小班健康教案 区别高矮

小班健康教案 区别高矮（精选10篇）

1.小班健康教案 区别高矮 篇一

活动内容：

按物体的高矮分类活动目标

1、能区分物体的高矮，按高矮的标注分类

2、能用这些都是高(矮)的来表述分类

活动准备：

1、 大小相同、高矮不同的红房子个蓝房子个一座。高矮不同的白色杯子、黄色杯子个两个

2、高矮标志，高矮不同、外观相同的罐子若干

3、幼儿活动操作材料

活动过程：

1、出示大小相同的红色房子和蓝房子，引导幼儿比较，复习对高矮的认识。

2、启发提问：这里有两座房子，请小朋友比一比，它们有什么不一样?比较杯子的高矮。方法同上

3、以分杯子的形式，让幼儿按高矮的标志进行分类。 出示高矮标志，引导幼儿辨认：这是什么标志?看标志分类。引导幼儿表述分类的理由。为什么要这么分?

4、按物体的高矮分类。

5、罐子分类：提供高矮不同、外观相同的罐子，要求幼儿看标志进行高矮分类。

6、引导幼儿操作《高矮娃娃分类》 要求幼儿看标志进行高矮分类。

7、幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的理由，你是怎么分的?

2.小班健康教案 区别高矮 篇二

活动目标

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。

2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。

3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

1、有高矮物体的大图。

2、两支塑料花。

3、每人一套操作材料。

活动过程

1、初步比较高矮。

请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”

2、观察大图比较高矮。

引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。

3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的.。

教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。

4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

请幼儿给不同高矮的物体进行排序。

5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

活动延伸

带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

活动反思：

3.小班健康教案 区别高矮 篇三

活动目标：

1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。

2、通过观察、动手操作感知并分辨物体轻重。

3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

重难点分析：

重点是幼儿知道物体有轻重之分，难点是有能够区分轻和重，过程中，教师会通过让幼儿的操作来感知。

活动准备：

玩具天平一个。实物：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、玻璃球。

活动过程：

一、导入部分：看看掂掂，感知货物轻重。

出示大橡皮泥和小橡皮泥，引导幼儿观察并猜一猜：它们有什么不同：哪个重？哪个轻？

二、展开部分：请个别幼儿上来掂掂，再说说：哪个货物重？哪个货物轻？

1、在汽车上换上一团棉花和一个玻璃球，让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和玻璃球的轻重。

2、观察天平的变化，认识物体的轻重。

出示天平，告诉幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。然后，在天平两边分别放上积木和玻璃球，让幼儿观察天平的变化，并说说：天平有什么变化？天平翘起的一边表示什么？天平沉下的一边双表示什么？也可以让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而帮助幼儿正确地认识物体的轻重。

3、出示大橡皮泥和积木，让幼儿猜猜谁重谁轻，再请幼儿教育上来将橡皮泥和积木放在天平的两边，带领幼儿进一步感知认识物体的轻重。

4、幼儿操作活动：

看图区分轻重：引导幼儿观察画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？你是怎么知道的？请幼儿圈出重的物体。

三、结束部分：

教师小结：物体有轻重之分，我们可以通过自己掂量和用天平的方法来区分轻重。

反思

在整个活动中我极力引导孩子运用科学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习科学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。

4.高矮教案 篇四

教学目标

1．通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

2．使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法。3．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

教学重点

经历简单的推理活动，体验具体的比较方法。

教学难点

经历简单的推理活动，体验具体的比较方法。

教学过程

一、联系实际，激趣导入

（一）认识学生，了解学生情况。1．班上最爱举手的是谁呀？

2．上课回答问题声音最大的是谁呀？

3．班上谁的个子最高？谁的个子最矮？你是怎么知道的？

（二）比较高矮

这2个同学谁高谁矮？（随意指名两人）怎么就能比出来他们的高矮？

（三）寻找方法

立正站直、背靠背、看头顶……

（四）谈话引入新课

你们也想和同学比比高矮吗？这节课我们就来比高矮。（板书课题：高矮）

二、参与比较，体验方法

（一）比较高矮 1．小组内活动：比高矮

（1）想想要和小组内哪个同学比？（2）想跟他怎么比？（3）最后比出了什么结果？

（4）当组内有两个同学都和你比个子时，你怎么处理呢？ 2．汇报小组比高矮的情况：请小组同学上台示范怎样比出高矮。3．出示图片：比高矮1 教师提问：看看这2个同学谁高谁矮？你是怎么看出来的？ 4．出示图片：比高矮2 教师提问：再看看这2个同学谁高谁矮？你怎么认为？ 通过刚才的几次比较，你对比较高矮有些什么想法吗？ 5．出示图片：练一练2（三幅贴得不一样高）

教师提问：你能比出什么？（让学生体会比较要在同一标准下进行。）

（二）比较长短

三只小动物来比赛跳绳，长颈鹿需要一根长一些的绳子，拿出桌子上的两根跳绳比一比，哪根长些？哪根短些？是怎么比出来的？

1．小组内活动：2人一组，比绳子的长短。2．汇报小组比绳子的情况。

3．引导学生领悟出比较长短的方法：2根绳子一头对齐，绳子要拉直。

（三）练习

1．出示图片：做一做3 2．出示图片：练一练4 课间休息：播放音频《拍手歌》

三、实践探索，拓展练习

教师：刚才学习了比较绳子长短的方法，下面还要进行长短的比较，这一次来比一比跑步路线的长短。

（一）出示图片：做一做4 教师提问：3只蚂蚁进行跑步比赛，他们跑起来一样快，沿着红色的路线跑，谁会最先跑到终点呢？你是怎么想的？怎么能看出这只蚂蚁的路线最短？

（二）出示图片：练一练5 教师提问：3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高？谁长得矮呢？用我们刚才所说的比较方法行不行？为什么？怎么比呢？

