初二异性交往讲座

2024-07-26

初二异性交往讲座（共10篇）（共10篇）

1.初二异性交往讲座篇一

教案设计

课题：莫让爱情之花过早开放

授课对象：中学生

授课教师：重庆师范大学学校杨美玉老师

一．教学目标

 知识目标：1.了解早恋的成因；

2.了解早恋的危害；

3.掌握与异性交往的四项基本原则。

 能力目标：提高学生的人际交往能力，使其人际关系更加完

善，让学生更加自信、自强与自爱。

 情感态度价值观：使学生对异性交往有正确的认识，树立健康的异性交往价值观。

二、教学重点

1.如何看待早恋；

2.早恋产生的危害；

3.与异性交往的原则。

三、教学难点

与异性交往的原则。

四、教学思路

以汪国真的小诗《妙龄时光》节选作为导入，吸引学生注意力。然后通过电影《早熟》，引发学生思考，青春期应该如何与异性交往。通过分析中学生青春期的心理特点，阐明引发早恋的因素。重点讲解早恋产生的危害以及与异性交往的四项基本原则，引导学生走上健康的交往之路。用轻松愉悦的气氛让学生接受这些观点，并学会如何处理好异性之间交往的问题。

五、教学过程

老师：(背景音乐)这是汪国真的《妙龄时光》，不要轻易去爱，更不要轻易去恨，让自己活得轻松些，让青春多留下些潇洒的印痕。同学们，你们现在正处于青春期，处于我们人生中最美好的妙龄时光，现在的你们还不懂得爱，也不要轻易去爱。如果匆匆步入爱河，一旦处理不好，就会造成严重的后果。

学生:欣赏诗歌，认真聆听。

老师：这是电影《早熟》的剧照。男主角只有18岁，女主角也只有16岁，这时候两人互生爱慕，开始了早恋。而后在一次野外露营，两人偷吃禁果，后来女主人公怀孕了，最后孩子都生了下来。同学们，看完这部电影不得不引起我们的思考，青春期我们应该如何与异性交往？

学生：认真倾听并思考。

老师：青春期的你们在生理以及心理上都发生了变化。有了性意识的萌发，开始关注异性。但是与异性之间的交往却让你们渐渐模糊了友情和爱情，也就出现了早恋。学生：认真倾听。

老师：早恋固然可以带给我们身心上的愉悦感，让我们提前体验到爱情的甜蜜。但是，我们更要看到早恋背后所隐藏的危害啊！

学生：疑惑并引起重视。

老师：现在你们正是认真学习的年龄，早恋无疑会影响学习成绩，同时影响身心健康，甚至还会导致犯罪。学生：嗯。（赞同）

老师：图片中的小女孩本应该像你们一样，坐在宽敞的教室里学习，可是，现在的她却在监狱里度过。小女孩因为早恋被奶奶发现，又害怕奶奶告知父母，所以情急之下将奶奶杀死！同学们，这就是早恋造成的最严重的危害—犯罪啊！学生：引起重视。

老师：有同学会说，既然早恋会给我们带来这么多危害，而父母老师又担心我们早恋，那我们干脆就不与异性交往了不就可以了吗？同学们，你们觉得这种观点正确吗？学生：不正确。

老师：是的，这种观点是错误的。与异性交往是我们人格发展的需要，也是我们身心健康发展的需要。所以我们应该与异性交往，我们要与异性交往。那么，我们到底应该怎么与异性交往呢？这里老师提出了四项基本原则。

1）在交往方式上保持公开性。公开性就是指，在与异性交往时，不要偷偷摸摸，羞羞答答，而是要大大方方，不卑不亢，从容淡定。

2）交往范围的广泛性。广泛性就是说，同学们在与异性交往时千万不要傻乎乎的把目光集中在某一异性身上，而是要多参加男女生多的活动，从多个异性身上发现他们的优点。

3）在交往情感上保持适度性。交往情感要坚持适度性。适度性就是指同学们不要投入太多的感情，不要太依赖对方，要始终把对方当成朋友。把自己和别人摆对了位置，情感才不容易发生偏离。

4）交往关系上保持距离感。在一起时保持适当的距离，开玩笑是不要忘乎所以，谈话应该回避敏感话题，行为举止不要放肆忘行。有距离，友谊才如淡淡花香，让人回味无穷！学生：认真倾听。

老师：同学们，你们在与异性交往时就要记住上述四项基本原则。爱是需要能力的，爱是需要学习的，你们还不懂得爱，与其匆匆地步入爱河，倒不如，静静地等待成长。莫让爱情之花过早开放。

2.异性交往主题班会教案篇二

一、帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要。

二、引导学生树立恰当的异性交往的原则和方法，并用以指导自己的异性交往行为。

教学过程：

导入：画一画：一座山，一条河，一个男生，一个女生。。。。。。

问题：男女生的交往，是排斥还是吸引?

了解心理学上的异性效应：某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让女男同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。

第二天，老师让同学男女合席而食，则出现了另一番风情：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度;女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。

活动一：分组讨论，认识自己：结合漫画、联系实际举例说明你欣赏的男生，女生各有什么样的特点?不喜欢的男生、女生又是什么样的呢?

总结：(1) 男生女生交往的意义：

(2) 男生女生交往的原则：

a. 态度自然大方

b.把握交往分寸

c. 注意交往方式、场合

活动二：当当“小大夫”，诊断病情，开出处方：下面几种交往中，存在什么样的问题?

