音乐课堂游戏集锦

音乐课堂游戏集锦（9篇）

1.音乐课堂游戏集锦 篇一

游戏 激趣 集锦

1、小猫钓鱼

老师手上的卡片是鱼，学生是猫咪，最先读出卡片的学生获得卡片，最后比比谁钓的鱼多。

2、送信

口令：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨来送信”。送到守纪的学生那里，读对就收信。

3、木头人

4、抢汉堡

老师拿卡片，几个学生站到师面前，当师说出词语或成语时，最先找到的则抢到汉堡。

5、卖水

口令：“卖水呀，卖水呀”，“卖的什么水”。学生再读出词语或成语。

6、点兵点将

生各拿一张卡片，师说词语或成语，拿到该卡片的学生站起来说XX在这里，如读错就

将卡片收上来。

7、我是一只小毛驴

形式：全班同学围成一个圆圈，双手搭在前面的人的双肩上，一边唱歌一边随着圆圈转动，当司令员说到“嘿”，全体小朋友要向前跳一下，当司令员说到“嗬”，全体小朋友要向后跳一下，违规的小朋友说一句成语。导语：我有一只小毛驴我从来都不骑——嘿，有一天我心血来潮我骑他去赶集——.嗬。。。

8、青蛙跳水

形式：选一个司令员在台上说口令，如：一只青蛙跳入水中，全班小朋友说一声“扑通”；两只青蛙跳入水中，全班小朋友说两声“扑通”数字以此类推。

9、击鼓传花

形式：教师准备一个鼓，准备一个道具，背对学生（也可请学生敲鼓），教师敲鼓，学生开始按照顺序传递道具，鼓声停，道具在谁手里，谁就接受惩罚。导语：大鼓大鼓敲起来，砰砰砰。

10、开火车

形式：横着开，竖着开，开双轨列车

导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到首都北京 其他孩子学着轻轻地发出火车“呜——咔嚓，咔嚓”声 如有小朋友读错就说请修理员修理一下

11、成语猜猜猜

将全班分为若干组，每组派两个学生上台参与游戏

将所学的成语给其中一个学生看，让他将成语的故事表演出来，然后让另外一个学生猜出成语，哪组在规定的时间内猜出的成语最多，就哪组获胜。

12、摘果子

把成语写在果子的正面或反面，学生读对则把果子送给他，读错就把自己的果子贴一个到树上

师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子 生：我来摘个大果子

13、小鱼小鱼快快游

形式：请两位同学当渔网，其余小朋友排成一队当小鱼，要钻过渔网，被网住的小朋友接受惩罚

导语：小鱼小鱼，快快游，（语速加快，学生钻渔网的速度也要加快）

14、炸弹字卡

准备用具：闪卡，炸弹卡

游戏玩法：首先将炸弹卡和其他闪卡混在一起，将全班分组，每一组各给十分，然后老师将闪卡一一翻给全班看，要全班一一念出来，若翻到炸弹卡，全班必须假装被炸到一边趴下，最慢趴下的那一组扣一分。

注意事项：不分组也可以玩，最后趴下的那一个孩子就出局。

15、食人鲨

准备用具：磁铁，骰子

游戏玩法：将全班分成两组，一组是食人鲨,一组是游泳者，在白板上画图，食人鲨和游泳者距离十步，游泳者距离回家十步，终点是回家，游泳者必须在被鲨鱼抓到前回到家，根据孩子回答问题的情况来判定，先答对的就可以掷骰子移动磁铁，看是食人鲨先吃到游泳者还是游泳者先回到家。

注意事项：同理可以设计各种追赶线性的图表，如魔鬼不想让圣诞老公公发送礼物等。

16、睡怪

准备用具：闪卡，空气锤

游戏玩法：老师当睡怪，手中拿很多闪卡，假装趴在桌子上睡觉，然后孩子轮流拿空气锤打睡怪的肩膀叫醒他，醒来的睡怪一边拿闪卡一边问叫醒他的孩子问题，一边起身准备抓他，孩子若答对并快速回到自己的座位便得一分。

注意事项：不是真正要追孩子，只是增加游戏的趣味，若孩子跑的慢老师可以放慢速度。

17、猜成语

事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字。比如：拔刀相助。请4位游戏者站成一排，在背上各贴一张纸，接着手拉手围成一圈，按顺时针方向跑步三圈，然后解散。每个人都竭力去看到其他三人背上的字，同时还要隐藏好自己背上的字，一旦看到其他三人背上的字就可以判断自己背上的字。如看到：刀、相、助。就可以举手向老师报出自己背上的是一个“拔”字，先猜出者胜出。

18、传秘密口令

方法：全班学生分成人数相等的若干小组，有老师悄声告诉各小组第一位学生一个口令，如“百花齐放”、“拔苗助长”等。老师说开始，各小组第一位学生悄声告诉同组的第二位学生，依次后传，最后一位学生将收到的口令在黑板上写出来，最后由老师判定哪一组最快，口令最准确。

要求：各小组悄声传口令时，不能让其他小组听到，如果听到了则该小组的秘密泄露，判该小组失败，最快收到口令且最准的小组为胜。

19、放鞭炮

导入：老师这里有一个大鞭炮，如果谁读对了鞭炮里卡片上的成语，那鞭炮就点燃了，点燃了鞭炮会发出“嘭——啪”的声音，没被点燃熄灭了会发出“呲——”的声音。谁想来试一试？老师拿出成语卡片

师：节日到，放鞭炮

生：什么炮？

一位学生站起来读，如果读对了，其他同学就说：“对对对，嘭——啪”。然后将读对的成语卡片奖励给他，读错了，就说：‘错错错，呲——”。谁得到的卡片最多谁就获胜。20、添嘴巴

学生坐在座位上，分成几组。游戏前，在黑板上画几个没有嘴巴的人头像。每组各派一人站在离黑板上的人头像前1—2米处，拿一支粉笔，蒙上眼睛，原地转一圈。教师发令后，各自走向自己面向的人头像，用粉笔将嘴巴添上，然后教师进行评比，比哪组添得准确进行评分。接着各组第二个人再做，最后得分多的为胜。

21、大西瓜、小西瓜

全班分成若干组，由任意一组的第一位学生开始说：“大西瓜或小西瓜”，如说“大西瓜”，双手必须比作小西瓜的样子。如说“小西瓜”双手必须比作庞大西瓜的样子，接下来后面的学生要和上一位说的相反。例如，前一位学生说的是“大西瓜”，后一位学生必须说“小西瓜”，依次循环反复。如有学生做得与上面不相符的视为失败，罚说成语或者表演节目。

22、抗洪抢险

方法：将学生分成人数相等的若干小组，每人将书包双手拿在胸前一路纵队站好，教师发令后各小组排头学生将书包放在教师指定的“江堤险处”，然后跑回本组手击本组第二位学生的书包后站到最后，第二位学生将书包放在前面学生书包的上面，后面依次进行，将书包摆成一叠。

要求：书包要叠好不能倒，教师要求学生摆书包时要像抗洪抢险那样认真，要确保大堤安全，最快、摆得最好小组获胜。

23、添嘴巴

学生坐在座位上，分成几组。游戏前，在黑板上画几个没有嘴巴的人头像。每组各派一人站在离黑板上的人头像前1—2米处，拿一支粉笔，蒙上眼睛，原地转一圈。教师发令后，各自走向自己面向的人头像，用粉笔将嘴巴添上，然后教师进行评比，比哪组添得准确进行评分。接着各组第二个人再做，最后得分多的为胜。

24、抢椅子

准备椅子若干——比参加人数少一个，每组派个代表参与

方法：1）、将椅子摆成一个圈，教师边敲鼓学生一边围着椅子转

2）、当教师喊“停”时，每个人都尽快抢一把椅子坐下，没有抢到椅子的被淘汰出局并说一个本堂课所学的成语或表演节目。然后老师拿走一把椅子，并重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。

25、举手游戏

这是训练反应能力的游戏。游戏很简单，老师说举右手时学生们举左手，老师说举左手时学生们举右手。玩几局后，老师又叫举左手时学生们就举左手，举右手时学生们举右手。

26、天气预报

游戏规则：全体学生起立，老师报口令说“小雨”，全体学生双手交叉轻拍肩；老师报口令说“中雨”，全体学生双手于胸前拍手；老师报口令说“大雨”，全体学生双手拍大腿两侧；老师报口令说“雷阵雨”，全体学生跺脚。开始两轮老师可以先让学生适应一下动作，之后再放快速度，越快越好，看看学生的反应能力，出错的同学须说出一个当天所学成语。

27、小冤家

游戏规则：老师说口令，学生需做出相反的动作，主要是看看学生的应变能力，出错的同学须说出一个当天所学的成语。老师的口令可以是“立正”、“向左转”、“坐下”、“向右转”等。

28、小鸡长大了

游戏规则：蹲着、半蹲、弯腰、直立分别为小小鸡、小鸡、大鸡、老鸡，开始大家都是小小鸡，通过剪刀石子布一关关闯到老鸡。

29、炸弹篇

（1）轰炸方法一：埋地雷

操作方法：当着学生的面，拿出炸弹卡，制造紧张激烈氛围。然后将炸弹“埋”于教学卡片中，闪卡，学生读。（带着紧张，其实更多的是带着期待，期待炸弹出现），当炸弹出现时，所有须生必须抱头下蹲或藏于桌子底下。（2）轰炸方式二：定时炸弹

道具：闹钟一个（或两个），带盖的盒子或桶，一个或两个（建议用金属小盒子或桶，如奶粉桶，金属月饼盒等）

玩法介绍：设定闹钟1分钟（根据需要可调整时间）后闹响，将其给第一名学生，按照一定的顺序传递，直至最后一人。如果炸弹在传递过程爆炸（闹铃响，游戏结束），全部学生做倒地身亡状。如能传递到最后一名，则有最后一名跑到放有引爆盒的角落，将炸弹放入盒内，然后回到座位，等爆炸后前后左右学生拥抱，庆祝劫后余生。如果最后一名学生在将炸弹送往引爆盒的过程中，炸弹爆炸，那么他（她）就是“为国捐躯”了。全部学生划十字架，口说“啊门” 老师给其封烈士名号。30、警察抓小偷

把一张卡片藏到某个学生那里，选一名警察根据其他学生声音大小来找卡片。

31、粘泡泡糖

规则：全班同学围成一圈，当老师说：粘泡泡糖 学生回答：粘什么 老师说：粘。。。学生：粘几个 老师说：粘。。。

学生根据老师的回答，做出相应的反应与动作

32、龟兔赛跑

把全班同学分为两队，一对代表兔子，一对代表乌龟，根据童话故事去激发孩子的兴趣，设计两条跑道，看哪对先到达终点将获得胜利。

33、交通灯

全班小朋友可随处走动，选出一位来当小交警来发号施令，但要带上眼罩，当说到：黄灯，所有的学生用单腿跳动。当说到：绿灯，所有学生正常行走。当说到：红灯，所有的小朋友全都不能动，由小交警去抓人，抓到谁，谁就是下一位小交警。

34、照镜子

台前由一位小朋友或老师做动作，但学生必须做出相反的动作，可根据速度去调控。

35、开心农场

在黑板上画一块“土地”再分成几个小块，让孩子们来“种地”，要经历7个阶段开垦——买种——播种——发芽——开花——结果——收获，每个阶段要花5个金币，老师将用小奖花去买，金币的数量可根据情况控制。

35、星星点灯

将全班同学分为几组，每一组代表一盏灯，但是每一盏灯要要燃烧5根火柴才能点亮，每一根火柴需要五个金币，根据学生的表现去奖励金币，哪组最先把灯点亮，哪组最先获胜，获得小奖励。