1．3只兔子都站到地面上，再比较高矮。3只兔子谁最高？谁最矮？

2．把左、右两边的兔子升高，和中间一只站得一样高，再比较高矮？他们谁最高？谁最矮？

3．中间一只兔子降低和左、右两只兔子站得一样高，再比较高矮。这下能看出谁最高？谁最矮？

4．引导学生通过数背景中的格子数的方法分出兔子的高矮。

（三）出示图片：练一练1 1． 教师提问：汽车能从桥下通过吗？要想使汽车顺利通过大桥下，可以怎样做呢？ 2．组织学生讨论，引导学生说出合理的想象。

四、课堂总结

5.“高矮”教案 篇五

北师大版，一年级上册第2单元《比较》中“高矮”的内容。

设计思路

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”“高矮”一课是在学生学会了比较事物的大小、多少之后，让学生学会比较事物的高矮、长短、厚薄。教材内容是让学生在一个主题情境中发现事物的高矮关系，然后学会比较人的高矮，再通过一组练习来呈现事物的长短、厚薄关系。从教学内容来看，进行高矮、长短、厚薄等比较，并不是纯粹的知识性学习，而是一种体验性的活动，包含了丰富的过程性的学习目标。教师应以教材为基础，结合学生实际，提供具体有趣的素材，引导学生进行体验性活动。本节课分为“初步感知——直观比较——操作练习——发展新知”几个层次来教学。

教师要善于根据学生的具体情况，对教材进行再加工，创造性地设计教学过程。在教学这一课之前，我与学生交流，问：“你和××比，谁高一些？”一般孩子能回答出来，但有的孩子连蒙带猜，还有极少数不知所云，可见一年级的学生对高矮、长短、厚薄已有了初步的感受。通过进一步了解，我发现绝大部分孩子不知道正确的方法，例如使比较的两个孩子站直，另一个孩子来观察、比较。这说明：学生对于比较的正确方法及更深层次的比较的相对性、可变性缺乏清晰的认识。基于这一认识，整个教学过程中，教师精心设计多种活动，让学生自主探索、合作交流，教师只是活动的组织者、引导者与点拨者。

教学目标

1．知道物体之间的高矮、长短、厚薄的关系，从中感受数学与生活的联系。

2．经历比较事物的高矮、长短、厚薄的过程，体验一些具体的比较方法。

3．通过四人小组比高矮的活动，培养初步的推理能力。

4．通过练习和游戏，培养仔细观察、认真思考的良好习惯和解决实际问题的能力。

课前准备

实物投影仪，录音机，世贸大楼图片一张，彩带三条，小蚂蚁回家的模拟图。

教学流程

一、感受高矮的存在。

1．导入。

（1）谈话：同学们，你们知道前不久在美国发生的一件大事吗？（学生踊跃发言。）

（2）出示图片：美国纽约世贸大厦。

（3）提问：看看这幢大楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？（生感叹：它真高！）

（4）讲解：这栋大楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼。但是由于恐怖分子的袭击，它已被夷为平地。全世界热爱和平的人都感到很气愤。设想一下，假如你以前曾经有机会站在这座楼上往下看，会有什么感觉？

生1：会很怕。

生2：我会腿发软。

生3：那么高，我会觉得像要掉下去一样。

（5）比较：你平时站在我们教学楼3楼或4楼走廊上往下看，也会有这样的感觉吗？

生：不会。

师：你知道是为什么吗？

生：因为世贸大厦比我们的教学楼高得多。

（6）出示课题：世贸大厦比我们教学楼高，也就是说我们的教学楼比世贸大厦怎么样？（生：矮。）今天这节课就来学习与高矮有关的知识。（板书课题：高矮。）

【原教材主题图的“高矮”关系不明显，教师大胆舍弃原主题图而结合当时的时事，选择了“9·11事件”中的“世贸大厦”图片。选择这一题材的依据，一是这幅图中世贸大厦像个擎天巨人一般在密集的楼群中异峰突起，给人的第一感觉便是“好高啊”，直奔主题；二是“9·11”事件轰动世界，可以说是妇孺皆知，即使是一年级的学生对各种媒体中的相关报道也并不陌生。事实证明，学生对这件事情的熟知程度及关注程度大大超出了老师的想像。将数学课堂与关注时事、关心世界、热爱和平的主题联系在一起有利于开阔学生视野，激发学生学习兴趣。】

2．认识生活中的例子。

师：平时你们见过像这样比高矮的例子吗？

学生踊跃发言，列举了许多例子。如，中南大楼比教学楼高，红绿灯比汽车高，草地比山峰矮„„

3．学生自由活动。

在背景音乐中，学生自由下位寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。

【由远及近，由抽象到直观，学生自己发现、探讨，举例子、找例子，充分感受高矮的存在，感受生活中的数学。另外，让学生自由下位寻找、讨论，打破传统课堂严肃、拘谨的组织形式，还学生以自由、轻松的空间，有利于学生的个性化学习。】

