幼儿感冒教育随笔

2024-10-05

幼儿感冒教育随笔(10篇)

1.幼儿感冒教育随笔 篇一

幼儿教育:民间妙招集锦之巧治宝宝感冒-家长学校

婴幼儿感冒后服药困难,如能用简易方法,不打针、不吃药,就可达到治疗感冒的目的,大人小孩都高兴。婴幼儿感冒可采用以下几种简易疗法。

婴幼儿感冒后服药困难,如能用简易方法,不打针、不吃药,就可达到治疗感冒的目的,大人小孩都高兴。婴幼儿感冒可采用以下几种简易疗法:

填脐疗法即将药物放在肚脐上,借以发挥药效的方法。对于风热型感冒,可用葱白30克、连翘15克,共同捣烂,装入纱布包填放肚脐上,等到将要出汗时,给孩子饮小量温白开水,以促其发汗。对风寒型感冒,用葱白30克,生姜1片,胡椒5―7粒。将3味共同捣烂  ,装进纱布包,填放肚脐上,同时饮温白开水适量,以帮助其驱寒,促其发汗后取下。

握掌疗法一是除寒握掌法:适宜幼儿受风寒之感冒。药取薄荷、防风各15克,生姜2片(咽痛不用)。先将薄荷、防风捣粉,再将生姜捣泥调匀,加少量白开水拌稠,装在两个7―10厘米左右长条小纱布包内,放于患儿两掌心,外用长纱布缠好固定,约15―20分钟放开。二是退热握掌法:适于幼儿感冒、轻微发热或咳嗽等。药取薄荷、莲翘各9克,橘红6克。共同捣烂,开水冲泡调匀,分装两个纱布包,握法同上,即使药物握于掌心,借以吸收药物。

推捏揉擦法适于小儿感冒发热,或者凉汗闭不出,药用大葱白100克,薄荷叶6克,黄酒150毫升,炖热,将大葱白放在干净的石臼里,兑温开水200毫升,捣烂取汁倒入干净杯中,加入薄荷叶,将炖好的热黄酒冲入搅匀,然后,用柔软绸布或消毒纱布蘸此药液,轻擦鼻翼(即鼻棱两旁)、轻揉两太阳穴、第七颈椎(与肩略平)、推捏脊柱及尾椎骨两旁,揉擦两肘弯、两腿弯、两手心。每处15―20次,切记用力要轻,力量要均匀适度。

敷贴法适用于小儿风热感冒,取鲜地龙10条放入碗内,撒上白糖适量,片刻后地龙因体液外渗而死,再入面粉适量和成膏,制成直径为3厘米的药饼两枚,分贴囱门和神阙穴处,每次贴4―6小时,每日2次,连贴2―3日有效。

保护呼吸道通畅改善呼吸方法对于孩子鼻塞症状,改善呼吸有一些很古老但仍然行之有效的方法。一是睡觉前用热毛巾给患儿敷鼻子。热乎乎的蒸汽可以暂时缓解鼻塞,可让呼吸畅通、舒服一些。二是让患儿采取侧卧的`方式入睡,这种睡姿可以减轻离床面一侧鼻腔的压力,使其逐渐畅通,拍拍背部促进排痰,要严密观察体温、呼吸等病情变化,必要时送医院诊治。

饮食调理法

一般来说,感冒的恢复期至少需要七天左右。目前为止还没有一种药物能够让孩子在更短的时间内完全恢复。在饮食方面应给予清淡、易消化、高蛋白、高维生素饮食,蛋白要选鸡蛋或豆制品,多吃青菜和水果补充人体必需的维生素,最好温食,或煮水饮,多喝水,暂不食肉类、鱼、虾;忌食生冷食品,同时,让孩子多休息。

