演讲的语言

演讲的语言（精选11篇）

1.演讲的语言 篇一

演讲的无声语言

（一）无声语言的涵义和作用

演讲包括“演”和“讲”两个方面，演讲的“讲”是有声语言，演讲的“演”是无声语言。所谓无声语言，就是指演讲者在演讲中所运用的表情、手势、姿态，等等。在演讲中，光“演”不“讲”，固然不是演讲，但只“讲”不“演”，也不能算作真正的演讲。真正的演讲，应将“演”和“讲”，也就是将无声语言与有声语言有机地统一起来。

无声语言的基本要求

运用无声语言，应达到以下几点基本要求： ㈠自然 ㈡准确 ㈢适度

㈣协调（无声语言与演讲内容相一致。）此外，无声语言还要做到简洁、富有个性等。

无声语言的训练

据不完全统计，无声语言约有70万种。我们不可能也没有必要一一去讲，这里着重就几种常见、常用的无声语言加以介绍和训练。

（一）体势 ⒈行姿

行姿，也叫步姿，就是行走的姿势。对于演讲者来说，包括上台和下台两个方面。

上台就是“亮相”，要给听众一个好的第一印象。上台常见的毛病有：低头弯腰，东摇西晃；左顾右盼，搔首挠耳；扭扭捏捏，拖拖拉拉；矫揉造作，步履迟缓。正确的上台应该是：昂首挺胸，眼睛平视，步伐稳健，面带微笑，神态自若，手臂自然摆动，这样能给人以精神饱满、信心十足、准备充分的印象。

常见毛病：

低头弯腰，东摇西晃 左顾右盼，搔首挠耳 扭扭捏捏，拖拖拉拉 矫揉造作，步履迟缓

随随便便，摇头晃脑 慌慌张张，仓皇逃跑 洋洋自得，手舞足蹈 神情沮丧，步履沉重 正确做法：

昂首挺胸，眼睛平视，步伐稳健，面带微笑，神态自若，手臂自然摆动

⒉站姿

演讲中，站姿常见的毛病有：身体左右摇晃，脑袋摇摆不定；倾斜着身子，耸立肩膀（端肩）；两腿交叉站立，轮流抖动；脚尖在地上划来划去，双手不知放哪儿好，等等。

正确的站姿是：挺胸收腹，肩平腰直，身正立稳。具体的站法有两种：一是自然式，即两脚自然分开，基本平行，相距与肩同宽，双手自然下垂。二是前进式，两脚一前一后成45度角，重心在前，相距适中。两种站法，男女不限。对于时间较长的演讲，后一种站法更为合适。

㈡手势

手势是演讲者运用手指、手掌、拳头和手臂的动作变化，表达思想感情的一种无声语言。在整个无声语言系统中，手势是使用频率最高，表现力最强的。

⒈手势的类型

根据手势的不同含义，手势可分为以下四个基本类型。

①情感手势

这种手势主要是表达演讲者的喜、怒、哀、乐等情感，使所表达的情感形象化、具体化。如捶打胸脯表悲痛，挥动拳头表愤怒；敲打前额表悔恨，抚摩鼻子表犹豫；双手叉腰表示挑战、示威或自豪，而双手摊开表示真诚、坦荡或无可奈何；扬起手掌向正上方推举常表示一种强大的力量和宏伟的气势，而用手摸后脑勺则表示为难、尴尬和不好意思；翘大拇指表示称赞、钦佩，而伸小拇指则一般表示低劣、卑下或无足轻重。

②指示手势

这种手势主要用来指明谈论的具体对象。如指明不同的人称、方位、数目、事物等。说到“你”、“我”、“他”；“这边”、“那边”；“上面”、“下面”；“这件事”、“那件事”，等等，都可以用手指一下，以吸引听众的注意力，增强实感。指示手势的特点是动作简单，表达专一，一般不带有感情色彩。同时，它一般只适用于听众视觉可及的范围。

③象征手势

这种手势比较抽象，如果用得准确、恰当，就能启发听众的思维，引起听众的联想。这种手势往往具有特点的内涵，使用也较为普遍。如握拳伸出右手的食指和中指构成“V”字形状，象征胜利；大拇指与食指构成一个圆圈，其余三指伸直张开的“OK”手势，一般表示良好、顺利、赞赏。再如：“我们有的是满腔的热血，有的是年轻的生命，那就用我们的热血来复苏祖国蓬勃的生机，用我们的生命来焕发母亲青春的光彩吧！”讲到最后，演讲者用单手或双手，有力地伸向前上方，可象征祖国——母亲的未来和希望。

⒉手势的区域及其内涵

手势活动的范围，有上、中、下三个区域，区域不同，其内涵则有所不同。

①上区：肩部以上

手势在这一区域活动，一般表示理想、希望、积极、振奋、肯定等褒义。

②中区：肩部至腰部

手势在这一区域活动，一般表示坦诚、平静、和气等中性意义。用手势介绍人物、叙述事物、说明事理，大多在这一区域内活动。

③下区：腰部以下

手势在这一区域活动，一般表示憎恶、鄙视、压抑、否定等贬义。

⒊手势的单手与双手

单手手势是指用单手所做的手势，双手手势是指用双手所做的手势。在演讲中，用单手手势，还是用双手手势，要根据具体情况来定。

①情感的强弱

在一般情况下，用单手手势则较为合适。但是，如果讲到批评或表扬、肯定或否定、赞同或反对时，其情感特别强烈，则可用双手手势。

②听众的多少

在场面较大、听众较多的情形下，为了强化手势的辅助作用，激发听众的情感，可以用双手手势。反之，则用单手手势较为合适。

③内容的需要

决定用单手手势还是用双手手势的根本依据在于演讲的内容。如果离开了内容的需要，即便场面再大，听众再多，感情再强烈，也不宜用双手手势。比如，讲到“这次考试是非常关键的一次”这句话时，举起右手的食指，就可强调“这一次”的重要性。如果同时举起两只手的食指，则既乱意又显得滑稽可笑。同样，根据内容的需要，应该用双手手势却使用了单手手势，则显得单薄无力。例如，面对众多听者讲到“同学们，让我们行动起来吧”时，用单手手势就没有力量。用双手手势，将双手向上扬起，就显得比较有气魄，有声势，有感召力。

⒋手势的运用原则 要抓住“关键词”

演讲者必须把手势用在关键性的、需要特别强调的词语上。这样就等于把这些词语的信息量增加了一倍，即在听觉信息之外又加上了视觉信息。如果没找准地方，把手势、动作用在并不需要强调的词语上，就会适得其反。

⒌演讲中常见的错误手势

演讲中，要力求避免出现下列错误手势： ①手势过于频繁、单调、重复、多余； ②手势的含义不明确；

③手势活动的区域与所表达的褒贬义不符；

④习惯性下意识动作，如揉眼睛，扶眼镜，抓头发，摸下巴，捂嘴巴，拉耳朵，挖鼻孔，捻衣角，抠指甲等。㈢表情

脸、嘴、眉、眼等的变化可以传达出不同的感情内涵。如眉的变化是极其丰富的，挤眉表示戏谑，横眉表示轻蔑，锁眉表示忧愁，皱眉表示为难，展眉表示宽慰，扬眉表示畅快，竖眉表示愤怒，低眉表示顺从等。再如嘴的变化也是多种多样的，噘嘴表示不快，抿嘴表示害羞，努嘴表示暗示，撇嘴表示不愿，咧嘴表示高兴，歪嘴表示不服等。

表情中，特别要注意眼睛的表情即眼神的变化。

“眼睛是心灵的窗户”，透过一个人的眼睛可以看到他的内心深处。孟子曾指出，从人的眼眸中，能够推断其是否诚实。所谓“胸中正，则眸子瞭焉；胸中不正，则眸子眊焉”。一个优秀的演讲者应该努力发挥好自己眼睛的作用，把眼睛运用得自如、准确而传神，从而给听众以丰富的联想和启迪。要达到这种要求，演讲者必须掌握一定的技法。运用眼神的技法很多，有俯视法、仰视法、斜视法、正视法、扫视法、环视法、窥视法、虚视法、点视法，等等。下面着重介绍其中的三种技法。

⒈环视法

环视就是指演讲者的目光再会场左右前后来回流动。运用这种方法，可以增强演讲者与听众之间的感情联系，使听众有一种亲切感。但要注意：①演讲者要照顾全场，要尽可能与每一位听众的目光保持接触，不要漏掉一位听众，不要使某个听众有被忽视、被冷落的感觉。②要防止头部的移动过分有规律，不能像摇头电风扇一样作机械运动。③目光的流动要有明确的目标，眼珠不要乱转，否则，会使听众感到滑稽可笑。

⒉虚视法

虚视是指演讲者表面上是看听众，其实是“视而不见”。演讲者视把听众作为一个“整体”来看的，目光并没有聚焦在某一点上。这种方法可以用来克服怯场心理，特别适合于初上讲台的演讲者。由于虚视时目光步聚焦，看不清具体听众的脸部表情和眼神变化，因此这种方法不利于演讲者接受听众的反馈信息，也不利于演讲者与听众眼神的双向交流。

⒊点视法

点视是指演讲者有目的、有重点地把目光集中在个别听众或会场的某个角落。这种方法针对性很强，对于专心听讲者，可以起到启发、引导的作用；对于未专心听讲者，可以起到批评、制止的作用。

当然，一次演讲不可能自始至终只用一种眼神。在演讲的过程中，演讲者可以结合具体情况，灵活运用各种眼神，以期收到最佳的演讲效果。

2.演讲的语言 篇二

关键词：口语语言,演讲,准备程序

演讲是现代人的经常性活动,演讲能力是现代人才必备的基本能力之一,因此演讲语言艺术正在广泛地引起人们的注意。特别是当今社会己进入信息时代,信息化社会的浪潮正在深刻地影响社会一切领域,随着人们的社会交往越来越多,演讲的作用也日益重要了。但并非会说话的人都会演讲, 出色的演讲者不仅要具备广博的知识、出众的口才,还必须从多方面进行充分的准备。

