浅谈如何当好一名副职

浅谈如何当好一名副职（共15篇）

1.浅谈如何当好一名副职 篇一

如何当好一名副职

副职是一个单位和部门领导班子的重要组成人员，对单位的工作负有一定的领导责任。副职又是被领导者，是正职的参谋和助手。副职参与决策的同时又是各项决策的执行者，必须身先士卒带头工作，是承上启下的桥梁和纽带。要当好一名副职需要从以下几个方面着手。

一、摆正自己的位置，尊重正职，维护正职的核心地位。

正职是一个单位和部门的主要领导，是一把手，是核心，处于主导地位，负全部责任。而副职承担分管责任，是正职的助手和下属。因此，作为副职，必须紧紧围绕正职这个核心，维护正职的权力和核心地位，自觉服从正职的领导，深刻领会正职的意图和要求，把配合、协助正职作为自己的主体意识。

二、关心下属，团结同志，齐心协力，相互支持。

团结是干好一切工作的基础，团结就是力量。副职不仅要对正职负责，维护正职的核心地位，同时也要正确处理好与其他副职及全体同志的关系。在坚持原则的前提下，分工协作，相互支持，互相配合。树立大局意识和全局观念，维护团结，高风亮节，让字当头，同时要主动关心下属，让同志们感受到集体的温暖。

三、提高业务素质，工作上独挡一面。

作为一名副职，在工作上要能独挡一面，做好自己分管的工作。这就要不断强化自身素质，提高工作能力。

1、加强政治理论学习；2加强业务知识的学习；3在实践中不断总结，提高实战能力；

4、善于学习和借鉴他人的成功经验；虚心听取别人的意见和建议。

四、加强作风建设，遵章守纪不违规。

作为一名副职，除了履行职责所需的工作能力外，还要有良好的作风，带头执行政策，坚持原则，遵纪守法。要树立共产主义远大理想和中国特色社会主义信念，堂堂正正做人，兢兢业业做事。在权力面前抵得住诱惑，管得住小节，坚决把握好权力关、金钱关、道德关、人情关，在潜移默化中塑造自身形象，锻造人格魅力。用自己的模范行为带动和影响大家，促进各项工作的顺利开展。助手，推手，业务好手，传递手，

2.浅谈如何当好一名副职 篇二

一、学生自身学习意识不强, 厌学情绪严重

目前, 班级只有百分之十的学生能够做到自主学习, 其余大部分学生能在老师的督促下学习, 但也有少部分学生学习意识淡薄, 并存在严重的厌学情绪, 存在迟到、旷课甚至抽烟、打架等恶习。学习态度不端正, 因为初中教育属于义务教育阶段, 所以部分学生由于小学基础不牢固, 导致升入初中后成绩逐渐下滑、掉队, 不能及时调整心态导致厌学情绪越来越严重。

二、家长思想观念淡薄, 缺乏培养成才意识

由于农村初中的家长自身知识水平较低, 所以缺乏正确的教育观念, 甚至部分家长会存在重男轻女、读书无用论等想法。同时很少关注学生的家庭教育, 将学习、教育全部责任推到学校, 忽视了学生心理健康的成长以及爱好、特长的发展。

三、学生缺乏心理疏导, 思想工作难做

初中学生逐渐进入青春期, 自我思想逐渐养成, 会出现一些逆反、叛逆心理, 而目前农村初中缺少专业的心理教师对其进行疏导, 再加上大多数家长对此方面缺少关注。因此, 对于学生的思想教育工作以及一些违反纪律的学生教育很困难。

针对以上难点, 应从以下几方面努力做好一名优秀的初中班主任:

1. 深入了解学生心理, 做学生的良师益友

在工作中深入到学生中去, 了解学生在学习和生活中的想法、情感、意志和信念等, 用自己真诚的心去靠近学生、走近学生、理解学生。同时也要做到“因材施教”, 对于学生的不同兴趣、爱好要大力发掘并与父母沟通, 发挥特长优势。

通过举行丰富多彩的活动调动学生的积极性, 比如组建班级篮球队、足球队、舞蹈队等, 开展演讲比赛、朗诵比赛、小话剧等活动增强学生的参与热情, 提高班级凝聚力, 让学生学会交往、学会与人相处。

同时也做好学校与家长、学生间的沟通桥梁, 通过家访及个别谈话方式, 客观、全面地了解学生心理成长过程, 提高教育效果。让家长懂得教育、读书的重要性。

2. 教育面向全体学生, 杜绝“偏爱”现象

作为一名班主任, 决不能因为学生的家庭经济条件、社会背景、学业成绩不一样而采取不平等的对待方式。班主任要平等地对待每位学生, 这种平等是一种人格的平等, 会让学生的心理得到慰藉及更大的满足。

3. 以身作则, 做好学生的好榜样

“身教重于言教”, 因此作为一名班主任, 应时刻以身作则, 注意自身对学生的影响, 老师的一言一行都将会对学生发生潜移默化的影响。

4. 注重沟通, 做好与科任老师的交流工作

初中过程中, 每个科目都占有相当的比重。因此, 班主任在做好自己教学工作的同时, 也要多关注其他科任教师课堂, 并课后与老师多加联系, 了解本班同学在各科课堂上的表现及学习中的短板。这样有利于班主任合理安排自习内容及提高全班的整体成绩。

5. 定期开好“三会”, 提高班级凝聚力。

(1) 班干部会。通过给民主选举出的班干部定期开会, 培养学生的组织能力, 尽量让每位学生都能各尽其责。在会中既要肯定班干部们取得的成绩, 同时也要提出改进的意见。

(2) 主题班会。每月举行一至两次的主题班会, 同时采取多样化的形式进行, 比如演讲、辩论、讨论、畅谈式等, 真正做到知无不言言无不尽。

(3) 家长会。家长会要有明确的目的性及意义, 同时与会家长要具有广泛的代表性。会前要做好充分的准备, 会中要有集思广益的气氛, 会后要有畅通的信息交流渠道等。例如, 可利用家长微信群, 定期与家长沟通, 并选举家长代表, 及时总结归纳问题并及时解决。

作为一名农村的初中班主任, 希望能通过一己之力, 使更多的学生及家长明白学习、读书的重要性, 体会到读书的乐趣, 改变更多人的命运。也许读书不是唯一能改变命运的方式, 但读书会让学生们的思维更加广阔、人格更加健全、意志更加坚强, 是他们通往成功的必经之路。

摘要：班主任既是一个班的组织者、领导者、教育者, 也是协调各科科任老师的一个协调者, 更是联系学生与家长之间纽带的沟通者, 在班级的整体发展和学生的德、智、体、美、劳等全面发展中都起着至关重要的作用。本文将以农村初中为重点, 浅谈如何当好初中班主任。

关键词：班主任,农村初中,工作难点

参考文献

[1]罗玉琼.新形势下如何做好农村初中班主任工作[J].教育教学论坛, 2014, 21:14-15.

[2]莫小胜.论如何胜任农村初中班主任工作[J].职业圈, 2007, 08:81+94.

3.浅谈如何当好一名专业课教师 篇三

[关键词]专业课教师 激发兴趣 教学观念 创新

专业课教师是培养学生对所学专业的兴趣，采用恰当的、有效的教学方法来提高学生的学习兴趣、实践能力和创新能力，使学生了解目前最新的科技与技术，以适应社会、企业单位的用人需要，培养创新、自主的专业人才。因此，一名专业课教师在提高教学质量的同时要提高自身的思想政治素质和授课水平。

一、培养学生对专业的学习兴趣，发挥学生学习的积极性和主动性

刚刚步入大学的学生对所学专业都一知半解，非常陌生。要想成为适应当今社会需要的高素质专业人才，适应当今时代的发展，提高大学生的整体素质，获取先进专业基础理论和实践知识，专业课教师所起的作用是相当重要的。学生既有良好的心理素质，又有较强的专业知识和能力，尤其能適应社会生活、独立思考，并具有创新意识的科学精神。教师要使学生接受知识，突出重点，突破难点，深入浅出，寻找理论知识与学生实践知识的切入点。培养学生对所学专业的兴趣，是专业课教师应具备的职责。在授课过程中要尊重、信任和爱护学生，要以平等、自由、公正和学生相处为目标。学生才能积极主动发表自己的见解，提出质疑，才会发挥主观能动性，表现出强烈的求知欲和积极的创造力，使学生了解本专业目前最新的科技与技术，激发学生的学习积极性，使学生的学习由被动变为主动。

二、提高教师自身素质和授课水平，转变教学思想，更新教育观念

专业课教师必须研究教育改革和发展过程中不断出现的新情况、新特点、新问题，不断研究教学内容、教学方法、教学组织形式等，同时探讨未来社会对人才培养的要求。专业教师要与时俱进，改变传统的教育观念，由“应试教育”向“素质教育和创新能力教育”的转变。教师要认真研究当代大学生的生理和心理特征，根据大学生的身心发展特点和教育规律，在教学过程中帮助大学生培养良好的心理素质和自尊、自爱、自律、自强的健康人格，将思想教育渗透在专业课的讲授中，从而提高学生的素质和能力，为新型人才的培养打好坚实基础。要树立“以生为本”的现代教育理念，在课堂教学中注意体现素质教育思想、开放教育理念、能力本位理念等等，改知识传授为能力培养，改应试教育为素质教育。