二、比较人高矮的方法。

1．引入。

（1）估计：刚才有同学发现人的身材有高有矮。下面请两个同学——××和××站起来，大家估计一下，他们谁比谁长得高一些？

（2）提问：他们估计得对不对？想一想，我们可以用什么方法知道他们谁高谁矮呢？

生：比一比。

（3）比一比：验证××比××长得高，××比××长得矮。

2．出示课本第16页图例。

（1）谈话：（出示左图）小强和小丽也在比身高。看这幅图，谁能很快告诉我，谁高谁矮？

生1：小丽高些。

生2：小强比小丽高，但是他踮起脚跟了。

（2）提问：小强是踮起脚跟才比小丽高，你们认为怎样比，才知道谁长得高呢？

生：小强要把脚放平再下来比。

（3）交流：（出示右图）他们又比了一次，再看他们是怎样比的？谁长得高一些？

生1：一样高。

生2：小强比小丽矮一点点。

（4）反馈：像左图那样比，我们能不能说小强比小丽长得高呢？（生：不能。）看来，比身高的时候，两个人的脚要放在同一平面上。现在你们会比身高了吗？

3．小组活动。

（1）内容：前后四人一组，比一比，谁长得最高？谁长得最矮？

（2）要求：小组先商量一下，准备怎样比才能又快又好，商量好以后，再下位比一比。

（3）学生活动约3分钟。

（4）反馈：让学生以小组为单位上讲台边演示边说方法。

组1：两两相比。

组2：一个人和三个人依次相比。

组3：站一排相比。

【在这个活动中，四人小组首先要商量确定方案，然后分工合作、操作实验，最后在全班演示汇报，真正是以学生为主体，让学生通过自主探索、合作交流，获得体验。】

三、课间休息。（略）

四、练习（课本第17页）。

第1、2、3题学生独立完成。

第4题

师：（出示模拟图）蚂蚁三兄弟要回家，他们走了3条不同的路，看看谁走的路最短？谁走的路最长？你是怎样想的？

四人小组讨论。然后展示学生的想法。

五、游戏。

1．激趣：请××和××上讲台来，同学们猜猜看，我让他们上来干什么？（生猜）看看他们俩谁比谁长得高？

2．活动：能不能想个办法，使××变得比××高？

3．其他学生指导，这两个学生表演。

（学生情绪高涨，出现了许多方法，如矮个学生踮起脚，高个子蹲下来，矮个子站到板凳上，另一个学生把矮个学生抱起来，等等。）

4．师：还能怎么办？谁来帮帮他们？

5．谈话：你们想出这么多方法使两个同学的高矮发生了变化，真聪明！其实长短、厚薄在一定条件下也都是可以变化的，这个问题留到课下你们自己试试，好吗？

【“想办法使矮个子变高”，同学们都觉得非常有趣，积极踊跃地投入到这个活动中来，课堂气氛也随之被推向高潮。学生在活动中自然而然地领悟到高矮是相对的、可以变化的，此时，教师指出长短、厚薄在一定条件下也都是可以变化的，延伸至课外，开拓了学生的思维。】

课后反思

本节课对教材的理解和处理，及由此采取的相应的教学策略在教学实践中取得了较好效果。其成功主要在以下几方面：

一、创造性地使用教材。

教材是知识的载体，是师生教与学的中介，但只是提供了学生学习活动的基本材料，它需要每一个教师实践、丰富、完善。本着这一认识，我对教材进行大胆处理。教材中原本是用一个生活情景——“两个小朋友扶盲人爷爷过马路”引出高矮。图中高矮关系并不明显，而且容易造成视觉上的错觉，如树在台阶上，看似很高，实际不一定比马路上的汽车高，这就有干扰作用。所以我结合当时的时事，选择“9·1”事件，引出世贸大厦比其他楼高的图片作为主题图，极大地吸引了学生的注意力，激发了学生学习的欲望。

二、尊重学生，让学生在活动中学数学。

现代心理学认为，在学生的“最近发展区”设疑，引导学生探究，能收到事半功倍的效果。教师在设计教学的时候，要特别关注学生已有的知识、水平和经验。在教学“高矮”一课前，我通过与学生交流，发现学生对高矮、长短等有了初步感受，但对于比较的方法和比较的相对性、可变性缺乏清晰的认识。基于这一情况，整个教学中，教师只是作为活动的组织者、引导者，让学生进行有序的活动，如，寻找身边高矮的例子，估计、比较两人的身高和几个人的身高等。在这些活动中，学生兴趣盎然，发言积极踊跃，思维的火花不时在闪现。

三、在活动中培养能力、发展思维。

在实际生活中，比较高矮、长短、厚薄是经常遇到的，所以通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流的能力，让他们学会解决生活中的实际问题，如比身高、判断长短和厚薄、寻找最短路径等。

6.《比较高矮》教案 篇六

幼儿在生活中对物体的高矮已有了初步的认识，但对于比较的方法却不甚了解，常常凭直观的感觉。本活动设计从故事导入，自然引入高矮的概念，从图片的高矮比较到同伴之间高矮的相互比较，使幼儿进一步理解了高矮的实际意义，并学会比较高矮的正确方法。

活动名称：数学

活动内容：比高矮

活动目标：

1.学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。

2.能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。

3.乐于参加数学活动，感受数学的趣味性。

活动重点：

学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。

活动难点：

能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。

活动准备：

1.教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。

2.高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。

3.教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。

活动过程：

1.讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

(1)出示山羊和长颈鹿图片。教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说：”老师今天给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招呼吧!“幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。教师边表演边说：”可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它们两个怎么了?闹矛盾了?为什么呢?“

(2)讲述《长颈鹿和山羊》的故事。

提问：”说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做?“

(3)教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。

2.学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。

(1)教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和它交朋友。(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧!

(2)个别幼儿操作，教师指导。

(3)大家说说比较高矮的方法。

(4)教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。

(5)讨论：还可以怎么来排呢?(用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。)

(6)教师小结：比较高矮时，我们要把物体放在同一起点上，可以按照从矮到高的顺序排，也可以按照从高到矮的顺序排。

3.幼儿三人一组比较高矮，并按一定的顺序排队。

(1)教师：你们想和长颈鹿一样也来比一比吗?

(2)教师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮，并说一说他们是按照什么顺序排的，还能怎么排。

