保育员研究课题范文（精选7篇）
1.保育员研究课题范文 篇一
幼儿保育员学期工作计划范文
保育员是一种职业名称，指幼儿园或托儿所里负责照管儿童生活的人员。下面是东星资源网小编为大家整理幼儿保育员学期工作计划范文的文章，希望对您有所帮助，欢迎大家阅读参考学习!
幼儿保育员学期工作计划范文1
新学期就到了。迎接新生的工作就要展开了，小小班的人数每班25人。现在我的工作是在小班作保育员。为了更好地做好迎新生工作，现在定下如下计划：
一、工作目标
1、认真做好新生家访工作。
2、认真执行幼儿园制定的《员工手册》中每一条规程，做好本职工作。
3、认真协助教师帮助幼儿稳定情绪。
4、在日常生活中要正确引导幼儿认识自己所用的标志和物品，管理好日常生活常规。
5、认真做好家园沟通工作，培养幼儿的独立性。
6、认真配合保健医生做好幼儿的保健工作。
7、认真做好跟校车工作。
二、具体措施
1、认真做好新生家访工作，与本班教师共同对每个新生的起居饮食、性格、体质等进行深入了解，以便遇到问题能够有更好的措施来应对。提出我们对家长的要求，请家长鼎力协助和支持我们的工作，例如帮幼儿所用的物品缝上或写上幼儿的名字，并教他认识自己的标志等。
2、认真执行幼儿园制定的〈〈员工手册〉〉中每一条规程，用“五常法”来管理班上的设备、物品，使室内、室外管理得整整齐齐。做好每日的卫生工作，使幼儿能够在清洁温馨的环境下生活。
3、认真协助教师帮助幼儿稳定情绪，因为幼儿从家庭走进幼儿园的第一步是最困难的，幼儿情绪不稳定会对幼儿园、老师产生抗拒感。所以要把抗拒感变成归属感，就首先稳定幼儿情绪，让幼儿喜欢幼儿园、喜欢老师。
4、在日常生活中要正确引导幼儿认识自己所用的标志和物品，管理好日常生活常规。幼儿进了幼儿园很多物品都是相同的，例如;书包、被子、衣服等。正确引导他们把自己的物品放到有自己标志的位置上，以免放错拿错。逐步进行幼儿常规教育，教幼儿如何使用餐巾、餐具、茶杯和喝水，教幼儿吃饭不要汤滔饭、不要大声说话要保持安静。
5、认真做好家园沟工作，培养幼儿的独立性。多些利用电话跟家长反馈幼儿在幼儿园日常生活中的情况，多些询问幼儿在家的情况。和家长共同努力培养幼儿的独立性。
6、认真配合保健医生做好幼儿的保健工作。做好季节性流行性传染病的预防措施，配合班上老师每天观察幼儿情绪、食欲，对体质较弱多病的幼儿特别照顾。观察幼儿每天的大便并做好记录。在日常生活中引导幼儿建立自我保护意识，不追逐、不随意离开集体，要注意安全。
7、认真做好跟校车工作。要贯彻“以人为本、安全第一、预防为主”的方针，严格执行“谁负责，谁承担”的原则，全面实行安全工作责任制度，确保幼儿生命安全。
幼儿保育员学期工作计划范文2
1、良好的进餐习惯。
培养幼儿良好的饮食习惯与不挑食，不偏食，不暴饮暴食。不剩饭菜，细嚼慢咽。吃饭时不大声说话，不把饭菜撒在身上，饭后擦嘴漱口等。
2、良好学习环境
坚持每一天的消毒工作，餐具、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗换，保证每月都晒足够阳光。使孩子在整洁舒适的环境中健康成长，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境是我的职责和义务。
3、清洁卫生习惯
养成饭前便后及手脏是洗手的习惯，学习自己卷衣袖，在老师的指导下会用香皂，不咬手指，不把玩具放入口中，用毛巾洗脸，持续衣服整洁。
4、配合老师开展教学活动
做好课前准备，配合教师开展各项游戏，协助管理好班上的纪律，让老师更好的开展教学工作。协助组织户外活动，做好护理工作，(厕所、喝水、适当穿衣服等)。
5、做好家长工作
及时向家长汇报幼儿在园内的生活及身体状况，利用放学时间多与家长沟通，多征求听取家长意见，让家长配合老师开班上教学工作。务必尊重家长，热情服务。
6、用心进取开掘创新
深入学习教育学，心理学，教育方面等方面的知识，成果引入教学过程中。熟悉掌握现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术直观形象的展示教学资料。有创新的精神，探索心理教学的教育模式。在实践中卓宽视野，在教学中实现自我更新、自我完善。
幼儿保育员学期工作计划范文3
一、做好班内的卫生消毒工作
作为保育员要严格遵守保健医生制定的卫生消毒制度，坚持每一天对幼儿接触的物品及时消毒，持续地面干净，保证班中环境的整洁。天气渐渐变凉，在天气好的时候要增加开窗通风的次数和时间，保证室内空气的新鲜，为幼儿的学习和生活带给一个干净舒适的环境。
二、做好幼儿的安全护理工作
天气渐渐转凉，个性留意班中抵抗力弱容易患病的幼儿，多做运动多喝水，如果带来需要服用的药物，必须要向家长询问清楚服药的时间和剂量，并做好记录，服药后的空药袋要保留三天。在户外活动前，检查好活动场地，准备好活动器械。在户外活动的过程中，细心的护理好幼儿，随时提醒幼儿注意安全，整理好幼儿的衣服，避免有露肚皮的现象，并系好鞋带。户外活动后要整理好活动器械，协助教师整队将幼儿带回，并要提醒幼儿先洗手，养成良好的卫生习惯。
三、做好一日生活常规的加强工作
透过一学年的培养，幼儿的各项潜力有了提高，班中大部分的幼儿能遵守一日生活常规，有较好的卫生生活习惯，及初步的生活自理潜力。只有个别的幼儿需要老师的提醒，而升为中班后需要学习一些新的常规，做为保育员要耐心细致的培养幼儿的一日生活常规，并长期坚持不断的加强幼儿的一日生活常规，使幼儿养成良好的习惯。
四、做好配合班中的老师搞好各项活动的工作
在平时的工作中，我会和班中的其他两位教师团结协作，除了完成好卫生工作外，在教育活动中尽可能地参与，在班内老师准备活动的过程中，我必须尽心尽力地看护好班中的幼儿，使老师能够顺利的进行教育活动，并放心地全力以赴地开展好本学期幼儿园内准备开展的各项活动。
幼儿保育员学期工作计划范文4
1、一日活动方面
班级三位教师齐心协力搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作，预防传染病的发生，合理地安排好幼儿的一日生活;
日常生活中，教育幼儿不动插座、电板，以防触电;不将手指放在门、窗处，以防夹伤;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。
小班幼儿在环境中容易新奇。平时利用晨间谈话、教学活动、游戏活动，对幼儿进行浅显的安全常识教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。在常规培养中教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品参与活动(如：剪刀、玩具等尖锐物件)，游戏中不做危险动作(如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不(打、推、咬、抓)人。
2、做好三检工作
晨检：一看二摸三查四问，主次班安排合理，交接班交代清楚，衔接好。小班幼儿习惯把很多东西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚脐等有洞的地方，在一日生活中时常仔细留意，引导幼儿注意个人卫生，不把脏东西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不洁净、变味发霉的食物;进餐时注意带刺带骨食物安全，以及乘热菜热汤时的安全事项。
午检：眼不离幼儿，腿勤加强巡视，手勤，常摸一摸幼儿。检查幼儿不玩衣物(如：扣子、珠子、发夹、拉链等)，不蒙头睡觉，不拿玩具、物件睡觉。
晚检：分工明确，接待家长，组织幼儿，收拾好卫生，断水断电，管理好班级物资。
3、家园联系方面
利用论坛、网校、电话、家园栏、家长会、来园离园接触等多种途径，对家长进行知识的宣传，请家长积极配合幼儿园做好安全卫生、保教工作，特别是加强交通安全的重视，在接送幼儿时遵守交通法规。提醒家长注意家居生活安全与家居活动环境安全(如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作)，引导孩子记住父母姓名、电话号码等。
来园、离园人流较大，小班幼儿容易被环境的兴趣点吸引，所以来园时要求家长送到保教老师手中，并与教师相互问好，不在园内其他地方逗留;离园时要求幼儿与教师道别，并说明来接者的身份，不跟陌生人离开或擅自离园。眼观四路，要是家长自己在离开班级之后带孩子在园内大型玩具区玩，一定要提醒家长
看好孩子。
4、幼儿服药情况和自救能力的培养
幼儿体质的不同类型，必须提示家长与老师及时沟通，请家长配合将需服用的幼儿药品上写明班级、姓名、剂量、时间等，交于幼儿园保健老师，由保健老师做好药品管理工作，以免幼儿误食，防止班级老师由于其他工作影响幼儿服药的时间。平常积极配合医务室做好幼儿体检等各项保健工作，使幼儿能够健康茁壮成长。
设计一些活动，引导幼儿识别特殊号码及这些号码的用途(如110、119、120)，同时教育幼儿不可随意播打这些号码。训练引导幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，教育幼儿学会躲避(如：发生火灾时的自救方法)。培养幼儿多做力所能及的事，加强幼儿自理能力的培养。时时刻刻提醒自己，提醒孩子，我们相信一定可以让我们的孩子健康。
幼儿保育员学期工作计划范文5
一、指导思想
以园工作计划为目标，认真贯彻《纲要》精神，认真学习党的教育方针与政策，积极参加园里举行的各种政治学习活动，努力提高自己政治素养。严格遵守《保育员的职业守则》，认真学习保育知识，不断提高保育质量。
