职业技能鉴定服务平台

职业技能鉴定服务平台（共17篇）（共17篇）

1.职业技能鉴定服务平台 篇一

重庆市职业技能鉴定指导中心服务指南

一、办事机构

负责组织全市职业技能鉴定工作的实施和技术等级考评员的培训；指导全市各职业技能鉴定站的工作；开展职业技能鉴定有关问题的研究和咨询服务；推动全市职业技能竞赛活动。

鉴定指导中心下设五个科室：

1、办公室

负责办公楼面的日常管理和相关协调工作；负责公文的拟办、督办、收发、归档及管理工作；负责职业技能鉴定综合档案资料的立卷、归档工作；负责人事、工资、职工福利及计划生育工作；负责中心内部制度的建设和完善；负责中心工作用车辆的管理、调配工作；负责中心办公设备、办公用品的采购、管理工作；负责治安、消防以及接待工作。

2、财务科

负责中心行政及工会日常财务核算，经费管理工作；严格财务管理，加强财务监督，督促财务人员严格执行各项财务制度和财经纪律；制定财务管理办法并组织实施和监督检查；编制经费预决算；负责中心现有资产的帐务管理工作；负责收费许可证的年检和监督实施工作；负责非税票据和非经营性票据的领用和管理工作；负责对分中心财务人员进行业务指导和监督工作。

3、职业资格考核认证科

负责职业技能鉴定工作的组织实施，审查鉴定申报名册，对鉴定合格人员编号打印证书；对鉴定机构开展鉴定工作的情况进行指导和管理，负责职业技能鉴定工作的统计和报表；负责职业技能鉴定资料和合格人员名册的资料管理；负责国家统考职业（工种）资格鉴定和管理，办理国家统考职业资格证书；开拓职业技能鉴定工作的新领域，推动技术创新；管理和指导计算机高新技术考试中心的技术服务工作和计算机信息高新技术考试站；负责中心工作网的维护和管理工作；

4、职业标准与题库开发科

负责职业技能鉴定国家题库重庆分库的运行管理和重庆地方题库的开发与运行管理；制定题库开发使用和试卷管理的相关办法；丰富和完善职业技能鉴定考核大纲；负责新职业、职业标准等资料的收集整理及地方职业标准的开发；负责职业技能鉴定专家委员会的建设和管理工作；负责专项职业能力考核规范的开发制定。

5、质量督导与技能竞赛科

负责职业技能鉴定质量督导制度的开展、落实；负责职业技能鉴定机构的质量认证，职业技能鉴定违规问题和案件的查处；负责质量督导员、考评员的组织和管理；负责全市性职业技能竞赛工作，并为行业、区县的技能竞赛提供技术指导和服务。

二、主要机构联系电话：

办公室：***8（传真）

考核认证科：67622372

职业标准与题库开发科：67622370

质量督导与技能竞赛科：67622382

咨询电话：***9

劳动出版社重庆代理发行站：67622365

涪陵分中心：72225383

万州分中心：58240394

永川分中心：4983635

5三、办公时间：

夏令时

上午8:30—12:00下午14:00---17:30

冬令时

上午9:00—12:00下午13:30---17:30

四、联系方式：

1、地址：重庆市渝北区新溉大道2号生产力大厦9楼

邮编：4011472、中心网址：cq.osta.org.cn3、中心电子邮箱：cqosta@263.netcqosta@163.com

2.职业技能鉴定服务平台 篇二

指导思想与命题原则

(一) 指导思想

题库开发的指导思想是以《国家职业标准》为依据, 结合当前行业技术发展水平及企业对技能人才的要求, 确定鉴定的范围与内容, 拟定以职业活动为导向, 以考核职业能力为核心的鉴定题库, 达到客观、准确地鉴定考生职业资格等级的目的。

(二) 命题原则

准确性原则坚持准确性原则, 即题库内容、范围与《国家职业标准》中相应等级的技能、知识要求相符合, 等级越高, 工作职责和服务范围越大, 要求掌握的机床和工装技能越复杂, 要求智力及工作经验越高。

规范性原则坚持规范性原则, 即统一考核内容结构、题型、配分、评分标准、试卷结构及格式, 使鉴定工作标准化、规范化。

实用性原则坚持实用性原则, 即操作技能考核内容在企业生产实际中具有实用性。命题注重操作技能考核与企业生产实际的内在联系, 考核内容在企业生产实际中具有基础性和关键性作用。

可行性原则坚持可行性原则, 即操作技能考核内容应具有可操作性, 准备通知单中的材料、设备、工量器具等尽可能具有通用性, 使鉴定工作尽可能做到可行、高效、低成本。

理论知识题库开发与设计

(一) 确定理论知识试卷结构

开发理论知识题库, 首先需要确定理论知识试卷结构。根据调研及分析, 拟定车工技师理论知识试卷的题型有单选题、多选题、判断题、简答题、计算题及论述题, 每份试卷的题型、题量、配分如表1所示。

(二) 制定“理论知识鉴定要素细目表”

确定各级鉴定范围根据《车工标准》中的“基本要求”和“工作要求”确定理论知识各级鉴定范围。理论知识“鉴定范围一级”分为“基本要求”和“相关知识”。理论知识“鉴定范围二级”是对“鉴定范围一级”的分解, 将从业人员应掌握的理论知识按所隶属的职业活动范围领域进行划分, 理论知识“鉴定范围三级”是对“鉴定范围二级”的分解, 将从业人员应掌握的理论知识按所隶属的工作内容进行划分。各级代码可用大写字母A、B、C等表示。

确定理论知识鉴定点理论知识鉴定点是按知识体系内在逻辑细化到最小、不可分割且独立可鉴的知识点。鉴定点的名称应准确表达鉴定点的内涵, 文字表达必须清楚、完整、简练。细目表中各鉴定点的重要程度分别用X、Y、Z表示, 其中, X表示核心要素, Y表示一般要素, Z表示辅助要素。在鉴定要素细目表中, 一般X占80%, Y不超过15%, Z不超过5%。鉴定点的代码按鉴定点在鉴定范围中的自然排列顺序, 分别用数字001、002、003……表示。

制定“理论知识鉴定要素细目表”在确定车工技师理论知识各级鉴定范围的鉴定比重、明确各鉴定点的重要程度后, 制定理论知识鉴定细目表, 具体格式如表2所示。

(三) 编制理论知识试题

编写试题特征参数为了便于计算机组卷与评分, 需在理论知识试题前标注特征参数。特征参数包括层次属性、题型、难度等级、题目与目标一致性程度4个要素。层次属性指试题所对应的鉴定知识点所属层次及代码。题型表示试题类型, 用题型代码表示。难度等级分为易、较易、中等、较难、难5个等级, 分别以1、2、3、4、5表示。题目与目标一致性程度分为差、较差、中等、良好、优秀5个等级, 分别以1、2、3、4、5表示。

编写试题试题内容应与“车工技师理论知识鉴定细目表”中的鉴定点相对应, 每个鉴定点题量不少于4题。各类型试题表达要完整、准确、规范。简答题、计算题以一个鉴定点为核心, 可涉及2~3个鉴定点。论述题、综合题可包含多个鉴定点, 着重考核考生分析问题与解决问题的能力。

编写标准答案标准答案必须正确。简答题、论述题应列出答题要点, 写明答题的关键内容及步骤, 并按其重要程度配以相应的分值。

操作技能题库开发与设计

编制“操作技能考核内容结构表”根据《车工标准》对技师的操作技能要求及职业活动内在联系, 确定操作技能考核的内容, 各部分考核的比重、时间、形式如表3所示。

编制“操作技能鉴定要素细目表”按照“操作技能考核内容结构表”中的结构关系, 分级别将鉴定范围由大至小逐级细分至可用标准独立测量和考核的鉴定点, 并将各鉴定点标注代码、鉴定比重、重要程度、试题量等参数, 即形成“操作技能鉴定要素细目表”, 其格式如表4所示。

编制“操作技能鉴定点考核技术依据”为了明确操作技能鉴定点考核要求, 需编制操作技能鉴定点考核技术依据, 其格式如表5所示。根据“考核技术依据”, 可将适合企业生产实际的工件作为考核试题。

编写操作技能试题按照鉴定点的考核要求, 结合生产实际编写操作技能考核试题。操作技能试题包括准备要求、考核要求、配分与评分标准三项内容。准备要求一般分考场准备和考生准备两部分, 具体内容包括场地、设备、工量器具等其他准备条件。考核要求主要包括考核时间、加工图纸等。配分与评分标准主要包括考核项目、配分、评分标准等。

题库审定与组卷

题库审定分为过程审定与最终审定, 过程审定主要审核“理论知识鉴定要素细目表”、“操作技能考核内容结构表”、“操作技能鉴定点考核技术依据”等题库框架结构, 最终审定主要是审核试题。除了书面审核外, 对操作技能试题还需进行车削等加工验证。

为了便于计算机组卷, 题库开发完成后, 需编写组卷计划书, 使每套试卷考核项目、各部分比重、题型符合国家职业技能鉴定的要求。通过设计、审定、组卷等程序, 最终形成模块化、结构化、标准化的国家职业技能鉴定题库。

摘要：职业技能鉴定题库必须以《国家职业标准》为依据, 坚持准确性、规范性、实用性及可行性原则, 按照职业技能鉴定命题的基本理论和国家题库开发的技术规程, 结合生产实际进行开发与设计, 通过设计、验证、审定等程序, 形成模块化、结构化、标准化的国家职业技能鉴定题库。

关键词：职业技能鉴定,题库,车工技师,职业标准

参考文献

[1]中华人民共和国人力资源和社会保障部.车工国家职业标准 (2009年修订) [M].北京:中国劳动社会保障出版社, 2009.

