长城写景范文

长城写景范文（8篇）

1.长城写景范文 篇一

美丽的长城写景作文

你们去过长城吗?没去过的话，让我来给大家介绍下吧!

长城非常雄伟也很壮观，长城像条矫健的巨龙，蜿蜒曲折，盘踞在中华大地上。

我在长城上跑跑跳跳，妈妈好不容易把我叫了回来并告诉我：“当时没有机械，全部劳动都靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑。”我想：那多不容易呀!

我爬上长城时那山谷、那密林、那天空我怎么也看不够。我爬了很久后说：“妈妈……我爬……爬不动了?”妈妈说：“我们返程回家吧!”我一本正经地说：“行!”妈妈被我给逗乐了说：“好、好、好回去!”

我们下了长城，我的心里别提多高兴了!因为不到长城非好汉呀，我终于爬上了长城!

啊!我爱那万里长城!

2.长城范文 篇二

河津市西梁希望小学 杨晓芬

（一）概述

·课名是《长城》，是人教课标版第七册第五组的第一篇课文； ·本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时； ·《长城》是人教课标版第七册第五组的第一篇课文，这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本组课文都是介绍我国世界遗产的，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法。

（二）教学目标 知识技能：

· 会认8个生字，会写13个生字，能正确读写“盘旋、城砖”等词语； · 读懂课文，来理解文中“凝结、气魄雄伟”等词语； · 有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。·了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。过程方法：

· 通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句；

· 通过两两交流、听读互评等活动，在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；

· 通过阅读拓展资源、写作、展示等活动，提高学习语文的方法和策略； · 在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。情感态度价值观：

·知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。；

·知道长城是世界历史上的伟大奇迹，产生民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

（三）教学策略

根据新课程基本理念以及本课的教学目标和重难点，教学中我主要采用“信息技术整合法”，以有关长城的视频、图片、等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。学生在教学过程中，充分多读，以读促悟。

· 任务驱动法

本课以作者的情感为主线，本课时的学习任务就是在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，来达成教学目标。

· 创设情境、以读代讲、先扶后放、“双主”教学法

创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。

· 信息技术与语文学科整合的方法

本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。

（四）学习者特征分析

·本节课的教学对象是实验小学四年级的学生，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈；

·学生对说明文体裁的课文很熟悉，而且对长城很感兴趣； ·学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够； ·学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结

（五）教学资源

供教师使用的资源：自制ppt课件；

供学生使用的资源：课本，印好的拓展阅读资料。

（六）活动过程设计与分析 第二课时

一、复习导入情境，明确学习目标：(3分钟)课始，展示长城的视频短片，[链接]之后用富有深情的导语进行过渡，刚才同学们看到的那座气势雄伟的建筑物是什么。（长城）【板书：长城】长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲！今天我们就和作者一起去登长城，一起去游览举世闻名的万里长城。（生齐读课题：长城）。

设计意图：设计意图：这一环节的设计，目的就是一开始就把学生引入一种情境之中，拉近学生和文本之间的距离，同时以教师自身语言的魅力去感染学生，去刺激学生，去激发学生的内心情感，让他们产生一种“我想学”的冲动。

二、精读课文（出示幻灯片）

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。1.课文哪里写出了长城的气魄雄伟？

2.为什么说长城是世界历史上的一个伟大的奇迹？

（一）远看长城

过渡：现在我们就先站得远一点，高一点，看看远看长城是什么样子的？（出示幻灯片）自主读书我能行 认真读第一自然段，边读边想：远看长城，长城有什么特点？（用恰当的词语概括)边读边画：长城的起点和终点； 先看第一幅图。

1、观察图画，先用自己的话讲。再指名读课文的相关句子。(像一条长龙)

2、出示文字：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

3、这一自然段写出了长城的什么特点？你是如何体会出来的？（学生抓住“长龙”“一万三千多里”等词语体会。）

“蜿蜒盘旋”是什么意思？请同学们看看书上第一幅远看长城图，用手势表示出来。(补充资料：出示地图，长城经甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区。体会到长城的长。)

4、作者用什么方法写出了长城的长？（打比方、列数字）

把长城比喻成长龙，突出了长城的什么特点?(长、大、弯)这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了)列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服)

5、指导朗读：请同学们朗读第一自然段，看看你能不能读出长城的雄伟气势？（指名读、男生读、齐读，给予学生鼓励。）

设计意图：其间穿插长城示意图来帮助学生理解文本，使学生知道这样写，使文章表达更准确，让人更信服。在理解感悟之上再通过多种形式的朗读来表达长城的雄伟壮观。

（二）近看长城

同学们自由读第2自然段，从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

1、明确观察点：

这是在哪里看长城？（近看长城）

你从哪儿知道的？（从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。）对应着课本上哪一幅插图？

2、请同学们自由读第2自然段，看看这一段写出了长城的什么特点？（出示幻灯片）合作学习我能行

想一想：近看长城，长城有什么特点？（高大坚固）找一找：城墙上有哪些特殊构造，勾画出名称、作用。

议一议：第二幅插图上哪里是垛子、哪里是瞭望口、射口、城台？标注在图上。（温馨提示：先自学，然后小组交流，合作讨论。）

出示资料：八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。

3、长城的结构（设计）到底如何？请同学们再读课文，参考书上第二幅图，给我们介绍一下。（瞭望口、射口、齿形墙总称“垛口”。）

4、老师找个同学当小导游，边看长城近景图边给大家介绍。听了他的讲述，我们对长城有了更深的了解。

5、请同学们发挥想象力：在一个月黑风高的夜晚，北方匈奴慢慢地靠近了我们的长城，企图入侵，请你说说当时秦始皇的军队是怎样利用垛子、瞭望口、射口、城台传递信息，进行防守和打击敌人的？（学生根据搜集的资料和生活想像展开。）

