爱心育人博客（共9篇）（共9篇）
1.爱心育人博客 篇一
爱心育人 以德立教
——— 右玉县一完小高国华老师爱心事迹材料
高国华，男，45岁。是右玉县一完小的一位老师。他出生于1971年。于1991年参加工作，教龄25年，大专学历。高国华老师热爱党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，他在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，严谨治学，并取得了很好的成绩，深受学生和家长的称赞。自从参加工作以来，前后多次获得各种荣誉。他曾于1992年获县先进个人。1998年获县模范教师。2004年.9月年获省优秀农村教师。2004年12月获市模范教师。2014年10月获县模范教师。2015年7月获全国优秀辅导员。曾经在全国
部分荣誉证
第十届中小学论文大赛上发表教案《草原》获一等奖，论文《作文教学之我见》获二等奖和课件《祖父的园子》获二等奖。
一﹑热爱教育，信念坚定。
作为一名教师，高国华老师始终把“教书育人、为人师表”作为己任，把成为学者型的教师作为自己的奋斗目标，孜孜追求，不断学习。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中他永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的学习精神、无私的奉献精神。25年来，他热爱自己的工作，如同热爱自己的生命一样执着，脚步坚定、豪情满怀。他的妻子没有工作赋闲在家，两孩子都在上学，一个读大学，一个读初三，全家人的花销就靠他那点工资，又因为妻子岁数大身体不大好，不好找工作，虽然生活的担子很重，但是这一切困难也没有改变他对工作的热忱。他们夫妻互相支持，互助互勉。他们准备大女儿在毕业后也加入教师队伍，他常勉励自己说：“学生才是我最好的荣誉证书”。他热爱教育事业，勤勉教学，成绩突出。他把全部身心投入到教育教学工作中，对待学生坦诚、课堂一角
关心、信任，因而在教师和学生当中树立了良好的师长形象，师生 “敬而亲之”。他用实际行动告诉我们，他在用心地做好教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护每一颗幼小的心灵。所以很多他教过的学生都非常尊敬他。
二﹑爱心为上，师生情深。
他敬业乐观，心胸宽广。作为一名教师，他深深地知道不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生怎样做人。他用深厚的爱心浇灌每一个学生的心田，真正爱护着每一个学生，所以赢得了师生真心的爱戴和信任。他从参加工作以来就一直担任班主任工作这一重要角色，他凭着多年的教学经验，在管理班级琐碎繁冗的工作中，他得出宝贵经验：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，从而他们才会学着去爱别人，去激发自己。他上学期带了一个四(5)班，有个学生以前是有名的“捣蛋大王”叫尹扬，与同学吵口是家常便饭，还常常与人打架，更严重的是当老师教育他的时候，抵触情绪非常强烈，大家都反映这个学生是没有救了。家长也非常的无奈。他刚刚接这个班的时候，家长特意把孩子带到他的面前，要这个孩子对他这个新班主任表决心，立军令状。他考虑了一下，觉得以前老师与家长的教育可能都严格有余，爱心不足，于是非常和气的与这个学生说：“一定不要你写什么保证书，老师相信你这个学期可以重新赢得大家的喜欢！”就让家长回去了。他决心真正关心每一个学生，特别是这种“问题孩子”。在开学的几天内，几乎天天有意无意找他谈话，给点小小任务，努力建立师生之间的信任。在他的不懈关心下，这个学生终于向他敞开了心扉，把自己的心里话告诉了他，并决心改过自新。他了解这个学生之所以对老师与家长的抵触，因为他们不信任他，对他要求太严格了。随后高国华老师，为了促进这个学生的进步，他一方面努力与学生谈心，教他恢复自己的上进心；一方面在班上和同学们讨论：为什么尊重他人就是尊重自己的道理，以及对于错误的正确认识。力求创造一个比较有利的育人小环境，并让所有学生明白家长和老师对大家要求严是爱，松即是害这个道理；另一方面与家长联系，要求家长以关心与说理作为教育的手段，不要打骂教育。在他们双方的共同努力下，这个学生有了很大的进步，现在已经被选为班里的卫生委员了。
班里有个学生叫赵腾飞，在登记学生情况时，他就发现他的父母离婚了，爷爷和奶奶照顾他，他的爸爸在外地打工，很少回家。一天上午他正在讲课板书生字，后面一位学生突然站起来说:“老师，赵腾飞睡在地上了。”他回身一看赵腾飞的位子，空了。心想刚才好好的在位子上坐着，怎么一下子人哪里去了？他连忙跑到赵腾飞座位边，一看，只见赵腾飞躺在地上，口吐白沫，四肢抽搐，两眼翻白，神态晕迷，周围的同学吓得一片哗然不敢靠近，他凭着多年的经验断定，这是癫痫病发作了，在此之前他也遇见过这种情况，虽然知道
和赵腾飞同学就医
