哈利波特与魔法石600字读后感

哈利波特与魔法石600字读后感（精选11篇）

1.哈利波特与魔法石600字读后感 篇一

暑假南阳奥斯卡影城上映了《哈利·波特与死亡器》的电影，有好多小朋友去看，非常的火!我一下子就迷上啦!我去姑姑家玩，正好又看到了哥哥有整套的哈利·波特，兴奋极了!上大学的哥哥肯定不要了，谁知哥哥说他也很喜欢哈利·波特，他要收藏这套书，目前只能借给我看，虽然有些小失望吧!但是看到哥哥跟我一样也是个波特迷，我还是很高兴的!今天我就给大家先讲一讲《哈利·波特与魔法石》的事吧。

一岁就失去父母的孩子哈利·波特，被送到了姨夫、姨母家，每年都没人给波特过生日，而且姨夫家的儿子达力，老是对哈利拳脚相加，在他11岁的时候，一个叫鲁伯·海格的人给他过了生日，并带他去里霍格沃茨魔法学校，到那里他看到了许许多多奇怪的现象和一些父母的事，原来他也是属于这里，而且他身上蕴含着强大的力量，可以对抗魔法世界的大魔头——伏地魔。这一切对哈利来说，太好奇啦!来到这里以后，波特认识了一些好朋友，跟他们在一起一边学习魔法，一边找机会替爸爸妈妈报仇。无意间，听说了魔法石的事，就一起跟朋友一块想法拿到了魔法石，去对抗伏地魔，终于靠着自己的努力，打败了伏地魔。

好崇拜波特呀!他好勇敢!面对困难，一点也不害怕。你看，波特从小就没了父母，还老受欺负，可是他还是很勇敢的生活着，没有被他的表哥打怕，最后有机会回到魔法学校，靠着自己和朋友的努力找到魔法石，最终打败了伏地魔，获得成功和名气!试想如果当初波特退缩害怕，哪还会战胜伏地魔，取得成功!就比如学游泳，如果因为当时不小心呛了一口水，就害怕，退缩，不敢继续，那我想，他以后就再也学不会游泳，只能看着别人在水里自由自在的游来游去啦!勇气对我们很重要!

2.哈利波特与魔法石600字读后感 篇二

【关键词】文本世界理论 世界转换 《哈利波特与魔法石》

一、引言

英国作家J.K.罗琳所著的《哈利波特与魔法石》自从1997年出版以来就倍受读者的喜爱和追捧，也引起了学者们的关注。从儿童文学经典到文化幼稚病之争，从对文化现象的关注到回归文学文本Philip Hensher（2000），对《哈利·波特》系列的评论从初期的盲目争论发展到严肃的文学批评，已形成了相当的规模。但无论是正面褒奖还是负面批评，学者们关注的都只是文本本身的元素，如主题、结构、语言等。认知诗学关注的是认知在阅读中的作用，即认知对阅读效果的影响，能够为文学阅读提供新的分析方法，为文学研究提供新的理论视角和分析工具。在该作品中，魔幻空间与现实空间的转换对读者的阅读起着举足轻重的作用，从认知视角解读这些空间及空间转换有助于解释读者在阅读过程中如何构建这类奇幻作品。然而，从这一视角出发对此文本所做的文学分析却少之又少。本文试图从认知诗学的角度，运用文本世界理论对《哈利·波特与魔法石》进行解读。一方面，希望能够推进文本世界理论在文学文本分析，尤其是奇幻类的文学文本分析中的应用研究；另一方面，希望从认知的角度更深一层地解读这部经典之作，剖析其被追捧和广泛关注的深层原因。

二、文本世界理论

文本世界理论发端于20世纪后半叶兴起的认知科学以及在此基础之上建立的认知语言学。作为当今认知语言学中最具影响力的语篇分析理论之一，文本世界理论是一个有效的模型，它关注读者如何在阅读过程中建构和保存各种复杂的心智表征，把文本看作是它的分析单位，提供丰富的世界并以此作为理解文学文本语篇的有效方式。Werth文本世界理论将文本分为三个层次：语篇世界（discourse world）、文本世界（text world）和亚世界（sub-world）。其中，语篇世界告诉读者事件的背景知识，如时间、地点、人物等；文本世界是读者对于语篇世界所提供的信息的心理表征；亚世界是指从文本世界中分离出来的世界，如态度、情感等。