我们要走出校门，深入基层，将理论和实践紧密结合，努力提高教师队伍的素质。我们不但要懂得教学规律和讲课艺术，而且要具有市场和最新技术发展方向相关的经验和知识，使专业课程的教师成为真正意义上的“双职双师”型。学生知识的开拓、智力的发展、良好的学术品德的形成，在很大程度上取决于专业课教师。从某种意义上讲，专业课教师决定着教育和教学活动的成败，决定着培养人才的质量。

三、采用多种教学方法，改进教学方式，提高教学手段的创新性

专业课内容知识比较枯燥，知识点多且零碎，难于理解，且与生产实践联系密切，必须采用合适的教学方法才能够使学生有兴趣、学得好、记得牢、会运用，而且有些知识的系统性又比较差，这就对我们专业课教师提出了更高的要求。教师针对不同的专业课程、不同教学内容、不同专业方向的学生，应采用多种教学方法与之相适应，切实发展学生的聪明才智。其基本指导思想是采用启发式、讨论式的教学方法，合理恰当运用多媒体教学。计算机辅助教学是现代化教学的需要。我们要认真对其加以实践和研究，扬长避短，优化设计，充分发挥其在课堂教学中的作用，提高课堂教学质量和效益。

加强实习实训是培养技能型人才的必由之路。我们要从理论中来，到实践中去，进而提升技能，真正做到“知行合一”，经过的探索和实践，应走出自己的一条实习实训教学的新路子。整个实习实训教学有计划、有步骤、有总结，有对教师和学生的具体要求。在实训中，要求每个学生对自己每天的实训情况做动态的记录，实训结束进行总结和自评。学生在实践中可磨炼意志，培养百折不挠的进取精神和创新能力。

要提高课堂教学方式方法的多样性，避免千“课”一律，课堂教学是学生注意力最集中、求知欲最强的场所。这就要求教师课前一丝不苟地认真备课，课中用生动的语言、渊博的知识来开拓学生的视野，发展学生的智慧，扩散学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。教师只有准确把握语言表达的准确性、简洁性、逻辑性和生动形象性等艺术要求，才能使授课语言体现出逻辑严谨、抑扬适当、幽默生动、通俗易懂的鲜明艺术特色，从而保证课堂气氛处于既严肃认真，又活泼生动的良好境界。

四、优化教学内容，提高教学内容针对性、应用性

在教学内容上坚持“重视基础、突出现代、反映前沿、学科交叉”的原则，加强不同学科的交叉和渗透。在教材选择和教学内容重组上要认真把握。要打破统一教材、统一教纲、统一教案的框框，根据不同专业特点，选用不同的教材或进行教学内容重组、编写不同的教学大纲和教案，从而在教学上既能突出基础，又能加强针对性，体现应用性，有利于提高学生学习积极性和主动性。由于高职教育有其自身的特点，安排教学内容时，应联系专业实际，根据学生的特点，调整教学内容，合理做出取舍、补充，便于因材施教。

参考文献

4.浅谈如何做好一名副职 篇四

副职是领导集体中一名成员，是按照民主集中制原则分管一项或几项工作的负责人。副职是一个常见的岗位，又是一个特殊的岗位。作为副职，不仅要处理好自己分管的事务，还要处理好同一把手的关系，还要处理好与其他副职及下属的关系。由于副职处在众多的矛盾界面之中及机遇与挑战并存之时。如何才能成为一名优秀的副职呢？我认为应该处理好“四种关系”，增强“五种意识”：

一、处理好局部与整体的关系。

作为一名副职，自己负责的工作只是整体工作的一部分，所以处理好局部与整体的关系是十分重要的。许多副职都存有这样的思想：胸有全局是一把手的事，副职只要搞好分管工作就可以了。其实这是认识上的一种误区。副职不仅要搞好自己的“一亩三分地”，更重要的是善于从全局高度分析思考问题。要分析自己分管工作与整体工作的关系，要找准自己分管工作在整体工作中所处的地位，更好地把握工作的前瞻性、整体性和协调性。

任何一个局部都不能脱离整体而独立存在，否则就会成为无源之水，无本之木。作为一名副职，在运筹工作时，要善于从全局着眼，从局部着手。要着眼全局，搞好局部谋划。在制定分管的工作计划时，一定要站在全局的角度考虑，切不可孤立的进行，不论是思想还是工作必须围绕学校中心工作来进行。做到局部与

整体的高度统一，局部与整体协调共进。在工作中，应时时摆正自己的位置，正确对待自己的进退。

二、处理好与正职的关系。

副职与正职是领导和被领导的关系。副职只有处理好与正职的关系，才能为自己创造一个良好的工作环境，自己的聪明才智才能得以充分发挥。首先要摆正位置，明确正职的核心地位，自觉尊重和服从正职，维护正职的尊严，多请示、多汇报、多商量、多沟通。既不与正职争位子、抢镜头，超权越位，又要有自己的主见。对自己分管范围内的事情，要敢抓敢干，独立负责，做到服从不盲从，请示不依赖。其次要勤思考，当好参谋。正职也不是“千手观音”，难免有照顾不到的地方，副职要积极主动地为正职当好参谋，大胆提出自己的意见和建议。作为一名副职，要主动反映自己掌握的具体情况，开诚布公地发表自己的看法，要自觉消除瞻前顾后、谨小慎微、事不关己、高高挂起的心理，主动帮助正职决策。三是要以积极的态度配合支持正职工作，对正职提出的意见和建议，要认真吸纳；对集体研究的事情，要主动创造性地执行；对临时交办的工作，更要勇挑重担，抓好落实。四是要勇于承担责任。分管工作出了问题，不推诿，不开脱。

三、处理好与下属的关系。

副职处于正职与下属的中间环节，处理好与下属的关系，根本的一点，就是要注意领导方法和领导艺术，增强管理协调能力，在不管与“管死”之间，把握好一个“度”。对所布置的工作，要经常向分管部门或下属了解进展情况，加强督查，敢于较真。对部门工作中遇到的困难和问题，要及时出面协调解决，帮助他们出主意、想办法，必要时，直接带领部属解决一些棘手问题。不能因为上有主管或分管领导，下有职能部门，对分管工作不闻不问。

四、处理好“全”与“专”的关系。

在实际工作中，副职既是“将”，又是“帅”；既是配角，又是主角；既要当参谋，又要当主官。这种双重角色要求我们既要了解全局，又要独挡一面；既要善谋，又要实干；既要“劳心”，又要“劳力”。扮演好双重角色，履行好双重职责，就要具备双重素质，做“复合型”领导干部，实现“全”与“专”的统一。所谓“全”，就是要具备较高的综合素质，有广博的知识面，能够洞察全局，兼顾各方。所谓“专”，就是精通本职业务，对分管工作了然于胸。相对正职，副职对分管工作应该了解得更细，把握得更准，思路更清晰，见解更独到，办法更多，措施更巧，在分管领域内成为业务上的把关人、技术上的带头人、难题上的破解人。

五、要培养积极向上的心态意识。

由于副职处于承上启下的位置，往往成为承受压力的焦点，也容易被误解甚至被批评指责，这就要求副职必须具备良好的心理素质，把握良好的心理定位，受得住委屈，咽得下苦辣，做到不计权位、不计名利、不计得失，特别是自己的成绩被忽略甚至

被埋没的时候，一定不能耿耿于怀，而要甘当无名英雄。

六、要强化主动沟通的意识。

副职处在正职和下属之间，位于副职群体之中，自然而然地形成了一种“多边”关系。要处理好这种“多边”关系，其中非常重要的一点，就是要强化主动沟通的意识，做好方方面面的沟通工作。一是要沟通上下。保证上通下达，对班子决策的问题要坚决执行，政令畅通，不能因自己的失误，造成工作中的“梗阻”。二是要沟通左右。各条块之间工作要统一步调，形成合力，不能各吹各的调，各拉各的套。

七、要增强工作，以身作则，以情感和形象激励人的意识。在工作中要以身作则，勇于承担重任，自我加压，以单位部门为家，在工作中甘当群众的领头雁，不贪图小节与得失，取得同行的信任和拥戴，出色地完成本职和分管的工作。

八、要增强合理安排意识。

作为一名领导者，在安排工作时，应根据轻重缓急依次排队，突出重点，不颠倒工作主次。要掌握“弹钢琴”的艺术。“弹钢琴”时十个指头如何动作，是一个艺术性很强的问题。如果十个指头一齐按下去，那就不成调子，它们在键盘上跳动必须有先有后，有重有轻，有急有缓，要互相配合，才能产生美妙动听的乐曲。把这种“弹钢琴”艺术应用于领导和管理过程中，就有两层意思：其一就是要善于协调中心工作和其它工作的关系；其二是要合理组织各因素的有机配合，平衡协调，使之有节奏、有规律

地运转。

九、要提高科学的工作方法意识。

一是要抓纲。抓好那些牵动全局、制约全局的大事、要事。二是要抓点。要善于抓住分管工作中的各种亮点，以点带面，推动分管工作见成效，上水平。三是要融智。要集思广益，博采众长，依靠群体智慧，攻坚克难，要充分调动每一个同志的积极性、创造性，使之尽其才、尽其用、尽其责，以具体工作的跨越，保证局部的跨越，以局部的跨越保证全局工作的跨越。

