党员干部教育培训工作

党员干部教育培训工作（精选11篇）

1.党员干部教育培训工作 篇一

教育系统党员干部党员问题专项整治工作汇报

【仅供学习参考，切勿通篇使用！】

教育系统党员干部党员信教和涉黑涉恶问题专项整治工作汇报

根据《关于做好全区教育系统党员信教和涉黑涉恶问题专项政治工作的通知》相关会议和有关要求，我支部扎实有效地开展了此次专项自查活动。现就具体工作开展情况作如下汇报：

一、制定实施方案，成立领导小组

在召开动员大会后，立即开展部署，成立了由党支部书记__任组长，各副校长为副组长，各党员同志为成员的党员干部信教和涉黑涉恶问题专项整治领导小组，同时制定了切实可行的实施方案，进行自查自纠，并建立台账。

二、开展集中学习

组织全体党员学习《中国共产党章程》《中国共产党党员教育管理工作条例》等党内法规、国家法律，学习中央和省市区委关于扫黑除恶部署要求，自学与集中学习相结合，强调党员不得信仰宗教纪律规定，采取“三会一课”、主题党日、专题讲座等方式，教育引导党员廓清模糊认识，自觉抵制宗教观念的侵蚀和影响，把思

想和精力集中到全面建成小康社会、打赢脱贫攻坚战上来，增强遵纪守法的政治自觉、思想自觉和行动自觉。

三、摸底排查，在全体党员中开展自查自纠工作

我支部通过召开党员大会、谈话了解、电话抽查等方式对党员信教问题进行认真细致的自查自纠，结果如下：

下属 23 名党员未发现有以下参教信教问题：公开宣扬宗教、传播教义、发展教徒，成为宗教教职人员或担任宗教活动场所管理人员;组织或参加组织、参与宗教活动，按照宗教仪规受戒，持戒或经常性参与拜佛、诵经、摸顶、讲经、法会、祈祷、弥撒、礼拜朝觐等活动;主动为修建宗教活动场所和开展宗教活动募集资金、捐款捐物的行为;参加邪教组织或参与邪教活动等行为。

下属 23 名党员无一人有下列涉黑涉恶问题：党员组织参与威胁政治安全活动;把持基层政权、操纵破坏基层换届选举、垄断农村资源、侵吞集体资产;利用家族、宗族势力横行乡里、称霸一方、欺压残害百姓;在征地、租地、拆迁、工程项目建设等过程中煽动闹事;在建筑工程、交通运输、矿产资源、渔业捕捞等行业领域强揽工程、恶意竞标、非法占地、滥开滥采;在集贸市场、批发市场、车站码头、旅游景点等场所欺行霸市、强买强卖，收保护费;操纵、经营“黄赌毒”等违法犯罪活动;非法高利放贷、非法集资、暴力讨债;插手民

间纠纷、充当“地下执法队”;组织或雇佣网络“水军”在网上威胁、恐吓、侮辱、诽谤、滋扰;参与境外黑社会入境发展渗透活动;充当黑恶势力“关系网”“保护伞”等问题。

四、支部书记讲党课

月 29 日上午 10:00,__学区党支部开展了党员参教信教和涉黑涉恶问题专项整治专题党课宣讲活动。__学区党支部书记__同志围绕专项整治要求，以“坚定理想信念，严守党纪党规”为主题，讲授党课，支部 23 名党员参加党课。党课强调，我们共产党员应该进一步严明“党员姓党不信教”的政治纪律和政治规矩，坚定理想信念、树立党性观念、恪守党的纪律，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。

在党课上，__书记明确了相关法律法规规定和扫黑除恶专项斗争部署要求，要求党员不得有涉黑涉恶的违法犯罪行为。

通过党课宣讲活动，对党员进行了一次思想政治教育，明确了党员参教信教和涉黑涉恶的具体情形，清晰了在参教信教和涉黑涉恶方面的模糊认识，增强了党员严守党纪党规的自觉性。

五、召开专题组织生活会

月 29 日下午，我支部召开党员参教信教和涉黑涉恶问题专项整治专题组织生活会，以“坚定理想信念、严守党纪党规”为主题，会前通过深入学习、征求意见、谈心谈话，了解党员思想动态，深入学习《中国共产党章程》《中国共产党党员教育管理工作条例》等党内法规、国家法律及中央和省市区委关于扫黑除恶部署要求。通过发放征求意见表，在党员和群众中广泛征求党支部和党员在参教信教和涉黑涉恶方面的意见。通过谈心谈话，党支部书记和支委委员、支委委员之间、支委委员和党员之间、党员之间互相谈心，诚恳地进行了批评与自我批评，针对性地提出了整改意见和整改措施，积极进行整改。组织生活会上，党员逐一对照检查，表明立场态度，对是否存在信教和涉黑涉恶问题作出说明，查找问题，提出整改承诺。

六、下一步打算

在今后的工作中，我支部将进一步以此次专项整治为契机，巩固活动成果，坚决杜绝党员参教信教及涉黑涉恶的现象发生。

(一)强化组织建设，提高基层组织的凝聚力和战斗力。

把对党员的管理教育作为党组的重要工作来抓，使其规范化、经常化。规范党员工作相关制度，真正实现党员相互间的监督和自我管理，使我们党的组织对党员来说有亲和力和吸引力。同时，切实加大宣传教育力度，进行民族团结、身边优秀共产党员先进事迹等宣传，增强党组织的凝聚力。

(二)严把党员入口关，疏通出口。

“党要管党，从严治党”。在党员的培养、考察、吸收的过程中，要严格按照《党章》办事，始终坚持发展党员“十六字”方针，使发展党员每个环节都要体现公开、公正原则，自觉接受广大群众的监督，切实做到成熟一个发展一个，杜绝一些思想不合格的人员进入党的队伍。同时加强对现有党员队伍的管理教育，自觉划清宗教教义和党的宗旨的界线，把党员教育成为真正的无神论者和唯物论者，培养成全心全意为人民服务的共产主义战士。同时在党员管理中要疏通出口，严格按照《党章》的要求，对发现的信教党员进行耐心的帮助和教育，使每一个党员都清醒地认识到性质的严重性，对于那些经过帮助和教育，仍不悔改的，坚决做到发现一个处理一个。

2.党员干部教育培训工作 篇二

关键词:教育培训提升党员干部核心能力

中图分类号:D262.3文献标识码:A

文章编号:1004-4914 (2011) 07-291-02

核心能力是管理理论关注的问题, 最早由美国学者普拉哈拉德和英国学者哈默 (C.K.Prahalad&G.Hamel) 于1990年首次提出, 他们在《哈佛商业评论》所发表的“公司的核心能力” (“TheCoreCompetenceofthe Corporation”) 一文已成为最经典的文章之一。该理论代表了战略管理理论在上世纪90年代的最新进展, 也成为管理理论界的前沿问题之一被广为关注。该理论认为核心能力是企业长期竞争优势之源, 企业的多角化战略应围绕核心能力来进行, 企业之间的竞争体现为核心能力的竞争。

我们将核心能力理论运用于对党员干部的评价。党员干部的核心能力是多维的, 指党员干部在履职过程中所必备的素质和本领, 也是党员领导干部在实践中履行自己职能、实现政策目标的重要环节。提升和塑造核心能力是加强党的执政能力建设的必然要求。我们国家的发展, 从某种程度上来说, 依靠党员干部的核心能力, 因此, 如何提高他们的核心能力是我们现在考虑的问题。我们党是由几千万党员通过民主集中制原则组织起来的组织体系。党的正确的纲领路线方针政策, 要通过每一个党员的实践活动来贯彻;党对各项事业的领导作用, 要通过每一个党员的模范作用来体现;党与人民群众的血肉联系, 要以广大党员为桥梁来连接、以每一个党员的形象来促进;党治国理政的全部活动及其能力, 也要由每一个党员的具体工作能力表现出来。中国共产党自从建成以来, 一直重视学习、善于学习, 坚持与时俱进、不断创新的理念, 尤其是目前我国面临进一步发展的重要战略机遇时期, 政治、经济、文化、社会以及生态文明建设的全面推进, 使得工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展, 党员干部要想更好地履行自己的职责, 肩负起自己的使命, 必须具备广博的知识储备和宽阔的世界眼光, 必须具备解决实际问题尤其是复杂矛盾的多种能力, 这些都是核心能力的体现。笔者认为, 党员干部应该具备的核心能力是:学习能力、管理能力、战略决策能力、开拓创新能力、应变能力、正直拒腐能力、展现人格魅力的能力等等。核心能力的塑造和提升不是一蹴而就的, 需要长期的培养锻炼, 长期的培训学习。

党员干部的核心能力培训需从全局和战略的高度出发。各级党委应设计培训课程, 深刻认识加强党员干部教育培训工作的重要意义, 大规模推进党员教育培训工作, 全面提高党员干部队伍思想政治素质、业务素质和职业道德素质, 为国家经济事业科学发展提供坚强的思想政治保证、人才保证和智力支持。

为培养党员干部核心能力, 必须重视培训效果。教育培训工作必须紧紧围绕党的中心工作来开展, 必须服从服务于党的中心工作、以提高党的执政能力建设这条主线, 突出重点, 分类施训。在培训过程中, 须做到以下几点:

