班级日常常规教育

班级日常常规教育（共12篇）

1.班级日常常规教育 篇一

《班级常规管理与教育》读书心得

王晓慧

作为一名青年老师，我感觉自己在很多方面还需要继续学习与提升，通过前几年的班级管理工作，让我更清晰地了解到了自己的不足。对班主任工作的了解不够深刻，对学生所产生的问题不能沉着应对等等。为了弥补不足，我经常虚心地向同事请教，把她们实践中总结出来的好经验运用到自己的工作中。在完成日常工作之余挤出时间看有关教育方面的书籍，这既能充实自己的理论基础和实操能力，又能提高自己对教书育人的思想认识。

近期通过中小学班主任培训，我有幸阅读了《班级常规管理与教育》一书，翻阅此书，我心里的窗户突然打开，有一种豁然开朗的感觉。本书前一部分是理论阐述，是研究班主任工作的专家所撰写的；中间是相关的专题研究，是课题研究成果；后一部分是实践经验，是工作在中小学第一线的优秀班主任撰写的。其中的不少文章都曾发表在杂志上，实用性强，很有借鉴意义。让我明白了很多班级管理的道理，也给我带来了很多的治班之策，使我体会颇深，让我深深地感受到作为一名小学班主任的不容易。

班级的管理工作是繁琐的，班主任是和学生接触最多的。而这一工作尽有热情的态度是远远不够的，还需要有良好的理论基础与一种可以唤醒心灵的爱。这本书就给了我很大的理论支撑与实践经验。通过对《班级常规管理与教育》一书的阅读和理解，“师爱与教育行为”、“师爱的效能”、“师爱的传导”这三个篇章与我的思想产生了共鸣。我觉得“爱”才是教育好孩子的根本，“爱”才能让一个班级无比团结向上。一个良好的班集体对每一个学生健康发展有着巨大的教育作用。一个班级能否健康和谐成长，在很大程度上取决于班主任的自身素质和对班级管理的指导艺术。那么如何才能当好一个班主任呢？

一、要搞好小学教育,必须注重班级管理,而班主任又是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。作为班主任，自己总觉得就应该比别人思路更开阔些，办法更多些，责任更重些。一个班级就如同一个家，学生如同孩子，班主任就是这个家的当家人，孩子的方方面面自己必须了如指掌，因此教育方法就要灵活多样，还有要因材施教。

关注学生的学习、生活，更要关注他们的身心健康、人际交往、思想倾向以及行为习惯。班主任有责任让每一个学生健康快乐的成长，同样有责任让这个家充满生机，充满和谐、充满激情和成功。那就是班主任应本着建设一个具有优良班风，培养一批立志成才的学子的目标而努力。有责任让优秀生德才兼备，有责任让中等生信心百倍，有责任让落伍者幡然醒悟，改过自新，奋勇直追！那就得有一颗慈爱、宽容、乐观的心。

2.班级日常常规教育 篇二

一、激趣记忆法

班级常规管理是学校各项管理的基础, 是提高教育教学质量的重要前提和保证。为了能切实做好班级常规管理, 多数班主任在班级成建之后都会立马引导学生根据班级的实际制定一些规章、制度、公约和纪律, 虽然这些制度是经过班级全体成员集体表决制定, 并组织实施的, 但是它们往往是很枯燥的, 三天热度、五天新鲜后学生很容易将班级公约抛至脑后。为了帮助学生实现班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化, 我在班级常规管理中进行了大胆的尝试和创新:根据学生生理和心理特征, 将班级公约编创为顺口溜:面必净、衣要整, 见了老师要问好。进了教室就早读, 不说闲话不乱跑。上课听讲要专心, 课间守纪不疯闹……利用晨会和课余时间引领学生背诵, 顺口溜听起来易懂、易学又便于记忆和理解, 因此很受学生欢迎;为了强化刺激, 加深记忆, 我还把一些顺口溜制成标语张贴在班级一些显眼的位置, 这样经过反复刺激和强化, 这些班级常规要求就会在不知不觉中逐步内化为班级孩子的言行实践、精神面貌, 班级遵规守纪的氛围也会悄然形成。

二、温馨提醒法

孩子最初的规则意识往往是通过模仿习得的, 为了能让孩子充分理解规则, 并内化为常规意识, 我将枯燥、单调的语言提示转化为隐性的环境提示, 将一些班级常规要求制作成图画或图标张贴在班级的相应位置, 让孩子在不知不觉中理解常规, 并提醒大家遵守。如为了让孩子明白教室是学习的地方, 需要保持安静, 我就在教室的进门处张贴了这样一幅图画:一个小嘴巴上竖着一个手指, 意思是进入教室就要保持安静, 不能影响干扰别人;在上下楼梯处我画上两种不同颜色的图标箭头, 帮助孩子掌握“上下楼梯向右行”的规则;为了提醒孩子不乱丢纸屑, 将纸屑及时放入专用小筐中, 我就在垃圾框的上方贴着“请让纸屑回家”的图示;为了提醒孩子在洗手的时候要自觉排队, 我还在洗手间水池前的地上贴了几个整齐排列的小脚印……实践也证明这些小小的“温馨提示”, 不仅能对孩子起到自我提醒和互相提醒的作用, 还充分发挥了儿童在受教育中的主动性, 使他们积极愉快地接受教育。

三、事例回放法

常规教育的目的是让学生通过不断学习, 逐步养成良好的行为习惯和学习习惯, 最大限度地减少和避免违纪事件发生。而小学生又易冲动, 自制力差, 所以常规教育很是让班主任头疼, 纪律、卫生、路队等问题也常常被班主任时刻挂在嘴边, 但学生总是左耳进右耳出, 班主任一离开, 他们就会将老师的提醒抛到脑后。为此, 在常规教育中我又采用了“事例回放法”, 每天进入教室的时候, 我手中都会拿上一部从自家带来的数码相机, 将孩子们的行为拍下来, 然后把拍摄的照片分为两类 (文明行为、不文明行为) 制作成幻灯片, 在课间拿到班级给同学们播放。为了保护孩子的自尊, 在拍摄不文明行为的时候, 我尽量不拍孩子的正面。只有在拍摄一些学习、生活中的感人场面时, 我才会把孩子的面相清晰地放大拍摄。在每次播放的过程中, 孩子们都会叽叽喳喳地讨论个不停, 对一些不文明行为进行批评, 对一些文明行为进行表扬。虽然在整个的播放过程中, 我没有做任何解说, 但是班级里那些经常违纪的孩子都不约而同地低下了头, 为自己的行为感到羞愧;而那些表现优异孩子的眼睛却更加明亮了, 好像在和我说:“老师您放心吧, 我还会继续努力的, 我还会表现得更好……”每次事例回放完之后, 班级风貌都会在之前的基础上更进一步, 任课老师见到我也都会说这么一句话:你们家孩子真是听话啊, 教室卫生、纪律自觉, 在你们班上课真是省心、开心……

四、故事启迪法

故事是班主任工作的好助手, 故事能有效消除孩子的逆反心理、抵触情绪, 让孩子在不知不觉中自觉、主动地思考。例如我们这里有一位老师接了一个新班, 发现班级学生没有好的行为习惯, 班级纪律散漫。于是这位老师就利用班会课给孩子们讲了三个故事, 其中一个是这样的:一位中国记者在泰国一家大型自选市场发现, 每一个厕所里都用中文写着“请保持清洁”, 走廊里也随处贴有“请勿乱扔果皮纸屑”的中文告示。在异国他乡突遇祖国文字, 记者先是不由一阵自豪, 随后便暗暗纳闷, 这家超级市场的顾客来自世界各地, 为什么单单用中文标出这些警示呢?

老师的话音刚落, 一个学生脱口而出:“这是对中国文字的尊重。”立刻有许多声音附和着。看看他们那企盼的眼神, 老师缓缓地摇了摇头:“是的, 从内心上我倒真想理解成这是对汉语的尊重。然而事实上恰恰相反, 因为有些中国人卫生意识太差, 这些中文提示对我们来说就实在不是什么体面的事情了。”教室里一时鸦雀无声, 有几只小手趁着别人不注意正悄悄地捡拾课桌下面的碎纸。

五、每周例会法

在平时的常规管理当中我发现, 仅仅通过激趣记忆法、事例回放法、温馨提醒法和故事启迪法是不够的, 尤其是面对一些自我约束力不强的孩子, 需要我们在后面推一推、拉一拉, 甚至要给他们加点“油”。于是在班级管理中我还推行了每周例会法, 在每周一举行一次常规违纪分析主题会, 一方面要总结上周的班级整体情况, 比如, 班级整体常规是否达标, 卫生情况如何、纪律情况如何、有哪些成绩值得肯定、有哪些环节出现问题、有哪些环节需要改进等等。同时, 还要对能够促使本周纪律达标的关键因素进行挖掘和寻找, 对下周的工作进行具体安排, 比如, 根据上周的违纪情况分析, 对相应的计划、策略进行调整。这个方法的好处是可以及时检查常规纪律的执行情况, 避免“临时抱佛脚”现象。同时, 在主题班会我还要做一个重要的工作, 那就是要对学生进行常规教育培训, 针对班级学生常规工作中存在的不足, 进行有针对性的培训, 期间我会让一些常规纪律做得好的学生现身说法, 与班级其他同学一起分享自己成功的做法, 这样既树立了典型, 也潜移默化地培养了班级成员的学习意识。