常言道 “凡事预则立,不预则废”。卡耐基曾在《语言的突破》中说过“只要遵循正确的方法,做周全的准备,任何人都能成为出色的演说家。反之,不论年纪及经验多么老到,若没有适当的准备,仍会在演讲中出窘。”要想使自己的演讲富有吸引力和感染力,达到良好的效果,演讲前的准备工作是必不可少的。美国最享有盛名的口才和演讲学家多罗茜 • 利兹 (Dorothy Leeds) 在其《口才》一书中对演讲的准备工作作了较为详细的阐述,本文结合其理论和其他一些演讲名家的经验,梳理了演讲准备的程序,拟从明确目的和主题、了解听众和环境、收集材料和数据、准备提纲和讲稿、 备好教具和提示卡、熟练记忆演讲稿、做好心理准备、有效控制演讲时间等八个方面来谈如何做好演讲的准备。

一、明确目的和主题

每一场演讲都会有自己的主题和存在的理由,这是演讲成败的关键因素。演讲之前需明确你的目的是通告信息, 还是取悦或者说服听众,或唤起听众的行动……只有明确了演讲的目的,在演讲过程中才能做到有的放矢,有力地进行现场调控。作为一个演讲者,应该利用自己深刻的认识能力,透过事物的现象,抓住本质,使演讲中的思想、 观点和见解更深入一步,真正地起到启发听众、教育听众的作用。演讲者应该有自己的真知灼见,演讲的主题要有新意,有创新,不能人云亦云。要见人所未见,讲人所未讲, 在看似平凡的现实生活中发掘出人们意想不到的深刻的思想主题。只有这样,才能启发听众,感召听众,使听众信服。 鲁迅先生的演讲中有很多独创性的观点,如他在《未来天才之前》中提出的“若想有天才必先有产生天才的民众”, 这种观点就有其独到之处。演讲的主题应该直接取材于社会和时代所提出的问题,也就是说,演讲者应力争站在时代前列,以先进、新颖的思想去启迪听众。这样的演讲才有听众,也易于发挥作用。

二、了解听众和环境

听众的自然状况、思想状况、文化程度、职业状况以及心理需求,演讲所处的社会环境、场合环境和关系环境等都会对演讲有制约作用,所以,在演讲准备的程序中,了解并分析听众和环境是非常必要的一个环节。首先要了解并分析听众,即是对听众的年龄、性别、民族、职业、文化程度、 兴趣、性格、气质、心境、需求、兴趣、目标和恐惧等自然情况、宗教取向、种族和民族以及文化背景、所属团体、听讲意愿等特征进行分析,谈论听众知道和关心的话题,以确定自己的演讲方式,使演讲有的放矢,达到演讲的目的和效果。其次要了解并掌握演讲的宏观背景环境、微观背景环境和关系环境。掌握宏观背景环境包括需了解并掌握时代、社会、民族、地域、文化等诸多因素 ;把握微观背景环境也即场合环境,需考虑演讲时间、背景、组织、听众等因素 ;把握关系环境需要认清和正确处理演讲者与听众的关系,运用适合于这种关系的演讲方式,才会讲得更得体、更受欢迎。 任何成功的演讲都是演讲者能动地适应表达环境的结果,能动地适应环境,实际上是完成演讲任务的一种重要的技术手段,能动适应的根本办法是力求达到主、客观因素的统一, 即演讲内容与环境的统一,演讲形式与场合的统一,演讲者的外部形象与演讲处境的统一。

三、收集材料和数据

演讲总是要运用各种各样的事例,让事实说话,只有围绕主题,选择那种真实、准确、新颖、典型的事实材料,才能使演讲取得良好的效果。一要真实选材,演讲中使用的材料必须来源于客观生活,不能捕风捉影、道听途说,更不能无中生有、胡编乱造 ;二要准确选材,演讲的事件材料能准确地表达演讲者的意图,即扣住演讲的主题。三要新颖选材, 演讲者应善于捕捉社会生活中层出不穷的新事实、新经验、 新问题,并善于总结,勇于做出理论上的新概括,也可以选择那些虽非新出现的但人们却没说过或很少说过的事实作为材料,或者把陈旧的事物换一个角度来选材,都可以给听众以清新的感觉 ;四要有针对性选材,主要是针对听众的实际情况使用合适的材料。演讲中的选材,必须照顾听众的年龄、性别、职业、文化程度、民族、所处地域及性格、爱好、 心理需求、兴奋中心等,才能收到理想的演讲效果。

四、准备提纲和讲稿

演讲提纲的目的是帮助你记住想说的话,提纲强调了演说中最重要的因素,剔除了多余的材料,并帮助你选择最佳的论证信息。起草准备提纲的意思实际上就是指把演讲合成一个整体。在这个阶段,演讲者决定在演讲的开场白部分说什么,如何在演讲的主体里组织要点和论证材料,以及在演讲的结束语部分说什么。提纲中应把观点精简至两三个主要句子或关键性段落,并按照最令人信服的顺序排列先后。其中,最主要的几点是 :用一个句子精确概括演讲目标、精心准备一段富有冲击力的开场白、周密添加论据、认真提炼结论、反复锤炼和修改讲稿。有效的书面交流和口头传播是不同的,演讲是暂时性事件,一个个词语飘浮在空气中,随后马上就消散了。但如果演讲者能够充分利用口头沟通非正式的特性和优势,那么听众肯定能更好地倾听和理解演讲者的发言,如运用短小精悍的句子和词语、生动的语言, 强调和重复以及提问等等,这些方法都可以使演讲语言更加生动形象和易于记忆。

五、备好教具和提示卡

教具指的是在演讲过程中辅助演讲的一些实物、 图片、 视听设备资料等具体视觉实物。如果讲话中需要视觉教具, 一定要提前准备好,但如果不需要它们,稿中的材料也无需借助它们的演示,那么千万不要勉强,以免画蛇添足。如运用得当,视觉教具自有其效用。当人们同时听到和看到时, 便能够记住40% 的内容。提示卡是为自己的演讲而准备的, 主要是演讲的所有要点或重要的引文提示,并在上面清晰地标上号码。

六、熟练记忆演讲稿

有了理想的演讲稿,并不等于演讲已经成功了,因为从演讲稿到正式上台演讲,中间还有一项极其重要的由文字稿向实践应用的转化工作——演讲前的练习。那么如何来理解体味,熟记和驾驭演讲稿呢 ? 一是要从意义入手,熟记和驾驭演讲稿的中心, 找出各部分的意义一一中心思想的“支撑点”,做到提纲挈领,才能在此基础上很好地记忆和驾驭演讲稿 ;二是从结构入手,记忆和驾驭演讲稿的思想脉络和章法结构,把握演讲稿的几部分,各部分之间的关系以及怎样过渡和照应等 ;三是从形象入手,熟记演讲稿中的典型事例和具有形象性的关键词语,作为说明和论证问题的依据 ; 四是从理解入手,牢记演讲稿中的名言警句,以便恰当运用, 增强说服力,起到画龙点睛的作用 ;五是从感情入手,进入演讲规定的情境角色,深入理解和掌握演讲稿所蕴涵的思想感情,使听众感到情真意切,真实感人,从而产生巨大的艺术力量。

七、做好演讲心理准备

在公共场合中,能让自己的语言像清泉潺潺流出,激人奋进、启人心智是大多数人的愿望,但对于多数人来说,胆怯、缺乏自信是最大的心理障碍。要成为一名好的演讲者, 必须从消除恐惧,从建立自信开始,充分做好演讲的心理准备。那么如何消除恐惧情绪,做好演讲的心理准备呢?一是要有强烈的成功欲,演讲中具有强烈的成功欲,才能使演讲者对演讲效果高度关切,进而引起对演讲内容的构成、演讲方法与技巧的运用、听众的有关情况、演讲进程中的反应等一系列问题的关注,从而不断改进和提高演讲的质量 ;二是要充分自信,美国作家爱默生说过“自信是成功的第一秘诀”,自信心是演讲者重要的心理支柱,它可以发挥意志的调节作用,坚定演讲者的意志,促使演讲者的智力呈现开放状态,更有效地发挥演讲者的创造性,较好地进行临场发挥 ; 三是要从容镇静,以坚强的自制力面对尴尬,不受各种刺激因素的支配,而是要调动和发挥积极心理的功能,以保障演讲者主动适应各种演讲环境,充分发挥自己的才能,在任何情况下都能获得良好的演讲效果 ; 四是要增强自控,积极克服消极心理,做到正确的认识和科学评价听众、目中无人又心中有人、充分准备、认真练讲并提前到现场准备,熟悉环境、了解听众,以便尽快适应会场气氛,消除陌生感。

八、有效控制演讲时间

有效控制演讲时间对于演讲的成败也是至关重要的。即使演讲者无法精确地按秒计时,也要估测好演讲的时间,以免因时间不足而影响演讲质量。演讲者可以在讲演时在讲台上容易看到的地方摆上一只数字计时器或手表,也可以安排一位听众在讲演只剩下最后5分钟时给你发出暗号。演讲者可在剩下的5分钟里,在结束发言或提问之前,用来阐述一个重要论点。 各种类型的演讲对时限的要求不尽相同。比如比赛性演讲,就是在特定的目的 (“比赛”) 下,机关、 组织、单位或者团体为了考核和评价人才素质而集中组织多人参加的演讲活动,为了防止参赛者因信口开河而浪费时间,一般都有“三至五分钟”这样的明确要求,参赛者虽或多或少有“戴着镣铐跳舞”的感觉,但不得不按这个特定的时限要求精心准备。一旦出现超时现象,就会削弱演讲效果从而导致“失分”;又如在一些国家的公众性发言场合,为了防止一些“雄辩家”漫无目的的长篇大论,还采取手拿冰块、打铃警告、单腿站立这样一些“新奇”的办法,这也是人为限制演讲时间的表现。

3.演讲的语言 篇三

关键词：演讲；准备；技巧

引言：演讲不仅是提升学生语言素养和表达能力的重要措施，也是许多工作岗位重要的工作技能之一。成功的演讲是基于运用高超的语言技巧得以实现的，因此，可以说演讲的过程是一种语言谋略的实践体现。本文就演讲的准备与技巧进行了具体的分析，用以探索语言谋略的重要意义。

