九年级专题复习教案 代词

九年级专题复习教案 代词（共10篇）（共10篇）

1.九年级专题复习教案 代词 篇一

九年级英语下专题复习16宾语从句教案

【教学目标】

1.要求学生掌握引导宾语从句的各种连词。

2.要求学生掌握宾语从句的语序--主句+连接词+主语+谓语 3.要求学生掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。

【教学重点难点】

语序和时态呼应；与疑问词+不定式的转化。

【知识梳理】

宾语从句是名词性从句的一种，在句子中起宾语的作用。在主从复合句 中作及物动词的宾语，或介词的宾语，或形容词的宾语。

一、宾语从句的引导词

1．如果宾语从句为陈述句，常用that引导。that本身无实际意义，也不在宾语从句中充当任何成分，因此常可省略。如：

He said(that)he had been to the Great Wall twice.他说他去过长城两次了。

2．如果宾语从句是由一般疑问句转化来的，应用if或whether引导。if，whether在句中不充当任何成分，但有一定的意义，意为“是否”，不可省略。

例句： I want to know if(whether)he lives there.（从句是一般疑问句）

我想知道他是否住在这里。

例句： Let me know whether you can come or not.（从句是选择疑问句）

让我知道你是否能够到达。

例句： Please tell me when the plane will leave.（从句是特殊疑问句）

请告诉我飞机什么时候起飞。

【注意】 只能用 whether 不能用 if 的情况。(1)在动词不定式之前只能用 whether。

例句：I can’t decide whether to stay.我不能决定是否留下。

(2)whether 后可直接接 or not,而 if 不可以。

例句：I want to know whether or not it’s good news.我想知道是否是好消息。

(3)在介词后,只能用 whether。

例句：His father is worried about whether he will lose his work.他的父亲担心是否会失去工作。(4)用 if 会引起歧义时,只用 whether。注意：Could you tell me if you know the answer? 这句话有两种意思：“你能告诉我是否知道答案吗?”或“如果你知道答案,可以告诉我吗?” 如用 whether 可避免歧义。

3．如果宾语从句是由特殊疑问句转化来的，应用连接代词who, whose, what, which等或连接副词when, where, why, how等引导。如：

Can you tell me when the meeting will begin? 你能告诉我会议什么时候开始吗？

[考题练习] 1．—Can you tell me ____________to London？

—Sure．Next month．

A．when you will travel

B．when will you travel C．when you travelled

D．when did you travel 【解答】答案：A。考查宾语从句的用法．宾语从句的语序为陈述语序，故排除 B 和 D；根据答语 next month 可知，从句为一般将来时态，排除C，故选A。

2．We’re not sure if it________tomorrow．If it ___________we won’t go hiking．

A．will rain；rains

B．will rain；will rain

C．rains；rains

D．rains；will rain

【解答】答案：A。根据 We’re not sure if 可知，if 在动词后面，它引导的是宾语从句，表示“是否”。当主句是 一般现在时态或含情态动词的句子，宾语从句应该根据需要选用任何时态。此句由 tomorrow 可知，用一般将来时态，排除 CD；又根据 If it，we won’t go hiking 可知，if 引导的是条件状语从句，当主句是一般将来时态，从句应该用一般现在时态表将来，我们称 这一现象为“主将从现”，排除 B，故选 A。

3．—Which dress do you like best，Madam？

—Sorry，I can’t decide___________ now． A．to buy which one B．buy which one C．which one to buy D．which I should buy it 【解答】答案 C。在有些动词的后面，需要wh-词+不定式来作宾语，比如：Let me show you how to use the machine．本题中的 decide 有时后面就要wh-词+不定式作宾语；另外根据“Which dress do you like best”可知不能决定买哪一套，故选 C。

二、宾语从句的语序 无论主句是什么语序，宾语从句除了引导词放在从句的句首外，还要注意宾语从句要用陈述语序，即“主语＋谓语＋……”。但是，当连接代词本身在宾语从句中充当主语时，则要保持原来的语序，即“连接代词＋谓语”。如：

The teacher asked me why I was late this morning.老师问我今天早晨为什么迟到了。I don’t know who is the richest of them.(who在宾语从句中作主语)我不知道他们中谁最富有。

★陈述句变为宾语从句时,要注意人称和时态的变化，语序不变。例句： She said, “I will leave a message for you.”

= She said she would leave a message for you.她说她将给我留一个信息。★一般疑问句和特殊疑问句变为宾语从句时，也要注意人称和时态的变化，后接陈述语序。例句：“Where are the students?” I asked Emma.= I asked Emma where the students were.我问艾玛学生在哪里。Can you tell me? + What can I do for you? =Can you tell me what I can do for you? 你能告诉我我可以为你做什么吗？ [考题练习] 1．To my surprise，my grandma suddenly asked me _______ get the “Red Packets” on QQ．（孝感）

A．that she could B．how she could

C．what could she D．whether could she 【解答】答案为 B。宾语从句只能使用陈述语序，故排除 CD 选项，根据空格前的谓语动词 asked 可知后面应该是一个问句，故排除 A，根据句意应是如何通过 QQ 接收红包，故选 B。

2．—How did the warm﹣hearted lady find you and return your lost bag？

—She said that she _____________ my bag on the bench with my name card in it．（南通）A．is noticing

B．was noticing C．noticed

D．has noticed 【解答】答案：C。根据 She said that 可知 She said that 后面是跟一个宾语从句，宾语从句的时态应该和主句保持一致，主句用的是一般过去时态，从句应该用相应的过去时态。根 据句意：她说她“注意”到我在长凳上的包里有我的名片，应用一般过去时，“注意”这个动作 应该用过去式，故选：C。

3．—Is there anything else you want to know about China？ —Yes，I am still wondering___________________．（濠江）A．how is the Chinese paper cut made B．why the Chinese people like to play the dragon dance（舞龙）

C．how was the Great Wall built in ancient time D．why do the Chinese people eat rice dumplings at Dragon Boat Festival 【解答】答案：B。根据 I am still wondering，可知本句考查了宾语从句的用法。在宾语从句中所使用的语序应该是陈述句语序，选项 ACD 是疑问句语序，排除掉。选项 B用的是陈述句语序，符合宾语从句的要求，故选 B。

三、宾语从句的时态一致性

在复合句中，宾语从句中的谓语动词时态在一定程度上受到主句中谓语动词时态的制约，这种现象称为前后时态的一致性。宾语从句的谓语动词时态有以下几种情况：

1．主句中的谓语动词是一般现在时，从句根据实际情况可用各种时态。如：

Do you know who he was talking with at eight last Sunday? 你知道上周日八点他正在和谁谈话吗？

2．主句的谓语动词用一般过去时，从句中的谓语动词也应用过去的某种时态。如： The teacher wanted to know if her students had finished their homework.这位老师想知道她的学生是否已完成了家庭作业。

3．当宾语从句是客观真理或规律时，其时态不受主句时态影响，仍用一般现在时。如： She said the sun rises in the east.她说太阳从东方升起。

四、否定前移

在think(认为), believe(相信), suppose(设想), expect(期待)等动词之后的宾语从句中，如果从句中的谓语动词表示否定，则其否定式要前移，即将主句谓语动词think, believe, suppose, expect等变为否定形式。如：

I don’t think you are right.我认为你不对。[注意] 如果宾语从句后面有宾语补足语，要使用形式宾语it，将从句放在宾语补足语之后。如：I thought it strange that she didn’t come.我认为她没来很奇怪。

[考题练习] 1.—Pardon? I didn’t catch________．

—I said the book sold very well in our school.A.what you said B.where you would go

C.who you talked about [解析] A。本题考查宾语从句的用法。由答句“我说那本书在我们学校卖得好”可推出上句句意为“我没有听见你说的话”。what you said意为“你所说的话”。所以选A。

2.—Could you please tell me________？ —They’re over there.A.where are the restrooms

B.where were the restrooms C.where the restrooms are

D.where the restrooms were [解析] C。本题考查宾语从句的用法。宾语从句的语序应是陈述语序，排除A、B。Could you please„？是表示有礼貌请求的句型，could不是一般过去式，由答语“They’re over there.”可知时态为一般现在时，所以选C。

3.—Did the radio say________？ —Yes, from Hunan.A．how the bad rice came

B．where the bad rice came from C．how did the bad rice come

D．where did the bad rice come from [解析] B。本题考查宾语从句的用法。宾语从句应用陈述语序，故排除C、D，又因答语“Yes, from Hunan.”可知问句在询问地点，故选B。【板书设计】

