大学生应如何学好专业

大学生应如何学好专业（精选14篇）

1.大学生应如何学好专业 篇一

一、学会课本内容是否意味着会解题呢?

我们先来了解一下目前的高中数学课本版本，目前全国高中数学课本分人教版(A,B)，北师大版，苏教版,沪教版，湘教版，五个版本，其中人教版全国使用人数最多，其它版本为个别省份使用，但各版本内容基本一致，唯一差别就是章节顺序标题区别。

我们很多的同学甚至老师都有一种看法就是学会课本内容就能解题甚至考高分，事实情况并不是这样的，尤其对于高考，大家会发现你学完课本中的一节内容之后，当你做题的时候就会遇到很多困惑，学习课本内容和解题完全不是同一回事情，这之间有巨大的差距。

大多数同学解题用的方法可能根本不来源课本，而是在做题过程中积累起来的，于是相当一部分同学在学习数学过程中就把集中力从课本转移到刷题，希望通过大量刷题，达到积累解题思路，解题方法的目的，但是高中数学的题目数量之多，就算目前的电脑软件到无能为力，更何况我们大多数精力时间有限的同学们了，适当做题对于学习数学确实是有帮助的，但是要通过刷题获得考试高分，对于大多数同学确实很难实现。

二、高中数学解题到底取决于什么?

最近看到一篇学习数学的文章说学习数学与智商没有半毛钱关系，其实樊瑞军个人认为不论是学习数学还是解题都与智商是有一定关系的，智商越高相应的学习会越容易，但是数学学习与解题并不完全取决于智商，还取决去方法，除了个别智力超群的学霸之外，对于我们大多数同学而言学习的差距其实主要就是学习方法和努力程度问题。

樊瑞军认为学好数学和考试得高分本不是画等号的，学好数学很难，但是考试得高分尤其是高考的高分确实可以有办法突破，可能很多同学和家长还不明白，为什么呢?因为考试是在一定的框架下的命题，所以试题的类型基本是固定的，没有太大的变化，只要弄清楚试题的设计和应对策略，这就是高分的保障，但学习数学或者学好数学却远远没有这么简单。

三、高中数学解题思路该怎样炼成?

下面我先谈一下一般的解题思路，对于高考试题相关的方法和策略，我在后面再进行讲解。

什么是解题思路呢?其实就是你拿到题目后大脑对题目中的信息的一种感知能力，简单来讲就是感觉，人的感觉有两种，一种是天生的，而另一种是后天形成的显然解题的感觉或思路就是后天形成的，那么解题思路该如何形成呢?

认为解题首先离不开课本内容的学习但又高于课本，这之间是什么关系呢?回答这个问题，我们需要先了解高中数学的课本究竟学了什么，大家想一想高中数学课本其实就学了概念，式子，图形，运算这四块内容，那么解题需要什么，大家看一下高中数学的题目不论怎么多，始终由四块构成，文字，式子，图形，运算这四块，那么这意味着什么呢，课本和解题之间是一种对应关系，但是并不是简单的对应，比如课本中的图形你学会了，但考试中的图形你任然不会处理，因为考试中涉及的比课本中的多而且更加深入系统。

2.大学生应如何学好专业 篇二

一 、独立学院大学数学基础课程教学现状

1. 部分学生认为数学学习过程是很痛苦的.

2. 非数学专业学生的数学应用意识淡薄,数学无用论横行.

3. 教材沿袭普通本科的教材.

4. 定义 + 定理( 性质、公式) + 例题( 计算、证明、应用)的中学学习固定模式,黑板 + 粉笔的传统授课方式.

5. 知其然不知其所以然,过度强调数学知识的严密性和数学理论的抽象性,淡化了数学的通俗性和实用性.

二、我们的探索实践

1. 和谐教学关系

课堂教学是教和学的统一,没有学生的学,就没有教师的教,反之亦然,同时课堂教学不仅是知识传递的主渠道,而且是教师和学生感情交融的主阵地. 我们的老师、学生每堂课都要提前十分钟进教室,充分做好课前准备,调整好上课的状态; 课堂上要求老师以热诚的态度深入浅出地讲解,耐心细致地答疑解难,传达老师对学生的关切和期盼,绝对不允许出现任何容易引起学生心理负担的语言和行为. 另外要求上好绪论课,俗话说良好的开端是成功的一半.

2. 编写适合学生的教材

我们常常思考: 大篇的数学推导、逻辑证明到底对我们学生的学业和成长有多大帮助? 我们承认这是对学生逻辑思维的一个训练过程,值得肯定,但大学数学中的公式可能多数学生今后一生也不会再用到,那么还有必要把教材的重点放在定理的推导、公式的演算上吗? 对于有些问题直观解释可能更利于学生的理解. 如何编排教材才能既把理论讲清楚,能让学生好理解,又不至于陷入专业数学教材的套路中去? 因此我们本着教材的主要功能是在知识传授的过程中教给学生科学的思想方法的思路,编写了适合我们经管类本科生的微积分教材《高等数学》( 南开大学出版社) 和《概率论与数理统计》教材( 大连理工出版社) . 同时,老教师也一直强调我们数学教师要知道在授课过程中如何才能给学生一些终身受益的东西,锻炼其思维,教会其方法,使其在分析问题时,能有一个正确的看待问题的角度.

3. 根据内容灵活选择恰当的教学方法,以引起学生的学习兴趣; 重点强调数学思想和方法

( 1) 逆向思维强调: 从已有思路的反方向进行问题的思索和探究,从而找寻更合适的解决问题的方案. 比如: 在数学发展史上,无理数的发现就是逆向思维的成果,它是希腊数学家用反证法发现的,从而将人们对数的认识由有理数集扩充到实数集; 再比如真命题“收敛数列必有界”的逆问题“有界数列必收敛”的真假怎么判别? 求一个函数导数和微分相对容易,它的逆问题求一个可导函数的原函数( 即不定积分) 怎么办? 等等,让学生自己思考,从而帮助学生提高自己的逆向思维能力.

( 2) 类比思想: 把两个( 或两类) 不同的数学对象进行比较,如果发现它们在某些方面有相同或类似之处,那么就推断它们在其他方面也可能有相同或类似之处.

比如: 连续型随机变量的概率密度函数,是个很难理解的概念. 可是换个角度来理解概率密度的意义,假设区间[a,b]上一直线 构件,其线密度 为f( x) ,则其质量 为,比较它与的异同,我们可以把密度函数类比为线密度,把求概率类比为求质量.

( 3) 数形结合思想: 就是通过“数”与“形”之间的对应、转化来解决数学问题的思想. 所谓“数”,就是指数或式; 所谓“形”,就是指图形或图像.“数”与“形”之间互相依存,对应; “数”是“形”的抽象和概括,“形”是“数”的几何表现; 同时,在一定的条件下,它们又可以互相转化; “数”借助于图形的性质,可以使许多抽象的概念和数量关系直接化、形象化、简单化,而“形”的问题经过数量化处理,并借助于计算,可以使较深的问题归结为较容易处理的问题.

以全概率公式为例,用A,B,C三个机床加工同一种零件,零件由各机床加工的概率分别是0. 5,0. 3,0. 2,各机床加工的零件合格率分别为0. 94,0. 9,0. 95,求整批产品的合格率.

授课中可引导学生分析: D = { 取到的零件是合格品}这个事件和哪些事件有关? A = { A机床加工的零件} ,B ={ B机床加工的零件} ,C = { C机床加工的零件} ,借助文氏图( 如下图) :

可直观得到: 事件D由AD,BD,CD三部分构成,D =AD∪BD∪CD.

由于AD,BD,CD两两互斥,所以

P( D) = P(AD∪BD∪CD) = P( AD) + P( BD) + P( CD) .

进一步,利用乘法公式有

P( D ) = P ( A ) P ( D | A ) + P ( B ) P ( B | D ) +P( C) P( C | D) .

上面的公式即全概率公式.

故利用上述公式知

( 4) 转化思想: 学生在解题中的困难,一般来说,或由于这个问题比较复杂,或由于这个问题不太熟悉. 当你遇到较复杂或者你从未见过的一些题目时,一定别害怕,仔细分析,往往能把问题转化成另一种你所熟知的问题,变换其叙述的方式,或改变思考的角度,或把它转化成另一种你所熟悉的问题,从而使问题获得解决,这种思考方法我们称转化思想.

比如: ( 概率与伴侣) 下面是一位女士所列的她的理想男友应满足的条件:

假设这些条件彼此相互独立,所有概率的乘积为:

如果要全部满足这些条件,假定每天认识2位男性的话,她平均需要等待1000年,真是应了“百年修得同船渡,千年修得共枕眠”. 通过这个例子使同学们理解事件的独立性.

再比如: 碰运气能否通过英语四六级考试?

各类标准化考试都有一些选择题,每题有4个可供选择的答案,其中有且只有一个是正确答案,尤其是大学英语四六级考试中这类题占相当大的比例. 假定考试中一共有85个这类选择题,要想通过考试至少需要做对51道题,则靠运气通过的概率为

我们可以看到这是一个小概率事件,其概率之小,小到1000亿碰运气的人之中才有0. 874人通过考试.

( 5) 发散思维法: 培养思维的灵活性发散思维方法又称辐射思维法,它是从一个目标或思维起点出发,沿着不同方向,顺应各个角度,提出各种设想,寻找各种途径,解决具体问题的思维方法.