小结：可见长城的设计十分巧妙，正是这设计十分巧妙的长城，让作者激动、感慨，发出这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

6、指导朗读。

设计意图：向学生渗透写作中如何把自己想要表达的意思写具体，写生动。然后再利用形象的图示来理解长城的另一个特点：坚固，主要采用让学生到前面来进行批注的方法。这一部分教学始终遵循引导学生从整段文字的研读中入手，去体会长城的特点。

（三）由长城产生的联想

过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读第三自然段？（指名读）

1、作者想到了什么？（古代的劳动人民）

2、你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？

（教师适时引导学生抓住重点词语理解，并且指导朗读。）（1）“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。”同学们算算相当于多少个同学的重量？你从这体会到了什么？（2）你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？读着这样的文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？

师引导：在寒风凛冽的冬天„„，在烈日炎炎的夏天„„，他们的外貌穿着„„，他们的神情动作„„

（3）师：在同学们的叙述中，我们不知不觉地回到了古时候。就让我们来看看这些资料吧：

出示资料：

公元607年，暴虐荒淫的隋炀帝杨广发动人民修筑长城，死亡人数多达六七十万人。当时隋朝总人口约4000万，筑长城的死亡人数占总人口的1．7％，也就是说，平均每百人死一个半。但杨广不管百姓死活，又在公元608年春天，“出塞巡长城”，并于当年七月再“发男丁二十余万筑长城，自榆谷而东”。

据统计，我国历史上有二十多个朝代修筑过长城，累计总长度在十万里以上，仅以明朝所筑的长城粗略估计，将“长城的砖石、土方来修一道厚一米，高五米的墙，则可环地球一周有余。如用来铺筑一条五米宽，厚三十五厘米的马路，则可绕地球三、四周”。

看完这些资料，你有什么想说的？（学生发言）

师：逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印，辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的号子。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。读：

课件出示：

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城 从“多少”、“才”你体会到了什么？（3）请读句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

*“多少”表示（无数）。

* 劳动人民为了修建长城付出了（血汗和智慧）。

*“前不见头，后不见尾”突出了（长城之长）。

*“才”在这里表示长城的建成是（很不容易）。

*这句话表达了作者（对劳动人民的无限赞叹）之情

3、让我们带着自己的理解，读读第三自然段。（配乐）指名读、小组读、齐读，设计意图：让学生借助想象再次体会劳动人民的艰辛，体会作者对伟大的劳动人民的赞叹。之后，请学生把自己刚才想象到的直接用朗读表现出来。这样，整段的教学就形成了“以读代讲，以读促情”的一个模式，同时利用学生个性化的朗读，就突破了“展开想象，体会作者所表达的思想感情”这一教学难点。

学生通过朗读，引起了和作者的共鸣，然后再让学生朗读最后一个自然段，并且再一次地齐读课题，这一次读课题是把刚才前面自己的想象，自己的理解，自己的感悟都融进去并且读出来，达到对课文更加透彻的理解。

（四）赞美长城

1、教师小结：

在崇山峻岭之间修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代劳动人民巧妙设计长城，不正体现劳动人民的智慧吗？

2、假如这时你站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么呢？

3、正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让作者激动、感慨，发出这样的赞叹： 出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。“这样气魄雄伟的工程”指的是什么？课文学到这里，你明白作者为什么说“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。”了吗？(联系前文，从长城的长、高大坚固、在科技落后的古代人们付出的血汗和智慧来谈。)

4、配乐，把最后两段连起来读，读出自己心中的赞叹。

设计意图：让学生将内心深处的情感尽情的流露出来，其实这样做，目的也是想体现中年级读写结合这个训练点，提高课堂效率。

三、写话寄情

正是这样的雄伟气魄，正是这世界历史上不容忽视的奇迹，吸引了全世界的人。看，这些名人在登完长城后留下了自己的题词。

1、出示领导人的题词

2、此时此刻，我想，同学们一定有许多话要说。你也来学学这些名人，给长城写几句话。（学生写，汇报）

师总结：长城，已被写进了国歌之中，更融进了我们每一个中国人的血液之中。她像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明和智慧的光彩，她是中华民族的根，她是中华民族的魂，她是中华民族坚韧顽强、不屈不挠的意志。长城，是世界历史上的一个伟大的奇迹，吸引了千千万万的中外游人，她永远是我们中华民族的象征，是我们炎黄子孙的骄傲。

设计意图：设计意图：这样，带给学生一种前后呼应的感觉，让学生一看到长城便会想起长城的样子，便会联想起古时候修筑长城的劳动人民是多么的伟大，那么，作为龙的传人，他自己又是多么的自豪和骄傲！这样一来，课文会在学生的脑海里根深蒂固。