一、演讲的准备（讲什么）

（一）明确演讲主题。主题是演讲的核心支柱，是演讲内容的具体体现，在演讲准备过程中，只有先明确演讲的主题，才能确立一个正确而合理的标题[1]。例如，在基于对主题的深入了解上，可有效的确定资料收集的方向，并进行合理的组织语言结构，避免在演讲过程中没有准确表达出自己的所表达的意愿，产生偏题现象。因此，明确自己所要讲的主体才能合理的组合语言，有效的利用演讲的每一个瞬间。

（二）明确演讲目的。在明确演讲主题的基础上，也要准确的掌握演讲的目的。当人们知道并明确了“为什么而演讲”，才不会苦于“怎么写演讲稿”。通过学习与分析了解到；目前，演讲的目的主要分为三种，即“使知演说、使悦演说、使动演说”也就是，通过演讲去传达知识；通过演讲引发受众的主观能动性；通过演讲传递愉悦和乐趣[2]。例如，我们所熟知的就职类演讲、纪念性演讲、感恩式演讲等等。因此，明确目的，有利于突出主题，使演讲更具感染力和号召力。

（三）了解演讲听众。演讲的内容与语言表达的形式往往取决于听众的需求。实践证明，有时演讲的失败并不是因为演讲的内容是否丰满与精彩，而是没有了解听众所能接受的范围和表达形式。而导致这种情况产生的主要原因在于，演讲者并不了解自己演讲对象的层次和所能接受的语言表达方式。

（四）收集资料制定演讲内容。收集资料是演讲准备工作的重点，资料收集的越多则选择性就越大，同时也有利于给予演讲者更多的自信，增强演讲者的应变能力。根据演讲主题收集的资料内容一般分为两类：主观资料包括主题的思考、感受、与分析。例如，针对“诚信”这一主题，主要是自己对“诚信”的理解和自身的感受等；客观资料包括书籍、他人的经历、杂志报道等围绕主题但与自身无关的资料。

当资料收集完毕后，需要对资料进行分析与整体，从中选择自己所需的资料并撰写演讲的内容。而在这一过程中，应注意以下几点要求：其一，选择的材料要主观与客观保持科学的分配，所演讲的内容既要有主观感受又要具有故事性，既要有权威性又要含有幽默性，从而使演讲内容在简单中蕴含着深意。其二，演讲的内容要具有“新”元素，包括新概念、新创意、最新信息等，从而使演讲内容更具有吸引力。其三，演讲的内容要具有逻辑性和明确的指定性，不能东拼西凑，使受众不明白所讲的主题是什么。其四，演讲内容的安排要具有时间的调控性，脉络要清晰并给予人思考的空间。

二、演讲的技巧（怎么讲）

（一）注重平时资料的积累。在日常生活中与学习阅读中，注意将看到的和学到的趣事、经典知识等内容进行记录与整理，从而运用到演讲的过程中来，有利于增强演讲的感染力。这种行为也适用于演讲的准备过程中，是对演讲资料的一种储备与填充。

（二）脱稿演讲。脱稿演讲不仅在于对撰写稿件单纯的背诵记忆，更体现于演讲过程中的应变能力。据笔者自身经验而言，稿件的记忆可通过根据演讲的主题列出提纲，基于提纲的线路复习资料，并进行演讲的复述，从而记住提纲，进而实现脱稿演讲。在脱稿演讲过程中，不要紧张，要相信自己，并用心去演讲和抒发情感，这有利于增强演讲的感染力和号召力，同时也有利于在忘稿情况下应变处理，避免尴尬情况的产生。

（三）注重演讲的节奏。在演讲过程中，一定要注意演讲节奏的有效调控，不能在演讲过程中一直保持一种情感去叙述演讲内容，这样的演讲方式很容易导致演讲的形式化，降低演讲的效果。实践证明，在演讲时，应根据演讲内容、情感、逻辑，通过调节声音的音高、音调、音速等形式进行划分和表达，可有效的激发演讲的激情，提高演讲的质量，从而实现演讲的目的。例如，在演讲过程中，适当的进行停顿，在突出主题的部分变化情感，可有效的提升演讲的氛围。

（四）引经据典，恰当运用语言技巧。在演说过程中，可适当的引用名言警句或是俗语，也可以运用一些自创的励志名句，从而增加演说权威性和说服力。与此同时，在演说的同时，也要注意词语和句子的口语化与连接性，不能一味的使用书面语和复合句。因为，过于书面化和复杂性的语言表达很容易增加受众理解的困难性，从而降低演讲效果，失去演讲意义。

（五）尊重听众，注重听众的感受。尊重听众是交流过程中最基本的礼貌，也是演讲内容的接受者。因此，在演讲与日常交流中，尊重听众并照顾听众的感受是十分重要的。例如，在演讲时，你的眼神四处漂游或是只盯住某一点不变，在一定程度影响了听众的心情，甚至在听众心理产生“这个演讲者真没礼貌”的想法，从而失去听众的支持，进而也失去演讲意义。

（六）建立自己的风格。由于我们的知识储备、语言表达水平、对事物的见解是有限的，往往在演讲过程中去重复他人的演说，从而失去自己的个性，使得自身的演讲技能无法得到提高，进而限制了自身的发展。基于此，我们在演讲的过程中，要建立属于自己的风格与特色，可以重复他人但不能照搬和复述，要在尊重他人成果的基础上进行创新与发展，从而形成属于自己的演说风格。例如，在演说的过程中适当地融入一些肢体语言，从而增强演说的说服力和号召力。

结论：总而言之，通过对演讲的准备以及演讲技能的分析，不仅能促进演讲的成功率，也能使学生在演讲过程中，提升自己对语言技巧的运用能力和逻辑思维能力，实现对语言运用的熟练掌握和演讲技能的深化提升，并促进自身表达能力进一步优化。

参考文献

[1]陆而启. 对象即方法：法官事实认定的心理学分析——对苏力“黄碟案”演讲的再思考[J].证据科学，2014，02：166-179.

[2]刘明福，王忠远. 习近平民族复兴大战略——学习习近平系列讲话的体会[J].决策与信息，2014，Z1：8-157+2.

4.演讲的态势语言的价值 篇四

这是态势语言的主要功能，因为态势语言的运用，能加强演讲语言表达时的效果，能辅助有声语言圆满地表达内容，充分地抒发感情;它可以对重要的词语、句子进行加重或强化处理，具有强调功能。演讲的态势语不仅能强调或解释演讲辞中的含义，而且还能生动、形象地表达演讲辞中所没有的东西，尤其是在表达情感、情绪和态度方面，态势语言有时甚至比口头语言更明确、更具体、更有感染力。

演讲的态势语言的价值二、塑造演讲者自身形象，展示风采的作用。

风采即风度，是人们美好的仪表、举止、姿态，给人留下的第一印象。演讲的第一印象，往往是演讲者还未开口，就已经通过态势语言的表达，深刻地印在听众的脑子里。一位演讲者上讲台时，是胆战心惊，害怕得连头都不敢抬起来，还是迈着稳健有力的步子，边走边向听众微笑示意，它们给听众的印象是大不一样的。态势语言的表达，在第一印象上具有举足轻重的作用。如果演讲者能够给听众留下亲切、真诚、老练、潇洒的第一印象，那么对于自己后面的演讲是极为有利的。

良好的态势语言能使演讲者形成一种独特的风格和形象。它不仅能给人以美的艺术享受，同时也是演讲者文化素养和美学观念、风度、形象的直接反应。正如英国哲学家培根说的那样：“相貌的美高于色彩的美，而优雅得体的动作的美又高于相貌的美，这是美的精华。”

演讲的态势语言的价值三、加强语言信息可信度。

有些演讲者由于心理素质的原因，在面对听众时心情会紧张，而情绪紧张所产生的心理、生理上的变化，反过来又会对演讲产生消极作用，如无法控制语言速度，语音走调，遗忘内容等等，从而削弱了演讲的说服力和可信度。相反，如果演讲者表情轻松，神态自然，动作优雅，就可以稳定听众情绪，增加语言信息的可信度。因为听众不只是在“察言”，也在“观色”。形体、手势、表情具有自然流露的性质，具有更多的真实性，听众在倾听演讲的接收活动中，将从演讲者的体态、手势等动作中获得语言信息的印证。

西方语言学家20世纪70年代的研究结果证明：人们交谈时，只有35%的信息是单纯通过语言表达的，其余的65%的信息则是通过态势语言表达的。这个研究结论令人吃惊，不能不引起我们足够的注意。古希腊大演讲家德摩斯第尼就把自己演讲成功的秘密归结为恰当自如地应用态势语言，看来是有其道理的。

演讲的态势语言的价值四、弥补有声语言之不足。

态势语言的作用还在于辅助有声语言更准确、更形象、更有效地表情达意，弥补有声语言表达上的不足。“言之不足、手之舞之、足之蹈之。” 这就是说，态势语言可以把有声语言不便说、说不出的意思表达出来，或者帮助表达未尽之意，它具有取代和补充功能。著名的马克思主义宣传家雅罗斯拉夫斯基说过： “演讲者的态势是用来补充说明演讲者的思想、情感与感受的。态势语言本身就像文字一样富有表现力，特别是在言辞少于思想，两三句话中蕴藏着通篇哲理的时候尤其是这样。”

下面给大家分享一下态势语言的含义：

态势语言是演讲者必须具备的一种非口头语言。它是演讲者通过自己的身体姿态、仪表风度、手势动作、面部表情和服饰打扮等来表达情意、传达信息的一种无声语言，是演讲中不可缺少的直观性因素。现代科学表明，态势语言与书面语言、口头语言一样，可以表达感情、可以交流信息、可以被人理解、可以自成体系。我们平日形容某些人说话“眉飞色舞”、“手舞足蹈”、“指手划脚”、“神采飞扬”、“风度翩翩”等，这些词都充分体现了态势语言在表情达意中的重要作用。

5.取悦听众的演讲肢体语言 篇五

第一个肢体语言，是你的「姿势」：

你怎么站?站在哪里?还有简报进行时，你怎么移动?听众相信面对着他们的演讲者，一直站在讲台的后方，并不是一个好主意，这讲台不只把你大部分的身体都给遮住，而且彷彿也在提醒听众，这是一个政治演讲。而政客通常没有很好的信誉。

第二个肢体语言，听众会从演讲者的「声音」中得到线索。

举例来说，如果我连自己都不相信自己，我如何期待你相信我的讯息?答案就在声音里。相信自己所说的简报者，不会急着把讯息说完，他们会暂停一下、会提出实例，并且从不同的角度来解释同一个理念或想法。

第三个肢体语言，你的眼睛。

如果你正看着我进行演讲，想要知道我说的到底是不是真的，你不只是听我在说什么而已，你还会看着我的「眼睛」。如果我眼中写着「我只想要你的钱」，但我的嘴巴却说「这个训练对你有益。」你会相信我的眼睛，而非我说出来的话。

第四个肢体语言，听众也会扫描演讲者的「表情」

他们倾向相信那些带着微笑、看起来很轻松，并且睁大眼睛看着听众的人。

第五个肢体语言，是演讲者的「手势」

若正在演讲的人，有什么事情想要隐瞒，通常会把手给藏起来。张开的手势象征诚实，听众会下意识地注意你的手势有多常张开、张得多开?