比如,二元函数求极限的问题:

若采用夹逼准则:

三 、小 结

作为数学教师我们都知道大学数学为后继课程和解决生活实际问题提供必不可少的数学基础知识和常用数学方法. 另一方面,通过大学数学的学习,对于培养学生缜密的思维方式、良好地逻辑推理能力、准确的判断力及决策能力都有着深远的意义,因而我们授课的重点是在知识的传授过程中教给学生科学的思想方法. 通过三个学年的实践来看,老师的教学能力和教学水平得到了提高,学生学到了知识,培养了能力,也为应用型人才培养提供了一些切实可行的方法.

摘要：本文从我院的现状出发,结合大学数学的课程特点,独立学院的学生学习风气和应用型人才培养目标,就非数学专业学生如何学好大学数学课进行了一些探索.

3.大学生应如何学好专业 篇三

一、关于即兴伴奏学科的学习

要想学好即兴伴奏课程，要求学生的和声、乐理、键盘感觉和乐感都要好。下面从三个方面介绍一下本人的学习经验。

1．要结合和声与乐理的学习

学科之间是相关联的，要学好即兴伴奏，首先要对乐理及和声知识进行一定梳理。首先要明确调式调性。在熟悉二十四个，大小调的基础上熟悉和声大小调及旋律大小调，并掌握和声功能圈（T、S、D的循环功能）。这个基本功能圈看似简单，却是即兴伴奏中不可或缺的法宝。T、S、D是三个功能性和弦，而T的副三和弦有TSVI和DTIII和弦，S的副三和弦有SII和TSVI，D的副三和弦有DTIII和DVII，扩展的这几个和弦如果应用到和声功能圈里，那么这个功能体系就强大多了。而且我们不用记太多复杂的和弦之间的连接，只要记住这个功能圈，和声的问题就已经解决一半了。但是即兴伴奏中也有特例，比如，在和声角度，是不允许D到S的进行的，而且是禁止的，但在即兴伴奏中却有这种进行的特例。像《约定》中，64434 6（低音）7（低音）12 这个最后的“2”配的伴奏和弦就是D到S的进行。但这种非常规进行毕竟是少数，要针对实际灵活运用。

2．模 仿

模仿也有两种方式，一种是多听流行音乐的伴奏织体，另一种方式可以多弹自己喜欢的流行歌曲。也许有人要问，为什么这两种方式都涉及到流行歌曲呢？我的回答是——兴趣。“兴趣是最好的老师。”现在大多数学生都喜欢流行歌曲，因此，从流行歌曲切入会引起大多数同学的兴趣，尤其是听自己喜欢的流行歌曲，效果会更好。无论是听还是弹，我们都要有意识地培养、建立自己的和声感觉。可以从最简单的D7到T听起。然后再一点点听或试着弹奏这些和声。

3．实 践

“实践是检验真理的唯一标准。”我们可以有针对性地拿出一首比较熟悉的歌曲自己配伴奏，然后再用不同风格的曲式、曲风给这首歌曲配伴奏。要注意的是，一定不能因数量的积累而忽略质量，要把一首曲子练熟、练透。其次，要走出校园，到社会上多参加一些实践。我们可以通过义演的形式来锻炼自己，例如去敬老院、孤儿院等。学习应该把自己放到一个特定的环境，学习音乐也一样。多在这种公共场合练习弹即兴伴奏，不但会提高我们的心理素质，而且还会使我们的伴奏能力提高的很快。

二、从欣赏课中积累音乐储备量

很多同学都不重视欣赏课，认为这类课没有意思，其实欣赏课是最容易提高我们音乐鉴赏能力的课程。

1．上课要学会听课，适当记笔记。

每个人的听课习惯和学习方法是不同的，这样就会有听课效率高低之分。上课记笔记是一个很好的学习方法，且我们应该会听课，听课要听重点、记重点。例如，这节课老师讲柴可夫斯基，我们就应该了解柴可夫斯基的生平、作曲特点、作曲风格及代表作。这些内容老师上课会讲一部分，也会让同学看影像资料了解一部分。为了更好的掌握知识，我们应该把主要内容记在笔记上。

2．课后要温故而知新

当堂内容，过后一定要消化。还以柴可夫斯基为例，老师在讲课中提到了柴可夫斯基《六月——船歌》、《十一月——在马车上》、《天鹅湖》、《第一钢琴协奏曲》、《胡桃夹子》等。在课上老师可能没有充足的时间给同学们一一放录音资料，这样，我们在课后就应该上网或去图书馆查一下有关柴可夫斯基及他的作品和作品创作背景的书籍。通过这种方式，我们就把平时了解柴可夫斯基的知识点穿成了线，使知识更系统化。如果这类课程坚持听10节以上，并按照以上方法做了，相信我们对作曲家及其作品的理解也会上升一个层次。而这些东西在我们以后处理曲子上也会收到良好效益。

三、关于英语的学习

学习英语就是听说读写四大块，听说不分家、读写也不分家。08年6月我考过了英语六级考试，下面我根据个人经验浅谈一下英语的学习：

1．读写部分

写是建立在读的基础上的，要有足够的阅读量。阅读分为精读和泛读。泛读就是要广泛的读，在平时可以多读英文报纸，我个人比较钟爱《21世纪》。读报纸时，我们不必掌握每个单词的意思，只要大概读懂句子即可。而精读则要求精益求精。如果对4、6级而言，我们可以拿出真题的一篇文章，然后先掐时间做题，做完后再仔细阅读文章，直到读懂，最后再通过字典把所有不熟悉的单词都查出来，最后记录到笔记上。

2．听说部分

听力的学习可以从泛听、精听两个角度来学习。对于泛听，我习惯在走路时听英文歌曲或美国之声。泛听我不建议大家用额外的时间去听。大学里的课程不止英语这一科，因此，我们要节省这来之不易的时间。精听部分一定要有绝对安静的环境，我建议在图书馆学习。拿听力题为例，我们可以先做题，后精听。每做完一道对话题，可以反复听这道题，直到把意思完全理解甚至可以复述出来，短文的精听可以边听边写，但这也是一个耗时的工程，没有一定毅力是很难完成的。

说的部分，我建议晨读，而且要大声朗读出来，每次读一篇文章甚至要读到能背诵下来的程度，这种方法不但能提高口语能力还能提高英语语感。说的另一种方式就是交流。去英语角就是一个很好的练习口语的场所，大家不妨去体验体验。

此外，理论课如和声、乐理、复调课等，我主张反复看书，然后根据所看内容自己整理笔记。如果有机会，一定要给别人讲题。当我们给别人讲题时，也是知识在头脑中又重复一遍的过程，而且这个过程不但要在头脑中过一遍还要说出来，这样印象就更深刻了。专业课像钢琴、声乐等，我建议多跟专业老师或在此学科上学的比较好的同学沟通。同学和我们的年龄相仿，所以往往他们说的经验，我们更容易理解。

参考文献

1 斯波索宾.和声学教程［M］.人民音乐出版社，2000.1.1

4.浅谈计算机学科以及如何学好专业 篇四

好的学习计算机的方法。

关键词：计算机、学习方法、研究方向 姓名： 班级： 学号：摘要：计算机领域知识覆盖面广，跟新速度快，要想全面、切实的掌握相关的计算机知识，我们必须有良

０ 引言：伴随着新世纪钟声的敲响，我们真正跨进了以计算机为主要学习、工作、生活手段的信息时代。掌握计算机应用技术不仅是每个人的基本素质，也是今后谋生的重要技能。多年实践表明，学习“人类通用智力工具”，掌握有关计算机知识与技能会对提高学生的智力与能力，促其成长与成才大有益处。那么，怎样才能使学生学好计算机呢？首先要分析学习的对象，要讨论学习的目标。对象不同方法不同，目标不同要求不同。计算机有如下六个独特之点：

1、是最现代化、最先进的高科技产品；

2、是人人都可以拿来使用的通用智力工具；

3、不仅是可直接面对的机器，而且是可潜心进行研究探索的学科；

4、它不仅是可以让人摆布，还能与人交流，给人忠告与建议；

5、如果将它连在网络上，它还能营造一种新的全球网络文化氛围；

6、它发展速度极快，无论是硬件还是软件，新东西层出不穷，让人感到常学常新。面对这种全新的科技成果及其所包容的学科，必须有独特的行之有效的学习方法。树立“学习为主”、“学以致用”的学习观念 ：进入大学以后，生活的环境发生了很大变化，我们由一个见识、交往、活动较为狭窄的天地进入到一个见识较为广博，交往活动较为宽阔的天地；由上课、作业、考试及活动均由老师统一安排，转化为这一切都需要自己设计和安排。因此部分同学就会因为脱离了一定的束缚，在大学期间放任自流。导致生活无规律、学习也不重视，因此，我们应该充分认识到我们来到大学仍然应以学习为主，正确的对待学习与其他活动之间的关系。同时，还要注重“学以致用”这一点。我们无论是学习一个应用软件，如World或PowerPoint等，还是学习一门语言，如即将开设的C语言或是C++语言等，我们都应该要敢于动手实践，而且要勤于动手实践。有人曾经这么说过：“上机时间的多少与计算机应用的水平成正比。”名扬海内外的软件WPS的作者求伯君先生曾在一个星期内写出一万行程序代码；而有的计算机专业学生，学了几年电脑，在键盘上敲过的程序代码总数不过几千行。没有量变，哪来的质变？没有实践的积累，哪来的水平的提高？