1. 思路明晰, 把握培训大方向, 使党员干

部教育培训工作取得正确的效果和深入健康发展。要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 认真学习贯彻党的十七大精神和胡锦涛总书记等中央领导同志对检察工作的一系列重要指示, 把学习和掌握马克思主义中国化最新成果作为党员教育培训工作的中心内容。正确把握大规模推进教育培训工作的总体要求, 以建设高素质队伍为核心, 始终紧扣经济发展要求, 根据政治工作的形势发展, 按照管理职能的实践需求, 有针对性地设置教育培训目标, 完善教育培训内容, 改进教育培训方式。要正确把握大规模推进教育培训工作的主要任务, 扎实抓好正规化教育培训工作, 扎实抓好素质、能力、基本技能的训练与考核, 扎实抓好高层次专门人才培养。要正确把握大规模推进教育培训工作的基本目标, 着眼于为经济事业科学发展提供坚强的思想政治保证、人才保证和智力支持, 下大气力扩大教育培训规模, 努力提高教育培训质量, 加大教育培训投入, 深化教育培训改革, 使教育培训的重要作用更加充分地发挥出来。

2. 完善教育培训内容, 全面提高党员队伍

的核心能力, 包括思想政治素质、业务素质和职业道德素质的提高。要让培训能取得效果, 培训内容不能僵化, 应注重实用性、时尚性和趣味性, 增加吸引力。当然提高思想政治素质是首要任务, 提高业务素质是核心要求, 加强业务素质、经济管理能力、技能的教育培训, 还有群众工作方法的教育培训, 履行岗位职责必需的科学文化知识和其他知识的教育培训。要把提高职业道德素质放在突出位置, 大力加强职业道德教育培训, 引导广大人员自觉加强道德修养, 始终保持忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于工作的职业本色, 始终坚持理性、平和、文明的职业理念, 始终坚守廉洁从业的职业底线, 树立忠诚、公正、清廉、文明的良好职业形象。

3. 因材施教, 突出重点, 覆盖全员, 统筹抓好各级党员干部的教育培训。

要把全员轮训与重点提高、分类培训与分级实施、组织调训与对口支援、在职培训与岗位练兵等有机结合起来, 形式多样, 灵活机动, 统筹推进大规模教育培训工作。不同的岗位、不同的教育背景、不同工作环境对培训的接受和需求都不同, 要坚持分级实施, 扎实推进全员轮训, 确保培训工作落实到各级党委, 覆盖到整个党员队伍。

4. 积极推进改革创新。

要着力完善教育培训体系, 加快培训基地建设步伐, 充分利用其他教育培训资源为教育培训服务, 扎实抓好在职学习、岗位培训和岗位练兵, 努力形成完整的大教育、大培训格局。党员干部核心能力培训教师要牢固树立改革创新意识, 积极探索教育培训工作的新方法、新途径, 不断提高教育培训质量。没有创新, 就没有吸引力, 就没有好的培训效果。培训教师应认真研究和把握新时期干部教育培训工作的规律和特点, 不断使用新方法。要着力改进教育培训的方法手段, 全面落实按需施教的要求, 切实改进教学方法, 不断创新培训手段。要改进教学方法、教育培训课程和教材资料体系, 突出教育培训重点和系统性, 进一步开发形成由政治教育、专业理论、业务能力和综合素养等板块构成的基本培训课程体系和标准化教材资料体系。

5. 切实加强领导, 重视、推进专、兼职教师

相结合并逐步实行以兼职为主的师资队伍建设, 加强教学人员的科研能力建设, 加强师资资源的开发利用, 加强专职教师的实践锻炼和师德建设, 加强教育培训管理队伍建设, 不断提高教育培训工作水平, 确保教育培训各项任务落到实处。要不断夯实教育培训工作基础, 完善教育培训经费保障机制, 全面加强培训基地建设及其规范化管理。要大力加强学风建设, 大兴学习之风, 兴起自觉加强学习、刻苦钻研业务的良好风气, 促进队伍素质不断提高, 推动工作深入发展。

6. 解放思想。

面对新形势、新任务、新要求, 党员干部教育培训工作必须要进一步解放思想, 与时俱进, 改革创新, 树立干部教育培训新理念, 开拓党员干部教育培训新视野, 拓展干部教育培训新领域, 创造干 (下转第295页)

加强教育培训, 提升党员干部核心能力

●陈晓昀

(上接第291页) 部教育培训新方法, 构建竞争择优的干部教育培训新机制, 增强教育培训的针对性、实效性和科学性。

7. 创新管理方法。

加强培训过程管理, 严格培训考核措施, 不断提高干部教育培训的管理水平;科学合理地安排不同层次的干部教育培训, 避免多头调训和重复培训;充分发挥各有关方面的积极性和主动性, 形成统一协调、分工协作、齐抓共管、有序运行的工作机制, 推动干部教育培训工作的健康发展。

(作者单位:杭州市萧山区城乡一体化建设办公室浙江杭州311200) (责编:贾伟)

参考文献

[1].张宝刚.用规范化建设做好机关与事业单位工会工作.北京燕山出版社, 2011

[2].宋敬侑.新编职工代表培训一本通.北京燕山出版社, 2011

[3].王成辽.新编工会主席培训一本通.北京燕山出版社, 2011

[4].王京生.全国职工素质全面提升读本.北京燕山出版社, 2011

3.党员干部教育培训工作 篇三

一、党员领导干部是抓好党风廉政教育的“着力点”

按照马克思主义唯物辩证观，思想是决定人的行动的先导，思想支配着人的行动，近年来，现实生活中，出现的一些党员、干部出这样那样的问题，说到底是信仰迷茫、精神迷失造成的，因此，抓好党风廉政建设，首先，必须以抓好党员干部廉政教育的“着力点”，这是因为领导干部对党风廉政建设和反腐败斗争的认识程度、抓的力度以及自身素质的高低，直接影响到一个地方、部门和单位党风廉政建设和反腐败斗争的成效。因此，要经常教育、督促党政“一把手”按照党风廉政建设责任制的要求，亲自抓、负总责和领导班子成员一岗双责、各负其责，狠抓党风廉政建设各项任务的落实。同时还要对在职领导干部定期进行专题教育，对新提拔的干部进行任前教育，对后备干部进行必备的基础知识教育，对出现违纪苗头或已经违纪的干部进行诫勉和惩戒教育。通过教育，使领导干部思想受到触动，觉悟得到提高，打牢思想政治基础，筑严思想政治防线。同时对重点时机要重点教育。一些领导干部借节假日和婚丧喜庆等事宜剑财的问题，一般集中发生在节假日和家庭出现婚丧喜庆、子女升学、过生日、岗位交流、生病住院、乔迁新居等时机。在这些重点时机适时开展廉政提醒教育，告诫领导干部一定要按照“八项规定”和“刹四风”的相关要求，不要为亲情所累，不要被“人之常情”所迷，“党和人民在监督，众目睽睽难逃脱”，往往能收到预期效果。在这方面，党委、纪委每逢节假日，都应给党员干部及配偶发去公开信，告诫他们注意自身形象，不办出格事，不取不义之财；每逢干部岗位交流时，都要填写《廉洁易岗登记表》，公家的财产必须交接清楚，不贪图蝇头小利。再次，对重点领域要重点教育。管钱、管物、管人的实权部门，往往是腐败现象的易发、多发区。因此，健全和完善公开制度，加大对重大决策、财务管理、物资采购、人事任免等环节的监督力度，并有针对性地加强对这些重点部门和重点领域党员领导干部党风廉政教育，帮助他们树立马克思主义权力观，正确处理好责、权、利的关系，使他们常想人民的养育之恩，常思党组织的培育之情，面对各种诱惑，时刻有一种如临深渊、如履薄冰的危机感，不为世俗所扰，不为物欲所动，不为美色所迷，掌权为公，执政为民。

二、齐抓共管，是抓好党风廉政教育的关键点

近年来，随着反腐败斗争的不断深入，对党员干部进行党风廉政教育的任务日趋繁重，仅仅依靠纪检监察科室来完成这项工作，无论是力量上，还是效果上，都无法保证。因此，重视协调各方面的力量，形成齐抓共管的工作格局。

一是要严格遵循党委统一领导，纪委组织协调，有关部门密切配合、各展所长，广大干部和党员通过各种形式积极参与，发挥整体合力的这一格局。一是注意发挥外部组织的作用。二是注意发挥内部的职能作用。三是完善“组合”配置的教育机制。四是完善教育工作通报机制。五是完善与新闻单位定期联系机制。此外，还可以充分利用网络信息优势，建立廉政信息网页，及时了解有关党风廉政建设方面的知识，利用手机适时发送廉政短信息，不断拓宽廉政教育渠道。六是完善教育工作总结汇报机制。在对党风廉政教育工作进行认真考核的基础上，要定期召开总结工作、交流经验座谈会，通过总结交流，认真听取各单位党风廉政教育工作的开展情况，并根据不同时期的特点，赋予新的教育内容。七是完善教育工作表彰激励机制。对党风廉政教育工作中涌现出的先进集体和个人典型，要定期进行表彰和奖励，以此来推动党风廉政教育工作的深入开展。

