2018师德学习演讲稿与2018师德演讲稿

2018师德学习演讲稿与2018师德演讲稿（10篇）

1.2018师德学习演讲稿与2018师德演讲稿 篇一

2018征文演讲稿：师德师风

尊敬的各位领导,亲爱的老师:

大家下午好!

坦白地说:在我那颇为贫乏的词库里,我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲,于是,我把它取名为追求！!

由学生到教师——是我人生的一大转折点!想想去年的这段日子,我正在人生的十字路口上徘徊着,矛盾着,斗争着……

XX年的6月份,我怀着无比激动的心情,由那有寒装素裹之称的北国来到了秀美的江南水乡;从那一刻起,我真正领略到了江南风光:江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水碧如蓝,谁不忆江南?但是给我印象最深的还不是这风景,而是这里的人！!他们的热情好客,他们的团结进取,他们的精明强干,他们的年轻有为……无不给我留下了深刻的印象!

8月,我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位,来到了这美丽的万红小学,在这个全新的环境里,又一次让我深深地感受到了他们身上那独有的特点!正是因为他们的热情,让我感受到了家的温馨;正是因为他们的团结,让我感受到了集体的力量;正是因为他们的精明强干,年轻有为,让我有了一股向上的冲劲!

在这里,我的收获很大,我不但很快地适应了新的环境,而且还结识了新的朋友,更重要的是我接受了一个全新的教育!

在这个上下一心,团结向上,共同进取的集体里,学校为了帮助青年教师提高业务水平,迅速成长起来,制定了培养计划和实施方案,各教研组组织了结对子活动,以老带新,有经验的老师发挥传,帮,带的作用,积极地挑起了这副重担子.听过一节节的师傅示范课以及优秀教师的公开课后,我收益匪浅:他们的课让我真正懂得了什么叫民主,什么叫合作,什么叫个性,什么叫创新……是啊,作为教师,把课上好是他义不容辞的责任和义务.对我们青年教师而言,要想取得令人满意的教学效果,那是需要付出大量的时间和精力的,但正是因为有了师傅的带领,有了优秀教师的示范,才让我们取得了事半功倍的效果.俗话说:教书,育人是教师的天职,它们就象一对孪生兄弟,密不可分.的确,在这里,不但我的头脑充实了许多,而且我的心灵也得到了进一步净化:老师们的那种兢兢业业,勤于奉献的精神更为让我感动!我们都知道,教师不是伟人,不能象伟人一样成为偶像,受人景仰;教师不是英雄,不能象英雄一样树碑立传,流芳千古;我们更知道,教师不是明星,不能象明星一样妇孺皆知……相比之下,教师所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么琐碎!但是他们又是怎样做的呢?每天晚上4:30是老师的下班时间,但是当那下班的零声敲响时,却无一人准时走出办公室,好象那就是正常的下课零声一样,老师们皆扶在案上,各自忙着自己的工作,批作业的批作业,辅导学生的辅导学生……有的老师甚至加班到9点,10点!究竟是什么力量让他们如此敬业呢?那就是教师对事业的这份执着的追求!是啊!青年就该有青年的干劲!正是因为我们年轻,所以我们要有所追求,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.我一直相信初中的班主任对我的寄语:勤奋,进取,不断地追求,总有成功的一天!

您是否还记得李大钊先生的话:青年者,人生之王,人生之春,人生之华也.问花哪得艳如许?惟有绿叶衬托之.老一代教育家们已用他们的青春写下了最撼人的宣言,今天,就让我们也留下我们的16字宣言吧:热情工作,大胆追求,勇于创新,争创品牌!

追求永无止境,奋斗永无穷期.年轻的万红,就如同那刚刚起飞的大雁,承负着一份份厚重与博大.年轻的翅膀不能停止飞翔,年轻的万红更不能停止飞翔!我们坚信,在上级领导的关怀下,在社会同仁的支持下,在我们大家的共同努力之下,万红定能飞出那蓝天,白云的空间,定能飞出那海阔天空的舞台,万红将永远万紫千红！!

2018感恩党感恩祖国演讲稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家下午好，今天我演讲的题目是《感恩党，感恩祖国》。

一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。

同学们：草木为了感激春的到来而吐露新芽;鲜花为了感激夏的到来竞相开放;硕果为了感激秋的到来挂满枝头;雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。自然界尚且如此感恩，人更应该具有感恩之心。

俗话说得好，早餐要吃的好，午餐要吃的饱，晚餐要吃得少。现在我们印证了这就话，我们的祖国对农村义务教育阶段的学生提供了免费的营养餐，大大改善了农村贫困学生的生活。

国家的营养改善计划的实施，让我体会到党和国家无时无刻的不在关心着我们，爱护着我们。党和国家对我们的关怀，我会牢牢记在心里，我们要把这份恩情转化在学习生活中，报答祖国的恩情，国家的营养改善计划的实施后，当我们远在外面打工的父母知道这个好消息甭提有多高兴了，这一政策解决了他们的儿女的牵挂和担忧，他们不会在为自己的孩子由于营养不良而担心了，他们在每次的电话中教育我们，要励行节俭，要吃好，不要浪费，一定要认真学习，将来报答关爱我们的祖国!

同学们 ：我们是在农村出生的孩子，我们拥有一颗淳朴、善良的心。因为我们是农村的孩子，所以我们都会感恩。感恩是一种美德;感恩更是一则芬芳的誓言;感恩是一种幸福;感恩更是一个永恒的支点。

是啊!同学们：我们不得不从心底感谢我们伟大的党，感谢我们伟大的祖国，因为党和祖国太伟大了。在党和祖国的关怀下，我们每个同学不仅享受到每个学期的生活补助，还实行了免费的九年义务教育，让所有的孩子都上得起学，现在，甚至给我们提供了连我们自己都意想不到的营养餐。

这样的生活是我们从来没有过的。感谢我们伟大的党，感谢伟大的祖国，感谢我们的党，让我们这些祖国的花朵健康茁壮成长，幸福快乐地度过每一天。

2.2018师德学习演讲稿与2018师德演讲稿 篇二

2018年9月10日，由我园党支部精心组织的“不忘初心 牢记使命 弘扬高尚师德 潜心立德树人”师德师风演讲比赛在我园一楼多功能厅隆重举行。本次比赛各保教组推选出了30名选手进行了师德演讲。演讲教师能结合自己的亲身经历，将师德的内涵进行具体诠释。有的虽然语言平实，但真实感人，给人以启发;有的故事则催人泪下，发人深思……

从整体上来看，本次演讲，比预想的要好，参赛的青年教师都能积极配合幼儿园的工作，把本次演讲当成一项工作去完成，能从不同的方面，以不同人的先进事迹，用她们充满激-情的丰富语言和神情给我们大家作了一场精彩生动的演讲，他们从不同的角度诠释了良好的师德师风。总的来说，老师们个个精神饱满，神情激扬，用朴实的语言表达了自己在工作中的想法和做法，通过演讲活动，老师们明确了自己肩上的责任。正如老师们演讲稿中所说的“师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师是社会主义精神文明的建设者和传播者。”因此师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位体现。通过演讲实现自我教育、自我查摆、自我反思、自我改进、自我纠正、自我提高的目的。

3.2018师德学习演讲稿与2018师德演讲稿 篇三

为深入贯彻党的十九大精神，积极构建我校师德教育长效机制，大力弘扬高尚师德，引导系统广大教师践行师德规范，争当师德楷模，进一步提升师德水平，结合我校师德教育实际，制定计划如下。

一、指导思想

贯彻落实党的十八大和十九大精神，加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，学习习总书记关于做党和人民满意的好老师的重要指示，推进我校社会主义核心价值体系建设，坚持以着力解决师德师风中存在的突出问题为重点，以强化教师教育、践行师德规范、弘扬高尚师德、形成长效机制为目标，深入开展师德教育学习实践活动，使广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，努力造就一支忠诚人民教育事业、作风优良的教师队伍。

