教师比赛开场白

教师比赛开场白（精选17篇）

1.教师比赛开场白 篇一

男：尊敬的各位领导，老师们，

女：为了进一步落实“双争活动”精神，弘扬师德风范，

男：展现我校教师良好形象，提高师德修养，

女：我们特举办本次师德演讲比赛，

男：希望通过这次比赛，

女：能够切实增强大家的责任意识，

男：使学校教学向优质、精品教育发展。

女：同时也预祝各位参赛老师能够赛出高水平、取得好成绩。

男：为了保证本次比赛的公平公正性和庄重严肃性，

女：教育办公室领导与x校长等校委会领导亲自担任评委。

男：好，请大家把掌声献给他们。

女：在此，我代表学校对各位领导莅临我校指导工作表示热烈的欢迎和感谢！

 

2.教师比赛开场白 篇二

一说课对提高中职教师素质的意义

在国家重视并大力推行职业教育的形式下, 中等职业学校招生规模不断扩大, 对师资的需求量不断增加, 而说课, 恰恰是要求教师在钻研教材大纲, 以及充分备课的基础上, 向其他教师或教研人员表述在课堂教学中, 如何以教学理论为指导、依据教学大纲和教材, 并根据学生的实际情况, 进行教学设计的一项教育活动。虽然说课的时间只有短短的15分钟, 但它对教师的要求却是全方位的。从教师成长的角度来看, 说课能提高年轻教师, 尤其是非师范类院校毕业的专业课教师素养, 是促进教学水平提高的有效途径。说课能促使教师主动学习教育学理论和专业知识, 又能在反思、探究和评价中得到成长和提高。

二传统说课比赛的特点

传统说课比赛, 选手有充足的时间进行准备, 并将平时的教学经验进行总结和升华。以我校为例, 参加说课比赛的多为年轻教师, 接到任务后, 个人要做大量的准备工作, 还有同教研组老师的指导, 课件制作上还可以请教计算机专业的老师, 在最后参赛前还有学校组织的专家组评审, 根据评审意见再进行修改、定稿。基本形成了“个人准备—组内讨论—赛前展示—集体讨论—个人修改”的说课准备模式。这样的模式, 有效避免了年轻教师经验不足、势单力薄的情况, 将集体智慧与个人创意有机结合起来。使个人能站在更高的起点, 而学校也不断整合优势资源, 促进经验的积累, 增强了整体实力。

三现场说课比赛的特点

近两年来, 在一些中职教师说课比赛, 如中职“创新杯”说课大赛中, 部分专业开始采用现场说课的比赛形式。具体程序为:现场抽签决定说课题目;在规定时间 (5个小时左右) 内制作说课课件;当天晚上自行备课, 第二天进行现场说课比赛。如此安排充分显示了主办方的“别有深意”:现场抽签决定说课内容, 等于抓住了关键。“教学内容”是说课的灵魂:内容决定了相应的教学法与教学手段;内容还决定了教学过程中的课堂结构、板书设计和教学反思等。现场抽题提高了比赛的难度, 也存在更多的不确定因素。但是从好的方面来看, 这样的形式更为公平, 更能体现教师个人的教学基本功、多媒体课件制作水平和临场应变能力。

四现场说课比赛对教师的要求

1. 强化教学基本功

通过现场抽题来确定说课题目, 突出考察参赛教师综合素质。一次说课的准备, 包括说课稿和说课课件, 要遵循一定的格式和规律, 即使内容不同, 也是万变不离其宗。对于有一定教龄的教师来说, 所教科目内容熟悉, 有丰富的教学经验, 无论抽到哪一章节的内容都可以从容应对。但是, 要能在教学设计上有所创新, 就需要在教学基本功上下工夫。而很多中职教师不是师范院校毕业, 虽然专业技能很熟练, 但是对于教育教学方法不是特别了解。因此, 在赛前需要强化学习教学法, 尤其是适合中职培养目标的教学法。在中国, 职业教育的方向是“以服务为宗旨、以就业为导向, 培养高素质劳动者和中初级专门人才”。尤其要注重培养学生的职业技能。探索以“五个对接”为教学改革目标, 突出理论与实践相结合, 探究“教中学, 学中教”职业教育特色的教学方式。因此在教学方法上多采用能体现“教学做”一体的项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法、情境教学法等。

2. 调整心态, 坦然面对

无论是谁, 参加比赛尤其是现场比赛都会紧张, 适当的紧张能转化为动力, 并保持良好的参赛状态。换一个角度来看, 与各省市中职卫校的教学能手同场竞技, 是一次难得的学习机会, 在比赛中能学到一些先进的教学理念, 促进日常教学水平的提高, 达到以赛促教的目的。

3. 重在积累, 贵在反思

说课虽然只有短短的15分钟, 考察的却是教师多年的教学积累, 在把握“教什么, 怎么教, 为什么这么教”的基本原则上, 能够对教学设计有所创新, 将会收到更好的效果。比赛不是终点, 而是起点, 应通过比赛有所反思。美国心理学家Posner给出了一个教师成长的简洁公式:经验+反思=成长。他认为, “没有反思的经验是狭隘的经验, 至多只能形成肤浅的知识。”说课作为一种新的教研形式, 对于教育理念的更新, 教育方式的发展, 教育理论的理解、掌握和运用, 教学过程的研究和反思, 无疑都是一种可取的、积极有效的途径。

将比赛的成果和理念, 真正融入日常教学中, 在实践中探索适合中职教育的教学模式, 在探索中实现教学质量和水平的提高, 做到“以赛促教、以赛强技、以赛养德”, 这才是比赛的最终目的。

摘要：通过在中职学校中举办说课比赛, 有利于教师的自我成长, 提高教学效能和综合素质。与传统的说课比赛不同, 现场抽题的说课比赛提升了难度, 也对参赛教师的综合素质提出了更高的要求。

关键词：中职教师,现场说课

参考文献

[1]河南省新乡市红旗区教育委员会.说课论[M].北京:科学技术出版社, 1996

[2]禹旭红.语文说课原理与策略[M].郑州:郑州大学出版社, 2008

3.一节青年教师优质课比赛的启发 篇三

[关键词]教师优质课比赛

[中图分类号]G632.4[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）060089

为期三天的赣州市2015年度英语优质课比赛活动圆满结束。我校年轻教师张苏娟参加了此次比赛，张老师以其独特的教学风格、深厚的教学功底及精湛的教学艺术在此次活动中的两个环节——10分钟无生模拟课堂和45分钟现场上课均取得第一的好成绩。此次比赛活动，不仅让我领略到了我市各地出类拔萃的初中英语教师的教学风采；也让作为指导教师的我有很多收获和启发。

一、教师自身的良好素质是比赛获胜的前提

在这几天的听课中，我发现参赛教师都有以下几个共同特点。

1.专业功底深厚。他们都有扎实的英语基础知识，词汇丰富，课堂内容充实。

2.口语流利，发音准确。这是一名优秀英语教师必须具备的条件。其实，英语教学是一种语言的艺术，教师的语言时常关系到一节课的成败，尤其是比赛课，在比赛场上，教师一口流利、地道的语言立即能给评委留下好印象。

3.善于利用多媒体等多种手段辅助教学。多媒体辅助教学就是教师借助多媒体、投影仪等现代化的教学设备进行教学。通过这些设备，教师可以把上课内容融于图、文、声、像一体的生动画面中，使学生接触到的知识更立体、更直观、更生动，能起到激发学生的学习兴趣、降低学生的学习难度、提高学习效率的目的。可以说是效率高、速度快、立竿见影，尤其是对低年级的孩子特别奏效。

4.教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课，富有艺术性。据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词，所以，教师课堂上的教态应该快活、庄重，富有感染力。