六、比赛激励法

比赛总能激起孩子们的斗志, 同样的管理措施和要求, 把形式整得丰富一些, 把名字起得响亮一些, 学生的参与度自然就高, 不仅可以促进学风建设, 还有利于团队精神的培养。在班级成员之间开展比赛进而调动班级成员的劲头, 很多班主任都采用过, 我也是这样做的, 只不过我对常规比赛进行了革新, 将班级全体同学按座位划为两个大组进行“比差”。我在班级后墙上专门挂了一块《班级PK榜》, 内容包括考勤、纪律、上操、作业、卫生等几方面。按规定, 每轮“PK”起始分为100分, 采取扣分制, 当天结果当天公示。其中, 日间考勤每迟到一人次扣1分;纪律按年级组导护值日结果为准, 凡课堂说话、课间疯闹等每人次扣1分;上操结果以学校小哨兵检查结果为准, 每缺1人次扣1分;卫生则以每天下午大课间学校公布的检查结果为准, 据实扣分。每周两组相互比较扣分结果, 扣分较多的一组将受罚———负责打扫班级卫生一天。现在的孩子自尊心都是很强的, 他们都不愿意轻易服输, “比差”赛其实是变相揭孩子们的短, 通过数据让学生更直观地发现自身问题, 学生都不希望自己所在的组表现得差。为了能战胜对方他们都会把班级的各项常规要求时刻挂在嘴边, 不断提醒自己, 哪些事情自己是可以做的, 哪些是不允许的, 即使偶有疏忽违纪也会立马改正补救的。通过开展比赛, 班级学生违规次数逐周下降。

七、考核促进法

孩子为什么会痴迷游戏, 其中最大的原因是在游戏中学生会找到成就感。“我今天升级了!”“我又获得了一个厉害的装备!”从这些兴奋的呼喊中, 我们就不难理解学生为什么会如此热衷于网络游戏了。同样道理, 要想让孩子们对常规教育也时刻保持浓厚的兴趣, 我们就必须要对他们进行持续有效的激励, 让他们体会到成长的快乐和成功的喜悦。为此, 我决定在班级实行常规考核等级制, 根据学生的学业和操行对学生进行梯度划分, 共划分为不及格、及格、一般、良好、优秀5个等级。学期初班级所有同学均为及格等级, 每周结束后我根据班级量化考核结果, 对班级表现优异的同学进行晋级奖励, 对班级表现落后的同学进行降级处罚。晋级、降级周期为每周一次, 晋级、降级名额为每次最多5名。

在每周的晋级、降级仪式上, 我都会及时地对晋级孩子送上我最真诚的祝福:精心为每位晋级的孩子设计一段晋级祝贺词, 并送上一朵由我亲手制作的小红花以示祝贺, 同时我还会对晋级的同学进行大力的宣传, 让班级其他同学积极学习他们的优点和长处, 争取自己也早日晋级。仪式结束之后我还会通过给“家长的一封信”的形式及时将晋级同学在校的优异表现告知其家长。这样学生在得到老师的肯定和赞许后, 就会大大激发其内在潜力, 积极主动地向更高级别努力, 进而增强班级“优上求优”的良好发展氛围。

在每周的晋级、降级仪式上, 被降级的同学不仅要对自己被降级的原因进行说明, 还要针对自己之前的问题提出有激励作用的改正措施, 目标必须能帮助自己取得明显的进步, 并且实施计划也必须要具体、具有可操作性。我和全体同学负责监督, 等下周末被降级同学的表现如果得到全体同学的一致认可, 我就组织班级同学对其复级。如果被降级同学的表现没有得到大家的一致认可, 原有的问题还是没有解决, 那么就不予复级, 就要重新检讨, 直至问题、缺点全部改正为止。

经过一段时间的运转, 我们班各方面的考核都达到了学校的优秀指标, 班级常规管理中根本不需要我说什么, 班级每个学生都能主动去学, 争着去做, 个个都奋勇争优。

3.班级日常常规教育 篇三

【关键词】班级常规，管理，教育工作

·G635.1

我校学生主要来源于本县各乡村的农村学生，其中少数民族学生占多数。怎样做好学生的思想工作，搞好班级管理，开发学生的智力，实现学校教育中“低进高出”的目标。在班主任工作中对以上管理目标进行了一些探索，自认为应在思想观念、崇高理想、民族精神、行为规范、具体目标等方面加强教育和管理。

一、树立学生远大理想和奋斗目标

学生从初中升入高中无论从学习还是生活又是一个全新的开始。教师仍然要经常给他们讲中华民族光辉灿烂的文明史，发展史，同时结合党和国家的方针政策，对学生进行爱国主义教育，培养他们的爱国主义精神。联系各民族的发展史、奋斗史，树立为强国富民、振兴中华，让中华民族屹立世界强国之林而努力奋斗的远大理想和奋斗目标。再者多让学生阅读健康的课外书，多看有益的电视，多给他们讲一些名人的故事，尤其是跟他们的生活息息相关的例子，使他们从内心深处真正受到触动，知道学习的，从而发奋学习。

培养学生集体主义精神，加强民族团结，推动班级管理。民族中学的学生来自不同的地域，不同民族，有一些学生则来自于边远贫困和较为封闭的地区。学生对外界了解较少，各民族间接触不多，对各民族的风俗习惯知之甚少。

因此进校后，推动各民族学生间的互相了解，相互尊重，相互团结尤为。为此，我经常在班会上让学生做自我介绍，内容包括自己的年龄、籍贯、家、性格、兴趣爱好、特长以及各民族的风俗习惯，以加强互相间的了解和沟通；还组织学生开展一些文体活动，让他们展示自己的特长，同时联系我国的民族政策和处理民族关系的原则，加强各民族间的团结。以及学生中发生的一些事情待老师掌握情况后，就在每周的班会上对前一周内学生的表现进行总结，表扬好人好事，批评不良倾向。对有困难的学生找他谈心还发动同学们帮他解决生活中的困难，让他感受到集体的温暖和关怀，重新树立生活的自信。保持积极、乐观、健康、向上的精神风貌，从而努力学习。这样一来，就可以形成一个团结、稳定、进取的班集体，为今后班主任工作的开展和良好班风、学风的形成打下坚实的基础。

二、给学生制定初中各阶段的学习目标

高一进校时班主任老师就应和学生一起研讨并制定出高中三年学习奋斗的目标和各阶段的学习目标，并在具体实施过程中不断修订和完善。让学生随时感觉有压力，但又不是不能完成。有一种垫一下脚尖就能吃上蜜桃的感觉。这样，他们不但不讨厌学，反而还对学习有了浓厚的兴趣。当然这是个复杂而漫长的过程，身为教师应该有耐心。尤其高中各科中易分化的地方多，这些地方一般都有策略新、难度大、灵活性强等特点，对易分化的地方教师应当采取多次反复，加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等策略，将出现的错误提出来让学生议一议，充分展示他们的思维过程，变式练习，提高他们的鉴赏能力，以到达灵活掌握知识、应用知识的目的。让学生始终朝着自己的奋斗目标，持之以恒，坚持不懈地进行学习。

三、加强学生优良思想品德、生活习惯和行为习惯的培养

我校学生大多都是从边远闭塞的农村和山区来到较繁华、热闹的县城，从心里上，行为习惯上一个适应和调节过程。而现实生活中，社会上一些不良现象的存在会影响青少年健康成长。学生在读书期间，难免会接触到这些不良现象，无良好的免疫力，形成错误的世界观、人生观和行为习惯，将会耽误一生。有个别的学生最后是什么学校也未考上，行为习惯也不好、又不愿回家劳动、在外流浪，结果走上违法犯罪的道路。因此，作为班主任在学生刚进校时就应抓好这方面的过渡教育，培养学生的爱心、善心，如帮助贫困学生、捐助失学儿童，关心孤寡老人，向灾区捐款等等，报刊杂志及新闻媒体，向他们讲述某人的事迹，介绍在苦难中成才的著名人物。要求学生每人设立一个学习的榜样人物，并制定其奋斗目标，使学生在心里上。思想上健康发展，對不良趋向自觉抵制，养成良好的行为习惯，树立正确的人生观和世界观。运用多种形式对学生进行尊师守纪、勤俭节约、艰苦朴素、勤奋刻苦学习的教育。培养良好的生活方式，提倡淡化过生日，少搞或不搞各种聚会、不乱花钱，团结同学，将精力用在学习上，培养学生的创新意识，养成良好的学习和行为习惯。转贴以学校的规章制度严格要求学生，同时补充和完善班级管理制度。民族中学一般都根据教育部规定并结合民族中学实际制定有相应的管理制度，班主任在工作中应严格执行。但各班学生的具体情况不同，应加以补充和完善对本班管理有益的规章制度，帮助班级管理和实施。比如寝室管理细则、教室管理细则、学习管理细则等等。

班级管理中班主任要热爱学生一视同仁、处理理由不偏不倚。少数民族学生一般都比较淳朴和耿直，心直口快、坚持正义、喜欢打抱不平，但也容易冲动，有时不计后果。在班级管理中教师应不断进行感情投资，从生活上、思想上、学习上、各方面关心和爱护学生，及时为他们分忧解难，做到爱生如子。特别是初中学生分化比较严重，学习上的差异比较大，对优秀学生不能偏爱，更不可护短，应严格要求，善于自我剖析，正确认识自己的优缺点，懂得虚心使人进步、骄傲使人落后的。使其永不自满，奋发向上。在对待落后学生要寻找落后的理由，若是基础差，降低要求，根据学生原有的发展水平，提出切合他们实际的要求，而后再根据进步的情况逐步提高要求，逐步培养起落后学生的自信心，赶上大家前进的步伐。教师教学上从严要求自己，以身作则，树立良好自我，真正作学生的表率。在班级管理中，如果出现学生违纪现象，处理时应把握尺度和深度，客观公正、不偏不倚，以理服人，使学生心服口服。真正认识到自己的缺点和错误，并及时改正。从而营造一个和谐统一、团结奋进的集体。

