2023年中国中铁优秀青年项目经理优秀青年

2023年中国中铁优秀青年项目经理优秀青年（精选3篇）

1.2023年中国中铁优秀青年项目经理优秀青年 篇一

----记中国中铁“优秀青年安全监督岗岗员”杨杰

我公司云桂铁路孟村隧道进口项目部杨杰同志在京举行的中国中铁青年安全监督岗岗员技能大赛总决赛中表现优秀，勇夺个人第十四名，被授予“中国中铁优秀青年安全监督岗岗员”；在此之前集团公司举行的技能大赛暨选拔赛中，他以优异成绩获得代表集团公司参赛资格。

在中国中铁青年安全监督岗岗员技能大赛理论比赛时，他与另外两名选手以理论成绩团队第一名的好成绩进入了决赛并获得了竞赛台的优先选择权，为我公司也为集团公司赢得了荣誉，争了光添了彩。

荣誉来自于勤奋。回首他仅6年来的工作历程，不论是从政治上、学习上、工作上，迈出的都是一步一个脚印的坚实足迹。2006年毕业于武汉铁路桥梁学校铁道桥梁与隧道专业，同年7月分配到中铁隧道四处，先后在广州军区2311项目部任试验员、武康项目部任试验员、太中银铁路项目部任质检员、安质部长，被评为公司“优秀共产党员”和“先进工作者”、“优秀青年安全监督岗岗员”等荣誉称号，在从事安全监督管理工作中，他有着自己独特的一套管理办法，得到了本单位的表彰和广大职工的好评。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”杨杰同志取得的成绩并非一时偶然，在这荣光背后凝聚着他多年来的艰辛付出和勤劳汗水。

热爱岗位，勤奋求知

杨杰刚到单位工作时，和众多新员工一样，心怀梦想，志存高远。但刚参加工作的他对企业情况和本职工作缺乏了解，深感肩负压力，倍感时下学习的珍贵。

在项目三个月见习期间，他勤观察、做记录、多探讨、多请教，努力熟悉工程各工序作业流程、图纸、现场施工组织、管理等方面知识，个人业务技能很快适应工作的要求，成功的转换了角色。

2007年11月，杨杰被调到太中银项目部工作。他主动请求调整工作，经项目领导同意后他开始学习质检工作，面对新的挑战，杨杰找准定位，勤奋求知。他先从熟悉施工图纸、规范入手，过程中遇到不懂的就问，或查阅资料。因他学习能力强、虚心求教，他的业务能力得到了较大提高，迅速成长为部门的骨干。

用心摸索总结，实践出真知

2010年5月他来到了云桂铁路，新的环境、新的起点，作为项目安全管理工作的专职负责人，他很清楚安全工作的重要性。为此，他把学习新的安全管理理念和技术知识作为每日必修课，通过查资料、走现场、多请教，在工作中学习，不断总结进步，以适应不断变化的安全生产新形势。

在云桂铁路开工筹备阶段，为保证项目实现“三快”的目标，他加班加点迅速熟悉图纸、施工规范和建设单位以及上级下发的各类文件，结合项目实际并根据公司相关制度和文件精神先编制了适合项目的安全生产目标、方针，安全管 2

理制度和操作规程以及各项安全保证措施。针对危险性较大分部分项工程编制了专项安全施工方案，对施工现场可能出现的危险源进行了辨识、评价，编制了重大危险源的事故应急预案，使项目安全管理体系迅速建立起来，为项目顺利开工奠定了良好的安全基础。

农民工是施工现场的主要力量，提高农民工的安全生产技能、增强事故预防和应急救援的能力是预防事故的主要途径，为做好进场人员的岗前安全培训工作，他积极搜寻安全教育的警示宣传刊物、宣传画、影像资料，给新进场的农民工上好第一堂课，敲响安全的警钟，真正做到“以人为本”。通过培训使进场人员迅速掌握了安全操作知识要点和应急救援技能，预防和减少了施工过程中的“三违”行为，有效的遏制了违章事故的发生。

