教师师德的承诺书

教师师德的承诺书（共15篇）

1.教师师德的承诺书 篇一

教师师德承诺书10篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过信吧，书信是具有明确而特定的用途和接受对象的一种交际工具。相信许多人会觉得书信很难写吧，下面是小编为大家整理的教师师德承诺书10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师师德承诺书 篇1

教育事业是神圣的，教师的职业道德是崇高的，教师的责任是重大的。为了提高自身的思想道德素养，全面提升我园教师的师德水准，我保证严格遵守教师职业道德，全面规范师德行为，做一个人民满意的教师。现向幼儿园承诺如下：

一、树立“一切为了孩子”的观念，尊敬、爱护、关心、体贴幼儿，不偏爱、不讥讽、不斥责、不体罚和变相体罚幼儿。

二、以身作则，为人师表，举止端正，态度和蔼，做到语言规范文明，说话低声，走路轻声，坚持文明用语。

三、认真遵守《幼儿园教职工道德规范》及一切规章制度，严格执行岗位责任制，分工协作，各尽其责，服从分配听从指挥，工作尽心尽责。

四、与时俱进，不断更新教育观念，认真参加园内外各类学习活动，积极主动发表自己的观点。

五、严格执行教育教学常规，创设与保教要求相适应的教育环境，加强各环节的组织、领导，有计划、有目的地对幼儿实施教育，严格执行一日作息制度和交接班制度，努力提高教育教学技能。

六、团结协作、互相关心;不搬弄是非，不做有损幼儿园声誉的事。

六、尊重家长，热情接待;不指责、训斥幼儿家长;不把教师的责任推给家长。七、廉洁从教、依法执教;不接受家长礼物和宴请，不利用职责之便谋取私利。不参与、不搞迷信、不做传销。

八、仪表端正、举止文明;不穿戴与教师身份不符的服装，不浓妆艳抹。九、遵纪守法，严格自律，不迟到、早退;工作时间不串班、不脱岗、不闲谈，上班前须做好一切准备工作。

十、履行岗位职责，不利用办公电脑在上班时间听音乐、聊天、玩游戏等与工作无关的事;不在课堂上使用通讯工具。

十一、以园为家，爱护公物、节约用水，不吃拿、不占用、不私分幼儿园一切财物和食品，不乱扔杂物，保持园貌整洁。

承诺人：

20xx年9月

教师师德承诺书 篇2

教育事业是圣神的，教师的职业道德是崇高的，教师的责任是重大的。本人受聘于_西安煤矿机械厂幼儿园后，保证严格遵守教师职业道德，全面规范师德行为，努力做一个“为人民服务和人民满意的教师”。现向幼儿园和社会承诺如下：

1、爱岗敬业：热爱教育事业，热爱幼儿园，自觉维护幼儿园、教师的形象，把教育作为一份培育孩子提升自己的圣神事业。遵守幼儿园的规章制度，严格自律，不随意迟到、早退。不旷教、不随意停调课和对工作敷衍，工作不拖沓、不推拖。

2、依法从教、了解从教：全面贯彻国家教育方针，自觉遵守相关法规及幼儿园的各项规章制度，依法履行教师职责权利，自觉抵制社会不良风气影响。不从事以盈利为目的的第二职业和有偿家教等，不接受家长礼物。

3、热爱幼儿：关心、理解。尊重、保护全体幼儿，维护幼儿权益。注重激发兴趣、培养习惯、发展能力，促进幼儿主动、和谐、身心健康发展。尊重幼儿个体差异，促进没一位幼儿发展，不出现歧视、讽刺、挖苦、侮辱幼儿，不说伤害幼儿自尊和心灵的话语，体罚或变相体罚幼儿情况的发生。不得以任何理由剥夺幼儿受教育的权利。

4、尊重家长：主动多渠道与家长练习、沟通、合作，接受家长监督，听取并采纳合理化建议，不把教师的责任推给家长。宣传指导科学的教育思想和方法，有效发挥家庭教育资源优势。

5、严谨治学：钻研业务，参与教改，积极探索孩子发展、保教工作规律，自觉参加各类进修培训，不断提升专业水平及工作品质。

6、团结协作：关心集体，顾全大局，互相尊重，合作共享，共同维护、营造“文明、温馨、进取”的团队氛围，做“阳光教师”，共创和谐校园文化。

7、为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明，作风正派，廉洁奉公。不参与教师身份不符合的任何事情，自觉抵制社会不良风气，不利用职务之便谋取私利，不带子女进自己班中，避免影响工作。

8、终身学习：以终身学习为己任，不安于现状，不断拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

以上承诺请广大家长、园领导予以监督！

责任书签字（盖章）后生效。

学校（盖章）

承诺人（签名）

教师师德承诺书 篇3

为响应教育局号召，我校积极组织开展了“廉洁文化进校园”活动，教师爱岗敬业承诺书。为进一步深化师德建设，强化师德素养，树立“敬业爱生，明礼诚信，廉洁从教，勤学乐教，合作奉献”的师德风尚，特做出如下十项信用承诺：

1、树立以人为本的教育理念，认真备课，精心设计教案，指导学生全面、系统、准确地掌握所学知识。

2、在课堂活动、评语撰写、家庭访问等教育教学中，对学生做出客观、全面和公正的评价，不把自己应承担的教育责任转交给家长。

3、努力掌握现代教育教学方法和教学手段，提高教书育人的能力和水平，严格控制考试次数和作业量，不让学生代改作业，不用作业惩罚学生，不歧视或谩骂学生，更不能体罚或变相体罚学生，在教育教学过程中杜绝教学责任事故的发生。

4、严格遵守学校的教育教学管理制度，按时上下班，上课不迟到、不早退、不拖堂，不随意调课，杜绝旷课。

5、专心从教，不参与赌博、传销、迷信等活动。

6、尊重家长，关爱学生，严于律己，廉洁从教。

7、以发展的眼光看待学生，对学习有困难的学生加强辅导，不搞有偿家教。

8、不向学生推销任何商品，不自立名目乱收费、乱罚款。

9、衣着整洁、得体，举止端正，语言文明，不穿奇装异服或浓妆艳抹进入学校。

10、不在教室里吸烟，不在上课或开会时接听手机。

教师师德承诺书 篇4

经过一天的学习教育活动，在新的学期，我身为夏集镇中心初中的一位员工，自觉做到：

1、敬业爱岗，依法执教，全面贯彻党的教育方针，树立育人为本、做人民满意教师的理念，遵循教育规律，促进学生全面发展。

2、严谨治教，钻研业务，精益求精，认真备课、上课、批改作业，做好辅导、考核、评定工作，在教学中不出现科学性、知识性错误。

3、树立终身学习理念，积极参加继续教育及各种形式的业务培训，不断更新教育观念，探索教育教学方法，掌握现代化教学手段，提高教育教学水平。

4、积极参加各种师德实践活动，自觉履行《中小学教师职业道德规范》、省《关于切实解决当前师德突出问题的有关规定》和《XX县中小学教师职业道德“十不准”》要求，提升职业道德素养，规范从教行为。

5、关爱每一位学生，不加重学生课业负担，主动关心贫困家庭的学生和留守儿童，促进学生健康发展成长;

6、因材施教，注重学生个性发展，不以考试成绩给学生排列名次、座位、考场和实施不正当奖惩。

7、保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益与尊严;尊重学生的人格，不偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚学生，杜绝侮辱学生人格尊严的行为。

8、廉洁从教，不接受学生家长的吃请和礼品，不向学生家长谋私利，不向学生推销任何商品，不强制学生集体购买复习资料、教辅读物。

9、洁身自爱，不搞有偿家教，不乱办班或组织学生参加各种名目的.补习班。坚决杜绝乱收费、乱罚款。

10、遵章守纪，上课不迟到、不早退、不拖堂，不在上课前饮酒，不在课堂上吸烟、使用通讯工具;不在工作时间及工作场所打牌、下棋、上网聊天或玩游戏;不参与迷信和赌博活动。

11、尊重家长，虚心听取学生家长意见，密切保持家校联系，认真做好家访工作。

12、为人师表，注意自己的仪表举止，在教学工作中使用规范的职业用语，诚实、守信、公正、严格，处处为学生表率。

教师师德承诺书 篇5

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

各位老师：

以上推荐的是师德师风承诺样稿，你可以根据《中小学教师职业道德规范》的要求，结合学校实际及自身情况，做适当调整，并按照承诺书要求，逐项填写后，以电子稿形式于3月15日前发送至xxxxx

我作为一名光荣的人民教师，担负着教书育人的重任，为了认真履行教师职责，严格遵守中小学教师职业道德规范，形成自己良好的师德师风，争做一名师德高尚的教育工作者，我郑重承诺：

一、爱国守法。拥护党的领导，自觉遵守《义务教育法》、《教师法》等法律法规，全面贯彻国家教育方针，教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱校敬业。热爱学校，勤于进取，精于业务，无私奉献。自觉维护学校荣誉，努力做到认真备课、上课、作业、批改、辅导、考查，切实改进教法，减轻课业负担，高质量地完成教学工作。

三、教书育人。以培养创新能力为目标,造就有理想,有道德、有文化、有纪律的，德、智、体全面发展的社会主义建设和接班人。自觉抵制封建迷信和邪教活动，不传播有害学生身心健康的思想。绝不擅自设立收费项目、超标准收费、扩大收费范围。

四、为人师表。坚守高尚情操，遵守社会公德。知荣明耻，身体力行、言行一致。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。自觉抵制社会不良风气影响，不强迫或变相强迫学生订购学习资料，不利用职责之便谋取私利，不搞有偿家教。

五、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

六、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。克服简单粗暴、歧视差生的思想和行为，不得以任何形式体罚或变向体罚学生。

