月考后的反思(数学)

月考后的反思(数学)（共12篇）（共12篇）

1.月考后的反思(数学) 篇一

月考后的反思

月考后学生的反思

月考过去了，习惯性地看了学生写的总结和反思，很有感触!

不外乎两种类型：一是情感型;一是理智型。

情感型的反思，无非就是在分析自己考差的同时，抒写自己失落的心情。一如刘同学的反思：再次想起与发小的那份誓言。落日的余晖下，两个如花的女孩笑着，发誓要在一起考上高级中学，她如今在她班里，是佼佼者，可我呢?我又该拿什么样的成绩去实现这份誓言呢?

阳光刺人，我的心却冰冷无比，难道，我回不去了吗?不，我想，我可以的。为了父母与兄长的期望，为了自己与她(发小)的誓言，为了自己与班级!加油!奋斗吧!

安静在角落，捧上一本书，默默的读着，这样的意境不是很美吗?

理智型的反思，分析完原因后，会查漏补缺，适时的循序渐进地进步!如学生李的总结：

从我期中考试后，我就感觉月考会下降，我对自己不是没有信心------月考成绩下来了。我期待的每一门课目的成绩也贴在那“晶莹之窗”。

不过，我现在的心情似乎也没有非常的失落。月考，提醒我要加快速度，赢得那前一百名中的一名。月考，告诉我那失败已经化成动力。既然已经发生了，我只能坦然的面对。失败并不可怕，可怕的是还一直停留在失败的伤心之中。

还有理智情感交融的反思：

总成绩公布了，我带着不曾拥有的伤感，记住了那几个无以为对的几个字------年级132名。这种不曾有的凄凉使我的自信滑下了深谷。

为什么?到底是为什么使上次月考的成绩突然降低了90名?

之后的一连串思想使我明白了原因------这次失败是多次积累的，但又是单方面的!

因为在这之前，我觉得自己比较聪明。甚至觉得对数学题目可以一看就懂，对于别的科目也都可以看明白，在这样的基础之上，我便很少复习书本，甚至上课有时也会心不在焉。然而，之后的第一次月考，我在年级排了42名，于是我更赞同自己的想法，毕竟年级有1000多人嘛。紧接着，又迎来了期中考试，我是年级62名。然而，事实总是这么残酷!在这次月考中，我竟才考了年级132名。这好像在给我当头一棒，使我清晰地认识了自己。所谓的“聪明”使我的成绩飞快下降!

之后，我不能再单纯的依靠“聪明”了，为了自己!为了未来!我要努力!我要奋斗!我要争取抓住每一个机会，使自己逐渐提高。

随着对自己的认识，我渐渐明白了自己的优点，也无不明白自己的缺点。但无论我怎样的思考，怎样的拼凑，都描绘不出一个“真正”的我。我须要更加认识自己，请您及时指出我的缺点。

也许没有压力，就没有动力了吧。我要追逐更高的目标，实现更远大的理想!

老师月考后的反思

本次月考我班平均成绩84.47分，90分以上37人，80分以上20人，70分以上9人，60分以上3人，不及格一人。从卷面上来看，对于生字，大部分孩子掌握较好，但也有几位同学失分较多。排列句子一题也是失分较多的地方，错误主要有以下情况：漏写词语，个别词语顺序颠倒，标点没有加上。好几位80多分的孩子错在此处。阅读练习题也是难点，不少孩子没有细致读懂题意，也没有认真读好短文，失分较多。第4小题“你想对秋姑娘说些什么?”大多数孩子能写出一些对秋姑娘的感激，以及秋姑娘给我们带来的欢乐。可是语言组织得无序，表达的意思也不清晰。看来孩子们的书面语言表达能力急需提高。

看图写话一题更多的暴露出孩子们的不足。这幅图描绘了孩子们争先恐后奔跑的比赛场面，题目上做出提示“一年一度的学校秋季运动会开始了，现在正在进行百米赛跑。”可惜很多同学不认真读题，将这些重要信息完全忽略，想当然乱写一气。不少孩子不能描写比赛场面，只能简单排出比赛位次，扣分较多。本次写话我批改得较为严格，我们班的学生只有几位得到满分，希望这记“重拳”，能让老师、家长与孩子们对写话练习给予足够的重视。对于孩子们的写作指导，之前我做的很少。总觉得没有时间，又怕束缚过多，孩子们的创造力会受到限制。通过近段阅读一些专题文章，我深感让孩子们及早养成借助文字表情达意之好习惯的重要意义。今后我要采取一些适合孩子们年龄、心理特点的教学点子，增强他们的自信心，规范其写作行为。特级教师林莘的“看图写话小手掌”就是一个很好的启发。她让孩子们伸出小手，告诉他们：拇指代表时间，食指代表地点，中指代表人物，无名指代表事件，小指代表标点符号。拇指比食指短两节代表开头空两格。同样的要求用这样的方式来表述，孩子们就感到很有趣，留下了深刻印象。由此，我受到启发，在作文指导的时候，一定要让孩子们感受到这是一件有趣的事情，通过多练习，多修改，逐步提高作文能力，反过来促进语文基础知识的学习与掌握。

2.月考后的反思(数学) 篇二

解题中往往受思维定势或粗心大意等因素的影响, 导致解答不正确.因此在解题后需要对解题的正确性进行反思.

