《飞旋的陀螺》教学反思(精选4篇)
1.《飞旋的陀螺》教学反思 篇一
教学目标:
1. 能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果
2. 在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识
3. 通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系
教学准备:
教师准备:红 黄 蓝 各种颜色的玻璃纸,较暗的环境中涂好七种颜色的字片手电筒各种各样的陀螺
学生准备:卡纸 水颜料 火柴棒 胶水 剪刀 透明胶水 双面胶等
教学过程:
提出问题
1.首先我想调查一下,谁玩过陀螺?陀螺好玩吗?怎么好玩?
2.你玩的也是那种抽的陀螺。有谁还玩过其它种类的陀螺?呵,没有,是自己做的呢?还是卖的呢?
制定方案
活动三:我们来研究 善变的光
光的三原色(红、绿、蓝)相叠加的情况。
实施探究
我的观察记录表(先让学生自己填,教师小结)
组合方式 组合效果 ( 可以绘图)
红光+绿光 黄光
红光+蓝光 紫光
绿光+蓝光 淡蓝光
红光+蓝光+绿光 白光
展示交流
读一读,说一说,课本41 页资料卡,不仅要对故事中的知识加深认识,更要对其所折射出的科学精神深入体会。
拓展创新
1.制作一个有趣的三色陀螺。
2.玩一玩有什么新的发现。
2.《飞旋的陀螺》教学反思 篇二
活动目标:
1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。
2、乐意与大家交流分享,体验成功的乐趣。
3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
1、课件、自制陀螺
2、圆形硬纸板、圆形卡纸、牙签、火柴棍、吸管、蜡笔、剪刀等
活动过程:
1、出示准备的圆形纸片。
“你们看看,我手里拿的是什么呀?”(圆形纸片)
“圆片想站起来,边转圈边跳舞,你们动动小脑筋,帮帮它,好吗?”(让幼儿自由选择辅助材料动手操作。)
2、请幼儿讲述探索中的发现。
“你们的圆片转起来跳舞了吗?你们用的什么好办法?”
3、教师将自制好的陀螺出示给幼儿,在幼儿面前进行表演。
“你们真聪明,想出了这么多好办法。我也给你们请来了一位好朋友,它想转起来跳舞给你们看,想看吗 ?”(老师出示陀螺并让它旋转起来。)
“这个好朋友跳的舞好看吗?它有一个好听的名字叫陀螺。”
“你们想想它为什么会跳舞呢?”(让幼儿自己讨论后,做出总结。)
教师小结:“我告诉你们,是因为这根牙签总是绕着自己在转动,并且保持着转动速度和转动方向,这样它就会跳舞了。”
4、幼儿自己动手制作陀螺,进行探索。
“小朋友陀螺好玩吗?你们想不想自己做一个呢?”
(1)幼儿自由探索制作。
(2)请个别幼儿展示介绍制作的陀螺。
(3)播放课件教师小结:原来要让陀螺转起来,在制作的时候我们一定要将牙签戳在圆纸片的中间,这样它就会跳好看的舞了。
5、幼儿动手探索找出中心点的方法。
“可是要怎样才知道戳的地方是圆片的中心点呢?”
(播放课件)教师小结:将圆片两次对折打开,两条折痕交叉的地方就是中心点。
6、幼儿再次动手制作陀螺,进一步了解掌握陀螺的制作方法。
“小朋友,挑一个自己喜欢的圆片,我们再来试一试吧,看今天老师还为你们准备了蜡笔呢,我们还可以帮陀螺穿上好看的衣服衣服再让它跳个舞,看看会有什么新的发现。”
7、延伸活动。
“今天,你们的陀螺都做的很漂亮,来我们一起到外面转一转、玩一玩,比比谁的陀螺转的时间最长!”
教学反思:
首先,在教育理念上,本节课是培养幼儿在玩中学,玩中做,玩中思,首先使幼儿的初步探究,在初比拼中幼儿发现问题,对陀螺进行改进。再进行超越自我,幼儿在改进的基础之上能够超出自己的成绩,甚至刷新班级的记录,这都是对自我的一种超越,活动很成功。
3.《飞旋的陀螺》教学反思 篇三
幼儿园中班主题教案:
旋转的陀螺
活动背景:一、二、三、go,随着响亮的声音一落,孩子们手中的陀螺也随之飞落在地上,既快乐又兴奋地转起来,一双双明亮而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面。最近常常可以看到孩子们三个一堆、五个一群地蹲在一起比赛陀螺,陀螺给孩子们带来了很多的快乐。看到这个情景我很是莫名其妙,为何他们会如此精通地玩,一个个都是陀螺高手?为何他们会突然了解那么多陀螺的知识,什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺、遥控战斗陀螺……一个个小问号萦绕在我的心头。在与小朋友的谈话中我的疑惑才迎刃而解,原因都来自于一部动画《陀螺战士》。孩子们口中常说的小龙就是里面的角色。既然孩子们对玩陀螺那么感兴趣,又有着丰富的经验。我想可以通过这样的活动让孩子们在玩中发现问题,解决问题,掌握科学知识,激发孩子们探索科学知识的兴趣,提高孩子们探究科学的能力。
活动一:谈话活动:我最喜欢的陀螺
目标:
1、认识陀螺的外型特征,知道陀螺的一些种类。
2、能说出自己喜欢陀螺的原因,愿意在集体面前大胆表达自己的想法。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
准备:
幼儿带来自己喜欢的陀螺
过程:
1、(出示陀螺)激发幼儿学习的兴趣
老师提问:这是什么?你玩过这样的陀螺吗?