不过，尽管有这五个肢体语言作为线索，听众还是会听错演讲的内容。但错不在他们，错在简报的人。

6.演讲的语言 篇六

语言是人类特有的用来表达意思、交流思想的工具，是一种特殊的社会现象。下文是一篇演讲与口才演讲稿，演讲主题为面试时的语言禁忌，让我们一起来看看具体内容吧!

在面试中，语言是必不可少的，它是应试者与用人单位相互沟通、传递信息的最基本的工具。大学毕业生的自身情况、工作意愿、工作能力以及工作态度、个性特点等，在一定意义上来说都是通过语言表达的，因此，语言在面试中起着至关重要的作用。面试时大学毕业生在语言表达与交流方面的表现对面试的结果影响很大。因此，我们应在下面几个方面给予注意：

(1)称呼恰当。据心理学家研究，对别人怎样称呼应十分重试，称呼恰当，能使对方产生相容心理，感情就较融洽;称呼不当，可能会招致对方的不满或反感。所以，毕业生在面试时，首先应称呼恰当，这对于第一次参加面试的毕业生来说很重要。由于他们的社会经验较少，除了“老师”等几个简单称呼外，对社会上一些通常称呼就显得很陌生。这里不妨对各行业进行分类，如工厂、企业的同志，你可以称呼“师傅”、“老师傅”;对事业单位的知识分子，可以称呼“老师”;对外企人员可以称呼“先生”、“小姐”、“女士”;对党政机关部门人员可以称呼“同志”或者其职务“某科长”、“某局长”等。千万不要大呼小叫别人的名字。

(2)语言文明。语言文明在一定意义上表现一个人的文化教养。大学毕业生面试时，用语文明与礼节性语言尤为重要，对语言的操作要认真细致，不要将自己不文明的口头语带出来，那样会使场面很尴尬。

(3)语气得体。问话应朴实、简洁，不要过多的提问，以免使面试人产生厌烦情绪。另外也不要说一些不着天不着地的话，让用人单位产生厌恶的感觉，比如“最什么”、“特什么”、“非我不可”等话，都显得应试者极不成熟与幼稚。

(4)语言表达要清晰，不要罗嗦。话不在多而在精，自己反反复复要强调的事情，生怕对方听不明白或者漏过去，这样反而把重点冲淡了;回答问题也应该简单明了，不要老是喋喋不休，让面试现场成为你自己的演讲论坛。

(5)语言上应有选择。不要兜售自己的学识，一张嘴就是专业术语，好象除自己谁都不知道是什么意思，给人一种故弄玄虚的感觉。

7.课前演讲活动与学生语言能力培养 篇七

关键词：语言能力培养,课前演讲,方法

为了贯彻新课标精神, 把人教版教材中“写作口语交际综合性学习”训练要求落到实处, 我再次在初一这个起始年级组织学生进行课前三分钟演讲活动。这项活动我校语文组开展多年, 曾作为课题进行研究。针对研究中存在的问题, 我再思考, 再探索, 再完善。我坚信这项活动对于丰富语文课程资源, 训练学生的口语交际和写作能力, 进而提高学生的语文素养有很重要的意义。

一.演讲活动的启动

为了让全体学生都能愉悦地、积极主动地投入到演讲活动中, 我在起始阶段设计了“你经常看中央电视台的‘今日说法’节目吗?”、“你喜欢看主持人大赛吗?”、“你从电视上看过大学生的大专辩论赛吗?”、“你亲临现场看过学校举办的哪几场演讲比赛?”、“你喜欢课前三分钟演讲吗?”等等调查问卷题18道, 让学生思想基本认同, 情绪跃跃欲试, 然后再引导其步入课堂演讲的良性轨道。

二.演讲活动的形式内容及质量跟踪

我把演讲活动分为常规型演讲和固定型演讲两大类型。常规型演讲又分为两种形式, 即自由演讲和命题演讲。

自由演讲的内容可自选, 题材自定, 长短不限。开学初活动刚刚开始时使用, 可以降低学生的畏惧心理。命题演讲一般结合教材的主题命题, 与课文同步, 与单元同行。如学习人教版七年级 (下) 第三单元时, 我安排演讲题目为《我与名人》, 因为本单元讲的是历史上杰出人物的感人事迹, 如邓稼先、闻一多、贝多芬等。这样既检阅了学生对文本的学习与巩固情况, 也帮助他们拓宽了知识, 链接了生活。

这两种形式安排在课前3分钟进行, 抽签排定每天一人演讲, 且有学生评委轮流点评记分。

固定型演讲, 是配合学校活动, 或配合教材中“写作口语交际综合性学习”单元训练内容, 每两至三周集中安排一节说话课, 举办“读书报告会”、“重大节日专题演讲比赛”、“故事擂台赛”、“班会主持人大赛”等专项演讲活动。这里, 重点汇报一下七年级课前演讲活动的操作方法及质量跟踪。

1、方法内容

课前演讲也像作文训练一样, 要循序渐进, 让学生在演讲中有话可说, 知道从何说起, 并在不同阶段对学生进行收集资料以及演讲技巧和方法的指导。我的安排有一定的梯度:

(1) 自我介绍。学生刚进校, 彼此之间都很陌生, 需要进行相互了解, 进行自我介绍是很有必要的。学生在自我介绍时, 我提前告诉他们介绍的内容, 方法, 并亲自作以示范, 要求他们尽量做到形式新颖, 内容丰富, 有特点, 有个性, 富有吸引力。力求在自我介绍后, 大家都能记住你。

(2) 谈广告语。学生先从报纸、电视、广播等媒体中收集广告用语, 演讲时首先向同学们展示广告, 再对广告语从语文的角度进行分析。通过学习, 许多同学懂得了对偶、双关、谐音、排比、用韵等语文常识在生活中的运用。这既丰富了他们的语文知识, 又引发了他们学语文、用语文的兴趣。好多同学对广告语的模仿, 不仅活跃了课堂气氛, 还激发了学习语文的热情, 了解到语文的广泛用途。

(3) 说说自己喜爱的名言警句。我要求学生讲他们最喜欢的, 或是他们感受最深的名言警句, 除了要讲出句子外, 还要结合生活实例, 谈认识、谈感受、谈启迪。这样既提高了学生的演讲水平, 又进一步提高了学生的写作能力, 还扩大了学生的知识面, 可谓一石三鸟。

(4) 命题演讲。演讲活动进行到第二学期, 我开始安排命题演讲, 巩固教材内容, 拓展语文知识。针对近期校园生活、班级生活新内容适时地安排学生演讲。如《从______小学到明德实验学校》, 仿《从百草园到三味书屋》叙说自己一学期以来的生活情况;再如《新来的实习老师》, 说说“我”眼里的语文实习老师杨露老师等等。

2、质量跟踪

(1) 定期检查学生的演讲准备和听演讲的记录情况。

学生的记录本是检验学生准备演讲和记录别的同学演讲内容的重要依据。许多同学有阅读、听课不记笔记的习惯, 其实自然记忆有效期往往不长, 且不便于今后资料的查找。只有勤作笔记才能为演讲积累大量的素材, 从记录本的内容还可以看出学生筛选、分析、归纳信息的能力。

(2) 适时进行点评、记分。

学生在演讲完后, 先由学生评 (自由点评、评委团打分) , 再由老师评, 对演讲者演讲的内容、语言、思想、技巧等方面进行适当评价, 做到有理有据, 以肯定和鼓励为主。这样, 学生也可以知道自己演讲中存在的不足, 知道努力改进的方向, 提高参与演讲活动的兴趣。在分数的评定上, 先制定好评分表, 由老师和学生共同给演讲者评分, 并做好记录。每一个主题阶段完成后, 评出最佳演讲者一名和优秀演讲者若干名, 给予物质和精神上的奖励。

三.演讲评价的多向与开放

演讲评价是十分重要的, 我制定的评价方式是多向的、开放的。由于学生在演讲活动中所产生的实践体验是多彩的, 在交流中的表现也是极具个性化的, 因而交流的结果也就不尽相同, 这样就形成了演讲评价目标的开放性。

(1) 评价的依据。口语交际提倡让教师放手, 让学生真正得到自主发展, 但是放手并不等于放任自流, 任何语言都有一定的规范性。我在规范学生演讲时提出了以下几方面要求:A、口语表达要规范;B、养成良好的运用辅助语言的习惯;C、养成良好的听记和表达习惯;D、讲述见闻, 内容具体、生动, 复述转述, 完整准确、突出要点。E、即兴演讲突出主题, 有自己的观点, 有一定说服力。

(2) 评价的形式。评价并不是教师的专利, 因为演讲活动讲究的是师生双方的互动, 所以评价包括老师和学生两个方面。老师评价就是引导学生明确口语交际的教学目标、训练重点和实施要求;而学生互评则让学生相互交流, 取长补短, 进而提高交际与表达能力。