二、保育工作
1、清洁卫生习惯：
养成饭前便后及手脏是洗手的习惯，学习自己卷衣袖，在老师的指导下会用香皂，不咬手指，不把玩具放入口中，用毛巾洗脸，保持衣服整洁。
2、良好进餐习惯：
要安静愉快进餐，坐姿自然，正确使用餐具，(左手扶碗，右手拿汤勺，喝汤时两手端碗)养成细嚼慢咽，不挑食，不浪费，不用手抓菜，不剩饭菜，不掉饭，不弄脏衣服等，克服幼儿的依赖性，培养幼儿的独立性。认真做好食谱介绍，以提高促进孩子食欲，培养良好饮食习惯和有规律进食。
3、有良好睡眠及穿脱能力：能安静就寝，睡姿正确，不蒙头睡，学习独立，有序的穿_服，鞋袜及所放的固定位置。
4、良好学习环境
坚持每天的消毒工作，餐具、用具、玩具用消毒液消毒，床上用品勤洗换，保证每月都晒足够阳光。使孩子在整洁舒适的环境中健康成长，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境是我的责任和义务。
5、配合老师开展教学活动
做好课前准备，配合教师开展各项游戏，协助管理好班上的纪律，让老师更好的开展教学工作。协助组织户外活动，做好护理工作，(厕所、喝水、适当穿衣服等)
6、做好家长工作
及时向家长汇报幼儿在园内的生活及身体情况，利用放学时间多与家长沟通，多征求听取家长意见，让家长配合老师开班上教学工作。必须尊重家长，热情服务。
7、认真做好班级物品的保管，记录好消毒登记和卫生记录。
三、教学工作
1、配合教师开展有效的活动，使幼儿能够尽快喜欢幼儿园。具体措施如下：
①、在教师开展活动前，要与教师沟通教案，活动的各个环节。做到心中有数。
②、用儿童话的语言激发幼儿，与幼儿进行沟通。
③、活动前准备好活动需要的材料，努力配和教师的活动。
④、活动后协助教师收拾整理。
2、区域活动
依据班级区角活动的目标进行材料的投放和区角的有效指导
具体措施：
(1)、与班级教师共同制订区角目标，区角目标一定要适合幼儿的年龄特点。
(2)、与班级教师共同商讨区角的活动材料的创作与投放，使之富有趣味性和科学性。
(3)、向教师请教指导方面，配合教师对幼儿活动区角操作时的指导有效。
3、户外活动
通过丰富的游戏活动激发幼儿参加体育活动的兴趣，增强幼儿体质和动作协调能力的培养。开展丰富多采的体育活动，并根据本班幼儿年龄特点和季节变化，运用多种形式与方法，保证幼儿活动的运动量。
目标：
(1)、愿意参加体育活动，能较协调、灵活地玩。
(2)、尝试用多种简单的器械和玩具运动身体，愿意参与收捡活动。
(3)、发展幼儿走、跑、跳、钻、等动作。
措施：
(1)、提供充足的运动器械供幼儿游戏。
(2)、提醒幼儿在运动过程中注意休息，注意自身安全问题。
(3)、不断丰富运动材料。
4、教研活动
(一)、专题教研定位：以养成教育为主线，通过家园合作，培养幼儿良好的进餐生活卫生习惯。
(二)、日常教研定位：如何减缓幼儿的分离焦虑，使幼儿适应幼儿园的生活。
具体措施：在活动中多贡献自己积累的经验与大家分享，取其精华;在活动中多发言，使教研活动的氛围融洽。在活动后有自己的新得体会或反思。
四、家园共育
(1)、做好入园前的家访工作，了解幼儿的性格、生活习惯、饮食情况等。
(2)、召开家长会，向家长介绍一学期班级工作计划及需要家长配合的内容。
(3)、通过多种方式，使家长了解幼儿园的工作，减少家长的各种顾虑。
(4)、利用照片、录像等形式，使家长了解幼儿在园的生活，以减少家长的顾虑。
(5)、利用家长栏，调动家长参与育儿好办法的交流活动引发家长之间的互动。
(6)、通过打电话、预约交流等多种形式力口强面对面的交谈机会，根据个别幼儿所面临的困难(适应幼儿园生活、进餐、大便等)，与家长进行沟通，共同制定措施。
保育工作是幼儿教育重要的组成部分。保育目标是促进幼儿身体发育，增进幼儿对环境的认识，培养自信等良好个性心理品质和行为习惯。保育工作对幼儿的健康成长以及日后发展有不可嘀咕的影响。所以搞好保育工作是很重要的。
保育员是一种职业名称，指幼儿园或托儿所里负责照管儿童生活的人员。下面是小编为大家整理幼儿保育员学期工作计划的文章，希望对您有所帮助，欢迎大家阅读参考学习!
幼儿保育员学期工作计划1
新学期就到了。迎接新生的工作就要展开了，小小班的人数每班25人。现在我的工作是在小班作保育员。为了更好地做好迎新生工作，现在定下如下计划：
一、工作目标
1、认真做好新生家访工作。
2、认真执行幼儿园制定的《员工手册》中每一条规程，做好本职工作。
3、认真协助教师帮助幼儿稳定情绪。
4、在日常生活中要正确引导幼儿认识自己所用的标志和物品，管理好日常生活常规。
5、认真做好家园沟通工作，培养幼儿的独立性。
6、认真配合保健医生做好幼儿的保健工作。
7、认真做好跟校车工作。
二、具体措施
1、认真做好新生家访工作，与本班教师共同对每个新生的起居饮食、性格、体质等进行深入了解，以便遇到问题能够有更好的措施来应对。提出我们对家长的要求，请家长鼎力协助和支持我们的工作，例如帮幼儿所用的物品缝上或写上幼儿的名字，并教他认识自己的标志等。
2、认真执行幼儿园制定的〈〈员工手册〉〉中每一条规程，用“五常法”来管理班上的设备、物品，使室内、室外管理得整整齐齐。做好每日的卫生工作，使幼儿能够在清洁温馨的环境下生活。
3、认真协助教师帮助幼儿稳定情绪，因为幼儿从家庭走进幼儿园的第一步是最困难的，幼儿情绪不稳定会对幼儿园、老师产生抗拒感。所以要把抗拒感变成归属感，就首先稳定幼儿情绪，让幼儿喜欢幼儿园、喜欢老师。
4、在日常生活中要正确引导幼儿认识自己所用的标志和物品，管理好日常生活常规。幼儿进了幼儿园很多物品都是相同的，例如;书包、被子、衣服等。正确引导他们把自己的物品放到有自己标志的位置上，以免放错拿错。逐步进行幼儿常规教育，教幼儿如何使用餐巾、餐具、茶杯和喝水，教幼儿吃饭不要汤滔饭、不要大声说话要保持安静。
5、认真做好家园沟工作，培养幼儿的独立性。多些利用电话跟家长反馈幼儿在幼儿园日常生活中的情况，多些询问幼儿在家的情况。和家长共同努力培养幼儿的独立性。
6、认真配合保健医生做好幼儿的保健工作。做好季节性流行性传染病的预防措施，配合班上老师每天观察幼儿情绪、食欲，对体质较弱多病的幼儿特别照顾。观察幼儿每天的大便并做好记录。在日常生活中引导幼儿建立自我保护意识，不追逐、不随意离开集体，要注意安全。
7、认真做好跟校车工作。要贯彻“以人为本、安全第一、预防为主”的方针，严格执行“谁负责，谁承担”的原则，全面实行安全工作责任制度，确保幼儿生命安全。
幼儿保育员学期工作计划2
1、良好的进餐习惯。
培养幼儿良好的饮食习惯与不挑食，不偏食，不暴饮暴食。不剩饭菜，细嚼慢咽。吃饭时不大声说话，不把饭菜撒在身上，饭后擦嘴漱口等。
2、良好学习环境
坚持每一天的消毒工作，餐具、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗换，保证每月都晒足够阳光。使孩子在整洁舒适的环境中健康成长，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境是我的职责和义务。
3、清洁卫生习惯
养成饭前便后及手脏是洗手的习惯，学习自己卷衣袖，在老师的指导下会用香皂，不咬手指，不把玩具放入口中，用毛巾洗脸，持续衣服整洁。
4、配合老师开展教学活动
做好课前准备，配合教师开展各项游戏，协助管理好班上的纪律，让老师更好的开展教学工作。协助组织户外活动，做好护理工作，(厕所、喝水、适当穿衣服等)。
5、做好家长工作
及时向家长汇报幼儿在园内的生活及身体状况，利用放学时间多与家长沟通，多征求听取家长意见，让家长配合老师开班上教学工作。务必尊重家长，热情服务。
6、用心进取开掘创新
深入学习教育学，心理学，教育方面等方面的知识，成果引入教学过程中。熟悉掌握现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术直观形象的展示教学资料。有创新的精神，探索心理教学的教育模式。在实践中卓宽视野，在教学中实现自我更新、自我完善。
幼儿保育员学期工作计划3
一、做好班内的卫生消毒工作
作为保育员要严格遵守保健医生制定的卫生消毒制度，坚持每一天对幼儿接触的物品及时消毒，持续地面干净，保证班中环境的整洁。天气渐渐变凉，在天气好的时候要增加开窗通风的次数和时间，保证室内空气的新鲜，为幼儿的学习和生活带给一个干净舒适的环境。
二、做好幼儿的安全护理工作
天气渐渐转凉，个性留意班中抵抗力弱容易患病的幼儿，多做运动多喝水，如果带来需要服用的药物，必须要向家长询问清楚服药的时间和剂量，并做好记录，服药后的空药袋要保留三天。在户外活动前，检查好活动场地，准备好活动器械。在户外活动的过程中，细心的护理好幼儿，随时提醒幼儿注意安全，整理好幼儿的衣服，避免有露肚皮的现象，并系好鞋带。户外活动后要整理好活动器械，协助教师整队将幼儿带回，并要提醒幼儿先洗手，养成良好的卫生习惯。
三、做好一日生活常规的加强工作
透过一学年的培养，幼儿的各项潜力有了提高，班中大部分的幼儿能遵守一日生活常规，有较好的卫生生活习惯，及初步的生活自理潜力。只有个别的幼儿需要老师的提醒，而升为中班后需要学习一些新的常规，做为保育员要耐心细致的培养幼儿的一日生活常规，并长期坚持不断的加强幼儿的一日生活常规，使幼儿养成良好的习惯。
四、做好配合班中的老师搞好各项活动的工作
在平时的工作中，我会和班中的其他两位教师团结协作，除了完成好卫生工作外，在教育活动中尽可能地参与，在班内老师准备活动的过程中，我必须尽心尽力地看护好班中的幼儿，使老师能够顺利的进行教育活动，并放心地全力以赴地开展好本学期幼儿园内准备开展的各项活动。