为了搞清隧道施工应该采取哪些措施安全度过或提前采取措施治理软弱或灾害地质，他查阅了大量资料，经常向富有经验的同事探讨和请教，并在现场进行跟班观察分析，很快掌握了安全度过地质灾害地段的处理措施，同时对预防和治理灾害性地质采取安全技术措施进行了学习。他每天跟踪掌子面围岩情况并及时督促工程技术部门对地质较差地段和设计图纸上标明的软弱地质段采取超前支护措施，如及时进行TSP-203超前地质预报、红外探水等工作，积极避险、安全施工。

为了搞清施工现场临时用电布置“一机一闸一漏一箱和三级配电两级保护“的工作原理，他专门找到施工现场临时

用电安全技术规范JGJ46-2005进行学习，遇到不明白的主动向机电专业人员和电工学习，在电工的理论和现场的实物指导下，他很快的掌握了临时用电的配置要求和安全控制重点。

杨杰在工作上就是这样不断用心摸索总结，天天勤实践，日日求进步。

忠于职守，严格履责

安全工作容不得半点马虎。杨杰说：“我在安全工作上绝对是铁的了心、黑的了脸、下的了手。”对待违章，上至经理，下至操作工人，他一视同仁，敢于管理，敢于问责，严格按章处理。

杨杰还常对工人们说：“安全不是靠侥幸，不是靠祈求，是靠真抓出来的。”

在一次现场检查时，他发现开挖作业人员在炸药旁边吸烟，他当时便黑下了脸立即责令该作业人员立即将烟熄灭并要求现场施工员、施工班组进行整改，要求班组将炸药搬至安全位置安排专人看管。他开了罚款单并向现场经理做了通报，可现场作业人员认为乳化炸药点不着，心存侥幸。他意识到作业人员没有认识到此类违章的严重性，当即要求班后对所有开挖作业人员进行再培训，并给作业人员播放了事故案例警示教育片，通过再培训使作业人员深刻的意识到了违章的危害性，起到了较好的效果。

他以身作则严格要求自己，要求别人做到，自己首先做到，要求别人不做，自己首先不做。每天上工地时，他总是很规范的佩戴安全帽，看到有人没有正确佩戴时，他总是上前提醒。平时的生产过程中，总是注意提醒同事和现场操作 4

工人做好安全防护，注意施工安全。

在隧道施工遇到突泥涌水地质灾害时，他每天都在洞内12小时以上，现场监督作业人员落实治理方案并为作业人员旁站防护，发现有安全隐患时立即喊作业人员撤到安全位置，有效的保障了作业人员的安全。

辅助导坑超过800m后上下班都要走路20分钟左右，因为喷浆车没有防护措施，当有工人乘坐喷浆车时，杨杰都会勒令司机停车，让工人走路……

他在工作中认真仔细、服从指挥，努力团结周围同事，积极服务于企业的安全生产和企业建设，成为一名有思想、有目标的青年党员。

他在“青年安全生产示范岗”活动中，处处争先，为了提高自身的安全生产管理能力和自身素质，他积极学习公司安全管理制度、文件以及各种与安全有关的资料。他善于做笔记，仅仅手抄的信签纸就有几十本，为了不耽误工作他自己利用夜间学习，一学就是几小时，理论结合实际这也使得他的安全管理技术水平和管理能力有了很大的提高。

杨杰正是这样忠于企业，立足岗位，勤奋学习，刻苦钻研，争先创优，不甘人后，超越自我，努力提高自身素质和业务能力，练就精湛的技术和过硬的本领，在本职岗位上为企业的发展贡献聪明才智，为企业争光添彩、赢得荣誉。

面对今天的成绩，杨杰并没有就此止步，因为他始终坚信，还有更高的峰要攀，还有更远的路要走，只有勇往直前的拼才会赢得自己所想要的人生。

2.2023年中国中铁优秀青年项目经理优秀青年 篇二

上海市公共卫生 “优秀青年人才”培养项目共确定了100名优秀青年培养对象,这100名优秀青年人才来自上海市公共卫生相关机构,其单位性质主要分为四大类,即大学组、市级机构、临床组、区县机构,涉及公共卫生研究与服务提供的各个层次机构,基本覆盖了上海市公共卫生服务体系。培养对象的专业方向涵盖了公共卫生相关的26个专业。市卫生局资助每位优秀青年人才培养对象培养经费15万元,并要求培养对象所在单位在经费上予以匹配,同时根据入选人员的专业及特点,制定个性化的培养计划,落实带教导师,为优秀青年人才培养对象的脱颖而出积极创造条件,确保完成既定的培养目标。