三、创新宣教“平台”，是抓好党风廉政教育的重要保证

党风廉政教育属思想政治教育范畴，是一个潜移默化的过程，需要做长期的努力。但是，我们在实践中感觉到，党风廉政教育如果声势不大，社会氛围不浓，效果就会大打折扣。因此，我们应在抓好日常教育工作的同时，每年集中一定的时间开展一项大的宣传教育活动，把集中教育与日常教育结合起来，相互促进，才能扩大党风廉政教育的社会影响力，提升宣传教育的质量与水平。可以尝试在领导干部及配偶中开展“岗位树形象”，“家庭助廉洁”活动，促进了各级党员干部廉洁自律和遵守党纪政纪的自觉性。同时，为了使使党风廉政教育更具感召力。首先，通过宣传廉洁自律的模范典型，用他们好的经验、做法来教育和启迪全体党员干部弘扬正气，鼓舞斗志。其次，选择一些发生在身边的典型案例，对党员干部进行“以案说法”教育，使党员干部真正受到警示。由于这种宣传教育形式，具有很强的对比性和感召力，它不但能够紧紧抓住受教育者的心，而且能够产生强烈的震撼和共鸣，更能够起到比较好的教育效果。为了使党风廉政教育更具亲和力和感染力。哪种教育形式和教育内容能够产生最好的教育效果，就采用哪种形式和内容。如在对党员干部进行反腐败斗争方针、政策和党内法规、国家法律、法规教育时，可以采取党纪条规知识竞赛、测试的办法进行宣传教育，有条件的单位，还可以把竞赛活动进行电视现场直播，使严肃的教育活动增加娱乐性，达到扩大教育覆盖面的目的。同时，在对党员干部教育时，还要紧紧围绕“学什么管用，怎样学见效”这个主题，重点突出快、新、准、实。所谓快，就是在贯彻传达上级会议、文件精神上做到雷厉风行。所谓新，就是不断充实和丰富党员干部，特别是科级以上干部廉洁自律教育的学习内容，做到常学常新。所谓准，就是针对党员干部队伍中出现的不良现象，做到对症下药。所谓实，就是充分利用廉洁自律报告会、演讲会、撰写学习体会等有效形式，真正使全体党员干部听有所记，看有所获，学有所得。

4.党员干部教育培训工作 篇四

工作总结

XXX历来重视党员干部教育培训工作，在上级部门的关心和指导下，XXX的党员干部教育以学习遵守党章、贯彻维护党章、树立科学发展观和社会主义荣辱观、提高党的执政能力和推进社会主义新农村建设为主题，坚持请进来面授和走出去培训相结合，坚持理论联系实际和注重培训质量相结合，坚持传统教育和创新教育形式相结合，努力培养造就一支素质高、作风实、能干事的党员干部队伍。XXX镇各类培训已达13期，培训975人次，全镇的干部教育培训取得了一定成效，形成了“人人谋大局、个个思发展”的良好氛围，全镇党员干部群众日益增强的自信心和凝聚力已成为加快XXX镇经济和社会事业发展的强大动力。XXX镇在加强党员干部教育培训方面做到了以下几点：

一、加强组织领导，落实培训经费，强化阵地建设，为党员教育提供组织保证。

（一）、成立了加强党员干部教育的领导小组，明确了具体责任部门，制定了全年的教育培训计划，健全网络，指派包村居干部到各基层党组织，分解培训任务，明确培训人员，使党员教育培训扎实有序开展。

（二）、制定出台了鼓励党员干部接受再教育的奖励措 施，对凡参加本科专科学历教育的，凭毕业证书，经费由集体负担70%，个人负担30%；对短训经费全由单位负担。极大提高了党员干部接受再教育的积极性和责任感。

（三）、依托镇党校，加大投入，加强党校的硬件建设，教室里配置了多媒体设备，图书室、阅览室等，一应俱全，为全镇党员干部的教育培训创造了良好的学习环境。镇党校因此也被评为“基层党校先进集体”。XXX镇以“提高党员干部素质，推动基层组织建设”为目标，以“干部经常受教育，农民长期得实惠”为宗旨，全面开展了农村党员干部远程教育建设工作，投入资金3万多元。到目前为止，全镇已建成一个镇级远程教育工作站，30个远程教育村级接收点。建立了XXX镇第一个产业链上的党组织——XXX中滩鲤鱼养殖党支部。协会和党支部的建立，对推动XXX镇农业产业化经营，保持农村经济发展和社会稳定，加强农业科普宣传活动，增强农民收入等方面起到了独特的作用。

二、突出重点，兼顾全面，做好各个层面各类型的培训教育工作。

（一）、以提高党的执政能力为着眼点，加强党委中心组成员的教育培训。制定下发了《XXX党委中心组专题学习计划》，明确了学习专题，明确了学习内容，采用请进来面授和领导亲自讲课、集中学习和个人自学、围绕专题大家畅谈、撰写心得会上交流、观看警示片接受教育等形式，加强 了对党政班子成员权力观、利益观、地位观、政绩观的教育。党委中心组成员围绕专题、结合实际，每人完成了1篇以上的心得体会和调研文章，并围绕一些专题组织好讨论，注重学以致用。

（二）、以提高综合素质为出发点，加强机关中层干部特别是公务员的理论教育。

1、以创建“学习型支部”为载体，开展了创建“学习型支部”、“创先争优”等活动，开展学党章、学普通话、学计算机操作等培训。机关内掀起了一股人人勤奋学习、个个畅谈体会的学习热潮。

2、以依法行政为导向，开展了“公务员网上学法”活动，对学法合格者颁发合格证书。

（三）、以提高全镇党员干部思想素质为立足点，抓好全镇党员干部的理论教育。

1、举办“集中学习活动”。除了每年一次的党员冬训集中全镇两级干部培训外，XXX镇还开设“集中学习活动”，每二个月外请一次市级以上的专家、教授、领导等来作专题讲座，围绕“加强党的执政能力建设”、“廉政教育”、“非公企业党建”、“构建和谐社会”、“社会主义荣辱观”、“社会主义新农村建设”等方面进行讲座，提高两级干部理论素养。我们还把各次培训进行录音或拍摄下来，制作VCD，下发到各党支部各单位，利用电教设备，组织党员干部学习。

2、坚持“送教上门”。党校坚持采用多种形式送教上门，为各支部作专题讲座、集中辅导，做党员教育试题，帮助支部完成培训任务。发挥党建工作指导员、机关干部联系点管理网络作用，联系各单位每月或每季度的支部活动情况、党员干部受教育情况，及时了解和掌握基层的动态。下发教学资料，并为各支部征订学习材料，确保各支部党员干部的理论教育落到实处。不定期地邀请专家学者来对XXX镇农民进行“无公害蔬菜标准化栽培”、“大棚蔬菜种植与常见病防治”、“葡萄种植与病虫害的防治”等技术培训，提高了会员的种养水平，在会员中也涌现出了一大批“田秀才”、“土专家”。

3、实施远程教育。随着接收站点的建成开通，为全镇党员教育的普及和多样化活动创造了条件。特别是接收点在原有基础上，扩建了一支由党务干部、普法人员、农技人员等组成的教学辅导队伍。采取定期交流和不定期培训的方法，借助有线电视、VCD、远程教育网信息，开展了多种形式的培训和交流活动，充分发挥了远程教育的作用。

4、坚持“分岗位、分类别”的教育培训。

（1）做好岗位业务培训。围绕不同业务要求，分期组织养老保险业务员、安全生产专技员、计划生育管理员、村民小组长、种养殖大户等开展培训，提高业务水平和实用技术水平。加强企业业主的培训，征订下发企业管理方面的书 刊，并围绕企业文化、经营管理、安全生产等方面进行培训。并根据不同的时间段，组织入党积极分子、村委、支委换届选举产生的新一届班子成员、党务工作者、党建联络员等，开展法律法规、党务知识培训，更好地适应岗位，尽快进入角色。

（2）重视学历教育培训。开展本科、专科等各种层次的学历培训，其中本科学历教育1班13人，大专毕业4期44人；提高青年干部的专业水平。

（3）搞好老年休闲教育。利用XXX社区设施，成立了全镇老年活动中心，变分散型、松散型为集中型和规范型教育，学习内容涵盖政治历史、卫生保健、门球、花卉盆景等多个方面，使老年党员干部老有所学、老有所养、老有所乐。

（4）关心后备干部培养。

建立了乡土人才库，为培训选拔打好基础。把年纪轻、有潜力、业务强的人才存入人才库，并进行跟踪管理。同时举办建党对象培训班。引导青年干部树立远大的理想，把自身的理想和党的事业结合起来，把创业和全镇的发展大业结合起来。

三、以理论教育和实践教育相结合，创新党员干部教育形式。

1、请进来授课和外出参观相结合。XXX镇在加强干部教育培训中注重理论联系实际，分别组织党政领导、机关干部、村支部书记、部分企业业主等到山东寿光、上海蠡桥社区等地参观学习，参观农业规模种植、企业文化、集镇建设、园区建设、招商引资、新农村建设等，着力拓宽干部视野，以通过参观学习促进干部理论教育转化的最大化。在创先争优活动中，XXX镇做到规定动作不走样，自选动作能创新，积极听取群众意见，解决实际问题，增进党群感情，取得了一定成效。

2、举办各类活动和干部教育相结合。围绕科普节，我们配套举办知识竞赛、有奖竞猜、征文比赛等，吸引广大党员干部积极参与，发挥镇文艺队伍，围绕创建环境优美镇、农业产业结构调整、合作医疗、养老保险等，编排文艺节目，普及法律法规、宣传党的方针政策，以先进的文化引导人、教育人、熏陶人。在加强党员干部教育过程中，推出“十佳党员”等，用典型引路、辐射，通过广播橱窗、图片展览等形式，接受典型教育，营造党员干部学先进比先进超先进的氛围。

总之，通过党员干部教育，XXX镇正努力建设一支“内有凝聚力、外有亲和力、近有带动力、远有发展力”的结构优化、纪律严明、党委满意、群众信任的两级干部队伍，一支适合现代经济发展要求的高素质复合型专业技术人才队伍。

