一招鲜散文

一招鲜散文（精选6篇）

1.一招鲜散文 篇一

考研复试英语：一招鲜 天下先

一直以来，考研英语在研究生入学考试中处于一个非常特殊的地位：多数专业的研究生入学以后，英语技能似乎对他们的研究生学习生活乃至以后的工作中不会起到太大的影响，而考研英语却在研究生入学考试的初试中淘汰了很多考生，包括专业水平非常高的考生。这种现象究其根源，无外乎相对人数而言，我们国家教育资源匮乏，所以必须通过这些相对严苛科目考试来保证教育资源的尽可能合理的分配。

随着研究生入学考试的竞争越来越激烈，同时复试比重的加大，复试英语无疑又成为选拔的一个重要标准，复试重视英语成为一个必然的趋势。在考生专业素养、综合能力相差无几的情况下，良好的复试英语表现无疑成为考生胜出最有力的砝码;甚至在其他方面表现不是尽如人意的情况下，良好的英语口语表现可以让该考生绝地反击。

那么，复试英语主要侧重考查考生哪几方面的能力呢?首先，良好的.口语表达能力是毋庸置疑的，这既是顺应社会对人才的要求，又是高校在世界范围内扩大学术影响力以及掌握前沿学术的一个必备条件，很多考生在准备复试英语的时候也非常注重这方面能力的提高。然而，第二方面很多考生会忽视――考生专业知识学术英语的积累，而很多高校考查考生的英语口语表达能力常常通过用英语表述专业知识的形式来实现。所以，积累专业领域内词汇也是考生准备复试英语时非常重要的一部分。这点考生可以通过阅读相关学术领域的论文实现积累，当然阅读并不是无目的的，考生需要根据目标院校甚至目标导师的相关论著展开阅读，这样可以一箭双雕：既可以为专业课复试做准备，又可以为复试英语积累专业英语表达。

总之，复试英语是研究生入学考试复试一个日益重要的模块，对于进入复试的考生而言，这句话足以描述其重要性：you can never pay more attention on it.

2.高温天，一招鲜 篇二

鲜肉当然要放入冰箱保存，但你有没有经历过有时候放入的是鲜肉，取出时就变味了，这是因为鲜肉在冷藏的过程中受到冰箱中细菌的侵袭，不但味道变差，而且食用起来不健康。

这个时候，我们需要用到“万能的醋”了：把鲜肉包在蘸过醋的干净餐巾里然后放入冰箱冷藏，因为醋能抑制细菌繁殖，所以至少能让肉在24小时之内保持新鲜，而且炒制之后的口感变得更好。如果要保持得更久，可以将其切成方块，在肉面涂上蜂蜜，用线把肉穿起来，挂在通风处，可存放一段时间，肉味也会更加鲜美。

鱼吃不完怎么办？

多买的活鱼，可以在其嘴里和鳃上滴几滴白酒，然后放置在阴凉黑暗的地方，并用透气性材料盖在盆上，以减少外界环境对鱼的刺激，即使高温天鱼也能活上好几天。

如果是杀好的鱼，一定要将其内脏去除，因为它们极易腐烂。将其泡入冷盐水，放入冰箱冷藏室保存，2-3天内鲜度都不会降低。

不再担心鲜豆腐变酸

豆腐是高蛋白质的食品，很容易腐败，超过35℃的气温下，豆腐放置3-4个小时就会变酸。所以如果买到的是传统的散装豆腐，又不想吃冻豆腐，除了要勤换清水之外，将豆腐与盐按照10：1的比例，把盐放入凉开水（水的量以能淹没豆腐为宜），再放入豆腐，这样可保持一至两天不坏。

抱一堆西瓜回家慢慢吃

很多人的童年都有这样的记忆：在西瓜即将过季时，爸妈买了一堆西瓜放在家里床底下储存起来供一家人食用。如果要吃到更久的西瓜，我们可以先挑选成熟度适中、外表无损伤且带较长瓜蒂的西瓜，将瓜蒂对折后用麻线扎牢，放在阴凉通风的地方保存，每天用干净毛巾擦瓜皮1次，可使西瓜保鲜至少5天不坏。

大米高性价比防潮

高温天气，空气湿度大，大米容易受潮长虫。其实，只要一把便宜的干海带就能解决问题：将米放置在可以密闭的米缸中，在大米中间挖一个小孔，放入一把干海带，然后用大米把海带埋起来（米缸太大可以分层放入），再盖上缸盖，既防潮又防虫。

