心理健康教案四年级

心理健康教案四年级（共8篇）

1.心理健康教案四年级 篇一

艾世杰

四年级心理健康教案（下册）

第一课时为何同学不理我

教学目的：

1.培养学生相互相处的原则，同时教育学生如何建立和的人际关系。

2.怎样才能做一名好学生。

教学重点：培养和谐的人际关系是关键。教学重点： 培养和谐的人际关系是关键。教学过程：

一、判断鉴别

1.实话实说，请你谈谈在生活中，和同学朋友之间的不愉快的事情，记录下来。

2.喜欢别人，也是别人喜欢你的前提。3.去掉让人讨厌的性格，行为习惯。

4.怎样做，才能让他人满意。

二、想一想，如何做让人喜欢你的窍门：

学会微笑，笑脸相迎，耐心地听，真诚地赞美他人，牢记别人的名字，真诚地关心别人。

三、解决交往矛盾 交往中往往出现和产生矛盾，有了矛盾就要解决，怎样呢?暂时避让，过一段时间再说，行为证明，用自己的行动去温暖感动对方，请人帮助，请与对方较好的同学，老师，家长帮助解决。

四、反思体验 说一说，当同学不理你时，你会怎么办?你能知道原因吗?

五、课后小结：

六、课后反思

第二课父母出差我咋办

教学目的：

1.培养学生自理能力，并想一想自己为自己做一件实事，真正让父母放心，自己也过得快乐。2.怎样才能做一名家长不在时的好学生。

教学重点： 培养自己的自理能力是关键。

教学过程：

一、判断鉴别

1.实话实说，当你父母都出差了，你能为自己做哪些事，请写下来。

2.全班同学交流，看看，哪个同学做的事情最实在，最有效，最能体现自己的自理能力。

3.老师小结学生的表现。

二、告诉你 我们在一天天的长大，不能再像小孩子一样，事事都要父母和别人帮助，自己的事情自己做，从小做生活的小主人，长在友后才能成为一个处理自立自强的人，才能做一个对

社会的有用的人。

三、训练策略

1.创造一个好的开始，必须的决心，很可能会半途而废，因此先在下定决心。

2.请看小强的故事，看你能说点什么?全班交流发言。

3.自己为自己做几件实事。

4.当出差时，小组竞赛，进行表演。

四、反思体验

1.想一想，在家中，自己还有哪些事一直依赖父母? 2.试一试，下列一些事，你会怎样做?

五、课后反思

第三课时打扮自己要得体

教学目的：

1.培养学生正确的服饰观念。

2.使学生知道漂亮的含义。

教学重点：

培养正确的服饰观念是教育的主题

教学过程：

一、判断鉴别

1.你知道吗?日常生活中，常常用到的一些词语来打扮自己呢? 2.说一说，形容人着装得体的词和穿着不得体的词。

二、告诉你

1.一个人的仪表是很重要的，人是需要打扮自己的。

2.请读小故事，看你能读懂什么啊?

三、训练策略

1.衣着要整洁大方。

2.调查干净整齐的人，他们穿了什么，并谈谈你的感受。

3.打扮要符合和身份和年龄。

四、反思体验

1.想一想，说一说，该怎样打扮自己? 2.如何保持良好的心态，真正对自己的化妆品的使用。

五、课后反思

第四课时喜怒哀乐说情绪

教学目的：

1.培养学生认识情绪控制情绪。

2.使学生知道怎样做，才能控制自己的情绪。教学重点：

培养学生控制情绪的方法

教学过程：

一、判断鉴别

1.想一想，在下列情形中，你能找出代表情绪的词语吗?。

2.理解这些带有情绪的词语的不同处和相同处。

二、告诉你

1.一个人的往往能传达一个人的内心真实感受。

2.人的情绪有多种，高兴快乐伤心生气着急害怕等。

3.人有各种情绪才让我们感觉县生活的乐趣。

三、训练策略

1.善于表达自己的真实情绪 当你在高兴，快乐，伤心，害怕等时，如何表现自己的情绪，集体表演一下，同学相互评一评。

2.如何控制自己的情绪。

四、反思体验

1.填一填，请学生读读。

2.向自己的父母问问，他们的情绪有哪些?

五、课后反思

第五课:做事为何爱分心

教学目的：

1.培养学生让注意力集中的方法。

2.使学生知道怎样做，才能让自己能正在把注意力集中在一起。

教学重点：

培养学生把注意力集中的方法

教学过程：

一、判断鉴别

1.测一测，你的注意力集中到什么程度，请如实回答? 2.为自己打分，并全班进行评价。

二、告诉你 学贵专注的故事 1.显微镜聚焦

2.注意使知识进入脑海的大门 3.注意力不集中，就好比大门紧闭。

三、训练策略

1.在老师的理解下，做自我命令。

2.使用记号，看书使用铅笔，边看边画出重点。3.清除环

境中的分心因素。

四、反思体验

1.看一看，读数字回答问题。2.读一读，我佩服的钻劲。

3.说一说，怎样把自己的注意力集中起来?

五、课后反思

第六课：学会评价自己

教学目的：

1.培养学生正确评价自己的方法。

2.使学生知道怎样实话实说，做一名诚实的孩子。

教学重点：

培养学生评价自己的方法 教学过程：

同学们，上节课我们学习了，如何把注意力集中，本节课，我们一起探讨在生活中，怎样评价自己的言行，怎样评价自己的举止。

一、判断鉴别

1.想一想，晓文、强强和晓燕三人，你觉得哪一个人对，同桌一起交流交流。

2.疏理自己的优点，把他写下来，说一说，我是一个什么样的人?

二、告诉你 金无足赤的故事 在我们的生活中，没有完人，没有无缺点的人，更没有全是优点的人，因此每个人都要看到自己的优点，自己的缺点，优点发扬，缺点改进。就是一个好人。

三、训练策略

1.自画像评议。同学们，面对镜子，把自己的优点和缺点都写下来，都要能真正找到自己的优点和缺点，在生活中，改正错误，发扬优点，这样才为自己找对了方向。

2.扮好自己的角色 在各种场合，我们应该做些什么，同时明白什么是对的，什么是错的。

3.让别人评价自己。

4.活动中认识自己，在各种活动中，根据自己的表现和活动结果，和其他 小朋友对比，发现擅长与不擅长的方面，来认识自己，了解自己。

四、反思体验

1.读一读，小文的故事，看你能读到什么?能读懂什么? 2.说一说，同学们一起交流交流，交流自己的想法。

五、课后反思

第七课：驰骋世界靠联想

教学目的：

1.培养学生养成联想的习惯。

2.使学生知道做一名会幻想生活的孩子。教学重点：

培养学生养成联想的方法 教学过程：

同学们，上节课我们学习了，如何评价自己，本节课，我们一起探讨在生活中，如何学会幻想，学会联想，养成良好的联想习惯。

一、判断鉴别

1.理解联想的含义。

2.想一想，请同学从下列六种事物中，想想你能想到什么?看哪位想得好，想得出奇。全班一起交淡。

二、训练策略

1.词汇联想法。比如近义词汇，美好--优美，快乐--高兴等 比如反义词汇，大--小，高--矮等

2.实物联想法。在我们的生活中，有许多的东西和事物，我们大家在看到他们时，就可能会马上想到另外的一些什么事物，这就是事物联想法。请大家读一读美国园艺师恩得曼的故事。恩得曼的故事告诉我们什么?

