教师节诗歌——《教师节诗歌三首》

教师节诗歌——《教师节诗歌三首》（精选9篇）

1.教师节诗歌——《教师节诗歌三首》 篇一

一

我此刻完全是无聊样，不知山高与路长；

我此刻是完全凝思样，却不知何为思，何为不思；

我此刻是什么状态，谁要管，自己都懒管；

我此刻想给她道一声晚安，却又没有道，等到她下线了，又直面着灰色。

我问她：你一点都不喜欢我吗？

她道：嗯！

原来一片冰心在玉壶，却不是两相悦！

但我并无甚痛惜，只因爱是双飞蝶。

二

我啊我，我无语了，我！

天将降大任于我么？屁话！

我的人生是灰色的么？仍是屁话！

人生能有几回博？搏命咩，博！

三

叫我还能说什么呢？面对我的过去。

教我如何不想她呢？她的魅影常开不败！

人家都已经有了老公了，教我如何不唏嘘！

唏嘘有用啊，教我如何不怅惘！但终须得解脱。

2.教师节诗歌——《教师节诗歌三首》 篇二

一、声之茂

朗诵时的声音应该是层次丰富的,力求把诗歌的意蕴表现出来,这就需要同学们注意朗读时声音的一些变化。

首先,要注意声音的停顿和延续,要学会给诗歌标上相应的记号。比如《再别康桥》中的第一节:“轻轻的/我走了,正如我/轻轻的来;我轻轻的/招手,作别西天的/云彩。”需要停顿和延长的地方往往是作者情感起伏的地方,在诵读的时候要注意体会。

其次,要注重声调的高低起伏、抑扬顿挫。比如:“软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘做一条水草!那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。”这两节中, 加着重号的词需要读出重音。“不是清泉,是天上虹”这一句前后之间要读得稍微快一点,“彩虹”二字则要分开读,让听的人能体会到作者情感的变化,进入诗歌的意境。再如《回延安》借鉴了陕北信天游爬山调的格式,两行一节,一节一韵,诗行错落有致, 读起来悠扬高亢。所以同学们朗读时,要循着诗歌的感情,注意语气语调的变化。同时, 诗歌中又有大量口语化、方言化的语言,给人以清新质朴之感,在朗读时要读出这种让人感觉特别亲切的感受。

再次,要注意语音的变化。不同的诗歌,朗读时所用的语音也是不一样的。《回延安》是热烈高亢的,所以音调就比较高、比较急;《再别康桥》则是低沉的、缓慢的、深情的,所以朗读的音调要用中低音;《歌词三首》中,《我的中国心》和《黄河颂》都是比较高亢激烈的,《在希望的田野上》则充满了活力和希望,所以语调应当比较轻快欢乐。

二、情之切

“感人心者,莫先乎情”。要想把诗歌读得动人心弦, 首先得理解作者所要表达的情感,然后把自己的感情投入其中。

这5首诗歌都可以用一个“情”字来概括:《回延安》中浓郁的亲人之情,《再别康桥》中对母校的绵绵别情,《我的中国心》中澎湃的爱国之情,《在希望的田野上》对祖国繁荣富强的赞颂之情,《黄河颂》中强烈的民族感情,可谓丰富多样。这些感情应成为同学们朗读的基调。

当然,在面对不同的诗歌时,同学们也要注意把握每首诗歌所呈现的不同的情感层次。比如《再别康桥》,诗歌从一开始的“表面洒脱,内心不安”,到临别时的“难以割舍”,再到回忆往昔时的“欢乐与眷恋”,诗人的感情到达了最高点, 进而又从幻想回复到现实中的“黯然神伤”“哀婉缠绵,内心忧伤”,诗人感情的变化和递进是很有层次的。所以同学们在朗读时, 要注意灵活运用朗读技巧,表现不同层次的情感。