幼儿保育员学期工作计划4
1、一日活动方面
班级三位教师齐心协力搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作，预防传染病的发生，合理地安排好幼儿的一日生活;
日常生活中，教育幼儿不动插座、电板，以防触电;不将手指放在门、窗处，以防夹伤;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。
小班幼儿在环境中容易新奇。平时利用晨间谈话、教学活动、游戏活动，对幼儿进行浅显的安全常识教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。在常规培养中教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品参与活动(如：剪刀、玩具等尖锐物件)，游戏中不做危险动作(如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不(打、推、咬、抓)人。
2、做好三检工作
晨检：一看二摸三查四问，主次班安排合理，交接班交代清楚，衔接好。小班幼儿习惯把很多东西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚脐等有洞的地方，在一日生活中时常仔细留意，引导幼儿注意个人卫生，不把脏东西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不洁净、变味发霉的食物;进餐时注意带刺带骨食物安全，以及乘热菜热汤时的安全事项。
午检：眼不离幼儿，腿勤加强巡视，手勤，常摸一摸幼儿。检查幼儿不玩衣物(如：扣子、珠子、发夹、拉链等)，不蒙头睡觉，不拿玩具、物件睡觉。
晚检：分工明确，接待家长，组织幼儿，收拾好卫生，断水断电，管理好班级物资。
3、家园联系方面
利用论坛、网校、电话、家园栏、家长会、来园离园接触等多种途径，对家长进行知识的宣传，请家长积极配合幼儿园做好安全卫生、保教工作，特别是加强交通安全的重视，在接送幼儿时遵守交通法规。提醒家长注意家居生活安全与家居活动环境安全(如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作)，引导孩子记住父母姓名、电话号码等。
来园、离园人流较大，小班幼儿容易被环境的兴趣点吸引，所以来园时要求家长送到保教老师手中，并与教师相互问好，不在园内其他地方逗留;离园时要求幼儿与教师道别，并说明来接者的身份，不跟陌生人离开或擅自离园。眼观四路，要是家长自己在离开班级之后带孩子在园内大型玩具区玩，一定要提醒家长
看好孩子。
4、幼儿服药情况和自救能力的培养
幼儿体质的不同类型，必须提示家长与老师及时沟通，请家长配合将需服用的幼儿药品上写明班级、姓名、剂量、时间等，交于幼儿园保健老师，由保健老师做好药品管理工作，以免幼儿误食，防止班级老师由于其他工作影响幼儿服药的时间。平常积极配合医务室做好幼儿体检等各项保健工作，使幼儿能够健康茁壮成长。
设计一些活动，引导幼儿识别特殊号码及这些号码的用途(如110、119、120)，同时教育幼儿不可随意播打这些号码。训练引导幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，教育幼儿学会躲避(如：发生火灾时的自救方法)。培养幼儿多做力所能及的事，加强幼儿自理能力的培养。时时刻刻提醒自己，提醒孩子，我们相信一定可以让我们的孩子健康。
幼儿保育员学期工作计划5
一、指导思想
以园工作计划为目标，认真贯彻《纲要》精神，认真学习党的教育方针与政策，积极参加园里举行的各种政治学习活动，努力提高自己政治素养。严格遵守《保育员的职业守则》，认真学习保育知识，不断提高保育质量。
二、保育工作
1、清洁卫生习惯：
养成饭前便后及手脏是洗手的习惯，学习自己卷衣袖，在老师的指导下会用香皂，不咬手指，不把玩具放入口中，用毛巾洗脸，保持衣服整洁。
2、良好进餐习惯：
要安静愉快进餐，坐姿自然，正确使用餐具，(左手扶碗，右手拿汤勺，喝汤时两手端碗)养成细嚼慢咽，不挑食，不浪费，不用手抓菜，不剩饭菜，不掉饭，不弄脏衣服等，克服幼儿的依赖性，培养幼儿的独立性。认真做好食谱介绍，以提高促进孩子食欲，培养良好饮食习惯和有规律进食。
3、有良好睡眠及穿脱能力：能安静就寝，睡姿正确，不蒙头睡，学习独立，有序的穿_服，鞋袜及所放的固定位置。
4、良好学习环境
坚持每天的消毒工作，餐具、用具、玩具用消毒液消毒，床上用品勤洗换，保证每月都晒足够阳光。使孩子在整洁舒适的环境中健康成长，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境是我的责任和义务。
5、配合老师开展教学活动
做好课前准备，配合教师开展各项游戏，协助管理好班上的纪律，让老师更好的开展教学工作。协助组织户外活动，做好护理工作，(厕所、喝水、适当穿衣服等)
6、做好家长工作
及时向家长汇报幼儿在园内的生活及身体情况，利用放学时间多与家长沟通，多征求听取家长意见，让家长配合老师开班上教学工作。必须尊重家长，热情服务。
7、认真做好班级物品的保管，记录好消毒登记和卫生记录。
三、教学工作
1、配合教师开展有效的活动，使幼儿能够尽快喜欢幼儿园。具体措施如下：
①、在教师开展活动前，要与教师沟通教案，活动的各个环节。做到心中有数。
②、用儿童话的语言激发幼儿，与幼儿进行沟通。
③、活动前准备好活动需要的材料，努力配和教师的活动。
④、活动后协助教师收拾整理。
2、区域活动
依据班级区角活动的目标进行材料的投放和区角的有效指导
具体措施：
(1)、与班级教师共同制订区角目标，区角目标一定要适合幼儿的年龄特点。
(2)、与班级教师共同商讨区角的活动材料的创作与投放，使之富有趣味性和科学性。
(3)、向教师请教指导方面，配合教师对幼儿活动区角操作时的指导有效。
3、户外活动
通过丰富的游戏活动激发幼儿参加体育活动的兴趣，增强幼儿体质和动作协调能力的培养。开展丰富多采的体育活动，并根据本班幼儿年龄特点和季节变化，运用多种形式与方法，保证幼儿活动的运动量。
目标：
(1)、愿意参加体育活动，能较协调、灵活地玩。
(2)、尝试用多种简单的器械和玩具运动身体，愿意参与收捡活动。
(3)、发展幼儿走、跑、跳、钻、等动作。
措施：
(1)、提供充足的运动器械供幼儿游戏。
(2)、提醒幼儿在运动过程中注意休息，注意自身安全问题。
(3)、不断丰富运动材料。
4、教研活动
(一)、专题教研定位：以养成教育为主线，通过家园合作，培养幼儿良好的进餐生活卫生习惯。
(二)、日常教研定位：如何减缓幼儿的分离焦虑，使幼儿适应幼儿园的生活。
具体措施：在活动中多贡献自己积累的经验与大家分享，取其精华;在活动中多发言，使教研活动的氛围融洽。在活动后有自己的新得体会或反思。
四、家园共育
(1)、做好入园前的家访工作，了解幼儿的性格、生活习惯、饮食情况等。
(2)、召开家长会，向家长介绍一学期班级工作计划及需要家长配合的内容。
(3)、通过多种方式，使家长了解幼儿园的工作，减少家长的各种顾虑。
(4)、利用照片、录像等形式，使家长了解幼儿在园的生活，以减少家长的顾虑。
(5)、利用家长栏，调动家长参与育儿好办法的交流活动引发家长之间的互动。
(6)、通过打电话、预约交流等多种形式力口强面对面的交谈机会，根据个别幼儿所面临的困难(适应幼儿园生活、进餐、大便等)，与家长进行沟通，共同制定措施。
保育工作是幼儿教育重要的组成部分。保育目标是促进幼儿身体发育，增进幼儿对环境的认识，培养自信等良好个性心理品质和行为习惯。保育工作对幼儿的健康成长以及日后发展有不可嘀咕的影响。所以搞好保育工作是很重要的。
2.保育员研究课题范文 篇二
一、研究区域概况
大山包湿地地理位置为东经103°14′50″~103°23′52″, 北纬27°18′38″~27°28′42″, 位于大山包保护区内, 保护区总面积为1 920 km2, 草甸湿地有1 228 km2, 其中核心区的315 km2湿地是中国第三批“国际重要湿地”之一 (于2004年12月经国际湿地公约局批准) , 是我国目前海拔最高的亚高山沼泽化草甸湿地生态系统, 大山包湿地生态系统地处长江中上游, 是长江流域及我国西部江河源区的重要水源补给区, 下游有3个国家重点水利工程——溪洛渡、白鹤滩、向家坝水电站, 也是国家一级保护动物黑颈鹤的重要越冬栖息地和越冬生境的主体部分, 为世界上约1/6的黑颈鹤种群提供了良好的生存环境。同时, 大山包湿地保存着完整的亚高山草甸, 是长江流域的重要水源补给区, 它不仅可以涵养水土, 还可以保护大山包湿地的生态环境, 具有非常重要的生态价值。
二、大山包湿地退化的主要机制
在自然或人为干扰因素叠加作用下, 湿地生态系统的正常自然状态会发生改变, 湿地生态系统结构会发生紊乱, 根据分析, 造成大山包湿地退化的主要原因有以下几个方面。
1. 气候干旱, 引起水资源短缺。
湿地生态状况和水文情势控制着湿地的形成和演化, 二者相互影响, 湿地生态系统的稳定性很大程度上取决于水源的稳定性。近年来, 由于降水减少和气候干旱等自然因素, 特别是从2008年至2012年春, 气候持续干旱, 导致湿地生态退化, 湿地面积减少、环境退化、生物多样性降低、地表水位下降、许多常年积水洼地已完全干涸或只有雨季才有浅水, 严重影响了大山包湿地生态的可持续性, 湿地水源普遍枯竭, 湿地固有的生态结构和功能遭到了极为严重的破坏。
2. 人类活动的影响。