当然，开始时，每个人都难免会犯些低级错误，但当你把每个错误都解决了，就会受益匪浅。在实践过程中，我们应不断向自己提问题，带着疑点去学习，即使一是解决不了也没关系，当你在所学的领域内知识积累到一定程度是，问题就会自然迎刃而解了。只有多实践，才能巩固消化所有的知识，才能发现问题并感受到解决问题的快乐。确定正确的学习目标：计算机科学的研究范畴包括了计算机理论、硬件、软件、网络及应用等，但按照研究的内容，也可以划分为基础理论、专业基础和应用三个层面。在这些研究领域中，我们有结合自身情况，确定正确的学习目标，做到有的放矢。

一﹑计算机理论的研究内容：

（1）离散数学。由于计算机所处理的对象是离散型的，所以离散数学是计算机科学的基础，主要研究数理逻辑、集合论、近世代数和图论等。

（2）算法分析理论。主要研究算法设计与分析中的数学方法与理论，如组合数学、概率论、数理统计等，用于分析算法的时间复杂性和空间的复杂性。

（3）形式语言与自动机理论。研究程序设计及自然语言的形式化定义、分类、结构等有关理论以及识别各类语言的形式化模型（自动机模型）及其相互关系。

（4）程序设计语言理论。运用数学和计算机科学的理论研究程序设计语言的基本规律，包括形式语言文法理论、形式语义学（如代数语义、公理语义、指称语义等）和计算机语言学等。

（5）程序设计方法学。研究如何从好结构的程序定义出发，通过对构成程序的基本结构的分析，给出能保证高质量程序的各种程序设计规范化方法，并研究程序正确性证明理论、形式化规格技术、形式化验证技术等。

二﹑计算机硬件的研究内容

（1）元器件与储存介质。研究构成计算机硬件的各类电子的、磁性的、机械的、超导的、光学的元器件和存储介质。

（2）微电子技术。研究构成计算机硬件的各类集成电路、大规模集成电路、超大规模集成电路芯片的结构和制造技术等。

（3）计算机组成原理。研究通用计算机的硬件组成以及运算器、控制器、存储器、输入和输出设备等各部件的构成和工作原理。

（4）微型计算机技术。研究目前使用最为广泛的微型计算机的组成原理、结构、芯片、接及其应用技术。

（5）计算机体系结构。研究计算机软硬件的总体结构、计算机的各种新型体系结构（如并行处理机系统、精简指令系统计算机、共享储存结构计算机、阵列计算机、集群计算机、网路计算机、容错计算机等）以及进一步提高计算机性能的各种新技术。

三﹑计算机软件的研究内容

（1）程序设计语言的设计。根据实际需求设计新颖的程序设计语言，即程序设计语言的此法规则、语法规则和语义规则。

（2）数据结构与算法。研究数据的逻辑结构和物理结构以及它们之间的关系，并对这些结构四年公益相应的运算，设计出实现这些运算的算法，而且确保经过这些运算后所得到的新结构仍然是原来的结构类型。常用的数据包括：线性表、栈、队列、串、树、图等。相关的常用算法包括：查找、内部排序、外部排序和文件管理等。

（3）程序设计语言翻译系统。研究程序设计语言翻译系统（如编译语言）的基本理论、原理和实现技术。包括：此法规律和语法规律的形式化定义、程序设计语言翻译系统的体系结构及其各模块（如词法分析、语法分析、中间代码生成、优化和目标代码生成）的实现技术。

（4）操作系统。研究如何自动地对计算机系统的软硬件资源进行有效的管理，并最大限度地方便用户。研究的内容包括：进程管理、处理机管理、存储去管理、设备管理、文件管理，以及现代操作系统中的一些新技术（如多任务、多线程、多处理机环境、网络操作系统、图形用户界面等）。

（5）数据库系统。主要研究数据模型以及数据库系统的实现技术。包括：层次数据模型、网络数据模型、关系数据模型、E---R数据模型、面向对象数据模型、给予逻辑的数据模型、数据库语言、数据库管理系统、数据库的存储结构、查询处理、查询优化、事务管理、数据库安全性和完整性约束、数据库设计、数据库管理、数据库应用、分布式数据库系统、多媒体数据库以及数据仓库等。

（6）算法设计与分析。研究计算机领域及其他相关领域中的常用算法的设计方法，并分析这些算法的实践复杂性和空间复杂性，以评价算法的优劣。主要内容包括：算法设计的常用方法、排序算法、集合算法、图和网络的算法、几何问题算法、代数问题算法、串匹配算法、概率算法和并行算法等以及对这些算法的时间复杂性和空间复杂性的分析。

（7）软件工程学。是指导计算机软件开发和维护的工程学科，研究如何采用工程的概念、原理、技术和方法来开发和维护软件。包括：软件生存周期方法学、结构化分析也设计方法、快速原型法、面向对象方法、计算机辅助软件工程（CASE）等，并且详细论述在软件生存周期中各个阶段所使用的技术的描述工具。

（8）可视化技术。可视化技术是研究如何用图形来直观地表征数据，即用计算机来生成、处理、显示能在屏幕上逼真运动的三维形体，并能与人进行交互式对话。他不仅要求计算结果的可视化，而且要求过程的可视化。可视化技术的广泛应用，是人们可以更加直观、全面地观察和分析数据。

四﹑计算机网络的研究内容

（1）网络结构。研究局域网、远程网、Internet、intranet等各种类型网络的拓扑结构和构成方法及接入方式。

（2）数据通信与网络协议。研究实现连接在网络上的计算机之间进行数据通信的介质、原理技术以及通信双方必须共同遵守的各种规约。

（3）网络服务。研究如何为计算机网络的用户提供方便的远程登陆、文件传输、电子邮件、信息浏览、文档查询、网络新闻以及全球范围内的超媒体信息浏览服务。

（4）网络安全。研究计算机网络的设备安全、软件安全、信息安全以及病毒防治等技术，以提高计算机网络的可靠性和安全性。从多渠道学习计算机知识：计算机领域的知识覆盖面广，更新速度快，要想仅凭借教材的内容就掌握号相关知识是很困难的，因此，我们应学会从多方面获取计算机知识。一﹑最基本的渠道——书

总有人会问,学习新的计算机知识有无捷径可走,答案是肯定的。一本好书既是通向某一知识领域的捷径,还是你百问不厌的老师。当你苦思冥想的问题在好书中找到答案时,你会有“众里寻它千百度”的感觉。潜心钻研某一方面的技术,那就多选几本,因为不同版本的书的侧重点可能有所不同。既要有侧重理论的,还要有侧重应用的。侧重应用的书中应有大量实例,还要附光盘,要不然,也许你费半天劲做的东西出不来,或是程序根本就不执行。时间久了,书买多了,自然也会积累些经验。

二﹑充分利用网络资源，做一个网络学习者

从哪里去获取这部分你要掌握的基本知识?可以不忙着找书,而是去求教“最博学的老师”Internet!当你有意学习某方面的知识时,可上网去搜索这方面的教程,网上资料应有尽有,任何水平的人都会找到适合自己的学习内容。

三﹑多看报刊杂志

要想了解最新最前沿的电脑技术发展动态,除Internet网外,那就要数报刊杂志了。报刊类可长期订阅《电脑报》、《软件报》、《计算机报》等,杂志有《电脑爱好者》等。放开眼界敢于学习新的知识：计算机科学是一门诞生不足百年的新兴科学领域，它的产生是基于广博的各学科基础上的，在其几十年的发展过程中，有不断吸收数学、哲学、艺术设计、生物学等其他门类学科的科研成果，因此，要想学好计算机，想在计算机这门专业上有较深的造诣，我们不要只将目光囿与本学科的知识，而更应该放开眼界，敢于并善于吸收其他学科的知识，充实自己，综合提高专业水平。

计算机科学是以计算机为研究对象的一门学科，他是一门研究范畴十分广泛、发展十分迅速的新兴学科，在其相关领域的研究中有的方面前人已经研究得比较透彻，需要在后续课程中去学习、掌握和继承，但在想要攀登到科学顶峰之前，应通晓科学的初步知识，如未掌握前面的东西，就永远不要着手做后面的东西，永远不要企图掩饰自己知识上的缺陷，哪怕是用最大的胆推测和假设作为借口来掩饰。不论这种肥皂泡的色彩多么使我们炫目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是我们将除了渐愧以外是会无所得的，因此在学习过程中我们不能好高骛远，要养成严格的循序渐进的习惯。

结束语：学习计算机前沿科学，使我真切地感受到了新世纪里信息时代的气息，清楚地看到了计算机时代新技术发展的迅速。让计算机为我们的未来生活添光加彩，让e时代的号角成为新世纪的主旋律。展望新世纪，我们有理由为计算机唱赞歌！

参考文献:

[1]陶树平，黄国兴，丁岳伟﹒计算机科学技术导论

[2]段锁庆.走进华罗庚

[3]李文梅，吴阳波，刘乃琦﹒科学理念指导下的计算机学习方法初探

5.如何学好大学英语 篇五

你是否正在学习英语？你是否考虑到过级是证明你英语水平的最佳途径？OK！如果你有信心，就让我们一起来攻破它吧！经过四级考试后，我把自己一些心得总结归纳，得出以下要诀。

