一年级下册同音字整理（共11篇）（共11篇）
1.一年级下册同音字整理 篇一
一年级下册形近字、同音字归类
一、比一比，再组词。
奶（）
认（）
李（）
高（）级（）
队（）
季（）
亮（）
处（外（远（运（为（办（象（像（向（总（意（活（话（画（网（往（）
兴（）
头（）
过（）
时（）
量（）
最（）
知（）
短（））
近（）
听（）
另（）
别（）
到（）
午（）
许（牛（）
明（）
名（）
放（）
收（叫（）起（）赶（）先（）光（）完（）玩（）童（）同（））爷（）节（））
以（）
已（己（）
因（）
园（）圆（）
得（）
很（跟（）
那（）
都（哪（）
看（）
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找（）
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开（）））））））））））））））））））
和（）
秀（）
干（）
在（）合（）
香（）
千（）
再（）禾（）乡（）
主（）
吧（）河（）
王（）
把（）到（）
力（）
进（）
气（）道（）
立（）
近（）
吃（）
心（）
座（）
问（）星（）
坐（）
间（）
叶（）
么（）
有（）什（）
公（）
友（）
请（）对（）新（）情（）时（）亲（）
四、选字填空
（一）。
座
坐
1、他今天（）在我的（）位上。
2、爸爸的位置时三十七排二十六（）。
做
作
1、我的（）业已经（）完了。
2、爸爸每天都有（）不完的工（）。
那
哪
阿
啊
1、我们的妈妈在（）里呢？
2、你们到（）边去找吧！
3、燕子（）姨正在教小燕子捕食。
跳（桃（冬（条（个（各（））））））
4、（）！多漂亮的小青蛙呀。
像
象
向
相
1、天上的那朵云，很（）一条小狗。
2、今天动物园里的大（），也（）过节似的打扮得很漂亮。
3、我朝着他指的方（）望去，果然有一张（）片。
五、选择句子里适当的词语，划掉不正确的。
1、小明（座
坐）在太阳（底
低）下，（底
低）着头在看书。
2、小山羊在草地上吃着（青
清）草，河水很（青
清），看得见鱼在水里游。
3、在老师的教育下，我的（进
近）步真不小。最（进
近）还被评为了“三好学生”。
4、今天天（气
汽）真好，我拿着一个（气
汽）球去公园里玩。
六、选择适当的字，打“√”。
1、一只乌鸦口（渴
喝）了，到处找水（渴
喝）。
2、我买了一张非常精美的（邮
油）票。
3、天空（漂
飘）着一朵（漂
飘）亮的白云。
4、小军把这（篇
遍）好看的短文读了好几（篇
遍）。
5、今天，我们全班同学去（郊
校）游。
6、老师向我们（题
提）了一个有趣的问（题
提）。
7、小红在树上（栽
摘）果子，小军在旁边（栽
摘）树。
8、我们（搬
帮）张爷爷（搬
帮）东西。
七、选字填空
（三）。
玩
完
公
工
乡
香
道
到
（）成（）园
家（）
知（）
（）火
（）作
（）水
（）理
（）全
（）厂
花（）
（）处
园 圆 原
心
星
以
已
长
常
花（）
关（）
（）后
非（）
半（）
流（）
（）经
（）年
（）因
（）愿
可（）
经（）
合和
飞
非
兰 蓝 篮
个
各（）平
（）常
（）球
（）种（）作
温（）
（是（）机
（）
（）花
（）天
（）别）自
2.一年级下册同音字整理 篇二
关键词：一年级下册,语文,复习课
“温故而知新” 的复习课是针对学生的认知规律而设计的一种特定教学形式。 以往一年级的复习课更容易被烦琐的抄写及练习取代。 一年级的孩子活泼好动、注意力集中时间短等, 这样的复习容易让孩子产生厌倦无聊的情绪。 因此, 如何上好一年级的语文复习课, 在确保复习效率的同时为学生的拔节成长奠基, 是一年级语文教师的努力方向。
为了让孩子在期末复习阶段同样快乐学习, 我对本册语文教材进行了整理与分析, 探讨了一系列符合学生认知规律的期末复习方式, 让学生主动参与到复习中, 从而形成一年级语文的知识体系与学习方法。 具体做法如下:
一、梳理整册教材, 有效整合资源
语文课是以课文和单元作为结构单位的。 教学过程中一般都采用“段段清”的办法, 学生所学习的知识和训练的能力相对是呈一个个点状或块状的, 没能形成一个互相联系的知识系统。
苏教版语文一年级下册的教科书中包括8个单元, 其中有课文26篇, 词串识字8篇。 复习期间, 我就在研读文本的基础上, 根据文本性质将课文分为:《多彩的春天》、《美丽的童话》、《五彩的世界 》、《奇妙的汉字 》及 《人物故事 》等, 每一个板块都有不同的目标站位并进行有针对性的配套练习, 力求提高学生的语文素养和能力。
二、遵循心理特征, 激发学习兴趣
一年级学生学习意志较差, 学习处在“跟着兴趣走”的特定年龄阶段, 他们的阅读取向是:凡是有兴趣的就喜欢, 就爱看爱读;凡是没有兴趣的就不喜欢, 就不爱看不爱读。 因此, 我们应该遵循学生的心理特征, 从激发学生的学习兴趣入手, 提高期末复习的质量。
1.优化教学语言, 提升教师魅力。
研究指出:学生把“上语文课没有兴趣”列为语文学习效果欠佳的第二大原因。 学生认为上课没有兴趣, 主要是教师没有致力于用语言的魅力黏住学生。 复习期间, 一年级的孩子很容易“坐不住”, 我或“以情激情, 扬波掀澜”, 或“生动形象, 巧妙设喻”, 抑或是“幽默睿智, 打动童心”。 时刻注意用语言的艺术激发学生的心灵, 开启学生的心灵。
2.进行情境创设, 卷入教学活动。
杜威在《我们怎样思维》一书中, 用实例告诉人们:“思维起于直接经验的情境。 ”对于低年级孩子来说, 情境创设的作用无需赘述, 我们可以通过情境创设, 很快调动学生原有的生活体验, 学生的感情和思维都直接切入课文内容, 极大激发了学生的学习兴趣, 提高了教学效率。
新授课是如此, 复习课更应该如此。 我们在语文复习课上创设了大量情境, 学习《多彩的春天》, 我们沉浸在美丽的春景中;学习《奇妙的汉字》, 我们在智慧岛上不断“闯关”;学习《美丽的童话》我们化身童话世界里的小人儿, 在一个个有趣的故事场景中徜徉, 还尝试自己编童话。
三、丰富活动设计, 提高语文素养
使学生真正成为学习的主人, 是新课标的目标要求。 复习期间我们同样应该让学生主导课堂。 要真正做到这一点, 老师就需要精心设计出合理的教学环节, 为学生提供展示自己的平台。
结合一年级学生活泼好动、注意力集中时间短等特点, 我设计的教学环节主要是以游戏、活动为主, 让学生在轻松愉悦的学习环境中掌握学习方法。
以《奇妙的汉字》为例:环节一:游戏识字。 老师做不同的表情, 不同的动作让学生猜猜是哪些字。 环节二:汉字乐园。 游戏一, 比一比谁是识字大王。 游戏二:我演你猜。 让学生通过演一演理解 “会意字”的构字方法, 可以把它的部件合起来理解字义。 游戏三:转盘识字。 孩子先通过找朋友的方式, 组词区别一组形近字。 在此基础上, 可以选择一句说说话, 进行语言训练。 环节三:讨论说说你还有哪些巧妙的记字方法。
《语文课程标准 》认为: 低年级学生应该 “ 喜欢学习汉字、有主动识字的愿望”。 学生在这样的语文复习课上, 始终觉得:学习好玩, 识字有趣。 他们不仅学会用自己喜欢的方式或适合自己的方法识字, 更在逐步形成独立识字的能力, 真正感受到识字带来的乐趣。
四、改革评价方式, 考察综合素养
卢梭认为:每一个人的心灵有它自己的形式, 必须按它的形式去知道他;必须通过它这种形式而不能通过其他形式进行教育, 才能使你花费的苦心取得成效。 真正走进学生的心灵世界, 光进行语文期末复习课程的改革还是不够的, 学生还希望让考试不再是枯燥乏味的试卷, 而变成妙趣横生的情景体验。
于是, 我将期末学科的分项考核融入一个大的情景主题, 同时将各项学科考核内容融入这种情境体验中。 通过活动体验、团队合作、任务挑战等形式, 检验学生学习成果。 本次期末考核以“欢乐大购物”为主题, 学生在“游戏嘉年华”中参与不同游戏, 例如:“词语对对碰”、“字形小魔术”、“我是小小故事家”、“挑战金话筒”, 等等, 获得相应的“智慧币”, 然后在“春小购物街”上进行购物活动, 购物活动主要是由数学老师负责设计不同游戏。
这样的期末课程, 旨在从学生的心理入手, 真正提高学生的语文素养及能力。 这样的综合素质考察方式, 不仅能让学生把课堂所学知识运用于实际, 而且能培养学生的独立自主和合作创新意识。
参考文献
[1]卢梭.爱弥儿——论教育[M].商务印书馆, 1978.