四、课后作业：

1、再搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料，进一步了解长城。

2、写一则保护长城的公益广告词。

3、观看《世界遗产在中国》纪录片，了解我国的世界遗产。

设计意图：目的在于增长学生的见识，激发学生的探究的兴趣，激发学生继续了解中国的“世界遗产”的愿望，激起民族自豪感。

板书设计：

远看

一条长龙

17、长城

近观

设计巧妙

奇迹

感想

3.《长城谣》说课稿范文 篇三

边村中学 章丽敏

一、说教材

1、说教学内容

《长城谣》是冀少版七年级下第一单元中的第一首歌。这是一首咏物抒怀、反观历史的抒情歌曲。诗歌通过对长城这个抒情意象的讴歌与赞美，表达了对故乡对祖国的思念和赞美之情。

2、说结构与内容

整首歌曲较短，共三节。第一节，诗人用数十个字，概括了几千年来长城上发生的是是非非，凸显了长城的沧桑之感。其中，“夺”“还”“无情”“冷眼”是这一节的几个关键词，对理解整节诗歌内容与主题的起重要作用。第二节，诗歌抒情的主体部分，抒发了对长城的依恋和赞美之情。其中，“总”“一„便”这两个副词，增强了抒情的表达效果，对理解感情起重要作用。“万里的躯体”“千年的面容”是这节诗歌中的两个重要意象，“云、树、风”作者借用古典思乡意象，来抒发自己感情。第三节写诗人梦回故乡，感受梦中故乡的美好。考虑到诗歌教学的抽象性和这首诗的借物抒情性，因此，在教学过程中，我把重心放在对一、二节内容的把握上。主要方法是通过对关键词语和主要意象的把握来理解整首歌的感情。

3、说教学目标

根据单元提示、歌曲的特点和对，我将《长城谣》的教学目标确定为：

1、知识与能力目标：学习演唱技巧——重音（重读、长音，表达不同的感情）。○

2、过程与方法目标：学习演唱歌曲，在演唱中感悟歌曲的感情。○

3、情感道德与价值观目标：理解歌曲内容情感，激发爱国热情 ○1○2个目标确定为教学重点，第三个目标确定为教学难点。其中第○

二、说教法和学法

《长城谣》作为一首现代歌曲，对以后的外国诗歌教学有着很好的示范作用。因此，教学时，既要让学生理解这首歌曲的思想内涵，也要让学生学会歌曲演唱的重要学习方法。教学指导思想是：以教师为主导，以学生为主体，以演唱、设疑、讨论为主线，培养学生的歌曲鉴赏和演唱能力。

学生在学习过程中应处于主体地位。教学时，我们要考虑到学生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学重点、难点与教学方法。我的教学对象 是农村七年级学生，大部分学生的音乐基础不是太好或者说比较差。但他们对歌曲演唱并不陌生，而却非常喜欢。学生在理解长城的象征性意义上有一定的困难，但是，若用富有感情的演唱来激发学生的学习兴趣，教学效果可能要好得多。

三、说教学过程

诗歌的教学主要靠学生自己在反复学唱中用心体会，教师不必做繁琐的讲解，只在重点处加以指导即可。教学过程以引导、提示为主，让学生通过有感情的反复演唱，自我感知歌曲主题与情感。因此，我的指导过程大体上分为以下几个阶段： 教学流程

（一）、导入新课：播放香港歌手张明敏演唱的歌曲《我的中国心》，并配以长城的图片，歌词用文字打出，营造深沉的氛围。

透过这首歌，我们仿佛看到了演唱者那颗炽热的中国心，感受到了那份浓浓的思乡情。其实，苦苦思恋着祖国的还有许多人，接下来，让我们走进台湾作家——席慕蓉，走进她的《长城谣》。

（二）、背景资料: 席慕蓉：女诗人。蒙古族王族之后，外婆是王族公主。出生于四川，十四岁入台北师范艺术科，后入台湾师范大学艺术系。1964年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院专攻油画，后多次获多种绘画奖。第一本诗集《七里香》一年之内再版七次，其他诗集也是一版再版。她多写爱情、人生、乡愁，写得极美，清新、易懂、好读是她拥有大量读者的重要原因之一。

（三）、播放诗歌朗读录音，学生初步感知诗歌内容。

（四）、播放舒缓的、略带哀愁的音乐，学生自由朗读，大屏幕出示重点字词及字音，进一步了解歌曲内容和情感。

（五）、明确《长城谣》的体裁。根据歌曲内容的侧重和运用表达方式的不同。

（六）、抒情的主要特征：咏物抒怀。

其中的“物”——意象（即用具体的物来寄托和抒发心中的情）。歌曲中主要意象有哪些？

经探讨后明确：“你”（长城）、黄河、敕勒川、阴山。

（七）、歌曲借长城这个意象向我们诉说了什么？

经探讨后明确：长城——诉说了华夏各族互相征战、杀伐的历史，以及诗人自己对长城难以言表的激情。

请同学再深入一层思考，诗人心中的长城，是一座怎样特殊的建筑？思考后，填空。第一节：长城是（华夏各族之间战争、灾难）的见证。

第二节：长城是（故乡、祖国、民族）的象征，寄托着诗人的（思乡、爱国）之情。

（八）、演唱第三段，试用一句话概括这一段的内容。（提示：用什么意象表达了什么情感？）经探讨后明确：借黄河入“梦”表达对故乡的思念。

（九）、如何理解“（黄河）流进我不眠的梦中”一句？

乡愁使我难以入眠，“梦”就是思念和想象，是了解故乡的强烈愿望。

（十）、探究歌曲的抒情线索抒情重点。贯穿线索：抒情主线——对故乡的思念 第一节：追溯历史，凸现沧桑感 第二节：依恋赞美长城 第三节：抒发对故乡的思念 小结

本节课的教学设计用音乐和画面营造深沉的氛围，选择了学生喜闻乐见的描述祖国统一的flash动画作为结尾，充分调动了学生学习的主动性和积极性，使学生在合作探究中，对这首诗的学习更加深入，由乡思、乡愁上升到对祖国统一问题的探究的高度，有效地达成了教学目标。

