人教版四年级上册教案12课到回顾拓展三

人教版四年级上册教案12课到回顾拓展三（精选4篇）

1.人教版四年级上册教案12课到回顾拓展三篇一

第一课时：

16、母鸡

教学目标：

知识与能力：自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法：通过比较感受《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

情感态度价值观：通过学习了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。教学重、难点：

1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。

2、感受母鸡伟大的母爱。教学过程：

一、谈话激趣导入。

同学们，你们知道吗，老舍先生家不仅有性格古怪又淘气可爱的猫，还有母鸡呢！今天，我们还到他家去做客，看看他的那只母鸡。

二、检查预习，明确要求。

1、同学们在课前已经认真预习课文，学习课文以前，让我们先读读这些词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。

出示词语：反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦

疙瘩

如怨如诉可恶毒手聋子鸡雏啼叫

一撮儿毛

2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求：出示要求：

（1）作者对母鸡的态度是怎样的？

（2）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

（3）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？

三、初读课文，体会情感。

1、带着问题自由读课文。

思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用“____”划出来。

2、学生汇报，出示两句话，并做理解：

一向讨厌

不敢再讨厌

3、读这两句话，体会“一向”、”不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。

4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？

5、理清条理，根据学生自由选择研读课文。

四、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

（一）品读母鸡让人讨厌之处。

1、小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因，例举母鸡的罪状，越多越好。

2、小组汇报：说说母鸡让人讨厌的原因，并相机指导朗读，老师启发学生概括。

这是一只_________________的母鸡。

3、写作方法

第一段：这是一只叫声讨厌的母鸡。

写了母鸡的两种叫声，第一种“嘎嘎”“没完没了”，直接写出“讨厌”，第二种“细声细气”“扯长了声如怨如诉”，描写非常细致，第二段：这是一只欺软怕硬的母鸡。

对比母鸡对待鸭子、其它母鸡和公鸡的态度。第三段：这是一只发狂炫耀的母鸡。

4、总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，叫做“总分结构”。

我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式？（《猫》）

（二）品读母鸡让人尊敬之处。

1、这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它

伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

学生读句，找出关键词：老舍是这样评价的，谁能抓住重点词来读?

3、为什么这样说呢？让我们再去用心地读读课文第二大段，画出让你最感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受。

4、汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。

5、理解词语

负责：“不论……总是”；一系列动词；“一天不知教多少次”。

慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”，还“啄一啄”“马上”放下；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。

勇敢：“假若……一定……连……” 辛苦：消瘦；夜间睡不好，“顶”。

6、总结：这是一只（负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）的母鸡。

7、这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的

感受，再读9自然段。现在你对这句话又有了哪些新的体会?

（引导学生联系上下文和生活经验谈谈自己对母亲或母爱的理解。）

8、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？所以作者说：（引读，读出尊敬、钦佩之情）。

（三）总结体会文本情感：是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。齐读课文，用朗读读出老舍先生对母鸡的情，母鸡对小雏鸡的情，你们对母鸡的情。

五、随文练笔。

写写我们的母亲是如何爱我们的。

七、总结课文

今天我们认识了母鸡，了解了母鸡，尽管母鸡有这样那样的缺点，但是，与它的那么多优点比起来：这又算得了什么呢?也许你现在还不能感受那伟大的母爱，但随着时间的流逝，你也会慢慢地长大，当有一天，你也成了父亲或母亲时，你就更慢慢感受那一份爱了„„ 板书：

16、母鸡

讨厌——————母鸡——————不敢讨厌

负责、慈爱、勇敢、辛苦

母爱伟大

第二课时：

语文园地四：口语交际

教学目标：

１、引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。

２、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。并且知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。重、难点：

引导学生抓住动物特点进行口语交际。教学准备：

观察、记录自己家养小动物的有关特点，有条件的学生搜集有关动物图片和资料。教学过程

一、导入

本单元我们学习了一组小动物的文章，在那些作家的笔下这些小动物栩栩如生、生动可爱，本课我们也来说一说自己喜欢或熟悉的小动物。

二、明确要求

先说说自己喜欢什么动物，抓住它的特点进行描述，还可以讲讲它的外形、脾气、吃食、游戏、休息、打架„„，尽量做到细致的描写。

三、展示

1、四个同学为一组，先在小组内进行交流。

2、每组选出一名同学参加全班的交流。

3、请同学们品评交流。

第三、四课时

语文园地四：习作教学目标：

１、在口语交际的基础上习作，要把对动物的喜欢表达出来。

２、能抓住动物的特点，结合实例，进行介绍。要求语句通顺，写完后能认真修改。

重、难点：抓住一种动物特点写一篇文章。课前准备：

１、在口语交际过程中，引导学生能就动物特点或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面，抓住重点举例进行介绍，把语言说规范，为习作打下良好的基础。