项目的实施时间为2007年至2009年。2009年11月,上海市卫生局及复旦大学公共卫生学院就优秀青年人才培养工作是否达到项目的预定目标进行了较全面的评估,本文就内外部评价的结果进行分析,为新一轮公共卫生三年行动计划的规划、组织以及改进评价方法提出政策建议。

1 资料来源与评估方法

评估工作遵循求真务实、突出重点、方法科学的原则,分两步进行。首先要求100名优秀青年培养对象提交“三年行动计划”验收申请书和总体能力的自我评估得分情况表;然后采用汇报和专家提问、评分的形式。

1.1 内部评价

内部评估以优秀青年培养对象自填的验收申请书为基础。验收申请书不仅收集了公共卫生三年行动计划2007-2009年三年间培养对象的相关数据,并且收集了2004-2006年三年间的培养对象的相关信息作为基线数据,进行两组数据的对比,将更加客观、有效地评估2007-2009年三年行动计划的实施效果。

在总体能力自我评估得分情况表中,被评估对象通过自我判断,对自己在2004-2006年间和2007-2009年间的总体能力在0～100范围内打分,分值越大,说明自我评价的能力越强。

1.2 外部评价

在优秀青年培养对象汇报验收会上,100名培养对象被分为四组,分别为大学组、市级机构组、临床组及区县机构组。采用个人汇报、专家提问、专家评审的形式进行考核。专家在听取培养对象现场汇报和进行提问后,在项目外部支撑条件、项目执行和完成情况、项目经费的管理与使用、公卫实践与专业技能、课题研究进展及成果产出、理论知识与水平、带教能力等方面、科研能力和学术水平七个方面进行打分,评分标准为“很好”是4分,“好”是3分,“一般”是2分,“较差”是1分。最后,专家还给出综合评分,评分范围是0～100分。五位专家打分的平均分,即为培养对象的最后得分。

1.3 统计方法

以上资料由两组分别独立录入全部数据,然后对2份数据文件进行交叉比对,数据检查无误后再进行统计分析。本项评估所有数据均利用SPSS 16.0软件进行处理,描述性分析用于揭示各研究变量的分布,如各项的平均得分、方差、构成等; t检验比较2004-2006年和2007-2009年的变化情况,设α=0.05,P<0.05,有统计学意义。

2 研究结果与分析

2.1 内部评价结果

培养对象通过自我判断,对总体能力打分的结果为:2007-2009年间的总体能力的平均分为85.20±5.679,在2004-2006年间的总体能力的平均分为72.79±8.748,两者差别有统计学意义。

2007-2009年间的总体能力的平均分要高于2004-2006年间的总体能力的平均分,说明培养对象认为通过这三年的学习和科研活动,自己的总体能力得到了明显的提高,说明 “优秀青年人才”培养项目促进了青年人才能力和自信的提高。

2.2 外部评价单项结果

项目外部支撑条件、项目执行和完成情况、项目经费的管理与使用、公卫实践与专业技能、课题研究进展及成果产出、理论知识与水平、带教能力等方面、科研能力和学术水平七个方面,专家评价的结果如表1所示。

“项目外部支撑条件”方面总体得分为3.10分,且大部分(55.0%)对象的评分介于“好”与“很好”之间,3.0%得分低于“一般”。此项在各项中得分中最高,而且方差很小,说明各个单位对于公共卫生三年行动计划的实施,对于青年人才的培养非常重视,为项目开展创造了良好的支撑条件,这对于青年人才的成长是十分必要和关键的。

“科研能力和学术水平”总体得分为3.08, 63%的对象得分介于“一般”和“好”之间,31%的对象得分介于“好”与“很好”之间。“科研能力和学术水平”得分较高,说明培养对象总体的科研水平情况良好,但是其方差在七项中是最大的,且远大于其他六项,可能是由于评价对象来自于临床、大学、疾控等不同机构,工作的侧重点以及学习进修的机会差别较大而导致的。此外,“课题研究进展及成果产出”方面总体得分为2.70分, 63%的对象的得分介于“一般”和“好”之间, 14%的对象得分低于“一般”,此方面在七项中得分最低,是下一步项目实施需要关注的重点。“科研能力和学术水平”与“课题研究进展及成果产出”两者得分一高一低,说明经过三年的专业学习,通过接受学术培训,参加学术会议等活动,青年人才的科研能力和水平达到了良好的水平,但是这种能力和水平还没有充分运用到课题研究活动中去,转化成为具体的研究成果。“课题研究进展及成果产出”得分较低也可能是研究成果的产出有一定的延时性,从而影响评审结果。