因此，这次比赛活动给我们在今后培养年轻教师的成长方面指明了方向。

二、强大的团队是教师比赛获胜的有力保证

执教教师要参加比赛，首先要在校内进行多轮磨课。第一轮磨课，是执教教师自己选定内容或根据给定的内容全组进行备课，每位教师围绕自己的教学设计进行说、交流、沟通，达成共识。从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的应对等方面反复思量，看哪些地方是可以配合教学过程的，哪些是需要改进的，力求做到既要培养学生的综合素养，又要切实为教学内容服务。然后在组内进行上课，之后，同组教师对执教教师的课进行评课，指出执教教师上得好的地方，同时也指出其中的不足。执教教师在同伴帮助的情况下进行反思，按照上课中出现的问题进行整理、修改，完善自己的教案，形成磨课第一稿。第二轮磨课，执教教师就同一内容在校内上公开课，整个教研组成员来听课，然后评课。第三轮磨课，是执教教师在第二轮磨课的前提下，继续在校内上公开课，整个教研组成员继续来听课、评课，肯定其闪光之处，对不足的地方提出改进的意见或建议。第四轮磨课，是聘请专家到校指导，对教师的“二磨”“三磨”进行细节指导。执教教师经过多次磨课，一磨、二磨、三磨甚至四磨，直到形成优秀的课为止。在如此强大的阵容下，执教教师想不获胜都难。

由此可见，比赛课不仅仅是一个人的努力，它融合了一个教研组、一个学校，甚至一个区、市集体的智慧。

三、专家的指导是比赛获胜的必要保障

在经过组内、校内的几轮打磨之后，我们就课的环节设计、出场顺序、选材等又向市和区教研员李德志老师及韩伟老师求教，如：课堂导入的图片，张老师是用自己的照片，高（tall）、矮（short）、胖（fat）、瘦（thin）不是很容易区分，李老师建议找其他特征更明显的图片用来导入；就操练句型环节，张老师应用了大量的外来图片操练本节课的重要句型：What does he/she look like？李老师建议我们用课本中的图片来操练，他说这是回归教材；学生动手画画，李老师又建议我们在给定学生的纸上标尺寸，这让学生画人物更有针对性，等等。就课件本身的美观和技术指导方面我们请了电教馆刘小东老师指点，如：猜测游戏环节，刘老师改变了我们最初使用遮罩一张一张按顺序播放的做法，他把八张明星照片放在一张幻灯片上，分别遮住，标上序号，学生可以随意选择哪个序号进行猜测；刘老师建议我们现场录音，然后播放给学生听；他还建议我们利用电子白板，让学生到前面现场画他们喜欢的老师，等等。之后，我们再次组织全组教师去听课、评课、交流和反思。就是在这种精益求精的教研态度下，在这种群策群力的氛围中，张老师获得此次比赛第一名的好成绩。

四、电子白板让比赛课“锦上添花”

现代英语课堂，黑板已是传统意义上的黑板了，挂图、投影仪、多媒体的加入，使得黑板的内涵更加丰富。

此次活动，每一个参赛教师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，精心制作了教学课件，课件都运用了视频，把教学的每一个环节都简要呈现在PPT上，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围，充分发挥了多媒体技术在英语课堂教学中的重要作用。

我们学校的张苏娟老师不但课件制作精致、独到，而且在整个课堂教学中充分运用电子白板的功能，如：利用电子白板的书写功能——叫学生到黑板上写答案，老师采用不同颜色的笔批改；利用电子白板的聚焦功能——针对书中多个人物，聚焦在某一个人物上让学生操练本堂课的句型；利用电子白板的拉屏功能——教师讲完后，为了检测学生的学习情况，拉个黑屏遮住所讲知识，让学生及时回忆、及时巩固；还有，利用电子白板的翻页功能、录音功能等。电子白板的这些功能，让张老师的课亮点不断，真正改变了传统的一支粉笔、一块黑板的单一教学手段，大大提高了课堂教学的效果，很好地做到了针对性、交互性、简洁性、艺术性的统一，因此获得了评委们的一致好评。

五、优质课比赛可以促进教师的专业成长

任何一节优质课，在比赛前都要经过多轮磨课。磨课的过程是一位教师围绕一篇课文进行试教、反思，再试教、再反思、再上课的过程。要想在优质课比赛中获胜，取得理想成绩，除执教教师须付出很大的努力外，整个磨课团队在磨课时也须花大力气。他们要在备课中不断地查找资料，钻研教材，了解编者的意图，对教学过程重新整理并渗入自己的创新思想；在评课时，大家都要细致地分析问题，寻求对策。只有这样，他们才能给执教教师提出合理地、有建设性的建议，才能设计出最佳的教学方案，才能磨出精品课。事实上，每一轮磨课下来，磨课团队的每个教师都会得到不同程度的提高。

总之，优质课比赛活动，为提升教研组的研究功能搭建了平台，它促进了教师的专业成长，让执教教师和其他教师不同程度地得到锻炼和提高，印证了这样一句话：“一人上课，多人受益”，这是对优质课比赛优势的高度概括。

[参考文献]

[1]谢幼娟.细述一节课的设计思考过程[J]. 中小学外语教学（小学篇），2009（2）.

[2]路建国.如何上好阅读课——从一次高中英语优质课比赛说起[J]. 基础英语教育，2008（1）.

[3]苏剑芳.英语教师的说课与行为研究——英语说课大赛所想到的[J]. 广西教育学院学报，2001（2）.

4.歌唱比赛开场白 篇四

2我们是快乐的小天使，我们是可爱的宝贝，我们用歌声传递我们的爱请欣赏205班的独唱《Aslongasyouloveme》,掌声热烈点

3民族的惊魂在于艺术，民族舞是我们国家艺术流传下来的瑰宝。下面让我们一起来看199班给我们带来的民族舞。掌声欢迎。

4中华武术博大精深，历史悠久。在全世界，我们中国功夫都是世界第一，我们是龙的传人，热爱武术的中国健儿，让我们一起来欣赏212班给我们带来的武术

5跳跃的音符，演奏着青春的活力。动感的舞姿，展示着青春的魅力.现在让我们来欣赏200班给我们带来的舞蹈Rock theparty

6广告做得好，没有215班演得好，下面让我们一起来欣赏215班同学为我们带来的小品广告

7甲，你知道最近非常火的舞蹈吗？乙：当然，骑马舞：

甲嗯，对，加上神曲《江南style》深具感染力的音乐节奏，让全世界都为之疯狂，如今已俨然成为全世界的Style：合：接下来，让我们一起来欣赏213班同学为我们带来江南style 8说学逗唱展我学子风采，欢声笑语感悟曲艺魅力,掌声有请209班的小品乡城里的怪事。

9中国近几年来刮起了一阵阵的韩国风，如今又开始流行了一首歌，经典的节奏配上可爱的舞蹈，风靡一时成为了大街小巷，老少皆唱，踏着这动感的音点，让我们一起来欣赏201班的舞蹈《nobody》，掌声请出201班的舞蹈《nobody大家欢迎

10大千世界，没有两片完全相同的叶子，但是会有很多相似之处，下面就请大家欣赏211班为我们带的歌曲《我们都一样》，掌声有请

11在青春的舞台上,年轻的学子,你们才是青春的主角,梦想的主宰,你们才是青春之王...掌声欢迎203班现代舞表演《登上舞台》

12人可以不伟大，但不可以不趁早。”现代社会并不缺少有能力的人，但真正需要的则是既有能力又趁早的人。下面请欣赏207班为我们带来的歌曲趁早

13说到这双簧呀可有意思了，它要求一个在前面一边表演一边做动作，另一个在后边说台词，从远处一看呀，跟一个人似的，这就要求两人的表演要非常的有默契，非常的配合，要不然双簧就不叫双簧了。赶紧，赶紧，化化装，正所谓人陪衣服马配鞍，人不到成不漂亮，这人一到成以后，咱们在看看，接下来199班给大家带来双簧半路遇到狗，希望大家喜欢！

14遇到困难,我们要对自己说:不怕不怕;遇到挫折,我们要对自己说:不怕不怕。202班正要用舞蹈来告诉我们这一点。请欣赏202班的舞蹈《不怕不怕》!

