重要议论文

重要议论文（精选15篇）

1.重要议论文 篇一

浅议产品质量的重要性

著名的质量管理者约瑟夫〃朱兰曾经说过“20世纪是生产率的世纪，21世纪是质量的世纪。”，由此可见产品质量的重要性。质量是企业的生命，质量是消费者生命安全的保障，同时质量也关系着每位企业员工的切身利益。

英国是工业强国，一直流传了这么一个童谣－“丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。”；同样在中国，古人就曾经说过“千里之提，溃于蚁穴”的道理。这些都充分的表明了质量的重要，以至于哪怕一个小小的钉子、一个小小的蚁穴，都会造成不可估量的损失。对于当今的制药企业来说，更必须把产品质量放在首位，把质量风险当作企业主要的经营风险加以防范。首先，就目前国内制药行业情况来看，国家局对药品生产企业的监管力度越来越大，进行GMP飞行检查的次数越来越多，处罚的结果越来越严厉。从今年起，处罚的结果以收回GMP证书为首选项，整改、停产、召回等作为附加的处罚措施。根据数据统计，国家局今年上半年进行了8次飞行检查和7次跟踪检查，而15家被进行GMP检查的企业中，14家企业被收回GMP证书。因此面对于此严峻的形式，我们再也不要有任何侥幸心理，踏踏实实做好GMP相关的工作，迎接飞检日常化的“新常态”。其次，若因产品质量问题引起严重的不良反应，一方面将会面临监管部门收回证书的可能，另一方面还要面对新闻媒体的报道以及社会舆论带来的口诛笔伐，势必使得企业声名狼藉，再无立足之地了。

“质量”也不是一个空洞的词语，自行车需要讲质量，飞机需要讲质量，我们生产的药品更需要讲质量。如若不然，我们骑着车子会突然发生事故，小则擦伤扭伤，大则可能丢掉性命；一个小小的飞机零件，因为质量不合格，可能导致飞机无法起飞，更甚在飞行途中突然出事，数百生命瞬间烟消云散；同样若一件件质量不合格的药品直接流入市场，就会给千千万万人的生命造成重大的威胁。比如今年3月份的“问题疫苗案件”，追根究底还是部分不合格的注射疫苗经过非法渠道流通市场，给众多消费者的身体造成伤害，同时也造成了极大的社会恐慌。

企业的生存和我们的生活息息相关。我们为了企业的发展而工作，企业又为我们提供生活的经济来源，从这个意义上来说，企业和我们个人的命运就把握在我们自己手中，假如我们不用心工作，产品质量得不到保障，企业就会陷入困境，企业没有经济收益就导致公司没有资金来发工资，形成恶性循环，势必会自毁长城，自断后路。反而言之，严格把好质量关，把握产品的质量就是给企业添砖加瓦，就是把握自己，把握未来。

威廉〃戴明曾说“产品的质量是生产出来的，而不是检验出来的”。是的！“没有沉不了的船，没有倒闭不了的企业，一切取决于人的努力”，无论在什么情况下，人的因素始终在“人、机、物、料、法、环”里的第一位，人是处理“机、物、料、法、环”其他因素的主体，一切都离不开人的控制，人决定了产品的质量。因此，提高自身的工作素质，提高自身的质量风险意识，调整心态至关重要。海尔总裁张瑞敏说过“什么是不简单，把每件简单的小事做好就是不简单。”，生产上每道生产工序看上去都比较简单，每天也都重复的进行生产操作，看起来确实是很简单，但不能因为简单而不认真对待，因为若因疏忽大意导致某一生产工序生产的中间产品、待包装产品又或成品的质量不合格，而需要部分或全部进行返工，对于企业来说，无形的增加了成本，也耽误了生产计划。产品质量与我们的每次操作，每分每秒的坚持都密切相关，只有我们每一名员工切实加强质量意识，严把质量关，严格按照标准操作规程办事，才能防微杜渐，防患于未然。

所以说，质量就是一个行为准则，质量就是一个忠诚程度，质量就是一份强烈的责任心，质量也是企业生存之本。一个企业没有了质量保证，也就失去了诚信，也就失去了市场，也就失去了生存的能力，同样众多职工就面临了失业的窘境。日本松下电器创始人松下幸之助说的好－“对于产品质量来说，不是100分就是0分”，我们就应该坚持这种“质量第一，百分之百合格”的理念，提高产品的一次性合格率，才能在当今这个“物竞天择，适者生存”的质量年代里，立于不败之地，才能使企业乘风破浪，达到成功的彼岸！

质量部〃〃〃〃 2016年06月16日

2.重要议论文 篇二

朗读有利于帮助学生深入理解课文内容, 教师指导朗读, 是让学生用心去读, 读出感悟, 受到感染。我在教《麻雀》一课时, 为了让学生理解“像一块石头似的落在猎狗面前”这句话, 就采用了朗读的方法, 让学生读中去悟, 悟中读好, 直至情真意切, 让心灵颤动。文章读得越好, 越能说明学生理解得深透并受到了感染, 就如同站在作者的立场上替作者说这一番话一样。

在当前的语文课堂上, 朗读教学还存在着许多问题。有的教师朗读教学指导方法单调、机械、生硬, 常见在分析、理解之余来一句“请同学们有感情地读读这部分”, 或“把什么语气读出来”, 学生习以为常、无动于衷。有的教师即使有指导却不得要领, 只重声音形式, 忽视内心体验。常听教师直截了当地告诉学生, 把某一个字 (词) 读得重 (或轻) 些, 把某几个句子读得快些 (慢些) , 而忽略了朗读表情达意的要义。所以, 许多学生一遇到感情比较强烈的句子, 就认为该读重音, 而不知道有时重音轻读, 表达的效果更强烈。比如, 《再见了, 亲人》一文中小金花跺着脚说的一句话:“妈妈, 这个仇我一定要报!”学生往往读得快而高昂, 像在喊口号。其实, 小金花的这句话, 沉痛中蕴含悲愤, 一字一句读得缓慢而低沉, 字字有声, 声声有情, 更富感染力。另外, 读长句, 读排比句时该怎样换气, 怎样停顿, 在我观察的课例中, 指导几乎等于零。学生读长句时读得上气不接下气, 还读成了破句。学生会说话, 却不会读对话, 读对话时呆板、别扭, 刻意模拟角色的声音, 不但搞得怪腔怪调, 也削弱了语言本身的表现力。

作为一名小学语文教师, 应高度重视朗读在教学中的重要作用, 积极采用各种方法, 不断地提高学生的朗读能力。指导学生朗读, 可以遵循启发式的教学原则由易到难地进行教学。 (1) 练读。小学生对于朗读往往有一种迫切的心情, 希望一拿到课文就立刻念得既流畅又富有感情。正是这种心理因素, 往往使他们在朗读过程中容易出现错误, 出现加字、去字或者读不通顺的现象。也正是因为这种迫切的心情, 往往会令学生对课文囫囵吞枣似的理解, 达不到通过朗读进一步感受课文的目的。这时教师可以首先要他们自己小声练习朗读一遍, 熟悉课文的整体内容。并使学生明确, 要朗读好一篇课文, 最起码要读得准确, 读得流畅。与此同时, 也要提醒学生朗读要用接近生活中自然谈话的语言, 就是不要拿腔拿调, 既不要唱读, 又不要刻意去南腔北调。 (2) 范读。在朗读教学中, 教师的范读十分重要, 它不光可以给学生提供模仿的样板, 而且还可以给学生启发, 使他们从中领会准确表达中心思想的语言方式。当然, 教师范读并不是让学生简单地机械模仿, 而是给学生一个对比的对象, 使他们更直观感受课文思想感情。 (3) 丰富读的形式。要提高学生的朗读水平, 指导他们反复练习是基本途径之一, 教师在进行全面指导后, 应给学生一个自由发挥的空间, 即让他们根据自己的感受来朗读课文。教师可采用丰富多彩的形式来组织学生练习, 如个人读、集体读、分段读、分角色读、赛读、评读、再现情感读等等, 提高学生的朗读兴趣。让他们在朗读中表现出文章的起伏变化, 在朗读中感受人物内心的前后不同, 让他们在不同的环节掌握不同的侧重点。 (4) 发挥好评价的功能。学生朗读完后, 教师要及时发现他们的不足, 适当点拨, 给予鼓励, 并提出更高的要求, 引导他们在逐渐实践中掌握朗读规律, 学会朗读的基本方法。要让学生了解, 朗读的好坏不是单纯的语言技巧问题, 而是要在深入分析理解课文的思想内容方面多下功夫, 同时经过自己刻苦的反复实践, 才能真正掌握好。评价的形式是多样的, 包括: (1) 生读生评。学生把一段文章甚至一句话读完后, 老师可相机地让那些跃跃欲试的学生来当当小老师, 让他们来评评他读得怎样, 好在哪儿?若不好, 那你能比他读得更好吗?这样既满足了学生的好胜心, 又激发了学生朗读的兴趣。 (2) 生读师评。学生读完后, 教师对读的好的应该给予及时的肯定和鼓励, 但在评价的过程中应注意语言的丰富性, 要让学生能在教师的鼓励中找到自信, 满足他的自尊感。对读的不好的, 教师应一针见血地指出学生的不足, 但语气同样应带有鼓励性和启发性。比如说:“你读书的声音很洪亮, 若是你不太着急, 把它读得更流利点就更好了。”这样, 学生在融洽的氛围中改正错误, 效果会更佳。 (3) 师读生评。在学生的朗读过程中, 若大部分学生普遍存在唱读的现象, 教师应灵机地处理:老师想读读, 你们跟老师来当当小老师好吗?若读得好, 好在哪儿?你能学着老师的语气读读吗?从而达到教学的目的。

总之, 朗读教学在小学语文教学中有着极其重要的作用, 它是语言积累的重要途径, 读懂文本的主要方法, 获得情感体验的重要手段。语文教师要牢牢树立“以读为本”的意识, 对学生进行精心指导, 不断训练, 提高朗读教学的实效性。只有这样, 朗读教学才会在小学语文课堂教学中展现出它的艺术魅力!