[2]魏书生.魏书生文选.第一卷育人篇:235.
[3]谷生华, 林建.小学语文学习心理[M].语文出版社, 2002, 6:44.
3.一年级古诗整理(上下册) 篇三
题 材：咏物诗 详见一咏鹅 骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
朝代：唐代 文学体裁：五言古诗
年级上册语文课本P19
江南 汉乐府
江南可采莲。
莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
朝代：汉代 文学体裁：乐府诗 题材：写景抒情诗 详见一年级上册语文课本P61悯农（其二）李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
朝代：唐代 文学体裁：五言古诗
题材：写景抒情诗 详见一年级上册语文课本P80
古朗月行（节选）
李白
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
朝代： 唐代
文学体裁：乐府诗
题材： 咏物言志诗
详见一年级上册语文课本P94
风 李峤
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
朝代：唐代 文学体裁：五言绝句 题材：写景抒情诗 详见一年级上册语文课本P116
一年级（下册）
春 晓 【唐】孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
文学体裁：五言绝句
题材：惜春诗
详见一年级 下册语文课本p27
赠汪伦
【唐】李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
文学体裁：七言绝句 题材：赠别诗
详见一年级下册语文课本p40
静夜思
【唐】李白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
文学体裁：五言绝句 题材：思乡诗
详见一年级下册语文课本p43
寻隐者不遇
【唐】贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。文学体裁：五言绝句 详见一年级下册语文课本p52
池上
【唐】白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。文学体裁：五言绝句 详见一年级下册语文课本p67
小池
【宋】杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。文学体裁：七言绝句 题材：写景抒情诗
详见一年级下册语文课本p68 画鸡
【明】唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。文学体裁：七言绝句 题材：题画诗
4.二年级语文下册同音字 篇四
1、题 提
朗志万向小朋友（）出了一个奇怪的（）。
2、道 到
伊琳娜不知（）这（）底是怎么回事。
3、漂 票
这枚邮（）真（）亮！
4、飘 漂
清晨，湖面上（）着白雾。
5、做 作
爱迪生长大后，为电灯的发明（）了许多工（）。
6、急 及
上医院已经来不（）了，爸爸（）得不得了。
7、冲 充
爸爸的自行车车胎没气了，他正在（）气呢。
8、连 联
我们学校的六一（）欢会节目真精彩。
9、拔 拨
阿德（）通了外婆的电话，向外婆问好。
10、炎 言
语（）（）热 寓（）
11、及 急
焦（）来不（）着（）（）时（）忙
12、查 察
观（）检（）（）作业 警（）
13、级 极
高（）班（）北（）
14、浇 绕 烧
（）饭（）花（）火（）圈子 环（）
15、泼 坡 波
水（）（）浪（）水 上（）山（）
16、棋 旗 期 欺
国（）围（）星（）（）负（）人（）杆（）艺（）末
17、力 丽 利
风光秀（）（）量 美（）（）害 锋（）低 底
（）头（）下（）垂 高()（）难度 鞋（）
18、材 财 才
刚（）（）产 木（）（）物（）料
19、道 导
（）理 指（）向（）知（）20、的 地 得
美丽（）彩虹，来也匆匆，去也匆匆。树枝被风吹（）四处乱摆。
天然（）指南针会默默（）帮助你辨别方向。二年级语文下册形近字组词
浇（）躺（）渐（）泉（）结（）烧（）躲（）惭（）原（）洁（）
塔（）雷（）迷（）滴（）洒（）答（）需（）追（）摘（）酒（）
纱（）环（）密（）钉（）沟（）抄（）坏（）蜜（）订（）购（）
恩（）敬（）扮（）烁（）题（）思（）警（）份（）练（）提（）漫（）喝（）使（）乌（）显（）慢（）渴（）便（）鸟（）星（）
陈（）转（）斜（）末（）宝（）阵（）砖（）科（）未（）定（）
岭（）泊（）垂（）压（）陈（）拎（）伯（）睡（）庄（）阵（）红（）扒（）埋（）底（）导（）虹（）趴（）理（）低（）夺（）
积（）报（）玻（）续（）甸（）织（）服（）坡（）读（）句（）
讶（）列（）蜂（）丢（）厌（）芽（）烈（）峰（）去（）庆（）
期（）勺（）祖（）油（）迷（）欺（）勾（）组（）抽（）谜（）多音字组词练习
dū（）zhǎnɡ（）wãi（）zhōnɡ（）都 长 为 中
dōu（）chánɡ（）wâi（）zhònɡ（）
qū（）lâ（）jiāo（）曲 乐 教
qǔ（）yuâ（）jiào（）
bâi（）zhuǎn（）hǎo（）背 转 好
bēi（）zhuàn（）hào（）
zhe（）ɡān（）hào（）fēn（）着 zháo（）干 号 分
zhuó（）ɡàn（）háo（）fân（）
hái（）chōnɡ（）piāo（）还 冲 漂
huán（）chònɡ（）piào（）选择恰当的词填空 迷 谜
1、小明最喜欢猜（）语了。
2、雷锋叔叔抱着（）路的孩子走在泥泞的路上。漫 慢
1、水从杯子里（）出来了。
2、小刚跑得快，小明跑得（）。作 做
1、他是一个善良的人，从来不（）坏事。
2、小刚很懒，总是不能按时完成工（）。急 及
1、走路去上学已经来不（）了，丹丹只好请爸爸开车送她上学。
2、飞机快要起飞了，小方还在路上塞车，他很着（）。发明 发现
1、小老师（）大家都不怕他，于是他清了清嗓门，装出大人，喊道：“上课„„”
2、爱迪生（）了电灯，让许多人在夜间享受光明。美好 美丽
1、新来的同学梳着（）的长辫子。
2、面对这么多（）的祝福，小明激动万分。吸引 吸收
1、阿切尔的目光被那个人的动作（）住了。
2、大地（）了阳光，变成温暖起来，冒出了热气。四周 四处
1、广场（），灯火辉煌，美极了。
2、他（）张望，找不到妈妈。温暖 温和
1、春天到了，（）的风吹红了桃花。
2、老师的态度很（）。心爱 喜爱可爱
1、玲玲是一个（）的小姑娘。
2、这个洋娃娃是小红最（）的玩具。
3、小熊猫的样子十分惹人（）。慢慢地 静静地渐渐地
1、小明生病了，只能（）地躺在床上休息。
2、窗外的雨（）小了。
3、春天到了，柳树（）长出了嫩绿的叶子。同音字练习：
(1)元 园 原 圆 员
１．公（）里的花好看极了。
２．爸爸给我两（）钱，让我买铅笔。３．地球是（）的吗？ ４．羊儿在草（）上吃草。５．我爸爸是共产党（）。(2)知 只 支 枝
１．小鸟在（）头高兴地唱歌。２．我有许多（）铅笔。
３．树叶上长了许多（）小虫子。４．你（）道他上哪儿了吗？(3)城 成
１．春天到了，我们村（）了花园。２．天安门（）楼真高啊！(4)十 石 时 识 １．早上，（）针指向６点，我就起床了。２．妈妈说她不认（）这个人。３．哥哥今年（）岁了。
４．司马光用（）头砸破了大水缸。(5)常常 长长
１．小军（）帮助李奶奶取报纸。２．大象有一个（）的鼻子。(6)后 候
１．小明小时（）学过游泳。２．（）天是星期一。(7)近进
１．王力走（）了学校。２．我家离公园很（）。(8)块 快
１．假山下有一（）石头。２．火车开得很（）。(9)喜欢 高兴
１．小猴子找到一些桃子，非常（）。２．动画片是我最（）看的。(10)专心 关心 爱心
１．小红在教室里（）地做作业。２．王老师对同学很（）。３．每个人都要有（）。(11)新鲜 清新 １．雨过天晴，（）的空气迎面扑来。２．妈妈买了许多（）的水果。(12)一把 一头 一口 一个 一只 一支 １．妈妈给我（）苹果。２．（）水牛在田里走。３．天上飞着（）小鸟。４．文具盒里放着（）尺子。５．院子里有（）井。６．我有（）笔。(13)芽 牙 呀