3.活动设计：实物联想练习。小组练习，先由一个同学说出某一实物，其他同学说各自联想到的事物。

4.声像联想法，从听一歌和看一图片，你能想到另外的什么?当你看到国旗冉冉升起时，你想到了什么?

四、反思体验

1.练一练

2.问一问自己，联想的方法如何运用。

五、课后反思

第八课：坚持到底就是胜利

教学目的：

1.培养学生坚持性和做事的恒心。

2.使学生知道生活需要我们持之以恒。

教学重点：

培养学生坚持性和做事的恒心 教学过程：

同学们，上节课我们一起探讨了联想的价值，本节课，我们一起又来探讨在我们的生活中，如何运用坚持性和做事的恒心。

一、判断鉴别

1.看图说话，小龙在挖井的过程中，你能想到什么?沙滩上有水吗?看着图，你最想说什么?

2.实话实说，你的坚持性和恒心怎么样?把你的故事讲给大家听听。

二、告诉你 做什么事情都要有恒心，凡事持之以恒，是一种高尚的品质。

三、训练策略

1.制定通往直前的行动计划，制定完了，同桌一起交流，把好的全班一起交流。

2.遇挫折而不丧失信心。

3.跑步的情况处理，当你在最后而不有获得名次时，你会怎么办?一定会坚持到最后。曾在一次马拉松比赛上，一位选手在比赛上，把脚拉伤了，可是他坚持用一只脚跑完了全程，到最后关头时，得到全世界的掌声--这就是坚持的价值，你明白了吗?

4.对自己暗示，我一定能行。

四、反思体验

1.比一比，分拣比赛，谈谈想法，最快的和最慢的。2.说一说，你今后怎么办? 3.想一想，学完本节课后，你会想到什么?

五、课后反思

第九课：脑筋需要急转变

教学目的：

1.树立想问题要灵活多变的思想 2.培养学生动脑的好习惯。

教学重点： 培养勤于动脑思考的习惯。教学过程：

同学们，上节课我们一起探讨运用坚持性和做事的恒心，本节课，我们一起又来探讨在我们的生活中如何勤于动脑的好习惯。

一、判断鉴别

1.一起交流在你的学习中，你看到了急转弯的故事吗?请大家一起交流，一起讲解。

2.实话实说，测一测，把你的情况在相应的位置打上勾。3.试一试，脑筋急转变。

二、告诉你 思考问题不要受自己已有知识的限制，要不断地转换思维的方向。

三、训练策略

1.灵活转换思维角度，从多方向思考问题。2.学会反向思考法。

3.读一读小故事，看你知道了小司马光是怎样做的，你觉得他聪明吗?为什么? 4.实施言语自我告戒。

四、反思体验

1.想一想，生活中的许多问题，需要我们从相反的方向去思考，可能会找到更好的答案。

2.试一试，急转变的题目，看你能回答上吗?

五、课后反思

第十课：换个位置看别人

教学目的：

1.克服自我中心倾向

2.培养学生良好的判别是非的能力。教学重点：

培养学生克服自我为中心的倾向。教学过程： 同学们，上节课我们一起探讨生活中如何勤于动脑和脑筋急转变，本节课，我们一起又来探讨如何克服以我为中心的不良倾向。

一、判断鉴别

1.测一测，把符合你的题目打勾。

2.通过学生的回答，想一起，2468 题目的同学还存在一些问题。

二、告诉你 我们在生活中不能光考虑到自己而要随时都考虑到别人，这才是我们克服自我为中心的倾向方法。

三、训练策略

1.善于发现别人的优点。

2.主题活动：在教师的引导下，一起找找同学身上的优点。

3.学会谅解别人。

4.学会称赞别人。

5.填一填，你准备称赞谁?为什么称赞他?同时想想自己的不足。

四、反思体验

1.想一想，丹丹的故事，假如你是受到帮助的小红，你会怎样想?会怎样做 ? 2.说一说，你学习了这节课，你有哪些进步? 五：课后反思

第三课打扮我自己要得体

教学目标：

1.引导学生积极参与活动游戏，独立解决问题

2.在活动中发展与人交往合作的能力，发展语言表达能力。

3.建立审美意识，培养审美情趣，能让学生从内在、根本上提升修饰、打扮自己的水平。

教学重点：参与游戏，学会打扮。

教学难点：寓教于乐，使学生形成正确的审美观，从而正确认识事物。

教学方式：游戏、探究、思考、交流 教学难点： 教学方式： 教学过程： 一，导语: “爱美之心，人皆有之”，面对着姹紫嫣红，桃红柳绿的春景，我们不禁想换上一袭漂亮的衣装来唱响春天。可是，怎样打扮自己才是得体的、漂亮的，今天我们就来探究一下。

二、做游戏，学打扮。

教师讲解游戏规则，呈现游戏道具（不同的服装，饰品）。选出五名同学，他们各有各的身份，教师，记者，学生，待业青年，舞蹈演员。请出几位同学为他们选择合适的衣装，发形，饰品。哪一个同学所做的装扮得体就为获胜者。

（这一游戏符合学生的年龄特点，学生乐于参与，兴趣浓厚，效果会不一般。）

三、齐探究，明观点。

（一）现在我们班级许多同学很爱打扮自己，请你对下面的几派意见，发表你的看法。大屏幕打出不同的观点。

1.爱美之心，人皆有之。爱打扮无可厚非。2.我们还是学生，不需要打扮。

3.男孩子不需要打扮。

4.适宜的打扮代表着礼仪与尊重。

5.社会上流行的就是美的，就是我们学生应该追求的。

学生对这些观点发表自己的意见，可以有不同的意见存在，但不管赞成与否，都要有你自己的依据。

（二）在学生充分的讨论之后，引导学生阅读文中的智慧树，归纳总结出正确的观点。

1.利用衣着来强调自己的优美，掩饰一些令自己感到不满意的缺陷，增加外在的魅力，这些都是塑造外在形象的积极措施。

2.对于学生过分的关注自己的身材和容貌，以目前流行的热门服饰或自己的偶像为标准来打扮自己，就进入了打扮的误区。

3.“清水出芙蓉，天然去雕饰”青春活力的美，自然无邪的美，其实不需要矫饰。

（三）教师口述一个幽默笑话来增强说服力。

大文豪鲁迅去参加一次文学聚会。在会中，有几人热衷于流行风尚，打扮得奇装异服，口中还大谈时尚之风，言语之中流露出对衣着朴素者的不屑于嘲讽之意，这令鲁迅很是反感。辩驳中，他们说他们所穿的，所戴的，都是当前最流行的，代表着这一时期的时尚方向。鲁迅说道：“流行的就是最好的，就是应该追求的吗？那么各位对流行感冒也一样喜欢了？”

