我的生命中，你们都是我遇到的奇迹，我很爱身边的每一个人，爱着我的班级、爱着我的同学、爱着我的老师、爱着我的学校、爱着所有关心我我人。

不知道你是不是还记得那些勤工俭学的日子，现在回想起来我很舍不得遗忘那些和你们在一起的日子，在那里有我们同经历的这些日子与众不同的日子、有我们每一天在一起共同为了一个方向努力的坚持，还有我们为了集体利益，不惜牺牲自己时间来回奔波的场景，还有我们在疲惫时相互鼓励的话语、生病时比自己还着急的面容，勤工俭学的日子过得很快，而给我留下的记忆却是无穷的。

我想念和你们在一起的日子，不管是快乐还是难过，我都很满足，因为勤工俭学的日子我们一直在一起，有你们在一起，不管发生什么事情我都能承担的起；不管有多辛苦，只要你们在身边，我都会很快乐。

你还记不记得？那一次我们班换地，地里的番茄让人很头疼，不仅少而且小，大家虽然很不满，但是因为我们大家在一起，所以我们都很踏实的劳动。但是就在最后一天结算袋子数的时候和户主发生了矛盾。因为袋子数对不上，所以对方不给打收据。是你们和我站在一起，把全班同学的袋子又重新数了一遍，最后我们还是对的。起初对

方还是坚持自己的立场不给我们打收据，但是因为你们，因为你们和我站在一起，和户主协商，最后他被大家感动，于是他自己数了一遍，最后承认我们的袋子数，给我们打了收据。之后大家排着队走向回宿舍的路上。你们可知道，当时的我很欣慰，我很感谢上天能够让我认识你们，让我拥有这么一群好伙伴！在番茄地里，是大家的团队精神战胜了别人。

还能不能想起那几天天气十分的闷热。尤其是中午，吃完饭，劳动了一上午谁也不想下地，但是是你们将西瓜从农户车上买来给大家解渴，而且吃完西瓜后也没人再抱怨天气，都主动的下地干活。其实大家吃到嘴里的是一份爱，一份来自人心里最暖地方的爱。因为有了你们的爱，让大家更有动力干活，虽然炎热，但是那天我们班的平均成绩是每人21袋，知不知道，就是因为你们在我身边，我感受到了世界最温暖的心。

知不知道，我们班每天出地走在最后的几个人都在干什么？我清楚的记得他们在毫无怨言的给大家检查是不是有什么没解决的事情，他们在为大家统计着小组的成绩，再看大家是不是可以拿到奖品，数着班里的袋子数，如果不是你们和我在一起，我一个人怎么能够做好那些事情!我知道就是你们的默默支持，我才能顺利的走好每一天。勤工俭学的日子是辛苦的，大家知道每一天都不容易。可是我们每一个人都在尽心尽力完成，都在耐心的做好自己的工作。勤工俭学之后大家做总结的时候也说道，要注重过程的体验，要坚持自己的方向，还要给自己定好合适的位置，我知道大家都很用心，都很用情。

可以看出经历了一个勤工俭学的阶段，大家有成长了许都，心里又多了一份成熟的想法。可以说是捡番茄让我们更加懂得珍惜！

你知不知道其实我有很多话想跟你们说，没信有很多感受想和大家分享，因为勤工俭学，让我又收藏了更多属于我们的美好记忆，因为勤工俭学让我又多了一份心动。22天的日子让人难忘，不知道你是不是有同样的感受。也许会在不久的今后我们还会记得2010年9月份我们在番茄地里的场景，还会想起我们曾经为了身边的人不惜辛苦的记忆，那些在番茄地里的种种回忆。

上天让我认识了你们，我会很珍惜机会，我想很好的把我大家在一起的日子，不管是好是坏，只要和大家在一起，只要和你们共同经历，我都会很用心。

7.关于高校开展勤工助学工作的思考 篇七

一、制定勤工助学章程, 规范勤工助学管理

针对多数高校大学生勤工助学没有章程可依, 没有管理规定可遵循的情况, 高校应首先编写《勤工助学章程》。此章程应至少包括如下几个方面:

(一) 总则———参照国家政策、法规, 指明该章程的宗旨、原则以及指导思想, 确定勤工助学整体方向;

(二) 组织领导———确定勤工助学负责机构、组织及负责人, 明确组织、机构及个人的工作职责、领导权限, 明确领导方向, 确定责权归属;

(三) 岗位设置———明确岗位类型、岗位要求、岗位工作内容、工作时间、薪酬等内容, 从规章层面杜绝侵权;

(四) 岗位招聘———明确招聘流程、招聘条件、招聘岗位及招聘人数等信息, 对家庭经济困难学生予以一定的倾斜, 维护勤工助学之本质, 促进教育公平;

(五) 管理考核———将岗前培训、工作考核、绩效考评、学生管理监督等内容纳入章程, 进行严格、详细的规定, 明确考核及管理内容, 促进勤工助学的有效有序进行;

(六) 附则———补充条款。

学生处作为勤工助学的主管单位, 应勇于承担责任, 在学生招聘、管理、考核、评价等诸多方面都应加以规范管理。同时, 学生处应加强与用人单位的联系, 一方面监督、督促学生好好工作, 另一方面监督用人单位, 防止用人单位延长工作时间、增加工作量。此外, 学生处应加强勤工助学学生间的交流与自我管理。通过举办各种活动, 促进学生间的交流;将勤工助学学生进行分组, 并选出小组负责人, 实行学生间的自我管理, 促进学生社会化进程的加快, 减轻学生管理压力。

各用人单位也应规范对勤工助学学生的管理, 严格考勤机制, 详细记录学生的工作内容及工作表现, 作为定期考核的依据, 多与学生处进行沟通, 及时将学生工作情况、考评信息等内容告知学生处。此外, 用人单位应严格规范自身行为, 防止对学生正当权益的侵犯。

二、签订劳动协议, 保障学生权益

勤工助学工作中普遍存在的两个侵害大学生权益的现象, 一是工作时间过长, 二是工资水平过低。关于勤工助学学生的工作时间, 团中央和教育部规定:“学生从事勤工助学活动原则上每周的时间不超过8小时。”[1]关于勤工助学学生工资, “《高等学校学生勤工管理办法》规定, 勤工助学原则上不低于每小时8元人民币。”[2]“根据劳动权利能力和劳动行为能力共同决定着自然人能否成为劳动法意义上的劳动者的法律理论, 在校大学生也是普通的劳动者”[3], 据此应该让勤工助学学生与用人单位签订劳动合同或劳动协议。

三、校内勤工助学基地化, 开拓校外勤工助学

单纯的劳务型“助理”工作对于勤工助学学生的教育意义较低, 不能够实现勤工助学作为素质教育重要阵地的作用。因此, 要将松散的勤工助学学生集中起来, 进行校内勤工助学基地化建设, 对学生进行综合管理的同时, 通过创业型勤工助学, 促进学生素质的全面发展。进行基地化建设的前提, 是确保《关于在普通高校设立勤工助学基金的通知》所规定的10%的在校生学费落实到账, 要用部分资金建立勤工助学基金, 鼓励勤工助学学生以小组的形式开展校内创业项目, 从而培养学生的创业意识、团队意识、社会交往意识、风险意识, 促进学生素质的全面提升。

此外, 开拓校外勤工助学, 是满足学生勤工助学需求的必要之举。高校开拓校外勤工助学可以有两个途径, 一是举办校内“勤工助学招聘会”, 吸引企业前来。要注意运用多种形式向学生进行宣传, 重点介绍岗位特点及安全性, 消除学生顾虑。二是加快建设对外的“勤工助学平台”。首先, 建立企业及学生信息数据库, 便于双方的选择和沟通。第二, 平台运行制度化, 要制定企业准入、学生准入、协议签订、评价考核、信息反馈、维权等一系列的制度, 确保平台运行有章可循, 真正保障学生的权益。

四、坚持以人为本, 岗位设置多样化

校内设岗, 应遵循多样化原则, 从学生需求的角度出发, 设置多样化的岗位。首先, 应该调查在校学生勤工助学的岗位倾向, 了解学生需求。其次, 在各单位、各学院进行调查, 发现设岗契机, 努力增加服务性岗位、智力型岗位, 如实验室助理、导师助理等, 将岗位贴近学生专业特长, 丰富岗位类型。再次, 实行竞争上岗、双向选择机制, 为学生提供岗位的同时, 引导学生发现最适合自己的岗位。最后, 岗薪结合, 根据岗位类别、工作难易程度等因素灵活确定薪酬, 激发学生的奋斗意识。

参考文献

[1]叶卿, 李庆艳.大学生勤工助学活动遭受侵权情况调查及对策[J].成都大学学报 (教育科学版) , 2007 (3) :49.

[2]李延.对完善高校勤工助学制度的几点思考[J].学校党建与思想教育, 2010 (11) :52.

