广东教育论文

广东教育论文（精选12篇）

1.广东教育论文 篇一

教育部最新消息显示，广东药学院更名广东药科大学、广东医学院更名广东医科大学的设置申请获得通过。据介绍，经全国高等学校设置评议委员会专家考察和评议并报教育部审核，39所高等学校的设置申请获得通过，其中：中东部地区高等学校29所，独立学院转设为独立设置民办本科学校9所，经过筹建“去筹”正式设立高等学校1所。通过名单中包括广东药学院更名广东药科大学、广东医学院更名广东医科大学。按照有关法律法规的规定和要求，教育部拟于近期批准设置上述高等学校，现将有关高等学校的名单向社会公示。公示时间为1月26日至2月24日。

2.广东教育论文 篇二

为让广大市民进一步了解职教、认识职教, 广东省教育厅于今年4月至6月举办职业教育知识竞赛暨宣传语征集活动。

这次职业教育知识竞赛活动分为初中和普通高中学生组、中职学生组、教师组三个组别, 每组设20道单项选择题, 三个组别分别设置奖项:一等奖2名, 各奖600元;二等奖10名, 各奖300元;三等奖20名, 各奖100元;并颁发证书。与此同时, 活动将面向全社会征集宣传语, 奖励可谓“一语千金”。活动共设“职业教育金句奖”10个, 各奖1000元;入围奖20个, 各奖100元;并颁发证书。活动主要征集能表述职业教育的特点和优势或反映广东职业教育成绩和形象的宣传语, 宣传语要求内涵丰富、表述精准、特色鲜明、朗朗上口、易于传播和宣传推介使用。知识竞赛和宣传语征集活动均设立网络参赛和邮寄参赛两种方式。获奖名单将于6月底在广东省教育厅网、广东职业与成人教育网等处公布。

3.《广东教育》助我成长 篇三

笔者出身于贫困家庭，父兄早逝，家中只剩下我和老母亲两口人。母亲昼夜辛勤，饲肉猪、养三鸟，最大限度地供应我在韩山师范学校读了三年书。此后我就步上教育工作岗位。原本的我，才疏学浅，后来为何能肩负沙溪镇中小学教学工作的重任，为何能当选为潮州市小学语文教研学会的副会长，为何能在省内外十多种报刊上发表一千三百多篇文章，并被多家报刊杂志聘为特约通讯员、特约记者呢？这除了自己的主观努力外，更重要的是从客观上有了《广东教育》这一“良师益友”的关心、帮助和教育的结果。

俗话说：“打铁先要自身硬。”我自从步上讲台之后，懂得了“台上一分钟，台下十年功”“要给学生一杯水，老师要有一桶水”的哲理，开始与《广东教育》结识了，拜其为师，勤学苦钻，在教育战线上取得了优异成绩，屡次荣获县、市优秀教师、先进教育工作者，立功受奖。后来，被调进沙溪镇教委办主管中小学教学工作的领导职务之后，更感责任的重大、《广东教育》的重要。祝刊为宝，以书为镜，孜孜不倦地去读、去钻，并养成“不动笔不读书”的习惯。每每品阅到刊上一些言简意赅、理在其中的有关教学教育的名言、格语、典句时，都一一把它们摘录下来，积财聚宝。同时还把刊物上有参考价值的名人佳作，剪辑成册，作为积累知识的资本，不断扩大自己的教育视野，更新教育观念，丰富教育理论，提高教研水平，使自己逐步从幼稚走向成熟，更好地带领全镇教师教改工作，开展专题教研活动。自1973年以来，我先后总结了《谈谈“课题”教学》《我们是怎样进行识字教学的》《如何指导低年级学生造句》《小学中年级词语教学体会》《结合讲读教学，加强写作指导》《如何指导学生写好“小作文”》等十四篇教学经验，刊登在《广东教育》杂志上。并经常深入学校、深入课堂、深入师生，及时了解全镇教育教学情况，发现一些离开方针和原则的问题时，也及时把情况写成书信寄给编辑部，并提出自己的看法和建议。例如：有不少教师反映一些校长“只教人，不教书”“只管政治，管不了教学”“听了课提不出中肯意见”等情况后，向编辑部提出了“要重视中小学校长的培训提高”的建议。同时还根据各时期教育上普遍存在的主要问题，先后写出《赛出早勤的做法不宜提倡》《学校要加强无神论的教育》《要重视学校环境美化》等读者来信，都一一被刊登在《广东教育》上。“班主任园地”栏目，还发表了我撰写的《学生打架之后》《淘气的小孩服气了》《让失却母爱的孩子得到温暖》等教育文章，尽了自己微薄之力，为《广东教育》的创新添砖加瓦。1983年至1985年，我连续三年被评为《广东教育》优秀通讯员，出席表彰会。编辑部还编写了我当通讯员的优秀事迹刊登在《广东教育通讯》上，鼓舞着我，鞭策着我。激励着我一如既往，活到老、学到老、写到老，尽心尽责尽力为《广东教育》多写稿、写好稿，当个名副其实的通讯员。

笔者能在党刊上发表的每一篇文章，都离不开编辑老师的启发、引导、修改、润色；我在工作岗位上能够取得点滴成绩，更离不开《广东教育》这一启蒙老师和知心朋友的厚爱与栽培。1989年4月，李学明、陈湘年两位社长还特地到我镇教委办访问、坐谈、合影，为我增光，给我力量，催我奋进。当我退休后，还念念不忘“娘家”的“母爱”，继续撰写了《莫把学生拒之门外》《教育要尊重生命》《为教师健康有奖叫好》《教师对自己的教案享有著作权》《老通讯员的一席话》等的体会文章，发表在《广东教育》的“教师心声”“读编频道”的栏目上。后来，由于老伴的半瘫痪，搬家离舍，忙于护理，才不得不搁笔了好几年。如今，“娘家”又找上门来了，让我继续投进“母爱”的怀抱，倍感亲切、温暖。回顾自己人生旅途上的点滴业绩，都是《广东教育》一步一个脚印地指引着我，助我成长。

在《广东教育》创刊60周年之际，我道上一声：“谢谢！”并衷心祝愿《广东教育》在不断创新的征途上，龙腾虎跃，越办越好，办成全国最优秀的教育刊物。

4.构建广东现代职业技术教育体系 篇四

构建广东现代职业技术教育体系

肖志恒 宋海 2011年7月21日南方日报

2010年，国家高规格地召开了全国人才和教育工作会议，也相继颁发了规划纲要。在“十二五”规划的开局之年，省委省政府出台职业技术教育《决定》和《纲要》，是在新形势下贯彻落实国家中长期教育、人才、珠江三角洲地区规划纲要的具体行动，是坚持大力发展职业技术教育不动摇的重大政策。我们要准确把握其科学内涵和基本要求，抓好贯彻落实。

2010年，国家高规格地召开了全国人才和教育工作会议，也相继颁发了规划纲要。在“十二五”规划的开局之年，省委省政府出台职业技术教育《决定》和《纲要》，是在新形势下贯彻落实国家中长期教育、人才、珠江三角洲地区规划纲要的具体行动，是坚持大力发展职业技术教育不动摇的重大政策。我们要准确把握其科学内涵和基本要求，抓好贯彻落实。

一、加快转型升级、建设幸福广东，必须着力构建现代职业技术教育体系省委十届八次全会提出，我省“十二五”时期的核心任务是加快转型升级，建设幸福广东。实现这一宏伟目标，职业技术教育具有不可替代的作用，必须加快构建现代职业技术教育体系。首先，构建现代职业技术教育体系是推进广东加快产业转型升级的迫切需要。改革开放以来，我省经济社会快速发展，但总体而言，产业仍处于产业链的中低端，导致劳动力素质整体偏低，劳动力素质偏低，反过来又限制了产业的升级转型。因此，产业要转型，首先工人要升级，人才要优先发展。最近，汪洋书记访问德国慕尼黑手工业技师学院时指出，“广东正在进行产业转型升级，无论是引进高新技术产业，还是提升传统产业，都离不开高技能人才的强大支撑，迫切需要大力发展职业技术教育。”世界银行在《中国21世纪教育发展战略目标政策报告》中指出：“技能已经取代其他因素，成为全球化经济竞争优势的基础性因素”。到2010年底，我省技能劳动者占从业人员的比例约为24%，低于上海(约35%)、浙江(约27%)2007年的水平，特别是高技能人才占技能劳动者比例不到16%，低于全国24%的平均水平。因此，我省要加快转型升级，就必须从建立新型技能人才培养体系做起，充分发挥职业技术教育的支撑保障作用，加快培养现代产业体系所急需的高素质技能人才。其次，构建现代职业技术教育体系是加快建设幸福广东的重要途径。教育作为一种培养人的活动，不仅是培养人生活的能力，同时也是在培养人获得幸福的能力。职业技术教育是面向人人、面向全社会的教育，通过职业技术教育，可以使劳动者获得一技之长，实现高质量的就业，过上有尊严的生活，提升自我幸福指数，同时，也能利用自

身的技能为社会生产创造出更丰富多样的产品，为全社会带来幸福感。因此，无论是加快转型升级，还是建设幸福广东，构建现代职业技术教育体系都至关重要。

二、实行“五个统一”政策，加快推进广东现代职业技术教育体系建设尽管我省已经成为职业技术教育大省，但还不是职业技术教育强省。职业技术教育基础能力仍然薄弱、师资队伍建设比较落后、职业技术教育资源分散、校企合作尚未建立长效机制等等，这些问题都在不同程度制约职业技术教育实现从大到强的转变。其中，如何创新体制机制，整合优化资源，促进职业技术教育科学发展成为迫在眉睫的重要课题。

汪洋书记说过“体制机制创新是成本最低、效益最好的推动发展的方法”。当前，广东要构建与现代产业体系相适应的现代职业技术教育体系，成本最低、效益最好的方法就是创新体制机制。在这种思路的指导下，我省创新举措，提出了实行“五个统一”政策。发展规划、招生平台、经费投入、资源配置、人才培养评价标准作为职业技术教育最基础、最关键的五个要素。实行“五个统一”政策，就是要在加快发展职业技术教育尤其是发展壮大中等职业技术教育的问题上，统一发展规划、统一招生平台、统一经费投入、统一资源配置、统一人才培养评价标准。其实质就是充分整合优化职业技术教育资源，扫除制约我省职业技术教育发展的体制机制性障碍，发挥不同部门的优势，形成统筹推进职业技术教育的合力，加快构建现代职业技术教育体系。