中共XXX委员会

5.党员干部远程教育工作总结 篇五

屯里社区社区党委班子年纪轻、文化高，非常重视党员干部 的现代化教育手段。社区书记高荣林曾在党支部大会上强调，屯里社区党委想要创出全体党员的先进性，首先要赢得学习手段的先进性，而远程教育平台恰恰代表了当代的学习“先进性”。高荣林说，为让每个党员跟上时代节拍，务必掌握远程教育学习手段，并用远程教育的魅力，促进广大党员学电脑、用电脑，成为当今网路时代的共产党员。

二、组织健全

工作的规范化，健全组织是前提。为高起点、高要求地建设屯里社区党员干部远程教育站点。屯里社区党支部专门成立站点管理小组，由支部委书记高荣林亲自挂帅，副书记、主任沈志良具体负责，支部委员黄兴华负责接收课件，副主任沈建勇组织党员、组长等人观看，形成了“人人有事做，事事有人管”强有力的组织机制。

三、制度保障：

学习有效性，制度保障最要紧。为适应打造“和谐屯里、幸福社区”新形势，充分发挥党员干部先进性作用，屯里党支部制定了参与远程教育活动的硬指标，如，每个党员每月至少一次参与远程教育活动。即便哪个党员因为健康及其它缘故没能参与，也由站点管理人员用其它方法进行一对一补课，从而养成广大党员必须参与远程教育活动的习惯。

【范文网】

四、完善硬件：

积极开展远程教育活动，完善硬件设备是基础，屯里社区远程教育硬件由开发区专人调拨，使用技术。如今，这些硬件设备置于党员活动中心，有35平方米，一次可以容纳30名学员，其座椅都是皮制的，坐着很舒适，并安装了空调，学习的环境非常好。

五、施教灵活：

社区党员或居民去接受“新农村建设教育”，肯定不符合实际，而让广大老年人看些健康教育、科普教育等片子，就很受欢迎，也很有实效。如，老党员沈子根原来疏于运动，看了健康教育的一系列片子以后，每来居委会总要参与一些力所能及的运动。如，居民黄有庆原来一直认为党员生活是“干巴巴”的学习，看了课件《笑傲江湖》以后，知道了党员教育同样寓教于乐。如，退休老干部高永春原来只知道中国发展一日千里，却不知道世界也在不断进步，经常参与了远程教育活动以后，视野放宽了，也真正理解了什么才是“与时俱进”！什么才是“科学发展观”

六、注重效果

共产党人历来讲究学以致用，屯里社区党员干部远程教育站点也同样注重学习效果。在播放课件以后：沈志良经常组织学习讨论会，让大家在讨论中相互启发、相互提高；党委委员黄兴华、社区副主任沈建勇经常写出体会文章，与社区广大党员、居民群众共勉；更有很多党员、及居民群众，因此参加社区义务护村队、社区妇女代表，为幸福社区建设添砖加瓦。

七、成果累累

党员干部远程教育站点的规范化、有效性工作结出社区建设累累成果：

一、形成学习型社区氛围，社区居民素质得到大幅度提高；

二、社区居民参与积极、互动频繁、归属感增强，形成“以社区荣而荣”的公共精神，呈现一幅人际关系祥和图；

三、开创出社区居民学电脑、用电脑的高潮，让社区广大居民都融入当今网络时代，享受现代化网络时代的惊喜。

四、通过学习让社区党员居民学到很多新的知识。

6.农村党员、干部主题教育工作总结 篇六

结

为巩固和发展农村先进性教育活动成果，形成党员干部“经常受教育、永葆先进性”的长效机制，推进社会主义新农村建设，按照省、市委的统一部署和要求，我县结合县乡两级同步换届选举和农村党员冬训工作，于20**年元月至2月在全县农村党员、干部中开展了主题教育（即“小学教”）活动。全县共有*个乡镇、**个村参加，参学对象

4423人。现将活动开展情况总结报告如下：

一、主要做法

（一）领导重视，周密部署。根据省市有关文件通知的要求,结合本县实际,在全市率先启动了全县主题教育，于**年1月12日制定下发了《县委组织部关于在农村党员、干部中开展**年度主题教育的实施意见》,对全县农村主题教育进行了部署和安排。1月13日召开了全县农村党员、干部主题教育动员会，县委副书记**就**年度农村党员、干部活动进行了动员和部署，要求乡村党员干部要按照省、市的统一部署，扎实开展好主题教育。在随后召开的县委常委扩大会议上，县委又对主题教育进行了再部署，要求县级党员领导干部要深入所联系的乡村，走访农户，并为乡村党员干部上一堂党课，活动的开展与县乡两级同步换届选举工作及农村党员冬训工作相结合，确保各项工作顺利开展。1月15日县委组织部举办了全县**年度 农村党员干部主题教育骨干培训班，各乡镇党委分管书记和指导组成员参加了培训，会议对**年度农村党员、干部主题教育提出了具体要求。各乡镇党委高度重视,认真部署,及时成立了农村主题教育领导小组,结合本地实际,制定了切实可行的农村主题教育实施方案,并认真抓好活动的落实。县、乡党员领导干部带头深入联系点检查指导工作。其中，县党员领导干部到联系点达64人（次）。

（二）围绕主题，精心实施。全县农村主题教育坚持以“三个代表”重要思想为指导，以形成党员干部“经常受教育、永葆先进性” 的长效机制为目标，保持紧扣“学习谋划新农村、构建和谐新家园”这个主题，认真抓好学习培训、承诺践诺二个阶段的工作。

1、认真组织学习培训。利用党员冬训、领导干部授课、党校教员上门辅导、观看电教片、学习先进人物事迹等多种方式，组织乡村干部认真学习十六届五中和六中全会《决定》、省先进性教育活动办公室编写的《建设社会主义新农村简明问答》、省建设社会主义新农村课题组编写的《建设社会主义新农村十二讲》等教材，重点讲授构建社会主义和谐社会和建设社会主义新农村的部署要求、村庄建设规划和环境整治、建设现代农业、《**农村基层党组织建设2011—2015年规划》和《关于深入开展农村党的“三级联创”活动的意见》等内容。县委对乡镇党委委员和政府领导班子副职以及村“两委”主要负责人进行了为期3天的集中培训；乡镇也对村“两委”其他成员进行了为期不少于2天的培训；全县各村党组织都举办了2 天以上的党员学习班。据统计，县、乡两级共举办培训班 22期，培训干部 1120 人（次）。

2、扎实开展承诺践诺活动。乡村领导班子成员结合“两节”慰问，广泛开展走村入户活动，通过召开民主生活会和群众、外出务工党员及青年人员座谈会等方式，认真听取群众的意见和建议，查找在思想观念上、为民办实事上存在的问题和不足，同时，针对不同行业和类型党员实际，因人“定诺”，基层党组织把制定建设社会主义新农村、构建和谐社会的发展规划作为重点；普通党员则结合自身特长和工作特点做一到二项承诺；年迈体弱党员把教育子女、发挥余热、老有所为作为重点；外出务工党员把提高党员意识、组织纪律观念和落实“双向带动”为家乡服务作为重点。据统计，全县乡村党员、干部共访户

5768户，听取群众建议3662条，共有4128名乡村党员、干部作出5126条承诺，现共履行4538条。在主题教育中，全县各地还对照党的十六大提出的“六个更加”的要求，认真查找本乡镇本村存在的差距，进一步明确了发展目标，完善了发展思路，在整个主题教育中，我县通过运用五种载体，有力地推动了各项工作开展，做到了与流动党员的全覆盖管理、党务公开、农村无职党员设岗定责、为民服务全程代理制和先进典型学习等相结合，切实做到“两不误两促进”，取得了较好的效果。全县8个乡镇、83村都实行了农村党务公开、为民服务全程代理制，开展了无职党员设岗定责制。

3、注重抓好工作结合。全县各地在开展主题教育同时，注意结合实际，把主题教育的成绩体现到促 进各项工作上，切实做到“两不误、两促进”。一是与当前正在进行的县乡两级人大、政府换届选举工作相结合，引导广大党员、人大代表把思想统一到市、县委的部署上来，确保了县乡两级人大、政府换届选举的顺利完成。二是与贯彻好县委十二届二次全体（扩大）会议精神、谋划好**年工作相结合，进一步明确工作思路、工作目标和任务。三是与深入开展农村党的建设“三级联创”活动，推进基层组织建设相结合。认真落实黟发[2006]61号、黟发[**]1号文件精神，谋划制定乡镇农村基层党组织建设规划；同时按照《**年全省选派工作要点》要求，逐人指导和组织好第三批选派干部指导制定好今年的工作计划，使选派村成为主题教育和党建工作的示范村。

（三）加强督查，确保质量。为进一步加强对全县农村主题教育的指导和督查，避免主题教育党员承诺制流于形式，全县今年共成立8个督查组和83个指导组对去年先进性教育活动开展的基层党组织和党员承诺制履行情况及今年主题教育开展的承诺进行了认真总结和监督。在村级党组织建立专门党员承诺、践诺工作台账，并予以公开，组织群众测评。各乡镇党委都成立了群众监督评估组，对在主题教育期间承诺兑现的情况进行不定期抽查，对群众评估满意率在50%以下的，由乡镇党委明确整改责任人和整改时限，达不到要求的进行“补课”，促使党员“言必行、行必果”。县委组织部制定了农村主题教育及村级换届选举指导组工作职责，进一步明确了指导组的各项工作 任务，狠抓工作的落实，确保了整个活动的正常开展。此外，为确保农村主题教育取得实效，我们还充分利用电视、广播、简报、黑板报等媒体，积极开展农村主题教育的宣传。在县电视台开辟了**年度农村主题教育专栏，及时宣传报道全县各地在农村主题教育中好的做法及先进典型，积极在全县营造良好的农村主题教育舆论氛围。