2.幼儿教育随笔 篇二

从事幼儿教育几年来,每年都会碰到性格内向的幼儿,今年我们班的王亿俊就是如此。性格内向的孩子往往胆小,不敢表现自己,我要做孩子的朋友要给他们创造展示自已的机会。

王亿俊小朋友性格内向,在小朋友面前不敢展示自己。克服他的心理障碍,在活动中我特意关照他的表现。有一次室外活动,我组织小朋友蹬扭扭车,别的小朋友都非常高兴,兴高采烈的上去表演,还大谈自己的体验,看着别的小朋友都争先恐后地举手表演,性格内向的王一俊小朋友却坐在位置上。大大的眼睛望着我,我知道他也很想玩扭扭车,只是缺少老师的鼓励。我对小朋友说:“咱班的王一俊小朋友蹬扭扭车可好了,我们请他给大家表演上好吗?”我走过去把王一俊小朋友请上来。趁热打铁地说:“今天,王一俊小朋友要给大家表演了,我们欢迎他”谁知他仍紧张的拉住我的手说:“老师我害怕。”我蹲下身子亲切的对她说:“不用担心,老师在一旁保护你,老师相信你一定行”。他点点头。我把他扶上扭扭车,他开始比较紧张,不过一会就放松了,扭扭车瞪得飞快。我和小朋友不失时机的鼓起掌来,真棒呀!等他下了扭扭车,我便大声对小朋友说:“王一俊小朋友表演的棒不棒?”“太棒了!趁机鼓动小朋友“我们再次给她鼓掌!”欢迎他下次活动给小朋友们表演好不好!“周嘉怡小朋友看到小朋友给他拍手鼓掌,高兴地跳着下去坐位上去坐好。

此外为了锻炼她的胆量,我还经常让她做一些力所能及的事情,如请她帮我拿东西、去别的班借东西等。刚开始的时候,她不敢去,我就让她的好朋友陪她一起去,次数多了,周嘉怡小朋友也便能独力完成任务了。胆怯的毛病不知不觉克服了,看到他的变化我打心眼里高兴

3.幼儿教育随笔 篇三

地上有书本,幼儿捡起来,说:“老师,这里有书。”桌上有积木,幼儿大喊:“老师,这里有积木。”看书的时候,常常有人告状:“老师,这是我先拿到的,他抢我的书。”搬小椅子了,突然有人喊:“老师,他把我的板凳搬走了,我的板凳没有了,在哪里啊?”搭积木时,有的幼儿说:“老师,他把我搭好的房子推倒了。”游戏时,有人告状:“老师,他打我。”……这样的场景,我们都不陌生,天天都在上演着。

幼儿出现问题,第一反应就是找老师。在自由活动的时候,老师身边常常围着好几个幼儿。老师忙得不可开交,同时,也让幼儿越来越依赖老师。

4.幼儿教育随笔 篇四

一提到调皮的孩子,相信很多幼师都会疼痛。因为我以往也有这么一段头痛的经历。

有句话说得好:幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸。我此刻想把这句话改一下听话懂事的孩子是相同的,调皮的孩子各有各的不相同。

记得刚毕业来到幼儿园。第一次走进教室就发现我们班调皮的孩子就十分多。一抓一大把。一个调皮的孩子就够让我们头痛了,此刻还是一群调皮的孩子。对我这个刚刚走出校门的新手来说真的很难应付。

刚刚接到这个班,我对每一位孩子都充满了爱心。对那些调皮的小朋友我也是十分有耐心的跟他们沟通交流。可是几个星期下来,我发现他们根本不买我的帐。甚至变本加厉起来,这些孩子往往个性强、胆子大、对自我约束本事差,吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。一个调皮孩子带动了一群本来懂事的孩子开始调皮,这一群调皮的孩子就带动了我们半个班的孩子调皮起来。我最初的耐心也被磨平了。我对他们发脾气拍桌子都不管用了。由于每一天对他们施行河东狮吼,加上我的发声不正确,我的声音时常会变成沙式比哑。

对于这些,我真的是苦不堪言。我对他们已经失去了信心。以往的小天使群部变成了小魔鬼,一看到他们我就头痛。可是,在一次团体教育中我偶然发现,这些孩子异常喜欢受表扬。只要我每次说要表扬谁谁谁,他们的神情就都开始专注起来。就连那些异常好动的小朋友也会安静下来。其实他们都喜欢被教师关注被别人表扬的。

看来,他们也不是对什么都无动于衷的。从这开始,我对他们施行了一套策略。

5.幼儿养成教育随笔 篇五

我组织的这次小班语言活动《小小鸟》中,活动中几个亮点。

一、激发幼儿“说”的愿望。

活动采用了许多手段激发幼儿“说”的愿望,实现了多种手段与幼儿“对话”。孩子想说的必是自己感兴趣或已有的经验。在活动中,我用了“手偶”“图片”等方式激发幼儿的兴趣,让孩子在分享已有经验的同时,吸取别人的经验,从“听”到“说”,都体现了孩子能力的发展!

