个人所得税专题（精选8篇）
1.个人所得税专题 篇一
个人学习计划
贵在有恒，只要自己坚持到底，相信再过一两年对自己专业素质的提升会有一定的帮助。个人学习计划范文。欢迎大家阅读。
个人学习计划范文一：
为了响应党中央建设“学习型政府”的要求，也为了不断完善自我，适应当前工作的需要，更新自己的知识层次和政治理论水平，与时俱进，努力提高自己的综合素质，做一名学习型的组工干部，特制订学习计划如下：
提高自身政治理论水平，增强政治敏锐性;加强组工业务知识的学习，提高工作能力和效率，在写作上更进一步。
1、周一至周五，上班时在不影响业务工作的情况下，利用一切可利用的时间学习。每天晚上7：00—8：00，学习1个小时。
2、周六、周日，学习5个小时。
4、每星期利用网络资源，上网学习个2小时。
5、每天用半个小时阅读当天报纸、杂志，了解国内外的重大新闻、政策形势，提高自己的政策理论水平。
1、政治理论。通过观看新闻联播，阅读黄冈日报、湖北日报、中国青年报、党员生活等报刊杂志，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及其一系列重要论述，和这些理论在各地方的实际应用，深刻领会其精神实质，用先进的理论指导自己的工作实践。
“好记性不如烂笔头”，坚持边看边想，边想边写。每月完成读书笔记字数不少于5000字。
2、业务知识。充分利用组织部的资源，学习《党章》、《党内监督条例》、《党员处分条例》、《干部任用条例》、《公务员法》、《组织法》、《行政许可法》、《宪法》等法律法规，努力提高工作水平、工作能力和法律意识。学习公文写作、口才等方面的知识，结合工作中遇到的实际情况，多听、多看、多写以提高公文写作的水平。
3、计算机知识。学习和掌握信息技术、电子政务等履行岗位职责必备的最新知识和技能，熟练掌握计算机文字处理技术和基本的网络技术。
4、每周在新华网社区、强国论坛、东湖社区上关注热点时政，在网友的评论中汲取精华，学习对组织工作有用的方法、措施，有选择的借鉴新颖的思想开阔自己的思路。同时，每周完成硬性指标：3篇以上组织工作方面的评论，字数不少于200字。
5、要求每2个星期完成一篇组工方面的文章，交给程科长批阅。
6、在个人博客里记载完成的实事，写心得体会，周末完成1篇工作思想小结。
个人学习计划范文二：
1、激发学习斗志
斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上，在本来预计整个20分钟的演讲过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那就是：“永不放弃„„决不„„决不„„决不!”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了，在二战最惨烈的时候，如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌，大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。邱吉尔对英国青年学生这番讲话，应该引起我们教育工作者的思考。这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志。一位学生找到语文教师，说：“老师，你的课上我一点儿语文学习斗志都没有，怎么办?”这位语文老师的做法值得仿效，每每上课之前都让学生进行课前呼号，内容大致是：“做学的主人，做读的卓越者，我最踏实，我一定成功。”他将一个学生的心理转变放到集体中，让他在集体的热情中找到自己的积极情绪。这位教师说：“学生每每呼号时，群情激奋，斗志昂扬。我常常想，学生课课处在一种‘我一定成功’的渴望中，怎么能学不好呢?”
一位学生期中考试考了班里倒数第一，班主任找他谈话，要求他写出三句最能感动自己的话，这位同学写出了这样三句：“我不是懒汉，我不是孬种，我要成功!” 每天早上对着卧室墙壁大声呐喊。他说：“每当我呐喊时，我就想到了自己倒数第一时的痛苦，我就会热血沸腾，全身有用不完的劲!”在这种情绪状态下，他的潜能爆发出来了，期末成绩上升到班里前十名。家长在大年三十打电话给孩子的班主任，他说：“我很好感激你，你给了我孩子的斗志，也给了我的斗志!你知道么，当孩子对着墙壁呐喊的时候，连我全身都有用不完的干劲!”所以，处于亚学习状态的高中学生，不妨写几句激动人心的话，每天厉声朗读，把将自己带进良好的学习情境中。
2、实施计划学习
到了高中，学习行为要进行科学的管理，这种管理换一个名词就是计划学习。根据笔者的观察和研究，善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习，为此笔者提出计划学习这个概念。
计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现对学习进行自主计划的学习方式。计划学习的实质是在学习中计划，在计划中学习，从而实现对学习实施有效的管理。从学习过程来看，一个完整无缺的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。所以，计划学习由这些环节构成：学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标„„学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。
计划学习理论首先要求高中学生要学会制定计划，从而对自己学习实施管理。从时段上来说，高中学生的计划学习分为一天的计划学习、一周的计划学习、一个月的计划学习和计划复习迎考学习。对于一天的计划学习，休息和休闲的计划十分重要，高中学习的大部分压力就要在其中进行消散。所以，计划学习就要学会计划休息，计划休闲活动。实践表明，那些学得轻松，学得有效的高中学生，往往得益于自己的“会学”和“会玩”，也就是说，在计划学习时，他们已经将休闲和休息考虑进去了。处于亚学习状态的学生，在当初实施时，计划往往被老师打乱，或者感到时间不够，导致计划不能很好的实现。事实上，实施计划学习并不全都能做到十全十美，学习计划不能实现或者实现的不满意，这是高中生经常发生的事情，但要记住，在一次计划完成或者破坏之后，要立刻产生新的学习计划。
个人学习计划范文三：
随着课程改革的深入，素质教育的全面推进，教师现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了适应时代的需求,促进自己专业发展，跟着目前的信息潮流，掌握教改动态，提高课堂效率，增长自己的见识，树立终身学习意识，决定做到以下几点：
1、每天利用早中晚各半小时为自己的学习时间，早上6：00-6：30阅课外各种有利书籍，扩大视野，增长知识。
2、午餐后半小时，11：45——12：15，前国家大事及国内外新闻，增长见识。
3、睡前半小时，晚上10：30-11：00学习教育教学专著，并做摘抄记录，增强自己的业务知识。
1、择借一些优秀的文学作品进行阅读，特别是名作家的。
2、借阅有关名家专著如魏书生、于永正、王崧舟、窦桂梅、贾志敏等名家专著学习。
3、订阅报刊杂志选择学习，如《小学语文教师》、《小学教学》等杂志。
4、常阅读有关报纸如：《教师报》、《教育信息报》、《小学教育》。
5、阅读一些有关教师专业发展书籍，如：《给教师的建议》、《新时期教师专业发展》、《课堂教学评价》等书籍。
2.个人所得税专题 篇二
一、设计果蝇专题复习的必要性
纵观高中生物, 发现其内容均是围绕植物、人和动物以及微生物来展开学习的。一轮复习重在详尽细致地进行全面复习, 二轮复习的侧重点在于重难点知识和题型复习:一是针对学生薄弱的知识环节或是需强化训练的题型进行复习;二是针对高考重点考查的知识进行复习 (如代谢、调节、遗传、生态等) , 而这些重点知识之间不是孤立的, 是可以通过一些典型代表生物进行重点知识串联的。例如, 动物中选择果蝇作为一个专题, 植物中选择玉米或豌豆作为一个专题, 微生物中选择细菌作为一个专题。
那么, 果蝇与我们的高考关系如何呢?从2005~2013年高考全国卷“遗传变异”题目的考查统计来看, 2005年至2007年连续三年均凭借果蝇来考核遗传变异的相关知识, 时隔4年后, 2012年及2013年再次考核果蝇。从高考多次落点果蝇来看, 足见果蝇在遗传变异的高考备考中的重要性。因此, 设计果蝇专题复习非常有必要。
二、果蝇专题设置的知识网络
以果蝇为背景的知识考核并不局限在遗传变异上, 它与课本的各章节都有一定的联系。果蝇专题的复习除了遗传变异之外, 还可以辐射到以下多个章节:1.果蝇体细胞的结构与真核生物细胞的亚显微结构及功能的关系;2.果蝇体细胞的数量增殖与动物细胞的有丝分裂的关系;3.果蝇与代谢中细胞呼吸的关系;4.果蝇的代谢类型与生态系统组成成分的关系;5.果蝇生殖细胞的形成与生物生殖的类型及方式的关系等 (见图1) 。
众所周知, 果蝇在遗传学实验研究方面有着不可磨灭的作用。因果蝇的遗传组成简单, 体细胞中只有4对同源染色体, 两两同源, 常作为遗传实验材料, 历年来高考也是大比重对果蝇进行考核。因此, 以果蝇为承载体设立果蝇专题复习, 既完全打破了教材章节体系的限制, 顾及了课本知识的整体性, 又可以有侧重地复习遗传变异的相关内容。