活动三：体味青春滋味，哪种做法合适? 我们如何处理自己的情感?

(1) 慎重对待，理智处理，学会拒绝;(2)学会选择，学会承担责任。

总结：老师寄语：

男女同学在生理和心理之间都是有差异的。通过正常的交往活动可以增加相互间的了解，这不仅可以消除神秘感且可以使男女同学对异性的好奇心和向往转变为在日常生活和学习中的相互关心、帮助和体贴，从而共同进步。

因此，我们要把握交往的尺度，建立起健康向上的异性友谊。

3.大学生异性交往教案篇三

1.教学目的：初进班级男生女生关系和谐，提高班级凝聚力和宿舍文化建设。

2.教学内容：浅谈大学同窗情与高中的不同；男女比例失调对班级和谐建设的影响；矫正男生和女生之间的偏见；初成班级和宿舍和谐提高凝聚力。

3.教学要求：认识大学班级和谐建设在大学生成长中的地位；协调班级男生与女生之间的关系；分析矛盾产生的原因；让同学们自己体会到了解对方的情感的重要意义；正确处理好班级男女两派的矛盾冲突。

4.教学重点:班级男女比例失衡会造成什么样的班级矛盾；让男女生换位思考促使其相互了解对方，初进班级和谐建设。

5.本章教学时数：2 课时

一、人际交往的含义

人际交往，是指人与人之间通过一定方式和手段进行接触和联系，从而在心理上行为上发生互相影响的过程。人际交往是人与人之间的相互作用，是以人为活动对象的一种活动方式。

一个人的成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，而百分之八十五则要靠人际关系和他的做人处世能力。——卡耐基

人际交往是重要的；人际交往的能力是可以培养的；人际交往需要自己努力锻炼！

二、人际交往的渠道

大学的人际交往圈基本上可以画成三个圈分成三个范围，其中班级可以画成一个圈，宿舍可以画成一个圈，另外个人自身的交往关系又可以单独划为一个范围。那么接下来就让我们来共同来探讨一下离我们比较近的班级和宿舍人际关系的交往吧！

三、大学生人际交往的问题

提问现实生活中大家在与异性交往的过程中存在那些问题？

(一)不敢交往

与人交往时显得特别紧张，心跳气喘，面红耳赤，两眼不敢正视对方，与人交谈时显得语无伦次，词不达意。尤其恐惧人多场合。

（二）不愿交往

表现：认为自己不如别人，怕别人瞧不起自己，遇事总是回避退让，整日郁郁寡欢，缺乏交往的愿望和兴趣，自我封闭、孤芳自赏或存有乖僻。但又特别敏感，心理承受力差，经不起刺激，独来独往。

（三）不善交往

不善于了解交往的一些知识、技巧，再交往中显得过于生硬、书生气太足，不注意交往中的“第一印象”，在劝说、批评。拒绝他人时不讲究艺术等，影响了进一步的交往。

（四）不易交往

不轻易相信别人、不轻易流露自己的真是思想，很难与人推心置腹，对人怀有很深的戒备心理。“我好，你不好”——自恃权威的人（抬高自己，否定别人）； “我不好，你好”——自卑的人、自我否定的人； “我不好，你也不好”——施害的人、否定别人；（表面上否定别人，骨子里否定自己）； “我好，你也好”——快乐的人、良性互动、双赢

（五）不利交往

不注意交往的原则，开玩笑不注意场合，不懂得给人留面子；出言粗鲁伤了对方的自尊心；或不懂得

尊重对方的风俗习惯；或不懂装懂，夸夸其谈。

（六）不懂交往

不懂得交往在于平时的交往积累，而往往是一旦自己有事求人时才去“临时抱佛脚”。

四、异性交往的重要性

男女同学之间怎样进行正常、健康的交往？怎样保持异性同学之间的友谊？这是我们成长中的课题。男女之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱

既要放开自己，又要掌握分寸

既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率

只要我们真诚待人坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情

常见的异性交往原则：

（一）平等的原则

（二）相容的原则

（三）互利的原则：物质互利“来而无往非礼也”。精神互利精神上得到别人支持和理解，渴

望自我表现的舞台。以及物质精神兼利。互利性越高，双方的关系越稳定和密切；互利性越

低，双方的关系越容易疏远

（四）信用的原则：真诚待人，遵守诺言，兑现诺言。朋友之交，言而有信。首先要守信，即言行

一致；其次要信任，不仅要相信别人，而且要争取赢得别人的信任；再次，不要轻易许偌，自己办不到的事情要讲清楚，以赢得对方的理解；最后要树立自信，自信是为了获取信用，相信自己能行，给别人以信赖感和安全感。

（五）距离的原则：在人们的交往中，距离或距离感是一个很有魅力的概念，它不仅使人的安全需

要获得一定的满足，而且是人的审美心理过程获得美感的必要条件，也是人的身心健康和人

际和谐的需要

五、怎样了解异性是否对你有兴趣

一个人要向外界传达完整的信息，单纯的语言成分只占7/100，声调占38/100，另外的55/100信息都需要由非语言的体态来传达，而且因为肢体语言通常是一个人下意识的举动，所以，它很少具有欺骗性。嘴唇微启