四.效果分析

我班进行了初一一学年的演讲活动, 在实际操作中也的确取得了始料不及的效果。在调查问卷中, 有97%的学生认为课前三分钟演讲有趣味性, 对此活动充满热情, 其中72%的学生认为很有收获。课前演讲活动提高了学生口语交际及写作能力, 它将语文与生活链接起来了, 它点燃了学生的激情, 拓宽了学生的思维, 沟通了师生的情感, 激发了竞争意识。对演讲者来说是自我展示, 自我教育的舞台, 对广大听众来说是一个极好的学习与积累知识的平台, 它是语文课堂教学的一道独特风景。第十届“新世纪”杯全国中学生作文大赛中, 我班冯仰慕同学获全国一等奖, 作品《家乡菜》发表在《语文教学与研究·读写天地》第七期上;徐作为、张子石同学获全国三等奖;在2010年全国语文规范化知识大赛·读写大赛活动中, 我指导的学生张子石同学荣获初中组现场作文省级二等奖;在学校举办的“告别生活陋习, 争做文明使者”演讲比赛中, 我指导的学生刘晗和胡涛分别获得一等奖和二等奖;在期末语文试卷抽样调查中, 我教的两个班作文均分是级组中最好的, 学生很喜欢上作文课, 语文成了学生最喜爱的科目。

课前演讲活动能受到绝大多数学生的支持欢迎, 还因为它不仅在形式上生动活泼, 更重要的是在知识的丰富、能力的提高、人格的完善与培养方面也很有实效性。

1、提高了学生搜集整理信息的能力。课前三分钟演讲有效地锻炼了学生搜集信息、整理信息的能力。为了写一篇让人耳目一新的演讲稿, 演讲者往往要查阅很多资料, 做一些卡片, 有的还请教同学、老师、家长等。初一 (10) 班钟洁同学为准备一篇关于纯洁校园环境, 拒绝网络诱惑的演讲, 光摘抄的文字材料就有七页多, 而这本身也是一个学习的过程。

2、增强了学生间竞争与合作意识。演讲前的相互切磋是合作, 而演讲效果孰优孰劣、唇枪舌剑则是竞争。大家仿佛是在比赛, 看谁新颖, 看谁成功, 似有“语不惊人誓不休”的韧劲。学生的自尊心、表现欲望都很强, 都不甘落后。一学期一个人的演讲机会约有两次, 多的三次, 大家都非常珍惜。初一 (14) 班语文科代表朱婉秋同学这样告诉我, 第一次走向讲台, 听到同学的热烈掌声, 内心真是激动而又紧张, 决心一定演讲好……结果因为太紧张效果不好, 下次一定要向班级中几个演讲好的同学学习, 赶上他们。第二循环又轮到他了, 她非常自信, 成功地演讲了《我不服输》, 赢得了全班同学的一阵阵热烈的掌声。

3、提高了学生分析、评价能力。科学地分析问题并做出准确判断、评价, 是初中生必有的素质。但由于目前的初中生大都是独生子女, 心高气傲, 加上应试教育的影响, 普遍存在知识面狭窄的问题, 这致使他们看问题常常偏激, 每每以偏概全, 顾此失彼。针对这一弱点, 我在演讲活动中加强了分析、评价能力的训练。通过热烈的讨论, 加上教师适时点拨, 学生学会了通过一件小事情去发掘一个很有用的大道理, 学会了辩证地去看待一个问题。

8.演讲的语言 篇八

【摘要】自我国改革开放以来，经济的不断发展，计算机网络技术也伴随着不断的进步，网络语言已经潜移默化的闯入了人们的日常生活，作为一种新兴的交流形式被在人们的日常生活中广泛运用。随着计算机网络的普及，人们不仅生活发生了翻天覆地的变化，连日常的语言交流也发生了很大的改变。网络语言多样性的沟通形式以及沟通内容都深受人们喜爱。本文将进一步阐释网络语言的语言价值和语言学价值。

【关键词】网络语言 语言价值 语言学价值 传统语言

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0226-02

在网络交流越来越广泛的今天，网络语言作为一门新的语言模式正慢慢的改变着人们的日常生活。网络语言又分为狭义和广义，狭义的是指网民用全新的语言进行网络交流。而广泛的是指由计算机网络的诞生所形成的有关网络的一种特别用语，例如，宽带、信息高速公路、鼠标、硬件、第四媒体等。本文正是分析狭义的网络语言，人们在古板的传统语言面前，对俏皮活泼、幽默风趣却又鱼龙混杂网络语言是什么样的态度。其实，无论人们如何对待网络语言，它都生机勃勃的出现在人们的日常生活中，影响着人们的点点滴滴，让人们无法去忽视它。

一、由于网络语言爆发的争议

像病毒、宽带这样的计算机网络中的专业术语和网民们在网络上所沟通使用交际用语都理解为网络用语。一般来说，二者并不会引发什么争议，如果真的会发生争议也是因为学术研究而引起的。但网络交际中的网络用语却常常引起争议。接下来就分析一下引起争议的网络用语。

在语言进化过程中一个重要的情况就是变异。人们在丰富多彩的生活当中，社会领域也是复杂多样的。由于环境的不同，人们想表达的思想也不同，所以交流时所需要的交际语言也会产生相应的变化，这就是语言的功能变体。而互联网的重任则是负责连接、传递、记录广大网民的情感和信息，人们也越来越依靠这种互联网所形成的信息世界。[1]站在语言的角度来说，传统语言和网络语言有着很大的区别，网络会因为特殊语境而形成不同的语言符号，这也就是网络语言的功能变异。

人们对网络语言的也是两种态度，一种是赞成的态度，则另一种就是反对态度。持赞成态度的多是由于网络语言的基础，也就是有着现实背景，是顺应时代发展的产物，同时对于网络媒体的发展也是必不可少。生动形象、个性化是网络语言中可以体现出来的观点，是新型的语言，同时也为语言的研究与发展提供了良好的帮助。而持反对态度的则因为网络语言俏皮的展现形式，例如将汉字、英文等很多语言组合到一起形成的词语或语句，严重影响了中文的质量，会有损民族的尊严。也有很多人认为网络用语对中文的发展造成了不好的影响，容易出现母语危机。[2]同时，还有人认为网络用语的不文明现象会对人们的日常生活产生不良影响，混乱运用词语，致使影响了母语的纯洁性。对于这两种态度的鲜明对比，如果考虑积极的方面，对网络语言的语言学也会有一定的帮助。

二、网络语言中的语言价值

1.网络语言价值简述

语言价值是通过在交流系统中利用某种特定的语言成分发展成特定的结构关系，从而实现特定的功能。只有先了解了语言价值的概念，才能对其进行探讨。首先就应该直观的了解网络语言与传统语言之间的相互影响。如果一种从来没发生过的现象突然出现在人们的日常生活中，我们应该首先研究它给我们带来的好的影响与其价值，然后在对其好好分析，这样发表的评论才有有凭有据。当然网络语言对传统语言的发展是否有其本身的价值影响，还需要进一步分析，同时也要研究是否会对原来的语言的形式、成分等产生影响。

2.网络词汇

网络语言的基础内容就是网络词汇及其发展。其实网络词汇不属于全面的创新，大多数都是把现实口语中的原有词汇通过改编而产生的，还有就是根据谐音发展而来的。例如，“酱紫”通常是这样子的意思，这种即新鲜又容易理解的词汇就是网络词汇的特点。[3]另外展现语言魅力的还有重叠词等以及别的国家的词汇形成的大量词汇库。无论是网络交际还是日常生活中的交际，都已经被网络语言慢慢渗透。

3.句法等方面

所有语言的发展在形式上大致是一样的，网络语言也不例外。在网络用语中，语法和句法通常会发生词性变化，例如，“我在吃饭ing”，这是在英语语法中常见的形式，表示我正在吃饭，还有一种形式就是“你OUT了”，通过这种混搭的方式来说明你落伍了，这就充分体现了网络用语的活泼。这些语法句法等在网络当中充分发展。

4.句义语义方面

将我们平日所运用到的语言转变成具有网络化的词汇，使其会为这个常用词语增加更加丰富的含义这就是网络语言的价值体现，常用的词语通过一些借代、隐喻等方式来改变原有的意义，就是在原本的词义上增加一些新的意义，这样更容易被应用到网络中。例如，“包子”，原本是指食物，在网络还有一个引申的含义就是形容人长得丑，脑袋不灵光。

三、网络语言的语言学价值

1.语言学的观念得到了完善

有一部分人认为一些流行的网络用语是语言发展过程中被淘汰的产物，但是这种说法被经常使用网络用语的人们嗤之以鼻，并不予以看法。随着经济的发展，计算机的普及，网络语言也被网民广泛使用，进行网络上的交流，与朋友拉近距离。所以，如果想客观的了解的网络用语就要看它是否能满足达到广泛运用，满足网民的需求。语言学者对语言学探究中对语言学的调整与认知，让人们为了尽快适用语言而调整观念，使人们对语言的多样化也不能全面了解，这样呈现出来的语言也是单调而乏味。[4]假如语言的多样化也充分展示出来，随之其理论知识也会更加全面。如此说明语言学的观念因网络语言的发展、运用而得到完善。

2.促进了相关学科的发展

在社会语言学与应用语言学等学科，都或多或少受到网络语言的推动作用而得到更加完善的发展。与此同时，在语言调节和变异二者之间的联系也因为网络语言的使用与发展也起到了推动作用，甚至引起了全新的定义。其流行性的特点也对人们的日常生活产生了很大的影响，让人们越来越看重其语言学的价值。当然，我们也需要对网络语言进行审核，取其精华，弃其糟粕，健康良好的发展。再与传统语言互通有无，对语言学的发展会有很好的帮助。

3.对语言学的研究产生了影响

与传统语言模式以及书面语言在表现手法和表现形式等相比，网络语言作为快速发展的语言模式，与其有着显著地不同。网络语言是运用人们通常不怎么使用的语言产生的个性的语法，其通过网络交流的传播方式也异于传统语言的通过人们面对面，口耳相传的交流方式。产生这种传播方式差异、表达形式不同的原因就在于传播的媒介上面，网络语言是通过互联网进行传播，语句中可能会包含很多含义，丰富多彩，而传统语言是通过面对面交流，我们可以清晰的知道表达者的语气与他要表达语句的含义，比较直接。[5]这些不同都能体现出网络语言的鲜明个性，对语言学的研究产生了影响，也扩宽了语言学的研究方向。

四、结束语

语言不仅仅是一种固定不动的状态，更是需要去实践的，只有在不断实践中才能快速的发展，引发思考是语言学价值的核心，只有不断发展语言学，才能不断推动社会的和谐稳定的进步。伴随着网络社会的日益发展，网络语言的也越来越普遍，深受广大网民的喜爱，。当然网络语言也是需要不断发展的，网络语言的产生与发展都是与众不同的，其传播途径根式独特，这种独特的传播方式使其在语言价值研究方面在与传统语言价值研究方面都产生了差异，这种全新的语言方式对语言学价值和语言价值的研究都产生了很大的帮助。推动了有关学科的发展，很好的补充了有关方面的知识，对语言学将来的发展有着重大的意义。

参考文献：

[1]施春宏. 网络语言的语言价值和语言学价值[J]. 语言文字应用，2010，03：70-80.