5.如何当好一个副职 篇五

上午好！我衷心地感谢厅领导为我们创造这样一个公平、公正、公开的机会和舞台，供大家展示才华。我希望能够以参加竞聘为契机，在竞争的环境中百尺竿头更进一步，提升和重塑自我!我从*年*月就在审计厅*处工作，在领导和同志们的提携帮助下，我的工作能力、业务水平有了不断的提高；由于组织的推荐，2009年9月至2011年7月我在省委党校党政干部研究生班学习，使自身的理论素质、党性修养有了长足进步。我从xx到xx再到xx的工作经历使我练就了不怕困难和战胜困难坚韧不拨的意志。我珍视我的工作，我热爱我所从事的审计事业，我更愿把我所积累的知识奉献给审计。在工作中无论是在配合全局工作时，还是独立负责部门工作中，都能发挥自身的优势，较好地完成各项工作目标任务。在近*年的审计工作中，我对自己严格要求，勤勤恳恳，为人正直，谦虚谨慎，坚持原则，不计个人得失，不畏困难，虽然搞审计检查工作得罪过一些人，对此，我无怨无悔。这一切让我今天充满信心的走上了这个竞聘的讲台。为此，我也借今天这个机会，向所有给予我关心、帮助和支持的领导和同志们表示衷心的感谢!今天，我之所以参加竞聘副处这一职位，是因为内心中强烈的进取心在驱动着我奋发向上，为了审计事业的发展继续奉献自己的力量；为了体现自我的人生价值，更驱动着我要抓住这次宝贵的机遇而站到这里。如果我竞聘成功，我将努力做到以下几点：

一是要做到持续学习，学以增智。胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话指出，“全体党员、干部都要把学习作为一种精神追求……真正做到学以立德,学以增智,学以创业。” “工欲善其事，必先利其器”，学习，尤其是持续学习，是对副职的一个基本要求，也是工作提境升档的重要因素之一。学习是立体的，不仅是书本，更是要在工作中学会工作，正如毛主席所说的，从战争中学会战争。首先要学会“两熟”：一是要熟悉上情，吃透精神。就是要把分管工作对应或相关的情况，大到路线、方针、政策，小到会议、文件、指标，要了然于胸，记在心头不放松；二是要熟悉下情，掌握实际。就是要对本处的情况，所分管工作的现状、走向，要如数家珍，握在手中不放松。其次向领导和同志们学习其闪光点。尺有所短，寸有所长。每个同事是一本书，我觉得更是一个故事，他山之石,可以攻玉。

二是要做到团结共事、襟怀坦荡。副职处于工作的联结点，也是矛盾和问题的集结点。如何处理好、解决好这些问题和矛盾，必须有坦荡的胸怀，团结一致的工作作风。首先，我要尊重正职领导。只有尊重上级领导，才能获得重视和信任。因此，在工作中，遇事要真心实意地向正职领导亮明自己的观点、表明自己的态度，决不说不利于团结的话，干有损于团结的事。其次，当好参谋和助手。积极出主意、想办法，拾遗补漏，主动“补台”“圆场”，做到互搭台不拆台。

三是做到扎实务实、以德服众。“宰相必起于州郡、猛将必发于卒伍”。副职领导是一个领导干部成长的重要一环，也是必不可少的一环。我深知责任之重大，意义之非凡。首先把做好副职工作当作磨砺才干、提高能力的一种锻炼，不负重托，不辱使命，用事实来说话，用成绩来证明。在正职的领导下，积极发挥自身的主观能动性，以务实的工作作风，赢得拥护和支持，更好发挥出*处的最佳工作效能。其次是心术要正，以德服众。工作的出发点是为公，工作的落脚点也是为了公。要光明磊落，不搞阴谋诡计；要大局为重，不搞个人圈子；要用心谋事，不费心谋人。做到以德服人、以理服人、以情感服人、以做事服人。

6.如何当好副职 篇六

副职标准模糊，是说正职的形象、标准很多，如焦裕禄、孔繁森。如何当好正职，如何带领一班人工作等。而到目前为止，领导科学的教科书、报刊杂志、文艺作品及有关的规章制度等，并未从人们的日常工作和生活中概括出一个标准的副职形象，没有形成“副职就该象某某”那样清晰明确且根深蒂固的标准或榜样。相反，很多文艺作品中副职的形象往往是不成熟的，是陪衬正职的。

副职期待模糊，是说正职对副职的期待模糊，这与正职本人的素质、性格、工作方式有关系，也与副职自身的素质、性格、工作方式有关系。如有的正职就希望自己的副职有主见，有才干，能独立思考，处理问题，能独当一面；有的正职则比较看重副职的“德”，要求副职忠厚老实听指挥，能百分之百按正职的意图办事。下属群众对副职的期待也模糊，他们经常将正、副职作为一个整体来期待，典型的说法是“你们领导应该怎样”，“你们领导必须给我解决”，这对于没有人权、财权，只有事权的副职来说，有时就很被动。

副职角色难演，是说在正副职的分工中，正职比较主动，我们很少听说正职对副职侵权的事，而副职就比较微妙。该管的事不管不行，不该管的事似乎管了也不好。有一位县级市的副币长的名言就是：不本事、不揽事，多干事。有人说，副职标准模糊，期待模糊，应该是角色好演。因为怎么演怎么象。实际上并非如此。群众心中有杆秤，随时随地用心中的标准在评价副职，如“正职还没表态，他怎么就抢先发通议论啊！”“单位这么大的事，他怎么不积极参与呢？”这又说明，副职角色是有章可循的，问题在于我们研究总结不够，没有从副职实践中提升出系统的副职理论，这正是当前领导科学研究中的项重要任务。

那么，当好副职的基本要领有哪些呢？我认为应当明确．副职是重要之职，不仅是领导集体不可缺少的，而且是至关重要的。在一个领导集体中，正职的作用固然是第一位的，但没有作风正、专项能力强的副职分工开展各方面的工作，正职的能力难以充分发挥，领导功能也不能实现。在优化的领导结构中,1加1 大于2，1加2大于3。

副职的第一条要领是认清角色地位，出力而不越位。副职和正职的地位、责任、作用不一样。正职主持全面工作，对本单位和上级领导机关负责。副职是负责、分管某方面的局部工作，是铺佐正职工作的辅助之职。副职一身而二任，既是下属的领导，又是正职的助手，在一定意义上也可以说是正职的下级。所以，当好配角，是对副职的基本要求。副职要自觉做到配合不争权，用权不专断，处事不越位，尽责不争功，核心的问题是处处尊重、维护正职的领导地位。在公众、社交场合开会、讲话以及顺序、座次等方面都要留心留意，显示出与正职的区别，自觉突出正职。不要越级拍板，抢先表态。奥斯卡有最佳配角奖，副职也要评是佳配角，即按照领导科学的脚本来演戏，不能抢主角的戏，又要演得有声有色。

主角配角是相互转化的。副职对自己的角色应这样理解：在职务上是配角，但在对下属部门的管理和协调中就是主角了；在班子内的决策上是配角，但在实施过程中就是主角了；在领导集体中的地位是配角，但在相互沟通中就应该是主角了。总之到该出力的时候就是主角了。副职应该怎样出力呢？首先是全力做好自已分管的本职工作，让正职不操心、不分心。其次是尽力多做那些分工不甚明确的交叉边缘工作，脏乱差和费力琐碎的工作，拾遗补缺。再次是善于起到缓冲作用。当碰到某方面的难题或较尖锐的矛盾时，有时需先由副职出面为宜，这样才有退身之路，为正职出面解决问题提供一个缓冲的机会。这时副职要“越是艰险越向前”切不可有“什么麻烦事都推给我”的埋怨情绪。最后是关键时刻挺身而出为正职遮风挡雨，这就有了异乎寻常的效果。加强领导班子团结，不能躲在 一边看热闹，甚至鼓动别人去跟正职找麻烦。那以后就 不好合作共事了。

副职的第二条要领是自觉维护和强化领导集体的 权威。副职在工作中无论分管哪方面的工作，都应以领导集体中的一员的面目出现，代表集体说话。凡是 重要的工作，涉及到群众利益的敏感问题，都应该是领 导集体研究的结果，不能说成是个人的决定，更不能把 领导班子决策的内情泄露出去，否则，会起到涣散领导班子凝聚力、战斗力的作用。副职要有这样的认识：拆领导班子的台就是拆自己的台，给正职抹黑就是给自己抹黑。除了维护，还要强化领导班子的权威，特别是正职的极威。以正职为核心形成一个团结的集体。领导集体中的第一副职，尤其负有这方面的责任。在日常的工作中，在群众场合，副职要维护正职的权威，树立正职的威信，很多副职在这方面都是做得很成功的。

副职的第三条要领是期望值要适当。这里指的主要是两个方面。一方面对正职的期望值要适当，比如不要期望正职多么一贯正确，多么内行，多么民主，多么‘十项全能”，那是不可能的。有高峰必有低谷，谁也不可能十全十美。正职也会有弱点和不足。我们说对人要宽容，包括副职对正职也要宽容。一位副职老是站在挑剔的立场上与正职共事，甚至下属群众都能察觉出来，就不利于团结了。另一方面是副职对自己的期望值要适当。一般地说，副职努力工作，副职的各种个人问题，如职称、职务、调资、荣誉称号等等，正职要—一记在心上，适时适当主动给以解决。因为副职也是有血有肉的人，也有个人需求；同时副职又是领导，个人问题自己不便张口。所以成熟的正职必须是关心副职的正职。但副职本人对此要有正确的认识和态度。古人说，人的眼睛能看得见很远的东西，但看不见自己的眼睛毛。自己看自己，难免有主观的成分、感情的色彩，可能不客观。有时有些其他方面的因素，副职自己不了解、正职也不便于说明。副职自己觉得应该给自己解决某一问题了，比如评更高一级的职称，但实际上时机未见得成熟。所以，副职要节制欲望，一般情况下不要为个人问题闹意气，更不能闹到正职心理无法承受的地步。形象是易碎品。一位副职长期工作积累起来的威信，会因追求个人利益的愚蠢举动而毁于一旦。