二、学习目的

通过开展师德教育学习实践活动，引导广大教师立德树人，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，始终牢记人民教师的神圣职责，以实际行动带头践行社会主义核心价值观，坚守高尚情操，志存高远，知荣明耻，严于律己，诚实守信，以自身的人格魅力和学识魅力教育影响学生，实现既教书又育人的目标要求，做学生全面发展和终身发展的引导者和领路人，做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的新时期“四有”老师。

三、学习主题

定位新时期教师角色，做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

四、学习安排和内容

主题教育学习活动从XX年9月开始，至2018年1月结束，分四个阶段。

（一）广泛动员，全面启动阶段（8月下旬）

、领导小组：

组长：张xx

组员：刘xx

2、具体措施：围绕师德教育学习实践活动的主题，召开全校教师动员大会，布置活动安排。

3、做好宣传教育工作：充分利用校园网、宣传栏、板报、电视、电子屏载体，积极营造活动氛围，大力宣传开展师德教育学习实践活动和教体委党委下发的文件精神。

（二）组织学习，研讨提高阶段（9月------10月）

.组织学习、提高认识。一是集中学习。学校重点组织党员干部教师学习党的十九大报告精神、习总书记关于“做党和人民满意的好老师”讲话精神，学习《中小学教师职业道德规范》。党员干部教师要结合开展“抓敢促”活动，提升道德修养。二是向典型学习。认真组织学习全国师德楷模先进事迹，提高优秀教师的影响力和示范性。三是培养树立本校的师德典型，发掘本校典型教师的事迹和先进经验，引导教师学习身边模范人物的事迹。

2.交流研讨、体验感悟。围绕“定位新时期教师角色，进一步明确师德教育学习实践活动的目标和内容，使得每一位教师将“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的要求内化于心，外化于行。

（三）查摆问题，评议整改阶段（11月）

一是开展本人自查、教师互查、领导检查，查找学校可能存在的师德师风问题。党员干部教师特别是校级领导干部要带头认真查摆自身师德师风问题，并接受全体教师的监督。二是组织学生以及家长通过问卷调查、座谈会等途径进行师德评议活动，广泛征求全体教师在师德师风方面存在的突出问题。对党员教师中存在的问题，要与党建工作结合起来，（四）健全制度，总结提高阶段（12月----1月）

完善规范教师职业行为的有关规章制度和奖惩措施，形成师德师风教育常态化、规范化和制度化。一是师德专题培训制度，有计划地开展师德专题培训；二是教师师德考评制度；三是师德承诺长效制度，规范教师教育教学行为；四是教师师德档案制度，教师师德考核情况与教师的评优评先、晋级晋职等奖惩挂钩；五是社会监督机制，通过“师德评议”，公示监督电话等形式接受社会监督。

总之，（一）高度重视，精心组织。结合实际，做到目标明确、重点突出，注重实效，确保师德教育学习实践活动的针对性和实效性。

（二）加强宣传，营造氛围。加大师德教育学习实践活动宣传力度，为师德教育学习实践活动营造良好舆论氛围，使师德教育学习实践活动深入人心。同时，广泛宣传师德教育学习实践活动中的先进典型事迹，展示新时期人民教师的精神风貌。

4.2018师德学习演讲稿与2018师德演讲稿 篇四

《深化教育改革中的师德建设》学习提纲

第一章

教育改革要求下的师德修养

第一节

当前教育改革背景下存在的各类师德问题

一、职业使命感不强造成的师德问题

1、责任意识欠缺

2、职业行为缺失

3、专业化发展缺失

4、职业规划缺失

二、价值取向偏差造成的师德问题

1、拜金主义导致的师德问题。

2、过于以自我为中心导致的师德问题。

三、心理健康造成的师德问题

1、人际关系问题

2、情绪问题

3、躯体化症状

• 教师心理健康的六项标准：

教师的角色的自我认知正确

教师的教育心理环境健康

教师的教育独创别具匠心 教师的教育抗压能力高

教师的教育人际关系良好

教师的教育环境适应力强

第二节

师德是教育的第一资源

一、师德对教育的作用

1、调节作用（1）调节教师的言行（2）调节教师的各种矛盾（3）调节教师集体和学校集体之间的关系

2、教育作用：

（1）榜样作用（2）带动作用

二、师德对社会的影响和促进作用

1、对精神文明有促进作用

2、对物质文明有推动作用

3、对社会生活有影响作用

三、教师师德的历史传承作用

1、道德的发展史前后连贯、互相联系的过程。

2、当代师德赢继承中华道德的优良传统。

第三节

古今中外关于师德的理论

一、中国古代值得继承发扬的师德传统：

1、热爱教育，诲人不倦

2、言传身教，为人师表

3、传道授业，教书育人

4、虚心学习，学而不厌

二、国外古代师德观点：

1、教师必须在道德上是值得学习的榜样

2、反对教师的权威主义

3、教学过程中是以发展学生的思维能力为最终目标的。

4、崇尚自由精神

5、激发儿童的创造性。

三、中国近代有哪些师德传统值得继承和发扬

1、教师要肩负社会责任

2、教师要有献身精神

3、教师要有民主精神

4、教师要用于创造

5、教师要锐意进取，不断学习

6、教师要以身作则，为人师表

四、近代师德观强调两种观点:

1、一种是教师要培养学生在德、智、体各方面的能力。

2、一种是教师要顺应儿童生长的层次性、规律性组织教学，顺应儿童身心发展进行教育。

五、苏联教师职业道德特点：

1、侧重教师自身品质培养

2、强调教师的集体主义。

六、美国教师职业应有的25项道德品质：

适应能力、仪表动人、广博的兴趣、细心、体谅别人、合作、可靠、热心、说话流利、有活力、判断力强、健康、诚实、勤勉、领导才能、有吸引力、整洁、虚心坦诚、创造力强、进取精神、敏捷、文雅、好学、自制、节俭。日本小原国芳全人教育特点：

学问的理想

真

道德的理想

善

艺术的理想

美

宗教的理想

圣

身体的理想

健

生活的理想

富

七、中西方师德相同点

1、在师德来源上，中西方都有“天道”所授，人人共有的理念。

2、在教师职责上，中西方教师都有帮助学生分辨是非明晰善恶的共识。

3、在教师任务上，中西方教师都注意把帮助学生启发思考，当做教师的主要任务。

八、中西方师德不同点

1、中国师德非常重视追求社会价值，西方师德重视追求个人价值。

2、中国师德强调学生适应教师，西方师德强调教师适应学生。

3、中国师德侧重自我修养，西方师德侧重法律约束。

九、西方师德建设对我国的启示

1、应重新建构以民主法制和公民义务为基础的师德规范。

2、教师职业道德建设应从“理想”回归“现实”，从“高尚”走向“朴素”。

3、师德教育应当从

“灌输”转向“养成”。师德就是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

4、严把教师职业入口。

第四节

好师德成就好教育

一、爱国守法----教师职业的基本要求

二、爱岗敬业----教师职业的本质要求

三、关爱学生----师德的灵魂

四、教书育人----教师的天职

五、为人师表----教师职业的内在要求

六、终身学习----教师专业发展不竭的动力

第二章

办学体制改革要求下的师德修为

第一节

好老师必须有好品德

一、办学体制的结构及形式

国有公办、国有民办、教育集团、混合股份、公办民助

二、不同办学体制下师德修为的共同要求

1、要做教育的忠诚人

2、要做道德与修为的领路人

3、要做学生的贴心人

4、要做精业的博学人

5、要做从教的带头人

三、办学体制改革中教师师德修为体现

《教育规划纲要》提出了深化办学体制改革中教师师德的要求：将师德教育贯穿教师培养、岗前和职 后培训、管理的全过程，将师德表现作为岗位聘用、职称评审、评优奖励等的重要指标，实行一票否决。严格师德惩处，对于违反师德行为发现一起、查处一起，从根本上遏制违反师德行为的发生。

第二节

遵规守纪依法从教

依法从教的践行

依法从教是一个具有丰富内涵的概念，从广义上讲，要遵守国家的宪法以及刑法、民法的约束，因为教师首先是公民，触犯刑律，必须受到刑事处罚；从狭义上讲，就是在教育教学活动中必须严格按教育法及其相关的子法律办事。依法从教作为教师的行为规范，是法律赋予教师的最基本职责。