36、便利贴

将全班小朋友氛围2——4组，每组各选出2名选手，一名选手负责给别的组在身上贴10张便利贴，并在规定的时间内抖动身体，到最后，哪组选手身上的便利贴最少将获得胜利。

37、水果忍者

在全班选出一位水果忍者，然后每一组代表一种水果，老师当裁判，当说到哪种水果，对应的那组将以最快的速度站起来，否则将被说过忍者杀掉，杀掉的那组将和受到惩罚。（课将速度越加越快）

38、夺宝奇兵

黑板上画4个宝箱，宝箱上有一密码锁，宝箱内有很多的宝物，但要得到宝物，必须获取密码条，（密码条可用便利贴）总共有4个密码条，每一个密码条都必须用金币兑换，只有根据每组的表现才能获得金币。39、30秒不NG 每班根据人数的情况分组，每一组规定一个动作，在30秒内，一组连着一组做完规定的动作，不能间断，如果超过三十秒就算输。（例如一组唱十句歌词，一组跳10下，拍巴掌等）40、坐公交车

由老师来当一名司机，小朋友都是乘客，课设置一些阻碍，拐弯，躲避车子等，那学生就要做出相对应的表现。可想象成大家去旅游。

41、金鸡独立

全班小朋友一只脚站立，比哪个小朋友站得久。（老师可去捣乱）

42、呱呱嗒

全班小朋友先认真坐在座位上，当老师说：“呱呱”全班小朋友立即站起来说：“嗒”然后坐回座位，或老师说嗒，学生说呱呱。根据速度去控制。

43、警察抓小偷（游戏）

请一位学生当警察，背对大家不许看，在此期间，老师将放置一些小礼物在学生课桌里面，学生将用掌声去帮助警察抓小偷，掌声越大离小偷越近，掌声越小，离小偷越远。当警察抓到小偷，礼物讲是警察的。

2.音乐课堂游戏集锦 篇二

1.音乐游戏在小学音乐课堂教学应用的必要性

首先, 从音乐这门学科的学科特点看, 音乐属于美育学科的范畴, 其与其他学科的区别在于, 音乐学科是为了培养学生的音乐鉴赏素养, 是为了陶冶学生情操而设置的一门学科, 且音乐学科的考核形式与内容较为简单, 音乐在小学生的学习生涯中扮演的是一剂调味料的角色。 因此, 其教学模式只有呈现出轻松、活泼的特点, 才能够足够吸引学生的参与兴趣, 也才符合音乐的学科基调。 另外, 从小学生的特点看, 小学生生性活泼好动, 他们不愿被禁锢在严肃的课堂氛围中, 而更乐意在轻松愉悦的课堂教学中进行学习。 采用音乐游戏的形式, 将音乐知识包裹在游戏的外衣下, 既可以满足小学生爱好玩乐的天性, 又可以满足教学的内容要求, 学生对于音乐游戏的接纳程度远远高于普通的课堂教学。 权衡下来, 音乐游戏不管是对于音乐学科的教学要求还是对小学生的学习需求考虑方面, 都显现出其存在的合理性甚至是必要性。

2.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的作用

将音乐游戏应用到小学音乐教学过程中, 既可以加深学生对于音乐知识的认知, 又可以激发学生对于音乐的学习兴趣与热情, 进一步实现对学生音乐素养的培育与提升。 首先, 在运用音乐游戏进行音乐教学时, 虽然表现形式为游戏, 但是其音乐知识教学的本质没有发生改变, 只是换了一种教学呈现方式, 学生在游戏玩乐过程中, 按照老师的路径走向在逐步了解音乐知识, 音乐知识被镶嵌在游戏过程始终, 学生对于游戏的投入程度越高, 其对于音乐知识的接触度便会越高, 学生在自我参与的过程中对于音乐知识的理解与掌握便会逐渐深入, 自身音乐素养也会得到快速提升。 其次, 音乐游戏可以对学生的课堂参与起到激励作用。 音乐教学过程中, 不仅需要教师的“教”, 更为重要的是学生的“学”, 学生只有参与其中, 才能够将其学习成果展现出来, 教师才能够及时掌握学生的学习动态, 为之后的教学设计提供方向。 音乐游戏便能够快速帮助学生打消紧张与羞涩感, 快速融入课堂教学氛围当中, 通过音乐游戏参与, 培养学生对于音乐的学习兴趣, 进一步帮助学生建立对于音乐的自信心, 实现学生音乐素养的提升。

3.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略

3.1情景表演

小学生的理解能力有限, 对于音乐知识的理解往往存在一定难度, 通过情景表演这种故事情节性的演绎, 可以帮助学生消除理解障碍, 加快学生对于知识的理解与记忆速度。 小学音乐课本中的内容设置多呈现出较强的故事性, 因此, 老师可以充分迎合这种趋势, 将音乐内容编成小故事, 让学生对其进行演绎, 在演绎过程中融入音乐元素, 使之成为小学生的记忆情景, 方便学生之后对于音乐知识的回忆。

3.2音准训练游戏

音准训练作为小学音乐教学的重要部分, 具备较强的理论性, 大多数小学生在接触音准教学的过程中, 都存在一些记忆与理解方面的难度, 但是若将音准教学转化成小学生感兴趣的语言模式, 将其与游戏相连接, 则可以大大降低小学生的学习难度, 提高教学效率。 例如, 老师可以将音乐中的音阶比喻成爬楼梯, 把小跳音程比喻成蹦跳的小白兔, 让学生类比理解音阶与小跳音程的概念。 在进行音准训练时, 老师演奏不同的音阶和节奏, 让学生通过表演爬楼梯或者小兔子蹦跳对老师的演奏进行表现, 老师根据学生的表演, 自然可以分辨出学生是否已经掌握音准知识, 由于音准训练游戏与小学生的内心世界较为接近, 因此小学生很容易置身其中, 并且领会音准的含义。

3.3综合音乐游戏

综合性的音乐游戏是针对学生的整体音乐素养进行的音乐教学, 考验的是学生对于音乐知识的整体把握。 综合性音乐游戏集合了情景表演、 音准训练游戏及识谱游戏等多个游戏类型, 学生在参与过程中也将使自己的音乐潜力得到最大限度激发。 例如, 在学习一首新歌的过程中, 老师可以先让学生对歌曲进行情景演绎, 使学生掌握歌曲所表达的思想感情, 然后, 老师演奏歌曲的节奏, 学生依据节奏感进行爬楼梯与小兔子表演, 在让学生识谱的过程中, 可以让学生扮演高音谱与低音谱中的音阶, 在老师弹奏到相应的音阶时, 学生要站起来予以配合。 这种音乐游戏方式可以保证每位学生都参与其中, 并降低学生的理解难度, 达到良好的教学效果。

4.结语

音乐游戏在小学音乐教学过程中的合理应用可以激发学生学习兴趣, 强化教师教学效果, 因此, 教师应该正视音乐游戏对于音乐课堂教学的积极作用, 并在实践中不断创新, 为强化教学效果提供助力支持。

参考文献

[1]陈晶.探析音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].北方音乐, 2015 (14) .

[2]张勇.如何提高高年级学生在音乐课堂教学中的参与度[J].小学教学参考, 2015 (30) .

3.游戏教学融入音乐课堂的探索 篇三

一、声音强弱游戏

喜欢游戏是孩子的天性，游戏可以激发和培养学生的兴趣。在小学低年级教学中，我发现学生对于声音强弱的概念很模糊，在学唱歌曲时难以表现出歌声的强弱对比。于是，我在二年级学唱歌曲《时间像小马车》前，先设计一个小游戏：准备一个小铃铛藏在教室的角落里，然后请一个学生出来找小铃铛，其他同学坐在教室里，以歌曲中的一个乐句为发声练习，找小铃铛的学生必须依靠耳朵听辨全班同学唱歌声音的强弱来找，当他离礼物很远的时候，同学们就唱得大声；当他靠近礼物时，同学们就轻声地唱，直到他在规定的时间找到礼物。这个通过声音强弱来找礼物的环节，孩子们非常喜欢，沉浸在游戏的乐趣中，在边唱边玩中体验到声音的强弱，在随后《时间像小马车》的演唱中，学生很快就唱出马车跑近和渐渐跑远的强弱对比，为歌曲学唱打下良好的基础。又如歌曲《大鹿》，在这个音乐戏剧表演中，学生感受到音的强弱及节奏的变化，然后扩展学生的思维，找找生活中还有什么事物能表现音的强弱。学生发言非常积极，有的说：“大雨和小雨，大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。”有的说：“敲门声和门铃声，敲门声是比较小声的咚咚，门铃声叮咚、叮咚比较大声。”学生不仅举了很多例子，还进行了声音的模仿，兴致高昂，课堂气氛活跃。

二、节奏游戏

“节奏”游戏在低年级和高年级学生中都深受喜爱，对于低年级学生，在教学中，我让学生“看水果读节奏”，以此掌握四分音符和八分音符。教学中我带来香蕉、梨、苹果，组成几种节奏让学生读一读、拍一拍：

（1）2/4 香蕉 梨|香蕉 梨|

2/4 × × X | × × X |

孩子们有的在读香蕉××时拍手，读梨X时拍腿。有的小朋友在读八分音符是拍腿，读四分音符是跺脚。学生们一个个争先恐后地举手，想上台来当小老师组合水果节奏。我请几个小朋友当小老师，有的学生很有创新，在让全班读水果名称的过程中有意地调换水果的位置，使得节奏不断变换，收到良好的效果。如：

（2）2/4 苹果 梨|苹果 梨|

2/4 × × X | × × X |

（3）2/4 哈密瓜 香蕉|哈密瓜 香蕉|

2/4 X X X × × |X X X × × |

通过这种节奏游戏，孩子们兴致高昂，节奏拍得很准确，增强节奏感，很快掌握四分音符和八分音符的节奏。又如高年级学生在练习节奏时，我会结合生活实际编创小游戏，在课堂上带来杯子，用杯子组合各式各样的节奏，尝试用这种新型有趣的节奏来示意他们拍子的时值。我拿出四个杯子放在讲台桌上，边用手指示，让学生跟我一起朗读，如下面的节奏：

2/4 X X | X X |

Ta ta | ta ta |

接下来请孩子到台上试着自己用杯子组合节奏，变换成其他节奏型。如有的孩子就把两个杯子靠在一起组合成八分音符：2/4 XX XX | XX XX |。在玩杯子游戏的过程中，孩子们显得饶有兴趣，许多小朋友跃跃欲试。于是我让学生稳定好节拍，为他们的节奏加入声势练习：在八分音符的地方加入跺脚，在四分音符的地方加入拍手。学生拍的节奏一致整齐，收到了很好的教学成效。在上《爷爷、爸爸和我》一课时，本课节奏的变化较多。学生有的说老爷爷走路是XX|XX|，比较缓慢。爸爸走路是XX XX | XX XX |节奏比较快等，并能上台律动，模仿老爷爷和爸爸走路，在走走跳跳中掌握了四分节奏和八分节奏。

三、创编游戏

新课标指出：音乐是一门极富创造性的艺术。中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜力。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性的活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。学生的智力、创造力是在学习过程中逐渐发展的，在音乐教学中为学生设置一些难度适当的学习任务，有利于培养学生的创造能力。

如在创编节奏上，我先拍两小节节奏，并用数数的方式数出小鸭子的叫声，如2/4 XX XX | XX X|小鸭 小鸭| 嘎嘎 嘎 | 1 2 3 4 | 5 6 7|。然后让学生模仿这一节节奏并进行节奏创编。有的学生还创编了如2/4 XX XX | XX X |小狗 小狗 | 汪汪 汪 | 小猫 小猫 | 喵喵 喵|等节奏。通过这个创编游戏的活动，对今后学生创编歌词及旋律做好铺垫。每个学生都有自我表达和表现的需求，而音乐恰好能满足他们的需求。