七、尊重家长。主动与家长保持正常联系，认真听取家长的意见和建议，取得支持与配合。不得训斥、指责家长，不得收受家长礼物。

我会将教书育人的职责，化于心头;我会将教师职业道德规范，记于脑中、用于实践;我会将爱心奉献于学生。我会努力实践我的诺言，决不辜负人民教师这个光荣称号。

承诺教师：

年 月 日

教师师德承诺书 篇6

为了加强师德师风建设，树立教师的良好的社会形象，本人保证遵守教师职业道德，认真履行教师职责，展示人民教师教书育人、为人师表的良好形象，努力做一个让社会认可、家长满意、学生喜欢的教师。现具体承诺如下：

一、拥护党的领导，遵守党纪国法，维护三尺讲台尊严，坚持以先进文化和正确的思想育人，不参与和教师身份不符的任何活动。

二、言谈举止文明，衣着端庄大方，穿着打扮符合教师职业要求。时时处处做学生的表率，在公众和学生中树立人民教师的良好形象。

三、服从领导，服从学校管理。团结同志，正确对待竞争。同事之间互相协作，互相帮助。工作积极主动，不互相推诿扯皮。

四、关心学校，处处维护学校集体荣誉，事事为学校着想，爱护公物，关心学校一草一木。

五、相信科学，拒绝邪教，宣传先进文化，不传播有害学生身心健康的思想和歪理邪说，不参加封建迷信、活动。

六、尊重学生人格，平等、公正对待每一个学生。不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生（包括罚站、罚作业、罚钱物、罚劳动等惩罚性或侮辱性行为），不谩骂、挖苦、讽刺学生，不擅自让学生停课。不训斥、羞辱家长，不擅自让学生回家叫家长。

七、廉洁从教，作风正派，不让学生为自己做事，不利用职责之便谋取私利，不索要和收取学生或家长的礼品礼金，不从事有偿家教或第二职业，八、不向学生推销教学目录以外的教辅资料和学具，不擅自向学生收费。

九、工作作风严谨，严格遵守学校纪律。努力提高教学效率，授课认真，按时上、下课，不空堂、拖堂和无教案上课。不在课堂上使用移动通讯工具，不酒后上课。

十、尊重学生家长，认真听取家长的意见和建议。家访（包括电话家访）和家长来校，接待要热情，与家长交谈时，不讽刺，不侮辱，不一味责怪。

承诺人：

教师师德承诺书 篇7

为了认真贯彻落实我县关于在全县教育系统开展百千万（百名教育管理干部走进千名教师家庭，千名教师走进万名学生家庭）活动，深入扎实推进我乡师德教育年活动，树立良好教育形象，促进教育事业健康持续发展，努力构建和谐、平安校园，让学校成为学生成长的乐土，办人民满意的学校。

一、切实加强千名教师进万家活动落实，做到五情、五进工作到位。大力宣传党和政府优先发展教育的政策，收集教师和家长对我乡教育发展的意见和建议，增进社会和家长对教育教学工作的理解和支持，促进家校互动育人。

二、全面贯彻党的教育方针，以转变教育观念为先行，以爱国主义、社会主义和集体主义教育为主线，一切从我校实际出发，加强和推进素质教育，努力将学校办成人民满意的一贯制学校。

三、加强师德建设，做到不违规收费、违规补课、乱发资料以及体罚和变相体罚学生。切实减轻学生过重的课业负担和家长的经济负担。

四、提高教学效率，做到更新教育观念，改进教学方法，打造高效课堂，提高教学质量。

五、强化教育服务意识，建立家长和学生评教制度。对来办事、来访、来信和来电的家长、群众主动热情，礼貌周到，耐心细致。真诚欢迎社会各界、家长和学生对学校予以监督。

六、保障学校安全，做到加强安全教育管理，层层落实责任，增强安全意识，创建平安校园。

七、坚守高尚情操，不利用职责之便谋取私利，不接受、引导、强迫、暗示学生赠送礼品，不利用职务之便让家长办私事，不违规从事有偿家教。

八、推行校务公开。坚持民主管理学校，严格实行校务公开，把职称申报、评先评优、奖惩、财务收支、分配等涉及师生切身利益的重要事项及时公开，接受广大教职工、学生家长和社会的监督。

教师师德承诺书 篇8

我是光荣的人民教师，为了认真履行教书育人职责，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，我向学生、家长及社会郑重承诺：

1、不侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生；

2、不把学生赶出课堂、拒之门外，不随意令学生停课、停学；

3、不布置大量抄写作业而加重学生学习负担；

4、不坐着讲课，不在课堂上吸烟、使用移动电话；

5、不上课迟到、课中离岗，不私自调课和违规补课；

6、不私自向学生推销商品资料，不自行收支学生费用；

7、不向学生家长索取或变相索取钱物，不要求家长为其谋私利；

8、不私自利用节假日及其他休息时间办各种收费补习班。

承诺人：

教师师德承诺书 篇9

我作为一名光荣的人民教师，担负着教书育人的重任，为认真履行教师职责，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，形成自己良好的师德师风，争做一名师德高尚、业务精湛、为人师表的教育工作者，我向光荣的教师职业以及学校、学生、家长郑重承诺：

一、爱国守法。热爱祖国、热爱人民，拥护党的领导，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《教师法》等法律法规，全面贯彻国家教育方针，教育教学中与党和国家的方针政策保持一致。积极践行社会主义核心价值观，遵守社会公德和职业道德规范，清白做人、干净做事，形成修身律己、崇德向善的道德风尚。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，勤于进取，精于业务，无私奉献。自觉维护学校荣誉，努力做到认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，切实改进教法，减轻课业负担，高质量地完成教学工作。

三、教书育人。遵循教育规律、实施素质教育。循循善诱。诲人不倦，因材施教。坚持德育为先、能力为重，全面发展，教育学生勤学、修德、明辨、笃实，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。自觉抵制封建迷信和邪教活动，不传播有害学生身心健康的思想。

四、为人师表。坚持高尚情操，知荣明耻，身体力行、言行一致。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同时，尊重家长。自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利，不搞有偿家教，不收受学生及家长的礼品礼金。

五、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

六、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。克服简单粗暴、歧视差生的思想和行为，不以任何形式体罚或变相体罚学生。

七、尊重家长。主动与家长保持正常联系，认真听取家长的意见和建议，取得支持与配合。不训斥职责家长，不收受家长礼物。

我会将教书育人的职责，化于心头；我会将社会公德和教师职业道德规范，记于脑中、用于实践；我会将爱心奉献于学生，真心服务于家长，恒心钻研于教育，我会努力实践我的诺言，觉不辜负人民教师这个光荣称号。

承诺人：xx市xx全体教师

学校：xx市xx

教师师德承诺书 篇10

教育的复兴、民族的进步、国家栋梁的培养也要依靠我们教师——教育教学的一线工作者努力而认真地工作。爱岗敬业，为人师表，与时俱进是每一位教师都应该具备的素养，作为一名人民教师，我将认真执行《教师职业道德规范》、《XX县教师行为十条禁令》，履行《教师法》中教师应履行的义务，树立廉洁从教的良好形象。为此，各位教师向你承诺：

一、教书育人

我不仅要在书本知识与学生之间搭建桥梁，更要在全面培养学生德、智、体等诸方面的全面发展而努力工作。以人为本，尊重个体特征，为每个学生的个性发展提供和创造尽量充分的空间。

二、爱作基石

真爱无价，用爱来感化，用爱来包容，用爱来沟通。我们的学生还是未懂事的孩子，与他们的交流有一种最容易接受的语言——真爱。教书育人要从真爱出发。

三、开拓创新

教无定法，学生个体差异的客观存在要求我们在施教时不能千篇一律，我们只有不断地积累，不断地创新。日新月异的社会变迁和发展告诉我们：不改革就被淘汰，不创新就该下岗。只有勇于开拓，教育才能成为国家发展的推动力，唯有创新，教育才不会让民族进步的步伐减慢。

四、边学边教

要做一个好的老师，我首先应该是个好的学生。在知识不断更新的今天，我们应不断地汲取，不断地提高。不负责任的教育是误人子弟，所以我要牢记教书育人的重任，兢兢业业地从教。

五、勿忘克己

身在凡世，食人间烟火，面对种种诱惑，我不可忘了要时刻克制自己，能有“斯是陋室，唯吾德馨”的意境需要大智大愚。

教师签字：

承诺人：

2.教师师德的承诺书 篇二

关键词：师德,教师职业道德,师爱,机制

著名捷克教育家夸美纽斯说过, 太阳底下再也没有比教师更崇高的职业, 教师应该是道德卓越的优秀人物。可是目前的教育现状是教师仍然是太阳底下最崇高的职业, 而教师不都是道德卓越的优秀人物。鼠标轻击百度, 不难发现一些有关师德滑坡的案例不少。这些事件应该引起我们的重视并思考如何提高教师的职业道德等问题。

教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中, 依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量, 调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间的关系的比较稳定的行为规范的总和。从事教师职业的人从思想到行为应当遵循的道德规范和行为准则。教师的职业道德水平不仅标志着教师个人的道德修养的高低也不仅局限于教育系统内部师德师风的好坏, 而是整个社会道德水平的折射。教师的职业道德在日常生活中体现在很多方面。

一、教师的爱岗敬业

加里宁曾说:“教师是人类灵魂的工程师。”一些著名的文献著作又将教师比喻成蜡烛、钥匙、天梯……当然每一个比喻对象都有某一方面的形象性, 但是作为被大家传颂夸赞的教师首先要做到的就是爱岗敬业。