二、主要成效

一是通过学习培训,进一步提高了全县乡村党员、干部的宗旨意识、发展意识、责任意识和为民服务意识，增强了广大干群实践“三个代表”重要思想、建设社会主义和谐新农村的自觉性和坚定性。

二是查找了思想观念上、为民办实事上及本乡镇本村在发展差距上存在的问题和不足，通过开展党员承诺制，进一步在更新思想观念、理清发展思路和为民办实事上取得了新突破。

三是强化了为民服务意识，提高了为民服务水平，乡村党员、干部的思想作风了得到了转变。通过访户住户，乡村干部深切感受到了人民群众在生产、生活方面存在的困难和问题，从而进一步增强了乡村党员、干部为民办实事的自觉性。据统计，全县农村主题教育期间，县、乡、村共为群众办实事528件。

三、下一步打算

今年我县的农村主题教育，由于各级领导的重视，狠抓实施方案的落实，取得了一定的成效，但与上级要求还 有一定的差距。为进一步增强我县农村主题教育效果，我们将采取以下措施：

1、继续督促全县各地抓好党员承诺制的落实，不断巩固扩大农村主题教育成果。今年将各地开展农村主题教育情况纳入“五个好”乡镇党委和“五个好”村党组织活动的重要内容进行考核，以促进乡村各项工作的贯彻落实。

2、认真开展好乡村为民服务全程代理制、农村无职党员设岗定责、农村党务公开和流动党员管理等工作。

3、根据**年选派工作要点要求，进一步加大对第三批选派干部的管理力度，切实抓好选派各项工作任务的落实。

中共**县委组织部

7.党员干部教育培训工作 篇七

关键词：“三严三实”,党校党性教育,教师建设,创新教育

党校作为对党员领导干部进行理论武装、党性教育和能力提升的主阵地, 承载着培养高素质党员干部队伍的主渠道功能, 责无旁贷地要把党的最新理论成果贯彻落实到干部教育培训工作当中, 因此要以党的理论发展趋势和干部培训任务为己任, 以“三严三实”专题教育活动为契机, 努力提高全体党员干部教师队伍政治理论素养和创新培训理念, 藉此全面提升全校党员干部教师队伍党性修养, 改进工作作风, 增强工作实效, 使党校教育培训工作迈上新台阶, 充分发挥党校培训的思想引领作用, 努力争当马克思主义理论宣传的“排头兵”, 进一步唱响主旋律、发出好声音、凝聚正能量、营造好氛围, 为全面建成小康社会提供有力的保障并营造良好舆论环境。

一、以“三严三实”专题教育为契机, 营造党校党员干部教师队伍的新风正气

“三严三实”专题教育活动尽管开展范围到县处级以上领导干部, 实际上“三严三实”作为新时期党员干部的新要求, 是广大党员干部的修身之本和行为准则, 是每个党员干部永远的必修课。党校作为培养党员干部的主渠道、党员干部党性锻炼的熔炉, 在党的建设中具有特殊地位和重要作用, 所以要顺应时势, 应时而行, 在“三严三实”专题群众路线教育活动开展之际, 履行好党校的宣传职责和使命, 把最新的理论成果和党的各项方针政策通过理论宣讲落实到基层, 充分发挥党校的思想政治教育重要职能, 不断增强党校思想政治工作的战斗力。

“三严三实”贵在修身。“三严三实”根植于中华优良文化传统, 具有深厚的文化底蕴和治国理政思想基础, 古人语“欲修其身者, 先正其心”, 正心的问题其实就是“修心”, 心为人之本, 修心当正心, 心正则身正, 身正则影直, 修身是做人行事的根本、行道立业的基点, 作为党员干部修身就是要加强党性修养, 坚定理想信念不动摇, 党性是党员领导干部的灵魂, 只有加强党性修养, 坚定理想信念, 提升道德情操, 自觉抵制低级趣味, 摒弃歪门邪道, 时刻以党员章程和干部行为行为准则约束自己的身心言行, 用诚挚之心、忠诚之志、高尚情操抵御歪风邪气祛除思想杂质才能以满腔热忱投入到党的工作中。

“三严三实”重在律己。如果说严以修身是党员干部的立身之基, 严于律己就是党员干部的立身之本, 严以律己的核心是增强党性的自觉和纪律的自觉。习近平总书记在“三严三实”的论述中对严于律己明确提出了要求:心存敬畏、手握戒尺, 慎独慎微、勤于自醒。严于律己就是要做到思想认识和言论上必须和党中央保持一致, 一言一行、一举一动要符合党性、党纪的要求, 要严守政治纪律规矩, 时刻不忘自省。孔子曾说:“见贤思齐焉, 见不贤而内省也”。作为党员领导干部要时刻绷紧“自律”这根弦, 筑牢思想防线“律心”, 提升道德情操“律德”, 遵守党纪国法“律行”, 争做严以律己的表率。谨言慎行, 严于修身、严于律己, 修身修为融为一体, 做个既懂规矩又守纪律的明白人, 这样才能做到以“严”修身, 以“实”做事。

“三严三实”从党性修养、道德修养、为政之要、为人准则等方面给予全面深刻的阐述, 简明扼要、寓意高远, 既对我党思想建设提出了更高的要求, 又为我党的作风建设指明了方向, 造就一支政治坚定、思想先进、作风优良、纪律严明、业务精湛的党员干部教师队伍, 为更好更有效地发挥党校的教育培训职能提供坚实的思想保障。

二、以“三严三实”专题教育为时机, 塑造党校党员干部教师的创新朝气

“三严三实”专题教育活动为党员干部的工作作风和行为准则提出了更高的要求的同时, 也为党校发挥理论宣教师讲主体作用, 落实党的创新理论成果指明了新的方向。党校教师如何在宣讲过程中准确地把握党的理论体系要素, 及时充分地运用科学创造性的教学手段宣传好党的政策、路线、方针, 是目前党校教师肩负的根本使命和面临的主要任务。

明确方向、抓住重点、有针对性地开展工作, 是从事理论宣传的工作者的根本前提。党校教育的首要任务是党的理论教育和党性教育, 党员领导干部到党校学习的主要任务也是学习党的理论、接受党性教育, 作为承担理论宣传和党性教育的党校教师, 其必须具备把马克思主义中国化最新理论成果宣传推广的执教能力, 才能引导和促使学员学习和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理和方法论, 领会马克思主义中国化的最新成果, 才能提高各级领导干部战略思维能力、辩证思维能力、综合决策能力、驾驭全局能力。所以党校教师具备扎实的理论功底是首要的基本前提, 用先进的理论武装头脑, 坚持以中国特色社会主义理论体系为核心, 深入学习马克思主义经典著作, 掌握正确的马克思主义理论的立场、观点和方法, 准确把握我党执政理念和思想, 恪守党校的教学不能偏离正确的方向和立场, 务必使教学内容与党的性质、宗旨、指导思想、方针政策等保持一致。新形势下的党校培训, 要面对培训多样化、个性化的不断变化, 基层党校教师必须紧跟时代步伐, 与时俱进, 不断提升自己的学习能力, 不断积累更新知识储备, 既要研读学术经典又要了解学术前沿和时代热点, 运用各种学习方式广泛涉猎相关政治、经济、文化、人文、社科等不同领域信息, 改进自己的知识结构, 在学习的过程中不断提升自我, 明确职责, 认清形势, 提高认识, 完善自我, 以坚定的政治态度和专业的责任意识开展新形势下的党校培训工作。找准方向、理清脉络、创造性地展开教学, 是党校工作的重点和最终落脚点。党校教育培训对象都是来自各条战线的党员干部, 知识结构、年龄层次、工作经验各有不同, 同时各种最新知识信息都能通过不同媒介瞬间获得, 所以基层从事教育培训一线教师根据课程主题准确把握国家宏观理论体系结合当地实际, 运用自身知识结构和教学手段, 创造性地组织教学是摆在党校教师面前的迫在眉睫的任务。

三、以“三严三实”专题教育为转机, 创造党校教育培训的崭新格局

在近期召开的全国党校工作会议后, 中共中央根据习近平总书记的《坚持党校姓党根本工作原则切实做好新形势下党校工作》会议精神印发了《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》, 通过集中学习讨论总书记的讲话精神并结合中共中央的党校工作意见领会了加强和改进新形势下党校工作的重要性和紧迫性, 不仅为党校工作指明了政治方向和行动准则, 也明确了党校工作的具体职能、工作思路、教学重点和发展要求, 是推进“三严三实”专题教育进一步落实, 引导全体党员教师开展新时期党的教育工作的行动指南, 是基层党校教育培训工作的总纲领和方针。