[2]韩树英.解读新版本《车工国家职业标准》[J].职业, 2009 (23) :60-62.

3.职业技能鉴定现状和管理分析 篇三

【关键词】高职院校；职业技能鉴定；现状和管理

对于我国的大多数高职院校，一般施行的都是“双证”制度，并且基本普及到了每个专业之中，这个制度的施行对学生毕业后的工作问题有着很大的改观作用。大部分高职院校开始进行专业对口的职业技能鉴定工作，以保证学生能够顺利就业。一部分高校关于建立职业鉴定机构的提议已经得到了国家劳保部门的同意，推动了职业技能鉴定工作的顺利进行，更加有利于人才的培养。

一、职业技能鉴定的现状和问题

纵观现在的高职院校，可以看出职业鉴定工作发展势头良好。国家也颁布了诸如《职业技能鉴定规定》、《劳动法》等相关规定。院校在法律支撑的基础上，结合院校自身特点、优势和劣势进行职业技能鉴定工作的开展，国家、院校齐头并进，职业技能鉴定的前景良好。省、市和下级单位也按照法律规定成立了职业技能鉴定机构，这样，职业技能鉴定就有了很好的组织保证。国家的职业鉴定中心和劳保部门也共同颁布了一些法律法规，规定了进行职业技能鉴定的主要环节，为职业鉴定工作管理水平工作的提高打下了基础。我国在九五年就成立了职业技能鉴定办公室，能够加强我国和国际间的交流，让我国的职业技能鉴定水平和国际接轨。要做好职业技能鉴定，管理是一个重要的因素。国家通过对各个省份的职业技能鉴定工作进行抽查，这种方式提高了工作人员的工作水平，质量意识也得到了增强。高职院校在学生入学的时候就开始准备职业技能鉴定的工作，鼓励学生为自己毕业后的工作生涯做好计划，学生受到学校的鼓励，积极进行职业技能鉴定，很多学生都在在校期间取得了一证或者多证，为他们以后的人生做好了铺垫，给他们以后的工作带来了益处。

现今，我国高职院校的职业技能鉴定仍然存在着一些问题：

（1）证书的含金量是衡量学生水平的重要因素，虽然在校期间，很多学生取得了多个证书，但是院校如果对证书管理工作不善，就会出现证书得不到认可的情况。学校在进行职业技能鉴定时，没有和社会发展相结合，题目陈旧，题型混杂，这些因素都严重影响了学生正常水平的考核，所以，证书的颁发和管理工作尚待加强。

（2）很多的院校在职业技能考核题目的拟定上存在问题，虽然我国从二十世纪七十年代就开始了题库开发，但是很多院校不采用国家题库中的考题，各个院校之间题目杂乱无章，良莠不齐，标准混乱，也就是这些题目不具备很高的权威性，无法真正考核学生的技能水平。考试人员只靠主观臆测来判定学生的水平高低，严重影响了职业技能鉴定工作的顺利进行。

（3）职业技能鉴定的考核人员，是决定考核的主要因素，考核人员素质低下就会造成考核质量低下。现在，高职院校在这个方面的管理力度不足，考核人员数量不够，水平参差不齐。如果考核人员的工作水平无法得到认可，那么学生得到的证书可信度也难以保证，职业技能鉴定证书的颁发工作会受到阻碍。

二、解决职业鉴定工作问题的相关对策

针对现在高职院校职业技能鉴定工作中的问题，要积极的采取措施解决：

（1）高职院校要根据自己学校的专业特点，来进行学生职业技能鉴定的规划。合理的划分专业种类，及时更新专业信息，对学生进行规范化的培训，在证书管理工作上也不能掉以轻心，尽量进行统一的管理，在证书的制定、颁发等等的每个环节，都要严格把关，在细节上下功夫，整体上进行管理。改观以往的证书颁发杂乱、含金量低的状况。对于证书的颁发机构，严格管理，积极贯彻制定的发证规范。

（2）在职业技能鉴定考核的题库上，高职院校要跟上国家的步伐，加强和职业技能鉴定机构的沟通和合作，根据教学内容的不同，灵活改变题库内容和考核标准。题目形式也可以进行革新，例如摒弃一部分主观写作题目，改成动手操作的题目，这样，不仅能够考核学生的知识水平，还能考核他们的动手能力，是一举两得的事情。

（3）上面说到过，考核人员的水平是很重要的，高职院校应该加强考核人员的培训力度，从企业、单位等等聘请全能型的考核人才，这些考核人员也能够给学生带来相关的信息。

三、结束语

高职院校、职业技能鉴定机构和国家，要各个方面共同努力，改善考核标准和制度，加强工作人员的素质水平和知识水平，积极的进行考核方式的革新，才能让职业技能鉴定工作更加具有权威性，学生的证书具有更高的含金量。

参考文献：

[1]单强.我国职业技能鉴定中存在的问题及对策研究.教育与职业，2013

[2]陈兴东.高职院校开展职业技能鉴定的几个问题.中国职业教育，2013

4.9.铁路职业技能鉴定站鉴定报告 篇四

铁路职业技能鉴定站鉴定报告 1、鉴定职业（工种）：电焊工、测量工、电工、试验工、维修工、材料工、机械柑工、混凝土工、鉴定等级：三级 3、理论考试时间：2017 年 6 月 10 日

4、技能考核时间：2017 年 6 月 11 日 5、鉴定人数：16 人，其中男性 13 人，女性 3 人，少数民族 0 人。

6、鉴定对象中年龄最大 49 岁，最小 23 岁，本工种工龄最长 31 年，最短 5 年。

7、鉴定试题来源：集团公司职业技能鉴定题库 8、鉴定合格人数：16 人，不合格人数：0 人。

9、理论考试最高分：95 分，最低分：72 分。

10、技能考核最高分：97

分，最低分 77 分。

11、收取鉴定费金额：X 元，收取报名费金额：X 元。

12、考评员姓名：XX、XX、XX

13、考评小组组长：XX、XX 14、职业技能鉴定部门监考人姓名：

XX、XX、XX 15、劳动工资部门监考人姓名：XX、XX 16、补充说明：

盖

章

5.职业技能鉴定质量 篇五

刘光文，男，1967年9月出生，1990年毕业于中国矿业大学劳动经济专业，获学士学位。毕业后就职于开滦集团公司。从事劳动人事工作20余年。2003年攻读天津大学MBA，获工商管理硕士学位，现任开滦集团公司人力资源部高级经济师。

1职业技能鉴定概述

1.1职业技能鉴定的概念

1.2职业技能鉴定的性质

1.3职业技能鉴定的特点

2职业技能鉴定工作体系

2.1职业技能鉴定工作的体系结构

2.2政策法规与行政管理系统

2.3技术标准与技术支持系统

2.4组织实施与实际运作系统

2.5质量保证与证书核发系统

3职业技能鉴定管理体制

3.1职业技能鉴定工作的社会化管理

3.2职业技能鉴定工作的行政管理

3.3职业技能鉴定工作的技术指导

3.4职业技能鉴定工作的实施机构

4煤炭企业职业技能鉴定工作的沿革

4.1最初的工人技术等级考核制度

4.2改革开放后的工人技术等级考核制度

4.3职业技能鉴定和职业资格证书制度

4.4煤炭企业职业技能鉴定工作的发展

5煤炭企业职业技能鉴定工作的质量要求

5.1职业技能鉴定工作中的质量问题

5.2质量是职业技能鉴定工作的生命线

5.3高质量的职业技能鉴定工作是煤炭企业劳动管理的基础

5.4提高职业技能鉴定工作质量的经验做法

6国家对职业技能鉴定质量的管理和控制

6.1国家在职业技能鉴定质量管理方面的实践探索

6.2借鉴ISO质量管理体系

6.3服务业的质量管理体系构建

6.4质量管理体系认证

6.5质量管理体系在职业技能鉴定机构管理中的应用

6.6职业技能鉴定机构质量管理体系

7职业技能鉴定质量管理体系在开滦集团公司的实践

7.1开滦国家职业技能鉴定所的质量管理体系认证工作

7.2唐山煤炭职业技能鉴定站的质量管理体系建设

8唐山煤炭职业技能鉴定站质量管理体系文件

8.1质量手册

8.2程序文件

8.3作业指导书

附录A煤炭职业技能鉴定工作规则

附录B劳动部关于加强职业技能鉴定质量管理的通知

附录C职业技能鉴定质量督导工作规程

附录D国家职业资格全国统一鉴定质量督导技术规程(试行)

附录E河北省职业技能鉴定质量督导实施办法

附录F中国石油天然气集团公司职业技能鉴定质量督导管理办法

附录G推进企业技能人才评价工作指导意见

附录H唐山煤炭职业技能鉴定站质量管理体系文件——质量手册

6.职业技能鉴定论文 篇六

开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措。

随着我国铁路事业的高速发展,职业技能鉴定工作成为培养技能高超、品质优秀、思想过硬的高素质技能人才的重要手段。对在我国经济发展中起着重要作用的铁路运输企业来说,高技能人才是铁路人才队伍的重要组成部分,是推动铁路现代化的重要力量。

1.职业技能鉴定的重要性 1.1职业技能鉴定的定义

职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动，属于标准参照型考试。它是由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价。