(3)重复游戏，请幼儿换朋友，三人一组重新组合。

4.巩固练习，强化对高矮的认识。

(1)打开幼儿用书，教师交待操作方法，请幼儿按要求操作。

(2)教师巡回指导帮助个别幼儿。

(3)请幼儿互相交流分享，体验成功操作的乐趣。

活动延伸：

1.区角活动：引导幼儿把图书角的图书按照高矮的顺序排列。

7.中班数学教案 比高矮 篇七

班级：苹果班 科目：数学 任教教师：林旭娜

一、活动目标

1、引导幼儿学习比较高矮，学习比较物体高矮的正确方法(在同一高度平面上)。

2、能按照高矮特征给物体进行排序。

3、乐于参加教学活动，感受数学的趣味性。

二、活动准备

长颈鹿、大树图片；被子、盒子各种操作材料若干。

三、活动过程

1、游戏导入，激发幼儿对“高矮”的兴趣。

老师组织幼儿玩“高矮”游戏，当老师说高的时候，所有人起立；当老师说矮的时候，所有人坐下。

2、创设情景，学习比较高矮的方法。

1）教师出示长颈鹿图片，遮住长颈鹿的下半身。引导幼儿观察，哪只是最高的长颈鹿。

2）把遮住长颈鹿下半身的卡纸抽掉（几只长颈鹿不在同一高度平面上）。再次提问，我们刚才说的对吗？要怎么样才能正确找出最高的哪只长颈鹿呢?鼓励幼儿充分讨论。

3）小结：比较高矮时，长颈鹿必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

3、情景延伸，尝试按高矮给物体排序。

1）长颈鹿们要去吃东西了，最高的长颈鹿要吃最高的那棵树，最矮的长颈鹿要吃最矮的那颗树。

引导幼儿给长颈鹿排队，也就是按高矮顺序排列。（先找出那个最高，再将两个剩下的作比较，这样我们就按照从高到矮的顺序排好了。）

4、操作练习，通过多种材料练习巩固知识点。

1）寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。2）对以下几种材料进行操作练习。

A.按杯子高矮排序 B.按盒子高矮排序 C.按积木从低到高叠楼梯

5、游戏练习：我和你比一比

将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出最高的小朋友，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

6、课堂总结

1）比较高矮要在同一个高度平面上。

2）我们可以按照从高到矮的顺序给物体排序。

四、活动延伸

8.小班健康活动教案 篇八

活动目标： 喜欢模仿小动物的动作，体验和同伴游戏的乐趣 2 能根据儿歌内容快速反应做相应动作

活动准备：

1“动一动真有趣”课件

2《小鸡出壳》音乐头饰若干（长颈鹿、大象、小猫、小兔、小鸟）4 小红花若干

活动过程：

一、以律动和游戏导入，调动幼儿积极性 师：“蛋宝宝们，我是你们的鸡妈妈，现在跟鸡妈妈一起做运动，快快出壳吧！” 2 热身运动：[播放音乐《小鸡出壳》]

教师带领幼儿随音乐做律动

师：“哇，小鸡出壳了。鸡宝宝们刚刚运动过，一定有些累了，我们坐下休息一下吧。” 3 整理运动：手指游戏，平静幼儿情绪，吸引注意力

师：“鸡宝宝们，我们刚刚运动了腿和胳膊，我们身上还有哪里能动呢？”

“我们一起来运动一下我们的手指吧。”

教师带领幼儿做手指游戏

二、模仿小动物的动作，活动身体各部分，培养幼儿协调性 1 出示图片，观察小动物并根据儿歌模仿动作（1）模仿小猫 [播放小猫叫声音频] 师：“宝宝们，我们的好朋友来了，听，它是谁呢？”（幼：小猫）

“你们怎么知道是小猫呢？”（幼：小猫的叫声）“好，那我们看看是不是小猫。” [播放课件] 师：“宝宝们猜对了，是小猫。谁愿意来学学小猫走路的样子？” 幼儿自由模仿

师：“小猫有话要对小朋友们说，听听它说了什么？” [播放儿歌音频]“我是一只小花猫，喵、喵、喵” 师：“小猫说了什么？”（幼：我是一只小花猫，喵、喵、喵）教师总结：小猫走路的时候，是轻轻的，脚下不发出声音的 请所有幼儿一起和老师模仿，引导幼儿边做动作边念儿歌（2）模仿小象

师：“又有小动物来了，这只小动物有着长长的鼻子，你们猜猜它是谁呢？”（幼：小象）

“听听小象要跟我们说什么？”

[播放儿歌音频]“我是一只小小象，甩着鼻子走。” 师：“小象说了什么？小象是怎样走路的？” 幼儿自由模仿

教师总结：小象鼻子很长，而且长鼻子快要垂到地面了，所以小朋友在模仿小象时腰要弯下去。

教师带领幼儿边念儿歌边模仿小象（3）模仿小兔、小鸟

教师根据以上步骤引导幼儿模仿动作，学习儿歌 教师带领幼儿完整的模仿所有动物，引导幼儿边念儿歌边做动作 3 延伸模仿

师：“我们刚刚模仿了小猫、小象、小兔、小鸟，宝宝们，你们还会模仿什么动物呢？”

幼儿自由模仿，教师可以带领其他幼儿一起学习 分组、分角色模仿

师：“鸡宝宝们，森林里要举办模仿大赛了，你们想参加吗？好，那谁愿意模仿„„”

幼儿根据自己的意愿选择模仿的动物，教师给幼儿佩戴头饰

幼儿在教师的引导下，分组来模仿，教师适时作指导

三、活动结束

师：“鸡宝宝们表现都特别的好，鸡妈妈给大家都发一朵小红花。” 附：手指游戏儿歌：《手指变变变》

一只手指，一只手指变变变，变成毛毛虫爬一爬；

两只手指，两只手指变变变，变成小白兔跳呀跳；

三只手指，三只手指变变变，变成小花猫喵喵喵；

四只手指，四只手指变变变，变成小蝴蝶飞呀飞；

9.小班社会、健康教案 篇九

活动目标

1.懂得打招呼是一种有礼貌的行为。

2.愿意与主人打招呼，能大胆地说“早上好”、“再见”等礼貌用语。活动准备

1． 幼儿用书、教学挂图《我会打招呼》。2． 兔子胸饰、羊胸饰、大公鸡胸饰。

活动过程

1.教师出示教学挂图《我会打招呼》，引导幼儿观察画面，大胆打招呼。A． 教师出示第一幅图，提问：这是谁？在干什么？ B． 幼儿看图，自由表达自己的想法。

C． 教师引导幼儿说出打招呼的语句：妈妈，早上好。（先个别练习，再集体练习）

D． 教师出示第二、三幅图，提问：小兔吃完早餐，兔妈妈牵着小兔来到什么地方？看见了谁？它会说什么？

E． 幼儿自由观察画面，大胆想象小兔说的话。

F． 教师鼓励幼儿说出打招呼的语句，并引导幼儿说：羊医生，早上好。公鸡老师，早上好。

G． 教师出示第四幅图，提问：兔妈妈要上班了，小兔高兴吗？它会和妈妈说什么？

H． 教师引导幼儿说：妈妈，再见。

I． 教师小结：这只小兔真有礼貌，会主动和人打招呼。你们会打招呼吗？ 2.师幼共同扮演角色，进一步练习打招呼的语句。3.鼓励幼儿主动、大胆地与成人、同伴打招呼。A． 幼儿和同伴及老师打招呼。