情感上, 爱教爱校爱生。对自己从事的事业认可、接受并且喜欢, 将教育事业看做自己毕生要为之付出的事业, 将自己的思想境界与教育的兴衰、学校的优劣联系在一起。对自己工作的场所有一种特殊的情结, 以校为家, 把学生当做自己的子女、兄妹, 这种情感是爱岗敬业最基本的动力。情感是内在的, 也是持久的, 不会因教师职业待遇报酬的高低或条件的优劣而随意波动。教师只有热爱自己从事的职业, 才能敬重自己的事业, 并为之自豪;热爱自己的工作才能以谦恭之心履行自己的职责, 才能对学生、对事业严肃认真、专心致志、兢兢业业、恪尽职守。

理念上, 教书育人。教师的爱岗敬业表现在既要培养学生具有符合社会要求、适应时代发展的综合素质, 又要不断开发学生的潜能, 使每个学生的个性得到最大限度的张扬。所以, 教师对学生的关注就不应只局限于学习成绩, 除了千方百计地提高成绩外, 还应注意培养学生良好的思想品德。教师不仅要教会学生会学习, 还要教会他们做事和做人。教师的爱岗敬业还体现在教学活动的教育性上, 关心学生的内心世界和每一个学生的成长, 这是一个教师最应该关注的。

态度上, 认真负责。中国古代思想家朱熹曾说:“敬业者, 专心致志以事其业也。”教师的工作对象是人而非物, 容不得半点疏忽;教育的影响触及心灵, 容不得丝毫大意;教育的效果检测是一笔良心账, 容不得半点虚假。在学生面前, 教师没有任何个人行为, 教师的言行举止永远都在学生的视野中, 教师应随时注意自己的言行得失。

二、教师的师爱

师德是教师素质的灵魂, 师爱是师德的灵魂, 所以师爱是教师的魂中之魂。教师爱学生就是要了解每一位学生, 了解他们的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界。只有了解了每个学生的特点才能引导他们向有勇气、有智慧、有担当的成熟人迈进。苏霍姆林斯说:“不了解学生, 不了解他的智力发展、他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向, 就谈不上教育。”所以了解学生也是爱学生的一种体现。教师应该把整个心灵献给学生, 而且要坚持一视同仁, 将神圣的师爱均匀地洒向每个学生。享受教师的爱, 是每一个学生的需要, 也是他们的权利, 教师的爱是他们得以健康成长的阳光、空气和水。

情感是师爱的前提, 理性是师爱的方向, 情感与理性的融合是师爱实现教育功能的保证。教师从早到晚与学生一起活动, 上课时眼睛注视着他们的眼睛, 下课后又要关注他们的课余生活。学生会因为教师的多一点点的关注而喜悦, 教师也会因为学生的每一点点的进步而欣慰。这些简单的、纯真的情感就是教师爱学生的基础。没有爱就没有教育, 但是教师只有“爱的奉献”是远远不够的, 师爱还要求教师尊敬学生、了解学生、理解学生、引导学生。师爱是双向交流, 要求教师情理相容, 严慈相济。奉献之心, 不忘使命。爱就意味着奉献, 教师的爱更是一种只讲付出、不求回报的爱。对学生的热爱、理解和尊重是教育成功必不可少的条件, 但不是教育的最终目的。对学生的爱, 最终还是要体现在为他们的未来负责, 为民族的未来负责。

三、教师的公正

从整个社会来说, 教育公正关系到社会的公正, 而教育公正在一定程度上取决于教师崇高的职业道德。教师在教育活动中所涉及的利益关系很多:教师自身的投入和教师收入之间的关系;教师集团的利益关系;教师和学生之间的关系;教师和家长之间的关系等。教师的公正决定教师在学生中的威信, 每个学生都对教师的公正有相当高的期望值, 教师公正与否与教师在学生心目中的形象息息相关。教师的公正可以促进良好班集体的形成, 有利于调动全体学生学习的积极性。

受市场经济的负面影响, 教育管理中的价值偏颇导致某些教师的角色模糊;经济繁荣与教师主体性的矛盾导致某些教师人生理想淡漠。广大教师要时刻严格要求自己, 用好公正这面大旗。教师的公正是教育公正的核心, 教育公正是社会公正的重要组成部分。所以教师公正也可为实现社会公正作出贡献。

教育通过促进人的社会化, 进而实现人的政治职能、经济职能和文化职能, 这些职能的实现主要依靠就是教师, 而对教师的职业素养的较高要求又由教育活动的复杂性决定。较之于其他社会职业, 教师的劳动具有其独特性, 这种独特性源于教育劳动的内在特性, 而这种内在特性就是教师的职业道德。教师的职业道德灌注于教师的日常生活中, 所以如何有效地提高教师的职业道德就是全社会乃至民族发展的重要方面。

首先, 加强教师职业道德规范的学习和培训, 开展教师职业理想教育。第一, 建立师德教育的学习培训制度, 把师德教育作为教师继续教育的首要内容, 将教师学习职业道德规范制度化、规范化。第二, 要将师德教育纳入学校的日常教育工作中, 让教师随时参与到师德的讲座学习中。第三, 要求教师自觉加强职业道德规范的学习, 知道哪些行为教师可为, 哪些行为教师不可为, 主动提高道德修养, 自觉运用教师职业道德规范约束自己的行为。坚持自主学习, 加强教师的职业理想、职业形象、职业责任、职业纪律和职业道德的教育, 让广大教师掌握了解教师职业道德规范的内涵和要求, 理解遵守职业道德的目的和意义, 教育教师热爱本职工作、忠于职守, 引导教师树立正确的教育价值观、质量观和人才观, 加强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识, 帮助教师不断提高思想政治素质和业务素质。

提高教师职业道德认识和陶冶教师职业道德情感是提高师德修养的前提。教师职业道德认识是教师对道德知识的理解和掌握。教师职业道德情感是教育工作者根据一定的教师职业道德观念, 在处理人际关系、评价某种行为时所产生的内心体验。没有这种内心体验即诉诸情感的道德认识, 教师的道德行为就缺乏内在动力。可以说, 师德修养的提高是教师职业道德认识和职业道德情感相互作用的结果。它们共同构成了教师在教学活动中相对完整的道德意识。

其次, 充分发挥教师职业道德考评和社会监督作用是提高教师职业道德水平的重要途径。教师的学期考评或年度考评是对教师德才表现和工作实绩的综合考评, 是激励并督促教师提高自身素质、认真履行职责的有效途径。教师职业道德考评是教师考评的重要内容。为了保证考评工作的客观公正和民主公开, 充分发挥考评工作的积极导向作用, 有必要建立师德的考评监督机制。依据教师职业道德考核测评标准, 积极建立个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和组织评价相结合的师德考评机制。这样, 既可确保学校师德考评工作落到实处, 不流于形式, 又有利于发挥教师、学生、家长和组织等多方面的监督作用。

教师职业道德建设既靠教育又靠激励和约束。教育是基础, 激励约束是手段。我们对依法执教、爱岗敬业、无私奉献、为人师表的教师及其优秀事迹大力表彰, 以先进人物事迹的道德感召和情操感染唤起更多的人对美好道德的向往, 并在内心产生一种愉悦而高尚的内心体验。在坚持正面宣传教育为主的同时, 又强化政策导向, 严肃法纪, 严格为教师职业道德表现与教师的奖惩、培训、聘任、辞退及教师职务晋升、工资晋升挂钩, 加强对违反职业道德规范的教师的处理。在道德压力和纪律约束下, 教师在内心深处对教师职业道德规范就会产生敬畏心理, 知道违背职业道德带来的后果, 从而自觉约束自己的行为和思想, 遵守教师职业道德规范和准则。

最后, 进行师德建设, 提高师德水平, 关键在于建立内化自律机制。内化是教师将社会约定的职业道德规范转化为教师自身的行为准则, 将外在的约束和要求转化为自身道德修养的过程。自律是无论是否有外在的约束和监督, 教师都能严格要求自己, 自觉自愿地遵守教师职业道德规范。教师要提高自身的道德素养, 首先要树立法律的意识, 使新型的法律理念融入思想意识之中。另外教师职业道德师德内容、师德标准不是一成不变的, 必须随时代的变化而变化。教师尊重学生的独立人格已不仅是道德的要求而且是法律的要求。

中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人, 教师的道德表现能够影响一个学生的一生。教师的榜样的力量是无穷的, 其身教必然重于言教。教师只有在生活中严格约束自己, 依靠自己的一言一行, 一举一动, 实践职业道德的内容, 才能使学生“度德而师之”, 从而将书本内容融入生活, 成为一个活生生的人。

总之, 教师职业道德修养是一个长期、复杂、艰苦的自我教育、自我提高的过程。教师必须积极投身教育实践, 在实践中逐步提高道德认识, 积累情感体验, 磨炼道德意志, 坚定道德信仰。在教师职业道德培养中, 投身教育实践是完成教师职业道德修养的根本途径, 也是检验教师职业道德水平的唯一标准。人民教师只有真正具备了职业道德自觉性, 才能把师德修养贯穿于整个教学活动中。

参考文献

[1]张国权.浅谈教师职业道德素养[J].科技创新导报, 2011 (34) .

[2]贺春湘.当前师范生师德教育研究[D].重庆:西南大学出版社, 2010.