8.勤工俭学的工作心得体会 篇八

摘 要：勤工助学是一项特殊的社会实践活动，是高校进行育人教育的重要阵地之一。通过分析现阶段勤工助学工作存在的问题，研究思想政治教育与勤工助学工作之间的相互关系，构建三位一体的勤工助学育人体系，通过强化几个模块来促进育人体系的良性循环，最终达到让参加勤工助学的学生在勤工助学活动中，逐步成长为品德高尚、身心健康、知识丰富、有专长、思路宽广、实践能力强和具有创新精神的高素质综合型人才的目的。

关键词：高校；勤工助学；育人

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）05-0261-02

2007年，国务院下发了《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（简称新资助政策）。新资助政策出台在很大程度上解决了广大家庭经济困难学生的就学问题。然而就教育的本质而言，资助是手段和途径，育人才是本质的目的，如何利用作为资助资源，使学生在物质上得到帮助的同时，坚定共产主义信念，树立远大理想，自强不息，以切实达到育人的目的，是一个迫在眉睫的课题。

一、勤工助学的内涵

勤工助学是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件、提升自身实践能力的社会实践活动，勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分。勤工助学工作通过将知识与实践相互作用的科学模式，并在这个过程中提升锤炼学生的意志、锻炼学生的技能，达到资助育人的最终目的。它是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。勤工助学作为一种成才方式，与学校的育人工作有着极强的内在联系。受诸多主客观条件限制，当前高校勤工助学工作仍然面临着许多问题。

二、现阶段勤工助学工作存在的问题

（一）对勤工助学意义认识不足

据不完全统计，有50%左右的同学认为勤工助学会是困难生组织，只是单纯以获取经济收入为目的，他们更愿意把时间放在参加各种各样的学生社团活动中去锻炼自己。而有些学生，参加勤工助学的动机不纯。过分看重勤工助学的岗位薪酬，在会内工作一切以酬劳作为前提而不愿意投身到勤工助学本身的发展和建设中。与此同时作为学校管理者对于勤工助学在素质教育中的地位没有给予重视和肯定，没有认识到可以使得学生的思想品德及坚强意志在勤工助学过程中得到提升和锻炼，他们的“自我服务、自我教育、自我管理”意识也没能得到加强，间接放弃了这一片能够培养学生综合素质的沃土。

（二）勤工助学会缺乏制度建设

制度是为了维护社团正常的工作、劳动、学习、生活的秩序，保证各项政策的顺利执行和各项工作的正常开展，依照法律、法令、政策而制定的具有法规性或指导性与约束力的应用文。制度以其指导性、约束性；鞭策性、激励性；规范性、程序性作为能够维持社团紧密型，团结性和方向性的重要保证，是保障勤工助学会能够朝着其内涵所规定的目标不断前进的重要环节。但根据各个高校的调研结果来看，勤工助学会的规章制度多停留在一些简单的规范上，不能够与时俱进加入新的指向性章节，给勤工助学会的发展带来很多不利因素。

（三）勤工助学会岗位设置单一化

岗位是将勤工助学思想直接付诸于现实中的重要因素，是勤工助学会实现育人功能的直接手段。新资助政策实施以来勤工助学的工作重心应该由单一的学生以劳换酬模式向育人功能转变。但是绝大多数高校对勤工助学的功能依旧没有转变，相应的岗位设置没有与育人功能所需求相结合，仍然停留在低层次的劳务工作上，把学生当作了廉价劳动力。而单纯的劳务工作很难与学习、能力培养和成才需求相结合。

（四）勤工助学会缺乏系统性育人活动平台

勤工助学会作为一个社团，其具有社团的普遍性质，就是通过针对性的组织一系列活动对学生进行教育。但是根据目前情况来看，勤工助学会的活动以临时组织或者是学生爱好为主，缺乏目的性和针对性。不能以育人为目的进行有效设计和策划。这就使得勤工助学会的工作丧失了一个重要的育人平台。

三、以育人作为目的勤工助学工作体系构建

根据当前资助体系下对于勤工助学会育人功能存在的问题，研究勤工助学工作与提高学生综合素质之间存在的联系，构建三位一体的育人体系。以提高学生综合素质，发挥育人功能为目标，以学生自我管理为主导，学生资助管理中心协助学生成立勤工助学会，设立学生自我管理岗位协助指导老师开展勤工助学工作，参与各用人部门勤工助学人员的宏观管理，并在勤工助学会的平台上开展具有针对性的活动。在这个过程中勤工助学会根据学生自身需要将意见反馈给资助中心，资助中心负责协调用工单位设立对学生综合素质提升有所帮助的多元化岗位，通过岗位的合理设置反作用于学生，学生在自身发展的过程中将信息反馈给资助中心，以便其做出相应的调整。通过这样的信息双向流动和相互作用，构成了一个良性的、健康的循环体系。最终达到学生综合素质的提升。

围绕这个体系的构建思想，通过解决以下几个问题，完成勤工助学工作育人体系的顺利循环和健康发展。

（一）加强宣传，转变观念，树立勤工助学、勤工育人的新理念

该育人体系的主体是学生。学校应积极宣传大学生勤工助学活动的重要意义，把勤工助学作为学生思想教育的一个有效途径，通过形式多样的教育手段使学生转变观念。做好会内学生的教育工作，大力宣扬“养勤工之志，育俭学之能”的观念，把自立、自强的意识与当代主流价值观相结合，帮助学生树立积极向上的思想意识。与此同时要深挖勤工助学会工作的内涵并选择恰当的宣传方式向广大师生进行宣传，使得勤工助学的目的和意义为人所知，为人所理解，为人所支持。在校内营造良好的氛围，倡导所有用工部门重视勤工助学工作，使更多的大学生在课余时间参与勤工助学会，在勤工助学会的工作中学会克服各种困难，勇敢地走向社会，参与社会实践。为勤工助学工作的顺利开展和育人体系的良性循环构建良好的外围环境。

（二）以制度建设为前提，确保勤工助学工作沿着育人内核坚定不移的前进

为了保证育人的内核，应该由校级领导牵头成立勤工助学工作领导小组，负责协调校内各个部门协助开展勤工助学工作。负责制定勤工助学工作发展方略，在此方略中以育人为目的细化勤工助学工作开展的思路。在方略的指导下制定一系列可行性方案，保证勤工助学工作的外围环境。在此基础上由负责勤工助学工作的资助中心根据学校实际情况制定可行性方案。这样一来就能够从上而下的规范、协调系统内各个模块的联系，完成相互支撑。

（三）岗位设置多元化提高学生综合素质

高校发挥勤工助学育人功能，应着力推进多元发展模式，顺应人才培养要求，加强职业规划教育，注重励志助学成才，实现勤工助学效益最大化。这是勤工助学育人系统最直接和最有效的平台。

1.岗位设置基地化，层次化，专业化

高校应该将勤工助学工作提升到育人的高度，纳入全校学生思想政治教育的重要工作。全校各部门应该为学生勤工助学工作的开展创造便利条件，达到岗位设置多样化、丰富化、常态化。将校内勤工助学岗位按照服务层次、岗位内容、工作时间、技术要求等进行分类，明确岗位职责和奖惩考核办法，确定薪酬标准，并定期、定点向学生公布相关信息。

将校内的勤工助学任务项目化，由学生具体来接手参与项目的策划，实施和管理。在学生参与项目实施管理的过程中协调解决项目运作过程中的问题，以创新勤工助学的运作管理模式，提升校内市场的开发能力。通过科学管理和运营，不断营造和培养科学的工作环境，在稳定的基础上逐步实现勤工助学工作的正规化，专业化。

借助学校就业部门的力量根据学生所学专业联合就业单位成立勤工助学就业基地，将已经接触到专业知识的学生送到就业基地进行实习，并选派专业老师前往进行指导，使学生将专业知识直接运用到实践锻炼中，在实践中检验自己所学。并在这个过程中培养自己的专业兴趣，同时在实际工作环境中达到锤炼意志，锻炼技能以及提高社会适应能力的目的。

2.岗位设置与实践锻炼和社会观察相结合

根据学生专业特点安排勤工助学岗位，引导学生学以致用，促进勤工助学从“劳务型”到“智力型”的功能转化，起到巩固专业知识、优化专业结构、强化专业技能的作用。高校应主动适应勤工助学新的发展形势，丰富其内涵、拓展其载体，对内强化为教学、科研、管理服务的功能，如选配学生科研助理、教学助理和管理助理，参与学校事务，提高分析和解决问题的能力：对外强化社会服务功能，结合市场需求，主动为企事业单位、社区和经济社会发展提供科研开发、市场调查、园林设计等服务，引导学生参与社会观察，增强学生的社会适应性。

（四）以提高学生综合素质为目标，打造勤工助学文化品牌

勤工助学是一项扶贫助志的工作，既要帮助贫困生养成自力更生和艰苦朴素的生活作风。又要引导贫困生励志成才、自强自立，更要发扬勤工助学精神，培育勤工助学文化。学生参与勤工助学活动，是自强自立、艰苦奋斗的具体体现，是创新创业、积极向上的现实表现。高校应将勤工助学活动的特点与校园文化有机结合。着力挖掘和培育特色鲜明的校园勤工助学文化。教育引导学生发扬勤工助学精神。树立民族自尊心、自信心和建设社会的责任感、使命感，营造良好的勤工助学育人范围。

引导学生参与勤工助学活动，把勤工助学作为解决学生生活困难问题、成长成才途径、意志品质锤炼和创新创业意识的重要载体。使学生参与勤工助学活动成为一精神状态、价值导向、示范带动和一种社会氛围，不断推进高校勤工助学由他助向自助、助人的方向转变[3]。

四、结语

勤工助学是一项特殊的社会实践活动，是高校进行育人教育的重要阵地之一。本文通过分析现阶段勤工助学工作存在的问题，研究思想政治教育与勤工助学工作之间的相互关系，构建三位一体的勤工助学育人体系，通过强化几个模块来促进育人体系的良性循环，最终达到让参加勤工助学的学生在勤工助学活动中，逐步成长为品德高尚、身心健康、知识丰富、有专长、思路宽广、实践能力强和具有创新精神的高素质综合型人才的目的。

参考文献：

[1]余家友.高校勤工助学的育人功能初探[J].山西财经大学学报：高等教育版，2006，（S1）.

[2]李融.论高校勤工助学工作体系的构建与完善[J].太原师范学院学报：社会科学版，2010，（3）.