3.诗歌里的故乡（三首） 篇三

我常常在诗歌里看见故乡

长满意象的田野 与时光一起奔跑的

小溪 被鸟鸣压弯了腰的杨柳

以及炊烟托起的云朵和

满山花开的生活

在诗歌的意象里 母亲是我

最敬重的词语她的呼唤

总是像一首无法分行的长调 喊醒了

我沉睡的黑夜 冬天的阳光

和走失的青春与灵感

父亲过世得早 离开时已顺道把

全家人的疼痛都打包带走了

包括故乡忧伤的血 所以坟头上

的每一棵青草 都是我

从稿笺上移栽过去的怀念

姐姐早已远嫁 喜庆的电话和短信

省略了我所有的祝福和牵挂

那些儿时伙伴 或许不再记得

倚水而立的月光和浑身

水声的歌唱 其实早已悄悄

潜入我肥美的诗行

我从灯红酒绿的都市

一着笔 就停泊在故乡温暖的村口

诗歌的涟漪里 故乡的倒影

像一缕缕葱茏的目光

深深地洞穿了我甜蜜的乡愁……

在德令哈，倾听石头与花朵的声音

在德令哈 倾听石头与花朵的声音

与候鸟婉柔的歌喉一样美丽

那些冲动的阳光

长满深秋的戈壁

穿越我身体的每一个部位

让每一根神经都呼吸急促并感动

面对无尽的草原 我再也无法找到

曾经忧伤的黑夜以及有关这座城市的

某些诗句和凄凉 我看见

不幸的苦难 已被昨夜温暖的晚风

悄悄拿走 历史的泪滴

在手中盛开 琴声悠扬 月光很甜蜜

那个孤独的姐姐正以微醉的舞姿

与黄昏一起

歌唱她将终生不朽的生命与爱情

南来北往的人流 把高原晴朗的天空

一点点踩低 踩成幸福的底色

德令哈 只有被青稞酒打湿的翅膀

如风吹杨柳 美丽的格桑花

成为 巴音河永开不败的子孙

在德令哈 每一粒尘埃都色彩斑斓

每一颗石子都是微笑的花朵

每一片雨水都生长春天或者秋天

每一条河流都流淌着草原

和一个远方游子最美丽和抒情的诗歌……

黄昏，一群鸟在鄱阳湖歌唱

躺在五月的芬芳里

我看见 一群鸟儿站在浪花的

枝头 与落日一起舞蹈

和歌唱 它的美丽

打湿了喧嚣的黄昏

打湿了鄱阳湖 被爱情滋润的翅膀

那些干枯和浑浊的心事

都与鄱阳湖无关 生命的水域

天空很绿 阳光的味道很甜很香

橹声摇动的渔歌

网住了生活的色彩和全部

所有的欢笑都兴奋地站在船头或船尾

以莲的姿势 守望并呵护这

满湖花开的日子和岁月的辉煌

鄱阳湖 我无法找到更合适的诗句

来赞美你 我只能凭借

我深深的感动和祝福 与你一道

水草丰茂 一道琴声悠扬

躺在五月的芬芳里

我看见 一群鸟儿站在浪花的

枝头 它妩媚的歌声

与鄱阳湖一起幸福地流淌……

4.诗歌三首（时钟、新年、走路） 篇四

时钟

一个木盒四方方，

一个圆盘放中央，

数字宝宝来站岗，

兄弟三个跑得忙。

大哥转一圈，

二哥走一格，

三弟晃晃不挪窝。

转转转，走走走，

大哥转五圈，

二哥走五格，

三弟刚好走一格。

防暑降温很重要。

走路

小狗走路尾巴翘，

小鸭走路屁股摇，

小兔走路蹦蹦跳，

螃蟹走路耍大刀。

新年

年来了，

赶集了，

熙熙攘攘好热闹。

买年画，

蒸年糕，

除尘辞灶年来到。

贴春联，

送福到，

红红的灯笼挂得高。

穿新衣，

戴新帽，

敲锣打鼓放鞭炮。

鞠个躬，

道声好，

5.教师节诗歌 篇五

放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影……如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬……只记得我将自己对着镜子背诵了好几天的《园丁诵》在学校礼堂里用稚嫩纯真的童声朗诵出来的时候，我看到了观众席前排坐着的班主任偷偷地擦着眼泪，露出开心幸福的笑容。那一刻，我明白了，原来老师是幸福和希望的播种者。

