重庆大学学生个人课表

重庆大学学生个人课表（共15篇）（共15篇）

1.重庆大学学生个人课表 篇一

华东师范大学汉语教师志愿者培训课表 第一周（12 月 30 日-1 月 5 日）星期一(12 月 30 日)08:30-10:00 星期二（12 月 31 日）星期三（1 月 1 日）星期四 星期五（1 月 2 日）（1 月 3 日）汉语课堂管 理： 修华静录 像观摩（非专 业）、外语选 修（专业）星期六 星期日（1 月 4 日）（1 月 5 日）

10:15-11:30

分发材料、汉语语音与语 开班典礼 音教学：亓海峰（非专业）、外 各 班 班 会 语选修（专业）（小班）

汉字与汉字教 涉外礼仪与 学： 姚美玲（非 交际礼节： 贝 跨文化交际： 专业）、外语 文力 彭增安 选修（专业）

13:00-14:30

国际汉语教育 中的热点问 题：张建民

教学片观摩与 讨论

文化考察： 朱家角（09:00 出发）

中华才艺选 修：剪纸、书 教学片观摩与 法、太极拳、讨论 烹饪（小班）

孔院深度谈（周晓霞、袁 法森）

14:45-16:00

作业完成： 课 例分析

17:30-20:30

三感三情学习

试讲准备

才艺研习

试讲准备

小组研习

2.重庆大学学生个人课表 篇二

编排课表之前首先应该确定所用课表形式。据了解, 有三种常用的不同形式的课表及其适用周期, 下面分别予以简介。

第一种是重复课表, 使用整个学期, 即一星期内容的课表从学期第一周到学期最后一周重复使用。形象地来说, 重复课表就是全学期课程和课时安排的一个“横切面”。

重复课表形式简单、基本实用, 是一种最常见的课表;重复课表信息较少, 没有第几周和起讫日期, 不好补上被占用挤掉的课时, 灵活性差;重复课表广泛应用于小学中学等课程门类较少、以课堂教学为主和教学规范的学校。

第二种是分段课表, 顾名思义, 就是一星期内容的课表适用若干周, 不同的一星期内容的课表适用另外若干周。

分段课表形式特点跟重复课表形式特点一致, 只是在整个学期中分段课表一星期内容不是一成不变, 而是适时地有所改变。造成这种现象的原因是有些课程学时少, 与其二门课程都分散学时拖着上一个学期, 不如让一门课程集中学时先上完, 紧接着让另一门课程集中学时后上完。分段课表多用于中等专业学校和高等院校。

第三种是全景课表, 这种课表反映整个学期教学活动的全部景象。

全景课表形式较复杂, 有时因不必要这么详细而显得有些繁冗。不过全景课表信息比较完全, 有学期起讫日期、周次及其起讫日期;能预先留出不上课的位置并能预先补上被占用挤掉的课时, 等等。全景课表可用于任何学校。

江西应用技术职业学院是一所以工科为基础, 以地学为特色, 工、经、管、文综合发展的职业技术学院。因为学院不同专业教学计划有很大差异, 不同课程授课计划也有很大差异, 所以很难用形式较简单内容较单调的重复课表或分段课表全面详细地反映整个学院的丰富多变的教学活动。例如, 应用化学类的《分析化学》课程和《工业分析》课程, 其教学规律是在进行了若干学时课堂理论教学后就要进行连续4~8学时的实验教学, 显然这种情况无法用重复课表或分段课表预先安排。为了解决此类问题, 学院在长期办学实践中选择了适合学院校情的全景课表, 并在历届教务工作者努力探索下在多年使用过程中改进和完善了全景课表。学院现行一学期一个班一张全景课表, 汇集各个班课表装订一册学院总课表教务工作制度。使用全景课表是学院教务工作主要特色之一。

编制课表工作全过程大致可以划分为前期准备工作阶段、中期全面开展编排课表工作阶段和后期校对审定分发工作阶段。这三个工作阶段紧密连接, 涉及教务部门、教学部门和众多任课教师, 漫长而繁杂, 构成一个小型系统工程。

教学计划是学院最基本的教学文件。教务部门按照教学计划的规定, 制定学期教学进程表, 开列课程名称。学期教学进程表主要内容有学期起讫日期, 课堂理论教学周期和各种实践教学周期、法定节假日和学院统一安排的工作 (体育运动会、期中考试和期末考试) ;课程名称必须是全称, 并且附有总学时数和周学时数。学院聘请任课教师, 教务部门要求任课教师根据教学进程时间安排, 结合课程学时数和课程内容特点编制授课计划, 经由本课程教研室主任审定以后交给教务部门。

收齐了授课计划, 便可以着手编排课表。编排课表的第一原则是一位教师不能同时在不同教室上课;不同班 (组) 不能同时在只有一个班 (组) 容量的教室上课。和上述有所不同, 课表中课程名称可以是简称。编排课表一般需要预先约定特定教师群在特定时间都不上课或者都要上课 (如教学系部主任星期三下午都不上课, 召开教学工作会议;星期五下午全部思政教师都要上德育课) 。再者受体育器械和运动场地限制, 同一时段只能安排10~15个班上体育课, 上午1~2节不能安排班上体育课。除此之外, 编排课表应该注意下面几点:

1.各门课程的课时均匀分布, 不疏不密为佳。

2.优先考虑安排文科课和理 (工) 科课交错着上课, 这样能让学生的思想适时地在形象思维和抽象思维之间转移, 使大脑的不同区域有规律地或抑制或兴奋, 始终保持着学习兴趣, 有利于提高学习效率, 取得好的学习效果。

3.上午的课时分配向主干课程倾斜。主干课程多安排在上午上课, 非主干课程多安排在下午上课。

4.尽量按照教师授课计划规定的顺序安排课堂理论教学和实验 (训) 室实践教学。在无法完全按照顺序排课时, 可以适当顺延实践教学。一般不能提前安排实践教学, 否则即无理论指导盲目实践, 这是完全违反教学规律的。

5.优先照顾家住校外的任课教师, 多安排这些任课教师连堂上课, 以减少他们日常路途往返的辛劳。

完成编排课表草稿之后, 还要全面综合仔细校对。如果发现错误, 那么必须改正。然后将课表送达主管院长审定, 最后分发给有关任课教师和有关班级遵照执行。

从事编排课表的教务工作人员都知道, 编排课表工作量大, 难度高, 很费时间和精力, 需要极大的耐心。然而, 从本质上来说, 编排课表并不是什么创造性的劳动, 而只是一种机械性的工作, 完全应该也完全可以用机器代替人工编排课表。当今人类社会正在迅速进入信息化社会, 计算机已经广泛应用于人类社会各个领域, 办公自动化浪潮席卷全球, 学校教务工作当然也不例外。据悉, 目前国内已经拥有多种计算机编排学校课表应用软件, 其课表均系采用重复课表, 尚未见到采用全景课表的应用软件。

随着学院办学规模逐年扩大, 专业和班级不断增加, 而师资力量和教学设施却相对缺乏, 人工编排课表工作量和工作难度也越来越大, 采用计算机代替人工编排课表已经成为需要认真考虑的问题。建议学院先行引进比较成熟的商品化的计算机编排课表应用软件以应急用, 在此基础上再组织学院计算机专业技术力量自主研究开发更先进更完备的计算机编排课表应用软件并且做成商品推向市场。这样不仅可以满足学院需要, 还可以提高学院知名度, 获取一些经济利益, 真可谓一举多得。

摘要：三种常用的不同形式的课表及其适用周期。学院现行一学期一个班一张全景课表, 汇集各个班课表装订一册学院总课表教务工作制度。使用全景课表是学院教务工作主要特色之一。编排课表的第一原则是一位教师不能同时在不同教室上课;不同班 (组) 不能同时在只有一个班 (组) 容量的教室上课。本质上, 编排课表不是创造性劳动, 只是机械性工作, 完全可以用机器代替人工编排课表。

关键词：课表,全景课表,计算机编排学校课表应用软件

参考文献

[1]教育部.教育学考试大纲.第一版.北京:北京师范大学出版社.2002.