2.2013期末九年级化学复习专题 篇二

如图所示的实验：

1）写出石灰石与稀盐酸反

应的化学方程式：。

（2）用注射器注入稀盐酸，一段时间后，（3）可观察到在1、2两处中有一

处有明显的现象发生，该实验现象是。

（3）3处的澄清石灰水变浑浊，这是由于

2．化学是一门以实验为基础的科学。实验室里现有高锰酸钾、大理石和稀盐酸，以及下列仪器，回答有关问题：

①②③④⑤⑥⑦⑧

（1）利用上述仪器和药品做“制取二氧化碳的实验”，反应的原理是＿＿＿＿＿＿＿___（用化学方程式表示）；选择仪器后，连接装置并检查＿＿＿＿＿＿。

2）若补充一种玻璃仪器＿＿＿（填仪器名称），利用上述仪器和药品还可以制取氧气，你选择的仪器是＿＿＿（填序号），反应的化学方程式为_____________。

3.回答下列问题： ⑴右图中A烧杯盛有浓氨水，B烧杯内是滴加了几滴酚酞溶液的蒸馏水。过一会儿，观察到的现象是，本实验说

明。

⑵氨气（NH3）在纯净氧气中燃烧，生成空气中含量最多的气

体和一种常温下为液体的氧化物，该反应的化学方程式

为，其基本反应类型是。

4.下图为初中化学常见气体的发生与收集装置。

浓硫酸

F

(1)仪器甲的名称是

(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气的化学方程式

为，利用此反应组装一套制取干燥氧气的装置，所选用的．．装置连接顺序是()→()→()（填装置字母代号）。

(3)实验室常用锌和稀硫酸反应制取氢气，反应的化学方程式

为，若用右图装置进行“排水法”收集氢气，则氢气应从端通入（填“a”或“b”）。

5．（2.5分）A～G是初中化学常见的物质，它们之

间的关系如右图所示。其中①是中和反应，乙

是一种红色粉末，“”表示物质间的转化

关系，“—”表示两种物质能相互反应（部

分反应物、生成物及反应条件未标出）。回答下列问题：(1)B的化学式是(2)写出反应①的化学方程式：。

(3)写出反应②的化学方程式：。

6．实验是研究物质性质的重要途径。甲烷除具有可燃性外，还具有什么性质？小

军按右图装置进行实验，一段时间后，观察到

黑色的氧化铜变为红色，白色无水硫酸铜变为

蓝色，澄清的石灰水变浑浊。（白色无水硫酸

铜遇水变蓝）

(1)写出C装置中反应的化学方程式：。

(2)写出A由此说明甲烷还具有性。

7．二氧化硫是造成酸雨的主要物质之一。小丽为探究二氧化硫能与水反应生成酸，设计了如下实验方案。

【实验设计】她先用紫色石蕊溶液将白色滤纸浸润，干燥后做成紫色的小花，然后按下列图示进行实验。观察到

实验(Ⅰ)和(Ⅲ)中的小花变红，(Ⅱ)中的小花不变色。

【评价反思】小虎对小丽的实验方

案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”。两位同学仔细讨论后认为还需补充如下一个实验，才能得出二氧化硫与水反应生成酸。

【拓展应用】二氧化硫也是实验室一种污染气体，常用碱液吸收。写出实验室用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫的化学方程式：。

8．据《自然》杂志报道，科学家最近研制出一种以元素Sr的原子做钟摆的钟是世界上最精确的钟。元素Sr形成的粒子结构

示意图如右图所示。

（1）Sr属于元素（填“金属”或“非金属”）。

（2）右图所表示的粒子的化学符号是。

（3）下图表示的微粒中，具有相对稳定结构的是________________（填序号，下同），与Sr化学性质相似的是______________。

9．在初中阶段，我们已经学习了利用某些仪器和药品制取气体，下图所示A—E装置可供实验室制取有关气体时选用。

（1）写出图中有标号仪器的名称：a；

（2）实验室用大理石和稀盐酸制取CO2可选用的发生装置和收集装置是；该反应的化学方程式是。

（3）通过查阅资料得知：氨气（NH3）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水，可用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取。如果要制取氨气你应选择的发生装置和收集装置是。为验证氨气的部分性质，将收集满氨气的集气瓶倒扣在滴有无色酚酞的水中，观察到两种现象：①滴有酚酞的水会进入集气瓶中，②。

10.实验室新进一批块状大理石。某化学小组成员称量12.5g该大理石样品，加入足量稀盐酸测定碳酸钙的含量。完全反应后，承德固体剩余的质量为2.5g。样品中杂质不溶于水且不与稀盐酸反应，请回答下列问题：

(1)该样品中碳酸钙的质量为__________

(2)计算12.5g该样品最多可制得二氧化碳的质量，写出必要的计算过程。

12.实验室常用下列

装置制取气体，请你

根据所学知识回答

下列问题。

（1）写出所指仪器

名称。a；

（2）以上装置图中共有两处明显错误，请将改正的结果填在下列横线上：

①；②。

（3）实验室选用C和E装置可以制取的气体是（填化学式）。

（4）装置B、C都可以用来制取气体，比较这两个装置的不同，指出B装置的一个突出优点。

13.下图是初中化学的几种常用仪器用品，根据要求回答下列问题：

（1）仪器⑤的名称是_______。实验室用KMnO4固体加热制氧气应选用的仪器用品

是____________（填序号）。（2）③⑤⑦组合可制备H2、CO2、O2，试写出用此装置制氧气的化学方程式为_____________，实验前检查此装置气密性的方法是________________。

23.鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。为了测定某鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数，小群同学进行了如下实验：将鸡蛋壳洗净、干燥并捣碎后，称取10g 放在烧杯里，然后往烧杯中加入足量的稀盐酸90g，充分反应后，称得反应剩余物为97.14g。(假设其他物质不与盐酸反应)

(1)产生二氧化碳气体g。

(2)计算该鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数。48．某实验小组利用如图所示装置测量空气中氧气体积分数并取得成功。

[查阅资料]白磷的着火点40℃。

[提出问题]氧气体积约占空气总体积的多少？

[实验准备]锥形瓶内空气体积为230mL，注射器中水的体积为50mL，该装置气密性良好。

[实验探究]装入药品，按图所示连接好仪器，夹紧弹簧夹。先将锥形瓶底部放入热水中，白磷很快被引燃，然后将锥形瓶从热水中取出。

[现象分析]

[得出结论]氧气约占空气总体积的1/5。

13．（1）CaCO3 +2HCl==CaCl2 +H2O+CO2↑

（2）2处液体由紫色变成红色

（3）二氧化碳与氢氧化钙反应，生成了白色的碳酸钙沉淀

（1）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑装置的气密性

（2）酒精灯 ①③⑥⑦⑧

2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑

23.（2.5分）⑴酚酞溶液变红

分子不断运动（或浓氨水具有挥发性，氨气能溶于水生成碱„）

⑵ 4NH3＋3O2点燃6H2O＋2N2置换反应

MnO224．（3.5分）⑴集气瓶⑵2H2O

2⑶Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑b 2H2O＋O2↑BFD

四、分析题（本题共2小题。化学方程式每个1分，其余每空0.5分，共5分）

25．（2.5分）⑴CaO⑵Ca(OH)2＋2HCl＝CaCl2＋2H2O（或与其它酸反应）

⑶3CO＋Fe2O3高温2Fe＋3CO

226．（2.5分）⑴Ca(OH)2＋CO2＝CaCO3↓＋H2O

⑵CH4＋4CuO △

4Cu＋CO2＋2H2O还原

五、探究题（本题共2小题。化学方程式每个1分，其余每空0.5分，共7分）

27．（2分）将干燥的紫色小花放入二氧化硫气体中小花不变色

3.九年级专题复习教案 代词 篇三

一、知识要点梳理 考点一：海陆分布

1、海洋、陆地比例___________，可概括为_________。

2、课本南北半球、东西半球上大洲和大洋。七大洲由大到小排列：_________________

3、四大洋中面积最大、最深岛屿最多的是_____洋；呈“S”型的是_____洋；面积最小、水温最低____洋。

4、赤道穿过的大洲有哪几个？同时被赤道南北回归线穿过的大洲是______洲。

5、被亚洲、欧洲、北美洲包围的大洋是_____洋。被太平洋、大西洋、印度洋环抱的大洲是____洲。跨经度最广的大洲是____ 洲，大洋是___ 洋。

6、P34图，亚洲和欧洲的分界线、亚洲和非洲的分界线、南北美洲的分界线分别是什么？ 考点二：海陆变迁

1、海陆变迁的证据P39活动

2、主要学说：⑴大陆漂移假说（_______提出）；⑵板块构造学说：地球的岩石圈是由___大板块拼合而成（哪六大板块？）；板块与板块交界处地壳比较______，多火山和地震，板块内部地壳比较稳定。

3、世界主要的火山地震带：______________火山地震带；__________________火山地震带。

4、会解释：阿尔卑斯山脉、喜马拉雅山脉；环太平洋地震带的成因；汶川地震成因等。

二、考点训练题组 考点一：海陆分布

1、（2009江苏镇江）结合图中信息完成问题：

⑴图中乙海峡是：A土耳其海峡 B英吉利海峡 C直布罗陀海峡 D马六甲海峡 ⑵图中丙所代表的大洲是：A亚洲 B非洲 C北美洲 D南美洲

2、（2008山东枣庄）海峡及运河往往成为海上通咽喉，战略位置十分重要。下列海峡或运河与其海域的组合，错误的是：

A波斯湾-----霍尔木兹海-----阿拉伯海 B大西洋------直布罗陀海峡-----地中海

C红海-------苏伊士运河------阿拉伯海 D黑海------土耳其海峡-----地中海

3、（2008山东济南）某区域的主要特征是独占一块大陆，动物古老，有著名的大分水岭和大自流盆地，该区域是：

4、（2008山东青岛）下列有关大洲和地区特征的叙述，正确的是：①北美洲地形分为三大纵列带，西部高山、中部平原、东部高原和山地 ②南美洲西部是高大的山系，东部平原和高原相间分布 ③澳大利亚大陆西部是山地，中部是平原，东部是广阔的高原 ④南亚地区北部是高原，中部是平原，南部为高山 A①② B③④ C①③ D②④