9.勤工俭学的工作心得体会 篇九

一：关于学生勤工助学和管理办法的实施方案

一：勤工助学的目的勤工助学的开展是适应高等教育改革的需要。读书缴费，自主择业的改革措施，要求大学生不仅在经济上能够自立，而且要求在素质上得以全面发展。

勤工助学的开展是高等教育改革的产物，是大学生将专业知识和社会实践联系的契合点。大学生在获取一定的经济资助的同时，可以将所从事的活动与专业学习和自主精神的提高以及个人的全面发展结合起来。学生通过勤工助学可以体验生活，了解社会、服务社会、充实自身、双向受益，有利择业，激励社会责任感。既使学生树立起劳动光荣的观念，提供自力的经济基础，减轻家庭经济负担，又提高大学生的社会活动能力和适应能力，增强自主成才的自信心，有效加快青年人的社会化进程。

二、勤工助学管理方面

1、用人部门在安排工作时，可根据学生的实际情况，实行定时定岗的工作制度。

2、用人部门须指定专人负责安排学生勤工助学工作并指导学生上岗，按月对学生的出勤情况、工作量、劳动表现等情况进行考核、记录。

3、对参加勤工助学的学生既要关心爱护，又要严格要求，培养学生良好的劳动观念和工作作风。对在工作中弄虚作假、怕苦怕累、不负责任的学生要予以批评教育，并把情况报送学工部,以便及时处理；对在工作中诚实劳动，表现突出的同学要作好记录，报学工部予以奖励。

4、各部门的领导对学生的劳动考核要实事求是。公平、公正、负责的做好考勤工作。要走好勤工俭学之路，首先有靠周密的组织和法律安全保障，单线联系和散兵游勇似的单兵作战模式往往是靠不住的。要走好勤工俭学之路，关键还要提高大学生自身的综合素质和适应能力。

三：勤工助学管理的注意事项

要高度重视学生的管理，各系要专人负责、精心组织、服务到位，发现问题，及时解决；要做好勤工助学学生管理工作，要对留校学生进行资格审查，对留校勤工助学学生加强管理；要加强勤工助学学生安全教育，注意强调工作纪律及工作安全，特别要做好防中毒、防交通事故、防溺水、防雷击、防受骗等教育，确保学生安全，并关心留校学生的学习和生活。

四：对助学学生的监督和考核

为了使勤工助学活动顺利开展，必须建立合理的监督考核制度。勤工助学服务中心常年进行跟踪调查，用人部门及时反馈信息。班主任每学期应将参加勤工助学的学生学习情况报送中心。

加强宣传教育工作，及时总结、调整，将表扬奖励和批评教育相结合。注意选择适合的工作时间、工作性质和种类。根据每个学生的情况，选择合适的工作

6: 迎新活动完成后进行评价

项目做完了，大家做鸟兽散，很可能连告别的时间都没有，但是这个评价一定要做的，既是对他们的负责，也是对移动公司的负责。通过对他们的工作情况的考核，给予正确的评价，对于工作中的一些建议可以发给本人，对于书面的评价发给相应部门负责人，同时自己对于项目组成员要有一个明确的评价，因为说不定什么时候还要一起工作呢。这样大家都能一起进步根提高。

二：如何管理好一个团队

俗话说一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮，任何情况下，单靠自己一个人的力量是不能取得长远的进步，可谓兄弟齐心，其力断金！集体的力量是无法估量的，那怎么能把自己的小团队发挥出最大的能量呢？

1：要管理好自己，要成为一个优秀团队的管理者，自己在各方面一定要做得最好，是团队的榜样，要让大家对你信服.要把优良的工作作风带到团队中去,影响到每一位团队中的成员，作为一个精英团队的管理者要有海阔天空的胸襟，要有一个宽容的胸怀,给别人一次机会同时也是给自己一次机会,.用真诚去打动每一位成员。把团队中的成员当作是自己的

兄弟姐妹一样看待.。

2：在团队中培养良好严谨的工作作风，要每一个同学明白，管理工作是服务于他们，而非高高在上，是为了锻炼自己，而非娱乐他人，不是为了出风头而去谋取权力满足自己私人欲望.要端正好良好的工作态度.态度是成功的关键

3：积极的发觉团队成员的优点,个性及处事方法,工作中积极的激励他们的潜能,在工作过程中，由于严格的目标约束及多变的外部环境，正管理必须运用各种激励方法对团队成员进行适时的激励，鼓励和激发团队成员的积极性、主动性，充分发挥团队成员的创造力。

4：.充分发挥团队的凝聚力.团队凝聚力是无形的精神力量，是将一个团队的成员紧密地联

系在一起的看不见的纽带。团队的凝聚力来自于团队成员自觉的内心动力，来自于共识的

价值观，是团队精神的最高体现。一般情况下，高团队凝聚力带来高团队绩效。团队凝聚 力在内部表现为团队成员之间的融合度和团队的士气。人是社会中的人，良好的人际关系

是高效团队的润滑剂。因此，必须采取有效措施增强团队成员之间的融合度和亲和力，形

10.勤工俭学工作总结 篇十

渡头桥中心完小现有在编在职在岗教师28人。上期有学生517人，下期508人。常年13个教学班级。专门从事勤工俭学工作人员2人，在上级部门领导的正确指导下，一年来我校的勤工俭学工作取得了较好的成绩。

一、办学思路明确：

一年来、能认真贯彻党的教育与劳动相结合的方针、政策，利用劳技课，综合实践活动课等，提高了学生的劳动技能和吃苦耐劳精神。同时以上级主管部门文件精神为具体指导，挖掘财源，致力创收、提高了学校的“造血功能”，继续改善学校的办学条件，弥补了学校公用经费的不足，提高了师生福利。

二、突出工作要点，（一）、根据年初的目标要求，我们首先抓好了学校的食堂工作。"民以食为天”，对于走出家门的学生来说，“吃”比“住”显得更为重要。学校是一个特殊的单位，学生又是一个特殊的消费群体，学校食堂管理工作，学生的卫生饮食安全问题关系到学生的身体健康，关系到学校的声誉，关系到教学质量的提高，关系到学校的发展，关系到社会的稳定，可以说牵动着千家万户的心。因此，我们要求从事食堂工作的全体人员，时刻记住食堂工作责任重大，是学校工作的又一个重点。食堂管理工作，学生关心、家长关心、社会关心，上级领导更关心。我们学校也因此从校长到所有行政领导思想上重视，工作上支持，资金上保证。

（二）、抓好了其他创收工作：如废旧收入。食堂，课本作业的包装纸，塑料瓶等都成了师生创收的来源。

（三）加大管理和投入力度，抓好中心幼儿园的生源工作创收。总之，2013年我校勤工俭学取得了一定的成绩，但是由于地处农村，条件有限，争取以后能更上一层楼。

渡头桥中心完小

11.高校“勤工俭学”的现状和前景 篇十一

一、高校开展勤工俭学的目的

近年来，社会各界对高校勤工俭学工作的重视度日渐提高，勤工俭学不仅是锻炼学生能力、丰富学生业余生活的主要途径，还能够给他们更多的机会参与实践，为他们今后更好的进入社会作铺垫。从本质上而言，各大高校开展勤工俭学的目的在于它可以对学生进行全面培养，经过长时间、丰富的锻炼，让学生在智力上和体力上都取得进步，从思想上提升自我，将在勤工俭学中学到的知识与生活实际相结合，保证学以致用，学有所用。另外，勤工俭学最重要的目的是能夠缓解贫困生的生活情况，改善他们的经济条件，避免贫困学生交不上学费、无法接受教育的问题，也给他们未来实现良好就业打基础。

二、高校勤工俭学的现状

虽然我国各大高校近年来对勤工俭学的重视度不断提高，完善健全了具体的制度体系，规定了能够参与勤工俭学的学生对象和内容。然而，由于国家地区经济发展的不平衡性，和高校收费数额的增多，使得勤工俭学工作的现状不容乐观。

第一，勤工俭学内容庞杂，档次高低不一。从服务类型看：涉及家教、卖报、散发宣传资料、送货、营销、广告企划、设计、学校流动教室清扫、食堂清洁工、图书馆管理员、厕所保洁员等，最多的为家教，占申请人数的66%。另外，从事单纯体力打工的比例有43%。从参与面看，有52%的学生正在参加勤工俭学，其中大一年级的学生占了53%，勤工俭学的即有特困生，也有家境富裕的学生。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多达64%。

第二，有关勤工俭学的制度体系不健全。高校勤工俭学的制度体系是保证工作顺利开展，解决其不足的基础内容。但是，目前很多高校并没有根据学生的实际情况，制定科学的勤工俭学方案，也没有独立的为学生提供就业帮助的机构，相关管理工作势必较为落后，勤工俭学工作进程缓慢。

第三，勤工俭学渠道单一，主要集中在校园。现如今，我国高校勤工俭学工作的范围依旧是以学校为主，贫困生就业的岗位狭窄，岗位需求量少，而贫困生数量多。各大高校没有与企业建立密切的联系，一些岗位也与学生一边需要学习，一边进行打工的实际情况不符。第四，勤工俭学的秩序混乱。一些中介公司或个人利用大学生急于寻找兼职工作的心态，往往以押金或服务费的名义向学生收取一定的费用，钱到手后马上销声匿迹;另外，一些雇佣者利用大学生对劳动保护法规的不熟悉，把他们视为廉价劳动力，任意克扣拖欠工资报酬;还有的学生不懂得学校统一组织的重要性，私自从事一些活动，也容易出现问题，校方又很难进行有效干预，不少的纠纷很难得到合理合法的解决，相关制度混乱学生合法权益得不到保证。

三、高校勤工俭学的前景分析和改进对策

勤工俭学不仅能够帮助大学生环节一定的学习压力，还能够让他们掌握更加系统的理论知识，提升自己的实践水平。此外，通过勤工俭学，学生可以锻炼自己的意志和能力，培养创新精神。