B． 教师小结：你们真能干，会和很多人打招呼，希望你们每天在家和幼儿园里都能做个会主动打招呼的好宝宝。

快乐抱一抱

活动目标

1． 逐步熟悉同班小朋友，能叫出一些小朋友的名字。2． 初步学习与同伴在一起游戏。3． 体会与教师、同伴拥抱的亲切感。活动准备

1.能叫出班上部分小朋友的名字。2.幼儿已学过歌曲《碰一碰》。3.幼儿用书《快乐抱一抱》。活动过程

1.体验与教师自由抱一抱的感觉。

幼儿自愿和老师抱一抱，体验拥抱的感觉并会说：好开心。2.欣赏故事《抱抱小兔》。教师有感情地讲述故事。提问：“故事里有谁？这些动物为什么要抱小兔？小兔被别人抱了，心里感觉怎么样？你想和小朋友抱一抱吗？” 3.回忆、体验抱一抱的感觉，知道和人拥抱是件快乐的事情。幼儿根据意愿选择小朋友抱一抱。4.音乐游戏“抱一抱”。教师和幼儿一起玩游戏。

教师：和别人拥抱是件快乐的事情。回家后，你们可以和爸爸妈妈一起看看幼儿用书中的《快乐抱一抱》，并互相抱一抱。

我上幼儿园

活动目标：

1． 知道自己长大了，可以上幼儿园了。

2． 喜欢和教师、同伴一起游戏，体验幼儿园生活的快乐。3． 愿意开开心心上幼儿园。活动准备: 1.在活动室里创设温馨的、相对独立的区角，如娃娃家、图书角、各种插塑区。2.幼儿已学会歌曲《我上幼儿园》。3.幼儿用书《我上幼儿园》。活动过程：

1.创设温馨区角，引导幼儿快乐的游戏。

幼儿按自己的意愿选择区角游戏，感受游戏的快乐。教师巡视指导，并适当保存幼儿活动时的作品。

2.通过说说玩区角游戏的感受，体验幼儿园生活的快乐。

教师和幼儿一起参观小朋友的作品，教师：你们刚才玩了什么？开心吗？你是怎么玩的？幼儿园还有好多好玩的玩具，你还想玩什么？

教师总结：小朋友玩得都很开心，如果你们天天坚持上幼儿园，还有很多玩具等着你们来玩呢！

3.歌表演“我上幼儿园”。

4.集体看幼儿用书《我上幼儿园》、《快乐的一天》。（1）幼儿自主看《快乐的一天》，教师引导有困难的幼儿用手指指着图书画面看书。

（2）幼儿看完后，教师完整的讲述画面《快乐的一天》。

（3）教师：幼儿园像我家，老师像妈妈。让幼儿回家后和妈妈一起把你自己想说的话、妈妈想说的话记录在《我在幼儿园》上，回幼儿园后讲给大家听。

香喷喷的米饭

活动目标: 1.感受米饭的香、甜、喜欢吃米饭。2.乐意自己用勺吃饭。

活动准备:

1、普通电饭煲1只，大米少许，饭勺1只。

2、幼儿的小碗，小勺人手1份。

3、事先准备好烧熟的米饭适量。

活动过程:

1、通过“米粒娃娃变魔术”，引起幼儿对白米饭的兴趣。

2、引导幼儿感受米饭的清香。

3、幼儿品尝米饭，感受米饭的清香。

脸上的朋友

活动目标

1.知道五官的变化会产生各种表情，脸上的表情反映了人的内心情感。2.学习观察人脸部表情的变化。

3.体验快乐、难过等情感，知道快乐有利于健康。

活动准备: 1.教师自制可转动的“笑、哭”表情脸谱一张。2.人手一面小镜子。3.幼儿用书。活动过程：

1.师幼一起观看“笑哭”表情脸谱，感知表情的变化。A． 教师分别出示“笑”、“哭”的表情，让幼儿看看娃娃怎么啦？什么事情会让娃娃笑？哭？笑和哭对身体有什么好和不好？ B． 请幼儿照照镜子，看看笑时脸上五官的变化。

C． 教师：我们脸上的眼睛和嘴巴会变，我们高兴时，它就会变成笑的样子，生气难过的时候，会变成哭的样子，笑和哭都是常见的表情。2.教师请幼儿继续用镜子照照看看，体验表情的作用。

教师引导幼儿观察脸部的变化，知道我们还可以生气、发怒等表情，并请幼儿互相看看，说说。

3.教师叙述几件事，让幼儿体验感受，并摆弄五官。

A．教师讲述情景，幼儿用教师剪好的五官图片在脸谱上摆五官。

B．教师:人的脸上可以有各种各样的表情，我们可以从表情看出别人是高兴还是难过。高兴时，我们为之高兴，难过时，我们要关心、安慰他。

拉拉手，好朋友

活动目标 1.学会用“请你和我一起玩”等礼貌语言，邀请同伴和自己一起活动，游戏。2.感受同伴间亲密友好的关系，体验和同伴一起活动的乐趣。活动准备

1.已学会舞蹈《大家来跳舞》。2.布置好班里区角环境。3.幼儿用书。活动过程

1.通过边唱边跳《大家来跳舞》，感受朋友在一起玩时的快乐感觉。A． 师幼一起边唱边跳舞，感受和朋友拉拉手，抱一抱的友好感觉。B． 教师：和朋友一起唱歌、跳舞开心吗？你还会和朋友做些什么事？ C． 幼儿自由讲述。