家中如何常备绿叶菜

温度较高的天气，绿叶菜的保存最重要的就是保留水分，同时又要避免叶片腐烂。这个时候，家中的旧报纸就能派上用场了！先在蔬菜的叶片上喷适量的水，然后用报纸包起来，根部朝下放入冰箱冷藏室，可有效延长保存时间，留住新鲜。这种方法适合菠菜、莜麦菜等叶子不是太长、冰箱能放下的蔬菜。

对于那些秆和叶子较长的蔬菜，如芹菜、大葱等，可以先将其用小绳捆起来（不要扎太紧），根朝下保持生长状态放在水盆内，能在两三天内不发干、不腐烂。

鸡蛋不用放冰箱了

将鸡蛋放入干燥的谷物或者豆类（赤豆、绿豆、黄豆均可）中，比放入冰箱更能给鸡蛋保鲜。因为谷物和豆子是活体，它们需要不断进行呼吸，所以能够消耗鸡蛋周围的氧气，吐出二氧化碳，有助于抑制蛋体周围腐败菌的活动，也可抑制鸡蛋本身的新陈代谢，这样可延长鸡蛋的保鲜期时间。

3.名师教你一招鲜 篇三

提到高考书面表达，大家很容易想到范文模板和万能句型。诚然，对于一些基础不太好的同学，运用模板和万能句型，可以在最短的时间内使自己的书面表达分数得到一定的提高。但在高考书面表达评分大纲修改之后，仅靠模板或万能句型绝对无法满足书面表达多样化的要求。那在具备一定基础的情况下，如何提高自己的书面表达得分呢？笔者建议做到使用“三个一”。

一个非谓语动词

地道的英语往往拥有非常漂亮的非谓语结构。比如“我想去逛公园，于是在上个周末和好朋友Tom一起去了”这样一句话。很多同学可能会表达为：I was looking forward to going to the park, so Tom and I went there last weekend. 这个句子无论是语法还是结构都没什么问题，但缺少亮点，不易得高分。但使用非谓语结构后，情况马上就会不一样。原句变为：Looking forward to going to the park, Tom and I went there last weekend. 现在的句子是不是更地道、更简洁呢？

一个从句

大家都知道，长句和短句交替结合使用有助于提高书面表达的得分。写短句对大家来说算不上什么难题——毕竟从初中甚至小学开始大家就在学写短句。因此，要想做到长短句合理搭配，关键就在于能否写出漂亮的长句。那长句又该怎么写呢？除了添加修饰性的词汇，短句变长句最常见的方法就是使用从句。以下面这三个短句为例：My brotherloves playing piano. He has won many prizes in many competitions. Some of the competitions were held in Beijing. 这三句话表意很清楚，却展示不出作者的英语才华。但若使用从句，就会整合出这样的句子：My brother, who loves playing piano, has won prizes in many competitions, some of which were held in Beijing. 此句连续使用两个从句，原来的三个短句迅速变为的个长句，为文章增加了一个亮点。

一个插入语

在表达自己观点的时候，很多同学习惯以“I think”这样的方式开头，然后写出自己的观点。这样的表达方式很难吸引阅卷老师。其实，像“I think”这样的结构，你只需将其作为插入语使用，表达马上就会旧貌换新颜。例如：I think Robin is my best English teacher. 这个句子像只丑小鸭，平常普通。可一旦我们把“I think”用作插入语，放在Robin后面，这个句子马上就变得如天鹅般高贵起来，变成了：Robin，I think, is my best English teacher.

大家平时练习书面表达时，就要尽量使用这“三个一”。在正确的基础上做到熟练，一定可以使你的文章显得技高一筹。最后用一个使用了“三个一”的例句来祝大家高考顺利：

When you find your name on the enrollment list of the university of your dreams in the hot summer, I believe, you will undoubtedly agree with the old saying that "No gains without pains." No regrets for the things you do today!