3.浅议审计重要性原则及其运用 篇三

国际会计准则委员会（IASC）对重要性的定义是：“如果信息的错报会影响使用者根据财务报表采取的经济决策，信息就具有重要性。”

美国财务会计准则委员会（FASB）对重要性的定义是：“一项会计信息的错报是重要的，是指在特定环境下，一个理性的人依赖该信息所做的决策可能因为这一错报得以变化或修正。”

英国会计准则委员会（ASB）对重要性的定义是：“错报可能影响到财务报表使用者的决策即为重要性。重要性可能在整个财务报表范围内、单个财务报表或财务报表的单个项目中加以考。”

《中国注册会计师审计准则第1221号——重要性》中界定了重要性的含义：“重要性取决于具体环境下对错报金额和性质的判断。如果一项错报单独或连同其他错报可能影响财务报表使用者依据财务报表做出的经济决策，则该错报是重大的。”

可见,重要性实质上强调的是错报与漏报的“程度”,而且这一“程度”是从会计报表使用者的角度来考虑的。如果会计报表中存在错报或漏报能够使会计报表使用者改变其原有的决策,则这种错报或漏报就是重要;反之,则是不重要。

审计重要性与审计风险的关系

我国新的审计准则（1221号第11条）把重要性与审计风险的关系描述为：重要性与审计风险之间存在反向关系。重要性水平越高，审计风险越低；重要性水平越低，审计风险越高。

从会计报表使用者角度而言，重要性与审计风险成反向关系，即会计报表使用者对会计信息的要求低，从而较大的错报、漏报对其判断或决策影响不大，因此，允许出现影响决策的错报就越多，实际重要性水平为高，审计人员所面临的审计风险就低，反之亦然。

从审计人员角度而言，当审计人员所估计的重要性与实际重要性相差不大时，重要性与审计风险存在反向关系，注册会计师在确定审计程序的性质、时间和范围时应当考虑到这种反向关系；当估计重要性水平严重偏离实际重要性水平时，重要性水平确定的越高，审计人员所面临的风险就越大，因为把原本是重大的错报或漏报认定为不重大。相反，重要性水平确定得越低，审计人员所面临的风险相对越低。

审计重要性贯穿审计全过程

审计重要性原则要求注册会计师在考虑审计环境、审计资源、审计风险、审计成本等各因素的基础上，关注重要审计事项。审计重要性原则能否得到有效地贯彻执行，将直接关系到审计工作效率的提高和审计资源的节约，关系到审计质量的提升。

（1）计划阶段：规划审计工作，编制审计计划时，合理评估重要性水平，据以确定所需审计证据的数量。

在计划审计工作时，审计人员要对重要性进行界定,做出初步判断,并将重要性价值分配于各个项目,以此作为各个项目允许出现差错的最高额度。在此阶段，注册会计师应对被审计单位及其环境加强了解，明确被审计单位的目标，充分考虑财务报表各项目的性质及其相互关系、财务报表项目的金额及其波动幅度，并结合审计经验，以确定计划的重要性水平。

（2）执行阶段：审计人员根据在准备阶段确定的重要性标准,评价所发现的问题是否重要,以此确定是否要作进一步的审查,并作相应的记录。

注册会计师在执行审计过程中，可能由于确定计划的重要性水平的基础被修改，或者出现某些新的信息，注册会计师应当及时评价计划阶段确定的重要性水平是否仍然合理，并应根据获取的新信息及具体环境的变化修正计划的重要性水平。在此阶段，重要性判断直接影响对审计风险的评估。倘若注册会计师决定接受更低的重要性水平，审计风险将相应的增加。因此，要尽可能地通过扩大控制测试范围或实施追加的控制测试，降低评估的重大错报风险。或者通过修改计划实施的实质性程序的性质、时间和范围，降低检查风险。

（3）评价阶段：评价审计结果时,重要性水平有助于合理确定审计意见类型和审计报告的种类。

注册会计师在评价审计结果时所确定的重要性水平，可能与计划审计工作时评估的重要性存在差异，如果实际重要性水平大大低于计划时的重要性水平，则注册会计师应当考虑实施的审计程序是否充分。

审计人员在评价审计结果，确定应发表审计意见的类型时，应当汇总已发现但被审单位尚未调整的错报或漏报，将其同会计报表层次的重要性水平相比较，确定该汇总数是否超过重要性水平或其性质是否重要。如汇总数超过重要性水平或属性质重要，审计人员应考虑扩大实质性测试的范围或提请客户调整报表；如客户拒绝调整，或实施扩大测试后，该汇总数仍超过重要性水平，应发表保留意见或否定意见；如汇总数接近重要性水平，审计人员应实施追加审计程序或提请被审单位进一步调整已发现的错报或漏报，以降低审计风险；如汇总数远低于重要性水平且性质不重要，可发表无保留意见。在具体确定审计意见类型时应进行定性判断，充分考虑影响审计意见类型的各种因素的重要程度。

重要性是会计、审计理论与实务中的一个基础概念和基本原则，在会计和审计中有着十分广泛的运用，对会计信息披露和审计意见的形成具有重要作用。对重要性原则的研讨，必将有益于会计审计理论与实践的发展。在理论上，要充分理解审计重要性及其与审计风险的关系；在实务中，要科学运用审计重要性原则，降低审计风险，提高审计效率。

4.浅议人力资源管理的重要性论文 篇四

摘要：人力资源管理决定着一个公司的人才质量，人才的质量必然会促进一个单位的快速发展。然而，目前在很多单位的人力资源管理方面仍然存在很多问题，这就需要树立以人为本的人力资源管理理念，加强人力资源部门的职能并建设一支强大团结的基本队伍来解决出现的问题。

关键词：人力资源；人才质量；人力资源管理

一、人力资源管理的重要性

加强企业人力资源管理是非常重要的，特别是在当今知识经济快速发展的今天。加强一个企业的人力资源管理，不仅可以提升企业人员的素质以及企业的市场竞争力，而且还能够在强大的市场竞争中获得一席之地，促进企业的快速发展和进步。人力资源管理重要性的突显是市场竞争加剧的结果，同时也是企业发展不断壮大的重要体现。

二、人力资源管理中存在的一些问题

（一）人力资源分布出现两极化现象

人力资源管理中存在的一些问题，首先就表现在人力资源分布出现两极化现象。由于知识经济的快速发展，很多的高素质人才都存在于大型企业或者是比较高级的一些部门，反而是在一些基层单位或者是小单位，人才流失比较严重。从而导致我国的人力资源分布不均衡，出现严重的两极化现象。

（二）人力资源管理没有建立有效的激励机制

人力资源管理中存在的问题，其次还表现在人力资源管理没有建立有效的激励机制。在一些企业或者是国家单位，没有行之有效的激励机制，使得很多的企业工作人员不能够以更加饱满的热情投入到工作中去，无法充分的调动工作人员或者是单位员工的积极性和热情。更为重要的是一些单位或者是企业用人比较死板，缺乏灵活性，在很大程度上会挫伤员工以及工作人员的积极性和热情。这样的问题如果得不到解决，会使得企业的员工失去信心和努力工作的动力。

（三）人力资源管理缺乏有效的培训体系

人力资源管理缺乏有效的培训体系，也是存在于人力资源管理中的一大问题。人力资源部门，在对人员进行管理的时候，没有过多的投资，导致人力资源在培训方面缺乏有效体系。培训不到位也会导致工作人员的素质低下，与企业的发展构成不相适应的局面。如果加强对企业人员的培训，做到以人为本，势必会促进企业的发展和进步、也会使得企业的发展更上一个台阶。

