互联网教育范文

2024-08-23

互联网教育范文（精选10篇）

1.互联网教育范文篇一

互联网的盈利模式分析

网站要赚钱，首先要想好你网站的盈利模式，下面这篇文章虽然粗略了一些，但是大的框架还是说得比较全面的！

一、盈利模式可以简化为两种

１.商业网站的目的当然是要赚钱要盈利，不少文章都搞的比较复杂，平台、BRC、BRB、增值服务、电信分成等。我最喜欢简化，简化可以使思路更清晰，抓重点；

２.在我看来网站盈利模式就两种：一是卖广告，二是卖自己的产品（包含服务）；无论怎么变化都脱不出这两种。

３.网站建设者开始构思网站时，就要想清楚靠什么盈利，决不能想搞出流量然后靠投资。

二、无线互联网４种经典的盈利模式

专家熊昺辉：无线互联网广告盈利模式盘点

无线互联网主要有以下4种广告盈利模式：

关键字广告：手机区别与PC，它的屏幕和操作方面的特点决定了不适合海量信息的查找。凡事有一弊应该就有一利，因为手机的移动和实时性，可能更适合使用生活类的搜索服务。并且这类服务往往与用户的消费行为相关，商业模式和效果的衡量都比较容易实现。

品牌广告：一个诱人且庞大的市场，现在我们可以看到的有手机、数码产品、快销商品、体育用品等已经纷纷进入了无线广告领域。无论是从分众无线代理过的传统广告客户，还是空中、天下网等站点首页上看到的Banner广告，都说明现在品牌广告在无线上的运作模式已经逐渐成熟。

游戏广告：在虚拟世界里面现实商品会具有一些其他的特殊意义，比较适合用于提升用户对该商品的感性认识，有助于广告产品的附加值提升，适合虚拟价值为主，产品特性复杂度低的商品。

社区广告：在无线互联上现在最有人气的也主要是社区网站，聚集了最多人的地方应该有着巨大的潜在价值。但是到现在为止这种价值还没有被很好的挖掘，如何挖掘这种潜在价值是现在的社区内的网站需要好好思考的内容。

三、分类信息盈利模式的２个建议

专家王海丰：分类信息网站如何找到盈利模式

第一个建议，不用再广铺路，要深掘井。

比如浙江.COM现象，也就是浙江省的互联网企业，在2007年4、5月份，浙江省互联网企业大概十几二十个，除阿里巴巴、网盛是做化工、纺织皮革、农林、机械等，每个网站实现过千万的销售收入，利润多则5百万少的也是2、3百万元。浙江人用最传统商业模式创造一个互联网的奇迹。

第二个建议，利用渠道的力量，线上线下结合实现多赢。

现在无论卖汽车还是卖IT类的产品都讲究4S服务，互联网产品线也是一样。我们光做好产品线是没有意义的，我们一定要找到渠道的力量，找到销售渠道，客服渠道，通过线上线下的结合，面向会员、中小企业提供服务，我们才能实现收费，收入到盈利。

四、分类信息赢利模式探索：社区快告

专家姚劲波：分类信息盈利新模式“社区快告”

利用人们的无聊时间进行精准营销成为分众传媒成功的秘密，那么除上班坐电梯，还有哪些时候可以把无聊时间变成可充分利用的机会？回家时和晚间在小区散步，人们的心情相对放松，对信息及广告关注度比较高。我们发现，社区快告这种社区新媒体可利用人们在社区的活动时间，进行社区的深度营销。投入成本较低，覆盖范围更广，比以前在报纸上投放能更精准的到达目标客户。

五、社区赢利模式探索：网络推手

专家王定标：“网络推手”盈利模式的尝试经验

我们的做法是结合企业的产品，在全国160家大型社区、60万个论坛以及10家最大的博客平台上帮助客户制造引起大家关注的话题，这是基于社区的精准营销，一些传播的案例还会引起传统媒体的关注。“网络推手”服务瞄准的都是大公司客户，“一个帖子收费5到10万元，只做每个行业的前3名”。目前大家都关注我们的经营情况，其实从今年3月开始就已实现盈利，目前每月的收入为300万元，盈利为100万元。

六、网络交友盈利模式探索：卖道具和广告

专家张家铭：贩卖虚拟道具和商业广告的盈利模式

我们已经启动收费模式：每月收取会员费25元，同时出售虚拟道具。收费之初，用户数量开始回落，但收费当月网站的收入和支出就持平了。目前爱情公寓对vip会员每月收取12元会费，贩卖虚拟物品和虚拟形象。比如一位普通住户平均每月在爱情公寓消费10元左右，购买家具和装饰品，打扮她的房间，“每天上来浇花，已经成了一种习惯。”这样的住户，占了爱情公寓的五成以上。

七、C2C购物网站的盈利模式

艾瑞王芳：台湾内地网购的盈利模式对比

对C2C购物网站来说，盈利模式主要有三：广告收入、会员及佣金收入以及增值服务收入。艾瑞预测国内C2C电子商务最先实现的盈利模式将是针对中高端用户推出的增值服务，随后将是广告，同时将推出针对覆盖面更广的细分用户群的增值服务并获得收入，未来市场成熟，基础会员费将会全面推广。

八、财经类网站盈利模式趋向成熟

艾瑞周军伟：财经类网站盈利模式渐清晰

随着财经网站服务商对个人投资理财信息服务的探索与创新，本人认为在2007年财经网站的盈利模式将逐步趋向成熟。前两年和讯与金融界都在盈利模式处于探索阶段，2004年和讯转型个人门户，金融界坚持以证券分析软件业务为主线，这一盈利模式成为当前财经网站典型的发展方向。本人认为中国网络财经信息服务市场在近期来看将一直以个人市场为主力，其中个人理财信息服务中分析软件和收费资讯是个人用户需求最强的业务形式，另外网络广告也是网络财经媒体的重要盈利来源。