1. 反思解题过程与结果的准确性

教师要引导学生复查求解过程和结果有无错误, 指出容易出错的地方, 促使学生养成做题后检查的好习惯。

2. 反思解答的全面性

学生做题易发生以偏概全或漏解的错误, 在教学中要引导学生反思解答是否全面, 有无丢解现象。

3. 反思结果与题设的协调性

学生在求出结果后, 就以为解题结束, 不再去推敲求得的结果是否与题设吻合, 这是学生解题失误的原因之一。教师应在解题教学中恰当引导, 如“已知一个等腰三角形周长为18, 它的一条边长为4, 求另两边长.”很多学生都能分两种情况讨论, 即当4为底边长时, 求得腰长为7;当4为腰长时, 求得底边长为10.此时教师应提醒学生思考“两种情况是否都能构成三角形”?让学生在反思中汲取教训, 吃一堑, 长一智。

二、反思思维迁移

1. 反思引伸、推广

不失时机地引导学生将某些题目适当引伸、推广, 可以激发学生的求知欲望, 培养学生自觉探究的良好习惯, 从而培养学生的创新思维能力.

如已知四边形ABCD中E、F、C、H分别是AB、BC、CD、DA的中点.求证四边形EFGH是平行四边形.

证完后, 可引伸为:四边形ABCD不是一般的四边形, 而是特殊的四边形, 如分别是等腰梯形、矩形、菱形、正方形, 那么四边形EFGH又分别是什么四边形呢?

得出结论后还可进一步推广:此四边形若分别为 (1) 对角线相等; (2) 对角线互相垂直; (3) 对角线既相等又互相垂直, 又分别能得到什么结论呢?

通过这样的反思就把结论从特殊推广到一般情况了。

2. 反思题目间的联系与区别

例1.已知△PAD中, B是AD上的一点, 若∠APB=∠D.

求证PA2=AB·AD.

发现该题的结论与射影定理非常类似, 都有结论PA2=AB·AD, 但不同的是 (1) 射影定理的条件比较特殊:∠APD=Rt∠、PB⊥AD, 而本题没有这么特殊; (2) 射影定理还有另外结论PD2=DB·AD、PB2=AB·BD, 而对本题不能得到此结论。可以引导学生再探索在AD上能否找到一点C, 使PD2=DC·AD成立呢?应满足什么条件?答案是:∠DPC=∠A;再探索若满足条件的B、C重合时, 是否一定有∠APD=Rt∠、PB⊥AD呢?经讨论答案是肯定的。还可引导学生回忆曾做过这样一个题目:已知∠DPC=∠A, PB=PC, 求证PB2=AB·CD (或PC2=AB·CD) .经过这样的反思, 学生对本题的认识得到了升华。

3. 反思一题多解

一道题做完后, 再引导学生反思能否从另外角度或途径去分析、思考, 从而寻找多种方法求解, 寻找最佳解题方案。通过这样反思不但使学生对问题有更深层次的理解, 而且开阔了学生的视野, 使学生的思维朝着灵活、精细和新颖的方向发展。

例2.二次函数的图象过点 (-1, 0) , (3, 0) , (1, 5) 三点, 求其解析式。

解法1:设其解析式为y=ax2+bx+c (一般式) , 因图象过已知的三点, 所以有

完成后, 让学生反思还有没有另外的解法。学生通过观察、分析、讨论发现 (-1, 0) 、 (3, 0) 这两个点在x轴上, 即二次函数的图象与x轴有两个不同的交点, 这样可设交点式。

解法2:设其解析式为y=a (x+1) (x-3) , 因图象还过已知点 (1, 5) , 所以, 有5=a (1+1) (1-3) , 得a=-5/44

∴所求的解析式为y=-5/4 (x+1) (x-3) .

还有些学生发现 (-1, 0) , (3, 0) 是该抛物线与x轴的交点, 所以它们一定是一对对称点, 从而对称轴为x=-1/2 (-1+3) =1, 即直线x=1, 而第三点 (1, 5) 又在对称轴直线x=1上, 所以 (1, 5) 是此抛物线的顶点, 于是可设顶点式解析式为y=a (a-1) 2+5, 再将 (3, 0) 代人, 求得a=-5/4, 所以所求的解析为y=-5/4 (x-1) 2+5.