张彬，重庆新东方中学部教师，主讲高考阅读和写作。

巧用口诀 准确读出时间

口语和听力中的时间表达是一大难点。看到或者听到一个时间，有的同学很难快速用英文读出这个时间或者反应出其对应的确切时间。掌握以下口诀，时间表达将不再是难题。

口诀：

小时前来后分钟，直接表达就搞定；

如果分钟没过半，分钟前，小时后，past必须在中间；

如果分钟过了半，六十减，小时加，to到中间来帮忙；

一遇十五或三十，quarter、half别忘记。

口诀解读：

上面的口诀分别介绍了三种表达时间的方法：

1) 直接表达

任何时间都可以通过直接读出数字来表达，只需在读的时候，先说小时再说分钟。例如：8:15可以直接读作“eight fifteen”；6:30可以直接读作“six thirty”。

2) 借助介词past表达

某个具体时间中的分钟数如果没有超过半个小时，就可以借用介词past表达为“几点过几分”。读的时候，可以先说分钟，后说小时，中间用介词past连接。例如：8:15可以读作“fifteen past eight”。

3) 借助介词to表达

某个具体时间中的分钟数如果超过了半个小时，就可以借用介词to表达为“差几点过几分”。例如：4:40分可以读作“twenty to five”。

注意：当某个具体时间中的分钟数是15、30时，则可以直接用quarter、half来表达。例如：8:15可以读作“a quarter past eight”；6:30可以读作“half past six”。

王薇，重庆新东方学校教师，主讲初中英语听力、阅读，高中语法、阅读等课程。曾担任全球采购会等会议翻译。

按“规定”，乘坐交通工具

英语中，表示乘坐某种交通工具既可以用动词形式表达，也可以用介词形式表达。表达方式多、容易混淆该怎么解决？不妨试试下面这个口诀。

口诀：

常用动词是take，步行可以用walk；

单数工具仅靠by，in接小型on大型；

其间需加修饰语，固定搭配on foot。

口诀解读：

如果用动词表达乘坐某种交通工具，那最常用的词莫过于take。例如：take a taxi、take a car、take a bus、take a train、take a ship等。如果要表示步行可以用walk来表达。

如果用介词表达乘坐某种交通工具，那常用到的介词有by、in、on。这三个介词要注意区分使用：by指“用某种手段或通过某种方式”，常与表示交通工具的词的单数形式直接连用，例如：by bus、by boat、by plane等；表示正乘坐在某种交通工具上，可用in和on，in多用于小型的交通工具，on则多用于大型的交通工具(但“骑自行车”除外)。

特别要注意：

1. 使用in或on时，表示交通工具的词前一般需要使用冠词或物主代词。例如：in a car、on a bus、on his bike。

2. 表示“步行”除了可以用动词walk之外，还可以用介词短语“on foot”，这也是on的一种固定用法。

4.名师教你一招鲜 篇四

在口语竞赛和面试中,一段与众不同的自我介绍往往能使人印象深刻。那么,怎样才能在面对老外、评委和考官的时候清晰而个性鲜明,甚至创意十足地介绍自己呢?不妨照此“三字经”一试:

名龄校,家乡好;六要素,有说道。

求新意,用妙招;问特点,做比较。

解读:

1. 前两句说的是一般情况下英语自我介绍需要抓住的六要素:名字、年龄、学校、家庭、故乡、爱好。这些都是个人的基本情况,是他人初步了解你的主要信息。不过在实际运用时,大家要注意两点:一是要根据说话对象和时间要求对这六个要素适当增减和有所侧重。二是各要素之间要尽量避免“I”和“my”的过度使用,可使用省略、状语、定语从句等表达方式。尽量理清各要素间的关系,用连词将它们串联起来,避免死板生硬的感觉。比如下面这两个例子:

① Hello, I'm Christine. I'm 16 years old. I come from No.1 Middle School. I have a happy family of three people, my parents are doctors, and we love each other very much. My hobby is tennis table. Thank you.

② Hello, I'm Christine, 16 years old, studying at No.1 Middle School. I live with my parents who both work in hospital. In our spare time, we play table tennis very often, because we are all big fans of table tennis. That's a little about myself. Thank you.

很显然,尽管传递了同样的信息,可②显然比①更胜一筹。

2. 后两句的意思是,如果不满足常规的介绍方法,“问特点,做比较”两个妙招可以使你的介绍引人入胜。“问特点”就是把你认为六要素中最特别的一点以问句的形式提出来,引起听者的注意。假如你的故乡是广东增城:

③I come from Zengcheng, Guangdong Province. ④Do you like lychees? Yes? Me too! Actually, I'm from the home of the lychee, Zengcheng, Guangdong Province.

或者你的爱好是旅游:

⑤I like traveling very much. I have been to Tibet, the Great Wall and West Lake.

⑥Do you love traveling just like I do? Have you been to Tibet, the Great Wall or West Lake just like I have? I travel every year and the next stop is Taiwan.