一句话说得他们哑口无言，面红耳赤。鲁迅先生的话充分的揭露了盲目追求的错误性。

四拓展延伸

1.作为学生，穿衣应整洁，大方，因为处在长身体的阶段，衣饰的选择应留有余地，以宽松为主，校服从那些方面考虑了学生的特点，应不应该穿？

（校服的设计充分的考虑了青少年的特点，从样式，色彩，搭配，都反映了青少年朝气蓬勃的特点，并给人整齐和谐的印象。）做这道题，解除了学生对校服的排斥心理，使他们认识到它的优点，乐意去穿。

2.巧妙利用服饰可以扬长避短，美化形象。请根据不同的形体特点，搭配服饰。上下装颜色单一，矮个子的人上装颜色鲜明，下装深色；高个子的人大花或格子面料；略胖的人直条纹的面料；较瘦的人衣领高而宽松；脖子瘦长的人衣领低平脖子粗短的人；一字领或泡泡袖；肩宽的人V形领或肩部有写线条；肩窄的人 你能给这些知识一些补充吗？请你说出来。填补学生在打扮方面的空白，提高他们的审美情趣。

五、结束语:

培根说过，相貌的美高于色彩的美，而秀雅合适的动作之美又高于相貌的美，这是美的精华。这是在告诉我们光有美丽的外表是不完美的，还要有自然大方的行为举止。人们常说：“三分容貌，七分打扮”

服饰美能烘托出人的外在形体美，服饰的选择要注意合乎身

份和年龄，自然舒适，不影响日常活动，我们学生的服饰要体现“学生味”的风格。相信同学们会通过这节课的学习来得体的打扮自己，打扮出一个缤纷的世界，打扮出一个灿烂的未来。也祝愿你们越来越漂亮，越来越阳光。

五：课后反思

2.心理健康教案四年级 篇二

坚持“健康第一”的指导思想, 促进学生健康成长。以《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》为依据, 以学生发展为中心, 在教学中重视培养学生的主体地位。本节课通过多种教学手段激发学生的运动兴趣, 培养学生的终身体育意识, 同时重视学生团结合作能力的培养, 从而促进学生的身心健康, 为终身体育打下基础。结合蹲踞式起跑的教学特点, 把握“学会”、“会学”、“会用”的三个层次, 进行了本课的设计。

二、教材分析

快速跑的特点是速度快、时间短。它是一项强度极高的运动, 对学生身体的负荷强度要求高。通过快速跑教学, 发展学生身体基本运动能力, 改善中枢神经系统控制、支配肌肉活动的能力, 提高呼吸和心血管功能以及提高学生的审美情趣, 培养学生的合作意识和奉献精神, 促进学生身心的健康发展。

快速跑技术是由起跑、起跑后加速跑、途中跑和终点跑等四个阶段组成。蹲踞式起跑是快速跑的技术中的起始环节, 对于初学者来说较易掌握。当前蹲踞式起跑已成为现代短跑中一个主要的起跑技术。本课为快速跑单元计划第1课时, 通过该项技术学习, 让学生在学练中自己探究、分析、合作, 提高学生发现问题、解决问题的能力。蹲踞式起跑包括“各就位”、“预备”、“跑”三个部分。

三、学情分析

授课班级为702班, 共有40人, 其中男女生各占一半。主要由本地农村家庭子女和外来务工子女组成。该班学生活泼好动, 好奇心强, 喜欢模仿, 学习积极性高, 有一定的合作精神, 但兴趣易转移, 也乐于参加短跑比赛。由于学生来自差别较大的家庭, 学生和学生之间、教师和学生之间以及社会与学校之间都存在一定的差异, 团队中的这种差异性存在在某个层面上构成了新的学习资源, 利用这个学习环境, 施以一定的约束, 达到知识的自我构建正是本堂课努力的方向。教师引导学生由无趣到有趣, 由有趣到乐趣, 由乐趣到志趣, 充分发掘学生兴趣所在, 创设不同于传统的活动方式, 激发他们的兴趣, 让学生充分参与体育活动, 充分展现自己的才能, 充分发展自己的个性, 真正成为学习的主人。

四、教学流程图

3.心理健康教案四年级 篇三

1.通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。

2.通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3.培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4.体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

1.理解三角形的特性。

2.在三角形内画高。

【教学难点】

理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

【教学过程】

一、情境导入

师：我们的学校，我们的家乡，我们的祖国每天都在发生着日新月异的变化。大家看又一栋楼房正在建设中，相信不久的将来就会落成。请大家仔细观察，你能说出图中哪些物体上有三角形吗？

【设计意图：情境引入让学生感受数学知识来源于生活。通过学生举例生活中的三角形，直观感知三角形的形状。】

二、探究新知

1.发现三角形的特征

师：请你画出一个三角形。画好后想一想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？（课件出示：探究一：三角形的特征。）三角形有什么特点？

师：为了表达方便可以分别用A，B，C表示三角形的三个顶点，这个三角形可以称作三角形ABC。

【设计意图：利用生活经验动手画三角形，通过让学生认真观察，思考。发现三角形的特征，体现民主、探究的意识和主动学习的积极性。并让学生动手画，从而培养学生的实践能力。】

2.概括三角形的定义

师：大家认识了三角形的特征。能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？

（适机插入冷笑话，老师想起了一个笑话，大家想听吗？笑话内容，有位生物老师组织了一个讨论，什么样的动物是人？于是同学们讨论后回答，“有两只眼睛的动物是人。”这时有一位同学“噗嗤”笑了起来，老师走到他的身边问他：“你为什么笑？”这位同学回答说：“按他说的，那我家的小狗狗也是人了，因为它也有两只眼睛。”生物老师又问：“那什么样的动物才是人呢？”又有一位同学举手回答：“没有尾巴的动物是人。”又有一位同学站了起来说：“不对，那按他说的，青蛙也是人了。”）

师：同学们，之所以给大家讲这个笑话，就是告诉大家，我们回答问题要全面思考，不能以面概全，很显然同学们刚才给三角形下的概念是不全面的。那么，什么样的图形才是三角形呢？

师：引导学生对照板书的关键词概括三角形的定义。（再课件出示三角形的定义）。

【设计意图：通过尝试自学、对比、争辩、判断、概括一系列的活动，由学生自己概括三角形的定义，充分体现了学生的自主探究性，培养了学生自学、概括的能力。】

3.三角形的特性

师：刚才我们认识了三角形的特征和它的定义。三角形有这么广泛的应用，那三角形有什么特性呢？

（师边说边出示课件：探究二：三角形的特性）

（实验操作：教师出具教具，学生动手操作，教师适机插入与上台操作的学生的幽默对话）

师：想一想这说明三角形具备什么特性？（课件出示三角形的稳定性的文字）

师：三角形的稳定性在生活中的用处很大，教师边说边出示课件，图中哪儿有三角形？它们有什么作用？（课件出示例2的主题图）

师：你能再举出生活中应用三角形稳定性的例子吗？

（课件出示一些三角形的稳定性的应用的画面）

【设计意图：通过学生两次拉动，亲自体验到平行四边形和三角形的不同特性，在操作和比较中加深了对三角形特性的认识，又通过说出三角形特性在生活中的应用，使学生体验到数学和生活的联系。】