5、（2008湖北宜昌）下列围绕北冰洋的大洲正确的一组是：A亚洲、欧洲、北美洲 B北美洲、亚洲、非洲 C大洋洲、亚洲、北美洲D大洋洲、非洲、北美洲

6、（2008湖南湘潭）海峡是海洋运输的重要通道，下列关于海峡的叙述不正确的是： A甲海峡是白令海峡，是亚洲与北美洲的洲界 B乙海峡是英吉利海峡，介于英国和法国之间 C丙海峡是土耳其海峡，沟通了地中海和黑海 D丁海峡是马六甲海峡，位于马来半岛和苏门答腊岛之间

7、（2009四川成都）读“世界大洲和大洋分布图”完成下列问题：

⑴图中：大洋①是________，②是________，国家③是________。⑵将代表下列大洲的字母填写在图中恰当位置。A亚洲 B非洲 C南美洲 ⑶分布在南极圈以南的大洲是_______洲。

⑷写出图中P点的经纬度：________________

⑸在图中用字母填注：a:白令海峡、b马六甲海峡、c苏伊士运河、d巴拿马运河

8、（2008福建）读东西半球图，完成下列各题：

⑴A是_____洋，围绕其周围的大洲分别是①_______洲，②_______洲，③_______洲。⑵图中D处是______运河，它沟通B______洋与C_______洋。

⑶图中跨经度最大的洲是______（填序号）。该大洲的代表性动物是：

A北极熊 B鸵鸟 C企鹅 D熊猫 9.画一画

请参照下图，在图中适当位置用简单的几何图形，画出南、北美洲和南极洲的轮廓。考点二：海陆变迁

11、（2009湖南邵阳）2008年5月12日，我国四川汶川发生8.0级大地震，该地震的形成与：

A非洲板块跟印度洋板块张裂有关 B太平洋板块向亚欧板块俯冲有关

C印度洋板块向亚欧板块俯冲有关 D亚欧板块向美洲板块俯冲有关

12、（2008海南）下列事实可作为海陆变迁的证据的是：

①喜马拉雅山上发现海洋生物化石 ②杭州湾两岸架起了跨海大桥 ③台湾海峡海底发现古森林遗迹 ④岛礁有时被淹没有露出来 ⑤珠江口沿岸出现赤潮 A①⑤ B②③ C②④ D①③

13、下列叙述不能证明海陆变迁的是：

A台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道 B极地地区发现煤田 C东非大裂谷不断扩张 D海湾浪拍击海岸

14、（2008山西太原）下图为“全球六大板块分布示意图”，读图完成下列各题： ⑴图中东西半球的交点Y的经度为：A20°E B20°W C90°E D160°E

⑵图中甲乙丙丁四个板块中，示意亚欧板块的是：A甲 B乙 C丙 D丁

⑶2007年3月6日，印度尼西亚苏门答腊岛发生里氏6.3级地震。图中的①②③④四个地点中表示此次地震震中的是：A① B② C③ D④

15、(2008年海南中考题)读下图回答下列问题。

(1)全球主要由 大板块构成，板块交界地带地壳比较，是世界主要的火山带和 带。

(2)2008年四川省汶川县(右图C处）发生的8.0级大地震，主要原因是图中① 板块和② 板块发生 运动(挤压、拉伸）造成的。(3)当地震发生时，你认为可取的应急措施是。

①躲到课桌下面 ②靠墙角蹲下 ③乘电梯逃生 ④一楼的跑到空旷场地 ⑤跳楼

逃

生

⑥躲到洗手间里 A．①③⑤⑥

B．②③④⑥ C．①②④⑥ D．①③④

九年级地理专题复习学案四

世界海陆分布

考点训练题

参考答案 考点一：

1、⑴D ⑵B

2、C

3、D

4、A5、A

6、C

7、⑴①印度洋 ②大西洋 ③澳大利亚 ⑵略 ⑶南极 ⑷23.5°N，180°⑸略

8、⑴ 北冰洋 ①北美 ②欧 ③亚 ⑵巴拿马 太平洋 大西洋 ⑶④ C 考点二：

10、⑴A阿尔卑斯山脉 B喜马拉雅山脉 阿尔卑斯-喜马拉雅山山系第斯山 科迪勒拉山系 ⑶E阿特拉斯山脉 ⑷F刚果盆地 G巴西高原 考点三：

11、C

12、D

13、D

14、⑴B ⑵C ⑶D

15、⑴六 活跃 地震 ⑵①亚欧 ②印度洋 挤压 ⑶C

4.九年级专题复习教案 代词 篇四

九年级下学期英语教学进入至关重要的复习阶段，英语复习课是巩固和发展知识、技能的重要课型。复习课的重要性是众所周知的，“学而实习之”“温故而知新”新授如栽树，复习似育林。因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。如果复习这一环节做得好,教学效果一定不错。

一、设计的指导思想

（一）理论依据

McLaughlin认为在二语习得中有两个关键的加工，即自动加工和重新构建。信息处理能力可以通过重新构建得到扩展。重构涉及知识在学习者大脑中的表征和学习者对学习策略的运用。表征的变化是指表征从建立在例子上变为建立在规则上。而对学习策略的灵活运用也促进了重构。学生在习得复杂的技能时，往往设计一些框架来储存新知识，并将已有的旧知识也安排到这个框架中来。学习的过程是主动建构的过程，是对既有的知识体系不断进行再创造、再加工以获得新的意义、新的理解的过程。同时，练习对重构有重要意义。

（二）功能目标

复习使学生更好地将已经学习的知识加以巩固和充实，使之条理化和系统化。通过巩固知识，形成技能，发展记忆力、思考力，进而提高学生综合运用英语的能力。

（三）适用范围

该模式适用于初中英语专项复习课。

二、操作程序

(一)Daily Talk

虽然是复习课，但是这一环节仍然必不可少。多种形式的自由会话活动可以使学生顺利地适应角色的转换，较快地调动起学习的激情，从而轻松愉悦地进入英语学习的状态。另外，科学巧妙的会话安排也是专题复习的良好铺垫与过渡，帮助学生勾起对相关知识的回忆。(二)Warming up

在学生的长时记忆中存在一些知识经验，它们会影响学生的知觉和注意倾向。所以教师首先要设计合理的任务帮助学生将这些内容提取出来，使它们进入学生的短时记忆。而这些任务的设置要根据所要复习的内容而定。例如，复习形容词的用法，可以先让一位同学读一篇景物描写的文章，其他同学在听的同时记下所听到的形容词。然后进行头脑风暴训练(brainstorming)，让学生说出尽可能多的形容词，在此过程中教师可同时提示几种常用的形容词的后缀，如-y,-ous,-ful,-ed,-ing,-ory,-some,-able,-ible„„学生回答的同时，教师进行归类。(三)Convergence

教师首先要指出本课复习课题和复习目标，复习目标要点化，使学生明白本堂课所必须达到的标准。针对要复习的内容，可采取教师“抛砖引玉”法，教师提主要知识点来复习。也可采用“师生互动共进法”，或者“学生回忆归纳法”。复习课不同于新授课，在知识梳理过程中，一定要精讲精练。复习课的“精讲”就是对重点、难点进行精当、严密、透彻的讲授，它既包括“讲”的内容，又含“讲”的质量。“画龙点睛，点到为止”。将知识结构，讲精华，讲关键，讲规律，讲思路，讲分析方法。用比较少的时间覆盖尽可能多的知识，既要复习知识点，同时也要让学生找到知识的联系，形成知识网络。例如复习一般现在时态

首先，带着学生在黑板上搭建知识框架

大部分学生都随着老师应和，一同回忆并说出“一般现在时”的用法，其他不说的学生也听得非常认真。随后在黑板上给出例句

I get up at six o’clock every morning.I don’t get up at six o’clock every morning.Do you get up at six o’clock every morning?