三、果蝇专题中遗传变异重难点知识的突破
以果蝇为具体实例, 可围绕果蝇的遗传物质、遗传物质的载体、二倍体、染色体组、单倍体基因组、等位基因、基因突变、染色体变异、伴性遗传、基因分离和自由组合定律依次展开遗传变异重点知识的复习。
就目前进行二轮复习的学生而言, 从知识层面上看遗传变异的难点在于难以理解的概念。例如, “二倍体”“染色体组”及“单倍体基因组”这几个概念学生不容易掌握, 教师可利用课本插图“雌雄果蝇体细胞染色体图解”来帮助学生透彻理解及灵活运用相关概念。至于“等位基因”“基因突变”“染色体变异”这几个难以理解的概念, 可以先利用果蝇染色体上部分基因的测序结果 (图甲) 与控制“截翅与正常翅”相对性状 (正常翅对截翅为显性) 的基因 (图乙) 来加深学生对等位基因的理解。然后引导学生利用图甲与图丙来了解染色体变异与基因突变的区别。同时, 还可通过对图甲中的控制朱红眼的基因与控制深红眼的基因, 在形成配子时是否遵循基因的自由组合定律的判断来加深学生对基因自由组合定律的实质的理解。
除此之外, 遗传变异的难点还在于遗传题的解答上。遗传题的解题方法与思路是建立在课本知识基础之上的知识综合运用, 对学生能力要求较高, 因此其难度也是相当大的。
四、果蝇专题中遗传实验题的解题指导
高考生物对遗传变异知识的考查主要是围绕遗传规律、伴性遗传及其实践与应用进行的。其中“遗传实验的分析、设计”是高考生物对遗传变异知识的考查重点, 其相关题型考查知识点多、难度大, 非常需要教师加强解法指导, 尤其是遗传实验题。果蝇专题中遗传实验题的解题指导重在对学生进行遗传实验设计的方法指导。
遗传实验设计类型主要有三大类型:显性和隐性性状的判断类型、纯合子和杂合子的判断类型以及基因位置的判断类型。其中基因位置的判断类型学生最不容易掌握。它具体可分为四种情况: (1) 判断基因位于细胞质还是核中常染色体上的实验设计; (2) 判断两对基因是否位于两对同源染色体上的实验设计; (3) 判断基因位于常染色体上还是X染色体上的实验设计; (4) 判断基因位于常染色体还是XY同源区段的实验设计。
下面就基因位置的判断类型谈谈相关的解题指导。
(一) 基因位置判断之“判断基因位于细胞质还是核中常染色体的实验设计”
【例1】从一个自然果蝇种群中选出纯合的灰色和黄色两种体色的果蝇, 这两种体色的果蝇数量相等, 每种体色的果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制, 所有果蝇均能正常生活。请设计实验判断该性状的基因位于常染色体上还是线粒体中。
实验步骤:
1选用纯种果蝇做亲本, 雌、雄性亲本表现型分别为___________。
2用亲本果蝇进行杂交。
3观察子代果蝇的性状并统计记录结果。
考点分析:指导学生从题干中快速找到该题的考点, 即设计实验判断基因位于常染色体上还是线粒体中 (实质考查的是核遗传还是质遗传的判断) 。
寻找依据:参照生物选修课本第41页“质遗传与核遗传正反交比较”图 (如图2) 。根据对图的分析, 可分别利用质遗传区别于核遗传的两个特点来进行判断。
解题方法:
1.通过杂交试验 (即正、反交) 来判断
实验设计:
[正交]♀隐×♂显[反交]♀显×♂隐
结果预测及结论:
A.若正反交结果相同, 则基因位于常染色体上;
B.若正反交结果不同, 且子代性状表现都与相应母本性状相同, 则基因位于细胞质中。
2.通过连续两代杂交实验来判断
实验设计:隐×显 (纯合) →F1雌雄交配→F2群体
结果预期及结论:
A.若F2代出现一定的性状分离比, 则基因位于细胞核的常染色体上;
B.若F2代不出现一定的性状分离比, 则基因位于细胞质中。
回到例1。
确定方案:根据题干的设计步骤确定“纯合”亲本杂交, 子一代中观察性状, 符合亲本“正反交”方法。
实施解题:灰色与黄色的显隐性未能确定, 是否影响正反交的设定?可利用板书, 运用假设代入法进行分析解题。具体分析及解题过程略。
(二) 基因位置判断之“判断两对基因是否位于两对同源染色体上的实验设计”
【例2】已知果蝇中长翅与残翅为一对相对性状 (显性基因用A表示, 隐性基因用a表示) ;直毛和分叉毛为一对相对性状 (显性基因用B表示, 隐性基因用b表示) 。两只亲代果蝇杂交得到以下子代的类型和比例:
请回答下列问题:
(1) (2) (3) 小题具体分析及解题过程略。
(4) 请设计实验验证长翅和残翅、直毛和分叉毛两对相对性状的遗传行为符合基因的自由组合定律。
第一步:选择纯种的长翅直毛雌果蝇与纯种残翅分叉毛雄果蝇交配, 得到F1;
第二步:让F1代雄果蝇与表现型为_______的果蝇进行测交;
第三步:观察并统计________。
预期结果:___________。
考点分析:第 (4) 小题, 指导学生从题干中快速找到该题的考点, 即控制两对相对性状的基因是否符合基因的自由组合定律。
寻找依据:尽量从课本中找依据。参照课本孟德尔的“两对相对性状的杂交试验”图 (略) 。分析图可知:除了F1自交外还可以F1测交, 看子代的性状分离比。
实施方法:
1.具有相对性状的纯合亲本杂交F1代“自交” (雌雄交配) 看F2性状分离比是否为9∶3∶3∶1。
2.用F1与双隐性测交看F2性状分离比是否为1∶1∶1∶1。
回到例2。
确定方案:根据题干可知该题采用的是F1测交的方法, 只要解决“果蝇的长翅与残翅、直毛与分叉毛”两对相对性状的遗传方式 (相对性状的显隐性及控制基因的位置) 即可。
实施解题:“果蝇的长翅与残翅、直毛与分叉毛”两对相对性状的遗传方式的分析省略。
“判断两对基因是否位于两对同源染色体的实验设计”与例2第 (4) 小题的实质是相同的, 考查“控制两对相对性状的基因是否符合基因的自由组合定律”。只有位于两对同源染色体上的两对基因才能符合基因的自由组合定律。
解题方法:两对基因是否位于同源染色体上的判断 (只考虑常染色体上的基因) 。
实验设计:隐×显 (纯合) →F1雌雄交配→F2群体中统计性状分离比;
或隐×显 (纯合) →F1测交→F2群体中统计性状分离比。
至于两对同源染色体分别位于常染色体和性染色体上的较为复杂的情况分析, 可留给有能力的学生课后分析。
(基因位置的判断类型除了以上两种外还有“判断基因位于常染色体上还是X染色体上的实验设计”和“判断基因位于常染色体还是XY同源区段的实验设计”, 因篇幅有限, 笔者在此就不一一进行赘述了。)
基因位置的判断类型的解题方法为:1.先明确考查知识落点;2.从课本中找理论依据, 初步确定可行性备选解题方案;3.再回到题中依据具体要求确定最终解题方案。
需给学生强调的是:以上的解题方法均是基于以果蝇为例的几种遗传实验的分析, 适用于与果蝇这样子代较多的XY型性别决定的生物。此外无性别区分的植物、ZW型性别决定的生物和一胎只生1~2个子代的胎生动物不能完全照搬以上的解题方法。
果蝇专题的复习建议4个课时完成, 辐射到其他章节的复习可1个课时完成。果蝇专题中遗传变异部分需要3个课时, 包括重点知识的串讲及难点知识突破的1个课时, 遗传实验题解题方法思路的难点突破的2个课时。
3.专题三 等值线专题 篇三
等值线是从事地理学研究的重要手段，通常是用某一数值指标来表示某种地理事象空间分布规律或变化特征。等值线的种类很多，而且富于变化，常见的有等高线、等温线、等降水量线、等压线、等盐度线、等太阳高度线、等潜水位线等等，这些等值线是历年高考的必考内容。但无论等值线如何变化，只要理清了其基本原理和规律，就能够触类旁通，解答一系列等值线问题。
本专题可分为二个部分：第一部分是有关等值线原理与类型；第二部分是有关等值线图判读及其应用。对于第一部分是考生作为基础知识掌握的内容，是判读等值线图的依据；第二部分是高考主要考查的内容，考生必须掌握各类等值线的判读方法及解题步骤，以应对高考。
【重点归纳】
1. 等值线的原理
（1）等值性或同距性原理：在等值线图中，相邻的两条等值线要么等值，要么同距。
（2）低高低和高低高原理：低值凸向高值，凸处的值变低；高值凸向低值，凸处的值变高。
（3）疏差小和密差大原理；等值线越稀疏，单位距离的差值越小；等值线越密集，单位距离的差值越大。
2. 等值线的类型
中学地理主要有：等高线、等深线、等温线（等气温线、等水温线）、等压线（水平面等压线、垂直面等压线）、等降水量线、等太阳辐射量线、等盐度线、等PH值线、等太阳高度线、等潜水位线、等承压水位线、等震线等等。
3. 主要等值线的应用
（1）通过判读等高线来判断地形的种类（山地、盆谷、轮廓、山脊线、山谷线、陡崖）坡度的陡与缓，确定山脉的走向，选择水库大坝的位置、修筑公路线的走向选择、地形剖面图的绘制及工程土方的估计等。
（2）通过判读等深线来判断海洋地形的种类如大陆架、海沟、海盆、海岭、海底火山等；甚至判断地形图所在的具体海域；确定港口的区位条件。
（3）通过判读大气等压线来判断气压中心的名称：如气旋、反气旋、高压脊、低压糟、轮廓；判断不同部位的天气特点，風向与風力大小。也可以从全球范围的等压线图来判定典型的气压中心名称。
（4）通过判读大气等温线来判断所在地的南北半球、季节与天气、以及该季节大陆与海洋上的气压中心、季風盛行方向（亚洲东部和南部）。
（5）通过判读海洋等水温线判定洋流的性质，洋流的南北半球位置及大陆东西岸位置，以及洋流对环境的影响。