15想起小时候总是充满欢乐，小时候给予我们不只是快乐，更多是一点一滴童趣堆积而成的美好回忆。让我们跟着歌曲小时候一起走进我们的记忆，掌声有请200班带来的歌曲小时候

16有一种舞蹈强烈洋溢，节奏快捷，动作流畅，舞姿动人，姿态优美的拉丁舞受到很多人的喜爱，下面请欣赏210班的《拉丁舞快乐恰恰恰》大家欢迎

17：走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳。乡间的小路，我的快乐天堂。请欣赏209班同学为我们带来的节目《走在乡间的小路上》

18今天，我们相约在这里，敞开你的心扉，释放你的激情：有多少相声妙语打动过你的心？有多少小品滑稽久久萦绕在你的脑海？让我们走进相声的世界，掌声请出201班的相声推

上一个满身缺点的同桌

19草木为了感激春的到来而吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来而竞相开放；硕果为了感激秋的到来而挂满枝头；雪花为了感激冬的到来而银装素裹。自然界尚且如此感恩，人更应该具有感恩之心。下面请欣赏211班为我们带来的手语舞感恩的心

20大海波澜壮观，海风习习，金黄的沙滩上点缀着五颜六色的贝壳，海鸥在蔚蓝的天空飞翔，平静的海面上时不时还有雪白的浪花打过来，水里的鱼儿自由自在的游......让我们跟着208班的歌曲一起走进美丽的大海，有请208为我们带来歌曲大海

21韩国流行音乐从上个世纪九十年代开始大力发展，到九十年代末亚洲金融危机的时候，达到了一个高峰。新世纪初，韩国的歌舞曲风得到长足的发展，下面让我们来领略它们的美妙，让我们以最热烈的掌声请出201班的舞蹈Bppop-today

22人家都说茫茫人海相遇不容易,相知相守更是难得,真情真的是很暖人心的东西呢!那在充满笑声的今天,暖暖的风也迎面而来,希望大家呢都有一段暖暖的情,...请欣赏202班为我们带来的歌曲暖暖

23青春是流动着的旋律，细心是对生活的热情。生命的魅力在这里挥洒，青春的风采在这里绽放，在这激情飞扬的时刻,请欣赏扇子变换的语言，手臂起落的舞蹈.掌声请出206班的青花瓷扇子舞，掌声在哪里？

24随着民间武术的普及与提高,东安武术声名远扬，武术是东安的“县粹”,在东安已有2000多年的历史，我们东安武术威震四方，让我们拭目以待校武术队为大家带来的东安武术，掌声欢迎校武术队。

25洁白无瑕茉莉花, 馨香飘入您的家淡雅清秀茉莉花, 馨香伴君走天涯。请欣赏教师独奏亲亲茉莉花

5.校园比赛开场白 篇五

乙：亲爱的同学们!

合：大家下午好!

甲：今天我们隆重举行课文朗诵比赛，小学课文朗诵比赛主持词。

乙：此次活动主要是为了丰富同学们的课外生活，和提高大家的普通话水平。今天希望大家能够发挥出的水平，展现出自己的风采!

甲：在这里，也预祝今天的比赛能够取得圆满的成功。

乙：现在我宣布：201#年秋季课文朗诵比赛正式开始!

甲：阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满我们的校园，下面请欣赏一一班王中嫄同学朗诵的《太阳》，大家欢迎!一一班陈雨彤做准备。

乙：盼望着、盼望着，春天来了，大地焕然一新。自由自在的小鸟带着我们的梦想，向着天空飞翔。请欣赏一一班陈雨彤为大家带来的朗诵《大树和小鸟》。一二班李子涵做准备。

甲：每天我们小朋友都要做操，那你们知道做操的时候要注意什么呢?接下来请欣赏一二班李子涵带来的《做操》，一二班孟雯做准备。

6.演讲比赛开场白 篇六

寒冬腊月，梅花沁香，在即将告别这难忘的20XX的年月末里，我们在这里举办“校园是我家”演讲比赛。作为一名学生，学校是我们共同的`家园，学校是我们吸取知识，锻炼自己，提升自我的地方。

可是在这个我们共同的家园里， 那些不文明的现象还是时有发生。为了建设一个文明的校园。树立好良好的学风，校风。今天我们特定举办了今天的演讲比赛，希望大家能从这次演讲比赛中有所收获，去改正自己做的不好的地方。

7.教师比赛开场白 篇七

本届比赛为我国体育教师搭建了一个充分展示教学技能、交流经验和互相学习的平台, 也可以说是体育教师们自己的一个盛会。开幕式上, 教育部体育卫生与艺术教育司司长、全国中小学体育教学指导委员会主任杨贵仁指出:“近年来, 我国青少年整体健康水平有所改观, 这和中小学体育教师的辛勤努力密不可分。然而, 青少年身体素质状况仍不容乐观, 因此, 提高教师的专业技能便成为提高体育教育水平、改善青少年体质的关键环节。加强体育教师队伍的建设, 提高教师的体育水平, 强化体育教师的教学能力, 直接关系到教师个人的职业生涯和体育课质量的提高, 也是指导学生参加体育运动的关键”。杨贵仁司长希望, 通过此次技能比赛, 引领体育教育理念革新, 加强体育与健康意识, 提高体育课程的教学质量, 提升教师专业素养, 从而发挥体育课的主要功能。中国教育科学研究院副院长曾天山在开幕式上强调:“教师是提高体育教学质量的关键性因素, 体育教师承担着完成《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出的素质教育目标和提高青少年身心健康的重大责任。契合体育教师的专业特点、开展首届全国中小学体育教师教学技能比赛这样的技能型大赛, 为推进体育教师专业发展搭建了良好的平台”。曾天山副院长作为主办方的代表还表示, 中国教育科学研究院将进一步加强对体育的研究, 为中小学体育教师的专业发展做出更大贡献。开幕式上, 新疆代表队全体参赛教师表演的新疆舞蹈“你快乐、我快乐”给开幕式增添了轻松、欢乐的气氛。

“第一届全国中小学体育教师教学技能比赛”是新中国成立以来首次举办的全国性体育教师教学技能比赛。按照规程规定, 各代表队限报参赛教师6人:包括小学教师3人 (女教师不少于1人) , 中学教师3人 (初中教师2人、高中教师1人, 女教师不少于1人) , 而且参赛教师必须是从事体育教学5年以上 (含5年) 的中小学专任体育教师。比赛的内容分理论和实践两部分。其中, 理论部分包括根据给定的教学内容和教学条件, 完成包括教学指导思想、教材分析、学情分析、教学流程、课时计划 (教案) 等内容的教学设计一份和通过观看一节体育教学录像课后, 写出一篇评课的分析报告。实践部分包括代表队集体完成的中小学广播体操 (七彩阳光、舞动青春) 、武术操健身操 (英雄少年) 、队列队形, 个人完成的自选项目和规定项目。自选项目即从田赛、径赛、篮球、排球、足球、体操 (技巧) 、体操 (器械) 、武术 (徒手类) 、武术 (器械类) 、韵律操与舞蹈 (小学) 、健美操与舞蹈 (中学) 中选一项自己最强的项目, 进行示范动作展示;规定项目是除自选项目之外, 从其他项目中随机抽选一项然后通过示范讲解、模拟教学等形式进行比赛。比赛的评判从“完整动作示范、动作要领讲解、重点难点分析、学法指导、组织教法、常见错误纠正”等方面进行打分。

本届比赛有来自29个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的30支代表队, 共180名男、女体育教师参加, 其中女教师73人, 占参赛教师总数的40%, 参赛教师中年龄最大的为45岁。本届比赛的特点是没有用运动成绩高低来评判体育教师教学技能的做法, 这一在观念上的突破, 使得比赛的成绩不受性别和年龄的约束, 实现了男女体育教师同场比拼、年轻教师向比自己多20多年教学经验的老教师挑战的比赛场面。

举办第一届中小学体育教师教学技能比赛, 对主办单位和承办单位来说都是一个挑战, 因为还没有一个成熟的规程和赛事管理模式。为了保证比赛的公平、公正和顺利进行, 比赛的主办方和承办方进行了为期一年的对比赛规程设计和赛事的组织筹备工作。作为承办方的浙江师范大学尤其是体育学院的教职员工为本届比赛提供了职业化的组织与管理队伍、甘于奉献的志愿者、一对一的服务, 使得比赛的气氛热烈、秩序井然, 保证了比赛的顺利进行, 体现了承办单位对本届比赛的重视和支持。由于本届比赛参赛的选手都是来自中小学的体育教师, 因此, 他们展现给裁判和观众的不仅是一个参赛者的技能水平, 从他们的身上更能看出作为一名教师尤其是体育教师的职业风范和朝气蓬勃的风貌, 西藏自治区代表队在两名参赛教师出现醉氧反应的情况下依然坚持比赛, 向人们展现了“重在参与”的体育精神, 受到与会人员的一致赞赏。