如果一个人喜欢你，他或她在面对你时，唇部会有瞬间的机械性的开启。这个动作同样非常细微，不容易看到，但是，如果你是一个很细心的人，观察到这个变化也并不是没有可能。立正站立

如果一位男士面对你笔直地站着，并且衣着得体，肩膀自然下垂，这说明他想向你展示他挺拔的姿态，希望引起你的注意。如果他身体稍稍前倾，靠近你倾听你的谈话，这更能表明他对你有好感。

整理着装

一位男士在你面前修正领带，说明他真心实意地希望吸引你的注意。另外，他会很在意头发

是否整洁光亮，整理乱发，夹克的翻领是否到位等细节问题。男人在你面前抠纽扣，表明他很紧张。他们还利用这一肢体语言下意识地向你表明他想与你有肌肤之亲的愿望。下一步他就会脱掉夹克，双手卡腰。

整理头发

女人为在心仪男士面前保持形象，会不时把滑落的头发理顺，或是用手把它理向脸的一边。她会通过咂嘴向男士传递好感信息。另外，男人在和心仪女人谈话时也有整理头发的习惯。而且他们的这一动作会得到女人100%的注意。

盘腿而坐

某人的鞋尖朝向你，表明他或她肯定对你感兴趣。如果你膝盖朝向你感兴趣的人而坐，你是在向对方暗示，你想和他建立更亲密的关系。其中一个最具魅力的姿势是，女人盘腿而坐，并把膝部暴露给与她交谈的人。这实际上是向对面的男士暗示：到你主动出击的时候了。

摸脸

如果某人对你感兴趣，他会不时地摸一下下巴、耳朵和他的面颊。这是自体性行为和紧张相结合的产物，这一行为表明他在试图掩饰内心的慌乱。当我们喜欢一个人时，唇部和脸的下半部就会变得对刺激物特别敏感。如果你在吸烟，此时吸烟的速度就会加快，如果是在喝东西，你就会不由自主地更大口地往嘴里灌。

用手扶你

男人将手放在你的肘或肩部，这是一种保护你的姿势。首先，这样可以更顺利地领着你通过拥挤的人群。其次，这让他时刻感到你不会从他身边走失。第三，这也是对其他男人的一个警告：靠边站，她已经有我保护了。还有，这能让他偶尔接触到你的身体……总之，这是一种不错的肢体语言。

把他的衣服披在你身上

很少有人看到自己心爱的女人穿着别人的衣服从外面约会回来会觉得开心，即便她被冻死，男人也不愿意看到上述事情发生。男人向女人提供他们的羊毛衫或外套，是因为这是一种防御手段，是表达性和所有权的姿态。他实际上是向女人暗示“这是我的，也是你的”。夹克上原来只有他自己的气味，女人穿过后，就会同时拥有两个人的气息。而且，他又多了一些靠近你的机会，至少，他要取回属于自己的衣服。

握手

是男人接触陌生女子身体的主要机会，通过这个机会你可以抓住她传达给你的信息。手心干爽的女人性格开朗，也可能表示对此次晤面没有特殊的兴趣。手心潮湿的女人性情较内向，也可能表明她的内心很紧张或很恐惧。要找到两者间的差别就须看她的眼睛是躲闪还是微闭。握手时手心朝上的女人多是柔顺易于相处的，手心朝下的女人多是争强好胜不肯服人的一类。而只伸出手指的女人多是精于世故，吝啬贪婪，同时还传达出一种蔑视的意思。一般来说女人在与男人握手时较少用力，但如果她突然施力，那肯定是在暗示什么。男人一定要注意观察她随后的举

动。

六、总结交流

4.关注中学生异性交往范文篇四

由于中学生正处在青春发育期，生理上的日渐成熟使中学生的异性交往显得比较敏感，所以对中学生的异性交往应该尤其引起注意。因为如果处理不好，不但影响了青少年的人际交往，而且也会影响他们的健

康成长。

首先我们应该明确中学生异性交往的意义。男女同学之间交往的好处至少可以表现为以下几个方面：首先，智力方面。男、女生在智力类型是有差异的。男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。其次，情感方面，人际交往间的情感是丰富而微妙的，在与异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感特点上是有差异的，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。最后，个性方面。只在同性范围内交往，我们的心理发展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性，多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。我们都有过这种体验：有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，我们一般会感到更愉快，活动的积极性会更高，往往玩得更起劲，干得更出色。这就是心理学上的“异性效应”。当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。尽管健康的两性交往对我们的成长有诸多的好处，我们要把握好两性交往的尺度，防止“过”与“不及”。

5.如何与异性正确交往_六年级篇五

【设计理念】

1．本课时主要讨论小学高年级学生青春期的异性交往问题；

2．小学高年级学生处于心理断乳期，随着与父母情感的淡化，他们开始将自己感情上的依赖部分地从父母亲人转向同龄人，友谊成为小学高年级学生新的感情寄托，纯洁的友谊，对于男女小学高年级学生双方来说具有激励和补偿两方面的作用；但在很多情况下，由于受社会上的不良影响，很多少男少女不易分清友谊和爱情的界限，在感情上把握不住分寸，故常常不自觉地陷入早恋的烦恼之中。因此，帮助小学高年级学生分清友谊和早恋，对于他们进行正常健康的交往非常重要。探讨男女小学高年级学生应如何交往。【教学目标】

