温暖的风景记作文

温暖的风景记作文（精选7篇）

1.温暖的风景记作文 篇一

当每年初夏一颗颗紫红的桑葚挂上枝头时，我总会想起那柔弱、矮小而又疼我的奶奶，想起那记忆中的温暖的风景。“奶奶，奶奶，带我去摘桑葚好不好，我好想吃啊!”我总是早早地就跟在奶奶身后缠着奶奶摘桑葚吃，仿佛吃不到下一秒就会哭出来。“好。”奶奶脸上总是会绽放出笑容，她的脸上一笑似乎就会出现一张网，肆意延伸。

每当想起那一幕时，我的眼泪总会在不经意间流下，想起了奶奶那挚爱的眼神，那爱我疼我的奶奶。

又到了一年盛夏，知了在树上唱起了歌，在树上“吱吱吱”地叫着，像电钻钻进人的鼓膜，街上的行人匆匆忙忙地往家赶，躲避着大日头。可是我和奶奶却不同，在大街上摇摇欲坠地走着，额头上豆大的汗珠滴答滴答地往下掉落着，奶奶用汗津津的手拉着我，一不小心两只手就会滑开。我只知道奶奶要带我吃一个好吃的，年幼无知的我屁颠屁颠地跟在后面，即使热得满头大汗也要享口福。

不一会儿，映入眼帘的那是什么好吃的?明明是一个光秃秃的老桑树干。“看树下干什么，瞅瞅树上边。”随着奶奶的一句话，我下意识地抬头一望，“哇塞”满树的桑葚，绿的、红的、紫的，看得我简直是口水直流三千尺啊。不一会儿，一根又细又长的木棍被我拖拽着拉了回来。只见奶奶丝毫不费力气地举起了木棍，一点都不拖泥带水，左一下，右一下，而我在树下捡着掉在沙地上的果实，也不嫌脏，就那么连沙带肉一下吃了下去，好比猪八戒吃人参果似的，不知道有籽没籽有核没核。不一会儿，满地的果实大大小小在地上躺着，捡起一个最大的，是紫色的，用牙一咬，“呀”满嘴甘甜，说不出的滋味。于是我便蹲在地上一个一个捡起，而又一个一个地放入嘴里，也不可避免会有一个两个是酸的，奶奶在一旁笑眯眯地看着我。

如今奶奶去世已经快要两年了，我再也不能跟在奶奶后面摘桑葚了。可是那记忆中的桑葚的酸酸甜甜的味道似乎还在嘴边，奶奶深情的眼神似乎还在眼前，那风景的温暖似乎一直在记忆深处蔓延……

2.温暖的风景记作文 篇二

教育是门遗憾的艺术, 教育有法, 教无定法, 需要因人而异, 随机应变.教育更像艺术, 艺术也有法则, 但不拘泥于法则, 更多的是创造.随着教学改革的不断深入, 教学理念的不断更新, 课堂教学的有效性讨论也在各地如火如荼地展开, 怎么样的课是好课, 怎么样的课能更好地促进学生思维的发展, 提高学生学习数学的一种本原意识, 笔者尝试浅析宁波市教坛新秀评比给出的其中一个课题是评析“2011年浙江省会考第41题”的两个同课异构案例, 供同行探讨.

一、一种问题

(2011年浙江省会考第41题)

圆C与y轴相切于点T (0, 2) , 与x轴正半轴相交于两点M, N (点M在点N的左侧) , 且|MN|=3.

(1) 求圆C的方程;

(2) 过点M任作一直线与圆O:x2+y2=4相交于两点A, B, 连接AN, BN, 求证:∠ANM=∠BNM.

二、两种风景课例一

1.新课导入

在平面上给定相异两点A, B, 设P点在同一平面上且满足$\frac{{\rm P}A}{{\rm P}B}=\lambda$, 当λ>0且λ≠1时, P点的轨迹是个圆, 称作阿波罗尼斯圆.这个结论称作阿波罗尼斯轨迹定理.