1.2职业技能鉴定的主要内容

职业技能鉴定的主要内容包括：职业知识、操作技能和职业道德三个方面。

1.3职业技能鉴定的特点

1.3.1职业技能鉴定以职业活动为导向。职业技能鉴定不仅要 注重学员能知道什么，更要注重学员能干什么。因此，在这个导向下的培养出来的人才类型才能具备较强的实际操作能力，能解决具体工作中面临的各种复杂的问题，真正符合实际工作岗位的需要。

1.3.2职业技能鉴定以实际操作为主要依据。职业技能培训和考核的目的是培养出职业或工作岗位上需要的人。对职业或工作岗位来说，重要的不是你知道什么，而是你会做什么。职业技能鉴定虽然强调工作现场的实际表现，但在进行鉴定时，通过模拟工作条件下的考核、符合实际工作任务要求的操作或正式上岗前的实习等方式也都可达到同样的效果。

1.3.3职业技能鉴定以第三方认证原则为基础。我国在职业技能鉴定和职业资格证书制度上贯彻第三方认证模式，有利于促进劳动力市场的建设，降低劳动市场运行成本，有利于我国人力资源开发最终走向国际接轨，并为我们参与国际经济竞争创造条件。

2.铁路运输企业目前的现状 2.1 思想、职业道德方面

从整体来看，铁路运输企企业职工服从大局，尊师爱徒，团结协作，以及全力维护企业的集体利益都是有目共睹的，表现了他们作为企业主人翁的高度责任感。

但是，不可否认，一部分职工在改革浪潮的冲击下，有点迷失自我，出现了重实惠而轻贡献，重攀比而轻技术 的倾向。一些职工出现了在工作中拈轻怕重，责任心不强，不尊重师傅，不团结同志，出工不出力的现象。忽视了供水企业既讲究经济效益，又讲究社会效益的双重责任，不注意服务形象，给铁路运输企业造成了不良影响。

2.2 文化知识方面

职工文化程度的高低，对劳动生产率、产品质量，设备人身事故率、工具和设备损坏率，合理化建议及技术革新的数量和质量，特别是接受和掌握新技术的速度，都有直接的重大影响。

虽然现在铁路运输企业工人岗位上也有大学生，但为数不多，且由于待遇问题也不安心本岗位工作。而没有较高的文化素质，高新技术是很难掌握的，也不能形成高智能化的职工队伍。

2.3 专业知识与专业技能方面

专业知识是从事专业工作和形成专业技能的基础，也是形成分析和解决实际问题的基础。专业技能主要指职工完成岗位工作必需的动手能力、实践能力，是职工素质的关键要素，专业知识和专业技能是衡量和评定职工技术等级的主要依据。

目前，高速铁路的高速发展，高速、重载运输模式的全面快速展开，内燃机车向电力机车快速转型，铁路运输企业新技术、新设备大量应用，造成职工技术结构层次与企 业技术结构层次不相适应，职工普遍缺乏先进的工艺知识，职工新技术、新设备只会简单的操作，不了解设备结构原理。

2.4人员结构方面

铁路运输企业普遍存在青黄不接，后继乏人现象。近二十年来，铁路运输企业新职人员很少，并且大学生比例仅占很小一部分，绝大部分为复转军人，在岗职工普遍年龄45岁以上，退休人员较多。一些有绝招的老工人，一旦退下来，他的工作就没人干或者工作质量就下降。青年职工，文化程度高的不愿学，时刻等机会调岗；文化程度低的没有动力不想学。

3.开展铁路职业技能鉴定应采取的手段

开展铁路职业技能鉴定，是铁路运输企业发展的需要，是提高铁路运输企业职工素质的有效手段。随着铁路运输企业的快速发展，越来越多的铁路单位认识到，职工素质的高低，是决定铁路企业胜败的关键因素之一。铁路企业要发展，必须要有更多的适合铁路企业需要的复合型人才。而解决这些问题，应采取的手段一要靠技术进步，二要靠提高管理水平，而这些均依赖于职工素质的提高，而开展职业技能岗位培训与鉴定正是尽快提高职工素质的有效手段。

4.开展铁路职业技能鉴定应采取的模式

实行职业技能岗位培训与鉴定要突出行业特点。铁路运输企业与其他有些行业不同，它不仅是自负盈亏的企业，它还具有公益事业的色彩。铁路行业职业技能岗位培训与鉴定的教育模式应采取以下模式：

4.1 坚持“持证上岗”制度

铁路运输企业应严格执行“持证上岗”制度，对不合格未持证人员，采取下岗培训，转岗，直至解除劳动合同等措施，以保证各岗位人员的素质达到基本要求，符合上岗的基本条件。

4.2 坚持推行职业资格证书制度与劳动力优化配置相结合 针对人员结构调整，铁路运输企业应对关键岗位及技术岗位上招录新员工时，坚持 “先持证，后上岗”制度，规范劳动用工，提高员工素质。

4.3 坚持持证与薪酬配套管理机制，鼓励员工提高自身素质 坚持职工若向高薪酬岗位流动，必须从努力提高自身素质开始，以满足岗位素质要求，并在职工队伍中有效引入竞争机制，确保了鉴定工作的良性发展。

4.4 充分发挥职业资格证书制度纽带作用

完善高技能人才评价体系，让高技能人才在专业技术方面不但能知其然，而且能知其所以然。让高技能人才结合企业实际，解决企业生产面临的实际问题。高技能人才评价重点考虑解决企业生产、设备、维护及生产经营过程中能力的评价，在培训与鉴定过程中，把解决企业实际问题的能力评价做为我们的主要依据。

4.5 建立健全激励机制

一是建立有突出贡献人员奖励制度。企业每年拿出一定数额 资金专门设立奖励基金。每年对职工在开展技术攻关、总结、发明先进操作法，节能降耗等工作方面为企业带来效益或取得贡献的人员，给予表彰、奖励。

二是推行职业资格证书与薪酬分配相结合的分配制度。将职工奖金分配与持证等级挂钩。三是制订职工激励与考核办法，鼓励职工努力学习提升素质，服务企业。同时建立严格的考核管理办法，鼓励竞争，鼓励员工学技术，走岗位成才之路。

5.提高铁路运输企业职工岗位技能的方式 5.1 加强铁路教育培训基地的建设

教育培训基地具有直观性、真实性、可操作性、先进性和安全性等特点，加强铁路教育培训基地的建设，按铁路岗位规范要求，建立起切合铁路岗位生产实际、适应教学需要的教育培训基地，充分发挥教育培训基地的作用，在“实”上下工夫，是提高铁路运输企业职工岗位技能的重要方式。

5.2 建立起一支理论实践双达标的岗位技能培训教师队伍 为满足岗位技能培训的需求，必须建立起一支既懂理论又有实践专兼职相结合的岗位技能培训教师队伍。教师队伍应从工人技师、专业技术人员中选拔，同时要对他们进行系统的理论培训，并组织到生产一线跟班实习，增强岗位技能培训教师队伍实践的能力，能够有效保证岗位技能培训的顺利开展。

5.3 大力开展岗位职业技能比武活动

岗位职业技能比武活动是推进技术进步的手段，是职工展示 技能的舞台，是提高职工技术素质的助推器，是促进职工素质的全面提升的加油站。通过开展职业技能大赛，能够了解职工培训方面存在的突出问题，从而制定出针对性的培训计划，有效开展缺什么、补什么的培训活动，同时，还能调动职工的参赛热情，促进了职工群众参与科技创新和创新成果转化率，增强了企业的竞争力和抵御风险能力。

6.结语

7.四川通信行业职业技能鉴定中心 篇七

热情服务行业发展、服务企业、服务从业人员四川通信行业职业技能鉴定中心成立于2001年, 是四川省通信管理局直属事业单位, 业务上接受国家工业和信息化部通信行业职业技能鉴定指导中心、四川省人力资源和社会保障厅的指导。经国家人力资源和社会保障部、工业和信息化部枇准, 中心作为在全省范围内进行通信行业职业技能鉴定的权威认证机构, 常年组织开展通信行业特有工种职业资格认证的考试、鉴定工作。并甶四川省人力资源和社会保障厅授权, 组织开展全省信息通信行业专业技术人员职业资格的初、中级考试考务及高级职称评审工作。全省通信行业职业技能鉴定工作开展十多年来, 全省通信与信息专业技术人员职称考试评审累计逾万人次;累计鉴定通信行业各类技e电信客户业务经理0电信大審户业务管理K參电信客芦服务经理«移动电话务员«因定电诂业务艮能人才1·多万人次, 近年来年均鉴定近万人次。现巳基本建立起由专业技术人员职业水平考评、职业技能鉴定、专项技术培训等通信行业技能及专业人才多元评价体系, 为通信行业实施国家职业资格证书制度, 提升员工职业素质, 构建企业人才队伍, 转型创新増强实力, 实现健康和谐发展奠定了基础。四川通信行业职业技能鉴定工作一直本着为行业发展服务, 为企业服务, 为行业从业人员服务的原则, 严把质量关, 注重鉴定效果。鉴定工作的开展, 为政府行政管理提供了有利的支撑, 为企业人力资源工作提供了有利保障, 为从业者提升个人技能提供了有利途径。切^―实起到了规范劳动力市场, 促进就业的实际效果。o话务员长途话务员«査号话务员B国际话务员0无线导呼话备a Q信恩取务话务员0用户交换机话务员^电信滟拫a g传宾值机处理员e电信营业钕G国际电佶营业员移动通信营业员6用户通信终端销售员^专业技术水平证书鉴定范围1H专业技术职务任职资格 (高级) 专业技术职务任职资格 (中级) 专业技术职务任职资格 (初级) 职业资格证书圔職9电拫机务员·电报自动交换机务员«缴波机务员9丑里地球站机务员%短波通信机务员©移动通信机务a%光通信机务员%敫据通信机务a%数据信患服务机务员%网络通信安全管理贸6长途机务员%市话机务员%无缦市话机务员1-j (10) 报务员%国际投递员%电报投遵&"··」和tlfriuwpa!IH A f»if*If职:Ik资格二级 (技师) 职北资格三级 (高级技能) 职ik资格四级 (中级技能) 组织开展通信行业职业资格鉴定和技术职称评审, 为行业发展提供人力资源保证。.·酬!llf丨轉書料_r1«上门为通信运营公司组织职业技能鉴定培训, 受到企业好评。办事网址:http://www.scca.gov.cn/电话:028-87016353 028-87013875邮政编码:610072指南地址:成都市一环路西一段171号四川省通信管理局办公楼307办公室欢迎来电、来函、登录网站咨询联系