一是统一发展规划，着力构建广东现代职业技术教育体系基本框架。《决定》和《纲要》提出，必须建立与现代产业体系发展相匹配、与社会充分就业相适应、体现终身教育理念的、富有生机和活力的现代职业技术教育体系。也就是说，构建现代职业技术教育体系就要科学地、系统地、大规模地、可持续地为现代产业培养高素质的技能人才。如果没有统一的发展规划，整体的设计，放任自流，那么就难以实现这一宏伟目标。因此，统一发展规划，就是始终紧扣支撑现代产业体系、实现大规模培养高技能人才、助推加快转变经济发展方式等目标不放，从理论上完善、在实践中探索，一边实践，一边完善。统筹规划、科学布局，促进职业技术教育与经济社会同步、协调发展，充分调动各方的积极性，朝着共同发展目标努力奋进。

二是统一招生平台，着力筑牢现代职业技术教育体系规模基础。保证中等职业技术教育招生工作规范有序进行是构建现代职业技术教育体系的基础。统一招生政策，使中等职业学校与技工院校在建设、招生、经费、编制等方面步调一致、标准统一，有利于保证招生规模的稳定发展。通过统一招生平台，采取统一招生办法、招生计划、网上统一录取等办法，确保中等职业学校和技工院校共享毕业生信息资源，使原有的招生平台更加完善、招生网络更加健全、招生秩序更加规

范，为不断壮大我省职业技术教育规模，推动职业技术教育内涵发展提供了基础保障。

三是统一经费投入，着力建立现代职业技术教育的稳定投入机制。职业技术教育由于以培养技能人才为主，更强调实训实操，相比其他教育更需要大的投入，必须建立统一、稳定的投入机制。《决定》和《纲要》明确要求健全多渠道投入机制，首先强调了政府要建立健全职业技术教育拨款机制，继续实施以生均综合定额为主的职业技术教育预算管理制度，首次提出国家重点以上中等职业学校和技工院校参照高等职业技术学院标准设定生均基准定额，地方教育附加优先用于中等职业技术教育和技工教育，同时也明确了企业要按规定足额提取企业职工教育经费用于一线职工的教育和培训的办法。统一经费投入，极大地保障了中等职业学校和技工学校的发展，使它们能够把主要精力集中在规模和质量协调发展上，大大加快了构建现代职业技术教育体系的进程。

四是统一资源配置，着力提升现代职业技术教育基础能力。现代职业技术教育体系要求高效地、合理地发挥各种资源的最大效率。统一资源配置，就是要最大限度地整合有限的资源，合理优化配置资源。我省将通过逐步建立统一的师生信息库、教学数据库、职业培训信息平台、就业服务网络等，统一办学资源和信息资源。同时，还计划从2010年到2020年，着力实施六项工程，即南方重要职业技术教育基地建设工程、示范性院校建设工程、实训中心建设工程、高技能人才队伍建设工程、职业技术院校基础能力建设工程、信息化建设工程，从而为构建现代职业技术教育体系提供有力的载体支撑。

五是统一人才培养评价标准，着力培养适应现代产业发展需要的高技能人才。面向社会，面向产业，面向企业，着力培养适应我省现代产业发展需要的高技能人才，是构建现代职业技术教育体系面临的新任务、新挑战。我省针对产业转型升级带来的对高端技能人才的需求，充分发挥各级各类职业技术教育的优势，共同推进高技能人才的培养，实现职业技术教育人才培养与产业发展的无缝对接。通过大力发展高等职业技术教育，加快培养我省紧缺的高技能人才；通过大力发展技师学院，着力培养技师、高级技师。通过加强职业培训，提高服务效益，满足经济社会对技能人才的需求。同时，进一步健全和完善高技能人才培养与考核、使用与激励相结合的机制，为高技能人才的成长创造更有利的环境。

三、建立“党政主导、部门协调、社会参与”的联动机制把“五个统一”政策落到实处

构建现代职业技术教育，事关广东经济社会发展全局，事关广大人民群众的根本利益，事关幸福广东建设大局，是关系广东发展全局的战略大计，必须加强领导，建立“党政主导、部门协调、社会参与”的联动机制，全面推进全省职业

技术教育实现跨越式发展。

一是明确落实“五个统一”政策的责任主体。健全完善省职业技术教育工作联席会议议事和决策制度，落实由省直相关部门组成的联席会议办公室组织实施“五个统一”政策的主体责任。省级教育、人力资源社会保障、发展改革、经信、财政、国土、建设、国资委等有关部门，要依法履行发展职业技术教育的职责，统一执行省职业技术教育工作联席会议的决定。各级地方党委、政府要加大对职业技术教育资源配置、条件保障、政策措施等方面的支持力度，抓紧实施“五个统一”政策。

二是尽快出台相关配套政策。各地、各部门要结合本地区、本部门的实际，抓紧制定具体的、操作性强的配套政策和实施办法，以构建现代职业技术教育体系为统揽，将省委、省政府大力发展职业技术教育的战略部署转化为行动，将“五个统一”政策落到实处。要在办学模式、培养模式改革、师资队伍建设、校企合作体制机制构建等方面加强研究，制定措施，早出成效。

5.广东教育出版社三年级音乐教案 篇五

1.学唱《放马山歌》，并能结合歌曲的音乐情绪来演唱。

2.通过学习歌曲《放马山歌》，让学生进一步了解云南，了解云南山歌的音乐特点。

教学过程：

一、导入

1.欣赏由宋祖英演唱的《放马山歌》

你知道这首歌曲是哪个地方的?(云南)

2.大家对这个地方有些什么了解?(出示图片，展示云南的风土人情、特色、景点、代表歌曲，比如泼水节等……)

二、新课教授

1.歌曲介绍

《放马山歌》是50年代初，擅长演唱云南汉族民歌的优秀歌唱家黄虹的代表曲目之一，她自己在艺术上的钻研和积累，使这里民歌的地域风格更加鲜明，在全国产生了十分广泛的影响。

2.初听录音机《放马山歌》

⑴歌曲的演唱形式――演唱形式是指演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式。(独唱)

⑵讨论这首歌曲的音乐情绪。

6.广东工业大学继续教育学院介绍 篇六

广东工业大学继续教育学院成立于1999年121月份，学校成人高等教育充分利用学校的优质资源，专业设置优化，为培养实用型高级技术人才打下坚实基础。学校人才培养注重行业对人才的知识结构的需求，强调应用，走产学结合之路，专业课程设置与行业需求结合紧密，既重视专业的质量标准与规范，更重视应用与创新。学校大力发展职业技能培训和技能鉴定，丰富了学校成人高等教育的内涵，体现了学校的优势和特色。多年来为社会输出了大量急需的技能型人才，成为广东省教育厅、广东省劳动和社会保障厅在高校建立的高技能人才培训基地。

为了教育事业的进一步发展，携手广州现代信息工程职业技术学院合作成立广东工业大学继续教育学院现代学院教学点。

广东工业大学继续教育学院现代学院教学点地处广州市天河区，占地573亩，地理位置得天独厚，东临风景秀丽的黄埔港和具有光荣革命传统的黄埔军校，西连广东奥林匹克体育中心。南接风光秀美的天河橄榄公园和横贯广州东西的广园快线，北靠知名企业云集的广州科学城。校园环境优雅，文化氛围浓郁，风景秀美，交通便利，是学习、生活的好地方。

学院认真实践科学发展观，坚持社会主义办学方向，坚持“知行合 一，德明技长”的办学理念，秉承“修德、弘毅、笃能、创新”的办学精神，弘扬“诚信务实，勤奋进取”的校风和“乐学求是，知礼善思”的学风，形成“现代信息”的办学亮点。

基本情况

现代学院建有82个校内实习实训室、77个多媒体教室，还先后与广电银通公司、电讯盈科公司、海力动漫公司、蓝盾信息安全公司等省内外100多家大中型企业进行了深度合作并建立了校外实习基地，充分满足了学生顶岗实习和就业的需要，形成了具有“现代信息”的办学模式和办学特色。现有学生3800多人，全部为“大学专科和高级技工”双证书培养模式。为适应经济全球化的需要，学院实行职业教育与国际接轨的教育管理模式，采用先进的教育理念，重视培养学生的个性特长、综合素质和动手能力，历年就业率达98.6%。为使学生能不出校门就学到更优势的专业技能，学院与省内多所知名高校联合办学，学习各知名高校的品牌专业，享受知名高校的优质教学资源，为学生继续深造提供更有力的保障和更广阔的[1]平台。专业设置

7.广东教育论文 篇七

我国的中小学信息技术教育始于20世纪80年代初,从2002年开始,根据教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》规定,全国中小学校必须开设信息技术课程。经过近30年的努力,随着各地校园网建设、教学信息资源库建设、信息技术教材建设、信息技术课程教学和信息技术与学科课程整合等工作的开展,我国在信息技术教育方面已取得了初步的成效[1,2]。但在发展过程中,由于地区差异,各级教育部门的重视程度不同,造成了差异化,发达地区信息技术教育水平较高,欠发达地区则相对落后[3,4]。

为了促进欠发达地区信息技术教育发展,该文以粤东地区为例,对欠发达地区(粤东五市:潮州、汕头、揭阳、普宁、梅州)部分中学实施信息技术教育的情况进行调查,分析目前信息技术教育发展不平衡的主要原因,在师资、教学思想、教学方法、硬软件配置等方面存在的不足,并提出了改进的对策。

2 调查对象及方法

本次调查围绕粤东地区信息技术教育在高中阶段的教学实施情况及教学效果的反馈。调查采用问卷调查法、访谈法。通过对问卷调查的数据分析,我们掌握了当前粤东地区信息技术教育的基本情况和存在的不足,并以此提出改进的措施。

为了使调查结果更具普遍性,本次选取的调查对象包括了各层次的高中学校。调查对象是潮州市高级中学和铁铺中学、汕头市达濠第二中学和东厦中学、揭阳第二中学和仙桥中学、普宁市华侨中学和城东中学、梅州市梅县高级中学和畲江中学这十所高中学校的学生(高三学生占30%,高二学生占70%)。表1是被调查学校的类型,分为国家级示范性高中、普通城市高中和农村中学三类。