二、延续幼儿“说”的可能。

我在活动中及时补充幼儿的话题,使幼儿的语言更系统和规范,实现了帮助型的与幼儿“对话”。如要求幼儿“说”完整,让孩子用完整的语句表达;当孩子猜测不出时,教师请别的幼儿帮忙或者自己补充,让每个孩子的思维不间断,得到延续和提升!

三、肯定幼儿“说”的假想。

6.幼儿园教育随笔 篇六

幼儿园教育随笔--中班张老师

真正的幼儿教师,不是整天哄着孩子玩就行了,也不是整天只是教孩子写字、画画和加减法。其实无论是幼儿园还是小学的教育,都不光只是数学和语文两个重点,孩子的兴趣培养、孩子的人格培养、孩子的独立生活能力好像在这样现实的社会里更是应该所注重的吧!你们知道一个真正的幼儿园教师每天要做的工作有多少吗?每个新学期开始要做学期计划安排、上学期计划总结,、每周活动安排和反思、而每天除了要做正常的教学活动,还要写活动反思、班务记载。除此之外,幼儿教师还要做一些区域活动的材料投放、主题墙的设计、环境的更新,还要照顾孩子的一日生活活动。一名合格的幼儿教师,一名真正的幼儿教师,应该要比小学教师、中学教师、甚至大学教授所具备的能力要更全面。所以,希望大家对幼儿教师有全新的认识,不要因为我们的一些误会而扭曲了对幼儿园和幼儿教师的认识。幼儿阶段的教育,不仅仅是基础知识的感知,也是基础情感、初步认识社会的阶段,我们需要对孩子心理和生理的发展做良好的铺垫。

7.幼儿教师教育随笔 篇七

我班的郭成龙小朋友是个性格内向的小男孩,平时不与人争吵,也不会犯错,属于不用老师操心的那种。但也正是

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我班的郭成龙小朋友是个性格内向的小男孩,平时不与人争吵,也不会犯错,属于不用老师操心的那种。但也正是因为这性格,往往就会被我们老师忽略在视线之外,对他就减少了一份关心。每次他妈妈来向我了解他在园表现时,我向他反映最多的是孩子比较乖巧,就是太文静了。他妈妈也说:“哎!没办法,在家也是这样,和他弟弟在一起,弟弟就比他活泼了好多,这是性格问题,没办法了。希望老师上课时多叫他回答问题,锻炼他的胆量。”对于家长的这种说法,我也是应和着。可是平时还是不能够让他真正活泼起来。

在一次体育课上,需要家长配合携带墨镜,到最后也有一小部分人没带。课前,我让他们把自己携带好的墨镜先戴好,其中刘奇小朋友没带来,可是我发现她现在也在那里戴墨镜,我就问她有没有带来,她说没。那这墨镜到底是谁的呢?我问了好几个人,可是都说不是他的,我对他们说,自己的墨镜带来了都不认识呀,是自己的就领回去啊。问了半天也没人应答。结果只要挨个问,问到郭成龙小朋友时候,他才点点头说他带来的。看到他胆怯的神情,我把他搂在怀里,亲切地对他说:“这是你带来的东西,就是你用的,别人拿了你的东西你应该对她说,或者来告诉老师,让老师帮你解决,知道吗?”他几乎是含着眼泪答应了,看到自己的东西在老师的帮助下,失而复得,喜悦之情马上言于表,好像是和老师产生了共鸣。