④⑥明显比③⑤更让人印象深刻。“做比较”实际就是借物喻人的方法,借相关事物突出自己的个性,必要时还可使用道具。比如在表示自己“时事通”和“开心果”的特点时,可以拿出手机这样一个道具:My friends consider me to be a multi-functional mobile phone because I can always bring them information and laughter. 这样的自我介绍总能让听者印象深刻。

此外,出色的英语介绍还需要手势、眼神和表情等的配合。当然,面对镜子或者同伴的实战演练也必不可少。想想当你滔滔不绝、舌灿莲花、个性十足地推销自己时,旁人惊叹、陶醉、羡慕的表情吧!是的,你能做到!

周青,长沙新东方学校英语教师,主讲中学“优能英语”课程。

依葫芦画瓢 看我妙笔生花

“Rome wasn't built in a day.”同样,英文写作能力的修炼也需要步步为营,日积月累。要想妙笔生花,最好的方法莫过于仿写。

首先找一本用于模仿的书,要求其中的文章是中英文对照的,难度略低于高考阅读文章(推荐《新概念英语》第二册,学有余力者可考虑《新概念英语》第三册)。每练习一篇文章时,先熟悉文中的生词。在掌握生词之后,可直接对照译文,将其逐句翻译成英语。其间若有不会写的地方,先不看英语原文,按照自己的理解将其写出。待全篇写完之后,再将自己写的和原文进行对比。这样,通过对比找到自己语言表达方面的不足,学习并掌握正确地道的英语表达方式,从而提高自己的语言运用能力。

我们以《新概念英语》第三册为例,来看几个可供学习的语言点。第十五课开篇第一句话“孩子们总是喜欢得到一些零用钱做礼物。”不少同学在看到这句话时,都会用“like”来表达“喜欢”,这样的表达意思没错,但却显得十分单薄。对比原文“Children always appreciate small gifts of pocket money”,不难发现其中的“appreciate”用得更为精确。又如第四十六课,其中那句“现在我们自己动手做事的热情很高……”,相当一部分同学常会写成类似“Our passion is great for doing things for ourselves...”这样了无新意的句子;原文为“So great is our passion for doing things for ourselves...”,这种将表语置前的倒装句型是不是更新颖、语意更突出呢?类似的例子在《新概念英语》中比比皆是,不胜枚举。

总而言之,写作需要进行大量有益的日常积累,才能保证你在实际使用时有话可说且说得精彩;而仿写地道的英语文章,就好像依葫芦画瓢,能让你的练习过程有理可依、有法可循,好似有无数写作高手在旁指点,因而无疑是最有效的写作提高方式。大家还在等什么?请相信:坚持模仿,就能超越!

张家铭,长沙新东方学校英语教师,主讲大学英语四级课程和中学英语各类课程。

如何有效练习听力

能听懂并说出来,这是学习语言最基本的要素。那么,如何有效地练习听力,并提高英语听力水平呢?

第一, 广泛地听

换句话说就是什么都听,但并不一定要完全听懂,比如电影、新闻、歌曲等。不管能不能听懂,先折磨自己的耳朵。推荐德国Oli. P的“Show Me Love”,这首英文歌中间有一段歌词,包括了大量的辅音加元音的连读,对练听力很有帮助。

第二,精选精听

精听最好的办法就是边听边写。因为听写的时候,我们的注意力高度集中,十分有利于预防听较长的对话或短文时走神。大家可以选取篇幅为100~150词的文章作为听写材料。实际上,最好的精听材料莫过于课文录音。精听课文录音不仅有助于我们熟悉课文,还有助于我们巩固单词并培养语感。《新概念英语》第二册的文章篇幅短、难度适中且内容十分有趣,其相应的录音也是不错的听力素材。当然,精听的素材并不限于这些,大家也可以选取自己喜欢的材料。但不管选哪种,都要注意尽量选用美音和英音中的一种,不要混着听。选好精听材料后,可以分三遍来逐句听写。

第一遍,持续播放录音,自己能写出多少就写多少,尽量写下关键词。

第二遍,每听一句录音就暂停七八秒,利用暂停的时间把句子补全。

第三遍,持续播放录音,核对之前听写的内容,补全修正没写完和没写对的地方。

第三,跟读模仿电影对白

这是一石二鸟的做法:既能练习听力,又能练习口语。美国心理学家研究表明,每复述一遍相同的材料,对其的理解程度就会增加三倍。要是能把一部经典的电影看上N遍,模仿N遍,做到熟记于心的话,你的英语听说能力不可能得不到提高。具体来说,你可以分以下四步来利用电影学英语(注:可根据个人英文水平将每一步再细分):