（6）通过判读等降水量线结合具体的地形轮廓判定山地的迎風坡与背風坡，具体离海远近、山脉走向等。
（7）判读太阳辐射等值线，判断回答太阳辐射极大值、极小值出现的地区及原因，分布的总体规律及对人类的影响。
（8）通过判读等震线判定地表某点地震的烈度、震源位置及震中距等。
（9）通过判读海底岩石年龄等值线判定海岭、海沟的位置，及海底张裂地带与碰撞地带的位置与走向。
（10）通过判读人口密度等值线分析某地区人口分布的规律及其影响的自然、历史、社会、经济诸因素。
4. 等值线判读的一般方法
（1）读数值——制读等值差（每相邻的两条线数值差相等或为 0），发现变化规律（这是做题的基础）。
（2）看疏密状况——了解影响因素。
（3）看走向和形态——了解影响因素。
（4）注意等值线的弯曲处——可添加辅助线，变抽象为直观。
5. 等温线的判读
（1）判断南、北半球位置：自北向南等温线的度数逐渐减小或自南向北等温线的度数逐渐增大的是南半球，自北向南等温线的度数逐渐增大或自南向北等温线的度数逐渐减小的是北半球。
（2）判断陆地、海洋位置：冬季陆地上的等温线向低纬弯曲（表示冬季的陆地比同纬度的海洋温度低），海洋上的等温线向高纬弯曲（表示冬季的海洋比同纬度的陆地温度高）。夏季陆地上的等温线向高纬弯曲（表示夏季的陆地比同纬度的海洋温度高），海洋上的等温线向低纬弯曲（表示夏季的海洋比同纬度的陆地温度低）。
（3）判断月份（1月或7月）：判断月份时，要注意南、北半球的冬、夏季节的差异性。
（4）判断寒、暖流：洋流流向与等温线的凸出方向是一致的。寒流中心比同纬度的其它地区水温低，故等温线向低纬弯曲。暖流中心比同纬度的其它地区水温高，故等温线向高纬弯曲。
（5）判断地形的高、低起伏：陆地上的等温线向低纬凸出的地方，说明该处地势升高；等温线向高纬凸出的地方，说明该处地势降低。在闭合等温线图上，越向中心处，山地等温线的数值越小；盆地等温线的数值越大。
（6）判断温差的大小：一般情况下，不论时空，等温线密集，温差较大，反之，温差较小。
6. 水平面等压线
（1）判断气压系统
高压中心：气压中心高，四周低。
低压中心：气压中心低，四周高。
高压脊：高压凸向低压处。
低压槽：低压凸向高压处。
鞍形区：两侧气压高，两侧气压低，对称分布。
（2）判断天气现象
高压（反气旋）系统：中心附近盛行下沉气流——天气晴朗。
低压（气旋）系统：中心附近盛行上升气流——中心附近天气阴雨。
高压脊：从高压脊线向两侧离散——附近天气晴朗。
低压槽：从两侧向低压槽线辐合——附近天气阴雨。
（3）判断風的方向
作出風向：先作水平气压梯度力，再作出風向。
判读風向：風向指風的来向。a. 高空面的風向——与等压线平行；b. 近地面的風向——与等压线斜交；c. 台風（气旋系统）
（4）判断風力大小
a. 同一等压线图上，等压线越密集，風力越大；等压线越稀疏，風力越小；b. 不同等压线图上，風力的大小与等压线的疏密程度（成正比）、比例尺的大小（成正比）、等压距的大小（成正比）有关系。
（5）判断季节月份：亚欧大陆或北美大陆高压强盛，为1月份，北冬南夏；亚欧大陆或北美大陆低压强盛，为7月份，北夏南冬。
【实战赏析】
例1 读我国某地区材料和等高线地形图，图中A地年平均降水量为1134.5毫米，1月平均气温为3.2℃，7月平均气温为28.6℃。回答（1）~（4）题。
（1）图示区域的主要地形类型是（ ）
A. 山地 B. 丘陵 C. 平原 D. 盆地
（2）①②③④四地段中平均坡度最大的为（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
（3）海拔低于375米的区域面积约为（ ）
A. 0.018km2 B. 0.18km2
C. 1.8km2 D.18m2
（4）该区域的主要农业地域类型可能是（ ）
A. 混合农业 B. 水稻种植业
C. 商品谷物农业 D. 立体农业
解析 （1）图示区域最大高差超过150米，但由于比例尺较小，图示范围较大，故地面起伏较小，为平原地形。（2）平均坡度最大的地方是等高线最密集的地方。①②③④四地段一样长，②和④经过两条等高线，③经过三条等高线，①经过四条等高线，所以①地段的平均坡度最大。（3）图中海拔低于375米的区域在东南角和东北角。根据比例尺可估算其面积为3km×6km=18km2。故选D。（4）由文字材料可判定该地区为亚热带季風气候，位于我国南方，再结合平原地形可推知该地为水稻种植业区。
答案 （1）C （2）A （3）D （4）B
例2 读世界年平均气温分布图（单位：℃），回答下列问题。
（1）世界年平均气温从低纬向两极的变化规律是什么？
（2）B处气温比同纬度偏低，主要影响因素是什么？
（3）C、D两处等温线弯曲的共同特点是什么？共同原因是什么？
（4）E处等温线密集，形成原因是什么？
（5）G处气温明显低于F处，说明其形成的原因。
解析 第（1）题，受太阳辐射量从低纬向两极递减的影响，世界平均气温从低纬向两极逐渐降低；第（2）题，受地形地势的影响，青藏高原气温比同纬度地区低很多；第（3）题，C、D两处等温线向低纬弯曲，气温偏低，是寒流影响的结果；第（4）题，考查地势高低变化与气温变化的关系，地势变化大，气温变化大，等温线密集；第（5）题，受海陆分布、地形、反射率等因素影响，南极大陆的气温明显低于北冰洋。
答案 （1）气温逐渐降低。（2）地势。 （3）等温线凸向低纬；原因是受寒流影响，温度偏低。 （4）地势变化明显，温差大。（5）G处地势高，为陆地，冰雪覆盖，对太阳辐射的反射率高，所以气温低。F处反之。
例3 读我国110°E以东地区100 mm和200 mm等月降水量线分布状况示意图，回答下列问题。
（1）根据100 mm等月降水量线的分布情况，可知我国东部地区降水季节变化的特点是 。这种现象产生的主要原因是 。
（2）甲地区最可能是我国的 ，判断的理由是 。
（3）黄河、海河和辽河流域水旱灾害严重的气候原因是 。
解析 （1）两条100 mm等月降水量线之间的区域，从南向北越来越窄，说明降水量超过100 mm的月份不断缩减，这与夏季风对我国东部各区域影响时间的长短有关。（2）一要根据纵坐标上甲的空间分布分析，二要分析甲区域年内降水量的季节变化情况。（3）结合黄河、海河和辽河流域降水的季节变化和年际变化特点进行分析。
答案 （1）由南向北，雨季逐渐缩短 ；从南到北，受夏季风影响的时间变短，强度也有所减弱。（2）长江中下游地区（或江淮地区） ；由纵坐标可知，甲区域位于江南地区以北，黄河中下游地区以南；由横坐标可知，甲区域降水集中在5~6月，此时长江中下游地区正值梅雨期；而7~8月降水明显减少，此时长江中下游地区受副高控制。（3）降水季节变化大，主要集中在7、8两月，年际变化大。
例4 读某地区气压分布和气压值变化图，回答（1）~（2）题。
（1）关于图1中A、B、C、D四点的气压值大小排序，正确的是（ ）
A. A>B>C>D B. B>A>C>D
C. B>A>D>C D. C>D>A>B
（2）A处的风向应是（ ）
A. 东北风 B. 西北风
C. 西南风 D. 东南风
解析 （1）从图2可以看出，从甲到乙气压不断升高，相应的A、B、C、D四点的气压数值由大到小的顺序是：B>A>D>C。（2）气流由高压处流向低压处，又是北半球，在地转偏向力的影响下右偏成东北风。
答案 （1）C （2）A
模拟训练七
一、单项选择题
1. 下图四幅地图中的虚线，可以作为分水岭的是（ ）
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
2. 下图为“四幅海陆等温线分布示意图”，其中表示北半球一月份海陆气温分布状况的是（ ）
[20℃
18℃][20℃
18℃][18℃
20℃][18℃
20℃][a][b][c][d] [海洋][陆地]
A. a B. b C. c D. d
读我国东南沿海某地等高线图（单位:米），回答3~4题。
3. 关于图中所反映信息表述错误的是（ ）
A. 图中河流的流向为从南流向北，再流向东北
B. 陡崖的相对高度可能为300米
C. 在山顶（840米）处可以看到一到内居民点
D. ①地位于山地的迎风坡，降水比②地多
4. 下列促进该地区可持续发展的措施中，不正确的是（ ）
A. ①地区大力发展林业
B. 甲地区发展观光农业，开发生态农业旅游
C. 乙地区修筑梯川，种植茶树
D. 丙地区建一个以观瀑布为主题的公园，发展旅游业
读图，回答5~6题。
5. 若水库大坝再加高100米，该地区的四个村庄可能会发生什么情况（ ）
A. ①号村庄会被淹没 B. ②号村庄会被淹没
C. ③号村庄会被淹没 D. ④号村庄会被淹没
6. 关于下图的叙述，正确的是（ ）
A. 支流甲河画错了 B. 乙河向西北流
C. ①位于②正南方向 D. ③比④高100米
下图为某地等高线示意图。读图回答7~8题。
向][0][400][C][G][E][A][B][800][1150][1320][F][D][H]
7. 关于下图的说法，错误的是（ ）
A. 甲、乙两山相对高度为170米
B. EF是山谷线，可能形成河流
C. H地海拔比B地高
D. H地位于山地的迎风坡，降水比B地多
8. B点此时的温度为20°C，如果只考虑高度因素，那么甲峰与乙峰的温度分别为（ ）
A. 15.5°C，14.5°C B. 24.5°C，15.5°C