介绍:阿波罗尼奥斯 (Apollonius of Perga) , 约公元前262年生于佩尔格, 约公元前190年卒, 数学家.他的著作《圆锥曲线论》是古代世界光辉的科学成果, 它将圆锥曲线的性质网罗殆尽, 几乎使后人没有插足的余地.

2.强化概念

例1 已知A (1, 0) , B (4, 0) , 点P是平面内的动点, 满足2|AP|=|BP|, 求点P的轨迹方程.

3.课题呈现

圆C与y轴相切于点T (0, 2) , 与x轴正半轴相交于两点M, N (点M在点N的左侧) , 且|MN|=3.

(1) 求圆C的方程;

(2) 过点M任作一直线与圆O:x2+y2=4相交于两点A, B, 连接AN, BN, 求证:∠ANM=∠BNM.

4.真题再现

例2 (2003年北京春季高考卷) 设A (-c, 0) , B (c, 0) (c>0) 为两定点, 动点P到点A的距离与到点B的距离的比为定值a (a>0) , 求点P的轨迹.

例3 (2008年高考数学江苏卷) 满足条件$AB=2‚AC=\sqrt{2}BC$的△ABC的面积的最大值是.

例4 (2006年高考数学四川卷) 已知两定点A (-2, 0) , B (1, 0) , 如果动点P满足|PA|=2|PB|, 则点P的轨迹所包围的面积等于 ( ) .

A.π B.4π C.8π D.9π

5.课堂小结

阿波罗尼斯圆在高中数学中的应用比较广泛, 在高考题中也有不少应用, 接下来请同学们小结一下本节课学过的知识和方法.

课例二

1.提出问题, 引入课题

圆C与y轴相切于点T (0, 2) , 与x轴正半轴相交于两点M, N (点M在点N的左侧) , 且|MN|=3.

(1) 求圆C的方程;

(2) 过点M任作一直线与圆O:x2+y2=4相交于两点A, B, 连接AN, BN, 求证:∠ANM=∠BNM.

2.化整为零, 层层深入

探究1:求解圆方程.

探究2:圆上两定点M, N的坐标.

例1 圆C与y轴相切于点T (0, 2) , 与x轴正半轴相交于两点M, N (点M在点N的左侧) , 且|MN|=3, 求圆C的方程.

例2 已知点M (1, 0) , N (4, 0) , 圆x2+y2=4, 过点M任作一直线与圆相交于A, B两点, 连接AN, BN, 探究∠ANM与∠BNM会有什么关系呢?

探究3:通过两个角是直线AN、直线BN与x轴的夹角, 联想其关系, 进而转化为两斜率之间的关系, 达到形到数的转化 (∠ANM=∠NBM⇔kAN+kBN=0) .

探究4:利用角平分线定理的逆用, 拓展思路, $\angle A{\rm N}{\rm M}=\angle {\rm N}B{\rm M}\iff \frac{|A{\rm M}|}{|B{\rm M}|}=\frac{|A{\rm N}|}{|B{\rm N}|}$, 为引出阿波罗尼斯圆作准备.

探究5:深入挖掘题目, 引出阿波罗尼斯圆, 拓展知识面, 由阿波罗尼斯圆的定义为后继的圆锥曲线定义引出领路.“圆”来如此.

探究6:在本题中, 若当点N为x轴上动点时, ∠ANM=∠BNM是否还成立?

3.课后小结:

学生谈在本节课中的收获.

三、三点比较

本题虽然是一个会考题, 但是难度不小, 学生在处理此类问题时思路常常会受阻, 两节课在处理问题上有较大的不同, 主要有三大方面:

第一个不同:课例1用“阿波罗尼斯圆”定义作为导入, 对学生来说, 全新的数学概念, 特别是一个新奇的数学家的名字所激发的兴趣是非常大的.而课例2直接给出课题, 开门见山, 学生在常态的课例中发现了亟待解决的问题, 这个问题来源于课题的“难”, 应当说, 利用刺激性的课题引入也不失为一种好方法.