2.互联网教育范文篇二

具体到互联网+教育,表现为智慧系统向教育领域的跨界渗透,呈现出这场教育变革所具有的数字化、系统性、规模化、个性化、开放性、普惠性、快捷性、融通性、渗透性等关键特征,尤其是随之出现的智慧学习、智慧课堂、智慧学校、智慧教育、MOOC、翻转课堂、微课等全新的教育供给方式,全面呼唤着近代以来人类的教育理念、教育模式、教育管理、教学内容、教育方式和教学技术、教学手段的全民深入变革与加快完善,必将最终根治捆饶我们多年的教育痼疾。

第一,“互联网+教育”将最终解决教育资源分配不均的问题。

当前教育不公平更多的反映在教育质量的不公平,好学校跟差学校、城市跟农村、重点学校跟非重点学校之间差别极大。其中最关键是教师问题,好的教师大都集中在城市里,特别是城市的重点中学里。这种情况不但在中国,在全世界都普遍存在,不仅在发展中国家如此,发达国家也同样存在。原始的教育方式根本无法解决好这个问题,但是现在互联网将其变为可能,把最好老师的课程通过网络直接传播到最贫困地区去。

其次,“互联网+教育”将解决高校人才教育脱节的问题。

中国的人才培养体系长期与社会需要脱节,导致大学生过剩。企业不是不需要人才,是找不着适合的人,因为培养的手段与需求存在巨大的偏差。现在选择在线教育的方式,请优秀企业里的人才给学生上课培训,由企业提供大量实用前沿的课程,人才培养会更科学,更符合社会需要。

最后,“互联网+教育”将承担终身教育的大任。

在线教育在某种程度上来说比校园内的教育等更好的承接终身教育的责任。在线教育模式因其本身具备的自主选择性和灵活性,价格低廉、学习高效。能够让大众在校园教育之外以一种“补课”的形式选择自身感兴趣的知识进行学习。

3.互联网教育范文篇三

“互联网+教育”指的是用互联网思维来推动教育改革，“教育+互联网”则是侧重于用互联网技术包装教育。目前很多高校在管理和教学中更多的是用互联网技术包装教育。

有人把教育信息化理解为“硬件联网+办公自动化

（软件代替手工）+办公电子化（电子介质代替纸质）”。在高校管理中，办公自动化和电子化确实方便了管理，但是在一些工作程序上，信息技术未必能发挥作用，像学生提交一些重要的材料的时候，往往就需要签名，并提交纸质的文本。

也有人把教育信息化理解为“信息存储+视频传输”。当前各个高校正广泛地开展“微课”制作活动，把教师授课视频挂在网页，似乎就实现教育信息化了。类似的活动确实能扩大优质教育资源覆盖面，但教育信息化的内涵远不止这些。

有研究者指出，教育信息化是“‘信息→知识的建构+建构方法的软件化+方法选择的数据库化+资源的电子化”，核心是教育而非是互联网技术。如果把多媒体授课、“微课”的制作和传播当作教育信息化或者是“互联网+教育”都是不妥的，因为这并没有给教育本身带来实质性的改变。

“互联网+教育”意在用互联网思维推动教育变革，要想理解“互联网+教育”首先就要弄清楚什么是互联网思维。互联网思维是“互联、互动、多元和建构”，每个人都是互联网的主体，也都是创造者和传播者。一些高校在管理和教学中连最基本的“行政和教师的互动、师生互动”都未必做得到，何谈互联网思维？

4.互联网教育范文篇四

——山东省“互联网+教师专业发展”工程骨干教师高级研修班学习体

会

七月的济南，热情似火，我参加了在山东省教育大厦举办的2016年山东省“互联网+教师专业发展”工程骨干教师高级研修班，这次培训共有两个主题——信息技术优化教学环节和微课程设计，160多人参加。培训让我对自己所要承担的教师工作坊的认为有了明确的认识，为自己为期一年的工作坊主持人工作奠定了坚实的基础。

一、明确职责，确立目标。

中国社会在形态上已经进入信息化时代，无论是网民数量还是网络经济发展的速度，均堪称世界第一。，“互联网+”在中国的迅猛发展，不但提升了一个又一个传统行业的层次，也给每一个人带来了机遇、希望与挑战。那么对于中国教育领域，“互联网+”又意味着什么呢？那就是教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元，一言以蔽之，中国教育正进入到一场基于信息技术的更伟大的变革中。

刘金利处长对高级研修班的开班表示了祝贺，对参训教师的到来表示了欢迎。她指出，2016年是我省中小学教师远程研修向“互联网+教师专业发展”工程转型的关键年，也是努力探索提高教师培训效率和质量新路径、新内容、新策略和新模式的一年。研修平台、课程资源、学习指导等都发生较大转变。一是建设中小学教师网络研修社区；二是建设多元化优质网络课程资源；三是建立常态化网络学习指导机制；四是积极推动教师网络研修成果的实践应用。她希望省教师工作坊团队成员要珍惜交流和学习的机会，要做志愿服务精神的倡导者，做高尚师德的表率，明确工作任务，履行好工作坊主持人的职责。

师训中心主任毕诗文、副主任刘文华分别围绕“山东省‘互联网+教师专业发展’工程规划与2016年工作要点”和“工作坊主持人工作职责与任务”等进行了说明和解读。毕诗文主任介绍山东是全国网络研修的大省，网络研修是教师继续教育的组织模式之一。未来，可以通过大数据分析，把全托参训教师在研修平台上的行为汇集起来，这样就能够充分了解教师在教育教学上的需求，更好地开展研修工作。