然而，Joanna Gavins（2005）认为，在Werth的分类中，态度亚世界和认识亚世界之间有重合的部分。另外，他的分类将有的命题态度排除在外。因此，她对Werth的亚世界做了修订：用“世界转换”（world-switch）取代“亚世界”（sub-world），进而把文本世界归为两大类：世界转换（world-switches）和情态世界（modal worlds）。她认为，世界转换就是指由于语篇的时间、地点等的转变而产生的新的世界的过程，如回忆、飞越、直接引语、直接思考等。由此可见，Gavins对于亚世界的分类比更加Werth的更加清楚，也避免了Werth分类中的重合和缺失。因此，她的分类更加可信、操作性更强。本文将采用Gavins的文本世界理论对《哈利·波特与魔法石》进行解读。

三、《哈利波特与魔法石》的文本世界解读

在《哈利·波特与魔法石》中，J.K. Rowling用超乎常人的想象、绚烂明快的笔触描绘了一幅幅五光十色、瑰丽莹彻的奇幻图景，带给读者广阔的想象空间和无穷的阅读乐趣与欢欣。毫无疑问，这是该作品深受追捧的原因之一。然而，仅是将这些幻想的世界简单的排列组合、描述发生在个世界内的魔幻事迹只会显得故事松散，甚至给读者一种凌乱的感觉，并不能很好地吸引读者的阅读兴趣。该作品的精妙之处，也是其艺术魅力之所在就在于作者用富有特色的语言描述了丰富无穷的世界转换，使得故事浑然天成又不失魔幻色彩。例如：

It was on the corner of the street that he noticed the first sign of something peculiar-a cat reading a map. For a second， Mr. Dursley didnt realize what he had seen-then he jerked his head around to look again. There was a tabby cat standing on the corner of Private Drive， but there wasnt a map in sight. （J.K. Rowling Harry Potter And The Sorcerers Stone 1997： 2）

此例的文本世界可用下图来表示：

在上图中，每一个矩形代表一个文本世界；圆角矩形代表的是世界转换。每一个文本世界都由两部分构成，即世界建构元素（如时间、地点、人物、物体等）和功能推进命题。功能推进命题主要是通过动词来完成的，通常用箭头表示。一般用垂直箭头表示物理过程，用水平箭头表示关系过程。在文本世界图表中，世界建构元素构成了读者对该文本世界的背景知识，而功能推进命题则表示读者对阅读材料在大脑中概念化的认知过程。此例中，文本世界的功能推进命题由一个物理过程、一个关系过程和三个情态世界构成。物理过程“he jerked his head around to look again”表达了Mr. Dursley对于他亲眼所见事物的怀疑和不确定；关系过程“there was a tabby cat”证实了Mr. Dursley的怀疑和不确定。第一个认识情态世界“a cat reading a map”是Mr. Dursley亲眼所见。然而，作为小说里现实世界中的人物，任何人包括Mr. Dursley，都是无法理解“正在看报的猫”这种存在的，“正在看报的猫”打破了他们的背景知识框架，令他们困惑难解，因此Mr. Dursley对他亲眼所见充满了怀疑和不确定。第二个情态世界是一个由“didnt realize”引发的否定世界。在这个情态世界中，“he realized what he had seen” 被否定，这一否定也是Mr. Dursley再次扭头回看和怀疑自己所见的原因。然而，这一回头并没有消除他的困惑，而是让他“惑上加惑”，因为出现了另一个否定世界“there wasnt a map”，“猫”还在，然而“地图”却消失了！读至此处，不仅是Mr. Dursley，读者也会有相同的迷惑。因此，为了解除困惑，他们继续阅读，于是便会惊讶且兴奋地发现原来小说里现实世界中的“猫”并不是真正的猫，而是魔幻世界中的麦格教授，此时他们关于“猫”会“看报”的困惑便解除了。

又如：

Harry was speeding toward the ground when the crowd saw him clap his hand to his mouth as though he was about to be sick — he hit the field on all fours — coughed — and something gold fell into his hand.

“Ive got the Snitch！” he shouted， waving it above his head， and the game ended in complete confusion.