4.认识三角形的底和高

师：我们完成了两个探究活动，下面进入活动三，请大家看黑板。

（课件出示：探究三：三角形的底和高，然后出示房屋的画面）

师：我们只要量出这条线段的长度就知道了房顶的高度，那么这条线段叫什么，如何画呢？

（课件出示屋顶三角形的高的作图的画面）

（课件出示高和底的概念的画面）学生齐读。

师：同学们，请你画出下面三角形指定底边上的高。

师：刚才我们画了三角形的一组底和高，想一想一个三角形只有一组底和高吗？

有三组底和高。因为三角形有三个顶点，三个顶点都可以到对边引一条垂线，所以有三组底和高。

【设计意图：复习平行四边形高的画法，再让学生自学课本验证自己的想法，接着让学生自己画高并标出相应的底，教师有针对性地板演指导，加深了学生对三角形高和底的认识并掌握了高的规范画法，同时也使学生了解了任何一条边都可以做三角形的底来画高，最后思考得出三角形有几组底和高。在这一系列的活动中学生认识并理解了三角形的高，较好地突破了本课的难点。】

三、课堂小结

通过这节课的学习，你学会了什么？你有什么收获？（学生回答，教师完成板书）

小结语：通过本节课的学习，同学们已经了解了三角形的稳定性在我们生活中的广泛应用，相信大家也深深体会到了生活中处处有数学、有知识的道理。希望大家能用智慧的眼光去发现生活中的数学。

四、作业

1.回家观察家里哪儿有三角形？有什么作用？

2.画出第三类三角形的三条高。

4.小学四年级心理健康教育教案 篇四

主讲人：刘强辅助人：刘四坚指导老师：吴洪 教学目标：

1、引导学生学会自我介绍；

2、通过引导学生进行《我的家》讲解，促进学生养成对家的喜爱之情。教学重点：

1、学生交际时的自我介绍的方式及注意事项；

2、学生对我的家的描写；

教学难点：

1、学生对我的家的描写，加强学生对家和家庭成员的热爱。教学过程：

一、辅助刘四坚同学对四年级学生进行心理测试，注意观察学生的动态，引导该班部分学生正确的进行心理测试。

二、自我介绍，直接引入主体：

主要采用直接性导入，即同学们，大家好我是新来的刘强老师，很高兴能和大家一起学习，我非常喜欢结交新的朋友，喜欢体育和阅读，相信我们会成为很好的朋友，大家愿意和刘老师成为刚才我们一起进行了一次严肃认真的心理测试，下面，让我们一起进入本节课的学习。

三、结合实例，说明交往中自我介绍的内容和注意方式：

四年级的学生已经初步具备和他人进行交往的能力，因此，首先我邀请3个同学和我进行自我介绍，注重引导学生对自己的姓名、兴趣、爱好等方面进行说明（即你好，我是XX，我的学校是宜宾学院，我喜欢XXXXXX,希望XX），通过和学生的自我交流，使学生明白人际交往中自我介绍的内容和注意方面。适时让学生在同桌之间互相进行自我介绍，我进行适当的引导，并加入部分组内进行交流和引导。学生通过和同桌之间的互相的自我介绍，已经对自我介绍的内容和方式已经有了了解。但本阶段的学生不容易把握事务的本质特点，因此，我邀请三组同学进行互相交流，并由其他同学进行点评，使自我介绍和交流的内容的方式被学生掌握和熟练运用。

四、在进行自我介绍的基础上向你的同学介绍你的家，说说你家有哪些人，爸爸妈妈对你怎么样，你喜欢家里的什么，家给你怎么样的感觉？抽三组同学以相互交流的形式说说各自家的情况？在此基础上，引导学生以作文的形式向老师介绍你们的家，下课教。

五、布置作业：

同学们，今天我们一起交流了很久，老师啊非常的高兴，我们班的同学都非常的聪明，老师非常喜欢你们。但是我不是很了解大家，而我了又非常的想了解大家，因此，我给大家布置一个作业，请大家写一篇文章，说说你的同学，可以是一个人也可以是几个人，讲讲你这一个或这几个同学在你心中的印象，你喜欢他们什么，不喜欢什么？星期一交。好，这节课就到这，下课！

5.心理健康教案四年级 篇五

划及全册教案

（2015-2016学第一学期）

郭峪小学傅广宝

郭峪小学四年级心理健康教育教学计划

（2015-2016学第一学期）

一、教学目标

1.学习心理与智能发展指导：（1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。（2）引导学生形成强烈持久的学习动机。（3）引导学生养成良好的学习习惯。（4）学习策略的辅导、阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。（5）特殊时段的学习心理调适。

2．情绪、情感、情操教育:（1）认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。（2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

（3）学会保持积极心境的方法。

3.坚强意志与耐受挫折的教育:（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。（3）培养学生良好的自我控制力。（4）引

导学生正确应对挫折与困难。

二、教学准备

准备相应的心理健康的事例，准备活动的器材和道具

三、教学措施

1．坚持以人为本，根据学生心理的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方 法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品 质，促进学生人格的健康发展。

4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们 尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

四、教学中应该注意的问题

1．以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健 康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

2．个别咨询与辅导

采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。

3．发挥任课教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互 尊重的新型师生关系，在班级、团队工作中渗透心理健康教育。4．加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方 法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