是癫痫病，但是看到这种情况心里还是很害怕的啊，怕归怕，但是还得正确措施抢救，不然有生命危险。他一边解开赵腾飞的衣领让他呼吸畅通，一边把他的身体侧转，防止吐出的唾液或呕吐物吸入气管引起窒息，一边让学生到办公室找电话打120，经过漫长的20多分钟后，赵腾飞慢慢睁开眼，有气无力，还得继续治疗。同时医护人员也来了，随后他把赵腾飞背到救护车上，一起去了急诊室进行治疗。这时他的爷爷也来了，一看孙子安然无恙，非常感谢他，他说没事就好。经过医生检查建议回家休息一周，观察情况进行治疗。一周后这位同学来到教室上课，他发现这个孩子自从生病后，一下子不爱说话了，上课不能够用心听讲，下课也不和同学玩了，独自一个人闷闷不乐，他就找赵腾飞同学了解情况，原来是同学们偷偷议论他。当知道这一情况后，他专门开了一个班会，让学生懂得怎样去尊重他人，理解他人，关爱他人，帮助他人。这件事后，他的工作日记中又多了一段话：每一个学生都需要我们的爱心，只要我们关心他们，他们都会回应我们的。无论是学习成绩好的学生，还是学习成绩暂时后进的学生，无论是表现积极上进的学生，还是表现不太让我们满意的学生，我们都应该用师爱照亮他们的心田，让他们沐浴在爱的阳光下健康快乐成长。可以这样说，没有爱心的班主任是一定做不好自己工作的。只要有爱心的班主任，才可以真正做好自己的班务工作。三﹑循循善诱，指导有方。
一个孩子，就是一个家庭，现在小孩都是独生子女，家里，人人都宠得爱不释手，孩子的成长，孩子的命运，都关系到家庭将来的喜乐哀愁。用软的不行，用硬的也不行，让家长头痛。他班里来了一个学生叫湛睿恒，因为学习不积极，拖拖拉拉，常常完不成任务。为此老师耐心指导湛睿恒写作文 头痛，家长伤心。正当他爸爸妈妈打算放弃对他的教育，让孩子自由发展算了的时候。听说高老师有独特的教育方法，便要求高老师来到他们班里。当家长说清情况的时候，高老师便开始观察研究，发现他不爱学习的原因是基础差跟不上，自暴自弃。为次他制定了一套教育方案：为他无偿家教，让好学生帮，各科老师扶。星期天带他去观察事物，教他写作文；课间时候同他交流，让他树立起学习信心，经过半个学期的共同努力，孩子的成绩明显提高，在同学们面前也自信了，在六年级毕业时以优异的成绩回报了所有对他关心的人。他的家长对高老师说：“多亏高老师的辛苦教育啊，不然真的不知道我们孩子是个什么样子，你真是位好老师啊！”他笑笑说：“他是你的孩子，但也是我的学生。”
二十多年来，他就这样一步一步地走过来，把自己的爱融入到教育事业中，融入他所喜爱的孩子们中间。他用他的言行实践着那句老话：“相信，今天爱心的种子，明天会成为茂密的森林。”
2.爱心育人博客 篇二
站在我面前的是一个桀骜不驯的少年, 个子不高, 眼睛总是半睨着看人, 破旧的衣服划了一些口子, 不用问就知道, 那是他与别人打架的“杰作”。今天也是因为与同学打架, 他被请到了我的办公室。
……
“你想说什么?”我没有发火, 知道发火也解决不了问题, 关键是要他能说说心里话。
“我想说, 老师, 放弃我吧, 我是个坏孩子。”他低声讷讷地说。
“你说说好孩子是什么样的?”他的话让我惊异, 我无法回答, 转移了话题。
“好孩子?乖, 听老师的话;学习好;对人善良。”他想了一会才说。
“你说了三点。乖、学习好、对人善良。其中的前两点你没有, 对不对?”我慢慢地问他, 他点点头。
“‘乖’这个词, 我觉得用得不太好。如果说听话就是乖, 我觉得还是不用好。人无完人, 老师的话也不一定是真理, 所以听老师的话就是好孩子这个概念也不完全是对的。”
显然他对我的话产生了兴趣, 认真地听着。
“学习好就是好孩子?这也不一定是对的。学习成绩并不能决定人的好与坏, 有些学习成绩不好的人, 在这个社会上也能取得优异的成绩, 一样受到世人的敬佩。你不是喜欢看成龙的影片吗?成龙学习不好, 小学还没有毕业, 可他却是国际知名影星, 你能说他是坏孩子吗?”
他兴奋地点点头, 眼睛有些发亮, 一动不动地盯着我, 期待着我的下文。
“至于你说的第三点, 我完全赞成。因为你说出了做人的基本准则:与人为善。在今天的社会, 如果人人都像你所说的以善良为本, 待人友好, 我们这个世界该多么美好!”我停了下来, 认真地看着他。
“我觉得坏人至少是做出危害他人的事, 对这个社会构成威胁。可你并没有危害他人, 也没有对这个社会构成威胁, 所以, 我想告诉你, 其实你并不是一个坏孩子!你也是一个好孩子。”
他没有再说话, 他在沉思, 我也没有讲话, 我必须给他时间, 让他静静地思考, 他的确应该好好地想想了。
“我其实不想打架的, 我同桌碰了前座女生的头发, 他却不承认, 前座的女生就骂我, 我就和我同桌打起来了。”他终于说出了事情的真相。
“你后悔吗?”我像一个朋友一样问他。
“不, 做了就不后悔。我想让他知道, 他做错了。”他摇摇头。
“可你也付出了代价, 你的手受了伤。”我指着他的手说道。“如果你先忍耐一下, 让老师把课讲完, 下课后再对你的前座说明情况, 效果会如何?”我与他商量。
“可她要是不听我的解释呢?”他提出了另外的问题。
“被人误解是经常的事, 就像你今天被老师误解在课堂上捣乱一样。相信时间会让一切误解都过去的。再说, 就算误解不会澄清, 可你问心无愧, 算是对得起别人也对得起自己, 这不也是你说的‘对人善良’吗?”
他信服地点点头, 郑重地告诉我:“相信我, 我不会再做这样的事了, 我明白了, 我不是一个坏孩子。”
他鞠了一躬, 转身走出了办公室。
读罢此文, 我不禁为郭老师精湛的教育艺术啧啧称道。这则案例给我们带来什么启示呢?