8.全国体育行业职业技能鉴定会召开 篇八

国家体育总局人事司司长高志丹出席会议并讲话。他强调，过去我们在工作中形成了许多行之有效的思路和做法，要在今后的实践中继续探索与完善。同时也应清醒地认识到，未来还有不少困难和挑战，需要正确认识工作成果和工作现状。他指出，这次会议一方面是要总结成绩与经验，更重要的是，针对不足，研究对策，理清下一步的思路。要进一步拓宽工作思路，根据当前的工作形式，因势利导，将行政手段与市场手段有机结合，同时注重发挥区域特色优势项目，并加强职鉴人才队伍建设。

会上，国家体育总局人力中心主任金华省通报了2013年全国体育行业职业技能鉴定工作开展情况，总结了经验、分析了不足，并介绍了今年的重点工作安排。

本次会议还特别邀请到人社部职业技能鉴定中心副处长李莉出席，介绍了当前国家关于推进职业技能鉴定和技能人才队伍建设相关工作的整体思路和发展方向。此外，来自北京、内蒙古、江苏、广东、四川的代表还就各自的经验做法，在会上进行了典型交流发言。

9.厨师职业技能鉴定 篇九

发展水平不同，厨师所处的地位是不同的，厨师职业技能鉴定。

文化水平

学习烹饪需要初中及以上学历或社会各界人士，有一定的文化水平，皆可报考相关的烹饪学校。

1、社会主义制度之前厨师的地位及其作用。

职业是社会历史发展的产物，准确的说是是生产力发展的结果。历史上很长

一段时间，厨师的社会地位极其低下，被称为是“下九流”的职业。统治阶级一

方面说：“民以食为天”，追求“食不厌精”，一方面却又故做斯文，说什么

“君子远庖橱”。被称为是古代美食家的袁枚，曾经为其家橱王小余写过一篇传

记，开头第一话便是“小余者，肉史之贱者也。”古代的达官贵人、文人墨客笔

下，记录了无数关于美食的文字，但却很少有关于厨师本身的文字记载。在旧时

代，只有为生活所迫，为了糊口和生存才去干厨师。因此，旧时代从事厨师职业的人，大多是出身低微、文化水平低下的劳苦民众，根本谈不上什么社会地位，他们存在的主要作用，就是为统治阶级花天酒地的生活提供服务。他们付出艰辛的劳动，创造了辉煌的烹饪文化，却长期处在受欺压、被奴役的阶层。旧时代人

们称厨师叫“火夫”、“厨子”、“橱役”等，从这些称谓中，可以想象得出厨

师的地位是何等低下。

2、社会主义厨师的社会地位和作用

厨艺表演社会主义制度建立以后，劳动人民翻身作了主人，厨师职业，也和其它众多

职业一样，得到了人民的尊重和重视，广大厨师的社会地位与旧社会相比，发生

了翻天覆地的变化，职业技能鉴定《厨师职业技能鉴定》。今天的厨师中，有的当选为人民代表，有的成了宾馆、饭店的总经理或部门负责人，有的成为劳动模范，有的还走上了高等学府的讲坛。随

着厨师社会地位的改变，厨师劳动的社会意义，也越来越被人们所理解、认识。

(1)厨师是人类文明建设中不可缺少的一支重要力量。

人无不饮食，而饮食则离不开厨师的劳动。随着社会物质文明的进步，家务

劳动的社会化是历史发展的不要趋势。随着紧张的、快节奏的社会生活的到来，以家庭烧煮为主的饮食方式，必然要被公共餐厅、食堂以及流动快餐为主的方式

所取代。这样，厨师的劳动将替千百万人解决生活上的后顾之忧，而使得人们更

多的精力投入工作、学习和娱乐生活中去，从而将大量的劳动力从忙于家庭 烧煮的事务中解放出来。

(2)厨师是社会经济建设的促进者

厨师创造美食，满足社会消费的需要，从而增强人的体制，促进人的健康，保证人们有更多的精力、更强的体魄投入到社会建设事业中去。同时，在为消费

者提供优质服务的社会效益中去，又为饭店获得经济效益。尤其是指出的是，厨

师在政治、经济、文化、外交活动中的中介作用是不可忽视的。在现代社会，许

多交际活动都离不开餐饮活动。因此，从这个意义上讲，厨师的劳动已成为引导

消费者，推动经济建设的强大动力之一。

(3)厨师的职业荣誉——中国名厨

10.深圳职业技能鉴定 篇十

羊城晚报7月10日报道 30个“枪手”持伪造的身份证、准考证、信息贴条、机关印章，集体替考职业技能鉴定考试，深圳职业技能鉴定。记者昨天从深圳市劳动保障局获悉，在6月30日的该市第四批次职业技能鉴定防水工、装饰涂裱工理论考试中，职业技能鉴定指导中心查出一起重大集体作弊案件。据了解，由于《深圳市企业招调员工实施办法》规定职业资格证书与深圳市企业招调员工条件直接挂钩，深圳市职业技能鉴定考试历来备受关注。该市劳动保障局职业技能鉴定指导中心工作人员透露，有不法之徒为迎合部分不诚信考生急功近利的心态，有组织、有目的地经营集体作弊。

30人的考室竟有21个“枪手”

据悉，6月底，该中心接到群众举报称：第四批次职业技能鉴定防水工、装饰涂裱工工种考试，将可能出现群体作弊状况。“获得线索后，我们立即将该消息进行封锁，仍按正常工作程序进行考务安排，并且成立以局领导挂帅并亲自指挥的工作组，负责跟踪调查此事。”劳动保障局负责人表示。

6月30日中午，劳动保障局临时通知工作人员集合，调集识别假身份证能手到位，准备三台身份证识别仪，到深圳市技校考场进行突击检查，职业技能鉴定《深圳职业技能鉴定》。工作人员在考场三个考室一共查出30个用假身份证、假准考证替考的考生，其中防水工(高级)22人，装饰涂裱工(高级)8人。其中，211考室仅有30名考生，当中竟有21人是“枪手”。

桌上信息条被“枪手”快速换掉

工作人员向记者强调，判断考生真伪，主要是监考老师依照胶纸贴条(有考生人头像、姓名、准考证号信息)，与考生所持有的身份证、准考证对号入座。但问题的关键是，身份证、准考证是由学生持有，造假并不困难。但是胶纸贴条是在考前才发给监考老师持有、并粘贴在考生桌面的，那“枪手”如何造假?

工作人员随即查看了考场视频监控系统记录，当场拆穿了“枪手”的西洋镜——“枪手”们陆续进入考场后，在各种遮挡掩护下，先将桌面原来胶贴条撕掉，后换上他们自带的假胶贴条，作弊手段非常隐蔽。经过排查发现，这些替考人员的身份证无法通过身份证识别仪检测，准考证纸张与真正的几可乱真，钢印印模为假，并发现在市技校试室张贴的考生信息贴条与报名系统的原始资料不符。

被雇佣作弊一次收五六百元

记者了解到，深圳市劳动保障局相关负责人认为，“此次集体作弊案件，是一次有组织、有目的的重大集体作弊案件，涉嫌非法伪造并使用国家机关印章、身份证、准考证及涉嫌诈骗活动，绝不是一起普通的作弊案件，应引起高度重视。”

据负责人透露，所有“枪手”均未携带本人的身份证明，大部分连手机都不带，替考考生作弊手段熟练，似乎经过专门训练。据称，与被替考的考生均为单线联系，不少“枪手”在接受调查时称，被雇佣作弊一次约收取五六百元费用。