本届比赛不能忽视的一支队伍是裁判员队伍。以浙江师范大学体育学院的教师为主体与来自全国27个省、自治区、直辖市教研员和大中小学体育教师共同组成的50多人的裁判员队伍, 为本次比赛的成功做出了巨大的贡献。由于本届技能比赛不是用时间、距离、高度等量化指标来评判成绩, 而是根据动作规范性与运用效果由裁判员凭自己的经验和直观的感觉进行评分, 这种评判方法给评委们增加了评判的难度。但是, 裁判员们克服了重重困难, 在比赛过程中, 能够严格遵守比赛规程, 尊重运动员, 尊重客观事实, 严肃认真地、公正地裁决, 秉公执法, 以良好的职业道德风尚和专业的裁判素质确保了本届比赛的顺利进行。

教师们在浙江师范大学的体育场馆进行了为期两天的角逐, 展示了体育教师在课堂教学中, 综合运用教学理论、专业知识及教学经验, 完成课堂教学目标的教学技能水平。通过两天的较量, 大会评出了团体一、二、三等奖和中学组和小学组的个人一、二、三等奖。重庆、浙江、上海、江苏、湖北、山东、北京、辽宁八支队伍获得本届大会的一等奖, 其余的代表队分团体获二、三等奖。

俗话说:万事开头难。第一届全国中小学体育教师教学技能比赛的结果超过预期, 比赛的成功举办为今后再次举办积累了经验, 也奠定了体育教师教学技能比赛会持续举办下去的基础。主办方称, 今后每两年就举办一届这样的比赛。有了全国性比赛的牵引就必然带动省、市级比赛的举行。从更深远的意义来说, 必然会促进全国体育教师教学基本技能的提高, 带动我国学校体育工作的整体发展。

第一届全国体育教师教学技能比赛落下帷幕的同时, 一些“问号”也就浮现在我们的眼前, 体育教师的教学技能是什么?能否量化体育教师的教学技能?如何实现我国体育教师教学技能水平的均衡发展?如何提升现职体育教师的教学技能?一系列问题都等待我们去解决。因此, 第一届全国体育教师教学技能比赛只是为中国体育教师职业技术水平的发展揭开了新的一页, 真正的书写还在后面。

8.教师比赛开场白 篇八

摘要：本文认为提出讲课比赛是培养提高高等学校青年教师教学能力的一种有效途径。文章阐述了青年教师讲课比赛的重要意义，并对青年教师讲课比赛活动提出了几点建设性建议。

关键词：青年教师；教学能力；讲课比赛；有效途径

一、问题的提起

1青年教师已是高校教学的中坚

近年来，高等学校招生规模不断扩大，师资队伍也随着不断壮大，青年教师的比例也逐年增加，各校几乎每年新增教师上百人，青年教师的比例已超过教师总数的50％或更多，其中绝大多数是刚从学校毕业的研究生。笔者在近年参加的各种全国教学会议中，青年教师人数超过80％。如何使得青年教师迅速成长，尽快担负起教学、科研的重任，是摆在我们面前的一个重大课题，也是高等学校师资队伍建设的一件具有战略意义的大事。

2重视青年教师的培养

青年教师是高等学校教师队伍中最具有活力的一支生力军，是教育事业的未来和希望。青年教师队伍的培养，关系到高等教育未来的发展，至关重要。近年来教育部“教学名师”工程为广大教师指出了努力的方向，起到了推动整个高校教师队伍建设的作用。我校有3位高等学校教学名师奖获奖教师和13位省级教学名师，从某种意义上讲，对整个西北大学国家级、省级教学团队、名牌专业、名牌课程、精品课程、精品教材、实验教学中心等的建立起了决定性作用。但是，由于评审条件的限制，两级教学名师多由常年耕耘在第一线的老教师获得。我们认为，今天年轻教师的数量和培养任务是以前任何一个时期所不能比拟的，可以搞个青年教师讲课大赛，以展现当今青年教师的教学风采，提高教学水平。

3青年教师过教学关是当务之急

纵观历史，大多数的诺贝尔奖获得者是高等学校中的教授，他们首先是教育家，才是科学家：能有建树的科学家哪个不是将基础知识、基本理论、先进技术研究得滚瓜烂熟?连同我们所做的每一篇科研论文，最终的解释和提高无一不是归结于教科书中。看看现在，我们的青年教师都是硕士研究生、博士研究生毕业，有些更是出站博士后或国外学成的佼佼者。他们急于在科研上做出成绩是可以理解的，但是，既当教师，就得教学。只有将拥有的知识用于教学，培养出优秀学生，教师的价值才能得到体现。而且，教学和科研从来不是水火不相容的，而是相辅相成、互为促进的。我们一直提倡教学和科研两只翅膀都硬起来。国家之富强，国民素质之提高，首先在于高等学校每年百万毕业生是否达到培养目标。高等学校青年教师任重而道远。

二、讲课比赛的意义何在

1明确讲好课是教师的头等大事

讲课比赛首先使青年教师明确了讲好课是教师的头等大事，是体现自己价值、成就事业、亮丽人生的最重要的标志之一。教学是培养人才的基本途径，高等学校主要是通过教学活动来使学生在德、智、体、美诸方面得到全面发展的。因此，教师教学能力的高低直接影响着学校的教学质量。培养人才是高等教育之本，教师是高校之本，教学是教师之本，讲课是教学之本。课堂教学是培养人才的主渠道，是教学的基本形式。所以，练就一手过硬的课堂教学基本功，对每位教师来说是头等大事。讲不好课的教师是不受学生歡迎的。我们多次聆听过多位中科院院士的课，那真是娓娓动听、栩栩如生、由浅入深、引人入胜，尽显大师风范；使我们茅塞顿开、受益匪浅。这种专业及艺术上的陶冶和享受，坚定了我们终生做一个好教师的信念。这种互动达到了教学的最高境界。

2讲课比赛是对青年教师综合实力的考察

高校中有两种现象影响着青年教师教学能力的提高：一是认为学历高、科研能力强，用太多心思讲课大可不必；二是有部分青年教师经过几年的教学实践，在基本熟悉了教育教学过程后，由于家庭、学业和科研的压力，往往会出现对教学工作缺乏兴趣、缺少激情的现象。因此，讲课比赛是对青年教师综合实力的考察。首先，由于时代和要求的不同，无论哪位教师、无论教哪门课，在培养目标、教育理念、教学内容、教学方法、教学手段等方面，通过讲课都能反映出他的创新能力和功底。其次，讲课比赛也是将敬业精神、科学素养和艺术能力统一的体现，是组织能力和驾驭能力的表达。第三，是教师人格魅力的展现，是其人格、品德、仪容仪表、专业水平、授课艺术、研究成果等的综合展现。

3讲课比赛是培养青年教师提高教学能力的有效途径

讲课比赛可以说是培养青年教师提高教学能力极为有效的途径。我校已进行的四次青年教师讲课比赛已充分说明了这点。参赛人数一次比一次多，组织一次比一次规范，考察和要求一次比一次严格，内容一次比一次丰富，激情一次比一次高涨，效果更是一次比一次明显，充分展示了青年教师讲课方式、手段、目标的多样性和创造性，明显地感到优秀青年教师的不断湧现。说是比赛，实则是展现和切磋，是激励和鼓舞，极大地促进了我校广大教师教育教学质量的提高，促进了教师队伍的建设。

三、对青年教师讲课比赛活动的几点建议

1根据初步的调查，许多高校已经把青年教师讲课比赛作为了迅速提高教学能力的有效途径和经常性活动，有些专业已举办了全国性比赛。因此，我们建议设立学院每年进行一次，学校每两年进行一次，省部级每三年进行一次的青年教师讲课比赛制度。

2将青年教师讲课比赛和平时各级教学委员会的讲课考察结合，有利于公平、公正，有利于对青年教师减压，以营造一个和谐的教学研究氛围。

3建议在青年教师讲课比赛前，邀请一些教学名师进行示范性授课，可让青年教师进行学习；赛时加强点评，要真诚、实事求是，是探讨式的；赛后，及时总结，找出问题，加以指导。这样的教学相长是非常有益的。