第1课 新学期、新目标

教育目标：

教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。

学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉

地为实现目标而努力。

一、导入

教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。

二、讲授新课

教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运

动员桑兰的故事，最后作小结。

教师：同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻

苦，顺利寺完成四年级的学习任务。

三、课堂活动

1、议一议

教师在黑板上写出三个问题：

（1）美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？

（2）王涛和桑兰的目标是什么？

（3）你给自己制订新学期的学习目标了吗？

教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。

目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。

2、画一画

教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及

白纸3号。

教师：请同学们在白纸1号上随便画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白

肚皮的小企鹅。

目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不

一样。

3、写一写

教师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标

写出来。

目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。

教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。

4、处画评价。

教师在黑板上挂出三幅画。

教师：同学们，请你们认识观察和分析画意，最后评说每幅画。大家自由发

言，说说------

画一：蜗牛的目标

画二：母鸡的目标

画三：青蛙的目标

5、请你诊断

教师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张《学习目标诊断

表》。

教师：请一位同学把这段故事念一遍。

教师：请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟，并把自己所担任角色的话

念一遍。

教师：请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断，并在诊断表中表示出来。

目的是训练学生对本课知识的运用能力。

四、实践指导

1、演讲比赛

教师将演讲韪及要求写到黑板上。

通过演讲比赛，调动学生学习的兴趣，并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况。

2、读一读

教师：（让学生将书翻到指定页）我先读一遍，然后请一位同学读一遍，最

后大家默读一遍。

目的是让学生能够记住，并能把这些方法用于实践中。

五、教师总结

教师：通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己

顺利完成四年级的学习任务。

六、课外活动

把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看，并征求他们的意见。

第2课做事千万别拖拉

教学目标：

教师：了解学生、教育学生做事不拖拉。

学生：了解自己是什么样的人，怎样做到做事不拖拉。

一、导入

教师讲解做事拖拉的危害。

二、新授课

范读课文，学生自己读文。教师讲解课文

做事拖拉的危害，活动一，寒号鸟的故事。读后讨论。活动

二、速度大比拼，自己读，讨论与分享 活动

三、诗朗诵，自读后讨论分享。

三、堂活动

第3课 我的威信、我树立

教育目标：

教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。

学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

一、导入

教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。

二、授新课

教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。

教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。

三、堂活动

a)议一议

教师在黑板上写了三个问题：

i.兰兰怎样了解自己的长相？

ii.明明有什么优点和缺点？

iii.你打算怎样认识自己？

教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。

目的是让学生了解自己，正确认识自己。

b)谈一谈

教师在黑板上写出四个问题：

i.你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？

ii.你在同学面前炫耀过自己的能力吗？

iii.你是否不自己长得不漂亮而自卑？

iv.你喜欢自己的性格吗？

教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。

目的是让同学们对自己做出正确的评价。

c)说一说

教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实

说出自己的优点和缺点。

d)请你选择

教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：

i.当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？

1.立刻行动起来，改正自己的缺点。

2.反正是老毛病，不改也过得去。

3.我的优点比缺点多，自己很知足了。

请将你的选择填在（）里。

ii.当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？

1.把不满的话憋在心里。

2.想方设法为自己的缺点辨解。

3.与同学进行心灵交流，坦诚相待。

请你将你的选择填在（）中。

教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号

内。

目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。

e)采花游戏

教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。

目的是了解学生想成为什么样的人。

四、实践指导

a)演讲比赛

教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。

目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。

b)老师教你认识自己

教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。

i.照镜子

ii.反省自己

iii.参加课外活动

iv.听取别人的评价

v.敢于同他人竞争

vi.从心理咨询和书本中认识自己

教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。

目的是让学生掌握认识自己的方法。

五、教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。

六、课外活动

请学生给自己画一幅像。

第4课 我是特种兵

教育目标：

教师：引导学生通过观察发现新奇的事物，观察前清楚的有意识到观察的目的与任务，才能收集到更多的资料，确保观察的有效性。学生：通过教师讲解和课堂活动，了解怎样做个特种兵。

一、导入

老师直接引入新课，板书：《我是特种兵》

二、讲授新课

教师以讲故事的形式给学生讲解课文。

教师以讲故事的形式讲气象专家竺可桢的故事。

教师让学生默读课文一遍。

三、课堂活动

1、议一议

教师在黑板上写出三个问题：

（1）课文中的“我”是如何当特种兵？

（2）为什么竺可桢成为一名著名的气象专家？

（3）学习这个故事有什么启发？

教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。

目的是让学生进一步理解短文。

2、说一说

教师在黑板上写出二个问题：

（1）你是怎样的特种兵？

（2）你怎样做个特种兵？

教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。

目的是让学生说出对特种兵的意义。

3、教师在黑板上写出几种特种兵。

目的是让学生明白观察要有明确的目的，而不能随便看看。

4、学习心海拾贝

二、通过座谈会的形式，了解特种兵的意义。

第5课 擦亮你的“火眼金睛”

学习目标

1、知道有目的观察的重要性，应该还有准确性。

2、做到准确客观了解事物及事物间的细微差别。活动方式

讲述与讨论、情景体验 课前准备

1、课件。教学过程

一、谈话引入课题

孙悟空为什么三次识破白骨精？

二、出示课件

1、看课件

2、出示情境，老师讲解情境 讨论办法。(四人小组讨论)活动

一、火眼金睛

看数字，看谁记得又对又快。活动

二、最爱找不同 30秒找出不同的地方 活动

三、神探福尔摩斯

学生自己读文，完成文后两个题，讨论完成

三、讨论心海拾贝

四、学生独立观察问题

第6课 五官总动员

学习目标

1、了解人体五官及他们的作用。

2、了解通过学习知道配合协调的重要性。课前准备 课件 教学过程

一、相声五官争功导入。

二、学习方法 下面我们来听故事：

谁动了我的赛车模型。

学生自己读。完成文后两个问题。讨论完成。

三、心灵港湾

1、观察全面性

2、利用五官对事物全面比较、分类、分析、综合找出不同和相同

四、活动

一、图型对对碰

完成文后习题。活动

二、体察入微。

观察同学穿戴服饰。

活动

三、教室素描，30秒说出教室的摆设。

五、谈本节收获。五官的作用。

第7课 同桌招聘会

教育目标： 教师：引导学生认识同桌之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同桌友好相处的方法。

学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。

一、导入

教师：同学们，我们今天讲新课：与同桌友好相处。

二、讲授新课

教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。

教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。

三、课堂活动

1、想想议议

教师：现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是： A、为了同桌之间友好相处，陈学和夏琳都是怎么做的？ B、你是如何与同桌友好相处的？能举下一个例子吗？ C、你与同桌闹过另别扭吗？为什么？

目的是让学生说说与同桌相处的做法和体会。

2、想想说说

心灵港湾，同桌关系的重要性。

3、想想写写 活动

一、《一封匿名信》谈谈与同桌怎样相处。活动

二、同桌招聘会，说说喜欢怎样的同桌。

活动

三、自导自演，说说同桌的优缺点，怎样与同桌相处。

四、实践指导

心海拾贝，写写同桌的优缺点。

六、教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同桌友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同桌要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。

七、课外活动

以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。

第8课 请称呼我的名字

教学目标:

1、情感与态度:通过活动,培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向,体验同学间友好相处的美好与幸福。

2、行为与习惯:能够体谅他人,设身处地从他人角度考虑问题,逐步养成社会认知能力的良好习惯。

3、知识与技能:使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。学会和同学平等相处,互相帮助。增强其体谅、理解他人情感的能力。

4、过程与方法:采用讲故事、表演、设置问题情景、小组交流等方法,引导学生进行情境体验,通过回忆自己的感受和移情,自觉产生同情心理,从而主动行出应该为他人着想,尊重、信任他人,善待他人的结论。

教学重点:使学生明白理解他人,尊重他人,帮助他人给自己及他人带来的愉快体验。

教学难点:能够感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。

教学准备:

1、制作与本课有关的课件。

教学过程：

一、谈话引入课题

1、谈话：

二、情境体验

出示课件心海起航 ,我的日记

(1)提问:你能体会“我”感受吗?

(2)找比较胖的同学谈感受。

生N:我这么胖很难为情,平时又没有别人动作敏捷,听到他“肥猪”的喊声,我觉得受到侮辱,没有尊严。

(3)议一议,小结:不能给同学起侮辱性的绰号。

6、小辩论。

(1)提问:如果你们班里也有这种情况,你会去劝阻吗?