1．通过讨论，使学生认识异性交往是人际交往的重要内容，我们应创造条件鼓励学生积极健康的异性交往，不断提高人际交往能力。

2．通过日常生活小学高年级学生不正确的异性交往，引导学生在交往中遵循健康的异性交往原则，学习适当异性交往的方式方法，避免把握不当产生的越轨行为。

【活动时间】两节课 90分钟【教学对象】六年级

【准备材料】1.形状、颜色等都一样的信封、信笺，人手一份 2.“知心姐姐”信箱两个(用纸盒等充当) 【辅导过程】

一、导入

(1)故事引入(5分钟)（故事详情见附录）

（2）老师提出问题（2分钟）

心理医生会告诉这位男生什么呢?这就是我们这节课要讲的主要内容，与异性同学正常的交往。

二、讨论（15分钟）分组小组讨论

（1）你希望跟异性同学交往吗?你认为异性同学之间进行相互交往活动是否正常?为什么?（2）你遇到过类似的情境吗?若这件事发生在你身上，你怎么想、怎么办呢

通过讨论使同学们明白，异性互相吸引是正常的，适度的异性交往是有益的，首先，异性交往有利于个性的全面发展，使异性间天然存在的性别差异相互弥补。其次，有助于形成良好的性别气质和切合实际的自我评价。第三，有助于身心健康的发展，培养健康的性心理，处于青春期的个体对异性的向往，主要是一种“异性相吸”是求得心理上和情绪上的接近，而非对爱的渴望。在青春期异性交往的心理需要，得到满足的同时，个体也可以获得愉快的情绪，提高学习和工作的效率。第四，在自然宽松的环境中，与异性进行集体交往可以了解同龄异性，增长对异性的认识，为今后更加现实、更胸有成竹的选择终身伴侣做好心理准备。

三、活动（25分钟）

1.班委将准备好的信封、信笺发给每一位同学，要求学生在信笺上给“知心姐姐”写一句话或简短的一段话，内容是自己交友(同性朋友、异性朋友均可)出现的疑难问题，或是身陷早恋后面临的困惑等，为了保证学生们都能写出心里话，所以信笺以不记名形式填写，但要在自己的信封上留下记号，以便发还留念； 2.学生将写好的信笺放入信封后投进“知心姐姐”信箱，并告诉他们，愿意将自己的问题与大家分享的，将自己的信笺放入左边信箱，不愿意分享的放入右边信箱。等所有人的信笺都放入信箱后，教师将左边信箱的信笺充分混合，然后象抽签一样让学生随意抽取，每人一个，如不够，两人共一个亦可；

3.每位拿信封的同学以“知心姐姐”的身份就信笺上的问题给予认真的答复，署名不署名均可；

4.收回信封，进行团体交流，由教师将若干有代表性的问题及“知心姐姐”的答复念给大家听，由教师适当补充，强调友谊和早恋的区别；

5.对提出特殊问题、不宜和学生不愿公开的问题的信封，教师保存好，课后再找当事人进行个别辅导； 6.将阅后的信退还学生本人。

四、拓展（15分钟）

1.老师讲述青春期性意识的几个特点

好奇性：这一时期对性充满了兴趣和特殊的好奇，关注异性的情况，渴望了解性知识，两性的生理差异。

吸引性：对异性充满了好感，有的同学会用各种方法引起异性对自己的注意，设法接触异性。

闭锁性：许多内心的秘密，对成人，包括父母、老师，不太乐意谈知心话。与成人交流减少，但与同龄同学交往增多。

羞涩性：既表现出对异性各种情况的浓厚兴趣，又表现出对异性特有的害羞、难为情。

差异性：不同的性别，表现出生理、心理、性格上有明显区别。

既然青少年在青春期性意识、性心理具有以上几种特点，那么，在青春期产生的对异性同学的好感，想与异性同学交往，都是正常的心理，不是什么羞耻、下流的事情。 2.讨论：（10分钟）

在这个阶段，我们应当怎样与异性同学正常地交往呢?

五、启发引导（15分钟）

针对上述问题，请学生思考，异性同学怎样交往？在交往过程中应注意些什么，通过讨论，使学生懂得异性交往应遵循以下原则： 1.培养健康的交往意识，淡化性别，广泛交往； 2.积极参加集体活动，避免“一对一”单独接触； 3.态度亲切友善、举止自然，落落大方，往来适度； 4.男生要尊重女生，女生更要自尊自爱和自强； 5.避免产生误解，如发现误解苗头，要即使澄清。以上原则由教师引导学生自己来总结得出。

六、总结（3分钟）

概括总结，并以歌曲《友谊地久天长》结束本次活动课，引导学生进一步领悟，在这个年龄阶段，应珍视友情，慎对爱情，从某种意义上来说，友情比爱情更珍贵。

七、课后作业

6.青春期异性交往问题的行为表现篇六

[HTK]

1、回避异性，拒绝交往。[HT]由于他们对异性交往没有正确的认识，排斥与异性交往，视男女生交往若洪水猛兽，自以为“出淤泥而不染”，走向一个极端，回避或拒绝与异性的任何形式的接触与交流，保持着实质上的隔绝状态。如：高一女生小A，文静可爱，学习成绩较好，当听同学说班里的一位男生喜欢她之后，就很害怕他影响自己的学习，一遇到那男生就低头绕道而走，好像看到老虎一样的。弄得那男生很是窘迫，很是沮丧。