（一）高校勤工俭学的前景。第一，由被动的组织形式变为主动的组织方法。在以往的教育体制下，大学生进行勤工俭学，都是依靠学校安排，安排的位置也相对单一，不符合学生的特点，转变这种被动的方式，进行主动创新就显得极其重要。勤工俭学要坚持良性循环，给学生更多的锻炼机会，让他们能够汲取更多的知识，将勤工俭学纳入社会管理行列。第二，发展前景更加多元，朝着多样性变更。家教是大学生进行勤工俭学的主要方式，它的时间易于调整，与大学生的能力素质也较为契合。然而，这种模式依旧较为单一，学校应该多渠道的给学生提供勤工俭学的机会，以多样化的形式让学生参与到实践之中，给他们更多的选择余地。第三，目的上由单纯增加收入转向提高综合素质。高校的勤工俭学，不应该仅仅是让学生获取资金，增加经济收入，而应与素质教育相结合，使同学们在勤工俭学的实践中得到锻炼。在教育适应改革开放环境的客观要求下，在培养未来人才的客观要求下，在高校帮困体制改革的客观要求下，勤工俭学工作将会朝素质化、育人化的方向发展。

（二）高校勤工俭学的改善方法。第一，在思想上做好宣传，让高校人员理解勤工俭学的含义。我国高校在进行勤工俭学工作的时候，要注重多渠道综合发展，完善宣传渠道，让学生们意识到勤工俭学的意义。此外，勤工俭学也不仅仅只能针对贫困生，可以在全校进行开展，锻炼每个学生的实践能力，增强他们的创新素养，树立他们正确是人生观。第二，健全完善勤工俭学的科学体系。完善的规章制度是保证勤工俭学工作顺利实施的基础，也是保证学生积极参与的主要手段。各大高校要根据自身的发展实际，制定系统科学的勤工俭学体系，明确学生工作的内容，具体的工资以及对学生的素质要求。以此同时，学校还要做好选拔和培训工作，对素质水平高、家境困难的学生予以优先考虑。第三，立足校园，加强外联，拓宽勤工俭学的渠道。随着高校后勤社会化的步子越迈越大，后勤服务逐步脱离学校，成为一个完全企业化模式运作的经济实体，正式编制员工可相应减少。除一些重要岗位外，在时间和技术允许的范围内，可以聘用大学生作为临时工，从而加快后勤社会化人事改革的步伐。在校外，应运用积极有效的宣传措施，加强外联，拓宽勤工俭学的渠道。派遣学生到各社区、企事业进行宣传，还可利用媒体为供需双方交换信息，扩大影响。学校要切实根据学生的情况，在充分了解学生特点的基础上，引导他们开展勤工俭学工作，提升他们的思想认识，实现专长与实践的合二为一。

结束语

12.高校学生勤工助学工作探讨 篇十二

1 目前大学校园内勤工助学的形式

勤工助学在高效助学体系中处于重要的地位, 发挥着关键的作用, 是实现助困与人的有效途径。要满族经济困难学生的求职需要, 大力发挥勤工助学的助困育人作用, 就必须尽可能多地开拓助学岗位, 使尽可能多的学生受益。为此, 高效开展勤工助学活动需要加强管理、广开渠道、积极引导和大力扶持。

(1) 加强校内勤工助学活动的管理。

设置校内勤工助学岗位, 是目前高等学校开展学生勤工助学活动的主要形势。所需资金主要考政府和学校的投入, 校内岗位具有独特的有时。主要是伟经济困难学生提供通过劳动获得报酬偶的机会, 并不以营利伟目的。可以按照专业、特长等灵活设立相应的岗位, 尽可能发挥学生自身的有时, 建立一套科学、公正、实效、可行的勤工助学工作的评估考核体系, 对岗位的分配、监督、考评进行规范和指导, 使有限校内资源发挥最大的功效。

(2) 积极拓展校外勤工助学资源。

校外勤工助学资源具有潜力大, 空间广等特点, 学生在校外参加勤工助学活动能够得到更多的锻炼。岗位大致可分为两类:一类是学校与社会联合建立的勤工助学基地;另一类是学生自己组东在社会中寻求的勤工助学岗位。无论是与企业联合建立, 还是自主建立的的助学基地, 都更应该有长远的眼光, 尽量做到助学基地形势规范, 管理科学, 持续发展, 要依托高效内的文化有时和人力资源有时, 充分发挥勤工助学学生的综合素质, 重点打造一文化, 服务, 创新伟主导的校园品牌, 增强勤工助学基地的活力和市场竞争力。

(3) 积极引导学生的勤工助学活动。

首先帮助学生树立正确的思想意识, 树立积极的心态。其次, 防范风险, 确保勤工助学活动在合法的范围内进行, 帮助学生提高保护自身合法权益的意识和能力, 纺织在参与勤工助学活动过程中收到不法侵害。

(4) 规范和扶持学生勤工助学组织。

高校内出现了一些经济困难学生资助创立的勤工助学组织, 如服务社。对于这类学生组织, 在法律和政策允许的范围内, 尽量给予积极的帮助和大力的扶持, 保护和鼓励学生的自强、自立的积极心态, 引导此类组织向健康、规范的方向发展。

大学生勤工助学中通常面临一下几个的问题。对勤工助学概念认识模糊, 对其意义认识不足;岗位少, 科技含量低, 活动层次低;大学生勤工助学缺乏权益保护。

2 如何应对大学生勤工助学中存在的问题

(1) 提高对勤工助学的认识, 正确处理勤工助学与学业的关系。

大学生在课余时间和不影响学业的前提下, 通过诚实的劳动获得劳动报酬, 对社会对自己都是有利的。勤工助学不但是为了解决经济困难, 而且还有益于培养学生的社会实践能力。通过勤工助学, 可以养成艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风, 进而会以更努力的学习态度、更优秀的学习成绩报答国家、社会、学校和家庭对自己的关心与帮助。勤工助学, 一方面, 可以解决在校学生的生活困难;另一方面, 也可以学到更多实践知识。

(2) 勤工助学应找准方向, 不能盲目。

大学生在勤工助学过程中要开动脑筋, 不能盲目地去做。有些同学在助学过程中识别不了真伪, 上当受骗的例子屡见不鲜。尤其是某些非法中介和社会上某些不法商贩, 他们利用同学社会经验少又急于找工作的心理, 往往先收取介绍费, 结果收钱后对同学们的许诺敷衍了事, 甚至钱去人空。某些公司也利用同学们假期打工的机会, 将公司累积半年的脏累工作推给学生, 从而利用了学生们的廉价劳动力。这样, 某些同学不但没有助学反而受骗或被人廉价利用。所以, 在助学过程中, 涉世不深的勤工助学一族一定要学会保护自己, 最好找那些合法中介和正规公司, 谨慎地签订合同, 仔细地了解情况, 以免自己的合法权益以及自身安全受到侵害。

3 勤工助学工作发展探索

高校勤工助学应当实现由经济解困向解困育人并举发展;扩大主体范围, 由贫困生向全体学生发展;充分利用网络优势, 进一步拓展勤工渠道;营造良好的氛围, 加强管理, 提升工作实效等。

(1) 转变思想, 提高认识是做好勤工助学工作的前提转变观念, 提高认识是发挥勤工助学各种教育功能的前提。

勤工助学的最初是以“勤工”来“助学”其主要是为解决贫困学生经济困难而进行的有偿劳动。而现在勤工助学是以学生改善学习条件为目的, 将教育与实践紧密结合, 培养学生知识和能力的一种有偿的实践活动。在实际工作过程中, 要加强对大学生的思想教育和勤工助学的正确宣传, 引导学生认识到参与勤工助学对自己成长的重要作用。

(2) 创造宽松适宜的环境是推动勤工助学工作的关键。

虽然国内大多数高校都制定了相应的勤工助学管理规定, 但主要着眼于校内勤工助学的管理, 对当前处于主导地位的校外勤工助学关注较少。高校可结合实际改革学生管理体制, 制定有利于学生勤工助学的政策, 同时, 各高校可建立勤工助学中介机构, 开展勤工助学信息咨询服务, 使贫困学生在勤工助学过程中少走弯路, 并依法受到法律的保护。

(3) 强化管理是做好勤工助学工作的保证。

在勤工助学过程中, 高校可全程管理, 提升工作实效。切实引导学生养成思考的习惯, 自我剖析, 善于总结的习惯, 为今后走向社会做好思想上和行为上的准备。同时要切实抓好在岗教育, 学校要主动和学生及用人单位签订工作合同, 明确各方的职责义务;定期开展在岗人员的座谈会, 掌握实际, 指导学生加强实践工作与课堂学习的结合, 加强学生角色与工作角色的对照和体会, 利用勤工助学有偿性、契约性的特点, 做好教育和监督工作。

(4) 扩大主体范围是勤工助学工作的发展方向。

勤工助学主体范围的发展方向应由贫困生向全体学生发展。从实际情况来看, 虽然目前高校贫困生参加勤工助学的比例远远高于非贫困生, 但基数相对较大的非贫困生的加入正逐步使勤工助学活动的主体逐渐由贫困大学生向普通大学生转移。这个转移必然带来勤工助学内涵的变化, 作为高校学生工作者, 应对这种由观念与认识上的变化带来主体上的变化现象有深刻的认识和把握;有针对性地开展工作。

总之, 在今后很长一段时间内, 对大学生的素质要求越来越高, 加强高校勤工助学, 保证勤工助学持续健康的发展, 把其变成培养、锻炼、提高学生素质的一条有效途径。

摘要：随着教育体制改革的逐步深入和高等教育收费制度的相应改革, 高校贫困生的数量有较大增长, 勤工助学被赋予了新的内涵。分析了勤工助学工作中所遇到的问题进行了分析和探讨, 并对对高校勤工助学工作方法的更新和工作思路的拓展等方面进行了探索。

关键词：高校学生,勤工助学,问题

参考文献

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[2]陈道华.论新时期大学生勤工助学活动的发展路径[J].高教探索, 2005, (04) .