3.大学生个人简历-大学生个人简历 篇三

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4.大学生三好学生个人事迹 篇四

“用奋斗赋予生命意义”。杨怀保先生问了大家一个问题，也许是大家都曾有的疑问。”我是谁?为什么来到这个世界?来这个世界的意义是什么?”，也许，人生在世不容易，既然不容易，更要有意义。杨怀保先生从10岁起便扛起了家庭重任，认识到知识改变命运，便踏上求学路，来到了湘潭大学。看纪录片时，“背着全家读大学”令我震憾，顽强的毅力，自强不息，用奋斗对这一个个苦难进行回击，这是生命的意义，也是我们新时代青年学习的模范。

我看到过一句话，“我们来到这世界的意义是为了尽早遇见最美的自己，尽早遇见最美的世界，大概就是对我们活着最好的交代”。杨怀保先生毕业后并没有真的陷入了广阔的“钱景“之路，而是走上了公益道路。成功的人是一刻都在不停忙碌、奋斗着的，他一直坚定着要奋斗赋予人生更大的意义。

00后是崛起的一代，我们看见了封建与先进思想鲜明的对比。树立新思想，争做新青年。“坚定理想、踏实行动、不懈奋斗，作为一名当代青年，我要用奋斗来书写青春，不断给自己新的挑战和突破。”杨怀保先生说。

5.重庆大学学生个人课表 篇五

本人作为一名团员，深觉在校团组织的培育下，这一年中，在各方面严格要求自我，努力工作虚心学习，从而使自我在思想和学习等方面都有很大的发展提高。现将本学年的思想和学习等做如下总结：

一、在思想发展方面。

中国共产主义共青团是中国共产党的助手和后备军，是中国共产党联系青年的桥梁和纽带，是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校。这一年来，认真学习学校开设的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等提升个人先进性和思想修养的课程，努力提高理论水平和思想素质。并经过对团知识的学习和进取地参与团内的各项活动中，让我更深刻地了解到作为一个共青团员的光荣和职责的重大。我认识了共青团员负担着为实现我们中国共产党的推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平和促进共同发展的三大历史任务。要实现这些任务，我们目前的阶段主要做的事情是要努力学习，积累更多的知识以便将来更好地运用。

二、在自身的品质和道德修养方面。

本人思想道德品质好，能够自觉遵守学校的各项规章制度以及团的各项纪律，发扬社会主义道德风尚，进取上进，不断进取，职责心强，对工作负责，关心团体，尊敬师长，团结同学，待人真切坦诚，乐于助人。能够自觉增强团员意识，履行团员义务，按时交纳团费。

三、在学习方面。

本人学习目的明确，态度端正，学习认真刻苦，注重了多方面文化素养的提高，专心听课，没有无故缺席旷课的现象。在本学中，我的学习成绩有了必须的提高，能对德、智、体、美、劳各个方面全面发展。作为一名大二的学生，不断努力地学习专业知识依然是现阶段的主导方向，是个人发挥先进性，能为毕业以后更好地服务社会的摇篮。异常在今学期开设的专业课学习上，不仅仅注重专业理论知识的汲取，更关注社会实践的学习，异常是今学期期初学校开展的走出学校迈进企业的社会实践活动，我们班分别对某某电子有限公司和有某某制品厂的生产流水线和生产管理方式进行了参观调查。在这次活动中，我们学到了好多书本上学不到的知识，深刻地明白到社会实践是学生的必修课，同时也了解到有关电子产品和胶类制品的生产制造过程，并对公司的生产与管理运作有了初步的概念，这次的社会实践为我自我以后对专业知识的学习打下了基础，也为我制订规划自我的努力方向做了引导。

四、在生活方面。

6.排“活”课表,用活教育资源 篇六

排“活”课程时间

在实践中我们发现，有的课程完成教学，一学期的课时数用不完，而有的课程课时数却不够。以美术课为例，每周2节美术课，苏教版三年级美术一共22课，44课时，本学期却只有18周时间，去除法定假日等因素，最多17周时间，34课时，完成不了课程教学任务;而综合实践课只有10课时，每周一课时的时间用不完。因此，需排“活”课程时间，在开齐开足所有课程的基础上，对课程的课时数进行调整，使课程的课时数更加合理。我们把综合实践多余的时间穿插着排成美术课，保证既完成综合实践课的教学，又完成美术课的教学。

同时，我们还发现一节课35分钟，对于地方课程建、安、环、法，因内容简单，作业量少，时间偏多;美术课需要讲解和当堂完成作业，加之小学生拖拉一些，则时间偏少。因此，我们对每一节课的时间进行了改革的尝试，把课程时间设为30分钟和40分钟两种情况，尽量把全校的地方课程(30分钟)和美术课(40分钟)统一安排在两个不同的时间段，使一节课的时间能够完成教学任务，更加合理化。

排“活”强度时间

无论是教师，还是学生，都要考虑到强度问题，让教师和学生都有一定的放松时间，所以课程安排要做到张弛有度。

大部分英语老师任教2～3个班级课程，跨年级、跨班级，有着大量的作业，他们课表的排设必须要“活”，既要考虑到合理使用他们，又要考虑给他们在课与课之间的休息时间，因此排列他们课的时候，尽量做到不连续，且不再兼任其他学科，确保有足够的休息和批阅作业的时间。

学习是脑力劳动，排列课表要考虑到学生的学习强度、紧张情况，不能连续地排列注意力非常集中、活动量很少的课程，可以把体育、美术、音乐等课程和语文、数学、英语等科目穿插排列，让学生在紧张学习之后，迅速得到放松，从而不会觉得学习很苦、很累。

排“活”教师资源

作为一所农村小学，我们25个教学班仅有3名体育专职教师、1名音乐、1名美术专职教师，专职教师数远远不足，为了最大程度地发挥他们的作用，必须排“活”他们的课表。为了让所有学生都能接受到专职教师的优质教育，我们打破一个班级的课程由一位老师任教的传统，改变为一个班级的课程由一位专职教师和一位兼职教师同时任教。仍以美术课为例，25个教学班，一周50节美术课，我们安排1位专职教师为主、25位兼职老师为辅的教学形式，专职教师任教每个班级1节美术课教学课，两周一次轮回，其他兼职美术教师任教练习课。这样，在确保全校美术课正常开设的情况下，所有学生都有接受专职老师授课的机会，专职教师的优质教育资源发挥出了最大的作用。

排“活”学生意愿

以往，中小学生只能被动地接受课程学习，许多学生被迫学习一些不感兴趣的课程，在一定程度上扼杀了学习的激情。为此，我们排“活”学生意愿，让学生有根据自己的兴趣选择部分课程的自由，去调动他们学习的积极性。比如，学校开设了健康、安全、环境、法律等地方课程，我们把同年级的这些课程全部安排在同一时间，但是不同班级开设不同课程，同年级的学生可以根据自己的兴趣爱好，选择自己感兴趣的科目到相对应的班级上课。