一、心系一份责任, 给生命呵护
没有哪个孩子生来就向恶, 也没有哪个孩子天生就厌学, 哪个孩子第一次迈进学校大门不是心怀好奇与对知识的渴望?有些孩子可能在学习上不开化, 成绩差, 但并不意味着事事不如人;有些孩子脑袋瓜子灵活, 却生性好动, 甚至常常惹是生非……蹩脚的雕刻师, 总是埋怨这块玉不够完整, 那块玉棱角太多, 都不符合他的要求, 而一个技艺精湛的雕刻师则会依顺各块玉的形状雕刻出各种富有个性的惊艳之作。学校教育不仅仅需要培养“优质品”, 更要防止“废品”, 特别是“危险品”的出现。中小学生的可塑性强, 蕴涵着巨大的潜能, 决定这个人成功与否就在于他的潜能发挥了多少。弃恶扬善、习文识礼是教师的天职, 一个高明的教师总是视每一个孩子为可以“雕琢的玉”, 并且是挖掘学生潜能的高手。
面对“桀骜不驯”、“眼睛总是半睨着看人”的少年, 郭老师“没有发火”, 心里想的是“发火也解决不了问题, 现在的问题是要他能说说心里话。”试想如果老师先是劈头盖脸训斥一顿, 然后找家长揭其“劣迹”, 那会是一种什么样的效果?一棵小树苗遭到狂风的摧残后它可能以后永远都会是一棵歪脖子树, 作为老师的我们忍心做狂风去扭曲孩子幼小的心灵吗?我们没有理由放弃任何一个学生, 教师应当是呵护生命的使者。
二、胸怀一颗爱心, 给生命润泽
羊群中偶有一只或几只羊开小差掉队, 牧羊人会快步走到羊群的外侧, 挡住去路, 扬鞭而不伤及, 只须吆喝一声, 离群的羊就又回到队伍中来。学生非圣贤, 他们也会犯错误、闹情绪, 甚至顶撞老师。冰心曾说过:“有了爱, 便有了一切;有了爱, 才有了教育的先机。”我们要给予他们更多的尊重, 以深情厚爱取得他们的爱戴, 化解他们的心理困扰, 为他打开精神发展的领域, 宣告大写的“我”的存在, 从人的尊严感的泉源中吸取力量, 感到自己并不低人一等, 而是一个精神丰富的人。
郭老师首先指出了“‘乖’、‘学习好’就是‘好孩子’”的错误之处, 并例举了学生熟悉而又喜欢的人物——成龙这个极具说服力的例子, 导致“他对我的话有了兴趣, 兴致勃勃地认真地听着”, “他兴奋地点点头, 眼睛有些发亮, 一动不动地盯着我, 期待着我的下文”。接着话锋一转:“至于你说的第三点, 我完全赞成。因为你说出了做人的基本准则:与人为善。……其实你并不是一个坏孩子!你也是一个好孩子。”郭老师与学生的谈话, 其用意显然是让学生重新找回自尊。自尊孕育自信, 自信促成自强, 教育就是润泽和点化生命的过程。
三、心存一份智慧, 让生命鲜活
不少老师认为, 教育学生无外乎表扬 (或批评) 和说教两种方式, 而且普遍觉得批评才是教育, 其实这是对教育方式的片面理解。学生最反感老师在批评自己时, 又讽刺又挖苦, 还向家长告状。个别老师因为一个学生犯一点小错, 就在课堂上唠叨半节课, 浪费了大家宝贵的时间。其实批评也应当像春雨一样, 既滋润根系, 又不伤及枝叶。学生毕竟是孩子, 不懂得理性地思考问题, 最厌烦老师滔滔不绝地说服教育。
3.快乐教书 爱心育人 篇三
关键词：快乐 爱心 教育
就像在座各位许多都是出自教师之家一样，我也不例外，受到母亲的影响我成为了一名人民教师。我更知道，当我选择了这份职业，就选择了一份责任、一份担当。我就暗下决心：不干则已，要干就干好。教书育人是人民教师的根本职责，教学中我始终把“教书育人、为人师表”作为己任，孜孜追求，对自己严格要求。承蒙领导的栽培和同事们的支持，今天我就近年来工作的点滴体会和大家做以交流和探讨。
一、教学方面
从英语学科本身特点来说，它是一门语言科，是一门用来交流信息的工具科，因此就有了很大的随意性和融合性。这些年来，我一直坚持运用快乐教学法，给学生做好示范，做学生的合作者，当学生的观众，创设情景对话，带实物教学，让轻松的笑声充满整个课堂。比如：在教“How much are there pants？”时，这是让学生认识鞋帽衣物的话题课，我就精心挑选我儿子的衣物鞋帽等带到课堂上，学生见了实物后特别兴奋，因为儿子的衣物很小、很可爱，深深地吸引了他们，使得他们个个精神抖擞、注意力集中。我就抓住这个有利时机教学，这样，孩子在轻松的氛围中掌握了知识。类似的实物教学的例子还很多，比如：在教“Do you like bananas？”时，这是关于蔬菜、水果、运动类的话题，在学生们上课回答问题、积极参与对话表演等活动之后，我把水果、食品当作奖品发给他们，学生们别提有多高兴了，尽管只是一个小小的苹果、一根小小的香蕉。看到学生们为了那个奖品你夺我抢时，我心里也美滋滋的，或许这就是教学的乐趣吧。经过十多年的学习与磨练。在2008、2009年我分别担任县、市级“阳光师训”教学任务，把我的这点教学上的小小体会与全市同仁分享，深得大家好评，但我还要不断学习、努力，争取更大的成功。
在平时的教学中，我还不失时机地把教学内容和对学生的教育结合起来，让他们在学习知识的同时学会做人。记得在教八年级下第四单元的阅读材料时，我当时从电视上看到了一篇关于“贵州山区学生的露天餐厅”新闻报道，我灵机一动，把这篇新闻报道下载到我的笔记本电脑上，上课前，先给同学们看了新闻，大部分同学看得都很投入，个别同学还不时地擦眼泪。之后，我再教授阅读材料，很快，学生都掌握理解了本课对阅读材料的理解和感知，既加深了对学生的情感教育，让学生把新闻和自身现实生活进行比较，珍惜现在的幸福生活，当别人有困难时应当伸出援助之手，同时很大程度上激发了学生们奋发向上的生活态度。
二、班级管理
在班级管理方面，我努力做一个让学生喜爱的班主任，以身作则，工作中做到“细心、精心、耐心”，教育学生学会做人、学会感恩、学会生活。我善于发现每个学生的闪光点，充分发挥他们的积极性，引导他们正确认识自己。结合目前的课改工作，我“抓尖子生，帮扶中等生，不放弃学困生”。比如，现在班上的孙奎同学，虽然在学习上有些吃力，但他是个热心肠，遵守纪律，热爱劳动，所以一直以来，我让他担任班上的劳动委员，工作很是认真卖力，每当看到他领着学生打扫完卫生后，他和我会心一笑，我能感觉到他此时此刻感受到了班集体的温暖和老师的信任，找到了自我的价值。