1、常怀敬畏之心，提升敬业精神。

2、常怀敬畏之心，提升执教能力。

3、常怀敬畏之心，提升依法从教水平。

4、常怀敬畏之心，加强自身修养。

第三节

社会主义核心价值观引领下的师德修为

一、教师自觉践行社会主义核心价值观的意义

二、社会主义核心价值观在师德修为上的集中体现

1、教师的人生信仰

2、教师的爱国情怀

3、教师的职业认知

4、教师的诚信立教

三、自觉践行社会主义核心价值观的基本要求

1、教师要带头坚定理性信念，增强教书育人的荣誉感

理想信念是人们对美好未来向往和追求，是人们对于自身与国家未来发展所持有的坚定态度，是人们的人生观、世界观和价值观的集中反映。教师育人，播种未来，科学而崇高的理想信念，是引领广大教师传播文明的指路明灯。广大教师理想信念坚定与否，直接关系到教育事业的健康发展，关系到社会价值目标能否最终实现。教师践行社会主义核心价值观，首先必须坚定理想信念。

2、教师要带头坚定职业操守，增强立德树人的责任感

育人先育己。教师首先不断提升自己的职业操守。教师职业职业操守是同教师的活动紧密相连的符合教师职业特点作要求的道德准则、道德情操和道德品质总合。教师的职业操守既是教师在教育教学活动中必须遵守的行为规范，又是教育行业对社会所负的道德责任和义务。作为人类文明的创造者和传播者，教师队伍的职业操守水准关系到国家和民族的未来。因此，教师带头践行社会主义核心价值观，重点是坚守良好的职业道德。

3、教师要带头坚持修身立德，增强为人师表的使命感

教师的立德修身，是指广大教师通过修养自己的身心，努力提高自身思想道德修养水平。个人的修身立德，不仅包括为人处事的人生智慧，也包括着对待自己职业和工作的态度。教师带头践行社会主义核心价值观，其前提和基础就是教师首先不断提升自己的个人修养，不断提高自己的综合素质，不断提升自己教书育人的水平。

第四节

仁爱博学

品德践行

一、扬仁爱之帆，铸师德之魂

二、博学新知，教学相长

三、以身示范，彰显师德魅力

下的教师专业发展

第一节 热爱教育事业——有理想

1、热爱教育事业。这是考核聘任教师的第一条，也是选人、用人的要件。教育是爱的事业。体现在对自己的选择无怨无悔；态度上要积极进取，开拓创新；工作上做好本职工作，尽职尽责完成教学任务，不断超越自我；思想上有不计名利，无私奉献，“鞠躬尽瘁”的决心。

2、树立职业理想。是教师对从事的教育事业的一种向往和追求，是指导教师行动的精神动力。所谓教师的专业理想是指教师依据其价值观，在对教育现实批判与否定的基础上，对教育现实总体把握后的主体思考和超前构建，对自己专业美好发展状态的预设与期待、对未来美好专业途径的构想与展望。教师的专业理想是教师专业素质的核心与灵魂。观察和培养一名骨干教师，不仅局限在课堂教学效果，也要看重教师的职业理想。（案例：理想清，道路明）

3、坚守职业理想。树立积极向上的职业理想，带着为教育工作贡献一辈子的情怀，贴近课堂，贴近学生，以高度的敏感性和自觉性，尽职尽责做好工作，带着思考和责任，认真完成一名教育工作者的义务。为自己心爱的事业付出心血和汗水，坚强地实践着人民教师光荣的职责，无愧于学生，无愧于自己的良心，无愧于事业，走出自己光彩无比的人生。

第二节 职业规划人生——有目标

教师职业规划的五个阶段：适应期（1—3年）稳定期（4—7年）试验期（8—23年）平静和保守期（24—31年）退出教职期（32—39年）

在这些阶段，要充分发挥自己的潜力，进行持续的反思逐步提高自己的职业规划，清晰发展的目标，不断向前迈进。

第三节 终身奉献教育——有追求

1、终身奉献教育的能力和态度 “奉献于教育事业，我终身无悔”一句话，一辈子

2、学校推评出新 事例：教师教育不当的悲剧（内容参见p56）

3、教师工作的价值追求评价 建立发展性评价指标体系（内容参见p57）

第四节 清净有为 宁静致远

1、清净有为不为小事干扰

2、宁静致远保持内心修为

3、勤勉工作培育一代新人

教师选择三尺讲台，就要时刻铭记着教师的责任，淡泊名利，志存高远，勤勤恳恳工作，耐得住寂寞，守得住清贫，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力用爱心去点亮一盏盏心灯，在照亮学生未来的同时，也辉煌自己的人生。

第四章 教学改革要求下的师能发展

第一节 人格魅力育人

一、具有为人师表的高尚品德。

教师职业的特殊性，要求教师必须具备高尚的人格。具有怎样的品德才能算是为人师表？

1、有正确的人生观。一个品德高高尚的老师一定树立起为他人、为集体、为社会多做贡献的人生观，一定要把祖国繁荣、人民富裕、社会进步最为自己的终生追求，一定把关心他人、集体和社会作为为人处事的根本态度。

2、有忠诚事业的责任感。热爱教育事业，献身教育事业，对自己、学生、学校，家长、国家和社会高度责任感和历史使命感。

3、有正直诚实的做人态度。做到正直诚实、刚正不阿，爱憎分明。大是大非面前立场坚定。

4、有任劳任怨、勤勤恳恳、踏实肯干的工作作风，耐 得住清贫和寂寞。

教师有了正确的人生观，强烈的责任感，正直诚实的做人态度，任劳任怨的工作作风，这样的人格魅力才可以为人师表。

二、具有诚挚博大的无私爱心。

1、要尊重学生的人格尊严。

2、要付出真情，以平等的心态去对待每一个学生。

3、要公平、公正。

4、要有宽容的胸怀。

三、具有独一无二的性格磁场 最受学生欢迎的教师：

1、富有幽默感。

2、永葆教育热情。

3、十足的耐性。

4、宽广的胸怀。

5、稳重的风格

第二节 学识魅力教书

一、掌握教育科学和心理科学方面的知识，合理、科学地选择教学方法和手段

二、教学语言必须做到简洁通俗、风趣幽默、形象优美

三、具有开拓进取的创新精神，做互联网+时代的领路人

四、具有创新精神，不断学习，重视自身专业知识水平的提高

第三节 德艺双馨修炼

一、在师德中精心锤炼

站在讲台上，要感觉到“老师”两个字的分量。为人师表就体现在由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台前，以德修身，做一名合格的教师；立德育人，提升自身的人格魅力，真正实现以德育人。

二、在学习中不断提升

1、具有新时代的思想意识。

2、具有现代化的教育思想。

3、具有充足的文化知识。

4、具有一定的科研能力。

5、具有较强的综合能力。

三、在工作中兢兢业业

教学中，认真准备每一节课。三年写出三个不同版本的教案来。教研活动积极参加，写好每一次的评课反思材料。

第四节 专业引领 反思前行

一、课程改革，专业引领

二、强化素养，融会贯通

潜心研究，即要有学科专业素养，不仅包括专业知识，而且包括一定的科研能力。教师需要精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和与各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。科研的教师，不照本宣科，能够在教学过程中灌输自己的思想情感。

三、信息发展，高效利用 学科课程整合，是整个教育教学的热点和发展趋势。在课堂教学中整合信息技术，以信息技术为辅助工具，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革。

第五章 绩效管理改革要求下的师德作为

为促进教育事业的发展，2008年国务院通过了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，随后教育部发布了《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》，这是国家做出的保障教育事 业发展的一项重要举措。

自2009年1月1日起、义务教育教师绩效工资制度开始实施。随后，非义务段学校教师的绩效工资制度也逐渐在各省市实行。

所谓教师绩效考核制度是这样的一种管理制度，学校教师的绩效工资分配以绩效考核结果为主要依据，绩效考核结果也作为教师资格认定、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。