２、习作范文两篇。教学过程：

一、谈话激趣，引入新课

上节课，我们通过口语交际认识了许多可爱的动物，这节课让我们把这些动物写下来。或者像赵忠祥伯伯那样，制作一个有趣、生动的解说，好吗？

二、例文引路，探究写法

１、要想我们的文章在博客上得到好评，得到发表或有

一个生动的解说，必须得先把文章写好。那，是不是将口语交际课上的所有材料用起来，就能写好文章呢？想一想，写好这篇文章我们要注意什么？

２、引导学生根据文中提示和口语交际课的收获（主要指回忆课文写法及赵忠祥的解说特点）及自身积累的习作经验得出结论。要求：

⑴ 能抓住动物的特点，结合实例，进行介绍。如：《白鹅》、《母鸡》。

⑵ 能表达自己的真情实感。即便是同一种动物，写的人不同，观察的角度不同，文章也就不同。如：《白鹅》和《白公鹅》。

⑶ 要求语句通顺，写完后能认真修改。

三、精彩回顾，选择材料

１、回忆在口语交际课时，自己讲的得到大家认可的部分。

２、回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样介绍的。

３、教师提醒：

在选材时，尽量先在脑中回忆自己印象比较深刻的有把握写好的材料。

设计意图：精彩的回忆能够使学生选择最能吸引人的，最能表达自己真情实感的材料。这样，学生便会文思泉涌，下笔有神。

四、自主习作，个别指导

１、学生结合口语交际课上丰富的材料，根据个人的特点，选择不同的内容，自主进行习作。

２、习作时，教师提醒学生就选定的材料闭上眼睛在头脑中，过一遍电影，然后再把脑中的画面用文字记录下来。

３、教师巡逻，指导个别还有困难的学生，帮其激活表象，打开思路。

五、交流习作，评议修改

１、选择具有典型不足和非常精彩的学生习作在全班交流，说说你最欣赏这篇习作的地方及修改意见。教师随机指导讲评，以激励为主。

２、在小组内大声朗读自己的习作，相互提出修改意见。

３、依据同学所提建议，结合自己的理解，进行二次习作。

4、誊抄。

第五、六课时：按业务学习记录改一改

阅读课

1、选择自己喜欢的书籍阅读。

2、写好读书笔记。

要求：字迹工整、页面干净、概括精炼、摘抄丰富。

3、同学们交流读书心得。

4、教师点评。第七课时

语文园地四：基础知识

教学目标：

1、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

2、积累带动物名称的成语。

3、正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。

重、难点：学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

一、我的发现

读“我的发现”的句子，说一说你发现了什么？

１、自由读文中的三个句子。

２、想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？

３、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？４、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。

⑴ 自主发现。⑵ 组内交流。

５、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。６、联系自己的习作，有运用这种方法吗？

二、日积月累

１、自读成语：

要求：读的正确。

２、你发现这些词有什么特点？

３、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

４、游戏：成语接龙。

５、竞赛：每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：

九（）一毛对（）弹琴如（）得水（）死狐悲

杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马

为（）作伥车水（）龙万（）更新门可罗（）

（）（）点水顺手牵（）哀（）遍野抱头（）窜

三、课外延伸

尝试积累带有十二生肖的成语。

四、趣味语文

阅读短文《东坡游寺》

1、自由读短文：短文给我们讲了一个什么故事？

2、默读，思考讨论：

⑴ 从短文中你学到了什么？（学对对子；明白待客之

道，了解苏东坡的聪明机智。）

⑵ 联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的，使学生从中明白待客之道，不能以貌取人。

2.人教版四年级上册教案12课到回顾拓展三篇二

教学目的

1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示.初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进.2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会.3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获.教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示.初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进.教学难点：从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获.教学时间：1课时

教具准备：准备一些古今中外关于读书的名句；一两张阅读记录卡；一张借书卡.学具准备：收集的古今中外关于读书的名句；几张卡纸；制定的借阅规则；一个名言摘抄本.教学过程：

一、交流平台

1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高.形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充.形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充.2．就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法.（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感受到乐趣了吗？哪些乐趣？说给你的同桌听听.（2）谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享？

（3）你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？

3．教师引导全班交流，共同回顾.注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助.二、日积月累

1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解.教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会.2．请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏，使所有人得到激励.3．建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭.4．请学生在名言摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的名言警句.三、展示台

1.组织学生成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动.说说自己在假期读了哪些书？介绍其中一本书的梗概，并说说自己的收获与体会.2．教师出示阅读记录卡，请学生观察，说怎样做阅读记录卡.3．鼓励学生在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则.（1）你家里有哪些书？它属于哪一类？教师随机板书.鼓励学生建立图书角，给图书归类.（2）为了让班里的图书发挥更好的作用，使图书快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借阅规则）