在小组管理中，我把每个小组都分了学习组长、纪律组长和卫生组长。学习组长负责全组成员的学习，比如作业完成情况、预习情况、记录背诵检查情况；卫生和纪律组长是平行组管理制，两个平行组相互督查卫生和纪律，每周汇总一次，评选出优秀组长4名，优秀学员1名，纪律之星、卫生之星各1名，上榜公示表扬，同时要求每组的七八号学生每周的总评分不能少于2分。除此之外，结合现在的学生缺乏集体荣誉感、团队合作意识差等问题，我特别提出了小组学习竞赛制度，每次考完试后进行一次组与组之间的评比，看哪组进步的同学多，只要有进步就表扬。这样一来，有效地遏制了以前学生中经常出现的学的学、玩的玩、扫的扫、扔的扔的问题，大大增强了学生的集体荣誉感和小组合作意识，使全班同学都行动起来，全员参与，人人平等，创设了许多为学生自我展示才能的机会，全面提升了学生的综合素质。
班级管理中，爱学生是对老师最基本的要求，对学生付出满腔的爱心也是必不可少的感情投资，以真心换真心，学生才会进步，班级才会进步。前不久，我班的高瑞泽同学早上没按时到校，我当时心想是不是迟到了，连打了4个电话，可就是没人接。中午放学前，我委派了两个同学去他家看看情况。下午，得知高瑞泽一家三口全部煤气中毒，被送往医院抢救，我的心一下子提到了嗓子眼上。第二天家属告知我，他们已经转院到渭南去了，经过数日的康复治疗，我中途打电话及时了解了高瑞泽的病情。突然有一天早上，我刚到教室，发现已空数日的座位上出现了高瑞泽的身影，我一下子瞪大了眼睛，心里无比高兴，全班同学看到我的表情时都笑了，我也笑了。课后，我又给他讲了一些现阶段需注意的问题以及及时赶补落下的课等问题，一颗悬着的心才算落了地。
4.育人案例：爱心的力量 篇四
S是我带的班的一位女同学，平时学习认真、刻苦，成绩在班级中等以上；是我辅导的学生之一，历史成绩较弱。在一次月考之后，她主动来找我了。在办公室坐下后，她的眼睛就红了，在我还没说一个字的安慰时，她流着泪说：“老师，我考得太差了，不知道如何去学历史，虽然初中就已经学了。”“以为这次没考好，就灰心了？”“考得不好，觉得无从入手去学。”“平时认真学习了吗？”“上课认真听啊，你让记得我也都记下了。就是背不下来。”“老师，我现在总是考不好，高考不是更难吗？”“现在想高考还有点远，关键是现在。只要认真去学，用心去学，一定会学好的。对自己要有信心。”
我知道是学生自己的好强，只是她给自己的压力有点大太，或许也是太注重了结果。我想怎样才能解除她的焦虑呢？思考良久我才继续我们的谈话。
“你喜欢看小说吗？”“老师，我好久没看了，只有放假的时候才看。”看得出她有点惊慌，以为老师认为她因看小说而成绩下降。“老师知道你不会在学校看小说的，可你以前看小说时是否只看结尾呢？”她笑了一下：“那有什么好看的啊？”“只有在时间紧张时才那样。”她又小心地说。“电影、小说光有一个精彩的结局是谈不上精彩的。”我又接着说：“人生也一样！现在让你担当一个显赫的职位，但让你一下变为60岁你愿意吗？”“不愿意！”她毫不思考就给了我一个肯定的回答。我又问：“不上高中就进个好大学与现在狠拼三年再高考，你选哪一个？”“那我肯定选前面的。”停了一下，她又说：“老师你是否想说那也有遗憾？”毕竟是老师眼中的优秀者。“是的。”
我再开始开导：“人活不过百年，我们到这个世上就是来享受人生的，是享受人生而不是享受活着。我们上高中就是享受学习的快乐、享受学习的艰难、享受学习过程中的苦闷与枯燥、享受碰到难题时的百思不解、享受解决一个难题时的那份欣喜若狂。现在我们就是在享受高中，享受高中三年的艰难困苦，享受高中学习给我们带来的压力，享受它给我们带来的精神上身体上的磨砺，经过高中这三年我们将脱胎换骨成为一个全新的自我，一个更自信更成熟的自我。而你现在已真切地感受到了，应该高兴才是啊。是不是？”听到这样的话，她脸色凝重地点了点头。我想我可以再继续了：“人的一生最自豪的是什么？”她有点狐疑。“是无愧！经过高中三年，不管结果怎样，我只要能对自己说，我努力了、拼搏了，我无愧于父母、无愧于老师、更无愧于自己就行。”她的脸色变得坚定。
“老师给你讲个小故事好吗？”我问道。“呵。”她笑了。“一人新当选美国总统，记者们纷纷采访总统的母亲，问是否为有这样优秀的儿子而感到自豪。老人回答，她还有一个儿子，也同样为他而自豪。记者们忙问她另一个儿子是做什么的。老人说，他正在田里挖土豆。”她开心地笑了。我说：“从这个故事中我们能感悟到点什么呢？”“只要我们在努力地做了，成败并不一定很重要。老师相信，经过高中的努力，无论你考得怎样，你的父母都会因为你而自豪的，老师也会为你自豪，因为在我们眼里你永远是优秀的。”接下来的谈话变得轻松了。
5.爱心育人博客 篇五
——暨阳小学2009师德专题教育活动计划
各位教职员工：
为进一步提高我校教职工的职业道德水平，增强为人师表、教书育人的自觉性，根据市教育局、教育工会、暨阳教办“敬业奉献促进科学发展，立德树人构建和谐教育”师德专题教育活动的精神要求，结合我校教育工作实际，特制订本教育活动计划。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，以新修订的《中小学教师职业道德规范》为准则，围绕“敬业奉献促进科学发展，立德树人构建和谐教育”的主题，结合实际，广泛开展师德教育活动，努力造就一支师德高尚、素质全面、业务精湛、人民满意的教师队伍，努力构建“和谐校园”，促进我们教育教学工作又好又快地发展。
二、组织领导 组
长：袁
绯 副组长：蔡雷云
组
员：俞国兴
胡永来
张
英
蔡雷云
杨
波
孙其明
杨碧宇
石国锋
胡永超 楼培苗 骆水英
三、活动内容