排“活”硬件资源

7.大学生-个人总结 篇七

来大学已经一年多了，大学里浓厚的文化气息和广阔的自由天地让我有了更好的发展机会和空间。我就像一块渴水的海绵，贪婪地吸收着知识；就像一只久困的鸽子，在广阔的天空中自由飞翔。从来时起，我便立志要成为一名思想上进，政治合格，素质过硬，在德智体诸方面全面发展的合格大学生。一直以来，我不断朝着这个目标努力学习，努力提高自身素质，争当一名德、智、体全面发展的合格大学生。

首先，在学习上，能够做到严格要求自己，按时完成学习任务。通过自己的努力及同学的帮助，取得了较大的进步。其次，在课外，能积极地参加各项活动。在班级组织的活动中，积极参与，展示自己。对其他的集体活动，也能保持乐观心态，积极参加。在陶冶自己情操的同时，又促进了团结。同时，在生活上，能严谨安排自己的时间，努力完成自己的学习任务。在课外也能够培养自己的兴趣爱好，合理安排自己的时间，而不是把时间浪费在网吧等娱乐场所。

经过一年的大学生活，深感本人在各个方面都得到锻炼和发展，特别是在党、团组织领导的帮助下，本人的学习成绩、政治理论水平等都有了进一步的提高。在思想政治方面：我深深地意识到：要成为一名合格的大学生，必须从培养和提高自身思想素质开始。只有树立了正确的人生观、价值观，树立了为人民服务，为社会主义事业奋斗终身的远大志向，才能为大学四年以及今后的学习工作指明方向、提供动力。在专业理论学习方面：学生以学为本，大学时代的学习积累

8.大学生个人评价 篇八

2.性格开朗，待人真诚，善于沟通，有较强的组织能力与团队精神。乐观上进、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。作为一名共青团员，思想上积极向党组织靠拢。学习一直在班级名列前茅，能够做好带头作用，曾获得二、三等奖学金、三好学生和优秀团员等荣誉称号。是一名优秀的本科毕业生。

3.：思想进步，积极向上。学习上刻苦，在学习专业知识提高自己科学文化素养的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展，思想上积极向党组织靠拢，在课余时间，不断提高自己,考取计算机一级，cad证。是一名优秀的本科毕业生。

4.：性格开朗，对生活充满活力与激情，善于思考，具有一定的创意性思维，拥

有良好的沟通理解能力，踏实稳重，认真负责，对任何工作任务都具有一定责任感。课余时间，不断提高自己，考取了计算机二级，二维CAD机械高级绘图师，中级电工证，高级电工维修证。

5.在校期间表现优秀：在思想上积极上进，有着明确的学习目的和目标且不断努

力，学习态度端正，学习勤奋刻苦，专业基础知识扎实，成绩在班级名列前茅，曾多次获得学院奖学金；在课余时间多次参加各种比赛并获奖！生活上，能宽以待人，与同学和睦共处，能够很好的起到模范带头作用；综上所述，丁世斌同学是一名全面发展的合格的大学生。

6.：同学在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。在学习上，严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，熟练掌握了一些专业知识和技能。在课余时间，不断提高自己，取得了计算机二级、英语国家四级、CAD高级绘图证书。在生活上，养成了良好的生活习惯，有严谨的生活态度，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，能与同学们和睦相处，积极参加各项课外活动。她是一名优秀的本科毕业生。

7.同学性格开朗、稳重、有活力，为人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，在担任班级宣传委员和文娱委员期间，有一定的组织能力和团队协作的精神，自我约束纪律性高，积极配合学校和老师的工作安排，学习成绩一直处于班级前面，能够做好带头的作用，由于学习成绩比较突出，曾获得校奖学金、优秀先进个人、院三好生等称号，在课余期间，不断地努力学习来提高自己的能力，考取通过了国家二级计算机和江苏省二级，以及一些专业技能证书。

8.同学：充满热情，乐观积极，谦虚谨慎，勤奋好学，严于律己。思想上不断要

求进步，积极向党组织靠拢，已经是一名中国共产党员。学习上在班级名列前茅，能较好完成各科学习任务，由于表现良好，曾获得“优秀学生奖学金”，在课余时间，不断提高自己，考取通过了英语四级、计算机二级；获得CAD中级证书。在生活上，勤俭质朴，待人真诚，团级同学并富有团队精神。刘小莉同学是一名优秀的本科毕业生。

9.同学热爱生活，性格开朗活泼，乐观向上，乐于助人，乐于进取，积极勤奋，有团队精神、开朗、活泼，业余时间爱交友、听音乐、外出散步。喜欢看小说、散文，平时与亲人、朋友、教师关爱，喜欢创新，动手能力较强做事认真、投

入，,拥有充实的专业知识，也有独立的思维能力，工作态度认真，对新事物有着浓厚的兴趣，熟练cad2007, cero1.0等设计软件.有一定的相关工作经验。在校圆满完成学校各项指标，遵守各项规章制度，是一名合格的本科毕业生。

10.同学热爱学习，为人善良，担任班级团支部书记，各方面不断要求自己，有着

较好的组织能力；在思想上，积极向党组织靠拢；在学习上，严格要求自我，积极进取，曾获得校学习二等奖和校三好学生；作为班委，对班级认真负责，协助老师，帮助同学，能够做好带头作用，曾获优秀班干部和优秀团干部；利用课余时间，考取了全国计算机二级，Auto CAD高级绘图等证书，是一名优秀的本科毕业生。

11.同学在思想上，热爱祖国、热爱人民，勇于批评与自我批评，积极向党组织靠

拢。在学习上，严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，熟练掌握了一些专业知识和技能。在课余时间，不断提高自己，取得了CAD高级绘图证书、Pro/E中级证书等证书。在生活上，养成了良好的生活习惯，有严谨的生活态度，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，能与同学们和睦相处，积极参加各项课外活动。她是一名优秀的本科毕业生。

12.同学：思想上积极要求进步充满热情，具有团队意识，积极参加班级和学院的活动，能主动帮助同学，具有良好的品质。在2010年参加系足球比赛获得系第一名成绩。学习上面能够从严要求自己刻苦学习，掌握自己所学专业课的知识，利用课余时间学习英语和计算机，积极拓宽自己的知识范围，提高自己对所学专业的理解，是一名优秀的本科毕业生。

13.同学为人诚恳，学习认真，一直担任学习委员职务，团结同学，协助老师，各

方面都严格要求自己。在学习上总是名列前茅，由于表现突出，被评为“学习标兵”并荣获国家励志奖学金；在思想上积极向党组织靠拢，在党校学习努力成为一名中共党员；在生活上乐观向上，勤俭节约，注重锻炼身体，是一名合格的或者优秀的本科毕业生。

14.同学热爱生活，性格开朗活泼，乐观向上，乐于助人，乐于进取，积极勤奋，有团队精神，在班级里担任生活委兼心里委职位，踏实认真的学习态度，积极主动的工作作风，热情大方的待人原则,艰苦朴素的生活习惯塑造了我独特的个性和人生追求，培养了我正确的人生观，世界观，价值观，使我能乐观面对生活和工作并取得理想的成绩，并在学校获得了学习积极分子和院级三好学生的称号，是一名优秀的本科毕业生。