二、技术支持，专业引领。

在信息技术优化教学环节中，我们教师常用的就是ppt、flash,而随着科技的发展，有越来越多的新的技术手段可以让我们的课课堂教学更加先进，更加适应学生发展的需求。上海华东师范大学的几位教师从教学活动的各个方面为我们解读了信息技术在教学环节的优化作用。

信息技术的作用点：导入环节可以创设情境、激发兴趣、放大细节、增强真实感；讲授环节可以直观化、可视化，呈现系统逻辑，化抽象为具体，促进思维、交流；评价环节可以数据收集、数据分析、推送建议、可视化呈现。通过演示类工具、情境故事工具、资源获取工具、促进思维类工具、TWT创新思维工具、互动类工具、存储类工具等等为我们的课堂教学加分。

赫拉克利特说过“世界上唯一不变的事物，就是变化本身”，信息技术对教育的影响是慢慢渗透的，不能高估了信息技术对教育的短期影响，也不能低估了它对教育的长期影响。在不改变传统教学的基础上，如何运用信息技术来优化教与学是我们现在要面对的主要问题。

三、培训改革，模式解读。

教师工作坊，这是一种全新的事物，怎么做坊主，为什么要做，华南师范大学博士、基础教育培训与研究学院副院长黄道鸣为我们进行了《教师培训模式改革的实践与思考》的讲座，将教师工作坊的研修模式进行了解读。

他说，工作坊代表这现在教师培训必然的发展趋势，作为一名工作坊的主持人首先要变成培训者，站在时代浪潮的前端，成为一名改革者。

“教师培训如何让人爱恨交织”，教师不是不想培训，而是较少遇到真正有价值、有针对性，能够解决问题的培训。对于这样的问题，教育部回应并印发了《关于深入中小学培训模式改革，全面提升培训质量的指导意见》从增强培训针对性，确保按需施训;改进培训内容，贴近一线教师教育教学实际;转变培训方式，提升教师参训实效;强化培训自主性，激发教师参训动力;营造网络学习环境，推动教师终身学习;加强培训者队伍建设，增强为教师提供优质培训的能力;建设培训公共服务平台，为教师提供多样化服务;规范培训管理，为教师获得高质量培训提供有力保障等几个方面对教师培训提出了指导性的意见。

现在，网络研修包括网络研修与校本研修整合培训和教师工作坊研修两类培训，各地结合本地实际开展。其中教师工作坊研修重在利用工作坊，采取集中面授与网络研修相结合的方式，进行跨递进式培训，分学科（领域）建立骨干引领全员的常态化学习机制。教师工作坊关键是定好位，确立好目标和任务。从内容、模式、方式上用好坊，发挥工作坊主持人的引领带动作用、学习共同体组建、研修活动开展、资源生成和乡村教师学习与实践成效，使工作坊研修与日常培训教研工作结合成效，平台支持、课程资源支持、工具支持和专家指导成效，建立“用得好、辐射广、共成长”的骨干引领全员的常态化研修机制，从建成一批坊，培养一批人，完善一个体系的目标入手，确立五类培训主体的任务，更好地利用和组织好自己的团队。

齐鲁名师、全国十佳班主任郑立平老师为我们做了《我们需要这样一个家》的讲座，为我们举例谈教师成长共同体的创新与尝试。

郑立平老师打造的“心语”全国班主任成长研究会，是一个以各地优秀青年班主任为骨干的民间教师成长团队。它于2009年10月，由特级教师、齐鲁名师建设工程人选、山东省十佳创新班主任郑立平老师创建。团队以网络媒体为依托，通过研讨交流、专题讲座、团队共读、沙龙对话、视频讲座等丰富多彩的形式，开展教师和班主任培训学习活动。至今已汇聚了来自全国30多个省的近千名优秀教师，并吸引了中国教育报、中国教师报、现代教育报、班主任等20多家主流教育媒体和许多教育专家的支持与关注，许多省市的学校或培训机构，把“心语”团队的活动内容作为教师和班主任培训的有效资源。心语”团队，以教师成长团队为基础，现已扩增出班主任工作研究团队、职业教育研究分团队、家庭教育研究分团队、心理健康教育研究分团队。把教师、家长、编辑、专家、学生、领导„„教育相关各层面的人，组成了一个和谐而充满激情的教育研究共同体、学习共同体、发展共同体，并逐渐开发出一些有效的教育课程资源。

最好的学习方法是讲给别人听。心语依托中国教师研修网（班主任工作E站），开创了大型民间班主任讲坛——“老班的幸福”专题视频讲座；读书是提高教育素质的主要途径。在征集专家和广大教师意见的基础上，团队每年都提前推出必读篇目，组织每月“齐读共谈一本书”活动；没有思想的碰撞，就不会有智慧的产生。利用心语全国班主任成长研究会QQ群和心语沙龙QQ群，每周都针对教育热点、焦点问题组织“专题研讨”活动；写作是教师成长的最好方式。团队平日大力提倡教师善于积累，积极推动“师生共写”，骨干成员必须按时上交各种作业；成功的教师都有一个明确的目标。积极帮助青年教师规划职业生涯，大力鼓励教师在教育教学中改革创新，进行持久的“个人特色打造”；借助外力推动，体验思考的快乐。团队创办了电子刊物《心语月刊》，还积极配合教育媒体，组织有意义的教育话题征文，勇于引领教育思维。眼界决定境界，封闭的环境往往湮灭工作的激情，扼杀创新的思维。团队有计划地组织成员开展“教育行走改变教育人生”活动，特别是优秀教师利用假期开展支教活动。自愿自费到贫困地区，无偿地培训师资、教育交流。