１．他的（）齿真白。２．春天，小草发（）了。３．这朵花多好看（）！(14)汽 气
１．这是一辆国产（）车。２．下雨了，空（）真清新！(15)话 画 化
１．春天来了，冰雪（）了。
２．你会用“应该”写一句（）吗？ ３．这是一幅名（）。(16)语 羽 雨
１．窗外下着小（）。
２．我最喜欢上（）文课。３．天鹅有洁白的（）毛。(17)就 才
１．妹妹今年（才）４岁，（）可以读报了。２．只要我们刻苦努力，（）能取得优异的成绩。(18)吗 呢 啦 啊
１．你知道天要下雨了（）？ ２．大自然的语言多奇妙（）！３．浪花为什么又要跑回家（）？ ４．这本新书可好看（）！(19)仔细 马上 轻轻 赶快
１．我（）走进教室，生怕打扰他人学习。２．快迟到了，明明（）往学校跑去。
３．明明在草丛里（）找，还是没找到蛐蛐。４．听到上课铃声响了，同学们（）跑进教室。(20)更 很
１．我有（）多好朋友，特别开心。２．一场大雨过后，空气（）清新了。(21)生 升 声
１．太阳从东方（）起来了。２．我是一年级的小学（）。
３．教室里静悄悄的，一点（）音也没有。(22)第 弟
１．我有一个表（）。２．他（）一个跑到终点。(23)羊 洋 阳
１．太（）像一个红球。
２．江水河水流进海（）里。３．小山（）在山坡上吃青草。(24)课 刻
１．小狮子（）苦练功。２．我上（）是很认真。(25)她 他 它 １．（）是我的爸爸。
２．小白兔真可爱，我很喜欢（）３．（）是我的奶奶。(26)买 卖
１．妈妈给我（）了一件新衣服。２．小狐狸把新鲜空气运到城里去（）。（27）象 像
（１）曹冲称出了一头大（）的重量。（２）美丽的桃花（）绽开的笑脸。（28）在 再
（１）小鸟（）天上飞。（２）我（）次来到公园里。（29）完 玩
我做（）作业再去（）。（30）有 友
我（）一个非常要好的朋（）。（31）做 作 每天的（）业，我都认真（）。（32）到
倒
我一回（）家就（）了一杯开水。（33）坐 座
（１）这是我的（）位。（２）我（）着看电视。（34）那 哪
（１）你要到（）儿去？（２）（）是我的家
二年级下册语文专项复习——二类字
一、给下列带点的字选择正确的读音
唠叨（láo lāo）玫瑰（gui guī）惭愧（cán jiàn）逃窜（cuān cuàn）瀑布（pù bào）仍然（rēng rãng）裁开（cái zài）拎包（līn līng）孵出（fū fú）
二、连线
穷 贱 强 败 荆 堡 贵 窄 内 弱 碉 润 恶 富 加 外 伦 棘 宽 善 胜 减 滋 敦
三、照样子、变成新字再组词 例：钻（站）（站立）锋（）（）慢（）（）栏（）（）惜（）（）榜（）（）租（）（）例：夫（月）（皮肤）勾（）（）列（）（）荒（）（）弟（）（）采（）（）比（）（）
四、给下列带点的字选择正确的意思（填序号）
1、吹 A．合拢嘴唇用力出气 B、空气流动 C说大话，夸口 电扇吹的我真舒服。（）蜡烛被你吹灭了。（）你真是一个吹牛大王。（）
2、赶 A、追 B加快进行,以争取时间 C去，到D、遇到，碰上 小明走的快，我赶不上。（）真倒霉，刚出门就赶上了下雨。（）紧赶慢赶，总算没耽误火车。（）今天是周末，我们一起去赶庙会吧。（）
3、好A、优点多，令人满意B亲爱，友爱C容易D、多或久 我们两个是非常要好的朋友。（）我喜欢她，因为她是好人。（）
过了好几年，科学家才想出解决的办法。（）这道数学题很好解决。（）
四、我会连
欢乐的 地毯 成串的 凤凰花 鲜红的 鼓点 火红的 葡萄 碧绿的 湖水 难忘的 泼水节
六、我会查
1、“籍”这个字可以用（）查字法，先查音序（），再查音节（），组词（）。
2、“勘”这个字可以用（）查字法，先查（）部，再查（）画，音节是（），可以组词（）
3、“衡”这个字可以用（）查字法，先查（）部，再查（）画，音节是（），可以组词（）
4、过了好几天，这个蛋才慢慢裂开。
“裂“这个字可以用音序查字法，先查音序（），再查音节（），可以组词（），在文中的意思是：（）A、破开；开了缝 B、分割；划分
四、划去错的
1、我们与陌生人交谈时要当（dàng dāng）心，不要上当（dàng dāng）受骗。
2、小明在模（mó mú）仿小兔的模（mú mó）样。
3、同学们一边唱着歌曲（qū qǔ）,一边走在弯弯曲曲（qū qǔ）的小路。
4、夏天，小明喜欢自己扇（shàn shān）风，不喜欢用电扇（shàn shān）。阅读短文，回答问题。
二年级下册第一单元知识清单
一、复习课文：
1、《找春天》一课仿写
（1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？（2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？
2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。
3、《宿新市徐公店》描写了
（六）种景物，分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。诗的前两行是（静态）描写，后两行是（动态）描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。
4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着„„）
5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。）
二、背诵、背写：
1、背写第2课《古诗两首》。
2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。
（1）杨柳绿千里，春风暖万家。（2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。（3）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
（5）艳阳照大地，春色满人间。（6）一帆风顺年年好，万事如意步步高。
3、背诵第18页上的“宽带网”。
春天里开的花可真不少，有迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花„„ 许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是 牡丹花，北京是 月季花，澳门是莲花，香港是 紫荆花，郑州是 月季花。
三、听写
可以参照词语表一的我会写部分
四、比较组词：
羞（害羞）俺（俺的）鹊（喜鹊）杜（杜鹃）容（容易）徐（徐徐）蔬（蔬菜）差（差别）掩（掩护）鹃（杜鹃）牡（牡丹）荣（光荣）除（除法）疏（疏远）未（未来）仍（仍然）冈（山冈）拐（拐弯）烧（烧火）冒（冒险）度（温度）末（末尾）扔（扔掉）岗（岗位）别（别人）浇（浇花）帽（帽子）渡（渡过）列（列车）绵（绵羊）探（探听）摇（摇头）躲（躲开）店（商店）枯（干枯）烈（热烈）棉（棉花）深（深浅）遥（遥远）射（照射）站（车站）苦（苦难）芽（发芽）菜（白菜）换（交换）第（第一）歌（唱歌）抽（抽水）净（干净）讶（惊讶）彩（彩色）唤（呼唤）弟（弟弟）哥（哥哥）油（石油）静（安静）微（微笑）才（刚才）西（西瓜）大（大家）安（平安）本（本来）呼（呼吸）薇（蔷薇）材（木材）牺（牺牲）达（到达）按（按时）笨（笨重）乎（胖乎乎）
五、多音字： 可以参照词语表一后的多音字
六、填空：
1、填入合适的动词：
（脱掉）棉袄（冲出）家门（长出）嫩芽（演奏）乐曲（穿过）山谷（抽出）枝条（长出）叶子（闻到）香味
2、填入合适的修饰词：
（可爱）的小姑娘（解冻）的小溪（丁丁冬冬）的琴声（绿色）的叶丛
（粗重）的嗓音（美丽）的世界（明亮）的世界（长长）的辫子（快活）地游泳（健壮）的竹子（浓密）的绿叶（高兴）地说（静静）地躺着（欢乐）地歌唱
七、近义词：