（J.K. Rowling Harry Potter And The Sorcerers Stone 1997： 191）

上例的文本世界构成如下：世界建构元素主要包括：时间（通过时间状语从句“when the crowd saw him clap his hand to his mouth”告知）；地点是“on the ground”；人物有“Harry and the crowd”。功能推进命题由五个物理过程构成：前三个“Harry was speeding toward the ground”，“he hit the ground on all fours” 和“coughed”用来描述哈利的一系列动作。第四个物理过程 “something gold fell into his hand”解释了他咳嗽的原因（他抓住了金色飞贼——魁地奇比赛中最小也是最重要的一颗球）。第五个物理过程 “the game ended in complete confusion”告知读者比赛在众人的一头雾水中结束。众人对于比赛因何结束的困惑正好说明了哈利的非凡能力（因为他在众人都没有看清楚的情况下就抓住了金色飞贼）此外，上例的文本世界中还包含一个认识情态世界和一个世界转换。由“as though”引发的认识情态世界“he was about to be sick”使读者清楚了哈利急速下降狠狠摔在地上的境况；世界转换是由直接引语“Ive got the Snitch！”体现的，表达了哈利对于抓住金色飞贼取得比赛胜利的无比兴奋之情。总的来说，上面的例子虽然只是描述了哈利在魁地奇比赛中的表现，但一系列的世界转换避免了叙述视角单一、叙事方式单调带给读者枯燥乏味的感觉，因此也更好地吸引了读者的阅读兴趣。

像这样充满世界转换的例子在《哈利·波特与魔法石》中不胜枚举，正是这些充满世界转换的描述抓住了读者的眼球、吸引了他们的阅读兴趣、激发了他们继续阅读的欲望，最终让该作的销量遥遥领先、经久不败。

四、结语

《哈利·波特与魔法石》的语言的特征和魅力在于它的世界转换。本文从文本世界理论出发，对该作品进行了认知诗学分析。通过分析，笔者发现《哈利·波特与魔法石》的畅销并不仅仅是因为它讲述的是发生在魔幻世界中的故事，而更多的是因为该文本中几乎无处不在的世界转换。这些丰富的世界转换，才是《哈利·波特与魔法石》的艺术魅力所在；正是因为这些丰富的世界转换，《哈利·波特与魔法石》才更加如梦如幻、精彩绝妙、令读者神往。

参考文献：

[1]Hensher，P.（2000）.Harry Potter，give me a break.The Independent（London），1，01-25.

[2]Fauconnier，G.（1985）.Mental Spaces.Cambridge，USA：The MIT Press.

[3]Gavins，J.（2007）.Text World Theory：An Introduction.Edinburgh：Edinburgh University Press.

[4]Werth，P.N.（1999）.Text Worlds：Representing Conceptual Space in Discourse.London：Longman.

[5]梁晓辉，刘世生.关于文本世界的界定标准[J].中国外语，2009 （6）：17-25.

[6]马菊玲.哈哈镜里的荒诞‘世界：美国黑色幽默小说的文本世界研究[D].河南大学，2008.

[7]熊沐清.故事与认知 简论认知诗学的文学功用观[J].外国语文，2009（1）：79-84.

[8]杨春.文本世界理论视野下《邱园记事》的美学赏析[J].时代文学，2011（8）：136-138.

3.哈利波特与魔法石600字读后感 篇三

一个大难不死的的男孩，一出生便于神秘人伏地魔抗衡，甚至打败了可怕的伏地魔。留下了一道不可磨灭的印记——闪电般的伤疤，当然这同时也证明了他打败可拍的伏地魔的象征。

他就是哈利波特。一个在魔法界鼎鼎有名的人物，但波特的童年却过得十分不愉快。哈利和不善良的德思礼夫妇住在一起，还有一个拥有五层厚的下巴而又讨厌的表哥达力天天欺负哈利。而哈利的房间就是楼梯下面的窄小的储物间，波特甚至从未有过生日派对。

直到有一天，一位猫头鹰信使送来了一封奇怪的信件。令人不敢相信的事，信里竟然装着来自霍格沃茨魔法学院的录取通知书，录取人就是哈利波特先生。可恶的德思礼姨夫却把它烧掉不给哈利看，于是每天都会送来霍格沃茨的录取信，一天比一天多。德思礼夫妇实在受不了了，他们把信箱和窗户都订上了钉子，不让信飞进来。突然烟囱发出了巨大的声响，里面会冒出了许多的信立刻堆满了客厅。德思礼姨夫跟疯了一样把一家人和哈利带到一个偏僻海边的小木屋你，他认为这样就不会再有关于魔法的东西了。半夜，海格出现了他告诉了哈利所有的真相，告诉波特他是一个巫师并把他带走。哈利顺利的进入了霍格沃茨魔法学院，认识了傻里傻气的罗恩和同样是麻瓜出生却聪明伶俐的赫敏，认识了邓布利多校长，他是唯一不怕伏地魔的人。经过他们的努力打败了伏地魔的帮手黑魔法防御术课的教师奇洛，保护了魔法石。同时也为格兰芬多赢得了学院杯。