调查问卷包括教师和学生问卷,表2显示了回收有效率。教师的调查问卷包含选择题和问答题2大类,如果没有填写完整的话,视为无效问卷,导致问卷回收有效率较低,但也保证了问卷的质量。

3 信息技术教育在教学实践中存在的问题

3.1 重视程度不高

3.1.1 学校及教师的重视程度不高

调查数据显示,信息技术相关专业毕业的教师占该课程教师比例的87.5%。他们虽是专业教师,但是仍然担任着学校分配的其他工作,比如校园网络建设、电脑维修等;另外他们还必须随时准备胜任其它科目的教学。具体情况如表3所示。

根据实地调查,信息技术课程的课时比语文、数学、英语等主要科目都要少很多,信息技术课程一般一周只有1或2节课。临近重要考试前期,这些主要科目还会占用信息技术课的课时。另外,在所调查的学校当中,主要科目每周举办教研会议,老师之间有一定的交流;然而,由于课时少,一个老师要上好几个班级的课,这样也导致了一个学校的信息技术教师人数偏少,信息技术课程几乎无法开展教研会议。

由此可见,学校对信息技术课程的重视程度是不够高的,认为学校重视这一课程的比例只占6.25%,一般程度的占了43.75%,不怎么重视以及不重视分别占18.75%和31.25%,而很重视的比例为0。

3.1.2 学生的重视程度不高

对学生的调查显示,上课时与同学聊天及玩游戏的人数各占25.8%,而认真听课的人数只占22.5%,还有一些在睡觉、发呆、自己看书的同学。这表明学生的学习动机不强、学习兴趣不高。

以上数据表明,学校、信息技术老师及学生都没有深刻地认识到信息技术这门课程的重要性以及对这一科目的重视度均不高。

引起这种现象的原因在于,一是国家强调素质教育,但在现阶段,中学普遍采用应试教育,因为信息技术课没有纳入高考范围之内,学校领导、信息技术教师以及学生对它的重视程度远远不如英语、语文等科目;二是大部分教师在上课时对学生采取的是“自由化”教学,即在课堂中自由化倾向比较突出:包括教学内容自由化、目标要求自由化和学习进程自由化[5],并且对学生的作业要求不严格,这使得学生学习态度不端正。

3.2 教育信息资源建设存在不足

3.2.1 教学模式与课程要求不符

调查数据显示,学生认为课本描述简单但实际操作起来困难的比例有47.26%,认为课本描述与实际操作差别不大的学生占28.9%;认为课本描述较难,实际操作较简单的学生有18.1%。这揭示了老师的教学内容不够精简,学生不能按需而取,即教学内容与学生实际掌握情况不符;教学方法过于模式化和“自由化”,没有因学习内容的难易、深浅的变化和学生的心理特点、知识结构的不同而采取不同的教学方法,从而不能发挥学生的潜能和优势。

本次调查了解到学校的教学模式是比较单一的,大多数教师仍旧采用传统的教学方法,即先理论后练习的模式。然而,在实际上课过程中,却是理论课占了绝大部分,真正的上机实验操作机会很少。

3.2.2 软硬件条件的限制

软硬件设施在信息技术教育中起着至关重要的作用。软硬件设备的好坏决定着信息传递的有效性,也直接影响教学效果。

根据实地调查了解到,城市中学的学生在机房上课时每人各有一台电脑,而农村中学基本上是二至三人一台电脑。城市中学的硬件设备与农村中学的硬件设备存在着一定的差异。

3.3 缺乏师生之间及学生之间的交流

随着时代的进步,信息技术不断发展与更新,Internet的广泛使用,人与人之间的感情交流越来越少的现象越趋普遍。

在此次问卷调查中发现,在信息技术课上遇到问题通常只有28.72%的学生会去问老师;问同学的也只占29.82%;超过40%的学生选择自己解决问题。学生在计算机前学习不能直接面对老师,师生之间以及学生之间缺乏一定的交流。因此,加强教师与学生、学生与学生之间的交流,并不是加设一个讨论区或通过E-mail就可以解决的。

3.4 教师缺乏技能培训

在调查中,通过与信息技术老师面对面的访谈以及对学校信息技术教育的初步了解,发现在调查的学校当中信息技术教师人数最多的达到8位,但有些学校信息技术教师人数也只有2、3位。

另外,问卷中还问到“学校是否经常为信息技术教师提供参加信息技术技能的培训”,结果如图1所示,回答“很少提供”的比例就占了68.75%,而“从不提供”的比例也占了12.5%。这表明信息技术教师参加培训的机会很少,因此其信息技术理论知识与技能水平的提高是有一定难度的。

4 改进与对策

4.1 提高对信息技术学科的重视程度

首先,对信息技术教育要有正确的认识。学校领导、教师以及学生要认识到21世纪的人才标准呼唤今天的教育必须将信息技术知识纳入教材体系,必须注重学生信息素质的培养;为了适应数字化、网络化这一时代要求,必须进行教育改革,加强信息技术教育。教育信息化的实现,要求教师和学生必须具备基本的信息素质,而其获得途径主要靠多形式的信息技术教育。

其次,运用心理学的动机理论增强学生的学习动机。一是通过远景性动机与近景性动机相结合。二是教师应让学生及时了解自己的学习结果(即反馈),为充分发挥反馈的作用,还应对其学习态度和主动性等方面做出适当的评价。三是以正面表扬为主。对尚未表现出对学习信息技术有兴趣的学生,教师应尽可能采取有效的措施方案教导学生、鼓励学生独立思考及多动手实践[6]。

最后,要提升信息技术教师在学校的地位,满足教师的“尊重的需要”以及“自我实现的需要”。

4.2 完善教育信息资源建设

4.2.1 完善教学设计

通过问卷数据得知,大多数学生希望从信息技术课程中学习网页制作、Photoshop、Office办公软件的知识与应用。老师应确定学生的学习需要,了解学生的学习现状及需求,适当地调整教学内容,而教学内容则可以是学生感兴趣的基本知识与技能;在教学过程中,可采取理论与实践相结合的方式,即:边讲课边演示,提高学生的学习兴趣,加强学生对知识的巩固。

在信息技术教学过程中,教师要通过合乎逻辑的分析、论证,生动形象的描绘、陈述,启发诱导性的设疑、解疑,从而可以在较短的时间内将信息技术相关知识传授给学生,并能够把知识教学、思想教育和发展智力三者有效地结合起来,使之融为一体,相互促进[7,8]。

4.2.2 完善软硬件设备

针对农村中学的软硬件设备不完善的情况,建议当地教育局应设立一项专款用于提高农村中学软硬件设备的条件。不论是农村中学还是城市中学,学校都应调动学校的部分资金用于完善软硬件设备,如增加电脑数量、进行硬件升级、提高学校的网络速度等。

4.3 提供教师所需的技能培训

生活在信息时代,信息在不断地变化,技术在不断的提高,教师的理论知识以及技能也应该跟上时代的步伐,因此,学校为教师提供技能、教学方法、教育理念与实践结合的培训是很有必要的。同时,教师不仅需要扎实打好信息技术相关专业的基础知识,而且必须及时强化能力,提高自身水平,积极探索新的教学模式。

摘要：信息技术教育是中学教学体系的重要组成部分。以粤东地区高中为例,开展了欠发达地区高中的信息技术教育情况调查,分析了农村与城市高中信息技术教育的差距,发现重视程度低、信息资源建设落后、师生交流少和教师缺乏培训等问题,并提出了相应的改进对策。研究成果可供教育决策部门和学校参考。

关键词：广东,欠发达地区,中学,信息技术教育,调查

参考文献

[1]万明秀,章洁.国内外中小学信息技术教育比较研究[J].教学与管理,2010,2:158-160.

[2]况红.对深入开展信息技术教育的思考[J].重庆教育学院学报,2008,21(3):123-126.

[3]刘瑞儒.信息技术在欠发达地区基础教育中的应用效果调查与分析[J].教育信息化,2008,2:32-38.

[4]胡米宁,曾正军.欠发达地区信息技术教育发展的若干思考[J].中国电化教育,2005,6:23-26.

[5]李芒,徐晓东.学与教的理论[M].北京:高等教育出版社,2007:113.

[6]王贵林,陈洵.心理学教程[M].广东:广东高等教育出版社,2005:126-127.

[7]李秉德.教学论[M].北京:人民教育出版社,1999:134.

8.广东发布2013教育蓝皮书 篇八

蓝皮书基本情况

2013蓝皮书包括两卷：《理论战略政策研究卷（上、下册）》和《基础教育课程教材教学研究卷（上、下册）》，已由广东高等教育出版社出版。《理论战略政策研究卷》分为总体研究篇、专题研究篇、评估分析篇和区域研究篇，全面呈现我省教育改革发展2012年情况和2013年走势，全书约110万字。《基础教育课程教材教学研究卷》分为总论篇、区域篇、学前篇、小学篇、初中篇和高中篇，全面呈现我省基础教育课程教材教学改革发展2012年情况和2013年走势，全书约150万字。

为教育决策提供科学依据

为深入贯彻国家、省教育规划纲要和省教育发展“十二五”规划，落实省第十一次党代会的战略决策，加强广东特色教育发展路子的理论与实践探索，加强省级政府教育统筹综合改革试点和教育“创强争先建高地”重大理论与实践问题研究，广东省教育研究院决定每年组织力量编著出版《广东教育改革发展研究年度报告》（简称“蓝皮书”）。蓝皮书以打造南方先进教育思想理论形成与实践高地为目标，以服务教育决策、创新教育理论、指导教育实践、引导教育舆论为任务，通过文献研究、调查研究、省内外国内外比较研究、数据分析、理论探索、政策解读，每年梳理、归纳、提炼我省及各地各级各类教育改革发展成就、经验、问题与对策，同时对我省及各地教育改革发展的重点、热点、难点问题开展专门调研，预测教育改革发展走势。

各界高度评价蓝皮书积极意义

汤贞敏（广东省教育研究院院长）：为深入贯彻国家、省教育规划纲要和省教育发展“十二五”规划，落实省第十一次党代会的战略决策，加强广东特色教育发展路子的理论与实践探索，加强省级政府教育统筹综合改革试点和教育“创强争先建高地”重大理论与实践问题研究，省教育研究院把“打造我国南方先进教育思想理论形成与实践高地”作为“十二五”重大教育研究工程。根据该工程设定的目标与任务，从今年起，我们每年组织力量编著出版广东教育蓝皮书——《广东教育改革发展研究年度报告》。

