汉字词组输入教案

2024-06-30

汉字词组输入教案（精选5篇）

1.汉字词组输入教案篇一

1、拼音为基础的智能ABC，智能狂拼；

2、以笔型为基础的五笔字型；

3、音型结合的二笔输入法等。

二、选用输入法

鼠标操作：

单击任务栏上的语言指示器，在弹出的语言菜单中单击要选用的输入法。

师给学生们演示输入法的`随意选择，之后生自己练习。

三、介绍智能ABC的汉字输入方法

1、全拼单字的输入

用标准的汉语拼音一个字一个字地输入。

例如：要输入香字。输入香的拼音，再按一下空格键，香就被成功地输入到文档里了。

试想一下如果一篇较长的文章都这样一个字一个字的单个输入会怎么样？

智能ABC为我们提供了词组输入方法，猜想一下，以香港一词为例应该怎么输入呢？

生猜测。

2、全拼词组输入

在输入第一个字的拼音后先不要选择，接着输入下一个字的拼音，直到把词组输完。

例如要输入香港两个字，先输入它两个字的拼音，按一下空格，展示这个词，再按一下空格这个词就被输入到文档中去了。

师给学生们演示香、香港、计算机的输入，生再自己练习。

四、独立完成练习

同学们已经基本掌握了智能ABC的输入方法，现在请同学们完成指定字、词、句的输入练习。生独立完成，师适时指导。

五、展示作品

请同学们看一看几个同学完成的文档作品，并说说他们完成的怎么样？

看作品，提建议。

六、总结

在本课的学习中，同学们对汉字的输入有了初步的了解，并能运用智能ABC输入法输入字、词、句。相信同学们在今后的学习中会更加认真，制做出更精美的文档。

2.词组的输入教学反思篇二

讲授完本课后，有很多感触。有成功，更有很多不足的地方。成功之处：

1.在教学过程中能够以学生为主，采用多种孩子喜欢的方法进行教学，从而引起孩子的兴趣，把比较枯燥的知识点变得充满了活力，让孩子在轻松愉快的气氛中学会知识，掌握了操作方法。

2.根据小学生的特点，大胆地、创造性地使用教材，创设轻松的学习环境，实现平等的学习空间，和谐的课堂氛围，使每个学生都参与其中，乐在其中，在愉快的气氛中不知不觉地掌握知识。

3.尊重学生的个体差异，张扬学生的个性，与学生积极互动，采用多种教学方式进行教学，使每个学生都能发挥自己的优势，互相学习，共同进步。提倡自主学习与小组合作的相结合，充分发挥学生主动性的同时，也培养了学生团结合作的精神。课程融合，突出任务的实用性与趣味性，激发学生的操作热情。

4.根据教材和学生实际，精心选择教学方法，引发学生自主学习、自我探究的兴趣，让学生成为学习的主体，使学生获得成功的快乐。

5.学法指导方面

通过不同层次的任务训练学生综合运用全拼、简拼与混拼输入法来输入词组的意识。放手让学生自主尝试、互动交流，“先试后导”“先练后讲”，让学生在尝试中学习，在尝试中成功。

需要改进的方面：

1.强调技巧之间的区别与联系。例如，在学习“特殊词组中分隔符的作用”这一技巧之后，让我始料不及的是，竟然有学生会把在混拉中输入的普通词组也用单引号隔开。这个操作本身没错，但却画蛇添足了，增加了不必要的麻烦，这源于我对于前后知识点之间的联系强调不够，造成学生认识上的错位，在日后的教学中应引起重视。

2.学生词组输入技巧的形成不能一蹴而就。

3.我在课堂语言、课堂管理和课堂节奏的把握上还要改进和加强。本节课知识点练习对于刚接触电脑的小学生来说显得过多，所以整堂课时间上有点紧张。

3.输入汉字的学习篇三

教学过程一、复习及新课导言：键盘作为输入设备在计算机上占有非常重要的地位。上节课我们学习了利用键盘进行英文的输入，本节课我们来进一步学习键盘的使用——利用键盘输入汉字。二、讲授新课：这节课我们学习的内容大家并不陌生，今天的学习你可以把它看成你以往学习的进一步深化。（分析：这部分内容，学生在以前的信息技术课程的学习中已经学习过）首先我们大家在一起回故一下进入和退出中文输入状态的方法： 1、进入和退出中文输入状态：

