《幼儿园教育指导纲要(试行)》精选填空题

《幼儿园教育指导纲要(试行)》精选填空题（精选10篇）

1.《幼儿园教育指导纲要(试行)》精选填空题 篇一

教育者的任务和职责

通过对《幼儿园指导纲要》的了解与学习，我认识到了现代幼儿教育事业的重要性，知道了作为一名幼儿教师的责任，在对幼儿教育的认知上有了很大的进步和提高。《纲要》

提出了新时期幼儿教育的任务，同时为我们的日常工作提供了参考和依据。为我们的教育工作指明了方向。

《纲要》的总则部分就明确的告诉我们 “幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。幼儿教育是为幼儿一生的发展打好基础的教育。这不仅为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务。也说明了幼儿教育的重要性。对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。学习了新纲要我体会到国家对学前教育的重视程度，同时也感觉到我们作为幼儿教师的重大责任。

《纲要》把幼儿教育相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。健康是首要的，健康与其他几大领域是密切相关的，只有一个健康的人才有可能对社会的发展有所作为。我们作为幼儿教师，应尊重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进行教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育并重，以游戏为基本活动方式，努力做到：增进幼儿体质，培养良好生活习惯，发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，以及初步的动手能力；萌发爱国、爱集体的情感，培养幼儿感受和表现的情趣和能力。幼儿园的教育应该是全面的、启蒙性的，相对地说分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。这五个领域的内容是相互渗透的，要求我们在开展幼儿教育工作中，以游戏为基本活动，通过五个领域的教育内容，从不同的角度，努力促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。

《纲要》在第二部分对五大领域都提出了具体的指导要求，依我看来哪些指导要点就是我们的任务，我们在教育工作中，应该严格遵守《纲要》的要求，同时灵活的把这些要求应用到我们教育活动中。幼儿园教育是终生教育的奠基阶段，我们应该因地制宜地实施素质教育。让幼儿在一个良好的教育环境中成长，从小培养良好的行为习惯。

《纲要》在第三部分告诉我们要如何组织实施，是对我们工作的指南，我们在以后的工作中，要把这份指南牢记在心，在创作开展教育活动的时候要仔细审查我们的活动是否符合《纲要》的要求。第四部分的教育评价，为我们的工作完成度提供了标尺，告诉我们的工作要从哪些方面进行评价，从而更好的完善我们教育工作。

我们即将成为幼儿教育的一名前线教师，作为一名幼儿工作者，我们的根本任务就是要培养出体、智、德、美全面发展的优秀人才。我们应该踏踏实实地在自己的岗位上工作，用自己炽热的心去培育祖国的花朵，我们要为幼儿的一生打好基础。为他们将来的发展打好坚实的基础，从而全面发展，成长为祖国的栋梁。

2.《幼儿园教育指导纲要(试行)》精选填空题 篇二

一、以趣引趣

《纲要》在教育活动内容的选择原则上明确指出:课程的设计选材应符合幼儿的兴趣和现有经验, 组织的过程中应充分考虑幼儿的学习方式和特点, 注重综合性、趣味性, 寓教育于生活、游戏之中。因此我认为兴趣是产生学习动机的重要心理因素。由于幼儿年龄小, 学习动机与活动本身就有着更为直接的联系。所以, 我经常用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣, 尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味化上下功夫。

1. 教材趣味化

例如:我曾上过一节音乐欣赏“京剧脸谱”的课。之所以选择它作为幼儿音乐欣赏课, 是因为无论是京剧的唱腔、装束还是妆容都非常有特点。幼儿对于京剧中“生”“旦”“净”“末”“丑”各种人物角色的鲜明特征充满好奇, 再加上脸谱五颜六色的油彩更是激发了幼儿的学习兴趣, 充分体现了教材的趣味化。

2. 设计趣味化

例如:我在设计“三只小猪”这个音乐表演活动时, 改变了原有的故事形式, 变“教师多说、幼儿少动”为“教师少说、幼儿多动”, 在让幼儿了解故事的前提下告诉幼儿故事中的木头房、草房和砖房全部由他们自己用肢体语言来表现 (如双手上摆、平摆, 抱臂碎步等扮演稻草;一队幼儿双手搭肩齐步走等扮演木头;蹲跳、直立跳等扮演砖块) 。 这样, 不仅教师不用花很多的时间去制作背景、道具, 而且幼儿不会因为角色的单一而感到枯燥。更重要的是, 幼儿的兴趣、创造力、想象力得到充分发挥, 变少动为多动, 使活动过程活泼自然, 更加有趣。

3. 教法趣味化

又如我进行音乐欣赏活动“小兔和狼”时, 通过让幼儿感受两种音乐旋律, 从而培养幼儿不怕困难、勇敢自信的良好品德。在教学过程中, 我扮演着“兔妈妈”的角色和孩子们一起游戏。如:第一段音乐有着美好、快乐的旋律意境, 我和“兔宝宝”们在草地上快快乐乐地摘蘑菇, 唱啊跳啊, 高兴极了。第二段音乐旋律沉重、缓慢, 不协和音较多, 和第一段音乐形成反差。幼儿的欣赏能力很强, 当他们听到这段音乐时自发地表现出了恐慌的神情;为了增强效果我换了“大灰狼”面具突然张牙舞爪地出现在孩子们面前;当时只听见一声声惊叫爆发出来, 孩子们将活动的气氛推到了最高潮。此时切入到第三段音乐, 这段音乐旋律激昂、奋进, 体现了勇敢不怕困难的战斗精神, 幼儿在“兔妈妈”的带领下勇敢地与“大灰狼”进行斗争, 终于取得了胜利。这次欣赏活动, 我力争使我的教育方法生动形象, 充满情趣, 使幼儿“好奇”的心理特征和“形象”的思维方式有机地结合起来。

二、以“整合”求发展

《纲要》中指出, 教育活动应符合幼儿的身心发展特点和学习特点, 幼儿教育必须是整体性的教育, 需要高度的“整合”。因此, 在日常教学中, 我经常将各领域的课程进行有机的“整合”, 这样不仅增添了许多活泼的课堂氛围, 而且教学目标也能够有效地完成。记得我设计的一节打击乐《小耳朵听一听》, 这节课是集科学、语言、环保及音乐为一体的整合教育活动。通过引导幼儿进行操作, 学习听辨各种东西发出的声音, 学习用语言完整地表达意思 (如:这是硬币/ 木珠发出的声音) , 并通过《拉德斯基进行曲》让幼儿用废旧物体如大米、硬币、木珠、纸屑等物品装入易拉罐做的打击乐器练习打击乐曲, 进而培养幼儿区分两种物体的不同音色并感受4/4 拍的节奏型, 使幼儿通过训练提高了听觉能力, 这些内容的“整合”使不同领域的内容之间产生有机的联系, 避免了教育活动的单一和刻板, 使活动更加丰富多彩、生动有趣;从而体现了幼儿在活动中的主体地位, 培养了他们的主动性和创造性。

3.《幼儿园教育指导纲要(试行)》精选填空题 篇三

天津幼师附属幼儿园

我园贯彻《纲要》该从哪方面着手，抓住哪个问题就能顺利进入《纲要》，经过不断地学习和领会，我们转变了过去的研究思路和做法，结合实际通过多种方式广泛发动，在人人参与寻找问题的基础上，确立了最适合我园实际的切入点。

转变之一：不是园长一人说了算，而是全园总动员

如果本次研究还沿着过去由园长一人说了算的思路去走，《纲要》就会变成一纸空文。本次研究我们彻底改变了过去的做法，首先在全园范围内进行了总动员。

◆针对全园教职员工的实际主要采取两种方式

◆多种方式学习，深入领会《纲要》精神和本次项目研究的宗旨

我园就将学习作为研究的开端，通过各种方式，共同领会《纲要》的精神实质，深刻把握本次研究的指导思想。学习后，老师们初步明确了自己在贯彻《纲要》中的角色和责任。◆了解每个人的想法，解决困惑

在学习的同时，我们还经常与一些抱有不同想法的人员交谈，并有针对性地解决一些困惑问题，使每个人都积极投入到贯彻《纲要》中来。

◆针对家长的问题采取了两种方式

要落实《纲要》，如果没有家长的理解和支持，也会阻力重重。我们就以各种形式向家长宣传《纲要》的理念，使家长作为合作的伙伴和我们一起走进《纲要》。

在全园总动员中，大家认识到《纲要》与孩子身边的每个人都息息相关，把贯彻《纲要》视为己任。

转变之二：不是少数人发表意见，而是广开言路

在寻找我园贯彻《纲要》切入点中广开言路，每个人的想法都能够得到了尊重、观点能够有机会申述，增强了主动贯彻《纲要》的内驱力。在广开言路方面主要有以下两个做法：◆人人充分发表自己的看法

在一段时间内，如何找到我园贯彻《纲要》切入点成为了全园教职工和家长都关注的焦点，人人发表看法：特别是多次的全园参与式研讨，在我们寻找贯彻《纲要》切入点的过程中都发挥了不可替代的重要作用。在别开生面的大讨论中在对照《纲要》寻找我园存在问题及切入点时大家各抒己见、畅所欲言，找到了个体差异、家长工作等十余种问题。◆相互碰撞中达成共识

在寻找幼儿园存在的问题中大家主要集中到三个问题上，面对这种局面，通过大家思辩和对园所实际情况的分析，最终找到了最切合我园实际、大家都认同的切入点，即“关注幼

儿个别差异，探索因人施教的指导策略”。

4.安全知识填空精选200题 篇四

1.新建、改建、扩建工程的的安全卫生设施必须与主体工程同时 设计、同时 施工、投入生产和使用。

2.根据《企业职工劳动安全卫生教育管理规定》，企业新职工上岗前必须进行厂级安全教育、车间级、班组级 三级安全教育。

3.工会依法组织职工参加本单位安全生产工作的民主管理和民主监督，维护职工在安全生产方面的 合法权益。4.制定安全教育培训计划时，应遵循 针对性 原则、阶段性原则和完整性原则。