坚持正确的办学方向, 提高党校办学水平。在全国党校工作会议上, 习近平总书记指出:党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务, 必须坚持党校姓党这个党校工作根本原则, 更加重视干部教育培训工作, 切实做好新形势下的党校工作。党校事业是党的事业的重要组成部分, 在建设高素质干部队伍、推进“四个全面”战略布局中发挥着重要作用, 党校为党而立, 党校教师为党而教, 党校姓党是党校工作者必须坚守的根本政治原则, 必须树立牢固的阵地意识, 把党的旗帜亮出来, 坚持正确的办学方向, 就是一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则, 遵循党的政治路线, 坚持以党的旗帜为旗帜, 以党的使命为使命, 严守党的政治纪律和政治规矩, 各级党校党员干部教师要以习近平总书记在全国党校工作会议上的讲话为指导, 深入贯彻中共中央《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》, 发挥党校独特优势, 积极履行职责, 扎实开展“三严三实”专题教育, 围绕中心, 服务大局, 与时俱进, 改革创新, 突出党性教育, 全面推进党校教学、教研、管理等各项改革, 创新教育方式, 提升办学质量, 要坚持从严治校, 在从严施教、从严治学、从严管理上下功夫, 打造不正之风的“净化器”, 建设党性锻炼的“大熔炉”, 更好地担负起党赋予的光荣使命。

提高教师素质, 创新队伍建设。党校教师的基本职责是进行干部教育培训, 而干部教育培训不同于一般的国民教育, 不是进行一般的知识传授, 而是以提高干部政治理论水平、党性修养和执政能力为使命的特殊教育, 教师除了在日常的主体式教学、专题化讲座外, 开展校内教学研讨, 多参加教学观摩活动, 拓展外出宣讲教学机会, 努力打造教学锻炼平台, 要多参加社会调研, 拓宽学习培训机会, 积极创造条件邀请专家和领导来校指导及委派教师外出学习, 充分利用跟班培训的学习机会, 帮助老师扩展视野、丰富知识、提升素质, 要适应新形势要求, 按照素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合的原则, 制定实施人才强校战略, 着力提高教师能力素质, 强化科研和教学水平, 创新工作机制, 造就一支政治强、业务精、作风正的高素质教师队伍。

8.党员干部教育培训工作 篇八

【关键词】农村党员干部；教育培训方式；现状；问题 措施

前 言

中国共产党自成立之日起，就十分重视基层党员干部的学习教育工作。尤其是近几年我党开展的一系列学习教育活动，都能深入基层，调动基层党员干部的积极性，充分发挥其先锋模范带头作用。农村党员干部是带领群众建设社会主义新农村和建设农业农村现代化的关键因素。农村党员干部素质的提高，很大程度上取决于教育培训工作的助推程度。然而，在开展的一系列教育活动中，笔者发现，农村党员干部的教育培训还存在着内容较单一、时间不合理、方式较落后的问题，尤其是培训方式的滞后，严重影响着培训的效果。笔者也是从增强培训效果的角度出发，就富县农村党员干部培训的基本现状、存在问题、改进措施等方面，进行了深入的调研。

一、富县农村党员教育培训的基本现状

富县辖八镇五乡，251个行政村，有农村党员干部6078名，占全县党员总人数的63%以上。其中年龄在35岁以下1429人，36岁至45岁1287人，46岁到54岁1201人，55岁至59岁699人、 60岁以上1462人，分别占23.5%、21.2%、19.7%、11.5%和24.1%，整体年龄稍显老化；大专及大专以上学历619人， 中专学历330人、高中、中技学历1426人、初中及以下文化程度3703人， 四个学历档次人数分别占10.2%、5.56%、23.4%、60.8%，文化水平明显偏低。

近几年，我县以提高自身素质和治富能力为目标，对农村党员干部培训方式进行了积极的改进和创新。

1.改进组织形式，创新教学方法。为了增强培训效果，我县在尊重客观实际的前提下，积极改进组织形式和创新教学方法。一是“下乡宣讲”与“来县集训”相结合。每年初，县委组织部都要组建宣讲团进行巡回宣讲，其成员一般由县委党校理论教师和相关专业技术人员组成，根据各乡镇产业特色，分组进行宣讲。比如，富县塬面乡镇多是苹果栽培，在这一组中就要求县果业局技术人员下乡讲解，而在川道乡镇中，邀请县蔬菜局的专业技术人员参加；中省市相关的会议精神传达会或者理论热点的专题讲解，都是采取来县集训的方式。两种学习的组织形式，取得了较好的效果。二是理论培训与技术培训相结合。在培训内容的设计上，根据培训对象，采取“理论加技术”的方式，增强培训效果。三是本县培训与外出培训相结合。在新农村建设的过程中，富县组织新农村建设示范点的负责人到安塞等地进行学习考察。

2.改进培训手段，优化教学方法。一是注重实践教学。根据各乡镇产业特点，适时从相关单位抽调专业人员进行实地教学。如从果树的修剪、掐花、套袋到卸袋、卸果、装箱的过程，都会有专业技术人员进行讲解，使理论和实践达到了统一。二是以学员为中心，真正做到为民服务。合理分配技术人员，根据各乡镇产业化程度，派出技术指导员，随时随地随叫随到。

3.建立健全学习管理制度，加大监督检查力度。一是建立健全了领导责任机制。农村党员干部培训工作由组织部门抓总，涉农部门配合，乡镇党委实施，党委书记是第一责任人。年初制定全年培训计划，层层落实责任，将农村党员干部培训工作与年终考核相结合。二是加大监督检查力度。县委组织部根据各乡镇的培训计划，建立监督考核制度，进行实时监督检查。在各乡镇集中培训期间，派干部跟班督学，全面了解掌握培训情况和党员干部学习表现，建立学习档案，并将其作为个人年终考核的一项重要内容。

二、农村党员干部教育培训中存在的问题

1.思想重视不够。一方面，部分乡镇和部门“为培训而培训”的思想，严重影响着培训的效果。50%以上的乡镇都是为了完成上级安排的任务而进行培训，只看重数量而忽视质量，只强调培训的人数和次数，而忽视培训的效果。另一方面，部分农村党员干部对培训工作热情不高，这是影响培训效果的重要因素之一。究其原因，主要有：一是部分农村党员干部的文化基础较低。我县农村党员干部队伍中，学历在初中及以下人员的比例高达60.8%，他们由于知识基础薄弱，

在学习现代农业知识时显得力不从心，理解上有难度，使他们觉得“学不会”，导致学习培训的热情不高。二是部分培训内容针对性不强，与农村党员干部的实际生产生活联系不紧密。通调查发现，有50%的农村党员干部认为，有些专题内容很好，讲解的也很生动，但唯一的缺点就是与他们的生产生活离的较远，使他们感到学习的内容“没有用”，从而导致学习热情不高。三是传统的讲授式的培训形式与农村党员干部多元化的学习期望不适应。当前我们很多的干部培训，依然是传统的、呆板的讲授式教学，使学员感到学习形式“没意思”，对培训失去了兴趣，导致热情不高。四是培训时间与农村的生产时间相冲突。在农忙时间安排的培训，不论是到课率还是考试合格率，都明显的较低。拿塬面苹果来说，作业时限性很强，一旦错过，就会带来一定的经济损失。从见效速度上使他们感到学习“没利益”，从而导致学习热情不高。

2.培训内容针对性不强。新农村建设以来，为提高农村党员干部队伍整体素质，发挥致富领头羊的作用，各级基层组织都开展了一系列教育培训工作。 但不少教育培训都是按照上级的安排进行，在与当地实际结合上欠下功夫，把培训当作一项任务应付了之，使教育培训流于“走过场”。即使县级开展的教育培训，在内容的选择上，往往也只能从形势需要出发，使得不能满足干部个性化培训要求的问题长期存在。二是内容的深度不够。广大农村党员干部是团结和带领广大农民致富的骨干力量，必须具备较高的综合素质。但由于受传统培训思想的影响，目前教育培训仍以思想政治教育、会议精神传达、业务培训为主，政策法规、市场经济理论、现代农业科技知识等培训较少，即使有这方面的内容，也是“旧话重提”，创新不够，深入不够。不少干部因素质不全面，直接影响工作的质量和效果。三是内容的“含金量”不足。农村的发展关系到富县的全面发展，所以经济工作是农村工作的中心，作为农村党员干部必须是经济工作的“能手”。而富县农村党员干部的现状是：他们对社会主义市场经济理论、现代科技知识知之甚少，当不了当前农村经济工作的“能手”。其中原因之一就在于教育培训工作跟不上，为经济建设服务的意识不强，培训内容“含金量”低。四是新技术的培训较少。

3.培训形式较单一。一是集中培训多，分类培训少。近几年，我县的农村党员干部培训往往是集体参加，由于参加对象的学历、年龄等不同，他们的培训需求也不同，但这种集中培训不能根据不同对象，开展较为深入的培训。二是培训形式单一。一直以来，我县的教育培训总是以课堂讲授为主，从理论到理论，这种培训往往不能调动学员学习的积极性，使培训效果大打折扣。三是虽然建立了农村现代远程教育平台，但使用率较低。

4.培训资源较匮乏。一是师资力量相对薄弱。目前，富县没有一所专门的县级农村党员干部培训基地，县一级的农村党员干部培训任务往往由县委党校承担。而目前党校在师资力量上相对薄弱，没有专职研究农村工作的教师，加之财力的有限，师资队伍接受再培训的机会不多，这种现状严重影响着培训效果；在乡镇一级的培训中，缺少专业的师资力量，甚至有些乡镇没有固定的培训场所，乡镇培训也仅仅是“读读报、念念书、聊聊天、吃吃饭”的一种状态。二是教学设备和设施不能满足培训的需要。乡镇作为农村党员干部培训的主阵地，教学设施远远不能适应培训需求。笔者被多次抽调下乡作过宣讲，深深体会到有些乡镇培训条件的艰苦，冬天按道理说是农闲时间，应该多开展一些培训活动，而我们有些乡镇的培训场地是冰冰冷冷，甚至偌大的教室里只有一台电暖气。就更不用说多媒体教学和网络教学了。三是农村党员干部现代远程教育平台利用率低。虽然很多的现代远程教育网络已开通，但村级的网络覆盖率很低，有效利用率更低。