下一步：

给出大量的动词，让学生把动词变成三单形式，并找学生总结、归纳其变化规则。所给单词为以下一些动词：

Sit help make pick work keep meet speak Swim leave live mail phone Know hear lie tie prefer agree see

Go do watch wash match mix kiss miss teach fix finish Marry fly study carry try cry Play buy Have----has 当问到有哪些变化规则的时候，学生都踊跃举手。在学生说的过程中，我把这些规则写在了黑板上。(四)practice

教学应该根据语言学习的规律由浅入深地设计各种操练，有效分解难点。

教师在备课过程中，还应反复斟酌学生的生活环境、生活经验、学习兴趣和英语水平，努力调整教学方式，大胆取舍教学内容，设计多种类型的练习，力求满足不同层次学生的要求，使每个学生都能积极参与并充分体验成功的喜悦，从而保持良好的学习情绪。

在精讲的基础上进行精练。在提倡减负的今天，我们必须抓质，精心选择和设计符合课程标准教学内容的典型习题。力求少而精。每道题都应有针对性地对学生进行训练，帮助学生牢固地记忆知识，提供多种变式促进知识的概括，重视知识间的联系，建立网络化系统。与此同时教授思维方法，训练解决问题的策略。并鼓励学生多角度思考、自觉进行自我评价与反思。下面是复习一般过去时态所设计的练习： 练习一：写出下列动词的过去式形式

Work travel plan study love stop build set cry hear lose make meet pay lend prefer sing choose drink begin die lie do go begin forget finish write drink burn speak 练习二：用所给动词的适当形式填空

1．Yesterday it ________(rain)as heavily as it is now.2．Do you know what ________(happen)to Tom last night? 3．The wind _________(blow)strongly at that time.4．Eating burnt food can ________(improve)the risk of cancer.5．Great changes ________(take)place in the past few years.6．Look!It ________(snow)outside.7．Tom ________(succeed)in passing the exam.8．When ________ you _______(get)up this morning? 9．He ___________(not play)tennis last week.10． Lei Feng _______(be)a good soldier.练习三：完成句子

1．I ___________(离开我的家乡)when I was only eight years old.2.What you said _____________(令我吃惊).3.Lucy told Jim that she ______________(不生气)him any more.4.She _______________(喜欢听音乐)music last year.5.Where ______ your brother ____________(去度假)last summer? 6.I went to Guangzhou last year and ______________(爱上)it.7.He _______his homework __________(忘在家里).8.My brother got up late this morning and _______________(没赶上早班车).练习四：短文填空

Mr Smith w_____ in trouble those days.He drove a car for Mr.Black, a rich businessman.He w_____ hard and the shopkeeper liked him.But he couldn’t work when he drank too much.And once he almost f_____ into the river when he drove along the bridge.Mr.Black b_____ angry and was going to send him away.He had a big family and was afraid of it and p_____ he would stop drinking at once.The man told him to wait to be dealt with.One Monday morning, Mr.Smith came into the office, with two badly burnt e_____.“What happened to your ears?” asked Mr.black.“Well,” said the man, “I went to watch a football match yesterday w_____ my wife was ironing clothes.She had put the iron near the telephone before she went to c_____supper.Our team l_____ the game and I f_____ sorry for it.As soon as I went into the sitting room, the telephone r_____ and I answered the iron!”

“And what h_____ to the other ear?” “When I put the iron down on the table,the telephone rang again.” 练习五： 观察以下四幅图画写一篇短文。要求：意思完整；语言规范；50-60词。(五)Summary

Summary是一个对所学知识进行系统化的过程，对于教师和学生都是一个不可缺少的过程，经过这个过程，学生对所学知识有一个系统的概念，便于学生掌握和运用所学知识去完成任务，达到用英语做事的目的。(六)Homework

英语作业是英语课堂教学的重要补充和延伸，是发展学生智力及整体素质的有效途径，而且是学生课外学习英语的重要手段。它完成的好与坏，直接影响着学生对知识的掌握程度的高与低。

1．作业设计要贴近学生的实际，要富有趣味性 2．作业设计要有层次性和选择性。

我们在设计休业时，在容量上既不要增加学生的负担，又要尽可能发挥学生的潜能。同时，教师应根据学生知识水平的差异，设计出难、中、易层次的作业，以满足不同层次的学生需要，使作业成为学生个性发展的园地。3．作业设置要兼顾学生的自主完成和合作完成 4.设计发展性作业

三、实现条件

（一）对教师的要求

1、教师要精心梳理教材，拟订好既新颖又实用的自学提纲，增强学生的学习兴趣和积极性。

2、教师要经常反思自己的教学行为，总结教学中的得与失，及时纠正教学中的失误。

3、教师必须坚持以听、说领先的原则，采取启发诱导、讲练结合的方法，发挥学生的主体作用，给更多的学生以锻炼的机会。

（二）对学生的要求

1、学生在看到提纲后，必须提前复习提纲的内容，找出自己的薄弱环节。

2、大胆地向老师质疑，以便在暴露知识的缺陷以后，能使老师的教学始终有的放矢。

四、教学反思

（一）目标定位具体、恰当。

一要体现整体性，兼顾语言知识、能力和情感，当然可根据实际相对侧重；二要体现可行性，从教学内容和学生的实际出发，让学生跳一跳，摘得到，激发好奇心和学习积极性，同时兼顾学生差异；三要体现准确性，对不同的知识和能力应有不同的学习要求，不能面面俱到却蜻蜓点水，使教学走过场。

（二）语言训练具有目的性、层次性、可操作性和多样性。

语言教学的目的是提高学生运用语言的能力，无论采用什么方式、方法，何种辅助手段，都要为这一中心服务。如果多媒体等手段的运用只是为了追求形式，那一不小心就会喧宾夺主。

（三）大容量、快节奏、高密度。

五、实施策略

有效课堂的达成与一定的教学策略是分不开的。策略

一、以学定教

教师要善于结合教学实际需要，灵活、创造性的安排、调整教学内容。策略

二、以学施教

课堂是互动的、灵活的。教师要根据学生的具体情况灵活机动地调整教学策略，真正做到根据学生实际来实施教学。策略

三、以学评教

评价英语课堂的是否是有效教学主要是看学生是否能够掌握既定的教学目标。

六、自我点评

5.九年级专题复习教案 代词 篇五

（九）六年班 姓名【语文生活化题例●习作B】

二十五、我品尝到了成功的喜悦

提示与要求：

1、六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。

2、有中心，有条理，语句通顺连贯。不少于400字。

3、不会写的字查字典，超过四个不得优。

二十六、读《------》后的体会

要求：

1、认真阅读短文《-------》一文，写出自己阅读后的真实体会和感想。

二十七、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！……

要求：根据提供的材料自拟题目，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理的想象，写一篇400字左右的作文。要把事情的起因、经过写具体。

二十八、＿＿＿＿＿的我。

要求：⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我…… ⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。

⑶作文中不出现自己的名字。

⑷字数在400字以上。

二十九、根据下面的图意，完成作业。

（图略）

⑴诗题《》

⑵诗句：________________，________________。

________________，________________。

⑶展开你的想象，将这首诗改写成400字以上的记叙文。

三

十、《乐》

提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。

三

十一、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。

注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。三

十四、(1)题目：《学雷锋的日子里》

(2)要求：

①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。不得少于350字。②注意：描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。

三

十五、记一次活动

提示和要求：

(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。

(3)字数400字以上。

三

十七、我真想对__________说。

提示与要求：1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。

2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。

3．思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。文章不得写出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字数在500字以上。

三

十八、“再见了，老师

提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

三

十九、要求：1．内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自己的真实感情。

2．不少于400字（写不下可写到背面）。

3．作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作“红领巾”小学，老师用王老师、李老师代替，学生用“甲××，乙××……”代替。否则扣分。

四十、一个________________________的人

提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……）

②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。

四

十一、（1）难忘的小学生活

(2)我拥有一个小秘密

要求：(1)两题任选一题写一篇记叙文；

(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感；

(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名；

(4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，不写错别字。

四

十二、1．题目(1)_____________变了

提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。

(2)在路上见到的一件事

提示：

a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。

b.内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。

c.要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。

2．要求：

(2)文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。

(3)全文应写250字以上

四

十三、记我身边的一件事

要求：围绕中心写具体，注意写出真情实感，用词造句恰如其分。

四

十四、平日，由于你学会了一种知识；或者掌握了一种技能；或者做了一件好事：或有了进步；也许还有其它原因……都会使你全家人为你的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。

要求：1．要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感。

2．以500字左右为宜。不要写出自己的真实姓名和校名。

四

十五、远方的×××写一封信，说说你的课余爱好，以及你对收信人的请求。

要求：

1)按书信格式写。

(2)字数在300－400之间。

(3)署名写×××，称谓写△△。不得写出真实的校名和人名。

四

十六、（两题任选作一题）

1．我向______说一件事（如向妈妈、老师、同学们……都可以）

2．这就是我提示和要求：

(1)无论侧重叙事或侧重写人，都要注意有中心，有条理，注意写出真情实感。

(2)语句通顺，字迹工整、清楚。

四

十七、记贯彻《小学生礼仪常规》中的一件事。题目自定。

四

十八、（任选一题）(30分)

1．读下文，用《读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事》为题写一篇读后感：

一只离群的蜜蜂一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。“我在这里出的力不算少呀！”它气愤地叫喊着。“你看见大伙出的力没有呢？”别的蜜蜂质问它。“好，我离开，看你们做得出啥。”

2．题目：榜样

提示：在你的身边一定有许多先进的人物，他（她）们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇作文。要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来。500字左右。

四

十九、今天我真高兴

要求：

1．根据题目意思写一篇400字左右的记叙文。

2．有中心，有条理，语句通顺，注意不写错别字，正确使用标点符号。

五

十、题目：我长大了

6.九年级专题复习教案 代词 篇六

【考情分析】

(1)名词在高考中的考查重点： 1．名词词义辨析 2．名词的数 3．名词作定语 4.名词所有格 5.抽象名词具体化

6.名词与冠词的结合

(2)代词在高考中的考查重点：

1．考查它们在特定结构中的用法，如：anyone，both，neither，nothing等与从句相结合。2．考查any，some，all，none，other，another等不定代词在特定语境中的意义和功能差别。