9.歌唱比赛开场白 篇九

女：尊敬的各位老师、同学们、朋友们，晚上好！。欢迎大家光临天艺网校第一届歌唱比赛晚会现场。我是晚会主持————辣子菜菜

男：今天，是喜悦让我们相聚在一起；今天，是共同的理想让我们手拉手来到这里；今天，是我们共同走过一年的终点，也是我们畅想新的一年的起点；今天，让我们用真诚的火花将激情的火焰点燃；今天，让我们为天艺歌坛的明天更添绚丽的一笔；今天，让我们迈着有力的步伐登上天艺网校这个大舞台h

女：春风是寒冬的向往，丰硕是金秋的向往，雨露是大地的向往，海岸是风帆的向往。天艺网校，一个一直坚持免费声乐教学的精彩的网络平台，一个充满真诚与温馨的网络家园，一个联系四面八方有着共同美好心愿的心灵港湾。五彩的光环围绕在她的身边，而她也正期待着我们的到来。就在今天，无论我们天各一方，都通过网络向她走来。

男：小草，有时站在大山的头上，默默地，从不炫耀它自己。月儿把她的银色的光照亮夜晚，却把黑斑给它自己。星星在月光下闪闪烁烁。展示自己那微弱的光芒。有一种精神，叫奉献，有一种奉献，叫默默无闻。历史把那些为了广大的目标而工作，因而使自己变得高尚的人看作是伟大的人。感谢天艺网校蒂戈斯校长给我们提供了一个网络学习的良好的平台！感谢阿建雨丝感受音乐，非主流，墨舞，蛟龙，田园居士等各位老师的辛勤培育！感谢各位管理的无私奉献！

女：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。知识是学子们心中永远的追求，他们怀着希望在孜孜寻求，心中在不停地默念，有谁来实现我求知的呼唤！点燃一根希望的火柴，照亮理想的路，拨亮了我们被尘俗迷雾笼罩着的心，指引着我们共同构筑一个充满善良和友爱的和谐的生命乐园。在此特别感谢那些坚持不懈的勤奋学习的学员们，正因为有了你们，天艺网校才得以壮大，才得到快速的发展。

男：今天我们天艺网校在天艺音乐厅隆众举办第一届歌唱比赛，一是为了检验学员们在里学习的成果。

女：今晚我们将通过独唱比赛为天艺网校百花艺术团选拔最优秀的音乐人才，届时将代表我们天艺网校参加网络UC举办的各种活动，代表我们天艺网校参加全国各种大型的歌唱比赛。

男：萧索单调的冬季里，总是在盼望春天。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪，盼望她的兰馨蕙草，润物如酥；盼望她的春色满园，落红如雨。

女：每个人心里都有一个美丽的梦想，那是人们追求的目标和美好的向往。同学们，让我们插上梦想的翅膀，在天艺歌坛这片充满希望的温馨的天地里自由翱翔，放飞梦想！首先请我们天艺网校蒂戈斯校长为我们今天的晚会致辞。

男：亲爱的朋友们，感谢网络给我们搭建了一个良好的交流学习的平台，它使我们能够跨越时空和距离。是音乐让我们相聚在这里，是歌声让我们走到了一起！朋友们，让我们一起登上天艺歌坛的舞台，放飞我们心中的梦想之歌吧！

女：让朋友们见证我们的今天，让老师辛勤汗水浇灌出来的成果在这里展现！同学们，敞开您的心扉，释放您的激情，让我们放声高歌，唱出您的个性，唱响天艺网校的风采。把这里变成欢乐的海洋！

10.校园歌咏比赛开场白 篇十

随着社会一步步向前发展，我们经常都会使用到开场白，开场白一般要切题来写，不要凭空而论。要因人而异，因时而异。那，怎么才能写好开场白呢？下面是小编整理的校园歌咏比赛开场白，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

校园歌咏比赛开场白1

男：尊敬的各位领导，各位来宾。

女：亲爱的同学们。

男：大家晚上好。

女：迎着太阳，我们铺开七彩画卷，男：面向未来，我们书写豪迈誓言。

女：当动人的旋律在此刻响起，男：当青春的笑容在此刻绽放。

女：让每首歌变成一声洪钟，激荡华夏儿女，男：让每首歌化作一捧鲜花，装点盛世中华。

男 ：祖国，神圣的名字!

女：祖国，敬爱的母亲!

男：多么崇高的革命精神，在每个人的心田里生根发芽

女：多么伟大的民族之魂，在共和国的旗帜下熠熠生辉

男：让跳跃的音符抒发我们心中的骄傲

女：让激昂的歌声带着理工学子的自豪传向四方

我宣布薛岔中心小学歌咏比赛现在开始。

校园歌咏比赛开场白2

男：尊敬的各位老师

女：亲爱的同学们

合：大家下午好!

我是主持人：赵有霞

我是主持人：赵海龙

男：在我们的迎国庆歌咏比赛之前，首先进行第一项：奏《中华人民共和国国歌》，请全体起立，肃静!(国歌完后，请全体师生坐下)

男：金秋送爽万里河山披锦绣

女：丹桂飘香各族人民庆辉煌

男：今天，在国庆64周年即将来临之际，我们在这里欢聚一堂，共同庆祝祖**亲的生日女：此时，蓝天白云抒写着我们的祝福，山川田野荡漾着我们的深情!在祖**亲64岁华诞之际，让我们送上发自肺腑的心声。

男：祝愿祖国生日快乐

女：祝愿祖国繁荣富强

男：祝愿我们古城初级中学

合：蒸蒸日上，再创辉煌

男：下面我将荣幸的为大家介绍各位评委

杨宝林杨向成杨万岳孙林先张延玺张宝马成良火高录刘生俊吉永菊罗正蓉郑金燕杜晓琴朱殷梅郭永琴

女：比赛评分标准：

1、总分采取10分制。

(1)、音乐基础：5分。

参赛选手的音乐基础、音准、音质、音色等

(2)、艺术表现：3分。

参赛选手对音乐的表现力以及台风台技等。

(3)、现场感染力：1分。

参赛选手快速反应能力和特殊情况下的`应急、应变能力。

(4)、综合印象：1分。

参赛选手在整个参赛过程中给予评委的总体印象。

2、各个参赛队进行现场评分，参赛队最终得分为去除1个分和1个最低分后其余评委评分的平均分。

合：古城初中全校诗歌朗诵比赛，现在开始!

校园歌咏比赛开场白3

男：尊敬的各位领导、各位老师

女：亲爱的同学们

合：大家下午好

男：我们曾播下希望

女：我们正放飞梦想

男;迎着太阳，我们铺开七彩的画卷

女：走向未来，我们书写豪迈的誓言

男：让我们在今天放歌，用我们的歌声来传达我们的幸福表达我们对国家、人民、对党、对生活的热爱。

女：让我们在这里歌唱：用我们嘹亮的歌声表达生活的幸福、成长的快乐、追求的梦想!

(合)：现在我宣布天山口中心总校歌咏比赛现在开始!

校园歌咏比赛开场白4

男：尊敬的各位领导、各位来宾，女：敬爱的老师、亲爱的同学们：

男女合：大家晚上好！

男：聆听4月的讯息，阳光洒满大地；

女：走进4月的校园，我们充满活力！

男：喜悦盛开，欢聚一堂，时代风采在这里熠熠闪光！

女：欢歌笑语，追逐梦想，楚天神韵在这里激情飞扬！

男：为全面贯彻素质教育方针，进一步推进校园文化活动发展，丰富校园文化生活，由校党委主办，校工会和校团委承办的第四届校园才艺大赛决赛马上拉开帷幕；

女：经过各班级选送和初赛选拔今天共有20组选手进入了决赛。今天他们将会在这里角逐，究竟哪些选手会有优秀表现呢？让我们拭目以待吧；

男：绽放灿烂的笑容；

女：凝聚我们的勇气！

11.教师比赛开场白 篇十一

参加开幕式的有原国家教育部体育卫生与艺术教育司副司长、中国教育学会体育与卫生分会顾问曲宗湖教授, 中国教育科学研究院体育卫生与艺术中心主任吴键博士, 广东省教育厅体育教研员庄弼老师, 湛江市人民政府副市长陈云, 湛江市人民政府副秘书长、行政服务中心张子英主任, 湛江市教育局和教科院等相关领导以及来自重庆、天津、长沙、武汉、西安、洛阳、常州、保定、株洲、柳州、喀什、宜昌、黄石、荆州、湛江等九省、市、自治区十五个城市194名参赛选手和500多名观摩学习代表出席了热烈而隆重的开幕仪式。