三、如何解决人力资源管理中存在的问题

随着社会的进步和知识经济的飞速发展，社会的发展即将进入一个经济发展时代。然而，人力资源作为各单位事业和企业发展的重要资源以及重要部分，加强企业的人力资源管理对企业的.发展有着积极的作用和意义。如何有效、充分地利用人力资源，促进企业或者是事业单位的科学发展应从以下几个方面解决人力资源管理。

（一）树立以人为本的人力资源管理理念

要进一步加强企业的人力资源管理，首先就应该树立以人为本的人力资源管理理念。人力资源管理部门的工作人员应该树立以人为本的理念，一切从人才的发展为立足点。制定一系列的人才激励体系来促进人才的发展以及调动人才的积极性和热情，让企业的人员能够充分的调动积极性和热情，投身于企业的发展及进步之中。

（二）加强人力资源部门的职能

要加强人力资源部门管理，还应该加强人力资源部门的职能落实。人力资源部门的职能主要体现在制定和实施人力资源规划，建立并完善绩效考核机制；对人力资源相关部门进行调整，完善职能建设。因此，要提高人力资源管理的质量和水平就应该制定相应完善的人力资源管理规划，落实人力资源管理的计划及其措施。如果在落实工作的过程中，出现与之不相适应的部分，就应该做出相应的调整，使得建立科学化的人力资源管理。加强人力资源部门职能的落实，能够在很大程度上提高企业人力资源管理的水平和质量。所以要加强人力资源管理队伍建设，引进优秀高素质人力，利用现代信息科技化来管理人才，从而进一步提高人力资源管理水平。

（三）建设一支强大团结的基本队伍

此外，要做好人力资源管理，还应该建设一支强大团结的基本队伍。建设这样的一支队伍能够有效的提高人力资源管理的质量和水平。建立这样的一支队伍，在对人力资源进行开发的时候，可以更加有预见性和计划性，制定出来的规划也更具有科学性。要建立这样的一支队伍，不仅应该明确建立这样队伍的目标，在后期执行计划的时候也应该严格的落实。整体队伍在开展工作的时候也就更加具有目的性和计划性，人力资源部门的工作在开展的时候也就更加有效果。

四、结语

5.重要议论文 篇五

税务部门肩负着为国聚财的重任，直接面对千千万万的纳税人，是政府形象的窗口。它的作风、效能如何，反映的不仅是部门形象，更重要的是关系到民心、关系到政府的形象，关系到当前地方经济发展的大局。切实加强地税系统干部队伍思想作风和工作作风建设，构建和谐地税是深入贯彻全国税务系统思想政治工作会议精神的重要举措，也是地税系统切实履行“为国聚财、为民执法”宗旨，实现地税事业跨越式发展的根本保证。

一、目前地税系统作风建设中需解决的突出问题

地税系统自1994年组建以来，至今已走过14年风雨，不仅连年超额完成上级下达的各项税收任务，还取得了一系列的成绩，得到了地方政府和上级局的高度肯定。但根据目前情况来看，工作中、学习中、生活中仍然存在一些问题急需解决。

（一）不能坚持长期学习。地税系统税收任务连年递增，于是部分干部以工作忙碌等原因为借口忽略了学习，忘却了知识在于积累的重要性。缺乏政治学习，直接造成政治敏锐力和鉴别力低下，工作中或生活中立场不坚定。缺乏业务学习，干部素质受到直接影响，业务工作中不清楚自己究竟应该如何执行政策，出现了执行税率错误、随意执法等问题；

有的干部天天吃老本，没有重新对税收法律、法规进行系统的学习，造成上、下连接不畅，执行作废文件等系列问题；有的干部则连会计基础知识都不会，去企业查帐翻看帐簿和凭证后问一些外行话，在纳税人中造成低素质、甚至是无能的影响。

（二）思想作风不够踏实。部分领导干部不敢开展批评与自我批评，怕批评了别人得罪人丢选票，怕自我批评后别人发现自己的缺点和错误影响发展，一般干部则是“事不关已，高高挂起”，缺乏了有效的监督。系统内部分科室之间、岗位之间存在相互推诿扯皮现象、部分同志政策服务意识差，以管理者自居,“公共服务”意识不够，不能换位思考，不能主动上门服务；效率意识差，对限时服务、承诺服务，落实不到位，办事拖拉，效率不高，使纳税人楼上楼下到处跑，导致纳税人有意见。

（三）工作作风不够塌实。个别干部对工作缺乏敬业的感情，对工作麻木不仁，冷淡厌烦，责任性不强，要求不高，满足于一般性常规工作任务的完成，精神不振奋，思想不进取，敬业意识差；或者不认真工作、投机取巧，得过且过，应付了事，马马虎虎；或者盲目乐观，小绩即满，只看成绩，不看问题，贪图安逸，沾沾自喜，对个人工作能力、工作成效缺乏客观评价，有的干部在实际工作中习惯于单凭老方式老办法想问题，作毫无主动性和创造性，一说起就是“原来

就是这样的”，却不知原来错一直错，拒绝、抵制、害怕地税事业发展中的新生事物，对当前地税工作快节奏、高效率、严管理的要求难以适应，缺乏开拓创新精神；部分企业税收管理员平时根本就不看纳税人的会计报表，只是将收到的报表往资料盒里一装了事，不能发现纳税人生产经营过程中的问题，造成偷漏税情况发生后不能及时发现；有的干部工作中不求有功但求无过，把工作岗位当作是度日养老的港湾。对地税事业发展前景缺乏科学判断，一筹莫展。

从以上表现可以看出，在税收工作要求越来越高、管理越来越细、任务越来越重的形势下，我们不能忽视作风建设。如果对这些问题听之任之、视而不见，必将严重影响地税各项事业的健康发展。地税系统加强作风建设从另一个层面上也可以说就是为了解决“收好税、服好务”的问题。

二、解决地税系统作风建设问题的主要途径

作风建设是一项长期性的、系统工程，必须坚持长期不间断地、形式多样地、循序渐进的原则，自觉将其融入到日常税收工作之中，融入到日常管理之中。要想从根本上解决作风建设中存在的问题，不仅要大力倡导三个方面的作风，即勤奋学习之风、公平公正之风、严格严谨之风，更是要在广大干部群众中树立起“珍爱生命，承担责任，维护荣誉”的核心价值理念，使人人都做有政治责任心、社会责任感、乐于奉献的人。只有从思想上树立起意识，才可以从根本上解决问题，确保干部作风建设取得实实在在的效果。

（一）加强思想建设，营造良好作风。地税系统的干部，尤其是党员领导干部一定要切实转变工作作风，牢固树立全心全意为人民服务的思想，树立起税收服务观念，不断增强服务意识，在纳税人中树起良好的形象。要解决认识问题，从思想根源上找准症结，及时改正。

（二）加强各种学习，营造良好学风。学习的方式宜活不宜死。在实践中，根据地税干部的特点，不断创新方式方法，注重实效，着眼发展。倡导每一名税务干部牢固树立终身学习的观念，要从政治到业务等方面全面加强学习，既要增强业务工作能力，也要提高思想政治水平。其一，抓好网上学习活动。利用“网络空间”，提供全新的教育手段，在系统内的局域网站建立作风整顿专栏，设立学习园地、重要文件和讲话、心得体会和信息动态、思想论坛、建议意见等栏目。其二，抓好思想交流点评活动。定期不定期地组织干部职工集中或分散交流思想，针对思想层面、工作层面存在的问题进行面对面地指导、点评，在“挑刺”的同时，重点突出“点拨”，指明方向，对已经整改的问题进行鼓励和肯定。其三，抓好整改与实践相结合的活动。结合工作实际开展有针对性的整改，确保作风整顿与当前工作统筹兼顾、同步开展。即思想作风整顿与组织收入相结合、与依法治税

相结合、与干部绩效管理改革相结合、与建设节约型机关相结合、与优化部门服务相结合、与文明单位创建相结合。在全系统中形成一种比、学、赶、帮、超的竞赛氛围，只有勤学习、素质才能高、能力才能强，才能更好地为纳税人服务。

（三）转变工作作风，营造良好工作氛围。树立时间和工作效率就是生命的思想，营造一种深入实际，独立思考，雷厉风行，说干就干的工作氛围。树立精确理念，学会用数据说话，杜绝“基本上、至少、大概”等词语的出现，做到谋事要有精细的理念，做事要有精细的习惯，成事要靠精细的管理。对工作不推诿、不怠慢、不摆架子，对问题不推、不拒、不压，唯有如此，才能真正树立起地税系统机关廉洁高效的形象。

（四）抓好生活作风建设，树立正确人生观。生活作风上的腐败是腐败现象的一个重要方面，是造成更大腐败的一个重要诱因。成克杰、胡长清等的腐败，首先就是从生活作风的腐败开始演变的。为此要加强经常性的思想教育，引导党员干部养成良好生活习惯、生活方式和生活态度。每一名地税干部都应当始终保持清醒的头脑，自尊、自重、自省、自励，要切实管好吃、住、行等，要纯洁“社交圈”、“生活圈”，不该说的不说、不该拿的不拿、不该吃的不吃、不该去的地方不去，永远保持高尚、严谨的生活态度和生活作风。