4.哈利波特与魔法石读后感400字 篇四

我在暑假里阅读了《哈利波特与魔法石》这本书，书的作者是英国女作家J.K罗琳。这个故事讲了主人公哈利波特一岁时，他的爸爸妈妈就被伏地魔杀害了，从此哈利就住在了姨妈家，姨妈让他住在楼梯口的又黑又潮湿的碗柜里，他的姨妈和姨夫整天让他做家务，哈利在姨妈家度过了十年痛苦的日子。

在十一岁生日的那天，一只猫头鹰送来了一封信，让他去霍格沃兹魔法学校上学，他在魔法学校里找到了好朋友，还学会了空中飞行等魔法。他勇敢面对魔鬼的恐吓，并与他们展开了激烈的战斗，最后保护了魔法石。我最喜欢哈利波特，因为他机智，度过了很多难关，在三头狗的威逼下，急中生智从三头狗的间隙中得以逃脱。他还勇敢，面对邪恶无比的伏地魔，他没有畏惧，勇敢的把魔法石夺了回来。

他正义善良，同情弱者，他看见马尔福经常欺负胆小的纳威，并讥笑他是个鼻涕虫，哈利挺身而出，帮纳威打抱不平。我也要向哈利学习，遇到难题时，我应该认真思考，多想办法然后独立完成。我要学习哈利的正义精神，在生活中分清善恶，敢于说真话，做一个有正义感的孩子。哈利波特是我的偶像。

5.哈利波特与魔法石读后感700字 篇五

哈利是一个孤儿，父母都被最伟大的黑巫师——人称“神秘人”的伏地魔杀死了。然而当伏地魔要杀哈利时，哈利身上迸发一种特殊的能量，反弹了杀戮咒，伏地魔失去了法力，而哈利的头上留下了一块闪电形状的伤疤。霍格沃茨魔法学校的校长邓布利多派钥匙保管员兼猎场看守海格去把哈利抱到他的姨妈家抚养。而哈利的姨妈因为恨透了魔法，所以她很讨厌哈利，经常虐待他，哈利遭受了十年苦难的日子，亦经历了很多磕磕碰碰，但最终，他安安全全地来到了霍格沃茨魔法学校。

他很快交到了两个好朋友：罗恩·韦斯莱和赫敏·格兰杰，他们一起学习、娱乐，甚至打败了巨怪，然后他们弄清了勒梅·尼可是谁，并且怀疑有人要偷魔法石。魔法石是一种能让人起死回生并延年益寿，还能让钢铁变成金子的石头，他们认为霍格沃茨的斯内普教授要偷魔法石去献给伏地魔，于是他们想方设法通过了霍格沃茨的教授们给魔法石的保护措施，在这过程中罗恩受了伤，而魔药只能将哈利一个人送达最后，所以赫敏回去找邓布利多校长了。那个想将魔法石交给伏地魔的不是斯内普，而是奇洛，因为伏地魔附身到奇洛上，最后哈利通过魔镜拿到了魔法石，然后奇洛想去抢，但是他不能碰哈利，因为哈利身上有他妈妈临死前给他的一种古老的保护魔法：就是爱，这就是奇洛不能碰哈利的原因，最后奇洛痛苦而死。哈利和魔法石安全地归来了!