躲－（藏）触－（摸）奔－（跑）寻－（找）健壮－（强壮）四周－（周围）仍然－（仍旧）呼唤－(呼喊)仔细－（细心）美丽－（漂亮）骄傲－（自豪）常常－(经常)渐渐－（慢慢）滋润－（滋养）照射－（照耀）浓密－(茂密)惋惜－（可惜）温暖－（暖和）
八、反义词：
脱－(穿)吐－(吞)枯－（荣）生－(死)疏－(密)深－(浅)落－(升)无－(有)哭－(笑)快－(慢)温暖－(寒冷)漆黑－(明亮)健壮－（瘦弱）常常－（偶尔）浓密－（稀疏）美丽－(丑陋)仔细－（马虎）温暖－（寒冷）
九、量词：
一(个)孩子 一(朵)野花 一(片)漆黑 一(件)衣服 一(株)竹子 一(丛)玫瑰 一(只)黄莺 一(阵)微风十、四字词语：
躲躲藏藏 遮遮掩掩 叽叽喳喳
十一、造句（例句）：
1、渐渐地：雨渐渐地停了。（我渐渐地长大了。）
2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。（我静静地坐在沙发上听音乐。）
3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。” 小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
4、„„像„„，像„„：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）（1）燕子的尾巴像一把剪刀。（2）银杏树的叶子像一把小扇子。（3）蘑菇像一把小伞。（4）蜻蜓像一架小飞机。（5）荷叶像碧绿的大圆盘。（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。
十二、拓展：
1、描写春天的词语：
春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开
2、描写春天的古诗及诗句： 《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。《春日》：等闲识得东风面，万紫千红总是春。《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。《春思》：春风多可太忙生，长共花边柳外行。
5.苏教版一年级下册语文成语表整理 篇五
成语、谚语、古诗汇总
1、成语：
（1）形容欢乐、喜庆、热闹的场面的成语（例如：奥运会、过年、国庆）：
欢声雷动、欣喜若狂、载歌载舞、灯火辉煌
（2）形容春天美丽的景色的成语：春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然
（3）形容遇到困难不退缩，坚持到底的成语：精卫填海、愚公移山、百折不回、勇往直前（4）形容母亲与孩子之间深厚亲情的成语：骨肉至亲、痛痒相关、情深似海、恩重如山（5）告诉我们学习方法的成语：循序渐进、由浅入深、日积月累、温故知新（6）告诉我们只要坚持植树，荒山就能长满树木的成语：
漫山遍野、绿叶成阴、天长日久、树大根深
（7）请用成语形容《蚂蚁和蝈蝈》中的蝈蝈：人无远虑，必有近忧。请用成语形容《蚂蚁和蝈蝈》中的蚂蚁：有备无患、防患未然
（6）请用成语赞美司马光的优秀品质： 临危不惧、多谋善断、从容不迫、方寸不乱
2、谚语：
（1）告诉我们要珍惜时间的谚语：
①一日之计在于晨，一年之计在于春。②一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（2）有关气象知识的谚语: ①朝霞不出门，晚霞行千里。②雷公先唱歌，有雨也不多。
（3）告诉我们团结就是力量的谚语： ①众人一条心，黄土变成金。②单丝不成线，独木不成林。
3、古诗：珍惜粮食
锄禾（李绅）
悯农（李绅）
锄禾日当午，汗滴禾下土。
春种一粒粟，秋收万颗子。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
四海无闲田，农夫犹饿死。
咏鹅（骆宾王）
江上渔者（范仲淹）
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
江上往来人，但爱鲈鱼美。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
君看一叶舟，出没**里。
村居（高鼎）
咏华山（寇准）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。只有天上在，更无山与齐。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。举头红日近，回首白云低。
4、儿歌：
二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金。二木林，三木森。单丝不成线，独木不成林。天气晴，池水清。小蜻蜓，大眼睛。飞来飞去捉蚊虫。
小丁丁，开电灯，拿起锤子修板凳。眼睛盯着钉，锤子敲不停。叮叮当，当当叮，妈妈夸他爱劳动。
一把把伞，一朵朵花，花儿不怕分吹，花儿不怕雨打。花儿涌向校园，校园开满鲜花。《伞花》（郝静华）
我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。到了晚上，花儿睡了，我数着漫天的星星：这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。（告诉我们在困难面前，只要有勇气，有决心，就可以战胜它）
6.一年级下册同音字整理 篇六
教学内容:北师大版一年级数学下册第44-45页。
教材分析：整理与复习
（一）这节课主要复习近平面图形与100以内数的认识。教材提供了“你学到了什么”“我的成长足迹”和“我提出的问题”三个环节，帮助学生复习近平面图形的知识，帮助学生对所学过的知识进行系统回顾，培养主动学习和认真反思的意识，提高解决问题的能力。
教学目标:
1经历整理前面所学的知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。
2、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。
3、巩固所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
4、通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。
教学重点：整理所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
教学难点：结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。
教学方法：讨论交流法；练习法。
教学准备：课件。
教学过程：
一、你学到了什么？
1、出示课本第44页主题图。
提问：这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？其中对哪些知识印象最深，最感兴趣？想一想，然后和小组的同学说一说。
2、(1)
(2)汇报交流。指导学生仔细观察第一幅图，提问：同学们该怎么计算呢?请指导学生看第二幅图，加深了学生对100以内的认识与理解。画图说明你的想法。
请同学们找到一个比20大的数，按照第二幅图这样说一说。
(3)指导学生看第三幅图，先让学生说三个小动物是从什么方向观察小猴的，然后独立连一连。如果学生带来玩具，也可以让学生观察自己的玩具，从不同方向看一看，说一说。
(4)指导学生看第四幅图。图中拼出的是什么图形？用到了哪些图形？怎样用七巧板拼出这个图形？同学们能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？
二、我的成长足迹
1、出示讨论题目：
最满意的的一次数学作业
最有趣的数学问题
我印象最深的一堂数学课
2、请同学们找出自己最满意的一次数学作业，介绍个同伴，说明理由；找最有趣的一道数学题，讲给同伴听，说一说自己的解答过程；说一说自己印象最深的一堂数学课，把这堂课的主要收获用文字或图画的方式记录下来。