[3]陈瑶, 杨俊杰.新时期高校勤工助学实践活动发展途径探索[J].辽宁教育行政学院学报, 2006, (08) .

[4]张雄兵.高校勤工助学工作浅析[J].湖北成人教育学院学报, 2007, (02) .

13.勤工俭学工作计划 篇十三

2、进一步提高素质教育实践基地建设的意义，充分利用勤工俭学项目资源加强中小学素质教育实践基地建设，加大投入，扩大规模，建立具有高起点、高层次有特色的实践基地，并充分发挥其育人功能。不断寻求勤工俭学工作新的经济增长点，发展科技含量高、市场前景广阔的勤工俭学项目。充分认识勤工俭学工作的意义和范围，勤工俭学工作是教育事业的重要组成部分，它包括：素质教育实践基地的开发建设和运营，教育内部市场的开发与管理，学校后勤服务社会化，校园经济和学农基地的开发建设等。按照上级要求，加大勤工俭学工作的管理力度，下达任务指标。

3、严格执行上级下发的种种统管文件，密切配合勤工俭学办公室抓好教育市场的统一管理工作。抓好教育内部市场的开发与管理工作。一是学生装，学生装严格执行省、市“六统一”的规定，按照省市规定，严格学生着装审批制度，认真填写《学校统一着装审批登记表》，及时上报教育管理办公室，针对学生定做一套学生装无法换洗的局面，要求家庭经济比较富有的学生在学生自愿的基础上定做夏秋学生装各两套，同时积极倡导村级学校的一、三级部学生也定做夏秋各两套学生装。

4、积极支持饮用水工作，努力动员全校师生都饮用校办水厂的饮用水。

14.勤工俭学工作总结 篇十四

心有多大，舞台就有多大。助管作为研究生“三助”岗位之一，为在校研究生供给了一个实实在在锻炼自我的舞台。平时我们忙于课程，难免疏于跟人沟通交往。因而前往学院做助管对于我而言，是一种乐趣，也是一种期待。在办公室，教师有时会让我联系同学或教师，通知他们办理某种手续，或是询问事情的进展等，让我有更多的机会接触更多的人和事，不仅仅能够向他们学习更多的知识，还能够学到很多为人处世的道理。对我而言，除了在学术知识有了更多的积累和思想上有了进一步的提高，在工作经验上，也有了一个新的突破。助管工作让我学会了合理安排时间，分清轻重缓急，妥当处理每件事，在教师要求的时间之内将所有的事情顺利地完成。凡事要及时处理，不能拖延，否则，手头堆积的事情太多就会容易遗漏，也容易堆积出问题，影响后续工作的开展。

二、这是一片沃土

春种一粒粟，秋收万颗子。在助管的岗位上，付出和收获是成正比的。清扫办公室，教师们一进门就夸“好干净”；寄送文件，教师们的工作便得以顺利进展、交接；打电话通知学生，他们便能够获知学院最新动态。在这个过程中，我感受到了奉献的价值，也看到了每个人在生活中更鲜活、真实、温暖的一面。原先，能为他人做点事情是一件这么欢乐的事情。这些感悟很大部分来自于我向办公室教师的学习：我真切地看到她们全心全意地为同学和教师服务，她们始终以一种充盈着幸福的状态来对待每一件事。教师们的为人处事也很值得我学习。比如每次教师交代一项工作，都会异常亲切地说“多谢，辛苦你了……”等等，这会让我有备受尊重的感觉，心里异常舒服。每次同学们有事来找教师，教师们都会很热心和善地帮忙同学们，真心地在为同学们着想，丝毫没有距离感，能和这么好的教师们在一齐工作真的很幸运。踏实生活、享受工作、与人为善，原本就是人生价值所在。

三、这是一门学问

我从来不认为助管工作毫无技术含量，相反，在我看来，要真的做好这份工作，其难度不亚于完成一部漂亮的小说。每一天来来去去要打交道的学生那么多，教师给指派的任务也有各式各样，办公软件等工具也需要被征服，怎样能说简单呢？然而最难的还不是这些。一件极细微的错误，都可能使一场活动不能如期顺利举办，使一个学生错过了申报某个项目的时间，使一份档案永久性的淹没在历史的尘埃中。所以说，做助管，最需要的职责心，最难的也就在于很少有人能始终坚持强烈的职责感。也就是做助管的这段时间，我才在细碎的工作中，慢慢体会到了这个道理的深刻之处。

15.勤工俭学的工作心得体会 篇十五

一、勤工助学在资助工作中的育人功能

2007年教育部和财政部联合下发了《高等学校学生勤工助学管理办法》,该办法第4条规定:“本办法所称勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间,通过劳动取得合法报酬,用于改善学习和生活条件的社会实践活动。”依据勤工助学的定义和贫困生的实际,这一资助形式在以下方面作用明显。

(1)有利于促进贫困生心理健康发展。贫困生承受着经济上的压力,也带来了较大的心理压力。部分贫困生有自卑、自闭的倾向,有一些甚至心理扭曲。勤工助学活动调动了贫困生的主观能动性,使贫困生能够依靠自身劳动来缓解经济困难,促进了他们自信心的树立。劳动中自身价值的体现也给贫困生带来了心理上的满足感和成就感,这也帮助他们勇于正视现实,克服自卑心理。同时勤工助学增加了贫困生与社会的交往,贫困生通过充当不同的社会角色,与更多的人员广泛接触,有助于增强人际交往的能力。

(2)有利于加强贫困生意志品德修养。经济上的资助对贫困生而言是短暂的,而思想上的帮扶对贫困生却是受益终身。无偿的资助形式,有时可能会滋长个别贫困生的依赖思想。勤工助学,却能培养贫困生的自强、自立。这种靠自己的才能和劳动而生活的人生态度,对大学贫困生树立正确的世界观、人生观、价值观具有积极的促进作用。而能够在劳动中积极解决问题,承受生活中的艰辛等,更能培养贫困生勇于进取、坚韧不拔的意志品质。

(3)有利于提升贫困生实践锻炼能力。大学生知识的获得多来自于书本,勤工助学活动可以使贫困生在丰富的实践生活中去体验、去认识。利用自身已有的知识更好地为实践服务,发挥认识的能动作用,从而完成由感性认识到实践提高的第二次飞跃,使贫困生所学知识在运用中得到检验和发展。在实践中汲取营养、补充学识、提升素质、增长才干。勤工助学为贫困生拓展了知识面,锻炼了能力,提高了综合素质。

二、对江苏某高校部分贫困生勤工助学情况的问卷调查

参与调查者70%来自低年级(一、二年级),专业横跨文、理、教育、管理、工、医等。被调查者中95%的贫困生认为有必要进行勤工助学,其中28%的认为非常有必要。而80%的贫困生做过勤工助学,其中27%的经常做。在获得勤工助学岗位的途径上,半数以上的贫困生选择自己寻找或朋友介绍的;而通过中介联系,通过学校联系,通过广告排二、三、四位。目前(或希望)的勤工助学地点统计上,第一位为校外企业58%,第二位为校外家庭35%,第三位为校内办公室30%,第四位为校内后勤19%,第五位为校内实验室18%。在做勤工助学主要目的选择上,第一位为锻炼自己实践动手能力76%,第二位为赚钱以助学74%,第三位为增强社会适应性68%,第四位为扩大交际范围42%,第五位为培养自信37%,第六位为提高组织管理等综合素质32%。在勤工助学工作的月收入方面,200元以下55%,200元~500元26%,500元~800元14%,800元以上的5%。在(假如)勤工助学工作中被骗、产生纠纷、伤害后的处理问题上,选择自己与当事人或其领导交涉43%,选择法律途径26%,选择向学校等相关部门投诉18%,选择自认倒霉10%。

在对高校开展勤工助学工作的建议这一问题中,贫困生谈得最多的是拓展岗位,包括增加岗位数量和种类,也有贫困生提出特别要增加和专业相关岗位的数量。其次的建议在于加强勤工助学工作岗位的宣传,要设立专门的信息发布平台,使大家能安全、及时地了解工作信息。对勤工助学岗位的培训,也是贫困生很关心的,这包括安全、法律教育以及岗前技能培训等。贫困生还希望在遇到纠纷、伤害时,高校能积极提供支持,维护贫困生的合法权益。不少贫困生也提到了成立专门的社团组织,聘请专门的老师加以指导。另外,被提及的包括在勤工助学工作中评优树典型、提高工资待遇、岗位设置更灵活以适合课余时间、勤工助学与就业实践相结合、在高校打造勤工助学工作特色品牌、提供第三方支付平台,保障贫困生工资等。

三、结合调查的分析与建议

考虑到对实际工作的指导性意义,问卷更倾向于低年级的贫困生。从问卷结果可以得出贫困生对勤工助学的认同度是非常高的,参与度也很高,对岗位的需要也很是急切。但在岗位信息的提供上,高校发挥的作用还不够,大部分贫困生职位的获得依靠一己之力。更多的贫困生也已不满足于在校内参加勤工助学,他们希望走出去,接触社会。经过几年的宣传提倡,贫困生对勤工助学的认识也有所提升,勤工助学的意义已经不仅仅停留在赚钱生活上,锻炼自己实践动手能力、增强社会适应性、提升交际范围、培养自信、提高综合素质也都被广泛认可。但对于勤工助学所得,按现在江苏省高校每月每生约800元的平均生活标准,只有少数同学能完全依靠此项生活,大部分同学的收入只能是生活补助。在产生纠纷、伤害后的问题处理上,贫困生的维权意识增强了,但以个人力量解决的较多,有近半数;还有直接选择走法律途径的约四分之一,但考虑到司法成本等因素,最终放弃者居多。学校在此方面建设还不够,贫困生选择向学校等相关部门投诉的不多。对高校开展勤工助学工作,贫困生也有很多很好的建议。结合调查和实际工作,高校开展勤工助学可以从以下方面重点着手。