从2012年8月决定每年编著出版蓝皮书之日起，就确定了蓝皮书的研究与编著必须坚持六项原则：一是坚持针对性原则，立足广东教育改革发展需要；二是坚持科学性原则，遵循人的认知成长规律、教育教学规律和经济社会发展规律；三是坚持全局性原则，从全球、全国、全省高度审视教育改革发展问题；四是坚持重点性原则，围绕教育中心工作研究重大、关键问题；五是坚持前沿性原则，打造教育理论与实践研究品牌；六是坚持客观性原则，实事求是地盘点广东教育改革发展的成就，探索广东教育改革发展的问题，预测广东教育改革发展的走势。我们强调采用文献研究、调查研究、比较研究、统计分析等方法开展研究和编著工作，期望能够为各级党委、政府及教育行政部门的教育决策和管理提供科学依据，为各级各类学校教育教学改革和办学水平提升提供先进指导，为社会各界以及海内外关心支持广东教育改革发展的人们提供权威报告。

温海峰（省委政策研究室社会发展处处长）：蓝皮书选题到位，质量水平高，具有理论高度、战略思维和实践指导作用。对广东教育改革发展研究，建议进一步关注这几个问题：一是加快推进教育“创强争先建高地”的步伐，加强教育强省建设，为我省经济社会改革发展提供智力支撑，用实实在在的教育改革发展成果说话；二是促进教育城乡区域协调发展，特别是农村教育发展，以及粤东西北地区教育整体发展；三是注重推进教育公平，关心困难群体尤其是外来务工群体的教育需求；四是围绕全省经济社会发展大局，深入分析教育改革发展重点问题，关注教育热点、难点问题。

卢晓中（华南师范大学教育科学学院院长，教授）：蓝皮书非常厚重，是广东教育的鸿篇巨制。蓝皮书具有宏观和微观层面，从学前教育到高等教育进行系统的深入探讨，这在国内并不多见。在我看来，蓝皮书特点鲜明：一是注重理论研究、政策研究和实践研究，三者紧密结合。二是注重研究与实践结合，发挥研究的先导作用，对实践有引领意义。三是具有时代感。首先体现在新理念的运用，比如高等教育的培养人才、创新科技、服务社会、传承创新文化四种功能得到很好体现；其次是运用最新的数据，2012年的数据非常丰富，而专题研究也是国家和省教育改革发展的重点问题，这都反映出研究的时代性非常强。四是具有宽广视野，运用国际国内比较分析，为我省的教育改革发展设立坐标。

周峰（广东第二师范学院教育学院院长，教授）：总的来说，蓝皮书体现了三个特点：一是体现教研院整合教研力量，引领广东教育改革发展的能力；二是挖掘广东教育改革发展亮点，打造广东教育研究品牌；三是力图反思问题，寻求解决问题的路径方法。广东教育是我国教育的一个缩影，成绩显著，但是问题也颇多。“创强争先建高地”是要实现教育转型升级，而怎样实现教育转型升级是一个问题，怎样发掘广东本地教育经验、教育成果值得思考。在此，提议省教育研究院为推进广东教育改革发展提供咨询的同时，在现有教育研究项目的基础上，将广东教育改革发展实验与研究结合起来，实现一体化，促进提高科学化水平。

黄崴（省教育研究院副院长，教授）：根据各位专家的意见和建议，根据省委、省政府及省教育厅2013年教育中心工作，对编著2014年蓝皮书，我们有以下几点思考：第一，以“三个定位，两个率先”作为根本要求，强化“创强争先建高地”、走广东特色教育发展路子的理论和实践探索。所有选题，所有工作，无论是宏观、中观还是微观，都以此为纲。第二，突出重大问题、重点问题、热点问题、难点问题来开展研究。第三，务必掌握科学的研究方法，重心是研究，通过研究来提出见解，经验总结是一个方面，但要发掘问题，通过数据的和历史现实未来的、国内外的比较研究，提出可行的、具有创新性的解决问题的对策。最后，省教育研究院各个部门要研究确定2014年研究报告主题，请各个地市提出至少两个研究专题题目，进一步吸收、整合全省教育研究力量。

9.广东教育论文 篇九

（一）时间：30 分钟现代文化的一个鲜明的特点，就是以（）为基础。单选A 和平发展的时代主题 B 全球化趋势C 高新技术 D 发达的经济正确答案：C建设文化强省，出发点和落脚点是（）。单选A 实现人的全面发展 B 创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境C 让发展的成果惠及全体人民 D 实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益正确答案：D文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越重要，表现为（）。多选 A 文化发展是综合国力提升的基础 B 文化与经济的联系日益密切 C 文化是构成综合国力的一个重要因素 D 文化在综合国力竞争中的地位和作用正确答案： C D从总体上看，人民群众的文化需求可以分为以下哪两部分？（）多选 A 与人们日常生活息息相关的普通文化需求 B 体现人民群众文化权益的基本文化需求 C 多样化、多层次、多方面的文化需求 D 高层次的文化需求 正确答案： B C文化创新是经济发展方式转变的唯一推动力。（）判断 正确 错误正确正确答案：错误综合国力仅仅包括经济、军事等硬实力，而不包括政治、文化等软实力。（）判断 正确 错误正确答案：错误文化竞争正在成为决定企业、民族和国家命运的最根本的竞争。（）判断 正确 错误 正确答案：正确讲改善民生，文化是一个重要组成部分；讲幸福指数，文化是一个重要衡量标尺。（）判断 正确 错误正确答案：正确。建设文化强省，主要目标是（）单选 A 实现人的全面发展 B 创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境 C 让发展的成果惠及全体人民 D 实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益正确答案：A（）广东文化强省建设的战略意义是：。多选A 广东文化强省建设是经济文化一体化趋势的需要 B 文化强省建设是幸福广东建设的需要 C 广东文化强省建设是提高国际竞争力的需要 D 广东文化强省建设是实现经济社会转型的需要答案： A B C D1.现代文化的一个鲜明的特点，就是以（）为基础。单选 A 和平发展的时代主题 B 全球化趋势 C 高新技术 D 发达的经济 正确答案：C2.建设文化强省，出发点和落脚点是（）。单选 A 实现人的全面发展 B 创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境 C 让发展的成果惠及全体人民 D 实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益 正确答案：D。3.文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越重要，表现为（）多选 A 文化发展是综合国力提升的基础 B 文化与经济的联系日益密切 C 文化是构成综合国力的一个重要因素 D文化在综合国力竞争中的地位和作用 正确答案： C D4.从总体上看，人民群众的文化需求可以分为以下哪两部分？（）多选 A 与人们日常生活息息相关的普通文化需求 B 体现人民群众文化权益的基本文化需求 C 多样化、多层次、多方面的文化需求 D 高层次的文化需求 正确答案： B C5.文化创新是经济发展方式转变的唯一推动力。（）判断 正确 错误 正确答案：错误6.综合国力仅仅包括经济、军事等硬实力，而不包括政治、文化等软实力。（）判断 正确错误 您的答案：正确正确答案：错误7.文化竞争正在成为决定企业、民族和国家命运的最根本的竞争。（）判断 正确 错误 正确答案：正确8.讲改善民生，文化是一个重要组成部分；讲幸福指数，文化是一个重要衡量标尺。（）判断 正确 错误 正确答案：正确。9.建设文化强省，主要目标是（）单选 A 实现人的全面发展 B 创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境 C 让发展的成果惠及全体人民 D 实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益 正确答案：A（）10.广东文化强省建设的战略意义是：。多选 A 广东文化强省建设是经济文化一体化趋势的需要 B 文化强省建设是幸福广东建设的需要 C 广东文化强省建设是提高国际竞争力的需要 D 广东文化强省建设是实现经济社会转型的需要 正确答案： A B C D11.党的哪次会议确立了建设社会主义文化强国的战略目标（）。单选 A 十七届六中全会B 十七届五中全会 C 十六届三中全会 D 十六届六中全会 正确答案：A。12.当前我国社会的时代精神是（）单选

A 实事求是 B 爱国主义 C 民主法治 D 解放思想，改革创新 正确答案：D13.当前我国经济发展过程中面临的问题归根结底是由于（）。单选 A 经济发展模式不合理 B 人才的欠缺 C 创新能力不足 D 贫富差距拉大 正确答案：A（）14.当前重视文化发展的重要意义是：。多选 A 文化正成为国际竞争中的重要力量 B 我国经济快速发展以及面临的问题 C 我国正处在全面的社会转型期 D 社会主义文化建设面临严峻挑战 正确答案： A B C D。15.文化表现的基本特征有（）多选 A 普遍性 B 层次性 C 多样性 D 差异性 正确答案：BC16.文化与社会发展的关系主要表现在（）。多选 A 文化是影响社会整合、驱动和引领社会发展的一个重大因素 B 文化决定了一个社会的经济基础 C 文化影响社会发展与变化的方向 D 文化建设是社会和谐发展的内在要求您的答案： A B C D 正确答案： A C D17.当前文化泛滥，最突出的表现是网络文化的发展及其演化。（）判断 正确 错误 您正确答案：正确18.文化或者文明就是由作为社会成员的人所获得的，包括知识、信念、艺术、道德法则、法律、风俗以及其他能力和习惯的复杂整体。（）判断 正确 错误 正确答案：正确19.自 2001 年加入 WTO 以来，中国展示“文化软实力”的工作开始加强，中国政府逐渐放宽外国记者在境内采访的限制，借助国际媒体的影响力来客观报道中国。（）判断 正确 错误 正确答案：错误20.从文化表现的层次性看，（）判断 正 从主体角度将文化划分为形而上和形而下的文化。确 错误 正确答案：错误广东文化强省建设

（二）试时间：30 分钟1.建立健全产学研相结合的文化创新体系，要以（）为主体。lt/pgt 单选 A 市场 B 政府 C企业 D 行业 正确答案：C（）2.ltpgt新时期广东人文精神的灵魂是。单选 A 岭南优秀历史文化传统 B 爱国主义 C 现代文明素质 D 社会主义核心价值体系 正确答案：D3.广东引领改革发展的大潮，实现了历史性的飞跃，属于文化建设范畴的思想理论研究与创新也很突出，尤其是关于解放1 1