四板书设计： 长城谣

席慕蓉

4.实用的爬长城的作文[范文模版] 篇四

在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的爬长城的作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

爬长城的作文 篇1

到北京的第三天，我们去爬长城我可高兴了。

在山脚下我远远地就看见了许多的福娃雕像，我连忙缠着爸爸给我拍照片。我们开始爬长城，导游说：“不到长城非好汉”。我一边爬一边想：我也当回好汉。长城真高啊，比我家住的六层楼还要高很多呢。我使劲地往上爬，弟弟一边爬一边喊：“姐姐等等我”，于是我就停下来等弟弟。等弟弟到了我又继续往上爬。不一会儿我就爬到了，我从山顶往下看，看见了弯弯曲曲的长城，长城真美啊。来玩的人可真多，有中国人还有外国人。

我终于爬上了长城，我也是好汉了。

爬长城的作文 篇2

六月二十八日至七月二日，我跟妈妈参加了一个“亲子散客团”到北京去旅游了。我们去了北大、清华两所大学和圆明园、天安门、故宫、长城、颐和园、史家胡同等景点，还去了热闹的王府井大街。其中，我印象最深刻的是登长城和观看天安门广场升国旗。

“不到长城非好汉”，登长城是我这次来北京最大的心愿之一。因为旅游团里有几位爷爷奶奶，所以我们是先乘缆车到长城上，然后在上面游览观光。那天天气晴朗，蓝天白云，还有习习凉风。大家都感到非常舒畅，根本没有导游叔叔说的“一上长城满身汗”的感觉。放眼望去，长城犹如一条巨大的`游龙在群山中蜿蜒前行。我问妈妈：“为什么看不到草原啊？”妈妈回答我：“要想看到草原，还得一直往前走才行。”可是前面的部分却因为保护的需要被封闭了，所以我下次要换个能看到草原的方向登长城。

时间差不多了。我一边往下走，一边看着对面山上的城墙自言自语地说：“长城真是中国人创造的奇迹呀，我一定会再来的！”

爬长城的作文 篇3

20xx年X月X日 星期X 晴

暑假，妈妈带我去北京旅游，在8月19日，终于要去爬我盼望已久的长城了。

到了慕田峪长城脚下，抬头一看长城果然是那么的雄伟，壮观。

开始爬长城，妈妈开口了：“认为自己有实力的可以爬全程，没有信心的，就先坐缆车，再爬一半的路程。”不过，因为天气太热，我还是选择了先坐缆车，再爬长城。

下缆车后，当爬到第一个烽火台时，我的心情激动得很。我又定下了一个目标——爬到最顶上。当我爬到最顶上时，我惊喜地发现，长城顶上的风景太美了，天空里白云朵朵，长城边上草木茂盛，果树成林。

弯弯曲曲的长城看起来就像一条长龙，卧在各个山头，但里面很陡峭，爬的时候很吃力。看来妈妈说得没错：“不到长城非好汉，到了长城一身汗。”

也许，我还不能感受到古时候的人们修建长城时的辛苦，但我可以想象他们修建长城时的样子，为了修一段长城他们付出多少的代价，有的人甚至是生命的代价!

5.长城写景范文 篇五

第14课

钢铁长城

二．所在班级情况，学生特点分析

八年级两班共有学生103人，从学生总体学习情况看，大多数学生基础不够扎实，学习历史的方法有待进步和提高；但也有大部分学生学习积极性较高，上进心较强。要抓住学生的上进心理积极正确培养，达到良好的学习教育效果。

三．教学内容分析

1．本课内容决定了本节教学应采用小组合作探究问题、师生互动等教学方式。利用多媒体演示有关资料，让学生充分讨论和交流，找出了解人民海军和人民空军建立的史实。

2．让学生体验知识的形成过程，引导学生查阅资料，学会从资料中获取历史信息的方法； 以人民解放军导弹部队的建立和发展为例，说明科技强军的重要性。

四．教学目标

1、知识与能力

（1）了解和掌握中国人民解放军第一支海军的建立；我国自行研制的导弹驱逐舰；我国自己制造的核潜艇；现代化海军的多兵种；人民空军的诞生；飞机的国产化；空军的现代化；导弹部队的组建；导弹部队的装备；导弹的战斗力。

（2）培养学生从各种资料中获取有效信息的能力；实施探究式学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程与方法

（1）指导学生收集课外资料、阅读课文，观看图片资料、音像资料，从资料中提取有效信息，获得知识。

（2）引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因，认识科技强军的重要性，培养学生综合分析问题的能力。