(2)分甲、乙两组,不会劝阻的为甲方,会劝阻的为乙方,说出理由。

(3)辩论赛。

甲方:

①这不关我的事。

②他们人多,我无法阻止。

③我不喜欢他。

乙方:

①要尊重、理解、相信他人。

②不能侮辱别人,给同学起外号是不道德的。

③同学之间要平等相处,互相帮助。

(4)老师适时进行正确指导。

三、活动一，秀秀我的名字

四、都是外号惹的祸。

五、我的承诺书。

六、心海拾贝。

总结 ：

第9课 及时化解小矛盾

教学目标

1、引导学生认识矛盾的出现后若不及时化解而造成的严重后果。

2、引导学生正确对待同学之间的矛盾，掌握化解矛盾的技巧，与同学和谐共处。

教学准备

1、多媒体课件；

3、把全班学生分成若干组，四人一个小组，确立每小组的中心发言人。

学习过程

一、创设情境,主题导入：

同学之间的友谊是最纯真的友谊，能够在一起同窗共读是难得的缘分，所以同学之间都应该珍惜这难得的缘分，和睦相处，话虽这样说，但因种种原因，同学之间不免会产生这样或者那样的矛盾，如果处理不好，就会使矛盾进一步升级，导致非常严重的后果。请同学们先看这样一则视频，学生观看视频。

由此可见，若不及时化解同学之间的矛盾，就会出现非常严重的后果，那么，应该怎样化解同学之间的矛盾呢？请同学们四人一个小

组在一起讨论，老师画座位图，要求组内按顺序人人发言，1号为中心发言人，做好相应的整理和记录，准备代表本组在全班发言。

二、学生分组听故事《早自习**》讨论，老师巡回检查指导。

三、各小组中心发言人代表本组发言，老师随机进行板书和评价。

四、学习活动一、二、三在各小组代表发言的基础上，老师进一步强调和点拨，出示幻灯片，老师解读。

1、同学之间发生矛盾后，最主要的是要保持冷静、克制的态度，用不带感情色彩的话控制场面，或者保持沉默，迅速离开。这样既可以维护自己的面子，又不致于让事态扩大。

2、冷静的思考是自己的错还是别人的错，如果主要责任在自己，则要尽最大的诚意向别人道歉，如果双方都有问题或者主要责任在对方，彼此又不能互相谅解的则需要迅速找老师帮助调解。

3、矛盾中说脏话，使用暴力是一种非常愚蠢的做法，这样只会是自己陷入极端被动的境地。

4、相遇是一种缘分，“同窗共读，五百年所修。”珍惜友情，互敬互让！

五、小组交流，自己以前和谁发生了矛盾，后来是怎样解决的？小组推荐代表在前面来讲。

最后，老师进行总结：

本节课我们主要讨论了如何妥善处理同学之间的矛盾，通过讨论，我们找到了很多化解矛盾的好方法，那么这些方法，不仅适用于同学之

间，同学们将来出生社会后也是用得上的，祝愿大家在以后的人生征途中，能够机智的化干戈为玉帛，走向人生的成功之。

第10课 你的心情我能懂

教学目的

1.学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；

2.当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容； 3.学会珍惜友情，与朋友平等对待。

教学重点：学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待。

教学课时：1

别难过，有我呢

一、引入

你是独生子女吗？你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗？你知道理解、信任、帮助是相互的吗？

友情可贵

1.看41页一组图，2.妈妈为啥陷入深深的沉思？

3、交流一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的安慰和帮助是什么心情？

小结：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是朋友。

想想友情体现在哪里？

说说自己的实际体会。我在你身边

作为朋友，你应该在什么时候在他的身边？

二、引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而引导他们从生活细微处学会关怀，学会付出。

结合实际事例说一说。

说说

当朋友（）的时候，我会（）。

活动

你有什么烦恼的事吗？试着把它说出来，让大家和你一起分担。

说说自己的烦恼事，说说什么是移情？

四、心灵体操。活动

1、照镜子 活动

二、心心相印。活动

三、如果我是你。

五、心海拾贝，课后关注周围的同学。

第11课 当我不开心的时候

一、教学目的：

1、引导同学们讲述自己曾经历的不开心的事儿，让大家明白，每个人都会有不开心的时候。

2、引导学生体验向亲近的人诉说不开心的事儿，对自己有很大益处。

二、活动内容：

（一）故事导入：

1、教师：讲述“不开心的三只小狐狸”的故事。

动物学校里，正在举行一场精彩的拔河比赛。参赛的双方是小狐狸队和小花狗队。三只小狐狸拿出全身的力气拼命拔，可意外的事儿发生了：黄色的小狐狸脚下一滑，竟摔倒在上。结果，优胜者的奖牌挂在了三只小花狗的脖子上。小狐狸们可不服气了。

回到家里，狐狸妈妈做了好多好吃的菜安慰三只小狐狸。可是呢，他们谁也

不肯吃。

那只红色的小狐狸把碗推到一边，生着闷气； 那只黄色的小狐狸更是气得把碗摔到了地上；

只有棕色的小狐狸向妈妈说着自己的说着自己的心情。

（二）感悟体会：

1、教师：同学们，小狐狸队输掉了比赛，心里当然很不开心。可是，大家想一想，红色的小狐狸、黄色的小狐狸和棕色的小狐狸这样做，对他们自己有什么好处吗？

请同学们分三组进行讨论，回答“咨询台”上的三个问题。

说明：对第一个问题的回答，教师应把握的重点：生闷气不能改变比赛结果，而可能使自己什么都不想干。对第二个问题的回答，教师应把握的重点：不讲理地大发脾气会让别人（如妈妈）很生气，不愿意跟你讲话。

对第三个问题的回答，教师应把握的重点：跟最疼爱和关心自己的人说不开心的事，会得到理解、安慰和鼓励，心里会好受些。

（三）活动天地：

1、“心灵体操”活动

一、。

教师：同学们在班里一定都有自己的好伙伴，请你们告诉老师，他们是谁？ 在同学们说出自己的好伙伴后，教师可把他们的座位调到一起。

教师：老师交给好伙伴们一个任务：请你把自己最近感到不开心的一件事儿说给好伙伴听。

2、“像我这样说“活动。

在前一活动中，教师可选择3——5对讲得好的伙伴准备上台作对话表演。教师：老师发现，我们班有几对好伙伴刚才说得很自然，也很感人，我们请他们把说的话给我们全班同学表演一下，好吗？（同学们表演）

教师：同学们，当我们感到不开心的时候，我们应该学会向自己喜欢的人如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或好朋友说出自己的不开心。这样，我们心里的不开心就少了一半。

（四）实践练习：

1、小朋友，你遇到过不开心的事吗？你是怎样解决的？和身边的小伙伴说一说。

第12课 让情绪high起来让情绪活动目的:

1、了解有关情绪的基本的常识及情绪与健康的关系，树立主动调整情绪的意识。

high起来

2、学习情绪ABC理论，学会通过调整自身的认识，主动调整消极情绪，情绪的主人。活动准备:

1、录音带（配音寓言故事：狐狸与葡萄）

2、教师制作多媒体课件（人产生不同情绪的图片、艾尔马的研究实验、问题情景等）活动过程: 大人们常说：“少年不识愁滋味，为赋新诗强说愁”。可他们却说，为上重点、争优，无语泪流，怎能不愁？我们是“少年壮志不言愁”罢了。那现在中学生的情绪状态到底如何呢？这就是我们今天要讲的话题。

一、启思驿站（播放配音故事）（6分钟）狐狸与葡萄

盛夏酷暑，几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园，一串串又大又紫、晶莹剔透的葡萄挂满枝头。众狐狸馋涎欲滴，急不可耐地况相跃起。无奈葡萄架太高，哥儿几个使出浑身解数，葡萄依然可望不可及。