在以后的幼儿园生活中,他渐渐变得活泼起来,有时能够到老师面前告诉他和小朋友之间的小矛盾,通过五星宝贝的评比,上课时也能够积极发言了,说明他也有很强的上进心。家长来接送孩子时,顺便送上几句表扬的话,让孩子知道自己的进步,加上老师的积极鼓励的话语,这样一来,孩子感受到了老师的关心,也增强了他的自信心,孩子改变了好多。早上来园能够主动向老师和同伴问早,各项活动中都能够看到他积极活动的身影。看到他的转变,教师和家长也由衷地感

到欣慰。期待着有更多的孩子,在以幼儿发展为本的理念指导下,在老师和家长的关爱下,潜能得到开发,个性和谐地发展,为他们的终生发展奠定基础。--------

现在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。其实,幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外,还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。

睡眠可以缓解大脑的缺氧状态,当人感到疲劳时,很自然就会产生睡眠的要求,但强迫孩子睡觉,往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学经验:新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围,凝视老师,我会常常在他的床前停一下,给他一个温柔的微笑,孩子会感到十分亲切,可以增加安全感。反复几次,孩子便能安静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子,老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰。

8.小班幼儿教育随笔 篇八

慧慧一边走一边哭,霞霞在轻轻扶着她,走在旁边的泉霖轻蔑的说:“哎呀,那么娇气呀!”霞霞气呼呼的说:“她病了,你怎么能那么说呢?我们应该关心她啊,老师说过,小朋友之间要互相关心的。”听到孩子们的对话,我很高兴,马上跑过去,询问慧慧哭的原因,原来是慧慧来到幼儿园后,突然觉得肚子疼,就哭了起来。我马上送她到卫生室,医生说她喘岔气了,一会儿就好了。

回来后,孩子们马上围了过来急切的问:“老师,慧慧怎么了?慧慧怎么了?她怎么会哭呢?她哪里不舒服啊?”看着孩子们着急的样子,我急忙说:“好孩子们,慧慧没事了,医生说她喘岔气了,一会就没事了。今天小朋友们的表现很好,特别是霞霞,知道关心小朋友了,你们长大了,老师很高兴,你们是老师的骄傲。”

9.幼儿教师教育随笔 篇九

幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例,往往是教师意想不到的,这就要求教师要学会控制自己,处变不惊,用机动、灵活的方法,及时地引导幼儿联想,巧妙地转移幼儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”,天上南飞的大雁引起了幼儿的注意,幼儿兴奋地议论着,对老师的话根本听不进去,教师可暂时中止活动,加入到幼儿行列中,同幼儿一起观察南飞的雁群,并引导幼儿说出雁群的队形,同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞,并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等,还可以教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇,让幼儿了解大雁为什么要南迁等有趣的.现象。待雁群飞过,再灵活地组织幼儿活动,如向大雁学习,遵守纪律,听老师的信号走成雁群的队形或其它队形,这样一定会取得意想不到的活动效果。

10.幼儿养成教育随笔 篇十

下午点心时间,大家都坐在走廊上吃。在吃的差不多的时候,我看到陈老师在给女孩子梳头。于是,我就对我们班的孩子说:“吃好了,可以到陈老师那儿梳头。”(我们也经常混着梳头)吃好点心的幼儿陆续的去了。过了一会儿,我们班的苗苗走到我身边,大声的说:“黄老师,我是你的人呀。”一鸣惊人,我们几位老师都惊呆了,小小年纪竟然说出令我们惊讶的话。

是的,她是我的人,是托小班的孩子。我在她的心目中,占着重要的位置,我才是她的老师。当时,听了她说的话,我也不知道怎样回答她。她把我当做最亲最可以信赖的人了。我感到特别的欣慰,孩子的认可,是我们老师最大的成就。我有什么理由不为她们做任何事呢。孩子给我很好的教育,她们希望和自己的最喜欢的老师亲近:抱一抱,梳一梳头,这一切细小的动作,都会让孩子引以自豪:老师喜欢我。

通过今天的事,我会更加注意自己的行为。平时,我会孩子们在一起玩,一起抱一抱,闹一闹。但是,通过今天的一番童言稚语,更加让我知道,应该时刻注意自己,处处站在幼儿的角度思考问题,让自己成为孩子最亲、最爱、最喜欢的老师。

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