（3）演示人民海军、空军发展的历程，进行不同时期的国力、军事力量的对比，在比较中体会国家的强大与国防力量增强的关系，提高通过比较掌握知识的能力。

3、情感态度与价值观

（1）认识国防钢铁长城的形成反映了国家与民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感。

（2）认识坚固的国防钢铁长城是维护国家安全统一和现代化建设的重要保证，从而使学生树立国防意识，激励同学们立足现实，面向未来，奋发努力，报效祖国。

五．教学难点分析

[教学重点] 人民武装力量的强大。

[教学难点] 让学生正确理解武装力量强大的意义。

[教学设想]

1、课前指导学生查阅网站、书报，搜集资料，了解人民海军、空军和导弹部队的发展过程，从资料中提取有效信息，获得知识。

2、针对学生对军事的了解不是太多的情况，教师应补充材料，充分利用图片，让学生从对比中直观感受国防现代化的进程。

3、利用教学内容挖掘情感教育的内涵，如通过对“为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆？”等问题的探究，使学生增强民族责任感，树立国防意识，激励同学们立足现实，面向未来，奋发努力，报效祖国。

六．教学课时

二课时

七．教学过程

（导入①）

从百万大裁军（课后阅读卡）引入

（导入②）

书上两幅照片

（导入③）

录相《开国大典》阅兵式和1999年国庆50周年阅兵式。(让学生进行对比)请学生谈感受，引入到国防的钢铁长城。

一、海军和空军的建立

[课前提问]：

中国人民解放军为新中国的诞生作出了巨大贡献，那么新中国成立后，中国人民解放军的任务发生了怎样的变化呢？

活动一：[比一比] 你知道中国人民解放军主要由哪些兵种组成吗？

1、人民海军的建立

学生活动[比一比] 请同学们看书P66~67，请说出人民海军的建立经历了怎样的过程？比一比哪一小组归纳得又准确又简洁。

学生活动[议一议] 为什么说旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的疆土？你能举例说明吗？

教师[补充] 1840年之后的百余年，英法日俄美等帝国主义列强从海上入侵中国达84次，入侵舰艇达1860艘，入侵兵力达47万人„„

[多媒体图片展示] 介绍海军的兵种、装备，说明海军的现代化程度。

[瞬间回眸] 学生针对中国海军的三次出访进行模拟现场报道。

2、空军的建立

活动二[比一比] 学生看书归纳空军发展的历程。

学生活动[小故事] 学生讲述战斗英雄蒋道平的战斗故事。

学生活动[大显身手] 部分对军事感兴趣的同学上台介绍自己搜集的中国军用飞机的图片（或声像）资料。

[补充材料]

我国空军最早装备的国产飞机，是南昌飞机制造厂1951年8月仿制的苏联雅克-18型活塞式教练机，后命名为初教-5。这种飞机的研制成功，是中国航空工业从修理走向制造的转折点。毛泽东主席为此发贺电指出：“这在建立我国飞机制造业和增强国防力量上都是一个良好的开端。”

1956年7月19日，我国生产的第一架歼击机由沈阳飞机厂仿制成功，后命名为歼-5，使我国成为当时世界是少数几个掌握喷气式飞机制造技术的国家之一。

1964年1月，我国又成功地仿制出米格-19型超音速歼击飞机，命名为歼

19676年月，我国又仿制成功米格-21型飞机，后命名为歼-7。强击机是在歼击机的基础上发展起来的。空军成立初期使用的是苏制伊尔-1型活塞式强击机。

1958年3月，空军刘亚楼司令员在航空工业局召开的企业领导干部会议上提出，空军迫切需要一种比较先进的强击机。同年6月，沈阳飞机厂提出初步方案。8月，航空工业局决定由南昌飞机厂研制。这种新型喷气式强击机，后命名为强-5型。

我国在国土防空中采取积极防御的方针，在重点发展歼击机的前提下，也发展了轻型和中型轰炸机。

1958年10月，周恩来总理决定提前试制图-16型喷气式轰炸机。

1959年9月，我国用前苏联提供的组装件装配的图-16轰炸机装备到空军航空兵部队，后改称为轰-6型。1964年，哈尔滨飞机厂对伊尔-28型飞机改进设计，定型设计，定型生产后命名为轰-5型轰炸机，并装备到空军航空兵部队。

二、导弹部队的发展

活动三[大显身手] 学生以小组为单位为书上P68或多媒体图片配文说明。

《水下发射导弹》《中国自行设计制造的导弹试验成功》„„师生互动[议一议] 我们是一个爱好和平的国家，那我们国家为什么要致力于发展我国的核力量呢？

学生活动[谈一谈]（小记者采访）

今天我们学习了解了中国建国以来国防建设的历史，从中你感受到了什么？

[小结]（可以是学生来做）

围绕钢铁长城进行小结。

八．课堂练习

见配套练习

九．作业安排

以小组为单位制作《军事图片集》各班进行交流。

十． 附录（教学资料及资源）

[补充材料] 我国建设战略核反志力量的努力，早在五十年代末就开始了，1957年12月来自全军各部及科研单位的六百多名干部，战士组建地导弹训练大队。

1960年3月在1959年6月组建的某一战略导弹战斗营在西北某市的一所炮兵学校正式成立，这是中国“导弹第一营”，也是亚洲各国中最早的一支战略导弹队。

6.找春天写景作文 [范文模版] 篇六

无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的找春天写景作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

找春天写景作文 1

星期天下午，我和爸爸妈妈来到忠仑公园找春天。

我们刚进大门，就闻到一阵剩油菜花的清香，我连忙跑到油菜花区，油菜花一片连着一片，就像金色的海洋，美丽极了!我又蹲下来仔细观察一朵油菜花,油菜花一共有四片花瓣，红豆般大小，看到这一片金黄，我想起了余邵的诗： “油菜花开满地黄，从间蝶舞蜜蜂忙 ”。我听爸爸说，长在茎前端还没开花的嫩花苞，可以食用。它们有的花瓣全展开了，有的还只有一两片花瓣，还有的一片花瓣都没有，金黄的油菜花给春天增添了不少光彩。我们还看见了桃花，说到桃花，我又想起了一句诗： “桃花复含宿语，柳绿更带朝烟”。这是王维的田园乐。我们还看见了小叶榕、蒲葵、蒜香藤、海桐、福建茶……

啊，春天是多么绚丽多彩呀!