2、你还玩过什么样的陀螺?
徐晟:我玩过拧的陀螺,尤志浩:我玩过木头的陀螺,也叫打不死陀螺;
周杰:我玩过装电池有按扭的陀螺,邵未龙:我见过遥控陀螺,很厉害的;
周舟:我玩过有发条的陀螺……
(评析:这样的谈话可以让孩子了解到陀螺的种类有很多:木头的,塑料的,拧的,有发条的,自动的。)
3、你喜欢什么样的陀螺?为什么?
郁幸娴:我喜欢音乐发光战斗陀螺,因为它会发出火星;
戚奔:我喜欢白虎陀螺,因为它很厉害,可以打败龙陀螺;
吕新炜:我喜欢大的陀螺,因为它可以转很长的时间;
邵未龙:我喜欢小的陀螺,因为它转的速度很快;
邹蓉蓉:我喜欢牵牛陀螺,因为它很好玩;
蒋钰:我喜欢铁的陀螺,因为不容易坏……
(评析:孩子对陀螺真的是爱不释手,又有过玩的经验,所以在讲的时候能充分表达自己的理由。由于孩子的知识能力有差异,所以喜欢的原因也各不相同。由此可见,我们的谈话内容一定要围绕孩子已有的经验进行。)
4、如果让你设计一个陀螺,你想设计一个什么样的陀螺呢?
我想设计一个彩色的陀螺,我想设计一个喷火的陀螺,我想设计一个很厉害的陀螺,我想要一个会飞的陀螺……
(评析:从孩子们的谈话中可以看出他们喜欢陀螺的原因很多,有的是因为动画中的角色厉害他就喜欢那个陀螺,有的是因为转得快,有的是因为转得稳,也有的是因为色彩或图案漂亮。通过与同伴的交流小朋友对陀螺的种类也多了一些了解。那为什么摇摇晃晃旋转的陀螺不会倒下,为什么陀螺旋转的时候会有的快有的慢呢,其中有什么奥秘呢?)
活动二 探索活动:陀螺的奥秘
目标:
1、进一步认识陀螺的构造,知道陀螺不倒的奥秘以及如何让陀螺转得时间长一点。
2、引发幼儿对探索科学活动的兴趣,能尝试说出自己的发现。
准备:
大小不同,材料不同的陀螺若干
过程:
1、(出示不同的陀螺)提问:
你们发现这些陀螺什么地方是一样的?什么地方是不一样的?
周杰:陀螺的颜色是不一样的郁幸娴:陀螺的材料不一样,有的是铁的,有的是塑料的,有的是纸板的邵未龙:陀螺的大小不一样,花纹不一样
徐天喜:很多的陀螺都有拉的东西,朱若愚:陀螺的下面都有一个尖尖的东西
尤志浩:陀螺都是圆形的(评析:在观察的过程中,让孩子明白了不管什么样的陀螺,它都有一个圆的面和一根轴,轴在圆圈的中间。)
2、重点认识战斗陀螺(幼儿带的最多的一种)
战斗陀螺有三部分组成:最上面是有尖牙的攻击器,中间的一层是金属做的平衡轮,最下面的是使陀螺旋转的拉线(即轴轮)。每次玩的时候要把这三部分装好才可以玩。
师:你们知道为什么拉了以后陀螺就可以转起来呢?
尤志浩:因为里面有齿轮
朱若愚:因为拉的绳上有尖尖的牙齿
朱文君:因为绳子是不平的师:对了,(老师边做边说)绳子拉的时候带动了里面的齿轮就会转了。
师:你在我们幼儿园的科学发现室有没有玩过这样的游戏呢?
朱若愚:有过,就是大的轮子带着小的轮子一起转。
吴家乐:大轮子和小轮子是连在一起的。(评析:提高孩子对战斗陀螺的认识)
3、幼儿自由地玩陀螺,老师观察指导,过后让幼儿说说自己的发现
师:你在玩的时候发现了什么?
唐尤伟:我玩的时候发现自己的陀螺和李国庆的陀螺撞在一起发出了火花。(引导幼儿观察他们的陀螺,发现两只陀螺都是铁做的才能摩擦起火。)
邵未龙:我玩的时候发现颜色变了,都变成圆圈了。
秦奕恒:我发现大的陀螺会把小的陀螺打倒。
徐晟:我发现拧陀螺还可以倒过来玩,因为倒过来也有一个点可以放在地上转起来。
师:陀螺什么时候会不倒呢?