C. 24.5°C，16.5°C D. 15.5°C，16.5°C
下图示意某大陆多年平均1月、7月海平面气压分布。读图完成9~10题。
9. 导致该大陆1月、7月气压状况不同的主要原因是（ ）
①海陆热力性质差异 ②太阳直射点的季节移动 ③地形起伏 ④洋流分布
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①④
10. 当澳大利亚出现b月等压线分布状况时，下列说法可信的是（ ）
A. 尼罗河下游正值枯水期
B. 从波斯湾开往我国的油轮逆风逆水
C. 我国天山冰川储量较少
D. 澳大利亚北部盛行西北风
二、非选择题
11. 读某区域年等降水量线图，回答问题。
（1）图中Q湖沿岸地区的年降水量与L城市（耶路撒冷）的年降水量相差约为 mm，形成此差异的主要自然因素是 。
（2）图示的Q湖面与M海平面的相对高度约为 米，Q湖中水生动植物几乎无法生存的主要原因是 。
（3）R河与Q湖所在地的地形为 。
12. 阅读材料，回答下列问题。
材料一 我国南方某地等高线地形图
材料二 高尔夫球场一般设在丘陵地带的开阔缓坡地上，占地65——75公顷，球场大面积草坪养护需要大量的水，球场应选择环境优雅、气候宜人的区域，如湖边、林间、风景地、山坡地等。保养草场草皮，需用大量的化肥、化学除草剂和杀虫剂。
（1）适合建设高尔夫球场的地方是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
（2）简述高尔夫球场可能带来的环境问题。
（3）下图为X-Y处的地质剖面图，1、2、3、4、5岩层的年龄由老到新，说明Y山地形成的原因。
[Y][X][1][2][3][4][5]
13. 分析位于52°S附近某地区的相关等值线图，回答问题：
（1）简析该区域东西两侧降水差异及原因。
（2）简析该区域气温分布规律及原因。
（3）根据图中资料分析A、B两点气温差异及原因。
模拟训练八
一、选择题
读下图，完成下列1~3题。
[a][b][c]
1. 若图的中心点为南极点，图中最大的圆圈代表赤道，则c处风向为（ ）
A. 东北风B. 西北风
C. 西南风D. 东南风
2. 若图示为一天系统，中心气流上升，下列有关说法正确的是（ ）
A. 就气压值而言，a>b>c
B. 亚欧大陆冬季被该天气系统控制
C. 该天气系统可能为台风
D. 长江流域的伏旱天气为该天气系统所致
3. 若图的中心点为一平原地区的城镇中心，则在a、b、c三地应布局的农业带依次为（ ）
A. a乳畜带、b商品谷物带、c林业带
B. a混合农业、b大牧场放牧业、c园艺业
C. a游牧业带、b林业带、c水稻种植业带
D. a水田农业带、b混合农业带、c乳畜带
读我国大陆部分地壳等厚度线图，完成下列4~5题。
地壳等厚度线
（千米）] [38][M]
4. 图中M和N的数值应分别为（ ）
A. 42、38 B. 44、38 C. 42、36 D. 44、36
5. 图中M、N所在地形区分别是（ ）
A. 塔里木盆地、吐鲁番盆
B. 青藏高原、四川盆地
C. 四川盆地、大别山
D. 黄土高原、汾河谷地
下图是北半球中纬度某地。读图回答6~7题。
6. 该地区（ ）
A. 地势由东南向西北倾斜
B. 该日昼长夜短
C. 图示河段无凌汛
D. 图示区域典型植被为热带季雨林
7. 此时，下列现象有可能发生的是（ ）
A. 澳大利亚农民正处于牧羊的忙季
B. 洞庭湖水补给长江
C. 我国东南沿海地区经常遭受强台风袭击
D. 尼罗河及进入丰水期
读下图，回答8~10题。
8. 图中为中国某城市某年10月某日20时气温分布图，若只考虑温度因素，则①地近地面风向为（ ）
A. 东北风 B. 西南风
C. 西北风 D. 东南风
9. 图中A岛屿形成的主导作用是（ ）
A. 火山活动 B. 断裂作用
C. 流水作用 D. 生物作用
10. 图中所示地区正在建设连接北京的铁路是（ ）
A. 京九铁路 B. 京沪高速铁路
C. 京津高速铁路 D. 京珠高速公路
11. 读下图，回答相关问题。
较丰富区
可利用区
贫乏区][（公里）
0 250 500 750]
（1）沿图中MN线，风能的空间分布规律是 。从整体上看，我国风能资源最丰富的季节是 。
（2）图中丙地区风能资源贫乏的主要影响因素是 。简述甲地区风能资源丰富的原因。
（3）随着江苏省如东风电I期10万千瓦、II期10万千瓦、东台I期20万千瓦、大丰20万千瓦风电场的建设与并网发电，图中乙区域正逐步成为我国重要的风电基地。试分析该风电基地的建设对华东地区可持续发展的意义。
（4）根据区域资源优势，为解决乙地区的能源不足，你认为还可采取哪些可行措施？
12. 读我国西部雪线高度分布图，回答下列问题。
（1）沿AB线雪线高度的变化规律及主要成因是什么？
（2）近几十年来，我国西部雪线高度有不同程度升高的趋势，主要人为原因是什么？
（3）河流①流域内的主要农业（种植业）类型是 。
（4）河流②流域内种植业区存在的主要生态环境问题是什么？主要防治措施有哪些？
13. 日照时数是指每天从日出到日落之间太阳直接照射到地面上的实际日照时数，以小时为单位。下图是我国部分地区年日照时数等值线图，读图回答下列问题。
（1）成都和昆明的日照时数分别约为 、 。
（2）昆明日照时数比贵阳的日照时数 ，产生这种差异的主要原因有哪些？
（3）我国西北地区的日照时数比东南地区 ，简要分析其发展瓜果等特色农业的有利条件。
模拟训练九
读“等高线地形图”，图中等高距为200m，据图中信息回答1~2题。
1. 图中箭头正确表示河流集水方向的是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
2. 图中a和b的数值可能是（ ）
A. 100 250 B. 100 350
C. 500 250 D. 500 350
右图为“我国北方某城市某一季节降水量（单位：mm）等值线图”，读图完成3~4题。
3. 该季节应是（ ）
A. 春季 B. 夏季
C. 秋季 D. 冬季
4. 关于图中市区400mm等降水量线以内的降水量数值的叙述，正确的是（ ）
A. 在400mm以上，原因是雨岛效应
B. 在400mm以上，原因是热岛效应
C. 在400mm以下，原因是雾岛效应
D. 在400mm以下，原因是晴岛效应
下图中a、b、c线为等压线，箭头表示A地风向，d、e线为等温线，f线为等高线。读图回答5~6题。
5. 根据图中信息可以推断（ ）
A. a
C. 若e为0°C，则河流出现凌汛
D. 图中湖泊可能为咸水湖
6. 若天气系统向东南移动，A地即将迎来的天气变化可能为（ ）
A. 晴朗、气温高、气压低
B. 晴朗、气温低、气压高
C. 阴雨、气温降低、气压升高
D. 阴雨、气温升高、气压降低
读下图，回答7~8题。
A. 朝①方向的车速最快
B. 朝④方向的车速最快
C. 朝③方向的车速最快
D. 朝②方向的车速最快
8. 若a、b、c、d、e为一咸水湖等盐度线，且a>b>c>d>e，下列叙述正确的是（ ）
A. 甲处的盐度最高
B. 甲处有一泉水涌出
C. ③处有一大河注入
D. ①处有大量冰雪融水汇入
右图为“北半球某区域等值线图”，数值a 9. 假如是等压线，则（ ） ①甲为槽线，乙为脊线 ②甲为脊线，乙为槽线 ③甲处天气晴朗 ④乙处可能是阴雨天气 A. ①② B. ①②③ C. ③④ D. ②③④ 10. 假如是等温线，甲区域为陆地，乙区域为海洋，则（ ） ①此图为当地冬季等温线 ②此图为当地夏季等温线 ③此时地中海沿岸多雨 ④北印度洋洋流呈顺时针流动 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④ 11. 下图为“我国某区域图”。读图，回答下列问题。 （1）推断①和②之间等温线的分布特点，并说明推断理由。 （2）简述重庆市的自然地理特征。 （3）分析成都平原发展农业生产有利的自然区位条件。 （4）说出图示区域内存在的主要生态环境问题及其危害。 12. 阅读材料，回答下列问题。 材料一 中央气象台2010年1月15日6时发布寒潮橙色警报：受东移南下强冷空气影响，今天白天到夜间，我国中东部大部分地区将出现大风和强降温天气。华北大部、东北地区、黄淮、江淮将有5~7级偏北风，上述地区的气温将下降8°C~12°C，部分地区可超过16°C。 材料二 2010年1月15日6时亚洲东部地区气压分布图。 （1）材料一中，此次大风降温天气是由 天气系统造成的，该天气系统过境后的天气特征主要是 。 （2）图中甲、乙两地风速较大的是 地，判断依据是 。 （3）图中可能形成降水的地区是 。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ （4）此次寒潮产生的危害有哪些？你认为采取哪些措施可以减轻寒潮对生产和生活的影响。 13. 下图是欧洲某年降水pH （1）下述各国中，图示环境问题比较严重的两个国家是（ ） A. 西班牙 B. 瑞典 C. 德国 D. 冰岛 E. 意大利 （2）产生该环境问题的直接原因是 。 