三、练一练1、2、课本第46页练一练第1-4题。课本第46页练一练第5题。学生独立完成，再集体交流订正。
提出要求：先仔细观察，说说图意。请独立完成在书上。集体讲评。
3、4、课本第47页练一练第7题.课本第47页练一练第8题连一连。根据指定的数在计数器上面画珠子，独立完成，集体交流。
先说一说淘气和笑笑分别站在汽车的什么方向观察，然后再把汽车图片和看到的人物头像连一连。
5、课本第47页练一练第9题。
学生用七巧板拼出自己喜欢的图形，并说一说是由哪些图形构成的。
6、课本第47页练一练第10题。
你从图中知道了什么？要求什么？改怎样求?请你试一试。
7、课本第48页练一练第11题。
用不同的方法表示32，先看看笑笑是怎样表示23的，然后再用同样的方法比赛32。
8、课本第48页练一练第12题。
先让学生理解题意，找出题中的数学信息，再让学生选择正确的答案。
9、课本第48页练一练第13题。
在圆圈里填上﹥，﹤或﹦。学生独立解答，交流时说说是怎样想的。
10、课本第48页练一练第14题。
观察图，说说图意，提出问题，并给出解答。
板书设计：
整理与复习
你学到了什么？
我的成长足迹。
我提出的问题。
7.一年级下册同音字整理 篇七
湘一小学
李雪芹
学情分析：
一年级学生，年龄小生活经验少，学习兴趣浓厚，思维活跃。教材将原来是在一年级上册将分类作为准备性知识单独安排了一个单元，新修订的教材为了体现分类与统计的关系，突出分类是整理和描述数据的基础，将分类与原一年级下册统计合编在一起。本单元要求学生在分类的基础上用自己的方式呈现整理的结果，又不是正式的学习统计图和统计表，它是为以后的学习统计图和统计表打下基础。学生经过了一学期的学习生活之后，对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识，他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的特性有利于更加深刻地理解本部分教学内容。教学目标：
知识目标：使学生能够根据自己选定的标准进行分类，感受分类在生活中的作用，体验分类结果在不同标准下的多样性。经历完整的分类统计的过程，会用简单的图或统计表的方式呈现分类的结果，并能根据数据提出简单的问题。
能力目标：在动手操作、观察中培养学生的观察能力、判断能力和语言表达能力。
情感目标：让学生体会数学与生活的联系，充分感受分类整理在生活中的作用。
教学重点：学会根据实际需要选择标准自主分类。教学难点：学会用简单的统计图表呈现计数的结果。
教学过程： 一、一、情境引入，感受分类的作用创设情境，导入新课。课前谈话 师：今天，班里面有这么多老师来听课，谁愿意向他们介绍一下自己？ 师：你是第一个站起来发言的同学，我们为他的勇气鼓鼓掌。老师送你一份礼物|（找礼物的时候故意把桌面弄乱，准备一朵花）课前老师的讲桌上分类摆放着书，信封，铅笔，粉笔 师：谁愿意再来介绍一下自己。生1生2 师：好，介绍就到这里。上课，师生问好
（当学生坐下去的时候，教师一脸惊呆，眼中充满不解，以询问的口气对学生说：“啊？老师的讲桌什么时候变得这么乱了？ 生：是你自己弄乱了
师更加奇怪的问：我什么时候弄乱的？ 生：刚刚拿东西的时候乱放了
师：哦，我刚刚找礼物的时候乱放东西了，那怎么放？谁来帮帮我？（学生思考）请一学生上台帮忙整理，下面的同学注意观察他是怎样整理的。
完成后，师问：好，现在怎么样？整齐吗？现在的讲台与刚刚的讲台比怎样？（变得更——干净整洁美观了）
师：我想请这位同学给大家介绍一下，他是怎样整理的，好不好？ ……
师：他说的好不好？好，我们就用掌声给他祝贺
师：谢谢你帮老师整理。刚刚++他是把书和书放在一起，信封和信封放在一起，铅笔和铅笔放在一起，粉笔和粉笔放在一起 总结：师：像这样把同类别的物品放在一起，我们就称为分类 那今天李老师就和大家一起来学习，怎样把东西进行分类与整理。（板书：分类 与整理）
二、动手操作，研究分类计数的方法
1：描述感知分类标准
六一儿童节要到了，二1 班的小朋友要布置一下教室。瞧，他们带来了什么？
生：气球。（生齐答）师：对，这么多漂亮的气球，你会帮他们分类吗？
师：今天呢，李老师就把这些气球请过来跟我们一起学习好不好？ 师：但是它们在来之前发生了一些争吵，我们来听一听：
2、小组合作探究
师：是哪些气球在吵呀？它们在吵什么呢？ 师：你有什么办法帮他们解决这个问题吗？
师： 把同样形状的气球放在一起摆一摆，然后数一数，你们同意这种方法吗？
你们想不想亲自来摆一摆数一数？ 师：在摆之前老师先提几点要求：
1.把气球按形状分一分。
2.数一数每种气球各有几个？ 3.记一记分类的结果。
师：现在听明白要求了吗？
师：这些气球就藏在这个信封里，一会呀同桌合作，把信封里的气球卡片都倒出来以后，就在这张白纸上按形状分一分，摆一摆，然后在数一数这些气球的个数，最后再把分类的结果记录下来。都完成了以后，就请你安静坐好来，举手示意我。现在听清楚了吗？好，开始吧。（放音乐）
3、展示学生作品 第一组学生汇报：
（1）展示先分后数
师：时间到，（我坐好）。现在把小眼睛看向大屏幕，（关音乐）师：老师刚刚收集了一些作品，很多人是摆成这样，来，请你们说一说，你们是怎么分的呀？
师：问学生：他们是按什么进行分类的？分成了几类呀？
每种气球的个数你们数了吗？ 跟他们这组分法一样的请举手！
（2）展示象形统计图
第二组学生汇报：
师：再来看这一组的小朋友的作品，他们是这样分的 师：请你告诉同学们，你们是怎么分的？
他们也按形状分成了哪几类？分法跟刚才那组一样吗？
摆的一样吗？人家都是一堆一堆摆的，你为什么要一排一排的摆呢？这样摆有什么好处吗？
师：还有谁和他们这样摆成一排一排的？你能说说这样摆有什么好处吗？ 师：像这样一个一个，比较好数，同意吗？
这两组摆法，你觉得哪一组的摆法最好？因为他们排的很整齐，好数。能够一眼就看出哪种形状的气球多，哪种形状的气球少。
小结：我现在是明白了，像这样一个一个的排更容易看出气球的数量多少，你们同意这个观点吗？
（3）教师示范摆象形统计图
过渡：孩子们，看着你们把气球分类整理的这么漂亮、整齐，我也很想来学学这个本领？李老师也准备了一些气球，你们愿意教教我怎么分类与整理吗？
首先我要把气球按照形状分成几类？一类是圆形，一类是心形，一类是糖葫芦形。好，我先在这画一条起跑线，表示要从这里开始摆。
接下来从这里摆什么气球？好，听你们的，摆圆形，接下来要摆心形，从下面开始摆还是从上面开始？摆的时候有没有什么要注意的？
行，你们怎么教我就怎么摆？最后摆葫芦形？这样摆行吗？（竖着摆）可是你们有没有发现，好像糖葫芦不是那么整齐，要怎样调整？
好，完成了。现在整齐了吗？那就给你们这个聪明的学生 我和我优秀的小老师们一点掌声吧！谢谢你们，真是太不容易了！
那现在，我们一起把分类的结果整理成了这样的一幅图，你们能从这幅图中一眼就看出哪种形状的气球的个数最多吗？因为他最
高。那你能从我的这幅图中一眼就看出哪种气球的个数最少吗？因为它最
矮！
每种气球的个数清楚吗？我们一起来数一数？圆形有1、2、3、4、5个。这个5写在哪儿呀？那就写在圆形下面，因为他记录的是圆形的个数，心形气球有1、2、3、4个。糖葫芦形的呢，一起说有3个。
（4）探究简单统计表
你看小朋友们，你们多棒呀？不仅能把气球按形状分成三类，还把分类结果整理成了这样的图，而且还帮助老师有把图里的分类结果像这样记录了下来。我们仔细来看看这个分类结果。老师给它画一条线，上面这行记录的是这些气球的形状，下面这行记录的是每种形状气球的个数。然后我们再竖着看，第一列的5表示圆形有5个，第二列表示心形气球有4个，第三列表示什么呀？对糖葫芦的个数是3个。这样我们分类的结果是不是就表示的特别清楚了。哎，同学们，你们发现了没有，这特别像一张什么？表格！
你能从这张表格上看出哪种形状的气球最多吗？哪种形状的气球最少呢？ 除了谁最多和谁最少，你还能从这张图中发现什么数学信息或是提出哪些数学问题？
同学们的小脑瓜呀，可真灵活，能从这些图或者是表中发现这么多信息。师小结：是的，我们不仅要学会分类，还要学会把我们分的结果整理成这样的图或者像这样的表。好，这就是我们今天要学习的整理和分类。*（板书：图 表）