“项目执行和完成情况”、“项目经费的管理与使用”、“公卫实践与专业技能”以及“理论知识与水平、带教能力”这四项得分都接近于“好”,且方差较小,说明培养对象这四方面的能力是得到了专家认可的,且各个培养对象之间的差别也不大。

2.3 外部评价总得分情况

各个对象总的得分平均为81.89±6.154,其中59人得分在80.0～89.9之间,31人得分在70.0～79.9之间,两者合计占总数的90%,得分在60.0～69.9之间和90.0分之上的人数分别为4人和6人。

大部分培养对象专家评审的总得分在80分以上,说明通过实施公共卫生三年行动计划,已经培养出了一批具有良好能力的公共卫生青年人才队伍,为今后全市公共卫生事业的发展打下了较好的人才基础。同时,必须注意到在青年人才队伍中能力特别突出的,具有成为领军人物和学科带头人潜力的优秀人才数量还很少。而且还有极少部分(4%)培养对象,虽然经过三年的培养,但是其总体能力依然较差。

3 政策建议

3.1 对青年人才课题和项目的申请、开展和执行情况进行动态管理

对于“课题研究进展及成果产出”略微滞后的状况,要对青年人才课题和项目的申请、开展和执行情况进行动态跟踪管理,定期考核,帮助解决在科研过程中遇到的各种问题和困难。例如,选题是青年人才申报科研课题的关键。可以邀请该领域有经验的专家对开题报告进行论证和指导,由专家组对选题的科学性和新颖性进行全面、深入的分析,使申报课题有一个相对创新性的高起点,提高申报的成功率[2]。

3.2 加大青年人才队伍中特别突出的优秀人才的培养在促进青年人才队伍整体发展的同时,要加大对其

中特别突出的具有很大发展潜力的优秀人才的培养和扶持,在经费和公卫实践、学术交流、信息传递及相应的科研等方面进行一定的倾斜,为他们的快速发展创造良好条件,加快他们从优秀青年人才向领军人物和学科带头人的转变。

3.3 建立末位淘汰制度

对于极少部分未能达到预期培养目标的培养对象,首先要了解其无法达到目标,能力水平进步缓慢的原因,对于发展潜力确实有限或者学术态度不端正,工作不积极的培养对象要及时清除出培养计划,补充其他有潜力、有干劲的青年人才,使整个项目保持一定的动态性,增强竞争性,从而提高项目的培养效果。

3.4 考虑培养对象的差异,对各个评价标准的权重进行调整

为了进一步完善外部评价方法,建议应当考虑培养对象的具体工作单位和工作环境的差异,对各个评价标准的权重进行调整。例如,对于来自基层疾控机构的培养对象来说,在公卫实践与专业技能上的要求更高,而对于来自大学的培养对象来说,更侧重于课题进展及成果产出和理论知识与水平、带教能力方面。合理地分配权重是量化评估的关键[3],科学地调整这七个方面在专家评审中的权重,不但可以更加客观地反映来自不同机构和不同工作环境中的培养对象的能力水平的高低,而且可以更好地发挥评价的引导作用,使培养对象的能力有所发展,更好地为实际工作服务。

参考文献

[1]张胜年,李敏,罗春燕,等.上海市公共公共卫生专业队伍现状分析研究[J].中国卫生资源,2006,9(6):261-262.

[2]李育民,李茂莲.加强青年医师科研能力的培养[J].中华医院管理杂志,2004,20(z1):245-246.