[HTK]

2、炫耀竞争，游戏娱乐。[HT]随着自我意识的增强，有些学生很想对自己和异性的特点进行探求和了解，又由于与异性交往能给他们带来莫名的兴奋和开心，因此，为了“好玩”，寻求一种刺激，一种新鲜，一种虚荣，甚至把是否拥有男（女）朋友作为是否有“面子”的标准，抱着这种复杂的心理与异性进行情感游戏，以博得愉悦、满足。如：初一的几位男生，看到电视、电影里的“三角恋爱”，觉得很好玩，就商量着几个人同时去追一个校花，进行比赛，谁先追到，谁就是高手，结果把那女生拖下了水。他们开始觉得挺有趣，后来由于争风吃醋伤了和气，真是害人又害己。

[HTK]

3、成双成对，交往过密。[HT]在社会普遍否认“早恋”的前提下，青少年内在的叛逆性格及特有的好奇心使他们走向另一个极端，过于放任自己频繁地单独与异性交往，超越普通交往的界线而过早萌发出对异性的情爱，尝试了所谓“早恋”这个青苹果的滋味，甚至发生了性行为，从而带来无限的烦恼，不仅影响了学习，有的还酿成悲剧，造成了终身遗憾。如：初二女生小E，性格开朗，脾气倔强，在初二的一年中特别喜欢与异性交往，同学们的笑话，家长的管制，教师的开导，都不能引起她的改变，甚至故意出走与社会上的异性一起喝酒，结果弄得身败名裂，后悔莫及。

[HTK]

4、过度沉迷，苦苦暗恋。[HT]有些学生由于暗恋对方，就认为对方的一举一动都是那么的美好，甚至为自己编制了许多动人的“爱情”故事，一度陷入情感的旋涡，不能自拔。如：高二男生小D，虎头虎脑的，喜欢上同班的一位学美术的女生，虽然那女生对他不在意，但她的一言一行都完全影响着小D的情绪。小D就这样整天生活在猜测与痛苦之中，生活在一种强大的精神震动和压力之中，学习成绩直线下降，尝到了青苹果的苦涩。

[HTK]

7.高中生人际交往讲座篇七

作者：mmtx35 初试锋芒心理辅导来源：网络点击数：478 更新时间：2011-4-8 各位同学：

你们好！作为学生，我们每个人都有着自己的烦恼。今天我的讲座主要涉及两个方面的内容：（1）我们怎么处理日渐麻烦的人际关系；（2）青春期我们的性心理特点及其应对方法。

首先，我们讲第一个问题：怎样处理日渐麻烦的人际交往问题。所谓人际交往就是人与人之间通过一定方式进行接触，从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。在交往的基础上形成的人与人之间的心理关系称为人际关系。我们的人际交往对象主要是三类：朋友和同学、老师以及父母。

一、如何与同学交往

中学生人际交往的特点主要有这样几点： 1.友谊占着十分重要和特殊的地位

朋友之间的情谊为友谊，它是建立在理想、兴趣、爱好等一致和互相依恋基础上的一种感情关系。研究表面，儿童时期情感上最依恋的是父母，朋友则处于相对次要的地位。随着年龄的增长，这种情感依恋便逐步有父母转向了朋友，并日益得以确定和加强。有研究表明，大多数人都认为自己结交朋友最多是在中学时期。

2.小团体现象突出

由于空间上容易接近、年龄相当、品行相同等因素的影响，大多数中学生都加入到非正式的小团体中。这些小团体一般由39人组成，其成员相互间有高度的忠诚感，在行为方面也有很大的约束力。3.师生关系有所削弱

对老师有了新的认识，并有了更高的要求，他们对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看法。

4.易与父母产生隔阂

不少中学生都觉得与父母难以沟通，有话宁可与朋友讲，也不愿对父母说。无论在价值观念、交友方式、生活习惯，乃至着装打扮等方面，都容易与父母产生摩擦，不断加剧与父母间的心理隔阂。

总之，由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，中学生渴望人际交往的同时，有容易出现闭锁、防御、自卑、“娇骄二气”等交往心理障碍，应该注意加以克服。

那么我们知道了自己的问题所在，到底该怎么与人交往呢？哪些人更受欢迎呢？根据心理学家的研究，在一个群体中的人交往的形式可以分出这么几个类型：

（1）小团体，指两三个或四五个交往甚密、义气相投的同学，且具有一定的排他性，指的就是不欢迎其他同学的参与，不大与其他同学接近。（2）人缘型，就是在班级中最受欢迎的人。（3）嫌弃型，就是班级中最不受欢迎的人。（4）首领，是指在一些活动中自然涌现出的能担负领导这些活动的同学。（5）孤独者，就是很少与他人来往，他人也很少与其交往的人。（6）互拒者，指相互怀有敌意或歧视的同学。人缘型是班上的明星，令人羡慕。他们在班上有融洽的人际关系，受到大家的重视和赞美，因而具有较高的安全感和自信心。应该说，内心里每个同学都希望自己有良好的人际关系，也就是“得人缘”，但是不少同学对此在认识上存在误区，如有的人以为人缘就是会拉关系，有的视为哥儿们义气，还有的觉得是讨好卖乖，等等。