6.重要议论文 篇六

一、加强民办培训学校校园文化建设的重要性

其一，教育是良心事业，教育是育人工程。

民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的重要组成部分。国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针。在民办教育蓬勃发展的今天，如何提升自身形象、品质、公信力，使民校变成名校，已成为民办培训学校的投资者、经营管理者及老师都应该去深思的问题，而重视校园文化建设就是最为直接的方法和途径。校园文化建设是构建和谐社会、和谐校园文化的重要组成部分，是学校教育、德育工作和未成年人思想道德建设的重要内容，是全面育人不可缺少的重要环节。如果一所民办培训学校没有文化，这所学校严格意义上还不能算是一所学校，只能算是一个企业。学校文化主导着学校每个成员的言行，在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。古代大文豪韩愈在《师说》中曾云：师者，传道授业解惑者也。何为“道”？通俗来说就是道理，就是规律，就是为人处事所持之标准，就是品德。民办培训学校虽然以“授业解惑”为直接目的，但作为社会主义教育事业的重要组成部分，自然不能忽视“传道”这一教育的根本目的。试想一下，一所培训学校中同事关系融洽、师生关系和谐，全校充满着一种积极向上的氛围，会给在其中学习的中小学生多么大的影响，对塑造其完善的人格具有多么大的意义。教师的言传身教远比口头鼓吹来的直观的多，有力的多。

其二，校园文化建设对民办培训学校自身的发展也具有重要意义。

伴随着社会经济的发展,人们在教育上的投资越来越多,以初高中学生文化辅导课为主的民办培训要想在激烈的市场竞争中取得一席之地,就有必要不断的加强民办培训学校的校园文化建设。校园文化是一个学校的活力与灵魂，一个民办学校若缺乏校园文化，那么就如鲜花缺少水分的滋润一样，没有发展的潜力，缺乏生存的活力。校园文化对校园中每一个人的影响和制约正好与管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合，因此，加强校园文化建设是一种新型的民办学校德育模式。

由于思维定势或处于思维转型期观念的困扰，人们对培训学校往往投以怀疑的目光。培训学校要生存、发展、壮大，客观上也离不开校园文化建设。随着《民办教育促进法》的贯彻落实，民办学校如雨后春笋蓬勃而生，全国共有7万多所民办学校，但有不少的是“其兴也勃，其亡也忽”，很快成为唯利是图的“文化沙漠”，仅仅能昙花一现。而其中也有些欣欣向荣、不断发展壮大，成为了名校。总结其成败得失，是否重视校园文化建设，是重要原因之一。

二、办学校校园文化建设的措施和途径

民办培训学校校园文化建设是一项全面的复杂而系统性的工程，绝非一朝一夕之功。搞好学校校园文化建设，需要办学者、管理者的远见卓识与人格魅力，需要全体成员融入自己的优秀品格。因此，在创建校园文化过程中，全体师生人人参与，增强“自我动手建校园”意识，培养师生创造美、鉴赏美的能力。

文化是一种隐性的东西，它必须依赖于各种载体来体现，并作用于人们的思想，起到教育作用。校园文化亦是如此。我们应该认识到校园文化强大的育人功能，有效地利用各种载体，推进校园文化的建设，形成自己的办学特色。下面从以下几个方面来谈谈建设优质民办培训学校校园文化建设的措施和途径。

其一、精神文化是校园文化的核心内涵。

学校精神植根于深厚的文化土壤，它反应人的世界观、人生观、价值观、审美观，是学校教育理念的体现，是学校的灵魂。学校精神的形成需要长期的历史积累，是一个由外到内、由浅至深的发展过程。它作为校园文化的内在核心，具有强大的凝聚力和向心力，良好的学校精神一旦形成，必将构成一股巨大的推动力，激励人们把民校办成“名校”。它对内能创造出一个积极健康、团结向上的，能影响校内成员价值选择、人格塑造、思维方式、精神风貌等关系学校教育质量优劣的环境和组织氛围；同时，它对外又体现了学校的目标要求及办学特色，在社会上构成巨大魅力和竞争能力。民办培训学校要在竞争中立于不败之地，必须把学校精神的培育作为长远目标，注重把学校精神的培育与指导具体的实践相结合，在正确价值取向的引导下，充分发挥学校领导和教师的带头作用和校园典范的榜样作用，使其对校园文化建设真正起到凝聚作用，对建设特色学校起到促进作用，对培养全面发展人才起到塑造作用。培养、发展创新精神是校园文化理应追求的教育目的和人文理念。只有把创新精神融入整个学校精神的培育中去，并使之成为精神的核心之一，才能使民办学校在激烈的办学竞争中永葆蓬勃的生命力，使学校精神成为凝聚全校师生共同奋进的强大推动力。

其二、以制度建设为载体，形成学校制度文化

学校制度文化是学校在日常管理要求或规范中逐步形成的，是全体学校成员认同和遵循的物质与精神成果，体现着学校个体特有的价值观念和行为方式。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，才能规范师生行为，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。制度建设是民办学校园文化发展的保障，校园文化要发展，必须要有相配套的管理机制。要把校园文化纳入法制的轨道，通过制定校园文化管理制度，实施有效管理，以维护校园文化建设、文化活动的有序开展。但一个学校的制度建设不能仅局限于校园文化建设的管理制度，还应更加广泛和全面。要具有严格完善的规章制度和民主科学的管理方法。学校制度不应成为约束人的工具，应使其成为引导人、服务人、发展人的工具。因此，民办学校的制度建设要根据师生的内在需求、心理特征，并符合民民办学校发展的内在规律，成为倡导自由、民主宽松气氛的导向性体系，使之“人格化”，而非“权力化”，以创造稳定、持久并富有创新活力的校园文化氛围，推动学校发展，提高社会认可度。制度体系建立后，还必须强化相应的责任制及监督约束机制，保证其有效实施。

其三、构建和谐的师生文化

7.议初中数学分层教学的重要性 篇七

学生作为一个群体,存在个体差异,如智力差异、知识基础差异、学习习惯差异、认知差异等。有的学生学习数学有一套良好的学习方法,学得轻松愉快; 而有的学生找不到方向,学得十分艰难,部分学生甚至存在着严重的厌学情绪。学生之间存在着个体差异,在学习上就会两极分化,这就使课堂教学变得尤其困难。优等生吃不饱,学困生又跟不上,教师处于两难境地,所以在数学课堂要实施分层教学,让每一位学生获得适合自己的数学知识。

2. 分层教学,共同提高

通过一阶段的教学和了解,数学教师应该依据学生的知识基础与认知能力的差异,对学生分层。提高层为A类、中间层为B类、基础层为C类,确定不同的学习目标,提出不同的学习要求。对A类学生要提出明确具体的学习任务,着重培养他们独立学习的能力; 对B类学生要重视学习习惯的养成,课堂知识要及时掌握并有所提升; 对于C类学生,则应多辅导、多鼓励、多练习、帮助学生培养数学学习兴趣,树立学好数学信心。如在“梯形中位线定理证明”的课堂上: 已知: 梯形ABCD的中位线为MN,求证: MN∥BC,MN = 1 /2 ( AD + BC) 。要求学生写证明过程或思考证明过程 ( 要求: A类学生用两种以上方法来证; B类学生写出一种证明方法的全过程; C类学生思考并尽量写出一种证法的部分或全部证明过程) 。

引导: 如下图,能不能证明线 段MN是△ABE的中位线? 点M已是AB边的中点,要证MN是△ABE的中位线先要证明什么?

提问B、C类学生,学生答出: 要证明点N是AE边的中点,即AN = NE。我再问: 要证明AN = EN先要证明什么? ( 提问B、C类学生) 学生答: 要证明△ADN≌△ECN。够条件证明这两个三角形全等吗? ( 提问C类学生,直到他们答对为止) 然后,抽一位C类学生板书他对这命题的证明过程,并请A、B类学生纠正。要求C类不能写出证明过程的学生认真看黑板上正确的证明过程,鼓励他们对不理解的地方提问,并让A、B类学生回答。之后,为了使C类学生更好地理解,我再讲解一次这命题的证明思路和证明过程。接着,检查A、B类学生对这个命题的另外的证明方法,抽其中部分学生讲解他们的证明思路。我板书出学生所讲的证明思路,并作评价和纠正。

3. 分层训练,提高效率

课堂教学后,学生要通过作业和练习巩固、提高。课堂上实施分层教学,课后也要分层训练以提高效率。A类学生的作业夯实基础与拓展提升并存,培养他们合作探究能力与创新思维; B类学生的作业以夯实基础为主,适当布置一道提高题,帮助他们巩固课堂知识并灵活应用,又鼓励他们钻研难题; C类学生的作业则要简单基础,主要是课堂上习题的简单变形,甚至可以是课堂上的原题,激发他们学习数学的兴趣。