3．it，one，that，ones，those作替代词的用法区别。4．it表时间、天气、距离等及it作形式主语、形式宾语。5．each，every，any的用法。

6.no one,nobody,nothing 和none的区别

7.other, another, others, any other, the other 的区别

8.all ,both, either, neither, one的区别

【知识归纳】 名词

考点一 名词辨析

1.注意一词多义的名词.2.注意形似意异名词

3.注意近义和同义名词的用法。

考点二 名词的数

1．可数与不可数名词

名词的可数与不可数是一个十分复杂而又非常重要的问题。许多名词通常是不可数的，但在一定的情况下又可以变为可数名词。

(1)物质名词一般不可数，如：milk，gold，coffee，beer，但有些可用作可数名词，表示特殊意义，如：an icecream(一份冰淇淋)，a light rain(一阵小雨)。(2)抽象名词具体化

具有某种特性、状态、特点、情感、情绪的人或事，具体指特定的某一件事时，这一抽象名词可用作可数名词。

difficulty 困难；a difficulty 一件难事

experience 经验；an experience 一次经历

failure 失败；a failure 一位失败者，一件失败的事

knowledge 知识；a good knowledge 丰富的知识

第1页 success 成功；a success 一位成功者，一件成功的事

surprise 惊奇；a surprise 一件令人吃惊的事

honour 荣誉；an honour 一位(件)带来荣誉的人或事 如：Failure is the mother of success.失败是成功之母。His new book was a great success.他的新书获得巨大成功。(3)有些不可数名词后面加s时表示特殊意义

time 时间 times 次数；时代；倍数

glass玻璃

woods 树林

sand 沙子

sands 沙滩

paper 纸

望

wishes 问候

如：She wears a pair of glasses.她戴着一副眼镜。Don’t judge a man by his looks.不要以貌取人。

It is bad manners to talk with his mouth full.说话时满嘴食物是不礼貌的。2.常用作复数的名词

people, police, goods(货物)，trousers, glasses(眼镜)，clothes, congratulations, preparations, tears, repairs, regards(问候), sports等。3.单复数同形的名词

sheep(羊), deer(鹿), fish(鱼)，bison(犀牛)，Chinese(中国人), Japanese(日本人), Swiss(瑞士人)，means(方法)，aircraft(飞机)，works(工厂)等。4.可作单数也可以作复数的名词

family, team, committee, crew, public, group, class, government, company, party 等。以上名词若看作一个整体作单数，谓语动词用单数；若看作一个集体中的成员，谓语动词用复数。

glasses 眼镜

wood 木头

papers 试卷；论文；报纸

wish 愿考点三 名词所有格与名词作定语 1．名词的格

(1)带’s的所有格形式，一般只适用于以下几类名词：

①有生命的名词，表示所属关系：children’s book儿童书籍，Lucy’s room露茜的房间。②表示时间的名词：yesterday’s paper昨天的报纸，an hour’s lecture一个小时的演讲。③表示距离的名词：ten kilometers’ walk 10公里的路程。④表示长度的名词：100 meters’ distance 100米的距离。⑤表示地点的名词： Beijing’s industry 北京的工业

⑥表示价格的名词： 10 dollars’ worth 10美元的价值

(2)of ＋n.所有格，一般适用于无生命的名词或当名词短语太长时。如： the students of our school我们学校的学生。the development of industry 工业的发展。

(3)双重所有格

比较：a photo of my father’s(我父亲所有照片中的一张，不一定是他本人的照片)a photo of my father(表示我父亲本人的照片)2．名词作定语

(1)名词作定语一般用单数,如boy students 男学生，girl player 女选手。但是名词woman, man作定语且修饰复数名词时，作定语的名词也用复数。如： men teachers男老师，women doctors女医生。

第2页(2)“名词作定语”与“名词所有格作定语”的区别： ①名词可以位于另一个名词前面作定语。名词定语在逻辑上表示中心词的用途(职能)、材料、来源、时间，还可以与中心词构成主语－补语、整体－部分、宾语－动作者等关系。如：a shoe shop鞋店，a stone wall 石墙，a mountain plant 高山植物，August weather八的月的天气，a girl friend女朋友，a street sweeper 扫路机，telephone number电话号码，evening dress 晚礼服，coffee cup咖啡杯等。②名词所有格是表示一种所有关系。一般来说只有下列名词才有所有格形式：有生命的名词、集体名词、度量(重量、价格、距离、长度、时间等)名词以及国家、城市、地区等名词后可加’s构成所有格。例如：ten minutes’ walk 10分钟的路程，today’s newspaper今天的报纸，Beijing’s street 北京的街道，Tom’s home汤姆的家等。

代词

考点一 it, that, one(s), those的用法

1．it代替的是前面提到的同一事物，即同名同物，所代替的名词可以是可数名词，也可以是不可数名词。如：

I’d like to look at that atlas.May I borrow it?我想看看那张地图，我能借用一下吗(it代替可数名词atlas)？

2．one叫作泛指代词

代替的是前面提到的同名异物中的任何一个，所代替名词是可数名词单数，其前可带冠词与修饰语。如果代替复数名词，则用ones。如：

①The population problem may be the greatest one in the world today.人口问题可能是当今世界上最大的一个问题。(one代替可数名词problem)②—Which jackets are yours?

“哪些是你的夹克？”

—The white ones.(ones代替可数名词jackets)“这些白色的。” 3．that叫作特指代词

代替前面提到的同名异物中特指的事物，所代替的名词可以是可数名词单数，也可以是不可数名词，后面常有限制性定语。如：

①The doctor in our school is younger than that in their school.我们学校的校医比你学校的要年轻。(that代替可数名词doctor，相当于the one)②The weather of this week is worse than that of last week.这周的天气比上周的天气要坏。(that代替不可数名词weather)4．those是that的复数形式

代替前面提到的同名异物中特指的事物，只能指代复数名词，相当于the ones。如：

The computers in your office are more expensive than those / the ones in our school.你办公室的电脑比我们学校的电脑要贵。(those代替复数名词computers)no one, nobody, nothing和none的用法区别

考点二

no one,nobody,nothing 和none 的用法

1．no one＝nobody 意为“没有人”，只能指人，不能指物，不可与介词 of 连用，谓语动词用单数形式，回答 who 引导的问句。如：

第3页 —Who is in the classroom? “是谁在教室？” —No one.“没有人。”

2．nothing 意为“没有东西”，一般回答what。如： —What’s in the cave? “洞里面有什么？” —Nothing.“什么都没有。”

3.none 既可指人，也可指物，强调数量，意为“一点也不，一个也不”；谓语动词既可用单数也可用复数；常与 of 连用，通常指“三者以上的人或物中没有一个”，上下文已明确的情况下，也可省略of短语。常用来回答 how much 和 how many 引导的疑问句。如：

They were all tired, but none(of them)would stop to have a rest.他们都累了，但没有一个愿意停下来休息。

考点三

other, another, others, any other, the other 的区别

1．other 表示泛指，意为“另外的、其他的”

常与复数名词。如果前面有 the, some, any, each, every, no, one 以及形容词性物主代词时，其后就可接单数名词。如：

I have no other place to go.我再也没有别的地方可去。2.another 常用于指三者或三者以上中的“另外一个”，泛指单数。可单独使用，也可后接名词。如果其后接复数名词，则表示“又、再、还”。如：

①This cap is too small for me.Show me another(one).这顶帽子对我来说太小了。再给我拿一顶。

②We need another three assistants in our shop.我们店里还需要三位助手。

3．others：相当于复数名词，是“other＋复数名词” 的一种变式，意为“别的人或物”，但不指全部。特指时在其前加定冠词；前面可加任何限定词以及数量词。如：

He has more concern for others than for himself.比起自己来说，他更关心他人。

4.any other表示一个之外的其他任何一个，而不是两个之中的另一个。如：

China is far larger than any other country in Asia.中国比亚洲的任何一个国家都要大得多。

5．the other：表示两者中的另外一个。可单独使用，也可接单数名词。如：

No agreement was reached in the discussion as neither side would give way to the other.因为双方都不向另一方让步，所以讨论没有达成任何协议。

考点四

all ,both, either, neither, one的区别

1．all 与 both均表示“都”，但 all 表示三者以上的人或物，both 则表示两个人或物。二者都表示肯定意义，如果与 not 连用时，则表示部分否定。

2．neither 与 either 都可用于表示两个人或物。neither 表否定意义，意为“(两者中的每一个)都不”；而 either 表肯定意义，意为“(两者中的每一个)都”。都可单独使用，也可同介词 of 连用。如：

①Both teams were in hard training;neither is willing to lose the game.第4页 这两支球队都在刻苦训练。哪一方都不愿意输掉这次比赛。②—Do you want tea or coffee? 你想喝茶还是喝咖非？ —Either.I really don’t mind.啥也行，我其实不介意。