第二个不同:课例1重点在“阿波罗尼斯圆”的落实上, 从定义的给出到强化定义再到定义的应用, 引出了本节课要重点解决的课题.课例2将课题层层剥开, 化整为零, 分解出小问进行问题的处理, 而“阿波罗尼斯圆”的定义引出仅仅是课题进行中的一个意外收获, 在这里, 将题中的要求分解进行解决体现了一种价值理念.

第三个不同:课例1的强化落实是围绕“阿波罗尼斯圆”层层展开, 进一步理解和掌握“阿波罗尼斯圆”.而课例2的强化落实是通过探究动点问题来将原课题引到更深的层次, 体现了生成性的教学过程, 实现教师为主导, 学生为主体的教学理念.

四、四点反思

本次“同课异构”的活动, 通过同行们的讨论和探讨, 有如下反思, 供大家参考:

反思一:教学设计是为了追求高效率、高质量的课堂教学, 备课前的准备工作也是必不可少的, 可以阅读一些参考资料和同行的教学案例, 而网络上涉及课题中相关问题的知识也很多, 但同时, 教师也应当经过适当地挑选, 并经过详细地改编以期在课堂的呈现中表现出自然的一面, 而不是很突兀的感觉.

反思二:怎样准备课.其实, 教学的过程和学生学习的过程应当是极为相似的, 所以, 在课堂准备活动前了解学生, 从学生的角度出发进行教学准备应当是比较有效的一种方法.

反思三:解析几何不是单一的几何问题代数化, 而应当将几何问题和代数方法有机地结合在一起, 应着重于学生思维层次的培养上面.所谓知其然更应当知其所以然, 教会学生解决问题的办法从而达到一通百通的目的.

反思四:怎么样的课是好课.好课是没有标准的, 但是基本上应当有以下几个要求:有意义, 有效率, 看生成性, 看常态性, 是否具有可完善性.从这五个基本点出发可能对我们的课堂教学的改进会有些积极的作用.

课无完课, 教无定法, 所以, 不断从课例的对比中找出其闪光点, 找到适宜的教学方法, 让教师的教学设计思维在碰撞中产生火光, 这也是提高教师教学专业水平的一种行之有效的方法.

参考文献

3.温暖的风景记作文 篇三

是枝裕和1962年出生在日本东京清濑市，1987年毕业于早稻田大学第一文学部文艺科。是枝裕和早年以拍摄纪录片起步，主要作品有追述负责水俣病的环境厅高管自杀的《但是……在这个扔弃福祉的时代》（1991）、观察一头小牛和孩子们三年成长过程的《另一种教育——伊那小学春班记录》（1991）、拍摄关于台湾导演侯孝贤和杨德昌的纪录片《当电影映照时代：侯孝贤和杨德昌》（1993）、直击无法累积新记忆的前向性健忘症男性患者与其家族的《记忆丧失时……》（1996）。是枝裕和在1995年首次执导了改编自日本作家宫本辉小说的电影作品《幻之光》，开启了其剧情片创作之途。

《幻之光》被认为是日本20世纪90年代最细腻的电影。女主人公由美子小时候因未能劝阻奶奶离家出走而产生心理上的自责，后来结婚生子，丈夫郁夫却意外离去，由美子无从知晓原因。两个亲人的逝去让由美子心生迷惘，无法释怀，不知该如何排遣内心的愁苦。由美子守寡几年后选择了再嫁。那是一个依山傍海的小村庄，幸福安宁，由美子希望能在这里从不幸的阴影中走出来，淡化内心的伤痛。影片其实在讲述一个关于失去的故事，面对亲人离去，有人会很快遗忘，但有人却难以抚平悲伤，由美子显然是后者。最后，由美子终于明白死亡是件很自然的事情，就如同潮起潮落。在这样的心境下，死亡是安详的，它就活在生命里，生死同一，日复一日。