副职的第四条要领是坚持有限忍耐与合理斗争相结合。副职谦虚谨慎甘当绿叶，不是唯唯诺诺当好好先生。没有原则，没有肩胛，没有独立见解，这样的副职在正职眼中和下属心目中都没有斤两，所以还要坚持有限忍耐与合理斗争相结合。有限忍耐，是指副职从维护良好的工作关系和大局的愿望出发，在一定限度内，对正职的一些不正确的做法所做的必要忍让，对自己的利益、欲望、情感所做的自我约束。要看到，几个人合作搭班子共事，是事业上的需要。也是生活中的一种缘份，争争吵吵是几年，和和睦睦也是几年，有时进一步山崩地裂，退一步风平浪静，何苦呢？正职感觉到自己做错了事有愧于副职，会觉悟并找机会纠正和弥补的，所以要忍让。合理斗争，是指副职从维护组织原则、正常的工作关系和个人合法权益出发，对正职的某些错误领导行为和(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)做法进行的必要抵制和斗争。忍耐是有限度的，超过一定的限度，先要抵制继而要进行斗争。首先是在领导班子内部的斗争，召开组织生活会，开展批评和自我批评。其次还可以找上级领导机关或部门反映情况。最后是在群众场合、公开场合进行斗争。有时有这种情况，一位副职当着下属的面和正职拍了桌子，据理斗争，结果不仅对事业有利，反而在正职眼里和下属的心目中增加了自己的份量，提高了自己的威信。有的正职反而更喜欢和佩服这样的副职，这对正职也能起到制约和警醒的作用。当然，斗争一定要合理，不 能进行不合理的斗争。斗争要从团结的愿望出发，经过批评和自 我批评达到新的团结。

7.如何当好一名班主任 篇七

一、以身作则,树立榜样

教师一直被视为光辉的职业。现在的学生从小受到的教育就是:去了学校要听老师的话。所以我们经常见到一些孩子在家里调皮捣蛋,在老师的面前却很乖巧。这样的情况就要求教师提高自身的素质,不仅在学生中间树立威信,同时也给学生形成正面的影响。

在学校生活中,班主任与学生走得越近,对学生的影响会越大。小学阶段的学生对于事物、行为的认识和判断还很模糊,相对于枯燥的说教,学生更乐意去模仿别人的行为。尤其愿意模仿教师的行为,并且这些习惯将扎根在他们的思维深处,进而形成一些习惯。

因此,班主任在制订一些规章制度,在引导学生形成某些习惯的同时,要以身作则,树立起榜样的作用。在要求学生做到不迟到、不早退的同时,自己也要做到不迟到、不早退。在引导学生保持正确书写方式的同时,自己也要按同样的标准要求自己,让学生充分认识到所讲授的知识是正确的,这些讲授要丝毫不减地执行在行动上。

二、亦师亦友,走近学生

关爱学生是班主任的起点,但是如果班主任时时保持着高高在上的姿态,学生只会敬而远之。因此,我们要了解学生,就要先和他们交朋友,走近学生听他们的心声,这样才有利于班主任工作的开展。

作为一名班主任,通常会碰到学生明明犯了错误却不愿意承认的事情。大部分教师的做法是穷追不舍,非要弄个水落石出,结果往往是事情越闹越僵,就算是学生被迫承认了错误,也起不到教育的效果,而且阻断了与学生的情感交流,这种方法是不可取的,这就是由于班主任太强调教育者、管理者的身份造成的。

管理学中有一条理论:要想让别人接受你的观点,就要将对方与自己视为一体。因此,班主任在管理过程中,在处理事情的过程中,应该站在学生的角度,体会他们的喜怒哀乐,才能听到学生的心声。一个学生犯错,不是平白无故的,只有从源头上得以遏制,才能达到最终的效果。作为班主任,要经常与学生进行谈心、交流,让学生喜欢将心事,愿意将秘密向你吐露。一方面可以了解学生的状况,另一方面有利于班级凝聚力的形成。

三、爱与鼓励,呵护成长

爱是班主任工作的核心。班主任的一切行为、动作,一切想法都应该建立在爱的基础上,只有爱的教育才是真正的教育。班主任应该将爱洒向每个学生的心灵。学生只有在爱的呵护下,才能收获自信、喜悦和健康。

犯了错误的学生,班主任要用爱让他们找到正确的方向。成绩优秀的学生,班主任要用爱让他们更加努力。一个班主任爱自己的每个学生,才能从学生的身上发现潜能,才能呵护着学生健康地成长。

鼓励无疑是表现爱的最好方式。每一个学生内心都无比渴望教师的肯定与鼓励,一句简单的鼓励就能让学生兴奋无比,有一种全新的感触。所以班主任要善于发现学生的进步,哪怕很微小。在班主任的鼓励下,学生就会投入更多的精力,做出更多的努力,让这些微小的变化放大。一些微小的进步会转化成一大步的成长。这让我想起了刘燕敏的《一位母亲与家长会》,一位不很聪明的多动症小孩子,成绩非常不理想,被老师认为应该去医院看看,在母亲的鼓励下,却考上了清华大学。班主任就应该向这位母亲学习,谁能保证一点点的鼓励不会创造一个奇迹呢?

有人说,班主任是最小的主任。班主任的工作千头万绪。要制订严格的制度,要引导学生养成好的行为习惯,要时刻关注学生的发展,要打造和谐的班级,要培养学生良好的心理素质……教育的发展对班主任的工作提出了更好的要求。但是班主任工作的最终目的是呵护学生的成长与发展,所以我们要在扮演班主任这一角色时,多一份责任心,多一份干劲和热情,要做知识的传授者,做一名合格的人民教师,做学生的引路人。

8.谈如何当好一名教师 篇八

一、加强教师的品德修养

只有德才兼备的老师才能教出德才兼备的学生。教师的品德体现在四个方面：一是要敬业爱岗。它蕴涵着一种职业思想、体现着一种无私奉献精神，没听说过有那位教师成为百万富翁的。二是要热爱学生。老师的工作不单单是毫不保留地给学生传授知识，还要关心体贴学生，与学生建立深厚的师生感情，使他们保持良好的学习状态，使其“亲其师，信其道”。三是要严谨治学。教师要始终如一地钻研业务，不放过任何细小的疑点，准确无误地向学生传授知识。在教材不断改革的情况下，及时掌握学科的前沿知识，把握新教材的特征，更新教学手段和理念，不断提高教学能力。四是要为人师表。即学为人师，师为风范，言传身教，以身作则。除此之外，教师还应该团结协作，廉洁从教，依法执教。

二、提高教师的知识水平

知识是教师实施教学的基本条件。教师应当具备三方面的知识。一是教师要有渊博的本体性知识。本体性知识是教师胜任岗位的基本保证。所谓本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。但是，教师仅有本体性知识是不够的，还必须要了解掌握跨学科的文化知识，通过博采众长，来丰富本体。二是教师要有丰富的实践知识。教师的实践知识是教学经验的积累，但仅有自己的经验还远远不够，还要勇于“走出去、拿进来”，通过进修、培训、听同事讲课等方式来不断丰富自己的教学经验，提升自己的教学能力。三是教师要掌握足够的条件性知识。条件性知识是指与教育有关联的理论知识，如教育学理论、心理学理论等。条件性知识是教师通往成功教学之路的“金钥匙”。

三、增强教师的业务能力

教师要围绕教学提高教学能力。教学能力是个综合性概念，它包括多方面的能力，除了要求教师具备教学能力外，还要求教师具有自我反思能力、信息技术能力和教育能力。这些能力的强与弱、高与低，都直接关系到教师的教学质量，是构成教师能力的基本要素，教师不断培养和提高这几方面的能力。

(一)提高自我反思的能力

反思是进步的开端。教师要提高教学能力，就必须经常反思，查找问题，改正问题。今天的教育倡导训练反思型教学。科学技术的突飞猛进，信息化的广泛使用，学生思维的日益活跃，都要求教师必须经常反思课堂教学的得与失，反思是查找问题，针对问题采取对策，从而形成反思一否定—创新一提高的教学模式。

(二)提高信息技术的应用能力

教师要善于对信息技术进行优化、整合，把它作为有效的教学手段，在教学中加以应用，提高教学效果，促成实现教学目的。应用计算机的多媒体功能辅助教学，主要是运用它的圖像处理、声音处理和视频处理技术制作课件。设计制作课件的过程其实就是对课堂教学内容进行彩排的过程。制作课件，应基于课程本身的目标、性质、特点进行设计。设计制作课件前必须要解决好以下几个问题：课件中呈现怎样的教学内容?以何种方式呈现?给定的教学内容以怎样的教学过程传递给学生?怎样进行教学控制?这些问题解决了，信息技术与新课程的整合的问题就解决了。