在计算机上输入汉字，首先要进入中文输入状态。在windows98中进入中文输入状态可以采用以下的方法：

方法一：

步骤一：单击任务栏右端提示区中的语言指示器，选择适当的输入法。

步骤二：将鼠标指向其中的选项，并单击鼠标左键。（屏幕下方出现输入法提示栏。）退出中文输入状态与进入类似。

方法二：在英文输入状态按下ctrl+space键，即可启动某一种中文输入法。（要想使用其他输入法，可以连续按下ctrl+space键，直至切换到目标提示栏出现为止。

2、微软拼音输入法：

（在此学习过程中可以加入其他拼单输入法学习，以使学生自己来选择合适自己的输入法，其中也可以介绍一下五笔输入法。）今天我们利用windows98中附件中的“记事本”来做一些汉字录入的练习。要求同学们所做的练习如屏幕所示。（在此复习了以前所学的运用相关的应用程序——“记事本”。）

练习1：利用拼音输入法输入“天”字；

练习2：利用拼音输入法输入“悄“字；

练习3：利用拼音输入法输入“女”字；

练习4：利用拼音输入法输入“却”字；

练习5：利用拼音输入法输入“学习”一词；

练习6：利用拼音输入法输入“记事本”一词；

练习7：利用拼音输入法输入“西安”一词；

练习8：拼音输入法的功能设置——“整句输入”、“造词”等。

利用拼音输入法输入“这是一只可爱的小花猫”。

练习9：错误修改。（backspace、de键的复习）。

6、实践过程。（教学过程的重点）

课堂小结：大家练习共做了9个练习，其中练习1、2为单字练习；练习3、4为拼音输入法中“ǖ”的学习；练习5、6、7为拼音输入法中词的输入学习，这里有用章节切分符输入“西安”的学习；练习9为句子的输入学习。这节课上到这里你会发现图6—2并不难掌握，通过这一节时间的练习老师相信大家对汉字录入的方法及中英文转换一定有了更深刻的了解，掌握得也一定不错了。如果你感觉仍不太熟练，那就需要你多花点时间多做一些练习了，因为练习的时间与你掌握的熟练程度成正比。

板书设计：

4.利用键盘输入汉字教学设计篇四

【教学目标】

1．能综合运用键盘输入。

2．会正确输入标点和换行。

3．能正确运用输入法的转换和翻页。

【教学重点】

启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”意识。

【教学难点】

键盘输入的综合运用，注意指法正确。

【教学过程】

一、激趣导入

师：同学们，你们以前学过很多诗，请看这个画面的意境描写的是哪一首诗？

师：那我们一起来欣赏一下这首诗。

师：下面老师想请同学们一起大声朗诵一下。

生：（齐声朗读）

师：现在朗诵完了，大家想不想把这首诗写入电脑中呢？

生：……

师：那么今天我们就来学习一下怎样利用键盘输入汉字。（板书课题：利用键盘输入汉字）

二、教授新课

1．打开“写字板”

师：同学们平常写日记都要用到笔记本、写作文时要用到作文本；我们在电脑上画画要用到“画图”程序。那么要在电脑中写出汉字要用到什么软件呢？

生：有记事本、写字板，word文档等等。

师：那么今天我们就学习在“写字板”中输入汉字。

师：要用“写字板”来写汉字，我们先要打开写字板。

生：打开“写字板”。（板书：1.打开写字板。）

（1）师：谁会打开写字板呢？（先请同学说一说打开写字板的步骤，学生说，教师示范操作打开写字板。）打开“写字板”的步骤如下：①“开始”à②“程序”à③“附件”à④“写字板”