1998年，是枝裕和执导了剧情片《下一站，天国》。在《幻之光》里探讨了死亡是什么后，是枝裕和此时转向了另一个主题：人世间还有什么值得留恋的。《下一站，天国》讲述了每个人去天国之前，都要在天国车站停留一个星期，在天国车站工作人员的引导下，回顾一生，找寻其中最难忘的回忆，然后拍成电影片段，主角们在最后一天观看影片时把人世的一切都忘记，只带着那种美丽的心情，去下一站，天国。影片营造出一种超然而醇厚的温情，让人感动的同时也令人沉思，究竟什么才是人生最宝贵的，又是什么超越了死亡，由此直达生命的本质。那些美好的瞬间仿佛是来自天国的光芒，让沉重的生命变得轻盈可爱。

《距离》（2001）是一部以探索生命为主题的剧情片。影片取材于20世纪90年代在日本发生的一起邪教团体恶意投毒事件。在这部影片中，所谓“距离”，可以引申为“心与心的冷漠和隔阂”，影片既不对邪教成员的个性进行妖魔化处理，也不对具体事件发生的细节进行再现，而是通过片段式的回忆，对邪教团体成员精神轨迹波动变迁的描绘和刻画，让观众认识到心灵的脆弱与无助，同时也启示我们更多地关爱身边的亲人，缺乏交流和沟通只会使彼此成为最熟悉的陌生人。2004年，是枝裕和执导了根据真实事件改编的影片《无人知晓》，并获得了第57届戛纳国际电影节主竞赛单元金棕榈奖提名。影片以半纪录片的方式讲述了几个孩子从被藏匿到被抛弃的故事。四个兄弟姐妹在母亲出走后，不得不开始全新的生活。虽说是悲剧，却看不到歇斯底里的呐喊；虽说充满苦难和伤痛，但自始至终都在平静而细腻的氛围中娓娓道来。或许只有在经历了无尽的不幸和忍受了足够的悲哀之后，才能理解那种绝望之下所迸发的强烈的求生欲望。正像影评人所说：“这部影片中所有的角色都很有存在感，悲伤快乐都在银屏里展现出来，折射着真实的世界。无论是谁都会有必须承担的责任，不能选择，不能逃避，无关对错，无关善恶。”孩子们在经历了欢乐与悲伤、不幸与无奈之后，逐渐变得坚强，走向成熟，也更加理解所谓生的意义和本质。

轻喜剧古装片《花之武者》（2006）表面是讲复仇的，但实质却是反对复仇、倡导和平的。是枝裕和称：“9. 11事件后全球似乎蔓延着复仇气氛，日本也不例外，有人要复兴军国主义和武士道。”而《花之武者》就是他对这种现象的回应。不过此片情节略显沉闷，且偏于一面地赞扬贪生怕死、懦弱逃避的小男人，被人评为“虽有诚意却缺乏吸引力”。

2008年，是枝裕和带着影片《步履不停》归来，这部以家庭为主题的影片获得第51届日本电影蓝丝带奖最佳导演奖和第三届亚洲电影大奖最佳导演奖，赢得了非常不错的口碑。该片讲述了某个普通家庭中的次子回到久别的老家，与年老的双亲团聚的故事。影片延续了是枝裕和一贯的风格，平静而细腻，美丽而温暖。影片无意去传递什么大道理，有的只是真实的生活和内心世界。

爱情科幻片《空气人偶》（2009）讲述了空气人偶女孩渐渐产生感情，爱上了录像带出租店职员，体会到“人”之喜怒哀乐的故事。是枝裕和力图以微小的题材来表现复杂多样的人际关系，刻画出形形色色的“孤独都市人”，令人深思。