其实，研究表明，人缘型的学生之所以受同学欢迎，是由于他们有受人喜欢的个性品质：

（1）尊重他人，关心他人，对人一视同仁，富有同情心；（2）热心班级体的活动，对工作非常可*和负责任；（3）待人真诚，乐于助人；（4）重视自己的独立性，且具有谦逊的品质；（5）有多方面的兴趣和爱好；（6）有审美的眼光和幽默感；（7）有动人的仪表。

可见，人缘不是刻意追求的来的，而是对一个人优良的个性品质的回报。

希望自己有好人缘的同学，不妨多从加强个人修养上面做文章。这是同学之间人际交往中应该注意的问题。

二、如何与教师交往

与老师该如何交往，毕竟学校是由老师和学生组成的，我们学习的过程中总是有老师的参与，与老师相处如何，对学习好坏、校园生活有着直接的影响。

多数同学都有这样的体会：与哪个老师关系比较融洽，喜欢上哪门课，哪门成绩就好；如果与哪个老师关系不和谐也会殃及那门课，这大概也是爱屋及乌的反映吧。学生的大部分时间在学校里，就免不了和老师交往，对学生来说，怎么和老师交往呢？ 1.尊重老师，尊重老师的劳动。

老师把几乎是所有的知识无私的，毫无保留的教给学生，如果他们希望的到什么回报的话，就是希望看到学生成材、成熟，在知识的高峰上越攀越远。学生要尊敬老师，见到老师礼貌地打声招呼。有句话说：师生如父子。上课认真听讲不破坏纪律，把老师留给的作业保质保量的完成。

有些同学作业写得马虎、潦草，单是让老师辨认字迹都要费很多功夫，给老师增加了很多额外的工作量。经常这样，老师怎么会高兴，怎么会喜欢你呢？每个人都希望别人尊重自己，如果你和别人说话，他爱理不理，你会喜欢这个人吗？尊重老师，尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。2．勤学好问，虚心求教。

做学生时，经常说“这个老师不怎么样”、“那个老师水平太低”……等长大了以后才知道这种看法和想法是多么天真。就像作弊者从来都以为老师发现不了，其实，只要往讲台上一站，谁在下面干什么都一目了然。老师从他的年龄、学问、阅历上来说，在某门课上的水平肯定是高于学生的，所以，要向老师虚心求教。勤学好问不仅直接使学习受益，还会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了与老师的距离，每个老师都喜欢肯动脑筋的学生。其实，向老师请教问题往往是师生交往的第一步。除班主任外，任课老师并没有多少时间和学生直接交往，常向老师请教学习上的问题会加深师生彼此的了解和感情。3.正确对待老师的过失，委婉地想老师提意见。

心理学的研究表明，人们会对没有缺点的人敬而远之。其实。世界上根本就没有零缺点的人存在。老师不是完美的，如果他有的观点不正确，或误解了某个同学，甚至有的老师“架子”比较大，或是太严厉，这都是有可能的。发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气要婉转，时机要适当。

如果老师冤枉了你，当面和老师顶撞起来，好吗？当然不好，这样不进不利于问题解决，还会恶化师生关系，暂时忍一忍，等大家都心平气和时再说。不管怎么说，老师是长者，作为学生，都应置老师于长者的地位，照顾老师的自尊心和面子。4.犯了错误要勇于承认，及时改正。

有的同学名知道自己错了，受到批评，即使心里已经知道自己不对，嘴上却死不认错，与老师闹得很僵。有的人则相反，受过一次批评后，就特别怕那个老师，担心他对自己有成见。这都是没有必要的。错了就错了，主动向老师承认，及时改正，老师一样会喜欢。老师不会因为哪个学生一次没完成作业，一次违反了纪律，就对学生下定论，说他是坏学生，就对他有成见。相信老师是会比较全面、客观地评价学生的。

与老师关系融洽既可以促进学习，又可以学到很多做人的道理，会使你一生受益无穷。相信你能做到这一点。

除了与老师的关系，这个年龄的孩子与家长的关系是个很大的问题。在许多孩子和家长之间，存在“代沟”。什么是“代沟”呢？指的是年轻的子女和父母在思想观念及价值观念上存在的距离，并由此导致两代人之间的相互不理解，产生隔阂。

三、如何与父母交往

中学生与父母产生代沟的具体原因，从子女的角度说，有以下几个方面： 1.产生强烈的独立意识

中学生认为自己已经长大，反对父母的关系和照顾。身体的迅速成长使中学生获得了力量和勇气，但并不能正确地评估自己的力量。父母认为你是孩子，还处于被保护阶段——他们根本没来得及接受你已经长大的事实；而你每天接受很多新鲜事物与信息，并发表自己的见解，这种突如其来的变化与父母已有的观点必然会碰撞出不和谐的音调来。

2.进入青春期随着生理的发育，心理也发生了一些微妙的变化，特别是女孩子

喜欢关上门，自己写日记，听流行歌曲，甚至干脆呆坐闲想，不再在父母怀里撒娇，心理上产生闭锁性，既渴望友谊，又拒绝和父母说心理话。这些变化也会让父母不安。他们密切关注孩子的动向，生怕发生“早恋”，常常悄悄溜进孩子的房间探究一下。