5.设备维护保养工作依据工作量大小和难易程度，分为 日常保养、一级保养和二级保养。

6.国家实行生产安全事故责任 追究 制度，依照有关法律、法规的规定，追究生产安全事故责任人员的法律责任。7.未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得 上岗作业。

8.生产经营单位特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得（特种作业操作）资格证书，方可上岗作业。9.生产经营单位应当在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设置明显的（安全警示）标志。

10.对于国家明令淘汰、禁止使用的危及生产安全的工艺、设备，生

产经营单位（不得使用）。

11.在生产过程中直接从事对操作者本人或他人及周围设施的安全有重大危害因素的作业人员，称为（特种作业）人员。12.对安全隐患的整改要实行“三定”原则，“三定”是指定整改措施、定整改时间、定整改负责人。

13.冲洗锅炉水位表时应该戴好（防护手套），脸不要正对水位表，动作要缓慢。

14.《消防安全20条》中规定，切勿携带（易燃易爆物品）进入公共场所、乘坐公共交通工具。

15.身上着火，应立即（就地打滚），或用厚重衣物覆盖压灭火苗。

16.国家对 矿山 企业、建筑施工 企业、危险化学品 企业和 烟花爆竹 企业、发用爆破器材生产企业实行安全生产许可制度。

17.事故处理“四不放过”是指： 事故原因不查清不放过、事故责任者得不到处理不放过、整改措施不落实不放过、教训不吸取不放过。（18.安全出口和疏散走道必须畅通无阻，严禁将安全出口（上锁、堵塞）。

19.企业消防工作应贯彻（预防为主，防消结合）方针。20.依据《劳动法》，对怀孕 7 个月以上的女职工，不得安排其延长工作时间和夜班劳动。

21.每年的 6 月为“全国安全生产月”。

22.煮炉是为了清除锅炉内部的 铁锈、油脂 和 污垢。

23.突发事件应急工作，应当遵循（预防为主、常备不懈）的方针，贯彻统一领导，分级负责、反应及时、措施果断、依靠科学、加强合作的原则。

24.起重吊运指挥信号有三种，分别是 手势 信号、旗语 信号和、音响 信号。

25.安全生产“五同时”是指在计划、布置、检查、总结、评比生产的同时，计划、布置、检查、总结、评比（安全生产）工作。

26.设备润滑“五定”是指 定点、定时、定质、定量、定人。

27.安全生产管理，坚持（安全第一、预防为主）的方针。28.（生产经营单位的主要负责人）对本单位的安全生产工作全面负责。

29.生产经营单位的从业人员有依法获得（安全生产保障）的权利，并应当依法履行安全生产方面的义务。30.油罐附近放置的沙桶用于 灭火。

31.特种劳动防护用品实行 生产许可证 制度。

32.《建设工程安全生产管理条例》规定，出租的机械设备和施工机具及配件，应当具有 生产（制造）许可证 和产

品合格证。

33.气瓶外面的胶圈的作用是 防止震动。

34.电焊中长期接触金属烟尘会引起 焊工尘肺或金属热。35.根据工程、系统生命周期和评价的目的，安全评价分为 安全预评价、安全验收评价、安全现状综合评价、专项安全评价。

36.生产过程中的危险因素有 物理 性危险因素、化学 性危险因素、生物 性危险因素。37.气瓶与热源放置应该相距 10 米以外。

38.按照人体触电及带电体的方式和电流通过人体的途径，触电可分为单相触电、两相触电和 跨步电压 触电。

39.电工绝缘安全用具有绝缘杆、绝缘夹钳、绝缘手套、绝缘鞋、绝缘垫 等。

40.一套完整的防雷装置一般包括接闪器、引下线和 接地装置。

41.消除静电危害的措施主要有接地、泄漏法，中和法 和工艺控制法。

42.在较短时间内危及生命的电流称为 致命 电流。43.电压的基本单位是 伏特，用电压表测量电路电压时要与被测电路并联。

44.通过人体的电流 越大，人体的生理反应越明显，人的感觉越强烈，破坏心脏正常工作所需的时间越短，致命的危险性

越大。

45.常用的短路保护装置有 熔断器、电磁式过电流继电器和脱扣器等，其作用是当线路或设备发生短路时，能迅速切断电源。46.电流对人体伤害的严重程度与通过人体的电流大小、电流通过人体的 持续时间、电流通过人体的途径、电流的频率以及人体状况等多种因素有关。

47.常用的电热器具都是将电能转化为 热能 来进行工作的。48.引起电气设备工作中过度发热的不正常运行状态主要有短路、过载、接触不良、绝缘损坏和散热不良等。

49.电动机分为交流电动机和直流电动机两大类，其中，交流电动机又分为 异步 电动机和 同步 电动机。

50.带电线路绝缘损坏一般会造成短跑或 漏电 等两种后果。51.开关电器的作用主要是接通和断开线路，常用的形状电器有 闸刀开关、自动断路器、减压启动器、交流接触器和控制器等。52.行人在没有人行道的道路上应 靠路边 行走。53.交通信号包括交通信号灯、交通标志、交通标线和 交通警察的指挥。

54.道路交通标志分为主标志和 辅助 标志两大类。55.道路交通安全的主标志分为四类，分别是 警告标志、禁令标志、指示标志和指路标志。

56.禁令标志是禁止或 限制 车辆、行人交通行为的标志。57.冰雪天气，路面滑，附着力小，汽车后轮容易 打滑空转。

58.下雪时，汽车在转向、使用制动方向时应注意：尽量避免 紧急制动。

59.燃烧的“三要素”是可燃物、助燃物、着火源。60.可燃液体表面上的蒸气与空气混合后，遇到明火而引起瞬间燃烧，并一闪即灭的现象称为 闪燃。

61.爆炸的类型一般有两种，即物理性爆炸和

化学性 爆炸。

62.锅炉因超压发生的爆炸属于 物理性 爆炸。63.按燃烧性，红磷属于 易燃 固体。64.按燃烧性，汽油属于 易燃 液体。

65.一般来说，可燃气体的爆炸下限数值越低，爆炸极限范围越大，那么它的燃爆危险性越 大。

66.装卸易燃易爆化学物品时，作业人员不能穿

带铁钉 的鞋进入作业现场。

67.焊接和切割时的电弧的温度很高，可达 3000 ℃～6000℃。68.锅炉的三大安全附是 安全阀、压力表、和水位表。69.机床的防护装置主要有防护罩、防护栏杆、防护挡板。70.砂轮必须保存在干燥的地方，室内温度不能低于 结冰点，也不能过高。

71.尤其是操作旋转机械的人员，一定要保证其工作服“三紧”，即： 袖口紧、下摆紧、领口紧。72.人的 不安全 行为、设备的 不安全 状态和环

境的 不安全 因素是造成机械伤害事故的主要原因。73.发现患者无意识时，如果没有呼吸则应进行 人工呼吸，如果没有脉搏则要进行 心脏按摩。

74.进行心脏按压时，要注意保持好节奏，每分钟的按压速度一般为 80～100 左右。

75.心跳停止、呼吸停止 瞳孔散大固定被称为死亡的三大特征。

76.如果的上肢受伤出血，应尽量把受伤部位置于高于

心脏 的位置，以减少出血。

77.在高温环境下工作容易引发 中暑，所以在此环境中工作的人们应注意通风、补充淡盐水和控制劳动强度。

78.煤炭不完全燃烧产生的气体和家用煤气中主要的有毒气体是 一氧化碳CO，当其被吸入人体后，会与血液中的血红蛋白结合而降低血液的携氧能力。

79.生产性粉尘根据其性质可分为无机性粉尘、有机性粉尘和 混合性粉尘。

80.硫化氢是一种无色、具有 腐臭蛋味 的气体。81.毒物进入人体的途径有三种：即呼吸道、消化道和皮肤。82.粉尘对人体的危害，决定于粉尘的 化学成份 及其在空气中的浓度，以及人停留在此环境中时间的长短。

83.根据中暑程度，中暑可分为先兆中暑、轻度中暑 和重度中暑。

84.安全帽是对人体头部受 外力伤害 起防护作用的用品。85.低压带电作业必须要使用绝缘手套和 绝缘鞋。86.安全色包括红色、蓝色、黄色和 绿色。

87.安全色中的黄色，表示提醒人们注意，凡是警告人们注意的器件、设备 和环境都应以黄色表示。

88.指令标志的含义是强制人们必须做出某种动作或采用 防范措施 的图形标志。

89.起重机械的危险部位，如吊钩滑轮组侧板等处应使用黄 黑相间 标志标明。

90.在使用化学品的工作场所吸烟，除可能造成 火灾 和 爆炸 外，还可能中毒。

91.易燃、易爆物品的库房门应该向 外 开。

92.受日光照射能发生化学反应的危险化学品，其包装应该采取 避光 措施。

93.入库的危险化学品必须附有 生产许可 证和 产品检验合格 证，进口产品还应该有中文安全技术说明书或其他说明。

94.皮肤被污染时，应该脱去污染的衣物，用 流动清水 清洗，清洗要及时，彻底。

95.压缩气体和液化气体必须与爆炸物品 隔离 储存。（96.易燃易爆场所需要进行焊接作业必须办理

动火许可证，否则，不能进行作业。

97.压力容器的定期检验可以分为 外部 检查、内 部 检查、全面 检查三个类型。

98.压力容器的安全附件有： 压力表、液位计、安全阀、爆破片 和其他泄压装置。

99.为防止容器内的易燃易爆品发生燃烧或爆炸，动火检修前应对容器内的易燃易爆品 置换、吹扫，氰洗。100.在施工中发生危及人身安全的紧急情况时，作业人员有权 立即停止作业 或者在采取必要措施后撤离危险区域。101.“三违”指 违章作业、违章指挥、违反劳动纪律。