1． 通过邀请朋友一起玩游戏，体验与同伴一起活动的乐趣。A． 教师介绍区角活动。

B． 请几名幼儿尝试邀请同伴，教师引导幼儿比较、分析谁有礼貌，一起学学她，并学说“请你和我一起玩”。

C． 幼儿每人找到一个朋友，手拉手一起去一个区角活动。教师注意引导争抢或找不到朋友的幼儿。

D． 幼儿活动，教师巡回观察，及时表扬在一起愉快活动的幼儿。2.分享游戏活动的快乐，进一步感受同伴间亲密的友好关系。

做个好梦

活动目标:

1、愿意在幼儿园睡午觉。

2、知道长时间哭泣对身体不好，初步学习几种转移不良情绪的办法。

3、知道睡觉时不能蒙脸、吃手指、咬被角等。活动准备:

1、幼儿用书：《做个美梦》。

2、音乐磁带《摇篮曲》、录音机。活动过程:

1、师幼一起看幼儿用书《做个美梦》。

2、引导幼儿说一说自己的入睡习惯。

3、师幼共同讨论在幼儿园愉快入睡的办法。

小手动起来

活动目标：

1.尝试用自己的双手做一些力所能及的事情。2.练习并提高自我服务的能力。活动准备：

1.提供自我服务的材料。2.幼儿用书。活动过程：

1.教师以猜谜语的形式引出“小手”。

2.幼儿尝试进行简单的自我服务，感受自己的手能做各种各样的事。A． 教师：你的小手会做什么事？

B．幼儿自由讲述自己的小手会做的事情活动。

C．幼儿自选一组活动材料，用自己的小手开展活动。

3.集体分享自己的用手做事或玩玩具的经验，愿意做力所能及的事。A． 教师：你们刚才做了什么事情？是用什么做的？ B． 幼儿自由表达自己刚才做的事情。

C． 教师：你们都有双能干的手，会自己穿衣、吃饭、画画。。自己会做的事情自己做，真是能干的好孩子。

D． 幼儿在教师的带领下边念儿歌边做动作。

安安全全滑滑梯

活动目标:

1、了解正确地滑滑梯的重要性，知道在游戏中保护自己。

2、在玩滑滑梯时能遵守游戏规则，和同伴友好地游戏。

活动准备:

1、事先与大班幼儿联系，让他们配合做好给弟弟妹妹的示范工作。

2、幼儿用书《安安全全滑滑梯》。活动过程:

1、引导幼儿了解滑梯的正确玩法。

2、引导幼儿了解正确的方法玩滑梯的重要性。

3、幼儿自由玩滑梯。教师提醒幼儿正确的方法玩滑梯。

小图书，我的好朋友

活动目标：

1.了解图书是用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。2.学习正确看图书的方法。

3.知道图书是我们的好朋友，懂得爱惜它们。活动准备： 1.损坏的图书一本，好的图书若干，废纸若干。2.幼儿用书。活动过程：

1.通过小实验了解纸的特性。

A． 教师发给幼儿每人一张废纸，幼儿捏一捏、撕一撕后自由表达自己的看法。B． 教师小结：捏一捏纸，它就会变形，撕一下，它就会破了。2.观察图书，了解图书是用纸做的，懂得撕抢扔会损坏图书。

A． 教师引导幼儿讨论：如果我们将书撕一撕、抢一抢、扔一扔，书会怎么样？ B． 幼儿大胆表达自己的想法。

3.学习正确的翻书、看书、借书的方法，逐步养成良好的用书习惯。A． 教师出示一本受损的图书：这本小图书怎么会受伤？

B． 请个别幼儿示范翻书、看书，大家观察、讨论，知道要轻轻拿书、慢慢翻书，如果想看其它小朋友的书，要学会说：“请你借给我看看好吗？”或“我们换换好吗？”

4.引导幼儿逐步养成良好的阅读习惯。

A． 幼儿坐在桌边，拿一本书，自己翻阅。教师注意观察幼儿看书是否正确，对不正确的及时纠正。

B.教师小结：图书是我们的好朋友，我们要爱惜它。

层层高

活动目标：

1.知道人多时上下楼梯不能拥挤。

2.能够排队靠右一个跟着一个上下楼梯。活动准备：

1.在幼儿园某楼道布置小兔的家。2.请大班幼儿扮演兔姐姐。3.准备小礼物。活动过程：

1.创设情景，让幼儿尝试上楼梯。

A． 教师：今天兔姐姐要过生日，我们一起去为她庆祝生日吧！B． 教师和幼儿一起上楼梯，进入布置好的小兔家里。C． 教师让幼儿说说自己是怎么样上楼梯的。

D． 小结：上楼梯不要害怕，不要着急，眼睛要看楼梯，沿右侧一步一步向上走。E． 兔姐姐和教师一起表扬正确上楼梯的幼儿。2.创设情景，让幼儿尝试下楼梯。

A． 师幼一起讨论下楼梯的办法：手扶栏杆，沿右侧一步一步往下走。B． 教师请一个幼儿先示范，再请一组一组的幼儿下楼梯。3.再次尝试，巩固上下楼梯的正确方法。

师幼一起上楼为兔姐姐庆祝生日，并请兔姐姐到班里做客。

小椅子，我来帮助你

活动目标：

1.学习有序地擦椅子的方法，双手轻搬椅子，懂得爱惜小椅子。2.坚持每天自己搬、擦椅子，形成初步的自我服务的意识 活动准备: 干净椅子和脏椅子各一张，水盆，抹布各一。活动过程：