(三)提高教育科研的能力

教师要具备一定的教育科研能力，通过教育科研，提升教学艺术和教学效果，形成教学智慧。教师要大搞科研，但又不能专职从事教育科研，而是要研究性地学习，研究性地工作。研究性地学习就是边研究边学习，在进行科研的同时学习知识。研究性地工作是将研究与工作结合起来，通过工作来发现解决问题的方法和途径。不搞研究的学习，是死学习；不搞研究的工作，是工作的机械重复。学校发展的本质是教师的发展，教育科研是教师发展的生命力。照本宣科、机械重复、一成不变、循规守旧的教学方法只能使学生厌烦，根本激发不起学生的学习兴趣，又怎敢奢谈教学艺术及教学效果呢?就拿课堂提问来说吧，同是课堂提问，不同的教师，提问的方法就有所不同。经验丰富的教师，往往是向全部学生发问，使所有的学生都思考问题；而缺乏经验的教师，往往是先指定回答问题的学生，然后再提问，这样就使不回答问题的学生产生“事不关已，高高挂起”的想法，这样的课堂效果可想而知了。当然，教师也要把握提问的技巧，提出的问题要有利于激发学生的兴趣；有利于掌握重点、难点；有利于提高学生的表达能力；有利于提高学生的学习能力。教师对所提的问题要做到心中有数，力求让回答者能够如愿以偿，即较容易的问题就让学习基础差的学生回答；反之，就让基础好的学生回答。这就要求老师要遵循突出学生主体，尊重个体差异进行提问，这就是提问的艺术。当然了，教学中的奥妙还很多，要彻底弄清楚，就必须搞教育科研。总之一句话，研究出真知。

9.浅谈如何当好一名基层组工干部 篇九

7月22—24日，我参加了县委组织部在县委党校举办的全县组工干部业务培训班。三天时间转瞬即逝，培训期间良好的组织形式、周到的活动安排、丰富的教学方式，以及教员学员间相互理解、积极沟通的种种情景还时时涌现于脑海中。回顾培训过程，诸多感慨，诸多收获，现就如何当好一名基层组工干部谈下我自己肤浅的认识。

一、注重学习,不断提高业务素质。学习是提升境界、提高本领、做好工作的前提和基础。组织工作多数是管人的，政策性、程序性都很强，稍有不慎，很容易造成工作失误，影响到自身形象。比如党员发展、干部考察、换届选举和档案管理等工作，程序严格，各项具体规定必须牢记于心，并能准确地理解和运用。这就决定了要想当好一名组工干部，必须注重学习，不断“充电”，应主动去学习有关文件、政策、法规等精神，学习干部选拔任用的标准、程序、环节、原则等内容，做到烂熟于心、运用自如，成为组织工作的“活词典”。努力做到本职业务精、相关业务通、其它业务懂。努力成为组织工作、干部工作的“业务通”。

二、勤奋刻苦、培育爱岗敬业精神。组织工作任务繁重，领导和群众的期望值高，因此，组工干部应树立勤奋刻苦、爱岗敬业奉献精神。敬业，就是要做到干一行，爱一行，钻一行，精一行，这是对组工干部做工作、干事业的最基本要求。首先，组工干部要有责任心和敬业心，在爱业的基础上去敬业，在敬业的基础上去创业。视事业如生命、重如山，始终如一地爱岗敬业，勤政务实；倾注真情，竭尽全力地做好本职工作，全身心投入工作，变被动为主动，消极为积极，由“他为”“他律”转为“自为”“自律”,树立正确的苦乐观，以苦为荣，以苦为乐，做努力工作、乐于吃苦的模范。信心百倍地去干好自己的本职工作。

三、公道正派、增强自身的服务意识。组织部作为干部之家、党员之家，客观上要求组工干部必须履行好“服务员”的角色，成为干部、党员的贴心人。善于接待走上门来的干部、党员和群众，防止和杜绝“门难进，脸难看，话难听，事难办”的衙门作风，树立廉洁奉公，勤政为民的良好风尚。应努力做到对人热情，不横眉冷对；虚心听事，不盛气凌人；耐心答事，不拖拉推诿；一视同仁，不厚此薄彼。对待心里有情绪的党员干部群众应多一些关怀，公道正派，以理服人，多用法规政策说话、多用道理说话、多用感情说话。

10.如何当好领导班子的副职 篇十

副职是领导班子的重要成员，其既是领导者，又是执行者，如何当好领导班子的副职是一个值得思考的问题。

一、副职的定位

可以说，没有一个人不想把工作干好，谁也不愿意干砸了。“人贵有自知之明”，要当好副职，就要对自己有个清醒的认识和正确的评价，这是当好副职的重要基础。对于正职而言，副职最好的配合是勇挑重担，最大的支持是独当一面，所以说，当不好副的就干不了正的。

一是思想定位。首先，要有大局观念。作为副职领导必须始终把服务大局作为全部工作的主题，想问题、办事情、当参谋、提建议时要时刻关注大局、准确把握大局；其次，要有责任意识。一个人能力有大小，但责任心没有大小，所以说具有强烈的事业心和责任意识是做好副职的根本前提。在工作中要敢于面对困难，敢于触及矛盾，只要对全局工作有利，都要积极主动，迎难而上。

二是角色定位。首先，要当好“参谋”。置身大局，把握一把手的脉搏，出主意，想办法，主动把分管工作纳入到全局工作中去，自觉服从全局重点工作需要，积极支持并努力配合中心工作的开展。副职的最高境界就是一把手安排给你的工作最放心；其次，要当好“配角”。要讲政治、懂规矩，识大体、顾大局，尊重正职，服从领导，维护权威，不越权行事，不讲过头话，不办过头事；第三，要当好把头。把一个单位的一把手比作过去农村生产队的大队长，我们副职就是小队长。在分管工作中，要广泛调动一切积极有利因素，使每项工作都做到有部署、有安排、有检查、有结果，善始善终。

三是工作定位。首先，要补位不缺位。副职要充分发挥自己的主观能动性和创造性，对一把手考虑不到的事情，要适时提醒，及时补充，对一把手心中一时没有把握的问题要主动去了解、分析，提出见解；其次，要到位不越位。要对正职负责，做到尊重服从，多请示汇报。要主动揽事，坚持重大问题请示制度，不擅作主张，不越权越位；第三，要服从不盲从。作为副职必须自觉服从正职的领导，但是，服从并不等于盲从和不加分析的附和，按领导者的意见办事，也只能是执行正确的意见，对一些不正确的、违法乱纪的行为，要抵制和反对。

二、副职要处理好三个关系，也可以说要有良好的组织协调能力

作为一名副职，虽然是在正职的领导下开展工作，但也不可避免地要和同级和下属打交道。俗话说：“天时不如地利，地利不如人和”，在一个班子中工作，统筹兼顾、协调处理好与上级、同级和下级的关系，形成和谐融洽的氛围，也副职必备的基本功之一。

一是要处理好与一把手的关系。协调处理与党政正职的关系，关键要做到“到位不越位，搭台不拆台”。副职能否正确地处理好与正职的关系，当一个合格的、称职的副职，是关系到领导班子是否团结有力以及领导效能高低的一个重要因素。正确处理好与正职的关系，不仅仅是工作态度、工作方法的问题，还是一个人的品德和风格问题。

二是要处理好与其他副职的关系。在一个领导集体内，副职往往不只一人，而是一个群体。虽然彼此有分工，但工作相互联系，相互影响。每个副职既要明确自己的职责，也要了解其他副职的职责，做到职责清楚。对于属于自己的责任，绝不推卸；属于别人职权之内的事，绝不干预。这也需要每一名副职真正做到责任不推、困难不让、有功不居、有过不推。副职之间要经常通气，沟通情况，坦诚相见，将一些不必要的误会和磨擦消除在萌芽状态。

三是要处理好与科内同志的关系。要重视沟通，注意领导方法和领导艺术。一是信任而不放任。在工作上要充分依靠和相信下级，充分发挥其积极性、创造性和协作精神。像“放风筝”一样，要舍得放、敢于放，同时要做到收放自如。二是爱护而不庇护。副职要经常与下属谈心，了解其思想动态，掌握主动权，在政治上和工作上严格要求，在生活和家庭上关心爱护照顾，对下级的缺点或错误要批评教育，绝不可护短、包庇。三要揽过而不居功。揽功诿过是领导干部的大忌。遇到问题要勇于承担责任，讲功劳论大家，论过失多承担，充分肯定下属的工作成绩，知人善用。此外，对于下属提出的合理要求，能解决的应该及时解决，创造一个和谐、宽松的工作环境。

三、副职至少要具备三种能力

一定程度上讲，“摆平就是水平，无事就是本事，搞定就是稳定”。副职在纷繁复杂的工作面前，要担当起左右手和参谋的角色，需要不断提高自己的能力。

一是良好的认知能力。首先，要勤于学习。要做到多听、多看、多学、多问、多思考、多总结，一边向书本学、一边向身边的人学、向实践学。现在很多人有发愁情绪，这说明他在思考，这并不可怕，可怕的是不动脑思考。既要熟知党和国家的大政方针，又要努力掌握与分管工作相关的具体法律、法规和政策，明确分管工作的性质、任务、范围和要求；其次，要精通业务。要对分管的工作熟悉掌握、驾轻就熟。副职分管的工作往往带有很强的业务性，对业务问题要深入钻研，力争成为业务上的带头人、技术上的把关人和难题上的破解人；第三，还要有管理能力。要通过管理知识的学习，提高自己认识问题、分析问题、解决问题的能力，改进工作方法，积累工作经验，提高驾驭工作的水平。遇到棘手难题，要沉着冷静，找准症结，妥善处置。