3．none表示三者以上的人或物都不，经常与of短语连用。有时none也可表示不可数名词。如：

None of them has seen me before.以前他们没有一个人见过我。None of the money belongs to me.这些钱都不属于我。

考点五 it 用法

it可用作人称代词、指示代词、先行词及引导词等。

1．代表前文已提到过的一件事物。如：

That vase is valuable.It’s more than 200 years old.那个花瓶很珍贵，它有200多年的历史。

2．当说话者不清楚或无必要知道说话对象的性别时，也可用it来表示。如：

It’s a lovely baby.Is it a boy or a girl? 宝宝真可爱，是男孩还是女孩？

3．it作没有具体意义的主语，出现于表示天气、气候、温度、时间、地点、距离等意义的句子中。如：

It is six miles to the nearest hospital from here.这里离最近的医院也有六英里。

4．it也常用来表示一般的笼统的情况。如：

How is it going with you? 你近况如何？

5.it充当形式主语或形式宾语。

it充当形式主语或形式宾语，本身无意义，只起一种先行引导的作用。后面的真正主语或真正宾语通常是不定式结构、ing分词结构或名词性从句。如：

①It is getting harder every day for a lazy man to make a living.懒汉谋生是日益困难了。(形式主语)②We must make it clear to the public that something should be done to stop pollution.我们必须使公众明白应该采取措施制止污染。(形式宾语)6．it用于强调结构。其基本句型为：It＋is/was＋被强调部分＋that(who)＋其他„„。① It is I who have done it.是我做的这件事。

②It was at that time that I thought of giving him a call.直到那时我才想起要给他一个电话。7．it还可在介词后占有宾语的位置，然后通过that引出一个介词宾语从句。如： ①You may depend on it that they will support you.你相信好了，他们会支持你的。②They will answer for it that the computer is reliable.他们愿意保证这台电脑是可靠的。

【考点例析】

1.It is important to have your eyes examined regularly to check for any sign of eye disease that may not have any ________.【2012湖北卷】

A.symptom

B.similarity

C.sample

D.shadow 1.A考查名词辨析。句意为：定期检查眼睛看看是否有眼疾症状很重要。A项意为“症状”，符合句意；B项意为“类似”，C项意为“样本”，D项意为“阴影”，都与语意不符。2.The officer insisted that Michael did not follow the correct ________ in applying for a visa.【2012湖北卷】

第5页 A.pattern

B.procedure

C.program

D.perspective 2.B 考查名词辨析。句意为：这位官员坚持认定Michael没有按照正确的程序申请签证。B项意为“程序”，符合句意；A项意为“模式”，C项意为“节目”，D项意为“远景”，都与语意不符。

3.— Can I help you with it? — I appreciate your_____, but I can manage it myself.【2012江苏卷】

A.advice B.question C.offer

D.idea 3.C 考查名词词义辨析。句意为：——我可以帮你吗？——我感激你的提议 “offer”，但我自己能设法做的。offer意为“提议”，符合题意。A意为“建议，劝告”；B意为“问题”；D意为“想法，主意”。

4．You’d better write down the phone number of that restaurant for future______.【2012江西卷】.A．purpose B．reference C．progress D．memory 4.B 考查词义辨析。句意：你最好写下这个餐馆的号码以便日后参考用。for future reference是一个常用词组搭配，表示“以供日后参考”。

5.He will come to understand your efforts sooner or later.It’s just a matter of _____.【2012四川卷】

A.luck

B.value

C.time

D.fact 5.C 本题考查名词辨析。句意为：他迟早会渐渐理解你付出的努力的。这只是个时间的问题。根据句意选C。

6.The Harry Potter books are quite popular;they are in great ______ in this city.【2012全国II】 A.quantity

B.progress

C.production

D.demand 6.D本题考查名词辨析。此处quantity数量；progress进步； production生产；demand要求。这里be in great demand意为：需求量很大，畅销。句意：《哈利波特》很受欢迎；在这个城市有很大的需求量。

代词: 7.My brother would like to buy a good watch but ____was available from that shop.【2012江西卷】 A．nothing B．none C．no one D．neither 7.B 考查不定代词。nothing指物，什么都不是；none既可指人也可指物，强调“每一个”；no one只能指人；neither表两者都不，故此题选B。8.-John, when shall we meet again, Thursday or Friday?

-_________.I’ll be off to London then.【2012重庆卷】

A.Either

B.Neither

C.Both

D.None 8.B 考查不定代词用法。根据答语“I’ll be off to London then.”可知，约定的星期三或者星期五对John来说，都不行。在选项中B选项是“两者都不”之意，符合语境。因此，正确答案为B选项。

9.If you’re buying today’s paper from the stand, could you get _____for me? A.one

B.such

C.this

D.that 9.A 考查代词的用法。句意：如果你去报摊上买今天的报纸，给我捎回一份好吗？one作“一个”，“一本”，“一件”等解，用来代替上文提到过的paper。相当于a copy of paper.10.No matter where he is, he makes _____a rule to go for a walk before breakfast.【2012陕西

第6页 卷】

A.him B this

C.that

D.it

10.D 考查代词。所填词做使役动词make的形式宾语，真正宾语是to go for a walk，选D。

【方法技巧】 名词的复习方法：

1.熟记近义名词的辨析

2.熟记常见的不可数名词, 单复数同形的名词, 形单义复的名词和集合名词表示单复数的情况, 如：advice, furniture, equipment;means, works(工厂), series;police, cattle；family, audience等等

3.掌握名词的抽象化和具体化 4.掌握名词的所有格单复数形式 5.注意(复合)名词作定语时可单可复 6.熟记名词与动词的固定搭配使用

代词的复习方法：

1.明确指代。在解答代词题目时，我们应首先分析前后文，明确代词所指代的对象，从而避免误判。具体说来应从以下几方面考虑：

（1）代词指代的是人还是物；

（2）代词指代的是可数名词还是不可数名词；（3）代词指代的是特指还是泛指概念;（4）代词指代的概念是表示两者之间还是三者或三者以上。（5）代词所表示的是肯定还是否定概念。

2.理清逻辑。需要通过分析上下文所蕴涵的逻辑关系才能做出正确判断。具体说来应从以下方面去考虑:（1）代词所表示的范围；

（2）代词表示的是全部否定还是部分否定。吃透语境。有些ＮＭＥＴ试题考查的是代词在具体语境中的灵活运用，这样的题目须分析具体的语境才能选出正确答案，忌死抠语法。

【专题训练】

1.Most female workers in Beijing suffer from________connected to the global financial crisis, according to a recent survey.第7页 A.curiosity

B.eagerness

C.Thirst

D.anxiety 2.Charles Dickens wrote many novels to call________to social problems at that time.A.Interest B.attention

C.notice B．sense

C．Excuse

D.mind D．point 3.His story of the accident does not make any________.He is telling a lie.A．Difference 4．—What do you think of the TV play “The Meteor Garden”？

—I take no interest in it.One of the reasons in that such a life is out of our________.A.Mind B.point

C.reach

5．—Who did you spend last weekend with? —________.A.Palmer’s

B.The Palmer

C.The Palmers

D.The Palmer

6．lf you don’ take away all your things from the desk，there won’t be enough________for my stationery.A.Area

B.place

C.Room

D.surface 7．We all know that________speak louder than words.A.Movements

B.performances

C.Operations

D.actions 8.When it comes to a close friendship, your gift can’t be just________.It must be special.A.something B.anything C.Nothing D.everything 9．—I wonder if I can use your camera.—I don’t have________.But my roommate does.He bought________last month.A．one；one B．it；one C．it；it

D．one；it 10.Little Franz had hoped to get to school on time but found at the last minute that he couldn’t________.A．help it

B．make it C．hope for that 11．—Are there any tickets left?

D．get that

D.sight —Sorry.There are________if________.A.few;any

B．a few;some

C．some;few

D．any;some 12．—Daniel!The alarm clock has been ringing for almost a minute.—Oh, Mum!Can I sleep________minutes? A．another five B．more five

C.five another

D．five other 13．—Anything wrong? —There was no objection on the part of________present.A.this

B.those

C.These

14．—Of the several suits, which one is your favorite?

D.who —________.I like plain clothes.A.None

B.Neither

C.Not all

D.No one 15.Within industries，companies are always trying to develop products that are one step better than________of other companies.A．one

B．that

C．Those

D．it 【参考答案】

第8页 1-5DBBCC 6-10CDBDB 11-15AABAC

7.九年级数学《实数》复习教案 篇七

【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了九年级数学《实数》复习教案，希望能给大家带来帮助!