6.哈利波特与魔法石600字读后感 篇六

这本书讲述了哈利波特一个不同寻常的孩子，一生拥有中阿瓦达索命不死的人，那一道闪电形的伤痕是无趣黑暗力量的余痕，是因为哈利波特妈妈的牺牲把他的死亡换成那道伤疤。他度过了一个十分委屈的童年，姨夫姨妈不喜欢他，表哥达力总是欺负他，就这样过了。就在他11岁生日那天夜里，霍格瓦茨魔法学校的看守员海格给哈利波特送来了一封信，告诉了他的身世，他很高兴地入了霍格沃茨魔法学校。

在学校遇到了很多好朋友，比如傻头傻脑的罗恩，聪明机智的郝敏，其中罗恩与郝敏和哈利波特成了铁哥们。发生了很多事，发现了尼克勒敏的事，最终发现了魔法石，他们一起努力保护魔法石，在一道道障碍中，度过了重重惊险难关。进入了通往魔法石的入口，运用郝敏的智慧，开创了一个不同非凡的世界，在艰难关口罗恩倒下了，郝敏照看着罗恩。哈利波特自己走进了魔法石入口，走进去伏地魔出现了，最终用最纯洁的心灵捣毁了伏地魔的美梦计划，同时也拯救了大家，并获得了大家的尊敬。

这是英国女作家JK罗琳所写的《哈利波特》系列小说第一部，故事虽然是发生在一个虚幻世界，但是故事里所蕴含的方方面面却与我们的生活息息相关。如果没有哈利母亲无私的爱，他怎能活到现在?如果没有海格的帮助，哈利怎能顺利地进入魔法学校?在魁地奇比赛中，如果斯内普不念一个反咒保住了哈利的生命，他也许早被摔得粉身碎骨，如果没有郝敏的聪明机智和罗恩的敢于牺牲，哈利就不可能通过一道道难关，打败伏地魔，拿到魔法石。

7.哈利波特与魔法石读后感 篇七

这次我看的是第一部《哈利·波特与魔法石》它讲述了从小失去父母的哈利·波特受邀请去了去了霍格沃茨魔法学校，并成了格兰芬多的一员，并开始了刻苦的学习。他在此学到了许多，也感受到了从未有过的幸福……还结识到了罗恩、赫敏两位好朋友，最后，他们三个一起勇渡难关，保护了魔法石，这个结局让我十分欣慰。

在这部小说的主人公哈利·波特是一个非常勇敢的小男孩，他对想知道的事一定会细细研究，不弄懂决不放弃，为了了解一些事或帮助他人，他不惜多次犯下校规，这让我很感动，他的几个朋友也很好，经常去帮助哈利。故事中还有一个超级大反派，那就是伏地魔，也叫神秘人，他曾多次去伤害哈利，可每一次都会被神通广大，又和蔼、慈祥的校长——阿不思·邓布利多所化险为夷，真是太好了。

我觉得这是一部非常好的书，可以把我们带进魔法世界，从而减轻工作、学习的压力，非常值得一看。

哈利波特与魔法石读后感2

在有趣的、充实的寒假里，我翻开了一本本书，那每一本书每一个情节都令我回味无穷。

《哈利·波特与魔法石》讲的是一个关于哈利·波特的故事。主人公哈利·波特从小因为种种原因失去了疼爱自己的父母。住在了心狠手辣的姨父家里。生活了十年的艰苦日子。哈利·波特更是被姨父的儿子达力欺负。哈利·波特早上被达力欺负。到晚上也只能睡在楼梯口的一个储物间里。从小没过过生日。直到他11岁的时候。在哈利·波特的姨父准备让哈利·波特去石墙中学时。海格出现了改变了哈利·波特以后的生活。他交给了哈利·波特一份奇怪的绿色液体写的信。是一座神奇的魔法学校——霍格沃茨的校长：阿不思·邓布利多寄来的也因如此哈利·波特来到了这个学院认识了许多朋友如：赫敏·格兰杰、罗恩·韦斯莱。因为他额头上的一道魔咒再以次打退了伏地魔，让那儿的人一直记着这一个人。他也学会了很多东西。骑着一把光轮2000的飞天扫帚打赢了魁地奇球也再次打退伏地魔。

读一本好书对我们很有帮助。

哈利波特与魔法石读后感3

这本书是我在去年读的，虽然我已经读过很多遍了，但这本书却总能是我不停的继续去翻阅它，就像是有一种神秘的力量深深的吸引着我。

在这本书里，我最喜欢的一个人物就是小说的主人公——哈利。波特。因为他十分关心他的朋友，很珍惜自己的友谊，而且凭借着自己勇敢，不屈的性格，战胜了最强大的黑巫师——伏地魔。

这本书中讲述了哈利。波特忍住失去父母，被自己的姨妈、姨夫和表哥欺凌的痛苦，与伏地魔展开了一张斗智斗勇的魔法石争夺战。坚持不懈的波特最终打败了伏地魔，保全了魔法石的事情。我看了以后，觉得我们要向哈利一样，勇敢，坚强，敢于尝试一些没做过的事情。