15.同学：积极向上，在学习生活上充满活力，学习态度认真，接受能力强，喜爱

思考。生活上于同学相处融洽，乐意助人。思想朴实端正。经常反省自身以求不断提高自己。曾获“积极分子”，“三好学生”称号。经过努力通过英语四级，计算机二级。是一名合格的本科毕业生。

16.同学自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“学习积极分子”。为人正直，责任心强，上级交给的任务能及时很好的完成，有较强的工作能力，善于交际，能正确的处理人，是一名合格的本科毕业生。

17.同学：该生热爱生活，性格开朗活泼，乐观向上，乐于助人，乐于进取，积极

勤奋，有团队精神，踏实认真的学习态度，积极主动的工作作风，热情大方的待人原则,他能乐观面对生活和工作并取得理想的成绩始终为自己的梦想追求卓越、挑战极限，是一名优秀的本科毕业生。

18.同学：在思想上始终以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，能够做到模范

带头作用；在学习上一丝不苟，成绩优秀；在生活上勤俭节约，乐于助人，积极参加各项志愿活动，并被授予“第二届亚洲青年运动会优秀志愿者”。由于表现突出曾获国家励志奖学金、优秀学生干部、三好学生、积极分子等荣誉称号。是一名优秀的本科毕业生。

19.同学：一个充满激情，热爱生活的同学。在学习上认真严谨，对于有争议的问

题喜欢一探究竟；在生活上较有规律性，适当通过运动、旅游、听音乐看书等来释放压力，同时陶冶情操；在与人相处上乐于助人，真诚对待他人，有强烈的团队意识，能够充分考虑到他人的情感，不断寻求人生的良师益友。其是一名合格的本科毕业生。

20.同学：常浩同学充满热情，热爱学习，有着较好的团结精神、帮助同学；各方

面不断要求自己，已经是中共积极分子，学习中上等，能够做好带头作用；在课余时间，不断提高自己，考取通过了英语四、六级、计算机一二级，autocAD高级工、数控高级工、驾驶证（C1），是一名合格的或者优秀的本科毕业生。同学：该生在生活中性格开朗，待人热情，能吃苦；思想上积极进取，团结同学，有高度的责任感在平时学习生活中积极参加班级活动；该生学习刻苦，并且获得三等奖学金及校三好学生并通过英语四级和计算机二级，是一名优秀的本科毕业生。

21.同学，思想上，积极进取，有良好的道德修养，遵纪守法，爱护公共财物，乐

于助人。勇于批评与自我批评，树立了正确的价值观和人生观。学习上，圆满的完成了专业课程，并且具备较强的英语听读写能力，对OFFICE办公和其他技能能熟练掌握，相信在以后理论与实际结合当中会有更大的提高。生活上，能够严格要求自己，养成良好的生活习惯和正派作风，平易近人待人友好，与人更是相处融洽，敢于拼搏刻苦耐劳讲伴随他迎接未来的新挑战。是一名优秀的本科毕业生。

22.同学：该同学能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。上课能注意

听讲，课后你能自觉完成作业，课间与同学打闹的现象也少了。你思维灵活，接受能力较强，勤于思考大胆质疑。各科都有很大的进步！该同学对人很温和，有副好脾气。对待学习态度端正，思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑你在班里从不张扬，总是默默无闻的，用自己优秀的学习成绩证明着你的实力。

23.同学：该同学敢想、敢说、敢问、敢辩，学习刻苦认真，善于思考,勇于进取。

懂得合理安排各门功课的学习时间，喜欢寻找各门学科有效的学习方法，对待学习生活中的每一件事都是一丝不苟，勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩有明显的优势。

24.同学：该同学在思想上积极上进，有着明确的学习目标且不断努力。除了掌握

一定的基础课和专业课知识外，还利用课余时间参与社会实践活动。该同学为人诚实友善，与同学关系融洽，乐于助人，并积极参与各项集体活动。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

25.同学：该同学刻苦，认真，踏实。坚持上课听讲，独立作业，能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。该同学虚心好学，常能向老师和同学虚心求教，并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。成绩始终保持良好的水平。

26.同学：该生一学年来表现好。政治上积极要求进步，坚持四项基本原则，政治

立场坚定，组织纪律观念强。学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，集体荣誉感强。

27.同学：一个在班级从不多言多语的男孩，你虽不善言表，但在大型活动中的表

现足以证明了你对这个集体的热爱。在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。

28.：你为人正直，讲义气，热爱班级有很强的集体荣誉感，知道感恩懂得孝顺，这对一个人来说是最重要的。每次班级球赛，都能看到你矫健的身影，为班级争得许多荣誉。另外，兴趣爱好广泛，发展了自己的特长，通过自己的努力通过了大学CET-4在生活上乐观向上，勤俭节约，注重锻炼身体，是一名合格的或者优秀的本科毕业生。

29.：一个在班级从不多言多语的男孩，不过总是那样稳稳当当，为人谦虚谨慎，却经常在学习上给大家造成压力，成为众多学习高手的对手。自己的学习有一定的打算和目标。纪律上你无可挑剔，就学习的主动性来看在班里也首屈一指。正是你的一丝不苟的学习精神让同学们佩服你，喜欢你。有很强的班级荣誉感，各项活动积极参加。你是一个自立能力很强的孩子，也是可以委以重任的人。真心希望你在今后的学习中能更积极，更有激情，更自信。

30.同学：该生在校期间遵守学校各项规章制度。学习上勤奋自觉，努力学习专业

技能知识；生活上，宽以待人，与同学能够和睦共处；课外积极参加社团活动，注重自身综合素质的提高并取得一定成绩并且通过了CET-4考试，积极参加班级、学院活动，集体荣誉感强；总体表现良好，是一名合格的大学生。

31.同学：该同学在思想上积极上进，有着明确的学习目的和目标且不断努力。除

了掌握一定的基础课和专业课知识外，还利用课余时间参与社会实践活动并通过国家计算机二级考试，在校获得校级二等奖学金。该同学为人诚实友善，与同学关系融洽，乐于助人，并积极参与各项集体活动。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩

32.学：在校期间，积极参加团委有关活动，认真学习有关知识，努力提高自己的思想认识，积极向党组织靠拢。具有良好的思想道德修养,并有坚定的政治方向。学习认真，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良，通过国家CET-4考试，积极参加各项文体活动、注重自己各方面素质的培养。该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名合格的大学生。

33.同学：该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，时间观念强，能认真按时按量保证质量完成各项学习任务，成绩良好，能吃苦，尊敬师长，有理想抱负，具有较好的综合素质。

34.同学：万洪洋同学性格开朗，待人真诚，对待工作认真负责，善于沟通、协调

有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司同步发展。

35.同学：该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时

积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践；有良好的心理素质和应变力，勇于进取，不怕挫折；在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研。

36.同学思想端正，爱国，有上进心、为人朴实、性格开朗、乐观；拥护中国共产

党的领导。在常规课程学习之余，还通过选修与课外阅读学习来完善，扩展自己的知识架构。并且在校拿到以及计算机证书以及三级英语证书。乐于助人，关心他人，与同学相处十分融洽，积极参加学校学生工作和社会实践工作这大学几年内，吕委是一名优秀本科毕业生。

37.同学：该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，时间观念强，能认真按时按量保证质量完成各项学习任务，成绩良好，能吃苦，尊敬师长，有理想抱负，具有较好的综合素质。