第一步:英文对白 + 中文字幕(了解故事情节,大概记住重要的对白,练泛听)

第二步:英文对白 + 英文字幕(学习英文的时候到了,拿本子记下经典台词)

第三步:只有英文对白没有字幕(考验听力的时候,看看你能听懂多少)

第四步:(放不放字幕都可以) 跟读模仿,练习地道的发音

第四,了解习语

这是提高听力非常必要的一个环节。听不懂习语必然会让你的听力大打折扣。关于这一点,笔者认为唯一的方法就是:多积累 + 背背背!!!你可以去书店购买有关常用习语的书,也可以去网上下载相关的资料。

陈颖,长沙新东方学校中学部教师,主讲高考听力、高中同步课程。

慧眼识“英”,巧解单词

记忆英语单词费时费力,方法难寻,利用词根词缀记单词是个不错的选择,但词根词缀众多,记忆起来并不那么容易。今天我就带领大家从熟知的“be动词”出发,绕开陌生的词根词缀,通过理解巧记单词。

首先请大家看两个单词:below和beside。这两个单词相信大家应该都认识:

below prep. 在……下面

beside prep. 在……旁边

仔细观察,大家会发现:

below = be + low,low adj. 低的

beside = be + side,side adj. 侧面的

很显然,be这个系动词在below和beside这两个单词里没有任何含义,low和side决定了below和beside的含义:“在……的下面”自然是比……“低的”;“在……旁边”自然是在……“侧面的”,由此,我们就可以理解和扩充一些单词。

because:conj. 因为,可以推断出cause是“产生,引起”的意思。

behind prep. 在……后面,hind指的是后面的方向。

hinder v. 阻碍,妨碍,拖“后”腿不就是“阻碍,妨碍”的意思吗?

before conj. 在……前面,fore就代表“提前,在前面”的意思。

foretell v. 提前说——预测,预计

foresee v. 往前看——预见,预知

forecast v. 提前报道——预言,预报,天气预报就是“weather forecast”。

forehead n. 头的前面——额头,脑门

我们再看一个单词begin。我们自然会想到“gin”这三个字母组合代表的是“开始”的意思,但“gin”的准确含义是什么呢?其实它来自一个词根:gene- = 基因。这个时候大家就明白了,任何一个物种的“开始”都是需要“基因”作为前提的。因而我们可以利用这点,记住和这个词根相关的一组单词。

gene n. 基因

general adj. 普遍的,全面的(基因你有我有大家有)

generate v. 生产,产生(基因的作用)

genius n. 天才(有好的基因)

generation n. 一代人(与基因相关)

通过阅读上面的分析,你是不是觉得词根词缀好记了很多。请大家记住一句话:英语单词千千万,理解记忆是关键。

5.班级管理中的“一招鲜” 篇五

关键词：班级管理； 绝活和“鲜招”

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）01-161-001

笔者在长期的班主任工作中，因时因地采用了一些不同于常规的做法，姑且叫做“鲜招”吧。介绍给大家，大家验证一下好使不好使。

一、牵着犯错误学生的“鼻子”走

中学生自制力差，课堂上出现打瞌睡、看小说、做小动作等违纪现象是常有的事儿。对犯错误学生不能不批评教育，但教育方式不同，所收到的效果也不同。有一次，我班的一名学生在政治课上偷看小说，被科任老师逮了个正着。老师把没收的小说交给我，建议我对其严肃处理。我心里清楚，这名叫孙小丽的学生，是班里有名的后进生，多数任课教师都认为她已“无可救药”了，但我不这样认为。于是我把孙小丽叫进办公室，先把上课看课外书的危害跟她讲了一遍，然后说：“鉴于你多次违犯校纪，所以我对你不能再‘客气’了。今天对你的处理意见是：第一，没收课外书；第二，写一份不少于500字的悔过书，在班里作公开检讨；第三，把家长请到学校。”听了我的话，小丽的眼泪“哗”地一下涌了出来，她带着哭腔说：“老师，我知道……知道错了，只求您……求您……”我板着脸，一字一顿地说：“不行，绝对不行，你犯错后总说要改正，可每次都让老师失望。”见没有回旋余地，小丽哭得更厉害了。我看目的已经达到，便见好就收。“这样吧，今天我再给你一次机会，你今天犯的错误我暂不计较，但你必须给我立下保证。”听了我的话，小丽马上抬起头，两眼放出亮光。“我保证以后不在课堂上看小说，保证期终考试政治考出好成绩。”在以后的日子里，小丽果然信守诺言，再没有违反课堂纪律。期终考试，小丽的政治成绩有了明显进步。后来，小丽以优异成绩考入县重点高中。再后来，小丽顺利考上了大学。我想，如果当初我把小丽狠狠地训斥一顿，或者让家长将其领回家“反省检查”，或许那偏僻的山村就少了一个大学生。