再让学生思考这三种方法哪种最优。

4. 反思一题多变

在复习课上引导学生一题多变可以使学生对知识掌握得更加系统。

例3.如图1, 河对岸有水塔AB.在C处测得塔顶A的仰角为30°, 向塔前进12m到达D点, 在D处测得A的仰角为45°, 求塔高。

变式1:从点A看一高台上的电线杆QP (图2) , 顶端P的仰角45°, 向前走了6m, 到B点, 测得其顶端P和杆底Q的仰角分别为60°和30°, 求电线杆PQ的高。

这题是变求原题中的“AB”为求“AB”中的一段。

变式2:一般轮船以20海里/小时的速度向正北方向航行, A观察站第一次测得轮船在南偏东30°的C点, 2小时后又测得该船在A站的南偏东45°的D处, (图3) 问几小时后船在A站的正东方向?

这题仅仅把仰角、俯角变为方向角, 把求“AB”变为求“DC”.

变式3:两建筑物的水平距离BD为32.6m (图4) , 从A点观测到D点的俯角为35°, C点的俯角为43°, 求这两个建筑物的高.

这题相当于把原题目改变为已知“AB”, 求“CD”.

变式4:两建筑物AB, CD (AB>CD) (图4) , 从C测得点A的仰角α=55°, 点B的俯角β=30°, 已知AB和CD相距100m, 求AB、CD的高度。

此题相当于把变式3中由“A”点引出的两个俯角改为仰角。

变式5:为了测量园内一棵不可攀的树的高, 现在提供选用的测量工具有 (1) 皮尺一根; (2) 教学用三角板一副; (3) 长为2.5米的标杆一根; (4) 高度为1.5米的测角仪 (能测量仰角、俯角的仪器) 一架。请根据你所设计的测量方案, 回答下列问题:

(1) 在你设计的方案中, 选用的测量工具是 (用工具的序号填写) ________;

(2) 在图5中画出你的测量方案示意图;

(3) 你需要测得示意图中哪些数据, 并分别用a, b, c, d, β等表示测得的数据

(4) 写出求树高的算式:AB=__________.

变式6:如图6, A、B是两幢地平高度相等, 隔岸相望的建筑物, B楼不能到达, 由于建筑物密集, 在A的周围没有开阔地带, 为了测量B的高度只能充分利用A楼的空间, A的各层都可到达且能看见B, 现仅有的测量工具为皮尺和测量器 (皮尺可用于测量长度, 测角器可以测量仰角或两视线间的夹角) 。

(1) 请你设计一个测量B楼高度的方案, 简要写出测量方法和必须的测量数据 (用字母表示) , 并画出测量图形。

(2) 用你测量的数据 (用字母表示) , 写出计算B楼高度的表达式。

变式5、6是操作性的开放题, 其中最主要的解法是利用前面几题的解法。

变式7:某型号飞机的机翼如图7, 根据图示尺寸 (单位:m) , 求AC、BD和AB的长。

此题的解法与变式6的解法类似。

5. 反思多题一解

解完一个题目后, 再反思以前是否有过与此题解法相同, 但类型不同的题目, 特别是初三最后复习阶段, 对培养学生举一反三、触类旁通的能力起着很大作用。

例4.K取何值时, 方程-2x2+ (4k+1) x-2k2+1=0没有实数根?

因为当根的判别式小于零时, 一元二次方程没有实数根, 所以令△<0,

即△= (4k+1) 2-4× (-2) × (-2k2+1) <0, 得k<-9/88

解完此题后可引导学生反思, 在你所解过的题目中与此题解法相同, 但不是一元二次方程的题目有吗?请举几个例子, 学生举出了如下例子:

(1) k取何值时, 二次三项式-2x2+ (4k+1) x-2k2+1的值总是负数?

(2) k取何值时, 不等式-2k2+ (4k+1) x-2k2+1<0恒成立?

(3) k取何值时, 二次函数y=-2x2+ (4k+1) x-2k2+1的图象始终在x轴的下方?

(4) k取何值时, 二次函数y=-2x2+ (4k+1) x-2k2+1的图象与x轴没有交点?

6. 反思与实际生活之间的联系

近几年来的中考数学试卷中充满着浓浓的生活气息, 从小处看, 涉及到学生生活的方方面面;从大处看, 涉及国民经济、国民的生存环境等方面.新课程标准中强调学生的数学活动, 发展学生应用意识, 其中要求:面对新的数学知识时, 能主动地寻找其实际背景, 并探索其应用价值.因此, 要求教师在上课时, 要指导学生在解题后反思在实际生活中的应用.

如在学完求解扇形面积后, 让学生反思在实际生活中见过的扇形, 请举出例子, 并编制一个实际应用题, 让其他同学做一做.

有学生举出这样一个例子:“小明家每天把羊用绳子拴在一个顶角为120°角的等腰三角形池塘的顶角处的草地上吃草, 羊所能吃到草的范围就是一个扇形, 所以喝到水的范围也是一个扇形, 如果绳长5m, 求羊能喝到水和吃到草的面积各是多少?”

