樱花作文400字-三年级作文

樱花作文400字-三年级作文（精选6篇）

1.樱花作文400字-三年级作文 篇一

春天到了，春回大地，万物复苏，桃红柳绿，春姑娘提着小花篮来到了人间，大地一下子变得五彩缤纷。柳条碧绿碧绿的，桃花粉红粉红的，樱花仿佛披上了一件粉红的衣裳。

远远望去，樱花一朵挨着一朵，就像一个个美丽的小姑娘在比美呢，一朵比一朵娇艳。又像是一片花的海洋，美丽极了!这样美丽的景色彻底吸引了我，使我情不自禁地往前走去。

走近看，它们有的欣然怒放，金黄的花蕊探出好奇的脑袋张望美丽的世界;有的香气扑鼻，都把花丛中勤劳的蜜蜂引来了;有的还是花骨朵儿，就像一位位害羞的小姑娘，用粉红的面纱遮住自己的脸庞。这时候，我又伸出小手好奇地去摸一摸樱花的花瓣，是那么柔嫩、光滑，好像小朋友柔嫩的脸蛋，又像丝绸那么光滑。一阵微风吹过来，花瓣儿翩翩起舞，就像一只只美丽的花蝴蝶。

我忽然觉得自己仿佛就是它们中的一员，站在枝头，享受轻风的和煦，阳光的温暖。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，随风飘落，跟着草坪姐姐一起嬉戏。

啊!多么美丽的樱花!多么迷人的春天!

2.小学三年级作文教学 篇二

指导学生留心周围事物，使其乐于书面表达，增强他们习作的自信心，鼓励他们能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生的写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径。

一、培养学生的观察能力

观察是人们认识事物的第一步。对于三年级的小学生来说，认识世界的主要途径就是观察，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章才比较真实、生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果（苹果），可以让学生观看关于苹果园的资料图片，使学生对苹果生长过程和景象有一个直观的了解，对苹果花的色彩、形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，以使其加深印象。这样不仅使学生对苹果有更深的了解，也在潜移默化中让学生初步掌握了描写一种水果的方法。写作时，请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，写作就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序地观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写作文就不会觉得难了。

二、激发学生的想象能力

丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象力、创造力。例如习作七“用几种动物编写童话”，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习和充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到激发和锻炼，写作兴趣也就提高了，写出的作文也就比较充实生动。

三、鼓励学生积累语言

“读书破万卷，下笔如有神”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库就会不断丰富完善，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

孩子从喜欢的事物中观察，他们往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果也会事半功倍。我给学生布置了观察作业：游览时选三种你喜欢的植物，认真观察它的颜色、样子以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目的，学生在活动中看得可仔细了，摸一摸，闻一闻，记一记，生怕忘了似的。有的同学写道：“美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭，可是走到近处看，却是由四五片花瓣组成。风儿一吹，花朵就像一个美丽的少女，在翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就会沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一闻，一股清香味扑鼻而来。”精彩的片段真让我爱不释手。小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我尽量在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像拔河比赛、特技表演、知识竞赛等。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如播放一些动画片、成语故事或活动开展的录像等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。讲评时，可以把一些好词、好句、好段、好文记下来，这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。

3.观察樱花作文一年级400字优秀 篇三

樱花是日本的国花，这足以见得日本人对樱花的喜爱。我即使不是日本人，但却和樱花有一种说不清的情缘。这不，正值樱花盛开时节同学们在老师的带领下一起去牡丹公园赏樱花。

我们进了公园，顺着老师的手指，远远看见了绯红的一片，好似一位仙女穿着粉色轻纱降落在人间。老师说那就是樱花树。我们跑过去，只见有几棵绿树拥簇一棵开满了花的树，让我不由得想 起了红花绿叶这个词。那樱树亭亭玉立，一根根枝条向空中伸展着，枝条上的花朵三三两两地长在一起，有的还没有开放，一串串在一起，像把一颗颗豆子串起，显得特别可爱。

我凑近了看，樱花好小好小，有的四个花瓣，有个五个花瓣，还有一朵是一个瓣呢!仔细一瞧!原来是双层的花瓣叠在一起，看起来格外丰满。樱花的花蕊大约二十多根，很细，是白色的，顶 上还有一个黄色的小点，很漂亮，老师说那是花粉，是雄蕊;中间那根比较粗而且是绿色的花蕊是雌蕊。没想到，一朵小小的樱花还有这么多的学问呢!这时，一阵微风吹来，树枝轻轻摇了几下，花瓣 随风飘落，我们拾起来仔细观察：樱花的花瓣是粉白色的，很薄、很嫩、很光滑。突然，不知谁说了一句：“看，蝴蝶”!我抬起头，只见一只枯叶蝶在花间翩翩起舞，还有几只蜜蜂在花丛间忙碌地采 蜜，真是：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”啊!