5.培训经费存在不足。富县是个农业大县，农村经济增长缓慢，集体经济相对薄弱，培训经费存在严重不足。在学习培训这个“见利见效”不明显的事情上，大多数党员干部都有“能溜则溜，能不去则不去”的思想。

三、结合富县实际，改进教育培训方式

（一）合理确定教育培训内容

根据富县各个乡镇经济社会发展特点，围绕主导产业和地域性的特色产业精选培训内容；要因人制宜，根据年龄结构和文化结构的不同，合理确定培训内容；要因时制宜，根据农业生产的季节特点，紧扣党委政府阶段性的中心工作合理确定培训内容。总结起来，就是农村党员干部最需要什么就培训什么，什么最有用就培训什么，最缺少什么就补什么。

（二）改进教育培训方式

要把农村党员干部作为中心，改革教学方式，增强教学的趣味性，变被动接受为主动学习。笔者认为可以从以下几方面着手：第一、尝试“菜单式”教学。县级或乡镇培训机构，对教师的专题作以整理，列出菜单，在确定培训对象后，在办班培训前，让学员进行选择，对其感兴趣、想了解、对生产生活有帮助的课题进行专题辅导。第二、尝试”经验教学”。我县在农村党员干部教育培训中，往往重视的是教师理论传授，而忽视实践经验教学。在改进教育培训方式上，我们可以尝试经验教学，让优秀的致富能人、新农村建设示范点的带头人以及有一技之长的先进党员干部进行“现身说法”，激发学习的兴趣，增强培训的效果。第三、重视“实践教学”。农村党员干部最关心的就是如何能提高生产能力，增加经济收入。所以我们的培训也以其致富奔小康为最终目的，这就要求把“实践操作”作为重心工作来抓，因此“实践教学”显的非常重要。在今后的教育培训中，可以把更多的技术课堂设在田间地头，在亲手操作中增强技能，让理论与实践得到完美结合。第四、重视“考察教学”。在财力允许的情况下，可以尝试让学员走出课堂，适时组织农村党员干部外出学习，进行实地考察，亲身体验和感悟，增长见识，把外地先进的治村、致富经验带回来，为我所用。第五、重视现代化教学手段。我们要打破传统的教学模式，引进先进的教学手段，可以尝试更多的运用电化教学，把教学内容更加直观地展示给学员。建立富县农村党员干部教育区域网，利用丰富的网络资源增加学习的选择空间。

（三）加强师资队伍建设，提高师资水平

要不断提高师资队伍的能力和水平。从县乡党校的实际出发，可以通过内部挖潜，落实专人搞农村工作，同时可以外聘一些当地“土专家”和经验丰富的能人，配强师资队伍，提高师资水平；也可以通过加大对现有师资的培训力度提高师资水平；可以尝试聘请外地经济能人和技术人才。如富县苹果与洛川苹果在外观上不相上下，但在外界知晓率、果品销售额和果品优质量上却存在很大差异，基于这种情况，我们可以聘请洛川的专家进行讲学，以提高我县的苹果质量。

（四）合理安排培训时间

在农忙时尽量不培训或缩短培训时间，而在农闲时组织党员干部进行学习，切实做到“冬闲人不闲”，这样一方面可以填补其“不打牌干什么”的空闲时间，另一方面也能提高他们的知识素养和技术能力。

（五）整合培训设备和设施

可以在城乡之间、乡镇之间、村与村之间建立联合培训制度，形成资源共享机制，灵活运用现有资源，促进培训的硬件设施和软件系统的多向流动和有效共享。

（六）建立农村党员干部教育培训档案，强化监督考核

9.党员干部教育培训工作 篇九

中共景泰县委

（2011年3月10日）

景泰县辖11个乡镇135个行政村，共有党员10635名，其中农村党员7659名。今年以来，我们认真贯彻落实中央和省、市委的安排部署，紧紧围绕“让党员干部真正受教育，使农民群众切实得实惠”这一主题，坚持分类指导、典型示范、注重实效、创新发展的原则，不断深化站点学用工作，着力推进全县远程教育规范化、长效化建设，为全县农村基层党组织规范化建设和新农村建设提供了有力支持。目前，已经建成县级教学平台1个，建成终端接收站点146个，其中，卫星模式新建站点33个，电信模式新建站点70个，农村中小学依托站点43个。

一、抢抓机遇，建管并进，着力夯实远程教育工作基础。我们积极抢抓农村党员干部现代远程教育二期工程机遇，坚持把远教站点建设作为提升工作质量和水平的基础工程来抓，使各站点达到设施配套完整、队伍稳定健全、制度规范严密的目标。一是全面完成二期工程建设任务。在新建33个卫星模式站点基础上，对电信宽带能够接入的乡、村进行了全面摸底，确定了70个能够接入电信宽带的依托站点开展二期工程建设工作。新建站点的运行维护费用，已纳入了县财政的财政预算，确保了远教站点顺利运行。在安装过程中组织部工作人员负责协调联系和乡镇协管员培训，乡镇协管员负责安装远教设备和培训站点操作员，电信局工作人员负责宽带的接入，合理分工，形成了站点规范化建设的合力。同时，村级站点管理员全程参与站点建设，接受现场培训，为更好更快的进入远程教育工作角色和切实发挥远教学用功能打下了坚实的基础。目前，已全部完成70个电信模式新建站点的建设任务。二是配套完善场所设施。结合第二轮村级组织活动场所建设，及时将新建站点的远程教育设备移至新的活动场所内，健全防尘、防潮、防火、防雷、防盗等设施，配套数量充足桌椅板凳，使之能够满足党员群众集中活动的需要。今年，先后将草窝滩镇常丰村、正路乡大滩村等一期建设站点移至了新的活动场所内。同时，多次组织相关工作人员对一期建设站点和依托站点的设备配臵、运行维护、部件缺损等情况进行了深入细致的调查摸底，并对教学设施进行了维修。三是健全规范规章制度。着眼于提高站点的实际

示范型站点，管理员争当业务能手，党员干部争当学用模范，群众骨干争当致富能人”为内容的“一创三争”活动的要求，不断丰富活动内容，深化站点学用工作。一是高标准创建“三型站点”。我们在对各远程教育站点进行全面摸排、梳理分析的基础上，在全县确定2010创建“合格型”站点70个，占48%，“标准型”站点50个，占34%，“示范型”站点24个，占17%，其中县级17个、市级6个、省级1个。二是深化拓展“三学三争”活动。继续开展以“管理员学习操作技能，争当业务能手；党员干部学习政策法规，争当先进模范；群众骨干学习实用技术，争当致富能人”为内容的“三学三争”活动，针对部分远教管理员计算机知识薄弱、操作水平不高和教学组织能力不强的实际，通过加强对乡村管理员的培训考核，确保人人过关，个个会用，使其尽快适应远程教育工作需要，成为能够熟练操作设备，能够有效组织教学的业务能手。针对部分农村党员干部对远程教育认识不够，参与学用积极性不高的实际，坚持“实际、实用、实效”的原则，根据学习对象和教学内容的不同，因人制宜，按需施教，对政治理论、政策法规等必修内容，组织党员干部 “集中学”；对农村卫生、计划生育等公共知识，组织广大群众和妇女“全员学”；对实用技术、致富信息等知识，组织产业大

为目标，积极开展多种形式的学习，努力营造新风尚，传播新文化，构建和谐社会。今年，各站点平均开展集中培训20次以上，参加培训的党员干部和农民群众达12万多人次。

三、探索创新，培树典型，多轮驱动远程教育工作成果转化。

充分发挥远程教育丰富的信息资源和先进的实用技术优势，本着“实际、实用、实效”的原则，不断探索农村党员远程教育工作新模式，将远程教育与党建和经济工作紧密结合起来，有效提升了远程教育工作服务农村经济社会发展的水平。一是探索实行了“支部+协会+基地+远教”四位一体工作模式。通过采取召开座谈会、个别访谈、实地查看等形式，对全县农村党组织、协会组织、远程教育终端接收站点建设和产业发展现状等情况进行详细调查摸底，从中筛选出党组织战斗力强、协会组织健全、产业优势明显和远教站点等基础设施完善的村或产业积聚规模大、涵盖范围广、各方面基础条件较好的区域作为建设对象。今年，全县共确定开展“支部+协会+基地+远教”四位一体党建模式的村10个，并配套桌椅等教学设施，选聘专业技术人员担任专兼职教师。各教学实践示范基地紧密结合本村特色产业生产现状和人才队伍建设的实际，在课件选择上突出针对性、实效性。一条

新增中央电视台及各省台49套节目及白银市、景泰县电视节目，其次还能收看收听省、市、县电视电话会议，成功实现了全国文化信息资源共享工程、农村党员干部现代远程教育工程与省政府多媒体信息卫星数据广播系统等设备的整合，大大丰富了农村党员干部现代终端站点教学培训资源，提高了收视效果，深受农民群众的欢迎。