如在上完乘法公式后,可出示练习: 例: 已知a + b = 4,ab = 7,求:①( a + b)2; ②a2+ b2;③a4+ b4。第一小题比较容易,直接运用公式,可得到结果,为C类学生必做; 第二小题要求学生熟练掌握完全平方公式的变形,会添需要项,把未知转化为已知,要求B类学生必做; 第三小题不但要求学生熟练掌握完全平方公式的变形,会添需要项,把未知转化为已知,还会降次,将高次项转为低次项,乘方的积转为积的乘方等,要求A类学生必做。

4. 分层考核,体会成功的喜悦

考核和评价具有激励功效,为了让全体学生都能体会到成功的喜悦并激发他们的求知欲,考核也要进行分层。A类试卷重视能力的考查,体现数学思想方法和适量创新,比中考要求有所提高; B类试卷则以中考要求为准; C类试卷以基本知识、基本技能为主,能力要求较低。当然,考核也可以统一制卷,试卷内分必答题和选答题,必答题为全体学生必做,选答题的每一题都对应同一知识点,按不同类学生分为若干个小题,各小题难易存在区别,分别供不同层次的学生选做。

分类考核就是从学生实际出发,使不同层次的学生经过刻苦努力,都能够取得理想的成绩,使学生的学习成绩趋于接近,使各类学生都能体会到成功的喜悦,充分调动所有学生的积极性,激发他们学习数学的兴趣。

8.浅议幼儿音乐教育的重要性 篇八

幼儿时期是人的各项能力飞速发展的时期，是人身心发展的第一关键期，尤其是幼儿，刚刚开始接触正规的集体教育，是人生起步的阶段。在这个时期，他们接受的音乐，直接影响到以后的参与音乐活动的能力，音乐的感受力和音乐的审美能力。在刚刚到幼儿园跟小朋友们接触的时候，我发现孩子们并不喜欢课本上的歌曲和一些基本的音乐知识，而他们的意识里，更多的是在电视上面学到的流行歌曲，流行音乐的充斥，幼儿几乎生活在一个流行音乐的氛围中，很难接触也很少有机会接触到优秀的、民族的、高雅的音乐。美好的音乐不能直接作用于幼儿的成长，故幼儿难以获得健康的、美的熏陶。由于幼儿存在着某些生理性的音乐素质差异（嗓音条件、动作的协调性、柔韧性等），所以，在幼儿园中一些“能歌善舞”的孩子往往为教师所重视，表演节目的时候也是有选择性的选择一些对音乐理解能力强、节奏感好的小朋友。大多数“平平常常”的孩子却被忽视了。家长对音乐的理解能力不同，音乐教育意识普遍不强，除了一些高学历的家长对孩子有这方面的培养，大部分的家庭生活中缺乏音乐艺术氛围。在望子成龙心切的驱使下，有些家长为孩子购置了钢琴、电子琴等昂贵的乐器，对幼儿进行了不恰当的定向、拔高培养，让孩子以牺牲其他素质发展为代价来提高音乐技能，压抑了孩子的个性，扼杀了孩子丰富多彩的兴趣爱好。

二、幼儿音乐感受能力的培养

对于我们新加入幼儿教育行业的音乐老师来说，改变这种现状是刻不容缓的。首先从幼儿音乐感受能力的培养入手。音乐是一门声音的艺术，也是一门审美的学科，音乐教师是一个美的使者，音乐课堂则是一个传播美的场所。人类音乐实践活动的基本核心就是感受，以感受为主的学习方法，是音乐教学中培养学生综合素质水平的重要手段之一。因此，我们老师在上课的时候，就要善于利用一些图画、可视得画面来诱导学生。使抽象的音乐变成有声有色、有形有性的画面。例如在教授《摇篮曲》这首歌曲的时，我让小朋友们把自己想象成爸爸妈妈，怀里拍着宝宝，静静地聆听，放飛梦想的翅膀，角色互换。显然，这个过程就是一个感受音乐的过程。这样，学生就成为一个感受音乐的主题，在教师的诱发下充分感受到了音乐的美，音乐的审美能力也在逐步提高。

三、在幼儿园和家庭创造和谐的音乐环境

幼儿的音乐教育环境，包括园内环境和家庭环境。

（1）园内环境。通过和园内的音乐老师的讨论和决定，在园内我们注意创造一种美好的音乐氛围，使幼儿自然而然、潜移默化的接受音乐的洗礼。这种氛围是多方位的，可听、可见、可感、可想，对幼儿的身心起到一种熏陶、浸染的作用。形成用音乐管理幼儿日常生活的教育特色，幼儿在园的一日生活中的任何时候，都是教师对幼儿教育的好时机。我们园的艺术班设计了幼儿一日生活音乐化活动，及科学的选择一些中外经典童谣、名曲，中国民族民间音乐和民族乐器乐曲的欣赏，在幼儿入园、游戏、午餐、散步、午睡、起床、离园等活动环节。

（2）家庭环境。幼儿的一半时间是在家中与父母一起度过的。在开家长会的时候，我们就与家长讨论如何给孩子创造一个良好的音乐氛围，为使幼儿在园的教育得到延续，我们帮助家长选择一些适合幼儿特点、幼儿喜爱的乐曲让幼儿在家中倾听，并给他们布置作业，让他们向父母表达自己对乐曲的感受、理解，请父母做一些情况的记录，在与我们老师交流，以此来营造一个美而甜蜜的音乐氛围。

四、正确的音乐教育促进幼儿素质的全面发展

为促进幼儿素质的全面发展，我们全园各班都开展音乐教育的研究，希望通过实践，能使幼儿的素质得到均衡和谐的发展。一些从我园毕业的幼儿进入小学以后，开朗、活泼、愿意接受新事物，不怕受挫，克服困难的能力强，学习的积极性高，且乐于助人，组织能力强，集体荣誉感强，在班里具有一定的感召力等等。

1.音乐教育发展了幼儿的情绪情感

音乐能使人产生美感，受到美德教育、爱的教育，因而感到生活的乐趣。幼儿年龄小，思维具体形象，生活经验和知识范围有限，我们要用音乐艺术的语言和富有感情的动作、表情让幼儿从听、想、说、唱、动等方面去感受音乐，领悟音乐。例如在欣赏歌曲《拔萝卜》时，小班幼儿一听到这段音乐，就随着鲜明的节奏前后左右摆动身体，就连拍手也拍的重重的。这说明幼儿能根据乐曲的性质而表现相应的情绪。在老师布置的场景中，小朋友争着扮演角色上台去“拔萝卜”，嘴里还喊着：“要人多一点大萝卜才能拔下来。”整个活动幼儿性质浓厚，在音乐的感染下，情绪高涨，也理解了团结起来力量大的道理。中、大班幼儿感受音乐的准确度更高，他们会根据不同性质的乐曲产生相同的情绪反映；还能将感受教准确的描述出来，从而产生相应的情感。

2.音乐教育发展了幼儿的智能

当孩子产生了一种主动去感受音乐美的积极心态后，他们便会自觉、积极主动的去学习。幼儿对音乐的感悟性很强，在歌唱、欣赏、节奏等方面，他们都非常容易进入音乐的意境。例如：在欣赏门德尔松的《春之歌》时，幼儿听到音乐后会用“安静、流畅、优美、舒缓”等词语来准确的表达自己对音乐性质的感受。当老师告知幼儿这是描写春天主题的乐曲时，小朋友很快就抓住主题进行联想，首先有身体动作来扮演春天的动植物，表达对乐曲的感受，然后用语言来表达联想。有的说：“小芽从泥土里冒出来了。”有的说：“金灿灿的迎春花开了。”有的说：“春姑娘穿这美丽的花衣群在花丛中跳舞呢！”……为促使幼儿的联想向纵深发展，老师因势利导，孩子们则由简单的一句话引出一段话，语句优美连贯；孩子们在边叙述中边联想，有一物想到多物，有“物体”想到“物态”，在发展到“情节”，充分表现了音乐欣赏教育在幼儿联想能力中的功能。可见，音乐教育对幼儿智能发展有极其重要的作用。

9.重要议论文 篇九

国有企业的党风建设和反腐倡廉工作是全党党风廉政建设和反腐败工作的重要组成部分，是一项很重要的工作，需要不断研究、总结和提高。目前，国有企业的党风建设和反腐倡廉工作也取得了明显成效，总的形势是好的，大多数国有企业非常重视党风建设和反腐倡廉工作，坚持把反腐倡廉融入企业生产经营管理之中，坚决查办违纪违法案件，深入开展效能监察，不断建立健全各项规章制度，落实企业党风廉政建设责任制；企业领导党风建设的责任感明显增强，认真执行廉洁自律有关规定，进一步规范从业行为，自觉接受监督，职工群众的满意度不断提高。但我们还需要继续充分认识当前加强国有企业党风建设和反腐倡廉工作的重要性和紧迫性，以高度的政治责任感和使命感把工作引向深入。笔者在这方面作了几点思考，认为：