2011年，是枝裕和自编自导的影片《奇迹》获得了第59届圣塞巴斯蒂安影展最佳剧本奖。影片讲述了航一和龙之介两兄弟因为父母离异而天各一方。小学六年级的航一跟着妈妈住在鹿儿岛娘家，妈妈忙着找工作，外公经营一家和式糕点铺子，外婆则热衷于学草裙舞。小两岁的龙之介则跟着当乐手的爸爸生活在福冈博德。兄弟俩一直想方设法让父母和好，希望一家四口能再度团聚。这天，航一听说了一个消息：贯通鹿儿岛和博德的九州岛新干线即将全线开通，开通那天从博德南下的“飞燕号”和从鹿儿岛北上的“樱花号”首次交错而过的瞬间将会发生奇迹，据说那是时速高达260公里的交错，会产生巨大的能量，目击这一刻的人能够实现他的愿望……在这部为纪念九州新干线通车所拍摄的影片中，是枝裕和利用新干线这一交通工具在地理空间和内心空间上大做文章，将伦理亲情淋漓尽致地表现出来，上映后好评如潮。

2015年，是枝裕和执导了电影《海街日记》，影片荣获第63届圣塞巴斯蒂安国际电影节观众奖。该片改编自日本人气漫画，讲述了在古都镰仓居住的三姐妹与同父异母的妹妹重拾家族羁绊的温情物语。影片风格淡雅清新，充满了治愈系的味道。

在是枝裕和的影片中，他更乐于探究个体生命的凋零和内部完善，并对死亡或者说生命本身表现出持久的探索激情，透过死亡这一偶然事件所引发的种种状况展示人情世态。与此同时，面对战后日本的艰难重建以及后工业时代对家庭结构的冲击，相较于小津安二郎，是枝裕和镜头下的“家庭”不是那样意义明确单一的，而是呈现出更为复杂的多义性和暧昧性。家庭是破裂、崩溃的，家庭成员之间的关系也是紧张、脆弱的。是枝裕和借助家庭这一传统伦理结构，暗含着对理想故乡的追求和对人伦温情的向往。

4.温暖的风景记作文 篇四

人人心中都有一处独特的风景，是快乐，犹如音乐伴随你欢乐;是甜美，犹如蜜糖滋润你甜美;是想念，犹如旧事牵挂使你难忘。而我心底的那一处风景是温暖的，犹如大地滋养万物而喜悦。

杜甫在登岳时写到“会当凌绝顶，一览众山小。”他心中的那一次风景是雄壮的。这是他远大的壮志。

我在清晨的窗边。向远处的太阳眺望，偶尔间觉得世间是非常温暖的。我不经把手向窗外伸去，任所以的那些丝缕般的阳光在我手上亲吻。心底间，便无意出现一处温暖的风景。那是一次让人向往的风景。它使寒冷的大地纵然温暖起来;它使冷酷的冰雪升温融化;它使绝望的心灵有了光明的身影。它就是温暖。

记得有一次，是寒冷的冬日，我一个人在大街上行走，正巧肚子饿了，本来心已绝望，认为大冷天的，外面应该没有什么人卖东西吃吧，800字作文《心底有一处温暖的风景作文800字》。于是我继续向前走，饶了几圈，走了很久，突然一个身穿破旧布衣烂鞋的老爷爷坐在一块又冷又硬的石头上。他的脸被寒风刮着，那寒风，犹如锋利的`箭，直刺他的脸，他枯黄的脸，看不出有一点活力。我不经走过去，不得不用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来形容了我遇到的这件事。正当我拿起一串冰糖葫芦时，摸了摸口袋，那出钱时，才发现自己只有一块钱了，根本不够买冰糖葫芦。我站在那里，既不能买葫芦，也饿的不可开交。他坐在那里仔细端详我，于是说道：“小朋友，买一串吧，很甜的。”听完他的话，我尴尬的说：“我钱不够了……”这时，我的肚子已经叫了很久了，被老爷爷听到了，于是他说：“你身上有多少钱?”我说：“一块钱。”于是他拿走我一块钱，对我说：“算了吧，那串冰糖葫芦给你吃吧，就当我们有缘，今天你是第一个买我的冰糖葫芦，大概今天会没有什么人，我先走了。”话一说完，他便站起身，往大街上走去。那背影在寒冷的街头中映衬，使我心底感到感动、温暖，让我深深地映在心底。