1、立足学习，务求实效，切实提升师德水平。今年是第17个师德专题教育年。学校将立足实际，以“敬业奉献促进科学发展，立德树人构建和谐教育”为主题，精心组织广大教师深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《公民道德建设实施纲要》等，特别是新修订的《中小学教师职业道德规范》，是新形势下党和政府对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求和行动准则。学校将结合正在开展的“深入学习实践科学发展观”活动，进一步提高广大教师的政治理论素质，增强师德修养，提高育人能力，改进工作作风，为我校的改革发展作出新的贡献。
2、树立典型，爱岗敬业，全面构建和谐教育。学校将组织全体教师认真学习汶川大地震中英雄教师群体的先进事迹，深切体会教师的爱与责任；深入挖掘、广泛宣传和大力表彰在本职工作中做出突出贡献的典型人物及先进事迹，用身边人和身边事教育全体教师，使广大教师学有榜样，赶有目标；进一步加强校名师工作坊、新动力俱乐部等教育教学骨干队伍的建设，形成浓厚的专业发展氛围，不断提高教育教学水平和质量；努力通过“群体师德创优”活动、第六届“十佳教师”评选、庆祝新中国成立60周年等活动，大力弘扬人民教师关爱学生、无私奉献、勇担责任的优良风尚，努力营造师德建设的良好氛围。
3、以德育人，着眼长效，深入实践科学发展观。学校将认真总结历年开展师德专题教育的成功经验，建立健全师德师风激励监督机制，引导和督促教师自觉履行师德规范，继续认真开展师德评议活动，完善个人自评、教师互评、学生（家长）参评“三评合一”的师德评价机制。把思想政治素质、职业道德水平作为教师职务评聘和评先 1 评优的重要依据，并与教师期末年终的奖惩挂钩，促进师德师风建设走上制度化、规范化的轨道。
四、活动载体与措施
学校要在开展专题教育活动中，继续做好“三结合、三提高”。即：与“暨阳教师精神”大讨论活动相结合，深入发掘广大教师在打响“学在暨阳”教育品牌过程中的精神内涵，进一步提高全体教师“创业创新”的发展意识和工作热情；与继续深化“作风建设年”活动相结合，切实规范教师职业行为，坚决反对有偿家教带教、校外兼职、接受或索要服务对象馈赠、向学生推销教辅资料及其它商品等不良行为，进一步提高全体教师“依法执教、廉洁从教”的能力，树立良好形象；与教育局开展的“领雁工程”相结合，进一步加强领军人才、名师名校长和学科带头人等骨干教师的建设和培养，以带动广大教师形成浓厚的专业发展氛围，不断提高学校整体的教学水平和教学质量。具体落实以下措施：
（一）加强师德专题学习活动，提高教师为民教育责任感
书记室将认真组织广大教职工开展师德专题学习活动，认真组织好每一次政治学习，并通过“教学故事交流”、“教师成长博客”等新手段，促进教师专业思想的提升。
（二）努力探索教师管理文化，引领教师体验幸福的人生。
在管理过程中，教师往往被看作是抽象意义上的客体——工作体。随着压力的增大，教师的幸福指数正在逐渐下滑，这势必影响他们的工作质量。我们认为，唯有从“关注生命”的角度上来审视教师管理文化，为教师的生命发展提供幸福能源，才能让更多的教师找到自信，发挥更大的价值。为此，我们提出了四个关键词——“感激、公平、赞赏、引领”。
1、感激。感激是一份美好的情感，我们倡导每一位老师要相互感激，学校将设立每月一个“感激日”，漂流“感恩卡”，传递教师间友爱的温情。另外，利用“三八节”、“五四节”、“六一节”、“母亲节”、“父亲节”等节日，用特殊的方式，如送花、送贺卡、校园点歌送祝福、组织体育、娱乐活动来表达学校对教师本人或者其家属特殊的关爱与重视，营造其乐融融、温暖愉快的氛围。
2、公平。每个生命都渴求公平、崇尚公平。作为学校更多的要靠制度来保证公平，本学期，学校将重新征求教师意见修订部分制度，更多地考虑教师生活、专业、学习、健康等方面发展的具体需要，更多地关注教师这一生命体的感情、兴趣、个性、思维、人格。
3、赞赏。赞赏是最好的激励，这是生命的本性。本学期，学校将在教职工会议中加入一道程序——“三分钟赞赏”，通过行政值周了解和年级组内上报，把教师平时工作中的美好行为作一表彰，以求在点滴过程中培植一种激励文化，点燃教师心中渴望被承认、被肯定的那份激情，使大家养成用赞赏的眼光看待每一位老师的习惯，让教师们体会到“付出有所值”，在被赞赏中找到自信和快乐，找到生命的尊严和幸福。
4、引领。生命拒斥命令，接受引领。从我做起，榜样示范，平等对话，同行共享，是引领的要道。因此，我们倡导管理者实现角色转换，成为教师学习、研究、创新、守纪的同志与伙伴，把服务作为义不容辞的使命。本学期，学校将继续安排每年段两个中层领导下基层指导工作、关心生活、发掘先进、引导思想，引领相关年段策划、开展富有特色、富有个性的教育、教学、文体活动。
用爱灌溉爱，用文化培植文化，学校对教师的生命关注，必将会感染教师用同样的情感去关注学生的生命，这样就会形成一个良性循环。
（三）加强校本教研，促进教师专业成长
1、把教研组创建成为学习小团队。努力通过主题性教研活动，周三的业务学习，开放性的教研活动，优课展示，案例评选等系列活动推动学习小团队的成长。
2、开展教学故事“漂流”活动，并希望通过这一形式，提高撰写教学故事的实效。
3、进一步推进优课活动。认真组织好优课展示活动，为促进教师参与的积极性以及提高活动的效率，学校将设立“组织奖”，出台有关评优细则。
4、举行教师专业成长成果专集评比活动。本学期末将组织教师做好个人专业成长成果专集，总结教师几年来的成绩，并进行评比，为学校的校本教研工作献上一份沉甸甸的果实。
5、举办“名师论坛”。邀请一至二位全省有名的特级教师来校讲课、评课、听课，传播先进的教育理念，发布前卫的教育信息，介绍成功的教育经验，以开拓我校教师的眼界，增强探索、改革意识。
6、提供机会，组织教师与外界进行交流、学习。学校将继续与拱宸桥小学、永嘉瓯北三小等联谊学校，开展系列活动，使教师有机会从中得到锻炼，打开思路，获取知识和经验。