随着经济和社会的高速发展, 人类活动对大山包湿地生态系统造成了很大影响。长期以来, 不合理的土地利用方式改变并降低了湿地对水文情势变化的缓冲和调节能力, 加重了湿地生态系统的脆弱性, 使得极为脆弱的湿地生态系统物种减少, 湿地质量下降, 生态功能减弱, 不稳定性增加, 严重威胁着长江流域的生态平衡。
(1) 土地资源的不合理开发。受经济利益驱使, 人类对湿地资源的长期过度开发与使用, 保持大山包湿地的生态功能不断下降, 湿地生态系统受到了极大的破坏。同时, 人口的增长引起对土地的大量需求, 导致了流域范围内土地资源的大量开发, 使得湿地内水资源的供给严重不足, 湿地生态系统面临枯竭的地步。自然湿地景观破碎化程度升高, 生态系统功能受损, 威胁了大山包湿地生态的可持续发展。
(2) 过度放牧。为了追求经济利益, 牧民不断增加牲畜数量。当地海拔高、气候寒冷, 占牲畜数量超出了草地承载, 使得草地不断退化, 草原植被遭到严重破坏, 湿地生物多样性减少, 草地生产力下降, 湿地退化严重。
(3) 泥炭的挖取。大山包当地缺乏燃料, 当地群众到湿地中挖泥炭作为燃料, 加剧了对湿地的破坏, 造成水土流失, 生态环境恶化, 加上当地教育水平低下, 居民对湿地保护意识有限, 使得湿地的保护更加困难。
(4) 旅游业的发展。大山包自然保护区景致宜人的原生态风光吸引了大量游客, 2008年随着昭阳区到大山包柏油公路的通车, 风景区的旅游人数急剧上升, 景区产生的各种垃圾增多, 对大山包的自然环境破坏也大。逐渐地景观破碎化程度提高, 生态环境片段化和岛屿化加剧, 导致湿地生态环境功能衰退。保护环境已成为大山包湿地开展生态旅游的重要问题之一。
三、要解决的大山包湿地的恢复与保育对策
1. 加强湿地水文管理, 合理利用水资源, 改善湿地的基本生态功能。
水是维系湿地生态系统结构功能的根本因素, 水量和水质是维持湿地生态系统健康的关键因素。大山包年均降雨量1 165 mm, 但年际变量较大, 最大相临年际差值约300 mm, 尤其是2009年2月至2012年5月的旱灾, 处于降水量较少的低水位时期, 湿地水资源的保证率会对生态系统的安全性产生直接影响。调剂大山包湿地的水量分配是恢复湿地水系统的主要方法, 考虑到湿地及周边农业、生活和生态需水要求, 全面满足湿地和周边生产、生活用水, 须改造现有的一些水利工程, 将一些具有潜在湿地发育条件的涝洼地改造成新的湿地, 使湿地不会因气候干旱而退化和消失, 从而增强湿地生态系统的抗逆性, 以消除水文动态空间不连续。
2. 实施退耕还林 (草) 、还湿政策, 恢复湿地原有生态面貌。
在核心区开展天然林保护、退耕种草、禁止毁林开荒等工作, 在保好现有植被的前提下, 对保护区内和周边的荒山、荒滩实施人工造林, 以减轻湿地退化。政府还推广了湿地生态补偿、生态移民等政策, 不仅为当地群众解决温饱、增加收入发挥了积极的作用, 也为湿地恢复营造了一个更为良好的环境。
3. 建立湿地环境监测体系, 为湿地研究与管理提供支撑。
要保护湿地, 需要调查和建立湿地基础信息档案, 建立健全湿地环境监测体系, 对其水位、水质等实行动态监测, 加强湿地的水资源管理。
4. 加强湿地保护区域建设。
在湿地管理中, 不但要重视保护区的建设, 更要加强湿地管理, 并不断提高公众的参与程度, 加深居民对湿地可持续发展重要性的理解, 提高居民湿地资源利用与保护的意识, 从而减少对湿地的破坏。
5. 调整土地利用结构, 合理利用湿地生态景观, 发展湿地旅游。
对于已开发利用不合理的湿地, 要调整土地利用的结构, 合理开发, 发展湿地生态旅游。在开发中还要引导村民积极参与湿地生态旅游活动, 为他们提供一定的就业机会, 使村民能够在湿地的保护与开发中得到好处, 有利于提高他们参与湿地生态环境保护的积极性, 从而避免急功近利的开发行为, 实现经济利益的共享, 让周边百姓成为生态旅游开发最直接受益者。
6. 严格规划湿地内的旅游线路, 减少对湿地的影响与破坏。
在湿地的生态游行线路的规划中, 旅游线路要与湿地的核心区域交错, 必要时要对核心区进行围封保育, 以防自然环境遭受更大破坏, 开发限制在湿地保护区的局部区域之中, 使湿地形成一个具有连续的生态系统。相关管理部门要对生态旅游产生的后果进行调查、监测, 随时掌握自然界干扰对湿地产生的影响。旅游发展必须建立在生态环境的承受能力之上, 对线路、人流量等要及时进行调整, 使湿地的保护与旅游业能够协调发展, 使旅游与湿地保护产生相互促进的良性循环。
四、结论
3.保育员研究课题范文 篇三
关键词 农村；留守幼儿；保育和教育
1 问题的提出
"幼儿保育和教育"（Early Childhood Care and Education，简称ECCE）指在从幼儿出生到就读小学一年级期间，以正规、非正规或非正式保育方式，为保障幼儿生存，促进幼儿成长、发展和学习等提供的各种支持（包括幼儿健康、营养和卫生，以及认知、精神、社会、身体和情感发展等）。ECCE是全民教育六大目标之一，受到社会越来越多的重视。而在我国ECCE工作中，农村留守幼儿的保育和教育问题一直是一个薄弱环节,在实现全民教育目标的过程中，农村留守幼儿的保育和教育状况需要格外关注。
留守儿童是指父母双方或一方外出打工或者工作半年以上，由父或母一方、祖辈、亲戚朋友、同辈监护的未成年人［1］。根据中国人民大学段成荣、杨舸2005年对全国1%人口抽样调查数据可知：在5861万17周岁及以下的全国农村留守儿童中，全国农村留守幼儿的规模达到了1585万人，占27.05%［2］。
2 农村留守幼儿保育和教育现状分析
现代心理学等科学研究证明，幼儿期是人的身心发展的关键时期。然而，对于农村留守幼儿来说，从小父母不在身邊造成亲情缺失，他们在这样一种特殊的环境中成长，容易出现一些问题。
2.1 保育知识匮乏，身体发育受到影响。相关研究表明：中国农村留守幼儿的膳食结构不尽合理，能量和多种营养素摄入不足，蛋白质及铁的来源不合理等。农村留守幼儿膳食以粮谷类和蔬菜类为主，肉禽水产类、水果类等食物的摄入量低于非留守幼儿，差异有统计学意义。并且，农村留守幼儿能量、三大产热营养素及部分矿物质(钙、锌、硒、钾)和维生素(维生素A、维生素B1、维生素B2)的摄入量均低于推荐摄入量［3］。由此可见，农村留守幼儿膳食营养状况有待改善。
2.2 代养人文化水平低，缺乏适当的家庭教育，安全意识薄弱。从幼儿本体的生理和心理层面讲，幼儿生来对安全有着本体性的天然需求。近年来，幼儿意外伤害事故时有发生，这也给我们以警示：安全教育在幼儿教育中至关重要。然而，农村留守幼儿大多由祖辈代为抚养，当前农村祖辈一代受教育程度低，绝大部分是文盲、半文盲。代养人文化水平低下，对农村留守幼儿的安全教育势必造成不利影响。相关调查显示：农村留守幼儿安全意识淡薄，出现车祸、触电、被拐卖等安全事故的概率较高。据全国妇联调查，被拐卖的儿童中，留守幼儿的比例位居第二。
2.3 农村学前教育经费不足，留守幼儿得不到良好的早期教育。虽然说，学前教育是我国教育的基础，但不属于义务教育的范畴，因此，在很大程度上没有得到足够的重视，成为我国教育发展中长期存在的"短板"。而农村留守幼儿的教育问题更是日益凸显出来。当前我国教育经费总量长期无法实现占国内生产总值4%的目标，因此，用于学前教育的经费更是少之又少。2009年北京师范大学学前教育系教授刘焱曾说："从1993年至今，学前教育经费一直仅占全国教育经费总投入的1.3%，而这极少的教育经费投入还主要偏向城市的少数公办幼儿园。"由此可见，农村学前教育几乎没有经费可言，经费严重不足制约了农村幼儿园的发展，数量大幅度减少。加之，农村留守幼儿的抚养者本身收入低，文化水平不高，对早期教育的重视程度和投入程度远远不足，出现不送幼儿入园的现象也是必然的了。
3 改善农村留守幼儿保育和教育现状的对策
3.1 加大经费投入，做到真正的重视农村留守幼儿的教育发展。世界上许多国家已制定了针对处境不利儿童的早期教育计划，如美国实施的"开端计划"就是基于为低收入家庭的幼儿接受学前教育提供经费支持而发起的。相比之下，我国在还存在大量农村留守幼儿的国情下，加大经费投入始终是关键。我国应在国家财政性教育预算中单项列支学前教育事业经费，并在地方财政中设立专项经费，建立农村留守幼儿学前教育发展的保障机制，从而使农村留守幼儿有更多的机会接受良好的早期教育。
3.2 加强对农村留守幼儿代养人的培训，传授科学育儿知识。对于农村留守幼儿来说，家长的参与是其保育和教育工作中不可或缺的力量。因此，提高代养人的保育、教育能力极为重要。适当对代养人进行专业知识培训，包括儿童的饮食特点、早期营养、安全卫生意识以及幼儿心理健康知识等，从而使农村留守幼儿在缺乏父母关爱的情况下也能健康成长。
3.3 充分发挥社区对农村留守幼儿保育和教育的作用。如今的中国，面对农村留守幼儿大量存在的现象，社区应充分利用各种有效资源，调动社会各方力量，为农村留守幼儿的保育和教育工作发挥更大的作用。建立农村社区保护体系，积极开展各种有效的社区活动。如：关注农村留守幼儿的生活、学习状况，提供科学育儿的参考建议，提高代养人的育儿能力；建立对留守幼儿家庭的定期访问制度，加强与外出务工父母及代养人的沟通，增强其责任意识等。
总而言之，农村留守幼儿的保育和教育问题亟待解决，充分发挥社会、家庭和学校三位一体的综合作用，关注农村留守幼儿的保育和教育问题是十分必要的。
参考文献
［1］ 高亚兵.农村留守儿童心理发展问题的原因分析与对策研究［J］.教学与管理，2010（1）：44-46.
［2］ 段成荣,杨舸.我国农村留守儿童状况研究［J］.人口研究，2008（3）：15-25.