通过党员先进性教育活动的学习，按照农业局党委和支部的实施方案，系统地学习了先进性教育读本，辅导材料和先进人物电视纪录片，记学习笔记2万余字，写心得体会3篇，参加了专题辅导等活动，对照党员标准，自我感觉虽然在许多方面思想境界有了明显提升，但在有些方面还存在不足，为了更好地解决工作和学习中的问题，提高党性水平，特制定如下整改方案： 一、存在的问题和不足 1、日常学习不够，理论水平、领导能力还不能适应形势发展的需要。首先学习理论不够；其次是面对森林公安新业务学习不够，也就是对业务知识学习不够，只停留在学过、看过、学习不深不透，在理解和实践上有一定差距。对“三个代表”的深刻内涵知之甚少。 2、工作作风上有时比较散漫、松懈，不够严谨；在工作标准上有时不够严格，不能尽善尽美，处处争一流的标准去把握。 3、作为森林公安分局的主要负责人，在抓新干警业务培训，提高办案能力方面抓的不实，致使个别民警在办 1 案过程中执法不严，出现随意性问题。 产生这些问题的原因主要就是随着市场经济发展，自己逐渐放松了对自己的要求，不求有功，但求无过。这次保持先进性教育活动使自己及时认识和找到了差距和不足，通过整改无疑对自己今后的思想、作风的转变起到积极的促进作用。 二、整改措施 首先要持之以恒，坚持不懈地抓好学习。学理论要抓住实质，在提高理论素养上下功夫。加深对建设有中国特色社会主义及“三个代表”重要思想的理解。学业务，要在森林公安业务知识方面下功夫。解放思想，与时俱进，自己能够适应形势发展的需要，使森林公安分局每位干警都能精通业务，适应时代要求，努力提高服务能力、工作水平。其次，抓住这次先进性教育活动的契机，进一步提高认识，从我做起，从现在做起，切实通过活动使自己思想能有大的提高，作风能有大的转变。第三自觉遵守各项规章制度，规范自己的行为。第四时时刻刻记住自己是一名共产党员，用党章的标准严格要求自己，在日常工作学习生活中注意发挥模范带头作用。 三、预期目标 1、养成良好的学习习惯，牢固树立共产主义理想信念、个人的党性观念再度提高，树立良好的个人党性形象，永葆共产党人的先进本色。 2、牢固树立宗旨观念、责任意识、服务意识和奉献意识。 3、加强对干警的业务培训，使干警的执法水平进一步提高 4、强化组织纪律原则，紧密联系群众，对自己对他人都要用纪律去管理，在现实生活中起到模范带头的作用。 专题民主生活会个人发言提纲 ： 根据中央、省委巡视整改工作要求，在认真学习习近平总书记关于巡视工作重要论述和省委第X巡视组巡视学校党委反馈会议精神、认领巡视反馈问题、深入谈心谈话和广泛征求意见的基础上，我深入查找存在的差距和不足，认真分析问题产生原因，明确整改措施。现将对照检查情况报告如下： 一、巡视反馈及查摆检视的问题 通过学习，我更加深刻地体会到，巡视是党章规定的一项重要制度，是加强党的建设的重要举措，是从严治党、维护党纪的重要手段，是加强党内监督的重要形式，解决党自身问题的有力武器。作为党的干部，需要坚持高站位、高标准，正确对待巡视监督，配合好巡视工作，特别是巡视反馈问题的整改落实，有效发挥巡视震慑遏制治本作用。 按照把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去的要 求，对照巡视反馈问题，结合查摆检视，个人存在以下问题和表现。 （一）落实党的路线方针政策和立德树人根本任务不到位，提升办学治校能力有不足方面的问题 一是“一盘棋”思想和主动担当意识还有所欠缺。对分管之外的工作关心和思考不够，在一些需要其他领导协调配合的工作中，主动沟通协调少，或多或少存在被动应付的现象。比如，党委会在讨论研究事项时，往往只关心分管的工作，对不分管的工作发表意见不够主动，多数时候“随大流”或“没意见”。 二是政治建设和思想引领不到位。对习近平新时代中国特色社会主义思想学习领会不够深入、不够透彻，存在学用脱节现象。理论上的不成熟导致政治站位不够高、管党治党意识不够强。面对纪检工作中出现的新情况新问题，有时缺乏认真思考和有效应对，执行决策部署有时眼界不够高，思路不够宽，办法不够多。 三是意识形态工作责任落实不到位。对自身在意识形态工作中承担的责任认识不够充分，投入精力不多，监督检查不够到位，虽然对意识形态工作有考核，但更多的是“走过场”，还未建立起有效的意识形态检查考核机制。 （二）落实全面从严治党战略部署不够有力，营造风清气正的校园政治生态存在差距方面的问题 一是协助党委落实党风廉政建设主体责任有欠缺。XX 年以来，未成立党风廉政建设领导小组，未听取党风廉政建设和反腐败工作专题汇报，XX 年未对党风廉政建设和反腐败工作任务进行责任分解。 二是监督责任有差距。聚焦主责主业不够。落实《关于深化省管高校纪检体制改革的意见》成效不够明显，深化“三转”不彻底。比如，作为纪委书记，除主持学校纪检工作外，仍分管了XX 工作，并兼任XX 等X 个领导小组和工作小组成员。日常监督有差距。近年来，学校纪委对日常监督进行了一些探索，如重要节点提醒谈话、建立廉政档案、组织专项检查等，但常态化、近距离化日常监督机制尚未形成。比如，学校纪委未向党委提出过书面监督意见或建议，用好纪律检查建议这一有力武器；未开展落实中央八项规定精神情况的专项检查。 三是执纪问责不够有力。主动查找和发现问题线索少。近几年来受理的X 件次线索有X 件次来源于信访举报和上级部门交办或转办。执纪审查还不够精准和规范。X 年X 月，学校纪委在调查X 是否违规违纪时，没有进行深入调 查核实，也未追责。未能充分利用身边典型案例开展警示教育，做好审查调查“后半篇文章”。 四是“一岗双责”落实不力。为推动责任落实，学校纪委每年都有协助党委制定责任分工、签订责任书，层层传导压力，也取得一定成效，但在具体执行过程中缺乏有力的跟踪和督促。责任制检查考核机制还不健全，考核的效力和权威性未能真正体现。责任追究不够有力，存在通报批评、诫勉谈话等组织处理多，追究纪律责任少等现象，震慑作用发挥不够。 （三）落实新时代党的组织路线存在薄弱环节，适应高等教育发展要求的人才队伍和党建工作有欠缺方面的问题 对党员干部开展纪律规矩和作风教育不够经常，运用“四种形态”坚持抓早抓小力度不够，作风建设监督检查、督查督办、责任追究机制还不健全，营造干部队伍担当作为、干事创业的浓厚氛围效果不突出，干部身上存在担当意识欠缺、推诿扯皮，工作不上心、不用劲、敷衍塞责，攻坚克难精气神不足的现象。 （四）落实巡视问题整改不彻底，常态化长效整改机制尚未形成方面的问题 X 年，省委巡视组共反馈了X 个需整改的问题，其中X 个问题未彻底整改到位。对学校党委从政治高度重视整改工作不够，前紧后松，缺乏一抓到底的韧劲等问题未及时提出监督意见或建议。督促学校党委履行整改主体责任不到位，就事论事整改多，举一反三不够，没有做到标本兼治。 二、产生问题的根源剖析 （一）政治站位不够高。在实际生活和工作中，自觉站在党和国家事业全局思考问题不够。在学习习近平新时代中国特色社会主义思想、意识形态方面内容上，学得不深不透，缺乏深刻理解和系统思考，学用结合不紧。贯彻上级指示精神和决策部署方面，政治敏锐性不够强，斗争意识也不够足，存在等待观望的思想，上级有要求就做，没要求、没规定就不想或不敢做，有应付现象。 （二）理想信念不够坚定。由于经验主义作怪，缺乏学习前沿理论的强烈愿望，常把工作当成硬任务，学习变成软任务，自觉改造主观世界的积极性不高。应对繁重工作压力时，有时会出现烦躁情绪，总想推脱，导致工作动力不足、精神状态不佳，其实就是理想信念不够牢固。 （三）宗旨观念有所淡化。没有把“全心全意为 人民服务”的宗旨贯穿于自己的行动和工作中，在思想上关心群众、感情上贴近群众、工作上联系群众不够。有时总认为师生反映的热点、难点问题是带有共性的问题，没有很好地针对问题沉下去，导致工作上主观意志成份多，有形式主义倾向，为师生群众排忧解难主动性不足。 （四）党性修养有所放松。世界观、人生观和价值观改造自觉性不够。随着年龄的增长，或多或少出现歇气、松劲的想法，自我要求有所放松，进取意识有所减弱，解放思想、更新观念、创新工作方法和手段方面有所欠缺。工作有“实用主义”倾向，不够深入，得心应手的工作抓得多一些、实一些，难度大、难见效的工作抓得少一些，没有真正发挥好党员干部的模范带头作用。 （五）履职尽责不够到位。作为纪委书记，履职尽责还有差距，缺少攻坚克难的勇气和水平，面对纪检工作新形势新政策新任务，掌握不够全面，思考不够深入，新举措新手段不多，从而造成监督责任落实不到位。工作开展还不够扎实，有以会议落实会议、以文件落实文件的现象，存在前紧后松，重布臵、轻落实的问题，导致有一些决策部署落实效果不好。 三、整改措施和努力方向 （一）加强学习，做政治坚定的表率 习总书记指出：“崇高的理想，坚定的信念是共产党人的灵魂。”作为一名党员领导干部，必须带头坚定自己的理想，坚定自己的信念，要真正地、发自内心的信仰马克思主义，认真系统地学习党的基本理论、创新理论，特别是习总书记关于教育和意识形态工作方面的系列重要讲话精神，不断树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。切实增强政治敏感性，在大是大非面前旗臶鲜明，在风浪考验面前无所畏惧，在各种诱惑面前立场坚定，在事业需要的时候勇往直前。 （二）主动作为，做勇于担当的表率 习总书记指出：“坚持原则敢于担当是党的干部必须具备的基本素质”。切实增强责任意识、大局意识、服务意识，以强烈的事业心和高度的使命感，不断强化本人作为纪委书记的政治责任，在协助党委落实全面从严治党主体责任的同时，强化纪委的监督责任，完善党风廉政建设责任制、意识形态工作责任制检查考核体系，落实落细监督执纪问责，增强纪律的刚性约束，坚持有责必究，追责必严，对发现的问题敢于亮剑，该教育的教育，该处理的处理。