开幕式由湛江市教育局党组书记、局长林涛同志主持, 在开幕式上, 中国教育学会体育与卫生分会副理事长、中国教科院体卫艺中心吴键主任充分肯定了十四城市学校体育研究会二十五年来在全国学校体育与健康课程改革中做出的积极贡献并取得丰硕科研成果。同时, 寄希望于广大的一线教师在不断深入课程改革的实践中, 努力提高自己的专业素养与学养, 提高教育教学能力, 为中小学生的体质健康水平的提高做出积极的贡献。

一、竞赛项目, 凸现教师应有技能

在学校体育课程改革不断深化的今天, 作为一名合格的体育教师, 究竟应该具备哪些教学技能呢?十四城市学校体育研究会组织的第二届教师技能比赛, 在项目设定上很好地诠释了一线体育教师必须具备的教学基本技能。本届技能比赛项目, 由集体项目竞赛和个人专项技能竞赛两部分合成。在比赛的评分权重上, 集体项目队列操练占20%, 个人专项技能占80%, 其中田径项目占10%, 体操项目占20%, 球类项目占10%, 武术项目占10%, 比赛分为小学组、初中组和高中组三个组别分开进行。

(一) 集体项目技能竞赛

1. 队列动作操练比赛评分分为指挥教师, 实作教师, 队列动作编排三个部分组成。各参赛队依照本次队列比赛规定的28个动作内容, 自行编排操作程序, 在一个标准的篮球场内, 按解放军2010年队列条令并在规定的时间内, 完成集体队列动作操练 (起点和回归点要求在同一位置) 。

2. 各代表队在小学组、初中组和高中组参赛的12名教师中, 现场随机抽签确定一名指挥教师, 按队列比赛要求指挥其他实作教师进行操练。要求每一个参赛教师都必须具备在正确的指挥位置上能下达各种队列操作口令的指挥能力。

(二) 个人专项技能竞赛

1. 体育理论知识竞赛:

内容涉及体育与健康课程标准、国家学生体质健康标准解读、学校体育学、运动生理学、体育管理学、运动保健学、体育测量与统计等, 以及从事本专业学科教育理论和教学工作必须具备 (应知应会) 的专业基础知识。

注:本届理论知识考试的范围涵盖面较广, 要求参赛教师不仅要有比较深厚的理论功底, 而且还要具有一定的教学实践经验。

2. 编写单元与课时教学计划:

体育教学设计是进行有效教学的基础和前提, 本次比赛采用的是参赛教师现场随机抽取教材内容 (以田径、体操、球类、武术教材为主) , 当场编写单元教学计划和课时教学计划。主要考查一线教师对教材的熟悉程度和目标、重难点以及学情把握等方面的教学设计能力。

(1) 制订单元教学计划的基本要素包括:教材内容、单元与课次教学目标、教材分析、学情分析、教学的重难点、学时课次安排 (依教材的难易度自行掌握) 、主要教法学法手段、考核评价标准与方法等。

(2) 编写课时教学计划 (教案) , 是从单元教学计划的课次安排中, 选取其中的一个课时内容进行编写。基本要素包括:教学内容、教学目标、教法与学法、组织形式、练习时间与次数、场地与器材、生理负荷预计、安全措施等。

注:编写单元与课时教学计划时, 参赛教师均不得携带任何参考资料和电脑、手机等通讯工具。这不仅考查参赛教师对每项教材的熟悉程度, 使教师做到“知其然”, 而且还要对教材的每个技术环节和应用的教学方法做到“知其所以然”。

(三) 四类教材技能竞赛

体育教师教学技能由多个方面呈现, 其中能够熟练地、准确地掌握和示范中小学体育教学中的所有教材内容, 是作为一名合格的体育教师必须具备的教学技能之一。

本次技能比赛设置了田径、体操、球类和武术四大类教材 (人教版教材) 。其中, 田径项目的蹲踞式或挺身式跳远和球类项目的篮球或排球的规定动作, 均采用现场抽签确定参赛选手的二选一比赛的科目;体操项目的单杠组合动作和技巧组合动作以及武术拳术套路的组合动作, 是每个参赛教师必须考查的科目。这四大类教材的评分权重, 既有能力素质评分, 又有技术评定评分。同时, 每个项目参赛完毕, 评委还要随机抽测各组参赛教师提问该项目教材的技术动作要领或保护与帮助的方法。

注:因此, 要求参赛教师对各类教材要熟知并要“了然于心”, 尤其是对各项教材的技术环节和细节以及保护与帮助的安全措施更要通透。由此, 对每一位参赛者能否熟练掌握各类教材的技能和运动能力, 都是一个很好的检验。

二、竞技现场, 彰显精英靓丽风采

本届技能比赛, 为十四城市中小学体育教师和基层教研员搭建了一个充分展示教学技能、交流经验和相互学习的平台。各会员城市在教育行政部门和教研部门领导的支持下, 依据规程要求积极开展各种类型的教学研究活动和练兵热潮, 深入地钻研教材、探讨教法、苦练过硬的教学技能, 有力地促进了各会员城市中小学体育教师的专业素养与教学技能的提高。各地在大练兵的前提下, 采用层层选拔的方式, 按照技能比赛的规程和要求组建了代表队, 厉兵秣马进行赛前的集训工作。

竞技现场, 在整个比赛活动中因受强台风的影响, 天气晴雨相交。集体项目队列操练比赛中, 大风雷雨对每个参赛队都是一个严峻的考验, 尤其是长沙市代表队和重庆市代表队在队列操练进行时, 天空由小雨转为暴雨, 但参赛队员们置气候变化无常而不顾, 依然沉浸于竞赛之中。指挥教师屹立在雷雨中, 下达的口令依然那么的清脆响亮, 实作教师不顾衣衫湿透、依然斗志昂扬, 一丝不苟地完成队列操练动作, 展现出参赛选手良好的精神风貌和师德形象, 获得观摩学习者一阵又一阵雷鸣般的掌声。

在个人专项技能的赛前、赛中和赛后, 到处可以听到和看到参赛教师们的相互交流、相互讨论、相互帮助、相互鼓励的语言和身影, 处处凸现出和谐友好、积极向上的团队精神。理论考场中, 选手们敏捷的思维、流畅的书写, 反映出他们深厚渊博的文化底蕴和丰富独特的教学实践经验;竞技场地上, 选手们矫健的身影、娴熟的动作、高超的技能, 无不展现出参赛教师力与美结合的风采。经过两天紧张而又激烈的角逐, 重庆市、长沙市、柳州市、武汉市、湛江市、常州市、株洲市、洛阳市代表队获得本届大会的团体总分一等奖。

三、科研交流, 推进课改再续华章

7月28日下午, 在湛江市第二中学多功能报告厅举行了本届技能比赛科研论文报告会。此次征文, 共征集教科研论文457篇, 经过体育学科专家和教授的严格评审, 评选出一等奖69篇, 二等奖230篇, 三等奖158篇, 因时间关系, 仅推荐了七篇优秀论文供大会报告交流。论文作者从中小学体育工作的管理、体育教师的综合素质与专业化发展、学生体质与健康状况的宏观干预及对策、高中体育选项教学的组织与实施、农村学校体育与健康课程的现状及对策等方面作了深入的实验研究, 取得了阶段性成果, 他们的经验介绍与交流, 使参会的教师受益匪浅。

12.唱歌比赛的开场白 篇十二

B.我亲爱的同事们;

C.大家,下午好!

A.欢迎来到通济镇蓝天小学“*飞扬”教师歌唱比赛。大家好，我是这次比赛的主持人刘强;

B.大家好，我是这次比赛的主持人李辉;

A.在接下来的一个多小时里，十六组选手将会陆续在这间教室里面一展他们的歌喉;

B.他们将会竞逐一、二等奖，等待着他们的是丰厚的奖励;

A.这，将是才艺的较量，更是信心和勇气的比拼;

B.这，将是*的燃烧，更是动感与活力的绽放;

A.来吧，挑战自我，让青春的歌声响起来;

B.来吧，迎接成功，让张扬的风采飞起来;

A.现在请允许我宣布，通济镇蓝天小学“*飞扬”教师歌唱比赛:C：现在开始!