(1)提高对勤工助学工作的认识。高校肩负着国家培养大学生的重任,如何将贫困生培养成为中华民族和中国特色社会主义事业建设的优秀人才,值得有关部门认真研究。资助工作是践行“立党为公,执政为民”,对贫困大学生实施的全面求助。高校在这项工作中,要贯彻落实科学发展观的重要内容,充分体现社会主义制度的优越性。我国老一辈的思想家、革命者,许多都是通过艰苦的勤工助学来完成学业的,这一光荣传统需要在新时期、新形势下进一步发扬。以勤工助学为载体,通过切实做好资助工作,能够使贫困生认识到党和人民对他们寄予的殷切希望,能激励他们热爱党、热爱祖国、热爱人民和热爱社会主义的热情。

(2)建立勤工助学社团组织。仿效团委、学生会等学生社团组织建立勤工助学的专门社团组织,如“助学会”。由专门的教师负责,在一定的规章制度、管理机制、监管体系下,由贫困生形成从主席到各部的组织网络。社团可聘请一些有专业背景的校内外老师作为指导老师,包括法学教授、专业技师、高级实验员、培训师等。社团要建立专门的信息平台,帮助贫困生得到勤工助学岗位信息;定期组织培训、讲座传授给贫困生相关知识;定期组织交流,使贫困生可以内部互助、帮扶。社团建立专门的部门针对勤工助学中的劳动纠纷、伤害,代理贫困生参与纠纷调解、申请劳动仲裁或向法院提起民事诉讼。在社团内部还可以运营勤工助学工作特色品牌以及建立第三方支付平台,保障贫困生工资待遇。设立社团基金,鼓励贫困生毕业后捐资、捐助,也是很好的运作方法,能培养贫困生的感恩回馈精神。

(3)拓展勤工助学岗位。在校内除了后勤、图书馆,还可以进一步挖掘职位,办公室人员、辅导员、班主任都可根据情况配备助理。对于实验室、教研室等和贫困生专业相关的机构,更需要多开放一些岗位,锻炼贫困生的动手能力,满足贫困生的需要。校内的创业园,也可成立勤工助学基地,学校负责管理,由贫困生自主运作,可建立书报亭、文印室、收发室、休闲驿站、送奶中心、废品收购站、小超市等。贫困生走出校园,更多接触社会,对其自身发展是很有好处的。高校也应推进勤工助学的社会化,积极同校内外单位、个人开展合作。首先可充分利用原有的就业实习基地,增设校外勤工助学基地;勤工助学基地也可与信誉好的公司、企业直接联系,或与正规的中介合作。也可通过开辟网络实践平台,在确保网络交易安全的基础上,引导贫困生开发网络运营项目,扩展勤工助学岗位。总体上要多方面争取,拓展岗位,提高待遇,为贫困生提供长期、稳定、有保障的勤工助学岗位。

(4)加强过程管理。针对勤工助学工作涉及面广、范围大的特点,要加强对贫困生的过程管理。在贫困生获得岗位时,与他们签订承诺书,并联系家长、相关老师、人员,提醒这些人对学生进行监督。要建立专门的贫困生勤工助学档案,对他们的思想动向、工作情况、学习成绩等进行动态跟踪。如贫困生出现不守诚信、态度不端、成绩急剧下滑等问题,及时对这些贫困生进行思想政治教育,并可在适当范围内进行通报,以督促贫困生修正错误、端正态度、提高认识。同时,通过贫困生勤工助学档案,还可以收集勤工助学工作中的先进人物、感人事迹,对这些学生进行鼓励、表彰。

(5)树立优秀典型正面引领。高校要通过评选“自强之星”,印发优秀贫困生事迹材料等活动,将贫困生勤奋求学、自强不息的突出事迹进行广泛宣传,激励贫困生树立起自强、自立的精神。贫困生在昂扬精神的鼓舞下,才能积极地面对困难,通过自身的奋斗改变命运。通过学习典型,贫困生要充分发掘自身资源,客观分析自己,创造各种机会锻炼、提高自己。在学习先进榜样时,也要使贫困生注意到勤工是手段,助学成长才是目的。不要因为参加勤工助学而严重影响学习,要求贫困生妥善处理好勤工助学与学习的关系,合理安排时间和精力。优秀贫困生的感人经历,相信不仅可以激励贫困生,对其他大学生也有很好的引领作用。

总之,在当前高校,勤工助学是发挥资助工作育人作用的一个不可忽视的重要载体。要做好勤工助学工作,把党的思想政治教育和社会主义美德教育贯穿于工作的全过程,要积极研究、勇于创新、不断探索。大学贫困生的勤工助学不仅具有单一的经济价值,而且还具有深刻的教育、政治意义。它对于全面贯彻党的教育方针,对于培养合格的创新人才,对于高等学校的稳定和发展,对于完善现行的资助育人体系都具有重大意义。

摘要：在高校中开展勤工助学工作,除了能帮助贫困生缓解经济困难,更大的意义在于对他们进行全方位的帮助教育。勤工助学作为一种良好的扶助体系,是高校实现育人功能的一个重要载体。因此,高校要积极探索适合贫困生成长成才的勤工助学模式,充分发挥勤工助学在高校育人环节中的重要作用。

16.勤工俭学的工作心得体会 篇十六

一、全体性功能

素质教育要求面向全体学生，面向学生的每一个方面，使每一个学生都能得到机会均等的教育，使每一个学生的特长都可以得到塑造培养。勤工俭学本身就具备了这样一种特点和功能，它客观上为学生的全体参与创造了得天独厚的条件。比如在开发校园经济过程中有的学生喜欢花卉培育，有的喜欢果树的种植，有的喜欢农作物优良品种的繁育。这样，学校就可以按班级划分不同类型的兴趣小组，在技术人员的指导下，让学生根据自己的爱好、特长，各学所专，各扬其长，各显其能，各尽其才。进而，使所有的学生从不同的方面得到了培养和锻炼。

二、独立参与功能

在学校中，学生是学习的主体，每个学生都是素质教育的承担者和体现者。素质教育尊重学生的主体地位，培养学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性，促进学生积极主动、生动活泼地发展，从而形成独立的人格。勤工俭学作为一种特殊的育人活动一般不在课堂之内，而是在课堂之外，或校园、或农场、或工厂、或社会、环境变幻不定，情况比较复杂，学生相对减少了依赖性、依附性，这样就自觉不自觉地增强了独立意识、自我保护意识；增强了认识问题、分析问题、解决问题的能力；增强了社会交往、战胜自然、克服困难的信心和勇气。在这方面，有校办工厂、企业的学校，可组织学生参与学校产品的标志、设计、广告词撰写、产品推销等系列活动，还可以组织学生开展废品回收等勤工俭学活动。

三、劳动实践功能

教育必须同生产劳动相结合，是马克思主义教育学说中的一个重要原理，是毛泽东教育思想和邓小平教育思想的重要组成部分，是我国教育方针的重要内容，同时也是素质教育的主要特征。勤工俭学的显著特点就是注重学生动手能力的培养。学生参加校办工厂、校办农场的勤工俭学劳动，通过这种直接的有组织的劳动训练，能培育学生的集体主义精神，养成遵守纪律的良好劳动习惯，树立正确人生观和价值观，逐惭形成吃苦耐劳、艰苦奋斗、勤俭节约、自力更生的良好品质。而且使学生掌握了社会实践劳动的各种基本技能，为将来走向社会，从事工作，独立生活打下了坚定的基础。目前，在不少地方走出了“产教结合”、“校企结合”的勤工俭学办学模式，这为学生的劳动实践提供了良好的锻炼机会。

四、知识转化功能

我们的教育目标是要培养一代又红又专、德才兼备的跨世纪人才。而实现这样一个培养目标，单纯地依靠课堂教学和知识灌输是远远不够的，必须让学生把课堂获得的理性知识向基本技能迁移转化。如果没有这样一个转化过程，学生走向工作岗位只能成为“纸上谈兵”的书呆子，没有驾驭知识、运用知识的实际能力，也不可能成为新世纪的有用人才。勤工俭学活动就是理论与实践相结合、知识与技能相结合，使学生把学到书本知识与实际应用紧密地联系在一起。为实现这样一个教学目的，学校可组织学生到校办工厂实践操作，或者走“校企结合”的路子，实行学校与企业挂勾，为学生的实践学习创设一个“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的良好育人环境。

五、市场参与功能

社会主义市场经济的建立，使教育不可避免地面临着严峻的挑战。那就是学校培养出来的学生走向社会以后，能否有生活、生存的能力，能否树立新的就业观念和竞争意识，适应社会发展的需要，这是摆在各级各类学校和广大教育工作者面前一个新的课题。为使教育与市场经济接轨，适应社会发展的需要，学校在开展勤工俭学项目中，要注意引导，增强学生的科学意识，市场经济意识，使学生认识到未来社会是科学社会、经济社会，未来就业是竞争就业、风险就业等等，使学生在观念上来一个根本性的转变和更新。学校可利用校办企业模拟开展一些诸如“今天我是营业员”、“今天我是厂长、总经理”、“企业招工应聘”等活动。另外，学校还可以利用节假日组织学生开展一些商品销售服务活动，以此来增强青少年学生的市场参与意识。