思想方面的理论创新更是众所周知，包括（）。多选 A 改革开放理论研究 B 经济特区理论研究 C 粤港澳合作研究 D 社会责任研究 正确答案： A BCD4.文化自觉有两种途径是（）。多选 A 明确什么是先进文化 B 让群众甄选什么是先进文化 C 以先进文化影响群众 D 提升群众的文化自觉能力 正确答案： C D5.在看到成绩的同时，我们也要看到，广东在打造文艺精品方面依然存在不少问题，主要有（）。多选 A 文化产品数量少 B 文化精品不多 C 产品技术含量低 D 缺乏文艺界领军人才 正确答案： B D6.文化强省建设的提出，从（）的深层次层面为思想理论研究和创新水平发展扫清障碍，外部环境得以净化。单选 A 思想 B 制度 C 政治 D 法律法规 正确答案：B7.敢为人先、开拓进取是岭南文化的独特品格。（）判断 正确 错误 正确答案：正确8.建设文化强省的根本目的是建设社会主义精神文明。（）判断 正确 错误 答案：正确9.培养和造就一支德艺双馨、开拓进取的文艺队伍，是文化大发展、大繁荣的根本保障。（）判断 正确 错误 正确答案：正确（）判断 正确 错误 正确10.完善基层公共文化服务网络为建设和谐社会文化奠定基础。答案：错误广东文化强省建设

（二）3 考试时间：30 分钟。1.在岭南文化中个性最鲜明、影响最大的是（）单选 A 广府文化 B 客家文化 C 潮汕文化 D 土家文化 正确答案：A2.文化体制改革试点在全国启动，在。而广东被中央确定为全国文化体制改革综合试点省，（）单选 A 2003 年 B 2004 年 C 2005 年 D 2006 年 正确答案：A3.ltpgt文化体制创新、产业加速发展、打造文化强省的内在动力是（）。lt/pgt 单选 A 解放思想，实事求是 B 解放思想、更新观念 C 解放思想，与时俱进 D 解放思想，改革开放 正确答案：B。4.岭南文化底下的亚文化包含（）多选 A 广府文化 B 客家文化 C 潮汕文化 D 土家文化 正确答案： A B C5.ltpgt广东建设文化强省的过程中目前存在的问题主要有（）。lt/pgt 多选 A 文化服务业和制造业比例失衡 B 文化产业核心层中，知名品牌不多 C 文化消费意识较弱 D 吸引人才措施不足 正确答案： A B C D6.ltpgt发展珠三角文化会展产业带，（）应该建立哪三大平台？ lt/pgt 多选 A 宣传平台 B 文化会展平台 C 交易平台 D 投融资平台 正确答案：

B C D7.潮汕文化被称作中国式犹太文化。（）判断 正确 错误 您的答案：正确正确答案：正确8.原创力是文化的生命，一个地方不管是文化还是文化产业，如果缺乏原创力就难以长足发展。（）判断 正确 错误 正确答案：正确（）判9.“调动全社会积极性，形成参与文化建设强大合力”，是文化强省建设的重要标志。断 正确 错误 正确答案：错误10.文化建设的首要任务就是普及全体人民的科学文化和思想道德素质。（）判断 正确 错误 正确答案：正确11.ltpgt建立健全产学研相结合的文化创新体系，要以（）为主体。lt/pgt 单选 A 市场 B 政府 C 企业 D 行业 正确答案：C12.ltpgt新时期广东人文精神的灵魂是（）。lt/pgt 单选 A 岭南优秀历史文化传统 B 爱国主义 C 现代文明素质 D 社会主义核心价值体系 正确答案：D13.广东引领改革发展的大潮，实现了历史性的飞跃，属于文化建设范畴的思想理论研究与。创新也很突出，尤其是关于解放思想方面的理论创新更是众所周知，包括（）多选 A 改革开放理论研究 B 经济特区理论研究 C 粤港澳合作研究 D 社会责任研究 正确答案： A BCD。14.文化自觉有两种途径是（）多选 A 明确什么是先进文化 B 让群众甄选什么是先进文化 C 以先进文化影响群众 D 提升群众的文化自觉能力 正确答案： C D15.在看到成绩的同时，我们也要看到，广东在打造文艺精品方面依然存在不少问题，主要有（）。多选 A 文化产品数量少 B 文化精品不多 C 产品技术含量低 D 缺乏文艺界领军人才 正确答案： B D16.文化强省建设的提出，从（）的深层次层面为思想理论研究和创新水平发展扫清障碍，外部环境得以净化。单选 A 思想 B 制度 C 政治 D 法律法规 正确答案：B17.敢为人先、开拓进取是岭南文化的独特品格。（）判断 正确 错误 正确答案：正确18.建设文化强省的根本目的是建设社会主义精神文明。（）判断 正确 错误 正确答案：正确（）19.培养和造就一支德艺双馨、开拓进取的文艺队伍，是文化大发展、大繁荣的根本保障。判断 正确 错误 正确答案：正确20.完善基层公共文化服务网络为建设和谐社会文化奠定基础。（）判断 正确 错误 正确答案：错误广东文化强省建设

（三）1 考试时间：30 分钟1.佛山文化产业园区重点发展以工业设计和传统工艺设计为主要内容的创意设计园区。（）判断 正确 错误 正确答案：正确2.广东要以培养和引进创意产业领军人物和高端人才为核心，尽快构筑广东省文化创意人才高地。（）判断 正确 错误 正确答案：正确3.文化企业要想在严酷的竞争中站稳脚跟，就必须打造带有自身特色的企业文化。企业最高层次的竞争已经不再是人、财、物的竞争，而是先进思维、创新理念的竞争，也就是企业内部文化的竞争。（）判断 正确 错误 正确答案：正确4.ltpgt伴随着经济体制和社会结构的深刻变革，人们在思想认识、道德选择、价值取向等意识领域的独特性、多样性、变化性、差异性日益明显。（）lt/pgt 判断 正确 错误 正确答案：正确5.“韩国”在世界上也属于文化产业强国，（）产业份额占 GDP 的。单选 A 4 B 5 C 6 D7 正确答案：C6.台湾在 2009 年通过了（），拟投入 350 亿新台币，努力打造电影、流行音乐、数码游戏、工艺产业等六大旗舰产业，预计 5 年内可以创造超过 30 倍的产值。单选 A 《文化创意产业发展草案》B 《第三产业发展规划》C 《高新技术产业发展草案》D 《信息技术产业发展规划》 正确答案：A 各7.除政府财政给予文化产品以一定的支持，（）也应当加快文化投融资体制的研究和开发，构建多元化、多渠道的文化金融服务平台。单选 A 民营企业 B 国有企业 C 保险服务机构 D 金融机构 正确答案：

D。8.战略性新兴文化产业的特点是（）多选 A 是经济转型的新亮点 B 为城市发展提供新动力 C 是文化繁荣的新视界 D 是社会进步的新标志 正确答案： A B C（）9.文化市场的特征是。多选 A 有序性 B 开放性 C 统一性 D 竞争性 正确

答案： A BCD10.由于互联网自身具有（）等特征，极易被不法分子所利用。多选 A 自主性 B 隐蔽性C 开放性 D 滞后性 正确答案： A B C广东文化强省建设

（三）3 考试时间：30 分钟1.广东省始终坚持将城乡社区最基层的群众作为活动参与主体和主要受众，首创了群众文化活动“零门槛”的参与模式。（）判断 正确 错误 正确答案：正确2.广东是全国省级文物行政人员编制最少的省份（海南除外），也是历史上省级文物行政人员编制最少的。（）判断 正确 错误 正确答案：正确3.文化产业发展的动力主要依靠知识和现代科技的创新，物质资源消耗比其他产业相对要低。（）判断 正确 错误 正确答案：正确4.珠三角地区逐步形成中心向周围辐射的城市文化经济产业群，并成为全国具有较强区域竞争力的文化产业城市群。（）判断 正确 错误 正确答案：正确5.2011 年 5 月，（）市被文化部、财政部确定为首批“创建国家公共文化服务体系示范区”，成为广东省唯一入选的城市。单选 A 广州 B 佛山 C 东莞 D 深圳 正确答案：C6.2011 年，广东省启动（）广东省文物保护单位申报。单选 A 第七批 B 第六批 C 第八批 D 第五批 正确答案：A7.为实现文化重点领域和关键环节新突破，（）广东省文化厅推出 个文化共建共享项目。单选 A 13B 14C 15D 20 正确答案：C。8.完善基层公共文化设施网络，要做到（）多选 A 加大公共文化服务投入力度，建立经费保障长效机制 B 建设和完善基层文化设施网络，实现公共文化设施有效覆盖 C 提高公共文化产品和服务供给能力，丰富公共文化产品和服务的内容 D 加强公共文化服务体系建设统筹协调，实现公共文化资源共建共享 正确答案： A B C D9.广东省文化厅提出要大力推进“新广东人”（外来务工人员）文化服务工程，着力发展（）等形式和载体，重点做好“新广东人”的公共文化服务。多选 A 企业文化 B 广场文化 C 社区文化 D 家庭文化 正确答案： A B C（）10.广东历史文化遗产的突出特点是。多选 A 古代文物丰富多样，岭南特色鲜明 B 反映海上贸易的文物丰富 C近现代文物丰富 D 华侨文物众多 正确答案： A B C D11.佛山文化产业园区重点发展以工业设计和传统工艺设计为主要内容的创意设计园区。（）判断 正确 错误 正确答案：正确12.广东要以培养和引进创意产业领军人物和高端人才为核心，尽快构筑广东省文化创意人才高地。（）判断 正确 错误 正确答案：正确13.文化企业要想在严酷的竞争中站稳脚跟，就必须打造带有自身特色的企业文化。企业最高层次的竞争已经不再是人、财、物的竞争，而是先进思维、创新理念的竞争，也就是企业内部文化的竞争。（）判断 正确 错误 正确答案：正确14.ltpgt伴随着经济体制和社会结构的深刻变革，人们在思想认识、道德选择、价值取向等意识领域的独特性、多样性、变化性、差异性日益明显。（）lt/pgt 判断 正确 错误 正确答案：正确。15.“韩国”在世界上也属于文化产业强国，产业份额占 GDP 的（）单选 A 4 B 5 C 6D 7 正确答案：C16.台湾在 2009 年通过了（），拟投入 350 亿新台币，努力打造电影、流行音乐、数码游戏、工艺产业等六大旗舰产业，预计 5 年内可以创造超过 30 倍的产值。单选 A 《文化创意产业发展草案》B 《第三产业发展规划》C 《高新技术产业发展草案》D 《信息技术产业发展规划》 正确答案：A17.除政府财政给予文化产品以一定的支持，各（）也应当加快文化投融资体制的研究和开发，构建多元化、多渠道的文化金融服务平台。单选 A 民营企业 B 国有企业 C 保险服务机构 D 金融机构 正确答案：D18.战略性新兴文化产业的特点是（）。多选 A 是经济转型的新亮点 B 为城市发展提供新动力 C 是文化繁荣的新视界 D 是社会进步的新标志 正确答案： A B C。