第一要诀：从电视、电影、news中学习英语

看英文电视、电影不仅能了解西方人的文化和生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。选取的影片最好是以现代生活为背景的文艺片或喜剧片。如果您的听力不错，要养成不看字幕的习惯。程度稍差的就不要勉强自己，否则英语没学成反倒破坏了欣赏电影的好心情。这种情况下，您可以先看字幕了解剧情（如果是电视节目那就要先录下来），再重新看一至数遍，您的听力就可在轻松的心情下，随着您对剧情了解的增多而迅速提高。如果找原版电影有困难，可以试着听英语news，同样会起到很好的效果。

第二要诀：善用录音带锻炼听说能力

有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样达不到锻炼听力的目的。录音带应该是以听说能力的训练为主。学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。

第三要诀：练习朗读，好处多多

英语学习者往往对朗读不太重视。事实上朗读的妙用大矣！1.锻炼英语的发音，语调与节奏；2.使口腔各发音部位灵活，增进说英语时的流利程度；3.使耳朵增加听英语的机会，从而提高英语听力；4.充分应用读书四到：眼到，口到，耳到，心到——比默读时更能记住所读的教材。我们也可以说朗读是会话的基本练习，没有朗读习惯的人是很难学成会话的。

第四要诀：查字典之前，要猜猜看

学习一种语言一定要查字典，但一定要讲究方法。在这里先说两件事：第一：不要盲目的查；第二：不要查的太快；换句话说，在查字典以前要先想一想，甚至猜一猜。

很多学习英语的人，在文章中一看到生词抓起字典就查，结果往往是每个生词都查过了，却看不懂整句或整段的意思。假如在查字典以前，先根据上下文的意思猜猜看，再翻开字典，就不会感到无所适从了。应该先结合上下文，前后句，整个段落来推敲它的意思，再查字典证实一下，有时甚至用不着查字典意思就清楚了。这种查字典的方法还有一个好处，由于先经过猜，想的过程，对于这个生词

有了观察和分析，印象已很深刻，查字典之后就很容易就记住这个词了。第五要诀：作个吹毛求疵的人

为了自己学好英文，有时甚至是为了帮助别人学好英文，不得不做个吹毛求疵的人。在路旁的广告牌上，在日用品的说明书上，在出版商的广告传单上，只要是用英文书写的都可以留意一下，看能不能挑出错误。这样做有助于训练您细心和精确的习惯。碰到有疑问的地方不妨抄录下来，和老师，朋友讨论一番。当然如果能使出错的人改正了错误，则是额外的收获了。

第六要诀：不必对自己苛求完美

追求完美，本是值得嘉许的。学习英语的人总是希望自己能够达到正确无误的地步。但就学习英语的过程来讲，应该把“完美”当作一个将来追求的目标，而不必让它成为套在自己头上的枷锁。

自己练习时，虽然要尽可能作到正确无误，但也要容忍自己和别人犯错误。有些学生抱怨说，他们的老师因为求好心切，他们一开口练习就被纠正的体无完肤让他们越学越没信心。对自己或别人矫枉过正可能反而会产生反效果的，语言的学习尤其如此，因为语言的表达能力受心理的影响很大。请记得：“Every learner is entitled to make mistakes.”学习的人都有犯错误的权利。

第七要诀：坚定信念，持之以恒！

6.大学新生如何学好高等数学 篇六

学习方法都发生了改变，如何帮助学生适应这些转变，提高学习效果，本人就这些问题提一点建议供同学们参考：

随着社会、经济、科技的高速发展，数学的应用越来越广，地位越来越高，作用越来越大，正因如此，确立了它在学校课程中占有重要地位,因此学好数学对将来的工作有很大的帮助。但是，学生由高中转入大学后，高等数学明显显示出与中学数学的差别，对学生的学习产生一定的影响。教师适时地给与指导，对帮助新同学克服学习困难会起到积极的作用。下面，浅谈以下几点看法。

一、高等数学与初等数学的区别对刚入大学的新生来说，高等数学与初等数学的主要不同之处在于高等数学的概念基本上都是以运动的面貌出现的，是动态的产物，而初等数学用静止的观点研究问题。在初等数学中，研究对象基本上都是常量，而高等数学研究的对象基本都是变量，常量与变量的区别，是静止与运动观点的具体体现。另外，高等数学与初等数学相比，其概念更复杂、理论性更强、表达形式更加抽象和推理更加严谨。正是由于高等数学与初等数学存在着如此大的区别，对于刚进大学的学生来说，学习起来就相当困难，以往在中学时形成的学习初等数学的教学方法和学习方法就无法适应新的要求，所以我们应积极探索一些适合高等数学需要的教学方法和学习方法。

二、在教学中应采取的方法

1.概念的引入要适应学生的思维发展规律美国著名心理学家布龙菲尔德说：“数学不过是语言所能达到的最高境界”。这说明数学学科的高度抽象性和概括性，这些特点容易让学生对于高等数学的概念理解产生困难，不能深入理解其中的内涵,造成表面的形式理解，表现在做题时仅能够解答与例题类似的习题，遇到稍微变形的题目时，就不知如何下手，不会举一反三，灵活运用解题方法。因此，在教学中要研究高等数学概念的认识过程的特点和规律性，根据学生的认识能力发展的规律来选择适当的教学形式，讲解时，尽量由浅入深，多从生活中找素材进行引入，使学生慢慢理解消化。例如，在讲解定积分的概念时，要求曲边梯形的面积，根据他们以前掌握的知识，是没法准确得到的，怎样利用他们已有的知识去解决新的问题？教师这个时候，要有目的地去引导，把曲边形分割成几个矩形，矩形的面积求法，学生是很熟悉的，把几个矩形的面积相加，就可以近似地求出曲边梯形的面积。但是还是没法知道准确值，这时教师再适当的引导，把曲边梯形再进一步分割，让学生看到分得越多，得到的值就越接近准确值，最后求极限就可以把问题解决。通过这样慢慢的引导，学生能明白概念的来龙去脉，对概念的理解会深刻一点，也容易记住概念的实质，而不再死记硬背，起到事半功倍的效果。这种让学生也参与其中而不再被动接受知识的授课方式，能促进他们从中学的那种思维方式向大学学习的思维方式转变。2.培养学生学习的兴趣

教师讲授新知识时，要采取各种各样的方法，调动学生学习的积极性，比如上课时多和学生交流，了解他们在想什么，学习数学时有什么困难，多关心他们，师生之间融洽的关系也能使学生学习的兴趣增加。在课堂上要坚持“教师是主导，学生是主体”的教学原则。讲课一定要做到思路清晰、重点突出、层次分明，对于重点、难点的地方，要不厌其烦，运用各种方法，反复解释，使学生理解其精髓；对于次要、简单的地方可以一带而过，让学生课后自学。课堂上只有精讲，才能给学生留出较为充裕的时间进行消化吸收。如果讲得太细，第一是时间不允许，第二是陷入繁琐的细节，反倒使学生抓不住要领。对于学生而言，听课只是从老师那里接受到了知识，若不经过消化吸收，就永远不是自己的东西。另外适当的时候介绍一下与所学的内容相关的数学典故，可以拉近学生与数学的距离，激励他们学习的热情。在讲解有些概念的时候，我们可以引用经典例子，让学生了解数学的发展历史，这样就可以使得课堂没有那么的枯燥无味。比如我们在讲解数列极限的时候就可以引用我国古代数学家刘徽的“割圆术”来了解极限的思想方法。他在计算圆周率的时候，为了计算圆的周长，将圆六等分。作圆的内接正六边形。则此六边形就比较接近圆周了，如此逐渐倍增分点数，依次作圆的正12 边形，正24 边形，正48 边形等等。刘徽说“割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣”，就是说，分点数越多，所作的圆内接正多边形越接近圆周。如此一直下去，则圆内接正多边形无限地接近圆周。当分割越多时，内接正多边形与圆的差异就越小，当无限增多时，则就无限接近圆的周长。在数学上我们就把这个精确的量称为数列的极限。这样给出数列极限的定义就避免了枯燥、太笼统，也使得学生产生了对数列极限学习的兴趣。老师还可以启发学生自己举出身边的一些有关数列极限的例子，从而增加课堂学习的气氛和乐趣。总之，让学生觉得高等数学并非深不可测，增强他们学习的自信心，逐渐适应高等数学的学习。只要因材施教，善于总结经验，找到适合学生特点的教学方法，就能使学生尽快适应高等数学的学习，取得良好的教学效果。

3.引导学生尽快调整心态

学生的心态是影响听课效果的重要因素之一，教学是教师和学生互相适应的过程，大一学生刚从中学升入大学，对于大学数学课堂教学还不太适应，对于教师的依赖心理较强。一部分学生期望教师把知识讲深讲透，课堂完全解决问题，这种心理不能很好地适应大学的教学特点。教师要注意引导学生调整学习心态和学习方法，主动地适应大学数学的课堂教学，培养他们自学的能力，在教学中要允许学生有一个适应过程。在第一学期刚开学的前几周，我们注意到了由中学到大学应有一个衔接过程，讲课进度稍慢，较难的内容讲得详尽些，随着学生对大学数学的课堂教学的适应，讲课进度随之加快，并着重分析基本方法、重点和难点。如果学生能够尽快地调整好心态，主动适应大学数学的课堂教学，不仅能够使教师更好地发挥自己的教学特长，而且可以帮助学生培养学习能力，注意这一点，就会使课堂教学取得更好的效果。