我们兴奋地在树下合影，捕捉下那漂亮的一瞬间。

啊，漂亮的樱花，漂亮的春天!

观察樱花作文一年级400字2

四月，正是春意浓时。天高气爽，大地回春，一派生机勃勃的景象。

柳絮刚随风散去，樱花就如梦般地开了。几乎是在一夜间，樱花都是一朵接着一朵，绚丽地绽放了。

清晨，初阳点燃了一片轻软的云朵，像火照明了周围，太阳照亮了世界。一束金灿灿的阳光射进了樱树林里，唤醒了梦里的朵朵樱花。一簇簇淡粉的樱花在晨风的轻抚下“沙沙”作响，犹如衣裙飘 飘的少女在窗前低吟浅唱。樱花不大，却一朵朵地相拥而绽，淡粉的花瓣重重叠叠地交织在一起，甚是好看。樱花开在枝头，花与花之间还会有几簇嫩绿嫩红的新叶冒出来，也有一番生机勃勃的姿态。

过了些日子，樱花渐渐凋零了。在开满樱花的小巷里，枯萎的花瓣如即将死去的蝴蝶，在空中跳起了最后的舞蹈，令人目眩神迷。地上一层层还有些残香的花瓣松松软软，像张精灵的地毯遗留在了 人间。

每年樱花都会开，都会败，每年春天都会来，都会走，可每年时光却不再到来。今天不再是昨日的今天，明天不再是今天的明天，岁月的长河会把时光冲刷。我们的时光是否能经得起岁月的长河? 我们的价值是否经得起时光的磨炼?岁月不待人，我们又是否珍惜了这宝贵的一寸寸光阴?让我们从今天开始，珍惜时间吧!

观察樱花作文一年级400字3

常常看古时的诗人写的关于花的诗句，其中有一句是描写樱花的“山樱如美人，红颜易消歇。”，我从这里看到了樱花的美。而今天，爸爸便带我去了一趟樱花公园，同行的还有我的妈妈和姐姐。

经过半个小时的车行，我们一行人终于到了樱花公园。买了门票，一进去，我便被惊呆了，漫山遍野的樱花，红中带粉，粉中带白，当真是美如画!

我们继续往里走，一棵棵的樱花排列有序，红如夕阳。樱花有单瓣的，有重瓣的。我再仔细一看，呀!为什么他们的花朵都向下垂直呢?当真是犹如害羞的少女一般，美极了!吸引了众多的游客在花丛中穿梭，可谓是只听人声而不见人影啊!

走着走着，我突然看见了两三棵白色的樱花，我立马冲了过去，围着这几棵樱花看。这几棵樱花洁白如瑕，一尘不染，犹如仙女下凡，当真是“颜色不辞污脂粉，风神偏带绮罗香。”啊!

就这样，我们一行人在这似雾非雾的地方游玩了一轮。到出口时，我忍不住感叹：“这樱花公园真是犹如仙境一般啊!”要是当时来一阵雾，这樱花公园不真成了仙境?

观察樱花作文一年级400字4

春姑娘迈着轻快的脚步来到了我们的身边，给这大地增添了一份生机，花儿开了，小草绿了，柳树长出了嫩芽，小燕子也从南方飞了回来，我们小区里的樱花也成了春天里的一大亮点。

这是我们小区里唯一的一颗樱花树，远看，那一大片雪白雪白的樱花，就像仙女的白裙子，多美呀!再走近一看，那一朵朵纯洁的樱花蕊中还泛着一点点的粉红，就像少女害羞的脸庞。再一摸，那花瓣就如丝沙一般柔滑，舒服极了。如果观察仔细，你就会发现那花瓣下还有一层花瓣，总共有两层，像百褶裙一样，漂亮极了!微风吹来，会从花朵里闻出一股淡淡的幽香。大风吹来，花瓣就如天女散花一样飘落下来，像极了一只只白蝴蝶，让人赏心悦目。

樱花还可以做寿司、护肤品，做成雪糕等，树叶甚至可以治疗咳嗽、发热，用途可广泛了!