3.教师师德的承诺书 篇三

【关键词】师德 职业道德

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）01-0178-02

今年参加国培学习，我“贪婪”地吸收课程中的精华，她滋养着我，伴我在教育园里耕耘，我深信这片神圣的热土会开出更绚丽的花朵。特别是师德修养这一章节，我百看不厌，百听不烦，因为，我们从事的工作对象是人，是正在成长中的孩子，我们工作的特殊性决定着我们应该具备有别于其他工作的人群，在进一步贯彻依法治国和以德治国方略、实施科学兴国战略的今天，作为教师，加强自身职业道德修养，把握教师职业道德精髓，显得尤为重要。以下是我在学习和工作中获得的体会。

一、教师职业道德的内涵

师德是我们从事教师职业的特殊道德要求，是道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是社会对教师的基本要求。教育活动的特殊性，使得教师的职业道德要比其他职业的道德要求更高。教师工作时间和工作量很难以严格的时空划分，即很难准确量化，育人更是一项“重脑力”工作，短时间内难以奏效，所有这些，都要求我们教师必须具有强烈的责任感和事业心，要有奉献精神。

二、教师职业道德的演变

师德具有丰富的内容，是广大教育工作者长期教育实践的结晶。古代教育家孔子的“学而不厌，诲人不倦”；韩愈则倡导“传道、授业、解惑”为教师职业要求，这些宝贵的师德遗产成为现代教师职业道德的重要内容被我们继承并发扬光大，今天，教师职业道德要求更高，对我们的根本信念、主要职责、基本态度、作风、仪表等都作了明确的规定和表述，而“责任”和“爱”是永恒不变的关键词。

三、教师职业道德的核心内容和精神实质

教师职业道德的基本内容包含爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。其核心是爱岗敬业、关爱学生、为人师表。“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂，是我们在工作中必须坚守的准则。

（一）爱岗敬业的精神实质

爱岗敬业是教师与职业之间相互的道德规范。我们教师必须热爱自己的教育事业，有立志于献身于教育事业的崇高理想和勤勤恳恳、孜孜不倦的钻研业务的精神，这是我们的工作的特殊性决定的。它要求我们对教育事业具有强烈责任感和深厚的感情。没有责任就做不好教育。我们要永葆敬业精神，真正做到为人师表。

（二）关爱学生的精神实质

爱是教育的前提，爱是教育的促进，离开了爱，教育是苍白无力的。师生关系直接影响着教育的效果。我记得托尔斯泰曾说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么，他只是一个好老师，如果他把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的老师。”诚然。高尚纯洁的师爱，是教师和学生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火焰。有了它，我们就会赢得学生的信赖，学生也就乐于接受教诲，当然教育教学的效果会更好了。

（三）为人师表的精神实质

为人师表就是要求我们言传身教，以身立教。教师在教育学生的过程中，要以自己的模范品性作为榜样来教育和影响学生。要做到以身作则，为人师表，我们必须在各方面都要成为学生的表率，凡事要求学生做到的，我们必须先做到。中小学生正是世界观、品德、性格形成的重要阶段，这个时期学生的特点是可塑性大，模仿性强，我们教师的一举手、一投足，都会通过他们的眼睛在心灵深处留下影像，对他们的精神世界起着无声无息的作用，如丝丝春雨流入学生的心田，因此，我们特别要注重身教，为学生树立正面的前进旗帜，身教重于言传。在个人品格方面，我们应该具有无私、善良、言行一致、城实、正直、宽宏、谦虚、守秩序等美德。在治学精神方面，我们应该具有勤奋、刻苦、勇于探索的精神。在文明习惯方面，我们更要有“五讲”“四美”的美德，用行动感化学生。

（四）教师师德之精髓——博爱

所谓博爱，对于教师而言，简单说就是对学生普遍的爱。这种爱应该是发自内心的，不能带有高低贵贱之分，不能带有偏见，不能带有歧视，不能把学生分为三六九等，要一视同仁的对待。老师需要与学生之间既是师生关系，又要是朋友关系，要学会倾听孩子的心声，能够站在学生的角度去想问题，并引导、帮助学生解决学习问题乃至生活中的成长烦恼。

4.教师师德承诺书 篇四

一、教书育人

我不仅要在书本知识与学生之间搭建桥梁，更要在全面培养学生德、智、体等诸方面的全面发展而努力工作。以人为本，尊重个体特征，为每个学生的个性发展提供和创造尽量充分的空间。

二、爱作基石

真爱无价，用爱来感化，用爱来包容，用爱来沟通。我们的学生还是未懂事的孩子，与他们的交流有一种最容易接受的语言——真爱。教书育人要从真爱出发。

三、开拓创新

教无定法，学生个体差异的客观存在要求我们在施教时不能千篇 一律，我们只有不断地积累，不断地创新。日新月异的社会变迁和发展告诉我们：不改革就被淘汰，不创新就该下岗。只有勇于开拓，教育才能成为国家发展的推动力，唯有创新，教育才不会让民族进步的步伐减慢。

四、边学边教

要做一个好的老师，我首先应该是个好的学生。在知识不断更新的今天，我们应不断地汲取，不断地提高。不负责任的教育是误人子弟，所以我要牢记教书育人的重任，兢兢业业地从教。

五、勿忘克己

身在凡世，食人间烟火，面对种种诱惑，我不可忘了要时刻克制自己，能有“斯是陋室，唯吾德馨”的意境需要大智大愚。

承诺人：

5.教师师德师风承诺书 篇五

作为一名光荣的人民教师，担负着教书育人的重任，通过再次学习《中小学教师职业道德规范》，我会努力完善自己的教师职业道德,塑造良好的教师形象，学高为师，身正为范，努力使自己成为一名真正的人民教师，现承诺如下：

1、热爱教育事业，自觉遵守《义务教育法》、《教师法》等法律法规，全面贯彻党的教育方针，敬业爱岗；不违法违纪，违反社会公德。

2、尊重学生人格，为每一个学生服务；不讽刺、挖苦、歧视学生。平等公正的对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不以任何形式体罚学生或变相体罚学生。

3、尊重家长，密切与家长联系，认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持与配合，不责怪、刺激、伤害家长。

4、促进学生全面发展，注重个性培养；不单纯以学生成绩评价学生。

5、为人师表，廉洁从教；不利用工作职务谋取私利。自觉抵制社会不良风气影响，不强迫或变相强迫学生订购学习资料，不利用职务之便谋取私利，不搞有偿家教。

6、团结协作，创新进取；树立终身学习理念，拓宽知识，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，按课标要求圆满完成教育教学任务，不做有损集体荣誉或不利团结的事。

7、无私奉献，淡泊名利；愉快接受学校分配的其他工作任务，不斤斤计较个人利益的得失。

8、衣着端庄大方，言行文明健康；不做有损学校和教师形象。

9、自觉做好自查自纠。围绕师德师风建设问题，定期进行自我对照，自我检查，自我整改，主动听取接受学生家长、学校行风监督员等各方面的批评与建议，自觉置于社会的监督之下。

我会立足本职，牢记宗旨，不辱使命，用我对教育事业的满腔热情，信守师德规范，履行师德承诺，绝不辜负人民教师这个光荣称号

承诺人：

6.教师师德师风承诺书 篇六

为了提高我校教师坚守职业道德规范的自觉性，树立依法执教、敬业奉献、为人师表、服务育人的行业新风，努力提高师德师风建设的整体水平。努力争办人民满意的教育，争创人民满意的学校，争做人民满意的教师。在师德师风建设工作中，向学生和家长作出如下承诺:

一、坚决拥护党的领导，遵守党纪国法，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持以正确的先进文化和思想培育人，敬业爱岗，依法执教，促进学生全面发展。

二、严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，热爱学生，尊重学生的人格，不体罚或变相体罚学生，不歧视、侮辱、排斥、挖苦学习有困难的学生，不搞任何形式的有偿家教。

三、严谨治教，钻研业务，精益求精，积极开展教育科研，树立终身学习的意识，提高自身的专业素养。认真备课、上课、批改作业，做好辅导、考核、评定工作，在教学中不出现科学性、知识性错误。

四、端正教风，为人师表。科学合理地安排教育过程，不加重学生的课业负担，不旷课、私自调课，不在上课期间做违反课堂常规的行为。

五、廉洁从教，洁身自爱，不接受学生家长的吃请和礼品，不向学生家长谋私利，不向学生推销任何商品，不私自组织学生集体购买复习资料、教辅读物，不乱办或组织学生参加各种名目的补习班。

六、尊重学生家长，主动与家长取得联系，认真听取家长的意见和建议，家访（包括电话家访）和家长来校时接待要热情，与家长交谈时话语不带刺、不侮辱、不一味指责、训斥家长。

七、遵守学校各项规章制度，准时上、下班，不迟到、不早退、不旷课，有事履行好请假手续。

八、遵章守纪，模范遵守社会公德，不参与赌博活动，不搞封建迷信和邪教活动，不整无事酒，举止文明礼貌，作风正派，仪表朴素、整洁、端庄。

7.高校教师的师德建设 篇七

一、高校教师师德建设的基本状况及存在的问题

1.“师德意识”淡化。

随着市场经济体制改革的不断深入, 社会上的各种浪潮不断冲击着高等学校这块教育阵地, 特别是我国加入WTO后, 受趋利原则的影响, 部分青年教师的价值取向也发生了改变, 表现为“人生理想趋向实际, 个人幸福追求实在, 价值标准注重实用, 行为选择偏重实惠”。有些教师视教学为副业, 没有把主要精力放在本职工作中, 不认真备课, 讲课缺乏新意, 反而热衷于第二职业, 从事与教学、科研无关的牟利活动。更有甚者, 个别教师受物质引诱, 对学生不公正, 为一己之利随便泄题、送人情分, 在学生中造成不良影响, 既败坏了学术形象, 更不利于人才成长和学校的整体发展。

2. 教师管理的不良导向。

由于一些高校只注重教师的业务素质、学历层次和学术成果, 忽略了教师思想素质的提高和职业道德的培养, 加之市场经济负面效应的影响, 导致部分教师过分看重个人利益, 把教师工作仅仅当作一种稳定的谋生手段, 缺乏敬业精神。在教师形象的自我定位上, 不少教师较为重视业务学习和能力的提高, 轻视思想修养的提高。