1.观察比较干净和脏椅子的不同，引发为脏椅子变身的愿望。A． 引导幼儿观察干净和脏椅子的不同，幼儿观察后自由回答。

B． 教师：一张小椅子干净，一张小椅子脏了，脏的小椅子不高兴，我们来帮帮它吧。

2.幼儿学习有序地擦小椅子。

A． 教师出示小抹布，请两名幼儿示范擦椅子，大家观看。B． 教师小结两个幼儿擦椅子的情况。C． 教师边念儿歌边示范擦椅子的方法。

D． 幼儿分组，和老师一起边念儿歌边擦自己的小椅子。3.练习有序地双手拿、放小椅子，懂得爱惜小椅子。4.鼓励幼儿养成坚持每天正确搬椅子、擦椅子的好习惯。

不露小肚皮

活动目标：

1.学会在整理衣服时将秋衣塞进秋裤里。2.知道腹部外露会受凉生病。

3.能够在教师的提醒下在便后及起床时整理好衣服。活动准备：

幼儿用书《不露小肚皮》 活动过程：

1.教师讲述故事《小猴肚子疼》，引导幼儿了解露出小肚皮会受凉。教师引导幼儿看书，观察图片找出小猴肚子疼的原因。（早晨起床时急急忙忙，衣服没整理好，小肚皮露在外面受凉了，所以肚子疼。）2.幼儿尝试自己掖衣服。A.教师示范讲解掖衣服方法。A． 幼儿整理自己的衣服。3.游戏：“长高了，变矮了”。

A． 幼儿随着教师的口令踮脚做两臂向上以及两臂抱膝的动作。B． 游戏后让幼儿自己检查自己的秋衣是否仍旧掖进秋裤里。

老师爱我我爱她

活动目标

1.初步了解教师的工作，体验教师对自己的关心和爱护。2.通过制作心意卡，说温馨的话，师幼互相表达关爱之情。活动准备

1.事先引导幼儿观察本班教师的工作，如画画，教幼儿唱歌、跳舞、与幼儿一起做游戏，打扫卫生。2.面具。

3.幼儿用书《老师爱我我爱她》。活动过程

1.教师戴上面具，幼儿猜猜是哪个老师？

2.了解老师的工作内容，知道老师很爱小朋友，初步产生爱老师的情感。A．教师：你们知道老师每天要做些什么事吗？ B．幼儿自由讲述自己看到的老师在班里做的事情。

C．教师小结：老师每天要给小朋友上课、讲故事，让小朋友学习更多的本领；要和小朋友一起玩游戏，让小朋友开开心心；小朋友睡觉时，老师要给你们盖被子；起床时，要帮助不会穿衣服的小朋友把衣服穿整齐。3.师幼互相表达彼此的情感。

A．引导幼儿大胆地表达对老师的情感，如“老师，我喜欢你”，“老师，您辛苦了”，“老师，我要做个听话的孩子”。

B．教师发给孩子每人一张心意卡，幼儿制作后送给老师，师幼互相用语言和抱抱、亲亲等身体动作表达爱意。

新年的祝福

活动目标：

1.新年到了，知道自己长大一岁了。

2.通过制作卡片、送祝福等活动感受新年互送祝福的快乐，懂得关爱他人。活动准备：

1.制作卡片的用具，幼儿用书。

2.教师制作一个小礼盒，放有自制的贺卡。活动过程：

1.引导幼儿猜测礼盒中的礼物，引发幼儿参与活动的兴趣。A． 出示大礼盒，幼儿自由猜测。B． 教师展示礼盒中的贺卡。

2.教师送新年祝福，幼儿感知在过年时送祝福的快乐。A． 教师拿出一张贺卡，念贺词，让幼儿感受祝语。

B． 幼儿自由交流，了解过新年了，自己长大一岁了，所以老师要送祝福给小朋友。

3.幼儿在幼儿用书《新年的祝福》画面上绘制贺卡，并大胆送出自己的祝福。A． 教师提出制作要求。

B． 幼儿制作卡片，教师注意指导个别幼儿绘画，并询问幼儿贺卡想送给谁，准备对他说什么祝语。4.幼儿送贺卡，感受收到、送出贺卡时的心情。5.通过表演唱歌曲《新年好》，感受新年的快乐。

逛商场,我不闹

活动目标:

1、知道想买东西时要征得爸爸妈妈的同意，不能大哭大闹。

2、懂得已经有东西不能重复购买。活动准备:

1、排练情景表演。

2、小猫、小狗头饰各2个。

3、布置商店玩具柜台，里面装球、书、奥特曼、车等玩具。活动过程:

1、教师提出问题，幼儿结合自己的已有经验回答。

2、观看情境表演，从小猫、小狗行为的对比中感知正确的行为。

3、继续观看情境表演，懂得改正缺点还是好孩子。

会说话的身体 活动目标:

1、进一步认识主要的身体部位。

2、能创造性地表现身体的动作。

3、感受肢体语言的趣味性。活动准备:

1、玩具娃娃1个。

2、幼儿用书《会说话的身体》。活动过程:

1、师幼共同观察玩具娃娃。

2、游戏“我们也会这样做”。

3、游戏“超级变变变”。

我要上厕所

活动目标

1.能够在想要大小便的时候就赶紧去厕所，不尿湿裤子。2.知道当厕所人多的时候不争抢，有序如厕。活动准备

1.教师将本班厕所打扫干净，便于幼儿参观和使用。2.教师将幼儿分为男孩组和女孩组。活动过程

1.幼儿听故事《小刚尿湿了》。

A． 教师讲述故事，提问：尿湿裤子了，会有什么感觉？怎样才不会尿湿裤子？ B． 小结：尿湿裤子会让我们身体和心里都感到不舒服。2.教师带领幼儿参观厕所。教师带幼儿参观厕所，让幼儿知道厕所是大小便的地方，识别男厕所和女厕所的位置。分清小便池和便桶，知道男孩和女孩小便的方法是不一样的。3.师幼共同讨论如厕的注意事项。

教师小结：想小便时要及时告诉老师，如果厕所的人多时不争先，不拥挤，依先后顺序小便。小便急时，可与其它幼儿协商，让自己先用厕所。4． 教师组织幼儿上厕所，观察幼儿上厕情况