102.绝大多数触电死亡事故都是由 电击 造成的，它是最危险的一种电气伤害。

103.在全部停电或者部分停电的电气设备上工作，必须完成停电、验电、装设 接地线、悬挂 标志牌和装设遮栏后，方可开始工作。

104.验电时，必须用 电压等级 合适而且合格的验电器。

105.绝缘安全用具有两种：

基本绝缘 安全用具和 辅助绝缘 安全用具。

106.操作绝缘棒时，手不准越过 隔离环。107.瓶阀冻结时用 温水 解冻。在狭窄、局部空间内焊接、切割时，应采取 局部 通风换气。

108.当乙炔与 铜、银、水银 等金属或

其盐类长期存放时易受到摩擦或冲击而发生爆炸。

109.焊接时，金属烟尘吸入肺内可以引起的职业病是 电工尘肺。

110.在电弧焊过程中产生的主要有害气体有 臭氧、氮氧化物、一氧化碳、和 氟化氢。111.在起重作业音响指挥信号中，“一长声”表示“预备”或“停止”，而“急促的长声”表示 紧急停止。112.应该注意检查压力容器的连接部位，防止产生“ 跑、冒、滴、漏 ”现象。

113.压力容器的爆炸危害性有：爆炸冲击波、爆炸造成污染、爆炸的碎片破坏、爆炸与燃烧。114.最常发生事故的“五大伤害”指的是_高处坠落_____、__触电____、__物体打击____、__机械伤害____、__坍塌____。

115.灭火的四种方法：__隔离法____、__窒息法____、__冷却法____、__抑制法____。

116.过滤式防毒面具使用前必须取下罐底__橡胶塞___，防止__窒息__。

117.过滤式防毒面具使用时闻到__毒气味____即为__失效____，应退出__毒区____更换新罐。

118.安全生产责任制是企业岗位责任制的一个组成部分，是企业最基本的安全制度，是安全规章制度的核心，安全生产责任制的实

质是___安全生产_______、___人人有责______。

119.甲醇慢性中毒主要表现为神经系统症状、有___头晕_______、无力、眩晕、震颤性麻痹及__视神经损害_______。

120.生命四大体征特征包括：__呼吸____、__体温____、__脉搏____、___ 血压___。

121.化工从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用 劳动防护用 品。

122.《中华人民共和国安全生产法》第二十三条规定，特种作业人员 必须经专门的安全作业培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。

123.依照《中华人民共和国安全生产法》第二十一条规定：生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训。

124.我国《安全生产法》是2002 年11 月1 日开始实施的。

125.受压容器严禁超温、超压、超负荷。

126.从事高处作业的单位必须办理高处作业证。

127.设备内作业必须有专人监护，监护 人员不得离开。

128.我国消防工作的方针是预防为主、防消结合

129.化工企业安全生产的特点是高温高压、有毒有害、易燃易爆易腐蚀

130.爆炸性气体混合物发生爆炸必须具备的两个条件是： 一定的浓度 和 足够的火花能量。

131.当干粉灭火器的压力表指针指向红 区时，必须要更换。

132.所有从事或近距离接触可能会产生扬尘（包括灰尘）、有害射线或化学物飞溅的工人都必须佩带安全眼镜。

133.氧气瓶和乙炔瓶必须分别单独地存放。在现场上的氧气瓶和乙炔瓶至少应间隔6 米放置且离开明火不小于10 米。134.在现场的的员工和承包商必须遵循工作许可证程序，作业负责人 应在作业票上签字，方能工作开始。工作许可证必须放置在 作业现场。

135.系统能量隔离方式首选物理断开

和

加装盲板

的方式。

136.进入任何受限空间必须携带

气体探测仪器。

137.暂时不能治理的隐患或者在隐患治理的过程中，责任单位要制定有效的安 全 防 范 措 施和事故应急救援预案。

138.在检修前必须编制和签批 安全检修方案。

139.易燃易爆有毒有腐蚀性物料的回收或排放火炬，要严格实行国家工业卫生排放标准，不允许 任意排放。

140.打开设备人孔时，其内部温度、压力应降到安全条件以下，并

从上而下依次打开。

141.动火时含油污水系统的检查井、漏斗要确实封死盖严，装置区内的 明沟、地坑（包括其它下水井）、地面、平台及设备、管道外表的 油污、物料要吹扫干净，避免动火时发生着火爆炸。

142.在拆卸、解体、更换设备、仪表或进行放空、排空检查时，人员应处于 上风口。

143.在拆卸、解体和更换含有硫化氢等有毒物料的设备、仪表或阀门时，必须全程佩戴 好空气呼吸器。

144.在检修期间要保证厂区消防道路 畅通无阻、消防水压 充足、各种消防 灭火器材 完备好用。

145.消防工作贯彻“预防为主，防消结合”的方针，坚持“ 谁主管、谁负责” 的原则，实行消防安全责任制。

146.每位员工都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警和参加灭火的 义务。

147.进入化工生产区域

严禁吸烟，并不允许将

烟

和

火种

带入。

148.清洁生产的目的是

节能

、降耗、减污、增效。

149.常用的灭火剂有

水

、水蒸气、化学泡沫

、空气机械泡沫、CO2 及其他惰性气体、四氯化碳及其他易气化气体、氟溴烷烃、化学干粉、沙土。

150.安全电压分别为 42伏、36伏、24伏、12伏、6伏 五个等级。

151.危险化学品储存方式为 隔离储存、隔开储存 和 分离储存。

152.《中华人民共和国安全生产法》规定，安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废应当符合 国家标准或者行业标准。

153.重大危险源是指长期地或者临时地生产、搬运、使用或者储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超过 临界量 的单元。

154.剧毒化学品的生产、储存、使用单位，发现剧毒化学品被盗、丢失或者误售、误用时，必须立即向当地 公安部门 报告。

155.《生产安全事故报告和调查处理条例》规定，事故发生单位负责人接到事故报告后，应当 立即启动事故相应应急预案 或者采取有效措施，组织抢救，防止事故扩大，减少人员伤亡和财产损失。

156.《生产安全事故报告和调查处理条例》规定，一般事故是指造成 3人以下 死亡，或者10人以下重伤，或者1000万元以下直接经济损失的事故。

157.生产安全事故报告和调查处理条例》中，根据生产安全事故造成的人员伤亡或者直接经济损失，事故一般分为 四 个等级。158.《危险化学品安全管理条例》规定生产危险化学品，在包装上加贴或者栓挂与包装内危险化学品完全一致的化学品 安全标签。

159.国家对危险化学品的运输实行 资质认定 制度。

160.乙醇着火燃烧，不能用 泡沫灭火器 灭火器来灭火。

161.氨的爆炸浓度下限是15%、上限是28%，空气中氨的浓度是 不小于15%且不大于28% 时会形成爆炸性混合物。

162.重点消防单位 至少每半年 进行一次灭火和应急疏散演练。

163.对从事接触职业病危害作业的劳动者进行健康检查的费用由 聘用

劳

动

者的单

位

承担。

164.煤气净化工艺中常用的脱硫方法有 湿法脱硫 和 干法脱硫。

165.生产过程中解决毒物危害的根本途径是 密闭化、自动化。

166.国家对生产安全事故实行 责任追究制度。

167.发生火灾时，基本的正确应变措施是 发出警报，疏散，在安全情况下设法扑救。

168.防止火灾的基本方法和手段有：有效地管理好 可燃物，控

制 火源，避免火 源、可燃物、助燃物三者间的相互作用。

169.可燃物的种类有 固体 可燃物、可燃 液体、可燃 气体等。

170.泡沫灭火器主要用于扑救 汽油、煤油、柴油 和木材等引起的火灾。

171.于粉火火器主要用于扑救 石油 及其产品、可燃气体、电器设备的初起火灾。

172.1211灭火器主要用于扑救 油类、电器、精密仪器、仪表、图书资料等火灾。

173.用人单位的负责人应当接受

职业卫生 培训，遵守职业病防治法律、法规，依法组织本单位的职业病防治工作。

174.国家规定每年 4 月的最后一周是职业病防治宣传周。

175.国家实行职业卫生

职业病危害因素检测评价 制度，卫生行政 部门统一负责全国职业病防治的监督管理工作。

176.化工生产中，为了

防火防爆，宜将生产设备布置在露天、敞开或半敞开式的建筑物、构筑物中。

177.用人单位不得安排 未成年 工从事接触职业病危害的作业。

178.安全标志分为 禁止标志、警告标志、指令标志 和指示标志四类。

179.化学品事故生成的特点是 发生 突然，扩散 迅速、持续时间长、涉及面广。

180.动火分析就是动火

半

小时前对动火地点、设备、管道、易燃易爆介质或环境所作的测试及

化验

分析。

181.在酸碱等腐蚀性环境中，使用超过安全电压的手持电动工具，必须按规定配备 漏电保护器。

182.一般来说,可燃气体的爆炸下限数值越低,爆炸极限范围越大,那么它的燃爆危险性越

大。

183.电流对人体的伤害有两种类型：即 电击 和 电伤。

184.漏电保护器具有那双重作用

开关作用

、漏电保护作用

185.在干燥情况下，人体接触电流的安全电压为 36 伏，而潮湿时，安全电压为 12 伏。

186.进入设备、容器等受限空间作业前，必须先经过

置换

、通风

，并经取样分析合格后，作业人员才能进入。

187.进入化工企业禁火区的机动车必须在排气管末加装

阻火器。

188.劳动防护用品，是指由生产经营单位为从业人员配备的、使其在劳动过程中免遭或者减轻

事故伤

害

及

职业危害

的个人防护用品。

189.人体是导体，当人体接触到具有不同电位的两点时，由于电位差 的作用，就会在人体内形成电流，这种现象就是 触电。

190.从人体触及带电体的方式和电流通过人体的途径，触电可分为： 单相触电、两相触电 和跨步电压触电。

191.漏电保护器既可用来保护 人身安全，还可用来对低压

系统或设备的 对地绝缘状况起到监督作用；漏电保护器安装点以后的线路应是对地绝缘的，线路应是绝缘良好。192.消防给水竖管、箱式消火栓 每月 检查一次；水带、水枪、扳手应完好、齐全。

193.消防泡沫给水竖管低点设置排凝点，试用后排空，冬季做好 防冻凝 和防堵塞检查。

194.工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的，应认定为 工伤。

195.氧气、乙炔瓶应配齐 防震圈 和 防护帽，搬运时防止撞击和剧烈震动，禁止沾染油脂。

196.管道安全隔绝可采用 加盲板 或 拆除 一段管道进行隔绝，不能用水封或阀门等代替盲板或拆除管道。

197.进入厂区的机动车辆必须佩戴合适的 防火罩，配备静电消除接地线。

198.停工检修项目应做到“五定”，分别是指定 检修方案、定

检修人员、定安全措施、定检修质量 和定检修进度。199.对盛装有毒、可燃、腐蚀性物料的设备、容器、管道进行检修，应按规定的时间进行 彻底 的蒸汽吹扫、热水蒸煮、酸碱中和、氮气置换、使其内部不含有 残渣、余气，取样分析应符合安全技术标准要求。

5.《幼儿园教育指导纲要(试行)》精选填空题 篇五

题目

Even if the story now seems a surprisingly innocuous overture to the author’s later, more fully developed narrations, it ___ some of the key traits of those bleaker tales.