4.幼儿园保育员工作计划范文4篇 篇四
幼儿园保育员工作计划（一）
这是一次新的开始，对待这一次全新的起程，我想在此对未来的工作进行一次计划，希望可以让我得到一些启发，也让自己带着一份信心出发，坚定不移地走下去。以下是我对自己工作的一些计划：
在幼儿园的日子里，我在充实和忙碌中徐徐往前。和幼儿相处的日子总是比较简单的，但是这一份简单之中也有着一些复杂。孩子们的年纪相对而言还是比较小的，很多的地方他们都没有办法独立的做到，所以作为保育员的我，自然而然对这些方面是要尤为上心的。其实我之前也从事过保育工作，但是空了几年之后，自己对这份工作也比较的生疏了，这一次又跨入这个行业之中让我真实的感受到了做保育的艰难。但是我对这份工作还是有感情的，也还是有一些让人执着的部分的。
保育工作比较的复杂，因为面对这一群的孩子，很多事情还是得从细节抓起。比如说孩子们的生活习惯，行为习惯，必须从这些方面开始慢慢的纠正。所以接下来的工作首先要做的就是从孩子们本身出发，为他们的健康和安全负责，也教育他们有一个更好的生活习惯，训练他们对一件事情的态度，这些都是我接下来的工作中会做的一部分。
在教孩子们前进的路上，我们也不要忘记对他们进行思想教育。孩子们这个时候的培养是很重要的，他们需要去明白是非的严重性，也应该清楚该怎么和老师交流，这些都是孩子们需要学习的部分，也是我需要不断负责的一个部分。除了这些之外，我会继续和各科老师进行合作，一同在教育上多花心思，找到一些更好的方法啊，一条更好的路，在光明的大道上更加灿烂的走下去。
和家长继续保持联系。时时向家长反馈孩子的一举一动，为家长和幼儿园之间的练习加固，也让家长更加对自己的孩子，对我们幼儿园放心。和家长保持交流，不仅有助于我们自身的工作，也能够让家长尽快了解到自己的孩子，这是非常有必要的一个地方，也是非常需要耐心的一个地方。我会在将来的日子里，努力培养好自己的耐心和恒心，在这份工作上，继续发亮，继续往前走，加油努力去实现一些自己的价值，为这一份事业，为我们幼儿园都奉献出自己的珍贵价值！
幼儿园保育员工作计划（二）
作为幼儿园的保育员，这一年的工作也是要开展了，差不多到了年中，但我们幼儿园也是正式的开园了，而我也是要对我自己的工作去做好一个计划。
受到疫情的影响，这上半年也是没办法开园，孩子们也是在家里，不过我也是感受得到孩子们想要来到幼儿园的急切兴趣，而我想要做好工作，首先一个也是要把幼儿的卫生习惯给去养成，疫情的影响，家长们也是在家里对孩子们这方面给予了很多的教育，要勤洗手，要注意卫生，但是作为保育员，我也是清楚孩子们的习惯不是那么容易养成的，要慢慢的来，当他们来到园区之后，我也是要去做好，不但是洗手的问题，还有吃饭，穿衣，玩耍的时候，都是要注意卫生的习惯，多去和孩子们说，多使用一些奖励的方式来让孩子们参与到养成好的卫生习惯的一个过程之中来。
配合老师去开展教学的活动，作为保育员，我也是清楚，老师们的教学活动，我们也是要积极的去参与进来，去为孩子们做好保育方面的工作，来让教学活动做得更好，让孩子们也是能在教学里面收获更多的知识。教学之中，也是可以适时的引导孩子们对于卫生的习惯要去理解，去做好，只有如此，才能更好地把孩子们的习惯培养好。同时也是要和家长把工作给做好，孩子们不但是需要老师，保育员来做好工作，同时也是需要家长们的积极配合，在园区学到的，养成的习惯，回到家里也是要在家长的监督下，继续的做好，不能松懈，这样习惯才能真的变成孩子们的习惯，真正的去养成的。而并非只有来到了园区才有的，那样没有了我们的监督，也是会松懈，这样也是前功尽弃了。
作为保育员，除了工作方面要去做好，我也是要不断的去学习，去看书，去了解保育方面最新的知识和信息，来让自己的知识储备更多，同时也是要不断地积累经验，改进工作的方法，来把保育工作做得更好才行，不但是孩子们需要学习，我们保育员更是需要学习，想要把保育做好，是需要我们更多的付出，多学一些才行的。这一年的工作也是受到疫情的影响，会有一些改变，但是我也是知道保育的工作，就是要不断的适应新的情况去做好的，在工作里头我也是会认真尽责的来把孩子们的保育做好。
幼儿园保育员工作计划（三）
保育工作是幼儿教育重要的组成部分，保育目标是促进幼儿对环境的认识，培养自信等良好个性心理品质和行为习惯，保育工作对幼儿的健康成长以及日后发展有不可低估的影响，自己要有怎样的心态去面对他们，要怎样言传身教的实施好教育行为，怎样在教育学中配合教师的活动开展，怎样做好自己的生活卫生和保育工作等。都是我要认真思索的问题，而为了使本学期自己的工作更有序地进行下去，特作如下计划：
一、本学期我在大大二班，本班有x位幼儿，男生x人，女生x人
我每天清晨入园，首先是开窗通风，并清扫卫生责任区，并协助老师做好晨、午检工作，在日常的保教工作中，我坚持以“安全第一”，注重培养幼儿良好的学习和生活习惯；主动配合班主任的各项工作，孩子之间喜爱打闹，但我们依然在人数多的情况下，做到安全零事故，这与幼儿园常以“安全第一”的宗旨及我们保育员的付出是分不开的。
二、严格遵守保健医生的卫生消毒制度
加大对工作的责任心，对幼儿带药要认真检查并做好记录，对无药名或不知道的药不给孩子喂，在喂药前要反复看清说明再喂。
三、根据天气情况做好三餐的保温和保洁工作
能够发现和纠正幼儿不良的睡眠姿势，能根据天气和活动量的变化，提醒幼儿增减衣服，妥善保管好幼儿园的危险物品，防止意外事故的发生。
四、积极配合班上老师的教学工作，维持正常的教育教学秩序，辅导幼儿
有时候老师顾及不到的就需要我的加入与参与，幼儿的教育不仅仅是老师的工作，同时也是保育员的一项任务，努力做到与各位老师和谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自己的教育和保育水平。
只有热爱自己所从事的职业，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任，对于工作，我一直都尽力做到最好，但仍存在很多不足之处，我会更加努力学习。
幼儿园保育员工作计划（四）
新学期已经开始了，我会以认真的态度对待自己的工作。为了能更好的完成工作，现制定了本学期个人工作计划如下：
一、做好幼儿一日生活常规的培养
培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识，培养幼儿行为规范、自理生活能力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。让幼儿在晨间锻炼、进餐、教学、睡眠、离园等一日各项活动中养成良好的行为习惯。
1.鼓励幼儿积极参加晨间锻炼活动。培养幼儿的自我保护意识。指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口。饭前、便后要将手洗干净，不吃不干净的东西。
2.幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。根据幼儿的进餐情况向伙食委员会提出合理的意见和建议。提醒幼儿多喝开水，学会节约用水，让幼儿学会使用、收放自己的物品。
3.继续培养幼儿的自理能力：教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，整理自己的物品。学做一些力所能及的事。
4.在午睡时间，精心照顾好幼儿午睡，做到不离岗，对体弱多病的孩子特别关注，及时帮幼儿盖被子等。
二、幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病能力的重要活动
要确保幼儿活动的时间，保证活动的质量，增强幼儿的体质。坚持在活动前给幼儿带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦汗，根据气候的变化为幼儿增减衣服。在保教中要做到有机结合，纠正幼儿的一些不良习惯，如打架、争抢玩具等。在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自律性，培养幼儿良好的活动习惯。
三、加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生
确保幼儿安全。对玩具、桌椅、床、玩具等进行全面检查，发现问题及时改进，并落实各项安全措施，强化及时的防范意识，杜绝事故隐患，让家长放心。培养幼儿自我保护的意识和高度的应变能力。
认真做好晨检工作，做到一摸二看三问四查，并作详细记录。坚持早、午、离园时的检查工作，发现不安全因素及时处理。有病的幼儿及时通知家长，做好体弱幼儿的护理，按时填写出勤报表，做好各项卫生保健的记录工作。
四、在组织活动中，注意观察幼儿的神态、情绪，发现异常及时询问
认真做好每月一次玩具的清洗消毒工作，室内物品的定点摆放，窗明地净，走廊、楼梯地面整洁、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，并培养幼儿节约的好习惯。
5.保育员研究课题范文 篇五
【摘 要】 多年来，幼儿园的保育员就是被定位在负责照料幼儿生活、保证幼儿身体健康的阿姨。随着社会对于健康的认识，已从简单的身体无病状态提升为身体上、心理上和社会适应上的健康状态。保育员作为每天和幼儿相处时间最长的人，是幼儿依赖的人，更应是给予幼儿各种知识和生活经验的人。幼儿园的保育内涵不断扩大，对保育员的观念和知识结构提出了更新的要求。本文研究结果认为目前保育员队伍存在：整体素质有待提高，工作内容繁琐且方法有待改进以及幼儿家长对保育员缺少应有的尊重等问题。在对策上本文提出了公开招聘、择优录用，更新观念、提高意识，强化学习培训以及突出一日工作中强化保教意识等。
【关键词】 幼儿园；保育员；队伍建设
一、问题的提出
早在教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中就明确指出：“保教并重，促进每个幼儿富有个性的发展，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”《指南》对保育员的角色定位面临着新的思考，保育员的工作技能更是面临着新的挑战，因为，幼儿园的保育和教育各有自己的主要功能，但并不是截然分开的，教育中包含了保育的部分，保育中也渗透着教育的内容。近年来，我们实行了一系列的措施，全面加强保育队伍的整体素质建设。长期以来，幼儿园的工作重心以教学为主，很少开展保育研究。不少人认为当好保育员关键是要有爱心，不需要经过专门的培训和教育，也不需要专门的知识和技术。《幼儿园教育指导纲要》指出“保育员也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应当结合生活中的各个环节实施教育，与教师密切配合，引导幼儿健康发展。”这些都足可以说明幼儿园在推进素质教育、提高保教质量的过程中，保育员在教育、保育及儿童发展中的作用和地位。可多年来，保育员在幼儿园扮演的是“卫生员”的角色，专门照顾幼儿的饮食起居和环境卫生，不少保育员简单把自己的工作职责理解为生活护理，只关注物，不关注人；只被动配合，不主动协作；只消极干预制止，不积极支持引导；在工作中“重保轻教”，缺乏对孩子心理的关注，缺少主动配合、协作教师教育的意识和行为，忽视自己对孩子的教育作用。且由于保育员都是合同工，上岗要求随意性也大，到幼儿园当保育员的大部分学历层次不高，从而也造成保育员缺乏专业的认可、缺乏自信心。其实保育员每天与幼儿接触的时间相当长，她们的道德修养、保教理念及在工作中所表现出来的言行、态度和方法，直接对幼儿产生重要的影响。