3. 师德评价机制不健全, 激励制度不完善。

在德育管理体制方面, 部分高校没有建立起“齐抓共管”的工作体制和运行机制, 没有确立和执行有效的师德评估制度。虽然多数高校都成立了师德建设领导小组, 充实了相关的师德建设内容, 有的高校还细化了师德行为规范。但是多数还是停留在书面和文字上, 很少落实或取得实际效果。

二、关于高校教师师德建设的几点思考

1. 重视教师的自我教育, 引导教师加强自律, 不断提高思想道德素质。

首先, 要从树立正确的人生观、价值观方面着手, 教育教师要深刻了解国家对师德要求的内容及其提出的客观依据, 充分认识履行师德规范对教书育人, 培养新世纪人才和我国全面建设小康社会的深远意义。其次, 要将教师的自我教育和自我提高纳入整个教师素质提高的日常活动之中, 通过广泛深入的宣传教育活动, 形成正确的舆论导向和良好的环境氛围, 树正气, 鼓实劲, 引导广大教师自重、自慎、自省、自律, 促进他们思想道德水平的不断提高。

2. 树立先进典型, 发挥先进典型的示范作用。

列宁说过, “榜样的力量是无穷的”。树立先进典型, 会起到以点带面, 推动整个师德建设发展的示范作用。在先进典型的确立上, 各级教育主管部门和各高校应该坚持“可亲、可敬、可信、可学”的原则来树立先进典型, 这样就不会使普通教师与先进典型之间产生距离感和陌生感, 可以通过师德标兵的评比、“三育人”等先进典型活动的开展, 弘扬正气、激励先进、鞭策落后, 从而达到推动师德建设的目的。

3. 建立和完善师德建设工作体系和评估体系。

师德建设不能仅凭简单的说教, 必须从制度上予以保障。要把对教师的思想道德要求, 通过健全的规章制度确定下来, 充分发挥各项规章制度的约束力, 确保师德建设落到实处。建立切实可行的师德评估标准, 加强对青年教师的制度化、规范化管理。把教师职业道德评价纳入教师岗位职务考核体系, 实行“师德一票否决制”, 将师德与聘任、职务 (称) 晋升、评优、奖励挂钩。

4. 关心青年教师的成长, 解除他们的后顾之忧。

8.教师师德的承诺书 篇八

关键词：教师师德水准

中图分类号：Ｇ715文献标识码：Ａ文章编号：1673－1875（2007）02－094－02

在人类社会的苍桑流变中教师历来被看作是“学高”和“身正”的完美统一，从古到今，教师的社会地位一直都是很高的，乃至与“天地君亲”并列在一起而受人们的供奉。如何确定教师的社会地位，成为当今社会的一大主题。

一、古今教师的角色定位

“士成至圣先师”孔子以“学而不厌，诲人不倦”的精神教书育人，堪称“万世师表”，就一直被作为教师的代表和典范而受到无尚的尊敬和爱戴。现代教育家陶行知先生，一生执教，洁身自好，他那“捧着一颗心来，不带半根去”的精神也一直为学子们敬重和效仿，在中国现代史上成为世人的楷模和学习的榜样。但如果联系“万般皆下品，惟有读书高”，“少小须勤学，文章可立身”，“满朝朱紫贵，尽是读书人”等训世言论，再加上清人郑板桥的《教馆诗》：“教馆本来是下流，傍人门户渡春秋。半饥半饱清闲客，无锁无枷自在囚。课少父兄嫌懒惰，功多子弟结冤仇。而今幸得青云步，遮却当年一半羞”。便可知教师是因为能做由百姓到达官之间的铺路人才得到敬意的，因此也才有“一日为师，终身为父”之类的训条。故而古人在神翕上供奉教师，绝不能与今天的“尊师生教”相提并论。

新中国成立以后，特别是改革开放以来，教师的社会地位历来也被党和国家所关注和重视。教师被看成是“过去和未来之间的一个活的环节”，在社会的文明进步与发展过程中，一直起着承前启后、继往开来的作用这就要求广大教师必须要有强烈的角色意识、发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师为我国社会主义现代化建设做出了巨大贡献，为教育事业耗尽了自己的心血和时间，是我国社会主义现代化建设的一支举足轻重的社会力量。教师也一直被誉为“人类灵魂的工程师”，被视为振兴民族教育的希望和实施素质教育的关键。教师所从事的事业也因之而被誉为“太阳底下最光辉的职业”。

但是，加入ＷＴＯ以后，我国传统的价值观念和道德取向有了前所末有的许多变动，对我国教育尤其对我国教师的师德也产生了全面而深刻的影响。使相当部分理想信念淡漠、道德情操不高、敬业精神不足的教师，禁不住商品经济和物质利益的诱惑，因不甘清贫而“跳槽”、“下海”弃教经商，或者因不安心于教书育人的本职工作，而本末倒置把教书育人当作副业，甚至“一切向前看”把商品经济中的等价交换原则运用于学生及学生家长。显然，凡此种种行为与被誉为“人类灵魂工程师”的社会角色是极不相称的。这此问题此起了全社会的普遍关注和重视，成为一个较为敏感而又沉重的焦点话题，提高教师的素质特别是提高教师的师德水准已成为广大有识之士的强烈要求和共同呼声。因此“面向21世纪教育振兴行动计划》明确指出：“要大力提高教师的整体素质，特别是要加强师德建设”。可见，师德问题已被党和政府提上了重要的议事日

二、加强师德建设，提高师德水准

德国教育家第斯多惠指出：“教师是最重要的师表，是最直观、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”可见，作为教师，一定要具有良好的师德修养，处处以身作则为人师表，把强化自己的师德风范放在提高自身整体素质的首要位置，“既美其道，又慎其行”，实现“经师”和“人师”的完善统一。

1、加强学习，提高师德

师德是指教师的职业道德，是教师“较为稳定的道德观念和行为规范的总和”。教师师德水准的高低，直接决定着教师整体素质的高低，它渗透在教育教学的全过程，对学生具有潜移默化的作用。因此，作为教师：

首先要加强理论学习。学习党的教育方针和政策，学习江泽民“三个代表”的重要思想，学习教育科学的有关理论和法律法规，努力提高自己的思想政治素质和职业道德水平。充分理解和热爱自己的教育事业，一如既往地热爱和尊重学生，按教育规律办事，树立正确的政治方向和正确的世界观、人生观、价值观。用良好的学风、教风感染5Ｉ导学生，更好地履行教书育人的职责。

其次要向他人学习。我国古代教育家“士成至圣先师”孔子曾经说过：“三人行，必有我师焉”。说明教师要提高自己的师德水准，就要有虚心向他人学习的从师的美德，见到别人好的道德品质，见到别人的优点和长处，就要虚心向他学习，向他看齐。只有这样才能“见贤思齐，见不贤而自省”，积小秀为大善，积小能为大能，以高尚的情操和正直的人品而成为学生学习和效仿的榜样，凭着强烈的责任感和事业心，凭着“职业良心”自觉地工作，用自己的实际行动为社会主义教育事业添砖加瓦，为国家为社会做出自己应有的贡献。

2、为人师表，争做楷模

教师是以教书育人来培养人的专门劳动者，他们的劳动对象是有情感、有理性的活生生的人。“已不正，焉能正人”。教师的行为对学生具有很强的表率和示范作用。教师的一言一行，一举一动都将对学生起着潜移默化的作用。可见，教师的学识人品才能乃至处事原则等对学生全面人格的发展会产生很大的影响，且社会对教师的师德水准也提出了很高的要求，这就形成了教师的师表意识。

俗话说：喊破嗓子不如做出样子。作为教师不仅要教好书，更要育好人，以自己模范的品德来教育和引导学生，让学生从教师的身上耳濡目染、潜移默化。因此，广大教师必须躬行自明，身体力行，无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、举止风度等方面，以身立教为人师表，做到正人先正已，言行一致表里如一，率先垂范作人表率。让爱生敬业，两袖清风，无私奉献、甘为人梯等精神真正成为全体教师的追求时尚。真正实践“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的诤诤古训。从根本上提高教师的威望，树立教师的光辉形象和崇高地位，用教师的人格去影响学生教育学生，展现自己良好的道德风尚和道德情操，为学生提供学习的楷模和效仿的榜样。

9.教师师德师风承诺书 篇九

1.爱国守法，依法从教。拥护党的领导，自觉遵守《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。全面贯彻国家教育方针，教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。

2.爱岗敬业，教书育人。牢固树立“教育发展，责任在我;发展迟缓，我有责任”的强烈责任感和使命感。忠于职守，以教书育人为己任，认真钻研业务，积极探索教育教学规律，改革创新，不断适应新课程改革要求。面向全体学生，备好每一个教案，上好每一堂课，布置批改好每一次作业，与学生谈好每一次话，以培养创新精神和动手实践能力为重点，用乐业、敬业和专业造就综合素质高和创新能力强的社会有用人才。

3.热爱学生，献身教育。全身心投入到教育改革的浪潮中。尊重学生人格，平等、公正对待学生。信任、亲近、理解学生，让每个学生都能有所进步。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。克服简单粗暴、歧视差生的思想和行为，不得以任何形式体罚或变向体罚学生。并保护学生避免受到他人伤害。不侵犯学生上课学习的权利，不公开排列学生考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不按成绩排座。对学习、生活上有困难的学生给予关怀和帮助，不放弃任何一个学生，真正实施阳光关爱学生。

4.廉洁从教，情操高尚。坚守高尚情操，遵守社会公德，知荣明耻，身体力行、言行一致。自觉抵制社会不良风气影响，不强迫或变相强迫学生订购学习资料，不利用职责之便谋取私利，不搞有偿家教。