3.2023年中国中铁优秀青年项目经理优秀青年 篇三

一、项目主要特色以及工作情况介绍

一、项目特色、现场模拟各种突发情况下的紧急处理措施，讲授急救时的方法和注意事项。

2、聘请热心公益事业的附属医院专家、教授指导，对居民关心的常见病多发病进行义诊。

3、进行问卷调查活动，调研居民对科学的保健和急救知识的认识情况，形成调研报告。

4、对社区居民进行健康普查，包括测量血压、身高体重等一般项目。、赠送健康手册、饮食健康小贴士等。

二、项目近年开展情况、XX，开展“宣传急救知识，关爱社区居民”义诊系列活动。、XX年3月-XX年3月，认真开展“普及急救知识，促进人民健康”省级优秀志愿服务项目。

2、XX年10月6日—11月3日，“普及急救知识，促进人民健康”社区巡回义诊，走进永安广场，古彭广场，段庄广场，等八个社区。

3、XX年10月16日—22日，“普及急救知识，促进人民健康”社区巡回义诊，走进民馨园小区，西苑小区，黄山新村，黄河新村，中枢小区，海郑里小区。

三、项目活动成效

定期开展义诊社区x0余个，开展活动近百余次，服务时间累计达x余小时，共发放健康及急救知识问卷调查表x余份，健康手册2x余份，受益人群x余人。

二、项目实施情况介绍

为了正确引导广大社区居民走进急救知识天地，掌握更多医学知识和急救自救方法，麻醉学院团委认真组织开展了“普及急救知识，促进人民健康”志愿服务活动。活动项目起始于XX年，并一直延续至今。XX，“普及急救知识，促进人民健康”志愿服务活动申报成为xxx省100个优秀志愿服务项目之一。活动的开展得到社区居民、社会媒体和学校的大力支持和关注，社会影响力较大，居民欢迎度高。

（一）项目开展内容

（1）、向居民宣讲急救知识，现场模拟各种突发情况下的紧急处理措施，以增强居民急救意识，提高居民的急救知识水平，使大家能够更好的应对于一些发生在自己身边的突发状况。

（2）、聘请热心公益事业的附属医院专家、教授指导，对居民关心的常见病多发病进行义诊。

（3）、通过问答的互动方式，使居民更多的了解科学的保健和急救知识，认识到疾病防治的重要性，掌握更多的科学健康知识，充分享受品质生活的美好真谛。

（4）、对社区居民进行健康普查，包括测量血压、身高体重等项目，使居民对自身健康状况进行关注。

（）、赠送健康手册、饮食健康小贴士，宣传手册主要包括日常饮食、运动、疾病预防控制、健康自检、自我保健等内容，特别针对“空巢”家庭的老年人：经常温习，每天能看到提示，可以大大巩固活动效果。

（二）项目参与主要人员介绍

xx

三、XX年项目实施情况回顾

（一）志愿者培训

XX年月日至6日，麻醉学院组织志愿者在学校进行系列针对急救知识相关知识学习的培训，培训内容包括心肺复苏，止血、包扎、骨折固定、伤员搬运，避险逃生等现场初级急救知识，以及在遇到意外伤害时的自救互救技能。

（二）急救知识走进社区

XX年月7日至今，麻醉学院团委认真组织医学生走进事业小区、和平小区、黄河小区、阳光小区、小北门小区、铜山聋校、xx市福利院、堤北社区等按八个社区和单位，对社区居民和残疾人群进行了急救知识的宣传和讲解，为广大居民测量血压，使广大居民了解和掌握了一些基础的急救医学知识，发扬了“奉献”、“友爱”、“互助”、“进步”的志愿精神，受到社区居民的热烈欢迎！、XX年9月9日，xx医学院志愿者走进黄河小区，志愿服务活动正式启动。

四、XX年项目实施情况回顾、XX年3月26日下午，麻醉学院志愿者分别前往民建、民强、小坝山等社区开展“阳春三月、情暖社区”急救知识宣传、义诊活动。2、3月28日，在xx新合作超市门口举行青年志愿者服务活动。3、9月23日，xx医学院志愿者走进和平新村开展义诊活动活动。4、9月24日，xx医学院志愿者在xx市第二中为二中师生开设急救医学知识讲座，并模拟急救的方法。

、9月2日，xx医学院志愿者在xx合群小区举办了“关爱老人，健康之约”急救我先行志愿服务活动。6、9月28日，xx医学院志愿者在xx事业小区开展志愿服务活动。

五、媒体报道

六、结束语