四、培养建立一支高效管理的班干部队伍

班干部队伍的好坏，直接影响班级管理的成败，至关重要。要选那些成绩上等，品德优良，有管理才能，并能大胆工作的同学担任主要班干部（如班长、劳动委员等）。很多时候，要求班干部能独立开展工作，出现问题时班主任及时加以指导。如上届的班长王权力同学、本届黎玉全同学都是非常优秀的班干部。我班的星期日晚上的班会课、星期三下午的班团活动时间及有些自习时间均由班干部主持。活动内容多种多样：如小节上周工作，安排近期工作，开展“我爱我的班级”的主题班会，“朗诵比赛”，“讲故事”，针对同学们的表现（好的差的），开展“一事一议”活动等等。当然班干部在工作中也会遇到很多阻力，我都会给他们一一化解，不能以暴治暴。

4.班级日常常规教育 篇四

欢迎各位来参加这次葡萄酒品鉴课堂。先自我介绍一下，我是张裕爱斐堡的品酒师，裴洋，很开心可以和大家在这里共度一段美好时光。今天我们在这样一个国际化的这么美丽的酒庄里，自然要聊一些关于葡萄酒的话题，而说起葡萄酒，我就会想起这样一句话：热爱生活的人未必热爱葡萄酒，但是热爱葡萄酒的人一定热爱生活，所以今天呢我将和大家从另一方面享受我们的生活！

当我们想要享受一瓶葡萄酒的时候呢，那我们首先应该学会如何去挑选一瓶葡萄酒。打个比方，今天的晚餐我想犒劳自己，吃一顿大餐，那我首先要知道我是想吃中餐、西餐、还是其它料理。又或者我想吃以辣为主或是以甜为主，我们需要有一个明确的想法。对于挑选葡萄酒，我们就要学会认识酒标，辨别酒标信息。

我们看一下这两款酒标（张裕爱斐堡霞多丽干白和 张裕解百纳酒标为例）告诉大家如何识别酒标基本信息，(酒庄酒的年份2004，酒庄酒的定义、酒庄酒和商超酒的基本区别、酒精度、级别)然后换张裕爱斐堡赤霞珠酒标让大家识别并说出这款酒的基本信息

如果大家想去购买一瓶葡萄酒，需要注意哪些？我们从两个方面分析一下（首先如果你要购买国外进口的葡萄酒，就要选择可信的经销商、爱斐堡现在也有很多国外进口的口碑较好，性价比较高的葡萄酒，大家有兴趣的话也可以下去看看。当然还要运用到刚才我们学习到的读酒标的知识。你要了解你购买的酒是德国的？意大利的？还是法国的，或者是法国十大产区中哪个产区的？是波尔多？还是勃艮第。同样要了解这瓶酒的等级，和葡萄品种，产区特点等。可能这些听起来很复杂，但只要对世界的产区稍作了解，那么你也可以在刚拿起一瓶酒的时候，就让人觉得你具有相当的专业度。爱斐堡也有这样的世界葡萄酒初级定制课程，是专门针对葡萄酒初级学者定制的入门课程，会让大家对中国以及世界各国的葡萄酒都有整体的了解。

我们再说另一个方面，就是你要去购买一瓶国产葡萄酒，那我们要先知道我们要买什么层次的葡萄酒，中档（商超）葡萄酒还是高档酒庄酒。建议各位去选择一些大品牌的、比如百年企业张裕集团或旗下的各大酒庄，还有宁夏、山西、山东等地方也都慢慢开始出现一些不错的酒庄，并且呢我们需要去了解葡萄酒的储存环境、如果购买商超酒，就不要让导购拿货架上的长期被灯光直射的酒品，要让导购从库房拿给你，因为长期被强光直射葡萄酒会加速氧化。回家也要记得放在遮阴避光的地方，比如床下或柜子最下面一层，但是你要是购买的量较大，那就建议在家配一个小型电子酒柜。它会使葡萄酒适饮期延长，也是性价比较高的选择。

如果要购买酒庄酒就要考察酒窖是否有良好的环境、比如恒温恒湿、遮阴避光，拿爱斐堡举例，我们的酒窖就是常年恒温14-16°、湿度70％-75％、灯光也是单一频率的黄韵光，这种灯光就不会对葡萄酒造成影响。整个酒窖的氛围就非常适合葡萄酒的储存了。所以喜欢葡萄酒的人，都会收藏爱斐堡的酒。甚至是把自己在世界各地收藏的酒都放在我们酒窖中窖藏。比如葛优他本身就是一个爱酒人士，非常喜欢收藏各式各样的葡萄酒.但因为没时间打理酒窖，也选择把酒放在我们酒窖享受私人葡萄酒管理。）而且拥有储酒领地不仅可以把自己的酒放在里面储存，我们还会赠送一部分爱斐堡的葡萄酒，这个也是张裕面向亚洲的第一个葡萄酒不动产，所以当时有很多葡萄酒爱好者慕名而来，不过因为总量有限，现在只剩下一小部分仍然开放进行对外发售。

我们已经选好了酒款。比如说就是咱们面前的张裕XXX 然后我们该如何处理这瓶酒呢？或者说如何才能品尝到它？

对是开瓶，但是在开瓶前还有一个小环节，虽然是小环节但却对酒的口感至关重要，尤其是对于今天我们品尝的这两款酒，就是要把它们放进冰桶，稍微冰一下，因为葡萄酒的适饮温度不同，一般干红在14-22°之间，冰酒气泡酒会相对低一点在6-12°之间，所以我们要适当给它降温，我们冰桶里的冰要注意不要加太多，正好没过瓶身就好，需要适当加一些水，这样会加快冷却速度。

接下来我们来了解一下开瓶，大家看大屏幕，您在家会用哪种工具开瓶？

其实大家都知道葡萄酒有很久远的历史，它的起源大约是在6000年以前，但当时的人们喝葡萄酒并没有如今这么优雅的礼仪，他们通常是将软木塞直接捅进瓶子里，或者用利器快速砍掉瓶颈来开瓶。但这两种方法极不雅观，也会影响到葡萄酒的酒质。所以在软木塞出现了数个世纪之后，于1681年的英国，便出现了最早的开瓶器，此后的300多年，人们想尽各种办法试图制造出符合人体力学，美学的开瓶器，希望开瓶会变得更加平稳和快捷。而如今我们可以把常见的开瓶器分为几类：最古老的“T”形开瓶器、蝴蝶翼开瓶器、酒刀、气压式开瓶器以及电子开瓶器等。我们看一下屏幕，各位在家用的开瓶器都是哪种？有没有朋友接触过这个开瓶器？这是酒刀，也称为侍者之友，对于葡萄酒爱好者和侍酒师而言，它是一款非常专业的开瓶器，用它开瓶也会使自己看起来更加专业和优雅。

酒刀一般由三个部分组成：小刀、螺旋钻和金属卡口。有没有人知道酒刀该如何使用？我们找一位朋友上来练习一下（教大家如何使用）

(使用酒刀,并对酒刀做植入营销)酒开好了，但是还不能马上去品尝，因为它可能还在沉睡中渐渐苏醒，现在也许不是最佳状态，那我们应该如何让它达到最佳状态呢？

对。就是醒酒，醒酒的器皿呢就叫做醒酒器。

说到醒酒就要讲一下17世纪西方的餐桌礼仪，在当时葡萄酒瓶是不能放在餐桌上的。所有的葡萄酒都是在餐桌旁的辅桌上倒入酒杯中，再由侍者端到餐桌上供大家享用，用餐完毕后，所有的女士及侍者都会离席，这时便是男士的世界了，他们可以在这里轻松地享用波特、马德拉等，也不用再受礼仪的约束。而这些男士为了表示他们亲密无间的友谊，都会直接使用酒瓶倒酒。但当时的酒瓶设计得很丑陋，为了将象征男士友情的容器设计的美观些，就出现了醒酒器。现在醒酒器的外形也是各式各样，但他们都有着同样的作用就是过滤沉淀和恢复它原始的风味。

在使用醒酒器之前葡萄酒最好竖直放置一段时间。以便沉淀物落在瓶底，倒入醒酒器的时候才可以避免将它倒出来。醒酒器醒酒的时间也是因酒而异的

酒选好了，瓶开好了，也把我们的葡萄酒公主吻醒了，我们肯定都迫不及待的想去唱一口了，但是呢，我们先不要着急，我们还有一个很小却很重要的环节，就是选择一只适合的酒标。

那选择酒杯的标准大家知道么？

无色透明高脚杯，这样方便旋转酒杯和观察颜色和澄清度。（讲一下酒杯）

我们终于完成了所有准备，那现在我们可以坐下来愉快的享用这瓶葡萄酒了，然后可以开始倒酒，倒酒时最多倒满三分之一的位置，要留下足够的空间保证旋转酒杯的时候酒液不会撒到外面，同时也可以挽留酒中溢出的香气，下面我们可以拿起酒杯准备进行下一步品鉴。其实在这里我还有一个目的，就是看一下大家的执杯姿势。

品酒是一项非常有趣味性的，调动五感的，而且很高雅的活动，我们人体都有哪些感觉器官？

下面是品酒，品酒则更像是欣赏美女，美酒如佳人嘛，如果你面前有一位美女，你很想认识她但你只能看到她的背影，你一定还想一睹她的芳容，如果真的很吸引你，你才会像更深入的了解她。葡萄酒也是这样的道理，接下来我们可以欣赏一下你面前的葡萄酒美女（女士可以把它当做帅哥），第一部观其色，对准白色背景，观察一下它的颜色，闻香品酒，气泡不用摇晃，起泡酒一般作为餐前酒饮用可以助兴，但是起泡酒开瓶的时候尽量避免摇晃，也不要对着别人，因为它瓶内的压强很大，容易造成杯具，接下来是嗅觉 味觉。

讲解一些日常品酒步骤，（品酒时要突出爱斐堡或其它张裕酒款的优势，从色香味）接下来我们再选择一款酒来品鉴一下、这款来自辽宁黄金冰谷的冰酒 冰酒她属于甜型葡萄酒，因为它需要用到抗寒系数比较高的葡萄品种维代尔在零下8°的时候带冰采摘压榨而成的、处置率非常低 被称为液体黄金、但是对于防老美容这一块冰酒表现非常不错