3.独生子女的不良习性到了青春期变的突出，如任性、自我中心等

本来就是在长辈的呵呵中长大，不愿受束缚。随着独立意识的萌发及增长，甚至连父母的正确批评都听不进去，代沟就产生了。

代沟的存在是客观的，但不是无可奈何的，其扩大会加深两代人的冲突，给家庭生活，甚至学校生活带来一些不和谐。作为年轻的一代，只要努力是可以把两代人的距离缩小到最小的程度，既有利于自己健康成长，有可以使家庭气氛保持温馨。试一试下面的建议： 1.对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式

进入青年期的中学生对父母的崇拜、以来、依恋、顺从减弱，这比称为“离巢”现象。孩子的骤然长大使父母一下子失落很多，心里也空落落的。所以我们要理解这种心情，对父母态度要温和，即使自己不能接受的观点也不要顶撞、闹气，可以装作虚心聆听的样子，即使不能采用，听一下有没什么不好，至少可以给父母一点安慰。

其实，他们何尝不知道孩子长大了，肯定有自己的想法，只是忍不住要说而已。父母对我们的要求并不高，只要我们有礼貌，态度温和他们就知足了。两代人的成长背景决定了代沟永远不可能缩小到零，但是通过我们的努力可以把它的负面影响降到最低。2.要表现出一定的独立能力，让父母放心

从小衣来伸手，饭来张口，连手帕都不能洗，上学从来都要父母接送的，突然放学就把自己关在房间里，或经常玩到很晚才回来，怎么不让父母忧心忡忡？这不是父母不放心，是你的表现没法让他们放心。试着去关心父母，帮他们做做家务，谈谈家庭经济，你的理想，让爸妈觉得“我们的孩子长大了”自然就不会过多地干涉你的行动了。

3.要保持自己的独立性，但不要忽略与父母的交流与沟通

不管怎么说，长辈也是从我们这个年龄走过来的，他们也经历了“疾风骤雨”时期，以他们几十年的生活经历，看问题要成熟得多。我们在慢慢长大，应该学着独立，但独立和成熟都有个过程，不是突然的。坐下来，跟爸爸、妈妈谈谈你的烦恼、你的理想。

相信父母也会很诚恳地与你交谈，从中你可以得到很多有益的启示。不要认为和父母谈心是“没长大”善于和父母沟通正是你越来越成熟、独立的表现。在交流沟通中，说不定父母也会受到你的影响，接受一些年轻人认可的新生事物，那样，岂不是无形中缩小了代沟？

四、如何与异性交往

下面我们谈谈该怎么面对青春期的生理和心理变化。青春期，我们的生理处于发展的高峰，心理发展也是

如此，特别是性心理的发展，大致可分为下面三个阶段： 1.对异性的疏远和排斥。

只是一段短暂的、引发日后对异性兴趣与爱恋的前奏曲。一般出现在小学的高年级和中学低年级。表现是：不愿与异性同桌，分出明显的“楚河汉界”在活动中避免和异性接触，对比较接近的男女同学冷嘲热讽等。其实，表面上男女界限分明的真正原因是对异性交往的不安和羞涩。2.对异性的关注与接近

短暂的疏远和排斥之后，是浓浓的关注与接近。，表现是：刻意修饰和装扮自己，并以各种理由接近异性。这段时期对异性的关注有明显的好奇性、试验性、模仿性和盲目性。3.对异性的追求与爱恋

随着对异性的关注增多和接近的频繁，高年级学生已经能感受到异性吸引的情感撞击，出现羞涩不安、疑惑戒备，同时欢乐喜悦、痴迷陶醉，甚至产生一定的追求行为。总之性心理将发生一场巨变，你准备好了吗？那与异性到底该怎样交往呢？有以下几条建议：首先，自然交往。

在与异性同学交往的过程中，言语、表情、行为举止要自然流露，不要闪烁其词，也不要过分夸张；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好前提就是像对待同性同学那样对待异性同学，同学之间的关系不要因为异性因素而变得不舒服或者不自然。其次，要适度交往。

怎样适度呢？就是：既不为异性交往过早萌发情爱而惊恐不安，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。建议你要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。第三，要真实坦诚。

主要是指对异性同学的态度，要像结交同性朋友那样结交真朋友。第四，在与异性朋友交往的过程中要注意留有余地。

什么意思呢？就是我们在交往中不能毫无顾忌，比如在谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸，特别是和某一个异性长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。最后，要主动避免接触一些不好的外界刺激，例如一些表现性的书刊、画报、影视作品、图片等。因为从心理学的角度分析，这个时期的青少年有很强的求知欲和好奇心，遇到新奇的事就要探究、弄清，别人越强行禁止，自己就越觉得新鲜，更想去揭开“谜底”。可是，这个时期我们的自我控制能力和认识能力还很差，如果不如以引导，很容易受错误的影响走上违法犯罪的道路。有人在一个工读学校的调查发现走上歧途的青年中，因读过黄色书刊而犯罪的，占有相当重的比重。

从犯罪心理学的角度分析，青少年违法犯罪的主要特征是模仿性和激情性。什么意思呢？青少年往往受好奇心的影响，自觉的模仿成人的一些行为和动作，即使是错的。而青少年的情绪动荡不稳，容易激动，只要外界刺激强烈，就容易迅速产生行动，这样很容易酿成大错。