一、加强国有企业党风建设和反腐倡廉工作，是壮大国有经济，巩固党执政的物质基础的必然要求

党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，从巩固党的执政地位、全面建设小康社会的高度，作出了一系列推进国有企业改革发展的重大决策。经过各方面的共同努力，国有企业改革发展取得了巨大成就，市场竞争力明显提高，国有经济总体实力和在国民经济中的重要作用进一步增强。与此同时，加强国有企业党风建设和反腐败工作也日趋显得更为突出、更为重要。当前，国有企业正处在体制改革、机制转换的关键时期和攻坚阶段，利益关系调整引发的各种矛盾层出不穷，腐败问题依然是阻碍企业发展的一大顽疾。同时，由于政企、政资没有完全分开，市场机制还不健全，腐败现象还有滋生发展的土壤和条件。我们要充分认识到加强国有企业的党风建设和反腐败工作，事关企业发展乃至经济社会发展全局，必须进一步增强的责任感和紧迫感。要站在巩固党的执政地位、全面建设小康社会的高度，进一步提高对国有企业党风廉政建设和反腐败工作重要性和紧迫性的认识，认真总结经验，坚持开拓创新，切实加强领导，不断把国有企业党风廉政建设和反腐败工作推向深入。

二、加强国有企业党风建设和反腐倡廉工作，是落实科学发展观，推进国有企业健康发展的重要保证

随着社会主义市场经济体制的逐步完善，市场竞争日趋激烈，国有企业要增强竞争力，做大做强，就必须落实科学发展观，继续深化改革，加强内部管理，提高创新能力，转变增长方式，提高增长的质量和效益。而加强国有企业党风建设和反腐败工作，有利于促进国有企业改革，建立健全法人治理结构；有利于加强对权力运行特别是企业“一把手”权力的制约和监督，确保权力的正确行使；有利于加强内部管理，不断提高企业的管理水平和经济效益。我国国有企业的实践证明，凡是重视党风廉政建设和反腐败工作的国有企业，内部管理和自我约束机制就健全，领导班子集体决策的能力就强，整体形象就好，在职工群众心目中威信就高，就能最大限度地调动广大职工群众干事创业的积极性，不断提高企业的市场竞争能力。从这种意义上说，企业的改革发展和党风建设以及反腐败工作有着内在的必然联系。我们要引导企业领导人员牢固树立正确的权力观、价值观、利益观、政绩观、诚信观，落实科学发展观，通过开展企业领导人员廉洁承诺、述廉评廉、廉洁谈话、诫勉谈话等，保证各项廉政制度的落实，使企业领导人员做到常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心。只有这样才能推进国有企业健康发展。

三、加强国有企业党风建设和反腐倡廉工作，是维护职工群众合法权益，密切党群干群关系，构建社会主义和谐社会的客观需要

国有企业党风建设以及反腐败工作事关经济社会的全面发展。公有制经济是社会主义经济制度的基础，是国家引导、推动经济和社会发展的基本力量，是实现最广大人民根本利益和共同富裕的重要保证。国有企业作为社会主义公有制经济最基本和最重要的组成部分，在国民经济发展中发挥着主导作用。搞好国有企业，对于发展壮大国有经济，发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高人民生活水平，构建和谐社会具有重要作用。

四、加强国有企业党风建设和反腐倡廉工作，是国有企业深化改革、健康发展的需要。

我们必须清醒地看到，当前国有企业腐败现象仍处在易发多发时期，反腐败斗争的形势还比较严峻，主要是：个别企业领导人员对国有企业开展党风建设的重要性和必要性认识不足，党风廉政建设责任制抓得不实，内部监督制约机制不完善；一些企业的纪检监察机构还不健全，工作不到位；个别企业领导理想信念动摇，价值观念扭曲，滥用权力违纪违法，侵吞国有资产，违纪违法案件时有发生，严重损害了国家、社会和企业利益，严重影响了企业的改革和发展，损害了党的形象。目前不少案例显示：涉案面之广，危害之大，性质之恶劣，案情之复杂，简直触目惊心，产生了十分恶劣的社会影响。这就警示党员领导干部在当前体制变革，腐败多发、易发期，必须增强抵抗能力。同时也说明当前进一步加强国有企业党风廉政建设和反腐败工作，意义非常重大，任务十分艰巨。

五、深入推进国有企业党风建设和反腐倡廉工作任重道远

10.重要议论文 篇十

2015年6月3日上午，新疆维吾尔自治区党委召开教育教师工作会议，总结改革开放以来，特别是中央新疆工作座谈会以来的教育工作，明确未来一个时期教育发展的目标任务。中共中央政治局委员、新疆维吾尔自治区党委书记张春贤出席会议并发表重要讲话。新疆党委副书记、主席雪克来提·扎克尔主持会议。

会上，张春贤书记强调，广大教师要以立德树人、教书育人为重点，突出加强教师队伍建设，走具有新疆特色的教育事业发展路子，为建设教育强区、实现新疆社会稳定和长治久安奠定坚实基础。要做有历史责任感的好老师、为人师表的好老师、立德树人的好老师、专业过硬的好老师，肩负起教书育人的神圣使命，努力开创新疆教育事业更加美好的明天。

为深刻领会会议精神，6月8日，学校党支部、校委会组织全体教职工学习张春贤书记重要讲话，并且如何争做具有新疆特色的好老师进行了安排部署。校长阿卜杜热西提·阿布拉对张春贤书记的讲话原文进行了解读，并对全体教职工学习宣传贯彻讲话精神做了具体的安排部署：一是高度重视，加强领导。各科室要高度重视，切实加强引导，做好组织宣传工作；二是认真组织学习，做到全覆盖无遗漏。要求所有教职工必须人手一份学习资料，多种形式组织学习，认真领会讲话精神，结合工作实际，每位教师要根据自身教学中存在的问题，紧紧围绕“四好教师”的标准，制定提高发展的具体措施；三是组织开展教育大讨论活动。以此次会议为契机，在全校开展教育工作大讨论活动，重点围绕“办好具有新疆特色的教育”、“加强学校和教师队伍建设”、“立德树人、教书育人”和做“四好”教师等重点任务开展讨论，使全体教职工都争做党和人民满意的好老师、争做具有新疆特色的好老师。

会议上张春贤书记从以下几个方面强调从以下几个方面争做具有新疆特色的好老师 ： 争做具有新疆特色的好老师

在讲话中张春贤书记出席会议并发表重要讲话强调，教师要充分发挥作用。教师首先是国家公职人员，要自觉用好干部的标准来衡量自己；教师是知识分子，肩负着引领社会风尚、传播现代文化、启蒙基层群众的特殊使命；教师的本职身份是教育工作者，从事的是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。总书记指出，好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。新疆各族教师都要争做党和人民满意的好老师，争做具有新疆特色的好老师。

通过学习张春贤书记重要讲话，使我更加懂得认识具有新疆特色“四好”教师。的标准是什么？让我认清，如今教师具备什么样的素质！会议提出，具有新疆特色教师，要做有历史责任感、做为人师表、做立德树人、专业过硬的具有新疆特色的好老师。“四好”老师的标准具体详实，引起了参会老师们的共鸣。

1.争做具有新疆特色的好老师 教师是教育事业的第一资源与核心要素，没有好的老师，就没有好的教育。广大教师要充分发挥作用。教师首先是国家公职人员，要自觉用好干部的标准来衡量自己；教师是知识分子，肩负着引领社会风尚、传播现代文化、启蒙基层群众的特殊使命；教师的本职身份是教育工作者，从事的是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。总书记指出，好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。新疆各族教师都要争做党和人民满意的好老师，争做具有新疆特色的好老师。

2.做有历史责任感的好老师

广大教师要做有历史责任感的好老师。就是要有与新疆地位相适应的格局和境界；有与当前形势相适应的责任和担当；在学生心目中，教师是知识的化身、智慧的化身、力量的化身。教师既有对社会的示范带动作用，又可以通过教育引导学生，“小手拉大手”，影响家长、带动家庭、辐射社会。广大教师要清醒意识到自己的特殊作用，牢记自己的身份和神圣责任，全身心投入教书育人崇高事业。

3.做为人师表的好老师

广大教师要做为人师表的好老师。要用自己的一言一行感染学生、影响学生、带动学生；要做践行“五个认同”的模范，不断增强对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对中国共产党的认同，对中国特色社会主义的认同；要做师德高尚的楷模，以身作则、行为世范，引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子，把握好人生方向。坚持职业操守和职业道德，热爱各族学生，平等对待不同民族的每一个学生，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康快乐成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。要用自己的人格魅力、学识魅力教育感染学生，静心教书、潜心育人，把全部精力和满腔真情献给教育事业。