第一节

规范师德作为

建立绩效管理制度的目的，旨在体现素质教育的理念，实现教师与学校的共同成长，在促进学校教育改革的同时，促进教师的职业发展，在教师的职业发展中，首要的是教师的教育理念和师德的发展，只有奠定了教师坚实的教育理念和师德，教师的职业技能才能发挥出它们的最大效能。

绩效管理的实施，总体上来说，促进了教师的队伍建设和学校管理的进步，得到了广大教师的拥戴；同时绩效考核制度的实行，也存在一些问题，特别是从学校师德建设和教师师德作为的角度来看，与预期目标相比，还存在相当大的距离，同时也产生了一些师德方面的新问题。

绩效管理对师德的影响，主要反映在以下三个方面。绩效管理改革对师德作为的要求

2013年9月，教育部发布了《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《中小学教师违反师德行为处理办法》。其中《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见）就建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的中小学师德建设长效机制提出七条意见：

创新师德教育，引导教师树立远大职业理想；

二、加强师德宣传，营造尊师重教社会氛围；

三、严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养；

四、突出师德激励，促进形成重德养德良好风气；

五、强化师德监督，有效防止师德行为；

六、规范师德惩处，坚决遏制师德行为蔓延；

七、注重师德保障，将师德建设工作落到实处。

以上各种政策法规里对师德的要求，最终都通过不断深化的绩效管理机制体现在日常的学校管理中。实际上，绩效管理要求更高品质的师德建设和教师师德作为、因为没有更高品质的师德建设和师德作为，绩效管理就不会成功。

师德一票否决制的产生是社会发展的必然要求，也是绩效管理成功实施的先决条件。

师德一票否决制的理念，基于以下的一种观念：师德作为教师的职业道德和个体道德的综合，影响着教师的生活目标、道德理想、道徳标准，左右教师的全部个性品质，当然也左右教师的工作品质。

为了更加圆满地完成教书育人的教育教学工作，才有绩效管理的广泛实施：绩效管理本身对教师的师德提出了更高标准的要求。绩效管理的广泛实施，也必将推动师德建设达到更高的水平。

绩效管理改革通过校园文化对师德作为的影响

1、民主和集中

2、制度化和人性化

3、集体和个人

4、长期和短期

5、精细与模糊

三、绩效管理制度在工资分配制度上对师德作为的影响(囚徒困境)

第二节

守纪不谋私利

没有制度的保证，难以最终实现师德规范的终极目的，制度的建立是师德建设的基础，制度并不 能一劳永逸，也不能解决师德建设的所有问题，师德建设的成功还需要在制度奠定的基础之上更加耐心细致的工作。

一、不可逾越法规红线

师德一票否决制为教师的道德作为制订了一条不可逾越的红线。

教育部颁布的（中小学教师违反师德行为处理办法》明确了中小学教师不可触犯的师德禁行行为和相应处理祖序，为学校及地方教育部门处理严重违反师德的教师提供依据和指导。规定界定了违反师德的十种行为：

在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；

在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；

在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生、产生明显负面影响的； 在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的； 体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的： 对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的； 索要或者违反规定收受家长、学生财物的；

组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的； 组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的； 其他严重违反业道德的行为应当给予相应处分的。提高个人道德底线

学高为师身正为范（视频）

三、投身师德建设一线

师德建设的制度化是师德建设中的一个重要问题。在绩效管理实施过程中，这个问题的表现更加突出。在师德制度建设方面，除了在国家各种法规和政策的框架下制订师德规范、师德标准和师德公约之外，还可以建立健全相关的制度以作为履行师德作为的保证，例如师德建设目标责任制、师德培训制度、师德学习制度、师德互助制度、师德督促制度、师德民主考评制度、师德奖惩制度、师德报告制度、师德责任追究制度等。

首先，教师积极参与师德制度化建设，也是师德作为本身的一个体现。教师的广泛参与可以让制度的设计更加科学合理，对教师的师德考核指标的量化也更精准实用。相反如果制度设计本身存在缺陷、对教师师德的考核指标量化不符合实际、相关制度滞后于师德建设的时代要求，那么可能导致师德建设工作的边缘化，可能出现教师被引导追求一些不切实际的考核指标，反而使总体工作质量下降的局面。

其次，教师积极参与师德制度化建设，有利于促进管理的民主化，消除行政化和官本位思想对制度建设的负面影响。如果学校行政化和官本位思想浓厚，没有建立行政管理服务于教师的教育教学工作和学术研究工作的服务意识，在实行绩效管理改革的过程中，不但会将教育教学主体和行政服务功能脱节分离，师德绩效管理制度将稀缺的教育资源和福利资源在分配中向行政管理集团倾斜，从而严重挫伤教师的教育信念和学术信心，影响师德建设的进展。再次，教师积极参与师德制度化建设，有利于消除功利化在绩效管理中的负面作用。在有些学校，大家口头上都承认师德建设的重要性，但在实际工作中，在绩效管理的考核中，师德的考核往往被其他绩效管理的指标所弱化乃至替代，师德建设往往让位于学校和教师的既得利益。师德一票否决制在没有发生重大师德事件的情况下，往往成了一句空话。

第三节

团结协作有为

增强合作意识

积极交流沟通

摒弃“相轻”陋习

理顺“人”“己”关系

第四节

洁身自好 身正为范

一、以社会主义价值观为引领 社会主义核心价值观的理念是——

从国家层面：倡导富强、民主、文明、和谐。从社会层面：倡导自由、平等、公正、法制。从公民层面：倡导爱国、敬业、诚信、友善。

教师的师德修为，要以社会主义核心价值观作为师德建设的价值指引和实践内容；要以马克思主义中国化的理论为指导，坚定教师的道德信仰；要以中国特色社会主义的共同理想凝聚教师共识，树立崇高的职业信仰；要以民族精神和时代精神来提升教师觉悟，形成高尚的育人境界；要以社会主义荣辱观引领教师行为，形成高风亮节的教师风范。

二、加强职业道德和个体道德的内化

案例：消极怠工

三、坚持以人为本，爱岗敬业

四、通过绩效评价积极反思。注意以下两个问题：

（一）正确认识绩效管理对于促进师德修为的作用

（二）结合绩效考核，全面反思自己的师德作为

1、对爱岗敬业的反思

教师要爱岗敬业，首先要热爱教育、热爱学校、热爱学生。

反思教育观，就是要反思自己是否热爱教师这个平凡、辛苦又充满成就感的职业，是否珍惜教师这个普通又充满亲切感、敬重感的称谓，是否关注国家教育改革的趋势，是否关心学校的各项发展，是否对日常的教育教学工作充满了热忧，是否赢得了学生的爱戴、家长的信赖和同事的认可。

2、对以生为本的反思

教书育人是教师的天职，教书是手段，育人才是目的。

以学生为本，就是热爱学生、尊重学生、信任学生，建立平等和谐的师生关系；

以学生为本，就是在教育教学中坚持以学生为主体的教育理念，关心学生的全面发展，而非关注自己个人的利益和荣誉；

以学生为本，就是要公正、公平地善待每一位学生，满足他们发展和进步的需要；

以学生为本，就是要对处于不同发展时期的学生进行差异性教育，促进学生差异性的发展，让每个学生都找到适合自己的进步发展之路，实现徳、智、体、美、劳的全面发展。

3、对为人师表的反思 “为人师表”是对教师崇高的敬意，也是教师的神圣责任。这要求教师要时时刻刻以身作则，事事处处率先垂范，以自己的模范品行“润物细无声”地教育和影响学生，于细微处见精神。因为教师的一言一行、一举一动都对学生具有强烈的示范作用，身教重于言教，所以要反思教师的人格魅力、反思教师待人接物的礼仪、反思教师的教学语言、反思教师的行为举止、反思教师的职业着装。教师一定要用自己的人格魅力，为学生树立起一面旗帜。