二是抓落实的能力。目标和路线确定后，关键就在于真抓实干。再好的思路，再正确的决策，不抓落实，只能是毫无意义的一纸空文，一定要将纸面的东西落实在行动上。已经落实的查效果。进行横向和纵向的对比，对每一项工作都要尽量追求完美。正在落实的查进度。工作推进要快而又快，好而又好，工作的关键环节要心中有数。没有落实的查原因。也就是抓住工作中的重点和难点问题，重点和难点问题突破了，其它问题也就迎刃而解了，工作也就落到了实处。

三是独当一面的能力。能否做好分管的工作，是衡量副职是否称职的主要标志，也就是副职能力、水平的体现。作为副职必须能够主动挑担子，为正职分担责任，在责任分工范围内独当一面，让正职有充足的时间和精力抓全局、想大事，这是对正职的最大支持和配合。

四、副职要注意的三个问题

一要不断总结提高。一天工作结束，要像演电影一样进行一次全面梳理。作为副职，你要考虑分管的工作今年评比成绩不好，原因在哪里？每天要像打一次仗一样，总结一次，提高一步。对一些工作，不要拘泥于常规，做到灵活而不教条，切实解放思想，大胆探索，积极实践。

二要加强自身修养。领导干部的能力，不仅体现在权力性影响上，还体现在非权力性影响上。作为一名基层副职，要有一种干不好本职就对不起组织、对不起父母的观点，始终保持清醒的头脑和坚定的立场，塑造良好形象，锻造人格魅力，用自己的言行带动和影响大家，促进各项工作顺利开展。

11.谈谈如何当好一名教辅员 篇十一

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）08A-0010-02

乡镇小学教辅员肩负着全镇小学的教学辅导工作，全镇教育教学质量的高低与教辅员工作能力的高低息息相关。那么，教辅员应该如何履行自身职责，充分发挥本职岗位作用？笔者根据十多年来参加教辅工作的实践，在此提出教辅员应做到“六会”。

一、会上课

俗话说：“打铁还须自身硬，绣花要得手绵巧。”教辅员是教师的教师，有责任指导教师上好课，帮助教师释疑解惑，因此必须会上课。众所周知，一切理论皆来源于实践。教辅员只有躬身实践，才能找到理论与实践的结合点，才有同理心理解教师的教育行为，才能更贴近实际地指导教师解决课堂上的现实问题，提高教师的课堂教学水平。教辅员也只有通过体验上课的艰辛，才有利于避免教研工作中出现主观化和情绪化现象。自担任教辅员以来，笔者对自己辅导的数学科进行深入研究，并一直参与基层教师的集体备课，经常听基层教师上课，每学期到3～5所小学上示范课、下水课，发挥示范引领作用。笔者参加全国录像课比赛荣获二等奖，参加广西玉林市兴业县小学数学录像课比赛荣获一等奖，得到领导和教师们的赞誉，提高了教辅员的威望。

二、会研训

苏霍姆林斯基曾对校长们谆谆教导：“如果你想让教师的劳动为教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”显然，让教师轻松有效地教学，提高课堂教学质量，开展高效教研活动是关键。因此，教辅员应该在每次教研活动中让教师们有所收获、有所感悟、有所提高。几年来，笔者根据课改要求，组织了公开课、示范课、移植课、研讨课、优质课、教材培训、集体备课、质量分析、教学视导、专题讲座等多样的研训活动，以点带面，使参加研训活动的教师们获益匪浅。

组织集体备课时，笔者注意结合本镇分片教学管理和城乡差别的实际，首先集中各片教研组长研究集体备课模式，然后各片组织集体备课。集体备课时，先由各个主备教师个人备课，再集中大家讨论形成共案，最后各教师根据本班学生实际修改教案。集体备课使教师共享研究成果，促进了全镇教学水平的整体提高。又如做专题讲座，首先要考虑教师群体理论水平，讲出来的理论要让教师们听得懂，能消化，有效果。笔者根据自己的学习体会和实践经验，精心选择适合本镇教师的案例和他们亟待解决的问题，制作了《解决问题的策略》《问题导学的实践研究》等专题课件。专题讲座使教师一学一得，增强了教学信心。

三、会评课

评课是认识课堂教学现象、引导教师从理性上提高认识、改进教学工作的重要措施，也是帮助教师提高教学业务能力的具体手段。教辅员要履行辅导教学的职责，就要会评课，找出优点让大家分享，指出不足让同行借鉴，并共同寻找解决问题的办法。评课是否有效，直接影响着教研的效果。笔者到基层学校听课、评课，首先细听授课教师的课前说课，着重了解其教学思路；其次观摩教师上课，着重了解其如何围绕教学目标展开教学、运用什么手段、解决什么问题、达到何种效果；最后根据不同课型进行评课。如研究性听课评课，重点总结出成功的经验，找出不足之处，研究完善提高的措施。又如指导性听课评课，侧重于其是否重点解决了某个问题。笔者通常采取两点优点加一点改进意见的“二加一”自主教研评课办法，通过问卷调查，该评课法颇受教师喜欢，让教师们没有了压力，而有了动力和信心！

四、会做人梯

有人说，一线教师从事的是花的事业，那么，教辅员从事的就是叶的事业。教辅员的工作是默默无闻、无私奉献的一种工作。从一线骨干教师上升到教辅员，是角色的变换，也是心态的变换。当教辅员，上课的机会少了，指导的机会多了；参赛的机会少了，带队的机会多了。只有好好转换角色，才能让更多的教师提高专业素质，也只有甘为人梯，善做人梯，才能更好地绽放自我。为了进一步提高全镇数学教学质量，笔者组织成立了镇数学骨干团队，通过指导团队开展教研、课改和参赛活动，活跃了全镇教研活动，使教师们的综合素质和教育教学质量得到了不同程度的提高。教师们有的评上了更高一级职称，有的成为了县、市骨干名师，有的参加市、县比赛荣获了满意的成绩。电视广告常说“帮助别人，快乐自己”，看到教师们的健康成长，笔者的心也是甜甜的。

五、会反思

反思能促进一线教师专业成长，且能提高教辅员的辅导能力。多年来，笔者每次外出参加学习、培训等，每次组织开展镇教研活动都勤动手、善思考，活动回来后或写随笔、小结，或写侧记。听课后，笔者反思教师这节课“为何教”“教什么”“怎样教”“教得怎样”等问题，反思学生“学什么”“怎么学”“学得怎样”。每次听课笔者都把课上的得失做一个小记录，为以后有效指导、解决实际问题准备第一手材料。几年来，笔者在博客写下学习、教研随笔100多篇，既促进教研工作，又提高了写作水平。如笔者发表的《小学数学毕业班复习模式》《小学数学问题导学案的实践研究》就是从平日的听课反思中整理出来的。

六、会“充电”

“一个着眼于发展的学校，应该是富有阅读底蕴的；一个希望优秀的教师，应该亲近书籍。”特级教师华应龙曾说：“爱看书的人在课堂上充满激情，有信心，有底气。而不爱看书的教师大多习惯于照本宣科。”有人说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”教辅员作为老师的老师，就要学会“充电”，向书本学习，向网络学习，向教育专家和有经验的同志学习，让教育理论和实践经验武装与提升自己。笔者在网上建立了“可心雨博客”，开辟了自己创作的小天地，并加入了“教师博客”“特级教师家园”“情系教育”“基础教育”等网络圈子，和志同道合的名师、同行商讨教法，切磋技艺。通过阅读学习朱永新、黄爱华、李镇西、陶继新等教育专家的博文，笔者的视野变得开阔，知识结构得到更新，教育理论、专业知识进一步丰富。

笔者知道，要做一名好的教辅员还需要付出更多的努力，愿与同行共勉！

12.浅谈如何当好一名副职 篇十二

新闻即身边发生的一些比较不寻常的事情的报道,是对新近发生的事实的报道,报道新闻首先要掌握新闻的特点。

1.1新闻价值。作为电视新闻编辑首先要学会判断新闻事实对当前工作的指导意义及能否引起受众的兴趣,挖掘出有价值的新闻事实,鉴别最具价值的新闻事实。

1.2新闻采访技巧,包括明确报道思想,获取新闻线索,做好采访准备,创造访问条件,掌握提问技巧,重视视觉、听觉功能和仔细整理验证材料等7个方面。

1.3新闻题材,包括消息、深度报道和通讯三种。

1.4消息结构文体的内部构造成分和组织方式:(1)构成成分,即标题、导语、躯干、新闻背景、结尾;(2)组织方式,将成分进行布局,使他们组成“倒金字塔式”“时间顺序式”“悬念式”或“并列式”等结构;(3)消息头特点,它是版权所有的标志;应标明新闻的来源;标示新闻的发布单位的声誉;新闻导语要引人注意。

2编辑的职责即把关、选稿、改稿、定稿等

新闻报道的选题要贴近百姓的生活,采编报道百姓身边发生的事情,要让百姓面对镜头说出自己的烦心事、高兴事,让老百姓参与到新闻报道中来,让他们切身了解想要知道的新闻事件。

首先,电视新闻编辑要有责任、有义务、有规范,在这种角色的行为范围内,电视新闻编辑应该做什么,都有明确的任务规定。编辑在电视新闻中还要严把三关,即舆论导向关、新闻事实关和文字声画关。

编辑还要与记者提前做好沟通工作,需要做好前期的案头工作,比如要采访一位环卫工人的先进事迹,记者首先要与环卫工人本人进行沟通,挖掘其在工作、生活方面的亮点。其次要与其所在单位的领导和同事沟通,深入了解这名环卫工人在工作中的表现。这些案头工作提前做,等到拍摄的时候就会得心应手,拍摄的画面丰富而又全面,节目制作播出后才会得到观众的认可。