[2]王琼. 网络语言的语言价值和语言学价值[J]. 太原城市职业技术学院学报，2014，05：188-190.

[3]张振华. 网络语言的语言学价值研究[J]. 语文建设，2014，29：72.

[4]黄浩. 网络语言的语言价值和语言学价值[J]. 校园英语，2014，36：215.

[5]冯世祯. 网络语言的语言价值和语言学价值分析[J]. 好家长，2015，21：9.

9.关于语言的演讲稿初中 篇九

关于语言的演讲稿1

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

怎样说话滴水不漏?怎样变得能说会道?怎样说服别人?怎样提高说话水平?语言就能解决一切。

法国大作家曾说过，语言就是力量。的确，精美绝伦的语言艺术魅力非凡。中国历史上也出现很多名人，齐国重臣晏子，铁齿铜牙纪晓岚，他们谈笑间便逢凶化吉。就拿纪晓岚来说吧，曾有一次，纪晓岚在皇帝口渴之际，在梨树上摘了一个成熟的果实。本应献给皇帝，但他却自己吃了，皇帝怪罪下来，纪晓岚委屈的说：“梨与离是同音，我哪敢与您分梨(离)呀。”纪晓岚一句话既解除了尴尬，又表明了对皇帝的忠心，真是一举两得，一箭双雕呀!

我们应该会说话，首先要懂得赞美别人。赞美别人要有艺术，适可而止，不能说个没完。不然别人会认为你在拍马屁呢。其次，语言幽默一点，比如别人撞了你，你也没事。我想这时你一定会大骂一番。有幽默细胞的人则回答：“同学你真不幸，如果你把我撞伤了，你明天就可以名扬学校了。”

有了较高的语言艺术，你就可以轻松的驾驭自己的人际关系，让自己的人生更加游刃有余。

关于语言的演讲稿2

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

语言对你来说就是几个字、几个词、几个句子，但在几个字、几个词、几个句子构成的语言背后，却有着无穷的力量。这股力量可以让你改变你自己的命运，请大家相信语言的力量。

在那个夏天的上午，我们学校举行了运动会，我参加了跑步比赛，妈妈前来加油!比赛前准备热身的我，像热锅上的蚂蚁紧张得不得了。比赛马上就要开始了，我终于可以大展身手了。裁判一声令下，我两手紧握住拳头，左脚在前，右脚蹬地，好像马上就要离弦的弓箭。“嘭”枪响了，开跑了，我心想：我一定要得第一名!快跑!快跑!加油!第一一定是我的!可是在我胜券在握之时，不小心被一个不知道从哪里冒出来的小石头给绊倒了，这下子下巴与大地来了一个亲密接触，然后我觉得全身很痛。我想：我一定得不到第一了。突然，我听见了一个熟悉的声音，她大声地对我说：“孩子!不要害怕!不要向这颗小石头低头。”“孩子，你勇敢点，你一定可以站起来的。”这声音来自于我的妈妈，可我还是很害怕，妈妈又对我说：“孩子!加油!相信你自己!”这几句话简单的话语，给我内心注入了无穷的力量，我忍着痛疼站起来，奔向终点。虽然我没有拿第一，可我收获了许多的掌声。

语言可以带给人前行的力量，语言还可以带给人生的力量与希望。在一次地震中有一位父亲把他的妻子安顿好了之后，迅速来到他儿子的学校，寻找被压住的儿子。他一直在用手不停地挖着，不断地有人劝他放弃，但他一直努力不肯放弃。时间就这样流逝，过了不知多少个小时，这位父亲挖出了一只活动的小手，他激动地说：“下面是谁?你还好吗?”里面飘出一声：“爸爸，是你吗?”那位父亲颤抖地说：“孩子，是我，你那有几个人还活着?”“我们十四个人，唉，爸爸……”这时那位父亲加快了挖的速度并不断地大声喊到：

“孩子们，坚持一会儿，千万不要睡觉，上面有很多叔叔在帮助我们，你们一定可以上来的。”在时间与生命的赛跑中，那位父亲不断地给下面的小朋友打气，拼尽全力地挖。最后，小男孩和小伙伴们得救了，在他们从废墟里爬出时，发现其实只有一个人，那就是小男孩的父亲。孩子们得救来自于父亲的力量，也来自于语言的力量。小男孩父亲的话语犹如春风带走了浮在他们心中的乌云，犹如明灯一样照亮他们前行的道路，给他们带来了生的希望与力量，这就是语言的力量。

语言在我们失败时给了我们勇气，语言在我们气馁时给了我们希望，语言让我们有了更美妙的世界。请相信语言的力量!

关于语言的演讲稿3

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

人是感性与理性相结合的动物，因此生活在世上，人们需要相互沟通。

那么沟通的工具是什么呢?——语言。如果说沟通是小草，那么语言就是那和暖的春风，让小草更青更壮;如果说沟通是黑夜，那么语言就是那夜幕中那明亮的繁星，让天空更加明媚;如果说沟通是风帆，那么语言是风，将人与人之间的小船送向更美好的未来。的确，语言是伟大的。它能如阳光般把人与人之间的那座冰山融化;它能如和谐的音符般把冷漠孤寂的心唤醒;它能如湿润的春风般滋润人们之间的感情，让它更加坚固，更加深厚。

燕子对鸣，才能微雨双归;鸳鸯互啼，才能相互浴衣;母牛长哞，才能母子相依。而苍狼厉嗥，才能唤来群狼共御敌;雄鹰尖叫，才能威慑敌胆所猎无失。

语言在情侣的沟通中，是浪漫神奇的鹊桥;语言在师生的沟通中，是坚实耐用的阶梯;语言在父子的沟通中，是朴实无华的船桨;语言在朋友的沟通中，是重视诚恳的邮票。语言为沟通添色加彩，沟通在语言中辉煌灿烂。

语言的力量是伟大的。它就像雨果所说的那样：“语言是人们沟通桥梁，它能化解一切的误会，让人们亲近。”的确，巧妙的语言拉近人们的距离;鼓励的语言让自己和他人都更有自信;关爱的语言则使人间充满阳光!

所以，语言是风，沟通是帆，只有让沟通扬起帆，语言吹送风，帆才得以使得更远;只有让沟通扬起帆，语言吹送风，人与人才能走得更近!

关于语言的演讲稿4

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

一阵阵辽阔的歌声从草原上飘来，伴随着碧蓝的天空，和煦的阳光，这声音，穿过巍峨的雪山，亘古的湖水;这声音，婉转中透露着坚定，渐行渐远后，却是刹那的永恒。

之前我一直没有看过《红河谷》，第一次看，每个场景我都不想落下。细细品味电影中主角们的每个眼神，每个动作，每句话语，故事中没有使我伤心到更好的感情，她仅使我默默地感动，含蓄地触动着我的每个心弦，洋溢在心底的暖意可以随时冰凉，却又在冰凉中渐渐温暖。

一部电影一般只有1，2个主角，但我认为在《红河谷》这部电影中，每个人都是主角，因为，每个人的内心深处，都有着一个说不清道不明的故事。在电影中，他们虽然不言不语，却胜过一切语言的力量。这部电影的确有很多值得观看者细细品味的地方，影片中穿插着扣人心弦的人物命运以及美丽的爱情故事，表现了汉藏深情，展示了古老而神秘的藏族文化与壮丽的西藏风光。她结合了爱国主义，友情，爱情等多种感情元素。

在这部电影中我认为每个出现的主要人物，内心深处都是善良的，包括英国侵略者头目，在看到的其他材料中，描写的无不是外来侵略者绝对的残酷屠杀行为，然后从侧面对侵略者严厉抨击，而在这部电影中，英国侵略者头目不再是绝对的冷血，从一定的程度上，也刻画出了他人性化的一面。

他带着一种国家使命感和责任感来到西藏，他们是狡猾的，使纯朴的西藏人相信了他们，并使几千西藏人十几分钟内倒在血泊中。最后，他在矛盾和犹豫中坚持，在翻译家反对声中湿着眼眶说出了自己内心对士兵的责任，在救命恩人前伸出双手想要提供帮助，看着他的表情，我知道那一刻他是真诚的并痛苦着的，复杂的感情是用情理逻辑说不清的，对啊，他的最后一句话，明了，“为什么，我们没有成为朋友?”这是对自己的反问，也是对当前环境下的一种质问，然后在无可奈何中慢慢消亡，为什么为什么，因为他们是敌人，国家间的冲突，使得安逸变成炮灰，使得个人感情变得微不足道，身不由己。所以，在这部电影中，我看到的不再是强调帝国主义对旧中国侵略的严厉抨击，然后让我们去憎恨，而是从一个角度更着重于强调，人类各民族之间虽然文明进程不同，但都应该平等相待、和平共处，才能得到幸福与安宁，恃强欺弱的侵略只能带来共同的灾难与灭亡，这恰恰是当代的主题。

关于语言的演讲稿5

早上好!