A. avoids

B. belies

C. undercuts

D. anticipates

E. possesses

F. prefigures

正确答案

DF

题目解析

原句翻译：尽管作为作者后续创作的，发展更充分的故事的序章，这个故事显得相当乏味，但它已经具备了那些更加阴郁的故事的主要特征。

词汇含义

innocuous 无害的，乏味的，不冒犯人的

overture (书、音乐、讲话等的)序，(向某人做出的)友好表示、姿态或提议< make overtures of friendship to the new neighbours >

narration 讲述，叙述，故事

belie 使人产生错误或不符合实际的想法、掩盖 < Her looks belie her 50 years. >证明…为虚假或错误的、与…矛盾 < The facts of the situation belie his testimony. >

undercut 削弱，削(价)，(网球等)打下旋球(削球)，切去下部

anticipate 抢先于(某人或某事)，预先处理或提前使用(某事物)

prefigure 预示，预想

超实用GRE填空技巧

GRE填空技巧一：GRE考试单词背诵不可放松

尽管取消了类比反义词，但这并不代表一个参加GRE考试不需要一个很大的词汇量。尤其在填空部分对词汇提出了更高的要求，因此，背单词仍然是参加考试的首要任务。

GRE填空技巧二：增加GRE考试阅读训练

由于GRE更多的考单词的用法和精确含义，同时在填空中加深了对阅读理解能力的考查，因此，大量的阅读训练必不可少。

GRE填空技巧三：适当延长GRE考试备考周期

相对于词汇记忆，阅读理解能力提高需要的时间更长，由于类比反义词的取消，单纯的词汇记忆对分数的提高已经没有那么显著，因此，建议根据实际情况适当延长备考时间。

GRE填空技巧四：抛掉侥幸心理，保持放松心态

尽管GRE填空仍然只有客观题，但猜对选项的概率大大下降，因此要抛掉侥幸心理，以自己真实实力应战。

GRE考试关于GRE填空材料的使用：

1、verbal workout：

某考生只看了书后面600个词，这600个一定要滚瓜烂熟，没商量的。用excel，把600个单词都自己打上去，不会的用黄色标记起来，然后excel可以随机排序，便于记忆加深。600个词大概用了一个礼拜。

2、1014题：

其实单词没掌握做再多题也百瞎。GRE个人认为没有逻辑问题，所以只要前面那600个词ok，就没问题。

GRE填空分为单空，双空，三空，双选。个人认为可以先去练习双选。不要听信人家说1014的双选很简单。做完了6选2你会很有成就感，然后你就可以去做单空了，然后你就更有成就感了，你就可以去handle双空了。最后你会发现就连3空也能蒙对了，你就可以去考试了。

阅读：阅读来不及做，基本上长阅读跳过一律乱选。另：短阅读仔细读，不要怕时间来不及，你都放弃长阅读了怎么会来不及呢。慢慢品短阅读，总会做对的。

3、3000：

这个3000，的确是本好书。看这个的时候，不要全部看，看你认识的那些。对的，就是那些600个在verbal workout中出现的。所以背这个可以在做1014时同步进行。

做完2和3步骤大概需要1个礼拜。

一定要知道的10大GRE填空技巧

1.重复的基本规律：点对点

2.攻其一点，不及其余

3.读题干的策略：先读主干，再读分隔

4.分析的策略：a.分析句子结构b.定位中心词和逻辑关系c.选词d.理解句意

5.分析的具体方法———分隔与粘连

6.分隔结构通常为定语从句，同位语从句，分词结构，大的介词短语结构。分隔结构一旦出现，则成为其前空格的答案，或者这些分隔中本身有空格，则应该从分隔前的结构中寻找信息。6月17日填空机经最新发布 各类题型都能一秒看破

7.如果分隔中或者分隔前都没有空格出现，这个分隔就是一个无用的分隔，一个冗余的信息，阅读时跳过去。

8.有时分隔结构会出现在主从句中，比如因果句中的because之后为逗号，不直接出现原因从句，而先出现分隔;或者although之后先出现分隔，然后再出现真正的转折从句等等。一律先跳过分隔，将真正的因果，转折，并列等主干逻辑读出来。

9.粘连指以分号，逗号，冒号分开的上下两句中的各种重复关系。包括：

a.直接重复

b. 肯定与否定重复双重否定的标志：“it is wrong /presumptuous/irony/paradoxically/foolish to say that…”或者将paradoxically,irony,puzzingly,surprisingly等单词提前。

c.主动被动重复一般用by来引导，A-B,Bby A;或者将by换为三个短语代替：is the result of,is th

e outgrowth of,is the product of.此句基础上还可以变化为：非a->非B;Bby A.

d.逆否重复AB,B—>A.没有by,the result of,the outgrowth of,the product of等。

e.比较句重复

f.手段和目的A by BB for A;by=in thems of;

g.特殊并列句包括宾语从句，原因从句，同位语从句等一切从句的并列。此时解题就应该在两个并列从句之间进行推理，不必要考虑从句和主句之间的关系。

h.时间对比句

before,once,formerly,initial,pristine,erstawhile,hereto,hitherto,now,furture 或者beging,start,create,或者until,no longer等。时间相反，一切对称成分相反。比如相反的时间有相反的动作，目的，原因，状态，观点等等。No longer,until要特别注意。

10.小连接：and,but,rather,even,as..as.,so as to连接对称的两个形容词，动词，副词或者不定式短语。

想要得高分必知的几个GRE填空技巧

GRE填空技巧一.做题的原则

要知道基本的一些语法知识，在GRE的考试中，语法是来辅助我们理解题目和做题用的。但是GRE的语法要比雅思，托福的语法复杂的多，所以对于语法的分析同学们还是要很关注的。GRE的填空的选项是比较多的，要优先排除错误的选项，留下不确定的选项。这样选择正确的概率会提高。

GRE填空技巧二.注意填空中的转折词和标志词

填空中的逻辑词一向都是关注的重点词，有直接转折和间接转折。对于直接转折来说考到的会比较少，也比较明显，所以在考试的时候同学们要多加注意就好。对于间接转折来说，此外无转折词的shift Questions也会出现，通常这种题目不会出现明显的转折词，因而非常的微妙。我们通常需要理解句子，然后才可以读出来转折关系。这种题目常出现paradoxically, surprisingly.

GRE填空技巧三.容易混淆的词汇

在英文中经常会出现长得非常相似的单词，它们有时候只有一个字母之差，甚至仅仅是把字母调换了一下位置，即使是以英文为母语的人有时也会分不清，所以这类单词要多多总结，以防止题目中出现了这个单词你却把它误以为是另一个单词这种悲剧发生。

总之，GRE填空题就是一个细心和积累的任务，新东方网给大家总结的这些GRE填空技巧，同学们可以以此作为参考，具体的情况还是要根据自身的学习能力具体分析，切不可完全照搬，要找到适合自己的方法。

GRE年度报告：填空备考指导

一、基本特征

(一) 题目数量

一个Verbal的section中总量有20题，其中填空占到10道，其余的10道题目是Reading Comprehension(阅读理解)。

(二) 题目形式

Text Completion中可以根据空格数量分成：单空题，双空题以及三空题。其中单空题有五个选项，选择一个正确答案;双空题和三空题均是每空三个选项，选择一个正确答案。举例如下：

单空题

Early studies often concluded that the public was ______ the propagandistic influence of mass communications, but one recent study indicates that, on the contrary, mass communications seldom produce marked changes in social attitudes or actions.

(A) unaware of

(B) scornful of

(C) susceptible to

(D) unimpressed by

(E) coping with

(参见Official GRE VERBAL REASONING Practice Questions第58页第3题)

双空题

The figure-skating pair’s convincing victory last week was particularly (i)______ to their rivals who were in peak form and complained privately about the judging. That the pair won when their rivals were (ii)______ too is also impressive. Blank(i)

(A) unsurprising

(B) irksome

(C) gratifying

Blank(ii)

(D) terrific

(E) nervous

(F) inconsistent

(参见Official GRE VERBAL REASONING Practice Questions第58页第4题)

三空题

The company’s efforts to improve safety were apparently (i)______, at least according to the company’s own data, which showed that the (ii)______ incidents with the potential to cause a serious accident declined significantly. Nevertheless, independent analysts argue that those statistics are (iii)______. These analysts maintain that the company has consistently underestimated both the probability and the likely effects of accidents in the sensitive and poorly understood environment in which the company is operating. Blank(i)

(A) innovative

(B) successful

(C) frustrated

Blank(ii)

(D) frequency of

(E) impediments to

(F) attention to

Blank(iii)

(G) deceptive

(H) testable

(I) consistent

(参见Official GRE VERBAL REASONING Practice Questions第59页第7题)

Sentence Equivalence题目有一个空格，选项有留个，要求从其中选择出两个使句子语义最终一致，或者说选出两个广义同义的选项。举例如下：

Parkin’s characterization of the movement as Neo-Scholastic is too ______ to be accepted without further investigation.