某种程度上，保育员对幼儿的教育影响不亚于教师对幼儿的影响，她们应当成为幼儿园中重要的教育者，使教育和保育密切联系，在一日活动中做到“保”中有“教”“教”中有“保”。
二、保育员素质及现状分析
（一）保育员整体素质有待提高
作为农村幼儿园，我园也是较早引进保育员的一所农村幼儿园。这些保育员是由本园自行招聘的，文化层次不高，她们多数没有幼教专业知识，对于幼儿的心理特点、幼儿的需求从未有过深层次的思考。她们把自己的工作定位为“保姆”、“卫生员”。在她们的眼里，只要做好班级的卫生工作，帮助教师把饭、菜分发完毕，让孩子能吃完一份饭菜，保证看好幼儿的午睡，保证幼儿在园的卫生与安全就足够。因此，加强保育员队伍建设，提高保育员素质迫在眉睫，这既是保育员工作的需要更是孩子的需要。
（二）保育员工作繁琐，工作方法有待改进
保育员在日常工作中缺乏对孩子的教育意识，客观上的原因是工作时间太紧，她不可能有充裕的时间去培养幼儿的自理能力，只能包办代替算了。尽管保育员对很繁琐的日常生活事务大都能够有计划的、任劳任怨的做好，但仍暴露出了一些问题：如工作方法不当、在某些问题的处理上信心不足等。这主要是因为缺乏对幼儿心理活动、认知特点的了解，使她们在与幼儿交往的过程中，语言很少，甚至由于考虑到时间很紧，而对幼儿的生活包办代替。在处理一些生活细节问题时，出发点通常是她们自己如何方便做事，而不会去考虑幼儿的需求。
（三）家长对保育员缺少应有的尊重
多数保育员认为家长通常都是把她们定位在保姆的位置上，并且只“相信老师，对她们的工作不信任”。对此，保育员表现出了对保育工作片面的认识，但同时也很无奈。正是因为这种不太和谐的关系，使得保育员与家长之间缺少交流。这一方面影响了保育工作更好的开展，另一方面家长的错误认识也会影响到保育员对自身工作的正确定位，阻碍了保育员以幼儿园重要教育者的标准来要求自己。
总体来看，保育员的素质和工作水平都是有待提高的，这除了她们自身原因之外，也与保育员待遇低、社会地位不高、家长不信任等客观因素紧密相关。为提高保育员的素质与工作水平，我们认为应转变观念，树立全面保育观；应提高上岗门槛，稳定保育队伍。
三、我园保育员队伍建设的初步尝试
（一）公开招聘，择优录用，提高人员素质
幼儿园的保育和教育有着同等重要的地位和作用。二者相互联系，互相渗透，共同推动幼儿园保教工作的发展。而要提高保教质量，顺应课程改革的新需求，首先必须改善和提高保育员队伍的素质。
目前，幼儿园普遍存在着保育员队伍文化素质不高，年龄偏大的问题。要改变这种现状，仅靠岗位培训是不够的，更重要的是必须把好保育员的“入口关”。因此，我园在选择保育员时，坚持先公开报名，后择优录用的原则，选挑学历、年龄、能力都合适的保育员，最大限度地吸收那些热爱幼儿教育工作的优秀女青年来园担任保育工作，从源头上保证保育员的质量。公开招聘制的推行，充分体现了择优上岗的原则，不断促进保育员队伍素质的优化和提升，更好地适应幼儿园改革和发展的需求。
（二）更新观念，提高保育促教的意识
我园的保育工作坚持“以养为主，保教并重”的原则，要求保育员不仅为幼儿提供健康、舒适、安全的生活环境，更应把教育幼儿纳入职责范畴，帮助幼儿养成健康的行为习惯，形成积极、合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心和谐发展。
为提高保育员的参教能力，转变她们的保教观念，我们定期召开保育员例会，组织她们学习专业理论、相关技能技巧及优秀经验文章，如学习《保育员应知应会》等内容。通过学习，保育员认识到新时期自己工作的特点，知道自己作为一名保育员，仅仅做好卫生消毒工作是远远不够的，自己在做好卫生消毒工作的同时，还应积极参与班级一日活动各个环节的教育与管理。例如，在户外、早操中，自己不应只是一名旁观者，一名只会收放器械的工作人员，而应是一名能与幼儿一起玩，并能有效指导幼儿玩的指导者；在主题活动中，自己不应只是若无其事的走动，而应做好配合工作，在整个活动中根据教师的要求和幼儿的需要，给予幼儿一定的帮助和指导；在一日的生活环节中，自己的工作不应是简单地清洗生活用品，而是要学会了解观察幼儿，能根据幼儿的特点并结合本班的实际情况，协助教师建立合理的生活常规。我们要求保育员去参加普通话等级考试，在幼儿面前必须使用普通话，帮助她们建立自信心，逐渐克服怕羞心理，认识到保育参与、保育促教的重要性。
（三）以学习培训为抓手，提高保育员的专业素质
保育员队伍的素质，直接关系到幼儿园的保教质量。为加强保育员的保教意识，提高保育员的业务能力，让她们积极参与到幼儿园的各项活动中来，我园努力为她们营造“学”的氛围，提供“练”的平台。
1.创设“松”的环境，激发“爱”的情感
保育员工作看起来很简单，其实要真正做好它并不是一件容易的事。在幼儿园的保育员队伍里，每年的人事变动较大，如何让保育员熟悉有关操作规范，认真做好本职工作，是幼儿园管理者必须考虑的一个问题。我园的做法是：以保育员一日工作规范为准绳去严格要求她们，通过采取“定时、定点、定事、定要求”等方法，让她们知道如何有效、有序地把一日工作做好、做细、做到位。如对“杯、巾”的消毒，我们要求她们在规定的时间、地点里按要求认真完成。但在检查时我们发现，有的保育员工作思路紊乱，早晨入园后不能马上将口杯消毒，擦手巾没在规定时间内清洗，直接影响了幼儿户外活动后的自主饮水。发现这个问题后，我们及时让她们调整工作思路，改进工作方法，帮助她们寻找工作的最佳点，解决了幼儿在户外活动后的饮水问题。在工作中除了严格要求，我们十分注重与保育员交谈、沟通，鼓励她们大胆开展工作，让她们明白在孩子们生活的每一个环节，她们的细心、认真及良好的工作态度，都是对幼儿爱的具体表现，也是其本职工作的具体要求。总之，我园力图创设一个轻松愉快的人文环境，以激发保育员爱幼儿、爱幼儿园、爱本职工作的情感。
2.定期进行培训，提高理论水平
为了促进保教质量的提高，使保育工作提升到更高层次，我园建立了保育员培训制度，由我园行政人员、保健老师、骨干教师组织保育员学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿心理学》《幼儿教育学》。通过学习，让保育员了解幼教的规律，解读幼儿的心理特点，更新观念，提高自身的专业理论水平。
3.施行参与式培训，提高保育员的保教能力
参与式培训是我园培训保育员的重要方式之一。幼儿园根据保育员的实际水平，结合幼儿园保育工作实际，对保育员进行参与式培训。我园参与式培训有以下几种做法：一是邀请小中大三个年段年级组长结合幼儿的年龄特点及自己的教学经验开设“如何与幼儿交流”“如何与家长沟通”的专题讲座，指导保育员使用形象生动的幼儿语言，学习与家长沟通交流的方法。精彩的讲解、生动具体的例子，一改过去简单说教的形式，给保育员耳目一新的感觉，受到了保育员的欢迎。二是参与本园教师公开课的观摩。为了让保育员也能更好地了解什么是优质课，我们组织保育员观摩教师的公开课，做好笔记，对照平时的教学，反思自己的行为，从中学习更为恰当的教学行为，提高保育员组织教学的能力。三是组织保育员相互观摩。为了提高保育员的配班能力，我们邀请两位配班能力较强的保育员开课，其他保育员进行观摩。活动结束后，保育员就如何做好配班工作纷纷提出了许多有针对性的想法和见解，为幼儿园下一步更好地开展保教工作积聚了宝贵的经验。通过本次活动，有效地提升了保育员老师的教学配班能力，使各位保育员老师自身的业务水平得到了发展，通过保教结合，更好地促进幼儿身心全面健康的发展。
（四）幼儿一日生活中增强保育员的保教意识
为了提高保育工作质量，我们制定了保育员一日工作细则，要求保育员在做好日常卫生、消毒工作的同时，主动配合班级教师进行教育活动，参与研究制定教育目标和活动方案，关注每个幼儿的成长过程。户外活动、游戏活动、美术活动时，应该在照顾好幼儿冷暖、安全的前提下，观察幼儿的情绪，给予幼儿适宜的帮助与指导。日常生活中，有意识地培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯以及自我服务能力，适时地渗透对幼儿的教育。对体弱儿给予及时的帮助与关怀，与班级教师形成一个整体，共同做好保教工作。幼儿一日生活都是教育的内容，都具有保育与教育的意义。《指南》指出“一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的经历。”引导保育员做教育的有心人、做幼儿的知心朋友，全面增强保育员的保教意识。
1.做教育的有心人
从来园一直到离园，与幼儿接触最频繁的是保育员。应该引导保育员关注幼儿一日生活的各个环节，抓住日常生活中一切有价值的教育因素，配合班级教师对幼儿进行教育，做教育的有心人。例如：在接待入园时注意对幼儿进行礼貌教育；在盥洗室，协助教师培养幼儿正确的洗手方法，教育幼儿节约用水；在进餐时协助教师培养幼儿良好的进餐习惯，提醒幼儿不挑食、不浪费粮食、保持桌面和衣服的干净、专心吃饭等；在午睡时协助教师教会幼儿穿脱和折叠衣服，培养幼儿良好的午睡习惯；在游戏活动时，配合教师准备游戏场地和玩具材料，配合教师在游戏中观察幼儿，有针对性地给以帮助和教育；在教育活动中根据不同教育活动的需要，配合教师做好准备工作，在活动进行中观察幼儿的身体、情绪及参与活动的情况，必要时给予个别照料，在幼儿进行操作活动时，按教师的要求进行帮助和鼓励，教育活动结束后协助教师整理环境等，这些都是保育员应该做到的。
2.做幼儿的知心朋友
由于教师忙于集中教学，生活方面的照顾经常就由保育员来完成。家长也习惯有事情总是交代保育员，久而久之，保育员与家长、孩子之间的交流会很多。孩子也觉得和保育员在一起没有距离，保育员与幼儿的沟通变得很自然。尤其是小班新入园的孩子，非常依赖保育员，她走到哪里有的孩子就跟到哪里。因此，我园要求保育员在一日生活环节中要经常与个别幼儿进行有效交流，了解幼儿的所思所想所为，成为幼儿可以依赖的朋友。在宽松平等的氛围中，幼儿更加大胆地袒露心声，展示自我，为保育员的观察指导提供了真实的信息，民主、平等、和谐关系的建立为保育员的助教活动打下了良好的基础。