4.做立德树人的好老师

广大教师要做立德树人的好老师。教师和教育工作者是各族学生的引路人，既要传授知识，更要教育他们做人，为他们指引人生方向。要坚持两手抓、两手硬，处理好教书和育人的关系、业务教学和思想政治教育的关系。必须坚持育人为本、德育为先，坚持全员育人、全方位育人、全过程育人，加强理想信念和道德教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。要教育学生牢固确立中华民族共同体意识。广大教师要坚持以现代文化为引领，大力传播现代科学文化知识，引导青少年学生崇尚科学、追求真理、拒绝愚昧、反对迷信、远离极端；大力弘扬新疆精神，引领青少年尊重差异、包容多样、互相欣赏。要积极探索德育的有效途径，提高德育工作的吸引力和感染力，真正入耳入脑入心。

5.做专业过硬的好老师

广大教师要做专业过硬的好老师。教师是知识的传播者，首先要有扎实的学识。要想给学生一杯水，教师必须先有一桶水。每位教师都要有知识恐慌的危机感，与时俱进，用自己的知识学问、思想智慧和学术造诣来开启学生的智慧之门。

教育是科学，也是艺术。教育学家认为，世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发展每一位学生的天赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。教师面对的是一群有思想、有个性的天真烂漫的孩子，孩子们性格不同、想法各异，不同民族学生思维习惯、文化心里也有很大差别，这就要求教师要因材施教、分类施教、善于激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体性和创造性，培养学生的创新精神。要学习先进教育理念，改进教学方法和手段，不断提高教育教学水平。

目前新疆的事业正处于爬坡过坎的关键阶段，我们的基础还比较弱，还面临更多困难和挑战，肩负的历史寄托和责任很重，应该要认真履行好自己的职责，敢于解放自己的思想、清醒自己的头脑，使我们的思想永具革命性!要解放思想，我认为首先得走出害怕解放、拒绝解放、乱解放的误区。

11.浅议校园安全文化建设的重要性 篇十一

关键词：校园安全；安全文化；文化建设

校园安全文化建设包含三个层面的内容，即精神层面的建设、制度层面的建设、物质层面的建设。这三个层面是浑然一体的、是不可分割的关系。但精神层面是物质层面和制度层面的思想内涵，是校园安全文化建设的核心和灵魂。

一、构建校园安全精神文化

精神层面，指的是学校领导及师生员工共同的安全理念、安全教育、安全态度等，是师生员工对校园安全问题的个人响应和情感认同。其中安全理念是精神层面的核心和灵魂，安全教育是关键，态度取向是结果。

把安全理念转化为安全态度，这就要对师生员工进行全面的安全文化渗透，唤醒他们对健康安全、生命安全、财产安全的渴望和责任，从而从根本上提高师生员工对校园安全的认识，牢固树立“安全第一”的思想。这就是安全教育。

二、构建校园安全制度文化

制度层面，是校园安全文化的中间层次，主要指对师生员工和学校组织行为产生规范性、约束性、影响性的部分。构建科学的管理制度是“学校安全文化建设”研究工作的前提。学校通过制订“安全文化建设”研究工作的《长远发展规划》和《近期实施计划》，对研究活动进行全面安排和精心部署，不断增强安全文化建设工作的针对性和实效性。根据学校实际，我们制定《安全管理实施细则》《安全保卫制度》《安全检查监督制度》《事故报告制度》《安全隐患排查制度》和《学校突发事件应急预案》等多项制度，严格落实各项指标及负责人，使“安全文化建设”研究工作做到有法可依、有章可循。

三、夯实校园安全物质文化

校园安全物质文化是实现校园安全管理的基本保障和前提。我们要通过学校安全物质文化建设，使校园设备、设施完善，功能齐全，为师生营造安全、稳定的学习和生活氛围。

物质文化建设主要包括经费投入及安全设施和条件建设，如，防护设备、应急通道、卫生急救、体育设施；引入保险保障机制，如学生平安保险、校方责任险等；加强安全工作督导，监督、检查、评估、指导，把安全工作成效纳入考核，实行一票否决。

四、校园安全文化建设的具体方法

（一）加强领导，落实职责、责任，强化监督

为了加强学校的安全工作，加强安全文化建设，按照有关要求，明确责任人，学校分别与教职工签订安全工作责任书，并加大督查力度；本着“谁主管、谁负责”的原则，严格执行责任追究制。对因工作失职、玩忽职守或教育不当等原因造成的安全事故，要从严追究责任人的责任，确保学校及校园周边环境专项整治工作落实到位。

（二）完善相关制度，有章可循

结合学校实际和学校及校园周边环境专项整治的工作要求，逐步建立健全和完善各项管理制度，使得相关的各项工作有章可循，并在实际工作中依法办事、依章办事，狠抓落实。这样对校园的安全管理工作提供了依据，有利于安全文化建设的进行。

（三）根据实际情况，明确工作重点

校园应确定以下几个方面作为学校及周边环境进行专项整治的工作重点：交通安全、食品安全、消防安全、人身安全等教育；加强思想道德建设及法制教育，切实提高师生的遵纪守法观念；加强对校舍和教学设施的安全检查，对容易引发火灾、存放危险品及人员集中的场所要做重点检查，对消防设施进行定期维护，及时排除安全隐患，严防伤人事件的发生，确保学生的生命安全；加强学校心理健康教育等。

（四）广泛宣传安全文化，增强安全文化意识

要充分利用班会、团队会，以讲座、板报、宣传栏、广播等形式广泛宣传有关的法律常识及安全保护措施，加强学校及周边环境进行专项整治工作的实效性，引导和教育师生增强做好学校及校园周边环境专项整治工作的紧迫感和责任感，强化法制安全意识。

（五）开展一些安全文化活动

开展“安全文化传播”专题讲座；开展关于“安全联系你我”征文竞赛；组织“安全隐患全面排查与整改”专项活动，在校园的一些内部刊物上设立安全专篇等，越有创新，越有实践性，效果就会越好。

学生的安全与健康是教育的生命，平安和谐校园是校园文化的重要载体。中小学应该培养和构建具有“学校精神”的校园安全文化，以“安全文化”来启发人、教育人、影响人、造就人，以良好的安全文化氛围来滋养师生，从而创建学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明、和谐校园。

参考文献：

[1]张寅.安全文化建设书系：安全教育常识[M].1版.西安电子科技大学出版社，2013-04.

[2]喻发胜.文化安全：基于社会核心价值观嬗变与传播的视角[M].华中师范大学出版社，2011-05.

12.浅议初中政治课的重要性 篇十二

《基础教育课程改革纲要》对新课程的培养目标做了明确的规定:要使学生具有爱国主义精神、集体主义精神、热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统、具有社会主义民主法律意识、遵守国家法律和社会公德、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观, 具有社会责任感, 努力为人民服务。具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环境意识、良好的心理素质、健康的审美情趣和生活方式。也就是说, 新课程强调情感、态度、价值观, 所以我们在即将走进新课程时, 观念必须先行, 而关注人是新课程的核心理念, 即要关注每一位学生, 关注学生的情趣和情感体验, 关注学生的道德生活和人格养成。如现在的五、六年级教材对学生身心健康成长起着非常重要的作用, 甚至对将来走向社会都能起到作用 (如人际交往、自信, 培养良好的性格等) , 所以会受益终生, 从这个意义上说, 我们不应只把眼睛盯在中考科目上, 应对政治学科的作用重新定位。

二、转变学习方式

积极改进中小学的思品课和政治课教学方法和教学方式, 采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学, 把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来, 这说明, 加强和改进未成年人的思想道德建设已为国家所关注, 所以, 要发挥思想政治课的德育主渠道作用, 承担起我们政治课教师所要担当的历史责任。学习方式的转变是课改的显著特征, 我们要改变过去那种被动、机械、死记硬背的学习方式, 把学习变成主体性、能动性、独立性, 不断生成张扬、发展、提升的过程, 使学生的学习过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

新课程还大力倡导研究性学习, 教师应成为学生学习的促进者、引导者, 所以教师要改变一言堂的教学方法, 采用举例、讨论、辩论等方法, 充分调动学生学习的积极性, 使学生主动参与学习, 另外可采用电教手段辅助教学, 生动直观的画面不仅增强学生的感性认识, 还能使学生的学习兴趣有所增强, 从而提高教学效果, 在重视教学研究的同时, 要关注学生的学法, 引导学生积极参与教学过程, 培养学生学习的成就感。新课程理念下的教学, 学习过程已不仅仅是知识增长的过程, 也是学生身心和人格健全与发展的过程。

三、加强社会实践活动

本次新课改强调活动实践、调查、经历, 所以教师平时教学要让学生根据自己的亲身经历, 用语言描述, 用脑力思考, 用自己的心灵去感悟, 教师要尊重和鼓励学生的自我理解和感受, 强调体验性。例如, 初一教材中, 你有哪些情趣体验或者你遇到挫折后的感受如何等等。

所以教师不仅要在课堂教学中组织学生开展演讲、辩论、表演及观看影视录像等活动, 同时组织学生开展社会调查、参观访问, 引导学生搜集资料, 引导学生撰写论文、调查报告等方式, 增强教学的实效性。

四、强化培训, 提高素质

今后我们将通过集中辅导讲座、开教研会、新课标培训、考核等方式, 强化对教师队伍的培训, 提高教师素质, 使教师尽快适应新课程改革。另外, 组织教师认真学习《走进新课程》, 通过组织培训, 使教师提高认识, 转变观念, 不断提高自身素质, 树立终身学习的理念。

五、转变教师角色, 建立民主平等的师生关系

良好的师生情感应是建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系, 是一种真正的人与人的心灵沟通, 也就要求我们教师要真情对待学生, 关心爱护学生, 善于激励和赏识学生, 尊重学生的人格。

13.兴趣重要，责任更重要 篇十三

在工作中，你是否也曾有过类似的抱怨?