2.1编辑录像画面

电视新闻编辑工作比较严谨的一个步骤就是画面剪辑,也就是将记者拍摄的画面素材通过非线设备进行剪辑,剪切掉每一个画面的起伏、落伏点,采用最完美、稳定的画面,根据配音的要求,对这些画面进行选择、编排,剪辑成完整的新闻节目。在电视新闻的画面剪辑过程中还要注意每一幅画面、每一组画面的衔接和组合,尽量避免重复使用同一个画面,配音说到那里,画面就要体现到那里,这也是对新闻画面编辑的最基本要求。记者拍摄的画面基本上可归纳为远景、中景、近景、特写,其中,还会根据场景的要求出现推、拉、摇、移等画面,在新闻节目的画面编辑中,一定要注意这些画面在制作中的运用技巧。

2.2配音技巧

新闻配音,主要是由主持人配说记者采写的稿件,编辑根据新闻内容,向播音员阐述自己的意图,在语气、语速、情感表达上提出要求。在配音过程中若有差错或不满意的地方,新闻编辑要及时向主持人提出修改意见,必要的时候要求主持人重新录音,达到理想的视听效果,符合新闻节目的要求。

2.3叠字幕

在电视新闻节目制作中,字幕起到了画龙点睛的作用,不容小觑。制作经济类新闻时,需要用到数据来体现经济发展成果,这时就要求编辑在电视屏幕上用字幕来体现数据的增长,是比较直观的,让观众看后一目了然。

2.4制作特技

在电视新闻制作中,为了增强电视图像的艺术效果,电视新闻编辑有时利用数字特技手段进行画面特技切换。如叠化、淡入、淡出、马赛克、人物抠像、翻转、分割和定格等。电视新闻特技的运用大大丰富了电视镜头与镜头之间的衔接方式。以往我们做电视新闻节目时,后期制作采用的是线编设备,通常采用的也只是切画面、黑场转画面。随着非编技术的不断进步,编辑们开始运用非编技术制作一些诸如“渐隐”“渐显”“化”“划”等简单的效果,让电视新闻显得不那么生硬,画面也更加顺畅、柔美,符合广大观众的审美需求。电视新闻后期编辑是将前期拍摄获取的新闻素材加以筛选组合与配音合成,最终成为最完美的电视新闻节目呈现在观众面前。

3总结

新闻编辑工作是广播电视新闻工作比较重要的一环,集政策性、思想性、专业性为一体的工作,同时也是一项具有高度创造性的工作。这就要求电视新闻编辑人员具有丰富的业务技术知识、坚定的求实精神、广泛的信息来源等。只要电视新闻编辑的业务功底扎实深厚,就一定会胜任这一工作,并将最完美的新闻节目呈现在观众面前。

参考文献

[1]吕力力.浅谈怎样做一名电视编辑[J].才智,2011(16).

[2]董玲.电视新闻编辑素质能力浅谈[J].青年记者,2011(27).

13.如何当好副职(一把手的参谋) 篇十三

作为领导干部，要当一个好主官很难，但要当一个合格的副职也不容易。有人用“有限的权力，无限的责任”来形容副职，我看有一定的道理。有的同志干正职比较明白，做副职却长时间适应不了，甚至变助手成对手，主官不满意，自己不舒畅，群众有意见。所以，当正职要演好主角别违规，当副职要演好配角别越位，当一般成员要当好观众别自卑。怎样才能当好正职的得力助手呢？我觉得起码应把握好以下六点：

一、在决策上参与不干预，出好主意当参谋。我当正职多年，看待副职的作用无非是看两个方面：首先，看参与决策的水平，他能不能拿出好主意来。其次，看组织落实的能力，他分管的工作能否抓出成绩。

副职参与决策，一要积极不消极。善于围绕全局工作当参谋、提建议，积极主动地动脑筋、想办法，提出切实可行的建议，不能主官怎么说就怎么办，不动脑子，被动应付，无所作为。二要拿好主意不出歪点子。提出的建议要符合上级要求，把方向把握好，不能违规；要符合单位实际情况，解决存在的问题，不能大而化小；要有利于单位的全面建设，不能头痛医头，脚痛医脚，办事不能急功近利。做到：违反政策规定的主意不出，不符合单位实际的建议不提，对下级提出的意见建议不把关过滤不轻易反映。这既能体现出一个人的人品官德，也能体现出一个人的能力素质。为此，作为副职要争说得对，不争说了算，看谁提的建议水平高；要争干在前，不争排在前，看谁实干出政绩；要争付出，不争索取，看谁甘为红花做绿叶；要争过不争功，看谁荣誉面前风格高。三是对单位已经形成的决议，要不折不扣

地贯彻执行，不能随意出新点子、提新口号，违背集体的决定，干扰正职的决心，动摇团队的信心。特别是当自己的意见被否定时，不能有消极情绪，即使在实践中证明自己的意见是对的，再一次被采纳，也不要到处表白自己，争谁对谁错，好的建议是分内的责任，被否定的意见是奋进的鞭策。

二、在职责上到位不越位，按照分工抓落实。到位不越位，是对每一个副职的基本要求。特别是对分管的工作要放在全局中去考虑，不能只强调自己工作的重要，争时间、争人才、争财物、争地位，使正职为难，让同级笑话。副职履行职责，主要应做到“六个到位”：一要宣传动员到位，及时准确地把单位的决策、主官的意图传达下去，让群众知道和明白，理解和接受；二要具体指导到位；三要总结推广到位；四要检查督促到位；五要请示汇报到位；六要精神状态到位，做到：正职没有想到的你要想到，正职没有想全的你要想全，正职没有看到的你要看到，正职没有抓到的你要抓到，正职没有讲清的你要讲清。

不越位主要应做到“三不”：该正职决定的事，自己不要盲目“拍板”，即使关键时候自己拍了板也要及时向正职汇报，得到他的支持和谅解；该别人分管的事，自己不要揽权，即使正职指定要协调落实的事，也要以分管的领导为主；该下级落实的事，自己不干预。

三、在权力上有权不越权，及时通气多沟通。在单位内部，从总体上来说，正职是“一把手”，具有总揽全局的权力，而副职只在某些领域内行使正职赋予的职权。能否行使好这部分权力，是衡量副职是否称职的主要标志，也是副职能力、水平的体现。副职要处理好与正职的关系，必须要明确彼此的职责和权限，进行合理分工。有权必

有责，侵权要道歉，用权受监督，违权要追究。同时，副职还要在实际工作中做到有权不越权，遇事不推诿，把握好“度”，慎重用好手中的职权，积极主动地维护正职的权威，促进班子的团结。

四、在思想上出力不出名，多做贡献不争功。当一个副职，应具有这样的思想品质：拉偏套使正劲，做机动补窟窿，多出力少出名，唱“黑脸”不争功。曾经有人打过一个比方，副职就是正职的影子，有了成绩时，阳光在前面，影子在后面；有了问题时，阳光在后面，影子在前面。这一比喻形象地说明，副职既要摆正自己的位臵，又要有一定的境界。首先，有成绩受表扬时，不争主角，不抢镜头，不居头功，甘当绿叶扶红花。老子讲得很好：“淡泊养智，宁静修远，动而愈出，多言数穷。”只要甘当无名英雄，你就是真正的英雄。副职在实际工作中有所成绩，虽然离不开个人的辛勤工作，但是，也不难想象，如果没有正职的大力支持与协调帮助，副职就会被束缚住手脚，有能力而无法发挥，也根本不可能创造出什么业绩来的。正如大家说的：“正职不放手，副职难动手；正职放了手，副职成高手。”所以，副职不要因为有点儿成绩就全归功于自己，而应重视客观外部环境所提供的有利因素及正职的大力支持和帮助。因为，一个单位就是一个系统，母系统和子系统是一个硬币的两面，归根到底是一个整体。副职时刻注重维护正职的权威，有绩而不骄，居功而不傲，注意突出正职，让正职走在前排。越是谦虚，就越能赢得正职的信任，越是春风得意之时，就越需要注意检点自己的言行，慎终如始，百事不败，成为大智慧者。其次，有困难有失误时，把落好的事让给正职，把得罪人的事留给自己，敢于承担责任和风险，善于在自我批评中化解矛盾。一个正职再有能力，再有经验，也总有考虑不周的时候，作为副职应

当尽辅佐之能，努力挽回损失，补救后果，而不应当说风凉话、看笑话、落井下石。因此，当正职出现过失，副职要从大局出发，主动承担责任，积极为正职创造更多的主动和更大的回旋余地，为解决问题提供更多的机会，扭转被动局面。同时，在关键时刻、危难之处，副职挺身而出，勇担责任为正职解围，有利于正职解决问题，决不能有好处争着干，有问题绕着走。

五、在工作上补台不拆台，形成合力搞建设。在完成任务上补台。正职没有想到的要想到，正职交办的要办好，正职出现失误要主动弥补，不能站在一边看笑话，真正成为落实工作的好战斗员，补偿过失的好助理员，防微杜渐的好护理员，以诚心换真心，心心相印。在工作上离不开，感情上割不断；在一起工作有使不完的劲，调动工作时有说不出的留恋。有的同志深有体会地说：“工作累点无所谓，团结不好活遭罪！”