含有大量ve 可以促成皮肤表面胶原蛋白的合成 也可以防止紫外线对皮肤产生的伤害

那接下来我们可以开始品尝，刚刚我们有讲过品尝的步骤，大家可以尝试一下。冰酒的颜色呈金黄色，酒体澄清透亮，对于优质葡萄酒首先从外观上看它的颜色就非常吸引人，像水晶一样，这样从外观上看它才是过关的。有些酒体混浊的葡萄酒，建议慎重购买

闻香气呢，冰酒有很浓郁的蜂蜜，花蜜的味道。

品尝起来很甜，但是因为酸度也比较高所以会有甜儿不腻的感觉，而有些冰酒可能喝起来就像喝蜂蜜一样，过于甜腻，这样就失去了它的整体感，喝冰酒一般也是在餐后吃甜点的时候，或者一些简单的家庭聚会、闺蜜之间聊天的时候呢。它都是一个不错的选择

5.班级日常管理评分办法 篇五

为加强对班级日常管理，使班级管理规范化、科学化、民主化，学校政教处特制定本办法。

惩 罚

（一）课堂规范

1、上课

（1）按时上、下课，不准迟到、早退、旷课。（每人次扣1分）（2）预备铃后，学生应迅速进入教室，备好学习用品并要有歌声。（每次扣2分）

（3）上课铃响后，教师进入教室，由班长喊起立，全体同学迅速起立，相互行礼问好，教师说“请坐”。（每次扣1分）（4）上课时（含午休），未经教师批准，学生不准随便出入教室，不准做与学习无关的事情，不准会客、吃零食，不准上厕所。（每人次扣1分）

（5）学生不得携带手机、MP3、4等进教室，手机和MP3、4由班主任保管，假日取回。（每人次扣5分）

（6）学生在课堂上要尊重教师，服从管理，不准以任何方式扰乱课堂，影响教师正常教学。（每人次扣10分，情节严重者给予劝其离校处分且班级积分归零。）

2、早自习、自习、晚自习

（1）预备铃响马上进教室要安静坐好，上课铃响马上进入自习或晨读状态。不准大声喧哗，影响他人自习。不准睡觉，趴桌子。不准随便进出教室。（每人次扣1分）

（2）自习课必须安静，严禁串位、下地走动及谈话、闲聊。（每人次扣1分）（3）下晚自习后五分钟之内必须离开教室，回到寝室准备就寝。（每人次扣1分）

（二）课间规范

1、教室内

（1）教室内物品（学习用品、桌椅、劳动工具）摆放整齐有序。（每次扣2分）（2）在校园内不准大声喧哗、打闹，不准玩各种伤害性玩具、扑克等。（每人次扣5分）

（3）要爱护公物，不准破坏公物，不准坐桌子、窗台，不准在讲台上活动或黑板上乱画。破坏公物者一经发现当事人应按价赔偿，（每人次扣5分，情节严重者处以2倍或2倍以上罚款并给予记过处分。）

（4）不准乱串教室，非住宿生未经老师批准不得进入学生公寓。（每人次扣2分）

2、走廊楼道内（文明走廊楼道“五不准”，每人次扣2分）

（1）不准在走廊里跑跳、玩耍、打闹、喧哗、要轻声慢步，保持走廊肃静。（2）不准在走廊里二人以上并行，要靠墙通行。

（3）不准在走廊里停留，见到客人和老师要主动让路问好或点头示意。（4）不准在走廊里聚集，开小会要到办公室或教室进行。

（5）不准课间操散后乱队形进入教学楼，要保持整齐队形进入教室。

（6）室外体育课的学生上课期间不准进入教学楼，要在下课铃响后方可进入教学楼，三、学生生活管理制度规范

（1）学生不准打架、吸烟、酗酒、损坏公物、玩扑克等，如果发现此类现象，学校根据情节给予警告至劝其离校处分并记入本人档案。对损坏公物的除按价赔偿外，还要根据情节给予2倍以上罚款处理。对故意破坏公物给予5倍以上赔偿并给予记过至劝其离校处理。（每人次扣10分，情节严重的班级积分归零。）（2）学生在校期间未经请假不准擅自离校或强行出校。不准翻墙出校，如有此类情况发生，根据情况给予记过至劝其离校处分并记入本人档案。凡私自跳墙出校，发生一切，后果自负。（每人次扣10分，情节严重的班级积分归零。）（3）对学生早恋问题进行严肃教育，对教育后不改，造成不良影响者，给予相应的纪律处分。（每人次扣5分）

（4）不许不经他人许可私自拿别人的物品。否则给予记过至劝其离校处分并记入本人档案。（每人次扣10分，情节严重的班级积分归零。）

（5）校园内不准穿奇异服，高跟鞋、拖鞋，不许染发、烫发；不许留长发或奇异发型。不许化妆；不许留长指甲、染指甲；不许佩带首饰。（每人次扣2分。）（6）在学校食堂就餐的学生必须遵守食堂管理规定，自觉排队买饭，不许插队。（每人次扣2分）

（7）在食堂内不准大声喧哗，要将剩饭、剩菜倒入指定地点。（每人次扣2分）（8）学生严禁携带管制刀具、黄色物品、火种等危险品进入校园。一经发现学校将对其给予劝其离校处分并记入本人档案且班级积分归零。（9）学生严禁进入“三室”，即网吧、游戏室、赌机室，应以学习为重。（每人次扣5分）

四、学生考勤制度规范（每人次旷课一节扣2分）

（1）有事、有病需请假，对迟到、早退四次以上者按旷课一节处理，迟到15分钟进教室按旷课一节处理。

（2）学生上课、晨读、晚自习、两操及学校组织的各种活动，未经请假无故不参加者按旷课处理。

（3）请假需经班主任老师批准签字、班长签字有效。

（4）必须服从校门卫管理人员的管理，对不服从管理者，学校根据情节给予通报批评或警告以上处分。（每人次扣2～5分）

五、卫生规范（每处扣1～10分，视程度而定。）

（1）三区卫生要坚持每天清扫，每次清扫要保证人员，要注意保持清洁卫生。（2）教室、寝室内物品要摆放整齐，门、窗、桌椅、灯具、黑板及讲台、墙壁、电视机要清洁干净无灰尘。

六、课间操规范（每人次扣1分）

（1）课间操学生一律听乐曲或口号行动。（2）集合要求“快、静、齐”，竖排、横排、斜排成直线，集合号响后五分钟内要定位。要目视前方，立正姿式。严禁在队列里讲话或东张西望、乱动等。（3）做操要求身体各部位达到横平、竖直、弯曲到位，动作准确整齐，协调一致。

（4）出操场后要保持队形进教室，进入楼内应遵守无声走廊要求。

七、住宿生管理规范（每人次扣2分）

（1）住宿生要严格遵守作息时间，按时就寝、起床，在指定的寝室、床位就寝，不许串寝。

（2）住宿生一定要在校内住，不许旷寝，不许在校外租房住。

（3）住宿生在寝室内不许大声喧哗；不许在寝室内会客，不许私自留宿。（4）住宿生未经请假不准擅自离校。

奖 励

1、班级在期中期末考试中总分在年级第一奖励积分30分；

2、班级在学校举行的各种赛事中获得第一奖励积分20分；

3、对好人好事、拾金不昧者视程度奖励班积分1～20分；

4、对举报违纪事件（或学生）且将重大事件制止在萌芽状态有功者进行个人奖励及奖励班级积分20～50分；

5、主动参加义务劳动者每人次奖励2分；

6、自觉维护公物及公共卫生者每人次奖励2分。

7、班级评比分期中、期末两次（小学组和初中组），被评为先进班级的班主任学校将给予150元奖励。

6.班级日常管理条例 篇六

学生以学习为第一要务，任何人无故不得旷课、迟到，事、病假需出示专门请假条。

第二条

班级建立班级成绩信息库，针对个人建立成绩变化图库和信息库，结合个人实际情况给予帮助和指导。班级信息库要及时更新，确保准确无误。

第三条

班级成员应结合自身情况，在四年大学总目标框架下作至少24内的计划，并合理安排课余时间，注意权衡轻重，慎重对待学习和课外生活之间的关系，以全面发展为最终目标，应注意学习与工作方面时间的合理分配，原则上课内学习，课外工作，但重大事件除外。个人课外活动不得影响学校正常的教育教学秩序和生活秩序。

第四条

班会不仅是全体成员共同商讨班级事务的活动，更是增进同学之间的了解，增强班级凝聚力的`一种手段。每次班会应指定主持人(可为班级的任何成员)，全权负责此次活动，各个班委要通力合作，给予支持帮助。

第五条

班会组织应由宣传委员提前24小时(最少不少于12小时)发布正式通知，特殊情况因时间等因素无法实现，宣传委员应讲明原因，确保通知到每个人，便于同学作安排。

第六条

各同学接到班会通知，应及时安排，避免影响个人事务，无故缺席将严肃处理。特殊情况应出示正式假条，向主负责人申请，报经班长批准并记入班级活动记录，同时假条一并保存备查。

第七条

严格控制班会的数量和质量，避免内容空洞。一般小型会议挤课后少量时间意思传达清楚即可，大型会议应提前通知同学会议任务，便于同学参与发表自己的看法。每次班会应至少有时间、地点、出勤情况记录等(团支书负责总结)。