三、要引导学生建立良好的学习习惯

古人曰：“凡事预则立，不预则废”。学习中也同样适用，也就是说在学习中预习也是很重要的，预习可以提高课堂学习质量，因为提前把知识点看过后，老师在讲新内容时，可以跟得上老师的思路，不至于遇到稍不理解的地方时，就对继续听讲产生障碍，从而不明白的问题越来越多，业余时间就需要花费大量时间理解、消化。另外带着问题听课，可以集中精神，把主要精力用在“刀刃”上。从小上学我们就提倡课前预习、课堂上认真听讲，课后复习巩固，这样的好习惯在我们学习高等数学时同样很有效，预习首先应从总体上把握所学内容，把以前与之有联系的内容浏览一遍。看哪些内容是自己学过的，哪些是自己新接触的，分析新知识与以前学的知识有什么联系和区别，比如预习“数列的极限” 一节时就要比较和高中所学的数列的极限有什么区别和联系，在听课时就可以有目的的听讲，看老师的讲解和自己的分析有什么相同和不同，仔细领会新学知识的要点。上课时一定要精神饱满、专心听讲，紧跟老师的思路，积极思考老师上课时提出的问题，遇到不理解的地方，一定和老师多交流，及时把问题解决，以免问题越积越多，影响后续课程的学习。课后复习巩固同样很重要，因为大学数学与高中数学教学相比，课时明显减少，一节课讲的内容较多，老师课后也不可能象高中那样安排时间领着学生复习，所以学生必须在课余时间自己复习巩固所学知识。课后一定要自觉的多做一些练习题，因为做练习不仅可以加深对内容的理解，使所学知识更加牢固，而且做练习题还可以检验自己掌握知识的程度。千万记住课前预习、课堂上认真听讲、课后复习巩固，三者缺一不可，在学习中切记不可偷懒，一步一个脚印，尽快适应高等数学的学习。另外，学生自己也应从心理上适应大学的数学学习。因为高等数学与初等数学相比，概念复杂、理论性强、推理严谨，这些特点很容易使学生对学好数学缺乏信心，进而对数学学习产生抵触情绪。要克服这种情绪，首先就要学生增强学好数学的自信心，克服害怕厌倦的心理，这是学好数学的前提。要消除这种消极的思想就要求学生在学习中能够懂得数学、应用数学，培养喜欢数学的兴趣，把握学习的主动权，提高学习的自觉性。

7.如何引导学生学好历史 篇七

一、整理专题, 系统学习

历史的各章节内容并不是彼此孤立的, 而是相互贯穿联系, 共同构成完整的历史学科知识体系。学生在学习中, 要把每课的知识整理贯穿成知识体系, 系统地掌握。教师在学完一个专题之后单抽出一课时要求学生整理专题线索, 如史前时期的人类、古代亚非文明、古代欧洲文明、古代文明的交融、古代科学技术与思想文化、欧美国家的巨变与殖民扩张等。

【例题】学完九年级上册第四学习主题《古代文明的交融》, 请列举古代东西方文明冲突和和平交往的例子。那么这就得结合第七、第八两课《古代东方与西方的战争》《古代东西方文明的交流》进行综合性的整理。古代东西方文明冲突的例子:“希波战争与亚历山大东征”“罗马对东地中海地区的征服”“十字军东征”。古代东西方和平交往的例子:“马可波罗东游”、阿拉伯数字的西传。教师在指导学生整理答案的同时, 学生水到渠成地掌握了第四学习主题的内容《古代文明的交融》, 理解了自古以来东西方之间就是在不断的冲突中客观地实现了交流和发展, 但战争不是最好的实现交流的方式, 最好的方式是通过贸易往来融合发展。

二、注重训练, 学以致用

做题目是检测学生掌握知识的水平和形成学习能力的最重要方法。仅仅靠教师的理论讲解或者学生读背, 就做不到理论结合实践, 习题或考题则是对知识点的一个具体运用。因此教师在教学中要适当教学生一些解答考题的技巧, 以培养学生学习的能力。具体做法就是在讲解知识点的同时可以渗透相关题型的练习或考试训练, 以使学习不是纸上空谈而是做到有的放矢。

【例题】阅读下列材料:

材料一:未经议会同意, 国王无权废除法律或停止法律的执行;不经议会同意, 国王不能征税;不经议会同意, 国王不能在和平时期维持常备军;议会必须定期召开;议员的选举不受国王的干涉。

材料二:我们以这些殖民地善良人民的名义和权利, 谨庄严宣告:这些联合殖民地从此成为, 而且名正言顺地当成为自由独立的合众国, 它们解除对英王的一切隶属关系, 而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。

材料三:“人生来是而且始终都是自由的, 在权利方面是平等的。”“这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。”

问题:

(1) 你知道以上材料分别出自什么国家的什么文献?

(2) 这三则材料它们有哪些共同之处?

分析这三则材料是为了探究三次资产阶级革命颁布的三部法律文献的相关内容。材料一是英国的《权利法案》; 材料二是美国的《独立宣言》;材料三是法国的《人权宣言》。它们都表达了自由、民主、平等的思想。三组材料放在一起, 难度加大的同时, 也是对学生知识形成的系统进行比较和整理。在做题训练中学生更加深刻地理解了知识, 巩固了知识。

三、定期检测, 自我分析

好的检测对课堂教学有补充、深化作用。我坚持一周进行一次测评, 虽然历史课课时少, 但我们设计的容量相对也少, 争取10 分钟就能完成。每次测评后, 一般由教师进行批改、分析、点评。但有时也可以考完后教师给出参考答案, 指导学生进行相互批改或自我分析、评价。通过学生转换角色的自评互评, 可以使学生进一步理解命题的基本思路, 把握命题的一般规律, 了解答题的基本要求, 掌握答题的基本要领, 从中发现自己在解答问题中存在的不足, 分析失误原因, 总结经验教训, 更好地掌握知识点。

四、利用现代信息技术手段, 激发学习历史的兴趣

长期以来, 我们历史课堂给学生的感觉就是枯燥、乏味。有了活跃的课堂气氛, 才能激发学生热爱历史、学习历史的兴趣, 才是提高教学质量的源泉。我专教历史后就一直在思考我的课堂缺乏活力的原因是什么呢?经过调查发现学生缺乏系统的知识结构, 认为历史是副科, 在课堂上读读背背就行了, 不需要花太多时间去学习。其实不然, 历史学科博大精深, 有中国史、世界史, 有古代史、近代史。学生小学以来对历史知识的了解其实很少, 单纯依靠课堂教师的讲解, 理论说教, 单一、死板、理解困难, 难以产生合理联想、深刻记忆。21 世纪是高速发展的信息时代, 多媒体作为教学的辅助手段, 其资源丰富、图文并茂, 可以说彻底改变了传统教学模式, 使历史课堂踏入新征程。

8.如何指导学生学好物理 篇八

关键词：学习兴趣；学习方法；学好物理

自然现象千变万化，涉及的物理问题错综复杂，物理教师的任务不仅仅是授学生以“鱼”，更重要的授学生以“渔”。那么，教师如何指导学生学好物理呢？在此，笔者根据自己多年的教学实践，浅谈自己的一些做法和体会。

一、努力培养学生学习物理的兴趣

伟大的物理学家爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习积极因素中最现实、最活跃的成分，是学生主动学习的动力。没有兴趣的学习只会增加学生的厌学情绪，只有当学生本人对学习发生浓厚的兴趣时，才能使整个认识活动兴奋起来，

促使他们去追求知识，探索科学的奥秘。例如，我所教的高三（16）理科普通班，第一学期刚开学的时候班上有小部分男生对物理学习缺乏兴趣，课堂上只是敷衍老师，课后作业也是抄答案，原因是他们以前的物理课单调枯燥，了无生趣。了解情况后，在课堂上我千方百计地增强物理教学的趣味性，创设情境，布阵设疑，引导学生积极探索，增强学生学习物理的兴趣。

例如，在教学“力学”时，我首先创设疑问，如“同一辆车是推它还是拉它省力？”“如何使铅球推得更远些？”“为什么骑单车上坡走‘Z字型较省力？”“为什么人从大船跳上堤岸比较容易，而从小船跳上堤岸则往往落入水中？”等。顿时，学生议论纷纷，课堂上气氛活跃，产生了浓厚的兴趣和强烈的求知愿望，然后再引导学生自主学习，主动探究，寻找答案。这些问题既涉及物理学的规律原理，又发生在我们身边，让学生感到物理与生活如此贴近，从而爱上学物理。

在课堂上，教师可以列举生活中的学生能亲身体验的事例，并充分发挥演示实验的教学作用，利用青少年好奇、好胜、好问、好动的心理，激发学生的求知欲和解决问题的兴趣。例如，讲摩擦力时，我做了一个筷子提米的实验。学生的疑问就冒上来：“为什么筷子能提起米？”“是什么力使米被提起？”紧接着再拿一金属棒，一端涂少许油，让一个力大的学生握着，另一端让一个力小的学生握着，让二人拔河。学生又会冒出疑问：“为何力小的同学获胜了？”这些疑问激发了学生的求知欲，促使学生主动去探究学习，由“要我学”变成了“我要学”。