毫无疑问，能够从事自己喜欢的工作的人是幸运的。但事实是，大多数人因为各种各样的原因，都无法真正从事自己感兴趣的工作。

但这难道就可以成为我们随随便便应付工作、不为自己的成长负责和努力的理由吗?

曾经看过这样一篇报道：

美国著名心理学博士艾尔森，曾对世界100名各领域的杰出人士做了研究，结果发现，60%以上的成功人士所从事的职业，都不是他们最喜欢的，也不是他们心目中最理想的。但为什么他们能够取得成功呢?

也许，我们能从艾尔森博士讲的一个故事中找到答案：

苏珊出生在台北，从小爱好音乐，她的理想就是能够在音乐界发展。

然而，阴差阳错，她大学读的是工商管理系，毕业后又被保送到美国麻省理工学院攻读MBA学位,拿到了经济管理专业的博士学位。

毕业后，她到了美国一家证券公司上班。如今，苏珊在业界已经成为风云人物。但她依然心存遗憾，说：“至今，我仍说不上喜欢自己所从事的工作，如果能够重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐。但，那只是一个梦想，我现在能做的，只有把手头的工作做好，

”

艾尔森博士问她：“你喜欢的是音乐，为何你经济管理方面学得那么棒?不喜欢眼下的工作，为何你能做得那么成功?”

苏珊回答说：“因为我在这个位置上，我必须认真对待，对它尽职尽责。那是对工作负责，也是对自己负责。”

艾尔森博士并不只是对苏珊做了个案调查，他还走访了很多成功人士，他们的回答与苏珊大致相同：目前的工作，并非是自己的兴趣所在，而自己又无法改变这些。但心中的责任感，使他们最终没有抱怨、消极、懈怠。

的确，兴趣重要，责任更重要。

没错，在工作中我们常常会遇到这样的情况：专业不对口、性格外向的人从事的工作偏偏需要个性安静，而内向的人却不得不成天和客户打交道、谈合作……

我们想做的，和我们正在做的，好像总有很大的差距。为此，我们似乎有足够的理由抱怨、厌恶，把工作当成一种巨大的负担。

但这样做的结果是什么?除了将自己推向往下滑的无底洞，没有任何益处。

当外在的条件无法改变的时候，我们为什么不试着改变一下自己!工作不能光凭兴趣，更重要的是责任。所有能帮助我们成长的工作，哪怕是自己不喜欢的，也值得我们去付出百分之一百的努力。

可以设想一下，如果艾尔森博士走访的那些成功人士，因为从事了自己不喜欢的工作就怨天尤人，三天打鱼两天晒网，可以肯定，他们绝对不会有任何的成就。

真正有智慧的人，不会去区分感兴趣和不感兴趣的工作，而只会看工作对自己的成长有没有帮助。因为他们懂得：

(1)对工作负责，就是对自己负责

职场中最大的浪费，莫过于将本来可以成长的时间和机会，耗费在漫不经心、能敷衍就敷衍、能应付就应付上。这样一来，别人一年就可能脱颖而出，而你或许等到十年过去了，还在原地踏步。

(2)现在不感兴趣，不等于永远不感兴趣。因为只要你愿意，兴趣完全可以培养

(3)不管感兴趣的工作，还是不感兴趣的工作，如果用心做，都可以创造好的价值

14.重要的友谊重要的我们作文 篇十四

你，让我感受到了什么是真正的友情，让我明白了什么是真正的开心。

刘逸航，圆圆的脸，小小的眼睛，虽然有些小任性，但我们的友谊不会暂停。

有句话说得好：“当你们真正明白什么是友谊，并且达到那种默契时，就已经离离别不远了。”

我们在班级里也蛮出名，一行正气，两袖清风，虽然有时又会有小矛盾，可那算得了什么呢?

一、二年级时我们跟着别人混，混出了友谊，混出了一介英名。刚开始认识，彼此之间仍很陌生，三天一小吵，七天一大吵，但我们都不是那种很会记仇的人，一切很快就过去了。

转眼间，到了五年级，当年那两个愣头青成熟了、懂事了，明白了什么是真正的友谊，不抛弃、不放弃、有福同享有难同当，一对好兄弟也变成了知己。

时间都去哪儿了?我们正在努力学习，面对小升初，交流的时间少了，玩的时间也少了，时间不见了，我们之间最后一面透明的墙也破了，要感谢学习带来的压力，我和你紧张地利用时间，更深入地交流。

15.浅议英语电化教学的重要性 篇十五

在传统的教学中,教师往往是唯一的语言及文化信息的传播者和示范者。而电化教学手段在现代外语教学中所起的作用已越来越受到重视,许多教师把最优化的教学方法和最优化的教学手段有机结合起来,取得了理想的教学效果。

特别在农村中学课堂教学中应用现代电化教学,更能为学生创造一种逼真的,应用英语交际的情景,把听觉和视觉有机结合起来,是调动学生学习英语的积极性,提高听、说、读、写综合能力的最佳途径。

二、电化教学在英语教学中的优势

1. 提供逼真的交际情景,使学生感到置身于真实的言语运用活动之中。

电教媒体不受时空限制,可以化抽象为具体,从具体导入抽象;可将历史事件活现于眼前,也可把将来的发展展现于此刻。电教媒体的这一作用,在英语教学心理上可以造成一种假象,使学生犹如置身于自然的语言环境之中,而消除许多心理障碍,提高学习的积极性。

2. 动员学生全部感官参与学习,而不单用一种或几种感官。

因为在逼真的言语活动环境中,学生必须眼到、耳到、口到、手到、心到。这是一种立体化的学习,学生感知深刻,注意力易于集中,记忆、想象等思维智力活动的效率也会提高。智力因素的高效活动,反过来又促进兴趣、情感、动力等潜力因素的增强。其结果必然表现为学习积极性、主动性的提高。教学效率也事半功倍。

3. 情景交融,在审美愉悦中感受语言。

会话,是教学中至关重要的一项内容。以往我们采用简笔画加文字绘制于黑板上,不但审美效果不好,教师还要做大量的讲解、提示。学生的词汇量有限,新授课势必要采取大量的汉语授课,导致无法营造英语的氛围,影响了英语授课的效果。而电脑课件的制作和使用,则有声有色,情景交融,使教师传达给学生的会话知识具备了浓厚的审美与感情色彩。学生置身于具体生动的语言氛围中,在悦耳、悦心的情景中融会贯通,深受感染与启发,进而产生共鸣,最大限度调动了视听注意力,促进了学生思维能力的发展。

4. 大容量、快节奏,形象生动搞好复习。

“温故而知新”,中国古代教育家早就深知复习的重要性,而中学英语教学更要稳打稳扎,遵守循序渐进的原则。教师在每一节课都首先要搞好复习,做好新旧知识的衔接。旧方法是带上厚厚的一沓图片、单词卡、音标卡,会话情景则由教师口述。而现在我们可以专门制作一个课件,在课堂上就可以快速复习大量的知识内容,形式简单,形象、生动、有序。

三、英语电化教学实施的重要作用

1. 激发兴趣,引发动机。

多年来,广大的英语教师凭借“一块黑板,一支粉笔”,辛勤耕耘在三尺讲台上,然而学生们对枯燥的英语单词、句型感到毫无兴趣。今天,随着社会的进步,科技的发展,电教媒体已逐步走进英语课堂,电化教学以其形象、直观、生动的特点,大大激发了中学生学英语的兴趣,学生在声、光、电的氛围中能够轻轻松松学英语,课堂教学效率得到较大的提高。电化媒体成为中学生课堂的活性剂。

2. 电教手段引入新课是整体教学的一个重要环节,是课堂教学的第一步,也是提高课堂教学效果的关键。

选用恰当的电教手段辅助教学,能够激发起学生的情感及学习兴趣,达到先声夺人,引人入胜的教学效果。

3. 增强感性认识,突破重难点。

由于电教手段直观性很强,很容易使学生产生新奇感,时时唤起学生的注意,使他们处于最佳学习状态。运用电教手段,减少了板书等其他教具的运用,又增加了课堂教学的密度和容量,能达到事半功倍的效果,而且在教学中,能充分把抽象的概念变成有声有形的感性材料,变远为近,由此及彼,突破重点、难点。

4. 综合运用电教手段,提高复习效果。