列入“黑名单”永不得调进深圳

据悉，深圳市劳动保障局职业技能鉴定指导中心对6月30日涉及雇请“枪手”考生以及替考作弊人员作出如下处理——

11.职业技能鉴定服务平台 篇十一

一、职业技能鉴定的大力推行。促进了文化艺术健康高效地发展。

文化艺术的学习，旧习传统上大多采取口传心授的方式。老师手把手的面授，很大程度上保证了学习者能够真正掌握从事艺术展示、创作、表演的技能技法，因此，在人们的观念中，由师傅“带出来”的徒弟往往技艺过硬，真才实学。新中国成立以来，文化艺术教育也顺应时代潮流走进校园，与学历结合，成为另一意义上的“科班”，同时却也引发了一些问题，比如集體式教育而产生的参差不齐的从业群体。针对这一现象，国家又推出了“双证”制度。双证是指高等院校推行的“学历证书+职业资格证书”新的学习形式。实行双证书制度是国家教育法规的要求，几年来国家在许多法规和政策性文件中提到实行双证书制度，体现出其重要性。1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》，1998年国家教委、国家经贸委、劳动部《关于实施(职业教育法)加快发展职业教育的若干意见》，以上这些，都是实行双证书制度的法律依据和政策保证。2002年，人力资源和社会保障部(原劳动和社会保障部)公布了首批文化行业特有职业(工种)目录，其中包括26个文化艺术工作人员适用的职业(工种)，由此也拉开了文化艺术行业职业技能鉴定工作的序幕。

通过对其他行业的学习与借鉴，文化艺术行业的职业技能鉴定渐渐摸索出一套适合自己的考核方式，形成一套独具特色的考核体系。首先，理论与操作相结合的技能鉴定考核要求，保证了新时代文化艺术行业从业人员的综合素质。大家都知道，社会上存在着不少只会展示技能却不掌握相应理论知识的艺人，而这种类型的文艺工作者显然已不符合时代要求。职业技能鉴定，能够在很大程度上杜绝这种现象，为文化艺术的高质发展提供保障。其次。职业技能鉴定，可以有效地督促从业者提高业务能力。过去，进入文化系统从事业务工作的门槛并不高，人行之后申报技术职称评定时对技能方面的要求也并不严格，所以产生了一些行业内的“老资格”、业务上的“夹生手”，而这部分从业者一经职业技能鉴定的检验，必将现出“原形”，使他们不得不加强技能练习，从而增强文化艺术的发展动力。最后，文化艺术大环境的发展壮大，离不开职业技能鉴定的严格把关。当娱乐休闲越来越成为现代人生活的重要组成部分，社会上一大批此类从业人员也应运而生，不难发现，越来越多的“业余”人士正影响着普通民众的审美情绪与审美水平。为此，对这部分人进行职业技能鉴定，能够规范整个文艺市场的运行，起到净化文化艺术大环境的良好作用，从而使整个文化艺术的发展更具专业性。

二、文化艺术发展的特殊性，制约了职业技能鉴定的贯彻实施。

不难发现，在文化艺术行业“双证”制度的实行并不理想，大多数从业者来自专业艺术院校或者相关培训机构，执有学历证，并没有也无法通过职业技能鉴定取得相应的职业资格证书。早在1995年，人事部就下发了《关于印发职业资格证书制度暂行办法》的通知。有些职业，如会计、律师等，执证上岗已经在社会上形成共识，文化行业却远远落后于人，甚至不少职业(工种)连最基本的国家标准都还未出台，职业技能鉴定更无从谈起。

究其原因，当然要先从文化艺术的特性说起。提及文化艺术，人们首先想到是包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、工艺等用形象来反映现实但比现实更具典型性的社会意识形态。作为一种意识形态，它有其自身的特性，是人类把握世界的一种方式。艺术家按照美的规律塑造艺术形象，以人为中心对社会生活做出感性与理性、情感与认识、个别性与概括性相统一的反映，把创造性的生活与表现情感结合起来，并用语言、音调、色彩、线条等物质手段将形象物化和外观，成为客观存在的审美对象。这就说明，文化艺术的标准不拘一格，因人而易，想要做出一个规范统一并不现实。然后，文化艺术从业者的职业能力并不能仅通过技能鉴定来评定。关于“技能”的定义有着如下的描述：技能是通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统。技能按其熟练程度可分为初级技能和技巧性技能。初级技能只表示“会做”某件事，而未达到熟练的程度。初级技能如果经过有目的、有组织的反复练习，动作就会趋向自动化，而达到技巧性技能阶段。显而易见，“会做”的技能要求远不能达到文化艺术发展的所需水平，而“经过有目的、有组织的反复练习”才能取得的具有相当高度的技巧性技能，通过鉴定考核的方式并不能完全体现，或者说并不具备完全的权威性。据了解，职业资格证书的有效期目前还是“终身制”，短时间的集中练习或许能够通过技能鉴定的考核，却并不代表真正掌握技巧性技能的能力。再者，发展文化艺术所涉及的职业(工种)众多，职业技能鉴定实施困难。前面已经说过，在2002年原劳动和社会保障部公布的首批文化行业特有职业(工种)目录中，只有26个文化艺术工作人员适用，况且大多数并无国家标准。熟悉文化行业的人都知道，文化艺术包罗万象，歌唱演员分唱法、美术绘画分中外、戏剧表演分剧种……且不说这些艺术门类能否制定出统一的鉴定标准，即使有了标准，开展一系列理论加操作的、各个级别的、多套题库选择的技能鉴定工作是多么巨大的工程。百花齐放、百家争鸣的文艺大发展，落实到职业技能鉴定上，贯彻起来着实困难。

三、职业技能鉴定与文化艺术发展之间构成相互制约、相互影响的关系状态。

2007年，经过文化部、劳动和社会保障部等部门长达5年的筹备，开始实行对文化行业职业技能鉴定工作。也就是说，从那时起从事影视、歌唱、舞蹈等文化行业需持证上岗。据有关部门介绍，在文化行业开展职业技能鉴定工作，是“根据《劳动法》、《职业教育法》的有关规定，为提高文化行业从业人员的素质而进行的考核和认定工作”。目前已有影视演员、歌唱演员、舞蹈演员、演奏员、文物鉴定师、社会文化工作者等30余个职业列入文化行业特有职业，其中大部分职业的国家标准、题库和参考教材已开发完毕。文化部职业技能鉴定指导中心将按照“统一标准、统一试题、统一考务、统一发证”的原则，依托在各省区市及重点城市建立的文化行业职业技能鉴定站，有组织、有重点、有计划、有步骤地开展职业技能鉴定工作。可见，如此实行职业技能鉴定工作，推行职业资格证书制度，可以最大限度地选择合格人员进人文化工作者队伍，从而在人才选拔上保证了文化艺术事业的发展。而另一方面，在现阶段文化事业体制改革的背景下，职业技能鉴定工作的开展也受到种种置疑。改革开放以后，国家作为唯一文化事业举办主体的局面被打破，社会力量举办的文化艺术团体呈现出勃勃生机。文化艺术人才作为文艺团体的核心要素，自然而然同样面临自身的变化。“国家的”、“市场的”、“民间的”……所有形式的文化艺术组织都是发展文艺事业的重要构成部分，对其人员进行的职业技能鉴定及产生的效力效果自然也大相径庭。

可见，职业技能鉴定与文化艺术发展的关系纷繁复杂，在这对关系中，职业技能鉴定像把双刃剑，使用得当能够挥斩荆棘，踏平道路；使用不当，也会伤及体肤，影响前行。笔者认为，在文化行业内部开展职业技能鉴定工作，要根据文化艺术的特殊性制订特殊的施行方法，唯有如此，才能最大程度地降低二者之间的不利影响与制约，最大限度地利用法令法规相互促进、共同发展。

12.论企业的职业技能培训与鉴定 篇十二

1 职业技能培训分析

企业的职业技能培训是以《国家职业技能鉴定规范》为依据, 严格遵照国家及行业的《工人技术等级标准》进行的一种集针对性、实用性、灵活性为一体的专业技术技能的培训。首先, 从培训的性质看, 职业技能培训是以企业职业为主要培训对象, 强调针对性和实用性, 依据《鉴定规范》和《等级标准》制定培训计划、进行课程设置, 结合生产实际, 以能力培养为基准, 以技能操作为核心, 按需施教, 避免了培训的盲目性。

其次, 从培训的任务看, 职业技能培训的基本任务是解决应知应会的问题。即对企业职工所拥有的知识进行更新提高, 对其所具有的能力加以补充。通过培训使企业职工掌握和运用专门技术和技巧程度得以提高, 从而提高企业的经济效益, 增强企业的市场竞争力。

第三, 从培训对象的特点看, 参训对象是企业在职员工, 具有一定的实践经验, 但是随着技术不断更新, 其本身能力趋于老化, 使得培训不仅是企业生产的需要, 也是他们自身的需要。培训对他们而言, 更多的是提高能力。以突出能力培养为目的的职业技能培训, 非常适合企业职工。

第四, 从培训的方式、手段看, 企业的职业技能培训突出针对性和多样性, 根据培训对象工种、等级不同来安排培训内容和培训时间, 既要保证生产的正常运行, 又要保证培训内容规范标准, 充分利用生产淡季, 采取业余与脱产结合、集中与分散结合、自学与辅导结合、课堂教学与现场教学相结合等多种培训手段。实践证明, 这是一条行之有效的途径。

2 职业技能鉴定与职业技能培训的相同性和相异性

职业技能鉴定是对劳动者知识和技能的认证, 是对劳动者拥有的人力资本产权的认证。随着国家职业资格证书制度和准入制度的推行, 企业工人技术等级培训的考核制度, 已逐步走向职业技能鉴定的社会化管理。

2.1 企业职业技能鉴定与职业技能培训的相同性

鉴定和培训的依据都是《职业技能鉴定规定》和《国家职业标准》;鉴定与培训的对象都是在职职工。一方面, 职业技能鉴定以职业培训为基础。只有坚持先培训后鉴定的原则, 才能达到促进职工立足岗位钻研技术, 不断提高技术业务水平和工作能力的目的;另一方面, 职业技能鉴定又是规范和促进职业技能培训的一个重要动力机制, 它不仅能规范职业培训的纲要, 还能提高职工参加职业技能培训的积极性, 变“要我学”为“我要学”。