二、课堂应坚持表扬鼓励为主，消除学生的胆怯心理，培养学生学习的信心和勇气

在教学中，教师应以表扬鼓励为主，想方设法鼓起学生的勇气，鼓励他们敢于大胆尝试，即使尝试出了错误，甚至彻底失败了，也不要过于批评、责备学生。相反，学生一旦在尝试中获得成功，哪怕只是很小的成功，教师也应及时给予真诚的赞赏和充分的肯定，以培养学生学习的信心和勇气，从而爱上上物理课，学好物理。例如，我所教的高二（13）班有一个女生，她平时上课都是比较活跃的，不管答对还是答错都喜欢回答老师的问题，但她回答问题往往错的多，经常遭到其他学生的取笑，但她并没有觉得不好意思，相反却越来越喜欢思考物理问题，因为不管答对答错我坚持在课堂上见缝插针地表扬和激励他们——“说得好！”“Well done！”“不用紧张，慢慢说！”“Very good！”等。一段时日之后，这个班的学习气氛大大改善，大家非常积极发言，积极思考和探索，学习物理的动力和兴趣大大提高，久而久之，其他学生不再笑她，反而也跟着她积极参与回答问题，班里的成绩也逐渐提高。

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”作为物理教师必须以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，以表扬鼓励为主，消除学生的胆怯心理，培养学生学习的信心和勇气，使学生以良好的心态主动参与物理课的学习，学好物理。

三、通过多种途径指导学生掌握科学的学习方法

1.通过讲座形式让物理成绩好的学生向学生介绍学习中的经验方法，例如，教会学生如何预习，如何听课，如何记概念、掌握规律，如何记笔记，如何做好课后复习等。

2.提倡学生建立物理错题集，把每次常错、易错的题抄在笔记本上，每次复习的时候拿来看，弄懂后用红色的笔做标记。

3.通过个别辅导指导学习方法。我在个别辅导时不仅耐心给学生解答问题，而且注意了解他们的学习方法，及时肯定好的，纠正其错误的方法，并鼓励他们多提出问题，多思考问题，多讨论

问题。

四、有的放矢地加强练习

作为在教学中起主导作用的教师来说，要特别注意加强对学生能力的培养和训练，有的放矢地加强练习。在精选题目、培养解题思维、开阔思路上下工夫。教师精心编制同步练习题，加强练习，使学生熟能生巧，并通过单元检测，查漏补缺。结合学生不同阶段的学习程度和不同的心理特点，注意解题训练的有序性，力求做到难易适中，心理适应。

当然，能帮助学生学好物理的方法，不只是以上几种。教是为了不教，授之以鱼，不如授之以渔，只有教会学生学习，才能提高教学效果。教师应该根据教学内容，立足于学生实际情况，在教学中灵活运用不同的方法，指导学生学好物理。

（作者单位 广东省湛江市坡头区爱周中学）

9.中学生如何学好语文 篇九

首先，精读课文，精确掌握每一课所有词汇和句子的用法，多读多背文言文以及短小优美的文章，这对培养语感以及写作大有好处。同时每天坚持写一段200字左右的短文，天天坚持下来，不仅可以提高学习水平，而且还可以通过这种方法知道自己的脑子里缺少哪些词汇。

其次，多读课文，熟悉课文的所有知识点、语言点以及内涵，同时不放过课文后面的练习和所有注释。每次考试后把自己答错的题，用一个错题本抄下来，可用不同颜色的笔填写上正确答案。这样既可以找出自己知识的缺漏，也可以发现自己所犯的错误。没事的时候翻翻，无须特别记忆也一样能记得住。平时阅读的时候不仅要注意归纳古文常用字的意思和各种文言现象，而且还要注意归纳现代文中出现的修辞方式、表达方式等，这样就能达到熟练掌握语言规律的目的。

第三，多看点中考试卷的精析文章，而非一味地做试卷。有时候吃透一篇好的试卷精析比闷着头做十套卷子管用。做词汇选择题目的时候，对于近似的词汇，多念几遍，培养语感。阅读文章完成题目类试题，在读文章的时候切不可一字一句死抠，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培养自己的第一感觉。

第四，抓住课堂，不放过任何一个疑难点，多问老师、同学，多做课外辅导资料。多做课外辅导资料并不是多多益善，关键是为了掌握思路、掌握方法。同时在理解老师所讲内容的基础上必要的还要做笔记，好记性不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，所以课外阅读要写读书杂记，这是积累知识的好办法。

第五，建议每天坚持看《小小说选刊》、《微型小说选刊》、《杂文选刊》各一篇，同时每周试着写一两篇类似的文章，小小说、微型小说和杂文惜墨如金的精简能让你养成一种良好的写作习惯。

最后，学语文难，难在需要持之以恒地积累之上，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，那么阅读和写作能力就会逐步得到提高。

10.如何引导学生学好小学科学 篇十

通过一堂课一堂课的点滴积累，逐步提高学生的认识能力。根据认识事物的一般要求与小学生的理解能力，在讲授《水》时，我们主要的是讲清以下几点：(1)认识一种物体要知道它的名字，还要了解它的性质。(2)性质指的是(小学一般限于物理性质)形状、大小、颜色、气味、味道、软硬、轻重、是光滑还是粗糙、是冷还是热以及物体发出的声音等十个方面。(3)靠什么去认识这些性质——用眼、耳、鼻、口及手等。至于水是怎样一种物体这个结论的得出，对这堂课来说虽是重要的，但更重要的是使学生在认识水的过程中，总结出认识事物的一般要求与方法。进入到学习《空气》时，学生除要知道认识物体的一般要求与方法外，还要能在认识的过程中运用这些知识和方法。这样，学生在以后学习土壤、金属、岩石等课时，已基本掌握了认识物体的基本要求与方法。

二、通过实验，提高学生“认识”物体与现象的效率

做实验在小学科学教学中极为重要。儿童的抽象思维能力不强，形象思维占据着主导地位，在做实验的过程中，学生不仅用眼看，耳朵听，有时还需要让他们亲自动手做。

我在教学三(下)《热胀冷缩》这一课中“水有热胀冷缩的性质”这一节时，课前准备了一个装满(红色)水的烧瓶，并在瓶塞里钻一个眼穿上一根细管。上课时把烧瓶放到热水里受热，学生就能看到细管里水柱上升，降温时又可发现水柱下降。实验后学生轻而易举地得出了“水有热胀冷缩的性质”这一结论。实验中，学生还懂得做好这种实验要注意的一些问题：1、为了让水柱升降看得清楚，烧瓶里的水最好是有色的;2、为了升降效果好，瓶塞宜取软质的，这样可以紧贴细管不致让热量从空隙中散发;3、软塞又以硬质细管插入为宜，免得管子被卡等。我的体会是：在小学科学教学中做好实验不仅可加快学生“认识”物体及其现象的速度，增强“认识”的效果，而且还能培养他们的观察能力，思维能力，动手操作能力。

三、谨慎定论，设置疑问，激发学生探索“大自然”的热情

11.如何使农村学生学好英语 篇十一

2010年玉林市中考考区英语学科质量分析显示：20—29分的考生占18.28%,30—39分的占20.76%，从这里可以看出，成绩偏低的学生占很重比例，而这些学生大多来自农村。因此，关注农村学生、让农村学生学好英语刻不容缓。下面就我多年来的教学实践，谈谈我的做法和思考。

一、 注重语音教学，培养自学能力

起始教学是学生学习英语的基础，如果教师在起始阶段不注重语音教学，会使得学生在教师教的情况下会读，不教他们就不会读，或者这节课教会了，到下一节来又忘记了。如果缺乏拼读音标的能力，久而久之学生就失去了英语学习的兴趣。因此，教师必须注重语音教学，培养学生的自学能力。每接手一班新生，通过Starter教会学生26个字母和一些日常用语之后，我都会用两三节课教会学生48个音标，之后每出现生词，我告诉他们什么字母常读什么音，什么字母组合又读什么音，如要教学game这个单词，先复习学过的name,再列举nice,five,nine,fine,white,case和phone等，让学生总结出发音规律：元音字母+辅音字母 +不发音的e的结构中，元音字母读字母音。又从your学会four,并复习answer与number,book与look，学生很容易发现our组合读/?蘅:/,er读/?藜/,oo读/?蘅/，然后把音标写在黑板上，教会他们拼读。通过一两个月的教学，学生逐步掌握读音规律，形成“听音识形，见形会读”的能力，也教会了他们根据读音记忆单词的方法。