所以对不适合我们的年龄层接触的书，要坚决不看。有同学说那我怎么知道哪些能看，哪些不能看呢？你可以向老师、家长、图书管理员、书店的营业员参考书中有些什么内容，或者在买书或借书时看一下目录、前言、序还有最后的结束语，对书中的内容就可以有一个大致的了解。如果内容很不健康，就坚决不要读它。

有人说过，阅读一本不适合自己的书，比不阅读还坏，所以，我们要挑选适合自己的读本，拒绝不好的外界刺激。

8.初二异性交往讲座篇八

（甸沙乡中心完小吴顺祥）

2010年4月，我校德育组对学校高年级学生进行了青春期异性交往基本情况的调查，我发现全年级六个班存在男女生交往问题，分别表现为：男女生不说话；不希望男女生坐同桌；互相议论谁喜欢谁；上课男女生之间传字条;早恋等等。由此可见青春期女生异性交往问题是我校目前青春期教育最突出的问题。究其根源，我觉得导致这一问题的主要原因有三个：（1）学生异性交往缺乏自我保护意识和能力；

（2）由于异性交往是敏感问题，处理该类问题时教师往往心存顾虑；

（3）家长对孩子异性交往只是限制或放纵，缺乏沟通和具体指导。那么，作为老师我们应该如何指导学生与异性正常交往呢？下面是我在德育工作中获得的一点浅薄之谈。

一、提高学生家长的意识。其实男女同学之间交往是有好处的：首先，智力方面。男、女生在智力类型是有差异的。男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。其次，情感方面。人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感特点是有差异，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰;而男生情感外露、粗扩、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。最后，个性方面。只在同性范围内交往，我们的心理发展往往会狭隘，远不 1

如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性。多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。保加利亚的一位心理学家说过：男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。我们都有过这种体验：有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，我们一般会感到更愉快，活动的积极性会更高，往往玩得更起劲，干得更出色。当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。尽管健康的两性交往对我们的成长有诸多的好处，我们要把握好两性交往的尺度，防止“过“与“不及“。

二、要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往时自然就会落落大方。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。像关心兄妹那样关心异性同学，同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。青春期的少男少女要大大方方地接近，堂堂正正地交往。这种坦诚的正常交往对于青少年的身心健康及学习生活都有着良好的促进和影响。

三、丰富的实践活动为男女学生提供正常交往的机会。

1、以主题中队活动为契机，指导学生学会异性交往的方法。本

人根据男女生关系紧张（互不服气，互相指责），精心设计召开了“我是男生，我是女生，我们都很棒！”主题中队会。引导学生科学、全面的看待同性、异性同学，使男女生能够互相尊重、和睦相处。中队会后，班内男女生交往呈现出很好的态势，男生表现出更多的绅士风度，女生则表现出小淑女风范，男女生之间的矛盾明显减少。

2、以艺术活动为载体，培养学生与异性同学交往能力。广播操、舞蹈、小品、歌咏比赛等是学生十分喜欢的艺术活动。因为这些活动既能让学生得到美的享受，还能达到锻炼身体的目的。特别是能使人学会在异性的接触中如何彼此尊准、信任，做到落落大方，彬彬有礼，增强同学们集体主义和班级凝聚力，它集运动美、和谐美、默契美于一身，能在无形之中约束学生的行为规范。而且还使学生学会了与异性同学交往的礼节，在训练中、生活中做到尊重、信任异性同学，与异性同学交往落落大方、彬彬有礼。

3、在学习实践活动中培养学生与异性交往的能力。课堂上回答问题、讨论问题，课后反思、作业制作活动，游戏等等活动中鼓励学生们积极参与，使他们在实践与体验中对异性交往有了清楚地认识，能够体验到异性合作的快乐，使他们认识到：少男少女对异性产生朦胧的情感是一种正常自然和健康的事情；是生理上的需求；也具有青春期性心理好奇性、吸引性的特点。这些正常的异性交往有助于身心健康发展。

四、针对个体差异进行个别辅导，提高学生异性交往能力。教师要及时帮助学生疏导心理问题，可以每天抽出一定时间陪这些

学生聊天儿，诉说心语。对学生提出的烦恼和问题教师要认真对待，跟孩子分析、比较，引导孩子找到合适的解决方法。

9.初二异性交往讲座篇九

4月20日晚7点，在理学院146开展了一场由师大心理咨询师诺敏老师主讲“人际交往，从心开始”为主题的心理讲座。出席此次活动的主要为我院11级学生，特别的还有我院学生会主席林森、心育部部长张琪等也出席了本次活动。

活动首先是由诺敏老师让同学们做了一个互相按摩的小游戏，一下子缓解了同学们疲劳的心情，把同学们带进了奇妙的心理世界。紧接着，诺敏老师又展开了生理、心理与健康的关系的讲解，是同学们深刻全面的对自己心理方面的了解；“微笑是走向成功的通行证”，诺敏老师有针对人际交往例举了一些她从事多年的个例，将同学们热涨心情带动起来；最后，诺敏老师以自己的现身说法深深感染在场的每一位同学，会场气氛达到最高潮。。。

通过举办此次活动让同学们对自己今后的人际交往顿时开阔了许多，也增进了同学们之间的友谊。是一场难得的成功的心理讲座，同时也希望今后我院心育部能够做的更好！！！！！