豆蔻年华，每张半成熟的脸上都写着两个字“叛逆”。开始有了自己的思想，有了自己的一片天地，也开始在课堂上和老师“唇枪舌战”，面对在讲台上戴着黑框眼镜的“古董”，我们开始自以为是地梳理未丰腴的翅膀，欲展翅飞翔。当在课堂上固执地坚持自己的错误论断（尽管当时不知道是错误的）之后而沾沾自喜时，“古董”将黑框眼镜拉到鼻尖，用喜悦的音调说：“好！好！好！大家要向这位同学学习……”这时某人已得意地仰起了头，“这位同学的创意非常好……”（教室哗的一声摔倒一片），而后又是一番激烈的论战。

高中了，第一次看了《美丽的大脚》，想起王大河那群孩子在高原上追逐老师而久久不肯离去的场景，想起那一双双渴盼的眼睛，原来在老师的心里，每个学生都是“自己的娃”，都寄托了自己的期望。然后明白为什么在毕业典礼上热泪盈眶。离别不能抹去多年来师生的深情厚意，忘不了几年来一起走过的风风雨雨。野炊时的喜悦，排球赛胜利的欢呼，在敬老院看到孤苦老人的伤心，上高考战场前的拼搏和努力……每个回忆像是电影镜头一样在脑海里回放，和着老师的爱，一起珍藏在记忆的相册里。

转眼间，稚气的脸上已经有了更多的成熟与稳重，在象牙塔里，我们已走过了一年，一年里，我们已逐渐善于思考。任课老师增多了，和老师的接触却减少了。本以为老师不过是课堂上点名的代言人，然后在上课时只会哼着我们似懂非懂的理论歌谣，可是当参加社会实践时才意识到，原来在我们要迈向社会的准备活动中，老师一直在潜移默化地影响着我们，影响着我们的做事方式和思想。然后我明白了，老师就像浩瀚大海上的那盏灯塔，虽然是你一生的旅途中千千万万中的一盏，但是他告诉你哪里有暗礁，告诉你不要偏离航向，只要一直往前行驶，目的地就在不远的前方……

6.教师节诗歌 篇六

是谁――

把无知的我们领进宽敞的教室，

是您!老师!

您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁――

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人?

是您!老师!

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁――

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年?

是您!老师!

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了!老师!

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了!老师!

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意!

――您辛苦了，老师!

《老师，您好》

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

老师的言传身教，像春雨润物细无声。

老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着老师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

老师是大树，为世界带来一片春色。

老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。

《教师礼赞》

你是红烛燃烧着亮丽的生命，

奉献几多血和汗，不求青史留英名，

你用真情传播着智慧的火种。

就象那春蚕献出一生的忠诚，

就象那冬梅吟唱着早春的歌声。

多少个不眼之夜，多少次灯光长明，

你在漫漫的长夜里有伏案的身影，

青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，

你用友爱缩短着心与心的路程。

你是那阳光融化冷漠的冰雪，

你是那向导引人走出科学的迷宫。

啊!光荣的教师，辛勤的园丁!

桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

啊!光荣的教师，辛勤的园丁!

桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

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7.教师节贺词 诗歌 篇七

离开妈妈的怀抱，来到老师身边，我们长得更快，知识的羽翼一天天丰满。

离开小小的家庭，来到美丽的校园，在集体中成长，老师比妈妈更知冷暖。

春去秋来，年年岁岁，老师用心血浇灌我们朝气蓬勃的童年。

日出日落，云飞霞舞，老师把希望注入我们孜孜以求的信念。

我们热爱您，亲爱的老师，用盛开的鲜花抒发我们的情感；

我们赞美您，辛勤的园丁，用嘹亮的歌声表达我们的情感。

多少回酷暑严寒，多少个不眠之夜，多少次苦口婆心，亲爱的老师，您使“笨脑瓜”变得聪明机灵，使小调皮变得文质彬彬。

假日里，您带我们走出校园，到大自然收集七彩阳光；

课堂上，您教我们学知识、学做人，在心灵中开采理想矿藏。

您在我们人生的扉页上撒下了一片光明。

8.教师节诗歌朗诵 篇八

甲：一年一度，春风秋雨，我们又迎来了第32个教师节。乙：此时此刻，亲爱的老师们，你们在想些什么？

甲：也许，你们还在思考，接下来的那堂课，怎样才能讲的透彻明白； 乙：也许，你们还在盘算，班里的计划，怎样才能订得全面周详。甲：也许，你们什么都没有想，乙：教书育人是你们的天职，埋头苦干 早已是便饭家常。

甲：我们不能献上一份厚礼，亲爱的老师，就请接受我们这一篇诚挚的诗章。乙：我们，是华侨中学的学生，甲：我们深深地感受到，这里，是一座铸造人才的大课堂。

乙：只因为，这里有一个团结能干的教师集体，你们出色的成绩，早已受到社会的颂扬。

甲：清晨，当朝阳染上第一线霞彩，乙：我们老师的身影，已出现在校园的长廊； 甲：深夜，当明月停息了最后一声鸟鸣，乙：我们老师的身影，还伴随着淡淡的灯光。

9.教师节诗歌朗诵 篇九

是谁撒下一片银铃笑声

那么熟悉，那么甜美

是谁咬着耳朵说莺声细语

那么动听，那么清脆

仿佛听到她说

亲爱的少年朋友，我来了。

请你猜猜，

我是谁?

哈哈，听到了啊，看到了，

别再躲着啦，春妹妹。

我早就猜到，准是你

你这可爱的调皮鬼。

去年你跟我说再回，

还说今年快快回。

我等得多焦急，

不停地打开心灵的窗扉。

爱的天使――春妹妹，

你是那么慷慨，那么尊贵，

哪里有了你的倩影，

哪里就播下一片春光明媚。

你来到冰封的小河，

冰层融化成淙淙的流水，

你来到沉睡的原野，

原野铺上绿色翡翠。

你来到光秃秃的枝头，

枝头生出绿叶和花蕾，

你来到沉寂的树林，

枝叶呼呼长啊你赶我追。

春风里――

百灵鸟歌唱，燕子展翅飞，

小白兔忙着采蘑菇，

小松鼠尾巴摇得像鼓槌。

春光中――

红领巾把春的脚步跟随。

少年少年，祖国的春天，

我们是迎春绽开的红梅。

胸怀远大目标，

面对困难百折不回。

小伙伴们有共同的名字，

这名字叫少年先锋队。

它象征着希望与未来，

我们的名字可与春花比美。

只要祖国召唤，

理想就化作无边的春晖。

春妹妹，好妹妹，

其实你并没有迟迟回。

我早就看到

你婀娜多姿的身背。

在神舟飞船遨游太空时，

有缕缕春风伴随，

化作耳语深情祝福，

好样的，中国杨利伟!

在雅典奥运会比赛时，

你为中华健儿喝彩、助威。

春潮涌，刘翔风驰电闪一马当先，

春雷响，中国女排过关斩将树丰碑。

春雨绵绵思绪飞，

岁岁春去又春回，

今朝不相同，

春光分外美。

我对春妹妹说，

春光明媚不陶醉，

红领巾是展翅的雏鹰，

奋发学习有作为。

少年人生无怨悔，

春日里，我把明天来描绘。

为了祖国春常在，