A.首先请允许我向大家介绍出席这次比赛的评委老师,

B.他们分别是宋勇、朱述海、祝艺娟、罗庆(每人之间停顿2-3秒)，让我们再次用热烈的掌声欢迎和感谢他们!

13.各类型比赛开场白 篇十三

在这生机勃勃、百花争艳的日子里，今天我们相聚在这里，让豪情燃烧，让生命射出智慧的光芒。健康的体魄，充沛的精力更是每一个人工作和学习的重要条件。在全面实施素质教育的今天，发展体育运动，增强人民体质，是我们最迫切的愿望。近几年，我区全面贯彻国家教育方针，大力推进素质教育，取得了可喜的成绩。经过精心筹划、认真组织，今天，我们欢聚一堂。共同迎来了淮阴区中小学、乡村少年宫校园足球文化节启动仪式暨袁集小学第一届“校长杯”足球赛开幕式。首先，请允许我向大家介绍一下各位来宾。

市文明办夏处长、市教体结合办公室田处长、区委宣传部刘部长、区体育局丁局长、区教育局金局长、以及区文明办、教育局相关科室领导和兄弟学校校长。

14.教师比赛开场白 篇十四

新《语文课程标准》明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”无疑,语文的魅力首先来自于语文教师人文素养的魅力。为了推进新课程改革,提升中小学语文教师的人文素养,祁东县教育局和祁东县人民政府教育督导室联合拟定于2014年10月底至11月中旬举行全县中小学语文教师新课程教学写作比赛。

这次中小学语文教师写作比赛具有规模大、赛程长、规格高的三个特点。比赛分初赛和决赛两个阶段。10月25日上午,初赛如期举行。据统计,来自全县的高中、初中、小学的864名语文教师参加了初赛。由于参赛人数多,初赛分洪桥镇赛区、归阳镇赛区、白地市镇赛区、步云桥镇赛区四个赛区。县人民教研室全程负责比赛的组织工作,赛前召开了工作人员会议,印发了初赛秩序册,按高考要求组织比赛。县政府教育督导室、县教育局各股室站所部分成员和各县直高中、乡镇教管中心的相关人员担任了初赛的工作人员。教师作文比赛初赛之后,还将迎来全县中小学学生写作比赛初赛。教师和学生写作比赛两项决赛将于11月中旬举行。这充分体现了县教育行政部门和祁东教育督导部门及全县教育工作者对祁东县教育教学改革的高度重视,是推进祁东县新课程改革的一次大举措、大手笔。

15.演讲比赛主持词开场白 篇十五

活动对象的不同，主持词的写作风格也会大不一样。在一步步向前发展的社会中，主持成为很多活动不可或缺的一环，主持人大多通过提前写好的主持词来开展工作，下面是小编整理的演讲比赛主持词开场白范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

演讲比赛主持词开场白范文1

甲：尊敬的各位领导，

乙：老师，

甲：亲爱的同学们，

合：大家下午好，

乙：跳跃的旋律，跳跃的颜色

甲：愉快的歌声，欢腾的赛场

乙：又是一个阳光灿烂的日子，又是一个春光明媚的时节，

甲：又一次在东软这片沃土上迎来了属于我们自己的比赛!

乙：这里是由院基础教学部，品牌与战略发展部联合主办

甲：XX承办的演讲大赛决赛。欢迎您的到来。

演讲比赛主持词开场白范文2

甲：尊敬的各位老师!

乙：亲爱的同学们!

甲乙(合)：大家下午好!

甲：秋去冬来，四季更替，是自然。

乙：斗转星移，日月轮回，是自然。

甲乙(合)：教育就是养成学生的良好习惯，使习惯成自然。

甲：好习惯终生受益!

乙：坏习惯祸害终生!

甲乙(合)：养成良好习惯是我们未来幸福的可靠保障。

甲：养成良好习惯!

乙：开创幸福未来!

甲乙(合)：演讲比赛，现在开始。

演讲比赛主持词开场白范文3

尊敬的各位评委、亲爱的同学们：

大家晚上好!

这里是xx小学“读书月”之演讲比赛的现场。

我是本场演讲比赛的主持人—xx。

激情四月，春意盎然，青春激荡。

四月的XX小学，花香四溢，激情飞扬。

在这个春暖花开，鸟语花香的日子。

在这个蓄势待发，扬帆远航的季节，我们在这里隆重举行xx小学“读书月”之演讲比赛。

为提升我系广大学生的修养和综合素质、引导他们争做符合时代先锋的新青年，立志在构建和谐校园过程中展现青春、贡献才智;同时也为学院举行的`“读书月”顺利进行，我系特举行此次以“拥抱阳光，健康成长”为主题的演讲比赛。

演讲比赛主持词开场白范文4

男：现场所有的老师们，同学们，大家晚上好!我是来自xx系的xxx

女：我是来自xx系的xxx，很荣幸担任本次比赛的主持人

男：这里是XX年XX系与XX系合办的“我的大学”演讲比赛现场，比赛开始之前，请允许我以这主持人的的身份感谢在座的诸位朋友。感谢你们的大力支持和积极参与，没有你们的帮助和鼓励，我们是不可能在此欢聚一堂的，谢谢你们。

女：今天是喜悦让我们相聚在一起，今天是共同的对大学的热爱让我们手拉手来到这里。今天让我们用真诚的火花将激情点燃，今天让我们用激扬的文字将生活添彩。

男：漫步的校园，感受着幽静与书香。华灯初上，俯瞰自习室亮出梦想的辉煌。大学，你是自由与知识的殿堂，在这里，有浩如烟海的书籍，有知识的交融，有思想的碰撞。在这里，我们乘着前人的智慧，高飞远大的前程。

女：我的大学，你是如此让我依恋，让我心漾。今天就让我们用最真心的话语，表达对你最真挚，最深切的爱。

男：朋友们，希望今天能够敞开你们的心扉，释放你们的激情，诵出你们的梦想。让我们分享你那伶俐的口才，分享智慧的幽默，分享演讲的激情。

演讲比赛主持词开场白范文5

男：尊敬的各位评委、各位老师，

女：亲爱的同学们，

合：大家好!

男：我是主持人xx

女：我是xx

男：十月我们迎来了希望，

女：十月我们放飞了梦想，

男：十月我们畅想了青春。

女：为了锻炼同学们的口头表达能力，增强自信和自我认同感，给大家提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，我院特举行这场别开生面的新生读书演讲比赛，以丰富同学们的大学生活。

男：作为新时代的希望，我们朝气蓬勃，充满青春活力。

女：大学就是我们的地盘，为我们提供了展现自我、炫动灵感、高歌青春的平台。

16.书法比赛开场白 篇十六

开发区“书写中国梦，墨撒社区情”书画鉴赏公益创投项目表彰大会暨“迎新春，写春联”书法交流会现在开始。

我是新滨海义工协会的杨晶，这次表彰会由我来主持。

今天一共有如下6项议程：

第一、简要介绍项目的基本情况;第二、新滨海义工协会会长致辞;第三、由书法家冯薇老师简要点评本次征集作品的情况;第四、由新滨海义工协会会长张妍为此次活动提供书画的人员颁发荣誉证书;第五、由冯薇老师和她的学生们现场书写春联;第六、向新滨海义工协会赠送书画作品。

首先我简要介绍一下项目情况。新滨海义工协会是在滨海新区民政局注册的具有社会团体法人资格的纯民间公益组织。开发区“书写中国梦，墨撒社区情”书画鉴赏项目是由开发区*局主管，新滨海义工协会主办、开发区各社区承办的公益创投项目。活动启动以来共征集作品100余副，陆续在开发区九个社区展出。旨在弘扬传统文化、活跃社区文化生活、促进邻里交流、传播公益理念。活动虽然受累到了8.12事件的影响，一些活动没能如期开展，但是今年我们将继续开展一系列活动把这个项目持续的搞下去。在这里我们要对该项目给予支持的社区和提供作品的小书法家们表示衷心的感谢。