找春天写景作文 2

20xx年2月23日 星期日 晴

周二的语文课，老师给我们上了新学期的第一课《找春天》，课文描写了春天美丽的景色。

今天是双休日的第二天，天气很好。我早早地起床，拉着爸爸妈妈一起陪我到天井湖公园去“找春天”。

一进入公园，我们立即感受到了春天的气息。正在沉睡的大地苏醒了，小草从地下探出头，正好奇地打量着这个新世界。大树脱掉了一件件银装，伸出了嫩绿的小手。小鸟在天空中飞来飞去，累了就停在树枝上“叽叽喳喳”地叫着，好像在让春姑娘欣赏着自己美妙的歌声呢！

花坛里的知名字的花儿和不知名的花儿竞相开放，红似火，白如雪、粉若霞……小蜜蜂和小蝴蝶在中间互相追逐、嬉戏，好像正在玩“捉迷藏”。

绿茵茵的草坪上有许多小朋友正在玩闹，有的在踢足球，有的在放风筝，还有的在快乐地做游戏，开心极了！

春天来了，让我们一起走进这美丽的春天吧！

找春天写景作文 3

“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的心坎儿里……”今天，我和妈妈一起去东湖山公园“找春天”。一走进公园大门，到处是人山人海的，我看见了人们脱下了暖和的羽绒服，换上了崭新的春装。光秃秃的树枝上长出了新的嫩芽，在阳光的照耀下，更好看啦。迎春花姑娘赶来了，穿上了金黄色的舞裙，在风妈妈的催促下，跳起了优美的舞蹈，粉红的桃花仙子在蓝天白云下翩翩起舞。第二天，我又来到田野里，看见田地里的麦苗长得更高了，更绿了，油菜冒出了胀鼓鼓的花骨朵儿，有几株已经迫不及待地开出了金黄色的花朵。田埂上的核桃树发出了嫩芽，梨树长出了嫩叶。池塘边的樱桃树也开出了洁白的花朵，真漂亮！这时，天上飞来了一群大雁，它们一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，好像在说：“春天到了，我们回来了！”

这就是我找到的春天，太美啦！你们找到的春天是什么样子的呢？

找春天写景作文 4

老师要我们去找春天，去草原上、田野里、去公园里都行。然而这段时间老天爷一直都下着小雨，我该怎么去找春天呢?妈妈走过来说：“你在干什么呀，为什么愁眉苦脸的呀?”我懊恼地说：“妈妈，老师要我们去找春天，这下雨我该怎么去找呀?”妈妈笑眯眯地说：“我还以为是什么事呢!来，我带你去找。”

我和妈妈打着伞就下楼去小区的公园。这里有小草有小树还有月季花，妈妈要我低下头去看小草有什么特点，我低下了头发现了小草都特别的嫩绿，感觉又很脆弱，雨点不但没有打烂小草，小草反而像施了肥一样的精神饱满，欣欣向荣的。我又去看小树，因为人工剪过很整齐，上面发了很多小芽，像穿了一件新衣服。旁边月季花还长出了很多花苞呢，估计过不了多久就会有一片月季花开放了了。

妈妈说：“春雨贵如油，春风能够唤醒万物，春雨可以滋养万物，所有春天里的雨下得越多植物就长得越旺盛。我边听着妈妈的讲解边欣赏着雨中的春色，我觉得我找到了真正的春天。

找春天写景作文 5

悄悄地，悄悄地，春姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来。妈妈说：“春天来了。真好!”

可是春天呢?春天在哪里呢?我忽然有一种冲动，想去寻找春天!

我走进公园里，只听见“叽叽喳喳……叽叽喳喳……”原来是小鸟在冒芽的柳树上欢快地唱着歌，唱着一首《春的畅想曲》。哦，春天在公园里。

我来到草地上，看到一棵棵小草们，探出嫩绿的小脑袋，左瞧瞧，右探探，仿佛在感受春的气息。哦，春天在草地上。

我走到小河边，河水叮咚，野鸭子在水上欢快地嬉戏着，让我不禁想到了一首苏轼的诗：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。哦，春天在河面上。

我又来到了广场上，暖暖的春风吹在我的脸上，就好像妈妈的手在抚摸着我。广场上的人多了起来，天上的风筝也多了起来，飘荡在空中的风筝，就好像仙女散落的花儿。哦，春天在广场上。