(A) cursory

(B) detailed

(C) perfunctory

(D) biased

(E) self-evident

(F) complete

(参见Official GRE VERBAL REASONING Practice Questions第86页第5题)

二、出题原理

填空这种形式对于多年参加考试的同学来说并不陌生，之前的考试不管是考什么内容，比如语文，数学，物理等都会出现填空这种形式。我们要了解的是GRE填空这种题目类型的特点。

通过已知信息补全未知信息这种填空题源自格式塔心理学(Gestalt Psychology)，其中谈到：人们在感知不完整事物时，在内心深处总是倾向于将其补全，使之成为一个完整体。体现在填空题目中，出题人会根据信息的对应关系设置空格，需要考生找到空格对应的成分，然后判断期间的关系，进而判断所填信息的大致含义，然后在选项中进行选择。

所以我们可以把GRE填空思路概括成一个公式：

对应——空格

其中，对应是和空格有语义关系的成分，大部分是题目句子中的已知信息，在双空题和三空题中也有可能是空格间的对应;横线“——”代表信息间的关系，基本就是同向或反向的关系。比如举个中文的例子：

轻轻地我走了，正如我 ______ 来。

(A) 轻轻地

(B) 大义凛然地

(C) 小心地

(D) 窸窣地

(E) 惊慌失措地

即使没有听过徐志摩的《再别康桥》，根据句子的逻辑关系，也能判断出空格和“轻轻地”对应，而且由于“正如”表示了相似的关系，故选择答案A

下面给出一道官方题目：

The composer has never courted popularity: her rugged modernism seems to defy rather than to ______ the audience.

(A) ignore

(B) discount

(C) woo

(D) teach

(E) cow

(参见Official GRE VERBAL REASONING Practice Questions第58页第1题)

本题中，空格前有rather than这个逻辑表达，表示反向关系，同时在结构上，空格对应了defy，所以最终判断应该选择defy的反义词。defy的意思是“挑衅，蔑视”，选项中合适的是C，woo的意思是“追求，吸引”。

三、解题思路

通过上述中文及英文的例子，我们能看出解题思路中的重点在于：找到对应，判断同向或反向关系，词汇认知。下面就逐一分析一下这三个方面。

(一)找到对应

所谓对应，就是找到能得出空格语义的句子成分。一般来说，题目上会用若干词汇来作为对应提示。往往在结构上会和空格形成对应关系。举例如下：

Although it does contain some pioneering ideas, one would hardly characterize the work as __________.

(A) orthodox

(B) eccentric

(C) original

(D) trifling

(E) conventional

(F) innovative

(参见Official GRE VERBAL REASONING Practice Questions第16页第1题)

题目中it指代后面的the work，前面用pioneering修饰it，则后面空格应该与pioneering对应。加上although提示反义关系，hardly表示否定，故空格与pioneering语义关系相同。C和E，大意都是“创新，领先”。

不过在实际操作中可能出现不好寻找对应的情况，此时可以尝试带入选项，就会给出一些提示，即使带入的是干扰选项，也会提示解题的大概方向，或提示应该跟题目中哪些信息有关。

(二)判断同向或反向关系

在找到对应成分之后，接下来就是判断对应信息与空格之间的同向或反向关系。一般在题目中都会有比较明显的逻辑提示词，所以需要考生熟悉这些逻辑表达以及其背后所代表的关系。

1. 同向关系举例：

It was her view that the country’s problems had been _______ by foreign technocrats, so that to ask for such assistance again would be counterproductive.

(A) ameliorated

(B) ascertained

(C) diagnosed

(D) exacerbated

(E) overlooked

(F) worsened

(参见The Official Guide to the GRE revised General Test第52页第2题)

题目中出现了so that，表示了前因后果的关系，而因果性属于同向关系。后面的结果是counterproductive(适得其反)的，故前面的事情应该是不好的，并且和counterproductive相关。空格处所填的动作应该是负向动作。选项中只有D和F的语义与之相关，故保留DF

2. 反向关系举例：

In stark contrast to his later (i)_________, Simpson was largely (ii)_________ politics during his college years, despite the fact that the campus he attended was rife with political activity. Blank(i)

(A) activism

(B) apathy

(C) affability

Blank(ii)

(D) devoted to

(E) indifferent to

(F) shaped by

(参见The Official Guide to the GRE revised General Test第55页第5题)

题目中contrast表示反向关系，说明空格一和空格二之间的关系是相反的;despite表示反向关系，故其后的信息跟空格二相反。空格二是与politics有关系，despite后表示politics是rife with political activity的，就是“充满了政治活动”，故空格二要体现出“没有政治”的大意，选项中E比较合适，表现的是“漠不关心”;同时空格一应该是indifferent的反义词，即A选项。

(三)词汇认知

通过前面的叙述，大家应该能明白填空所考察的基本思路并不复杂，不过实际中还是有个障碍，就是对于单词的理解。这里有几个方面需要我们注意。

1. 词汇量：整个GRE中对词汇要求量最大的就是填空题型。我们会发现填空的词汇量需求是大于阅读，数学及写作的，所以需要考生通过复习掌握最基本的可能考到的词汇。可以通过词汇书和手机app，结合题目，来进行记忆词汇。

2. 词义的精度：由于填空题需要知道单词精准的含义，所以简单的用一些中文解释就不足以表达词汇的精准含义，进而可能影响到我们对于题目的理解。所以在记忆单词的过程中需要结合英英解释来记住单词最准确的含义，这里面推荐Merriam-Webster’s Collegiate Dictionary，也就是常说的韦氏词典。比如说prose被简单的理解成“散文”，这样就很难理解它的形容词prosaic是“平凡的”的意思。韦氏词典中，prose的解释是a dull or ordinary style, quality, or condition，这样才能理解其真正的含义，进而理解其形容词的意思。

3. 词义的深度：GRE的学术环境使得很多单词有了不同的含义。比如license在GRE中常见的意思是permission to act和freedom of action。这其实也是一种基本的语言现象，叫做一词多义。一个词的诸多意思往往有一个本义，在此基础上进行了扩展，而且要受制于语境的影响。比如free的本义是“没有”，我们会根据语境把它译成“免费的;自由的”，对应韦氏词典的解释是not costing any money和not held as a slave or prisoner。这就需要考生在记忆单词的时候了解GRE中一个词常考的几个意思，并且学会根据语境来区分。

4. 词的感情色彩：在填空中，很多时候我们找不到需要的词义的词，但是能找到感情色与之一致的词。也就是说感情色彩可以看做是词义的前提，是词义的组成部分。比如要求语义为“善良的”的词汇，但是如果选项没有，却有good，也是可以接受的。

四.填空备考建议及指导

对于这一部分，笔者的主要观点有如下：

① 填空题整体备考投入产出效率较高

② 单空题和句子等价在填空题目中有着相对更高的备考投入产出效率

③ 对于中国考生填空题要额外的多花功夫在GRE单词的复习上

在说备考建议及指导前，笔者在此先简要说明关于GRE考试语文部分的算分情况。在第三版官方指南第8页关于语文部分算分有一个简短扼要的说明：Within each section, all questions contribute equally to the final score. 大家需要注意的是，在一个语文部分中，不管是单空题还是双空、三空还是句子等价题甚至是阅读题在这一个section中分值一样，并不存在一道多空题分数就比一道单空题要多的说法。此外，第三版的官方指南48页说道：Single correct answer, consisting of one choice for each blank; no credit for partially correct answers. 即每个空格选择一个选项，多空题必须每个选项全对才有分，部分正确没有分。

结合上述说法我们会发现，如果考生做对18题左右就可以获得150/170的Verbal分数，而在这个分数段，填空题的投入产出效率高于阅读，毕竟相比较于阅读量明显高的阅读文章，填空题哪怕是稍长的三空题都在阅读的难度上低于阅读文段。此外，对于一个Verbal Section的10道填空题，不论本section的难度是Easy、Medium亦或是Hard，逻辑强度和选择难度相对较低的“6选2”句子等价题占到填空题目数量的40%，笔者在实际教学中对于任何层次的同学都提出了句子等价题最多错1个(因为该题型空格少且选项绝大多数情况下为同、近义词)且单空题少错(单空题相比较于有错不得分的多空题得分难度相对较低)的要求，在实际的备考中能够按照科学备考计划来备考的考生基本都可已达到上述要求。

6.《幼儿园教育指导纲要(试行)》精选填空题 篇六

根据上述定义，下列选项中体现了模糊厌恶这一概念的是()。

A.2012年伦敦夏季奥运会开赛在即，很多伦敦市民都在为本届奥运会谁是夺金王下注，焦点人物是美国的菲尔普斯和牙买加的博尔特

B.小李总说自己得找个漂亮的老婆，可现在都30岁了还没有女友，家人多次安排其相亲，小李去了但很反感，尽管其中不乏品貌双全者 C.小张今年大学毕业，他的父母在老家给他找了份法院书记员的工作，可小张赚工资低，一直拖着不肯回家就业

D.有个房产商给了他儿子一大笔钱让他投资，有人说，学学你爸，搞房地产，赚钱多;又有人说，开矿吧，嫌钱更快更多。最后他选择投资房地产 2 相传在古时的藏区，当年幼的藏犬刚长出牙齿并能撕咬时，主人就把它们放到一个没有食物和水的封闭环境里，让它们互相撕咬，最后幸存下来的犬被称为“獒”，通常十只藏犬中才能产生一只獒。这种现象被称为犬獒效应。

根据上述定义，下列选项中最能体现犬獒效应的一项是()。A.人法地，地法天，天法道，道法自然 B.工欲善其事，必先利其器

C.天生我材必有用，千金散尽还复来 D.会当凌绝顶，一览众山小 税负转嫁是指纳税人为了达到减轻税负的目的，通过价格的调整和变动，将税负转嫁给他人承担的经济行为。这里所说的价格，不仅包括产出的价格，而且包括生产要素的价格。

根据以上定义，下列A企业的行为不存在税负转嫁的是()。

A.政府决定对棉纱厂征收棉纱税，为了保证利润不变，A棉纱厂遂提高了卖给棉布制造商的棉纱出厂价

B.政府决定提高S省的电脑生产企业增值税税率，芯片企业Y公司提高了在S省的电脑芯片销售价格，致使电脑生产公司A生产成本上升，利润减少 C.从今年开始，红酒酿造厂每生产一瓶红酒须缴纳的红酒税由1元升为3元，为了降低成本，A红酒厂压低了葡萄的进货价