二、“遗忘”教案

有一次上完课离开教室，我把教案忘在了讲台上。等我返回去拿的时候，发现学生们围在一起正你争我抢地翻看我的教案。“调皮鬼”小伟一边看一边指指点点。看到此情此景，我灵机一动，心中生成一个教育方案。于是次日上完课后，我又把教案“忘”在讲台上，里面夹了一张纸，纸上写道：“小伟这几天注意力不集中，课堂上小动作多，还时不时跟同桌小声说话。他本是个自觉守纪的学生，怎会变成这样？我得赶紧找他谈谈。”不出我的预料，小伟果然进了我的“圈套”。此后的几天，小伟再也没有在课堂上交头接耳、左顾右盼，听课很认真。

隔了几天，我又把教案“忘”在讲台上，里面夹的纸这样写道：“小伟这几天进步不小，课堂上注意听讲，积极回答问题，还认真做笔记。我真想在班里表扬他，但是现在还不行，时机还不成熟，因为几位任课老师都说他做作业草率、马虎……我应该抽空找他了解一下情况。”

正如我预料的，小伟逐步改掉了做作业马虎、草率的坏习惯，每天都保质保量地完成作业，而且字迹工整，正确率大大提高。

采用这种方法，没有当面对学生进行批评，而是利用学生要面子、喜欢表现自己的心理，于“不言”之中促成了学困生的转化。

三、“招聘”同桌

期中考试刚过，便有几个学生找我，想调换座位。但调换座位是学生和家长都十分敏感的问题，搞不好会影响学生的情绪，挫伤学生学习的积极性，甚至影响班级的安定团结。

经过慎重考虑，我决定上一堂“招聘同桌”班会课。我对学生说：“今天的‘招聘同桌’会，每个同学都可以按自己心目中的标准写招聘书，为自己找一个好同桌。”

“真的吗？”学生们用怀疑的目光看着我。

“绝无戏言。”我微笑地注视着学生。

吃了定心丸后，学生们喜形于色，七嘴八舌地议论开了。有的学生迫不及待地拿起笔开始写招聘书。

张振强第一个发布“招聘信息”，他对同桌的要求是：学习成绩优秀，卫生习惯好，不随地吐痰，乐于助人，不说脏话，必须是男生。

条件刚刚说完，马上有十几个同学应聘。张振强最终选出了满意的同桌。

第一个人招聘成功，学生们信心倍增，教室里的气氛活跃起来。招聘者踊跃发言，应聘者络绎不绝，班会课俨然成了“人才交流会”。

但在招聘过程中，也出现了一些令人深思的现象。比如王小飞开始提出的条件十分苛刻，见没人应聘，便赶紧放宽了条件，仍没人响应，最后只好放下招聘者的架子，不情愿地加入到应聘者的行列。从招聘者变成应聘者，看得出他内心比较难受。也许通过这件事，他会深刻反省自己。

一场“招聘同桌会”，成了检验学生受欢迎程度的考评会。应聘者众，说明该生人缘好；应聘者少，说明该生人缘差。我利用招聘同桌的活动，不露声色地对学生进行了一次为人处事方面的教育。

四、暗放纸条

那天我正批改作业，杨丽气冲冲地推门进来，哭着说：“老师，张晓华骂我！”

只见杨丽眼里含着泪，她肯定受了很大的委屈，我忙劝道：“先别哭，到底出了啥事？”

杨丽没吭声，递给我一张纸条，上面写道：“里面有字。”我展开一层，发现纸里还有折叠的纸条，依旧写着“里面有字”。如此展开几层，才看到纸条最内层的一句话：“展开纸条的人是个十足的笨蛋。”