38.同学：思想积极上进，主动了解并拥护党的各项政策与路线，始终做到严格要

求自己。在专业课程的学习上，他有良好的学习态度与明确的学习目标，能根据本专业的特点系统地掌握基本知识。在校学习期间该同学学习成绩良好，在业余时间里他积极参与社会实践与各类学生活动，充分地锻炼了个人能力，具有为人友善，乐观开朗的风格。在积极参加班级服务的过程中作风优良，勤恳踏实。该同学具有积极向上的生活态度与广泛的兴趣爱好，擅长乒乓球，羽毛球等运动，其在校期间遵纪守法、友爱同学、尊师重道、乐于助人，与师生之间的关系融洽，是这个充满活力的班集体中不可或缺的一员，是一个合格的大学生。

39.同学：该生在校期间表现良好，学习刻苦，成绩优异，待人诚恳，老实忠厚，积极参加院系、班级组织的各种活动，积极性强，团结同学，尊敬老师，做事认真，能吃苦耐劳，大胆果断，是个全面发展的好学生。

40.：该生作为班级班长能够积极组织班级活动，在日常生活中能够严于律己，用

心学习，通过了全国计算机二级考试，数控中级证书。在思想上能够积极向党组织靠拢，积极参加党组织活动，力争成为一名合格的党员。在生活上，养成了良好的生活习惯，有严谨的生活态度，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，能与同学们和睦相处，积极参加各项课外活动。她是一名优秀的本科毕业生。

41.：该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。劳动积极肯干。学习目的明

确，态度认真，肯钻研，勤思考，时间观念强，能认真按时按量保证质量完成各项学习任务，成绩良好并且通过江苏省计算机二级考试和国家计算机二级考试，获得班级二等奖学金，能吃苦，尊敬师长，有理想抱负，具有较好的综合素质。

42.：思想端正，爱国，有上进心、为人朴实、性格开朗、乐观；拥护中国共产党的领导。该生在常规课程学习之余，还通过选修与课外阅读学习来完善，扩展自己的知识架构，并且在校拿到以及计算机证书以及三级英语证书。该生乐于助人，关心他人，与同学相处十分融洽，连续三年得到优秀团员以及积极分子称号，积极参加学校学生工作和社会实践工作，该生是一名优秀本科毕业生。

43.同学;该生热情开朗，热爱学习，曾经担任班级宣传委员，为班级设计过班级

9.重庆大学学生个人课表 篇九

关键词：大学生,篮球学习,个人,控制能力,办法

篮球是一项团体性的运动, 是一项倍受大学生喜欢的课程, 其技术教学一般以运、传、接与投篮4个最基本技术为主.对于球员的个人控制能力要求非常高。而步入新世纪, 篮球运动逐渐向着高对抗性、高强度、快速度且高技战术发展的运动。对于在校学习的大学生而言, 认识到篮球运动的发展趋势非常必要, 将有助于提高其对个人控制能力的认识, 提高其对篮球运动和个人的认知水平。为此, 本文将首先探索篮球与个人控制能力的内涵, 进而提出培养大学生篮球与个人控制能力的途径和办法。

1、篮球与个人控制能力概述

1.1、个人基础进攻能力

个人基础进攻能力包括运球、持球突破、传球以及投篮得分四个方面。其中运球时个人进攻与组织队员进攻的基础和重要技术保障, 运球涵盖了突破对方防守、调整进攻、把控机会传球投篮等。而持球突破则是体现了球员出色的个人进攻能力, 其能够对球场局势有清晰的判断, 准确把控实际进行篮下切入突破得分, 传球以及投篮得分则体现了篮球运动的团队性质, 球员通过练习获取个人对篮球动作的理解和掌握, 在球场上充分发挥个人的技战术水平, 帮助和配合球员进行篮下突破得分, 以及投篮得分。基础进攻能力是得分决定篮球比赛胜负的关键, 也是球员个人控制能力的最好发挥。

1.2、个人基础防守能力

个人基础防守能力与进攻能力就如同“矛与盾”的区别和联系。前者包括防运球、防突破、防传球、防投篮四个基本能力。防运球的关键点在于防止对手运球上篮得分, 以及封堵对手进攻。在球场上则需要防守队员将对手逼迫到边线、场角或者拥挤的地方, 迫使对方丢球或者无法进行组织进攻。防突破过程中, 球员利用贴身防守法、平步防守等措施, 采取一对一的防守, 借助脚步的移动和手臂的舞动防守, 迫使对方无法突破、或者造成对方进攻犯规亦或是丢球。防止对防传球与投篮则是针对对手想要通过传球或者突然投球, 撕破防线, 取得得分的情况下, 进行防守布阵, 防守球员适度控制防守距离, 若出现对方球员在外围投篮时, 借助伸长的手臂, 或者斜步防守等进行防守。

2、大学生篮球学习中个人控制能力培养办法

针对篮球运动中对于个人控制能力的要求和发挥, 大学生篮球学习过程中应针对个人控制能力的内涵进行有针对性的培养。具体的培养办法包括以下几点:

2.1、 强化学习中个人攻防技术的练习

大学生篮球学习过程中, 应首先重视个人攻防能力的培养, 重视一对一的攻防练习, 如通过学员组队练习的形式, 对攻防过程中的摆脱进攻、接球、反跑、假动作等进行练习, 根据对手的习惯动作进行针对性的培养, 当对手背绕接球时, 可以选择后撤脚步, 并结合花布的方式进行反跑拦截, 当对手向外前绕出时, 可以向前快速滑步紧逼对手, 防止对手摆脱或者接应。有针对性的强化在学习过程中的攻防技术。

2.2、重视技术训练, 提高个人能力

大学生篮球学习过程中必须经过严格的技术训练。为此, 为提高其个人控制能力, 应首先树立正确的思想认识, 重视技术训练在篮球与个人控制能力方面的获取。学习中强化对每个技术动作的特点、应用范围、规格以及应用标准等进行娴熟的掌握, 并在教练员的指导指挥下, 积极进行技术训练, 强化运动训练过程中个人控制能力的锻炼。对教练员的示范动作, 或者影视录像中的技术动作进行加倍的训练, 了解技战术的应用和相互之间的内在联系, 提高个人的控制能力。

2.3、重视战术训练, 提高个人控制水平

篮球是一项团体性运动, 即需要队员之间的默契配合, 需要战术的指导和执行等。大学生在篮球学习过程中, 应重视教练员对于战术训练的安排, 强化对战术位置的布置、对战术结构的认识, 将战术训练中的战术规律、方法、特点以及队员之间的配合进行细致的揣摩和落实。通过战术训练, 将个人的配合能力进行提高。如中锋队员的策应能力, 需要及时的传接球、需要摆脱和防守、并要对篮板下进行控制, “摆脱、抢位、接球、传球”等战术一气呵成。后卫需要重视防守反攻以及组织进攻等, 在战术训练过程中积极的培养个人战术意识, 提高个人综合控制水平。

2.4、重视团队意识的培养

团队意识在个人控制能力的发挥与获取中起到重要的作用。作为一项集体性的团队项目, 篮球运动要求个人必须具有牢固的团队协作意识, 个人控制能力的获取有利于团队协作, 而团队协作有有助于个人控制能力的提升, 二者相辅相成。为此, 在学习篮球过程中, 应重视个人与团队, 个人与队员之间的协作关系和默契程度, 可以选择组队练习的方式培养彼此的默契度, 从而帮助球队培养独特的球风和团队精神, 并在此过程中收获个人控制能力。

参考文献

[1]王光炎.“诱导练习”在篮球技术教学中的运用研究[J].湖北民族学院学报 (自然科学版) .2005 (02) .