学生解得:

我又引导学生反思, 求出的结果完全正确吗?有学生经过反思, 提出如下问题: (1) 如果这个三角形的腰长小于或等于5m长, 则吃到草的面积为半径为5m的圆的面积减去等腰三角形的面积, 喝到水的面积为等腰三角形的面积; (2) 如果这个三角形的腰长大于5m而且小于10m, 则吃到草的面积等于半径为5m, 圆心角为240°的扇形面积加上池塘对面的一块弓形地的面积, 而喝到水的面积等于半径为5m, 圆心角为120°的扇形面积减去池塘对面的一块弓形地的面积.因此, 还得量出此池塘的腰长方可求解, 而且后一种情况答案不好求。另外, 羊喝到水的面积理论上可按上述方法计算, 但实际上还需考虑池塘水深、羊是否会走进池塘内等因素。

3.月考后的反思 篇三

在这次考试中，我发现我自我不是一般的粗心，我以为我英语能考120多分的，教师对答案后，我单选题错8个，填词的竟错6个，这都是以前我最擅长的，在考试时头脑怎样就转不快了。

数学和物理最基本的题目都做错，化学也是，在考试过程中，竟然有点小紧张，考完数学和物理后我真是全身发抖。在这次考试中，我觉得我要认真读书，下次要考的更好，发音是第一次考试刚起步。

在这次考试中，很多同学都醒悟了，所以要更努力，此刻考大学不是很难，但要考一所梦想大学，确实要更努力才行。

4.月考后的反思作文 篇四

蓦然想起，考场上的我紧咬笔杆，或紧张不安地拭去手心的汗，或紧张地打着草稿，或……

月考之后，我多了一分轻松，如释重负的感觉真好!轻轻松松，再也不用去想那紧张的学习，开开心心过一个周末，忘掉所有的不爽。这个时候，有一种“紧张”有一种“繁重”的东东幻化成无色的泡泡，随风轻轻飘。

月考之后，不只多了一分轻松，也多了一分担心。

和所有人一样，我会担心成绩，担心被父母臭骂，担心被老师批评，担心自己责怪自己。不想还好，想起来，连呼吸都充满紧张，一个巨大的问号摆在我面前。只有等待，等待老师哨响——也不知是通行的绿卡，还是厄运的红牌。我不停地猜谜。

月考是一次检验学习的方式，要用普通的心态来面对考试的结果，如果考得不好，就要仔细检查，自己错在哪里，哪个知识点没有搞懂;如果考得好，也不要骄傲，毕竟，这只是一次模拟考试，真正的战斗是在期末考试，再看看自己考得好的原因是什么。

月考试后，不能放松!因为还有期末考试，成绩已成过去，考得好和不好，这成绩都是自己考得，自己应该坦然面对，也不能放松，在这次月考之后，更要加倍努力的学习。

月考之后，我理解了“等待”的幸福。有期盼总比没期盼要好……

5.初中英语月考后的教学反思 篇五

任勇

本次的月考，学生成绩都非常不理想，为什么呢？我想了很多，问题如下：

1.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了

2.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；一旦遇到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能根据作文要求灵活变通。时态的用法不能灵活运用。

3.不能熟练运用学过的词的用法，对于词的用法记得不牢靠。4.作业不能独立完成，考试题作业基本都做过。对于出现的这些问题我将采取以下措施：

因为九年级学生课程紧，每天课排的满满的，没有自习时间，再加上面临明年的中考复习，尽早上完新课，及时的投入到复习中，才是最基本教学思路，在保证质量的前提下，怎样提高课堂效率，提高课堂容量，是关键。

每节新课之前，重点先突破单词关和短语关，在进行新单词听写后，进行新授课，并在新授课的同时关注新单词的拼写及用法，加深印象。课堂作业和练习册争取在课堂上完成，这样就不会给学生积累大量练习，增加他们的负担，降低他们的积极性及兴趣度，给课程增加难度，把这些难题化解到平常的每节课中去消化、理解，提高他

们的积极性。-注重中等生的培养；提高有机会上高中的学生分数；使低分人数的数量减少；充分利用每一节课让学生在最后的时间中有所提高。

6.月考后的反思(数学) 篇六

一、思疏漏

学生的知识背景、思维方式、情感体验往往与成人不同，而其表达方式可能又不准确，这就难免有“错”．解题后，首先要思考是否有疏漏和错误的地方，总结应该注意的方面:如答案是否与题中隐含条件相抵触，是否有其他可能情况，是否掉入了命题者所设置的陷阱．这样往往能找到“病根”，进而对症下药，常能收到事半功倍的效果!

例1 m取什么值时，方程x2-(2m+1)x+m+1=0的两根的平方和最小，最小值是多少?

错解∵x1+x2=2m+1,x1·x2=m+1.

反思上述解题过程正确吗?显然x12+x22的值不能为负．经检查，上述解法疏忽了一个重要条件，即方程有两个实数根的条件是Δ≥0，所以Δ=[-(2m+1)]2-4(m+1)≥0.