在教学中运用现代教学媒体为学生播放音乐，鼓励学生表达由音乐引起的联想和想象。通过聆听音乐而表现出来的各种动作表情是学生在音乐创造活动中最简单、最基本的表现形式，如播放一些关于自然界声音的音乐来启发学生做出相应的动作；引导学生倾听不同的声音，表现不同的形象；让学生听音乐即兴发挥创编动作等。例如我在教学四年级下册《茉莉花》一课时，我首先进行茶艺表演，请学生喝茉莉花茶。学生兴致勃勃，接着我引导他们充分想象、创编舞蹈动作。随后，许多学生分别上台表演自己创编的舞蹈动作，全班载歌载舞，使课堂气氛变得活跃，歌曲掌握很快。在这些活动中，学生的表现富有创意，生动形象、活泼可爱，充分体现学生的创造力。

游戏是孩子们喜闻乐见的一种形式，在教学中应充分利用孩子们爱玩的天性，以儿童对日常生活和周围世界的体验为依据，创造出一些儿童喜爱并能感受的音乐游戏，寓教于乐，让儿童在游戏中学习感受音乐的流动和旋律的律动，节奏的跳跃，音色的变化，速度的快慢等。“游戏教学”不仅能活跃课堂的氛围，而且能让孩子们在动中学、玩中学，更好地掌握音乐知识，开发学生的创造潜力。

因此，我们在音乐课堂教学中，应充分利用“游戏教学”这一手段，营造更自由、宽松、愉悦的氛围，有效地调动学生的学习积极性，让学生在音乐的海洋里快乐地遨游。

参考文献：

4.音乐课堂游戏集锦 篇四

【摘要】 小学阶段的学生注意力集中的时间较短，都抽象的知识、概念也较难的理解，传统的单一的音乐教学方法很难让小学生接受，近年来，在教育改革的推进过程中，小学音乐教学也逐渐被重视起来，游戏化教学作为一种有效的教学方法在小学音乐课堂中的应用能够优化教学模式，激发小学生的兴趣，提高课堂教学质量。本文就从游戏教学法的重要性?榍腥氲悖?对小学音乐课堂教学进行探讨。

【关键词】 小学音乐 游戏化教学 应用

【中图分类号】 G623.71 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-153-01

0

音乐学科是小学学科教育之一，音乐不仅给学生带来一定的情感体验和愉悦的心情，还能从小培养学生的音乐素养。在新课程改革的背景下，小学音乐教学的模式也不断的优化，而游戏化教学作为一种新型有效的教学模式，在小学音乐课堂教学中被广泛应用。游戏化教学是一种特别符合低学段学生心理发展的教学方式，有时也适用于高学段学生，对于吸引学生注意力，提高学生的参与度都有着至为重要的作用。

一、游戏教学法在小学音乐教学中的重要性

在小学音乐教学的过程中，根据教学内容选择合适的游戏，可以将教学和游戏有机的结合在一起，在整合教学资源的同时，能够为学生营造良好的学习氛围，培养学生学习的兴趣。小学生的自律能力较差，注意力集中时间较短，有着爱玩的天性，将游戏运用到音乐教学中，是一种深受学生喜爱的教学模式，不仅能够丰富课堂内容，还能因为其浓厚的趣味性吸引学生参与其中，真正的做到寓教于乐。学生在参与的过程中智力和思考能力都能得到开发，为学生综合素质的提高打下良好的基础。

另一方面，游戏教学法能够加强学生对音乐知识的理解。小学教育中提到音乐教学就是带学生唱唱歌、欣赏歌曲、跳跳舞等，而实际上，小学生的情感正处于发展重要的发展阶段，音乐教育可以培养他们积极的情感，提升他们的音乐气质，但抽象的音乐知识对学生来讲很难理解，这就在一定程度上影响着教学质量。游戏教学法应用于教学实践中则能够优化问题。游戏教学法能够吸引小学生的注意力，教师将知识点有机的贯穿在游戏中，可以使音乐的知识点生动的展现出来，便于学生加深理解和记忆。

最后，游戏教学法可以营造愉悦的教学氛围。游戏教学法不仅是对资源的有机整合，更是对传统教学模式的创新，可以使音乐教学不再是枯燥的形式教学，而是生动、直观、形象的教学，通过让学生感知不同形式的音乐，提高学生的审美能力和创造力，丰富小学生的情感，扩大学生的视野。

二、游戏教学法在小学音乐课堂中的应用策略

游戏教学法在小学音乐课堂中的有效应用，最主要的是需要教师转变教学观念，丰富教学手段，只有这样，才能是音乐教学游戏化真正的实践，并在实践过程中不断优化。

（一）情景再现法，加强学生的体验

小学生由于自身的经验和认知水平的有限性，对知识的理解和运用也有一定的限制影响，因此，音乐游戏的设计要以学生实际为基础，游戏的难以程度要根据不同学段的学生有所不同，让学生在游戏的过程中，去获取知识、理解知识。教师要根据教学内容和小学生的生活经验进行游戏资源的挖掘，在教学中进行情景再现使学生直观的了解所学的音乐知识，从而提高学生的学习积极性和探索欲望。

情景再现主要是小学生参与其中，教师在对教学内容和教学目标进行分析理解之后，组织学生对相应的情景进行再现，根据学生的要求和特点分配不同的角色，使学生在这一过程中体会角色的内心世界，在表演的过程中加深对音乐知识的理解，观看的学生也能对这新颖的音乐知识展现形式所吸引，积极的参与其中。

例如，教师在教学二年级的《猫虎歌》时，首先要让学生们理解小花猫和大老虎的形象特点，可以让学生根据内容来表演，有学生扮演成小花猫，也有学生扮演成大老虎，让学生边唱边表演。这种情境表演让学生充分融入到歌曲当中，同时也充分理解歌曲所表达的意蕴。再如教师开始教学小学生认识音符时，也可以利用游的形式，将抽象的音符变为生动的游戏教学。让小学生扮演成可爱的小青蛙，把1，2，3，4，5五个音符当成5个台阶，小青蛙跳上第“1”个台阶时，教学生唱“1”，跳上第“2”个台阶时，教学生唱“2”，反复进行练唱，这样小学生就能很快识别这5个音符了。

（二）接龙游戏，提高学生的参与度

游戏教学法是一种最易为儿童接受、喜爱、理解的教学方式，是培养小学生乐感和审美能力的有效途径。节奏是小学音乐教育的主要内容，接龙游戏是小学生较容易理解和模仿的游戏，因此，在节奏教学中就可以采用接龙游戏，让每个学生参与其中，呈现出学生自主学习的状态。在课堂中以小组为单位或学生个体为单位，老师出示一个节奏后，学生按照一定顺序进行模仿，随着学生参与程度的提高，可以让学生自己创编简单的节奏并进行接龙。在游戏的过程中可以有效提高学生听觉能力和创造能力。

（三）创设情境，提高学生的想象力

在小学音乐课堂教学中，通过音乐游戏可以调动起学生的积极性，并参与到教学活动中。教师可以设计游戏情境，让学生通过角色的扮演来学习音乐知识。例如，在教唱五年级的《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲中，按照课程要求应让学生用诙谐、幽默的声音来演唱歌曲，也可加上分角色扮演，在这首歌曲中还应当做好四分休止符的正确演唱。指导学生学习歌词中的意思，要养成谦虚、务实的好习惯，不能成为一个爱吹嘘、不务实的孩子。这种生动情境的创设能够让学生充满着乐趣，并能够提高学生的想象力。

游戏教学法在小学音乐课堂教学中的应用能够使学生积极的参与到音乐学习当中，加深对音乐知识理解的同时，更能够激发小学生的思维创造力，让学生在团体游戏中学会合作，在音乐知识的理解中提升音乐素养。教师要积极转变教学观念，使游戏教学法在小学音乐教学中得以优化实施。

[ 参 考 文 献 ]

5.民间游戏集锦中班 篇五

1、拉“大锯” 活动目标：

锻炼幼儿的大臂肌肉群，培养幼儿的节奏感。活动过程：

两人对坐，双脚自然盘曲，双手对握，随儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰动作。锻炼幼儿的大臂肌肉群，培养幼儿的节奏感。附儿歌：

拉大锯，扯大锯，姥姥家，看大戏。看的什么戏？看的《西游记》，接姑娘，请女婿，就是不让×××去。

2、捉“龙尾”

活动目标：

锻炼幼儿的合作移动跑的能力。活动过程：

幼儿中选一人当“龙头”，一人当捉“龙尾”者，其余幼儿一个接一个地拉住前一位的后衣摆接在“龙头”后面做“龙身”，最后一人当“龙尾”。“龙头”带着“龙身”左右移动跑，让“龙尾”躲避捉拿。注意“龙身”不要脱节。如“龙尾”被捉，要自动退下，倒数第二人自然成为“龙尾”。此游戏具体玩法与“老鹰捉小鸡”相似。

3、手推车

活动目标：

锻炼幼儿双手撑地走的能力。活动过程：

三人幼儿猜拳决胜负，胜者先趴下做“车”，其余两人分别把胜者的小腿抬起，夹在身体的一侧做“推车”人，“推车”人不能过分用力，做“车”人要双手撑地走，注意要选择平整而清洁的地面进行游戏。

4、金锁银锁

活动目标：

培养幼儿动作的敏捷性。活动过程：

请一名幼儿做“关锁”人，该幼儿的两手掌作“锁”，手指张开，手心向下，其余幼儿的手指触在“关锁”人的手掌中。游戏开始，大家一起念儿歌，念毕，“关锁”人捏紧手掌，被捏住的幼儿站在场外。游戏重新开始。游戏时，“关锁”人必须等儿歌念完后才能把手掌关住,培养幼儿动作的敏捷性。

附儿歌：

金锁银锁，金锁银锁，咔嚓一锁，嚓啦一锁。

5、磕拐 活动目标：

培养幼儿的单腿站立和集体合作能力。活动过程：

磕拐是流行于男孩之间的一种对抗性游戏。一般是两人对抗，也有多人一起玩的。游戏时，双方单脚落地蹦行，另一只腿折攀起来，用膝盖向对方进攻。进攻方法多种多样，可磕、压、顶、砸等。

规则：谁被对方磕倒或双脚着地即输。

6、脚尖脚跟脚尖踢 活动目标：

培养幼儿单腿跳跃的能力。活动过程：

幼儿双手叉腰，边念边跳。“脚尖”（右脚尖朝后点地），“脚跟”（右脚尖朝前点地），“脚尖踢”（将右脚尖朝左前方点地，接着向右前方踢）。第二遍换左脚，依次反复进行。

7、剪子包袱锤

活动目标：

锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。活动过程：

玩时，食指与中指同时伸出代表“剪子”，握拳代表“锤子”、五指伸开代表“包袱”。规则是：剪子胜包袱、包袱胜锤子、锤子胜剪子。游戏人数不限，大家一起喊：剪子、包袱、锤的，喊的同时伸手决出胜负。

8、丢手绢 活动目标：

锻炼幼儿围着圆圈跑的能力。活动过程：

多人围圈向内坐，选一人拿手绢在圈外绕行，边走边与众人一起唱：“丢、丢、丢手绢，轻轻地放在小朋友的后边，大家不要告诉他，快点快点儿抓住他，快点快点抓住他！”行进中，悄悄将手绢丢于一人背后。如果此人发现应立即捡起手绢追逐丢手绢者。若追上，丢者需重丢；若追不上或丢者转一圈仍未被发现已将手绢丢下，则罚被丢者站在圈中唱一支歌或表演一个节目。然后，轮换再来。