霎时我的肺都气炸了。这家伙真是胆大，竟然用这种方式捉弄同学，如果不给他点颜色看看，不知道他会猖狂到何等地步。想到这里，我向杨丽保证：一定严厉批评张晓华。

劝走了杨丽，我又陷入了沉思。我深知，张晓华是一个既聪明又调皮的学生，多次欺负女同学。我曾批评过他几次，每次他都痛哭流涕，表示一定要悔改。可现在看来，他的许诺完全是一句空话。怎么办呢？如果狠狠批他一顿，不一定有效，还容易使他对杨丽产生怨恨，加深他们之间的矛盾。思索片刻后，我心生一计……

两天后，杨丽找到我，哀求道：“老师，您就不要批评张晓华了。”

我吃了一惊，皱着眉头说：“怎么？他骂了你，还能不批评他？”

杨丽羞怯地说：“老师，您不知道，张晓华已诚恳地向我认错了……”

其实，我怎能不知道呢，因为这出戏就是我“导演”的。那天杨丽走后，我又叠了一张纸条，并模仿杨丽的笔迹在每层写上“里面有字”，而在最内层写上这样一句话：“拆开纸条的人是个既聪明又有修养的人，祝您快乐！”

6.名师教你一招鲜(4) 篇六

为了提高听力，有些同学终日戴着耳机来“创造语言环境”，其实这种提高听力的做法并不可取。这样的训练不但无法提高听力，反而有损“听力”。还有些同学用听力磁带作“催眠曲”，这种做法也十分不妥，将导致临考时注意力不集中。

提高听力要讲究步骤和方法，有其先后的逻辑顺序，概括为16个字，即：

放声朗读，翻来覆去，真真切切，心领神会。

放声朗读——纠正自己只会认词不会读词的坏习惯。提高听力的第一要素就是语音。学英语不重视语音，将会直接影响到英语听力的提高。大多数同学背单词不仔细琢磨发音，而只看拼写和汉语意思。这样做，不会对英文阅读产生太大的影响，但却会极大地影响听力实践。毕竟，听力是需要你通过语音，而不是通过词的拼写去理解意思。

翻来覆去——积累听力词汇、短语以及句型需要反反复复的记忆。人脑并非电脑，外部信息不是一经输入即可保存的。想熟练掌握自己不会、不懂的词需要一定的时间，只有不断反复记忆才能真正地掌握。

真真切切——听的时候切记不可胡乱猜测，而应以自己所听到的词为准，以免做出错误判断。大家在平常训练时就应该注意这一点。对于听得似懂非懂的部分，一定要反复听，并思考其意思，养成边听边思考的好习惯。

心领神会——听懂表层含义并注重潜在意图。近几年的听力考试题不仅考查考生“听”的能力，更考查推理判断能力，要求考生在听清并理解的基础上，能听出材料中的“潜台词”。大家所抱怨的“每个单词都能听懂，但是仍然搞不懂说话者意图”的问题就属于此类。要做到“心领神会”，不仅要求大家具备良好的语音基础和扎实的词语运用能力，更要求大家对英美文化有一定的了解。而中西方思维毕竟存在差异，文化的涉及面又很广，要做到这点并非易事。建议大家充分利用真题，在做题时要擅于发现和总结。此外，还要在平时阅读英文书刊，欣赏英文电影、歌曲等时多留意。

总之，听力提高并非仅仅提高“听力”。它其实代表着英语综合能力的提高，即发音、词汇、词组、习语、文化思维等诸方面能力的提高。大家如果确实想提高自己的英语听力水平，就必须从以上几个方面去努力。

冷宁

武汉新东方学校教师，主讲高三听力及听说类课程。在校期间曾多次获得口语比赛第一名，并荣获2005年中央电视台“CCTV杯”全国英语演讲大赛湖北赛区一等奖。

巧辨“变化”糸动词

正所谓“看我七十二变”，汉语中简单的一个“变”字，在英语中却可以披上截然不同的外衣：come、go、grow、run、turn、get、become等。这些表示“变化”的系动词在用法和深层意义上的差别往往令同学们头疼不已。下面，我就教大家通过一个小口诀来分辨它们。

口诀解读：

Come一般表示事物由坏变好，结果是好的。如：Dreams come true. 梦想成真。

Go一般表示事物由好变坏，结果是不好的。如：It's such a hot day today that this dish has gone smelly. 今天太热了，菜都馊了。