4、对终身学习的反思

做一个好教师，需要有渊博的学识、精深的学业、鲜明的教育教学风格和对解决教育问题的娴熟技能。因此要反思是否能科学施教，是否能在掌握传统的教育学、心理学和相关学科知识的基础上把新的教育理念、理论应用于日常的教育教学过程中，融教育的科学性和艺术性于一体；要反思是否能运用现代数育技术，适宜地选择教学方法和方式，使知识的传授与培养学生的创新精神和能力结合起来；要反思是否有创新精神，创造性地实施差异性教育，促进每一个学生的全面发展。

五、汲取榜样的力量

有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心。

总之：实践表明，绩效管理制度的激励作用相当显著。它体现在促进教师的专业发展上，也体现在对于师德建设带来的积极影响上。唯有加强师德建设，才能深入贯彻党的教育方针，立足岗位、扎实工作、教书育人、为人师表，弘扬和践行社会主义核心价值观，全面深化教育领域综合改革，努力办好让人民满意的教育，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出更大的贡献。

绩效管理制度改革、师德建设都是动态的活动过程，其价值和意义体现在具体的活动过程中。可以预见随着绩效管理制度的不断深入实施，教师的专业发展会更加顺利，师德建设工作也将更加灿烂辉煌。

第六章

素质教育改革要求下的均衡发展

《中国教育改革和发展纲要》中明确提出，素质教育是现代化建设的基本要求，是培养全面发展的社会需要人才的全新教学体系改革，是在教育面临经济竞争和不断衍生新科技的今天，所必须做出的挑战。素质教育的全面实施，才能保证教育的均衡发展。

教育均衡发展，是指在一定的资源条件下，教育的发展与社会经济发展相协调，在各级教育之间、地区之间、城乡之间、学校之间、人群之间相对均等地配置教育资源，尽可能为每一位受教育者提供相对均等的教育机会和教育条件，使其平等的受教育权利得到充分保障。

它包括六方面内容：

一是国家教育经费投入与经济社会发展相协调，包括保持教育投入总量与国民经济发展水平相协调及教育投入在各级教育之间合理分配两方面内容；

二是教育规模及结构的均衡发展，包括教育规模的扩张以及不同级别教育的比例结构与社会经济发展相协调两方面内容；

三是教育在不同地区间均衡发展，包括地区间在教育机会、教育结果、师资配置、教育投入等方面的相对均等；

四是教育在城乡间均衡发展，包括城乡间在教育机会、教育结果、师资配置、教育投入等方面的 相对均等；

五是不同学校间的均衡发展，包括不同学校在经费投入、教育质量方面的相对均等；

六是教育在不同人群间的均衡发展，包括不同性别、家庭背景、民族的人可享受平等的教育权利，取得相对均等的教育结果。

第一节

有教无类待学生

一、要树立“有教无类”的教育思想 “三平”思想：平凡、平静、平常

“三不”理念：不怕（有缺点）、不嫌弃（基础差）、不苛求（完美的表现）“三不要”原则：不要过高估计自己、不要急于求成、不要定过高的目标

二、要建立平等互信的师生关系

三、要运用科学有效的育人方式（爱学生、润物细无声）

四、要采用与时俱进、常教常新的教育方法

总之，“有教无类”的教育思想在教育教学过程中发挥着重要作用，它对教师提出了更高的要求和新的挑战。教师要积极倡导有教无类的教学思想，树立“有教无类”的教育理念，积极探索科学可行的教育方法，不断提升自身能力，不断推进“有教无类”教育理念的运用和推广。

第二节

爱生如子为学生

教师对学生的爱是师德的核心。

用爱激发学生的学习热情 用爱挖掘学生的潜能

用爱筑建心灵的桥梁

第三节

静待花开育学生

静听花开细心培育

静听花开耐心等待

静听花开宽容以待

第四节

执着信念

无私奉献

一、执着信念，提高师德修养

高尚师德来自于教师的自律

没有奉献和爱就没有师德的提升

二、无私奉献，塑造高尚师德

（一）要热爱学生，关心学生，做一个让学生满意的教师

优秀的人民教师有两层含义：一是为人民服务的本领；二是让人民满意的教师。

学生满意的教师：有友善的态度；尊重课堂每一个人；有耐心；兴趣广泛；有良好的仪表；公正；有幽默感；品质良好；不乱发脾气等。

社会满意教师四准则：

1、爱岗敬业，关爱学生

教师不仅可以影响一个学校的孩子，甚至可能影响整个社会的孩子。教师要树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔热情奉献给教育事业。

2、刻苦钻研，严谨笃学

教师要一专多能，除教好书外，还要以自己的特色见长，以特立足，以特扬名。做人要知足，做事要不知足，做学问要知不足。

3、勇于创新，奋发进取

教师从事的是创造性的工作，要富有创新精神，才能培养出创新的人才。要积投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，改革教学内容、方法、手段，注重培养学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。

4、淡泊名利，志存高远

高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。教书者必先为人师，育人者必先行为范。静下心来教书，潜下心来育人，要把主要精力放在课堂上、学生身上。

（二）保持一颗年轻的心，善待学生就是善待自己

（三）教师要做到尊重学生、理解学生、信任学生、鼓励学生

（四）人格要有魅力，知识要很渊博，有一种不断探索新知的精神，做一个成功的教师

总之：让别人因你而精彩，不要让别人因你而无奈。作为教师，只要在讲台上站一分钟就要做到“三寸粉笔，三尺讲台系国运”；只要面对学生，就一定“一颗丹心，一生秉烛铸民魂”。义务教育的本质是素质教育，素质教育的落实是实现教育均衡的关键。只有完善素质教育，才能促进教育均衡发展。要实现义务教育的均衡发展，必须提升教师资源的质量，以促成学校和学生素质的全面提升。而教师队伍建设的核心基础是师德建设，唯有具有高尚师德的教师，才能扛起素质教育的大旗。让教育能稳固、均衡的发展。

第七章

教师资格再认要求下的教师教育

2015年7月教育部印发《关于进一步扩大中小学教师资格考试与定期注册制度改革试点的通知》，在全国范围内全面推进实施中小学教师资格考试与定期注册制度。

2015年13月教育部举行《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中期评估教师队伍建设专题报告（下称“报告”）发布会。会上教育部教师工作司司长许涛表示，2015年教师资格证制度将全面改革，即从2015年开始的国家教师资格考试将正式实施全国统考，2016年将全面推行中小学教师定期注册制度，实行5年一周期的定期注册制。改革后的教师资格取得将从当前的终身制变为中小学教师资格考试和定期注册制。这两项改革无疑将提高教师准入门槛，破除教师资格终身制，提升教师队伍的质量和水平。这两个制度的核心是把好“入口关”和“出口关”，底线很清楚，只要师德上有偏差的老师定期注册时一律“一票否决”，教师必须保证完成每年的工作量，每个注册有效期内参加专业素质培训的时间不少于国家规定的360个培训学时或省级教育行政部门规定的等量学分。他透露，这项制度自实施以来，已经有2000多名教师没有通过注册。

第一节 勤奋博学---养成爱读书的好习惯

一、读书的功效

对于教师来说，读书的主要功效更多的是可以充实自己的精神世界，促进教师的专业化发展，并进而促进教师的人生发展和生命成长。

二、“读”书的味道

在实际教学中，就算在朗读较多的语文课堂上，学生读的时间也很少，读的内容也极其有限，读的形式也很单调乏味，究其原因主要有以下两个方面：一是以演代读，讲台变成了舞台。二是以讲代读，读书变成了讲书。

三、读书的选择 教师应读的六类书

一是名人传记。二是教育家的书。三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的,作为这学科的教师应该不断学习最新的专业书籍,让自己的专业知识更新换代,跟上时代的潮流,这样才能保证自己的课堂教学鲜活,有时代气息。四是现代科技书。教师作为人类知识的化身,文明的传递者,理应了解现代科学技术,不能成为科技盲。五是当代文学书。文学是社会的缩影,尤其当代文学是现代人活灵活现的写照,读这些书有助于教师了解现代人的心理,感悟现代生活,可增强自己教学工作的针对性。六是学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功的一个关键,现代学习理论及方法方面的书很多,作为教师应该认真读一下,对指导教学很有用。