我爱樱花的漂亮，更爱樱花的纯洁!

观察樱花作文一年级400字5

春天到了，所有的植物都苏醒了。小草从泥土里钻出来，柳树的长发在风中舞动着，油菜花在金色的阳光下竞相开放……不过，我最喜欢的是奶奶门前的那株樱花。

才一个星期没有回奶奶家，二月的春风的力量实在是强大，等我这一次再去的时候，樱花已经开了不少。有的才展开了一些，有的已经全部展开了像亭亭玉立的仙子，那花瓣又恰似姑娘粉白的脸。而有的还是花骨朵，可爱极了。它们每一朵有每一朵的姿态。远望去如烟的樱花，在枝头似云雾一样让人沉迷陶醉。

我忽然感觉自己就是一朵樱花，穿着的粉白的衣裳站在阳光里。一阵阵微风吹来，我同所有的樱花一起舞蹈起来。后来我停止舞蹈，静静地站在那儿仰望天空。从樱花飞过来的蜜蜂告诉我它采了许许多多的蜂蜜。蝴蝶从我头上飞过，告诉我多么享受这漂亮的风景。

过了好一会儿，我记起我不是樱花，我是在看樱花呢!

观察樱花作文一年级400字6

春天来了，花儿都笑着迎接这漂亮的季节。桃花渐渐从花苞变成了小花，梨花也用早晨的露水把脸洗干净了，杏花也早早的笑了起来，樱花也换上了春装，赶着开放了······在这么多花面前，你若问我喜欢什么花，我会斩钉截铁地说我最喜欢樱花。应为在我心目中可爱才是美，才能让人痴迷，我一直认为樱花才配得上可人爱。你想啊，粉里透白的小脸蛋儿望着你，不觉得很可爱吗?

樱花的枝子很细，风一吹，枝子就会轻微晃动。叶子才叫奇怪!小小的，不是圆的，也不是尖的，通常都是落叶后才开花。小花瓣有二十来片，都很小，很碎，粉红色里又来点儿白。花蕊很多，很细，上面还有金黄的花粉。花的香味很淡，但与众不同。花瓣摸上去像丝绸，又像婴儿的皮肤，非常嫩，使点劲儿去摸，花瓣就会落下来。

作为单独一朵樱花，体现不了群体的美。一树樱花，一朵贴着一朵开，好可爱哟!已经开了的花旁若有花苞，那朵开了的是妈妈，没开的是宝宝，妈妈正抱着宝宝睡觉。一园子樱花更是美，乍眼望去，还以为是粉红色的雪呢!在远处虽然看不出是樱花，但一闻，只要闻到的香味与众不同，那树上的“雪”就一定是樱花。真是一种与众不同的花呀!

这就是樱花!我钟爱的樱花

4.樱花作文三年级 篇四

今天我们要做一个实验，瓶子里的飞球。我们准备的材料包括圆柱形塑料瓶、乒乓球和长方形纸条。我们先将瓶底挖空，然后在长方形纸上对称涂上绿、橙、红三种颜色，颜色向内，贴在瓶身外侧，以增强实验表演的审美外观。然后，托住塑料瓶盖，底部朝上，放入乒乓球。逆时针或顺时针均匀摇动瓶子。这时你会发现乒乓球在瓶子里疯狂旋转。晃动越快，乒乓球沿瓶上升得越快而不掉。这是为什么？