Grow表示逐渐变化，强调的是缓慢变化的过程，后面往往接表示天气或外貌变化的静态形容词。如：I want to grow old with you. 我想和你一起慢慢变老。

Run与grow是对应的，其主语多为能流动、能消耗的东西。如：Still waters run deep. 静水流深。

Turn多接表示颜色和天气的形容词，侧重于表达现在与之前大不相同。如：The weather suddenly turned hot. 天气突然变热了。

Get/become在口语表达时用得比较多，但这二者相比，become相对正式些，其主语既可以是人也可以是物。如：He got angry on hearing the news. 听到这个消息，他变得很生气。

总之，不管英语有多么“变”化多端，万“变”不离其宗。英语学习的终极目标还是为了与人交流，所以多在交流中使用这些“变化”词，才能真正掌握其内涵。

刘琦

武汉新东方学校教师，主讲高三阅读、语法及新目标。英语专业八级优秀，英语与国际贸易双学士。在校期间曾连续三年被评为辩论赛“最佳辩手”，还曾获得大学生艺术节“最佳组织奖”；现为湖北省翻译协会会员。

组合数词的用法

数词中经常出现数词(字)和dozen、hundred、thousand、million等词的组合。如何使用这类组合数词、它们的意义如何一直是困扰大家的一个难题。我们今天就用一个口诀来帮助大家解决这个问题：

口诀：

单数后无表确数，复数后有表约数。

口诀解读：

1) 当dozen、hundred、thousand、million等词前面有数词(字)时，dozen、hundred、thousand、million用单数，后面不接of，表示一个确定的数。例如：

five hundred 五百 three dozen 三打

2) 当dozen、hundred、thousand、million等词前面无数词(字)时，dozen、hundred、thousand、million用复数，后面要接of，表示一个约数。Dozen、hundred、thousand、million等词的复数形式也常与of连用，表示约数。例如：

hundreds of 数以百计的

thousands of 数以千计的

millions of 数以百万计的

简单检验一下：

The film star is going to spend ____ dollars on a new dress for the coming party. (2003 广州)

A. three thousandsB. thousands of

C. thousand ofD. three thousands of

解析：选B。“Thousands of”数以千计的；若要表达“3,000 dollars”，则是“three thousand dollars”。

张晴

武汉新东方学校中学部教师，教授初一新目标、初二特训、初中语法词汇串讲等课程。

词根词缀法，掌握高中英语词汇

进入高中后，对单词量的要求骤然增加，许多同学可能会感到不适应。请不要慌张，根据高考英语考查词汇的特点，我们可以采用词根词缀的方法来帮助记忆单词。

比如：前缀“re-”表示“again/back/against”之意。了解这个用法后，我们可以整体记忆一系列由前缀re-和其他词根组成的大纲词汇。例如：

react反应(back + act)

rebuild 重建(to build again)

reform改革(to form again)

remind提醒(to put in your mind again)

remark评论；注意(to mark again)

refuse拒绝(to flow back)

reflect反映，折射(-flect = to bend)

reject拒绝(-ject = to throw)

再如由词根-ject可记住inject注射(to throw into)；object反对(to throw against)；project计划(pro- = forward)等等。

有的同学可能会产生疑问：如果我已经知道一些词的含义(如project表示“项目、计划”)，那还有必要把它拆分成词缀和词根来记忆吗？答案是肯定的。这是因为：一方面，传统的背单词方法只帮助我们记住简单的中文释义，很可能这个释义是不全面的。比如project除了表示“计划”，还可表示“投影”(而projector则是“放映师、投影仪”的意思)。其“投影”和“计划”的本源含义都是一样的，都来自于“to throw forward (pro- = forward; -ject = to throw)”。另外一方面，在高考英语阅读中经常会出现一些合成词和复杂词。这些词游离于高考词汇大纲之外，但又是阅读时需要了解的，考生只能通过词语所在的上下文和自己掌握的构词法来进行猜测。如2006年高考英语浙江卷中出现的re-arranged、autopilot、preprogrammed；再如2006高考湖北卷阅读理解A篇第59题考查reimburse这个生词的含义。如果大家有一定的构词法基础，很容易就能猜出它们的意思。(提示：auto- = self，如automatic自动的，autonomy自治；pre- = before，如predict预言，preview预习；im- = into；burse = purse；故reimburse意为“to put money back into your purse返还”。)

由此可见，掌握一定量的词根词缀对于掌握高中英语词汇、猜测词义是十分有必要的。

何（空／明）