你看，原来春天就在我们身边，它在风里，在草地上，在枝头上……到处都是它的足迹。

我终于找到了春天。

找春天写景作文 6

春天来了，大地开始苏醒，窗外的小树小草吐出点点新芽，冬天迈着轻轻的脚步过去了，我和爸爸决定去寻找春天。

在路上，我们看见了很多大树。但是，这些树都是光秃秃，没有一片叶子，似乎春天还没来。春天在哪里呢?我们来到艾溪湖边上，艾溪湖边上有许多的柳树，远远望去，柳树上的柳条光秃秃的。我伸手抓住一根柳条，惊奇地发现柳条上有许多小小的芽苞，像许多小蚂蚁趴在柳条上。原来春天已经悄悄地藏在了芽苞里。

我们继续前进，发现一大片矮树丛。矮树丛的叶子大多数是深绿色的。还有些枯萎的叶子，风一吹，叶子就掉下来了。可是，深绿中间长出了一片片的嫩嫩的叶子。走近一看，这些叶子有的是嫩黄色，有的是嫩绿色，有的叶子有点卷卷的，还有的叶子一片片围在一起组成了一朵朵美丽的叶子花。原来春天已经悄悄地藏在了嫩嫩的叶子里。我们蹲下身来，发现土地里的小草已经悄悄地探出头来，还有些小小的花在小草的身边美丽地绽放。原来，这满山遍野都是春天。

春天真像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。可是，只要我们仔仔细细地观察，就能发现她的踪迹。

找春天写景作文 7

早晨，太阳公公又开始工作了。我和几个小朋友走出门去找春天，与朝霞握手，撞怀。和煦的微风温柔的抚摸着我的脖子，痒痒的，好惬意！

我们来到田野，看！一望无际的麦田像绿色的海洋，麦浪此起彼伏。金黄色的油菜花一簇簇，一丛丛互相簇拥着，它们在诉说着春天的美好，偶尔，扭动着美丽的腰姿翩翩起舞，散发出阵阵清香。路边的小草也从土里探出头来，有的长出了又弯又长的叶子，那是春天的眉毛吧。好多叫不出名字的野花也开的正热闹：红的，黄的，紫的……五彩缤纷。听！睡了一冬天的青蛙也不甘寂寞从洞里探出头来，用它那粗犷浑厚的嗓音开始高歌一曲，来表达它们愉快的心情。这边刚停下，那边又唱起来，如果仔细听，还能听到鸟儿鸣叫，虫儿低吟。动物们是在庆祝春天的到来而举行的音乐会。

我们来到森林里，各种树木都抽出新的枝条，发出嫩绿的芽。我们几个看着辫子似的垂柳那么美，不禁折下几根柳条编成柳环戴在头上，大家互相看看对方的头上戴了柳环，都哈哈大笑。桃树最爱炫耀，粉红色的桃花开满枝头，仿佛向人们报告：春天来了！

啊！我们找到了春天！它在田野里，在森林里，在孩子们的欢声笑语里……

找春天写景作文 8

星期天阳光明媚，我和爸爸妈妈一起来到滨河公园找春天。

走进公园，游人如织，热闹非凡。人们都脱掉了厚厚的棉袄，穿上了五彩缤纷的春装，漂亮极了！他们有的在打羽毛球，有的`坐在椅子上晒太阳，还有很多人在放风筝，有蜈蚣、老鹰、蝴蝶、燕子、飞机……它们迎着春风展翅飞翔，你追我赶，栩栩如生，好热闹啊！

沿着弯弯的小路，低头看见金黄的草地上，有一些青青的小草正从地下努力地探出头来，好像在向春姑娘问好。抬头看到路两旁的柳树也吐出了嫩嫩的小芽，柳枝在微风的吹拂下跳着欢快的舞曲，好像在欢迎着春姑娘的来临！

湖面上波光粼粼，忽然看到一只鸟儿划过水面，溅起一丝丝涟漪。鱼儿也跃出了水面，呼吸着新鲜的空气，好像在和我们打招呼呢！

小朋友们，春天来临了，你们找到春天了吗？快和爸爸妈妈到户外仔细地找找吧！

自评：这是老师布置的日记，星期天我和爸爸妈妈一起去滨河公园找春天。看了林蔓的博客,我们也带了个小本本出去找春天，把看到的都记了下来，这样就不容易忘记了，回家写日记的速度就很快。在这里先谢谢林蔓妈妈和林蔓，大家也可以试试哦！

找春天写景作文 9

春天来了，我和哥哥一起去寻找春天。

微风轻轻拂过我俩的脸庞，春天会在哪里？

春天在燕子的巢穴里。燕子从南方飞回了去年的巢穴，母燕在忙碌地加固旧巢，可爱的小燕子们啾啾地叫着，那是春天的歌声。我向它们挥挥手，高兴地说：“嗨，老朋友，我们又见面了！”