7、继续抓好“青蓝工作室”（原“师徒结对”工程）。
8、抓好“芸香草读书会”。组织青年教师开展“教育名著研读工程”。开展“读教育名著、摘教育名著、议教育名著，用教育名著”活动，以此营造学习氛围，提升教师教育品位。
9、继续做好月考核工作。每月的月考核工作，教导处将围绕教师的备课、改作、教学故事等方面来严格进行。
（四）努力探索新举措，增强德育工作队伍建设
班主任是学校德育工作的中坚与骨干，是学校管理的基层实施者，是学校综合教育力量的纽带，是架构学校、社会、家庭三维教育渠道的桥梁。为进一步提升学校班主任形象，推进班主任队伍专业化建设，我校将组织开展“我是阳光的班主任”系列活动。
各位教职工，专题教育活动有时间的起止，但师德建设永远是学校教师队伍建设的不变课题。学校将把师德建设纳入教师队伍建设的长远规划，把工作的着力点放在“建设”上，进一步解放思想、更新观念，大胆创新、积极探索，从思想建设、组织建设、队伍建设、制度建设、环境建设等方面为师德建设提供强有力的保障，使师德建设与时俱进、常建常新。
三、主要活动安排： 三月份：
1、参加“三风”建设动员大会；
2、召开师德教育工作动员会议，回顾2008年师德教育情况，部署2009年师德教育活动，表彰有关先进集体和先进个人；
3、制订具体的实施意见，并于4月10日前交教办；
4、配合市教育局组织开展教育系统第二批“深入学习实践科学发展观活动”；
5、推选市“十佳青年教师”评选对象；
6、配合市做好“领雁工程”培训对象的学科培训活动。
7、参加街道班主任工作经验交流。
四月份：
1、组织教师与学校签订《师德承诺书》活动；
2、组织名优教师教学风采展示暨送教下乡活动。
3、迎接市校园“阳光工程”、招待费支出管理专项检查。
4、参加第九届“十佳青年教师”评选活动。
5、参加第六届“十佳教师”评选。
6、五年内新教师跟踪课（第九周 俞维娜 张建红 俞丹燕 俞海龙）。
7、校第十四届优课展示活动。五月份：
1、组织参加街道、市教育工会组织开展“我与师德”征文比赛和“我的教育格言”征集活动；
2、认真组织参加第六届“十佳教师”评选活动;
3、组织参加“
五、四”节青年教师演讲比赛。
4、组织“走企业、访乡镇、近社区”活动和“五联活动”。
5、迎接市学年德育工作考核。
6、参加街道名优教师课堂教学展示活动。
7、“法系你我他”论坛。
8、我是阳光的班主任系列月活动。六月份：
1、组织推荐省“春蚕奖”、“绿叶奖”和绍兴市“三十佳”教师，开展向名优教师学习活动；
2、接受教办对我校师德教育开展情况督查活动；
3、组织开展反对有偿家教等不良行为自查自纠活动；
4、参加师德师风优胜单位评比。
5、参加校园文化建设优胜单位评选。
6、班主任工作学期考核评优
7、新教师课堂过关活动、过关综合评定，优秀师徒评比 八月份：
1、参加市暑期学校干部培训会议。九月份：
1、庆祝第25个教师节，表彰先进，结合实际开展师德教育实践活动；
2、配合市组织开展教育系统第三批“深入学习实践科学发展观活动”。十月份：
1、结合国庆60周年开展师德教育；
2、迎接市对各校师德教育开展情况进行督查；
3、教师参与有偿家教、校外兼职的情况自查整改活动。十一月份：
1、参加开展的“敬业奉献促进科学发展，立德树人构建和谐教育”为主题的校长、教师论坛；
2、组织参加“群体师德创优”先进学校评选活动；
3、组织参加名优教师教学风采展示。十二月份：
1、组织参加市师德教育研讨会；
6.爱心育人博客 篇六
22、体验学习，收获快乐。
23、精心教，总有收获;专心学，必成大器。
24、少问别人为什么，多问自己凭什么。
25、奉献教育，永远快乐;立足本职，无怨无悔。
26、以心灵感受心灵，用智慧赢得尊重。
27、师者先以德化人，后以技服人。
28、师德如山，山高水远;知识如水，水深流长。
29、平凡岗位上播种希望，平淡生活中显示精彩。
30、树木、树人，树良心;育苗、育才，育师德。
31、身教重于言教，才高还需德高。
32、把学生当成自己的亲人，把家长当成自己的朋友。
33、以我的真心，换学生的真心，成为学生永远的朋友。
34、孤灯破夜鬓发霜，春蚕伏案桃李香。
35、用爱呵护学生的心灵，赏识的目光看待每位学生。
36、业精于勤，行成于思。
37、像爱自己的孩子一样爱住宿生。
38、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
39、师从德为本，心从爱为源。
7.爱心育人博客 篇七
一传承经典, 书写规范
《2011年版新课程标准解读》话题1指出:急切需要解决的问题有:错别字情况严重;书写质量普遍偏低等。
“字如其人”。在读师范时, 由于没有学练书法, 笔者总觉得矮人一等。有时, 竟不敢主动和别人聊字的话题, 于是我狠下心来:做个好榜样!和孩子们一起练书法!一横一竖地悉心练习。我和孩子们的字有了大长进。现在, 班上有许多孩子写的字有模有样, 很令人欣慰。
这学期, 两个单元的测试卷改下来, 情况特别不容乐观。不要说阅读题了, 就连最基础的字词都不过关。我很着急, 突然, 脑海里浮现出:前段日子, 中央电视台现场播出的《中国汉字听写大赛》的情景。我眼前一亮:为什么不在班上搞搞“班级听写比赛”?说干就干, 我把词语盘点中的读读写写, 生字等隔几天听写一次。头几次听写, 效果不好。我想:应发动家长的作用。于是, 隔几天家庭作业中多了一项:请报听写30个词语。错误的, 请监督再抄写五遍。再后来, 孩子们有了兴趣, 我把一音多字、读读记记, 课文中的成语也试着听写。然后, 把满分的贴在墙上。数一数, 班级听写比赛已经有十多次了。希望自己和孩子们一直能坚持下去。虽说, 又加重了一项任务。但我觉得, 这是值得的!因为, 我们的祖先既然创造出了这么灿烂的汉字文化, 作为中华儿女就有义务继承和传承!尤其是一名小学语文老师, 我们更责无旁贷, 义不容辞!