三、巩固新知，合作练习
小结：好，小朋友们，那我们来回顾一下这三幅图，我们分的时候都是按什么分的？（板书：形状）那你仔细观察这些气球，除了可以按形状分，它还可以怎样分？
哦，按颜色分？（板书:颜色）师：谁来说说你都看到了哪些颜色？
那现在按颜色分，你们会分吗？
好，现在先听我要求：小手放桌面，眼睛看前面
师：等一会李老师要求你们还是在这张白纸上把这些气球按颜色分分类。但是要注意的是，这张白纸的背面有这样一幅图，我们分完之后就像你们教我在黑板上这样，把它们按颜色摆在这条线上面。诶？你们觉得是从哪开始呀？方向呢？
分完了以后，别忘了把你的结果记录在这里，现在清楚了吗？会分了吗？ 说了不算，看行动！
好那就开始分吧，谁愿意到黑板上来分。
2、学生合作按颜色分
好已经分完和记录完的小朋友，你们看看++跟你摆的是不是一样。李老师发现同学们都很细心，摆的时候都是一一对应着摆的，摆完还没有忘记把分类结果记录下来
3、完成汇报
好，时间到！我们来看看++记录的结果跟你的一样不一样？现在眼睛看回来。
你跟大家说说你是怎么摆的？
嗯，刚才老师还注意到++是从下往上一个一个摆，你们是这样摆的吗？ 好，跟++摆的一样的举手。同学们真厉害，学的很快！好，手放下来！现在再来看，从这幅图上，你可以看出哪种颜色的气球最多？哪种最少？ 师：你看，当我们按颜色分的时候，又把这些气球分成了几类？ 一类是
，一类是，一类是
然后记录了他们的结果，黄色有
个，红色有
个，蓝色有
个？ 一共有多少个气球呀？你们数了吗？跟他一样的举手
4整理学具师：你看，小朋友真厉害，不但会把这些气球分一分，而且我发现小朋友们还摆的特别整齐，不但摆的特别整齐，还学会了把分类的结果记录了下来。有本事，真了不起！为了不影响咱们继续工作，你们能按颜色把气球一个不漏的装进信封里吗？比一比哪个小组装的最整齐最完整最快速。给你们一分钟时间，装好的就放在左上角。用坐姿示意李老师！
现在李老师再请同学看看这两幅图，都是这十二个气球，为什么分的结果有时候是543，有时候是633呢？怎么不一样呢？不都是这些气球吗？……
师：小结：所以看起来虽然都是这12个气球，可是分类的标准不一样，分类的结果也就不一样对吗？
好，按形状分类，我们解决了气球的问题，按颜色分类，我们又巩固了怎样整理。
四、拓展提升
好，现在老师又多了一个气球，呀？如果按形状分，我该把它摆哪儿呀？ 谁来教教我，按形状分它摆在哪儿？为什么要摆在这呀？ 好，把它摆在糖葫芦这堆里，那糖葫芦形的结果就变成了4个 那如果放在颜色这边呢？它又该放在那里? 因为它是绿色，这里有绿色吗？所以它要单独摆一类是吗？
那底下要不要变？底下是黄红蓝，这边要加一个绿，现在就有4类了。
师：是这样吗，听你的。（师完成表中的内容）师：这下我的表完整了吧。
师：那你们看，我都是增加了一个气球，为什么你们一会儿变一个数，一会儿又增加了一列啊？
生：因为它们的颜色都不一样。
师：那为什么按形状分你就改一个数字，而按颜色分你又增加了一列呢？ 师：真好，你看同学们又帮助老师解决了问题，那看来啊，虽然增加的都是一个气球，可是有的时候是增加了一个，而有的时候是增加了一类，对不对啊。小结：师：孩子们，你看你们多棒啊，不仅仅把这些气球进行了分类，而且还把它们整理成图或者表，看来啊，我们在给物品进行分类时，通常要按照先分一分，再数一数，最后用图或者表把分类结果记一记，这样就更方便我们观察和比较。（师板书：分一分
数一数
记一记）
五、联系实际
其实像这样的分类，我们生活上特有很多，瞧！超市的水果分类能为我们在选购的时候提供方便；衣柜里的衣服分类也能为我们的生活代理便利；图书架上的图书分类更能让我们在成千上万的图书中迅速找到自己最想读的那一本。看，智慧的人们还为我们设计了分类垃圾桶，更好的保护了我们的环境
六、教师总结
师：好了，小朋友们，这节课我们学习了分类与整理的本领，知道了咱们呀，只要分一分，把结果数一数，然后在记一记就可以帮我们解决问题了。那这节课就上到这。下课！
教学反思：《分类与整理》是人教版一年级下册第三单元的内容，这是新教材融合《分类》与《统计》的一节新课。本章内容分为两节课，第一课时《象形统计图》，第二节是《简单统计表》。主要是让学生能按照不同的标准或选择某个标准（形状，颜色）对物体进行比较、分类和排列；在比较、分类、排列的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。同时能根据具体的情境选择合适的标准进行分类，体验分类标准不同，分类的结果也不同。学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图标）呈现分类结果，对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的数学问题。
在课的一开始，通过通过生活中的一些分类现象让学生感受分类在生活中的作用，从而引出课题。
在新授课部分，首先通过气球图，激发学生对本节课的兴趣。通过说一说和动手操作，让学生用自己的方式完成对气球的分类计数，并经过简单统计表的生成过程，体验分类统计的过程，初步感受单一标准下，表示形式不同，分类结果不同，渗透一一对应的思想，学生学会用图和表的形式来呈现自己分类的结果，初步形成象形统计图和认识统计表。
最后再通过练习进一步巩固分类计数的方法，学以致用，学会用图和表格的形式记录分类整理的结果，体验分类标准的多样性。
整节课下来，感觉自己还是有很多地方不足：
1、对于一年级学生的学情把握不到位，学生第一次接触这种分类与整理，对方法的掌握和理解还不是很到位，这也是我以后上课有待改进的地方。
2、在讲《象形统计图》的时候没有着重强调它的画法，导致孩子最后在做按颜色分的练习的时候，有部分同学是从上往下摆的。
8.一年级下册同音字整理 篇八
学习目标：
1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
学习重点：
1、认识“海、鸥”等9个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
：
《 吃水不忘挖井人》教案设计
教学目标：
1.学会10个生字和由生字组成的词。
2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点：
1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
教学时间：
三课时。
《王二小》
教学要求
1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点
重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点是有些词语学生不容易理解。
课前准备
1．挂图或投影片
2．生字词卡片。朗读课文的录音带。
教学时间 2课时。
教学反思：
《画家乡》
教学目标：
1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。
教学重点：认识12个生字。流利的朗读课文。
教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。
《快乐的节日》
教学目标
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。教学重点：
正确流利地朗读课文，背诵课文。教学时数： 两课时
《小白兔和小灰兔》
教学目标：
１、认识“翻、浇”等８个生字。会“拉、把”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
３、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间： 2课时
教学方法： 自主、合作、讨论式教学
教学准备： 课件
教学过程：
《两只小狮子》
【教学目标】
1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。【教学准备】 生字卡片、图片、头饰