我县的农村党员干部现代远程教育工作在求真务实、全面推进、探索创新中取得了阶段性成果，得到了广大党员干部群众的认可和肯定。但在开展远程教育学用工作中，还存在一些问题和不足，需要我们今后进一步探讨和解决。主要是：远程教育长效机制还不完善，有待进一步健全；管理员培训力度还不够大，不能满足高标准的教学组织管理要求；一些村因交通不便，农村党员定期接受教育培训的时效性不强；二期工程新建站点宽带信号时有不畅，影响了教育节目正常收看，等等。针对存在的这些问题，我们将以市委这次督查调研为契机，按照中央、省、市委对农村党员干部现代远程教育提出的新要求，继续抓好基础设施和教学资源建设，强化各项保障措施和落实措施，深化学用活动，促进农村党员干部现代远程教育更好地服务社会主义新农村建设。

10.党员干部现代远程教育工作计划 篇十

2、实现社区站点全覆盖。根据部里统一安排部署，今年内要在164个社区建设站点，实现远程教育入社区，使远程教育终端站点成为社区党员干部培训的主阵地。要积极探索远程教育向机关、企事业、学校和两新组织延伸，并适时推进这项工作的开展。

（二）抓好学用活动开展

1、充分利用信息管理系统，定期通报各县市区学用情况。市远程办根据信息管理系统提供的数据，每个季度汇总出各县市区站点学习次数和学习时间，并排列出名次，以简报的形式通报给各县区，并报送市委组织部各位部长。

2、利用信息管理系统提供的数据和平时工作开展的情况，对乡镇、站点、管理员进行评比活动，对学习培训活动开展突出的单位和个人予以表彰和奖励。

3、要抓好典型。尤其要抓好各层次学用方面的典型，推广典型经验，要强化典型培育，加大指导力度，使典型可看可学可借鉴，把学用活动引向深入，在适当时机，市远程办召开全市学用活动经验交流会。

4、加大对学用活动指导力度，市县区远程办每年进行工作指导不少于两次，检查督促学习培训活动的开展。市远程办拟在今年对部分站点进行明察暗访，了解基层站点使用管理情况。

（三）抓好队伍建设

1、建立远程办主任例会制度。为了使各县市区远程办人员尽快进人角色，熟悉远程工作，抓好远程工作，市远程办拟建立季度例会制度，通报工作进展情况，部署重点工作，汇报近期工作，交流工作学习体会。在适当时机组织有关人员到远程工作先进地区进行学习考察，拓宽视野。

2、抓好管理员培训工作。要抓好管理员队伍培训，不断提高管理员素质，按照分级负责，分层培训的要求，科学制定培训计划，每年至少要培训一次。要研究管理员补贴办法，实行管理员持证上岗。每年要对管理员进行一次考核，对考核不合格的，应予更换。要重点选择大学生村官兼任站点管理员，发挥他们的作用。

（四）维护好市级远程教育播出平台

去年我市建立了铁岭市党员干部现代远程教育教学平台。平台设立了6个子栏目：科学发展观、党建园地、农家科技苑、科普知识、文化生活、辽北风情。每个栏目上传6个节目，每月每个栏目至少更新一个节目。平台节目维护更换主要由市里负责。各县区要积极主动提供典型素材，有摄制能力的县区要提供一定数量的课件节目。

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（五）抓好教学资源开发

11.党员干部教育培训工作 篇十一

[关键词]农村党员干部；现代远程教育；数字资源整合；模式

农村党员干部现代远程教育数字资源整合模式有很多种，大体上可以为宏观与微观两方面。具体选择哪一模式，需要以当地农村信息化建设水平、农民需求度来定。现如今，有些农村党员干部现代远程教育数字资源整合模式还不够成熟，需要进一步加以研究。

一、农村党员干部现代远程教育数字资源整合模式

1、宏观层面的数字资源整合模式

1.1以中小学校为依托模式

农村党员干部现代远程教育最为合适的场所就是中小学校，此种模式借助卫星技术，应用在经济水平并不高，信息化水平也不是很高的地区，但是需要注意的是中小学校必须有信息硬件资源，比如计算机等。此种数字资源整合模式主要是利用农村中小学教室，使用用来远程教学的设备，同时还需要充分的调动中小学教师积极性。当然可能需要对远程教育设备进行更新以及升级，以便能够顺利接收教育资源。此种农村党员干部现代远程教育数字资源整合模式，最为典型的优势就是建设成本以及后期运行成本都比较低；方便后期维护；可以高程度的进行信息共享。但是此种模式也有一定的缺陷，比如需要构建补偿机制，以此保证农村中小学校以及教师积极配合；学生上课时间与农村党员干部现代远程教育时间可能会发生冲突。因此需要有关人员灵活调整。

1.2项目共建共享模式

此种数字资源整合模式简单的说就是指在将农村党员干部远程教育与其他农村信息化建设项目融合在一起共同建设，以此实现互惠互利。农村信息化建设项目包含很多，比如农业信息化工程、农业科技培训项目，而其中最为重要的就是文化信息资源共享工程。农村党员干部现代远程教育与其中任何一项信息化建设项目都能够融合，两个工程按照各自特点，相互补充投入软硬件设备，共同使用一个站点场所，以此实现数字资源整合。两项工程可以运用一套人马，而进行双向服务。至于维护与建设费用，两项工程一起承担，如果有健全的体系，两者的财力资源也可以进行有效的整合。项目贡献共享模式的运用可以最大限度的节约成本，同时还能够提升服务功能，但是由于该模式需要预先进行统筹规划，同时需要各个方面的协调配合，所以实现起来比较困难。

2、微观层面的整合模式

2.1组合共用、综合服务的整合模式

远程教育工程建设整体建设成本非常高，尤其是前期建设成本。而现阶段，中小学以及农村委员会基本上都有远程教育设备，而这些教育设备完全用来进行农村党员干部现代远程教育。中小学与农村委员的远程教育设备，利用率比较低，通常都处于闲置状态，如果能够将这两地的设备资源用于进行农村党员干部现代远程教育，不仅降低了农村党员干部现代远程教育建设成本，同时也提高了原有的远程教育设备的利用率。除此之外，还能够结局哦村委会学习场地狭小、设备性能不高的问题，这对现代新农村建设也有积极的作用。该模式即考虑了建设成本问题，又考虑了效益问题，同一个站点，能够进行多项服务，大幅度提高了远程教育效益。当然该模式要想取得成功，还需要解决整合机制建设问题，以此保护各方利益不受损害。

2.2专业人才与乡土人才资源优势互补

现阶段，农村党员干部现代远程教育工程建设中，只有县以上是专业人才，而乡、村则绝大多数是兼职人员。兼职人员可以分为两种，第一种是生长在本地的乡土人才，这类人员对本地非常熟悉，了解本地农民的需求，对当地的风土民情非常了解；第二种是大学生村官，这类人员也可以算作是专业人才，他们文化水平比较高、了解信息技术，完全能够胜任农村党员干部现代远程教育工作。专业人才能够快速的吸收新知识，而且学习能力强，但是却对农村不甚了解，而乡土人才则正好相反。简言之，乡土人才可以进行辅导服务，而专业人才则可以进行站点管理，两者具有非常明显的互补性，如果能够将这两种类型人才都融入到农村党员干部现代远程教育中，发挥他们各自的优势，对远程教育工程建设定会起到非常重要的作用。

二、农村党员干部现代远程教育数字资源整合需要注意的问题

1、紧密结合用户需求

农村党员干部现代远程教育数字资源整合之后只要是为农村党员干预远程教育以及广大的人民群众服务。因此在进行资源整合时，要紧密结合这一用户需求。只有符合用户要求，用户才能够选择应用，整合的资源也才能够发挥出价值。另外，数字资源整合期间，需要构建完善的评价机制，真正的将那些有价值的资源整合在一起。既能够为农村党员干部现代远程教育发展作出积极的共享，同时有能够促进农村各项事业的稳步发展。

2、遵循科学理论来进行整合

尽管农村党员干部现代远程教育数字资源整合是大势所需，而且有些地区的确具备了整合的实力，但是需要注意的是，数字资源整合并不能一蹴而就，是一个漫长的过程，参与者必须遵循科学理论按照步骤一一进行整合，以此保证最大程度的节约成本，增加效益，真正的实现资源整合。

3、坚持“公平合理，互惠互利”的整合原则

农村党员干部现代远程教育数字资源整合不仅需要整合工程内部的数字资源，同时还需整合其他工程、其他部门的相关数字资源。同一垂直系统的部门或单位，可以通过行政手段实现数字资源的整合，但对于不同地区的相同部门或同一地区不同部门则有一定的难度。技术上能实现的整合，在现实中未必能轻易实现，这需要遵循“公平合理、互惠互利”的原则，使地区、部门之间保持良好的协调和沟通。

三、結语

综上所述，可知就我国现阶段的农村信息化建设现状来讲，完全有能力进行农村党员干部现代远程教育数字资源整合，只是在整合的过程中要注意运用科学理论，选择一个合适的整合模式，同时考虑到现实实际需求，尤其是农村领导干部不能为了政绩，盲目整合，只会适得其反。

参考文献

[1]杨晓宏，康超，林芳宇，梁丽.农村党员干部现代远程教育信息服务模式探析[J].内蒙古电大学刊，2011（01）

[2]孙中阳.关于党员干部现代远程教育存在问题的对策与建议[J].才智，2011（03）

[3]旷晖，万伦宇.贵州省农村党员干部现代化远程教育发展的实践与思考[J].中国远程教育，2011（03）

[4]林芳宇，康超，杨晓宏.农村党员干部现代远程教育终端站点建设模式选择依据分析[J].中国教育技术装备，2011（03）