第八条

因班委通知召集不利造成班级活动无法正常开展，追究宣传委员、组织委员和主负责人的相关责任，相关同学因此原因不受追究。

第九条

班级日常管理信息库分课内部分和课外部分，由每周上课记录表和课外活动记录表组成。

第十条

各班委应以身作则，不搞个人主义，不搞霸权主义，不得凌驾于同学之上，对工作尽职尽责。

第四章

总体要求

第一条

认真学习学生手册的规定，勤奋学习，自强不息，追求真理，崇尚科学，刻苦钻研，严谨求实，积极实践，勇于创新，珍惜时间，学业有成。

第二条

诚实守信，严于律己，履约践诺，知行统一，遵从学术规范，恪守学术道德，不作弊，不剽窃，自尊自爱，自省自律，文明使用互联网，自觉抵制黄、赌、毒等不良诱惑。

第三条

勤俭节约，艰苦奋斗，热爱劳动，珍惜他人和社会劳动成果，生活简朴，杜绝浪费，不追求超越自身和家庭实际的物质享受。

第五章

附则

第一条

班级的综合测评、德育学分评比、奖学金评比、三好学生、三好学生标兵、优秀学生干部评比按学生手册实施细则实施，坚持公平、公正、公开，自觉接受班级同学监督。

第二条

属于学院统一记录的，如内务评比，以学院公布为准。

第三条

宿舍矛盾等属寝室内部事务，寝室长负全责，班委可协助处理同学矛盾，但不扩大到全班范围。

第四条

本条例必须经全体同学审议通过，否则无效。与学院、学校规定冲突的地方应及时修改，修改之前以学院(校)为准。

第五条

本条例自审议之日的第二天开始实施，原来公布的条例同时有效，相同条款以本条例为准。

考勤制度

第一条

学习委员在每天上午和下午的第一节课上课前5分钟考勤，记录迟到情况。每放学前最后一小节课取任意时间记录早退情况。

第二条

任课教师考勤时，学习委员不再考勤迟到情况。

第三条

每天迟到、旷课总人数超过班级人数的1/4属严重事故，追究当事人的责任，学习委员负监督不利的责任。1/6以上只追究当事人责任，1/8以下忽略不计。

第四条

班会考勤在会前10分钟进行，请假条原因不得出现诸如谈恋爱、逛街、幽会、找同学等不相干原因，请同学们注意。

第五条

7.初三班级管理常规探索 篇七

一、德育工作方面

做到明确奋斗目标，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现。每周一的晨会讲话后的几分钟，结合晨会内容和上周五布置的本周工作重点，请各个合作小组统一思想，制定简单的小组目标，比如保证小组内每个成员能按时交作业，保持个人卫生清洁不扣分，力争一周下来，小组内成员课堂表现共计得到60个A等，不超过10个C等，等等，这样的目标可以张贴上墙，也可以开展小组竞争，调动小组中每个学生的积极性。

二、学习方面

学习是学生的主要任务，所以学习管理也是所有管理中的首要任务。这方面的管理虽然与各个任课老师息息相关，但班主任应该主动承担主要工作，协助其他任课老师的日常教学工作。包括作业的收缴，上课听讲，课下主动向老师问问题，以及学习方法的指导与监督。不管什么样的方法，适合本班学生的方法就是好的方法。对下面这几个方面我尤其重视。

1. 抓好学科间的平衡。

首先，及时有效地与科任老师沟通，全面准确地把握全班的情况，对症下药。我们的各个科任老师都极其负责，班级里的某一个，或几个甚至一大批的同学的掉队会让他们焦急不已，他们的这般努力也让我丝毫不敢懈怠。为了更准确掌握同学们各科的学习状态，我要求当天的值日班长记录总体情况，各科课代表在每堂课下都向老师询问当堂课表现好和差的学生名单，人数不计。表现好的绝不吝啬表扬，或者全班表扬或者用短信的方式告知全体家长。同时也更加关注每科课堂表现有落后的同学的学习状况，及时与家长及其他科任老师做好沟通，集思广益，及时调整学生的学习状态，对症下药。

2. 欢迎并积极配合科任教师参与管理，统一行动，多管齐下。

班级合作小组人员的变动、座位的变动及课代表、组长的变动，都征求意见并尽可能采纳各个科任老师的建议。从班集体共同存在的问题到学生个人的问题，与各科任教师一起，形成一股合力，齐抓共管，使学生无空隙可钻，从而改正错误。

3. 做好协调，搞好整体优化。

班主任作为班级的直接管理者，对于均衡各学科具有举足轻重的作用。班主任要协调好班级各学科教师的关系，追求共赢，为了班级各学科学习成绩均衡发展，班主任不能只为自己的一科着想，有时甚至要主动让出时间给某一学科，不抢时间，使各科均衡发展。

三、管理方面

1. 培养学生的管理能力。

为学生设置多种岗位，让每位学生装都有有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。建立值日班长负责制度。周一至周五，五个合作小组的组长轮流担任值日班长。班中的事由值日班长全权负责。比如主题班会，班主任只加以启发引导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。早晨的收缴作业、早读和卫生打扫，也都是由值日班长负责，督促各科科代表将需要上交的作业写在黑板上，督促每位同学及时上交，及时早读，并且监督好班级卫生打扫。

2. 班干部的选举制度适时调整。

从刚开始的班主任和各个科任老师的直接选择到学生无记名投票，尝试让自身行为习惯较差的同学任职，自我约束，同学们监督，前提是与之事先做好沟通，以免贸然任职，又很快免职，影响班干部任命的严肃性。另外，可以采用班干部的竞争上岗的方法，学生上台演讲，宣扬自己的优点，坦言自己的不足，保证上岗后能做到的，由全班同学和科任老师投票裁决。

3. 建立竞争机制，让每个学生都得到发展。

除了5个合作小组的小组竞争外，结合学生的几次考试，将班级39名同学分成综合实力相当的13个竞争小组，从常规到学习，彼此观察，取长补短。上学期也曾尝试3人一排的座位，方便各竞争小组成员仔细观察，目前班级座位整体以合作小组的为单位，细节上尽量考虑竞争小组，促进班级各个层次学生的发展。

四、多种渠道争取家长支持，促进家校沟通。

苏霍姆林斯基认为，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人的任务。教师和父母都是孩子的教育者，学校教育要与家庭教育的密切配合，且良好的学校教育则是建立在良好的家庭教育基础上的。这是一种相辅相成、互相促进的关系。

家校沟通的方式有很多种，比如电话沟通、短信沟通、家访等，下面就一个家访的具体案例来谈谈。上学期初，班级里徐江同学学习表现极不正常。总是自命不凡，课堂不听讲，自己研究题目的解法或者无所事事，仰仗放学回家后家教老师的帮忙，每次考后都以失望告终却又不做分析和改变，只是口头上信誓旦旦，电话联系家长或者家长来校沟通，父母双方表现出极为不同的教育态度。母亲是恨铁不成钢，焦急万分，却又病急乱投医，或是请家教晚上教孩子作业导致课堂效益低下，或是隔三岔五不让孩子来上学，在家罚抄或认错。父亲却是很不屑于母亲的教育方式，甚至对老师的提醒都不以为然，认为错全在孩子母亲身上，当着老师和孩子的面，对母亲恶语相向。针对上述情况，我们班3个老师一起去了徐江家做了家访。经过两个小时左右的沟通，让他们体会到了老师们的真诚。渐渐地，徐江的母亲已经认识到了自己的教育方式的问题，也表示今后会与老师多沟通，商讨合适的教育方法，徐江的父亲的那种狂妄和不屑的态度虽然并没能完全消除，却也有了一点改观，最后也是他把我们几个老师一直送到楼下的。接下来凡是学校召开的家长会，均是他父亲来参加的，且每次都认真做了记录。

8.班级常规 篇八

《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此，认真做好班级的常规管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。那么，教师在面对繁琐而紧张的教育学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？下面就这一问题谈几点体会：

一、幼儿园班级常规管理的重要性

（一）班级常规管理的含义

常规，顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。

（二）班级常规管理的必要性

1、幼儿教育的需要

规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。

2、幼儿发展的需要

俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。

（三）制定班级常规的注意事项

1、规则的内容要明确且简单易行。规则是一种约束幼儿行为的准则，所以遵守规则的过程也就是幼儿行为规范化的过程。当我们在确定一个规则时，必须考虑这个规则是不是必要的，不必要的规则就意味着对幼儿行为的不合理约束。所选定的规则必须是在充分幼儿现有能力和水平的基础上确定的，幼儿生活经验有限，行为约束力也不强，所以所选规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平。

2、规则的内容不应一人包办，对于大年龄阶段的幼儿来说，有些规则可以让他们共同参与制定，以便使更多的人知道规则的重要性、必要性及操作要领。规则制定后要提供给幼儿实践的机会，让他们在活动中明白规则的具体要求，并懂得规则执行的意义。

3、在订立班规时应注意项目不要太多，因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从，收不到实质性的效果。在执行过程中，教师要公平、守信，多鼓励、少批评，培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。

二、抓好班级常规的具体要素

（一）对班级幼儿能有全面的了解

我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。

（二）常规教育要日常抓，抓日常

俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做

起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。

（三）常规教育要抓重点、反复地抓

幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

四、班级日常常规建立的具体措施

“没有规矩，不成方圆。”如果一个老师仅仅只是热爱他的学生，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。所以建立良好的班级常规，有利于促进幼儿形成一定的秩序感，有利于各项活动的顺利开展。

（一）让幼儿在音乐中建立行为常规

大家都知道在自由操作的活动中让教师最烦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），这样，教师就不用再像以前那样 “喊”了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了。

音乐在幼儿常规建立中的作用是非常大的，但是我们要注意，所使用的音乐不要经常更换，让幼儿习惯成自然。

（二）利用餐前小故事促进幼儿进餐常规

如何让幼儿能安静、快速、干净地用餐也是教师常会碰到的问题，我们班的孩子在刚进入幼儿园时的进餐做得不是很好。现在通过餐前小故事的方法幼儿的进步很大，每次餐前我们都会请个别幼儿说一些小故事，同时在讲故事时还少不了说一些进餐的必要要求。这样不仅能让幼儿安静地愉快地进餐，而且还让幼儿自觉地改正了一些进餐的不良习惯，大大提高了我班的进餐质量。所以在本学期我就把这个“餐前小故事”成为了本班的特色活动。