D.为了遏制高能耗企业的扩张，政府决定对传统钢材加征碳税，传统钢材厂A为了保证市场份额，不肯提高售价，不得已降低了工人的工资 在一个群体中，只要反对意见不以明确、强烈的形式表现出来，一般成员就会产生一种错觉，以为大家的意见都是一致的。因此，当我们对自己缺乏信心或当形势不很明朗时，我们最有可能接受并参照别人的行为。这种现象被称为多元无知效应。

根据上述定义，下列选项属于多元无知效应的是()。

A.当骗子将“愚蠢的人才看不见皇帝‘新衣”’的说法告诉大家时，大臣们为了证明自己是聪明的，不约而同地夸赞起皇帝的新装来 B.经理每次推行新政策总是先从易接受的部门下手，最后原本反对的部门在大势所趋之下也都接受了

C.“神医”诈骗者在行骗时总会安排几名“慕名而来”的看病者，本来还持怀疑态度的病人就会信以为真

D.小红看到一个年轻人躺在地上，但周围的人并没有打电话叫救护车，便觉得年 以上考试信息由航帆网为您提供！航帆培训祝您学习开心！

轻人应该没有大问题，就去忙自己的事了 贪污是指国家工作人员利用职务上的便利，侵吞、窃取、骗取或者以其他手段非法占有公共财物的行为。

根据上述定义，下列行为属于贪污的是()。A.秘书趁市长不备偷取单位发给市长的购物卡

B.某国有企业的叉车司机将所开叉车私自开出卖给他人

C.某高校后勤干部李某变卖了学校冬季使用后剩余的采暖用煤 D.公务员老张因长期得不到升迁耿耿于怀，下班后盗窃单位财物 6 享乐主义是指所有动作皆可被一个人会产生的享受与痛楚所决定，力求将享乐与痛苦的距差增至最大，它认为人要感到幸福，就应尽情享乐，尽量避免苦痛。

根据上述定义，下列行为属于享乐主义的是()。A.李某高考失利后心灰意冷，在网络游戏中寻找安慰 B.二丫在周末跟好朋友逛街，她感到很开心

C.妈妈给小明报了钢琴班，小明感到很痛苦就不想去

D.刘三觉得工作和学习都很乏味，整天喝酒打牌才“痛快” 管理宽度是指一名主管人员能够有效监督、管理的直接下属是有限的。主管人员要想有效地领导下属，就必须认真考虑究竟能直接管辖多少下属的问题，即管理宽度。换句话说，超过了管理宽度，就必须增加一个管理层次。

根据上述定义，下列哪项不是管理宽度的体现?()A.公司规模扩大后，张经理在下属中选拔了几名小组长

B.春游过程中几名同学要去另外的地方，班长指定其中一名同学作为联系人 C.在我国，大一点的自然村落一般会包含若干村民小组 D.校长在每个年级的老师中都设立了年级组长 顺应性迁移是指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

根据上述定义，下列哪一项体现了顺应性迁移?()A.小丽5岁学小提琴，10岁开始改学钢琴 B.小明读到五年级开始学习英语

C.毕业论文写作期间，李某需要不断阅读专业书籍 D.小张回家后，进门前要先换拖鞋 所谓真相紧张，即对真相有紧张感，表现为对任何事都采取不验证、不相信的态度，用造谣、传谣、信谣的方式来安顿内心。

根据上述定义，下列哪项不涉及真相紧张?()A.某网站在未经核实的前提下，公然声称杨澜为美国国籍

B.磊磊嫉妒悠悠成绩好、人缘佳，经常跟同学说她的一些无中生有的坏话，大家渐渐疏远了悠悠

C.赤脚医生林梦听说吃盐可以防辐射，在不知其医学原理的情况下，就在村子里到处说

D.小义看到小刘的女朋友与另一男子牵手逛街后告知小刘 绿色发展，从其内涵上来说，是在传统发展基础上的一种模式创新，是建立在生态环境容量和资源承载力的约束条件下，将环境保护作为实现可持续发展重要支柱的一种新型发展模式。

根据上述定义，下列没有体现出绿色发展的是()。

以上考试信息由航帆网为您提供！航帆培训祝您学习开心！

A.限制机动车数量，大力发展城市公共交通

B.对老旧小区进行改造，为墙体外加装保暖隔热材料 C.推行垃圾分类措施，投资建设废旧物品回收企业 D.大力发展特色畜牧产业，打造优质畜禽产品品牌

7.教育学 填空题总结 篇七

日常性 的班级活动和 阶段性…

2、学校管理中沟通两种形式 正式的沟通和 非正式的..3、学生的自我教育包括：学生个体的自我教育、学生集体..、集体成员之间..4、班级

是学校系统的细胞，是学校中开展各类活动最基本且稳定的基层组织。

5、班集体最初建设的重点是 班级常规制度。

6、班级活动中自我教育的重点在 班集体 层次上。

7、班主任的重点应放在 日常的班级活动 这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。

8、文艺复兴时期，率先使用“班级”一词的是 埃拉斯莫斯。9、17世纪捷克 夸美纽斯代表作《大教学论》，奠基班级组织的理论基础。

10、中国采用班级组织形式，最早雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆

1、德育具有 社会性 历史性 阶级性 民族性 继承性。

2、道德认知发展阶段论是由 科尔伯格 提出的。

3、德育包括 政治教育 思想教育 道德品质教育等。

4、知情意行是构成品德的四个基本因素，知

是基础，行 是关键。

5、我国德育的基本方法：说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评法。

6、德育的途径主要：政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、共青团活动。

1、据教学任务，课类型分： 新授课 巩固课

技能课 检查课。

2、一堂好课的标准有：目标明确 重点突出

内容正确 方法得当 表达清晰 组织严密 气氛热烈

3、学生学业评价方法：测设法 观察法 调查

法 自我评价法

4、衡量测验题目的质量指标有：信度 效度

难度 区分度

5、学生学业评价的方式：考察 考试

6、备课的内容：钻研教材 了解学生 制定教

学进度

7、课的类型分为：单一课 综合课。

8、高水平学生在测验项目上得高分，低水平

学生得低分，说明

效度

指标高。

1、孔子把学习过程概括为 学 思 行 的统一过程。这是最早关于教学过程的思想。

2、循序渐进原则要求教学按照 科学的逻辑

系统 和学生认知发展 的顺序进行。

3、教学过程的特殊性表现在 间接性 教学

性 有领导的认识 交往性等。

4、教学过程阶段的中心环节是 领会知识。

5、教学的首要任务是 传授基本知识和基本

技能。

6、“授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中重视

学生发展的能力。

7、《学记》中“道而弗牵，强而弗抑”要求

教学中贯彻

启发性原则。

8、孔子“学而实习之，温故而知新”说明教

学中贯彻 巩固性原则

9、学记中“不陵节而施”与 循序渐进原则

一致。

10、1951年

M..瓦根舍因 提出“范例教

学”主张。

11、最古老也是应用最广泛的教学方法是

讲授法

1、课程安排应遵行 整理性原则 迁移性原

则 生理适应原则

2、学生的学习特点 独特性 稳定性 发展性

灵活性

3、课程设计是一个有目的 有计划 有结构

地产生教学计划、教学大纲以及教科书等的系列化活动。

4、课程设计涉及到课程计划、学科课程标准

和教材。

5、班级管理总结一般分为 全面总结和专题

总结。

6、课程任务可分为基础型课程、拓展型课

程、研究型课程。

7、根据课程制定者或管理层次，可分为国家

课程、地方课程、学校课程。

8、根据课程管理和设置的要求，把所有课程

分为必修课程和选修课程。

9、社会 知识 儿童 是制约学校课程的三大

因素。

10、在我国，课程具体表现为 教学计划 教

学大纲 教科书

11、结构主义课程是以美国 布鲁纳 为代表的。

1、在教师的应聘上我国实行的是 教师资格

制度。

2、教师的专业知识素养包括 广博的科学文

化知识、精深的专业知识，宽厚的教育科学、心理科学和管理科学知识。

3、1993年颁布的《中华人民共和国教师法》

首次以法律形式规定“国家实行 教师资格制”

4、学生的身份和法律的地位在我国体现在《宪法》《未成年人保护法》《教育法》《义务教育法》

5、《教师法》第一次从法律上确认教师的社

会地位的专业性。

6、一名教师能否较好的旅行教师角色，根本

上还在于教师的专业素养

7、师生关系在教学上是授受关系，在人格上

是平等关系，在社会道德上是互相促进关系。

8、教师的专业素养 敬业、树立正确的教育

观念、掌握教育理论和良好的教育能力、具有一定的研究能力。

9、教师职业的性质：教师是履行教育教学职

责的专业人员、承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

10、教师职业的特点：传道者角色、授业、解

惑者、示范者、管理者、父母和朋友、研究者角色。

11、学生是发展中的人，具有 可能性 和 可

塑性。

12、对学生是人的属性的理解包含三个基

本观点：学生是 能动的 主体、有思想的个体、有独特的创造价值。

13、教育系统的诸要素中 学生和教师 是最

基本的要素。

14、作为权力的主体、学生所享有的合法权

利主要有人身权和受教育权。

15、学生的受教育权包括 受完法定教育年

限、学习权、公正评价权。

16、学生的合法权利包括 受教育权和人身

权。

1、国家把受教育者培养成为什么样人才的总的要求，就是 狭义的教学目的

2、衡量和评价教育实施效果的根本依据和

标准是 教育目的

3、教育目的是教育的根本性问题，对一切教

育工作具有 制约作用

4、教育与劳动相结合是实现人的全面发展的 唯一方法

5、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，称为 培养目标

6、马克思关于 人的全面发展学说 是确定

我过教育目的的理论基础

7、教育目的和培养目标之间是 普通与特殊 的关系。

8、素质教育是以培养 创新精神和实践能力

为重点教育。

9、素质教育是 面向全体学生的教育、全面发展的教育、促进学生个体发展的教育、培养创新精神为重点的教育。

10、我国教育目的的表述经过多次变动，不是唯一不变的。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》的内容被简述为“四有 两爱 两精神”1993年八届三次会议《中华人民共和国教育法》.1993年《中国教育改革和发展纲要》是政府首次正式提倡 素质教育的开端