季羡林先生曾经讲过：“做学问要达到三个贯通：第一是中西贯通；第二是古今贯通；第三是文理贯通，你做到了这三个贯通，那么你的文化底蕴就像金字塔的底座那样变得宽厚、坚实。”教师读书的时候，既要立足于教育教学需要，又要跳出教育的范畴，把读书当做一生必须做好的一件事情，坚持一辈子。

第二节 教无止境---不懈追求精湛的技艺

一、教艺

教育专家卢志文曾这样说过：课堂教学即是技术，也是艺术，教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。一个优秀的教师，必然拥有独到的教学艺术。

要提高教师的教学艺术，必须加强教育教学基本功的修炼。所谓“基本功”是指“从事某种工作的所需掌握的基本的知识和技能”（《现代汉语词典》）。

“八项基本功”指“坐功”，“站功”，“写功”，“说功”，“算功”，“实功”，“驾功”，“背功”。“八项能力”指：能胜任高中各年级教学工作；能胜任各年级的班主任工作；能承担研究性学习和活动课的指导工作；能做好学生心理和学法的有效指导工作；能掌握计算机的基本操作和进行相关的辅助教学；能独立完成科研课题，承担教科研任务；能形成自己的教学风格和特色；能胜任“智优生”“特长生”“学困生”的辅导转化工作。

“一渠道”指：优化课堂教学这一渠道。

“一考评”指：定期对教师的“八项基本功”“八项能力”“一渠道”的训练情况进行考核评估。

二、才艺 三.德艺 教师进行德育需要技巧艺术，进行道德教育的技巧和艺术就在于，要把道德财富揭示给年轻的心灵，要运用鲜明的形象，激起真情实感，唤起对理想的追求。优秀的教师应该是德艺出众的教师。大师所以成为大师，其根本在于有德艺的彰显。

教师德艺的研修应当以社会主义道德原则、国家法律法规、教师职业规范为基本内容，加强马列主义理论修养、职业道德修养、共产主义思想修养、心理素质修养、法律意识修养。学会正确处理好国家、集体、个人三者之间的利益关系，树立正确的人生观、价值观，把热爱学生、热爱教育事业作为自己的天职，把奉献作为自己的人生价值的天平。

第三节 科研引领--培养创新思考的能力

一、课堂研究

在课堂教学中，师生间应该如何进行交流与合作呢？作为教师应该注意什么呢？

1、课前教师在教学策略的选择上，要兼顾教学任务的达成与师生交流的效果

2、课堂教学中教师要注意与学生的情感交流，坚持积极情绪的引导

3、课堂教学中教师应关注不同层次的学生，适时与之互动交流

4、师生间的交流应当是健康的、富有创建性的，既能体现教师权威与纪律，又能体现平等与关爱

二、校本研修

1、在教育反思中提升 2.在学习交流中提升 3.在课程建构中提升

三、国培特训

1、教师全员培训 2.新任教师岗前培训3.在职教师岗位培训4.骨干教师研修提高5加强农村音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学课程等紧缺学科教师培训6.重视民族幼儿教师和特殊教育师资培训7.加强民族地区双语教师培训8.应用现代教育技术的能力和水平培训9.以中青年教师为重点，努力提升教师学历水平10.以师德教育为重点，增强教师教书育人的责任感和能力水平11.大力加强班主任教师培训

四、著书立说

第四节

良师益友

智慧育人

一、爱的智慧

二、合作的智慧

1、团结合作同发展2.家校联盟谋幸福

三、互联网+的智慧

第八章 学校队伍建设改革要求下的师德研修

第一节 师德名家名言（略）第二节 以师德为主题的校本研修

一、师德研修形式

1、“案例分析式”师德研修

把握关键点：关键点一：找准案例问题关键点二：深入研讨问题

2、“网络平台式”师德研修

把握关键点：关键点一：扩充资源，实现共享。

关键点二：延伸空间，互动学习。

3、“多元联动式”师德研修（1）导师引领式师德研修把握关键点: 关键点一：去伪存真。

关键点二：真心相对。

（2）同伴互助式师德研修把握关键点: 关键点一：倾吐真言； 关键点二：把握方向。教师按兴趣、需求等方面结伴互助，这样更容易在研修中畅所欲言、倾吐真言。一个思想两个人分享，一个人的经验成为大家的经验，同伴共同体，它带给教师的力量远远大于教师自己个人的努力。

第三节 自修反思塑造修炼教师师德

一、修炼师德灵魂

1、加强自身师德学习（1）加强理论学习，是师德自我修炼的必要方式加强自省、慎独，（2）是师德反思修炼的必要方式2.坚定笃行教育观价值观（1）笃定正确的教育信念（2）树立正确的价值观 3.积极营造健康心态（1）对待工作要充满爱（2）善于调节自身情绪

二、修炼师德行为

1、修炼与教师同伴间的师德行为2.修炼与学生之间的师德行为（1）掌握学生心态）（2）调整好期望值（3）合理对待嘲笑2.修炼与家长相处的师德行为（1）主动交流沟通（2）尊重家长想法（3）发挥语言魅力（4）平稳交流心态

第四节 有序管理

赏罚分明

一、强化师德管理职能，是有效提升教师师德品质的基础保证

1、加强师德制度建设2.加强师德管理工作（1）强化师德培训管理（2）完善师德档案管理（3）促进师德人文建设

二、师德行为赏罚有度，是着力提升教师师德品质的有效举措

1、高尚师德行为及时表彰奖励2.不良师德行为及时问责惩处

5.师德学习教育演讲稿 篇五

她，爱生如子，无怨无悔。

李校长常说，我要让爱洒满每个孩子的心田，不让一个孩子受到伤害。作为班主任，李校长对每一个孩子的方方面面都了如指掌，为了能够达到这个目的，每接一个新班后，她总会利用休息日或晚上的时间有针对性、有目的地对学生进行家访。一个班30多个孩子，一家一次，就需要30多次，有时她还会带上班干部一起家访，这样做的目的是让班里的学生互相了解，必要时给予帮助。比如刚刚送走的毕业班中有个学生叫李安乐，他的一支胳膊截肢了，这无形中给学习和生活带来了不便，经过家访，班干部得知他的家境并不富裕，于是，号召班里的学生进行爱心捐助，给予帮助。李安乐也因此事改变了往日的懒惰，发奋读书，努力学习，在毕业考试中取得了优异的成绩。每次家访李校长都至少花上两个多小时。更何况有的孩子，还要重复多次的家访！多年来，她用她那三寸不烂之舌和真挚的情感，填平了多少父子之间的沟壑，融化了多少母子之间的坚冰，唤醒了多少浪子心底的善良。为了孩子们，她没早没晚，狠心地放弃了多少个陪伴父母儿女的日日夜夜。

6.学习身边榜样师德演讲稿 篇六

从教以来，我深深地感受到：爱是教师的灵魂，爱是师德永恒的主题！有人说，教学生三年，替学生想三十年，为国家民族想三百年。作为人民教师，我们承担着中华民族伟大复兴的历史使命。这要求我们不仅要有广博精深的知识，更要有崇高的品行，强烈的社会责任感和历史使命感，把全部精力和满腔真情献给我们从事的教育事业！

作为一名教师，摆在第一位的就是要具有崇高的师德并热爱教师这份神圣的职业！因为教师职业是“人类幸福和自我完善”相结合的职业。

一谈到师爱，师德，我就会情不自禁地想到晋林敏。她是一名参加工作多年的教师，她专业知识丰富，多才多艺，是老师们公认的才女。她爱岗敬业，默默耕耘，是学生们心目中的天使。

她没有轰轰烈烈的壮举，也没有惊天动地的豪言，而是以自己勤奋踏实的工作作风和诚信朴实的人格形象，一点一滴，一步一个脚印地履行着一个人民教师的神圣职责。

她那虚心好学，默默耕耘的精神使我振奋。

作为一名年轻教师，她在教学过程中严把教学的各个环节，落实好教学常规。在备课、上课、课外辅导、作业设置与批改、考试与分析等环节上她虚心好学，教学中她不断虚心向其他教师请教，认真听课，取别人之长，补己之短，不断提高自己的业务水平。认真钻研教材，精益求精，严谨治学。为圆满完成教学任务，她从不耽误学生的课。