[2]张景林.程序教学法在篮球技术教学中的运用[J].阜阳师范学院学报 (自然科学版) , 1994 (02) .

10.大学生个人家教 篇十

尊敬的家长：

您是否为您的孩子的学业担忧？是否为找家教焦头烂额？我是一名优秀大学生，值得您的信赖！作为“过来人”，我不仅能够给您孩子知识上的查漏补缺，而且能够传授好的学习方法，引导孩子养成良好的学习习惯，学会合理安排时间，让您孩子有一个良好的心态，对学习产生浓厚的兴趣，因为兴趣永远是最好的老师！我有丰富的学习资料和丰富的解题经验，每一科的学习方法，每种题型的解题技巧将一一为孩子呈现，被孩子所理解。在我这里有题量加方法，一定让孩子解决难题，更上一层楼，实现新的突破。涵盖领域：小学：语文，数学，英语

初中：数学，英语，语文，物理，化学高中：数学，英语，语文，物理，化学，生物

11.大学生个人总结 篇十一

在大二上半学期，我的退步是相当明显的。无论是学习成绩上的逐渐退步，还是工作上的浮躁之风，以及生活上的懒散习惯。

在工作生活上，我一直以 “无愧于人，无愧于己”为原则来对待他人。可是由于生活上的懒惰以及对游戏的沉迷，我对工作也变得拖沓起来，抱着得过且过的想法过日子，以至于整个大二上学期，我没有做出任何成绩，同学们的平均成绩依然原地踏步，挂科情况也是愈演愈烈，在班级工作上，我对不起自己当初竞选时的许诺，也对不起同学的信任。

在学习上，我又犯了眼高手低的错误，很多科目，因为高中时学过，基础不错，就自大的以为不用太花心思，结果考试成绩一落千丈，即使考前彻夜复习，终究是临时抱佛脚，效果不佳。现在还能清晰的的回忆起：凌晨五点，灌一杯咖啡，勉强而痛苦地看着物化课件，如同读天书一般的呆滞与绝望。

现在，我主要依靠室友提醒以及自我监督来改正自己的问题，从不逃课、按时休息、限时使用电脑做起，希望能改变自己的缺点，变回那个有朝气、肯努力、愿出力的陶源。

总体上讲，我要想在工作学习上取得进步，必须改变生活上的懒散拖沓，以及对游戏的沉迷，同时上好每一节课，不眼高手低，更不能翘课逃课，用心去做应该做的事，别忘记自己的原则“无愧于人，无愧于己”

12425班陶源

12.重庆大学学生个人课表 篇十二

高校开设大学体育必修课早在1860年就开始了,大学开设体育课程是各国学校的惯例。在我们国家,无论是义务教育阶段还是高等教育阶段一直都比较重视体育。加强体育教育,强化大学生体育锻炼行为,对于提高国民素质意义重大。

2007年5月7日《中共中央、国务院发布关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中,强调全社会加强推动青少年体育运动的发展,营造全民关心青少年身体健康的氛围,不断提高青少年乃至全民族的健康素质。全面提高青少年身心健康,发展身体素质,是当前各高校教育工作的重点,在高等教育中高校体育教育是其教育任务之一。高校体育在培养大学生成为德、智、体、美、劳等方面全面发展的优秀人才过程中,发挥了重要作用。鼓励大学生参加体育锻炼,帮助他们形成良好的体育锻炼意识是我国高校体育教育当前要解决的重点问题之一。由于互联网的出现,智能手机的普及,大学生上网成了他们每天必不可少的环节,有些学生闲暇之时,经常宅在寝室里玩手机,参加户外运动的学生越来越少,学生身体素质明显下降。大学生体育锻炼行为与个人发展关系极为密切,良好的体育锻炼态度与行为会对大学生的身体健康和身体素质的发展产生积极影响。资料显示,目前体育学者们大都比较关注体育课程对人才培养的价值研究,其中涉及到体育课程的核心内容,即运动技能的学习,研究运动技能学习对于人才培养的价值,而具体的学生体育锻炼行为对于个人发展的影响问题,学者们论述的还比较少。本文从对大学生体育锻炼行为的分析入手,为高校教师更好地引导学生积极参与体育活动,增强健身意识,培养终生体育观念,实现大学生综合素质全面发展的目的和任务,提供参考。

一、体育锻炼行为与个人发展的内涵

“体育作为一种极其复杂的社会文化现象,是由社会、生物、心理三大方面因素交织在一起综合作用产生的结果,具有复杂的、多功能的、不断发展变化的价值功能体系。人们对体育活动的态度是多种多样的,一个人的体育态度,不仅体现出其体育价值观念,还体现出它对体育行为所产生的影响。”[1]

一般认为,体育行为是以健康为主要目标的身体活动,通常把参与体育活动的强度、频率和持续时间作为度量单位。“体育行为本身概括来说不外乎两个部分,即体育行为的执行和体育行为的选择,我们不能按照日常生活用语习惯来理解体育行为,认为进行体育活动是行为,而不进行体育活动就不是行为,其实不运动也是行为。”[2]

关于个人发展,马克思把它分成三个阶段: “第一阶段,个人依附于自然且受制于社会共同体,不能作为独立的个人而存在,在狭窄的范围内和孤立的地点上发展生产能力; 这个阶段是个人发展缺少个性或是根本无个性的阶段。第二阶段,个人发展呈现异化状态,人具有以物的依赖性为基础的独立性; 这个阶段,个人形成了较为全面丰富的个人关系、个人能力体系和多样化的个人需求。第三阶段,个人达到发展的理想状态,人形成自由个性,个人获得全面自由充分的发展。”[3]

在马克思看来,“个人发展的理想状态是有个性的个人,每个人都不可重复和不可取代,每一个人都是有个性、自身的独特性、唯一性、不同于他人的。人是一个特殊的个体,并且正是他的特殊性使他成为一个个体,成为一个现实的、单个的社会存在物”[4]。由此可见,个性的发展是个人发展的核心内容,马克思认为作为个性的人,只有自由的个人和全面发展的个人才是有个性的个人。个人的全面发展才是完整的人,个人的全面发展主要表现在个人的品质、能力、需求和社会关系等方面。

二、体育锻炼行为与个人发展的关系

个人发展是指在个人生活、以及在群体之中,所体现的个人对环境的接触认识,适应改变,以及通过外界事物展现自己的发展面貌的一个过程,它不是单一地通过金钱、权利、荣誉等来体现的一种能力,而是通过在现实生活中,掌握事物的能力,控制自己的情绪,获得专业知识、创新性、身体素质等一系列行为体现出来的。