11、确定教育目的的客观依据 生产力和科技发展水平

12、社会本位教育目的论的教育社会学者

图尔干 诺杜尔普 凯地斯坦纳

13、教育目的作用表现 导向作用 激励 评价

14、教育目的的基本层次 国家的教育目的

各级各类的培养目标 教师的教学目标

1、心理学家把少年期成为危险期或心理断乳期，在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表出追求独立的倾向。

2、坚持外铄论的洛克的“白板说”，荀子。

3、维果茨基 提出“最近发展区”的概念。

4、个体身心发展的一般规律 个体发展的顺序性 阶段性 不平衡性 互补性 个别差异性

5、个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别指个体身心特点积极的方面变化的过程。这是人的各方面的潜在力量不断转化为现实个性的过程。心理发展包括 认识的发展和意向的发展。

1、政治经济制度 决定教育的领导权。

2、1986 年《义务教育法》颁布。

3、第一次工业革命提出普及 初等 教育的要求，二次革命提出 初级中等教育，三次革命后提出 高级中等教育，当前的信息革命提出了 高等教育大众化 的要求。

4、提出人力资本论的经济学家 舒尔茨，根

据人力资本论，通过教育资本储量分析法，推算出教育对国民收入增长的贡献。被称为人力资本理论创立的“宪章”。

5、从形态上，文化可分为物质文化、制度文

化、精神文化。在文化的诸因素中 价值观 处于核心地位。

6、现代教育对文化的选择主要通过对 教师的选择和对 教育方式方法的选择上来实现。

7、中国传统的价值取向的特点是：在认识上

具有 重传统与权威，在人事上有 重功名的取向，在道德上有重忠孝的取向。

8、校园文化可分为校园的物质文化、组织制

度文化、精神文化和课程活动文化。其中，精神文化是校园文化的核心。

9、学校精神文化包括：认知成分、情感、价

值、理想。

10、教育与政治的关系的演进，实质是 政治

民主化与教育民主化演进和发展的过程。

1、建国军民，教学为先。体现了教育的社会

功能。《学记》

2、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的《奏定学堂章程》“癸卯学制”也是我国第一个正式实施的学制。

3、教育的根本特征，教育的实质的规定性是

指教育是一种 培养人的社会活动。

4、教育立法 是现代教育的重要标志，是教

育民主化的根本保证。

5、欧洲中世纪出现两种教育，教会学校和骑

士教育。

6、我国最早的学校是在夏代，时称 校、痒、序。

7、古代希腊以雄辩和青年智者的问答对话

而著称的教育家是 苏格拉底

（产婆术）

8、我国倡导启发式教学的第一人是古代教

育家 孔子 重视因材施教，启发诱导。

9、强调教育学的心理学家和伦理学基础，奠

定了科学教育学基础的是 赫尔巴特。

10、传统教育 赫尔巴特《普通教育学》

现

代教育派 杜威。

11、世界上最早的一篇专门论述教育教学问

题的论著《学记》

12、17世纪，对班级授课制给予系统描述

捷克 夸美纽斯

《大教学论》。

13、教学相长“循序渐进”最早出自 《学记》

14、古代中国学校教育六艺：礼乐射御书数

15、在我国，最早把“教”和“育”连在一起

使用的是

孟子。

16、西欧中世纪早期，教会学校的七艺：文

法、修辞、辩证法、算数、几何、天文、音乐。

17、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修学年限以及他们之间关系的制度叫做

学校教育制度

18、中国近代制度化教育兴起的标志是清

末的“废科举，兴学堂”

19、古代埃及设置最多的是 文士学校，“以僧

8.英语语篇型语法填空题解题指导 篇八

[摘 要]语篇型语法填空题要求考生通读语篇，综合运用所掌握的词汇、语法等知识，填出能使语篇通顺、结构完整的单词或短语。解题的关键是语法知识要扎实，总的原则是一看语言结构，二看篇章关系。

[关键词]语篇型语法填空 命题特点 解题指导

[中图分类号] G633.41[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310061

语篇型语法填空题又称开放式语篇填空题，有短文体和对话体两种形式。其中，短文体选材多以记叙文为主。它的难度与高中课文材料相当，长度在200词左右，一般没有超出课标的单词，但会有课标单词的派生词。语法填空题的命题形式有“纯空格题”和“用括号中所给词的适当形式填空”（通常只有2―3个空白处给出参考词汇）两种。“纯空格题”主要考查冠词、介词、代词和连接词以及功能性副词等五类词；“用括号中所给词的适当形式填空”主要考查谓语动词的时态和语态、非谓语动词、形容词和副词的比较级、词性转换等。从该题型的形式上看，语法填空只给出空缺，没有选项，要求学生从全文出发，根据语境、行文逻辑和自己已有的语法与词汇知识来填空，体现“突出语篇”的命题风格，对学生的语言、知识提取以及运用能力提出了较高的要求。

语篇型语法填空题要求考生通读语篇，掌握语篇大意，综合运用所掌握的词汇、语法等知识，填出能使语篇通顺、结构完整的单词或短语，考查学生灵活运用所学语言知识的综合能力。因此，语篇型语法填空题与传统的完形填空题的解题思路和方法相差不大，要注意“瞻前顾后，左顾右盼，承上启下，前后照应”。解题的关键是语法知识要扎实，总的原则是一看语言结构，二看篇章关系。可以遵循如下的解题步骤。

一、阅读全文

阅读全文是解题的必要准备，只有读懂全文才有可能正确填写10个空白处。通读全文的目的是把握其大意，理清逻辑关系，为下一步填空做好语义上的准备。在通读全文的过程中，很有必要弄清篇章的话题、中心思想、段落层次及主题句等，这有利于读懂全文和在填空时进行必要的逻辑推理。

二、尝试填空

在基本把握文章大意之后，就可以着手尝试填空了。考生可采用下列方法。

1.根据上下文语境来确定答案。篇章的上下文之间常常存在并列、对比等关系，互相提示，所以根据上下文之间的关系就可以得出正确的信息。例如：

He was cooking some delicious food in the kitchen.Suddenly，he（find）that he had run out of salt.解析：根据上一句的过去进行时可知，文章讲述的是过去的事情，所以find的形式应为found。

2.依据句子结构分析来确定答案。句子结构是服务于语义内容表达的，因此，学生必须具备句子结构分析能力。如动词填空，首先应考虑句中是否已有谓语动词，如果有且有起连接作用的连词，则可考虑填谓语动词形式；如果有但没有起连接作用的连词，则可考虑填非谓语动词形式。例如：

He suddenly appeared in class one day，（wear）sun glasses.解析：句中的谓语动词是appeared，没有连词连接逗号后的内容，wear 的形式应为非谓语动词形式wearing。

3.依据词汇的搭配确定答案。形容词用来作定语修饰名词，副词用来作状语修饰动词、形容词、副词，冠词用来修饰名词，代词用来代替名词作主语、宾语等。另外，每年高考一定会考到一个固定搭配。固定搭配形式多样，但是根据文章的意义，只有一个答案是正确的。例如：

So Nick called to his son，“Go to the village and buy some salt，but pay a fair price for it： neither too much too little.”

解析：neither...nor...为固定短语，故填nor。

4.依据综合分析来确定答案。综合分析法就是在做题时，有时我们不能单一地使用某种方法，而要同时使用多种方法。例如：

It might have made it a little（hard）for everybody because it meant they had to turn around，but that didn’t stop the kids in the class.解析：根??语境来判断，这里要表达“对于每个人来说这可能更难一点”，a little正好可以修饰形容词的比较级，故填harder。

三、查读

填好所有空白处后，将整篇文章再读一遍。经过阅读填空，对篇章已经有了全面、理性的认识。查读有两个目的，一是看篇章填上答案后是否流畅、连贯，是否符合语境，逻辑是否合理，二是检查答案是否有语法上的错误，从而最大限度地避免错误，提高答案的准确率。

总之，要做好语篇型语法填空题，需要考生平时打下扎实的语法知识基础，培养语言运用能力和逻辑思维能力。教师应注重从以下几个方面引导学生进行训练：不断记忆，积累词汇；夯实基础，学好语法；大声朗读，培养语感；坚持不懈，多做练习。这样，考生在该题上取得好成绩就水到渠成了。

9.《幼儿园教育指导纲要(试行)》精选填空题 篇九

1、学完单词coat后，再学习raincoat时，可以产生具体迁移。

2、学习化学中锂、钠、钾等金属元素概念时，它们互相之间的影响是水平迁移。

3、根据迁移的内容不同，将迁移划分为一般迁移和具体迁移。

4、是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。

5、加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习也反过来影响着加法的重新理解，这在心理学中叫学习迁移。

6、阅读技能的掌握有助于写作技巧的形成，这在心理学中叫正迁移。

7、迁移是习得的知识、技能和行为规范向能力与品德转化的关键环节。

8、桑代克等人的研究发现，只有当两种情景中有共同要素时，才能产生迁移。

9、金特纳、吉克等人认为，前后两种情境中个的结构特征、内在关系与联系等本质特征是决定迁移的关键成分。

10、现代迁移理论中有人认为通过社会交互作用与合作学习，可以促进迁移的产生。

11、物理学习中的审题技能的掌握可能会促进化学等其他学科的审题技能的应用，这在心理学中称一般迁移。

10.《幼儿园教育指导纲要(试行)》精选填空题 篇十

题目

Instead of demonstrating the ___ of archaeological applications of electronic remote sensing, the pioneering study became, to some skeptics , an illustration of the imprudence of interpreting sites based on virtual archeology .