精美实用的多媒体课件可激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，而课件的制作要花去大量的时间和精力。为了制作好一节课件，她常常工作到深夜。她无私奉献，用真爱点亮学生的心灵。

爱是一个永恒的话题。教师热爱学生，情感倾注于学生，这本身就是一种无私的、高尚的奉献。“没有爱就没有教育”，前苏联教育学家马卡连柯说：“教师的心应充满对每一个他要打交道的具体孩子的爱，尽管他们可能会给你带来许多不愉快的事情。但只要你热爱他们，一定会取得他们对自己的尊敬和爱戴。”工作以来，她始终用自己的行动去爱护学生，用自己的灵魂去塑造学生。取得了“以德育德，以才育才，以情激情”的教学效果，提高了教学质量。热爱学生就要理解、尊重学生：对学习基础较差的学生，在平常的教学过程，她特别注意多关注他们，在他们身边多站一会，不会的问题耐心地讲解。如果某一个问题，这些学生理解地不错，她就让他们上讲台发言，然后全班同学给以热烈的掌声。我还多次看到，学生们找不到语文老师，就跑到她的身边求助，她虽然学数学专业，但她真的也很擅长文科，能给班里的学生提供任何一个学科的帮助。她虽然年轻，但却是我学习的榜样。她用爱点亮学生们的心灵，让学生们扬起了理想的风帆。

7.学习张丽莉弘扬师德演讲稿 篇七

朱村中心学校 王喜艳

感谢教师这一神圣的职业，让我享受人生无尽的幸福，同时，我将执着而坚定、无怨无悔地一路走去，把幸福播撒给更多的学生„„

张丽莉，一名普通的教师，在危急时刻挺身而出，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，谱写了一曲感天动地的大爱赞歌，展现了伟大的师德。是我们学习的榜样！

走近学生就是走近快乐、走向幸福，我一直努力用爱开启学生的心扉。爱出者爱返，福往者福来。学生是十分重情意的，教师在他们身上付出的心血，他们不会淡忘。每个教师节，每个辞旧迎新的日子，身边的小弟子们会送上一份份小礼物；到高一级学校就读的或走上工作岗位的大弟子们会发来一条条祝福短信。使我如沐春风，感觉这就是人生最大的幸福！这样的幸福谁不为它倾倒？谁还不为它付出？这个学期领导安排我教五年级的数学课。我发现这帮小弟子中有好多孩子不知道完成作业，老师不管不问的话不用心学习的学生就会越来越多，以后的数学课肯定没法上好。于是我找来一直不能彻底完成作业的几个“顽固”分子，了解他们不完成作业的根本症结所在。我和颜悦色地问他们到底为什么做不完作业，起初他们还不敢说，我就启发着问他们：“下午放学后先做了什么，后做了什么；做作业有没有固定的房间，做作业时有没有看电视、有没有家长或他人说话打扰？做作业的过程中遇到不会的通常怎么做？„„”经过耐心的询问，我总结了孩子们不完成作业的几个原因：

（1）在低年级时老师把他们搭到了不完成作业一族，觉得不好管就基本放弃他们了。这些贪玩的小家伙觉得不做作业可以也就不用心做了。（2）下午孩子们放学回到家家长一般还没回家，长期无人监督使得自制力差的他们没养成认真做家庭作业的习惯。（3）家长懂得如何管理孩子的几乎没有，要么放任自流，要么简单粗暴，大多数孩子从家长那里得不到学习方面的帮助。（4）由于孩子们的基础知识没掌握好，做作业时不会做的就乱做一气或空着不做。

了解了孩子们完不成作业的根本原因，我想好了对策。首先，不能再因学生完不成作业而生气或批评，要根据他们的实际情况因人而异地对待；其次利用学生在校的课余时间专找问题学生检查作业补做作业；第三，天天坚持让课代表、组长帮助检查作业，让他们及时反映问题学生的问题并在当天单独检查这些问题学生，给予督促和学习指导。不谦虚地讲，我是办公室里最忙的老师，当然也是有的人所说的最傻的老师。

我用我的耐心了解到孩子们不完成作业的原因，给了孩子们收获温暖和信任的机会，也给了孩子们约束自我提高自我的机会。我想，这样的机会，正诠释着什么是爱和宽容吧。看到孩子们的进步我感受到了一种成就感和幸福感。这就是我工作的动力和支柱！

桃李芬芳是教师的最大愿望，看到学生成长和成才是我们最大的幸福。我不认为当教师仅仅是在奉献，在燃烧，在为下一代枯萎，相反，我觉得在孩子们中间我们同样在汲取，在更新，在升华。为了一堂课，我们翻遍资料，找尽网络，尽力把它变成一件优美的艺术品，让孩子充分吸取这里面的知识，同时也充实了我们自己。这无论是对孩子还是我们自己都应该是一种愉快，一种难以诉说的人生享受！

8.2018年春师德总结（定稿） 篇八

我们每个教师的师德就如同“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人结合自己的工作对自己存在的问题及产生的原因进行了认真的剖析。

一、关爱学生。“爱”是理智和感情的统计，它体现对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。我既爱“听话”的学生，更爱“后进生”。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对于“后进生”我总是用发展的眼光来看，用“放大镜”来看学生的优点和进步，以长善救失。

二、严谨治学。做为一名人民教师，重要任务是教学工作。面对各种差异的学生，我详细了解每一位学生的特点，深入了解每位学生的心理特点，才能做到因材施教，对不同特点的学生采用不同的方法，根据学生的不同爱好，鼓励学生全面的发展。有些学生的接受能力强，在他们学有余力的基础上对他们提出更高的要求；对于那些学习能力较差的学生我会请家长配合老师的工作耐心的对学生学习给与更多的帮助。让学生在不同的程度都得到发展。

三、团结协作。作为一名教师，学校就是我的家，学校的发展也就是教师的发展，学校的形象也是教师的形象。所以我把学校集体放在第一位。我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自己在学生心目中的形象，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，从不在学生面前议论科任教师的“长短”。

四、尊重家长。人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教。积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生。每次在和家长交谈的时候，我总是站在家长的立场上考虑学生的问题，把学生视为自己的孩子，和家长共同探讨教育孩子的问题。努力使家长和学校、老师的教学工作形成共识。

五、为人师表。作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

今后我还要努力学习新的教学理论、与时俱进，认真学习“八荣八耻”政治思想，提高自己的业务水平，做到政治思想和教学业务水平双丰收。在对自己的工作做了认真的剖析只有我觉得我还存在着以下的不足：

1、缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了很多工作原地踏步。

2、对自己的工作要求不高。在工作中对自己要求不够严格，有拖拉的现象，领导安排了工作，缺乏系统的规划，因此影响了工作效率。

产生这些问题的原因一是自己放松了学习及对自己的要求；二是思想上有等、懒、靠的情绪；三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。通过这次深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己。认真做好以下几点：

1、加强自身建设，提高素质。一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

2、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。

9.关于师德师风学习演讲稿精选二 篇九

这不是什么名人说的话，这是我在一个学校校园墙报上看到的，是一个普通教师留下的 师德格言。

今年四月，中国最着名的大学，复旦大学研究生院4000余名研究生从全校457名教授中评 选自己心目中的“十大杰出教授”。调查发现，师德教风是学生评选自己心目中杰出教授的 首要标准。

复旦大学的校园BBS上，有的学生坦诚地道出自己的观点，他说：“我们心目中的好教授 必须有高尚的师德教风，而不是世俗的成功”。

我们知道声名赫赫的高等学府复旦大学不乏有在社会上有一定名声的教授。某教授虽然平时在校外活动频频，在自己的专业领域也颇有名气，但是得票率却极低，因为“他的课虽 然讲得好，但是却经常被手机声打断，他的考试虽然要求不是最严格的，但是他忘记了我们 是抱着渴求知识的心态坐在讲台下的。”有的学生直言不讳地这样说。

这次评选给天下所有的教师都提了个醒，师德教风仍然是教师们最重要的品德。

教师是立校之本。师德是教育之魂.教师是社会道德传统的继承者和传递者，教师不仅把 前人长期积累起来的生产经验和科学文化知识传递给学生，而且把前人确定的道德价值观传 递给学生。教师还是社会道德新风尚的倡导者和先行者。在我国新文化运动时期，正是由一 批进步教师在反封建的斗争中首先提倡新道德的。可见，教师职业道德对社会道德的发展和 社会风气的转变具有促进作用.