研究大学生的个人发展现状,一般可以通过专业成绩、社交能力、身体素质、发明创新、思想品德等几个层面来进行。专业成绩是体现大学生在校学习状况的一个重要指标,通过考试这项硬性规定来测试学生掌握知识的能力,它反映的是学生学习、记忆、触类旁通、学以致用的能力。通过对大学生社交能力的调查,可以掌握学生在群体生活过程中,与不同类型、不同风格的师生交往的情形,这是一个软性指标,它反映的是大学生表述及为人处事的能力,社交能力的锻炼,为学生将来步入社会学会更好的沟通与交流做好知识储备。学生在校期间人际交往无处不在,通过人际交往,增进师生间的了解,获得友谊,取得信任,增强自信,促进互相学习。发明创造,是学生思维与实际行动的结合,通过新颖的创意与实际事物相结合,创造出不同于现有事物的东西,产生原有事物无法达到的效果,它反映的是学生发散思维、逻辑思维、动手能力的程度。思想品德的形成,是大学生在个人生活学习中,接触外界事物,了解外界事物,通过与外界事物的交流与学习,通过学习各种科学知识、人文文化,参与社会实践活动,日积月累积淀形成正确的价值观念。在高等教育中,我们强调要注重大学生的思想政治教育,帮助大学生树立正确的价值观、人生观,用社会主义核心价值观武装大学生头脑是贯彻党的十八大提出的核心价值观精神的具体要求,也是高校人文素质教育的目标。大学生端正了自己的学习目标,明确了努力的方向,掌握专业知识的积极性就会调动起来。专业成绩的提高,社交能力的增强,发明创新潜力的挖掘,都离不开身体素质的保证,俗话说,身体是革命的本钱,身体素质的提高,离不开大学体育的课堂教育,离不开学生日常坚持的体育锻炼行为。

在一定范围内,如果不断增强体育行为,通过体育活动去接触外界新兴事物,开阔眼界,思维开创性就会不断被拓展,学习中遇到的困难就会迎刃而解。对于大学生来说,体育行为对他们的专业成绩、社交能力、身体素质、发明创新、思想品德等影响颇大,良好的体育锻炼行为,会提升学生的各种能力。

体育锻炼行为与个人发展关系密切。体育锻炼行为与个人发展在一定阶段内成对应关系。在体育锻炼行为( 很少,较少,一般) 程度逐渐增加的情况下,个人发展也随着提高,但要注意在体育锻炼行为强烈阶段,个人发展却出现下降情况,也即是说,在体育锻炼行为与个人发展关系中,体育锻炼行为与个人专业成绩并不是完全的对应关系,过分的体育锻炼行为会影响专业成绩。体育行为与个人发展关系中,体育锻炼行为与个人社交能力在一定阶段成对应关系,随着体育锻炼行为的增强,个人社交能力也呈现逐渐增强的趋势; 体育锻炼行为与个人身体素质成正比例关系,体育行为的增强,使得个人身体素质整体水平逐渐提升; 体育锻炼行为与个人发明创造在一定阶段内成对应关系,体育锻炼行为如果恰到好处,个人发明创新的灵感会迸发出来; 体育锻炼行为与学生的思想品德也有明显的对应关系,调查显示,体育锻炼行为安排得当的学生,思想品德素养好于体育锻炼行为较少的学生。实践证明,如果大学生体育锻炼行为不断减少,大学生身体素质也随之下降,体育锻炼成瘾阶段,身体素质平均值最好,体育锻炼意向阶段,身体素质平均值最差。

13.大学生个人鉴定 篇十三

我始终认为作为一名学生学习是最重要的，在大学期间我对学习一直很重视。对自己的专业我态度认真、刻苦，努力钻研，理论联系实际，不断地探索。我熟悉各种应用软件的使用，掌握了较为有效的学习方法，提高了自身的学习能力，也为以后的继续学习打下了良好的基础。

二、在工作能力方面

学生工作在大学生活中是一项重要内容，在能力锻炼方面，我积极参加学生工作和社会实践活动，并取得了一定的成绩。在这些社会实践活动工作过程中我认真负责，积极工作，极大地锻炼了我的工作能力和交际能力，积累了许多宝贵的实践经验。

三、人际交往方面

在大学期间，人际交往最主要的还是体现在同学关系上。总的来说，两年半来，我与同学的关系都是比较融洽的，没有发生什么不愉快的事情。在平时的集体活动中我都积极参加，融入到班集体这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，营造良好的班级气氛。在这些过程中很好的培养了我交际能力，也让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。

大学两年半对我来说是不平凡的两年半，对我来说是有收获的两年半，是不断汲取养分的两年半，是成长阅历增加的两年半，是值得记忆的两年半。

在这两年半里，我学到了丰富的专业知识，培养了学习能力、工作能力、人际交往能力。在大学里我明白了该如何看待事物，学会了如何思考，懂得了如何规划自己的人生，使我找到了自己的人生信念，明确了自己的人生方向。

14.大学生个人鉴定 篇十四

08应用日语 范碧云

步入大学到现在已经两年了，作为一名共青团员，我将继续发扬自身优点，改进不足，回顾自己走过的路，也更是为了看清将来要走的路。以下是我对两年大学生活的个人鉴定。

两年的大学生涯，我在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度，在学习方法上也有了很大的改进。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

团组织使我健康成长，使我认识正确的人生观，世界观。作为团员，我一直在努力，努力追求着自己的理想。我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这两年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为她们在我彷徨的时候指导帮助我。大学二年中，我参加了一些校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

作为团员，我更应努力提高自身思想素质，弘扬社会主义道德风尚，严于律己，扬善抑恶、求实创造、与时俱进，将优秀的中华民族传统美德发扬光大。认真遵守学院各项规章制度，认真学习《团的章程》，自觉履行团员的义务，执行团的决议，遵守团的纪律，完成团组织交给的任务，发挥团员的模范作用。在学习之后，我懂得了科学的生涯规划，认真钻研专业知识，刻苦学习，积极投身社会主义现代化建设。作为21世纪的接班人，新世纪也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题。除了学习文化知识，在其他方面也应该做到全面发展。所以，在课余时间，学习之余，我也参加学校其他活动，扩展视野，扩充知识，更全面地塑造自己。我还学习了关于礼仪和着装方面的知识，我认为懂得这些是对别人的一种尊重，在今后的生活中可以充分体现一个人的基本素质，所以我在这方面也培养自己，使自己达到对学生“德、智、体、美、劳”全面发展的要求。

在个人成长的路上，我们不但要敢于创新，而且要在马克思主义思想，毛泽东思想邓小平理论三个代表范文搜思想反思自己的言行举止。作为团员必须具有积极的心态，乐观的精神，和敢于向困难挑战的精神，而且骄不躁，败不馁，能发扬团结友爱，关心他人，具有团队精神，和集体荣誉感。只有这样才不会违背于作为新一代光荣的共青团员的精神。

当然“人无完人”，我也有缺点，相信在不断反自己的同时，我会尽量做到有错则改，无则加勉。由于参加团的时间不长，政治思想觉悟还有待提高；对学习的规律仍需进一步适应，方法也尚需改进；在工作中，也要弥补不足，尽最大的努力为同学们服务。新的一年里，我一定认真要向老团员学习，勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。我希望自己不浪费这三年光阴，努力完善自我，为社会主义事业添砖加瓦。