二、 巧用教法，提高效率

心理学认为，中学生能够集中精力听课的时间只有8—9分钟，过了这段时间他们注意力就会分散，动了几分钟后，他们又可以集中8—9分钟。根据这个特点，我运用动态教学法，也就是动静转换的教学法。比如教学七年级上册Unit 8 When is your birthday?Section A 第一课时，这节主要学习1—31的序数词、12个月份和几月几日的表示。我开始上课就说今天是我生日，唱了生日歌进入状态后，玩猜硬币游戏，让三个学生到台上，面对同学、手放到背后传一块硬币，下面的同学一边从1数到31，一边观察硬币在谁的手里，哪一个同学猜中了就获得一颗星。游戏结束后，我又说：“每到生日我都要改变形象，你们把1—31的基数词变成序数词。”然后学生跟录音机读，把容易错的词写在黑板上，玩高低声游戏（教师高声读，学生低声读，老师低声读，学生高声读），把这些词强化。接下来，让学生观察2a部分，总结序数词的缩写表示。然后教学月份单词，我用升降调教学单词，再变换方式来吸引学生的注意力，让学生看我的口型（老师只作口型不发音）说出单词，然后把这些单词套进学生熟悉的流行歌曲里让学生唱，把这12个词的顺序背下来。接着让学生观察1a部分，总结几月几日的表示法。然后让学生用When is your birthday?句型互相采访，记录采访结果，在班上汇报。这节课我运用动态教学法，自始至终吸引学生的注意力，提高了教学效率。

三、 学法指导，巩固发展

七年级的英语简单易学，学生学得很好，但是从八年级下册开始，每单元结尾都有一篇阅读文章，并且中考的综合填空题就来源于这些阅读文章，学生觉得英语越来越难学，慢慢地就失去信心，这时候需要老师进行学法指导，才能巩固成果。我教学这些课文，一般采用三步曲：一是了解课文，二是理解课文，三是拓展课文。比如教学九年级Unit 7 Self Check的 Reading,第一步，让学生快速浏览课文，了解大意；第二步，让学生细读课文，做Section 3 After you read；第三步，让学生再读课文，找出重点句型，如找出 We all dream about things that we would like to do and things we hope to achieve in the future.（含两个定语从句）；找出重点词组并拓展，如找出thousands of拓展hundreds of /millions of和基数词+hundred/thousand/million;找出 different answers to the question拓展the key to…/the way to…/the reply to…等；再就课文，分小组编试题，如把…maybe working as translators or tour guides.编完形填空：…maybe____as translators or tour guides. A, work B, working C, to workD,will work（考查分词用法）。把Here are some of the findings of a survey about hopes and dreams. 编单词填空: Here are some of the _____（发现） of a survey about hopes and dreams.（考查名词用法），还可以根据课文内容编综合填空题。通过这样的训练，学生的英语语感、整体理解课文的能力都提高了，词汇量也扩大了，他们再也不会谈考试而“色变”了。

四、 关爱学生，促进成长

有些学生由于个体差异或其他原因，在学习英语的过程中落伍了。其实他们是渴望进步的，也希望得到老师关注，但是他们往往又很自卑。对于这部分学生，老师应该少点指责，多点关爱。曾有一位来自山村的留守学生，我接手的一个月中，他没交一次作业，上课老爱照镜子。在课堂上，我没有大张旗鼓地揭他的短，课后我找他来办公室询问他：“你为什么不交作业？”他很干脆：“我不会做。”我继续说：“你不听课，怎么会做呢？”他沉默。我曾在中央电视台综艺频道梦想剧场中看过这样一个节目：模仿秀李强模仿周杰伦演唱《菊花台》、《双截棍》和《霍元甲》，无论是声音还是动作都模仿得非常像周杰伦，全场观众因他的才能响起热烈的掌声，主持人老毕来了一句很经典的总结：人因为有本事而帅气。我把这个例子说给他听，问他有何感想，他还是沉默，我又继续说：“你爱美没错，但实力美才是持久的美，你首要的任务是学好本事。”他眼里转着泪花说：“我不会啊！”我拍拍他的肩膀说：“没关系，我会帮你的。”后来，我经常和他一边散步，一边解决他学习上的难题，他看出我的善意和对他的真诚爱护，就改变了以前的陋习，认真学习，成绩从19分上升到78分。

12.学生该如何学好物理 篇十二

一、学习物理非常注重过程

1. 物理学习是一个认知、理解、运用的过程

(1) 认知:利用身边的事物或现象甚至是老师叙述的一些例子来帮助自己去充分认识它, 对它产生兴趣。

(2) 理解:用理解的方式去记忆公式、定理、试验等等。可以用形象思维等等巧妙的方法去理解和记忆。例如, 什么是真空, 可以这样去理解:真空就是真的空了, 什么都没有了。

(3) 运用:一类是来应付考试, 另一类则是来解释身边的一些物理现象。

2. 物理学习过程中应注意的问题

(1) 不要有惧怕的心理。因为你前一段没学好的经历可能会暗示你什么, 这可能会导致你恶性循环。努力告诉自己:“我能行!”其实心理暗示很有用哦!不过, 为了给自己增加底气, 最好还是做好预习工作, 做到心里有数。

(2) 上课要紧跟老师的思路, 适当地记些笔记, 记一些书本上没有明确阐明的甚至是遗漏的以及自己容易出错的知识点。课下抽时间多练一练, 别以任何理由来推托, 从而放弃了练习的最佳时期, 最后只能导致悲剧的发生。

(3) 最重要的一点, 就是一定要做好及时总结。例如, 上次考试的卷子发下来了, 虽然认真订正过了, 但还要想想:为什么会错?正确答案是怎么算出来的?如果下次再考到还会错吗?

二、系统的学习方法

1. 观察生活

物理研究物体的运动规律, 很多最基本的认识可以通过自己平时对生活的细致观察逐渐积累起来, 而这些生活中的常识、现象会经常在题目中出现, 丰富的生活经验会在你不经意间发挥作用。

2. 模型归类

做过一定量的物理题目之后, 会发现很多题目其实思考方法是一样的, 我们需要按物理模型进行分类, 用一套方法解一类题目。例如, 宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动, 关键都是找出什么力提供了向心力。此外还有杠杆类的题目, 要想象出力矩平衡的特殊情况, 还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目, 能够判断出物理模型, 将方法对号入座, 就已经成功了一半。

3. 解题规范

高考越来越重视解题规范, 体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式、得出答案就可以了, 必须标明步骤, 说明用的是什么定理, 为什么能用这个定理, 有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然, 又有利于理清自己的思路, 还方便检查, 最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。

4. 知识分层

通常进入高三后, 老师一定会帮我们梳理知识结构, 物理的知识不单纯是按板块分的, 更重要的是按层次分的。越高级的知识越具有一般性, 通常高考中关于力学、电学、能量转化的综合性问题, 需要用到各个层次的知识。这也提醒我们, 当遇到一道大题做不出或过程繁杂时, 不妨换个层次考虑问题。

5. 大胆猜想

物理题目常常是假想出的理想情况, 几乎都可以用我们学过的知识来解释, 所以当看到一道题目的背景很陌生时, 就像今年高考物理的压轴题, 不要慌了手脚。在最后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静, 根据给出的物理量和物理关系, 把有关的公式都列出来, 大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的, 取最值的情况是怎样的, 充分利用图像提供的变化规律和数据, 在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。

三、充分利用好资料和时间

1. 学习资料

学习资料要保存好, 做好分类工作, 还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指, 在练习题中, 一般题不作记号, 好题、有价值的题、易错的题, 分别作不同的记号, 以备今后阅读, 作记号可以节省不少时间。

2. 时间

时间是宝贵的, 没有了时间就什么也来不及做了, 所以要注意充分利用时间, 而利用时间是一门非常高超的艺术。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着, 念念不忘, 不知何时会有所突破, 找到问题的答案。

3. 知识结构

要重视知识结构, 系统地掌握好知识结构, 这样才能把零散的知识联系起来。大到整个物理的知识结构, 小到力学的知识结构, 甚至具体到章, 如静力学的知识结构等等。

其实, 对于上面我们所说的这些, 每一位学生以前都有所了解, 现在我们提出来进行分析, 目的就在于引起学生的重视。

13.如何学好大学的思修课 篇十三

《思想道德修养与法律基础》科目考查卷

专业：热能与动力工程 班级：热动11－2 任课教师：周汉杰 姓名：吴社圣 学号： 11024110239 成 绩

理想信念与大学生成才关系研究

【摘 要】理想与信念是我们前行的指示标，使我们的不至于自己迷失方向。

【关键词】理想信念诚信 找工作

当今，以理想信念为核心，深入开展树立正确的世界观、人生观、价值观的教育，是加强和改进大学生思想政治教育的核心任务之一。理想信念是人们对未来的向往和追求，一旦形成，就会成为支配和左右人们活动的精神动力。

近年来一些大学生在理想信念方面出现问题，甚至走上违法犯罪的道路，与一些地方、部门和学校对大学生理想信念教育重要性认识不足、重视不够、办法不多是密不可分的。一些地方、部门和学校面对越来越复杂的社会环境，不能形成全社会关心大学生理想信念教育的合力；学校理想信念教育实效性不强，与大学生的思想实际结合不紧，哲学社会科学的教材和教学内容滞后，缺乏吸引力和说服力；尤其是受应试教育影响，一些大学生完全没有一个自己追求的信念，一切都是为了考试而考试，老师说什么就是什么，不经过思考就完全接收，没有一条属于自己的人生路，也从来没有在忙碌的学习生活中停下自己的脚步去思考 什么是理想？什么是信念？为什么而努力学习？