（三）利用榜样的力量激发幼儿良好的行为表现

每个班的孩子都有不同的特点，只要教师能善于捕捉孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好，用完之后总会随手一丢。但是有一次我们发现班级中总有一位小女孩自觉地将别的幼儿用乱的毛巾整齐的叠好，利用这位幼儿的闪光点，我们马上表扬了这位幼儿，并请她来督促其他幼儿折叠毛巾，并鼓励其他幼儿也向她学习自觉地折毛巾。幼儿都很喜欢模仿，也特别容易受到鼓舞，所以在几次鼓励后幼儿都想改正自己的缺点，成为大家学习的榜样了。

当然，榜样的行为不仅要让幼儿在心理上产生共鸣，最重要的的是反映到幼儿的行为中去。所以当幼儿自觉地以榜样的精神为动力，以榜样规范行为，做出良好的表现时，我们会及时给予幼儿充分的表扬，使幼儿感受到学榜样的益处，从而强化榜样的影响力。

（四）将评比小红花落实、具体化，提高幼儿的自觉意识

每个孩子都希望得到小红花。以前在评比小红花时，我总是笼统地要求要各方面表现好，上课发言积极，坐得神气，睡觉乖，吃饭香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做

到的只有少数几个，所以在评选小红花时都快成批斗会了，因为小朋友的眼睛是雪亮的，某个小朋友拿到了小红花，小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。因为对于小班年龄阶段的孩子来说，他们的自控能力还不够好，他们在某些方面做得很好，可总有做得不好的地方，所以对他们的要求还不能太多。现在，我们一改以前的做法，从以前的要求面面俱到到现在的每星期只定一条规则，每星期公布一条要求，告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友，只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花，然后我将具体要求也告知家长，让家长也一起来督促孩子，通过一段时间的实施，我发现孩子遵守规则的意识增强了，班级常规也越来越好了，当有个别小朋友不遵守规则时，旁边的小朋友就会提醒他，所以获得小红花的小朋友越来越多了。

（五）做个“勤”老师也能促进幼儿常规习惯的形成在一日活动各环节中经常性地对幼儿进行行为练习，也能促进幼儿良好的常规习惯的形成。幼儿年龄小，虽然已有了初步的规则意识，但是毕竟自控能力比较差，不能较好地遵守规则，时常会给我们的工作带来一些安全的隐患。为此，教师就要勤字当头了，善于观察幼儿的举动，当发现幼儿不能按要求来完成时，可以反复地练习、督促，直至幼儿能遵守相应的规则为止。

（六）设立“小小监督员”，促进良好班级常规的形成例如在盥洗常规中，我要求幼儿按顺序认真地把手洗干净，使用自己的毛巾擦干，依次盥洗，不大声吵闹，不玩水，随手关水龙头。在实施过程中我发现，有老师在场监督的情况下幼儿都能遵守，可他们只是躲避老师的一双眼睛，老师不看他们的时候又是另一副模样，有幼儿洗手时故意捏住水龙头，水喷出来洒在小朋友身上他们还很开心、、、、在这种情况下，我就请能力强，自控能力好的幼儿来担任小小监督员，去监督小朋友的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作量，同时还可以锻炼幼儿为大家服务的意识，真所谓“一举多得”。

五、教师在班级常规管理中要保持一贯性

（一）密切合作

班级常规工作的建立是教师之间的配合工作。两位老师和保育阿姨配合密切和谐直接关系到班级常规管理的成功与否。教师相互提醒、相互帮助、相互补位是常规建立成功的关键。对班级幼儿的教育上老师们要保持一致性，特别是幼儿的常规制定，应共同讨论，制定出适合本班的班级常规，并且要求大家共同去执行，千万不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。

（二）严格要求

严格包括两方面内容，一是指对教师严格要求，二是指对幼儿严格要求。首先，良好的班风是促进班级良好常规形成的重要因素。一个班级，班主任应组织配班教师共同学习园内的各项规章制度，并要求每个人严格遵守。在班级常规中，班主任要把职责、任务等分解落实到每一个老师头上，大家各司其职、各负其责。其次，对幼儿严格管理是需要老师共同进行的。要做到规则对每个幼儿都是一视同仁，不能出现不公或偏颇。

9.班级常规训练 篇九

一日常规儿歌

1、课前： 上课铃，丁丁响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静候老师把课上。

2、上课问候语：老师，您好！

3、课堂：书本在桌左上方，文具盒靠边上。轻轻开，轻轻合，不出声音才是好。

4、坐姿：胸离桌面一拳远，腰杆挺直不弯曲，我的坐姿最优雅。

5、下课：老师，再见！下课三部曲：收拾书本 捡净纸屑 整理桌椅。

6、课间：教学楼内不奔跑，互助友爱不争吵。

7、卫生：见到垃圾便拾起，爱护环境我的事。

8、公物：桌面墙面不乱画，爱护公物顶呱呱。

9、排队：集合队伍快静齐，前后左右成直线。

10.如何培养小班幼儿的班级常规 篇十

一、建立良好的师生关系

如果想要建立一个良好的常规制度, 首先应该和幼儿建立身后的感情。要充分的感受教师对幼儿那种博大精深的爱。

小班幼儿的年龄本身就非常小, 其理解能力相对薄弱, 有些甚至不能够自理。比如说大便和小便的问题, 有的幼儿不能够自己脱裤子, 提裤子。所以说教师就要一遍一遍的帮助幼儿脱裤子和提裤子。

吃饭的时候, 有的幼儿不会用勺子吃饭, 所以教师只能够一口一口地喂给幼儿吃, 对于一些比较顽皮的幼儿, 挑食的幼儿还要想尽办法一遍一遍的哄。

甚至说有的幼儿把大小便弄到了衣服上, 还要不怕吃苦, 不怕脏给幼儿换洗衣服。教师的爱不仅仅只有这些, 还体现在了了解幼儿心理状态中, 要掌握好幼儿的心理特点, 要懂得幼儿的教育规律。

要通过教师的体贴和关心使得幼儿能够有安全感, 能够不害怕教师, 能够喜欢喜欢教师, 更能够依赖教师。

其实对于幼儿来说, 他们的思维很简单, 喜欢谁就和谁在一起, 喜欢谁就更依赖谁。教师恰恰可以根据幼儿的这一大特点, 努力地让幼儿喜欢上自己, 从而使得幼儿和教师之间产生炙热的感情基础, 有了这样的感情基础, 教师就能够更好地管理幼儿, 从而能够生动、灵活的对幼儿进行再教育工作, 培养良好的常规。

例如, 在某幼儿园里有一个小朋友, 他的胆子超级小, 刚开始来到幼儿小班的时候甚至是不愿意和其他小朋友一起吃饭, 一起喝水, 一起玩。

在李老师了解了这种情况之后, 就开始耐心的一次一次给他喝水和喂饭, 引导他和其他小朋友一起参考老师组织的活动, 经常在活动中关注他, 提问他一些简单的问题。随着时间越来越久, 他渐渐地就开始不害怕李老师, 并且和李老师的关系变得越来越好, 性格变得格外的开朗和活泼。

这个简短的真实的小例子, 说明了只要坚持不懈的努力和付出就一定会取得不同的收获, 在教师教育幼儿这方面更是如此, 应该用耐心、细心、信心让学生更加喜欢自己, 愿意和自己交朋友, 使得能够逐渐建立一个良好的常规。

二、引发幼儿的兴趣

幼儿因其所处年龄的因素, 具有自身的特性。一般在吃完中午饭之后, 都会组织幼儿散步, 但是因为幼儿过于活泼好动, 所以每次都把散步变成了跑步。为了能够更好地解决这个问题, 李老师采取了这样的方式。

他举行了运动比赛, 他从班级里搬出了很多个凳子, 然后将凳子摆放在距离小朋友不远处。然后对着幼儿们说, 谁最后走到对面就算是胜利, 于是小朋友们都一个一个慢慢地走着。这样的方式既有益于幼儿的身体健康, 而且还对教师的教学有一定的帮助。在这里李老师很好地将一种固定模式的走路行为变成了游戏参与, 是一种幼儿天生喜欢的玩。在幼儿眼里, 这不是在走路, 是在举行比赛, 是在做游戏。让幼儿们从不想参与变成了积极参与, 这几发挥出了幼儿们的主动意识, 而且教师还能够从这一基础上更深入教导幼儿学习。

三、采用积极表扬的策略

古今中外, 或许没有一个人不喜欢听赞扬的话, 更别说是处于玩世不恭的幼儿。就小班来说, 因为幼儿的年龄太小, 思维能力和控制能力非常有限。即便有时候教师说得头头是道, 道理清清楚楚, 但是幼儿也不可能采取完全接受的态度。所以, 一定要本着细心、耐心和热心的角度, 对幼儿进行教育。

例如, 小强在洗手的时候, 总是愿意洗完手甩来甩去。把水都甩到了其他小朋友的脸上, 其他小朋友都不愿意和他玩了。张老师针对这一现象, 就一些洗手洗的非常干净, 而且还把手擦得非常干净的学生表扬了好几次。每次都大声在幼儿们洗手的时候进行表扬, 后来小强在看着别人洗手的时候, 很努力的不把手甩来甩去, 幼儿们又开始和他一起玩了。就这个问题来说, 张老师采取的是表扬式教学而不是批评式教学, 最后很好地达到了教师想要的效果。所以说, 在幼儿教学中, 一定要经常性的表扬, 坚决做到积极表扬, 善于发现幼儿的优点, 从而更好地改变幼儿的学习方式, 帮助幼儿更好地学习。