2.2 企业职工技能鉴定与职业技能培训的相异性

首先, 鉴定与培训的组织者不同, 一为鉴定者, 一为培训者。作为鉴定者一方, 其鉴定的“行为领域”、“鉴定范围”、“鉴定点”必须与企业岗位资格所要求的技能标准及时间需要相结合, 而作为培训者一方必须要将鉴定的“行为领域”、“鉴定范围”、“鉴定点”纳入培训活动中;其次, 鉴定与培训的手段和任务不同, 一个是考核鉴定认证, 一个是培训施教提高。鉴定是包括测量、测评、评价、考核、测试在内的一种科学的考评, 培训则是对受训对象进行某一方面的能力训练, 使之达到要求的水平。

3 加强职业技能培训与鉴定是现代企业职工培训的一项重要任务

培训是基础, 鉴定是手段, 提高是目的。在企业广泛推行职业技能鉴定, 职业资格证书制度能够促进职工注重自身的人力资本投资, 加强学习和培训以增强岗位竞争能力, 同时使企业职工沿着初级、中级、高级和技师、高级技师这条路不断成长。这样的成才通道能激发职工岗位成才的积极性, 从而提高企业职工知识和技能的整体水平, 进而促进企业经济效益的提高。加强企业的技术技能培训和鉴定, 应从以下几方面着手:

3.1 职业技能鉴定与职业技能培训相结合, 实现企业良好的培训效益

职业技能鉴定是职工培训的“催化剂”, 只有这两者有机的结合, 才能真正提高职工的技术技能水平。在职工培训中, 应坚持先培训、后鉴定的原则, 在培训内容上突出实效、精炼的特点, 加强培训的针对性和实效性, 根据实际不断更新培训内容、改进培训方法, 充分调动广大职工参加培训的积极性, 把职工能力的培训、素质的提高放在首位。

3.2 职业技能鉴定、培训与生产实际相结合, 实现企业良好的生产效益

在培训中, 应坚持以国家标准为指导, 把培训和考核、学习和工作有机的结合起来, 走工作现场考核的道路, 把鉴定考核项目与实际生产中的产品产量、质量、合格率结合起来, 以生产要求和鉴定标准为基准, 制定出相应产品的质量和精度标准, 这样可使职工技术技能水平的提高, 直接体现在生产产品质量的提高上。

3.3 加强管理, 保证鉴定质量实现职工培训的有效投入

第一, 培训的日常管理。制定严格的考勤制度、奖罚制度, 确保学员的培训时间, 对严重缺课者, 取消其鉴定资格。第二, 严肃考纪, 端正考风, 强调技能鉴定的重要性和严肃性。技能鉴定合格取得的技能等级证书, 是职工技能水平的证明书。鉴定必须坚持原则, 不得随意降低标准以维护鉴定的公正性和权威性, 考试环节要公平、公正。

4 建立完善的培训、鉴定以及使用待遇相配套的政策机制是推动职业技能培训与职业技能鉴定的根本保障

企业职工自觉提高技能的前提条件是与个人利益挂钩的工资分配政策的建立和实施。在企业职工培训中应建立培训与考核、职业资格证书、使用待遇挂钩的制度, 解决好培训与劳动用工、工资分配制度改革配套的问题。

(1) 通过培训鉴定, 实行职业技能等级升降考核和聘用制;以相应的待遇措施激励职工不断提高技能水平。让企业的技术人员先富起来, 让技术岗位上的人员有更好的职业声望和发展机遇, 推行“初→中→高→技师→高级技师”的晋升制度, 通过学习和考核取得相应职业资格证书者, 给予一次性奖励和资金。

(2) 在“培训、考核、使用、待遇”一系列的措施体系中, 使用是一个中心环节。培训的目的在于用, 育而不用或用而不育是企业最大的人才资源浪费。企业可通过实行优化组合、竞争上岗来使用经过规范培训并具备一定职业技能资格的职工, 在待遇上体现技能高低的差别, 以此来促进职工更新知识提高技能水平。另外, 使用不合理也会挫伤职工的积极性, 导致人才潜力得不到充分发挥, 造成人才外流。

总之, 今天的企业急需建立适应现代企业制度的市场经济的职工培训体制, 在企业职工培训管理工作中, 必须运用培训鉴定与使用相结合、与待遇相联系的激励机制, 大力开展企业职工技能培训与职业技能鉴定, 开辟企业生产一线的技能人才从“初→中→高→技师→高级技师”的成才通道, 形成企业生产技术岗位以中级工为主体, 高级工为骨干, 技师、高级技师为带头人的技能人才结构。只有这样才能将将企业员工的潜在素质开发并转化为现实的劳动能力, 达到企业职工队伍素质的整体提高, 进而促进企业生产效益的提高。

摘要：随着国家颁布《职业技能鉴定规定》, 各地也成立了职业技能鉴定站, 企业职工的技能升级制度也同时更新, 这为企业职工提高学习积极性和技能奠定了法律依据, 同时, 企业职工的工资等级制度也相应完善。论述了职工技能培训与鉴定的性质、方法及重要性。

关键词：职业技能培训,职业技能鉴定

参考文献

[1]《国家职业技能鉴定教程》劳动和社会保障部培训就业司、职业技能鉴定中心组织编写.北京广播学院出版社2003年7月版.

13.职业技能鉴定工作汇报 篇十三

郑州市新郑国家职业技能鉴定所由新郑市人事劳动和社会保障局主办，成立于2004年6月，始终把战略发展的着眼点放在人才培养上，特别是把企业在职职工操作技能的提高放在优先发展的战略高度去认识，强化对技术工人的技能培训和鉴定考核，把工人技能培训作为科技进步和振兴新郑市经济的重要手段，把职业技能培训和鉴定工作纳入全市总体发展规划和近期目标进行实施。

一、主要成绩和做法

为加快高技能人才培养的步伐，促进新郑市经济发展，新郑市职业技能鉴定所自开展鉴定工作以来，始终按照国家职业标准，积极组织开展了职业技能培训和鉴定工作，得到了郑州市职业鉴定指导中心、河南省劳动和社会保障厅及省职业技能鉴定指导中心的大力支持和认可，圆满完成培训和鉴定工作目标。2006年完成鉴定1329人次，为1094人颁发了职业资格证书；2007年完成鉴定1370人次，为1021人颁发了职业资格证书；2008年完成鉴定1101人次，为847人颁发了职业资格证书；2009年完成鉴定1182人次，为1143人颁发了职业资格证书。科学公正的鉴定，使广大企业职工和社会人员看到了技能成才的希望，有效地推动了新郑市技能人才的培养，为企业经济的发展奠定了基础。

（一）完善规章制度建设，建立鉴定工作体系

为确保职业技能鉴定工作的有效性，使鉴定工作有章可循、有规可依，在上级部门的指导下，我们制定完善了我市技能鉴定工作流程和各项规章制度，围绕我市“十一五”发展规划，开展了以点带面的职业技能鉴定工作，得到了社会上的广泛认可。

（二）建立鉴定平台，完善硬件建设

严格按照国家的有关规定，将收取的技能鉴定费全部上缴国家财政，由财政拨款用于技能鉴定工作，实行专款专用。我们以新郑市培训中心（就业训练中心）、技校为平台，以各企业培训中心为依托，为鉴定工作奠定了基础，基本满足我市的鉴定工作。各培训单位在人力、设备、场地、时间上也给予了鉴定工作极大的支持，有效地保证了鉴定工作的顺利进行。领导重视、基层单位支持、考评员公平公正、鉴定站工作负责为新郑市人事劳动和社会保障局的职业技能鉴定工作提供了坚实的基础。

（三）处理好鉴定与培训的关系，增强培训的针对性和实用性

随着经济的发展，企业生产自动化程度日益提高，企业需要大批掌握先进技术、具有较高操作能力的技术工人队伍。因此，在推行职业资格证书制度过程中，我们牢牢把握“培训是基础，鉴定是手段，提高企业经济效益是目标，提高工人素质是目的”这一工作思路，用就业准入制度（持证书就业，持证书上岗）引导培训，以培训促进鉴定，促进企业工人技术的提高。

为了提高鉴定质量和效果，我们聘请郑州煤炭高级技工学校、省财经学院的高级讲师、教授，结合企业生产为新烟集团、电力总公司、加加酱业、统一集团等企业的技术工人进行了培训，都收到了较好的效果，鉴定合格率明显提高，受到企业的欢迎和认可。

（四）强化考务管理、确保鉴定质量

为做到鉴定的考务公平、公正，我们认真做好考务管理工作。一是严把资格审核关，由各单位人力劳资部门先审核资格，对审查出的不符合申报条件的降级申报或取消申报资格，然后将报名表上报，并输入考务管理系统汇总—报郑州市鉴定中心；二是制定考核方案，做好考试组织工作；三是使用国家试题库，统一组织考试，试卷由专人负责，统一管理，严格执行鉴定工作保密制度。

（五）抓好技师及高级技师高技能人才培养

为加快我市高技能人才队伍建设的步伐，我们一是做好宣传发动工作，营造良好氛围。如2007年，与新烟集团人力资源部共同组织技师和高级技师培训65人，55人获得技师资格，5人获高级技师资格；2008年，2人荣获“郑州市高技能人才”称号，有效的提高了企业职工的学习热情，对提升产品质量和生产稳定性大有裨益，并且创造了可观的经济效益，促进了企业的发展。