心语团队立志打造“一个平等自由的开放空间，一个温馨交流的心灵家园，一个争鸣碰撞的学术净土，一个激情涌动的优秀教师和卓越教师的幸福摇篮”，来自全国各地的一线班主任在一批优秀教师的带领下，研讨教育问题，阅读教育经典，提升思想境界，关注自身发展，品尝教育幸福，开创了教师成长民间化的新模式，开创了班主任专业化发展民间化的新模式，也让我们对于建立自己的工作坊团队有了更大的信心。

四、分组建坊，团队协作。

我们承担【QLIT精英俱乐部－技术优化】工作坊创建、组织与管理工作。严格落实工作坊的目标与任务要求，积极引领全省教师通过智慧众筹实现技术在学科教学中的共性问题解决，促进全省教师技术运用能力和自身技术素养提升。

工作坊的目标定位是引领工作坊学员完成技术优化课程的学习、研讨和深度介入课堂；通过智慧众筹活动完成五次技术支持课堂的核心问题解决、讨论、交流；通过线下校本活动实现对智慧众筹成果的实践运用与检验；引领工作坊学员每人实现“一个技术、一节优课、一次深度体验与感受”三个1成果；通过分坊团队工作，形成八大有效常态化技术支持课堂高效指导团队，致力于全省技术优化教学的常态化指导。工作坊共设立了八个分坊，创造性地开展工作。

活动设计路径：发起活动－交流讨论－精华整理与发布

第一步：学习课程（发布特色课程名称、课程文本、对学科教学作用、视频链接网址、讨论思考题）

第二步：智慧众筹问题提出，设置技术支持课堂优化讨论问题，引领讨论

第三步：智慧众筹核心问题解决方案论坛（让学员上传个人对核心问题的解决方案）第四步：技术在课堂案例展示（让大家自由把课堂中的技术运用教案、心得、经验、技巧发布上来）

第五步：坊务大明星，参与学员统计与明星学员展示、上传学习照片

5.互联网教育范文篇五

工信部电信研究院泰尔管理研究所靳亚男

移动互联网作为全球ICT行业不可逆转的潮流，对中国电信传统业务和商业模式提出了严峻的挑战，正在以前所未有的速度改变着国内运营企业的发展轨迹，中国运营企业或被动或主动做出了战略调整，而身处全球最大亦是最为复杂的电信市场，也注定了这一转型过程的艰难与不易。

一、当前国内电信市场发展的整体状况

1、电信市场的规模持续扩大，结构性变化的趋势日益明显

从用户规模看，中国电信市场用户规模继续维持稳步增长态势。根据工业和信息化部公布的数据，截至2011年6月30日，中国内地的移动电话用户已达9.21亿户，普及率为68.8%，但与国际上其他成熟市场相比，中国内地移动电话普及率未来仍有进一步提高的空间。但同样需要指出的是，用户增长对收入拉动的作用已经接近极限，用户增长已不能继续为行业注入增长动力，整体行业需要探索新的增长方式。

图1 2009-2011年中国移动电话用户数

数据来源：三大运营商年报

与此同时，中国移动互联网用户规模也迅速增大，达到3.18亿人，近三年复合增长率达26.9%。手机上网用户占比快速提升，由09年6月的23.1%发展到11年6月的35%。

图2 2009-2011年中国移动互联网用户数

数据来源：《第28次中国互联网络发展状况统计报告》

从运营收入来看，自2004年起中国电信业务收入就进入了慢速增长通道，实际增长率已经持续低于GDP增长率，语音等传统电信业务收入增长乏力。与电信业务收入增长趋缓形成鲜明对比，中国互联网经济规模自2004-2010年的平均年增长率高达53%，处于高速增长阶段，从而带动移动增值业务的快速发展，2005-2010年复合增长率接近20%。2010年中国移动增值市场规模达1947亿元，同比增长8.6%。截至2011年6月，作为国内最大运营商，中国移动的增值业务收入已达32.2%，即将占据三分之一强的重要地位。

2011年，电信运营商3G网络建设仍在持续，4G/LTE部署已匆匆上马。从三大运营商公布的数据来看，在3G/4G网络上投资力度之大是前所未有的。从2009年到2010年的一年时间内，三大运营商3G网络建设总投资超过2800亿元，其中2009年的投资达到1350-1650亿。在短短不到三年时间内，3G网络覆盖了90%以上的大中城市。中国的移动互联网产业也因此进入了一个全新阶段，实现了跨跃式增长。

2、用户移动互联需求日益旺盛，移动互联网进入加速发展阶段

当前，手机微博、手机视频等移动互联网新兴业务快速崛起，智能手机、平板电脑、电子阅读器和车载导航等融合类产品逐步普及，3G网络建设推进加快，这三方面的利好因素极大地推动了移动宽带接入务流量的快速攀升，移动互联网用户加速发展，中国移动互联网市场规模不断扩大。

根据中国互联网络信息中心数据监测，2011年上半年，国内移动互联网用户对手机上网应用的使用深度进一步提升，各项应用在手机网民中的使用率基本都有一定提升。排名前三的业务分别是：手机即时通信、手机网络新闻和手机搜索，其中，手机即时通信仍然是使用率最高的应用，使用率达到71.8%；手机网络新闻排名第二，达62.6%；手机搜索排名第三，达到59.5%。值得一提的是，手机微博成为2011年上半年增长最快的手机应用。虽然目前手机微博使用率还不是很高，但增长速度惊人，2011年上半年手机微博在手机网民中的使用率达到34.0%，较2010年下半年的15.5%增加18.5个百分点。