狐狸A在葡萄架下转了几圈，找不到可攀援之处，环顾四周亦无梯可用，于是摇了摇头，说了一句“这葡萄一定很酸”，咽了咽口水，哼着小曲走开了。

狐狸B一边笑A没出息，一边高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目。”一下又一下，跳个没完，终因劳累过度。瞪着又眼，死在了葡萄架下。

狐狸C跳了几下吃不到葡萄，便发火地嚷着，“谁把葡萄架搞得这么高？诚心跟老子过不去，真可恨！”葡萄主人听到狐狸的骂声，一锄头将其打倒，让他永世不得翻身。

狐狸D愤愤不平地离开葡萄架，越想越憋气，“连葡萄都吃不到，活着还有什么意思？”于是，找根绳子，将脖子一套，含恨而死。

狐狸E闷闷不乐地回了家，整日愁眉苦脸，唉声叹气，最终抑郁成疾，患病而死。

狐狸F一气之下精神失常，蓬头垢面，满街游逛，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”

几只狐狸在吃葡萄的需要得不到满足的情况下，表现出不同的情绪体验，或

悠然自得，或忧郁，或愤怒，并由此产生不同的结果：死不瞑目，含恨而死，抑郁成疾，精神失常。故事虽然发生在几只狐狸身上，但同样的现象在我们人类身上是否也存在呢？

请同学们看大屏幕显示的图片，分别说出其可能产生的情绪体验： 图片1：课间操时间的操场上同学们听到广播中放出动感十足的音乐（兴奋、•快乐）

图片2：考试前教室内正在紧张复习备考的同学听到同样的音乐（•厌恶、气愤）

图片3：刚刚穿上的新衣服被飞驰而过的摩托车溅上了污水•（愤怒、讨厌）图片4：与好朋友产生了矛盾•（悲伤、难过）

图片5：高考结束后，接到了重点大学的录取通知书•（喜悦）图片6：做了好事却遭人误解•（沮丧，无奈）

类似的事每时每刻都在发生着，因此我们的每天都被各种各样的情绪体验包围着，自觉不自觉的处于某种情绪体验之中。

二、智慧平台

1、基本概念（3分钟）

情绪是一种对外界刺激带有特殊色彩的主观态度和体验，并与人的需要密切相关。一般说，人的需要得到满足时，就会产生愉快的情绪，如，考试取得好成绩，就会高兴；反之，当一些事情不符合或不能满足人的需要时，就会引起不快的消极情绪。如，失去亲人会悲痛欲绝，碰到危险会紧张、恐惧等。良好的情绪可以使人精神振奋，提高活动效率，对身心的发展有积极的促进作用；不良的情绪则会使人的精神萎靡，效率下降，并有害身心的发展。我国传统中医理论认为：内伤七情，喜怒忧思悲恐惊是人体发病例的诱因，现代科学也有研究不断证实情绪与健康的关系。

多媒体显示：

美国生理学家艾尔马的实验研究：将人在不同情绪状态下呼出气体收集在玻璃试管中，冷却后变成水发现：

☆ 在心平气各状态下呼出的气体冷却后，水是澄清透明的。☆在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后，水中有白色沉淀。

☆在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后，将其注射到大白鼠身上，几分钟后大白鼠死亡。

由此认为人在生气时的生理反应非常剧烈，同时会分泌出许多有毒性的物质。

消极情绪长期存在，生理变化不能复原时，情绪压力就会损伤健康。不良情绪长期存在与发展会转化为心理障碍和心理疾病，所以人应形成主动调适情绪的意识。

2、情绪ABC理论（4分钟）

平时，我们总认为，一个人快乐不快乐是因为某件事引起的，也就是说，一个人出现的某种情绪反应是由一定的事件引起的，它们之间存在着必然关系。比如，因为考试不及格，所以我苦恼；因为我丢失了心爱的手表，所以我郁闷•如果用A（Activating-event）代表一定的诱发事件，C(Consequence)代表某种情绪，可以用下面的示意图来表示： A――→C 但实际上可能并非如此。

老板要两名推销员去非洲推销鞋子。第一个推销员回来后很失望、沮丧；第二个推销员回来后却异常兴奋。你知道吗？第一个推销员回来说，不行啊，非洲人不穿鞋子的，怎么推销得出去？

第二个推销员回来说，太好了！非洲人都没穿鞋子，这么大的市场还没有人占领。

请同学们观看下面两个小品表演，分析为什么同样的事情却产生了不同的情绪：（8分钟）

片断一：甲乙两个学生结伴同行，迎面走来了一位同班的同学，两人向来者点头微笑示意，对方却好像视而不见，毫无反应地走了过去。甲很是生气，乙却很平和，好像什么都没发生过。

片断二：期末复习期间，甲乙两个学生患了重感冒，头昏脑胀很难受的样子。老师看到他们难受的样子，劝他们回家好好休息，养好病再来不迟。甲很感激，道谢后回家休息，乙却横眉冷对，坚持不走，继续难受。

通过讨论，学生们分析：两个学生之所以出现不同的情绪反应，是因为两人对同一事件的看法或评价不同。片断一中，甲生气、埋怨的情绪，可能是由于他

认为来者对自己的招呼不做理会是看不起自己的表现；乙所以很平和，是因为他站在对方的角度去考虑，对方不理自己可能是他心情正不好或者正在想事情没有听到招呼。片断二中，甲把教师的劝说理解为关心、爱护，所以很感激；乙的横眉冷对，可能是觉得老师不让我在校复习，怕把病例传染给大家。同一件事，不同的人会产生不同的想法，而不同的想法引起不同的情绪反应。由此可见，同样一个事件A，由于有了个体对于该事件的不同的认识、理解和评价，而出现了不同的情绪反应C。事件A与情绪C并非直接相关，而是有一个非常重要的中介因素起作用就是B（Belief），也就是当事人本身对事件的看法、认识和评价。图示为：

A――→B――→C 其实B才是产生情绪的关键，所以要改变情绪，首先要从改变B入手。

三、自助沙龙

由教师设置情境问题，组织学生利用所学的情绪ABC理论的知识进行知识迁移，尝试着去调整自己对情境中问题的看法和评价，获得良好的情绪。

多媒体显示：（5分钟）

情境一（自然环境给人情绪带来的影响）：一个大雪纷飞的早晨，你正急匆匆地走在又冰又滑的雪地上，在上坡的时候，由于着急赶路不小心失去重心，你结结实实地摔了一个跟头，弄得满身泥水，全身酸痛，最糟糕的是旁边好多同学都亲眼目睹了这一场面，笑声一片。

情境二（他人的行为对情绪的影响）：早晨的公交车上，司机因技术不熟练而小心谨慎地开车，车速很慢，眼看着要迟到了，你心急如焚，车上的人也开始怨声四起你更烦了。

情境三（自己的行为对情绪的影响）：在一次比较重要的考试中，你擅长的科目考砸了，感到很窝火。

活动中教师应注意引导学生不能只是被动、无奈地调整自己的认识，接受已发生的事实，而应该积极、乐观地去看待每一件事，获得良好的情绪体验，继而积极地去改善或改变现实。

四、快乐城堡（4分钟）

我在网上看到这样一个有趣的话题：中国年轻人和美国年轻人眼里的快乐对

比。在中国，年轻人什么时候最开心？什么事情能使他们开心？回答的答案五花八门，但有几个是中国人公认的幸福时刻：久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。那么在美国年轻人眼里的快乐又是怎样呢？在他们眼里，快乐其实很简单，现抄些来与大家分享。