9、徒手拔河 活动目标：

锻炼幼儿手臂的力量。活动过程：

地上划一线为界，两人以脚外侧相抵面对而站，然后寻机抓对方手，抓住后用力或利用技巧将对方拉过界即胜。人多时，可分两组，搂腰相连。

10、赶小猪 活动目标：

锻炼幼儿向前滚动的能力。活动过程：

幼儿手持羽毛球拍子或竹竿做赶小猪者，用皮球或易拉罐做小猪。赶小猪者用羽毛球拍子或竹竿将小猪向前滚动。可以开展竞赛，比比谁的小猪先赶回家。

下学期（中班）

1、捉尾巴 活动目标：

锻炼幼儿迅速躲闪的能力及动作的灵敏性。活动过程：

幼儿将花手绢或彩色布条系在腰间，当作尾巴。一游戏者去揪孩子另一游戏者腰后的“尾巴”，双方躲闪，不让对方揪到自己的“尾巴”。也可以多个游戏者同时揪尾巴，训练孩子躲闪的能力及动作的灵敏性。

2、蚊子叮手 活动目标：

锻炼幼儿有节奏的向上叠高的能力。活动过程：

幼儿随儿歌，将做捏东西状的手叠放至另一人的手背上，依次叠高，直到无法够着为止。附儿歌：

哎呀呀，怎么了？蚂蚁咬，咬哪里？快点爬上来！

3、二人三组走 活动目标：

锻炼幼儿步调一致的向前走的能力。活动过程：

两个幼儿并排站在一起，用绳子系住紧靠的双腿，步调一致的向前走。此游戏也可多人多足走。

4、挤“油渣” 活动目标：

锻炼幼儿肩部的力量。活动过程：

几个幼儿靠墙而立，用肩部的力量向中间挤，被挤出的人向旁边去，再向中间挤，如此反复进行。如果让幼儿边念儿歌边游戏，更能增添情趣，并培养协作精神。

5、翻绳 活动目标：

锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。活动过程：

翻绳多为女孩玩耍。玩法分一人玩和双人玩。玩时，用一线绳将绳系成圈状，套于手指上，通过手指的穿插、交错、缠绕等手法，使绳变换成各种形状，如降落伞、太阳、锯、鱼、天窗、面条、豆箕儿、牛槽、担架等。

6、跳房子

活动目标：

锻炼幼儿的单腿跳跃能力。活动过程：

跳房玩法多样。一般先在地上划一“田”字形的“房”，在“田”字一端或几端划一半圆形（俗称“馍馍头”）。游戏时，把“瓦儿”（砖块、瓦块、石块等

均可）掷于“馍馍头”内，玩者单脚跳入，并将“瓦儿”踢入下一格，依次转下一圈即可将“瓦儿”掷于第二格内，如此类推，跳完一圈便可“占房”一间。跳至自己的房内可双脚落地，别人则须跨过该“房”。玩时，不能另一脚落地、不能“压杠”（“瓦儿”压在划线上）、也不能“踩杠”（脚踩在划线上），否则都算犯规，犯规者出局等待下一轮。最后，谁占的“房”多谁为胜者。

7、地雷爆炸 活动目标：

锻炼幼儿四散跑的能力。活动过程：

游戏前先用猜拳决出一个为追逐者，其余幼儿为逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一个人就算胜利。逃跑者保护自己的办法就是，快被捉住时，可以立即蹲下说“地雷”，追逐者就必须停止追他，另找目标追逐。而“地雷”只能远地不动地蹲着，等其他人来拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，继续做逃跑者。被捉住者为第二轮游戏的追逐者。

8、搭洞和钻洞 活动目标：

发展动作的柔韧性培养创造及合作能力。活动过程：

1、单人搭洞钻洞：两人一组,一人用身体搭洞一人钻。

2、多人搭洞钻洞多人合作用身体搭洞,其他人钻。

3、自由组合搭洞钻洞。

9、狐狸和羊 活动目标：

练习在指定范围内四散追逐跑。活动过程：

选一名幼儿当狐狸,其余一半幼儿当小树,另一半当小羊,大家四散站在大圆圈内.游戏开始,小羊在树林里四散跑,当听到教师说“狐狸来了”,狐狸即去追捉小羊,被捉到的小羊与小树交换角色,游戏重新开始

10、三个字 活动目标：

练习追逐跑,训练快速反应能力。活动过程：

一名幼儿当追逐者,其他幼儿作被追逐者.游戏开始追逐者随意去追其他奔跑的幼儿,当被追者快要被追上的时候,要快速说出三个字，如名字、动物、植物等,但必须是三个字。说完后马上站在原地不动,等追逐者离开了,可以继续奔跑被捉住及说错的幼儿与追逐者互换角色。

11、数字抱人

活动目标：

锻炼幼儿的反应、协作能力。活动过程：

6.音乐课堂游戏集锦 篇六

一、增强节奏感音乐游戏的应用

职业教育音乐课堂教学中, 需要对学生的节奏感进行一定的训练, 培养他们音乐节奏感的意识, 改善音乐课堂教学的实际效果。 音乐的旋律与学生节奏感的有效结合, 可以使学生能够深入体会到音乐的独特之处, 激发他们更多的参与热情。 为了使学生能够在音乐课堂教学中学到丰富的音乐知识, 必须充分结合他们的个性特点, 采取必要的教学措施, 间接地提高学生整体的教学效率。 结合目前中职院校音乐课堂教学的发展现状, 利用音乐游戏的教学方式能够逐渐地增强学生的节奏感, 使他们充分地感受到音乐学习的快乐, 自主地探究更多的音乐知识, 拓宽自己的视野, 增加音乐知识量。 通过开展音乐游戏的教学活动, 必须讲究一定的教学方式, 才能使学生的节奏感逐渐地体现出来。 比如, 在教授一些节奏感明显的音乐的教学过程中, 老师应该要求学生积极地利用自己的肢体语言感受这些歌曲的节奏变化, 并对其中的旋律变化进行一定的说明。 当这些歌曲的节奏感变化遵循一定的规律时, 老师应该让学生通过拍手、跺脚及敲打相关器物的方式表现出这些歌曲的节奏变化, 加深他们对于音乐知识的理解。 通过老师的示范, 学生利用自己的肢体语言掌握音乐课堂教学的相关内容, 可以间接提高他们的专业素养。

二、舞蹈训练中音乐游戏的应用

中职教育阶段, 为了加强音乐课堂教学质量, 需要通过一些特殊的教学方法活跃课堂气氛, 使学生们能够积极地参与到日常的音乐课堂教学中。 游戏化的音乐课堂教学模式对于学生的影响很大, 因为它是基于学生的性格特点而选取的。 这种教学模式, 不仅丰富了学生的音乐理论知识, 也增加了学生更多的实践机会。 比如, 在《 天鹅湖》 舞蹈训练中, 就可以利用音乐游戏丰富课堂教学内容。 具体的过程是:将学生分为不同的小组, 每个小组的着装保持统一。 老师预先设定好舞蹈动作完成的时间, 并制定一定的游戏规则, 让学生们以比赛的方式分组进行。 当舞蹈的伴奏曲开始时, 允许其他小组的代表对正在表演的小组进行综合的评分。 同时, 允许学生在表演开始前充分发挥自己丰富的想象力, 对不同小组的成员进行各种搞怪的化妆, 增加比赛的趣味性。 比赛中对于表现较好的小组可以给予一定的奖励, 鼓励其他小组在下次的音乐游戏中再接再厉, 争取拿到较好的成绩。 通过这种富有趣味性和比赛性的音乐游戏, 可以使舞蹈训练中的课堂效果变得更好。

三、经典歌曲中音乐游戏的应用

为了使学生们能够对传统的音乐产生强烈的学习兴趣, 老师在实际的音乐课堂教学中应该采取一定的策略, 改变学生对于经典歌曲的一些看法。 当今时代流行音乐的盛行, 使得中职生对于经典歌曲的存在思想上逐渐地淡化, 忽略了这些歌曲的存在价值。 因此, 在有关经典歌曲传授的课堂教学中, 老师应该利用游戏化的教学方式积极地引导学生理解这些歌曲中蕴含的丰富的音乐文化知识。 比如, 在指导学生如何唱出《 黄河大合唱》 的音乐风格时, 可以将男女生混合在一起进行分组练习, 最后以合练的方式达到实际的效果。 为了突出音乐游戏的趣味性, 可以让不同小组的学生以和音的方式分阶段地展开练习。 和音的方式包括一些男女高低音的混合搭配。 在这样的演唱方式影响下, 学生们能够更好地感受到经典歌曲的风格, 加强他们对于经典歌曲的认识。

四、角色扮演式的音乐游戏应用

为了使中职院校音乐课堂教学气氛变得更加的融洽, 可以采用角色扮演式的音乐游戏间接地影响课堂教学。 这种角色扮演式的音乐游戏主要是结合学生的个性特点开发的。 现阶段学生对于网络流行歌曲非常痴迷, 对于相关的歌手也非常崇拜。 因此, 在音乐课堂教学的过程中, 可以插入一部分游戏式的流行音乐, 激发学生的参与热情。 比如让一些喜欢唱歌的学生在实际的音乐课堂教学中, 通过外装服饰的打扮及一些特定的造型或姿势的选用, 模仿某些歌手的成名之作, 吸引更多的学生加入到这种角色扮演式的音乐课堂中, 培养他们的学习兴趣。 这种特殊的游戏化的教学方式, 对于学生的音乐学习有着一定的促进作用。

为了使中职院校音乐课堂教学取得更好的效果, 需要对其中存在的问题进行一定的分析, 利用相关的对策及时地解决。 游戏化的音乐课堂教学对于学生的学习有着积极的影响:有效地培养了学生的的学习兴趣, 提高了学生的的专业能力, 为后续的学习带来了更多的动力。 文中通过对不同种类音乐游戏的列举, 指出了这些方法在中职院校音乐课堂教学应用的重要意义。 这也客观地说明了这种教学方法的先进性和适用性, 也为相关音乐教学工作的有效开展提供了可靠思路。

摘要：职业教育音乐教学需要转变传统的思维模式。先进的教学方法, 能够活跃课堂气氛, 激发学生的参与热情, 提升音乐教学水平。通过游戏化的教学方式, 可以培养学生的学习兴趣, 使他们感受到游戏化音乐课堂教学的独特魅力。

关键词：游戏,音乐课堂,教学方法,魅力

参考文献

[1]肖静.中等职业技术学校课堂教育游戏的设计研究[D].陕西师范大学.201 1. (06)

[2]韩婉秋.教育游戏在中职课堂教学中的应用研究[D].江西科技师范大学.201 4. (08)

7.融入游戏，提升音乐课堂教学效率 篇七

[关键词]游戏 小学音乐 内涵 律动 角色扮演 展现

[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）24-056

音乐游戏指的是在音乐课堂中将游戏和音乐结合在一起，促进学生在游戏中理解节奏、音高、旋律等音乐元素，更好地学习音乐的一种方法。在音乐教学中，教师要避免将音乐课变成纯粹的唱歌课，应根据学生的年龄特点，巧妙地融入各种有趣的游戏，使学生更好地投入音乐学习之中，提高音乐课堂教学效率。

一、创编歌词，体悟内涵

德国教育家福禄贝尔提出：“游戏是认识世界的工具，也是快乐的源泉，能够更好地反映人的内心世界。”在音乐教学中如果也能够适当地融入游戏，既可以帮助学生发展自我，又能消除他们的紧张情绪，让他们在更加放松的状态下发挥自己的特长，展现自己的思想。