5.最美的风景生活随笔记 篇五

走过许多地方，看过很多美景，但我家楼下的庭院，是我眼里最美的风景。

院中有石滩，横亘在碧绿的池塘间，两侧总是荡漾着一圈一圈的涟漪。两三块庞大的磐石屹立在石滩中央，旁边生长着一丛茂密的、高过人头的深绿色菖蒲，安穩沉郁，与几块磐石互相映衬。

磐石的下面铺着两块一高一低的石头，宛如一个天然的台阶。几根菖蒲优雅地在半空弯成一道弧线，犹如一扇拱门。我沿着石滩走过去，慵懒地趴在磐石上，沐浴暖融融的阳光，任思绪飘向远方。

在石滩中行走，也会有无穷的惊喜。不过得小心留意，不然会踩到有水的石坑，或者踩在松动的石头上摔个狗啃泥。石缝间有翠绿葱郁的野花野草，得小心避开，否则会一脚把它们踩断。跌跌撞撞间，有时会蹦出几只昆虫或飞来几只蝴蝶，不过也最好不要分神。虽然有些惊险，但深一脚浅一脚，却比走平坦的水泥路要有趣得多。

院中有两棵银杏，挺立在小桥两旁，直入云霄。底端的树干粗壮而坚硬，顶端的树冠上有一团团翠绿的叶。风起，树叶便轻轻摇曳，仿佛将天上的云彩轻盈地拨弄。深秋时节，两树金灿灿的银杏如超凡脱尘的女王，披着华丽的金黄色斗篷。色彩独特的银杏叶一层一层、一片一片编织着秋日里最耀眼的金衣。

在庭院里，春日，我凝望着稚嫩葱绿的叶苗从枝梢探出脑袋，看细雨的滋润使它成长，阳光的.温暖令它欢颜;夏天，我惬意地漫步于香樟与梧桐交织投射的树影中，享用它们带来的清凉与乐趣;秋季，纷飞飘扬的落叶翩然起舞，有的带着一丝凄美，有的带着一抹潇洒;冬日，我踏着皑皑白雪，小心翼翼地摘取树上叶形的冰块……在一阵阵欢声笑语中，庭院中的一草一木，记载着我五彩斑斓的生活。

6.温暖的风景记作文 篇六

郑亚书记最后殷切希望有更多的老同志参加老年大学学习，希望全校各院系、各部门的同志继续积极支持老年大学的工作。

郑书记的上述讲话，全场报以热烈的掌声。

接着是××市老年大学协会副会长、金陵老年大学副校长陆剑杰同志代表来宾讲话。他在讲话中称赞我校老年大学是××市各高校中办得最好的一所老年大学。他也根据党的十六大精神宣讲了老年大学的定性定位问题。过去许多人都认为老年大学只是老年人的一种休闲娱乐场所，根据十六大关于全民教育、终身教育的思想，老年大学在整个教育体系中有它的位置。他说，我们中国有老年大学，西方国家有第三年龄段(老年)教育学院，性质是一样的，都是终身教育的必要组成部分。