注重研究新 情况新问题，提升纪检工作的预见性和针对性，找准监督工作的“切入点”和“着力点”，多出新办法、新举措，推动学校全面从严治党和党风廉政建设取得新成效。 （三）改进作风，做求真务实的表率 习总书记强调：“作风建设这根弦要始终绷得紧紧的，坚持抓常、抓细、抓长，保持态势，抓好各项整改任务落实。”本人将切实把思想和行动统一到省委巡视整改工作要求上来，以最严肃的态度、最务实的作风扛起巡视整改监督责任，综合运用多种方式多维度、立体化开展监督检查，在推动整改落实上集中发力。把巡视整改监督纳入日常监督工作范围，对照整改工作台账，从严把关，对账销号，确保问题一项一项被整改、一个一个得到落实。要扎实开展调查研究，深入基层、深入一线、深入师生群众，广泛听取意见，全面了解真实情况，掌握工作规律，坚持有所作为，切实帮助师生群众排忧解难。 （四）深化改革，做与时俱进的表率 习总书记强调，深化纪检监察体制改革是要实现标本兼治，强化不敢腐的震慑，扎牢不能腐的笼子，增强不 想腐的自觉。要落实好上级关于深化高校纪检体制改革各项要求，进一步深化转职能、转方式、转作风，突出监督这一基本职责、第一职责，运用好约谈提醒、纪律检查建议书、建立廉政档案、专项检查等多种方式，抓早抓小、防微杜渐，贯通运用“四种形态”，使监督更加聚焦、更加精准、更加有力。盯紧权力运行各个环节，完善及时发现问题机制，规范问题线索处臵机制，构建监督联动协作机制，管好关键人、管住关键事、管在关键时，增强监督实效。作为纪委书记，要不断自我加压，加强自我约束，不断增强专业能力，强化程序思维和规则意识，主动接受组织监督，在严以律己、强化执行上做表率。 专题民主生活会个人检视剖析材料 按照“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组的统一安排和部署，围绕“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”的目标，主题教育开展以来，我始终坚持读原著、学原文、悟原理，进一步加深了对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识理解，进一步坚定了政治立场、锤炼了党性修养。在谈心谈话、问题梳理、征求意见的基础上，结合本人思想和工作实际，查摆了问题、剖析了原因，制定了改进措 施，明确了今后的努力方向。现将个人检视剖析情况报告如下： 一、存在的突出问题 （一）对照习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署，检视在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面存在的差距 1.对“四个意识”“四个自信”“两个维护”的深刻内涵理解还不够精准。具体表现：对习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位、哲学意蕴等深刻内涵的理解还不够透彻，把握得不够精准，对其指导工作实践思考得不够全面，研究得不够彻底，还存在浅尝辄止的情况，离“学懂”“弄通”“做实”的要求还存在一定的差距。 2.政治理论学习不够系统、深入，只停留在通读了解的层面。具体表现：只满足上级要求，理论学习还缺乏整体性、系统性，学习不够深入，对部分理论文章和政策文件只是泛读，没有精读，在系统把握学、扩展延伸学、联系实际学上下功夫还不够。 （二）对照党章党规，检视在知敬畏、存戒惧、守底线方面存在的差距 1.政治敏锐性有待进一步提升，对网上一些不当言论未能及时引导和制止。具体表现：对新形势下，如何更好地维护党的权威形象，维护公司利益等思考研究不多，对社会上、网络上的不良风气和苗头没有及时制止。 2.存在“事不关已，高高挂起”的思想，在知敬畏、存戒惧、守底线方面关注不够，没有积极参与市场开拓、项目建设等。具体表现：仅限于自己守纪律，讲规矩就行，对领导同事知敬畏、存戒惧、守底线方面关注较少。对公司生产经营、项目建设等关心不够。 3.工作方法简单，想事谋事能力有待加强。具体表现：有时候思想保守，拘泥于现状，淡化了工作的主动性和积极性，存在“应付式”工作。 （三）对照人民群众新期待，检视在群众观点、群众立场、群众感情、服务群众方面存在的差距 1.深入项目一线较少，对公司项目建设和基层员工工作情况了解不够。具体表现：到项目部调研较少，和一线员工交流少，为一线生产经营服务不到位。 2.性子急躁，修养不够。具体表现：批评下属不顾情面，安排的工作没有落实就爱啰嗦，甚至发脾气。 3.主动到集团汇报思想、交流工作较少。具体表现：只顾埋头工作，不顾抬头望路，怕给领导添麻烦，怕耽误领导办大事，担心自己不善言辞反而“坏事”，有简单做事的心理，忽视了“磨刀不误砍柴工”的道理。 （四）对照先进典型、身边榜样，检视在思想觉悟、能力素质、道德修养、工作作风方面存在的差距 1.对工作的标准有所降低，工作创新意识不够，存在“不犯错”的思想偏差。具体表现：工作缺少钻研精神和创新意识，认为自己 已有的经验、知识可以满足现在的工作需要；有时候存在畏难情绪。 2.工作魄力不够。具体表现：凡事亲力亲为，对员工批评多，鼓励少，不善于调动员工的工作积极性和创造性。工作冲劲不够，安于现状。对分管部门和下属要求高，定位低，考虑员工成长和部门利益少。 3.局限于做好自己的“分内事”和分管工作的服务保障职责，整体管理水平和服务保障能力有待加强。具体表现：认为做好本职工作就是履职尽责，忽视了“分内事”以外的工作，对分管工作以外的服务保障职责关注不够；后勤保障工作不能完全满足生产经营工作的需求，整体管理水平有待提高。 4.综合管理能力有待加强，工作效率有待提升。具体表现：分管部门存在工作拖拉、合力不强、头发胡子一把抓、落实不到位、工作效率低等现象。 5.☆专业知识较弱，学习上存在“专业的人做专业的事”的思想。具体表现：☆专业知识不够精，缺少开拓市场的经验、☆施工的经验。 二、问题产生的根源 对于上述存在的问题和不足，我进行了深刻的党性分析，虽然存在一定的客观原因，但主要还是主观原因造成的，从根子深处来讲，主要有以下五个方面： （一）在思想方面，理论学习不够深入 1.自己投入工作精力较多，对学习的精力相对较少，没有很好的处理工学矛盾，同时对习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻内涵把握得不够精准，有时还停留在一知半解的层面。 2.对理论学习指导工作实践不够。在新形势下，如何将习近平总书记提出的理论、要求与自己分管的工作有机结合起来，在进一步提升部门管理水平，提升工作效率等方面，研究的不够深入，成效不够明显。 3.偶尔存在“交差”式工作。工作遇到较大阻力时，存在依靠主要领导决策的思想，工作求稳怕乱。 （二）在政治方面，放松了理想信念追求 本人是军转干部，深受部队和党的教育多年，始终坚持对党和人民忠诚。但是作为一名老党员，我深刻认识到自己在坚定理想信念方面，做得还不够。 1.比较注重个人讲党性、讲政治、讲正气，而忽视了对周边同事的教育和引导，没有充分认识到加强政治思想建设的重要性，先锋模范作用发挥得不够充分。 2.政治敏锐性有待加强，缺少“较真碰硬”的韧劲。对网络、社会上流传的一些不实的言论没有及时反驳，没有第一时间抨击，而是认为自己不传不信就得了，没必要争论。 （三）在作风方面，淡化了服务保障意识 1.深入司属企业和项目部较少，调研少，听领导讲得多，听一线员工讲得少，工作中还存在一定的形式主义和“走过场”的现象。 对司属企业和项目部的指导不多，帮助他们解决实际问题少。 2.对自己的分管工作关心得多，对市场开发、生产经营等工作关注较少。为公司生产经营工作，项目部服务的意识有待进一步加强，服务水平有待进一步提升。 3.有时候对员工“恨铁不成钢”，容易“上火”，批评员工不注意场合，没有注意方式、方法，没有顾及他人的感受。 （四）在能力方面，参谋作用不够突出 1.工作标准有所降低，进取意识不强，偶尔有“多做多错，少做少错”的想法。工作凭经验，吃老本，认为只要按规矩、按制度办事，不出乱子，就问心无愧，没有树立起高质量、高效率完成工作的标杆。 2.面对新情况、新问题，有时思想顾虑多，参谋作用不够突出。解放思想不够全面，缺少开拓创新的思想和勇气。工作魄力不足，认为很多事情亲力亲为才放心。 3.对☆工程、☆施工等方面的知识掌握较少，觉得专业知识难学，是件“费力不讨好”的事，认为“专业的人做专业的事”，对自己分管的工作作用不大。 （五）在廉政方面，引导教育不够深远 自己能主动遵守党纪廉规，认为只要自己不越“雷池”，不碰“红线”，就站得直、行得正，而没有将自己放在党员干部的高度去衡量、去引导和影响身边的干部群众。 三、下一步改进措施 .1.在政治上求 “ 强 ”。 。深入学习和自觉践行《新形势下党内政治生活的若干准则》，自觉同中央和集团的基准看齐定向、对标对表，进一步树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。坚决改变形而下的思维方式，不断提高从政治上观察问题、分析问题、处臵问题的能力。 .2.在思想上求 “ 新 ”。 。