例如，在学习说唱歌曲《捏面人》的时候，教师可以让学生尝试进行童谣编创，围绕主题根据歌曲节奏编出一两句简单的童谣儿歌，并有节奏地唱出来。为了激发学生的学习兴趣，教师还可以给每个学生分发一团面团或者是橡皮泥，让学生一边动手操作一边尝试编写歌词。这样的游戏能够很好地激发学生的学习兴趣，让他们既积极参与到捏面人的游戏中，又展示了自己的创意。此外，教师还可以给学生一定的启发，让他们回忆歌曲原先唱词说的是什么内容，再想象一下自己捏出来的是什么东西，并尝试编歌词。如有的学生这样编歌词：“捏一个苹果红彤彤，挂在树上像灯笼。”有的学生想出这样的歌词：“捏一个小狗汪汪叫，捏一只小猫笑眯眯。”学生充分展现了自己丰富多彩的想象力，编出各种各样有意思的歌词。通过创编歌词的游戏，能够让学生在愉快的游戏中体验到创造的快乐，促使他们更好地感悟音乐的内涵，积累相关的音乐学习经验。

二、角色扮演，感受律动

在奥尔夫音乐教学中，主张用生动活泼的教学形式来激发学生的创造力，促进学生人格的发展。在音乐教学中也可以运用各种有趣的游戏，如角色扮演就是一个很好的游戏，能够让学生在游戏过程中感受音乐的律动，在一定的情境中激发他们的音乐想象力。

例如，在学习《嘎嘎小鸭子》这首歌曲的时候，教师可以将角色扮演的游戏融入教学之中，让学生扮演“小鸭子”的角色，使学生在演唱中感受音乐并尝试展现自己的律动感。教师可以给学生准备一些角色扮演时使用的头饰，让学生装扮成小鸭子的形象，然后用启发性的语言将学生带入角色扮演的游戏之中：“现在大家都扮演成小鸭子了，那么谁知道小鸭子走路是什么样子的呢？现在大家可以一起来听音乐，并按照音乐的节奏模仿小鸭子的动作。”在教师的鼓励下，学生投入到角色扮演的游戏之中。有的学生扮演在河边玩耍的小鸭子；有的则几个学生一起，合作扮演小鸭子一家三口的形象。在游戏过程中，学生可以渐渐学习三种简单的节奏谱，并尝试让身子随着节奏的变换舞动起来。这样教学，通过音乐游戏能够更好地促使学生在“做中学”，在角色扮演的过程中，学生可以自发地探究音乐律动的奥秘，并从不同角度来感受音乐，从更开放的视角来灵活地感受音乐的律动。

三、歌舞竞赛，争相展现

《音乐课程标准》提出“音乐课的过程实际上应该是一个自觉的审美过程”，这就要求教师在音乐教学过程中应促使学生共同体验并感受音乐之美，而实践则是促进学生体验音乐的最好途径。教师可以组织学生进行歌舞创意竞赛，让学生展现自己对音乐的个性化体验。

在学生学习一部分歌曲之后，教师可以让学生尝试进行歌曲竞赛游戏，即让学生几人一组进行歌舞创意表演，努力展现自己精湛的歌舞技巧，体现自己的个性创意。在学生进行游戏过程中，教师可以适当地给学生一些启发。如让学生聆听《小树叶》这首歌曲时，教师可引导学生思考要如何尝试展现小树叶轻轻飘落的动作，如何用轻柔的声音来展现小树叶飘逸的状态。又如，有学生尝试展现歌曲《雁儿飞》，学习用打击乐器来给音乐进行伴奏，即一边使用乐器伴奏，一边模仿大雁的形象，将队伍排列成“一”字或者“人”字；有些学生还在头上戴了黏着羽毛的头饰，将自己装饰成大雁的样子。在这样的歌舞游戏中，学生展示出了自己丰富的创意，既激发了学习音乐的兴趣，又竞相展现了自己的才华。此外，教师可以选择一些和学生生活场景有关的音乐主题，让学生根据该主题进行发挥，有创意地展现自己对音乐的感悟，展现自己的才华。

法国哲学家卢梭曾提出在早期教育中要让学生自由成长的主张，并认为游戏对学生的成长有一定的益处。在音乐教育中，游戏是一个十分重要的教学方式，能让学生在游戏中自由地学习音乐，调动学生的学习积极性，促进音乐课堂教学效率的提升。

8.课间游戏作文(集锦) 篇八

在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的课间游戏作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

课间游戏作文1

记得有一次，我们在体育课上玩推人。许多人在操场上围成一圈。选出两个人，一个人抓，另一个人被抓。被抓的推一个人，抓的人就要抓被推的人。如果抓住了就反过来被抓。

我们都选“猎豹”王明抓人，“机灵猴”张红被抓，在玩的时候同学们的喊法不一，有的喊“机灵猴跑快点儿，”有的喊：“张红推我。”她不但装作没听见还故意放慢了速度，眼看就要被抓住了。这时张红忽然来了个急速转弯，一下就把王明甩的远远的了。后来张红推了“老慢牛”——李芳王明轻而易举的就把李芳抓住了，因为她跑的太慢了。可是李芳半天也抓不住一个人，她气喘吁吁的说：“我不玩了。”同学们都来劝她说：“你跑的慢没关系，只有经常练习才能跑的快呀！可千万别不玩呀！”同学们的话让李芳重拾信心大家又开始高高兴兴的玩起来了。这时李芳终于用计抓住了一个同学取得了胜利。

下课铃响了大家都玩得很开心。通过这个游戏使我知道了所有的人都想成功，不想失败。我们要学会“胜不骄，败不馁”。

课间游戏作文2

快乐的课间十分钟到了。同学A和同学B展开了一场掰手腕对决，我和几个同学兴冲冲地跑过去围观。

准备开始了，同学A和同学B都伸出右手，两手腕紧紧扣住。两人都把目光集中在自己的右手上，不约而同地露出一丝得意的笑容，似乎谁都认定自己胜券在握。同学B的手更粗壮一点，我认为他的胜算大一些。

“开始！”一场对决在同学们的齐声高喊下正式开始了。双方都紧紧握住对方的手往自己的方向压下去，希望能拔得头筹。同学A的手还明显地出现了三条青筋。

比赛进入了白热化阶段。同学A的右手看起来握得特别紧，他竭尽全力想按倒同学B的手。同学B也不甘示弱，眼睛紧紧地眯缝着，只露出一条小小的缝隙，脸也绷得紧紧的。两人谁也不让谁，整整相持了半分钟。我们这些围观的不敢作声，紧张的空气凝在了教室的上空。

突然，同学A加大力度，像只豹子似的把“猎物”猛地按了下去。可惜的是，同学B的手还没完全被按下去，两人的手看起来都已经歪了。同学A还想继续进攻，他的脸上露出了豆大的汗珠子。再看同学B，虽然他脸上也有少许汗珠，但看得出他还有力气。事实证明了我的判断是对的。

局势一下子颠倒过来。同学B咬紧牙关，像火山爆发一样猛地使出了浑身的劲，紧扣同学A的手往自己的方向扳下去……“赢了！”不知是谁叫了一声，同学B赢了！不愧被大家称为“大猩猩”，果然力大无穷！

上课了，我意犹未尽地回到座位，心里还惦记着这场掰手腕比赛，实在太精彩了！

课间游戏作文3

校园里，有一颗颗跳动、热情而又澎湃的心，有一张张洋溢着青春的笑脸。校园的生活正为我们的人生之歌编织着动人的前奏。

课间是曲中的音符，在校园生活这张乐谱上欢乐地跳跃着。同学们总是很爱下课时光，他们用不同的方式来表达对它的喜爱。

而我们一帮女生以独特的方式度过这闲暇的时光。

午后那段时间，班上的男生趁着这冬天里难得的好天气去操场玩去了。教室里几乎只剩下了女生，于是我们脑袋里突然蹦出了一个好主意。我们打算玩一个“摸脸识人”的游戏。女生们各自搬着椅子整整齐齐的坐好，等猜的人把眼睛蒙上了，才打乱顺序。猜的人把眼睛蒙住了，像一只离群的大雁一般在教室里摸索着，找不着方向。游戏开始了，我是第一个猜的，我摸到了一张圆圆的脸，我想了想，大声回应：“应该是张萌吧。”第二个人的衣服上有一个毛领，“邱润芝。”摸到第三个人，我听见她在笑，“罗琼！”……全都猜对了。

此时，同学们又觉得识别度太高，所以我们把头发都放下来，梳成各种奇怪的发型，有丸子头，有直接披着的，有梳辫子的，各种搞怪的发型映入眼帘。这下可把张雅婷难住了，她摸来摸去，最后也猜对了4个人。不知不觉，上课铃响了。男生一窝蜂地冲进教室，女生利索地梳好了头发。我们互相看了看对方，眨了眨眼睛，这是属于女生的秘密，每当回忆起那时的场面，我们总会不禁笑出来了。

这个秘密将会成为女生之间难忘的、永久的、珍贵的回忆。

课间游戏作文4

课间，大约占了学习时间的四分之一。不玩一点儿游戏，光看书，实在浪费。经过学生的筛选，老师的排 除，能玩的游戏更是寥寥无几。当然，一本流传于民间的《游戏进化史》正式出版，成为了一本“游戏主义者”的屈辱史。

四年级上，我们刚互相认识，便开始疯玩，中午教室里常常不见一个人影。当时，从男生酷爱“斗鸡”，尤其是我们“龙族四大天王”，更是所向披靡。在我们男生的渲染之下，部分女同学也爱上了“斗鸡”，摔跤、乌青、疼痛，在我们眼中小菜一碟，丝毫不值得一提。老师听说了，不容分说，下了死命令，取消了“斗鸡”这个在班中热火朝天的游戏。

光阴似箭，日月如梭，经历了“斗鸡”、乒乓球、栏杆、跳马等游戏的失败，某同学经过冥思苦想，又搬出了新招儿——转笔。胡老师初见时，认为此游戏没有多大危险，便随我们去了。但是，好景不长。一次，“活宝”潘世杰玩转笔转多了，出现了漏墨的现象，墨水飞溅，似倾盆大雨从天而降，溅到了教室里雪白的墙壁上，溅到了班长那干净的衣服上，后果……

终于，毽子问世了，大家开始踢起毽子。踢毽子既可健身，又十分安全，老师见我们那么顽强，也没心思再来阻拦我们，忙自己的事去了。噍，不论男女混合、新手老手，他们都在起劲地玩着呢！

课间游戏作文5

今天，操场上可真热闹呀！我们班的女生都在操场上跳长绳。两位同学有节奏的挥舞着臂膀。长长的跳绳像彩带一样飞舞着。同学们个个都像燕子一样，轻巧地在绳子中穿来穿去。尤其是杨阳，她跳得十分出色，像彩色的蝴蝶翩翩起舞，轻盈自如。

而此时的我看着眼前又长又粗的长绳，伴随着打在地上那一声声“啪、啪”的声音，心中不由有些害怕和担心。我想:万一我没跳好肯定会被大家笑话，说不定还会被绳子打到。车依凡察觉到了我的不安，她走过来鼓励我：“别怕，你听我数到3的时候冲进去跳，一定可以成功。但我还是缩头缩脑，慢悠悠地跑进去，可想而知我肯定失败了。其它同学则轻而易举地跳了过去。我暗暗下定决心：这次一定要跳过去。于是，我瞅准时机飞快地冲到绳子中间，随着绳子的节奏跳了起来。我居然跳了三个，虽然不算多，但是对我来说，也是个巨大的进步了，后来老师要求我们按照8字形来跳，我也轻松地跳过了。而且，我跳的比车依凡还好了呢！