（2）师：下面我们一起来观察写字板，先请看这次观察活动的要求：①认真观察写字板，看看写字板的窗口是由哪几部分组成的？②可结合课本第44页的图来记住窗口各部分的名称。③可用笔勾一勾、圈一圈，看看写字板的窗口的各部分名称。④同桌可小声讨论，注意不要影响其它组的小朋友。

（3）生：同桌活动，打开写字板，认真观察，记住窗口各部分的名称。

（4）汇报：师：下面我请同学们来说一说写字板的窗口是由哪几部分组成的。

生汇报……

（5）你是怎么知道这些名称的？（生：通过看书……）

师：你真能干，通过看书知道了这些知识，同学们在看书的时候就应该像他那样，看清楚书中的每一个文字、符号所表示的意思。

师：老师有一个不明白的地方，窗口中的空白区域是干什么的？观察空白区域，你发现了什么？

生：我看到窗口中有一条闪动的竖线，它叫光标。

师：光标有什么作用呢？

生：它提示我们从这儿开始输入文字。（光标指示我们写入汉字的位置）

（6）师：那工具栏和格式栏上的这些按钮分别叫什么？它们有什么功能？同学们可以像老师这样用鼠标试一试常用工具栏和格式工具栏各按钮的名称和功能。

师示范：把鼠标指针指向某个按钮，在鼠标指针的下方会出现这个按钮的名称，同时在状态栏上将会看到这个按钮的功能说明。

师：同学们想不想亲自试一试，了解这些按钮的名称和功能呢？不过老师有要求：我给你们一分钟的时间，我们来比一比，看谁认识的按钮多。（生活动）

汇报：下面我们不用鼠标去试，直接说出你知道的按钮名称，看谁记得最多，没有说到的后面的同学可以补充。

师：同学们真棒，在短短的一分钟内记住了这么多按钮的名称。你是最棒的，能坚持说到最后，老师给你握握手。

师：（过渡）刚才同学们打开了写字板，了解了写字板窗口的部分的名称，还知道了工具栏和格式栏上各按钮的名称和功能，接下来我们就可以开始输入汉字了。

2．转换输入法

（1）师：现在我们已经打开了写字板，那么我们就开始输入汉字了吧！春晓的“春”字，同学们能告诉我这个字怎么拼的呢？

生：chun

师：好现在老师输入了，怎么回事为什么出现的是英文呢？有谁知道老师错在那里呢？

生：（有知道错在那里的举手告诉老师）是没有转换输入法

师：哦！原来是老师没有转换输入法，（板书：

2、转换输入法）要在电脑中输入汉字，必须用汉字输入法，适合我们小学生用的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能abc”输入法等。那么有谁知道是怎样转换输入法吗？

生：可以按［ctrl］和［shift］在不同的输入法中进行切换。

师：这种方法书上也有介绍，请同学们打开课本第46页，看[小窍门]，把它在书上勾上，然后再默读一遍。还有其它的方法吗？

生：可以单击任务栏中的输入法按钮，然后在弹出的菜单中选择要用的输入法。

（2）师：下面我们就用单击输入法按钮的方法来把输入法切换到“智能abc”输入法。（师示范）现在切换到“智能abc”输入法了吗？（生：……）师：你是怎么知道切换到了“智能abc”输入法的。

生：桌面上显示了一个窗口。

师：这个窗口叫输入法提示窗口，它的出现表示我们已经转换到了“智能abc”输入法。哪我们又如何切换到电脑默认的英语输入法状态下呢？（请学生说，老师作补充）

（3）活动：师：下面请同桌的同学试一试，在写字板中把输入法转换为“智能abc”输入法，然后再转换到英语输入法状态下。请左边的同学先操作，右边的同学后操作。有不会的同学可向其他同学请教，也可以问老师，注意讨论要小声，不要影响其他小朋友。两个人都完成后用行动表示，比一比，看哪桌同学完成得又对又快又安静。