乒乓球的圆周运动产生离心力时，乒乓球会迅速上升，停止运动，离心力消失。如果乒乓球速度不够快，离心力小，乒乓球也会掉下来。

5.描写樱花的作文三年级 篇五

清明节放假，我和爸爸妈妈一起去玄武湖樱洲看樱花。这里的樱花开得正盛，远远望去，洁白的樱花像是花海中的浪花，和密密麻麻的游人，编织成一幅美丽的画卷。

一团团、一簇簇洁白的樱花提着芳香、绽着笑脸与伙伴们相互拥挤着，挤满了整个树枝，争抢着在这迷人的季节出来迎接游客们的欣赏。一阵微风吹来，无数洁白娇嫩的花瓣纷纷告别樱树妈妈，自由地在微风中飘舞，像是下起了“樱花雨”。游客们有的赶紧举起相机，留下这无限的美丽;有的静静等待花瓣飘落到自己的身上，享受着“樱花雨”的浪漫;还有的激动地张开双臂，在这“樱花雨”中尽情的奔跑。几呼在同一时间，游客们发出了同一个声音：“啊!‘樱花雨’!好美呀!”

6.三年级作文教学之拙见 篇六

【关键词】作文基本功；激发兴趣；创新探索；经常训练

【中图分类号】G620【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）04-0168-01

小学三年级是由低年级向高年级过渡的一个重要阶段。这个年级的学生初学写作，对命题作文有畏惧心。因此，在教学中如何针对三年级学生的具体情况探索写作的方法，提高学生的写作能力显得十分重要。怎么才能提高学生的写作能力呢？我在今年上半年的教学中作了一点尝试。

1 加强作文基本功的训练

在提高三年级学生写作能力的探索中，我体会到：在一二年级的语文教学中加强句段的训练尤其重要，要才取多种形式加强句段的写作基本功的训练。

1.1 写话的训练。每教学一篇文章要从中选出一些优美的词语指导学生根据这些词语的意思确定一个要表达的意思，进行写话训练。如我刚教完《荷花》这篇课文，让学生用“挨挨挤挤”“姿势”“仿佛”“舞蹈”“了不起”等词语写一段话，规定写话的内容是反映“新农村变化的”。许多学生都把新农村的变化描绘出来了。其中有个学生这样写到：“农村的变化真了不起，蜿蜒的水泥公路仿佛一条银灰色的带子，公路两旁的高楼挨挨挤挤的，一幢有一幢的姿势，好似偏僻的舞蹈，我爱新农村，爱我的家乡”。

这样的练习，学生有模仿的样板，学习有对象，有章可循，学生一般都能写出一段比较通顺的话，有的还写得生动活泼，引人入胜。在语文教材中，不但课文中的词语丰富而且在语文园地中也安排了一些读读背背的成语，有描写春天的，描写太阳的，有描写喧闹场面的等等，真是丰富多彩。教师不能仅限让学生读读背背，要有意识的写几个词，让学生用这些词去练成一段话，这样经常练习，学生写作的机会增多了，又激发了学生写作的兴趣，消除了学生的畏惧心理。这种练习不但简便，而且耗费的时间少，一、二十分钟就能完成，每天的语文课都能练习，符合多写多练的原则，同时也为命题写作打下了基础。这种练习在数学之后进行，结合课文热炒热卖，即巩固了所学的知识，又有利于激发学生的积极性和创新精神。

1.2 记故事。记故事可以激发学生写作的兴趣，培养学生的写作能力。我一般每周讲一个故事，讲完之后就让学生马上记下来。学生在记的时候可以照着我讲的写，也可以用自己的话写，可以增加自己的想象，扩充故事情节，也可以省去部分，完全凭自己的能力去记。这样的练习学生感到新鲜，好写，兴致很高，对促进学生写作能力有很大作用。

1.3 坚持写日记。写日记是积累写作素材的好方法。但对于小学三年级学生不一定要天天写，天天写，教师来不及检查也没多大作用。我的做法是每周二，四写，第二天学生到校，我就检查，并做适当的修改，写的好的及时在班上交流并给予鼓励。这样，长期坚持，对提高学生的写作能力有很大的帮助。

2 讲读课文与写作紧密结合

在语文课中，有些课文就是学生写作的范例。如三年级下册中的《画杨梅》、《争吵》、《她是我的朋友》的等课文。在学习时、我有意识的与作文教学结合起来，引导学生学习文中的觀察，事物的方法，思想观点，运用课文中的词语和写作文法写自己熟习的人或事。学生的仿照能力很强，通过精心的指导，学生写出的作文层次清楚，语言准确。形象生动，还能运用一些修辞方法。

3 经常进行改写训练