图3 2011年中国移动互联网业务应用使用率数据来源：《第28次中国互联网络发展状况统计报告》

另一方面，智能终端成为移动互联网发展的重要推手，相比传统手机用户，智能终端使得网络中的数据流量和信令流量呈现爆炸式的增长。根据贝叶思咨询数据监测，2011年1季度，智能手机销量和销售额增速分别为185.7%和162.5%，智能手机占总体手机销量的比重已经从2009年的3.7%提高至2011年1季度的18.2%，智能手机的发展势头锐不可挡，智能终端引发的“流量风暴”随之而来。

3、ICT产业生态系统持续演化，产业生态内部交叉竞争日趋激烈

在移动互联网日渐普及的大趋势下，整个互联网产业的游戏规则正在发生变化，电信运营商对产业链的控制，正在受到冲击，中国三大运营商通吃产业上下游的局面将被打破。终端、内容应用、系统平台成为移动互联网的争夺重点，各大厂商通过向产业链向下游延伸，不断向电信运营领域渗透，产业链条集合交叉、融合大势所趋。

二、新时期下中国运营业的战略转型

在产业交叉融合的大背景下，在移动互联网日渐普及的大趋势下，在传统业务收入增长持续乏力的巨大压力下，谁能尽快适应移动互联网产业的游戏规则，谁能把握移动互联网产业的发展机遇，谁就将在下一波产业的发展中占据主动，在下一轮的产业竞争重组中存活下来并持续壮大。由此，当今移动互联网的快速发展，倒逼中国运营企业不得不进行转型，转型事关生死。

1、国内三大运营商的转型战略

当前，来自互联网和终端厂商的竞争令电信运营商倍感压力，在这种新的竞争形态下，电信运营商面临沦为管道的危险。可以预见，在话音业务收入不断下滑的趋势下，基于流量的业务经营已经成为运营商竞争的重中之重。当前，三大运营商已经开始改变前几年定位于全业务提供商的转型目标，向着智能管道的方向迈进，中国运营商的二次转型正在拉开序幕。中国电信是国内第一个明确提出“智能管道”概念的运营商，在2010年工作会议上确立了新三者定位：要成为智能管道的主导者、综合平台的提供者、内容和应用的参与者。中国电信将智能管道视为流量经营的根基，并于今年开始实施移动流量的精确管控。中国移动也提出了“智能管道”概念，董事长王建宙提出，要“积极向产业链资源渗透，集中优势打造优质的、有服务的、增值的智能管道”，着力增强自身对网络的掌控优势，在全集团展开流量经营的创新探索，特别是强力推动TD-LTE产业的发展。中国联通尽管尚未明确提出“智能管道”概念，但对于通信管道“智能化”建设也有所尝试，创新性地引入了定向流量模式，逐渐完善基于流量的资费体系。

2、其他运营企业的转型战略

移动互联网产业生态系统向融合态势发展，竞争之势白热化，移动互联网生态圈正变得日益繁荣。在移动互联网的时代背景下，传统电信领域之外的主体也纷纷踏上了漫漫转型之路。

首先看PC阵营，中国联想集团，国内PC巨头，2009年11月回购联想移动，2010年1月发布移动互联网战略“乐计划”，推出乐phone、乐book和ideapad U1 Hybrid notebook三款极富创新的移动互联网产品，整合了从产品端到后台服务端的一体化资源，正式进军移动互联网领域，抢占未来IT行业发展的制高点。

再看互联网阵营，国内IT巨头腾讯，2011年9月对外高调推出“腾讯应用中心”，发布了集成“云”性能的腾讯手机QQ浏览器，具备云存储、云转换、云安全、云账号和云开放五个层面的功能。腾讯的移动互联网布局之意一览无余。

甚至连电商阿里巴巴，2011年7月联合国内手机厂商天语、芯片厂商NVIDIA正式推出了首款阿里云双核智能手机。阿里云手机最大的看点，便是其操作系统。从中可以窥见阿里巴巴意图将云服务与操作系统合二为一、一手掌握的雄心，实现移动互联网“云、管、端”三分天下有其二的战略布局。

无论是传统的PC制造厂商，还是互联网企业，纷纷涉足通信领域，或直接布局手机终端，或打造终端平台、软件，希望凭借其硬件、软件优势，通过硬件植入其自身的服务内容，并最终通过内容获利。互联网公司业已成为运营商抢占移动互联网的劲敌。

三、中国运营企业转型中的具体举措

为落实转型战略，各大运营企业，围绕移动互联网业务，从网络建设、到运营平台、到流程机制、到业务拓展等方方面面展开全方位的变革。

1、加快推进网络的建设升级：部署3G网络，推进4G演进，打造高带宽移动互联网

移动数据业务量的激增对3G网络数据承载能力提出了严峻挑战，特别是一些高数据流量的业务，如视频类业务等，这对于移动网络本身而言，是一个巨大的挑战。需要电信网络运营企业对症下药，构建完善的网络架构体系，满足日益增长的流量需求。

2009年1月3G牌照发放后，国内三家电信运营商都展开了3G网络的大规模建设。中国移动大力推进“四网融合”，适度延伸TD-SCDMA地域覆盖，实现向规模运营的转变。中国联通以产业链最为成熟的WCDMA技术为依托，结合市场需求，在现有3G覆盖的基础上优先通过网络优化解决 3G 建成区内的盲区，完善深度覆盖。中国电信以最快速度建成国内商用最早的3G网络，坚持精确化管理、效益型发展和差异化运营的移动网基本思路，为不同的用户、不同的业务提供差异化的3G数据网络承载能力和保障。