前不久，有一位学者被邀请去讲课。讲课前，他先向学员提了这样一个问题：“你们说 ，现代社会最缺乏的是什么?”

台下学生异口同声地喊成一片：“缺德!”

这位学者顿时泪流满面……

据有关部门不久前进行的民意调查，教师在所调查的二十一种全民所有制的行业中，被 认为是社会形象最佳的;也就是说，其职业道德状况是最好的，这也是不争的事实。但是否 就没有问题了呢?有，而且相当普遍，有的问题还相当严重，曾经被人们称之为“最后一片 净土”的教育界，如今也不那么干净了。

最近我国揭露的多起老师殴打、侮辱、摧残学生的暴力事件，就性质而言，我认为没有 比这种现象更深刻地揭露出教师素质的变异和教育品质的恶化。

“见死不救”是医务工作者的最大的“缺德”;“以权谋私”是国家干部最大的“缺德 ”;“贪污公款”是财务工作者最大的“缺德”; “知法犯法”是执法工作者最大的“缺德 ”，而“体罚学生”则是教师最大的“缺德”!

人们常说：学高为师，身正为范。教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师 表，才能更好地教育和影响学生。在家里，父母是孩子的启蒙者;在学校，教师是孩子的表 率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。像那些打 骂并侮辱学生的老师，自己为师不尊，又怎能教育好学生呢?

10.学习师德楷模演讲稿 篇十

珞珈山街幼儿园

王若琳

在前段时间的师德主题教育中，我认真学习了最美教师张丽莉和十位最美乡村教师宋玉刚、邓丽、马复兴等老师的先进事迹，我的心情久久未能平静。他们和我们一样，都是普通人，在平凡的工作岗位上却干出了不平凡的业绩，他们对教育事业的高度责任感，对孩子强烈的爱，默默坚守、忘我工作、无私奉献的精神都深深值得我们学习。

危急时刻，张丽莉老师挺身而出，将学生推向一旁，自己却被碾到车轮下，导致双腿高位截瘫„„她以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。邓丽老师，一名普通的乡村女教师。在她眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生。她用自己的行动诠释了“一切为了孩子，为了孩子的一切”的师德理念。诲人不倦，无手有大爱的马复兴老师用别样的方式诠释着人生的意义，演绎着生命的美丽，他用超乎常人想象的顽强和毅力，完成了对生命的诠释和人生价值的体现，创造了奇迹，赢得了所有人的信任和尊重。他们虽然没有轰轰烈烈的事迹，却用自己一点一滴的努力，一步一步的耕耘，撑起了学生知识和理想的天空。“平凡之中见伟大，简朴之中见真情”，几位老师的事迹让我经历了一次心灵的洗礼。教师是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。师德不仅是一种行为，更是一份甘守寂寞，甚至是清贫的淡泊，是一份把一点一滴的小事认认真真、高高兴兴地做好后的愉悦和从容。正是因为有了这份发自内心的爱，才能有春风化雨的滋润，才能有桃李满天下的收获。

这些最美丽的教师，他们在自己平凡的工作岗位上，用不平凡的行动践行崇高的师德，告诉了我们身教胜于言传的道理，从他们身上我们看到了未来教育的希望。学习中，震撼和感动之余，同样身为乡村教师的我，也在反思，应该以怎样的姿态学习这些先进典型呢？我决定从以下方面学习他们：

第一、学习他们敬业爱岗的高度责任感和使命感。敬业与爱岗都是一种责任、更是一种使命，教师只有爱这个职业，才能珍惜这个职业；只有日复一日，年复一年，几十年如一日的坚守才能不辱于使命。教育不是一人的事业，而是整个中华民族的事业，因此教师要具备高度责任感、使命感，把教育当作一种事业的追求，全身心地投入到工作中，敢于担当、勇担重任、尽心尽责，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。

第二、学习他们舍己为人、至真至善至美的品质。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。这句话蕴含着至善和博爱，这也是最美教师们身上真善美的体现。张丽莉老师在危急时刻挺身而出，把生的希望留给学生，死的危险留给自己；陈万霞老师视学生如己出，用爱呵护学生，在父亲病危住院期间，为不落下学生功课坚持给学生补课，在亲情与工作这把秤杆上，她选择工作为先。从他们身上我们看到人性至真至善至美的一面。我们要秉承这种传统美德，就要像他们一样本着勤道乐业、爱生如子、舍己为人、至善大爱的博大情怀，扎扎实实、兢兢业业地做好本职工作。

第三、学习他们甘为人梯、乐于奉献的精神。人们常说：“教师是天底下最光辉的职业”。然而不是职业造就教师的辉煌，而是教师铸就职业的辉煌，正因有吴金成老师、宋玉刚老师这样几十年如一日的无悔执教，坚守那份清贫的职业，坚守那份教书育人的责任，坚守那份无悔的人生，才铸就教师职业的辉煌，谱写一曲曲感人的赞歌。向他们学习，就要增强职业道德观念，强化责任意识，甘为人梯、乐于奉献的精神，力争做人民满意的教师。

有人曾说过这么一句话“有爱才有教育”。仔细揣摩，确实如此。老师的真诚，孩子是能感受到的。在日常活动中，老师需要时时关注幼儿，多多发现孩子的优点，并及时给予评价，树立孩子的自信心。当孩子接受了老师，就能以主动的态度接受老师的教育。老师爱幼儿，幼儿爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。爱是信任，就要相信幼儿，相信幼儿有无限的潜力，而且老师也要善于发现幼儿，发现他们身上有各俱特色的潜能，然后挖掘它们，鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。爱是理解，理解幼儿成长过程中必然有失误与困惑，需要老师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆。爱是和谐建设教育环境的瑰丽空间。

所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量，去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。

除此之外作为幼儿教师，我认为老师一定要有爱心、细心、耐心、童心和责任心。对每位宝宝都要关心、爱护，在工作中也要做到尽忠职守。早晨来园时，热情地从家长手中接过孩子，让家长能安心地离开去工作；早操活动后，要督促幼儿多喝开水，对有汗的幼儿及时督促换汗巾；教学活动中，要因人而宜，因材施教。对于能力强的幼儿要给予表扬和肯定，对于能力弱的幼儿要进行辅导和鼓励；户外活动后，要根据天气变化适当给孩子添减衣服；如果发现有缺席的幼儿，老师要及时打电话给家长，问候幼儿，并询问孩子的身体健康状况；午睡过程中，老师要做好巡查工作，为幼儿盖好被子，保证每位孩子都是仰着午睡的；幼儿离园时，老师要及时向家长反馈孩子一天在园的表现和发展情况。

作为一名幼儿教师，其次我认为老师要有工作的上进心和积极心。因为随着社会发展，人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高。因此在工作期间，老师需要更加虚心学习、实践，在教育失败后，能自我反思，吸取教训，慢慢积累、总结经验，提高教学技能，使自己不断进步。

作为一名幼儿教师，最后我认为在幼儿教育上要有恒心。如果没有一颗爱岗敬业、始终如一的心，就很难在幼儿教育事业上立足，从而半途而废。不能专

一、热忱对待这项工作。所以幼儿教师更需要一颗始终如一的恒心，不畏脏、不惧累、不怕苦。只有这样，老师才能真正在幼教事业中干出一番有果效的业绩。

其实我们在幼儿教育中所遇到的困难和问题都是暂时的，只要我们怀着勇敢、热情的心去挑战，难关肯定会过去的。所谓“一分耕耘，一分收获。”，如果有一天，你发现自己的付出得到肯定或回报时，你会觉得再苦再累也值得。孩子们的微小进步都会给我们带来莫大的安慰和鼓励。