8.哈利波特与魔法石读后感 篇八

《哈利·波特与魔法石》是一本科幻小说，它的作者是JK。罗琳。这一本书写得非常的奇妙，作者把有着代表性的人物写得栩栩如生，每一件事情都写得特别的细致，书中的各个人物也都有与众不同的地方，有大难不死的男孩哈利。波特、有又高又壮的大汉海格、有法力无边的校长阿不思。邓布利多……其中，我最喜欢的人是主人公哈利·波特。

哈利·波特是一个大难不死的男孩。他一生下来，父母就去世了。他的父母受到了”伏地魔“的诅咒，死于一场车祸。就在那撞死哈利·波特父母的同时，奇迹出现了，父母怀里抱着的哈利，却只是额头上留下了一道疤痕，身体的`其他部位一点伤也没有受。小说的一开头就把我深深的吸引住了。我既为他失去父母而难过，又为他以后的生活而感到担忧。

9.哈利波特与魔法石读后感 篇九

《哈利・波特》这套书想必大家并不陌生，我觉得《哈利・波特》最大的看点不在于它的剧情，而在于书中包含了我们不可缺少的一样东西――友情。就以《哈利・波特与魔法石》为例。本书写得是哈利・波特第一次来到了魔法世界，来到了霍格华兹魔法学校上学，结识了一大堆格莱芬多的好朋友，像罗恩、赫敏、海格等，并且与自己的好朋友与魔界的大魔头伏地魔展开了斗争，最后取胜的故事。

看完这部电影，我想到了，在我们的生活中，都会有很多的朋友与同学，我们都要与之度过一段时光。一个人独自在外，难免遇到很多困难，但是如果你有一个朋友可以帮助你，那境况就不同了。

再过半学期，我们就要分班了，所以，让我们珍惜在一起的时光吧。谢谢大家!

10.哈利波特与魔法石读后感 篇十

这本书主要讲述的是哈利波特在一岁的时候就失去了父母，寄人篱下在亲戚家，一直过着不友好的生活，也一直没有过生日，在她十一岁的时候奇迹发生了，哈利收到了一封信，是来自魔法学校的邀请函，于是哈利就来到这间学校里学习魔法。在魔法学校哈利认识了许多朋友，我最佩服的是哈利在骑着飞行扫把捉住了一个万恶的坏人，在捉坏人过程中手被飞贼撞断了，但他还是坚持把坏人制服，最终获得全部人的赞许，他告诉我们，遇到困难要坚持，哪怕是做出贡献。

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11.哈利波特与魔法石600字读后感 篇十一

书中讲了主人公——小男孩哈利。波特自从失去父母之后，神秘地出现在姨父姨妈家的门前。他在姨父家饱受欺凌，度过十年极其痛苦的日子。但是在哈利十一岁生日那天，信使猫头鹰带来一封神秘的信，邀请哈利去一个令人永远难忘的，不可思议的地方——霍格沃茨魔法学校上学。在魔法学校，哈利找着了朋友，还学会了空中飞行，得到了一件隐形衣……可是魔法学校里有一块奇怪的.魔法石，杀害哈利父母的恶魔千方百计地想得到它。哈利探明情况后，与朋友们一起进入那个埋藏魔法石的地穴，赶在恶魔前头得到了魔法石，并打败了恶魔。

这个故事惊险动人，让人难以想象，而又关系到日常生活中的自然现象，读起来就如身临其境一般。我一读完这本书，就对这本书的主人公哈利感到赞叹不已——我不是羡慕他的魔法，而是被他能独立生活，勇敢，地反对邪恶，不怕死的精神和勇气所折服，人类非常需要发扬这种精神。想想我自己，许多事都还要长辈们帮忙，自己没有力量又胆小如鼠。而哈利呢，他能在姨父姨妈除了为他做饭以外什么也不管的情况下好好地生活，他敢在夜里独自一人穿上隐形衣到厨房里着魔镜，探索秘密;敢到无人敢去，充满危险的禁林里帮好朋友守林;为了保护魔法石，他敢与杀害自己父母的恶魔斗争。

哈利波特的勇敢真值我们去学习去思考，他让我回味无穷，让我废寝忘食。这是一本很好的书，值得去看一下!