自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，增加工作的全局性、前瞻性。积极认真参加党委中心组学习和民主生活会，自觉提高思想认识，做到理论联系实际，将所学的新知识和新理论运用于实际工作。科学处理工学矛盾，合理利用微信、微党课等新媒体，弘扬正能量。 .3.在工作上求 “ 实 ”。 。守纪明礼，坚守无私奉献和努力打拼的精神，克服消极思想、破除急躁情绪，加强领导班子间的沟通协作，争当团结共事的模范；抓好制度建设，当好顶层设计的参谋；抓好精细化管理，做好分管部门“领头雁”，调动部门员工的积极性、激发创造力、战斗力，进一步推动工作落实，优质高效做好服务。 1，企业所得税核定征收程序如何规定的？ 按照《国家税务总局关于印发〈企业所得税核定征收办法〉（试行）的通知》（国税发〔2008〕30号）文件规定，纳税人具有下列情形之一的，核定征收企业所得税： （一）依照法律、行政法规的规定可以不设置账簿的； （二）依照法律、行政法规的规定应当设置但未设置账薄的； （三）擅自销毁账簿或者拒不提供纳税资料的； （四）虽设置账簿，但账目混乱或者成本资料、收入凭证、费用凭证残缺不全，难以查账的； 填写成本费用不能准确核算 （五）发生纳税义务，未按照规定的期限办理纳税申报，经税务机关责令限期申报，逾期仍不申报的； （六）申报的计税依据明显偏低，又无正当理由的。主管税务机关应及时向纳税人送达《企业所得税核定征收鉴定表》，及时完成对其核定征收企业所得税的鉴定工作。 2，请问核定征收企业按什么预缴所得税？ 国税发[2008]30号 应纳所得税额=应纳税所得额×适用税率 应纳税所得额=应税收入额×应税所得率 纳税人实行核定应税所得率方式的，按下列规定申报纳税： （三）纳税人预缴税款或年终进行汇算清缴时，应按规定填写《中华人民共和国企业所得税月（季）度预缴纳税申报表（B类）》，在规定的纳税申报时限内报送主管税务机关。 纳税人实行核定应纳所得税额方式的，按下列规定申报纳税： 纳税人终了后，在规定的时限内按照实际经营额或实际应纳税额向税务机关申报纳税。申报额超过核定经营额或应纳税额的,按申报额缴纳税款；申报额低于核定经营额或应纳税额的，按核定经营额或应纳税额缴纳税款。 3，核定征收所得税的企业做帐风险点在哪里？ 1；会计利润控制点问题—虚报有代价 2；成本核算凭证控制—无票胜有票 3；核定企业风险控制—鉴定表第三项 4；事先核定与事后核定的意义—征管不是稽查 5；房地产；中介机构；--主动申请还是被动核定 财务风险控制方法—没有100%正确。相机决择，两害相权取其轻。 ●案例：核定征收，会计利润大于核定应税所得率处理方法 案例：商业企业，核定应税所得率征收。所得率5%；年收入1000万元，缴所得税7。5万元。 会计利润：300万元。因核定后白条没有入帐。危机处理方法： 1；承认会计帐务处理错误。会计信息失真。2，坚持核定征收。坚持成本费用核算不实。3，协调沟通，可同意稽查重新核定应税所得率。●偷税的认定：广西地税桂地税发(2010)19号（十八）关于核定征收企业所得税的问题 采取核定征收方式征收企业所得税的，有证据证明以前核定征收的税款偏低，不定性为偷、逃、抗税的，不宜进行税款追缴，也不作为违法行为来处理，但可以作为下一核定调整的依据。 ●河北地税关于企业所得税若干业务问题的公告2011年第1号 十八、应纳税所得额增减变化达到20％计算口径问题 实行定率征收的企业，按全年核定的应税所得率计算的应纳税所得额与实际经营核算的应纳税所得额进行比较，其实际应纳税所得额增减变化达到20%的，应及时向税务机关申报调整已确定的应税所得率。 ●关于企业所得税核定征收若干问题的通知 国税函[2009]377号 以下类型的企业不实行： （一）享受优惠政策的企业； （二）汇总纳税企业； （三）上市公司； （四）银行及其它金融企业； （五）经济鉴证类社会中介机构； （六）国家税务总局规定的其他企业。 4，案例：●辽宁同方律师事务所诉沈阳市地税局稽查局案 和平区法院行政庭开庭审理了34名律师状告沈阳市地税局稽查局案。2008年6月23日，稽查局对辽宁同方律师作出税务处理决定，分别对34名律师补征03—05个人 所得税滞纳金共计1690余万元，原告不服。 一审原告胜诉.原告认为：同方律师事务所未设成本费用帐，故不能对律师事务所按查账征收方式计算个人所得税，而应按核定征收方式缴纳个人所得税。 根据辽地税发（02）73号《辽宁省律师事务所个人所得税征收管理暂行规定的通知》的规定，税务机关为同方律师事务所核定征收率为5%，同方律师事务所03—05年已按5%足额缴纳个人所得税。 税务机关认为：同方律师事务所具备查账征收的条件，税务机关要求同方律师事务所按查账方式缴纳个人所得税，同方律师事务所拒不执行。同方律师事务所账目齐全，应当据实申报，查账征收。税务机关依据审计报告向审计机关提供的财务报表征税。 ●国家税务总局关于大连市税务检查中部分涉税问题处理意见的批复 国税函[2005]402号 三、对于采取定期定额征收方式的纳税人，在税务检查 中发现其实际应纳税额大于税务机关核定数额的差额部分，应据实调整定额数，不进行处罚。 5，●核定征收企业取得的与生产经营无关的收入计算所得税争议处理 林场案例 核定征收企业取得的与生产经营无关的收入，应按辽国税发〔2009〕42号第八条规定处理，即“纳税人取得的非主营业务经营活动收入，扣除相关成本及税费后，其余额并入应纳税所得额，计征企业所得税。相关成本无法查实或核实的，按非主营业务经营活动收入乘以应税所得率后并入应纳税所得额，计征企业所得税”。 ●核定征收企业取得的与生产经营无关的收入的税务处理问题 冀地税发（2009）48号 对实行核定应税所得率方式征收企业所得税的纳税人所取得的正常生产经营之外的偶然收入，如土地转让收入、股权转让收入、资产转让收入、应税的财政性资金等，应将扣除取得收入对应的成本费用后的所得，并入按企业正常生产经营收入和应税所得率计算出的应纳税所得额，计算缴纳企业所得税。 6，●关于核定征收的建安企业分包业务确定收入的规定 根据《国家税务总局关于企业所得税核定征收若干问题的通知》（国税函〔2009〕377号）第二条规定，核定征收的建筑安装企业向外进行项目分包时，分包收入额不得从收入总额中扣除，应当全额作为“应税收入额”，按照规定的应税所得率计算应纳税所得额，缴纳企业所得税。 7，●旅游、广告代理业核定征收的应税收入额如何确认？ 《国家税务总局关于企业所得税核定征 收若干问题的通知》（国税函[2009]377号）规定：国税发[2008]30号文件第六条中的应税收入额等于收入总额减去不征税收入和免税收入后的余 额。用公式表示为：应税收入额=收入总额-不征税收入-免税收入其中，收入总额为企业以货币形式和非货币形式从各种来源取得的收入。 根据上述公式，旅游、广告代理业核定征收的应税收入额不允许扣除转付给第三方的支出。 旅游、广告代理业等行业核定企业的应税收入额是否允许扣除转付给第三方的支出？ 答：企业所得税法第六条对收入总额做了明确规定，国 税函[2009]377号也明确：“应税收入额”等于收入总额减去不征税收入和免税收入后的余额，所以旅游、广告代理业等行业的企业核定征收的应税收入额不得扣除转付给第三方的支出。（另外，此类企业的支付对象通常是酒店、广告公司等单位，是可依法取得发票的，同时收入通常也可以做到准确核算，因此税务机关应引导此类企业建账并实行查账征收。 8，查账改核定，再改查账资产扣除处理 辽地税函（2011）16号 （六）查账征收企业改为核定征收后，以前尚未弥补的亏损如何处理？以后如再转为查账征收能否继续弥补？查账征收企业改为核定征收后，不允许弥补以前尚未弥补的亏损；以后转为查账征收后也不能弥补核定征收及以前尚未弥补的亏损。 核定征收期间形成的资产（如开办费）在以后查账征收能否摊销？ 答：纳税人应按照国家统一的会计制度设置账簿并进行会计核算，核定征收方式没有免除纳税人的会计核算责任。 纳税人各项资产的计税基础的确定和折旧或摊销的扣除，按照税法相关规定处理。 如果能够通过原始合法凭证确认核定期间新增资产的 计税基础的，则允许在查账征收内在剩余使用年限内（资产全部折旧或摊销年限不低于税法规定最低年限）折旧或摊销扣除； 如果不能确认计税基础的则不得计算扣除。 核定变更为查帐征收后，资产折旧和长期待摊费用能否延续扣除？ 问：2009年前，我是一家核定征收企业，2010年1月起转为查帐征收，核定征收期间未摊销完毕的费用如开办费是否可以继续在税前返销，相关的资产折旧是否继续计提？ 答：核定征收期间发生的费用一般不得结转到查帐征收。 如果你企业的资产折旧符合税法规定并且不同征收方式折旧年限与残值确定方法没有出自避税安排的调整，资产的计税基础能够举证符合查帐征收的要求，那么这些资产在查帐征收发生的折旧可以在所属税前扣除。 长期待摊费用也可比照这个方法确认。 核定变查帐，折旧和长期待摊费用能否延续扣除？ 答：核定征收期间发生的费用一般不得结转到查帐征收。 如果你企业的资产折旧符合税法规定并且不同征收方式折旧年限与残值确定方法没有出自避税安排的调整，资产的计税基础能够举证符合查帐征收的要求，那么这些资产在查帐征收发生的折旧可以在所属税前扣除。长期待摊费用也可比照这个方法确认。 核定变查帐，核定的应收帐款能否在查帐报损？ 答：核定征收企业应纳税所得额的确定已经综合了各类成本、费用、损失等因素，是按综合税负纳税的，不存在额外坏帐报损的计税方法。 