不知不觉中，已经到了上课的时间，虽然我跳得筋疲力尽，但是通过这件事让我明白了世上无难事，只怕有心人的道理。无论做什么事都要不怕困难，勇往直前。这样才有机会取得成功。

课间游戏作文6

四年的校园学习生活，我经历了许多有趣的事情，我难忘的事情是一次课间活动。

“铃铃铃，铃铃铃”下课铃声响起了，我和好伙伴们一起冲出了教室，小锋说：“玩什么游戏呢？”小琳说：“不如我们来玩‘救木’游戏吧！”我们几个异口同声地回答道：“好啊！好啊！”

我们先找来几个同学，然后石头剪刀布。小谊输了，由她来捉我们。小谊先来追小诗，小诗实在跑得太快了，她追不到，只好无可奈何地走开了。小谊转移了目标，突然来追我了，虽然我小巧灵活，左躲右闪，可是还是逃不过小谊的火眼金睛，一下子捉住了我，真是厉害啊！到我来捉他们了，我本来就不想捉，一轮到我来捉，我的心情就不高兴。但没办法，总不能等“死”吧，于是我灵机一动，捂着肚子假装痛，他们停止了嬉戏，我心里得意极了，想：谁最关心我，谁就倒霉！此时只见小锋走了过来，亲切地问：“你肚子痛吗？”我伸手把小锋给捉住了。我乐得眉开眼笑，小锋却愁眉苦脸，他要回来报仇了。只见他飞快地冲过来捉我，这时，我的两只手形成了“X”形（这样表示捉不到了），趁小锋捉别人时，思思碰了我一下（这样表示得救了），就在这时，上课铃声打响了。

我们用手擦着头上的汗水，脸上带着阳光般灿烂的笑容走进了教室。

课间游戏作文7

课间休息的时候，我又与朋友玩精彩的游戏——真心大冒险。首先，我拿出一支笔放在课桌上。“我们来玩真心大冒险吧。”我嘴角微微上扬。“你怎么知道我想玩？”王姿燃皱着眉头，开心地问。

同学们一听我俩的对话，兴致勃勃地迅速围到我的周围。我伸出右手开始转笔，笔飞速旋转起来，两三秒后，笔停了，我们的目光随着笔移动到了林晋名的身上。孙子涵指着林晋名问：“你选真心话还是大冒险？”“我不玩呀。”没想到林晋名突然冒出这样一句话。哇塞，我们顿时火冒三丈。“你，你……”王姿燃扬起拳头就要揍他，林晋名赶紧跑回了座位，手放在胸前拍了拍：“吓死我了。”

孙子涵平息了一下心中的火气：“还有没有人要退出，如果退出，我也不玩了。”“没有，没有。”大家都连忙摇头。这次由孙子涵来转笔，只见笔飞快地转起来，看得我头晕眼花，没想到笔竟然转到了孙子涵自己，他本以为自己转就不会转到自己了，可是出乎了他的意料。他绝望地叹了一口气，大家一起笑嘻嘻地问他：“你选真心话还是大冒险？”孙子涵摸了摸下巴，犹豫了一会儿：“大冒险吧。”

“要不你学三声狗叫吧。”王姿燃提议。

“我才不要”。

这时，林晋名大喊：“上课了。”我们都失望地坐回了座位。

“下课再玩呀。”我偷偷地对孙子涵说。

你们喜欢这样的课间游戏吗？

课间游戏作文8

课余时，我和同学们自创了很多好玩的游戏，有猫“捉老鼠”、“大鱼和乌龟”……其中，我最喜欢的就是“捉逃兵”。

星期三的课间，我和温钧皓等几位同学就一起玩起了这个游戏。“三、二、一，开始！”话音刚落，“老逃兵”伍洪宇就以迅雷不及掩耳的速度逃之夭夭了，我们也不甘示弱，立刻兵分三路，进行“摸底式”搜查。我和温钧皓一组，我们决定从二楼找起，刚下楼，就看到一个和“逃兵”穿着同样衣服的“可疑人物”正在往楼下张望着，哈哈，看你往哪儿跑！我俩兴奋极了，交换了一下眼色，屏住呼吸，蹑手蹑脚地向他靠近，可就在我们准备下手捉拿他时，那人猛一转身，啊，居然认错了人，真扫兴！

我们只好继续搜索，可二楼都找了个遍，仍没发现“逃兵”的踪迹，正当我们垂头丧气准备回教室时，一张熟悉的面孔出现在面前——“逃兵”伍洪宇，只见他冲我们做了个鬼脸转身又跑了，“是可忍，孰不可忍”，我们被激怒了，鼓足劲儿追了上去，眼看就要抓到他了，谁知他来了个急刹车，猛地站住了，“咚！”冲在前面的我连同伍洪宇一起摔倒在地，正在我们疼得哇哇直叫时，温钧皓来了个“顺手牵羊”，毫不费力就将“逃兵”“捉拿归案”，我们都哈哈大笑起来！

欢乐的时光总是特别短暂，这不，耳畔响起了叮叮咚咚的上课铃声，我们也只好期待下一个课间了。

课间游戏作文9

一天课间的时候，我和廖如锦、邝栩仪、陈佳文在一起玩，廖如锦想到玩什么了，就说：“我们玩上班的游戏！我说：“好吧！”廖如锦是老板，我们三个是每个部的组长，我是组长里面最大的。

有一天，廖如锦给我点话，说：“小戴，麻烦你给小邝和小陈打一个电话说你们到我的办公室集合，于是到了廖如锦的办公室，廖如锦就说：“对不起，我没有打印好资料，所以你们先回到办公室等一会。”我们休息了一会，廖如锦又让我们上去开会，可是这次廖如锦又忘买笔了。因为她的笔都没有水了。

廖如锦卖完笔让我们上去开会，廖如锦说：“我让你们上来开会的原因是每个组长都要做一份小报小报的他题目都在资料上面，你们一个一个的轮流来做。我们做完小报以后，廖如锦说：“做的不错，你们还没有做结尾？”我说：“对！”廖如锦说：“由于时间的问题，所以结尾我来帮你们做。你们先回自己的办公室吧！”我说：“可是我的办公室还没有装修好。”廖如锦说：“那你就去备用的一号办公室，你通知她们如果办公室还没有办好就去那几个备用的办公室！”我通知完，我就去了备用的办公室，这个备用的办公室也就是我的座位。

当当当！上课铃想了。我们几个会回到了各自的座位，上课了。我们玩的可真开心！

课间游戏作文10

下课了，同学你一窝蜂似地跑出教室。原本安安静静的操场一下子沸腾起来了，有的同学在打篮球，有的同学在打羽毛球，有的同学在跳绳，还有的同学在玩抓人。

我和吕洋、廖宇翔等最喜欢玩的是“猫抓老鼠”。“猫抓老鼠”的规则是：1、最后跑到滑滑梯的当“猫”。2、“老鼠”必须偷到“油”才能回“洞”，如果没有偷到“油”就回到“洞”里的那只“老鼠”就当“猫”。

游戏开始了，胖乎乎的陈蔚洋跑得最慢，当然只能当猫了。趁他不注意，我抄近路向“油“冲去。陈蔚洋反应也太慢了，没等他跑过来，我就已经偷完”油“跑回”洞“了。后来，吕洋自愿当猫，因为吕洋跑步是全班第一，所以不到一分钟，他就抓到了廖宇翔，就在廖宇翔去抓别人时，我想：现在就是一个大好时机，赶紧去偷”油“喽！我偷偷地走啊走，终于走到”油“旁边了。我悄悄地躲在”油“的下面。突然，廖宇翔发现了我。我连忙向”洞“跑去，只见廖宇翔挡住了我的去路。我差一点就要被廖于翔给抓住了。突然，上课铃打响了。游戏结束了，没想到是上课铃救了我。

“猫抓老鼠“可真好玩！

课间游戏作文11

快乐的课间游戏课间游戏真有趣！有老鹰捉小鸡、跳长绳、跳皮筋、踢键子、贴烧饼，还有最好玩的小猪小猪唏哩呼噜。今天我们来玩老鹰捉小鸡，游戏规则：老鹰只抓小鸡，不能抓母鸡，母鸡和小鸡蹲下老鹰就不可以抓小鸡了。

今天，曹老师做勇敢的母鸡妈妈，站在队伍的最前面，其它的小朋友做可爱的小鸡，一个接一个的站在母鸡妈妈的身后，我就是那只捉小鸡，吃小鸡的凶恶老鹰。游戏正式开始，我发起了猛烈进攻，向小鸡扑了过去，鸡妈妈连忙张开双臂，护住自已的孩子。我不甘心，找了最小最后的那只小鸡，我一会儿往左跑，一会儿往右跑，鸡妈妈左挡挡右挡挡，还是挡不过来，眼看小鸡快被抓走了，鸡妈妈急中生智，立刻蹲下，小鸡也跟着蹲了下来。我只好叹口气，因为我的计划失败！但是我不会就此罢休，我不停的向小鸡发起进攻，鸡妈妈不停的带着小鸡左躲右闪。游戏正在激烈地进行着，上课铃响了……我们只好依依不舍的回到了教室。下面我再跟大家介绍一个游戏，名字叫小猪小猪唏哩呼噜，就是几个小朋友拉成一个圈，中间站一个小朋友们，那位小朋友指到谁就换谁到期中间，中间的小朋友要闭上眼睛。

课间游戏真有趣啊！

课间游戏作文12

课间十分钟虽然很短暂，但是我们玩得很快乐。在这十分钟里我们可以做很多游戏，有沙包、篮球、多步连……

我最喜欢地就是多步连了。一天下课了，我、王栋、关靖奇一起来到操场。哇，人可真地呀！王栋说：“我们玩个游戏吧！”我马上抢着说：“玩多步连。”王栋与关靖奇都赞同了。为了公平地游戏，我们手心手背，谁输了，谁就抓。马上我们就选出了王栋抓，我与关靖奇躲地局面。

游戏开始了，我们俩分开向四面八方跑去。由于操场人多，看不清楚，王栋只能在原地东张西望。我蹑手蹑脚地跑到了王栋看不见地位置，这时他正在追关靖奇。我心想：去帮帮他。于是我偷偷地来到王栋身后，碰了一下他，赶快跑了。

我回头一看，没想到王栋一直追着我。他板着脸，咬着牙跑着。我跑了好一会儿，累地实在不行了。回头一看，王栋呢。我想：他可能是追不上我了，去追别人了。我去找关靖奇吧，找了半天才找到。于是我们抛开王栋，在篮球场地台阶上坐着休息。不知什么时候王栋正悄悄地靠近关靖奇，拍了他一下，并说了声：“该关靖奇抓了。”幸好我眼疾腿快，一下就溜了。我们快乐地欢笑声不一会儿就被上课铃声赶回了教室。

课间小游戏带给我们的快乐，真是难忘呀！

课间游戏作文13

刚刚下课了，我和另外三个小伙伴们已经一溜烟似的.跑出了教室，准备玩我们的终极游戏——“尺子大战”。

首先，我们定好规则：以一块地砖为一个格子，四块地砖就刚好是一个正方形。尺子放在四个格内的任何一个地方，轮流着用尺子去撞击对方的尺子，谁的尺子出线了，就算输。然后，我们各自拿出秘密武器——尺子，开始了“尺子大战”。