四、为幼儿树立一定的榜样

在幼儿心中, 教师的地位是非常重要的, 就像是一棵大树扎根于自己的心中。教师的一举一动都在影响着幼儿, 同时教师的一举一动也在时时刻刻被幼儿模仿者, 所以说一定要从自身做起, 做好幼儿的榜样。

比如说, 在吃饭的时候, 要求幼儿们要排好队, 不能够不排队插队就抢着打饭吃饭。教师也是需要吃饭的。如果这个时候教师不顾及小朋友就直接站到第一个地方打饭吃饭, 那么可能所有的小朋友都不会排队打饭吃饭了, 就都学者教师的样子打饭吃饭。如果小朋友看到教师很认真得在排队打饭, 那么自然而言小朋友也会很自觉地打饭吃饭。

五、将问题带入生活

教师可以针对日常生活中的问题进行提问, 比如说, 在幼儿园一般在吃过饭之后, 都要散步。在走出教室的时候, 一般都要求学生要排队。可以就这个提出问题, 我们在散步的时候, 一般都要做什么呀?让幼儿们举手回答。在比说, 睡觉的时候可以说话吗?吃饭的时候应该怎么样?等等, 将日常生活中的例子带入到课堂当中, 不仅能够让幼儿更好地规范自己的行为, 而且还能够在回答问题的时候检验自己的行为, 从而以后改正, 更好地学习。而且, 当幼儿说出来的时候, 其他的幼儿会更容易接受, 效果会更加的明显。

结语:

总而言之, 对于幼儿教学来说, 常规是非常重要的。本文就针对幼儿常规提出了建议并且举出了一些实际的例子。针对幼儿教学中的一些问题进行了具体的说明, 认为应该将幼儿教学和生活结合在一起, 将幼儿教学和游戏结合在一起, 让幼儿参与到制定规则当中, 以提问的方式来告诫幼儿应该怎么做。要扎根于幼儿的心中, 和幼儿建立深厚的感情, 只有喜欢一个人才能够更好地学习。

参考文献

[1]卢宁.浅谈幼儿坚持性的培养[A].国家教师科研基金“十一五”成果集 (中国名校卷) (四) [C].2009.

11.班级日常建设计划及记录 篇十一

目录

一．2013-2014第一学期工作计划

二．2013-2014第二学期工作计划

三．2014-2015第一学期工作计划

四．2013-2014第一学期班团干部会议记录

五．2013-2014第二学期班团干部会议记录

六．2014-2015第一学期班团干部会议记录

一：2013-2014第一学期工作计划

班级管理制度

这学期我们见证了工业二班班规的诞生。确立了民主集中制，明确了班级奖惩制度，透明了班级财务状况，明确了学校、院系及班级活动的参加制度。规范管理过程，做到民主决定班级走向：通过选举产生班委团委活动分配细化到个人,共同出谋献策。明确责任管理，落实每个班委的责任，同时加强各成员之间联系建立班级群及班干群。在这基础上扬长避短争取使在稳步发展的基础上寻求新的突破与新的提高。班规是一个班级的宪法，班规的诞生标志着班级从此真正地开始步入正轨，开始有了自己的原则和意识。这是我值得骄傲的地方，有了班规，班级事务有法可依，有条可据，班级真正进入规范化管理进程，这是工业二班生命中的一个重要里程碑。随着新矛盾的产生和解决，班规仍会不断完善。学习建设

应加强学习活动的开展，促进学生成绩的巩固和提高同学们都知道，学习是学生的第一任务。随着大学的适应，大多学生松弛的现象明显加强；针对晚自习，有学习委员负责采取签到的措施，同学们出勤率较高 思想建设

我们在平时应多注意同学们的思想动态，发现并解决问题有些同学的某些错误思想，我们经常委婉地纠正其错误观点，使其认识到其行为对班级学风、班级集体荣誉的负面影响。另外，我们也鼓励着各寝室长开展寝室卧谈会，从而，了解个同学的思想动态。再次，我们建立了班级QQ群，便于及时传达各种信息，还有，不定期与兄弟班级负责人沟通，交流工作，学习经验，取长补短，从而促进班级更好发展。班级班风建设

我们班狠抓班风建设，在发扬集体主义精神的同时，提倡加强个人发展，充分发挥同学的个人才能，展现同学的个人才华。我班同学在学习和文体竞赛中获得了优异成绩。在班委的带动下，全班现在正在逐渐形成团结奋进热情创新的良好风气。整个班级的感情比较融洽，同学们亲如姐妹，在课外能够主动交流，增进感情！班级干部队伍建设

班级的核心是班委会，各班委分工明确，责任到人，团结同学，班级日常管理活动有序进行，密切配合其他各班委开展有意义的活动，每一次组织活动都要尽心尽力，全心全意为同学服务。经过半学期的配合与磨合后，班委之间增添了不少默契，所以班委要在明确分工之上要有效加强合作，那班级工作都可以有效地开展。各班委要精诚团结，肩负好自己的责任。一个好的班级，并不是你班委有多强，而是同学们的配合才使班上的各件事情得以顺利开展，班上一切的事情都离不开大家的支持，只有班委和同学不断的交流与配合，才可以使一个班级成为比较强的班级。

二．2013-2014第二学期工作计划

班级制度建设：

本学期，我班进入大一下半学期，我们班级在实现“深入加强日常管理，使同学加强自我管理”的班级管理目标上依然没有停下脚步。在这项工作中，主要围绕着三点来展开工作：1.强化了制度，使班级管理具有更强的操作性，提出具体要求； 2.规范管理过程，做到民主决定班级走向；3.明确责任管理，落实每个班委的责任。在这基础上，扬长避短，争取在上学期稳步发展的基础上，寻求新的突破与新的提高。队伍建设及其工作情况：

班级的领导核心是班委会和团支部。各个班委，团委分工明确，责任到人，积极团结同学，班级日常管理稳定有序，班委团委之间密切配合组织各种有意义的活动。每一次组织活动，班委团委都尽心尽责，努力为同学们服务。经过大一上学期一起的工作和磨合后，使我们之间增添了不少默契，各位班委在工作上已经能驾轻就熟。对班级的日常工作都相当熟悉，班委在明确分工的基础上加强有效合作，班级工作都能迅速有效的开展。班委会不定期的在一起研究班级工作，班委成员都能肩负责任，精诚团结。班级建设方面：

在班风建设上在发扬集体主义精神的同时，提倡加强个人发展，充分发挥每个同学的个人才能，展现每个同学的才华。在本学期里，我班同学在学习、文体活动竞赛、社会工作等各方面取得了优异成绩，同时涌现出一大批先进人物，学校的各项活动中都获得奖励。在班级干部的积极带动下，我班形成了团结、奋进、热情、创新的良好风气。整个班级感情融洽，同学们亲如兄弟姐妹，大家在学习之余能够主动加强交流，增进感情！学习交流方面：

在学风建设上，都有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。大家结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得，蔚然成风。在学习生活中，大多数的同学都取得了令人可喜的进步。所有的同学都从以前时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来，适应了大学特有的学习方式。

本学期大多数同学学风端正，基本上做到不旷课不迟到不早退，上课认真听讲，学习态度积极，交作业按时按质按量，同学们面对学习的态度很认真，我们也将一如既往的做好服务工作，将同学们在学习中的疑难问题传达给老师，以得到老师很好的解答。

三．2014-2015第一学期工作计划

班级制度建设

学期，我班进如大二了，虽然还是沿用大一制定的班规和现在的辅导员综合测评方案来管理班级，但是我们班级在实现“深入加强日常管理，使同学加强自我管理”的班级管理目标上依然没有停下脚步。在这项工作中，主要围绕着三点来展开工作：

1.利用班规和综合测评方案，使班级管理具有更强的操作性；

2.规范管理过程，做到民主决定班级走向；

3.明确责任管理，落实每个班委的责任； 4.多收集同学对班委及班级建设的意见和建议。

干部队伍建设及其工作情况

班级的领导核心是班委。现在我们班实行班委轮岗制，各个班委，分工明确，责任到人，积极团结同学，班级日常管理还算稳定。这学期，我们班基本上没有组织什么有意义的活动。每当有活动时，只有个别班委能做到尽心尽责，努力为同学们服务。经过大一和一起的工作和磨合后，虽然使我们之间增添了不少默契，但各位班委在工作上还不是能够做到游刃有余而且对班级的日常工作还不是很熟悉，但是在后期做了相应的调整后，班委们在明确分工的基础上加强了有效的合作，班级工作基本上能够有效的开展。班风建设

在班风建设上，我班积极提倡发扬集体主义精神，班内成员共同努力搞好班级建设。在本学期中，虽然我们班班风建设较上学期要差一些，但我们班同学在学习、文体活动等一些方面取得了一定的成绩，而且在学校及系部活动中获得奖励。尽管我们班现在的形势很严峻，但我坚信在班委的积极、努力的带领下，我们班终究会形成团结、奋进、积极、创新的良好风气。整个班级感情融洽，班风和谐向上。

学习方面

在学风建设上，对大学生而言，学习始终是头等大事。我们将一如既往的做好服务工作，将同学们在学习中的疑难问题传达给老师，以得到老师很好的解答。增加同学们学习信心，使师生互动。努力配合老师的工作,成为老师与学生沟通的纽带,把同学们的意见及时传给老师。关注学校的各种通知，及时传达给同学，便于同学们参加。如各种心理讲座，就业讲座等，这样可以增强同学们学习的信心，甚至可以解除同学们某些心理障碍。抓好同学们的上课出勤率,对无故旷课的同学作好思想工作。新学期展望

展望未来的班级工作，我们要学习辅导员老师的工作精神，保持并发挥工作优势，避免并克服工作上的不足，带领整个班委们更高质量的完成下一学期的工作，确保本班班级工作的顺利展开。