（3）引导学生制定借阅规则.（4）教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的综合性学习情况，引导学生以更多的形式，如展示读书笔记、自己的藏书目录等，充分展示学习的成果.注意：阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或课余时间进行，由小组长组织同学自由参观、阅读、评比.并对自己欣赏的作品进行投票或写出评语.对组成的兴趣小组，教师可参与他们的讨论活动，帮助制定活动计划，确保读书小组能够定期开展读书活动.班里建立的图书角，可由同学推选图书管理员，按借阅制度使图书角被充分利用起来.通过展示使读书活动真正开展起来，激发学生的阅读兴趣，在班级形成人人爱读书的风气，逐步培养每个学生的读书习惯.板书设计：

书籍的分类：散文科普小说诗歌童话

《从百草园到“三味书屋”》《奥秘》《散落人间的精灵》《泰戈尔诗集》《格林童话》

3.人教版四年级上册教案12课到回顾拓展三篇三

笔算乘法（例1）

教学目标：

1、使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握两位数乘三位数的笔

算方法。

2、使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题中，能应用合适的方法进行

估算，养成估算的习惯。

3、重视学生的自主探索，引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型

化的数学方法。

教学重点难点：

学生对乘法计算中算理的掌握。

教学过程：

一、创设情境

师：昨天老师发现有一种彩笔正在特价销售。（出示图片及有关数据）师：观察图片你发现了那些数学信息？

生：每盒24支，13盒彩笔，一共多少支？先要求学生独立完成，讲评时请同学们说说计算步骤和要点。

总结：两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。

[设计意图]这一环节，通过形象生动的课件，激发学生的学习兴趣，不仅温习了旧知，而且也为学生学习新知架起了桥梁。真正起到了承上启下的作用

二、探究新知

创设情境：国庆节期间李叔叔乘火车到北京旅游。

1、课件出示：李叔叔从济南乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。济南到北京大约有多少千米？

2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。

3、独立列式：145×12=

4、经历计算过程。

（1）请学生估一估145×12的大致范围。

估算一：把145看成150

150×10得1500

150×2得300

1500+300=1800

145＜150所以结果应比1800米少一些。

估算二：把12看成10。

145×10=1450

12＞10，所以结果应比1450米大。

（2）笔算。你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们尝试列竖式计算145×12。

①学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，特别关注平时计算错误率高的同学，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。

②反馈计算结果，要求学生回答：

先算什么？（先算145×2）

再算什么？（再算145×10）

最后算什么？（2个145与10个145的和）

板书：145×12=＿＿千米

145

×12

290

145＿＿＿

1740

注意什么。（两部分的相同数位要对齐）

③说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和联系。（我们发现三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们都是先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，积的末尾和个位对齐，再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。）

④对照自己的估算结果，算一算估算值与准确值的误差，是否是合乎实际，以提高学生估算的真确性。

（3）用计算器计算。让学生用计算器算一算145×12，然后再和笔算结果对照、检验笔算结果是否正确。

（4）总结：计算三位数乘两位数时，先用两位数的个位乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把两次乘得的结果相加。

[设计意图]（这一环节，在学生原有知识经验的基础上，放手让学生自己去探索三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生相互交流，然后全班交流，进而探讨三位数乘两位数的算法。在这一过程中，我先是让学生估算，再让他们笔算，最后用计算器检验，这样，学生在轻松的氛围中既掌握了知识，同时也培养了学生自主探索的精神，引导学生学会学习。）

三、巩固练习、深化提高。

1、板演：32×346561×18215×3947×282

通过板演使学生明白：遇到两位数乘三位数可通过交换被乘数与乘数的位置让学生进行运算，渗透化归的思想。

2、练习七第3题。

164×32=54×145=254×36=

217×83=43×139=328×25=

提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。

四、总结留疑

这节课，我们根据两位数乘两位数的方法，学会了计算三位数乘两位数的方法，我们运用的就是迁移类推的办法，在数学上，这属于一种有益的联想，也是我们解决问题时经常采用的一种思路。

[设计意图]（这一环节的设计，起到提纲挈领的作用。先对学生本堂课的表现给予了肯定和表扬，以增强学生学好数学的信心。接着，让学生用自己的语言说说学到了什么本领，既让学生巩固了所学知识，又培养了学生的综合、概括能力。最后，让学生提醒大家计算时还应该注意什么，一方面给优等生提供了展示的机会，另一方面也让全班学生对本堂课所学的重点、难点和容易发生错误之处得以回顾和反思，有利于知识的掌握、理解和深化。）

课堂检测 A、最小的两位数与最大的三位数的积是（）。

2、在○填上“＞”、“＜”或“=”。

180×5○160×647×100○470×103、先笔算，再用计算器验算。

138×16=407×35=930×22=

课堂检测 B解决问题。

1、星月饭店平均每天要用掉258双一次性筷子。这个饭店25天大约要用掉多少双一次性筷子？

2、新华书店为庆祝“六一”儿童节，每套45元，买 4套儿童百科送1套。一次买4套，每套便宜多少钱？

布置作业：