∴抛物线顶点不在有实根的范围内．

故当时方程两根的平方和最小，最小值为

通过对解题结果疏漏的反思，一方面可以确保答案准确无误，另一方面可以发现个人知识和思维方法上的薄弱环节，从而提高解题效率与正确率．

二、思过程

在解题教学中，若能注重对解题过程的反思，往往可以看透问题的本质，发现一些意外的东西．许多创新灵感的获得，都是源于反思的自觉．因此，解题过程中应注意用好“反思”这一武器，提高学生的解题水平和思维能力．

例2已知一次函数y=x2+2x-3.

(1)求函数图像的顶点坐标及对称轴;(2)判定方程x2+2x-3=0有无实数根;(3)求函数图像与x轴的交点坐标;(4)解不等式x2+2x-3>0.

解(1)顶点坐标(-1,-4)，对称轴是直线x=-1.

(2)∵b2-4ac=4-4×1×(-3)=16>0，∴方程有两个不等的实数根．

(3)令y=0，得x2+2x-3=0，∴x1=-3,x2=1.

∴函数图像与x轴的交点坐标为(-3,0)、(1,0).

(4)由图像知当x<-3或x>1时，y>0

所以不等式x2+2x-3>0的解集为x<-3或x>1.

反思回顾解题过程，将二次函数、一元二次方程、一元二次不等式联系起来，拓宽了认知结构，加深了对“三个二次”之间关系的理解，认识到它们之间是可以互相转化的．弄清了它们间的这种内在联系，对我们以后的解题大有帮助．

通过对解题过程的反思，可进行知识间的横向、纵向联系，使知识网络化．通过以点带线、以线带面的知识间的联系，使知识结构立体化，这样有助于知识的理解、掌握和运用，从而达到深化基础、完善知识结构的目的．

三、思变化

解题后要从题目的实际出发，深入挖掘，把原题“改头换面”，变为多个与原题内容或形式不同，但解法类似的题目，这样可以增强变通能力，扩大视野，深化知识结构，从而提高解题能力．

例3求证:顺次连接四边形的各边中点，所得的四边形是平行四边形．

变题(1)顺次连接平行四边形的各边中点，所得的四边形是什么四边形?

(2)顺次连接矩形的各边中点，所得的四边形是什么四边形?

(3)顺次连接菱形、正方形、梯形、等腰梯形的各边中点，所得的四边形是什么四边形?

从以上问题的解答中，你发现了什么规律?

反思在思考问题时，将信息向各种可能方向扩散，引出更多信息，使解题思路不拘泥于一个途径，不局限于一种理解，不满足于得到基本的结论，这样就加深了对知识的理解与掌握，同时培养了自己的发散思维能力．

总之，解题后的反思，一方面使学生学会审题，学会检查，学会多角度思考，有利于培养思维的灵活性、广阔性、创造性，从而大大提高解题能力;另一方面也可以培养学生的责任心，对形成一个人的健全人格和品质也具有积极意义．因此，教师应该鼓励学生在解题后反思解题过程，引导他们在思维策略上回顾总结，分析具体解答中包含的数学基本方法，提炼出应用范围广泛的数学思想．

摘要：学习是一个不断反思,不断总结的过程,我们只有经过反思与总结,才能发现自身的不足而不断进步.本文研究了在数学领域如何培养学生的反思能力,现整理如下.

关键词：数学学习,反思

参考文献

[1]吕海明.数学理解之面面观[J].中学数学教学参考,2012(10):173.

7.初中生月考后的反思作文500字 篇七

月考一转即逝，但它留给我的教训，反思是永远值得铭记的。

本次语文月考的范围十分小，只有五单元的古诗文，但成绩很不理想，错的地方也很不应该啊。

首先，第一面的.第二大题“古诗赏析”，一共是两首诗，我分别扣了一分。关于《使至塞上》这首诗，赏析颔联时，应分三步骤：诗句意思，诗句赏析，表达的感情。

而我疏忽了，没有写诗句的意思，致使扣了一分。而《渡荆门送别》，则是在翻译诗句中，后半句解释不正确。通过这道大题我发现失分的原因都是翻译诗句，所以，我需要努力的去增强理解能力。

第三大题的“古文阅读”，关于《三峡》，错的主要是注解，还有个地方写的多了，倒扣了一分。日后要注意审题。

《观潮》学的还可以，没有扣分。《记承天寺夜游》根据语意停顿，对诗句理解不透彻，停顿在了两个地方。而关于“文中为我们描绘出了一个怎样的世界”则没有写到正点上。从今以后，学习古文要透彻理解。

《湖心亭看雪》则是阅读面太过窄，对古文，成语理解不清，致使选错了答案，又因对古诗《独钓寒江雪》的故事背景不清，再次选错，还有一道题因理解不当写错了。导致这道题扣分十分严重。