3.做记录的实践者
我园注意引导保育员以一日生活环节为线索，在周而复始看似繁琐的保育常规工作中做有心人，进行观察记录，找寻教育契机，努力将教育目标渗透在幼儿一日生活中。
幼儿在幼儿园里生活，幼儿教育工作者应从小培养他们良好的文明卫生习惯、生活习惯，使之终身受益。保育员平时有意识地组织幼儿抹桌椅、洗毛巾等，在简单的劳动中让幼儿初步掌握劳动的技能和生活经验，让幼儿学会自己的事情自己做，还发展了幼儿关心别人、帮助别人的良好品质，更能让他们学会生存、学会学习，为将来成功走向社会垒下一块坚实的基石。
（五）开展业务竞赛和形式多样的观摩活动
为提高保育员的工作积极性，提供她们展示自身才能的机会，幼儿园开展了专题沙龙活动，把自己在最近工作中遇到的困惑提出来，大家讨论以寻求最佳的解决办法，提供工作中的心得与经验让大家借鉴。组织各种竞赛活动，如：卫生保健知识问答、讲故事、手工比赛、缝被、铺床竞赛、美术活动观摩、一日全程跟踪观摩等活动。活动前，制定出详细的评估标准和活动细则，由评委进行当场评析，并给优秀者一定的物质奖励，这样既不断调动保育员的工作积极性，又提供了一个保育员之间相互学习的机会，形成了积极向上、努力进取、共同进步的良好工作氛围。各类竞赛活动中涌现出保育员这一群体中从未被发现过的闪光点，部分保育员组织的活动丝毫不逊色于专业教师。
（六）建立科学有效的月考核制度
为了加强幼儿园保育工作评价的规范，我园制定了科学有效的保育员工作月考核制度，考核内容主要有一日保育规范操作、班级清洁卫生及消毒、配合教学活动情况以及幼儿习惯培养等四大块内容。同时，我们坚持月考核同时，每学期期末再考核一次。采取民主测评的方式进行，分满意、基本满意和不满意来进行民主测评。幼儿园根据满意度来评出优秀、良好、合格、基本合格和不合格的考核等次。
四、收获与体会
我园正逐步形成了一支团结向上、勇于实践、乐于奉献的保育员队伍，全体保育员在各方面素质均有了较大的改观，深受园领导、同事及幼儿家长的普遍好评，为我园实施《指南》精神提供了有力保障。
（一）思想观念上的更新
通过学习，保育员纠正了安于现状的错误认识，变“要我学”到“我要学”，增强了自我提高的愿望，大家都意识到不努力提高，跟不上时代将被淘汰，并深刻地认识到每个接触幼儿的人都是教育者。
（二）教育观念上的更新
保育员从关注“物”到关注“人”，增进了交流，提高了认识；从教育的“旁观者”到教育的“参与者”，从“传授者、维持者、调节者”的角色转换为幼儿活动中的“支持者、合作者、引导者”。保育员能认识到：促进幼儿身心健康既是幼儿教育的根本目的，也是幼儿健康教育的终极目标；幼儿健康教育既包含身体健康教育，也包含心理健康教育；保教结合，不仅要照顾到幼儿的“身”，而且要照顾到幼儿的“心”。
（三）参教能力的提高
保育员的观察能力、指导能力、与幼儿和家长互动能力、真实评价幼儿能力及反思能力等都得到了锻炼与提高。保育员在不断的学习和探讨中，逐渐掌握了幼儿心理卫生与社会适应能力方面的培养方法，逐渐完成了保育工作重心由身体向心理和社会方面的转变与扩展。但是，由于现有保育员队伍素质的局限，她们还不能真正贯彻与领会幼教改革的精神。今后还需要保育员不断学习，真正关注幼儿的身心健康，做教师的好帮手。
【参考文献】
6.保育员研究课题范文 篇六
1 材料和方法
1.1 试验猪选择及分组将135头33日龄、体重7kg左右的杜×长×大三元杂交仔猪, 按性别和体重基本均衡的原则分成三组, 每组45头仔猪, 设3个重复, 每个重复15头。
1.2 菌株及培养基致病性大肠杆菌菌株从湖南省某猪场分离鉴定, 本实验室保存。普通肉汤培养基和营养琼脂培养基按常规方法配制。
1.3 复方中草药添加剂配方及加工过程将黄芪、蒲公英、大蒜素和车前草等22种中草药等各等份, 置于隔水式恒温鼓风循环干燥箱 (GNP-9160型) 内50℃烘干2～3h, 粉碎成粉末, 过40目筛, 按一定比例混合而成, 按每包2kg规格密封保存备用。1.4生长性状试验设计及饲养管理试验设3个组 (试验组Ⅰ、试验组Ⅱ和对照组) 。预试期7天 (2日龄～32日龄) , 正试期21天 (2007.10.11～2007.11.1) 。试验猪采取群饲方式, 自由采食和饮水。饲养管理和免疫消毒按猪场常规程序操作。每日记录各组的腹泻头数和耗料量、记录试验期间的死亡仔猪数量并对刚死亡的仔猪称重。在试验开始的第一天早晨、试验第21天空腹称重。试验期间仔猪相关生长性状 (日增重、饲料报酬和腹泻率) 按相关公式计算;试验结果用conciss statistics, CS10.35软件进行分析。
1.5 复方中草药添加剂水提取物对猪致病性猪大肠杆菌的体外抑菌试验 (MIC)
1.5.1 复方中草药添加剂水提取物的制备取复方中草药添加剂50g, 加500 m L水, 置于室温下浸泡3～10 h后文火煮沸30 min, 连续3次, 冷却, 过滤, 合并煎煮液并浓缩至药液含原药材达2mg/mL, 调pH值至7.4, 分装、高压灭菌25～30min, 4℃保存待用。
1.5.2 猪致病性大肠杆菌菌悬液的制备将大肠杆菌接种于普通肉汤中, 于37℃恒温培养箱中培养8～12h。采用平板计数法计数, 用无菌生理盐水稀释至1×105CFU/mL, 置于4℃冰箱内保存, 备用。
1.5.3 MIC的测定按相关文献进行。
2 结果和分析
2.1 复方中草药添加剂对猪生长性状影响试验结果试验期间, 各组仔猪采食正常。试验组和对照组的生长性状和腹泻见表1和表2。从表1中可以看出, 试验组Ⅰ (0.4%) 和试验组Ⅱ (0.2%) 的日增重 (生长速度) 分别是452g/天和416g/天, 比对照组 (363g/天) 快24.5%和14.6%。
结果表明试验组和对照组的仔猪生长速度差异显著 (p<0.05) ;两试验组的饲料报酬 (料肉比) 分别是1.23∶1和1.28:1, 比对照组 (1.36:1) 提高了8.1%和5.9%, 差异显著 (p<0.05) 。从表2中可以看出, 试验组Ⅰ和试验组Ⅱ的腹泻仔猪数量分别是19头和16头, 比对照组 (24头) 下降20.8%和33.3%, 差异显著 (p<0.05) 。
注:净总增重-试验末总重-试验初总重;日增重 (生长速度) =净总增重/45×21;料:肉=总耗料:净总增重
注:肩标1试验组Ⅰ (0.4%) , 肩标2试验组Ⅱ (0.2%) 。
2.2 复方中草药添加剂对猪致病性大肠杆菌和MIC结果试验结果表明:该复方中草药添加剂水提取液对猪致病性大肠杆菌呈现一定的抑菌效果, 其MIC是500mg/mL。
3 讨论与小结
(1) 中草药作饲料添加剂具有成本低, 无残留, 无耐药性和抗病的特点。本试验中采用的中草药中, 黄芪含多种皂甙、多糖及维生素, 能改善血液循环, 是良好促生长剂;大蒜素具有广谱的抗菌和保健作用;神曲则因含多种挥发油, 而有健脾胃, 消食止痢和促生长作用。本复方中药添加剂就是以抗菌促生长, 辅以消食化瘀的草药为主, 故具有较明显的抗菌抑菌作用和提高仔猪机体的免疫力, 从而达到泻促生长的效果。
(2) 从本次试验来看, 添加了中草药添加剂的试验组, 日增重 (生长速度) 和饲料报酬都有明显提高;而腹泻率有明显的下降。生产性能各项指标均有不同程度的改善, 说明中草药添加剂能增强猪的消化吸收能力, 提高饲料利用率, 促进猪生长发育, 从而提高其生产性能。综上所述, 本中草药添加剂对严重危害保育仔猪健康的腹泻有良好的预防作用, 能明显提高仔猪生长速度和饲料报酬。在试验组Ⅰ (添加0.4%的中草药) 中, 仔猪生长速度和饲料报酬明显优于试验组Ⅱ, 但是在预防腹泻方面弱于试验组Ⅱ。综合考虑, 我们推荐0.2%的添加量为日后使用剂量。
(3) 中草药成分复杂, 不同提取方法影响其有效活性成分、纯度及浓度, 从而影响抑菌效果。本试验采用的水煎法, 易受多种因素影响, 其结果可能会造成中药有效活性成分流失。所以研究中草药的炮制方法及科学的提取工艺具有广阔的应用前景。由于环境不同, 中草药体内外的抑菌效果并不完全一致。本试验所得
MIC结论对临床用药只是起到了部分参考作用。所以将体外抑菌试验效果较好的中草药和有较好临床效果的中草药进行合理搭配, 必将增加临床实用性, 并为研制开发中草药制剂提供依据。
参考文献
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7.保育员研究课题范文 篇七
幼儿园是对3~6岁幼儿实施保育和教育的机构。“保教并重”是幼儿园办园的基本原则。保育员作为幼儿园中履行保教职责、促进幼儿身心和谐发展的重要人员, 其自身素质和工作能力至关重要。幼儿园是保育员具体工作和实践的阵地, 在职培训对于提升保育员的素质和能力有着十分重要的价值和作用。为深入了解大连市幼儿园保育员在职培训情况, 以便有针对性地对保育员进行科学、适宜的在职培训, 不断提升保育员的素质和能力, 课题组于2014年9月~2015年4月对大连市幼儿园保育员在职培训情况进行了调查。
二、调查对象与方法
(一) 调查对象与方法
此次调查主要采取问卷调查法和访谈法。为使样本具有一定的代表性, 课题组选取了大连市沙河口区、甘井子区、中山区、西岗区、高新区以及金州新区、旅顺口区、长兴岛经济区、瓦房店市、普湾新区、保税区等区域的不同级别幼儿园。共回收保育员问卷576张、管理人员问卷220张。其中公办园保育员352人, 占61.1%;民办园224人, 占38.9%。城区园455人, 占79%。农村园121人, 占21%。
(二) 调查内容
本次调查以幼儿园保育员在职培训现状为主题, 分别对保育员和幼儿园主要负责保育员培训工作的园长和保健人员统称管理人员进行调查。对保育员调查的主要内容有:基本情况、工作情况、培训情况、曾接受过哪些培训、希望学习和掌握的内容、喜欢的培训形式以及针对自身发展对在职培训的建议等。对管理人员调查的内容主要有:基本情况、对保育员培训工作的认识、目前对保育员在职培训的情况、希望对保育员进行培训的内容、对保育员培训的考核、最喜欢的培训形式以及对保育员在职培训工作的认识与建议等。
三、调查结果
(一) 保育员问卷调查结果
1. 幼儿园在职保育员的基本情况
(1) 保育员年龄情况
从521份有效问卷中呈现的年龄状况看, 目前大连市幼儿园在职保育员年龄40 岁以上者占58.6% , 30 岁以上者占80.9% , 20 ~30 岁以下的保育员仅占17.3%, 且大多分布于每班配备三名教师轮流承担保育员工作的小部分政府公办幼儿园。
(2) 从事保育工作年限情况
516名被调查对象中, 54.7%的保育员本岗工作年限在1~5年间, 1年以下占9.1%;5~10年为19.2%, 10年以上者占17.1%。绝大多数的保育员处于职业的适应期。