今天我讲话的题目是《语言美，春风化雨润心田》。

说话文明，举止文雅，是中华民族的传统美德。一个人，如果能够出口成章，滔滔不绝，语重心长又能催人奋发，就不仅展示了他深厚的文化功底，更体现了他高尚的品德素养。一句温暖的话语，一个体贴的眼神，看似微不足道，实则意义深远。三国时期，诸葛亮以他的《出师表》一文，淋漓尽致地表达了他报效蜀国的赤诚之心和经天纬地的治国方略。然而，又有谁不被他文中优美的语言所感动呢?以致于它成为了中国文学史上留下的`众多美文之一。二十年前，一句“小平您好!”，之所以能够传遍大江南北，深入千家万户，就在于它语言的质朴和真切，既饱含了全国人民对爷爷改革开放的肯定与拥护，也表达了特区人民对爷爷的无限崇敬和爱戴。

孔子曾说过不学礼，无以立。我国是一个有着悠久历史的文明古国，具有礼仪之邦的美称。文明礼貌并非是个人生活的小事,而是一个国家社会风尚的真实反映，是一个民族道德素质水平和精神文明程度的标志.每个人从他来到这个世界的那一刻起，就需要别人的爱抚、安慰、体谅、关怀和相互帮助，都渴望真诚友情和相互帮助.当我们快乐时，需要和别人分享，有痛苦烦恼时，需要向别人倾诉;有了困难时需要别人的帮助。

同样在与人交往中，也需要宽容，虚怀若谷、容得下不同的意见，对人友爱、理解，不埋怨，不嫉恨、不猜疑。得理让人，失理道歉,真诚地与人相处，与人为善，相互尊重，相互信任。有时一声‘你好’给别人带去一天的好心情，一句‘谢谢’拉近了人们之间的距离，一声‘对不起’能化解剑拔弩张的冲突，一个‘不要紧’等于给人吹去阵阵温润的春风。同学们，让我们都行动起来吧，让“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”这些成为我们的日常用语,让我们每一个人都用友好、诚恳的态度待人，用热情、大方的举止处事，给他人带来愉快和谐，让校园充满爱的温馨，让文明礼貌之花在我们的校园竞相绽放吧!

10.语言的力量的英文演讲稿 篇十

For example, some new: the introduction of modern ”science“ and ”democracy“ etc, the meaning from the traditional Chinese, is completely different words. We know, for example, the word ”party“ in Chinese traditional Chinese also have, but that is a very negative meanings, until today that negative meanings in language also entities, as we say ”remains a gentleman does not commit one party“, ”buddies“, ”etc. However, the party in the word from foreign modem, after a considerable changes in Chinese traditional Chinese “party” the meaning of words. The word “party” has become almost entirely of modern political meaning of a word, in Chinas social influence. And if the employment, employee, the working class, labor sacred these words of modern China, politics, to inspire people to participate in social activities are plays very important role.

I also say the word “revolution” in “revolution”, because of this word is represented a drastic change of Chinese modern society is a burner.

Liang qichao in 1902 specially written “interpretation”, this article: he said “Revolution” of Chinese Revolution and the additional English contains two meanings: according to an additional is what some improvement, and improvement, such as British 1832 Revolution is actually additional. Revolution and the meaning is like a wheel, one thing is turned upside down, for example, the French Revolution is the 1789 Revolution. Liang qichao was in Japan, Japanese up these two words were translated into reform and innovation and revolution. The Japanese borrowed in Chinese, the word “revolution”, but the Chinese revolution is mentioned in the yi dynasty, to name a new dynasty overthrew an old dynasty, so not modern revolution. In 1904, liang qichao and wrote the study of history of Chinese revolution, he put the revolution, a revolution in three levels, the broad and narrow generalized three levels: the generalized revolution refers to all society intangible thing tangible of big change, whether the concept, material, or a system of fundamental changes, Revolution means the generalized times by means of violence in a new era, an era replaced, The narrow revolution refers to the special forces to overthrow the government.

Now already is a “revolution” common word, but just introduced to China, people dont understand, so what is the meaning of this word of liang qichao made many explain revolution.

11.语言的移位策略与语言的多种可能 篇十一

一、词汇移位：作者言说中的语义填补

移位者，移动其位置也。各就各位久了，便难免坐井观天，而移花接木则往往能柳暗花明。人如此，语言亦如此。深谙此道的毕飞宇将异质性的词汇之“花”嫁接于现代汉语之“木”。通过移位后的激活与碰撞，成语、方言、外来词语乃至网络流行语都贡献出特有的韵味，进而弥补了现代汉语的诸多语义空白。

汪曾祺曾言：“看来凡属描写，无论写景写人，都不宜用成语。”[2] 在他看来，“用成语写景，必然是似是而非，模模糊糊，因而也就是可有可无，衬托不出人物……旧小说多用成语描写人物的外貌，如‘面如重枣’、‘面如锅底’、‘豹头环眼’、‘虎背熊腰’，给人的印象是‘差不多’”。[3] 约定俗成无疑是经济的言说，但简洁精辟也意味着定型与僵化。那么，又该如何于“熟悉化”或曰“自动化”的基础上，重新唤醒成语的陌生化体验？通过巧妙的词汇移位，毕飞宇提供了一套激活方案。且看《充满瓷器的时代》：“蓝田的女人不识字，甚至不识阿拉伯数码。然而，蓝田女人的记忆和大多数目不识丁的聪明女人一样眉清目秀。”恪守词语搭配标准，以“眉清目秀”修饰“记忆”显然欠妥。不过，句段中“眉清目秀”与“目不识丁”的女人又确实存在语义上的关联。在线性语流中，“眉清目秀”选择临近的“目”而非“记忆”，打破了原有的搭配束缚，也保证了行文前呼后应连绵不绝。毕飞宇走出了“目”所代表的字眼，将“眉清目秀”的字面义置于“记忆”的生活情境之中，是针对约定俗成的突围，更是可贵的返璞归真。

方言、外来词语、网络流行语与普通话的碰撞，彰显了词汇体系间的移位。毕飞宇偏爱原汁原味地呈现方言的异质性。借助语音飞白，持扬州口音的说书人把武松唱成“吴——松”（《武松打虎》）；四川老马的“知道”是“兹道”，“好”成了“耗”（《马家父子》）。以普通话标注方言发音，暗示了前者之强势，却难掩方言的“精神神韵”。马家父子的精神归属即由不同的方言呈现：球场上的“雄起”是“四川男人过得硬的样子”，而“牛B”则是北京人看球时“含混和不负责任的腔调”。用其音而传其神，毕飞宇的方言使用堪称经济。对外来词语这一“彻头彻尾的洋人”，毕飞宇也极为开明。《家事》《大雨如注》中的GDP、Go Dutch、over、water等外来词语并不少见；这种开放的姿态，在其他传统作家身上却并不多见。满页方块字中闯入拉丁字母，会像吹入砂子一般碍眼。但不可否认，文学作品中的外来词语也能成为点睛之笔。假洋鬼子口中的洪哥“总说No”是阿Q所不懂的洋话，也是任何汉字都难以传达的神韵。在毕飞宇的城市系列中，外来词语甚至成段落之势涌现。《大雨如注》里姚子涵苏醒后“where is this place”的五段英文似乎洋洋洒洒不加节制，但若无它便不足以呈现语言连及教育方式、思维观念，乃至身份归属错位所带来的震颤。相比鲁迅、钱钟书等前辈，当代作家还面临网络流行语的新变。毕飞宇跟进生活，信手拈来这些贴地气的新鲜词汇而点铁成金。对作家而言，语言工作不应只是政府的事。当公众与中央电视台还在争论“美职篮”与“NBA”时，毕飞宇已悄然将“2B”、“牛掰”等鲜活的网络流行语移入小说。在这点上，毕飞宇的独特贡献是弥补传统作家之“不及”而又修正网络写手之“过”。

与王蒙、莫言等人高频率、高密度的“喧哗”乃至“狂欢”风格相比，毕飞宇对于文革语言、广告宣传语等“杂语”的选用却是相当节制而又精致的。所谓节制之标准，正像《围城》中生动且辛辣的讽刺所言，倘无中文难达的新意却偏借英文来讲，“只好比牙缝里嵌的肉屑，表示饭菜吃得好，此外全无用处”。[4] 而精致的体现，便是古今、中外、官民与雅俗词汇通过移位后的激活与碰撞所谱成的一曲多声部合唱。作为相对于现代汉语不同维度的异质性呈现，文言、方言、外来语互相配合又共同填补了前者的诸多语义空白。

二、应答移位：人物对话时的节奏生成

正常情景下，对话双方围绕话题以问答的形式交替进行。其中，“一问一答”是最简单，同时也是最理想的对话状态；而“答非所问”与“有问无答”模式便可视作“一问一答”的变体。这种在答语位置上出现无关信息，或者直接省略答语的现象，可称作应答移位。

在众多略显破碎的对话情景中，毕飞宇借助应答移位打破了正常节奏。作者的“不惜笔墨”与“一笔带过”带来了小说中人物对话的徘徊与飞驰：或是纠缠不清的“‘什么’为什么”模式（对话双方围绕着一个信息点反复问答，此乃对话节奏的停顿），或是戛然而止的“我便什么都说不出来”模式（对话以其中一方的突然中断而收束，是为问答节奏的空白）。这类极端的“说”与“不说”在毕飞宇的小说中屡见不鲜而又并行不悖，以《五月九日和十日》为例：“为什么？妻说，到底为什么？我就这样拥着妻，一时想不起‘什么’为什么……我们也没有做错什么，那是为什么？怎么会这样？我便说不出话来。”这是止步于“什么”的确认，也是不断重复“为什么”的纠缠，而最后的“我便说不出话来”更像是对一团乱麻的骤然斩断。