《小伙伴》
◆教学目标：
1、认识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13个生字。会写“问、间、伙、伴、共、汽”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。◆教学时间：二课时 ◆教学流程及设计意图：
《手捧空花盆的孩子》 教学目标：
1、正确认读14个生字
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。教学重难点：
认读14个生字，有感情的朗读课文 教学准备：
1、多媒体课件
2、学生预习课文 课时安排：两课时 教学过程：
第二课时
教学目标：
1．通过练习，帮助学生积累词句。
2．朗读短文，培养学生的阅读能力。
教具准备：
识字卡片。
教学过程：
日积月累：
一．读读记记。
１．出示句子，学生自读。
“只有自己种，才有吃不完的菜。”
“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”
２．指名读句子，要读正确、读流利。
３．练习背诵。
４．说说你读懂了什么？
５．鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。
二．我会写。
１．出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。
２．想想这些词的反义词是什么？
冷——热
长——短
老——少
前——后
开——关
慢——快
３．照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。
二．我会读。
１．学生自由认读，注意读准字音。
２．边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自己喜爱的句子。
３．分角色有感情地朗读短文。教学反思：
《识字8》
教学要求：
1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；
2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学时间：2课时。
教学准备： 识字卡。小黑板。
教学过程：
第一课时
《棉花姑娘》
教学要求：
1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。
2、有感情得朗读课文，分角色表演。
3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。教学准备： 挂图、生字卡片，头饰。
《地球爷爷的手》
教学目标：
1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神.。重点难点：理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。
《兰兰过桥》
一、学习目标：
1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。
2．正确流利、有感情地朗读课文。
3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
二、教学重点、难点：
重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。教学过程：
第一课时
第二课时
课时目标：
1、复习14个生字，学会写6个字。
2、启发想象，开发学生的创造性思维。
3、培养学生的创新意识和动手能力，展示自己收集到的有关桥梁知识，并自己动手设计的未来的桥。
《火车的故事》
学习目标：
1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。
2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。
3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。课前准备：课件、生字卡片、投影。课时安排：2课时。
《小蝌蚪找妈妈》
[教学要求]
一、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。
二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。
三、分角色有感情地朗读课文。
[课时安排]
两课时。
第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。
9.一年级下册同音字整理 篇九
第一课时单一标准
教学目标
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
教学过程
一、创设情景 探究新知
1、感知分类
出示例1
你们都看到了什么？可以怎样分类呢?
揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）
2、巩固发展 体验分类
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分？
二、巩固提升发散创新
开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）汇报交流
三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？
板书设计：
分类、整理
分类的方法：
分类的依据：
作业设计：
练习七：
1、2
教学反思：
第二课时不同标准
教学目标：
1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点：按不同标准进行分类
教学过程：
一、引入新课
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）
二、小组活动，探究新知
1．出示例2
观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类
1．分图形（第30页第4题）
要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？
在表格中表示分组结果。
2．分图片。（第31页的第5题。）
启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？
3．小结分类方法。
师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4．混合练习。（第31页的第6题）
四、应用练习
1．给公园中的人分类。（第32页第7题）
引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
2．给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？ a．小组活动。
b．集体反馈交流。
c．优胜组介绍所有的分法。
五、总结
上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。
作业设计：
练习七：3、4、5
10.一年级同音字 篇十
tīnɡ
liú
zì
lì
dōnɡ
hū
见
河
写
夏
天
几 客
wán
耍
做
lán
天
球
chánɡ
短
非
下
yuán
草
旦
zhàn
不
见
dào
来
理
由
zài
不
见
měi
天
丽
fēi
走
常
气
qiú
篮
要
zuî
下
位
xià
天
去
风
qínɡ
事
天
jí
南
年
bàn
一
伙
叫
jì 世 年
kē 一
星 一
树
tái
灯
走 1
hîu
liàn
xiànɡ
yǒu
fēnɡ
zuî 时