下面我们有请新滨海义工协会会长张妍致辞，大家欢迎。下面请书法家冯薇老师简要介绍一下征集作品的情况。

下面请新滨海义工协会会长张妍、新滨海义工协会咨询委员会委员书法家冯薇老师向提供作品的小书法家们颁发荣誉证书。下面请各位小书法家们现场书写作品。

下面请冯薇老师和小书法家代表上台向协会赠送春联。这些春联协会将转赠给协会公益创投项目“幸福归巢”关爱空巢老人项目的各位空巢老人。

17.教师比赛开场白 篇十七

关键词：初中,英语教师,说课

在各种教师培训中,对说课的专业训练十分薄弱,甚至空缺。说课似乎只是一种“雕虫小技”,并不为教师所重视。但近年来,说课被广泛地运用在教师招聘、评聘职称和基本功竞赛等活动中,是教师展示能力、追求发展的一种重要手段。笔者参加了一次初中英语教师说课比赛的评委工作。课题是一篇初二学生适用的课外阅读文章“A letter from a penfriend”。生活在英国的华裔少年Sidney在给笔友May的信中介绍了自己基本信息、家庭和学校生活,希望能得到May的回信。比赛要求教师准备一堂英语读写课的说课。在聆听了30多位英语教师的说课后,笔者颇有感触,故试以本次比赛为例,谈谈对初中英语教师说课技能的思考与建议。

一、认识说课的实质

说课是指教师以现代教育理念为指导,在精心备课的基础上,面对同行或教学研究人员,采用口头语言或相关辅助手段,阐述某学科课程或某具体课程的教学设计及其依据的教学研究过程(李崇爱,孟应周,2011)。简单而言,说课就是教师对“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题进行阐述。这样做的目的,一方面可以展现一个教师的教育理论修养、教学组织能力和口头表达能力,另一方面可以帮助教师优化教学设计,反思教学行为,分享教学经验。

从某种意义上说,说课是教师将教材理解、教法设计及学情分析转化为实际教学活动的一种课前“预演”,它虽然不能等同于实际授课,但是对教师的实际教学有着直接的指导作用。本次比赛要求参赛教师在10分钟之内完成说课,这意味着教师们在这10分钟内要讲清包括教学目标、教学对象、教学内容、教学方法、教学过程等基本内容,甚至包括一定的教学理论。

二、分析说课中的问题

比赛中,所有教师都能完成说课流程,但还是暴露出不少问题,能让评委眼睛一亮的选手凤毛麟角。

(一)教师的仪态和语言

说课的对象是评委或同行,唯独没有学生,师生双边活动只能靠说课教师描述或解说。于是,有些教师就以为说课时不需要声情并茂、情感投入,只顾看着文稿干巴巴地一讲到底。实际上,说课就像是演讲,教师不仅要着装整洁,仪态大方,而且要感情充沛,富有表现力,与听众有眼神的交流,用语言感染听众。

用英语说课,个别教师暴露了发音不够标准、语调不够准确的问题。毋庸置疑,地道好听的英语口语是说课成功的有力保证。这要求教师在平时一定要勤加练习,通过自己的努力来提升语言方面的优势。

(二)说课的模式和内容

说课的确有一定的模式或套路,但一些教师从网上下载说课模板直接套用,效果并不理想。虽然现成的说课模板有很多可借鉴之处,但是哪怕是最好的模板也无法套用在所有的课型和课题上。生搬硬套很有可能造成说课的过程呆板、内容空洞。从整场比赛来看,说课内容上反映出来的典型问题主要有:

1. 教学目标有名无实,泛泛而谈。

比赛中很多初中教师所阐述的教学目标大体是:

(1)Knowledge objectives: to make the students understand the main idea of the article; to help the students learnsome new words and expressions.

(2)Ability objectives: to improve the students’readingand writing abilities.

(3)Emotion objectives: to arouse the students’interest inEnglish learning.

《义务教育英语课程标准》(2011)总目标中所提出的:综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。其中涉及到了语言知识、语言能力和情感态度三个维度的目标。但是,一堂课的教学目标不应该等同与一门课程的总目标,而应该是微观的、具体的、细化的内容。上述举例的教学目标较为空洞。就本节课而言,既然是读写课,就要在目标中体现出读与写两方面的内容,而且要抓住阅读材料自身的特点。因此,可以尝试将教学目标改为:

(1)Knowledge objectives: to help the students understandthe contents and structure of the letter from Sidney; to instructthe students to write a letter in reply.

(2)Ability objectives: to improve the ability to understanda letter from a pen-friend and the ability to write back.

(3)Emotion objectives: to enhance the students’awareness of cross -cultural communication concerning family lifeand school life.

2. 教学过程只搭框架,脱离文章。

大多数教 师将教学 过程分成Lead -in, Pre -reading,While-reading, Post-reading, Writing和Homework这几个常规步骤。以下是一位教师的一段说课内容:

The first step is Lead-in. I’ll have a free talk with the students, the purpose of which is to arouse the students’interestin the lesson. Step Two is Fast reading. I’ll ask the students toread the passage quickly and find out the main idea of eachparagraph. Step Three is Careful reading. Ask the students toread the passage carefully and after reading, I’ll ask them somequestions. The purpose of this step is to make sure the studentsunderstand the details of the passage. Step Four...

说课教师按照授课程序逐一叙述其过程,这本身无可厚非,但是每个步骤之下基本都是套话,缺乏针对本课具体内容进行的课堂设计,这样的说课无法给听众清晰地展示课堂的雏形。

但是,有的老师会在“Lead-in”环节中说:At the beginning of the class, I’ll tell the students I’m very happy todaybecause this morning I received an email from my friend Jenny.In her email, she told me about her summer vacation. Then, I’llask the students,“Do you have a pen-friend? Have you writtento your pen -friend?”Probably, the answer is no. I’ll say,“Itdoesn’t matter, because today we can read a letter from a penfriend and we will also have a chance to write back...”这样,听众可以清楚地知道这堂课将如何导入,老师会采用怎样具体的方式激发学生的兴趣,进而为课堂活动顺利实施做好准备。

3. 教学方法按部就班,缺乏新意。

所谓教学方法,通常的解释是,教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。它既包括教师的授课方式,也包括学生的学习方式。说课中,老师应该充分阐述为这堂课所设计的课堂活动,这是教学方法最直观的体现。简单地说,课堂活动主要是指学生活动。学生活动的多样性和有效性往往是评价一堂课优劣的重要尺度。当然,这并不是说教学方法包罗万象、学生活动热热闹闹就一定是好课。

但遗憾的是,有一些老师在说课中没有体现出对教学方法的思考和选择,一堂课从头到尾一“问”到底,所有的学生活动就是“回答问题”。学生读一段文章,回答两三个问题,再读一段,再回答两三个问题,然后就是“讨论(discussion)”。有的老师设计的讨论题目也令人匪夷所思,如:Do you want tobe a pen-friend with Sidney? Why or why not? 这个问题看似紧扣文章,但实际上不仅讨论价值不大,而且并不能有效地推动课堂进程。试想,如果学生能很默契地配合老师,他们的回答肯定都是“Yes”,但是至于为什么,初二的学生也说不出太多的所以然,讨论失去意义。如果有学生回答“No”,那老师就处于一个相当尴尬的境地,接下来给笔友写回信的教学任务是继续进行还是放弃不做?笔者认为,阅读后的讨论环节起到承上启下的作用,不妨针对来信中Sidney提到的个人介绍、家庭情况和学校生活这三个方面设计问题,让学生说说自己与Sidney的异同。这样结合学生实际,学生一定有话可说,而且更重要的是,为接下来进入“写回信”的环节自然而然地做好铺垫,降低学生下笔的难度。

三、提出几点建议

说课就像是“带着脚镣跳舞”,它有相对固定的框架模式和要点内容,包括教学目标、教学对象、重点难点、教学手段、教学步骤等几乎要面面俱到,但是针对不同的课型、课题,又可以自由发挥、尽情创造。

在说课的准备阶段,教师应努力做到三点:

(1)心中有学生。尽管说课时不会有学生在场,但教师不能只预设教法而无学法,至少要分析学情,再根据学情确立教学目标、重点难点,这样说出来的东西才会科学合理、可信可靠。

(2)眼中有教材。一提到说课,就想到模板,往往忽视了最重要的依据———教材。只有认真审读说课教材,才能从中提炼说课的各个要素。脱离教材实际,单纯的理论陈述只能降低说课的水准。

(3)脑中有想法。说课也是一种教学研究。千篇一律的说课没有太大的价值。说课就是要说出特点,说出新意,展示个性。

在笔者看来,优秀的说课需要满足这样几条要求:语言简练,层次分明;内容具体,重点突出;分析透彻,理论与实践有机结合。