3．输入汉字

（1）师：转换到“智能abc”输入法后，我们可以进行汉字的输入了（板书：

3、输入汉字）下面我们就用英文字母代替汉语拼音输入chun，请认真观察，看窗口中有什么变化？（出现了一个长方形的条子）你知道它叫什么吗？（输入条）师：你是怎么知道的？（生：……）师：你真是会学习，把我们刚才总结的看书的方法用到了这儿，真不错。输入条上就出现“chun”，怎么没有汉字呢？（按下空格键）（如有学生说到回车键，师补充回车键在有的电脑上可用），表示字输入结束，请观察看窗口中又有什么出现？（文字待选框）这时输入条上会出现“春”字，同时在文字待选框中会出现“春”的许多同音字，再按下空格键，春字就会出现在记事本中，这样这个字就写完了。（请同学们看看这时光标在什么位置）

（2）选字

师：下面我们继续输入“晓”字，可是“晓”字排在文字待选框的第九个，我们要怎样选择呢？

生：按数字键、用鼠标单击需要的字……

师：同学们非常聪明，按数字键就可以选择你要的字，也可以用鼠标点击。这些方法你认为哪种方法要方便一些呢？我们以后在选择字的时候，你认为哪种方法方便就可以用哪种方法选择。

（3）换行

师：题目输入完了，我们要输正文了，怎么办？

生：换行。

师：怎样换行呢？（按回车键）

师：操作按回车键，请同学们观察窗口中有什么变化？

生：光标到了下一行，说明我们这时输入的文字就在第二行了。

师：你能说一说在“写字板”中回车键有什么作用吗？

（4）翻页

师：现在我们已经输到了“处处闻啼鸟”的“啼”字，可老师在文字待选框中怎么没有看到啼字呢？怎么办，是老师打错了吗？

生：因为“啼”的同音字很多，在一页文字待选框中出现不完，我们可以用鼠标单击文字待选框右下角的上、下翻页按钮，查找需要的文字；也可以通过点击键盘上的加、减键翻页查找需要的文字。

师：这个同学说得非常好，看来同学们的电脑知识懂得还挺多的。其他的同学听清楚没有。其实书上也给我们介绍了解决这个问题的办法，请大家打开课本第48页，看书自学上面的小知识。

师：通过自学，你知道了什么？

生汇报……

师：好老师输入了“啼”字。

（5）你能输入汉字“绿”和“律”吗？

师：通过学习刚才的小知识，你还知道了什么？

生：在键盘上找不到字母ü，约定用字母v代替。

师小结：回答得很好，我们今后输入汉字时，遇到有两点ü的时，就用字母v来代替。

请学生示范输入“绿”和“律”。

三、学生操作

1．今天我们学习了用键盘输入汉字，大家觉得好玩吗？你们想不想用今天学到的知识将古诗《春晓》写入电脑中呢？下面就请同桌的同学为一组，分工合作，每人输入两句诗。用今天学的知识将古诗《春晓》写入电脑中，比一比，看哪个组的同学在规定的时间内完成得又对又快，老师给你们时间，说停时马上就要停下来，能做到吗？（开始）

2．学生操作、教师巡视指导……

3．保存提交：停……。现在不管你是否输入完古诗，都不再输入了，老师给你们一分钟的时间来保存和提交你的作品。注意用你们的名字和学号命名将文件保存下来，然后提交作业。等会儿我们要展示同学们的学习成果，加油哦！

4．提交完成后老师问：将古诗全部输入完的小组请举手、输入完3句古诗的小组请举手、输入完两名古诗的小组请举手……展示部分全部输入完的学生的作品。（全部输入完成的同学们真能干，不但知道了怎样输入汉字，而且速度也非常快；没有输入完成的同学也不要灰心，你们同样也不错，懂得了怎样输入汉字，只是速度慢了一点，以后多练习就行了。）

四、课堂总结

（1）师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？

（2）你认识自己这节课的表现优秀的同学请举手。

（3）你认为自己这节课哪些方面还需要努力？

生：……