接着有教师代表戴懋政老师，学员代表蔡时雨同志讲了话。最后由常务副校长张永秀同志报告了南理工老年大学五年来的工作情况。

7.温暖的风景记作文 篇七

“爱笑”护士温暖患者

林小平1994年从温州卫校毕业后, 便跨进了平阳县人民医院的大门成为该院外科一名普普通通的护士年轻的她对护理工作充满热情, 对病人态度和蔼, 以真诚的心为病人排忧解难, 因此, 病人都亲切地称呼她为“爱笑的护士”。1999年医院在外科开展整体护理, 她成为一名责任护士, 新的护理理念让她的工作如鱼得水, 她认真负责的工作态度、高超的护理技术获得了病人、家属和同事们的一致肯定, 多次得到病人及家属的表扬。一位胃肿瘤术后的病人经她细心护理康复出院时, 紧紧拉着她的手说要认她做干女儿;一位80多岁的老人, 因生病卧床长了褥疮, 住院期间, 她每隔两小时就给他翻身, 并嘱咐其家属对病人勤擦洗、勤换衣, 教会家属正确使用滑石粉和爽身粉, 这位老人康复出院后, 还专门请人写了感谢信送给她。像这样的例子举不胜举。下班的路上, 她经常会碰到一些熟悉或陌生的人和她打招呼, 那都是一些她曾经护理过的病人或家属。每当这时, 她就会深深感受到职业带给她的成就感, 激励她把更多的精力投入到促进病人康复的护理工作中……

救死扶伤责无旁贷

2003年, “非典”病魔肆虐祖国大地, 面对全国许多地方一个又一个医护人员被感染倒下, 她没有退缩, 反而主动请缨第一批进入隔离病房。一层又一层的隔离衣、面罩、口罩、眼罩, 连续工作8小时后每次都是全身大汗淋漓, 但为了坚持工作一口水也不能喝, 有家也不能回, 唯一能和外界沟通的就是一部电话……但是她从来没有后悔过, 因为她觉得面对风险, 不能推脱, 这是她们的职责。只要哪里工作有需要, 她的身影就出现在哪里。2004年2月29日深夜, 在家熟睡的她被急促的电话声吵醒, 得知甬台温高速平阳至苍南的箭岙隧道发生特大车祸, 18名伤员被紧急送到医院, 亟需人手支援……她顾不上被电话吵醒哇哇大哭的幼小女儿, 立即奔赴医院加入抢救病人的行列。她深深懂得:时间就是生命, 险情就是命令, “救死扶伤”, 是她心中永远不变的信念。

刻苦钻研服务患者

医学是一门博大精深的学科, 也是一门飞速发展的学科, 为了提高自身的护理水平, 更好地为病人服务, 林小平在工作之余利用业余时间积极参加护理学高等教育自学考试, 2002年她取得自考浙江大学护理专科学历, 2006年又取得自学考试护理本科学历, 并获得学士学位。她在工作中刻苦钻研, 学以致用, 注重收集临床经验撰写多篇论文发表于省级刊物, 并主持完成了一项县级课题, 研究成果直接在临床得到了应用和推广。

以身作则尽职尽责

因为出色的工作表现和能力, 2004年林小平被医院下派到萧江分院担任护理部主任一职, 她迅速进入角色, 认真学习护理管理知识, 加强护士培训, 致力于提高护士的工作能力和服务水平, 她的付出得到了分院领导和同事的一致认可, 也积累了宝贵的管理经验。2006年9月, 她接受了新任务, 负责在县人民医院筹备成立内三科护理单元, 一切从零开始, 科室的所有物品, 大到一张病人床、心电监护仪, 小到一个热水瓶、一支氯化钾, 都是她一手操办。她把科室当成她的另一个孩子, 全身心投入, 科室成立后工作迅速进入正轨, 病人越来越多, 护理人员紧缺, 她二话不说带头顶班, 长期承担主班护士工作职责, 每天早上处理医嘱、配置输液, 还要关注科室的危重病人护理质量、基础护理、病房管理、病历书写质量等等, 常常是忙到中午十二点也下不了班。记得一次17点左右, 科室一位胃溃疡的病人突然大出血, 大口大口的鲜血呕在病床上、地面上, 陪护的女家属惊慌失措躲在病房外不敢靠近。她迅速来到病人身边安慰病人, 即刻和其他医护人员对其进行全力抢救, 建立静脉通路快速补液, 采血血液定型、血交叉、急诊全套, 给氧、止血药物、升压药物、输血, 抢救有条不紊地进行着, 她的白大衣上沾满了病人呕出的鲜血, 但她一直没时间理会, 直到病人安全转送至手术室急诊手术, 时钟指向了19点, 她才可以安心地换衣服下班。那时, 科室夜间只有一名护士值班, 每天24小时她都保持手机畅通;365天, 她天天都要承情发生变化需要抢救、值班护士静脉穿刺困难需要协助、或是护患沟通出现问题需要调解等等, 只要科室一个电话, 她立即就赶到科室现场处理。多少次披星戴月, 多少次半夜往返于家和科室之间, 她都无怨无悔, 只为了能第一时间帮助到病人, 帮助到护士, 这是她最淳朴的想法。她的以身作则带动了科室的全面进步, 内三科护理单元被医院评选为“优质护理示范病房”, 连续10个月获得病人护理服务满意度测评100%的优异成绩, 她作为岗长带领全科护士成功创建县级“巾帼文明岗”, 科室被评为院级先进科室。