一开始，我们的“战士”眼里就冒着燃烧的火焰。小俭一招“猛牛撞击”向我的“战士”发起猛烈的进攻，只听见“砰”的一声，我们的尺子撞在了一起，我的“战士”差点被撞出了线。我被吓出了一身的冷汗。到我了，我心想：我大显身手的时候到了！哪知道，我的“战士”却是一个胆小鬼，只会退缩，不但没把小俭的尺子撞出界，反而被反弹回来了。这一回合就这样败下阵来了！唉，能量不足啊！轮到小豪，他的“战士”可是出了名的坚不可摧，只见他用“幻影斩”把小俭的“战士”斩到紧贴我的“战士”，接着小俭的“战士”也很不幸地紧贴我的“战士”。哈哈，真是天助我也！我用力一甩，使出一招“龙旋风”，只见我的“战士”来势汹汹，把小俭的“战士”一卷，转眼间，小俭的“战士”直升上天，在空中360度旋转一周，“劈啪”一声落下地来，出了线。我高兴得一蹦三尺高。不可思议的是，小豪的“战士”竟然毫发无损，我们禁不住赞不绝口。

上课的铃声还未响，我们继续战斗，不分胜负决不罢休。

课间游戏作文14

下课了，同学们兴冲冲地冲出了教室，去玩游戏了。有的玩写大字，有的跑步，有的立定跳远，有的玩太平天国……，大家都很开心。

在三楼走廊上，一个小男孩对一个小女孩说：“我们两个来比一比，看谁撑得高。”小男孩瘪着嘴说。“为什么我要跟你比呢？”“你不敢吗？”“谁说我不敢的，比就比，谁怕谁呀！”“现在就开始，我先来。”

男孩说干就干，马上就倒立撑上去了，可是撑得太高了，差点摔到楼下去了，还好同学们拉着了他，不然的话就摔下去了。他们是在三楼，非常的高，摔下去的话是会出人命的。

同学们说：“如果你再玩这么危险的游戏的话，我们就告老师，说你玩撑护栏，让老师请你的家长来，罚你一下。”小男孩说：“我以后不会再玩这么危险的游戏了。”

楼道里充满了欢声笑语。有三个小女孩在玩跳皮筋。她们玩得很开心。女孩a说：“我们休息一下吧，我太累了。”女孩b说：“可以呀，刚好我也累了，休息一下吧。”女孩c说：“我不累，你们休息一下，我继续跳。”女孩a、b说“：我们都不累了，我们可以跳了。”她们跳得很开心，但是其他的同学被挡着路了，很生气，他们就去告老师了。

老师来了说：“你们三个女同学，为什么要在楼道里跳皮筋？”“因为离教室近。”“但是不能在楼道里玩课间游戏了，只能在操场上玩，要不会有危险的。”“好的，我们错了。”

老师说：“知道错了，改正就是好孩子。”

课间游戏作文15

“叮铃铃，叮铃铃……”悠长的下课铃声旋律在我耳边响起，我正准备做课堂作业本时，背后突然传来”啪”的一声，我转过头去，原来是坐在我后面的陈宣贺和王清澄正在斗笔，看他们玩得这么开心，我不由自主扔下作业本，双手托着下巴，加入了“观战”的行列。

通过石头、剪刀、布决定了由陈宣贺先出，他拿出一支黑笔放在桌上，手指用力一弹，黑笔向前滑去，然后停了下来。这时王清澄抓住机会把一支圆珠笔用力发射出去，竟然连同对手的笔比翼齐飞了出去，王清澄“咯咯”笑了，我也热烈鼓掌。

这一轮，由王清澄先开始，他的表情告诉我，他似乎稍微着急了一点，结果他的笔第一次就射偏了，还打在我的手上。这时陈宣贺双眼死死地盯着“战场”，心理盘算着目标位置，接着他连续发出两支笔，这两支笔在桌上“唰唰”地移动着，把对手的笔纷纷击落在地上，陈宣贺挥舞着笔站在椅子上，兴奋得手舞足蹈。

9.画鼻子游戏作文(集锦) 篇九

在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的画鼻子游戏作文，欢迎大家分享。

画鼻子游戏作文1

游戏让我们玩的丰富多彩。我最喜欢玩的游戏是画鼻子游戏。

今天早上，我来到教室。老师给我们说：“今天咱们来玩儿画鼻子游戏。”首先老师在黑板上画了一个脸和眼睛还有耳朵，唯独就是个小朋友画鼻子呀?”我举起手来说：“老师叫我，老师叫我。”我大声的喊着。

终于，老师叫到了我。老师用红领巾把我的眼睛蒙住。顿时我眼前一片漆黑，同学们有的说往前走，有的说往左走，我也不知道往哪里走了。于是我就摸着墙走，老师把娃娃画在了中间。我用胳膊比划了一下，我想应该在这里，于是我把鼻子画在了脸蛋儿上。老师把红领巾取了下来，我看了一下，我就差一点点。

老师又叫了张强，张强戴着红领巾，他把红领巾蒙在了眼睛上，同学们说。向左，向右，他也不知道往哪里走了。于是他也摸着墙走，他摸到了黑板。他把鼻子画在了眼睛上，把我们大家惹的哈哈大笑。

我喜欢玩画鼻子游戏。

画鼻子游戏作文2

今天下午，我们在教室里举行了一项有趣的活动——画鼻子。

同学们争先恐后地举起了手，还不断喊叫着：“老师，选我吧！老师，选我吧！”老师选了张博涵、张博洋等人，也选了我。

我真幸运，被选中了，老师给我蒙上围巾，我顿时觉得天地间一片黑暗。老师把我转了三圈，我晕乎乎的，分不清东南西北。接着老师递给我一根粉笔，让我去给黑板上的小人画上鼻子。我摸索着，跌跌撞撞地走向黑板，我摸到黑板以后，用手抓着黑板，选择画鼻子的位置。我确定了位置以后，伸手就去画，可是我刚画完，手还没落下来，全班同学就哄堂大笑，有的捂着肚子，“咯咯咯”地笑个不停；有的趴在桌子上，一边笑一边用手拍打着桌子，笑得死去活来。我心想：坏了，准是画错地方了。

我摘下围巾，不可思议地看着黑板上的小人，这哪里是人啊，分明是个活生生的“妖怪”啊！原来我把鼻子画到小人的眼睛上了。

我低着头回到座位上，好朋友王瑞琪笑话我说：“你也太搞笑了吧？哪有人鼻子长在眼睛上啊？”我听了，羞愧极了。

这真是一次有趣的画鼻子活动啊！

画鼻子游戏作文3

上作文课时，老师在黑板上画画，她画的是一张小娃娃的脸。我立刻精神起来，两眼放光的望着老师。心里猜：“老师这葫芦里卖的什么药？作文课难道要变成画画课？”

哦！原来要做画鼻子游戏。我玩过，很难很难，老对不准。首先，老师先做了一个示范。老师把一位同学的眼睛蒙上，给他说了一下画鼻子的大概位置，然后再做一次，那位同学忘了之前的位置，一下子把人的鼻子画在嘴巴下面了，我们都快笑死了。下一位同学位置对的非常准确，我使了一点小坏，说：“画到嘴巴下面去了！”于是她就往上一画，张开眼睛一看，我的妈呀！鼻子画到了头发上了。我们笑了起来，老师也笑了，全班都笑了。老师说：“这就是相信别人不相信自己的人，被他给骗了吧！”

下一位同学上来，害怕同学们骗他，不相信大家说的话了。鼻子画到了脸的下下面，张开眼睛，就看到他画错了，不开心的下去了。

下一个就是我上场了，老师看我不害怕就加大了难度。老师说：“先往右转三圈，再往左转三圈”。我照做了以后头很晕，感觉眼前出现了很多星星。鼻子差点就画在了老师的衣服上。同学们都笑开了花，老师笑的更开心。我很奇怪，张开眼睛一看，我也很大声的笑了起来。今天的游戏课太好玩了，你们觉得呢？

画鼻子游戏作文4

上课时，胡老师说：“我们玩画鼻子吧！”同学们兴奋的`乱成了一锅粥！就这样，画鼻子游戏开？

首先，老师在每组选出了一个代表，哇！我们这一组的代表是我哎！我很开心地准备上白板画鼻子。老师让两个组分别一位同学剪刀、石头、布，别的组赢了，就让别的组的代表上去先画，别的代表画完了，就该我画了。

我信心满满的上去了，老师给我戴上一个手工制作的眼罩，我准备好了，之后老师又在我们组找了一个指挥我的同学，我拿起白板笔开始画了，但我们组太吵了，有些乱指挥，我根本不知道该听谁的，在最后的时间，有个同学用手指挥我一下，但这一幕被老师看到了，老师说：“不算，再来一次！”第二次，比第一次的纪律好多了，这次我终于找好了地方，画上了一个“倒七”，后来我又听到了鼻子画得有点小，我没有找准位置，就画了一个“一”，后来我摘下眼罩，看到我好像画了一个没有封口的“长方形”！我回到位置上笑了起来，后来，老师又宣布了各组的分数。

我们组太吵了，加五分，我们组的画技加十分。一共加了15分，而他们组加了二十分。

我从中明白了，只要充满信心，不管分高分少，都应该保持开心！

画鼻子游戏作文5

今天上午，我们玩了画鼻子游戏。规则是：蒙上眼睛，然后转三圈。

游戏开始了，一位同学蒙上眼睛，转了三圈就开始画鼻子了。在我们的提示下，那位同学还是不知道画在哪？因为我们太吵了：“一会儿说前、一会儿说后、一会儿说左、一会儿说右、一会儿说上、一会儿说下……。”我想那位同学的耳朵应该都快要震聋了，而且他还差一点就要摔下了讲台。同学们看后哈哈大笑！但过了很久，他画出了鼻子，他一看，画错了地方，他也不好意思的笑了。

接下来是甘牧珩了，他也蒙上了眼睛转三圈，就算我们在怎么吵，他也能应付自如。他先向前，然后向左转，最后在兔子中间画了一个小小的鼻子，同学们鸦雀无声，甘牧珩以为画错了，他一看，原来画对了，同学们瞬间便鼓起了热烈的掌声。……

游戏结束了，我们只好恋恋不舍地离开了“画鼻子”的游戏环节，我多想再玩一次啊！

画鼻子游戏作文6

今天下午，教室里传来大喊大叫的声音：“右右右！”“不对，上上上”“左左左”“下下下”，咦？这是怎么回事？原来我们在玩“画鼻子”的游戏。

游戏规则是：老师画一个没有鼻子的大头娃娃，让同学们蒙住眼睛，原地转三圈，根据同学们的指挥，画鼻子。

第一个同学是任正豪，他转三圈后，开始画鼻子，可他不分左右，让他左他非向右，同学们大喊“左左左”，有的站了起来着急的大喊，有的跑上讲台，恨不得给他画上。他走着走着，若不是门把他挡回来，他早走出教室了，可他好不容易回来了画完鼻子后，扯下布却笑了，原来他把鼻子画到了脸外面，他惭愧的下台了。

第二个同学是赫俊博，只见他几秒便画好了，而且准确无误，我惊讶的张大了嘴巴仿佛能吃一头大狮子。

最后冠军当然是赫俊博同学了，我希望以后每一堂作文课都可以玩这样的小游戏。

画鼻子游戏作文7

今天下午，我们在教室里玩画鼻子游戏。老师拿了一块小黑板，只见这块黑板上画着一个小姑娘的头像，小姑娘扎着两个小辫子，辫子上又扎了两个蝴蝶结，可惜只差了一个小鼻子。

老师说：“谁愿意上来给这个小姑娘画一个鼻子。”不一会儿，大家都踊跃地举手了。老师叫了杨鑫悦，她出来以后，老师让她带上眼罩转了几圈后，她才慢慢地走上讲台，画鼻子，等她一下来，大家都哈哈大笑在，原来，她把鼻子画在了小姑娘的右脸蛋上。不来又有很多人上去画鼻子，其中王彭慧最好玩了，原来，她在转了几圈后就迷失了方向走到了教室门口，老师又把她扶回来了。不一会儿，她又顺着讲台走到了王三福的位置。这时，老师把她扶到了讲台上，她才画了鼻了，等她一下来，全班都哭笑不得，有的笑得都站不起来了，原来，她把鼻子画在了脸形的外面。