二实践为先, 练改互助
《2011年版新课程标准解读》话题2指出:“重视学生写作的过程和实践。”“自己修改和互相修改的过程也是自我评价、互相评价的过程。”
一直以来, 我很重视孩子们的作文训练。首先, 特别注重作文习作前的指导。后来, 我发现孩子的积累和作文修改也很重要。于是, 我加上自己理念的整合, 有了自己一套的作文指导方法。经常不定期地为孩子们积累和摘抄好词、好句、美文诵读等, 并把积累作为一种家庭作业, 让小组长检查。在今天, 尤其是孩子们没有过多的童年生活。写出来的作文空洞、无话可说。我就想, 要让孩子们有话可写, 就必须让孩子们多动手、多实践。于是, 我在作文课前往往就会增加一个“实践活动”。只要用心, 你可以布置孩子们做很多有趣、力所能及的活动。如制作书签、班级选举班干部、手抄报比赛、动手为老师 (妈妈) 做一份礼物、体操比赛、品尝大会等。让人欣慰的是, 这些活动得到了家长们的肯定和支持。久而久之, 有些孩子的作文进步很大。但是, 也有些学生的作文像记流水账, 连句子都写不通顺。我想:自己这么认真教作文没理由这个状态啊?于是, 我和办公室同事也常常聊到这个话题。她们的话让我豁然开朗:有些同学基础差, 加上有些家长的放手不管, 这就要发挥同学的互助作用。于是我先建立一个“语文攻关组”, 每个成员不仅成绩、品行要优于一般学生, 更重要的是每人必须认真带个差生“徒弟”, 手把手帮助他们进行写作方法的指导和修改。
三海量阅读, 引扶到位
《2011年版新课程标准解读》话题3中指出:“大力提倡诵读”;“少做题, 多读书, 好读书, 读好书, 读整本的书。”
近几年, 我尝试在所带的班上推行课外阅读。尤其是在《2011年版新课程标准解读》后面的课外推荐阅读书目的指引下, 我会要求班上的孩子们每个人每个学期至少要读上三、四本完整的课外书籍。在检验中发现, 仅仅只推荐阅读书目不行, 还要有检验和考核。因为小学生的目标性和自觉性较差, 能去读课外书, 并读有所用的孩子不多。于是, 我规定了每周三的下午是我班的“班级读书课”时间。在读书的同时, 我不仅要求孩子们进行古诗背诵比赛, 还要孩子们对好句好段进行摘抄, 背诵自己喜欢的句子、段落等。
值得注意的是:老师不仅要规定阅读好的书目。还要进行必要的方法指导。老师要有耐心地把读书内容、读书任务当做家庭作业去布置, 更要有检查、检验的时间和手段, 最好是能做到“师生共读一本书”。
“心在哪里, 智慧就在哪里。”这是著名教师斯霞老师最喜欢的一句话。在我的周围, 也有很多一样有心的老师们:温老师坚持检查孩子们的古诗背诵, 熊老师独当一面的作文指导和讲评, 张老师未雨绸缪的习题训练, 黄老师的课堂力求今日事今日毕, 邹老师的学生自我设计练习……
8.拳拳爱心 殷殷育人 篇八
没有爱就没有教育，做教师的就要关爱每一位学生，让每一位学生都能感受到教师的爱。
身教胜于言教，班主任就是学生的楷模，要求学生做到的，自己首先应该做到。要求学生早锻炼，我早起于学生;要求学生守纪律，我率先垂范;要求学生勤奋学习，对待工作我更应兢兢业业。在校的每天晚上，一直等学生都睡了，我才会回到家里。班里需要买什么学习用品或活动器材，我第一个带头捐款。有一个学期，我把这几年所积累的书籍和学习材料全部都送给了我的学生。学生需要什么书籍，我亲自到图书馆去查找。住校学生比较多，遇到有学生病了，我会及时问寒问暖，亲自到寝室里给生病的学生端上一杯水，送去一份可口的饭菜。离开爸爸妈妈求学的他们，在这里我就是他们最亲近的人，我把他们看成我自己的弟弟妹妹。谁遇上了伤心事，我会加倍注意并及时送去安慰与鼓励。每带一届学生都会有那么几位家境困难的学生，每年我都给困难学生捐款捐物，好多学生在我的关爱与呵护下考上了大学，走上了灿烂的道路。
我关爱学生，不仅仅只追求眼前的成绩，更着眼于学生的思想品德、心理健康和长远发展。曾经教过一个叫林超（化名）的学生，各方面表现堪称表率，遵规守纪，对师长有礼貌，学习也很认真，表面看起来，他似乎没有什么缺点。但就是这样一个学生，心理上却有一个致命的弱点，极其自卑，缺乏自信，与女同学说话都会脸红，更不要说上课回答问题了。为了锻炼他的胆量，我先从课堂朗读课文开始，有意按座次轮流朗读，先从他身边一排读起，让他先有个心理准备，这样很自然地轮到他时，他就不会像以前那么紧张了。一两周后，渐渐地他也能主动回答问题了。接着教育的契机又来了，学校要举行成人仪式歌咏比赛，报名参加的学生寥寥无几，学习好的学生怕耽误时间影响学习，有的家长也不支持。这时，我极力推荐林超参加，鼓励他说：“你很有朗诵演讲的天赋，相信自己，你是最棒的！”几番鼓动他勉强同意了。课下我帮助他们选材料，改材料，配音乐，牺牲了大量的个人休息时间，一遍一遍地给他们示范、指导、演练，结果成人仪式上，他们四人组合的诗歌朗诵大获成功，赢得了全校师生的阵阵掌声。从那以后，林超各方面表现更出色了，大家常常会看到他课上课下充满自信和微笑、侃侃而谈的潇洒身姿。以致于林超的母亲每次在大街上看到我，都要拉着我的手，总是提起他儿子在成人仪式上抛头露面出色表现那件事，总是说很多千恩万谢的话语。虽然我只教过他半学期，他毕业也已经两年了，但每逢过年过节，我总会如期收到他发来的祝福问候短信，我的心也暖暖的。他如今在大学里也是很优秀的学生，而且早已不是那个羞涩、自卑不敢在大庭广众下讲话的青涩男孩了，积极参加学校和社会的各项活动，而且听说已经有了心仪的女朋友。
这件事让我深深地体会到，教师的一句话、一次微笑、一个小小的举动，都可能会影响学生一生的发展。
做教师的都有这样的感受，成绩不好的学生往往纪律也不好，这是因为他们学习的好习惯没有养成，转化后进生需要付出多出几倍的时间和精力、耐心和心血。对于后进生，我一直坚持“不抛弃、不放弃”的信念。贯彻新课改的教育教学理念，积极探索“自主、合作、探究”的课堂教学模式，把课堂还给学生，充分相信学生的能力，努力调动所有学生参与课堂教学的积极性和主动性，特别关注那些学困生、后进生。采用小组合作学习的方式，分层次教学，实行生教生、生管生、生促生的课堂管理方法。从课堂发言、作业、纪律、成绩各方面量化打分，展开小组竞赛，培养学生自主合作、互帮互助的团队精神。以表扬激励为主，以尊重、宽容的心态，对待每一位学生，努力寻找后进生的闪光点，对他们的点滴进步及时给予表扬鼓励。我每月从工资里拿出50元钱作为语文学科的奖励基金，有意提问他们简单容易的问题。有时，我先给他们讲解下节课要学的内容，让他们提前先学会，课上提问他们给他们双倍加分，让他们品尝到成功的喜悦，增强学好语文的信心。虽然每次奖给学生的只是一个作业本或者一支笔，但每个学生都很珍视，极大地调动了学生主动学习、参与课堂的积极性。班上一批以前从不发言、不爱学习的学生，现在都能主动举手、积极发言了。