根据种种分析，总之一个问题：对古诗文的理解不透彻。从今以后，我要好好学习，认真的去理解每一篇古诗文。

8.月考后的总结 篇八

在四门主科上，需要的都是平时的积累，不断地学习，接触新的题型，查漏补缺，把握好每一个知识点，主动与老师交流请教，在平时做好一切准备工作，才能在考试的时候不乱了阵脚。在试卷上体现出来的问题主要是：平时做过的作业和阅读理解，不能做完了就扔在一边，到了考前开始要拿出来看一遍，一些没有接触过的题型，或者很少出现，做得并不熟练的题型的解答要点要自己及时的记录在文学常识记载本中。做数学卷子的时候要静的下心来，不能自己乱了阵脚，平时老师布置做得每一道题目也都要认真去对待。英语失分在阅读理解题，阅读理解也需要平时多去联系，每天的组合训练都要按照老师的要求，坚持下来，认真的，不折不扣的去完成。物理要学会运用已经学过的知识去解答生活中的一些现象，特别是老师上课提到过的一些运用在生活中的一些例子，这次考试失分在没有深思熟虑，没有完全的说服自己，深入的考虑问题就写下了答案。

小四门的学习，由于平时可以分给他们的时间较少，就更加需要把握好上课40分钟的每分每秒，认真听讲。对于特别是历史，不能让自己一直处于厌恶它的状态，兴趣是最好的老师，对于历史人物，历史事件要怀着好奇、探索的心去学习，紧紧跟上老师的步伐。小四门的背诵也需要提高效率，不能一直往后拖延，不能指望考前的一点点时间。

9.月考后的感想作文 篇九

我们上午考语文和英语，试卷发下来以后，我大体看了一下题，心里不禁放松了许多，原来这些题孙老师都给我们复习过了。铃打过后，我们便开始做题了。第一道题是判断题，小菜一碟，我马上落笔，考场上十分安静，就连“沙沙”的写字声也听得十分清楚，看来同学们都复习的不错。不一会，我过五关斩六将一路闯到了阅读题，这可是关键，落了题可不行，我按照老师教的方法认真读题，一道也没落下。不一会这道题马上败在了我的手下。下面就遇到了语文大本营的主将——作文，写作文是我的强项，我看了一下要求，写有趣的——。我可没写过这种作文，怎么办呢?这时，我眼珠子“咕噜”一转，突然想起看过的黄金宝典上面的作文中有一篇有趣的——。对了，我仿照一篇吧!幸好我爱读书，读的书也比较多，不然古人说的“书到用时方恨少”就要在我身上应验了。我三下五除二就把主将打得落花流水。

对了，忘了告诉你了，昨天下午考的学科出成绩了、我们考得很好。大部分同学都是“A”，老师开心的都合不拢嘴了。我得得也是“A”，我想：“要是没有以前的努力，我就感受不到成功的喜悦了!”我们下回一定要再接再励，考得更好，让老师更加开心。因为我们爱老师，老师笑得时候十分美丽。

10.月考后的周记600字 篇十

平常妈妈都会要求我写评量，按照老师的进度做复习，所以到了月考，我只要再加强一下就行了，不必一直写复习卷。月考前一晚，我把铅笔削好，橡皮擦、直尺都摆进铅笔盒里，就安心的提早去睡觉。

第二天一起床，我快快乐乐的去上学，准备接受期末考的挑战。我一拿到考卷，就觉得很简单，简单到闭着眼睛都会写!在考试的时候，教室静得不得了，原来“考试”有很强的超能力，平常爱捣蛋的同学也安安静静的，不敢开玩笑。看到大家都专心的在考试，我也更加仔细写考卷，把每一题都看清楚、想一想才写答案，写完后还检查了好几遍，我才放心的趴在桌上休息一下。

考完试，成绩一公布，我的心好像中了乐透彩一样高兴，因为我考得很棒，数学一百分，语文不小心被扣了两分，比上次期中考进步，不过大家这次都考得不错，我的好朋友陈映锜竟然考满分耶!让我好羡慕喔!虽然我没有进入前三名，不过我自己觉得很满意!

11.学生第一次月考后的心得体会 篇十一

很多人都说我的成绩不错，但是我并没有这样的感觉。从小学到现在，我的成绩始终是乎高乎低的，上至全年级第一下至全班20多名我都考过。每次考试下来，如果没有粗心算错的题，或者粗心算错的题扣的分值正好很少，我的成绩就会比较好，但是一旦粗心所错的题正好也是高分值的话我的成绩就会比较差。粗心这个问题始终不能完全解决掉。再来就是题的熟练度不够了，数学考试渐渐的已经感觉时间不够用了，像这次月考当中，数学我做到最后一到大题的时候还有30分钟，可是我仅仅做前两问就用了我20多分钟，浪费了我大量的时间，害的我差一点题都没做完，事后回想起来是因为想错了方向。