2011年医院全面进入“三级乙等医院”创建工作中, 面对新的挑战, 她废寝忘食, 默默加班加点, 一字一句地解读等级医院评审标准, 一丝不苟按检查标准进行对照, 独立完成了等级检查要求中科室工作制度的建立, 率先在院内开展医嘱执行项目表应用、医嘱执行流程、抢救车管理、电子护理病历书写、APN排班模式等工作, 并在全院护理单元进行推广。她的敬业和实力得到了领导的关注, 2012年3月份她被任命为护理部副主任, 分管护理质量、安全和教学工作, 再一次迎接“三级乙等综合医院”等级评审工作, 她肩上的担子更重了。整整5个月的时间, 她以医院为家, 中午累了, 就在办公室靠一下, 肚子饿了, 就胡乱叫点外卖吃, 推掉了所有朋友、同学聚会, 拒绝了热爱的羽毛球运动, 无法兼顾即将小学毕业的女儿, 只好狠心送到父母家, 每天晚上加班到十点甚至更晚。幸亏她有一位理解她的好爱人, 既是丈夫又是同事的另一半, 她丈夫作为一名外科副主任医师, 深知医务工作者的辛苦和肩膀所承担的责任。平时, 她一丝不苟配合护理部主任全面梳理了我院的护理管理体系, 制定护理目标管理方案, 修订护理质量检查电子护士长工作手册, 规范临床护理操作规程, 加强护士理论和操作能力培训, 规范重点护理环节, 反复操练急救模拟演练并改进, 运用持续质量改进工具对护理管理中存在问题进行整改和标准化……她和同事们的精心付出得到了回报, 2012年8月份, 平阳县人民医院以高分顺利通过了“三级乙等综合医院”评审工作;2013年10月份, 省卫生厅组织对全省近四十家三级乙等医院进行护理质量专项检查, 平阳县人民医院护理质量检查结果在温州地区名列前茅。

赠人玫瑰手有余香

护理学是一门健康的艺术, 林小平一直致力于将所学知识反馈于社会, 反馈于群众。她参加医院组织的糖尿病健康教育小组, 为病人、家属提供无偿的糖尿病知识讲座, 手把手地教会他们注射胰岛素的方法和技巧;她利用业余时间参加医院组织的送医下乡、义诊等活动, 充分发挥专业特长, 服务于更多群众;她参加并协同策划了“健康教育进社区”系列活动, 为社区居民免费提供健康教育咨询, 发放健康教育资料, 免费测量血压、血糖;她自愿加入护理志愿者服务组织, 义务为水亭养老服务中心的老人们进行2周一次的结对关怀服务和健康照料。她没有惊天动地、可歌可泣的英雄事迹, 她只是以一名护理人的爱心、真心、细心、恒心在默默行动, 为“人人享有健康”尽自己的一份绵薄之力。