春天在油菜花地里。黄澄澄的油菜花给大地披上了金色的长袍，那是春天的礼服。我忍不住去摸了摸菜花，花粉沾上了我的手，沾着的还有那沁人的花香。

春天在山野里。青青的茶园冒出点点芽头，散发出淡淡的茶香。数不清的小野花在山坡上悄悄绽放，在阳光的照耀下绚丽多彩，那是春天的花毯。

春天在公园里。桃花吐出点点粉蕊，那是春天的笑脸；几个小朋友在放风筝，有金鱼型的，有蝴蝶型的，有蜻蜓型的，还有龙型的。风筝在空中越飞越高，那是春天的信使。

春天真的来了！她在我们的眼睛里，在我们的耳朵里，在我们的鼻子里，在我们的笑声中，在我们的心中。

找春天写景作文 10

星期天的午后，阳光明媚，万里无云，我和妈妈来到滨河公园寻找春天。

我们来到草坪上，小草们已经破土而出，嫩绿嫩绿的，养眼极了。他们沐浴着春天的阳光，正在努力地茁壮成长着。小池塘边的桃花也开了，粉嫩粉嫩的。有的花瓣儿全展开了，仿佛正在好奇地看着美丽的春天。一阵春风吹过，花瓣儿抖动起来，就像一只只翩翩起舞的蝴蝶。有的花苞儿饱胀得像个小圆球，即将要裂开来了。有的还是花骨朵儿，被褐色的外衣包裹着，就顶上冒出一点点粉色，就像是在和春天捉迷藏呢，可爱极了。小池塘清澈见底，绿油油的水草在水中轻轻摇曳，旁边还有一些小黑点。仔细一看，原来是小蝌蚪呀!又大又圆的脑袋，乌黑乌黑的，后面还拖着一条又细又长的黑尾巴，好像一个个小逗号。他们有的在摇头晃脑地开心地游着，有的却是安安静静一动不动地趴着，真是太好玩儿了。

我找到春天了!原来春天就在那生机勃勃的草坪上;春天就在那春意盎然的桃花枝头;春天就在那波光粼粼的池塘里……

找春天写景作文 11

春天来了!春天来了……周末，我带着弟弟去公园找春天……

公园里的小草都发芽了，好像是长出了头发，树木也吐露出了嫩芽，那是春天的脚步吧!阳光灿烂，春风拂面，我抬起头，感受着风儿从耳边轻轻吹过……

我带着弟弟来到小河边，几只小鸭子在河里游来游去!河边的杨柳在风中飘来飘去，舞姿优美动人!它们也许和我一样，在享受着春风拂面般的快乐吧!

远看，有几座小房子，房子的旁边有几个小朋友在放风筝，风筝好高呀，我呆呆的望着。心想，要是可以剪断风筝线就好了，那样它就可以自由自在的飞翔了……

近看，柳树摇着绿色的长辫子，绿油油的草地上开着几朵五颜六色的野花，野花上面还有几只美丽的蝴蝶在亲吻着花瓣……

我们在草坪上唱啊!跳啊!开心极了!春天找到了!春天在小河边，在花丛里，在柳枝上，在蓝天下，更在我们的心里……

找春天写景作文 12

春天来了！春天来了！

我和妹妹换上薄薄的春装，拿着美味的水果，我骑上平衡车，妹妹骑着自行车。我们兴致勃勃地来到学府公园。

明媚的阳光笼罩着学府公园，就像七仙女把神秘七彩盒里的种子挥洒在公园的各个角落。

"难道春天只有温暖的阳光吗？我不解地问道。于是我和妹妹决定当一回探索家。

春风轻拂着我和妹妹的脸颊，来到湖心岛，湖面上泛起一丝丝微波，那是春天的金发吧！树木吐出翠绿的嫩芽，美丽的丁香，含苞欲放，那是春天的耳钉吧蝴蝶在阳光下悠闲地飞舞，那是春天，优美的舞姿吧！

穿着晚礼服从南方归来的燕子，那是春天的信使吧！公园里到处弥漫着花的芬芳，那是春天的香水吧！

春天来了！我们看到了她、我们画出了她、我们写出了她、我们尝到了的她。她在小草上飘荡，她在花园里和蝴蝶嬉戏。

7.长城写景范文 篇七

乡村的景物数不胜数，有小河、庄稼、迎春花等等，我最喜欢乡下的四季了。

春姑娘迈着轻盈的脚步来到了大地，万物都复苏了，小草也探出头来，小河的溪水哗哗的流着，迎春花绽放了，露出了笑脸，油菜花也露出了自己的花瓣，刚长出来的庄稼绿油油的一片，非常漂亮。

夏天，树下到处都是玩耍的孩子，他们一个个在树下翻跟头、竖蜻蜓，还有摔跤比赛。小河里的孩子也多的数不过来，一个个在水里像小鱼儿一样自由自在的游来游去，庄稼的一片绿色也覆盖了大地。

秋天，到处是割草的人们，那一张张红扑扑的脸蛋蒙上了一层晶莹的小汗珠，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。收割机在麦地里辛勤的工作着，帮农民伯伯干活。

冬天，小河上结了一层厚厚的冰，漫天飞舞的雪花在天上飞舞着，像白糖一样软，真的很漂亮。

8.长城写景范文 篇八

jià shǐ wān yán pǔ xiě chóu dài（）（）（）（）qū zhé bù xiǔ chuànɡ zào jiā yù ɡuān（）（）（）（）

2.组词

驾（）朽（）棉（）延（）架（）标（）绵（）廷（）谱（）折（）调（）旅（）普（）拆（）绸（）族（）

3.多音字组词

行 曲 折

4．填一填

这首诗具体描写了（）和（）。

找出文中描写长城的比喻句（）把长城比作（），这样写是为了突出长城的（）。

找出文中描写运河的比喻句（）把运河比作（），这样就突出了运河的（）。

全诗赞扬了（）的勤劳与智慧，充分表达了作者（）的思想感情。

5．填上合适的词

（）的长城（）的运河（）的诗篇（）的蓝天（）的景象

6．你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？

7．观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。