5.为人师表，率先垂范。身正为范，知行合一。坚持开展“以德立身，教学为本，情感育人”的师德自律教育，铸师魂，修师德，练师能，内强素质，外树形象。衣着整洁得体，语言规范，高雅大方;举止文明，作风正派，不在学校内吸烟，课堂上不使用通信工具。

6. 团结协作，热爱学校。团结同事，与同事和睦相处，关心集体，维护学校荣誉。树立“每个人都是学校的形象大使”思想，阳光自己，快乐别人，让团队因自己而幸福。正确处理集体与个人、家庭与工作及其他方面的关系，服从组织领导。

7.严谨治学，终生学习。注重学生个性的发展，因材施教，不断改革教法和学法，把教学问题解决在课堂上，让课堂更高效更阳光。勤奋刻苦，积极探索，善于实践，树立终身学习观念，以复合型教师为自身进取目标，严谨治学，继续进修，努力提高学识水平和整体素质，提高教育、教学水平和研究能力。

8、尊重家长，携手共进。尊重每位学生家长，经常与家长联系，注意发挥班级家委会的作用，开展阳光家校。包容、理解家长，不训斥、指责家长。每学期通过家访、电话、书信、博客、家校通等方式与家长沟通、反馈学生的表现。与家长共同探讨教育中的共性问题，促进家长与教师、家庭和学校的相互交流。

9.感悟反思，整改提高。全心施爱是立教之魂，敬业奉献是从业之本;牢记学为人师，行为示范的职业操守;牢记教师职业道德、行为准则等具体内容，追求卓越，做最好的自己。围绕师德师风建设问题，定期进行自我对照，自我检查，自我整改，主动听取接受学生、家长、学校和社会等各方面的批评与建议，自觉置于社会的监督之下。

10.心存感恩，回报社会。知恩于心，感恩于行，学会感谢养育之恩、教导之恩、扶助之恩等，始终以一种自尊、自立、自强的精神境界成就自己、激励他人、带动团队，为学校的发展，为教育的发展，为学生的发展做出积极的贡献。

10.教师个人师德承诺书 篇十

1、我在假期里严格遵守《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中央八项规定》、《省十条》、《市十二条》及教育局规范中小学办学行为的相关规定。

2、不以任何形式组织开展有偿家教、办班补课及特长生培养，不接受社会各种文化补习机构的聘请参与有偿补课活动；不以任何理由动员、组织、诱导、暗示、强制学生参与有偿补习，不为任何有偿家教活动提供和组织生源，不向学生宣传、推介有偿家教活动。

3、不搞相互走访、送礼、宴请等拜年活动；不出入各种会所、KTV等娱乐场所、

4、不听、不信、不传、封建迷信活动，不参与、酗酒等违反社会公德和职业道德的不文明活动，不参与邪教组织，坚决抵制一切危害社会的邪教活动。

5、不以任何名目组织学生出游、演出等活动。

承诺人：

11.教师师德的承诺书 篇十一

在上期的《特稿》栏目中，我们针对“校园猥亵案”这一新闻事件进行了一个综述，提出了师德建设这—话题。随后有许多读者参与了这—话题的探讨与交流，本期，我们选编了读者来论，以供大家相互借鉴学习。此外，本刊诚挚欢迎读者来电来函，就我们每一期的话题进行互动交流。

培养良好的教师组织归属感，可以提高教师在学校发展中的主体地位及主人翁意识，是学校进行校本管理，提高教学质量，促进教师专业成长，推进学校向前发展的重要内容，更是提高师德水平的重要方法。

那么，学校该如何培养教师的归属感，进而达到提高师德水平的目的呢？一般的，培养教师归属感主要有以下五个策略。

一、确定具体的、切合实际的学校远景规划，培养教师对学校组织的认同感

学校的远景规划，就是学校的发展规划、办学目标，是学校的共同愿景，是学校发展的目标和蓝图。它应该鲜明具体，切合实际。学校的共同愿景能获取教师的认同感，激发教师团结协作，鼓励教师为实现目标而积极工作。一个良好的发展前景，一个可望可即的奋斗目标，会像磁石一样产生吸引力，把教师凝聚在一起，产生向心力，教师会在共同目标的激励下，形成力往一处用，劲往一处使的良好局面，共谋学校的发展。不断发展的学校是教师不断发展的必要环境，教师会产生一种强烈的认同感、归属感。这样，我们以共同的愿景，凝聚教师，来提高教师的师德水平。

二、提高領导素质，培养教师对学校组织的信任感

学校领导要有高尚的道德情操，渊博的科学文化知识，高超的领导能力，扎实的工作作风。校长要自觉加强政治理论的学习，提高思想道德水平，其高尚的道德情操是引领学校方向的灵魂。校长公正廉洁、作风正派、实事求是、任人唯贤、讲求民主、不谋私权、淡泊名利、宁静致远、为官一任、造福一校，有“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子情怀，那么教师就会由衷地对校长对组织产生敬佩感和依赖感，教师就乐于去完成学校的各项工作，使管理达到一种“无为而治”的境界。校长要宽容大度，容人之短，扬人之长，知人善任。校长要发挥好自己是学校人力资源的启动者、协调者、开发者的角色，以良好的领导素质培养教师的亲近感、信赖感，为提高师德水平创造良好的工作环境。

三、建立激励导向机制、合理的竞争机制，培养教师对学校组织的满意感

管理深处是激励，精神激励是激励的最高层次。一所学校建立了良好的激励导向机制、合理的竞争机制，就可以使教师产生精益求精，勇往直前的工作热情，形成一种作风，一种精神。现代社会心理学表明，教师有更为强烈的受人尊敬的需要。他们希望学生尊重他们，更希望学校领导和社会重视、信任他们。实践证明：合理的激励机制，会激发大量利组织的行为，引导教师主动参与到学校管理与决策之中，逐步培养起教师的满足感、归属感，从而从制度上促进师德水平的提高。

四、创设宽松自由、和谐向上的工作环境，培养教师对学校组织的愉悦感

教师都希望在一个宽松自由、

和谐向上的集体中工作，教师之间有一种融洽稳固的合作关系。和谐校园环境是一种和衷共济，内和外顺，以人为本，互帮互助，阳光健康，协调发展的工作环境。创设这种环境，需要校长管而不专，统而不独，坚持“言论自由”、“百花齐放”的工作作风。校长要真诚地欣赏每一位教师，不吝啬对教师的鼓励与赞美，乐于为教师的成功喝彩，尊重他们的才能，尊重他们的谏言。我们学校要为教师创设宽松自由的工作环境，建立和谐积极的人际关系，营造团结向上的校园文化，让教师获得组织的愉阮感、幸福感、自豪感，在工作中体验自我的价值，从工作中寻找生活的乐趣，进一步培养教师组织的归属感，从而师德建设打下坚实的环境基础。

五、关注教师的业务成长，培养教师对学校组织的责任感

百年大计，教育为本；教师大计，师教为本。师教就是教师的教育，即提高教师的业务水平，促进教师专业成长的教育。教师是教育之源，人才之根。而广大教师的职后教育更关乎整个教育的质量与品位。当今时代，教师职前学习获得的知识，已有一半以上无用武之地，教育的、知识的传承性正被创新性所超越。所以，我们应感受到作为教师的责任感与紧迫感，以一种时不我待的心情快速提高自己的业务水平，促进专业成长。促进教师专业成长的基本途径是：以教师个人的业务进修，自我反思、集体同伴的互助协作为主的校本教研和专业人员的引领提升。狠抓校本教研，教师要利用课余时间积极参与职后培训，加强业务进修，自我反思是以自己的职业活动为对象，对自己在职业中所做的行为及由此产生的结果进行审视和分析。

综上所述，学校要从学校实际出发，因师制宜，因时制策，因事择机，因情择略，弘扬学校办学理念，以促进学校发展为目的，以提高教学质量为目标，以教师发展为本，点燃激情，积极培养教师归属感，提高教师的师德水平。

（作者单位：吉林长春市双阳区山河中心小学）

12.浅谈教师的师德修养 篇十二

在汉代, 思想家杨雄在他的著作《法言·学行》中有这样的概述:“师者, 人之模范也。”在今天的社会主义中国, 我们同样提倡“为人师表”。由此可见, 师德, 不因社会时代的不同而失去其共通性, 它是一种极为重要的行为规范。人民教师作为社会存在的一分子, 其所从事的特殊职业与所处的社会地位决定着教师的行为规范, 必然对整个社会公德产生极大的影响。

人, 必然生活在一定的社会关系中, 道德关系是社会属性的体现之一。人民群众是推动社会发展的主体, 社会的发展需要人与人之间、人与社会之间有良好而积极的关系, 从这个角度来说, 需要人本身具有良好的约束力、具有优秀的道德品质。一个具有良好道德品质的人是从小、从作为学生开始即被培养的。那么, 学生的良好道德品质从哪里来呢?可以说接受教师的培养是获取的重要途径之一。

“百年大计, 教育为本”。教育, 是一个民族最根本的事业;教育, 是一个国家、一个民族的未来。学生作为接受教育的主体, 是学习的主人。因此, 可以说教师面对的是学生的未来, 甚至可能是一个国家的未来而不是个人的眼前荣誉, 要用发展的眼光看问题, 立足于学生的成长, 发掘他们的个性, 激发他们的创造力, 而不是施行差别教育。

韩愈在《师说》开篇即精辟地阐述了教师的职责:“古之学者必有师。师者, 所以传道授业解惑也。”其把“传道”置于“授业”之前, 意在突出“传道”是教师施教的首要任务。西方思想家卢梭更是直白地对教育者阐述了“你要记住, 在敢于担当培养一个人的任务以前自己就必须要造就成一个人, 自己就必须是一个值得推崇的模范”这样的至理名言。所以说, “榜样的力量是无穷的”, 对于青少年学生来说, 他们对老师的言行举止会下意识地进行模仿, 如果老师在哪些方面做得不够好, 就会使学生感到失望, 甚至陷入道德迷惘。相反, 如果我们老师具有良好的道德修养、严于律己, 则会使学生在潜移默化中提高自身的道德修养。