四．2013-2014第一学期班团干部会议记录

2014年学生公寓消防演练方案 关于开展学生资助诚信教育主题活动

2013-2014学年大学生心理健康教育活动积极分子评选的通知: 评选条件

1、遵守法律、法规和校纪校规，无任何违纪记录，无不及格课程。

2、本学年必须在班级里担任心理委员职务满一学期或在院系心协担任相应职务满一学期；

3、组织和参与各项心理健康教育与宣传活动，或是组织过班级的团体辅导、心理班会或其他心理活动，有较强的组织能力，工作认真负责，勇于创新，工作成绩突出；

4、学习心理学知识，积极参加院学生处心理健康教育中心组织的专题培训。

5、按时认真填写《班级心理状况晴雨表》，按时参加例会。

6、关心班级同学，能尽自己所能帮助同学缓解心理困扰，并能及时发现有较严重心理问题的同学，主动向班主任或心理辅导教师汇报；

关于做好2013-2014学年学生综合素质测评工作的说明测评工作按自我评价、班级测评、年级（专业或班级）排名、院系审查和学校终审五个步骤进行。1．自我评价：学生填写“学生综合素质测评纪实分考评表”（附件1），并附相关证明材料提交班级评议小组。2．班级测评：根据每名同学的日常表现和相关证明，班级测评小组进行测评。进行思想品德素质民主评议，填写“学生思想品德素质民主评议表”（附件2）； 操作步骤：各院系自行誊印实施方案中民主评议表（Word附件2），班级测评小组成员按文件要求进行打分后汇总成绩，填入EXCEL附件2：民主评议计算汇总表（见图1），计算得出学生民主评议成绩。艺术设计系艺术设计系2号楼2号楼21042301动漫122环境艺术136（施工预算）20122013何建伟仝涵琦谢静王文婷-2-6自行车全部-141.2.3.4.5被子-10脏乱-5-2门口自行车-3全部被子-12-2-24号电脑烟头-105775陆振刚、杜康陆振刚、杜康2014年5月8日第11周周四下午2014年5月8日第11周周四下午男生男生整改整改 五．2013-2014第二学期班团干部会议记录

1.电信网络诈骗（附件包）

5月9日、10日分别有学生被骗，再次敲响警钟

2.关于学生宿舍管理

上周夜不归宿突击检查，我系一共有7人被查到夜不归宿，还有1人对待检查人员态度恶劣不配合。

对此，学院会统一作出处理（视情节给予处分或通报批评）

宿舍走访、私调宿舍、3.消防安全教育和管理

火灾

原因：忘记拔线路板所致。

2008年

上海商学院

热得快

4女生身亡 措施：第一，加强安全意识教育，对宿舍进行自查自纠。

2、排查疾病类安全隐患

1、排查电类、明火类安全隐患

3、排查行为类安全隐患

4、排查考勤类安全隐患。

四、加强教育，提高防范意识

五、讲究方法，保证工作实效。

三、排查隐患，防患工作常抓不懈

第二，对宿舍人走电源不关、门窗不关、电脑不收等情况，视情节给予通报批评等处理。

1.班歌大赛：今天下午2:30 第一轮班级集合，教学楼21104

3:30 第二轮班级集合，教学楼21104 六．2014-2015第一学期班团干部会议记录班级思政课时间：周三7、8节；提醒学习委员不可以把课调到这个时间。班会课时间如有调整，需提前报年级辅导员。班会课教案、相关材料作为附件报年级辅导员。安全教育要点（宿舍安全）

第一，检查阳台是否安全，栏杆有没有摇晃。

第二，宿舍不能经商。

第三，宿舍禁用违章电器，也不允许夜不归宿（尤其是毕业年级住校生）。

第四，宿舍随手锁门，收好电脑手机等贵重财物，不轻信他人。

第五，建立融洽的宿舍关系，不仗势欺人，不要攻击他人（言语、肢体），防止激化矛盾。

第三，贫困生申请认定材料

学生手册179——193

3.评奖评优

第二，申报先进班集体的，9月18日前提交材料给滕菲老师。（可以先一点通报名）

第三，国家奖学金提名人选，现收到三个学生报名，是否还有班级的学生报名？

4.勤工俭学（黄佳怡老师）5.运动会报名动员

12.班级常规量化管理细则 篇十二

总则

为了加强班级管理力度，促使每一位同学自我管理、自我教育、自我约束，促使良好行为习惯、学习习惯、道德素养的养成，创设良好的班风和学风，使班级成为学校中优秀的班集体，特制订本细则规范每一位同学的日常行为：

第一章说明

1、操行起始分为100分，每周总结一次，至学期结束，70分以下为不及格。

2、班干部、组长、卫生小组成员徇私舞弊，不认真工作，造成工作出现问题，一经查实扣5分。

3、一次扣分或加分超过10分的须向班长和班主任报告，经同意方可执行。

4、每天进行量化，每周发放量化表一次交家长签字，每月汇总量化分数一次，量化成绩不及格且行为表现确实不佳者，罚劳动一周且抄课文，并写出书面反思，家长签字。连续两周量化成绩不及格，严重警告且抄需要背诵的内容（《中学生日常行为规范》）并劳动两周。纪律分扣20分以上警告一次，连续两周扣除20分以上严肃处理。

第二章 实施细则

一．扣分细则

（一）纪律

1、大型集会、集体活动迟到、说笑打闹的扣5分；

2、上课、自习、集体活动无故迟到、早退者每次扣3分：无故旷课和不参加集体活动者每节扣5分（含课间操、自习班会）。并交班主任严肃处理。

课间大声喧哗，追逐打闹的每人次扣5分并提出严重警告。有纪律委员负责监督检查。

3、上课预备铃响后，进入教室不能迅速安静的，每人次扣2分，由各科课代表负责记录并通报值日班长记录。

4、上课随便串位者扣5分。上课讲话，课上借东西，做小动作，睡觉，或做其它与课堂无关的事情，每次扣5分。任课老师反应表现差的同学，每次扣5分。

课堂纪律差，影响教师正常教学秩序的，扣10分。再次违纪者通知家长到校，和违纪学生一起做检讨。加罚劳动一周。

上课时不专心听讲，被老师点名批评者扣5分；上课期间看非本堂课书籍或者上课时睡觉者，每人扣10分.5、入校不佩戴校徽，不穿校服（含在校期间），每次扣5分。留长发、怪发、佩戴饰物、穿奇装异服等不和要求（要求双背带）扣5分。由值日班长负责检查。

6、带零食、有色饮料进入学校和教室的，扣5分并予以严厉处罚。

7、无礼取闹、顶撞班干部，不服从管理的，每次扣3分。班干部带头违反班级纪律，双倍扣分。班干部以权谋私，“当老好人”，每次扣5分。由全班同学监督。

8、不尊重老师，对老师没有礼貌，顶撞任课教师的扣5分，并做严肃处理。

9、故意破坏公物者，每人扣10分并加倍处罚。污言秽语、辱骂他人者，每次扣5分。

（二）学习

1、上课不认真听讲，不能及时完成学习任务的，每次扣3分。

2、在指定时间内未能交上作业者每人次扣5分，在教室抄作业扣5分，让他人抄作业扣10分。

不按任课老师要求完成作业的视为作业不合格，每人次扣3分。

3、学习不认真，成绩没有进步者每科扣5分，以各科任老师的评价为主。

4、组长、课代表、班干部作业方面违反班级规定的，第一次扣5分，第二次扣10分，第三次立即免职、加重处罚并要做书面检讨。

（三）卫生

1、教室、保洁区值日生值日迟到的，每次扣2分；打扫不清洁的（含不及时），每次扣5分，无故未打扫的每次扣5分，劳动或打扫清洁不认真者每次扣1分，由卫生委员负责。

2、个人周围时常保持清洁，不允许有杂物、碎纸片、胶带纸等。座位底下有垃圾，能查出责任人，则扣责任人5分，查不出责任人扣座位人5分。连续三次扣分的，加罚劳动卫生一周并作书面检讨。有卫生检查员、卫生委员负责并报值日班长记录。

3、衣冠不整，不干净者扣5分；清扫工具摆放不整齐扣值日生2分。

4、学校检查卫生扣班级量化分的，相关责任人扣双倍分并严厉处罚。

5、在教室、楼道、卫生区乱仍果皮，粉笔头，碎纸，杂物，随地吐痰的扣5分，依据情节轻重罚值日。

6、值日不彻底造成严重后果的值日生罚扫一周。

7、其它违反中学生守则的视具体情况作扣分处理。

二、加分细则：

1、上课认真听讲，积极回答问题，表现突出者每科加5分。以各科任老师的评价为主。（对外开课举手双倍加分）

2、学习(生活)上帮带他人进步明显者加10分；乐于助人、帮助他人克服困难者加5分。

3、做有利于班集体进步（或增强班级荣誉）之事者加5分；提出有利于班级各方面进步的合理化建议者加5分。

4、积极参加义务劳动加5分；积极参加各项活动，为班级争光的加10分

5、每学期作业质量好，无缺交、迟交、抄袭行为发生，加10分。

6、各学科单元测试成绩满分的，每次加5分，期中、期末考试成绩优异的，每次加10分。

7、班级、卫生包洁区劳动时服从组长分工，积极主动，完成任务好，由组长提名、卫生委员监督报班主任批准加5分。

8、学校通报表扬、其它表现突出的同学视具体情况作加分奖励。

第三章补充说明

1、本条例仅适合本班使用。如个别条例与学校规定不一致之处，最后按学校规定处理。

2、由班长负责将每周量化成绩及管理情况做班级通报。

3、本班量化成绩将作为期中、期末学生考评（如三好学生、模范团员、优秀班干部、进步奖、学习奖、撰写学生评语）的一个重要依据。

4、本条例执行由各负责人具体执行，由值日纪检人员、班主任监督执行。

5、扣分的每周班会公布一次，加分的每月公布一次，扣分和加分相抵，累计扣到10分者通知家长，扣到20分者上报学校。