六、创新功能

勤工俭学可以极大的锻炼和培养学生的创新观念、创造精神、创造意志、创造能力以及自觉进行自我开发的意识和能力。未来的文盲不再是不识字的人，而是没有创新能力，不会学习的人。创新是素质教育的核心。学校可根据校情和当地优势以及社会需求开展各种各样的勤工俭学项目。学生可根据学校提供的条件，凭借学习掌握的科学文化知识，展开想象的翅膀，进行诸如“技术革新”、“节能增效”等创造性的活动，以此激发增强学生的创新意识和发奋进取精神。

七、审美功能

勤工俭学的过程就是让学生接触美、发现美、体验美、创造美的过程。学校在开展勤工俭学活动中，要根据活动的内容和形式，不失时机地对学生进行美育教育，比如通过花卉苗术的栽培、修剪造型使学生感受到自然美，通过种植、养殖使学生感受劳动美，通过开展技术革新使学生感受到创造美，通过开展劳动建校，校园绿化美化使学生享受追求美，从而培养学生高尚的道德情操和美好的心灵。

17.我的勤工助学体会 篇十七

时光飞逝，转眼间已是大二了，回想从前走过的路，既甜又苦，尝到了胜利的滋味，也体验了失败的苦楚，生活并不是一帆风顺，也非荆棘坎坷，作为学生的我们，不应该只是埋头苦干，而需要走出校园，走出社会，去体验那些我们从未体验过的新生活。

在这么一段小人生中，虽然是那么的不起眼，但也让我受益匪浅，从中我学到了一些以前在课本上学不到的知识，也是完全两种形式的知识，认识了一些现如今的世界观、人生观和价值观。今非昔比，诺大个中国，就业形势严峻社会需要的不是那些只会纸上谈兵的，而是需要理论联系实际的人才，书本上的知识固然重要，若是不会运用，就算有一肚子墨水，那也只是一个空壳子而已，那就只能靠自己努力，一步一个脚印，稳步扎实掌握好技能，为迎接将来的挑战做好坚实的准备，机会属于自己，要好好把握，机不可失，失不再来，没有人会随随便便成功，把我好现阶段的每一分钟。

创业之路

在大一的上学期，我开始了我人生的第一桶金，自己投入了400块钱，开始了我的第一次社会实践，所有的工序都在都在筹划当中，就等着脑子的一声令下，全面发起进攻。

18.大学里勤工俭学的工作有哪些 篇十八

步入大学便意味着进入了成年人的范围，也意味着可以去从事一些实习、兼职、临时工等工作。一方面可以体验一下生活，也可以给自己挣一些零花钱。很多大学生会选择利用课余时间在校内做勤工俭学工作。大学里勤工俭学的工作有哪些呢？也许很多同学还不清楚吧？

勤工俭学对于刚刚进入大学而又想靠自己挣取一点生活费的同学来说是很不错的，勤工俭学工作相对于外面的兼职比较安全可靠，而且它不会与自己的学习时间冲突，可以很好地锻炼一下自己。另外，在自己以后的简历中还可以增加一条工作经验。一般来讲，大学里勤工俭学主要集中在这些方面：

1、图书馆管理员，主要就是整理图书，管理图书借阅，做到有序有证借阅，维护图书馆秩序；

2、学工办、教务办帮老师整理文件，管理各类档案；

3、实验室管理仪器，整理仪器，打扫实验室；

4、寝室楼协助管理员（一般是值班），维护寝室楼进出秩序，做好各种登记工作，以及保持寝室楼门口的卫生；

5、餐具回收，协助打扫食堂卫生；

6、各种活动厅，运动场的管理，维护场地秩序；

7、如果有一定技能，比如网络技术比较好，可以做网络管理员，还可以给学院制作网页等等。上面介绍的勤工俭学工作你是否有兴趣呢？大学里勤工俭学的工作有哪些，想必在乔布简历小编的讲述下你已经知道了吧？如果你要做一个准备去大学勤工俭学的学生，那小编在这里还要提醒你不要耽误学习哦！

19.勤工俭学的工作心得体会 篇十九

1 广州大学图书馆2008-2009年间勤工助学工作的情况分析

2008至2009年间, 广州大学图书馆聘用了共76名勤工助学人员, 其中56名都分布在了流通部, 占人数总数的73.6%, 其次是报刊部 (14.4%) 、自修室 (6.5%) 。从来源的角度看来自教育学院的勤工助学学生人数最多, 占到总人数的12.8%, 其次是人文学院和外国语学院, 各占10.2%, 再次是土木工程学院, 占9.2%, 而来自物理与电子工程学院、机械与电气工程学院和法学院的勤工助学学生最少, 各占2.5% (详见图1、表1) 。

勤工助学人员之所以大部分都分配在流通部, 是由流通部的高工作量决定的。就图书馆内容而言, 人力不足问题主要集中在流通部这种书刊流通量大、任务繁重的部门。将勤工助学人力资源大量引入这样的部门, 有效地解决了这种矛盾, 使图书馆工作人员可以将一部分时间从繁琐的重复性基础工作中解脱出来, 用于加强内涵建设。

实践证明, 勤工助学学生的参与, 在缓解人手短缺问题的同时, 大大促进了图书馆一线服务岗位工作效率的提高。由于图书购置量、期刊订阅量的逐年递增, 馆藏基数的逐年增大, 服务一线的日常维护与管理任务日趋沉重, 图书馆有限的人员编制很难同步增加, 在岗人员工作陡增, 时常超负荷工作但仍无法按时按量完成额定工作。就流通部而言, 逾50名勤工助学学生的参与, 大大缓解了该部门的工作压力, 使庞杂的工作任务能保值保量完成, 显著提高了图书馆的服务水平。

2 高校图书馆开展勤工助学活动的积极作用

贫困大学生参与图书馆的日常工作, 他们可以通过自己的诚实劳动获取报酬, 缓解生活经济压力, 以“工”养学, “工”学并重。这对于他们坚持完成学业, 改善生活条件有着重要作用。大学生要自食其力, 通过自己的劳动, 在得到的报酬同时, 又提高了自身的素质, 提高了对图书馆的认识、提高了实际工作能力、团队精神和协作能力, 有利于他们培养热爱劳动、独立自强的品格。同时, 还强化了他们的图书馆知识, 增加了一项技能, 并感受到他们的自身价值, 这都对他们今后走入社会生活有着积极的作用。根据笔者在广州大学图书馆工作中的观察, 一些曾经在图书馆勤工助学过的大学生, 日后利用图书馆的积极性都大大提高。在他们平时学习生活中, 也自觉或者不自觉地充当起图书馆资源的“宣传员”, 加深了图书馆在大学生心中的立体认识和形象, 让他们对图书馆工作有所了解, 并能理解图书馆工作人员在很多工作上的不易, 主动减少了违规违纪行为。这些都是高校图书馆勤工助学所直接或者间接带来的积极作用。

勤工助学的学生助理具有双重身份, 他们既是图书馆的服务对象, 又是图书馆的管理者[2], 他们的参与为图书馆了解和满足读者的阅读需要提供了一条便利的捷径, 使图书馆能够更广泛、更直接、更及时地收集广大读者反馈的信息。他们作为读者视角的一些建议, 往往是图书馆本职馆员们所体会不到或者忽略的, 值得图书馆员认真听取和吸纳。这是勤工助学人员的信息反馈作用, 需要引起重视。

同时, 大学生作为“新鲜血液”注入图书馆机体, 是图书馆管理队伍中最年轻的主体, 有助于焕发图书馆在职员工的工作活力。图书馆专职人员丰富的专业知识的经验, 与大学生旺盛的活力与热情有效兼容与互补, 有益于营造活泼生动的精神风貌和工作局面。

3 高校图书馆勤工助学工作存在的问题

3.1 勤工助学的报酬偏低, 制约了学生的积极性

这是所有图书馆都面临的现实性问题, 亟需教育主管部门、学校和图书馆的共同努力来予以解决。以广州大学图书馆为例, 勤工助学每小时的薪资在6-10元间浮动, 这相比于贫困学生的生活支出还是偏低的, 不能完全解决他们的经济困难。一些勤工助学学生在图书馆工作的同时, 还在社会上物色其他薪资较高的兼职工作, 并在找到诸如企业兼职、家庭教师这样的工作后, 便辞去了图书馆的勤工助学工作。这会直接导致人员流动的不稳定性, 浪费了图书馆用于培训勤工助学学生的人力物力资源。

3.2 勤工助学岗前培训不到位, 工作质量有时难以保证

勤工助学的学生, 绝大多数不是与图书馆相关的专业, 这就需要保证学生在上岗前接受有针对性的专项培训, 以保证他们的工作在质和量方面的水平。这种培训一般是由图书馆员口头的、非正式的培训, 而且是在很短的时期内完成的。但实践逐渐显示, 为了降低勤工助学人员工作出错率, 有必要对他们进行较为正规的、系统的培训教育, 使他们达到上岗工作的基本水准。

3.3 勤工助学人员素质参差不齐, 个体差异大

实际工作中发现, 勤工助学中的大部分都是品学兼优的学生, 他们在工作中吃苦耐劳, 认真负责, 对经手的工作都能一丝不苟地完成。但需要指出, 有一些极个别学生, 主人翁意识淡薄, 工作懒散, 表现为迟到早退、中途离岗、被动应付、出错率高、工作时间开小差等, 这些都需要图书馆在选聘人员的时候把好关, 并在日后对认真工作的要予以继续留用, 而发现不合格甚至表现恶劣的要予以解聘。