徐晨辰:陀螺在转的时候不会倒,陀螺不转的时候就倒了
周杰:拉不出来的时候陀螺也会倒。
邵未龙:当陀螺歪歪扭扭的时候就要倒了,转的时候不会倒的师:怎么样玩可以让陀螺转的时间长一点?
郁幸娴:用力拉就可以转得时间长
唐尤伟:快一点拉就能转得时间长,幼儿反驳:要慢一点拉
李国庆:把陀螺放得低一点拉,陀螺也可以转得时间长一点。
老师请两个幼儿进行比赛验证大家的说法是否正确,结果发现并不象小朋友说的那样
邵未龙:我知道了是方法不对,方法对了就可以转得时间长一点
吴家乐:在地上转的时间长一点
朱若愚:光滑的地方转得时间要长一点
徐天喜:大的陀螺转的时间长一点
(评析:在老师的引导下,幼儿通过自己的边玩边观察,发现并验证了陀螺转得时间长短与方法是否正确、场地的光滑、陀螺的大小有一定的关系。)
师:陀螺在转的时候你发现颜色有什么变化?
尤志浩:陀螺在转的时候颜色会夹在一起
邹蓉蓉:陀螺在转的时候颜色很漂亮,是一个一个彩色的圆圈
师:陀螺在转的时候颜色会混合,就会变成色环,很漂亮。
(评析:让孩子在玩的过程中发现了陀螺的许多知识,既是一个发现问题、解决问题的过程,也是一个自主学习的过程。在老师的逐步引导下,孩子讲述自己的发现,老师把孩子的发现进行共享,使没有玩过的幼儿也对陀螺产生了浓厚的兴趣,并了解了一些有关陀螺的知识。幼儿特别感兴趣,气氛也相当地热烈。这是一个轻松的学习过程,也是一个激发探索兴趣的过程。)
活动三 数学活动:按特征分类
目标:
1、引导幼儿根据陀螺的某一特征设计标记,并进行多次分类,用数字进行记录,锻炼幼儿的发散性思维。
2、继续学习用语言讲述自己的操作过程,培养幼儿的倾听和口语表达能力。
3、培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。
准备:
每个小组有不同种类的陀螺5个,操作记录纸,笔
过程:
1、商讨陀螺的分类标记:
(1)老师出示有代表性的陀螺,让孩子观察有什么地方不同?
幼儿:颜色不同,大小不同,转得速度不一样,有的是拧的,有的是拉的……
(2)老师:今天我们要给陀螺来做标记
a:大小标记、颜色标记我们已经学过了,那速度标记可以怎么画呢?
朱文君:转得慢的陀螺可以用蜗牛的线来表示
徐晨辰:转得慢的陀螺可以小圆圈来表示
邵未龙:转得快的标记可以饶很多很多的圆圈
朱若愚:转得快的标记可以用飞机表示,慢地可以画一只蜗牛。
最后商讨出快标记是画很多密一点的圈,慢标记画梳一点的圈。
B:材料标记可以怎么做呢?
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
4.《飞旋的陀螺》教学反思 篇四
设计意图:
小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试,对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣,我有意识地根据幼儿年龄特征,设计了本次科学探索活动。为幼儿提供一些生活中常见的材料。如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸,目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。开展此次探索活动要注意的是,由于活动中幼儿要接触牙签,因而在活动前对幼儿进行安全教育,确保幼儿的探索操作活动顺利进行。
活动目标:
1.学习利用材料动手做玩具。
2.训练思考的能力。
3.发展幼儿的动手能力。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。
活动过程:
1.教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看,先不要转动陀螺。
(1)出示陀螺,这是什么?
(2)它是什么形状的?
(3)这是什么颜色的陀螺?(教师依次出示红、绿、黄色陀螺)
(4)小朋友想不想学做陀螺呢?
(设计意图:通过出示各色陀螺,引起幼儿对陀螺的兴趣。)
2.幼儿自制陀螺。
(1)教师给每位幼儿发放圆形卡纸,请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。
(2)颜色涂好后,请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞,这样陀螺就做好了。<.本文来源:快思教案.网>(教师可以协助幼儿)
(设计意图:通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力,体验成功的乐趣。)
3.幼儿尝试让陀螺转起来。
(1)小朋友动脑筋想一想,怎样才能使陀螺转动起来呢?(幼儿自由发言)
(2)如果都没想起来,教师提醒幼儿转转牙签看看,幼儿练习转动纸陀螺。
(3)下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。
(4)教师小结,表扬玩得好的幼儿。
(设计意图:通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间,尝试在操作中发现问题、解决问题。)
教学反思:
本活动由于材料来源于生活,内容贴近生活,由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验,符合小班幼儿的学习心理和能力,因而能为幼儿所喜爱和接受。
教师在探索活动中能很好地进行角色转换,除了做一名指导者、合作者、还是评价者。当幼儿操作时,发现有的陀螺转起来,有的陀螺转不起来,结果是因为有的洞太大了,教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。教师及时发现幼儿创新思维的火花,有助于及时了解幼儿的水平并给予评价,且能客观地分析幼儿的发展状况,因此,也更能及时有效地指导幼儿,更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲,让他们在自主学习中身心愉悦地发展。