综上所述, 我认为, 人民教师应该更加注重师德修养, 具体来看, 应重点做好以下几个方面:

一、要具有良好的道德素养

教师的为人师表和无私的奉献精神是道德素养的体现。首先, 教师要克制、约束自己的思想和言行, 要有“吾日三省吾身”的精神, 以身作则, 做学生的榜样。我们要求学生做到的, 自己应当首先做到, 要求学生不能做的, 自己坚决不做!孔子说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”正说明了这个道理。学生只要能看到优秀的品质从老师身上体现出来, 才会信服、效仿, 才能更加激发学生对真、善、美的追求。

另外, 教师的良好道德素养还体现在对学生的爱。关爱学生, 是教师的职责、是职业操守。一个没有事业心的教师是不称职的。教师的日常工作并不只是每天教授课程、批改作业, 我们应该从社会、学校、学生家长寄予我们的期望和使命出发, 让每位学生都能在学校得到健康、全面的发展。要尊重学生, 对他们既严格要求又不能以生硬的教育方式约束他们, 要激励他们的自信心和上进心, 秉着“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的教育理念, 让学生健康、快乐地成长。

二、要具有较高的文化素养

当前, 我国的社会主义市场经济取得了长足的发展和进步, 物质文明建设取得了丰硕成果。我们不仅要在经济建设上迈上更高的新台阶, 在社会主义精神文明建设上也要不断跃上新的高度。作为人民教师, 我们肩负着培养合格人才的重任, 这是历史赋予我们的使命。这必然要求我们具备较高的文化素养。我们要不断提高自己的学习能力, 这样才能学到更新、更深的知识;才能具备合理的现代化知识结构;才能教书育人。我们要通过学习了解不同年龄段学生的心理特征和个性特点, 掌握教授技巧和方法, 在传授学业的过程中能够晓之以理、动之以情, 而不是机械式的灌输, 进而使我们的教育活动在学生群体中产生良好的效果。要相信, 真正能够给学生以启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。

三、要有良好的心理素养

当今, 教师的教学任务竞争激烈, 工作压力非常大, 这不仅要求我们人民教师要有健康的体魄、丰富的情感、顽强的意志、广泛的爱好, 更要有良好的心理素养。只有这样, 才能保持愉快、健康的心情去正确处理工作中面临的复杂人际关系;才能在与学生的沟通中, 给予他们健康的心理;才能避免不理智的行为所带给学生的负面影响。所以, 作为教师要有良好的心理素养, 进而有一个良好的外在情绪表象去感染学生, 这样也使我们自身的潜力不断地发掘。

总之, 我认为, 作为人民教师, 我们应该热爱自己的岗位, 热爱教育事业, 更应该热爱学生。遵守《中小学教师职业道德规范》, 爱岗敬业、传道授业, 为党和国家的教育事业贡献力量!

参考文献

13.教师师德师风建设承诺书 篇十三

姓名：于伟性别：男年龄：29 现任工作：九年级一班班主任九年级历史学科教学 作为一名光荣的人民教师，担负着教书育人的重任，为了认真履行教师职责，本人将我严格遵守中小学教师职业道德规范，形成自己良好的师德师风，争做一名师德高尚的教育工作者，为更好地代工我校九年级一班全体学生全面发展，做好九年级历史学科教学工作，我向光荣的教师职业以及学校、学生、家长郑重承诺：

一、爱国守法。拥护党的领导，自觉遵守《义务教育法》、《教师法》等法律法规，全面贯彻国家教育方针。

二、爱校敬业。热爱学校，勤于进取，精于业务，无私奉献。

三、教书育人。以培养创新能力为目标造就有理想有道德、有文化、有纪律的，德、智、体全面发展的社会主义建设和接班人。

四、为人师表。坚守高尚情操，遵守社会公德。知荣明耻，身体力行、言行一致。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

五、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

六、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。克服简单粗暴、歧视差生的思想和行为，不得以任何形式体 罚或变向体罚学生。

14.教师师德建设承诺书 篇十四

我作为一名教师，担负着教书育人的重任，为了认真履行教师职责，严格遵守中小学教师职业道德规范，形成自己良好的师德师风，争做一名师德高尚的教育工作者，我向光荣的教师职业以及学校、学生、家长郑重承诺：

一、爱国守法。拥护党的领导，自觉遵守《义务教育法》、《教师法》等法律法规，全面贯彻国家教育方针，教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱校敬业。热爱学校，勤于进取，精于业务，无私奉献。自觉维护学校荣誉，努力做到认真备课、上课、作业、批改、辅导、考查，切实改进教法，减轻课业负担，高质量地完成教学工作。

三、教书育人。以培养创新能力为目标,造就有理想,有道德、有文化、有纪律的，德、智、体全面发展的社会主义建设和接班人。自觉抵制封建迷信和邪教活动，不传播有害学生身心健康的思想。绝不以各种名义向学生罚款和摊派钱物，绝不擅自设立收费项目、超标准收费、扩大收费范围

四、为人师表。坚守高尚情操，遵守社会公德。知荣明耻，身体力行、言行一致。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。自觉抵制社会不良风气影响，不强迫或变相强迫学生订购学习资料，不利用职责之便谋取私利，不搞有偿家教。

五、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

六、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。克服简单粗暴、歧视差生的思想和行为，不以任何形式体罚或变向体罚学生。

七、尊重家长。主动与家长保持正常联系，认真听取家长的意见和建议，取得支持与配合。不训斥、指责家长，不收受家长礼物。

希望来自于努力，成功来源于奋斗，我深知身上肩负着教书育人的重任。我会将教书育人的职责，化于心头；我会将教师职业道德规范，记于脑中、用于实践；我会将爱心奉献于学生。

15.师德修养、教师永恒的旋律 篇十五

下面就本人在任辅导员以来面对师德师风方面的几点体会。

一、培养学生刻苦好学、严谨治学、学习得法。授之以渔

关于师德、师风、教书育人, 历来是在教育战线上所强调的事情。不仅现在是这样, 早在几千年前, 战国时代的孔子、荀子 、墨子等古代的教育家就多方面地强调过。如:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不行”。“修身, 齐家, 治国, 平天下”等。因此老师的“传道、授业、解惑”不仅指的是教授专业, 更同时注重“育人”, 教师是知识的传授者, 更是引导学生如何做人的引路人, 因此说师德修养永远是教育工作永恒的旋律。尤其是在党的十六届六中全会胡总书记提出创建和谐的社会风尚的要求下, 加强社会主义师德师风建设, 就显得更为重要。根据我国的《中国教育改革和发展纲要》《教育法》、《高等教育法》、《教师法》、《义务教育法》等法律法规的相关规定, 对于新时期的师德师风建设, 作为以一个教师在教书育人方面的行为准则, 做出了明确的界定。

教师的道德水平、人品的表现, 会直接对学生产生极大的影响, 甚至会影响他一生。所以, 一个教师只有有良好的师德, 才能认真对待教学工作, 才能取得良好的教学效果, 才能为国家培养合格的人才。因此, 师德是教师的立身之本。而树立良好的师德风尚, 创造一个良好的教书育人的新环境, 也是一个学校的立身之本。

然而, 我们毕竟是处在社会主义发展过程中的一个重要的历史转型时期, 在某些方面, 社会是一个大染缸, 一些不完善不健全的方面还会在各方面显现出来, 种种因素随时都有可能冲击或干扰我们师德师风的建设, 或产生一些负面影响。种种社会现象, 会对学生产生诱惑, 加之由于学生分辨是非的能力尚不健全, 不可避免地会干扰学生的学习和生活, 而产生不良影响。譬如:不愿吃苦, 不努力、图安逸、图享受, 在生活上互相攀比, 遇事投机取巧。每逢考试测验之时, 心存侥幸, 弄虚作假, 行作弊苟且之事。甚至由于受就业困难的影响, 而产生厌学的思想。因此会表现的或浮躁不安、或萎靡不振, 整天无精打采, 百无聊赖。上课时, 迟到早退时有发生, 缺少年轻人的斗志与活力。针对这种情况, 笔者经常在学生上课之余, 根据不同专业给学生讲一些专业课程之外的从古到今, 从中到外的一些学者专家的故事, 诸如:孔子、荀子、王安石、苏东坡、曹雪芹、蒲松龄、郑板桥、高尔基等等。讲他们的生平事迹, 讲他们的治学精神, 讲他们的刻苦努力的故事, 讲他们不计名利的思想, 如:孔子严谨治学的精神, 荀子的为师之道, 王安石、苏东坡的如何做学问, 曹雪芹、蒲松龄的做学问的志向与生活的清贫, 郑板桥的处事态度与艺术个性, 高尔基的刻苦努力。这些我都用翔实的历史典故, 幽默的民间传说, 生动有趣的传奇故事, 穿插于专业课知识之间, 或课间、或课下、或结合讲授内容, 或在部分同学情绪不振之时。讲他们如何经过百般曲折和艰辛, 最终成了学问家、艺术家, 最终为人类做出了巨大的贡献。在讲授的过程中也同时讲一些个人的经历和体会。使同学时而感动, 时而大笑, 时而感叹, 潜移默化之间, 帮同学们建立志向, 树立信心。鼓励同学勤奋好学, 严谨治学, 注重学习方法, 有效地激励了学生吃苦耐劳奋发向上的精神。帮他们分析死记硬背与活学活用之间的辩证关系, 鼓励他们努力学好知识、学好技能, 将来做一个对人类、对社会、对国家有用的人的崇高志向。由于本人在每次讲述之前, 都作了充分认真的准备, 尽量讲的丰富、生动, 有趣、别致。因此深受同学们的欢迎, 并取得了良好的效果。