三、职业技能鉴定的现状

1、新郑市市内现有鉴定机构6家（不含龙湖镇大学园区），其中省级2家（省煤技校、华信学院），市级4家（新郑中专、金马电脑、郑煤技校与新郑鉴定所）。存在学校学生、社会人员鉴定市场混乱，管理混乱。建议：鉴定管理结

合辖区管理，学校（院校）鉴定机构只能鉴定本学校毕业生，由审批机构、劳动保障部门共同监督其鉴定考核工作。

2、鉴定题库与企业实际不符，主要是理论考核试题与企业生产、社会需求有偏颇。建议：对企业、社会人员注重实际操作考核，结合企业生产开展职业技能鉴定工作。

3、民办职业培训机构鉴定管理存在漏洞。建议：对职业高中、职业中专、民办职业培训机构由审批管理机构、辖区劳动保障部门共同监督其毕业鉴定考核，落实“双证书”制度，杜绝异地办证、私自降低收费、降低标准等不正常现象。

4、企业职工和社会人员参加鉴定的积极性不高，所占比例不足15%。建议：劳动检查力度不够，没有将职业准入制度、劳动就业促进法等的落实纳入工作重点，应将此项工作作为长远目标来抓。同时，提高技能人才的待遇，加大资金扶持力度。

5、鉴定后后续工作繁琐，给正常工作带来不便。建议：有一个明确工作制度，让下属鉴定机构能在正常办公时间完成工作。

14.邮政职业技能鉴定初级 篇十四

《快递业务员(初级)职业技能鉴定考试指导手册》是依据《快递业务员国家职业技能标准》，参照快递业务员国家职业技能鉴定培训教程《快递业务员(初级)快件收派》和《快递业务员(初级)快件处理》的主要内容，配合快递业务员(初级)职业技能鉴定考试而编写的考试辅导用书，邮政职业技能鉴定初级。

《快递业务员(初级)职业技能鉴定考试指导手册》紧密围绕快递业务员(初级)考试，内容精练浓缩，涵盖了快递业务员(初级)职业技能考试的所有鉴定知识点，能帮助考生掌握快递业务员考试具体要求、必考知识点与考试题型、答题技巧，供参加快递业务员(初级)考试的人员参考。

编辑推荐

《快递业务员(初级)职业技能鉴定考试指导手册》是由人民交通出版社出版的。

目录

第一章 国家职业技能鉴定概述

第一节 职业技能鉴定体系与国家职业资格证书制度

一、职业技能鉴定体系

二、国家职业资格证书制度

三、国家职业技能标准

第二节 职业技能鉴定命题与国家题库

一、职业技能鉴定命题理论

二、职业技能鉴定命题技术与方法

三、职业技能鉴定国家题库

第二章 快递业务员(初级)职业技能鉴定概述

第一节 快递业务员职业技能鉴定概况

一、快递业务员(初级)国家职业技能标准

二、快递业务员职业技能鉴定办法

第二节 快递业务员(初级)快件收派职业技能鉴定要素细目表

一、理论知识鉴定要素细目表

二、操作技能鉴定要素细目表

第三节 快递业务员(初级)快件处理职业技能鉴定要素细目表

一、理论知识鉴定要素细目表

二、操作技能鉴定要素细目表

第三章 快递业务员(初级)职业技能鉴定考试解析

第一节 快递业务员职业技能鉴定考试介绍

一、快递业务员(初级)命题原则与依据

二、快递业务员(初级)考试题型与答题要求

第二节 快递业务员(初级)快件收派考试知识要点

一、基础理论知识知识要点

二、快件收派知识考试要点

第三节 快递业务员(初级)快件处理考试知识要点

一、基础理论知识知识要点

二、快件处理知识考试要点

附录一 快递业务员(快件收派)职业技能鉴定考试样题(理论)

附录二 快递业务员(快件收派)职业技能鉴定考试样题(实操)

附录三 快递业务员(快件处理)职业技能鉴定考试样题(理论)

附录四 快递业务员(快件处理)职业技能鉴定考试样题(实操)

文摘

版权页：

插图：

第十三条快递业务员职业技能鉴定实行考试制度，职业技能鉴定《邮政职业技能鉴定初级》。

快递业务员国家职业资格等级考试科目分为理论知识考试与技能操作考核。

快递业务员国家职业资格等级考试以统一标准、统一教材、统一命题、统一考试、统一核发证书为原则，根据实际鉴定需要组织实施。

第十四条快递业务员职业技能鉴定实行公开考试。每次考试前由省(自治区、直辖市)职业技能鉴定机构提前公布报名条件、报考办法、考试时间、考试科目以及收费标准等。本省(自治区、直辖市)没有设立职业技能鉴定机构的，申请参加快递业务员职业技能鉴定考试人员可就近参加其他省(自治区、直辖市)组织的考试，也可由国家邮政局职业技能鉴定指导中心统一安排，以送鉴定上门等方式组织实施。

第十五条申请快递业务员国家职业资格考试的人员应当按照要求向本省(自治区、直辖市)职业技能鉴定机构提交职业技能鉴定申报表，提供本人基本情况、学历、职业工作年限等基本信息。

第十六条省(自治区、直辖市)职业技能鉴定机构对提交申报表的申请人情况进行审查，并核发准考证。考生凭借准考证在指定的考点参加考试。

第十七条考生通过考试后(理论、实操成绩分别达到60分及以上)，由人力资源和社会保障部与国家邮政局共同颁发快递业务员国家职业资格证书。

第十八条取得国家职业资格证书的快递业务员，可登录国家邮政局网站，查询证书编号。

第十九条快递业务员国家职业资格证书在全国快递服务企业范围内有效。任何个人不得涂改、转让、出租和出借快递业务员国家职业资格证书。

15.职业技能鉴定质量建设的认识研究 篇十五

1. 职业技能鉴定起步。

1993年至1997年,在《职业技能鉴定规定》等文件推动下,各地区、行业企业陆续组建了鉴定指导中心,机构和队伍开始建设。

2. 技能鉴定技术初创。

1997年至2000年,《国家职业标准制定技术规程》《职业技能鉴定考务管理编码方案》等相继出台,在内容质量、过程质量控制方面为鉴定工作的稳步发展奠定了基础。

3. 技能鉴定体系快速发展。

2001年至2005年,我国年鉴定量从445万快速增长到1000万。在此期间,部鉴定中心成立了鉴定质量督导办公室。2005年全国开展了鉴定质量建设年活动。

4. 技能鉴定机构调整探索。

从2005年开始,我国连年开展质量建设年活动,逐步形成“两条主线八个方面”的鉴定质量管控思路。两条工作主线即鉴定机构质量管理体系建设和质量督导工作,八个方面即体系认证、鉴定机构“红黑榜”机制建设、质量管理责任书签订、空白证书管理、证书查询信息化建设、质量工作队伍建设、全国统一鉴定质量督导活动、投诉举报受理和鉴定违规事件调查核实。

5. 鉴定管理巩固提升。

2011年,人力资源和社会保障部发出《关于开展职业技能鉴定所站质量管理评估工作的通知》,明确了加强质量管理仍然是新时期鉴定工作的主题,把鉴定工作推向巩固提升阶段,进一步巩固提升鉴定管理的方法技术,使质量控制、质量管理逐步走向成熟。

二、昆钢职业技能鉴定质量建设的发展历程

1999年,昆钢根据企业人才培养的需要,向云南省劳动厅申请成立昆钢职业技能鉴定所的请示。1999年11月,云南省劳动和社会保障厅下发厅办【1999】230号文件“关于成立云南省127职业技能鉴定所的批复”,同意昆钢建立职业技能鉴定所,名称定为“云南省第127职业技能鉴定所”。成立之初确定“127所”可以鉴定工种为75个。2003年,昆钢申请冶金行业职业技能鉴定指导中心建站请示得到国家劳动和社会保障部同意,建立了冶金行业职业技能鉴定指导中心第54站,允许鉴定工种87个;同年,国家推行技师社会化考评工作,昆钢申报技师鉴定机构及考评资格,最终省鉴定中心同意127所组织开展转炉炼钢工等7个工种的技师任职资格考评工作。坚持职业技能鉴定与职工技能竞赛相结合,通过提高竞赛质量和竞赛的实效性,开辟了培养高技能人才的新途径。2003年昆钢职工技能竞赛采取“三赛合一”方式举行,根据省鉴定中心同意,参加竞赛获奖选手可申办相应等级职业资格证书,该项规定至今仍在生效。

针对公司目前操作人员中高技能人才已占持证人数60%比例的现实,为提升高技能人才的综合素质,2011年开始组织高级工能力提升班,作为公司培养技师、高级技师的一个把关,凡是被列为要组织高级工提升班的工种,该工种的高级工必须参加提升班培训,并经考核合格的职工,才能参加相应工种的技师职业技能培训申报,从而把好高技能人才素质关。为加快高技能人才培养,按照省人力资源和社会保障厅培训处的安排,昆钢作为省人才评价的唯一试点单位,2012年9月份开始着手组织人才评价试点工作,制定下发了《昆钢推进企业技能人才评价工作的实施方案》(昆钢控组【2009】470号),按照公平、公正的原则,组织职业能力考核、工作业绩评定、职业道德评价、理论考核四项内容的考评。