19.文化市场的特征是（）多选 A 有序性 B 开放性 C 统一性 D 竞争性 正确答案： ABCD20.由于互联网自身具有（）等特征，极易被不法分子所利用。多选 A 自主性 B 隐蔽性C 开放性 D 滞后性 正确答案： A B C广东文化强省建设

（四）1 考试时间：30 分钟1.文化发展、进步的核心要素是（）单选 A 科技 B 资金 C 资源 D 人才 正确答案：D2.培养和造就一批爱国爱民、德艺双馨的文艺人才与文艺名家，这是广东文艺事业繁荣发展。的（）单选 A 核心 B 重要保障 C 关键 D 主要标志 正确答案：B3.提出“不仅要关注行业领军人物和特殊人才的培养，更要关注普通文化管理工作者、文化市场营销工作者、文化创造者和制作者。单选 A 十六届六中全会 B 十七届六中全会 C 十七届五中全会 D 十六届三中全会 正确答案：B4.引导和鼓励各种社会力量参与文化建设形成合力，要做到。多选 A 构筑共同的文化心理 B 建立和完善文化经济政策 C 参与公益文化建设 D 拓宽文化建设咨询途径 正确答案：AB C D5.“文化人才培育基地”的特征与功能有（）。多选 A 有效地解决高端人才的培养培训问题 B 通过特殊渠道及时、准确地了解和反馈市场、社会对文化产业、文化事业人才的需求状况 C 培养多种层次的文化产业、文化事业人才 D 开展形式多样的文化产业、文化事业人才培训活动 正确答案：

A B C D6.在人才培养当中，对起到领军作用的骨干人才应进行 培养，培养其敏锐地文化嗅觉能力，能够迅速预测和把握文化发展新方向，更好地进行文化创新。多选 A 超常规 B 跨越式 C精英式 D 军事化 正确答案： A B7.对文化人才的培养是不可能一蹴而就的，不是一次教育定终身，必须坚持人才的循环培养和再教育。判断 正确 错误 正确答案：正确8.经营性文化产业要力求培育市场主体，面向市场进行企业改制，建立现代企业制度。（）判断 正确 错误 正确答案：正确

9.积极引进高端文化人才是建设文化强省的必然要求。判断 正确 错误 您 正确答案：正确10.在人才评价方面，现实中我们大多时候是以人的能力、业绩、品德为导向，人才的晋升很少依靠政治技巧，靠血缘、地缘关系。判断 正确 错误 正确答案：错误广东文化强省建设

（四）2 考试时间：30 分钟1.不属于政府的文化职能转型中所面临的问题是（）。单选 A 政府对于公共品供给不足 B 政府完全不重视文化产业 C 政府对文化产业保护不到位 D 政府文化职能部门边界不清晰 正确

答案：B（体制，2.现有政府文化部门的设计是一种）这使得文化部门之间职能边界不清。单选 A企业型 B 经营型 C 事业型 D 产业型 正确答案：C3.培育文化人才培训和教育基地。扶持省级文化人才培育基地、文化研究中心、文化研究基地等项目。通过重点科研项目、人才培训计划等，促进不同（）在广东文化人才队伍建设中发挥基础性的支撑作用。单选

10.广东省教育纠风工作心得体会 篇十

学校组织全体教职工于本周四晚8：00在教师会议室观看了《广东省教育厅纠风工作暗访专题片》，看完影片后，有以下几点体会。

1、要办好一所让人民群众满意的学校，必须按照党风廉政建设专项治理实施办法的要求，要求全体教职工杜绝向学生以各种名目乱收费。

2、为了提高全体教师对党风廉政建设的认识，应常常组织全体教职工学习各种相关的法律法规，做到有章可循，有法必依。

3、应全面推进校务公开。向学生、家长、社会公开校务，尤其是公开学校财务，让学生、家长了解学校的收费公式制，并通过校务公开自觉接受社会对学校各项工的监督，推进学校收费工作走向规范化。

4、应动员全体科任教师带领学生全面、充分地用好上级主管单位为学生统一订购的教辅资料，达到物有所值、物超所值，避免学生对所订资料产生排斥、质疑的心理。

5、作为人民教师，更应该讲究奉献精神。为学生、为学校主动做、多做工作，不斤斤计较，应理解和支持学校收费工作规范化，而不应因此而降低工作热情，减小工作力度。

11.广东教育论文 篇十一

关键词 广东 辛亥革命 新式教育

去年，适逢辛亥革命一百周年，广东作为近代革命策源地，接受外来思想较　早而且康有为、梁启超、孙中山等又都是广东人，故此，得风气之先的广东其历史地位与作用不可忽视。辛亥革命前后由于西方文化的冲击在风云变化的大环境下，现代思想的萌芽及改革求变的时代精神深深地烙印在社会生活的方方面面。政治体制的改革必然伴随着教育制度的改革，因为教育是培养与维护意识形态的坚实保障而中国传统教育现代化最具决定性意义或说分水岭的事件恰恰正是1911年发生在中国大地上爆发的这场民主革命——辛亥革命！在意识形态急剧转变的大情势下，广东以其所拥有特殊的政治与地理条件所致，广东的新式教育事业无论从思想观念，还是制度实践，无不具有前瞻性的进步色彩，是传统教育现代转型过程中不可或缺的一环。

一、萌芽

庚子以后，摇摇欲坠的满清政权千疮百孔、苟延残存。　迫于现状，　清廷为挽救危机，希望通过以实行　“新政”的方式解决内忧外患的局面从而苟延其腐朽的封建统治。反映在教育上清廷陆续颁布多种学堂章程和学制法规，例如1902　年由管学大臣张百熙拟定的以西方教育经验改良中国学制，史称“壬寅学制”的　《钦定学堂章程》　及1905年，慈禧宣布正式废除科举，八股取士，全国实行西学等，突出以西学、实利为改良的教育主旨。虽然这些所谓的“新政”措施都不可避免地存在很大甚至致命的历史局限性，注定会被历史所淘汰！但“新教育”的名词，还是在有意无意中，已为全国‘读书人’所乐道。”广东新式教育的发展及成绩，更是斐然可观。

两广总督岑春煊主政两广后，大力推行新政，重视新式教育。首先，设立两广学务处，厘定各种教育制度。岑春煊以其在山西等地兴办新式学务的经验，在两广士绅大力推动下，于1903年设立两广学务处，作为两广新教育的最高行政机构。在张鸣岐具体负责下，制定《两广学务处章程》，确立推动新学的三个阶段，即先兴办官立蒙小学及简易实业学堂，再到中学堂及高等实业学堂及民立蒙小学堂，最后是中学堂及高等实业学堂。这个章程充分吸收了当时国内外教育行政管理方面的经验，并有所创新。1906年，两广学务处改为两广学务公所，广东各地设立劝学所，继续推行新式教育。据清廷学部1909年统计，广东各州县共有劝学所86所。自1902年到1911年，广东先后共设立了普通中学53所，计由府或州设立的有广府、肇庆、惠州、潮州、嘉应、韶州、南雄、高州、雷州、廉州、琼州、钦州等中学堂12所；由各县设立的有南海、番禺、东莞、顺德、香山、新会、三水、高要、新兴、河源、丰顺、揭阳、惠来、大埔、澄海、五华、平远、蕉岭、始兴、茂名、电白、信宜、化县、阳江、灵山、琼山、文昌等中学堂27所；由地方团体设立的有番禺八桂、香山凤山、新会冈州、梅县务本和梅东、河源三江、平远铁民、汕头同济和迥澜等中学堂9所；以及由私人团体设立的有时敏、述善、南武、善庆、坤维、公益各中学堂6所。

清末广东新式教育发展非常迅速，学堂和学生人数均增长较快。仅两广学务处存在的三年间时间里，广东便兴办各级各类官立、民立学堂一千余所。……全省核准定案的学堂合计六百三十六所，在校学生三万六千二百余人。除此之外，还开设有“半日学堂、半夜学堂、女子学堂、学科单简之数学研究社、医学研究社、音乐研究社、国语讲习所、贫民工艺学堂、黎民学堂，及专科之军医学堂、警察学堂、陆军小学堂、速成陆军学堂、测绘学堂暨各项学会、体育会等实用性的教育学堂”，按照现代专业分设的趋势日益明显。值得关注的是，当时的琼州府，除文昌外，各地均有黎人。琼州府认为应设立黎人学堂，教化黎人，“特饬各州县会同抚黎委择地建设高等或初等小学一二所，专收黎人肄业”。为近代广东乃至全国较早开设少数民族专门学校的事例。

相对其他省份而言，广东省对体育教育较为重视。广东高等学堂、南武学堂等学堂较早就已经开设体育课程。1905年、1910年、1911年，在广州先后三次举办全省运动大会，其中第一次省运动大会比旧中国在杭州举办的第一届全国运动会整整早了25年，参加的学校共有47所，大大推动了广东体育事业的发展。