十分羡慕那些达到高手境界的尖子生们，他们几乎在每场考试中都能拔尖，他们甚至在100场考试考试中能做到90场的0失误。再看看自己，果然离高手境界还差一段的距离，引用一句老话“革命尚未成功，同志仍需努力”。

当然了，这一次月考并不是都考的那么糟糕，从某个方面上来说，我发现我的英语似乎又前进了一个境界。当那些同学在为了英语考试读不懂而烦恼时，我能很轻松的完成一道道题，而且正确率十分高，想在这次月考中，我的英语仅阅读，单词填空，补全句子而言竟然是全对，完型也仅扣了一分，全班能做到这种地步的屈指可数，我自己也感到了一种不可思议。现在剩下的就只有再细心一些了，对文章的理解在准确一些了，粗心的问题在这次英语考试中出现的很少，这点可喜可贺。月考英语中，由于第一次使用答题卡，听力也放得不太清晰，所以听力扣了不少分，总成绩也不是那么高了。但好在这一次的考试让我发现自己进入了这样一个境界。还需好好保持，脚踏实地，多练听力啊。

12.月考后的反思(数学) 篇十二

月考后的反思国旗下讲话稿篇1

尊敬的老师、亲爱的同学们:

大家好!我今国旗下讲话的题目是《总结月考成败，向着目标进发》。上周，我们举行了本期第一次月考，这里，我向在月考中取得友谊成绩的七年级的吴颖、陈春林、许明静、储开梅、陶苗苗，八年级的姚华宇、王叶腾、吴琼、方玉涵、史梦婷，九年级的周章浩、刘玉姐、张蓝、张梦燕、宣洋、侯倩倩、王燕、甘诚安、凌警、刘夏彤等同学表示热烈的祝贺!我今天演讲的是有关考试后的得失以及今后的学习打算学习做法的内容。希望能给大家有些借鉴和帮助。有些不足的地方，请同学们多多提意!

紧张的月考虽然过去，可能已经淡出我们的记忆，但我要提醒大家，不能忘了总结和反思。因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷。每一次的考试，都会经受失败的痛苦和成功的洗礼。得到了磨练，反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。考试的正常发挥，很大程度上在于我们的心态。通过考试，可以找到在学习中存在的不足，离老师的要求还有哪些差距，学习方法是否得当等等，以便在今后的学习中做出适当的调整。因此，我们一定要以正确的态度对待每一次考试，把握每次机会，充分发挥自己的才华与智慧。但是，我们也要正确面对考试成绩，“不以物喜，不以己悲”，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观。无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露。每次的考试都会有不同的结果。良好的开端是成功的一半，那另一半就是自己要善于总结，不停地拼搏，这才是我们要时刻保持的态度。失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使是一百次跌倒也要第一百零一次爬起。我们要相信自己能够做好，相信成功就在不远的前方，我们一定要多激发自己。赢要赢得别人心服口服，输也要输得坦坦荡荡。

成绩的高低反映的是同学们近两个月来学习的好坏，但是，考试成绩只能代表过去。成绩不理想的，如果能发奋努力，一定会迎头赶上。一次考试成绩算不了什么，重要的是不断拼搏，争取更好的成绩。一次次的考试，一次次的检验，可以让我们看清自己的弱点，改正自己的缺点，促使我们今后更加努力，使自己的成绩更加进步，但我们还必须有一种指明方向的灯，那就是态度、目标、勤奋、恒心!

1、态度决定一切。调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习环境中。并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。

2、目标是前进的灯塔。没有目标就像大海中迷失方向的航船不能达到彼岸。最终的总体目标，是由一个个切近的具体目标逐步递进而实现的。因此，阶段性目标的实现都是关系到总体目标的实现。所以，请同学们一定要确定自己的努力方向和适当的近期目标。在不断的超越中，成长自我，成就自我。

3、勤奋是成功的阶梯。“书山有路勤为径”，学真本领，就得刻苦勤奋的耕耘。不勤奋，理想永远都是梦想和幻想。勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有同学终日勤奋劳苦的学习，却没有明显进步。我想原因，也许是因为缺少思考和反思吧。所以，我们要从忙中偷闲，时时反思自己的缺点，力求一份耕耘两份收获。

希望通过这次总结，能激发同学们的争先创优意识，掀起学习的高潮。也希望大家再接再厉，力求更进一步!一次考试并不是句号，更不是人生的全部。成功道路上有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月。你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自己。从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁。

月考总结之后又是一个新的起点。春种一粒粟，秋收万颗粒。让我们携起手来，共同努力吧。我坚信，大家的青春因我们的不懈努力而绚烂，老师和家长会因我们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因我们所取得的成绩而增添光彩!同学们:努力拼搏，奋斗加油!