9.爱心育人博客 篇九
——王艳丽的德育先进个人材料
本人在学校党组织培养和同志们的关心帮助下，经历了国家的教育，从应试教育到素质教育的初步转变过程，亲睹了德育、心理健康教育在育人中，逐渐为教育界所重视的历程，在这个教育观念转变中，我时时以一个优秀教师的标准要求自己，努力工作、关爱学生、团结同志，在教育教学和承担学校分配的各项工作中取得了一些较为满意的成绩。现将基本情况汇报如下，不足之处，望领导和同仁指正。本人自1992年毕业以后，一直工作在这既平凡又不平凡的工作岗位上，始终手捧一颗爱心，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己，并不断的加以实践，成为一名合格的人民教师，深得学生的爱戴、同事的尊敬。
一、提高自身素质，尚德从教，爱心育人。
参加工作以来，本人通过学习，不断加强个人的素质修养，积累了比较丰富的教育和教学经验，能以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，针对学生的个性特征和心理特点，注重与学生沟通交流，做好学生的思想政治工作，特别是加强后进生的思想转化工作，采取“晓之以理，动之以情”循序渐进的教育方法，与家长联系、配合，共同做好工作并取很成效。在教学的过程中，能从端正学生们的学习态度，帮助掌握正确的学习方法入手，达到树立自信心，激发求知欲和上进心，让学生在寓教于乐中接受教育，我相信“要照亮别人，首先自己身上要有光明；点燃别人，首先自己心中要有火种”，教师的风范对学生来说是最好的榜样。教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。如；我每天都是提前上班，从不迟到，与同志和睦相处，尊敬领导，关心爱护学生，尊重学生，师生平等，学生有困难的时候及时伸出援助之手，学生生病了 1
不光带他看病还帮学生垫付医药费，认真备课，钻研教材教法，决不敷衍了事等。以自己的言行潜移默化感染着学生，自觉树立高尚的道德观。
二、寓德育教育于课堂教学，把美德教育贯穿育人全过程。作为班主任，我始终把寓德育教育于课堂教学，把美德教育贯穿育人全过程。首先、利用教学内容加强对学生进行爱国主义教育。在教学中我注重引导学生从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。其次、要求学生从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想、信念、价值观。在教学中我教育学生把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。再次、对学生进行中华传统美德教育。随着社会的发展，加上外来不良思潮的影响，中华民族的一些优良传统已经被青少年所淡忘了。加强中华民族传统美德的教育，让青少年继承民族传统，增强民族情感，弘扬民族精神，已是刻不容缓。我也是充实和快乐的。我始终这样想：在教育的热土上，不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘，这才是爱的真谛。所以，我总是脚踏实地地走着每一步。我注重全面贯彻党的教育方针，落实好《中小学德育纲要》、《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，结合学校和学生实际，积极探索规律，创新方法，守好班级这个德育工作主阵地。在我的心中，学生的能力的发展、品德的养成、创新精神的培养是开展班主任工作的永远追求。虽然担任班主任工作不久，但我结出了一套自己的管理经验，也取得了一些成绩。
三、德育教育从心开始，培养良好道德品质，须先规范行为。无论是在什么岗位上，我总是用心做事、以诚待人与同事相处和睦。在工作中能团结老同志，带领新同志，认真落实学校部署安排的各项工作。同时勇于开展批评与自我批评，虚心向他人学习，把自己的教学经验无私传授给别人。无论是领导还是教师中间有难以开展的工作交给我。我愿意以自己特有的工作方法和热情带动和影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多。同事们遇到不顺心的事，都愿意跟我说。我也总是耐心地倾听，对他们进行谈心、开导，力所能及帮助他们解决困难，从而得到了师生的一致认可。
在和学生的相处中、教育中，我重视培养学生的良好道德品质，重视规范他们的良好行为。我国未成年人思想道德建设状况总体是好的。但是近年来国际国内环境的深刻变化，给未成年人思想道德建设带来一系列不容忽视的问题，造成中学生的行为习惯出现偏差。在针对纠正学生不良行为习惯，光靠惩罚和训斥是达不到效果的，反而会招致其逆反心理，适得其反，为此我通过社会调查、辩论赛、小组讨论等多种教学活动，抓住时机，创设融洽环境，使学生在实践中受教育，是未成年人思想道德建设的重要方法。经验表明，高尚的感情、正确的信念、良好的修养，是在实践中逐步培养起来的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这经验同样适用于未成年人思想道德建设。
四、关注学生身心健康，拓展德育教育渠道和德育教育方法。教无定法，教学过程是千变万化、丰富多彩的，教师要根据教学内容的需要，结合学生的兴趣、心理特点、生理特点，利用漫画、小品表演、音乐、诗歌、讲故事、重大事实新闻等多种教学手段，创设恰如其分的情境，发学生主动参与教学，乐于探究，勤于动手，提高能力，培养高尚道德品质。通过情景，还可以化静为动，化抽象为具体，对学生的感观产生强烈的刺激，使其有深刻的体验，以达到情理交融。
此外，为了进一步加强德育工作的效用，我除利用课堂教学深抓德育工作不放松以外，还利用辅导、带领学生参加各种活动，以此来
培养学生具有高尚的道德观。如；我安排学生课下搜集时事资料，让学生了解国内国际大事，从小树立“国事、家事、天下事，事事关心”，对学生进行国情教育。
我是一名普普通通的人民教师，我也只是做了作为一个教师应该做的事情，我也是一个母亲，我只是把我当学生像自己的孩子一样给予关心和教导，我只是做了自己能够做到的一些平平凡凡的事情，在这里我很高兴拿来与同仁分享。如果大家从这里有所收获，对我的工作有所认可，本人非常高兴，也非常感谢。在以后的育人工作中，我将继续辛勤耕耘，用自己的做事的热情教育学生，用自己温暖的胸怀拥抱所有的孩子，让每一个接受过我的教育的孩子，离开后，人生更有意义，生活更加丰富多彩，学习更加进步，这是我一贯的育人理念，也是我育人工作追求的意义所在。
王艳丽