教学难点：绝对值。

教学过程：

一、复习：

1、实数分类：方法(1)，方法(2)

注：有限小数、无限循环小数是有理数，可化为分数;无限不循环小数是无理数

例1判断：

(1)两有理数的和、差、积、商是有理数;

(2)有理数与无理数的积是无理数;

(3)有理数与无理数的和、差是无理数;

(4)小数都是有理数;

(5)零是整数，是有理数，是实数，是自然数;(6)任何数的平方是正数;(7)实数与数轴上的点一一对应;(8)两无理数的和是无理数。例2 下列各数中：

-1，0，，1.101001 , , ,-, ,2,.有理数集合{ …};正数集合{ …};整数集合{ …};自然数集合{ …};分数集合{ …};无理数集合{ …};绝对值最小的数的集合{ …};

2、绝对值： =(1)有条件化简 例

3、①当1 ②a，b，c为三角形三边，化简③如图，化简 +。(2)无条件化简;

例

4、化简

解：步骤①找零点;②分段;③讨论。

例

5、①已知实数abc在数轴上的位置如图，化简|a+b|-|c-b|的结果为

②当-3

例

6、阅读下面材料并完成填空

你能比较两个数20182018和20182018的大小吗?为了解决这个问题先把问题一般化，既比较nn+1和(n+1)n的大小(的整数)，然后从分析=1，=2，=3。。这些简单的情况入手，从中发现规律，经过规纳，猜想出结论。

(1)通过计算，比较下列①——⑦各组中两个数的大小(在横线上填“>、=、<”号”)

①12 21;②23 32;③34 43;④45 54;⑤56 65;⑥67 76

⑦78 87

(2)对第(1)小题的结果进行归纳,猜想出nn+1和(n+1)n的大小关系是

(3)根据上面的归纳结果猜想得到的一般结论是: 20182018 20182018

练习：(1)若a<-6,化简;(2)若a<0,化简

(3)若;(4)若 =;

(5)解方程;(6)化简：。

二、小 结：

;

三、作 业：

8.九年级历史下册复习教案 篇八

重点知识对比表：

一、1919——1929年 资本主义发展的“黄金时代”

基本特征：美国取代欧洲掌握世界经济霸权，形成相对稳定的世界政治格局

主要史实：①西欧经济衰落，美国掌握世界经济霸权，日本称雄东亚

②帝国主义召开巴黎和会和华盛顿会议，形成凡尔赛—华盛顿体系

“凡尔赛—华盛顿体系”的建立

巴黎和会

时 间

191月。

地 点

巴黎近郊的凡尔赛宫。

内 容

对战后的世界做出安排。(故巴黎和会又称“分赃会议”)

操纵者

三巨头：美(威尔逊)、英(劳合·乔治)、法(克里孟梭)

《凡尔赛和约》内容

内容：

(1)领土：由法国收回阿尔萨斯和洛林

(2)军事：禁止德国实行义务兵役制;不许拥有空军，陆军人数不得超过10万;莱茵河东岸50千米内，德国不得设防。

(3)政治：德国承认并尊重奥地利的独立

(4)赔款：由协约国设立“赔款委员会”，决定德国战争赔款的总数

(5)殖民地：德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分

凡尔赛体系的建立

构成：《凡尔赛和约》连同协约国同奥地利、保加利亚、匈牙利和土耳其签定的和约，构成“凡尔赛体系”。

影响：凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治的新秩序。

华盛顿会议

时 间

1921—1922年。

与会国

美、英、日、中、法、意等九国。

《九国公约》内 容

(1)公约宣称尊重中国的主权、独立与领土的完整。

(2)遵守各国在中国的“门户开放”、“机会均等”的原则。

(3)其实质“又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面“。

影 响

华盛顿会议确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。

1929—1939年，国家干预经济时代

基本特征：资本主义陷入严重的经济和政治危机之中，各国资产阶级纷纷寻找出路以渡过经济危机。

主要史实：①1929～1933年资本主义世界爆发经济危机，美国实行罗斯福新政，开创国家干预经济发展的新模式

②德、日建立法西斯专政，世界处于法西斯侵略和战争威胁之中

美国

的罗

斯福

新政

背 景

严重的经济危机，1933年初罗斯福就任美国第32任总统。

目 的

是在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。

中心措施

加强对工业的调整，颁布了《国家工业复兴法》

评 价

本质特点：在资本主义制度内部进行调整加强国家对经济的干预和指导。它没有改变资本主义的性质，但改变了资本主义经济运行模式，开创了国家干预经济发展的新模式。

成效(影响)：(1)美国经济缓慢地恢复过来;(2)人民生活得到改善;

(3)资本主义制度得到调整、巩固与发展;

(4)资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强;

(5)美国联邦政府的权力明显增强。

德国

法西

斯力量的猖獗

希特勒上台

1933年希特勒出任德国总理，逐渐集总统和总理大权于一身，称为国家元首。

希特勒建立法西斯恐怖独裁统治

制造“国会纵火案”，打击共产党

掀起迫害犹太人的狂潮：

(1)剥夺犹太人的德国公民身份;

(2)犹太人不得经商，不许担任公职，不能从事教师职业，限制从事自由职业;

(3)不得参军; (4)严禁与雅利安人通婚;

(5)拒绝向犹太人出售商品;

9.九年级思想品德复习教案1 篇九

九年级思想品德复习教案1 展示考点

考点33．了解个人与社会的关系，自觉亲近、服务社会

1．个人与社会的关系：（1）个人离不开社会。因为：①人们总是生活在一定的社会关系中；②人们的生存与发展离不开社会提供的种种条件；③人的全面发展与社会的全面进步密不可分。（2）社会离不开个人。因为：①社会是由个人组成的；②任何社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。

2．青少年应当亲近社会、服务社会：

（1）亲近社会必须：①克服对社会的冷漠情绪和“看客”现象；②遵守社会公德，树立良好的道德形象；③善于明辨是非，养成亲社会行为习惯。

（2）服务社会要：①自觉履行宪法和法律规定的公民的基本义务；②乐于为社会、为他人奉献爱心和力量。

考点34．知道增强民族文化认同感的重要意义，弘扬中华民族精神

1．增强民族文化认同感的重要意义：（1）各族人民对民族文化的认同，能够产生亲情与亲和力，使海内外华人互相合作、共同奋斗，这是实现民族团结、国家统一的文化基础。（2）只有文化上认同，才会有情感上的共鸣，才能提高民族的凝聚力。

2．弘扬中华民族精神：

（1）民族精神的主要内容：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。

（2）弘扬民族精神的意义：①民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是一个民族生命力、创造力和凝聚力的源泉，是激励中国社会不断发展、中华民族兴旺发达的强大精神动力。②弘扬民族精神，是实现全面小康、复兴中华的重要保证。

考点35．了解挫折对个人的影响，知道战胜挫折的正确方法

1．挫折对个人的影响：挫折对人具有双重影响。或给人打击，带来损失和痛苦；或给人以教育和磨炼，使人奋起和成熟。挫折对人产生什么影响，关键在于我们怎样对待挫折。

2．战胜挫折的正确方法：（1）认知调整训练。如：确立奋斗目标；树立自信；持之以恒，不轻言放弃；找准基点，分析原因，寻求对策等。（2）行为训练。如：放松训练；自我对话训练；换个角度思考；请求帮助等。实战演练

★

1、请简述个人与社会的关系，并说明理由？

（1）个人离不开社会。【理由：①人们总是生活在一定的社会关系中；②人们的生存与发展离不开社会提供的种种条件；③人的全面发展与社会的全面进步密不可分。】（2）社会离不开个人。【理由：①社会是由个人组成的社会，人们的生产活动推动着社会的发展；②社会的存在和发展是人类共同努力的结果。】

★

2、亲近社会是时代对当代青少年提出的要求，我们青少年应该如何亲近社会？ ①克服对社会的冷漠情绪和“看客”现象； ②遵守社会公德，树立良好的道德形象； ③善于明辨是非，养成亲社会行为习惯。★

3、亲近社会对青少年的成长有哪些积极意义？ ①才能适应社会、融入社会；

②才能发挥自己的智慧和力量，健康成长，实现自己的人生价值

淤溪初级中学 九年级思想品德 首轮复习教案

★

4、青少年服务社会的要求？

①自觉履行宪法和法律规定的公民的基本义务；②乐于为社会、为他人奉献爱心和力量。★

5、经常了解国家大事对我们青少年成长的意义有哪些？

①有助于了解社会，了解世界，拓宽视野，增长知识；②增强关心社会、热爱祖国的情感；③提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。★

6、请简述增强民族文化认同感的重要意义。

①只有文化上认同，才能够产生亲情与亲和力，使海内外华人互相合作、共同奋斗，这是实现民族团结、国家统一的文化基础。

②只有文化上认同，才会有情感上的共鸣，才能提高民族的凝聚力。★

7、为什么要弘扬和培育民族精神？（或：弘扬民族精神的意义？）

①民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神动力。

②是实现全面小康、复兴中华的重要保证。

★

8、在日常生活中，我们应该如何培养和弘扬民族精神？

要适应时代要求，不断丰富和发展中华民族精神，让伟大的中华民族精神，代代相传，永远发扬光大。学习上：刻苦勤奋，不畏困难；生活上：勤俭节约，艰苦奋斗；其他：团结同学，关爱他人。

★

9、请列举不同时期民族精神的表现：

革命战争年代：井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神 社会主义建设初期：大庆精神、雷锋精神