月考后的反思国旗下讲话稿篇2

同学们，大家好：

今天，我要和大家谈一谈“考试后的反思”。

紧张的月考已经结束，大家都非常关心自己的考试成绩。是啊，在我们学生时代，考试成绩是非常重要的，但是，同学们，你们有没有想过，分数的背后，还隐藏着许多的内容呢?一次考试，可以检测、衡量我们一段时间的学习效果，能发现我们平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试都会发现鱼网上的漏洞，只有经过一次次的修补，一次次的捕捞，我们用知识与能力编成的鱼网，才会是牢不可破的，也才能保证我们取得优异的学习成绩。那么如何对我们的考试进行正确的分析和反思呢?

首先，要对考试中的失误或错误进行认真分析，反思自己平时的学习态度和学习习惯，这是很多同学在考试后往往敷衍对待或不屑一顾的。成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。有两点是可以肯：第一，“态度决定一切”，如果你在考试中，记忆性知识的题目失分过多，这起码是你时间投入不足。如果许多简单的知识应用、运算出错较多，则反映出你平时训练不够，知识迁移、应用能力不强，这些都与学习态度有问题。书山有路勤为径，要学习真本领没有勤奋的耕耘是不行的。人常说，“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，意思就是，“不勤奋，理想永远是梦想”。第二，“细节决定成败”，如果考试中你总是审题时看错题目的条件、或在有正确思路的情况下而不能正确解决问题、或书写时丢三拉四等等，显然是你平时就缺乏专注、顽强的意志力、踏实严谨的学习习惯。

另外，不管这次考试满意与否，我们每位同学都要设立新的起点，确立新的学习目标。如果这次考得好，我们要继续坚定信心，以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去，从而保持优异的成绩;即使这次考试考得不好，我们也不能一蹶不振、恢心丧气，我们要静下心来重新找到自己的新起点，而后奋斗、前进。但是，有的同学考试没考好，这时他就非常的有动力，列出了一大堆的学习计划，下了一大堆的决心，然而几天后就又像以前一样了，又失去了前几天的动力，这样的同学，学习终究进步不了。学习犹如长跑，谁懈怠了，谁就会落后;谁不坚持，谁同样也会落后。所以对待学习，我们要坚持不懈，要有滴水穿石的毅力。

同学们，或许你因为骄傲而懈怠了自己，那么，请你立即养成严谨踏实的良好习惯，做好每一个细节，相信你不久就会重现英姿;或许，你因为疏懒而放纵了自己，那么，请你立即严格自律，抓住机会，分秒必争，相信你也能成为一飞冲天的雄鹰;或许，你因为自卑看轻了自己，那么，请记住，每一朵花都有开放的权利!就从现在抓起，就从基础抓起，增强自信，提高效率，相信成功就在不远处。谢谢!

月考后的反思国旗下讲话稿篇3

同学们，大家好：

今天，我要和大家谈一谈“月考后的反思”。

本学期第一次月考已经结束，相信大家都非常关心自己的考试成绩。在我们学生时代，考试成绩固然非常重要，但是，同学们有没有想过，分数的背后，还隐藏着许多的内容呢?一次考试，可以检测、衡量我们一段时间的学习效果，能发现我们平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试都会发现鱼网上的漏洞，只有经过一次次的修补，一次次的捕捞，我们用知识与能力编成的鱼网，才会是牢不可破的，也才能保证我们取得优异的学习成绩。那么如何对我们的考试进行正确的分析和反思呢?

首先，要对考试中的失误或错误进行认真分析，反思自己平时的学习态度和学习习惯，这是很多同学在考试后往往敷衍对待或不屑一顾的。成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。书山有路勤为径，要学习真本领没有勤奋的耕耘是不行的。

其次，不管这次考试满意与否，我们每位同学都要设立新的起点，确立新的学习目标。如果这次考得好，我们要继续坚定信心，以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去，从而保持优异的成绩;即使这次考试考得不好，我们也不能一蹶不振、灰心丧气，我们要静下心来重新找到自己的新起点，而后奋斗、前进。但是，有的同学考试没考好，这时他就非常的有动力，列出了一大堆的学习计划，下了一大堆的决心，然而几天后就又像以前一样了，又失去了前几天的动力，这样的同学，学习终究进步不了。学习犹如长跑，谁懈怠了，谁就会落后;谁不坚持，谁同样也会落后。所以对待学习，我们要坚持不懈，要有滴水穿石的毅力。

同学们，你立即养成严谨踏实的良好习惯，做好每一个细节，相信你不久就会重现英姿;或许，你因为疏懒而放纵了自己，那么，请你立即严格自律，抓住机会，分秒必争，相信你也能成为一飞冲天的雄鹰;或许，你因为自卑看轻了自己，那么，请记住，每一朵花都有开放的权利!就从现在抓起，就从基础抓起，增强自信，提高效率，相信成功就在不远处。

最后送给大家一句话：“日有所获”，每一天都要有所收获，希望每个人在每一天的开始和结束时都能这样问问自己：“今天我收获了什么?”