15.重庆大学学生个人课表 篇十五

一、大学生“体育档案”内容及资料收集

1.大学生“体育档案”的主要内容。对于当前的大学生而言,其在高中阶段面临繁重的学习任务,体育课程开设少,体育锻炼的时间较少,对体育运动、锻炼缺乏一定的兴趣,对体育学习的认知不足。到了大学阶段,学习任务减轻,当由于体育教学的单一,学生体育兴趣的缺乏使体育教学没有发挥其全面作用,在提高学生体育技能、培养学生体育锻炼兴趣、促进学生身心全面发展方面存在不足。同时,由于体育教学、学生身体素质等受体育教学环境、学生兴趣、教学方法的影响。因此,在高校体育教学中,学校、教师应加强对学生的全面了解,选择合适的教学方法,从而开展合适的体育教学。此外,由于体育活动不仅具有强身健体作用,还对学生的心理发展产生积极影响,有助于形成健全的人格。例如,一些研究认为,通过体育锻炼,可使人们的抑郁情绪得到发泄,舒缓人们情绪,保持愉快心情,并可使人们形成坚强、乐观、毅力等品质。如网球课程对改善学生的社会退缩、自卑、抑郁性格具有积极作用。因此,在大学个人体育档案中,主要内容包括学生的基本信息资料,如姓名、性别、年龄、家庭住址、兴趣爱好等;体育运动特长;体检表,包括身体基本状况如身高、体重、视力等,和健康水平;心理健康检测情况;运动参与情况等。

2.“体育档案”资料收集。在体育档案系统建立过程中,需要通过多种渠道收集学生信息资料。信息资料的收集应遵循资料真实可信、途径直接简单的原则。例如,对于个人信息资料的收集,可通过直接让学生填写、或到学生处查询学生档案的方式进行。身体健康资料的获取可通过到学校校医院复印学生体检表的方式。同时,在体育课程开展中,教师可让学生选择合适的项目,进行项目测试,记录测试水平,以其作为体育档案中的技能水平评价资料。此外,学生身体素质、心理健康资料、学生运动参表可通过大学生体质健康测试、心理健康调查、学生运动参与调查的形式获得。在学生信息资料收集过程中,校内各部门应积极配合,确保档案信息的真实、完整。

二、大学生体育个人档案设计及应用

1.采取数据,应用于体育教学中。在大学体育教学开展之前,如果教师全面了解学生的健康、体育资料档案,教师便能针对学生,开展具有针对性、差异性的体育教学,提高体育教学效率。同时,在教学过程中,教师记录学生的体育技能水平、学习状况、兴趣爱好等,不断补充、完善档案信息,为以后的教学开展提供保障。例如,高校定期测试大学生的体质,并及时将测试结果发布到网上,方便教师、学生的信息查询,实现信息的动态监测。根据测试结果,教师调整教学进度,实现差异化教学,引导学生进行锻炼。同时,在专项体育教学中,当教师获取学生名单后,通过档案信息平台,收集学生信息,并分析学生的体质测试数据,根据学生成绩进行合理分班,设计项目开展计划。然后,教师将学生的测试成绩导入档案系统中,使学生随时查询,以此进行锻炼。此外,通过视频捕获的方式,专项体育教师不定期检测学生专项技能水平,及时记录学生的技术动作参数,存入档案,全面评估学生的体育技能及学习表现。

2.体育锻炼、在线交流模块。对于大学生而言,课外时间充足,身体锻炼逐渐超出传统课堂范围,延伸到社会方面。而在社会锻炼实践参与过程中,如果大学生对实践项目的不了解,在参与过程中容易遭受挫折,从而降低实践兴趣,降低以后实践活动参与的积极性。因此,在设计大学生个人信息档案系统中,在学生同意的情况下,通过视频传输设备记录学生的社会锻炼情况,并传输到网络体育档案中,分析学生状况,为学生锻炼提供指导。此外,为了实现大学生个人体育档案信息的共享性,在档案系统设计中,设计在线交流模块,例如,学生可利用手机等移动设备,随时登录档案信息平台,查询自己信息,并利用通讯软件与教师、其他同学交流沟通,接受教师指导,相互分享锻炼经验。还可在档案信息网站中链接一些健身网站、实践社团等,为学生提供更多的锻炼平台。

3.利于体育综合评价。对学生的综合评价是教学中的主要内容之一,因此,在大学生个人档案系统设计过程中,应设计体育综合评估模块,向学生提供成绩查询、为教师提供指导、评估平台。在实际设计与应用中,教师通过体育档案系统后台初评大学生的单元学习,并参考学生的课外锻炼、体质测试、专门项目技能测试成绩等,综合评价学生成绩,给予学生肯定、指导。然后将指导、学生成绩反馈到学生登录界面中,使学生及时了解自身情况,增加体育锻炼、学习兴趣。

三、完善大学生个人体育档案信息管理

1.拓展档案信息范围,分类整理资料。优化大学生个人体育档案信息,完善档案管理,需要高校不断拓展档案信息范围,收集照片、录音带、录像带等文件信息,确保信息采集的完整性。而在信息采集过程中,应确保档案素材的真实性,对信息进行查实、核对。同时,对于信息的采集、收集应是一个积极主动的过程,管理人员应动态观察学生体育状况、体育活动开展状况,加强与有关部门的联系,及时收集资料,随时归档。此外,在档案整理中,应按材料内容分类整理、按时间顺序进行整理,例如,将学校内同一活动的项目内容、开展地点、参与学生、成绩等总结在一起。而对于不同活动的整理,可按照时间的先后顺序进行整理,以便总结学生的进步状况。

2.加强信息化建设。在现代档案管理中,档案信息化是重要组成部分。近几年,随着我国计算机、多媒体等科学技术的快速发展,档案信息管理、系统建设人员应积极应用科学技术、广泛利用信息资源,建设高度信息化的档案信息平台,建设先进的档案信息系统,充分发挥信息资源价值。在具体的信息化建设中,利用计算机网络技术开发、保存学生资源信息,管理档案,并适度开放信息平台,方便教师、学生的资料查询、下载。同时,在整个高校体育工作中,将会产生大量教学信息、学生信息,利用计算机技术,建立资源数据库,自动化归档管理信息。信息采集、存储后,教师、学生便借助办公网、局域网、互联网查询、打印信息。

3.技术创新。学生档案信息的采集、档案的归档、档案的管理等都需要借助于信息技术。因此,在优化、完善大学生个人体育档案系统管理中,高校应积极创新技术,应用先进技术。首先,完善档案信息检索,利用计算机技术,以统一的格式在档案系统中输入大学生档案信息,如学生档案号、负责人、文件种类等,这样,教师、学生在系统中输入任意一种信息便可查询有关资料,并设计相同的输入卡片,规范输入格式,方便信息采集。然后,可在校园网上开通体育部、档案管理部主页,在主页中设置体育活动、社团组织、健身俱乐部链接等,当学生登录校园网后,便可直接进入体育档案信息平台,这样,学生通过校园网选择体育选修课、查成绩过程中,可调取档案信息,结合自己的体育素质、教师指导,合理选择课程,从而不断培养自身的体育兴趣,提高身心素质。

在高校体育教育事业中,体育档案管理工作是重要组成部分,但也是目前高校体育工作的薄弱环节,存在一些不足,不能以高度的信息化水平适应学生、教学需求。因此,体育档案系统设计、管理中,应全面采集大学生个人信息,基于大学生实际需求与身心素质等,建设档案信息平台,通过个人信息模块、体育锻炼、在线交流模块、教学评估模块等,实现针对性、差异化教学,为学生课程选择、成绩查询、体育锻炼提供参考、指导,充分发挥档案系统功能,有效提高大学生的体质健康水平。

摘要：近几年,体育改革深入,对档案系统设计、档案管理提出更高的要求,需要不断增加个人体育档案模块。本文主要对目前大学生体育档案内容进行概述,并在此基础上研究个人体育档案系统的优化设计与具体应用。