六、对待正职要尊重不过分，取长补短同进步。俗话说：“你敬人一尺，人敬你一丈”。人与人之间的尊重是相互的，彼此学习也是取长补短的。正职是班子的领班人，实际上只是分工的不同，但都是承担共同的责任。目标是共同的，目的是一致的。为了单位的发展，副职应该维护他的权威，支持他的工作，同心协力干好事业。实际上，维护他的权威、支持他的工作就是维护自己的权威、支持自己的工作。作为参谋和助手，对正职的意见和集体的决议，都应该认真地学习，既要把握全局，领会精神实质，掌握工作方向，讲究方式和方法；又要深入研究细节，精心抓好落实，做到事事有人管，件件能落实，推动单位的发展，增强单位领导的号召力，也显示副职的协调力。但是，这种尊重绝不是唯唯诺诺、阿谀奉承，也不是恭维吹捧，而是发自内

14.浅谈如何当好一名副职 篇十四

我认为，虽然调研题目是“如何做好副职”，但不论是正职还是副职，首先是一名领导干部。综观党的历史，不论是在革命战争时期还是在社会主义建设时期，党都十分重视干部队伍建设，伟大领袖毛主席就说过：路线和方针确定以后，干部是决定性的因素。党的十二大又在《党章》中把“党的干部”列为一章，规定了党的干部应当具备的六项基本条件。党在对干部管理上一贯要求的是“德才兼备”。“德”，是指领导干部要有正确的政治立场，正确的世界观、人生观、价值观，好的思想品质和工作作风，强的组织观念；“才”是指领导干部要做好工作的科学文化知识、业务工作能力、技术水平等。强调德，是解决“为什么人”的问题：就是全心全意为人民服务，而不是为个人或小集团的利益而卖力；强调才，是解决“怎么为”的问题：就是要具备为人民服务的知识和本领。因此，作为一名基层的领导干部，首先要按照领导干部的标准严格要求自己，最基本的方面，是在思想上、行动上时刻与党中央保持高度一致，全面贯彻执行党的基本路线，把党的各项方针政策在基层贯彻好、落实好；同时积极发挥自己的主观能动性，发挥自己的聪明才智，为党、为国家、为人民努力工作，做出贡献，做一名称职的领导干部。

在具备一名领导干部的条件的同时，还要针对工作岗位的不同，具备不同领导素质和本领。作为领导班子中的副职，就应该守业、创业、为正职当好助手。

作为一名副职要能守业。守业，要做到在以下几个方面：

一、有完成本职工作的能力和水平。熟悉分管的工作业务,对分管的工作要心中有数、有底；能够独立解决、处理日常工作，能够组织协调分管人员把本职工作干好；发现问题能够提出自己的处理意见，并指导具体工作人员把问题解决。要让正职对你的工作放心。

二、对分管的工作要敢于负责。工作中遇到问题要勇于解决，不能大事小事都向正职那里推，更不能把大小矛盾都上交；对分管的人员要敢抓敢管；不让正职在自己分管的工作上操更多的心、占更多的精力、花费更多的时间。

三、有敬业精神。牢固树立干一行、爱一行的思想，对分管的工作能够坐下来、深入下去认真研究分析；能够踏下心、杀下腰去干，要积极主动，不等不靠。不能什么工作都要靠正职来催、来推，否则就会成为开展工作的挡道石。敬业，是每位领导干部的基本素质。

15.当好一名小学校长的几点体会 篇十五

一、树立正确的人生观、价值观, 办人民满意的学校

法国18世纪最杰出的资产阶级启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭说过:“你要记住, 在敢于担当培养一个人的任务之前, 自己就必须是一个值得推崇的模范。”我认为, 在教育教学转型跨越的新形势下, 担当小学校长的重任, 首先要不断完善自己的道德, 树立正确的人生观、核心价值观, 把本职工作看做“太阳底下最光辉的职业”。组织上要我去实验小学担任校长, 我动摇过。但面对现实, 我不断调整自己的心态。工作中, 我始终铭记《论语·子路》里的一句话:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”十分注重自己的仪表端庄, 行为规范, 办事公正廉洁, 堂堂正正做人, 立身处世做人表率, 严格按教育规律办事, 按学生成长办学, 坚决抵制办学中的乱摊派、乱收费、乱补习等社会反映强烈、对学生不利的不正之风, 严格校风校纪, 办人民满意的学校。

二、当好“班长”, 发挥领导班子在校务中的作用

英国名人劳伦斯·米勒说过:“一位最佳领导者, 是一位知人善任者, 而在下属甘心从事于某职时, 领导要有自我约束力量, 而不可插手干涉他们。管理者的首要任务是思考。”一个小学校长, 既统管全校工作, 又要监督检查基层对学校工作的落实情况, 绝不能扮演“板瓦喝稀粥——两头受忙”的角色, 学会十个指头弹钢琴, 当好“班长”, 在用人上知人善任, 合理分工, 让党支部书记、副校长、教导主任、分管少先队领导、班主任都有各自工作要做, 而且让他们放开手脚, 大胆工作。如:我们为了把好“小三门”课 (指“音、体、美”课) 关, 不被师生所忽视, 通过“小三门”延伸学生的知识链, 让“小三门”在小学生中发挥其提高智力的潜在性作用。因此, 我们改建了操场, 使其体现了校园文化;设立了音乐、美术活动中心。无论是建设校园操场, 还是美化校园, 教育教学改革, 都是我们班子成员共同的智慧, 绝不是我一个人说了算。这样不仅发挥了个人的聪明才智, 还增强了领导班子的向心力、凝聚力、战斗力, 教育教学工作呈现出良好态势。

三、身教胜于言教, 凡事从我做起, 从小事做起

工作中, 我不发号施令, 不以权谋私, 更不仗势欺人, 指手画脚, 凡事从小事做起, 从我做起, 用自身的行为唤起师生共鸣, 使全校师生形成合力。我总觉得, 当一名小学校长, 就要像雷锋那样, 不图功名, 不计报酬, 甘当一颗小小螺丝钉, 无论做什么, 只要对学生家长有利的就做, 钉在哪里就在哪里闪闪发光, 永不生锈。我相信, 榜样的力量是无穷的。学校实施校园文化建设, 每天早上五点钟我就赶到了学校, 做我该做的事。学校其他领导以及各班任课老师发现我以校为家, 都设身处地地投身于校园文化建设之中, 起早搭黑、忘我工作。全校上下员工都有了责任感、紧迫感, 教育教学工作自然就顺手了。不到个把月, 整个校园从地面到墙壁, 从教室到校园, 从课堂到课间, 处处显示出一种浓厚的校园文化氛围。

四、智慧从群众中来, 心里永远装着群众

我认为, 办好一所学校要靠群众, 因为智慧从群众中来。办学中, 我征集社会、家长的意见, 出台了一套可行的操作方案, 那就是“两发挥”: (1) 发挥社会、家长在办学中的作用。校务、财务让社会、家长监管;每学期期中、期末考试让家长参与监考、阅卷;设立师德监督信箱, 开通师德监督热线;开办家长学校, 为学校、社会、家庭架起相互沟通的桥梁, 有力地助推了学校教育教学的创新发展。 (2) 发挥教师在教育教学中的主体作用。工作中, 我们开展“四评”活动, 即学生评教师, 教师评学校, 同行互评, 领导测评。这样互动互评, 加上奖惩激励机制的运行, 激发了全校教师苦心探索教育教学转型跨越、改革创新的新路子。不少教师废弃过去“填鸭式”“满堂灌”等旧的教学模式, 使课堂成为教师为主导、学生为主体的主战场, 学生“质疑”, 教师“解惑”, 师生互动, 课堂气氛活跃, 效果最佳。

实践证明, 无论任何时候, 任何情况下, 办学要阳光, 要群众参与, 学校就能办好。近几年来, 我校学生流动性不大, 原因也在这里。市场经济体制的运作, 给师生营造了一个宽松、自由的教学场所, 我们抓住这个机遇, 坚持走群众路线不动摇, 把学校办成全社会参与的大课堂, 培养更多的教育教学科研人员, 使学校成为教育教学创新型基地。

五、把爱洒向校园, 用赞赏的目光对待每一位师生

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧, 更复杂, 它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵, 这个花朵的名字叫道德。”对师生的爱要真诚, 不仅要考虑他 (她) 们的道德培养, 出入学校安全, 还要关心他 (她) 们的教和学、日常生活。作为一名校长, 要不断提升自己的管理水平, 就得不断学习, 更新知识层面。在教学中, 你要求教师有一滴水, 你必须有一缸水。只有这样, 你才会提升自己在教育教学中的驾驭能力, 才能真正去关心教师的教学工作, 使教学工作有所创新发展。无论是在校园或校外, 大到救助困难教职工, 小到背送学生放学回家, 给学生擦鼻涕、擦眼泪、穿衣服、扣扣子, 我都做过。我认为, 这样做, 不会丢面子, 恰好是践行爱的具体体现。只有这样, 师生才会接近你, 愿跟你说心里话。同时, 要学会尊重师生, 不断发现师生中的真善美, 用赞赏的目光看待他 (她) 们, 尽力少挑毛病多肯定, 少给批评多鼓励, 让他 (她) 们在和谐的氛围中愉快地成长。我曾遇到过一个学生, 由于父母溺爱, 性格内向, 好听表扬话, 不愿听批评话, 常跟教师“顶牛”, 拿凶器跟同学打架。接触时, 我换位思考, 不发火、不激怒, 跟他交朋友、谈心, 并且指出他所犯错误的严重性, 经过一段时间, 他痛改前非, 进步很快, 成了一名三好学生。