2、持续推进生产运营精细化：落实智能管道、流量经营，使流量与收入形成正向联动

流量是运营商在3G时代的主要价值载体，一般采用区隔用户和流量的方式进行，以实现不同用户、不同终端、不同业务的差异化收费，将流量的价值精细化。虽然流量正成为运营商收入的新增点，但其耗费的资源和成本与带来的收入并不匹配，运营商正面临着“10%的业务可能耗费90%网络资源”这一矛盾。

因此流量经营应该以智能管道（物理网络）和聚合平台（商业网络）为基础，以扩大流量规模、提升流量层次、丰富流量内涵为经营方向，以释放流量价值为目的。二次转型后的“智能管道”，代表着精品化网络建设和经营的开端，是运营商在移动互联网时代必须完成的任务，而确保量收同步增长是运营商必须面对的难题。

3、建立强大的后台支撑能力：积极推进云计算能力的搭建、云计算服务的提供

运营商将云计算相关技术（虚拟化、资源管理与监控、用户配置、并行计算等）应用于现有数据中心，将有助于集中化管理体系实现真正的以客户为中心与按需响应，有助于集中化向低成本高效率方向发展。同时，结合云计算平台，运营商还可以向用户提供更多的应用服务，未来更多地直接面向用户提供云服务，从而避免“被管道化”。

4、加强移动互联网业务模式的创新：有效运用双边市场理念，打造杀手级平台

移动互联网时代的竞争，不是单纯的资源的竞争，而是以能力驱动，涵盖平台、支撑、产品、服务、合作的全方位竞争。平台的建立与运营，是未来移动互联网竞争的关键。同时，移动互联网推动了产业链由单边市场向双边市场转变，运营商以平台提供者的姿态，商业模式发生根本性转变，定价、运营等方式需平衡多方因素。

6.浅谈“互联网+教育” 篇六

关键词：“互联网+”,“互联网+教育”,融合

随着“互联网+”在年初两会上被纳入国家战略, “互联网+”概念着实火了一把。“互联网+”渗透入各行各业, 笔者作为计算机教师, 对“互联网+”对教育的影响和可能存在的问题提出了自己粗浅的看法。

随着“互联网+”在年初两会上被纳入国家战略, 写进政府工作报告, 并从李克强总理口中说出来, “互联网+”概念着实火了一把, 目前它正以前所未有的速度席卷而来, 各行各业莫能避之。

什么是“互联网+”呢?我们知道, 互联网+传统集市, 淘宝出现了;互联网+传统银行, 支付宝出现了;互联网+传统交通, 滴滴打车出现了……也就是说, “互联网+”是用互联网思维、技术对传统行业进行改造, 改造的结果是新行业形态的出现。

面对火热的“互联网+”, 教育界当然不能缺位, 那么“互联网+教育”, 会出现什么样的结果?

一所学校、一位老师、一间教室, 这是传统教育。

一张网、一个移动终端, 几百万学生, 学校任你挑、老师由你选, 这就是“互联网+教育”。

微课、慕课、翻转课堂、手机课堂, 这就是“互联网+教育”的应用。笔者作为一名计算机专业教师, 面对蓬勃发展的“互联网+教育”势头, 对互联网技术与教育界的结合和应用做了如下粗浅研究。

一、“互联网+教育”的内涵和外延

“互联网+教育=?”是现在的校校通、班班通吗?是电子书包、电子白板进课堂吗?是把实体课堂教学录像放到互联网上让大家看吗?互联网时代, 教师还能像从前那样一成不变地进行教学吗?教师职业还会永远是铁饭碗吗?如果你是学生, 你还会认为只有在课堂上才是学习吗?你走在路上、乘车、游戏、看手机, 是不是学习?你还会认为只有考试得高分才意味着学习好吗?你还会认为只有书本里的知识才是有用的, 网上的那些看上去零散的信息与知识都是无意义的吗?答案是又不是。

“互联网+教育”不是一个简单的相加, 加完之后一切都会发生改变。互联网是刀、是斧、是锯, 将原来的一切都分解成碎片, 然后再以互联网为中心重新组建起来, 成为新的体系、新的结构。“互联网+教育”的本质就是知识的碎片与重构![1]教学手段、教学方法、教学过程到教学内容, 乃至教育观念和教育目的都会发生全方位的深刻变革。未来, 整个社会将被互联网连接为一个整体, 一切事物或多或少都要经历一个从碎片化到重构的过程, 这大概就是“互联网+”的全部内涵吧。如果你不懂得将那些碎片化的知识整合成有用的知识体系, 你将会落后时代一大截!

“互联网+教育”的结果, 将会使未来的教与学活动围绕互联网进行, 老师在互联网上教, 学生在互联网上学, 信息在互联网上流动, 知识在互联网上成型, 线下的活动成为线上活动的补充与拓展。

未来的教育是线上、线下大融合, 不存在互联网教育和非互联网教育之分, 未来两者都是高度融合的。最终目的是为教育提供最好的解决方案。尊重教育规律, 坚持教育本质, 拥抱互联时代, 专注服务学生, 只要做到这四点, 教育的新时代一定会来临。

二、“互联网+”对教育的影响

“互联网+”可能对教育产生深入骨髓的影响, 会促进新教育生态的重建。

1.“互联网+”让教育从封闭走向开放。在信息时代, 知识和技术成为第一生产力, 是社会生产力、经济竞争力的关键因素, 知识本身的激增、剧变、更新, 频率加快, 周期缩短, 同时知识本身的高度综合和学科渗透、交叉, 使得人类的一切领域都受到广泛的冲击和影响。“互联网+”打破了权威对知识的垄断, 让教育从封闭走向开放, 人人能够创造知识, 人人能够共享知识, 人人也都能够获取和使用知识。