最后一个上的是黄奕然，她不带眼罩，就把鼻子画在了小姑娘的眼睛和嘴巴中间，使这个小姑娘看上去更加玩美了。画鼻子就在我们的欢声笑语中结束了。

画鼻子游戏作文8

我玩过很多游戏，比如：跳房子，老鹰捉小鸡，猫抓老鼠，但我最喜欢玩画鼻子游戏。

这不，在东方作文课堂上我们也玩起来画鼻子游戏。游戏规则是这样的：一位同学蒙上眼睛，然后可以自己旋转几圈，最后再给黑板上的“三毛”画鼻子。

第一局老师选了小红，她选择旋转三圈。在同学们的监督下，小红转了三圈，然后稳稳当当的走到黑板前，可当她把鼻子画上去的时候，引起了大家的哄堂大笑，原来她把鼻子贴到了“三毛”的嘴角上，她羞得抬不起头来。

第二局老师选了小明，他选择转五圈，转完后的他像喝醉了酒似的一会儿往东跑，一会儿往西跑，在大家七嘴八舌地提醒下，他才走向了正确的路。来到黑板前，小明自信满满地把鼻子画上去，可还是引来一阵大笑，小明把眼罩去掉，自己也差点笑晕，鼻子竟然画到了脸外面。

第三局老师选了小林，他一下转了十圈，最后晕晕糊糊地画了鼻子，大家又开始哈哈大笑，小林竟然把鼻子画到了墙上！

快乐的课堂总是短暂的，下课时间到了，我们只好平静下来，感谢这个游戏以及可爱的同学们，感谢你们给我到来了无穷的乐趣。

画鼻子游戏作文9

今天，我一到教室，看到黑板上一个字也没有，我想：今天学什么课呢？原来，今天老师要领我们做一个游戏，名字叫“画鼻子游戏”。一听到玩游戏，我就变得非常高兴，非常期待。

首先，老师画了一幅画，乍一看，像一件衣服一样，其实是小狗的耳朵。接着，老师又画了小狗的脸、眼睛和嘴巴。那双眼睛大大的，像宝石一样。可是，老师没画鼻子，让我们来画鼻子。

一开始，老师让小刚先来画鼻子。小刚慢慢地走上去，老师蒙上他的眼睛，让他转三圈，他转得飞快像陀螺一样。他伸出手，五指张开，东摸摸，西摸摸，小声地嘀咕着：“老师画的小狗的头呢？”终于，在我和老师的帮助下，他找到了黑板，想了一会儿，他把鼻子画到了头的外面。当老师摘下他的围巾时，小刚大吃一惊，说：“我怎么会画到小狗头的外面了呢？”

后来，轮到我了。我慢慢地走上去，蒙上眼睛，转了三圈，我想：应该就是这个位置了。此时此刻，我的心跳得很快。然后，我画了一下。我画的很接近，还获得了老师和同学们的掌声。

我非常喜欢这个游戏，因为玩这个游戏时，会让我们每个人都特别开心。

画鼻子游戏作文10

今天是活动课，我们和老师玩了画鼻子的游戏。

游戏规则是：先抽签，再戴上帽子，向后面去把右手放在肩膀上，弯下腰，左三圈，右三圈，然后走到黑板前面画鼻子。

第一个是我，开始了，同学们用满脸笑容的样子看着我，我又紧张又兴奋。于是我灵机一动，心想：我把鼻子画错地方，让同学们哄堂大笑一场。我开始画鼻子了。开始我不知道画哪就画了鼻子的下面，老师说：“你这是画了个媒婆吧！”同学们都哄堂大笑，连老师也情不自禁的笑了。

第二次，为了不让同学们再一次笑话我，我小心翼翼地把鼻子画上。可是，我又听到笑声，摘下帽子，满脸疑惑的看了看，发现鼻子又画错地方了。真是太让我惊讶了。

我只能抽惩罚牌了，于是我表演了“呆若木鸡”、“学公鸡叫十声”、“做鬼脸”、“围教室绕三圈，边跑边说我再也不尿床了”。

我真高兴能和同学们一起玩画鼻子的游戏。

画鼻子游戏作文11

今天下午，同学们一走进教室就看见刘老师在黑板上画了一个可爱的胖娃娃。这个娃娃长着一张圆圆的脸。柳叶似的眉毛下长着一双水汪汪的大眼睛。一张红润润的小嘴，咧开着，笑得可欢了。娃娃目不转睛地盯着我们，好像在说：“我的鼻子不知去哪儿了，请好心的同学帮忙找一下吧！”同学们纷纷举手，迫不及待地想上场给娃娃找到鼻子。

游戏正式开始。第一个上场的是高旭鹏。刘老师先给了他一支粉笔，接着让他站在讲台前，然后用一条丝巾蒙住他的眼睛，再让他原地转了五、六圈，最后轻轻地将他推向黑板。只见高旭鹏东晃晃、西晃晃，左摸摸、右摸摸，像是喝醉了酒一样。高旭鹏好不容易才摸到黑板，他用粉笔在他认为合适的地方轻轻地画了一个三角，当作娃娃的鼻子。顿时，教室里像炸开了锅，同学们哈哈大笑起来。高旭鹏马上扯下丝巾一看，呀！连他自己也忍不住笑了。原来，他把“鼻子”画在了娃娃的下巴上。现在，娃娃不仅没找到鼻子，反而变丑了。

就这样，同学轮流走上讲台画鼻子。结果，鼻子不是被画在了耳朵上，就是被装在了眼睛上……逗得大家开怀大笑，连肚子都笑疼了。

这个游戏可真好玩！这没鼻子的娃娃可再也不用担心没有鼻子了！有这么多好心的同学帮忙找呢！

画鼻子游戏作文12

“叮铃铃，叮铃铃”上课了，唐老师走进教室，笑着对我们说：“给你们一个惊喜，那就是今天我们要玩给小姑娘画鼻子的游戏。”同学们听了高兴地叫了起来，唐老师先请了罗珮同学到讲台上画一位小姑娘的头像。

游戏规则是用布把一位同学的眼睛蒙上，然后上讲台帮小姑娘画上漂亮的小鼻子。唐老师首先邀请了坐的最端正的汪媛媛上去画鼻子，她慢吞吞地走上讲台去，拿着粉笔左晃右晃，她应该是不知道在哪里画吧！过了一会，她用粉笔画上了一个“ S”形的小鼻子。逗得大家哈哈大笑，因为她把小姑娘的鼻子画在了她长长的发梢的左边。

接下来，唐老师还请了一位、两位、三位……她们有的画在了小姑娘的脸上、有的画在了小姑娘尖尖的下巴上、还有的画在了小姑娘水汪汪的眼睛里。让大家再次哈哈大笑起来，最调皮的王堃宇趴在了地上，发出了“哈……哈……哈…….”的笑声，何秋里笑得直用手拍打着桌子，可能是手拍疼了吧，放在嘴边呼呼地吹了两下，连最文静的苏楚函，都发出了“呵呵”的笑声。

游戏在同学们的笑声中继续进行着，画成功的是刘哲辰。他摸索着，走上了讲台，他摸着老实小黑板上的绳子往上提，再往上卡了两公分，在那里画上了一个鼻子。大家看见他画对了，便用热烈的掌声送给了他。

游戏结束了，同学们都还意犹未尽，想再来一次。

画鼻子游戏作文13

“哗哗哗”，窗外下着大雨，体育课上不成了，但这丝毫没有影响我们对画鼻子游戏的热情。

同学们按大组顺序上去画，并且老师让我们用布包好眼睛，这样比较公平。

一个同学上去了，他摸索着碰到了黑板，不管三七二十一，画上了一个精美的鼻子。顿时，全班都开始哈哈大笑了，有的甚至躺到地上打起滚来。原来，是那个同学把鼻子画到了头外面，像是把鼻子砍下来，扔到九霄云外去了。

又有一个同学上去挑战，他碰到黑板，走动了一点点，开始画了。他刚画一半，同学们就哄堂大笑起来：那个同学把鼻子画到耳朵那里了。他由于受到惊吓摘下布，起先是沉默，后来，他也忍不住笑了起来。

终于到我了。戴着布的我像一个无依无助的小企鹅，总是碰到桌子，好不容易摸到黑板，走了几大步，随意地画了一个鼻子。一开始全班鸦雀无声。我心里想：到底怎么了？我是画对了，还是画错了？渐渐地传来了小声的议论声。终于，一个人“扑哧”一声笑出来了，随即，全班都笑了。我缓缓摘掉布，原来，我把人鼻子画成了猪鼻子。我心想：我再也不张冠李戴了。

下课了，我们班仍旧继续着画鼻子游戏……

画鼻子游戏作文14

上课了，同学们在教室里静静地听着老师讲话。老师对我们说：“今天，我们玩一个游戏，就是画鼻子。”游戏规则是这样的：上来的同学带上眼罩，转三圈，在没有鼻子的脸上画上鼻子。听完老师的话，同学们跃跃欲试，我也有点想上台。

方语恬举了手，老师请她上来画。我想方语恬应该是自信满满的吧！其他同学也许很失望，毕竟没有叫到他们。方语恬戴着眼罩转了一圈、两圈、三圈，转完后，还是不慌不忙的，在黑板上画鼻子了。我想她不一定能画好，结果，还真的没画好。方语恬她那表情真的是哭笑不得呀！

第二位同学是谁呢？就是邱宏宇。只见他很开心地走上了讲台。没有叫的同学，又是一声叹息。邱宏宇转了一圈准备画，老师说要转三圈，然后邱宏宇又转了一圈，加起来才两圈，还有一圈呢？我猜邱宏宇是画不好的，没想到的是，他画很好，只是有点偏上去了。他喜不自胜，连蹦带跳地下台了。

汪政宇上台的表情也蛮开心的。他转了一、二、三圈后，开始画鼻子。画的有点出格，他哑然失笑，慢慢吞吞地下台了。

我没有上台，我觉得这个游戏得有“透视眼”才能画得到位。

画鼻子游戏作文15

“哈哈哈，哈哈哈……”我的同桌差一点笑得从凳子上掉下来。这么欢乐的课堂在做什么呢？告诉你吧，这是我们的语文老师正在带我们玩游戏——“画鼻子”。

老师先在白板上画了一个又大又圆的娃娃脸，当他刚讲完规则，兴奋的同学们都飞快地举起了手。

我们将给“参赛者”的眼睛蒙上红领巾，然后让他去画鼻子。其中，有两位参赛者的挑战让我久久难忘。首先，上场的是我们班才华横溢的小卓同学。小卓就是第一个让我难忘的同学，我看到她不是像其他同学一样，而是先思考了一会儿再上黑板画鼻子。我们议论纷纷，但是小卓居然把鼻子画在了正好的位置上。顿时，大家发出了热烈的掌声！“小卓，你真棒！”同学们欢呼道。第二个是小轩，他的挑战让我记忆犹新。小轩转了三圈，如鱼得水，大步流星地走向了白板，在上面画上了一个大大的鼻子。画得是不错，但是却把鼻子画在舌头上了！“哇哈哈！”全班哄堂大笑。老师说：“小轩啊，这鼻子画得不错，正好可以在吃东西前先闻一闻啦。”有的同学捧腹大笑，有的同学笑得前俯后仰，还有的同学掩面偷笑。