三、在国家重视职业教育新形势下职业技能鉴定存在的问题

1. 国家职业工种分类目录已不适应现代社会转型发展的需要。

现有的1992年制定的中华人民共和国“工种分类目录”是二十多年前出台的工种分类和职业大典,与现在国家和各个行业的发展已不适应,很多新产业下的一些岗位名称和职责无法套用“工种分类目录”对应的工种名称和编号。如,昆钢大红山管道公司矿浆输送岗位,就无法找到对应的职业工种名称和代码。

2. 题库资源的局限性。

随着经济的发展、科技的进步、新产业的增加、新技术的创新、新装备的应用,使得原有的题库资源不能完全满足职业技能鉴定工作的需要。首先是题库建设跟不上鉴定发展的需要,影响了鉴定工作的正常开展,在一些新的工种,试题库在命题上无法做到统一,使其鉴定缺乏统一的标准。其次是题库资源的整体水平不高,专业技能考核缺乏科学的检测手段,没有量化的标准,仅凭考评员的主观判断确定参考人的技术分值。

参考文献

16.职业技能鉴定服务平台 篇十六

【关键词】维修电工；职业技能；培训；鉴定工作

现阶段，随着全球金融形势的多变，我国就业市场的发展充满变数，在这种形势下，着力培养和造就劳动者的就业能力，培养各行各业所需的新型劳动人才是保持我国劳动市场平稳健康发展的必由之路。目前，各地均立足于劳动力市场的客观实际，加强各类行业职业人才的技能培训和鉴定，维修电工职业自然不例外。在维修电工职业培训过程中，紧密依照国家所规定的各项职业等级指标，民联系技能鉴定的特征和实施方式，时刻围绕着职工多层次的变化，有的放矢地搞好各项培训和鉴定工作，为促进维修电工顺利就业，提高人才的专业素质奠定了扎实基础。本文首先就维修电工职业培训及鉴定过程中的问题做一番探究，接着就这些问题的科学解决给出一些可行性见解和建议。

一、维修电工职业技能培训与鉴定工作存在的问题分析

1、技能鉴定偏向于理论记忆，缺乏能力考察

在技能鉴定的过程中不难发现，个别问题有待健全，首先是鉴定考核的题目大都局限于教材，一些同电路密切结合的试题未有电路图，接受鉴定的人员仅能彻底地记牢该电路，才有可能回答正确；其次，鉴定中的理论试题基本均是纯粹记忆性的数据或定义，分析计算等体现职工职业技能高低的试题相对匮乏，致使职工缺乏自主发挥的余地，理论水平无法得到展现。

2、培训中的理论知识同技能匹配度不够强

由于电路内部的电磁物理量具备隐形性等特征，造成维修电工在故障调试和探析、读取电路图等技能层面上缺乏必备的理论根基。在技能培训教材中，所选入的基本理论常识太过简单，例如，三相负载联接、基尔霍夫定律、分流分压公式等比较关键的应知应会的常识未被选入教材，显得异常精简。假若从未接触职业电工知识学习的人会较难学透弄懂，在很大程度上降低了培训教材的可读性和利用参考价值。

3、培训教材的编排不够科学

在电工职业培训教材中，钳形电流表、电容、电阻的型号标识等初等级别的电工便要掌握的知识，不必编入中级甚至高级电工阶段才领会弄懂，所以，对于类似问题要做一定的调整，以充分适应接受职业培训的维修电工的实际水准。

4、技能的考核方式缺乏新意，未能充分凸显高科技的先进性

现今维修电工职业考核所采用的方式较为老套，缺乏创新活力，依然延续传统意义上的“纸面考核”样式。伴随当代高科技手段的发展和运营，对维修电工的考核可通过专项选考的办法有条不紊地开展，考生可立足于自身的培训状况，有侧重性地进行高科技的考核。专项高科技可依据培训子模块的内容要点做出适当地划分，也可根据实际情况缩小考核范围，在考核的全过程中要充分凸显技术的前沿性。

5、技能鉴定中缺乏对个人能力的展示

维修电工作为一类专业技术要求较高的职业，职工所具备的技术能力异常关键。基于此，职工个人的能力业绩要在培训中加以鉴定，在接受模块化培训时，需合理选择相应的课题为过程鉴定创造先决条件，这样一来，便能达到整体评估电工技能人才的鉴定目标。

二、解决维修电工职业技能培训与鉴定问题的有效措施

1、推行全新的技能鉴定方案，实现鉴定的科学化

通过多年的职业培训经验可知，如若纯粹的进行职业教学或训练，一般无法充分地调动和发挥维修电工学习的积极性，难以从本质上提高职工技能。为此，要从推动职业技能培养及职业素质的角度出发，不失时机地健全技能鉴定方案，设立基于实践过程中的技能考核鉴定体系，也就是说，技能的考核成绩是由职工的每次实践经历及工作成果所组成和决定的，每项职业技能的考核评价围绕着职工岗位技能的领会和运用、综合职业素质的稳步增强以及专业常识的熟知等，进而稳步地推进职业素质、理论素质和操作技能三方面的评价。与此同时，可引进维修电工初、中级职业技能鉴定方案，在原有基础上不断创新考核内容及形式，将新的鉴定环节分成应知考核及应会考核两大内容，职工们可在完成这两项技能考核后获得相应的维修电工初、中级职业技能证书。

2、科学编排职业培训教材，强化技能，适应岗位需要

毋庸置疑，职业培训教材作为维修电工开展技能鉴定的纲领性文件，其重要性不言而喻。针对教材中编排欠合理的问题，要及时发现问题并予以改进。

首先，要将职业技能的培训作为教材编排的中心环节，强调技能培训的特色；其次，在具备级别不同，所对应水平也不相同的差异性特点；第三，教材在具体电工技能要点的选择上要突出代表性和普遍性特点。

3、实施科学的技能考核方法，以适应市场需求

在维修电工的技能考核过程中，要明确具体的考核范围，通过培训教材在内容上有所差异的区分每个级别的内容，为职工有条理地学习和掌握知识提供便利。除此以外，在考核形式上也要清晰地划分成客观题和主观题，客观题主要对电工专业理论常识的作答，而主观题则是一般的技能操作题，考核的直接目的在于检测电工现场实际操作电力器械设备的综合能力，使每位职工的技能尽早适应职业岗位的需求。

结语

综上所述，维修电工在职业技能培训、鉴定中不可避免地出现各种问题，要勇于正视问题，积极改进技能培训、鉴定的方案，并付诸于行动，从而打造一支业务过硬、技能合格的电工人才队伍。

参考文献

[1]李鹏.浅谈中级维修电工技能鉴定考前培训[J].学周刊，2011（01）

[2]张开霖.浅谈维修电工实习指导教学[J].海峡科学，2012（05）

[3]施剑凡.高职院校中高级维修电工考核实训教学的探索和改革[J].科技信息，2011（17）

[4]黄琴，段莉，陈洪.基于操作步骤明细化《电气设备安装与调试》的开发与实施[J].现代阅读（教育版），2011（14）

17.山西职业技能鉴定查询 篇十七

为有效防止和打击假冒伪劣国家职业资格证书，维护广大劳动者、用人单位的合法权益和国家职业资格证书的严肃性与权威性，省职业技能鉴定中心制定了《山西省职业资格证书网上查询管理规定(试行)》，山西职业技能鉴定查询。

现印发给你们，请遵照执行。

二OO八年十一月一日

山西省职业资格证书网上查询管理规定

（试行）

第一条为维护广大劳动者、用人单位的合法权益和国家职业资格证书的严肃性与权威性，根据有关法律法规的规定，结合我省实际，制定本规定。

第二条《山西省职业资格证书网上查询管理规定(试行)》。按照《职业技能鉴定规定》，国家职业资格证书(职业资格五级、四级、三级、二级、一级)由山西省劳动保障行政部门核发(以下简称证书)。

第三条凡在山西省境内、山西省劳动保障行政部门批准成立的鉴定机构，在山西省职业技能鉴定中心指导下开展的职业技能鉴定，成绩合格颁发的证书为有效证书，由山西省职业技能鉴定中心传输上网、并进行数据维护更新，职业技能鉴定《山西职业技能鉴定查询》。所有上网证书数据真实、可信。

第四条山西省职业技能鉴定中心网站与部职业技能鉴定中心网站同步面向社会公众，提供互动式证书查伪服务。证书免费查询网站为国家职业资格工作网和山西省职业技能鉴定中心网

证书查询范围为2004年4月1日以后的全部证书。2004年3月31日以前的证书将逐步搜集整理，并陆续上网。2004年4月1日以后，凡在本网上查询不到的证书均为无效证书。

第五条领取证书三个月后无法在指定网站查找所持证书信息，请及时与省职业技能鉴定中心联系，联系电话0351-3521084。

第六条网上显示信息与所持证书信息不符，持证人可携带本人身份证、职业资格证书以及职业技能鉴定存档表，到省职业技能鉴定中心办理相应查询修正手续。

第七条证书数据每月上传网站一次，每月15日上传上月1日至本月1日办理的证书数据;各市职业技能鉴定中心须于每月10日前向省职业技能鉴定中心上报证书数据，同时报送相应的统计报表，报表加盖单位公章。

第八条所有证书数据由承办人初审、科室负责人复核、省职业技能鉴定中心分管领导审查并签字确认后，由网络管-理-员上传到网站数据库中。任何部门或个人不得擅自上传、变更、删除网站数据库中的数据。

第九条本规定由山西省职业技能鉴定中心负责解释。