社会生活环境日趋复杂。当今时代，是一个伟大变革的时代，社会环境复杂多变。改革开放在促进我国社会主义生产力发展和整个经济社会发展的同时，也带来一些腐朽、消极的东西，使我们的社会呈现出多种思想观念并存的局面；由传统农业社会向现代工业社会变革、由计划经济向市场经济变革中，我国社会经济成分、利益分配、组织形式、就业方式以及人们生活方式日益多样化；经济全球化和网络信息时代给“黄、赌、毒、邪”等腐朽落后文化和有害信息的传播提供了便利，一些消极的、腐朽的、落后的东西沉渣泛起。这种社会生活环境前所未有的复杂性，使人们对现实政策的评判、对社会与个人前途的期望发生巨大变化。大学生是一个容易为外界感染的群体，对市场经济的种种负面作用“免疫力”不强，自然更容易受到侵蚀。

在这种情况下，我们必须努力增强大学生理想信念教育的感染力。首先，要在回答热点难点问题上下功夫。当代大学生思想活跃，视野开阔，对各种问题尤其是社会普遍关注的热点难点问题兴趣浓厚。要增强教育的感染力，首先必须回答好大学生普遍关注的热点难点问题，努力提高他们学理论、用理论的兴趣。其次，要在满足成长需求上下功夫。当代大学生越来越重视个性培养和自我设计，越来越看重自我价值的实现。为此，必须热切关注大学生成长中的困惑，满足他们成长中对理想信念的需求。要在将大道理讲透的同时，将小道理讲深，让他们切实认识到理想信念教育一辈子受益，从而增强接受理想信念教育的自觉性和主动性。再次，要在营造氛围上下功夫。当前，由于信息更加公开，传播更加快捷，发泄情感的方式更加直白，大学生普遍关注的热点难点问题更加容易捕捉，思想脉搏也更加容易把握；大学生对网络的依赖性加强，给加强理想信念教育也提供了新的课题。

然而有了一个清晰的理想和坚定的信念只是你走向成功的一小步而已，想要成功那你就必须要付出汗水和泪水，并且勇敢的为自己的理想而努力奋斗。爱迪生曾说过：“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。”人才不是天生的，是靠持之以恒的努力换来的。在充分相信自己能成才的基础上，请记住，努力是成才的唯一途径，别无他途。固然不排除个别智力超常的神童存在，但神童不经后天努力也会一事无成，方仲永的例子足以证明这点。荀子《劝学》中曾说过：“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。”你若非天才，你也可以学习驽马，经过不断努力成为人才。战国时期，苏秦不学无术就游说六国，东奔西跑好几年也一事无成，就连他父母、妻子不愿理睬他，大嫂也不愿意给他做一顿饭。于是，他“头悬梁，锥刺股”闭门苦读三年，再度重说六国，六国上下曾无一不听，身挂六国相印，那是何等威风，可是威风后面是他付出的努力汗水，难怪说三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢，想要成才请努力。

诚然，如果身为大学生的我们想要成才只是有信念与理想的支撑和盲目的努力发奋同样是不可以的。当我们有了一个属于自己的理想和信念并正准备开始为之奋斗之前我们还有一件很重要的事，那就是认清自我，找准方向。记得在思修课和心理健康课上老师都强调了作为一个大学生，我们要清楚的认识自我，因为认清自我可以更加清楚自己的方向，这样才可以充分使自已的力用到位。爱默生在《自我信任》中说过：“一个人总有一天会明白，嫉妒是无用的，而模仿他人无异于自杀。因为不论好坏，人只有自己能帮助自己，只有耕种自己的田地，才能收获自家的玉米。上天赋予你的这份能力是独一无二的，只有自己努力尝试运用时，才知道这份能力到底是什么。”中国著名教育家陶行知也说过要因材施教。任何人都是特殊个体，都有自己的长处和短处，要成才请记住第 3 三点，认清自我，找准自己的优点，确定努力的方向，而不是盲目坚持。1.5米的个儿想要成为扣篮高手估计有点困难，错误的坚持本身就是一种失败

14.中学生如何学好中学物理 篇十四

对于中学生，无论是初中或是高中，都应注意以下几点：

一、注重常规学习过程

(1)注重教科书的概念学习

心理学上认为，概念是人脑对客观事物本质的反映，这种反映是以词来标示和记载的。概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。表达概念的语言形式是词或词组。概念都有和外延，即其涵义和适用范围。学习物理，连最基本的概念都不认识，就更谈不上利用概念及原理去解释或解决问题了。新学期的书发下来，希望你能够拿起物理课本，翻开美如画的 篇章，顺着目录，大致了解本学期的内容;每章、每节上课前，再次提前预习，你心存大量疑惑，等待在课堂上与老师一起揭开谜底;复习时，课本要一遍又一遍地反复复习，“读书百遍，其义自现”，而且每一次你都会有新发现。

(2)全神贯注聆听课堂

每个学霸都把学习的主阵地放在学校、更放在课堂上，很多道理你都懂，甚至你预习过，可能不耐烦老师课堂上的一次“重复”。可是，基本上，每个老师都是身经百战，一个好老师，不仅仅是懂得了这个知识点，更重要的是，他能启发你思考，引导你的大脑通过最好的过程来学习这个知识点，另外，老师会很清楚“考点”，他会让你开拓思路，也会让你在考场得心应手——这也是为什么很多家长文化水平高，却不一定教得懂孩子的原因，在学习问题上，老师对孩子的了解比家长深很多。学生要紧跟老师思路，不时勾画出重点，标注仍不清楚的知识点，记下产生的新疑问，这样的学习才是高效的。不仅要”学会”，也要”会学”。

(3)利用课余时间自我完善

每一份作业都是一次巩固、内化知识的契机，不要随便应付老师。原则上，课后作业是做给自己看的，学生要具备或逐渐培养自我反馈的能力。每一次作业、每一次考试，独立完成，认真审题，仔细计算，精炼结论，全面思考，规范答题;及时订正，不懂就问，学会归纳，一题多解，举一反三，多题归一。

二、注重物理学习过程

(1)善于观察

例如，老师在空矿泉水瓶子的侧面不同高度处扎了几个小洞，将水倒入瓶中。你睁大了眼睛，像看电影一样，就怕漏掉哪个环节。做好实验，老师问观察到什么现象?集体回答“水喷出来了”。其实，还有一个答案，“越是下面的小洞水喷得越远”。两个现象，两个结论，而后一个更是研究重点。例如高中物理中，关于打点计时器的使用，很多关注点，打点计时器的结构、摆放，打的每一个点，纸条的运动情况......先要发现这些细节，再搞清楚这些设计背后的原因，这样对结论理解才深刻。物理是以观察和实验为基础的一门学科，要锻炼一双慧眼。

(2)习惯深入思考，放飞想象力

如果只是浅表性思考，所得甚少，更会记忆不牢固。思考要从各个维度，要发散也要归纳，要纵向深入，也要横向比较。——宋人朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”，惟有花时间慢下来，动脑思考，才能实现思维升华。新的科学发现需要灵感，而灵感的源泉来自于对客观事物的大量观察、实验及深度思考。例如在学物态变化时，用海波来做熔化实验，什么是海波?有什么特点?为什么老师或教科书用海波?有没有更好的选择?还可以发挥想象力，并尝试去证实自己的想象。这类脱离课本甚至课堂的思考，真正能提高学生自己的能力。

(3)动手做实验

现在的考试需要都是笔试，但是学生如果没有亲自动手做过实验，是没办法完备地答题的。课堂当然要利用好几十分钟高效率地完成实验，课后也可以用身边的工具做实验，没有条件也可以随手找一些物块、工具去模拟实验，这是物理学习最重要最有效的方法。

(4)可以练习表述能力

会“归纳”、会“解析”、会“演绎”。对于一些现象、若干组数据，我们要注意利用专业术语去表述实验结论，解析问题，演绎出答案。归纳初步结论时，语言叙述要精炼，也要注意控制变量，还要注意结论的完整性。

三、重视思维方法

(1)方法迁移。

开始学物理，你会读到《摆的故事的启示》，同时，你第一次接触了利用控制变量法“研究影响摆的周期的因素”。渐渐地，你从“研究声音的音调跟哪些因素有关”、“比较物体运动快慢”等实验中，领会了控制变量法的真谛，而这个方法是贯穿于物理学习甚至是所以自然科学的始终。

“光线”“磁感线”、“质点”、“电场线”也是“建立物理模型”了，学会这种方法，对于学生空间想象力和抽象思维能力有很大提升。曹冲称象运用了“等效替代”这个物理思想，一定吃水深时，浮力等于象重，而石头同样能让船压入标记的深度，得到石重等于象重。“合力”、“总电阻”等概念也都运用了这个方法。还有累积法、类比法、比较法、归纳法、图像法、列表法等等，要系统的归纳、应用这些方法。

(2)知识迁移。

物理课程系统分为五个部分：力学、热学、光学、声学、电学。看似分开，实际上，又可以用物质、运动、能量将他们联系起来。要从整体上把握物理教材，明确知识在本单元、本册教材、知识系统中的地位，注意前后联系。

四、善于在生活中应用物理知识

物理从生活中来，必然要回归生活，要学会运用物理知识解决学习、生活、生产中的实际问题。生活处处是物理，就从现在起，尝试用物理先去解释一些基础设施的设计初衷，再尝试用物理知识去为生活、生产活动带来便利。

五、和同学们、家人分享学习物理的乐趣

求知是作为智慧人与生俱来的欲望或本能，学习物理本身就是有个很有趣的过程，而更快乐的是和同学协作完成一次物理实验，解决一个物理难题，或者和家人分享你的物理小制作，用物理知识帮他们解决一些小问题......