A. ubiquity

B. redundancy

C. limitation

D. complexity

E. promise

正确答案

E

题目解析

原句翻译：一些质疑者认为，这项开创性的研究没有证明电子遥感技术在考古学方面应用的前景，而是展示了一些基于虚拟考古的遗址解释工作的轻率。

词汇含义

ubiquity 无处不在

redundancy 多余，过剩，冗长，备份

promise 发誓，承诺，暗示，期望，(有)前途、(有)希望

electronic remote sensing 电子遥感(并不懂也不想)

imprudence 轻率，鲁莽

virtual 实际上的，像真实但不是真的，比如 virtual reality 虚拟现实

本题略难，从主干入手效果还不错：

instead of demonstrating the ___ ，the study became an demonstration of imprudence .

研究显得鲁莽、草率，而非显得 ___ 。

找一个好词，只有promise有前景、有希望满足，ubiquity不算是正面评价，某种技术应用的广泛只是一种客观的描述，它也可能需要被淘汰，但如果我们说一种技术有前景，则显然是对这种技术的肯定。

GRE填空解题技巧 ：分词短语的用法

但是大家往往会关注的取反标志主要有：

but / while / though / although / despite / in spite of / notwithstanding / nonetheless / nevertheless / for all / yet / unless / however / whatever / regardless of/ albeit

取同的标志(this/that/the/his/’s等)相对而言并不是那么敏感。

下面最主要介绍一下分词短语在填空中的一种用法，是一个取同的标志。

主+谓(+宾)，v-ing/ed 或v-ing/ed，主+谓(+宾)

注意有的时候主句不是 “ 主谓或主谓宾 ”，也可能是 “ 主系表 ” 哦。在上面这种结构中，童鞋们看到逗号把动词的ing或ed形式与前面的主句隔开。

首先要做的第一件事就是找动词ing/ed形式的动作发出者，毫无疑问，动词ing/ed形式的动作发出者就是主句里面的主语，为什么可以这么说，是因为只有动作发出者相同时，才可以将动词ing/ed的动作发出者省掉。所以，重点来了，既然前后两个动作的发出者相同，而且前后是用逗号连接的，没有取反的标志。所以，前后两个动作之间需要取同，至少在正负方向上应当保持一致，这一点可能很多同学在做题过程中都会忽略。

下面我们来看一道题：

Asserting a need to preserve the ______ that became the hallmark of her predecessor’s tenure, the new director of federal monetary policy refused to subscribe to rigid or mechanistic rules in policy making.

A. firmness

B. adaptability

C. unpredictability

D. autonomy

E. strictness

F. flexibility

在这道题目中，首先我们注意到了asserting+逗号，主+谓，所以根据上文的方法，首先找asserting动作的发出者，即the new director(新的管理者)，根据v-ing和主句主语动作发出者一致，需要取同的原则，既然空格出现在v-ing部分，所以只要能够读懂主句，取同之后空格就可以做出来了。主句部分在说，联邦货币政策新的管理者拒绝同意政策制定上的僵硬或机械的规则，简言之，就是拒绝机械。

所以现在问题就转化成了 “ asserting(主张)+空格=拒绝机械 ”，所以空格应当填的是 “ 不机械，不死板 ” 这样的含义，现在需要在六个选项里面去找这样的一对同义词，只有BF(易适应、灵活)。

【翻译】

新的管理者主张保持灵活性，灵活性是他之前的管理者任期的特征，这位联邦货币政策新的管理者拒绝同意政策制定上的僵硬或机械的规则。

通过上面例子的分析，现在我们一起来练习一道题目:

The professor’s habitual air of ______ was misleading front, concealing amazing reserves of patience and a deep commitment to his student’s learning.

A. cordiality

B. irascibility

C. disorganization

D. conviviality

E. diffidence

F. exasperation

首先分析题干，再次出现了主句，+ v-ing的形式，所以我们可以判断concealing动作的发出者就是前面 “ habitual air of ______ ”，大家需要知道，名词air(氛围)后面出现了of 引导的介词短语，介词短语是做后置定语修饰前面的air，根据前后两个动作的发出者相同，而且前后是用逗号连接的，没有取反的标志，所以，前后两个动作之间需要取同的规则，“ habitual air of ______” = “ 掩盖(concealing)”了惊人的耐心和对学生学习的全身心投入。这里有concealing的负作用，空格表达no patience的含义，是负评价，选项B irascibility(易怒)和F exasperation(恼怒)符合。

【翻译】

教授习惯性易怒的氛围是一种误导，它掩盖了教授惊人的耐心和对学生学习的全身心投入。

最后大家可以试着完成下面这道题，也是一样的做题套路：

Harper Lee’s narration in To kill a Mocking Bird is ______, mixing an adult’s and a child’s perspective according to no logic other than the immediate exigencies of the plot.

A. a paradigm

B. a hodgepodge

C. a model

D. an innovation

E. a patchwork

F. an embarrassment

答案：BE

提示：根据前后两个动作的发出者相同，而且前后是用逗号连接的，没有取反的标志，所以，前后两个动作之间需要取同的规则，narration is+空格=narration + mixing，所以“ 空格=mixing ”，BE都表示混合物。

那我们今天就先分享到这儿，希望在以后做题中，大家可以主动使用这样的做题方法，有一种鼓作气，背水一战的信念，按部就班，准备充分，只这一次，就以足够。

GRE Verbal题型介绍-填空题

GRE Verbal-Text Completion GRE填空题

填空题是中国考生比较熟悉的一种题型，因为很多中国考生的英语学习都是伴随着“完形填空”展开的。但是，需要再一次强调的是，GRE考试的Text Completion题目考察的重点依然在于逻辑分析能力上，因此考生做题的所有依据都是来自于题干给出的信息;借助文章之外的信息、或者主观的过分推理都不能作为选择答案的依据。对于这一点，官方的说明如下：

Skilled raters do not simply absorb the information presented on the page; instead, they maintain a constant attitude of interpretation and evaluation, reasoning from what they have read so far to create a picture of the whole and revising that picture as they go.

考生在做题的过程中要不断对题干内容进行理解和评估，从已经阅读的信息中借助逻辑推理出完整的句意。

Text Completion questions test this ability by omitting crucial words from short passages and asking the test taker to use the remaining information in the passage as a basis for selecting words or short phrases to fill the blanks and create a coherent, meaningful whole.

考生需要以题干中给出的信息为依据，选择单词或者词组作为答案，填入句子使其具体通顺、完整

GRE Verbal题型介绍-句子平衡题

GRE Verbal-Sentence Equivalence GRE句子平衡题

虽然我们常把Sentence Equivalence(句子平衡题)看作是Text Completion(填空题)的一种，但是不论是ETS官方的题型介绍还是Diagnostic Service(诊断性报告)中，都把句子平衡题作为一个独立的题型。在考察重点和解题思路上，Sentence Equivalence与Text Completion还是略有差别的。句子平衡题要求考生在6个选项中选择2个填入题干的空格中，并且使句子的含义基本保持一致。这对考生从题干信息出发做出逻辑推理的能力和语言能力(准确掌握复杂的词义、正确的语法规则)都有要求。官方说明如下：

When you have selected your pair of answer choices, check to make sure that each one produces a sentence that is logically, grammatically and stylistically coherent, and that the two sentences mean the same thing.

考生应确保选择的两个答案能够让句子在逻辑上、语法上、风格上和语义上都保持一致。

很多考生会把Sentence Equivalence看作是难度较低的一种题型，但是从实际考试的Diagnostic Service上来看，不少Sentence Equivalence题的难度值都是4或者5(最高难度)，因此还是要对该类题目给予足够的重视。

寒假GRE填空复习技巧 从GRE填空真题说起

GRE填空：从寻找逻辑词判断空格对应关系

有时候GRE填空会出现一些仅靠词汇量无法应对的难题，这些题型的选项单词虽然考生能看懂，但具体怎么选择却往往让考生觉得头疼。面对这些难度较高的填空题时，其实大家更需要的是灵活的解题技巧。

GRE填空考察的就是整体逻辑语言的能力，考生的任务就是找出句子成分间的逻辑关系，并选择一个合理且必然的选项。句子成分间的逻辑关系对解题起着至关重要的作用，它们常常由一些明显的关键词提示。对于词汇量不够的考生来说，根据这种逻辑关系来分析空格应填内容，能够更加容易地锁定正确答案，排除错误选项。

最重要的几种逻辑关系：

因果关系：because, in that, for, therefore, thus, accordingly, consequently, hence, given, so…that, so…as to, when…then, as long as, in order to……

转折关系：albeit, but, although, despite, however, in spite of, nevertheless, notwithstanding, while, whatever, regardless, even though, even if, yet……

对比关系：in contrast, on the contrary, far from, on the other hand, rather than, instead of, not…but, paradoxically, ironically, surprisingly, unexpectedly……另外还有时间的不同体现相反的关系等等

填空题的句子常出现陌生的专业术语，晦涩的思想观点等，但对解题并不构成真正的障碍。因为题目本身往往提供了足够的内容的重复线索帮助你找到正确的答案。而缺乏这方面经验的同学虽然能看懂选项里的词汇却因为没能找到解题线索而无法解答，这就非常可惜了。下面我们来看看这道GRE填空真题。

While the writer was best known for her much-ballyhooed, her impact reached far beyond memorable quips.

A. pensiveness

B. drollness

C. stoicism

D. fastidiousness

E. congeniality

选项释义：

A. pensiveness lost in serious or sad thought 悲伤

B. drollness having an odd and amusing quality 古怪搞笑

C. stoicism 禁欲;克己

D. fastidiousness 难以取悦;吹毛求疵

E. congeniality 友善

解析：

a. 解析： 本题为对比关系 while引导对比句子，虽然以____著名， 但是影响已经超越了quip对应quip 所以选 B

b.分析选项：E congenial 友善 正评价排除;A pensiveness 悲伤的)思考的 (六选二题目对应reflective) 没有关系 排除; C stoicism 克己的;禁欲的 常见考法：不以苦乐为意的，淡泊的 (词源来自于希腊古典哲学四大学派斯多葛派)D选项fastidious 挑剔难以取悦的。只有B选项 drollness droll：having an odd and amusing quality 古怪幽默 且对应quip