因此，核定征收企业的收入不得以坏帐形式再从以后收入中扣除。 核定变更为查帐征收后，核定的应收帐款能否在查帐报损？ 2009年前，我是一家核定征收企业，2010年1月起转为查帐征收，核定征收期间发生的应收帐款在2010年以后发生坏帐，能否报批并在税前扣除？ 答：采用应税所得率方式核定征收企业所得税的，应纳 所得税额计算公式如下：应纳所得税额=应纳税所得额×适用税率 应纳税所得额=应税收入额×应税所得率 或：应纳税所得额=成本（费用）支出额/(1-应税所得率)×应税所得率 核定征收企业应纳税所得额的确定已经综合了各类成本、费用、损失等因素，是按综合税负纳税的，不存在额外坏帐报损的计税方法。 因此，核定征收企业的收入不得以坏帐形式再从以后收入中扣除。 9、同一纳税人，企业所得税是否可以采取两种征收方式？ 某房地产开发企业取得一宗建设用地，开发某住宅小区项目，其中绝大部分住宅由其自行开发，另一小部分由挂靠单位以该房地产开发企业名义开发，房地产开发企业收取管理费。 房地产开发企业自行开发部分单独建账，独立核算，财务记载详细、真实、完整，符合查账征收条件； 挂靠单位开发部分未并入房地产开发企业的账务处理中，由挂靠单位建账，但账务混乱，收入、成本、费用残缺不全，难以查实征收。 答：：按照国税函（2009）221号文件规定确定纳税人，然后可以按实质重于形式的原则，对上述情况可以分别采取不同的所得税征收方式。 即对房地产开发企业自行开发并单独建账的部分采取查账征收方式，对挂靠单位建账部分采取核定征收方式。 10、关于核定征收企业的应税收入额确认问题 自2009年1月1日起，核定征收企业的应税收入额按照《国家税务总局关于企业所得税核定征收若干问题的通知》（国税函〔2009〕377号）规定执行，即应税收入额等于收入总额减去不征税收入和免税收入后的余额。用公式表示为： 一、教师应该精心设计教学流程, 选取适合各个专题的教学方式 “专题”课程设计不同于一般的阅读性课文, 它是专门性和综合性的完整结合, 围绕一个题材中心选组几篇形式各异但内涵丰富的文章, 对本专题进行多角度的诠释, 另外, 还附了一些参考资料, 包含的信息量非一般课文可比。文本中提供的各种文字和图片资料, 可谓琳琅满目, 乍一看真让人眼花缭乱。老师面对如此多的材料有时就会想将所有的材料为我所用, 结果却很不尽如人意。面对这种情况, 我们就要针对教材内容, 结合学生实际知识水平和理解能力, 精心设计, 巧妙构思。 如教授“狼”专题的时候, 笔者在想, 狼是一种我们并不常见的动物, 课本中选取的两篇文章——蒲松龄的《狼》和毕淑敏的《母狼的智慧》是从两个角度来评价这种动物的, 那么我们应该采用什么样的方法让学生掌握这个专题呢?布置学生回家预习这个专题后, 在看学生预习内容时发现学生查找的资料丰富翔实, 有关于狼的成语、谚语、小说、影像资料, 很是全面, 在将学生收集的资料分类后发现了一个有趣的现象就是学生们对狼这种动物的情感很特殊, 有的学生对它报以仇恨、讨厌的态度, 但是有部分学生则很喜欢、欣赏这种动物, 根据学生的想法, 笔者决定将这个专题的学习目标定位为“用辩证的态度认识‘狼’, 想通过学生对狼的介绍、了解教会他们客观公正地评价一种生物、一种现象。所以设置了这样的教学流程:先是“读一读”, 让学生从文本出发体会文本中不同的狼的形象, 接着是“说一说”, 让学生畅所欲言展示收集到的关于狼的资料, 跟着是“听一听”, 在此处播放《我是一只来自北方的狼》让学生谈感受从音乐中听到了什么, “谈一谈”中是让学生在上述基础上说出此时你心中狼的形象, 为了训练学生的辩证思维能力最后的环节是“议一议”, 在这里笔者找到了一个辩题, “有人总结在东西方的教育中, 东方流行的是似‘羊’的教育, 西方崇尚的是似‘狼’的教育, 对这两种不同的教育模式, 你觉得哪种更好?”当这个问题提出来的时候, 学生们的思维立即变得异常的活跃, 回答很精彩, 课堂出现了这样的场面: 生1:欺软怕硬是动物的天性, 弱肉强食是自然的铁律, 懂得进攻, 更懂得退却, 既能孤军奋战同样也重视群体攻击, 这就是狼的特性, 他精通于丛林与荒野的游戏规则, 所以永远立于不败之地, 21世纪的学生应充满个性, 懂得生存之道, 所以我比较赞成似“狼”的教育。 生2:我也比较赞成似“狼”的教育, 因为似狼的教育, 让欧洲的一些国家在短短的几百年内发展壮大。当中国载人航天飞船成功发射时, 中国在欢呼, 但是这比欧洲整整慢了一百年, 一百年代表了什么呢?代表了落后, 中国就好像是一只羔羊, 因为中国的孩子从小就接受了似羊的教育, 中国人有了四大发明, 但是外国人却用火炮轰开了中国的大门, 外国的孩子接受了个性张扬的教育, 所以在世界发明史上更多的记载下了外国人的名字。 生3:我不同意张帆的观点, 虽然中国曾经受到过日本帝国主义的侵略, 但是这并不是似羊教育所表现出来的软弱无能, 相反, 毛主席说过, 我们的胜利是小米加步枪打败了日本的侵略, 因此, 中国人的胜利正是说明了似羊教育下的中国人是无比强大的。 生4:我也觉得现在似羊的教育比较好, 有的人说似羊的教育只能培养出唯唯诺诺的, 不敢向前的, 逆来顺受的, 安于现状的人, 那么我想请问, 我们国家五千年的灿烂文明是谁创造的呢?三国时期最著名的谋士诸葛亮, 他接受的教育不是似羊的教育吗?但是你能说他没有个性吗?再如曹操, 他既是伟大的军事家, 同时他的诗作也让后人回味无穷。我觉得这才是真正全面发展的人才。所以我觉得似羊教育很好。 师:大家的发言很精彩, 很多同学都认识得很清楚, 似羊的教育和似狼的教育下会产生什么样的学生。 生5:老师, 我有不一样的看法, 我觉得似羊的教育也好, 似狼的教育也好, 都有各自的优点, 但是也有自己的不足之处, 我觉得这两种教育应该结合起来, 将似羊教育下要求的温文尔雅, 宽容大度, 细致、敦厚和似狼教育下的充满冲劲, 敢于创新, 不断挑战, 结合在一起, 让自己真正成为一个全方面发展的人。 (生鼓掌) 专题进行到这个地方的时候, 笔者觉得学生们真正地学到了知识, 他们已经从单纯的学习文章的内容上升到学会了一种思维方式, 而作为老师, 也在这样的备课构思, 课堂操作中感受到, 语文教学的目的不就是从一篇篇蕴含丰富哲理的文章中教会孩子们做人的道理, 处事的标准吗?而专题教学正是给我们提供了这样的一个平台。 在“狼”专题的教学过程中采用的是这样的一种方法, 但是是不是这样的构思适用于任何一个专题呢?当然不是, 每一个专题都有每一个专题的特征, 想要达到的教学目的也是不一样的, 这也就要求教师在教学设计时找准教学的入口, 真正发挥专题教学的功效。 二、应该发挥学生的自主能动性, 让他们的智慧在专题学习的课堂上熠熠生辉 新课程标准明确:“学生是语文学习的主人。语文学习应激发学生的学习兴趣, 注重培养学生自主学习的意识和习惯, 为学生创设良好的自主学习情境。”笔者认为语文课堂就是教会学生如何说的动听, 如何写的漂亮, 如何想的全面的地方, 所以在语文课堂上学生的自主地位应该更高。专题的学习就可以给学生这样一个展示的舞台, 因为专题的内容涉及的面很广, 可以查找的东西也很多, 可以发挥的空间就更大, 所以在这样的一种环境下学生可以大展拳脚。 思想和风格 徐志摩不仅是我国现代著名作家、翻译家，也是中国现代最有影响的诗人之一。他的诗歌大多是赞美青春、爱情、自由、人道和大自然，有的带有缕缕愁绪，有的怀有抑郁和浓浓的恋情。徐志摩在新诗创作方面孜孜不倦地追求，在内容与形式上形成了自己的独特诗风。他的诗歌字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，是新月派的代表诗人。不仅许多“新月”诗人不同程度地受到他的影响，甚至在整个新诗坛上，他的影响也是深远的。徐志摩的诗具有极强的音乐感，重在抒写个人的感受，与李白空灵洒脱、潇洒俊逸的诗风有相似之处。 在诗歌之外，徐志摩的散文显示出诗、小说与散文的相渗相融，闪耀着潇洒、自由的个性风采。他既追求情感的互渗性，又重视美学的移情作用，故其散文注重表现情景交融的诗境，心物合一的妙境。他认为宇宙的生命精神蕴藏在生活本体和大自然中，因而，他的散文注重歌颂大自然和人的生命精神。徐志摩重视艺术中所迸发的思想火花，宣扬人道主义精神，这种思想是积极的、乐观向上的。徐志摩的散文，风格自由华丽，在现代散文家当中，应是独树一帜了。有人曾用一个“魔”字来概括徐志摩的风格。确实，他的散文，感情丰富，“浓得化不开”，其行文舒卷自如，其文字如黄昏夕阳，华彩纷呈，瞬息变幻。作为一个感情充沛的诗人，他常常通过瑰丽奇特的想象来表情达意，把自己的感情融入对想象事物的描写之中。他创作了大量意境优美、感情丰富的现代诗和散文，为中国现代文学的发展做出了巨大贡献。 【个人所得税专题】推荐阅读： 教师个人专题总结06-29 英文个人介绍专题07-05 毕业生个人实习总结专题12-15 “三严三实”专题教育个人发言稿07-17 人事处个人工作总结专题09-07 勤工助学部个人工作总结专题11-23 关于个人住房公积金贷款管理专题02-26 专题组织生活会个人发言稿06-22 幼儿园小班下学期教师个人工作总结专题10-224.个人心得专题 篇四
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