二、通过和学生之间的交流, 适时施教于日常生活之中

师德的表现是多方面的, 教师经常与学生在一起, 教师的工作态度, 做人态度、治学态度, 等等, 都会对学生产生很强的影响。所以, 我们要时刻规范自己的行为举止, 为人表率。教书育人, 育人比教书更重要, 育人首先要培养学生的治学态度、学习方法、做人的标准。一个人所学的专业, 将来有可能学非所用, 所学的专业与以后所从事的事业可能不对口。但只要有一个良好的工作态度, 有一个良好的治学态度, 有一个良好的学习方法, 有一个良好的人品素质有, 一个良好的敬业精神, 无论把它放到哪儿都会是好样的。但一个人如果形成了不正确的世界观, 道德观、改变起来也很难。所以, 教学管理人员的责任绝不是仅仅是机械的讲几节课, 简单的从行政上管管学生的生活起居问题。教师就是要传道、授业、解惑, 对学生不仅对专业课程要教好。同时对同学所表现出来的思想状态, 也要及时加以关注和正确引导。

在和同学们的交往之中, 其中有一次, 我去学生宿舍进行宿舍文明卫生评比检查。其中有一个宿舍的门口贴了一副对联, 上联是:“无钱无事无学问”, 下联是:“聊天聊地聊人生”。我看了之后感到这副对联表现的情绪比较消沉, 问他为甚麽要写这样的词, 他们说不清楚。我就说:“这样消沉的内容不适合你们, 你们要多写一些奋发向上的内容, 来激励自己, 充实自己, 要有一颗拳拳爱国之心, 要有一个报国之志。要极力避免消极的、低沉的情绪占据你们的精神世界。古人云“诗言志”因此写对联、写诗, 必须要正面向上, 要有广大的胸怀, 要有向上的志向。所以我要求他们重新更改对联内容, 可是他们考虑来考虑去, 想出来的都是类似的内容, 其他的就再也想不出来了。我便指着上联说:你们想一想你们来到大学的校园, 住进了大学的宿舍, 是干甚麽来了?其实在你们的肩上担负着相当重要的使命。你们必须认识到, 你们来到大学校园, 肩负着时代的使命, 肩负着国家的希望, 更肩负着父母亲人的期望。你们感叹“无钱”学生时期还不是挣钱的时候, 再说 “学者自古清贫”学生时期要那麽多钱干甚麽?“无事”你们来到学校能无事吗?忘了自己的使命了吧?“无学问”你们不能说是有大学问, 但毕竟是经过高考竞争来到了大学, 还是有一定的基础知识的, 但还需要继续深造, 继续努力, 争取早日成为对社会、对国家的有用之才。我们再来看一下所写下联“聊天、聊地、聊人生”。突出了一个“聊字”, 那岂不把大学宿舍改成“聊斋”了吗?你们有那麽多功夫闲聊吗?你们年轻人的志向哪里去了呢?你们年轻人的活力哪里去了呢?毛泽东主席曾经对年轻人说:“世界是你们的, 也是我们的, 但归根结底是你们的, 你们年轻人朝气蓬勃, 好像早晨八九点钟的太阳, 希望寄托在你们身上”。因此你们要有志向, 要努力、要有朝气、振作起来, 活泼向上, 才是你们的特点, 这也是我们这个时代对你们的期望。你们既有很多机遇, 也将面临着很多以挑战。所以你们所反映出来的东西, 必须是正面向上, 充满活力, 并有较高的志向, 因此你们必需要重新考虑对联内容, 想好后再写。最后, 同学们让我想一个当例子。我当时稍微考虑了一下给他们想了一幅对联供他们参考。念道:

对联 (1)

上联:“方寸陋舍, 原本是, 藏龙卧虎之地”。

下联:“励志寒窗, 磨练出, 腾云驾海英雄”。

横批:“法术丹炉, 熔炼法术”。

我念完了之后, 同学立即称好, 并问横批怎麽讲?似乎有点道家味道。我说是啊!你们大都是学艺术的, 艺理可称为道, 艺技可称为法。 “上古之人, 其知道者, 法于阴阳, 和于术数”。你们来到大学, 就是来学习 “道” 与“法”的。你们的宿舍就是培养你们成功的太上老君的炼丹炉子, 故曰:“法术丹炉” 。你们在这生活四年, 干甚麽呢?当然就是要练就 “法”和“术” (即:本领) 了, 所以是“熔炼法术”。我又对同学说, 但你们宿舍参评的对联, 应该是自己写, 以自己真实的气质才华去参加评比”。但同学们担心字写的不好而不好看, 我就给他们说:“写对联, 但能言志即可”, 更需要实话实说麽, 世界上美的东西他都必须是真实的。接着我又推荐了两幅对联供同学们参考, 很受同学们的欢迎。

这样有针对性的加以引导, 和同学们亲切交流, 拉近了和同学的距离。因此获得了同学的欢迎。学生见我如此认真对待他们, 从而把我当成了他们的好朋友。也激发了他们在各方面的积极性, 自然的努力学习, 而不会随意糊弄了。

三、在和同学的交流中潜移默化的加强他们的心理素质

师德也是认真对待工作的前提, 没有良好的师德, 就不会有对事业的责任心, 就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责, 视学生为自己的子女, 才能有端正的工作态度, 饱满的工作热情, 吃苦耐劳的工作精神。

在和同学们长时间的交流过程中, 能经常发现同学们的一些见解和想法。这些见解和想法既有正面的、积极向上的, 也有负面和消极的。

同学们来到大学校园, 要度过四年的学生生活, 在这四年的大学生活中, 将会遇到很多事情, 诸如:学习态度、专业思想、人际来往、交友恋爱、经济状况, 就业前景等。许多事情对于他们来说都是陌生的, 新鲜的。由于他们年纪轻, 经验少, 心理素质尚不健全。因此对所遇到的事情, 缺乏正确的分析能力与心理承受能力, 而做出一些或是偏激的, 或是消极的, 或是不成熟的, 或是欠妥的处理方法。有时是狂躁的、甚至悲观厌世等。偶尔也会出现了一些我们所不愿见到的结局。

针对这种情况, 除了加强化和同学的交流之外, 根据同学们的要求, 为同学们进行了有关于学生心理学方面的讲座。譬如有关“中国名著的系列讲座”中的《话说三国》讲座, 专题讲了“军事谋略与心理学” 。其中通过以“贾文和 (诩) 料敌决胜”、“诸葛亮智算华容道”、“诸葛亮弹琴退仲达”等战例来进行心理学方面的分析、探讨。帮同学们建立对不同事物的分析能力。通过“曹操在赤壁之战时, 退败过程中的三次大笑”, “司马懿为安抚军心时的穿着女人衣”, “张松献地图时, 见曹操时的无畏心态”, 等, 帮同学们建立对不同事物的心理承受能力。通过“诸葛亮智激周瑜”, “诸葛亮三气周瑜”, “诸葛亮斗阵辱曹真”, “诸葛亮临阵骂王郎”, “小霸王怒斩于吉”的故事, 帮同学们加强分析能力与心理应变能力。为了加强学生的心理承受力, 特别引述了苏轼《留侯论》中 “古之所谓豪杰之士者, 必有过人之节, 人情有所不能忍者, 匹夫见辱, 拔剑而起, 挺身而斗, 此不足为勇也。天下有大勇者, 卒然临之而不惊, 无故加之而不怒, 此其挟持者甚大, 而其志甚远也。” 的经典句子, 使同学们感悟很大。帮他们解除思想上的疙瘩, 帮他们消解心中的郁闷。鼓励同学们遇到困难要坚强, 遇到难解的疙瘩要放松, 遇到郁闷情结要放得下。使同学变得更成熟, 学会了怎样面对和正确处理当前以及将来有可能遇到的事情的方式方法和健康的心态, 即客观又乐观的良好的心理素质。

以上这些, 这样既有助于学生的健康地成长, 又能使同学们更好地进行学习专业知识, 由此作为老师, 也赢得学生的尊重与爱戴。

艺术院校是一个做艺术、做学问的大熔炉, 浸淫于研究学问与治学之道。教师的师德水平, 也不能单纯属于个人问题, 而是一个需要规范建设的大问题。尤其是近些年来的市场经济大潮和高度膨胀了的名利主义思想, 难免会通过各种方式带进了学校, 对学生产生负面影响。必须引起我们的高度重视, 因此要树立良好的师德风尚, 避除庸俗, 为创建和谐的社会风气, 创建和谐的校园风气, “立师德, 正师风, 强师能”, 使自己在师德建设中, 能更上一层楼, 把我们的学校办得更好。

因此说:师德修养, 永远是教育工作者永恒的旋律。

摘要：近些年来的市场经济大潮和高度膨胀了的名利主义思想, 难免会通过各种方式带进了学校, 对学生产生负面影响。必须引起我们的高度重视, 因此要树立良好的师德风尚, 避除庸俗, 为创建和谐的社会风气, 创建和谐的校园风气, “立师德, 正师风, 强师能”, 使自己在师德建设中, 能更上一层楼, 把我们的学校办得更好。

关键词：师德,师风,教书育人

参考文献

[1]《现代艺术哲学》 赫伯特里德著百花文艺出版社 1999年出版.

[2]《西方现代雕塑十讲》邵大箴广西美术出版社.

[3]《西方现代艺术史》[美] H·H·阿纳森著邹德侬等译天津人民美书出版社1986年12月.