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大
没
台
工
边
钢
上
朋
收
工
quán
水
村
kuài
飞
一
hã
花
黄
huà
图
说
chí
奔
塘
huǒ
山
伴
yâ
黑
树
bù
散
分
mãi
红
有
shēn
体
夜
zhī
布
一
shǐ
劲
驾
ɡuān
门
看
dînɡ
山
运
zhàn
车
斗
yá
齿
发
xiānɡ 家
气
yâ
晚 作 2
jiã
yïu
hã
qīnɡ
shì
ɡōnɡ
白
自
江
蜓
情
皇
团
戏
苗
草
不
用
日
yuán
队
公
圈
Shēng
起
音
直
真
石
平
洁
界
jīn
shí
shēnɡ
jìn
天
间
旗
使
黄
头
学
头 毛
认
音
远
gē
lǐ
mãn
jiāo
声 道
我 给 哥
貌
大
书
母
鸟
外
办
海
乌
处
力
做
dīnɡ
当
铁
住 tïng 学 话
看 着
教科版一年级下生字组词
升（高升）（升起）（上升）国（国家）（我国）（国力）
红（红花）（红松）（深红）我（我们）（我的）（我家）们（我们）（他们）（你们）
歌（歌声）（国歌）（高歌）立（立志）（立正）（起立）礼（敬礼）（队礼）（军礼）
北（北方）（北京）（北风）京（南京）（北京）东京）市（市里）（门市）（城市）
门（大门）（关门）（开门）广（广大）（见多识广）
开（打开）（开启）（开头）
交（交给）（交换）（交流）名（有名）（名字）（名山）古（古人）（古诗）（古时）走（走来）（走去）（走开）亲（亲人）（亲朋）（可亲）河（何水）（大河）（江河）让（让开）（不让）（让路）户（户口）（几户）（农户）工（工人）（工作）（做工）厂（工厂）（厂房）（厂长）老（老人）（老虎）（年老）多（多数）（多少）（过多）今（今天）（今年）（今日）村（村子）（山村）（进村）春（春天）（春节）（开春）童（儿童）（童话）（牧童）学（学习）（学生）（同学）早（早上）（起早）早春）东（东方）（东北）（山东）放（放学）（放开）（放下）纸（红纸）（纸张）（白纸）花（大花）（红花）（花朵）入（入学）（出入）（入门）雨（下雨）（大雨）（雨天）的(好的)（红的）（大的）地（土地）（大地）（地理）是（不是）（是的）（那是）什（什么）（布什）（哈什）么（多么）（怎么）（那么）在（不在）（在家）（在吗）油（油田）（豆油）（汽油）听（听话）（听说）（好听）心（心中）（心里）（无心）处（好处）（到处）（处死）夜（夜里）（深夜）（过夜）知（知道）（知了）（通知）玉（玉石）（美玉）（宝玉）条（一条）（条件）（条理）绿（绿色）（绿地）（绿树）丝（丝带）（吐丝）（丝线）细（仔细）（细致）（细叶）出（出处）（出去）（出来）他（他们）（他的）（他家）休（休闲）（休闲）（午休）体（体育）（身体）（体外）伙（合伙）（伙伴）（大伙）住（住处）（停住）（住手）坐（坐下）（坐次）（坐车）位（一位）（各位）（位于）树（大树）（树木）（果树）松（松树）（红松）（松果）柏（松柏）（柏树）（翠柏）杨（白杨）（杨树）（杨柳）梨（白梨）（梨树）（买梨）枝（树枝）（干枝）（枝丫）材（木材）（材料）（选材）灾（火灾）（灾难）（消灾）兵（当兵）（老兵）（兵家）告（告诉）（上告）（告知）加（加法）（加上）（更加）空（空气）（空中）（空手）员（员工）（学员）（一员）杯（杯子）（水杯）（酒杯）失（失去）（失手）（丢失）半（半年）（半空）（半路）平（和平）（平日）（平常）穿（穿衣）（穿过）（穿上）洗（洗衣）（洗脸）（洗手）奇（奇怪）（神奇）（好奇）座（座位）（座次）（排座）近（近处）（近日）（最近）阳（阳台）（阳面）（太阳）圆（圆型）（画圆）（圆圈）灯（台灯）（电灯）（点灯）厅（大厅）（客厅）（方厅）远（远处）（远近）（走远）它（它们）（它的）（其它）打（打人）（打水）（打动）岁（年岁）（岁月）（几岁）她（她们）（她家）（她的）坏（坏人）（好坏）（坏了）想（想家）（思想）（想通）玩（玩具）（玩法）（爱玩）家（家人）（家中）（大家）直（直哭）（直线）（一直）哭（大哭）（好哭）（不哭）宝（宝贝）（宝玉）（宝宝）快（快乐）（快走）（加快）蛙（青蛙）（牛蛙）（井底之蛙）叔（小叔）（叔父）（叔叔）给（送给）（给你）（不给）妹（老妹）（妹妹）（姐妹）采（采花）（神采）（风采）别（别人）（分别）（告别）会（开会）（大会）（机会）已（已经）（已是）（而已）金（金色）（金子）（黄金）色（白色）（有色）（角色）秋（金秋）（秋天）（秋色）吃（吃好）（小吃）（吃惊）每（每个）（每人）（每天）言（语言）（三言两语）把（把住）（把手）（一把）乌（乌云）（乌鸦）渴（口渴）（如饥似渴）可（可是）（可以）（认可）
呢（哪呢）（人呢）（他呢）法（办法）（方法）（立法）起（升起）（起来）（起落）狗（小狗）（花狗）（狼心狗肺）猫（小猫）（花猫）袋（袋子）（衣袋）（手袋）鸽（鸽子）（白鸽）（和平鸽）虎（老虎）（狐假虎威）象（大象）（想象）（象征）猴（金猴）（石猴）（猴子）鹿（长颈鹿）（指鹿为马）理（道理）（有理）（理直气壮）
强（强大）（强手）（好强）科（科学）（学科）（理科）识（知识）（识字）（认识）化（化学）（理化）（文化）验（实验）（验证）（考验）发（发电）（发动）（发出）动（动作）（打动）（动物）做（做法）（做工）（做事）切（一切）（切身）（切菜）分（分开）（分数）（高分）前（前后）（前面）（当前）剪（剪刀）（剪开）（剪子）吞（吞吐）（吞下）吐（吐出）（吐痰）巾（毛巾）（手巾）（纸巾）吊（吊起）（吊车）叨（叨咕）（念叨）（唠叨）念（纪念）（思念）（念旧）叼（叼走）（叼起）尾（尾巴）（蛇尾）（收尾）巴（大巴）（中巴）（尾巴）角（角度）（三角）（画角）蚊（蚊子）（蚊咬）咬（咬住）（咬死）爬（爬山）（爬行）姐（姐妹）（姐姐）吗（好吗）（行吗）房（房子）（住房）（楼房）孩（孩子）（小孩）（毛孩）丹（丹顶鹤）（苏丹）（丹东）顶（头顶）（顶上）（顶住）毛（毛手毛脚）（长毛）黑（黑龙江）（黑天）（黑色）龙（白龙）（龙马精神）乡（乡下）（乡村）（城乡）保（保护）（保住）（担保）护（护士）（护理）（保护）区（区分）（区别）（香坊区）布（织布）（花布）（分布）昆（昆明）（昆仑）次（一次）（每次）（次序）运（运动）（好运）（运气）全（全面）（全市）（全体）注（注入）（注意）（引人注目）汗（出汗）（汗水）（大汗淋漓）才（刚才）（才来）（才走）忘（忘记）（不忘）（过目不忘）
11.一年级下册同音字整理 篇十一
一年级下册《分类与整理》教学设计
活动名称：《分类与整理》
活动准备：水果图片 气球图片 信封若干 实物和整理箱
活动目标：
1经历分类过程，体验分类标准的多样性。
2体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3在与实际生活联系中，体验分类的目的和作用。
活动重难点：学会按不同分类标准进行分类。
活动过程：
师生问好，并导入
带学生逛超市出示各种实物（水，苹果，火腿肠。。）让学生当售货员，整理这些商品，通过整理，让学生会按种分商品，把相同的物品放在一起。。。
苹果图片的展示，让学生按自己的想法分一分，引导学生可以按大小和颜色进行分类，3师：我从超市买了一些气球，想分给大家，我们来一起分一分吧，你想怎样分？
（按颜色分，分为3类，按形状分，分为3类）
（记录并整理到表格中）
4“当当当，”什么声音？原来是邮递员来送信，我们4人一组看看信里是什么呀？小组讨论这些图片可以怎么分。。。（按颜色分为3类，按形状分为2类）每组一张表格，然后记录，教师个别辅导，找一组到黑板上演示，说说他们是按什么标准分的（让学生说完整话我是按颜色分的，分为3种，红色的有3个，黄色的有4个，绿色的有2个。。。）
学生参与，找几个男生几个女生，让大家看一看该怎么分一分类
（1）可以按男女分
（2）可以按长短头发分
（3）可以按带不带眼镜分
（4）可以按个子高矮分。。。
充分发挥孩子的语言组织、表达能力，使学生的发散思维得到提升。
总结本节课：学了分类与整理，你都知道了什么？
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