(3) 保育员学历情况
从533张有效问卷中可以看出, 保育员大多为高中、 中专 (技校) 学历, 占48.2%。大专学历占21.8%, 12.9%的本科以上学历人员基本分布在每班配备三名教师轮流承担保育员工作的公办幼儿园中。另外, 也遗憾地看到, 仍有17.1% 的保育员为初中及以下学历, 这部分保育员的学历和文化素质有待提高。
(4) 保育员在编情况
415份有效问卷中, 在编人员占24.8%, 无编人员占75.2%。在无编人员中, 聘用退休人员占22.4%, 社会招聘人员占48.7%。聘用退休人员虽然可以有效节约用人成本, 但也是目前保育员队伍年龄偏大的原因之一。
(5) 保育员持证上岗情况
从556张有效问卷中可以看出, 目前保育员持证上岗率非常高, 占82.6%。从培训年度看, 主要集中于2012年、2013年和2014年。2012年大连市教育局举办了全市幼儿园在岗保育员全员参加的岗位资格培训, 使当年所有在岗保育员全部达到持证上岗, 有力地提高了保育员的岗位专业水平, 同时也为后续保育员的培训工作奠定了坚实的基础。但目前仍有17.4%的保育员无证在岗工作。
2. 保育员的职业认识与工作情况
在576人的有效问卷中, 认为保育在幼儿园工作中重要和比较重要的占99.5%。83.3%的保育员对工作职业表示很满意, 15.1%的保育员认为一般, 也有0.2%的保育员明确表示对自己的职业不满意。99.3%的保育员看到孩子的成长和进步感到高兴和欣慰。
就保育知识学习情况来看, 89.2%的保育员能够经常学习幼儿保育方面的知识, 一般的保育员占9.7%, 0.3% 的保育员表示不经常学习, 说明大多数保育员有学习保育知识的意识。
在保育知识运用方面, 69.6%的保育员经常与家长沟通幼儿保育方面的情况, 22.7%的保育员一般, 6.9%的保育员表示不沟通。88.7%的保育员表示经常与同事交流幼儿保育方面的事情, 9.7%的保育员偶尔这样, 0.7%的保育员表示从不沟通。由此也看出, 保育员与家长进行幼儿保育方面的沟通明显不如与同事之间的幼儿保育沟通, 这可能与保育员的工作职责有关, 由于大部分的家长工作主要是由教师来完成的, 因此导致保育员与家长沟通相对较少。
3. 幼儿园对保育员在职培训的现状
调查显示, 幼儿园经常进行在职培训的占80.4%, 偶尔培训的17.2%, 没有培训的占1.7%。每次接受培训的时间2小时以上的占13%, 2小时左右的占9.9%, 1小时左右的占65.6% , 半小时的占4.5%。培训保育员的部门有82.6%来自幼儿园内部, 教育部门集中培训的占15.6%, 学校或培训机构培训的占4.7%。
幼儿园目前对保育员经常进行在职培训, 每次培训时间大概在1小时的居多, 这与幼儿园的工作性质有关。从培训组织部门看, 幼儿园是保育员在职培训的主要阵地。
4. 保育员目前已接受过的培训内容
从保育员已经接受的培训内容看, 一些与保育员工作紧密相关的诸如幼儿在园一日生活的组织流程、保育员应具备的职业道德、幼儿良好生活卫生习惯的培养、对保育员职业的了解、常见疾病防控、如何配合教师对幼儿进行安全看护、幼儿意外伤害急救知识、对幼儿园工作依据、规范、制度的了解、配合教育的知识、职业礼仪、职业心理等内容都在选择的80%以上, 而幼儿园环境创设、讲故事、演唱幼儿歌曲、画简笔画、幼儿歌曲弹唱、舞蹈表演等培训内容较少, 占了不到40%。这与保育员工作相关技能的使用程度有关, 一些诸如环境创设、玩具制作、班级管理等, 保育员经常会配合教师做一些这方面的工作, 而对于画简笔画、歌曲弹唱、舞蹈表演等方面, 是教师在组织幼儿教育活动时的所需技能, 保育员涉及不多。
5. 保育员希望接受的培训内容
调查显示, 保育员最需要获得的知识为幼儿意外伤害急救知识、常见疾病防控知识, 分别占85.1%和84.5%。对幼儿在园一日生活组织的流程、幼儿园保育员应具备的职业心理、幼儿园保育员应具备的职业道德、如何配合教师对幼儿进行安全看护、幼儿良好生活卫生习惯的培养、如何养成良好的心理素质、配合幼儿教师教育活动的知识等内容, 也很需要, 占答卷人数的70%以上。如何配合教师组织幼儿园大型活动和班级公开活动、对幼儿园教育对象的了解、如何与家长保持良好互动、对幼儿园工作规范、依据、制度的了解、对幼儿园教育环境和班级环境的认识、幼儿园保教课程及管理要求、如何与同事相处、幼儿园游戏活动的配合、对幼儿园这一机构的认识等内容保育员也认为希望得到学习, 占60%以上。幼儿园整体运行及班级管理、幼儿园玩教具制作、幼儿园环境创设、讲幼儿故事、演唱幼儿歌曲, 占40%~60%之间, 画幼儿简笔画、幼儿歌曲弹唱、幼儿舞蹈表演这些才艺技能类培训内容列为最低, 占37.2%以下。
6. 保育员喜欢的培训形式
目前保育员喜欢的培训形式依次是管理人员进行实务培训占80.4%, 参观学习占78.5%, 互动研讨占70.8%, 专家讲座占69.6%, 参加培训班占66.8%, 以老带新和师徒结对占55.6%, 借助资料自学占54.7%, 实战操作演练占52.6%, 业务练兵和竞赛活动占37.7%, 答卷考试排在最后, 占27.1%。
(二) 幼儿园保育员培训相关管理人员调查结果
1.幼儿园保育员在职培训相关管理人员基本情况
目前幼儿园保育员在职培训管理人员的年龄结构基本处于30~50岁, 占76.8%。年龄结构基本合理。绝大多数管理人员的本岗工作年限在1年以上, 1~5年的人员占50%, 5年以上的人员占45.4%, 说明有近一半的管理人员具有一定的管理经验, 但从事管理工作在1~5年的管理人员在管理经验上仍显不足, 因而对保育员进行在职培训的能力存在一定的差距。管理人员的学历情况呈现出以大专和本科学历为主, 大专和本科学历占85.8%, 学历较高。尤其是还有4.9% 的研究生学历, 说明管理人员的综合素质较高, 为强化保育员在职培训工作奠定了良好的基础。从持证上岗情况看, 持证上岗率占93.6%, 无证人员仅占6.1%。说明教育行政部门和卫生保健管理部门非常重视管理人员的岗位资格培训工作, 使幼儿园卫生保健和保育员的规范管理工作得以顺利进行。
2. 幼儿园保育员在职培训管理人员的认识及工作情况
在对保育员在职培训的认识和管理工作中, 96.7% 的管理人员认为幼儿园的工作重点不仅是教师, 也包括幼儿园的保育员。在幼儿园的计划管理中, 89.6%的管理人员在幼儿园发展规划中有涉及保育员队伍建设的内容, 有91%的管理人员认为在工作计划中有涉及保育员队伍建设的内容, 说明幼儿园管理人员能够认识到保育员在幼儿教育工作中的重要作用, 并能够把保育员培训工作纳入到幼儿园整体工作的规划和部署中。
从保育员在职培训的部门来看, 有57.5%的管理人员认为幼儿园保育员培训应该由保健院和教育部门负责, 78.3%的管理人员认为卫生保健和教育行政部门应该对保育员统一进行更为细致的在职培训。由此看出, 需要强化幼儿园管理人员的培训意识。同时, 有87.3%的管理人员希望在在职培训中有一个完整的内容和框架, 能够为培训工作提供培训资源和参考。
3. 认为幼儿园保育员需要接受的在职培训内容
管理人员认为保育员需要接受的培训内容占90%以上的有职业道德、配合教师对幼儿安全看护、幼儿意外伤害急救知识、职业心理、幼儿园常见疾病防控知识、职业礼仪、对教育对象的了解、幼儿在园一日生活组织的流程、配合教师教育、幼儿良好生活卫生习惯的培养、配合教师大型活动和班级公开活动, 占90.6%~97.2%之间。占80%以上的有对幼儿园工作依据、规范、制度了解89.2% , 保持良好心理素质占86.3%, 对教育环境和班级环境认识占85.8%, 保教课程及管理要求占82.1%, 游戏活动配合占80.2%, 对幼儿园机构认识占79.7%, 与同事相处占78.8%, 与家长保持良好互动占74.5%, 幼儿园整体运行及班级管理占67.5%, 玩教具制作占54.7%, 讲故事占52.4%, 唱幼儿歌曲占50% , 环境创设知识占48.6%, 画简笔画占32.1%, 歌曲弹唱占28.8%, 舞蹈表演占24.1%。调查中可以看出, 目前保育员实际工作中所缺乏的主要为职业理念、职业修养、岗位工作知识与保育工作相关的技能, 而才艺技能不需做为重点培训内容。这项调查与保育员选择的希望接受的培训内容调查基本一致。
4. 保育员在职培训最适合的培训形式
幼儿园管理人员认为最适合的在职培训形式排序分别为幼儿园业务练兵和竞赛活动、参加本地区组织的培训班、实战操作演练、保育员互动研讨、由管理人员进行培训、以老带新和师徒结对、专家讲座、参观学习、发放学习资料自学、参加外省市培训班。管理人员认为最为适合的培训形式以幼儿园内部业务练兵活动、本地区培训班、实战性操作演练为主, 培训者队伍以幼儿园管理人员、保育员自身互动研讨、参观学习的姊妹园、以老带新、专家等, 体现出培训形式的实战性和培训者队伍的针对性, 资料发放仅应作为一种参考和辅助, 到外省市学习也有需求, 但不是主要培训形式。
5. 保育员在职培训宜采用的考核评估方式
幼儿园管理人员对培训工作采取的评估方式最多的是全方位评估, 占67%, 占60%以上的分别为动态评估、测验评估、定性评估、定量评估和调查评估, 说明管理人员的评估方式以多角度、多方面的综合全面的评估为主要形式, 通过多种评估方式的交互使用, 综合全面地评估保育员的在职培训, 以确保培训效果的科学有效。
四、结论与对策
(一) 结论
1.幼儿园在职保育员相对年龄偏大, 队伍不稳定。
2.幼儿园行政业务主管部门对保育员在职培训的重视程度与工作力度是保育员在职培训工作的关键。
3.幼儿园保育员的在职培训存在以下主要问题:
(1) 缺乏详尽的培训计划;
(2) 缺乏培训的针对性和系统性;
(3) 培训形式相对单一, 缺乏丰富性;
(4) 缺乏相对系统的培训资源。
4. 幼儿园保育员职业认识、岗位工作和实践技能应作为保育员培训的主要内容。以幼儿园管理人员为主要培训者的保育工作实务培训、参观学习、互动研讨、专家讲座、以老带新和师徒结对、实战操作演练、业务练兵和竞赛活动并辅之以资料参考是基于幼儿园工作实际的、具有针对性和实效性的培训形式。
5. 幼儿园急需保育员在职培训的系统框架和培训资源。
(二) 对策与建议
1. 充分认识到保育员在幼儿健康成长过程中的重要作用, 提升对保育员的职业认可度, 提升工资待遇, 增加编制, 激发职业情感, 树立职业理想, 稳定保育员队伍。
2. 重视保育员在职培训工作。建议教育行政和业务部门继续加大保育员在职培训力度, 将保育员培训纳入到提升幼儿园保教人员专业能力的整体培训体系中, 建立和完善保育员常态资格培训与在职培训的工作机制。幼儿园应将保育员在职培训纳入幼儿教育发展的整体工作当中, 科学制定详尽计划, 增加培训经费, 保证培训工作顺利进行。