社会主义建设的改革时期：抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神

★

10、如何建设中国特色的社会主义文化（建设先进文化）？（如何对待传统文化和外来文化？）

①要自觉继承和发扬中华民族的优秀文化，防止和剔除民族文化中的消极、落后成分，使之与当代社会相适应，与现代文明相协调；

②要积极吸收世界文化的优秀成果，有分析、有选择、有批判地借鉴和吸收，取其精华，去其糟粕。并在实践中不断创新。★

11、挫折对个人有什么影响？

挫折对人具有双重影响。或给人打击，带来损失和痛苦；或给人以教育和磨炼，使人奋起和成熟。挫折对人产生什么影响，关键在于我们怎样对待挫折。★

12、人生难免有挫折，我们应该如何才能战胜挫折？ ①保持乐观的态度，积极应对； ②仔细分析产生挫折的原因； ③对症下药，采取恰当的方法。

④培养开拓进取、勇于创新的精神，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。★

13、战胜挫折的正确方法主要有哪几种？

正确方法：①认知调整训练。如：确立奋斗目标；树立自信；持之以恒，不轻言放弃；找准基点，分析原因，寻求对策等。②行为训练。如：放松训练；自我对话训练；换个角度思考；请求帮助等。

14、青少年学生容易产生挫折感的原因？

对于学生来说，由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，还不能对自己和社会有清晰和正确的认识与评价，他们的目标期望值往往比较高，在实际生活中，常会发生理想与现实之间的激烈冲突，产生挫折感。

淤溪初级中学 九年级思想品德 首轮复习教案

★

15、请分别从对国家、对公民的角度谈谈开拓进取，勇于创新的重要作用？

对公民个人：①开拓进取，勇于创新可以发掘我们的创造潜能，造就有用人才；②激发我们攀登人生高峰的热情，督促我们珍惜时间、爱惜生命。③是我们战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的重要保证。

对国家、社会：①创新精神是中华民族精神的重要内容；②创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。③是全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的强大力量。★

16、我们学生应该如何培养自己的创新精神？

10.九年级专题复习教案 代词 篇十

【一元一次方程的应用】解答题专项复习

1．小明、小杰两人在400米的环形赛道上练习跑步，小明每分钟跑300米，小杰每分钟跑220米．

（1）若小明、小杰两人同时同地反向出发，那么出发几分钟后，小明，小杰第一次相遇？

（2）若小明、小杰两人同时同向出发，起跑时，小杰在小明前面100米处．

①出发几分钟后，小明、小杰第一次相遇？

②出发几分钟后，小明、小杰的路程第一次相距20米？

2．以下是圆圆解方程＝1的解答过程．

解：去分母，得3（x+1）﹣2（x﹣3）＝1．

去括号，得3x+1﹣2x+3＝1．

移项，合并同类项，得x＝﹣3．

圆圆的解答过程是否有错误？如果有错误，写出正确的解答过程．

3．某建筑工地计划租用甲、乙两辆车清理建筑垃圾，已知甲车单独运完需要15天，乙车单独运完需要30天．甲车先运了3天，然后甲、乙两车合作运完剩下的垃圾．

（1）甲、乙两车合作还需要多少天运完垃圾？

（2）已知甲车每天的租金比乙车多100元，运完垃圾后建筑工地共需支付租金3950元．则甲、乙车每天的租金分别为多少元？

4．列方程解应用题：

为参加学校运动会，七年级一班和七年级二班准备购买运动服．下面是某服装厂给出的运动服价格表：

购买服装数量（套）

1～35

36～60

61及61以上

每套服装价格（元）

已知两班共有学生67人（每班学生人数都不超过60人），如果两班单独购买服装，每人只买一套，那么一共应付3650元．问七年级一班和七年级二班各有学生多少人？

5．小希准备在6年后考上大学时，用15000元给父母买一份礼物表示感谢，决定现在把零花钱存入银行．下面有两种储蓄方案：

①直接存一个6年期．（6年期年利率为2.88%）

②先存一个3年期，3年后本金与利息的和再自动转存一个3年期．（3年期年利率为2.70%）

你认为按哪种储蓄方案开始存入的本金比较少？请通过计算说明理由．

6．已知方程（m+1）xn﹣1＝n+1是关于x的一元一次方程．

（1）求m，n满足的条件．

（2）若m为整数，且方程的解为正整数，求m的值．

7．如图，在▱ABCD中，BC＝6cm，点E从点D出发沿DA边运动到点A，点F从点B出发沿BC边向点C运动，点E的运动速度为2cm/s，点F的运动速度为1cm/s，它们同时出发，设运动的时间为t秒，当t为何值时，EF∥AB．

8．如图，数轴上A，B，C三点对应的数分别是a，b，14，满足BC＝6，AC＝3BC．动点P从A点出发，沿数轴以每秒2个单位长度匀速向右运动，同时动点Q从C点出发，沿数轴以每秒1个单位长度匀速向左运动，设运动时间为t．

（1）则a＝，b＝

．

（2）当P点运动到数2的位置时，Q点对应的数是多少？

（3）是否存在t的值使CP＝CQ，若存在求出t值，若不存在说明理由．

9．已知y1＝6﹣x，y2＝2+7x，解答下列问题：

（1）当y1＝2y2时，求x的值；

（2）当x取何值时，y1比y2小﹣3．

10．我们称使方程+＝成立的一对数x，y为“相伴数对”，记为（x．y）．

（1）若（4，y）是“相伴数对”，求y的值；

（2）若（a，b）是“相伴数对”，请用含b的代数式表示a；

（3）若（m，n）是“相伴数对”，求代数式m﹣n﹣[4m﹣2（3n﹣1）]的值．

参考答案

1．解：（1）设出发x分钟后，小明、小杰第一次相遇，依题意，得：300x+220x＝400，解得：x＝．

答：出发分钟后，小明、小杰第一次相遇．

（2）①设出发y分钟后，小明、小杰第一次相遇，依题意，得：300y﹣220y＝100，解得：y＝．

答：出发分钟后，小明、小杰第一次相遇．

②设出发z分钟后，小明、小杰的路程第一次相距20米，依题意，得：300z﹣220z+20＝100，解得：z＝1．

答：出发1分钟后，小明、小杰的路程第一次相距20米．

2．解：圆圆的解答过程有错误，正确的解答过程如下：

去分母，得：3（x+1）﹣2（x﹣3）＝6．

去括号，得3x+3﹣2x+6＝6．

移项，合并同类项，得x＝﹣3．

3．解：（1）设甲、乙两车合作还需要x天运完垃圾，依题意，得：+＝1，解得：x＝8．

答：甲、乙两车合作还需要8天运完垃圾．

（2）设乙车每天的租金为y元，则甲车每天的租金为（y+100）元，依题意，得：（8+3）（y+100）+8y＝3950，解得：y＝150，∴y+100＝250．

答：甲车每天的租金为250元，乙车每天的租金为150元．

4．解：∵67×60＝4020（元），4020＞3650，∴一定有一个班的人数大于35人．

设大于35人的班有学生x人，则另一班有学生（67﹣x）人，依题意，得：50x+60（67﹣x）＝3650，解得：x＝37，∴67﹣x＝30．

答：七年级一班有37人，七年级二班有30人；或者七年级一班有30人，七年级二班有37人．

5．解：设储蓄方案①所需本金x元，储蓄方案②所需本金y元．

依题意，得：（1+2.88%×6）x＝15000，（1+2.70%×3）2y＝15000，解得：x≈12789.90，y≈12836.30，∵12789.90＜12836.30，∴按照储蓄方案①开始存入的本金比较少．

6．解：（1）因为方程（m+1）xn﹣1＝n+1是关于x的一元一次方程．

所以m+1≠0，且n﹣1＝1，所以m≠﹣1，且n＝2；

（2）由（1）可知原方程可整理为：（m+1）x＝3，因为m为整数，且方程的解为正整数，所以m+1为正整数．

当x＝1时，m+1＝3，解得m＝2；

当x＝3时，m+1＝1，解得m＝0；

所以m的取值为0或2．

7．解：当运动时间为t秒时，BF＝tcm，AE＝（6﹣2t）cm，∵EF∥AB，BF∥AE，∴四边形ABFE为平行四边形，∴BF＝AE，即t＝6﹣2t，解得：t＝2．

答：当t＝2时，EF∥AB．

8．解：（1）∵c＝14，BC＝6，∴b＝14﹣6＝8；

∵AC＝3BC，∴AC＝18，∴a＝14﹣18＝﹣4；

（2）[2﹣（﹣4）]÷2＝3（秒），14﹣1×3＝11．

故Q点对应的数是11；

（3）P在C点的左边，则18﹣2t＝t，解得t＝6；

P在C点的右边，则2t﹣18＝t，解得t＝18．

综上所述，t的值为6或18．

故答案为：6；18．

9．解：（1）由题意得：6﹣x＝2（2+7x）．

∴x＝．

（2）由题意得：2+7x﹣（6﹣x）＝﹣3，∴x＝．

10．解：（1）∵（4，y）是“相伴数对”，∴+＝

解得y＝﹣9；

（2）∵（a，b）是“相伴数对”，∴+＝

解得a＝﹣b；

（3）∵（m，n）是“相伴数对”，∴由（2）得，m＝﹣n，∴原式＝﹣3m﹣n﹣2

＝﹣3×（﹣n）﹣n﹣2