二、发展

辛亥革命前，清廷所谓的“新教育”虽在客观上起有一定的正面作用，可毕竟还是以维护其封建统治为目的之行政改良手段，根本说不上是真正意义的改革。辛亥革命成功后民主共和的思想深入民心，著名教育家蔡元培先生就提出了教育不应再是纯粹之隶属政治者而应是立于人民之地位为标准，超轶政治之教育这一极具现代意识的先进现代教育理念。也是在如此民主共和的现代观念指导下“新教育”的改革才真正冲决了“忠君”、“尊孔”意识，确立了“民元教育宗旨”传播现代民主自由观念。蔡先生还注重“五育并举”而“五育并举”可以说是辛亥革命最重要的教育遗产，“民元教育宗旨”就是以其作为思想基础的。它在思想层面上剔除了政治专制和文化专制的规定，并发展为体现民主共和精神的教育宗旨。辛亥革命后成立的广东军政府继续推进新教育改革，以新人材、新思路，继续发展新教育，特别是以钟荣光为代表的教育家们，为适应社会新旧更替的形势需要，在教育方面进行了一系列具有现代意识的改革措施，成效显著。

首先，广东军政府废除了清朝的学务公所，根据现代的行政结构设立教育部，由丘逢甲、叶夏声任正副部长。1912年1月，改教育部为教育司。5月11日，岭南学堂华人总教习、著名教育家钟荣光受广东都督胡汉民聘请，出任广东省教育司司长，将该司专门、普通、图书3科合并为学校教育科，选派留美教育学硕士唐萱任科长，保留总务科，派周桂年为科长，新增设社会教育科，委任留美法学学士梅鹏海为科长。为加强教育领导，大力整顿和规范道、府、州各种学校，并在各县设立教育行政机构督学局和教育宣传员，划分学区，委派局员、校长、教育主任，谋划学务兴革事宜，防范阻挠破坏学务行为。同时，为更好地吸收西方先进的理念及加速教育现代转型的步伐，军政府积极选派有功革命的青年赴美留学。首批学生数十名，其中就包括后来的广东省主席林云陔等。

钟荣光实行的教育改革和措施，有着非常鲜明的特色。首先，办学思路不拘一格。当时教育部颁布的学制系统，主要效法日本，钟荣光则倾向于美国和法国。活泼学风，“吾取美国”，划一学制，“吾终取法国”。他令各校设立校评议会，学校重大事项都要经过评议会讨论通过。教育司倡导各校师生成立恳亲会，鼓励学生组织自治会、体育会。其次，强调德育和知识技能全面发展。钟荣光则将尊孔限制在道德层面，以此训练学生提倡德育，改变学堂只教书不育人的流弊。更使中国现代教育与中国传统文化的关系与可持续发展留下了一定的探索空间。第三，改革旧俗，大力发展社会教育。拆毁凝聚宗法观念的牌匾、旗杆和神像，改科举试场为公共体育场。各县市设立图书馆或图书室，派出巡回演讲队到各县市，宣传新文化和科学常识，通过图片、幻灯、白话戏、通俗小报等多种人民群众所喜闻乐见的通俗教育手段，向民众进行宣传教育，从而为新思想的扎根与发展奠定了广大的社会基础。第四，注重实地调查，改进及加强新教育体制的巩固与推行。例如通过调查学龄儿童人数，以此作为强迫教育的参考；召开广东全省教育会议，邀集各地方督学局长研究具体教育措施，以上情下达；召集广州市内各校办学人员到教育司署讨论，共商教学办法。1922年，由广东教育委员会制定，以后向全国颁布施行的《壬戌学制》，就是以美国教育模式为蓝本，这与广东已有的教育基础和新思想新观念的总思路是分不开的。在某种意义上可以说广东教育新思想及其所采取的相应措施为中国近现代教育制度改革发挥着先行者的角色！

民国初年共和时期，胡汉民两次担任广东都督期间，广东划拨的教育经费数额都比较多，这也可反映出当时的广东政府对教育的重视程度。在此教育体制及主导思想下，广东新式教育得到了长足发展，各种学校与办学形式如雨后春笋般大量涌现。

与此同时，由于新教育在社会上的广泛推行，学生们民主自由的政治觉悟不断提高，精神面貌总体上也逐步改观。要求革命，打倒封建军阀和帝国主义的进步思想更加普遍。清末广东各学界团体、学生组织受孙中山领导的民主革命的言行影响，纷纷举起民主自由的爱国主义旗帜，很多同学还积极参加支持或亲自投身革命活动，武昌起义爆发后还组织了革命学生军。为了巩固革命成果，广东军政府组织了广州北伐军，许多学校的教职员或学生，组成了北伐队，举起“反对军阀统治，建立真正民主共和国”的大旗。由于各方面建设成绩明显，广东军政府得到时人“远胜于前清，更优先于各省”的称誉。广东有此成绩，新教育可谓功不可没。

不可否认，受制于历史局限性，辛亥前后的广东新式教育确实存在不足之处甚至弊端。如新式师资匮乏，教员兼课繁多，演变成“七成薪水七成堂”（即拿七成工资上七成课）的现象，严重影响教学的质量。因为各种原因，学生辍学严重，如广府中学前两年两班学生最后只剩18人，流失的严重程度可想而知！　虽然政策上鼓励社会教育但经费投入不足，承办者也往往只有学校教育而无社会教育之长远眼光最后导致虽经“主管者每竭力经营，而承办者辄付之冷淡”的局面。　较之社会教育比较发达的北京、江浙、湖北，广东的社会教育事业就显得相形见拙了。

新式教育的不足，不仅在体制上存在着盲目崇洋，在引进西方教育体制时由于缺乏对现代教育与现代新思想的深刻理解而造成生搬硬套、水土不服的状况，不能完全适合国情的因素，也有时代环境和操作落实的因素。如二次革命开始后，袁世凯任命龙济光为广东都督，掌握广东军政大权，实行残暴统治，军阀混战随之而起，广东教育事业随之受到重创。尽管存在以上的种种不足还有待改进甚或失败经验须要认真吸取，但这是事物发展的规律。事物的发展需要有一个过程，辛亥前后广东新式教育的理念及其实践，是传统教育向现代教育转型环节中的重要内容，为后来广东乃至全国近代教育的发展打下了坚实的基础，甚至当代的教育制度与理念也有其深深的烙印，很应该得到充分重视和肯定！

参考文献：

[1]徐文勇.两广学务处沿革考略[J].历史教学（高校版），2008（18）.

[2]黄佐.广东省中小学制度的变迁[C].广东文史资料（第12辑）：112-113、115.

[3]粤督岑奏报办理广东学务情形折[N].学部官报，1907（14）.

[4]岭南大学同学会编.钟荣光先生传[M].岭南大学广州校友会印行，2003（4）：27-30.

[5]周兴盵.民初广东共和时期的文化教育[J].中山大学学报（社会科学版），1996（5）.

[6]王晓吟.民国初年广东军政府述略[J].广东社会科学，1986（1）.

[7]罗宗堂.广东教育界见闻》，李齐念主编：《广州文史资料存稿选编》第七辑，文化教育类，中国文史出版社，2008：36.

12.广东教育论文 篇十二

广东企业继续教育基本现状是:大型企业稳步发展, 中型企业正在发展, 小型企业任重道远。

(一) 广东企业继续教育的主要成绩

1. 广东大型企业继续教育稳步发展

(1) 广东大型企业继续教育注重与高校合作。如玖龙纸业股份有限公司、维达纸业集团、金发科技股份有限公司等与广东轻工职业技术学院继续教育学院签订合作培训的协议, 采用送教进企业的培训方式, 深受企业及其员工的欢迎, 取得明显培训效果。这些企业与其他高等院校的继续教育机构建立了密切合作关系, 根据企业的需要对企业各类员工进行形式多样、有针对性的培训, 推动了广东企业继续教育的发展, 这条路越走越宽。

(2) 广东大型企业继续教育机构与制度健全。据了解广东大型的企业都设人力资源部或培训部等机构, 负责组织实施员工的继续教育和培训工作, 且制定了相应的管理制度。

(3) 广东大型企业继续教育政策与措施落实。广州双桥股份有限公司、维达纸业集团、玖龙纸业股份有限公司等大型企业制定相关政策, 采取有效措施, 激励和支持员工接受各种形式的继续教育。

2. 广东中型企业继续教育正在发展

(1) 广东中型企业继续教育正得到企业领导的重视, 激励措施落实。从我们调查的情况来看, 企业领导层对企业员工的继续教育十分重视, 他们越来越清楚地认识到:当今企业的竞争实际上是产品的竞争, 产品的竞争实际上是技术的竞争技术的竞争实际上是人才的竞争, 培训与开发高技能人才是企业生存和发展的根本。

(2) 广东中型企业继续教育正瞄准高校阵地, 合作前景广阔。从我们调查的情况来看, 广东中型企业正瞄准高校阵地, 加紧与高校建立实习基地, 采取形式多样互聘指导教师, 定期与不定期对培训工作进行总结交流, 由企业提出员工培训要求, 学院根据企业培训要求, 会同相关院系制定有针对性教学计划, 经过友好磋商后, 签订合作培训的协议。

(3) 广东中型企业继续教育均设置组织机构, 制度逐步健全。被调查的中型企业均设置了人力资源部, 由人力资源部负责公司员工继续教育工作, 具体组织落实公司员工开发与培训计划, 并建立和健全相应管理制度。

3. 广东企业员工对继续教育的渴望越来越强烈。

市场经济是竞争的经济, 遵循优胜劣汰的规则;企业对员工的任用, 也遵循优胜劣汰的规则。

(二) 广东企业继续教育存在的主要问题及产生问题的主要原因

1. 广东企业政策上重学历继续教育轻非学历继续教育。

根据问卷调查反馈的信息, 虽然广东企业对员工接受学历继续教育与非学历继续教育都十分重视, 但在政策上仍是重学历继续教育轻非学历继续教育。员工获取国家承认的毕业证书比员工获取技能证书奖励金额要多;在任用时也考虑毕业证书多, 而考虑技能证书少。

2. 广东企业对员工继续教育时间上不予保证。

根据问卷调查反馈的信息广东企业对员工继续教育时间上普遍不能保证。占被调查人数85.11%的员工在接受继续教育时遇到的困难是学习与工作的矛盾。

3. 广东小型企业继续教育机构与制度有待于进一步健全。

根据问卷调查和电话访谈, 广东小型企业均没有设置人力资源部或培训中心, 大部分企业由办公室兼管, 部分企业办公室设人力资源管理专员, 主要负责该企业招聘和新员工入职培训工作, 对员工的继续教育既没有制订规划, 也没有制定员工年度培训计划。因此, 广东小型轻工企业继续教育机构与制度有待于进一步健全。