当然，“‘什么’为什么”与“我便什么都说不出来”都只是粗略概括。就前者而言，更为贴切的说法是对话中能指的重复与所指的回避。《因与果在风中》里的一段对话依次为：“我没有看见。”（水印）“你没有看见什么？”（小尼姑）“我真的什么都没有看见！”（水印）“你真的什么都没有看见什么？”（小尼姑）自原始句式“我没有看见”始，对话通过不断增加句子成分“什么”以延展句长。两回合的四句话始终围绕着“什么”的焦点展开，而应答者一直以增加“什么”的能指来躲避所指。《大雨如注》中也有类似的“车轱辘话”：“你什么意思？”（大姚）“什么什么意思？”（姚子涵）“你不让我们接送是什么意思？”（大姚）“什么我不让你们接送是什么意思？”（姚子涵）大姚想要追问的是“谁允许你和他谈的”。若要从类似的能指迷宫中破关而出，只有像大姚那样直指问题核心。显然，疑问代词“什么”与“哪样”的语义指向具有很强的模糊性，作家经营对话时充分利用了这点，遂使对话陷入近似“能指游戏”甚至“语言泡沫”的沼泽之中。此时修辞上“积极的重复”也意味着文本中对话节奏的停顿，而读者亦需放慢脚步细细体味。

将“答非所问”推至极端便是“有问无答”，即本应出现的答语移入人物心理独白、作者叙述乃至文本之外。若说能指的重复与所指的回避是“嘈嘈切切错杂弹”，那么此类难以言传的风格便是“此时无声胜有声”。类似“答非所问”多叠加疑问代词，“有问无答”也惯用一些套语。如《祖宗》结尾：“父亲说，怎么回事，这是怎么回事？我刚想向父亲问这样的话。听见父亲的声音我接下来又沉默了。”“沉默”与“说不出话来”、“刚想说些什么”等提供了对话中直接或间接的斩断。斩断对话的可以是人物的内心独白，如听到白毛女说“我”是个孩子后，“我为自己有许多东西无法表达而伤神”（《那个男孩是我》）；也可以是作者的叙述，如一朵接到张老板的电话，“张大了嘴巴刚想解释什么，那边的电话却挂了”（《唱西皮二黄的一朵》）。考虑到心理独白与作者叙述仍可视作间接的回答，这种“有问无答”还可以是谁都不为对话中的人物代言。

《马家父子》 《8床》 《九层电梯》 《男人还剩下什么》 《哺乳期的女人》 《阿木的婚事》 《彩虹》《家事》等皆以对话结尾。其中，“耗（好）不耗（好）”，“你要转院我帮你找朋友”，“我做错了什么”是需要回应的询问句；而“你完了，你死透了”，“他说，我们的时间坏了”，“他是我儿子！我是他妈”等“一时语塞”又以其感叹耐人寻味。无论是空缺回应的询问句，还是耐人寻味的感叹句，作者的“留白”有意引导读者的“补白”，皆堪称是“计白当黑”的妙笔。这种语路中断而近似“跳脱”的效果，可借用《唱西皮二黄的一朵》的一处议论来形容：“尽管没有一句话，可呈现出来的意味却是十分的意味深长。”

能指重复与所指回避表现为“说个不停”，而对话中的空白则是明智的“不说为妙”。毕飞宇调节人物对话的详略，同时也在预设读者的阅读节奏。应答移位固然违背了交际中的合作原则，却也因此收获别样的节奏韵味：作者或是纠缠于语义所指，或是释放出想象空间；读者也就时而止步不前，于语义纠缠时品味甘冽；时而茫然若失，从想象空间中回味悠长。

三、语境移位：社会语情里的症候诊断

语言离不开所属的语境，而语境则是一个时代的缩影。借助语境移位，毕飞宇以笔下小语境折射出时代大语境。在他看来，方言、普通话、外语、流行语等意味着个体不同的精神取向。当小说人物不得不走出本位，进而主动迎接或者被动接受现代化、城市化、全球化、商业化等新潮冲击时，已熟悉的语境便会遭遇异质性的挑战，而他们与新环境的同步抑或错位也会在语境的移位中有所体现。

在一则对谈录中，毕飞宇谈到最早对语言产生兴趣是因为地图：花花绿绿的地图上，每一种颜色都隐藏了一种语言，而“世界的破碎也许就是语言的多彩，色彩的差异、隔膜、交融、渗透使这个世界五彩缤纷，世界从此斑斓，形成了一种古怪的关系”。[5] 语言的多彩意味着差异，而由此产生的隔膜、交融与渗透便代表了不同的人生走向。因为，在毕飞宇的眼中与笔下，“语言即人”。

方言的神韵意味着个人的归属。《祖宗》里的太祖母“听不懂家园方言以外的任何语种，乃至电波传递的普通话”，与其说是落后与保守，倒不如视作文化之根的隐喻。对太祖母们而言，方言与口音是区分本土与异乡的依据。这正是外乡人学习当地口音的缘由。在《充满瓷器的时代》，蓝田和他的女人把学习秣陵口音当作被当地人认可的途径，甚至还学会了用秣陵话来骂秣陵人的“讨好性做法”。一方水土养育一方人，而一方人则养成了一方口音。若没有这一方口音，便难以融入这一方水土。“他们的外地口音使他们的话听上去极不可靠。”《枸杞子》中乡民的这句判断，注定了勘探队无法融入村子。身处北京却始终操着川腔的老马“相信只有自己的方言才是语言的正确形式”认为“儿子马多的精神沿着北京话的卷舌音越走越远，故意背弃着故土，故意背弃老马的意愿”（《马家父子》）。马多所代表的新一代走向现代化与城市化。在城市舞台上完成蜕变的一朵，难以忍受卖瓜女人的同乡口音，丢下一句普通话试图划清界限（《唱西皮二黄的一朵》）。然而，方言已深入骨髓，它的记忆与影响很难抹去。老马在家长会上改说普通话，虽然用了很多卷舌与儿化，却脱不掉川腔痕迹。平时说惯了普通话的大款，情急之下会把断桥镇方言“急”出来（《生活在天上》）。如果说方言意味着一种精神的归属，那么，“嘴边挂着一口半吊子的普通话”的林瑶们（《阿木的婚事》），便只能面对无家的漂泊。

杂语的争鸣宣告了时代的躁动。当我们将词汇移位放入更宏观的语境移位后，便不难发现：毕飞宇将方言、外来词语连带文革语言、广告宣传语从原有的语境移位到小说语境。方言与普通话的碰撞，照亮了现代化、城市化的时代语境；而文革语言之再生、广告宣传语之勃兴，也同样暴露了这个时代的症候。先看文革语言在非政治语境下的移用。抛开“公猪们奔走相告：‘是高端午使我们变成一只高尚的猪，一只纯粹的猪’”（《手指与枪》），“老铁站在阳台上，叉着腰，用洪亮的声音向世界庄严宣布：‘都给我回来，给你妈买房子’”（《彩虹》）等戏谑不谈，《写字》中“打倒小刚坏吃狗屁”的童言颇耐寻味：“我”是一个年仅七岁的小孩，在识字过程中无师自通般写下稚拙的批判话语。孩童无意识的戏拟足以说明，文革语言的影响并未止于特定的政治语境而是深入思维。否则，作者又何以将《孤岛》视作十九世纪的文革，称《玉秧》是二十世纪八十年代的文革，而我们又怎么会在《青衣》《玉米》 《玉秀》中看到文革的影子呢？对于广告宣传语，毕飞宇似乎有着特殊的偏好。“电视里都说，买奶粉，我喜欢公爵牌，看那女孩的长相，就知道这牌子不坏。”（《九层电梯》）“就像电视上所说的那样，‘只要你拥有XX牌空调，春天将永远陪伴着你。’”“就像电视上说的那样，更干，更爽，更安心。”（《遥控》）——“电视上说”俨然成为生活质量的评判标准，可是面对“与电视广告同步的好东西”，旺旺吃坏了肚子却依旧渴望母乳（《哺乳期的女人》）。就像那习惯了遥控生活的“我”一样，伴随着商业化浪潮来袭，广告宣传语的一片“美好”只会加重身体与精神的双重“都市病”。《大雨如注》中由“where is this place”领起的五段英文连同括号内的汉语标注，可视作全球化语境下外语凶猛与汉语弱势的缩影。没错，“城市的概念是卡拉OK，KTV，MTV”，所以卖胡琴的乡下人才会在“买一碗酒”与“这瓶XO”的时空差异前摸不着头脑（《卖胡琴的乡下人》）。而更为可怕的是，女儿给猫起名时会认为“耶萝”和“布莱克”比中国名字好（《九层电梯》）。广告宣传语的勃兴、文革语言的遗留与外来语言的侵入，皆可视作暴露时代病症的预警。

通过语境移位，毕飞宇使得古今、中外、官民与雅俗等二元范畴内的语言，呈现出一种新的张力。据此而言，毕飞宇笔下融文言（相对白话）、方言（相对普通话）、外来语（相对汉语），乃至文革语言与广告语言（本属特殊语境）于一体的杂语现象，已成为这个时代之现代化、城市化、全球化、商业化等关键词的生动注脚。

“语言观就是文学观”，[6] 这是毕飞宇颇为认可的一种观点。相较于毕飞宇中长篇里“语言观”的灵光一现，更值得我们关注的还是“短篇的语言”。按照作者自己的说法，这种“短篇的语言”是诗性的矛盾统一体：它的“似是而非”或者“似非而是”集中体现为“模糊的精确”、“开阔的精微”、“飞动的静穆”和“斑斓的单纯”。[7] 可是，“模糊”岂能“精确”？“开阔”又如何“精微”？显然，作者是在有意打破语言常规的束缚，继而创造充满张力的语言风格。那么，与其说这种“诗性”追求是一种稍显刻意的语言游戏，倒不如说是毕飞宇所精心谋划的语言策略。他将“语言观就是文学观”铭记于心且付诸笔下，通过词语选配时古今、中外、官民与雅俗词汇的激活与碰撞，借助对话经营中问答焦点的聚集与释放，以及语境重组后人物与环境的同步或者错位，极大地丰富了普通话。面对尚未定型的现代汉语体系，毕飞宇提供了灵动的言说方式，一种基于语言移位策略进而涵盖作者言说、人物对话乃至语境冲突的整套语言思索与文本实践。

（作者单位：武汉大学文学院 ）

注释：

[1] 毕飞宇，汪政：《语言的宿命》《南方文坛》，2002年第4期。

[ 2 ] [ 3 ] 汪曾祺：《汪曾祺文集·文论卷》，南京：江苏文艺出版社，1993年版，第39页，第38页。

[ 4 ] 钱钟书：《围城》，北京：人民文学出版社，1991年版，第42页。