3.4 勤工助学活动的管理机制有待完善

图书馆作为用人单位之一, 不能随意性、无章法地进行管理, 以免造成有些学生助理职责不明确 (该管的不管, 不该管的管了) , 劳动纪律差 (迟到或旷工) , 工作被动等, 不利于培养学生的社会责任感、遵守纪律和积极主动的精神, 成为简单的雇佣关系。[3]勤工助学队伍是一个较为特殊的群体, 图书馆在引入这部分人力资源的同时, 应逐步建立和完善勤工助学机制, 按学生的实际情况制定出勤计划, 不同情况灵活对待, 实现以人为本的人性化管理。在这个过程中, 图书馆工作人员要起到以身作则、言传身教的重要作用, 把对待工作的严肃认真和为人师长的亲切关怀结合在一起, 以实际行动实现勤工助学中的人性化管理。

4 广州大学图书馆在完善勤工助学管理工作方面的探索与实践

4.1 依据学生的专业对口分配工作岗位

在图书馆勤工助学工作中, 时常会出现这样的问题:某些文科学生, 在处理理科类图书时, 工作进度会比较缓慢, 而且出错率也比较高;又或者某些非外语专业学生, 在处理涉及外文书刊时, 也会出现上述问题。广州大学图书馆的工作人员在实际图书馆工作中, 为解决这类问题, 进一步完善勤工助学工作效率和质量, 率先总结和付诸实践了一套图书馆勤工助学工作管理方法, 即根据勤工助学学生的专业分配部门和工作, 发挥所长, 各尽所能。

勤工助学学生虽然主要从事的都是一些基础性的、重复性的工作, 如上书、排架、打包、贴书、巡库等, 但这类工作也绝非简单容易、没有技术含量的。一所综合性高校图书馆所聘任的勤工助学人员, 都是有各自不同专业知识背景的大学生, 他们各不相同的专业特长, 利用得当有可有效提高工作效率, 使他们工作时得心应手、有质有量, 切实降低失误率, 还能在出色完成任务的同时, 强化其专业素养和实践能力。广州大学由原来的5所高校合并组建而成, 涵盖哲学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、经济学、管理学、艺术学十大学科门类, 并设有22个学院。图书馆是在学校合并过程中由5所高校图书馆合并而成的。馆内库室分为密集 (综合) 书库、中文-文科书库、法学、人权馆、样本书库、过刊库、中文-理科书库、建筑设计美术馆、外文书库、友好文库、工具书库、音乐舞蹈声像馆、多媒体声像阅览室等。学校繁多的学科、学院分类, 和图书馆细致的馆藏库室分类, 为我们实践这种人力分配方法提供了前提和可能。

我馆工作人员在聘任勤工助学学生前, 首先通过学生处详细了解他们的所属学院、班级和所学专业, 实行分类管理, 根据每个人的具体情况分配到与他们专业方向对口的库室, 将人文学科学生分配到中文-文科书库, 将法律专业学生分配到法学、人权馆书库, 将艺术学科的音乐专业等学生等分配到音乐、舞蹈、声像馆书库, 将土木工程专业学生分配到建筑书库, 将外国语专业学生分配到外文书库等。实践证明, 我们在这种工作方法上的探索是颇有成效的, 有效提高了勤工助学学生的工作效率和质量。

4.2 合理控制勤工助学人员的比例

可以预见, 随着高校办学规模和图书馆服务范围的不断扩大, 勤工助学队伍也将继续壮大, 其在图书馆一线工作人员中的所占的比例也将相应提高, 但为保障工作质量, 勤工助学人数占馆内一线工作人员的比例一般不宜超过50%, 他们的作用固然重要, 但主要应限于基础性、外围性的业务工作, 要妥善处理好专职人员和兼职人员的主次关系, 避免因人员的流动而使图书馆的工作质量出现波动。

4.3 依托勤工助学岗位进行服务育人

勤工助学学生是图书馆管理工作中的一支可以倚重的重要队伍, 作为专职馆员, 我们首先要摆正对他们的态度, 不能把他们理解为解决一时问题的纯粹“临时工”性质, 而要把他们当做图书馆的一份子来培养, 图书馆本职工作人员作为师长, 应尊重他们的劳动, 做到信任和监督、奖励与惩罚并重, 并注意沟通的技巧。现在大学生参加社会劳动和社会实践的机会比较少, 部分学生比较娇气, 不愿干脏活、累活, 图书馆工作人员可有意识的加以引导和帮助, 通过劳动和实践锻炼, 培养其时间、效率和劳动观念, 提高其自立能力、沟通能力及团结协作精神、艰苦奋斗精神。在此基础上, 依托勤工助学岗位, 以良好的职业道德风范, 积极、乐观的工作态度、熟练的业务技能进行规范热情的服务, 使其从中受到教育, 得到启发、锻炼, 帮助他们更好的成长、成才。

摘要：勤工助学学生参与高校图书馆的日常工作, 有其不可或缺的重要作用, 但在实践过程中, 一些问题也逐渐暴露出来。基于对广州大学图书馆勤工助学学生来源和岗位分配情况的调查, 分析了高校图书馆开展勤工助学工作的积极作用与存在的问题, 进而介绍了广州大学图书馆在完善勤工助学管理工作方面的探索与实践。

关键词：高校图书馆,勤工助学,管理思路

参考文献

[1]夏勇.中美高校图书馆学生助理员制度比较[J].高校图书馆工作, 1993.

[2]韩松涛.浙江大学图书馆学生助理的实践与创新[J].浙江高校图书情报工作, 2007.

20.勤工俭学的工作心得体会 篇二十

一、勤工俭学学生参与图书馆管理的意义

1.弥补了图书馆工作人员数量上的不足，提高了服务质量

一是图书馆的开放时间得到了保障。图书馆开放时间为周一到周日早上8点到晚上9点，没有节假日，勤工俭学学生的加入解决了广大学生对图书馆使用时间上的需求。二是图书馆工作压力得到了缓解。在图书馆勤工俭学的学生参与本部门图书的排架、借还、非书资料的上传、书籍录入等工作，使工作人员的压力得到有效缓解，书库图书工作也得到有效开展。三是图书馆服务的对象为本校学生，学生与学生在交流上更加容易，能更好地反馈读者的需求和信息。

2.提高了学生的实践能力

一方面，贫困学生在图书馆勤工俭学能接触大量的书籍，可以在工作之余，阅读自己喜欢的书籍，拓宽知识面。另一方面，学生掌握了一定的技能，综合能力得到了提高。在图书馆期刊室工作的学生必须学习中图法来完成图书上架、排架工作；在电子阅览室、采编室和技术组工作的学生需要学习一些专用软件的使用并掌握一定的计算机知识；在图书馆工作需要与读者交流，这有利于提高学生沟通和解决问题的能力，为他们以后更好地适应社会打下了良好的基础。

二、图书馆勤工俭学工作中存在的问题

1.学生的不稳定性

一是学生的本职工作是学习，除了学习、考试，学生还要参加实习，会造成学习和工作时间安排上冲突。二是学生流动性大，许多学生仅干一两个月就不想干了，重新招收新学生就会导致图书馆不断地做岗前培训工作，这不利于管理，影响图书馆工作的质量和效率。

2.岗位管理要求不规范

图书馆勤工俭学的岗位设置缺乏管理和规范，招聘的学生都是临时性的，缺乏经验，没有整体的规划。哪个部门缺人了就安排学生去做，缺乏统一的组织和管理机构。

3.学生对图书馆工作认识不足

目前，学生大多认为在图书馆从事的都是体力劳动，如图书上架下架、分类整理等，没有一定的技术含量，工作起来没有积极性。部分学生对工作缺乏主观能动性，没有责任心，纪律散漫，严重影响了工作质量。

三、对勤工俭学学生在图书馆工作的一些建议

1.以人为本，合理安排工作时间

学生的正常学习不能被勤工俭学打乱，在安排学生工作时间时，应该充分考虑到学生的学习时间，实行人性化管理，通过统筹安排和灵活调配来解决时间冲突的问题。在工作过程中要关心和尊重勤工俭学学生，馆员和勤工俭学学生之间应该是一种平等友爱、相互尊重、融洽和谐的关系。馆员在工作中要做到认真负责，要有一定的表率作用，真正用实际行动去感染学生。要通过一言一行来引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，要让学生在学到相关业务知识的同时，养成良好的劳动观念、纪律观念。

2.岗前教育和培训非常重要

招聘图书馆勤工俭学学生，首先是学生自愿报名，要优先考虑家庭贫困的学生，经勤工俭学管理部门审核符合条件的学生，再由图书馆面试和择优录用。对录取的学生，要做好岗前培训。培训由经验丰富的馆员负责，包括专业技能和职业精神的培训两大部分。技能培训包括图书馆文献管理知识，如图书分类法、图书编目方法、数据库录入等；让学生牢固树立为读者服务的观念是图书馆职业培训的主旨。同时，馆员在实际的工作中，要注重言传身教，做到以身作则，和勤工俭学学生共同努力做好每项工作，努力提高图书馆工作的质量和效率。

3.建立有效的激励机制

图书馆工作多、任务重，有些学生在工作了一段时间后会产生厌烦情绪，要采取一定的激励机制来调动学生的工作积极性。比如将他们在工作中的表现反馈给学生所在院系，作为学生的实践测评参考；对工作中表现优良的学生要奖励一些生活用品和在学期末颁发证书等。充分调动学生们的工作积极性，方便他们更快更好地开展工作。

图书馆是学生勤工俭学的一个重要平台，如何让学生的综合能力在勤工俭学过程中得到提高是图书馆必须思考的重要问题。图书馆要加强勤工俭学工作的管理，既要做到提高学生的综合能力，对学生起到帮助作用，又要做到对图书馆工作的有效推进，使学生和图书馆都能得到很好的发展。