4. 广东小型企业对员工继续教育的重要性认识有待提高。

有相当一部分企业负责人认为当前就业形势严峻, 人才市场供过于求, 要人才可到市场上去招聘, 没有必要再花钱对员工进行继续教育。可见, 广东小型企业继续教育任重道远。广东继续教育主管部门在建立构建终身教育体系、学习型社会中的地位和作用认识有待进一步提高。广东教育行政主管部门对广东企业继续教育方面仍缺乏长远规划和有针对性的宏观指导。

5. 广东教育行政主管部门对企业继续教育经费投入的力度有待进一步加大。

由于广东教育行政主管部门对企业继续教育的经费投入不足, 广东面向企业员工继续教育机构和培训基地短缺, 且集中在大中城市的中心;而广东企业大多数设市郊或乡镇, 企业员工参加培训学习路途遥远, 时间无法保障, 不能满足广东企业员工接受继续教育的需求。

6. 广东教育行政主管部门对企业继续教育发展过程中出现的新问题缺乏专门研究。

企业员工接受继续教育过程中工作与学习的矛盾十分突出, 广东教育行政主管部门没有专门召集会议进行研究, 如何增设企业员工继续教育的教学点和培训基地, 以解决企业员工接受继续教育过程中出现的工学矛盾。目前尚没有发过带有政策导向性的文件, 广东企业继续教育处于一种自发的状态中, 由此阻碍着广东企业继续教育的进一步发展。

7. 广东企业继续教育专业课程设置和课程内容仍然存在学科型痕迹。

广东学历继续教育专业课程设置仍然存在学科型痕迹, 重理论, 轻实操, 有些专业课程内容脱离企业实际, 企业员工不能学以致用, 广东有些继续教育机构学历继续教育专业生源严重不足, 直接影响着广东企业继续教育的发展。广东非学历继续教育专业课程内容同样存在学科教育痕迹, 有些教材直接采用学历继续教育专业的教材;广东继续教育主管部门没有组织企业专家参与培训教材的编写, 专业课程内容理论太强, 实操性不足, 企业员工越学越糊涂, 直接影响着广东企业员工接受继续教育的积极性间接影响着广东企业继续教育的发展。

二、广东企业继续教育改革与发展的基本思路

(一) 从战略的高度, 明确定位广东企业继续教育发展的方向

广东教育行政主管部门要进一步转变观念, 从战略的高度, 明确定位广东企业继续教育发展的方向, 制定《广东省2010—2020年企业继续教育发展纲要》, 在企业继续教育办学层次、专业类型、整体布局进行明确的定位, 对广东企业继续教育进行有针对性的宏观指导。

(二) 制定法律法规, 规定企业与员工继续教育的权利和义务

教育部、国家经贸委、劳动和社会保障部《关于进一步发挥行业、企业在职业教育和培训中作用的意见》 (教职成[2002]115号, 以下简称《意见》) 明确指出:“一般企业要按照职工工资总额的1.5%足额提取职工教育培训经费, 从业人员技术素质要求高、培训任务重、经济效益较好的企业, 可按2.5%提取, 列入成本开支, 要保证经费专项用于职工特别是一线职工的教育和培训, 严禁挪作他用。企业技术改造和项目引进, 应按规定比例安排职工培训经费。”广东教育行政主管部门应根据《意见》的要求, 把国家规定的企业员工教育经费的投入落到实处, 要为企业员工接受继续教育提供平等机会。对能够正常运转, 但不按有关规定开展员工培训的企业, 由同级劳动保障部门征收该企业员工工资总额0.5%用于组织联合培训, 或扶持公共培训机构承担征费企业的员工培训任务。各级政府要为企业员工继续教育创造良好的政策环境, 形成检查评估、表彰奖励等激励和约束机制, 促进企业继续教育的稳定发展。

我们呼吁全国人大尽快制定《中华人民共和国企业与员工继续教育法》, 广东省人民政府应尽快制定《广东省企业与员工继续教育法规》, 以法律法规的形式明确规定企业与员工继续教育的权利和义务, 使广东企业继续教育机构有法可依, 依法治教。

(三) 以市场为导向, 整合广东各地各类的继续教育资源

1. 坚持以市场为导向的原则, 因地制宜, 广开企业继续教育之路。

根据广东市场经济发展的要求, 广东企业继续教育要充分利用社会继续教育资源, 依托社会力量办学, 尤其是高等院校继续教育机构要与企业合作, 因地制宜, 建立校外办学基地、教学点、函授站, 广开企业继续教育之路, 逐步形成覆盖全省的企业继续教育网点, 以解决企业员工继续教育遇到工学矛盾。

2. 实行继续教育资源共享与优势互补。

广东教育行政主管部门要把高等院校成人学历教育高等自考教育、现代远程教育和各类技能培训与职业资格考证培训归口继续教育学院管理。一方面可以节约大量的人力、物力和财力, 避免重复建设和继续教育资源的浪费;另一方面也可以试图在专业、课程、教学管理、学生的学籍管理等方面融为一体, 构建起三种教育形式协调发展的统一平台, 以增强在高等院校内部的协调和相关政策的一致性, 推动广东企业继续教育的持续健康发展。

(四) 严格教学管理, 提高广东企业继续教育的教学质量

严格教学管理, 从教风、学风建设和严格考试制度等方面确保教学质量和人才培养质量。选派教学水平高、企业实践经验丰富的教师承担教学任务, 聘请企业工程师或技师, 或企业管理专家承担课程实践环节的教学。在教学手段上, 要将现代远程、多媒体教学等现代教育技术应用到教育的全过程, 建立和完善教学质量管理制度、教学质量监控办法和教学质量保障措施, 切实提高广东企业继续教育的教学质量。

(五) 加大监督力度, 加强对广东企业继续教育培训机构的评估和认证

目前, 广东继续教育认证评估机构要加大监督力度, 要结合广东企业继续教育实际情况, 进一步健全和完善企业继续教育培训机构评估标准和实施细则, 由各级教育行政部门会同行业主管部门定期组织有关专家对广东企业继续教育培训机构进行评估与认证, 要根据评估结果对广东企业继续教育培训机构进行定级并颁发“培训许可证”和“培训机构级别证书”。同时通过计算机网络发挥社会舆论监督的作用, 严厉打击非法培训机构, 促进广东企业继续教育培训机构健康稳定发展。

(六) 加快改革步伐, 实现广东企业继续教育的四个转变

1. 实现广东企业继续教育从重视学历继续教育向重视非学历继续教育的转变。

广东正在面临传统产业升级、劳动力转移等诸多社会问题, 涉及珠三角发达地区的传统劳动密集型产业向粤东、粤西、粤北欠发达地区转移, 而大批工厂异地搬迁安置后, 需要当地提供大量的具有一定技术和文化素质的劳动力, 企业渴望继续教育机构对农村剩余劳动力进行岗位技能培训, 以此来满足企业正常生产。然而, 目前的政策规定高等院校继续教育机构外设教学点只能在当地具有培训资格的单位, 不能直接设在企业, 这无疑极限制了校企双方合作发展的空间, 一定程度上制约了农村转移劳动力培训和下岗职工再就业培训的发展, 很难满足企业对人力资源的需要。同时, 要加快企业继续教育改革的步伐逐步实现弹性学制和学分制不论是哪种学习形式, 不论是学历继续教育还是非学历继续教育, 只要学习者能够取得相应的相同层次的课程学分, 都要认可。在高等学校学历继续教育与非学历继续教育之间构建证书换学分、证书换学历的机制, 实现广东企业继续教育从重视学历继续教育向重视非学历继续教育的转变, 以满足广东企业发展对人力资源的需要。

2. 实现广东企业继续教育从专业基础教育向技能培训转变。

广东教育管理部门应鼓励和支持企业继续教育机构从专业基础教育向技能培训转变。广东企业继续教育机构主要为企业培养生产技艺型和经营型的人才。这意味着企业继续教育教学具有很强的针对性、实用性、职业性, 要紧密结合生产和工作实际, 遵循“理论够用, 重在实操”的原则确定教学内容, 从培养学生的分析能力和现场工作能力出发, 尽量采用精讲、多练、启发、操作等教学方法;学科考试应以技能操作考试为主, 以理论知识考试为辅, 坚持到企业和生产第一线进行真题真做, 严格考核, 真正实现广东企业继续教育从专业基础教育向技能培训转变。

3. 实现广东企业继续教育从学校集中培训向企业分散培训转变。

广东教育行政管理部门应鼓励和支持企业继续教育从学校集中培训向企业分散培训转变。允许有能力, 够条件的高等院校继续教育机构采取送教上门的方式, 直接面向企业开展继续教育, 而不需要太多的审批手续, 这样更有利于实施“校企合作, 工学结合”的企业继续教育人才培养模式, 更有利于解决企业员工在接受继续教育时的工学矛盾。广东轻工职业技术学院继续教育学院针对企业用工的需要, 开设相关课程, 制订教学计划, 进行订单式培养, 并采取送教上门的形式为企业员工排忧解难, 大受企业的欢迎。

4. 实现广东企业继续教育从单向选择向双向选择转变。

广东教育管理部门应鼓励和支持企业继续教育机构从单向选择向双向选择转变。无论学历继续教育, 还是非学历继续教育都要根据企业员工的工作需要给予其选择的机会, 本着“按需施教、学以致用”和“用什么学什么, 缺什么补什么”的原则选择专业和培训项目, 使企业继续教育真正做到“工学结合, 学以致用”, 为广东企业的发展提供高素质、应用型人才。

企业继续教育是我国职业教育的重要组成部分, 构建我国终生教育体系是继续教育部门和机构的历史使命和义不容辞的责任。我国改革开放以来, 广东经济发展一直走在全国的前列, 广东企业继续教育应当深入改革, 加快发展。

摘要：企业继续教育是我国职业教育的重要组成部分, 构建我国终生教育体系是继续教育部门与机构的历史使命和义不容辞的责任。本文采用问卷调查、现场访谈、电话访谈和实地考察等方式对广东省具有代表性的大、中、小型企业继续教育的情况进行了深入调查, 了解企业员工对继续教育的需求, 掌握当前广东企业继续教育存在的问题, 提出了企业继续教育改革的基本思路。

关键词：广东,企业,继续教育,改革,发展

参考文献