在开放的大背景下, 全球性的知识库正在加速形成, 优质教育资源正得到极大程度的充实和丰富, 这些资源通过互联网连接在一起, 使得人们随时、随事、随地都可以获取他们想要的学习资源。我们可以在网上获得国外大学免费的优质讲座视频, 可以看到界面简洁但是通俗易懂的可汗学院教学内容, 我们获取知识的效率大幅提高, 获取途径增多, 获取成本大幅降低。

大势所趋, 学会学习和终身学习, 是信息社会对公民的基本要求, 互联网技术与教学的整合, 迎合了时代的要求, 在培养学生树立终身学习的态度上, 有独到工夫。这种整合, 使学生具有主动吸取知识的要求和愿望, 并能付诸日常生活实践, 能够独立自主学习, 自我组织、制定并实施学习计划, 调控学习过程, 能对学习结果进行自我评估。这无疑是学习方法上的一种革命变革。

2.在“互联网+”的冲击下, 教师和学生的界限也不再泾渭分明[2]。在传统的教育生态中, 教师、教材是知识的权威来源, 学生是知识的接受者, 教师因其拥有知识量的优势而获得课堂控制权。可在“互联网+”时代, 学生获取知识已变得非常快捷, 师生间知识量的天平并不必然偏向教师。此时, 教师必须调整自身定位, 让自己成为学生学习的伙伴和引导者。所以未来的教师很可能分为两种:一种是线上讲公开课的明星教师, 一种是线下的辅导教师。

3.“互联网+”对教育资源重新配置和整合。一方面, 互联网极大地放大了优质教育资源的作用和价值, 从传统一个优秀老师只能服务几十个学生扩大到能服务几千个甚至数万个学生。另一方面, 互联网“联通一切”的特性让跨区域、跨行业、跨时间的合作研究成为可能, 这也在很大程度上规避了低水平的重复, 加速了研究水平的提升。在“互联网+”的冲击下, 传统的因地域、时间和师资力量导致的教育鸿沟将逐步被缩小。

三、“互联网+教育”面临的问题

互联网带给我们的教育很多优势, 但不可否认如果过度使用和依赖互联网技术, 也会导致一些问题的产生。

1.教育的育人功能面临被弱化的危险。与传统的学校教育方式相比, 网络教育的最大优点在于突破了时空的限制, 教师和学生能够通过网络在一种虚拟的环境中进行交流。在这种“虚拟学校”里, 学生只需要一台连网的电脑, 便可以在任何时间、任何地点接受教育。但是教育的根本目的是为了教书育人。传统教育中教师可以与学生之间面对面交流、讨论与沟通, 有面对面的情感交流, 有心灵火花的撞击, 有由于相处而产生的师生情谊。教师可以给孩子德、艺、社会规范等多层面的熏陶感染。然而互联网教育可能会削弱教师在德育方面的作用, 从而动摇教育的根本目的, 教育的育人功能被弱化。

2.学习的碎片化让学习者专注度下降, 学习深度下降。互联网降低了人们学习的门槛, 学习的广度大大增加, 人们可以涉猎学习自己熟悉的、不熟悉的各领域知识。然而, 学习时间、学习内容却严重碎片化, 学习者会利用乘坐公交车、课间休息、睡前十分钟等等零碎时间, 学习了解一些零碎知识。学习时间的碎片化会导致学习者养成懒于思考和知识加工的坏习惯, 学习内容的碎片化会使得知识与知识之间的关联难以建立, 从而学习者学习到的都是很多零散的点, 而难以加工成为有意义的知识网络。如此, 学习者的学习深度很难保证。

信息无法替代知识。在互联网上, 信息可能已经代替了判断力。学生们学习检索, 如果只是照本宣科复制网上信息, 不再学习如何培养独立思考与分析问题的能力, 久而久之, 学生们虽然拥有大量的信息, 但却知识贫乏, 分析能力低下, 知识碎片化, 难以形成知识的完整体系。互联网虽然激发了学生的学习兴趣, 但可能会降低学生的学习能力。

面对“互联网+”时代给教育带来的这些机遇和挑战, 我们需要冷静应对。无论技术如何发展, 我们要始终牢记教育是核心目标, 互联网只是用来提升和变革教育的技术手段。因此, 我们要坚持“教育为体、互联网为用”的指导原则, 从教育的核心需求出发合理使用互联网。我们要积极防止不良信息、网络犯罪、网络沉迷等现象对教育造成的负面影响, 要及时通过健全法律、加强监管等方式净化互联网环境, 让互联网更好地为教育所用。

总之, 适应社会经济需求变化, 在互联网技术的东风下, “互联网+教育”应运而生。它满足了层次教育的需求, 给教育界带来了新的生机。面对机遇和挑战, 让我们抓住时代脉搏, 将互联网技术和教育有效融合, 培养出符合信息时代要求的合格人才。

参考文献

[1]王竹立.“互联网+教育”意味着什么?[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_4bff4c090102vd6c.html.