我会擦嘴巴

活动目标

1.学习正确的擦嘴巴的方法。

2.吃东西后，能在成人的提醒下自己用干净的毛巾或纸巾擦嘴巴。活动准备

2． 玩具娃娃一个（脸上有一些饭粒）。3． 脏毛巾一条，干净的毛巾人手一条。活动过程

1.教师出示玩具娃娃，与幼儿交谈，引出话题。

A． 教师：这个娃娃叫丁丁，他吃完午饭后想和哥哥姐姐去散步，可是，哥哥姐姐不愿意和他一起去，这是为什么呢？我们一起来帮他找找原因吧！B． 引导幼儿观察娃娃，发现娃娃的嘴上有饭粒。C． 教师：我们该怎样帮助丁丁呢？ 2.师幼共同讨论擦嘴巴的方法。

A． 教师鼓励幼儿说一说，并用小手做出相应的动作。

B． 教师小结：小毛巾手中拿，我把嘴巴擦一擦。上面擦一擦，下面擦一擦，小嘴角，别忘了，毛巾换面仔细擦。

3.教师以丁丁的口吻引发幼儿讨论：应该用什么样的毛巾擦嘴巴。A． 教师拿出一条脏兮兮的毛巾，“丁丁用了什么样的毛巾擦嘴巴？这样行吗？为什么？

B． 教师小结：擦嘴巴的毛巾一定要干净不然细菌会通过嘴巴溜到我们的肚子里，我们就会生病的。

4.幼儿再次练习用干净的毛巾擦嘴巴。

听话的勺子

活动目标：

1.学习正确使用勺子。2.愿意自己用勺子吃饭。

3.乐意参加游戏，能坚持游戏。活动准备：

1.小兔子玩具若干。

2.勺子人手一把，米少许。活动过程：

1.教师出示小兔子玩具，讲故事《兔宝宝吃饭》。A． 教师根据故事提若干问题。

B． 小结：我们在家、幼儿园都应该自己用勺子吃饭、不要大人喂。2.幼儿结合自己的日常经验，讨论怎样用勺子吃饭。A． 幼儿说说在家是怎样拿勺子的？ B． 总结正确使用勺子的方法。C． 幼儿练习正确的拿勺子方法。3.游戏“喂宝宝吃饭”。B． 教师介绍玩法。

C． 幼儿游戏，教师巡回指导。

鞋子兄弟

活动目标：

1.知道两只鞋子不一样，有左右之分。2.乐意自己穿鞋，初步学习生活自理。活动准备：

1.制作鞋宝宝。

2.几双幼儿的鞋子，相关图片。活动过程：

1.出示鞋宝宝，引起幼儿听故事的愿望。

2.引导幼儿讨论并了解不穿反鞋子的重要性。

A．教师：琳琳的皮鞋穿反了，她是怎么办的？做的对吗？后来她的脚怎么啦？为什么会这样？

B．请部分幼儿尝试穿反鞋走路，并说出感觉。

C．教师小结：穿反鞋走路不舒服，而且影响脚的发育。3.学习正确的穿鞋方法。A．教师：鞋子兄弟在一起，相亲相爱不分离，头靠头，脚碰脚，亲亲热热真欢喜。

B．教师出示图片：图片上有两只放反的鞋子，让幼儿辨认。

C．幼儿尝试自己穿鞋子，教师鼓励幼儿一边穿鞋子，一边念鞋宝宝的儿歌.口渴了喝什么

活动目标：

1.知道白开水是最好的饮料，愿意在口渴时主动饮水。2.能区分白开水与其它饮料。活动准备：

1.收集各种饮料盒若干。2.布置“超市”的游戏情景。3.邀请两名大班幼儿参与活动。活动过程：

1.师幼共同讨论，帮助幼儿对饮料外包装进行分类。根据教师要求把饮料分类，布置“超市”。2.集体玩游戏“逛超市”。

A． 幼儿自由在超市选一样自己最喜欢的饮料。

B． 教师请幼儿介绍自己购买的产品：买的是什么？为什么要买它？ 3.师幼讨论，了解感到口渴时喝什么最解渴？ A． 教师：感到口渴是和什么最好呢？

B． 幼儿观看大班幼儿的情景表演，知道白开水喝到嘴里很清爽，真解渴呀。C． 教师请口渴的幼儿都来喝白开水。

10.中班比较高矮教案 篇十

活动目标：

1、认识高矮，知道比较高矮的标准。

2、知道一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断的能力。重点与难点：

重点：知道被比较的物体应放在同一高度。

难点：知道与不同对象比有不同的结果，感知高矮相 对性。活动准备: PPT课件、视频、不同高矮物品若干、一块长布 活动过程：

一、游戏，激发兴趣：

游戏《长高了变矮了》，幼儿站成半圆，老师说“长高了”，幼儿两臂上举。老师说：“变矮了”，幼儿蹲下。老师说：“我看谁长得最高”，幼儿双脚原地向上跳。

二、引导幼儿观察：

１、引进高矮概念：展示各种高矮明显对比照片 ２、播放剪辑的视频：《爸爸去哪儿》。

３、观察视频中贝儿和“姐姐” 是怎样过门槛的。（贝儿很轻松的跨过了，“姐姐”蹲下爬过。请小朋友说明原因）

4、观察贝儿找到高个子姚明后，姚明是怎样帮她们摘枇杷的。

二、比较高矮的方法：

1、比身高

请一高一矮俩个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断谁高谁矮，当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时，要放在同一高度。

2、出示实物

桌上物品一个距离近，一个距离远，让幼儿判断它的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的物品，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮是，要把物体放在相近的地方，否则不准确。

三、感知三者比较高矮：

1、高矮是相对关系

出示一张图片，让幼儿大胆说说它高还是矮？然后依次出示其他俩张图片，一一进行比较。（单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较）

2、请3个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

3、幼儿操作:分组投放难易不同的物品——请把东西从高到矮排列。

四、活动延伸：