7.互联网教育范文篇七

当被问到“现在‘互联网+概念那么火，‘互联网+教育能带来什么改变”时，任友群说，他最期待的信息技术在教育领域产生的“化学效果”是消除信息鸿沟，进一步促进教育公平的实现。科技的迅猛发展，为教育改革提供支撑，催生教育体制机制的变革，让“个性化”的教育不再只是梦想，“因材施教”能关照更多人。

在教育教学运行以微信为代表的即时通讯工具、开展学生喜闻乐见的学习互动方面，任友群认为，任何一种新型技术工具的出现，都要考虑它在教育中正面和反面的作用，微信也不例外。目前，不管哪一种新工具，一定是在云、网、端这3个层面以及之间的连接中发挥作用。教育工作者应该正视这样的现实，并积极研究“互联网+教育”中的各种新情况。

针对网友提出的“在信息技术和教育的融合上，老师应该做什么”的问题，任友群表示，教师不仅要会运用PPT取代板书，更重要的是在教学策略和行动中具有更开放的思维，共享优质资源，增加与学生的课堂互动，通过管理信息化分析学情、制订个性化方案。教师要“走出”传统课堂的局限，把握信息技术与课堂的契合点。

8.互联网教育范文篇八

美国营销专家特劳特提出了著名的“心智阶梯”原理，比如说我们买手机，在潜在意识中就会出现一个手机类的品牌阶梯：苹果、诺基亚、三星、摩托罗拉等，自上而下排列。虽然我们浑然不知，但实际上心中这个名单已经圈定了购物范围。特劳特还进一步发现，随着市场的成熟和稳定，人们往往只能记住两个品牌，称之为“两家法则”。

在现实世界中，某些领域已进入“两家法则”这一发展阶段。比如饮料业的可口可乐和百事可乐，快餐业的肯德基和麦当劳，胶卷行业的柯达和富士，航空业的波音和空客，我国石油业的中石化和中石油，等等。反过来看，如果品牌不能占据消费者心智阶梯上的前两位，那么随着市场的成熟和发展，企业的经营活动就会变得艰难。互联网在国内的发展已有20年历史，互联网行业通过市场的洗礼，涌现了诸多成功企业，“两家法则”特征十分明显(见下图)。如搜索市场的百度和谷歌，其中百度的市场占有率超过七成;电子商务市场的淘宝和卓越亚马逊;微博市场的新浪和腾讯;电脑、手机安全市场的奇虎360和腾讯QQ电脑管家，其中奇虎360市场占有率超过六成;应用商店市场的苹果App Store和谷歌Android Market;网络视频市场的优酷和土豆;即时通信市场的腾讯QQ和中国移动飞信;社交网络市场的开心网和人人网，等等。

去年年底，一份针对中国互联网行业的调研报告指出，中国互联网某些相关市场上，已经出现了寡头垄断现象。垄断集中分布在搜索引擎、即时通信、电子商务三大领域。这三大领域分别出现了以百度、腾讯和阿里巴巴为首的、稳定的寡头垄断。以2010年第三季度的数据为例，腾讯在即时通信市场的市场份额达到76.6%;百度在搜索引擎市场的市场份额达到72.3%;阿里巴巴在B2B市场的市场份额达到54.4%，淘宝在C2C市场的市场份额高达94.7%，支付宝在第三方网上支付市场的市场份额达到71%。我们认为，出现寡头垄断是互联网市场竞争的必然结果，是广大客户对企业品牌信任的结果。在互联网行业，寡头垄断并不新鲜，但从长远来看，“两家法则”甚至将被“一家法则”所替代。在互联网时代，唯有做强才能生存，互联网企业应竭尽所能，避免自己成为行业的第二或第三。

如今，我们正阔步进入移动互联网时代，移动互联网的巨大市场，吸引了运营商、设备制造商、终端厂商、内容提供商、互联网公司等众多企业纷纷进入。笔者认为，运营商只有抓住移动互联网发展的机遇，企业才能持续发展，否则，如果错过这一机遇，企业持续发展可能将难以为继。根据互联网市场的“两家法则”，对于正在向移动互联网进军的国内运营商来说，应增强危机感、紧迫感和责任感，彻底摈弃传统固有的模式，对机会进行分类、分析，把握发展时机，有序推进。在具体执行策略上，不能全面出击，不必在众多机会面前平均分配资源;而应聚焦重点，集中资源发展2~5个企业具有优势的重大项目，要在运营者队伍、管理模式、产品创新、商业模式、平台开放、品牌建设、机制体制等方面实现真正的突破;始终坚持创新发展、转型突破、奋勇争先，通过扎扎实实的战略创新、模式创新和执行创新，力争成为行业的领先者。

在过去的几年中，电子商务领域成了大小资本追逐的热土。而在电商的争抢战中，各大门户网站的广告成了最大的受益者。

在整个电子商务行业“不差钱”的情况下，除了向来低调、很少大花钱的B2B，整个电商行业都一哄而上、疯狂地加入了广告这一“烧钱大战”的行列。

在电商同行们的争抢下，各大门户网站广告价格也一路飙涨。B2C企业获得一个新用户的成本大大提高，目前大约是在80元左右。在过去的一年中，门户网站的广告涨了40%以上，CPS、搜索引擎的价格从年初到年末至少涨了1倍，最夸张的是hao123这样的导航网站，价格在过去一年里竟然涨了三四倍。

2010年底，关于门户广告涨价的风声就不断传出，门户首页2011年广告位的争夺犹如中央电视台黄金时段广告的招标会一样炙手可热，网站广告价格涨幅在30-50%之间，提价成为了不争的事实。

网络广告价格的明显提升，既跟品牌企业更青睐线上营销有关，也反映了互联网媒体领域市场集中度加强的趋势。门户被新浪、腾讯、网易、搜狐把持，搜索百度一家独大，导航则有hao123和奇虎360。品牌公司其实并没有很多的媒体选择，广告位成为了一种稀缺资源。

继SNS和视频网站浪潮之后，图书、母婴、3C、鞋服类等一大批B2C电子商务网站，以及后起的团购网站，相继上市或引进大笔风险投资后，在推广上的竞相烧钱，是网络广告价格上扬的直接推手。

而网络广告价格上扬背后更深层的因素在于三方面，第一，网络广告的价值一直都被低估;第二，网络广告效果被广告主越来越重视;第三，以SNS、微博等的平台的营销价值还未能完全体现，因此在现阶段优质资源相对稀缺，导致了广告费用逐年攀升。