多媒体显示《美国年轻人眼里的开心时刻》 ☆异性的一个眼神 ☆在一条漂亮的公路上开车 ☆听收音机里播放自己最喜欢的歌曲 ☆躺在床上静静地聆听窗外的雨声 ☆发现自己最想买的衣服正在半价出售 ☆被邀请去参加舞会

☆在浴缸的泡沫堆里舒舒服服地洗个澡 ☆傻笑

☆一次愉快的谈话 ☆有人体贴地为你盖上被子 ☆在沙滩上晒太阳

☆在去年冬天穿过的衣服里发现20美元 ☆在细雨中奔跑

☆没有任何理由地开怀大笑 ☆刚听了一个绝妙的幽默 ☆有很多好朋友

☆无意中听以别人正在称赞你 ☆是团队的一分子

☆交新朋友或和老朋友在一起 ☆与室友彻夜长谈 ☆做了一个甜美的梦

☆在圣诞树下一边吃着甜饼喝着红酒，一边为家人和朋友包装圣诞礼物 ☆见到心上人时心头撞鹿的感觉 ☆赢得一场精彩的棒球或篮球赛

☆朋友送来家里自制的甜饼和苹果派 ☆看到朋友的微笑，听到他们的笑声 ☆第一次登台表演，又紧张又快乐的感觉

☆偶尔遇见多年不曾谋取面的老友，发现彼此都没有改变

☆送给朋友一件他一直想要得到的礼物，看着他打开包装时的惊喜表情 原来快乐可以如此简单，其实生活中并不缺少快乐，而是缺少发现，只要我们用心去发现，用心去感受，很多时刻都是我们的快乐时刻。下面就让我们重新去发现和认识一下我们身边的开心时刻吧！组织学生完成自己的快乐清单，并进行交流（6分钟）同时播放歌曲《快乐老家》

快乐清单： 我眼中的快乐：

五、收获背篓

6.心理健康教案四年级 篇六

在日常教学中, 我们常常发现:因为缺少心理的投入, 再怎么有营养的数学大餐, 在孩子那里均如嚼蜡。研究表明:把握学生的心理, 能有效激发学生思维的兴趣和积极性, 使他们的大脑充满活力, 从而更好地参与思考。

苏教版四年级上册《解决问题的策略》一课对于教师和学生来说都是不容易把握的一节课。本节课要教学“用表格整理条件”、灵活用“从条件想起, 从问题想起”的策略、在解决问题的过程中提炼“解决问题的一般步骤”, 而且步骤中的“检验”也是本节课的一个难点。这么多的内容都需要建立在学生能丰富感受解决问题的过程, 并能抽象、概括, 用语言清晰表达收获的基础上进行。这对教师的教学和学生的学习均形成了挑战。况且, 因为教材改版, 现在的四年级学生没有学过相关的策略, 没有“条件”、“问题”、“从条件想起”和“从问题想起”这些基础元素, 怎样在凭空基础上架起学习的桥梁, 让学生感受《解决问题的策略》学习的内在意义呢?同时, 本课内容相对枯燥, 它更多地依赖学生在解决问题过程中的感受与经验提升, 怎样让学生兴致勃勃地参与其间, 感受深度教学的快乐, 培养思考的内在品质呢?个人以为, 关注学生的心理, 强化学生解决问题的情感体验, 借助问题设计, 促进学生思维发展显得尤为重要。

二、案例描述

师:同学们, 我们学习数学的最终目标, 是要学会解决问题。 (指示先板书好课题:解决问题) 你能解决这样的题吗?出示下题。

小芳家种了8行杏树, 桃树每行4棵, 一共种了多少杏树?

(1) 出示后, 问会做的同学举手?

(2) 教师指名汇报。

生1:8×4=32 (棵)

生2:他的想法是错的, 因为一个是杏树行数, 一个是桃树每行的棵数, 他们没有关系。这道题条件不足, 不能解答。

师:你刚才说他们两者没有关系 (板书:关系) , 所以无法解题。怎样改呢? (根据学生的意见) 出示下题:

2.小芳家种了8行杏树, 每行种4棵, 一共种了多少棵杏树?

(1) 指名刚才回答错的孩子解决, 追问他的体会。

(2) 师:你想提醒同学们什么呢?

生1:应该细心读题, 分析数量之间的关系。

师:看来要解决好问题, 首先得弄清题意……

【一道错题, 让课一开始的“集体无意识”变得警觉起来, 让轻易入错的孩子感悟到:解决问题不能盲目地把数据简单运算, 而要关注这两个量之间是否有“关系”, 即数量关系。寻找数量之间的关系, 是问题解决的核心。】

三、案例反思

1.思维的觉醒, 从将错就错开始。著名特级教师徐长青曾做过实验, 如果一堂课的开始从“错误”引入, 能吸引约100%的学生的注意力。因为学生基于想知道答案的、怀疑的、好奇的、好胜的、看热闹的等各种心理, 都想参与课堂。当学生“专注于当下”时, 思维就觉醒了。本案例开始时, 学生认为题目太简单, 只扫一眼, 就将答案脱口而出。殊不知, 草率中落入老师设置的“圈套”。在后悔中感受到弄清题意很重要, 在调整“错题”为“对的题”的过程中, 感受“关系”的重要。不经意间, 学生便能以比较专注的状态投入下一个探索环节。

2.思考的需要, 从视觉冲击起航。每位学生都是独特的, 因而其在独立思考时会产生极具个性特点的成果, 此时的学生有比较强的分享需要。既想展现自己, 也想了解别人。比如案例中展示的不同学生作品, 各种思考成果必然对学生形成视觉冲击, 让学生不禁自问:我赞同谁, 不同意谁?谁对谁错?谁的我可以汲取, 谁的可以改进?谁的更合适、更有创意?谁的作品, 我没想到?学生在评价中甄别, 在说理中被说服, 在修改中感受到思考带来的审美需求。

3.思维的调整, 在碰撞交流中提升。有人说:你有一个苹果, 我有一个苹果, 交换以后依然是苹果, 最多是两种不同口味的苹果;但是如果你有一个思想, 我有一个思想, 交换以后可能是许多不同的思想。思维在交流过程中会相互激发、不断催化生成新的思想。如在整理信息环节, 学生会在众多信息表征中感受到思维的微缩过程。“最优化”成为信息碰撞后要调整的心理诉求。“清晰、简洁”是此刻最直接的想法。学生在调整的过程, 就是思维重新调整提升的过程。再如, “检验”也是学生本课的一个难点, 当学生感悟到“互逆”关系后, 能直接依托原有的整理信息, 直接想出各种检验方法, 并能感受各种检验方法内在的数量关系之间的联系。

4.思考力的提升, 以回顾提炼为载体。部分老师在教学中很在意学生探索过程的多样性, 也能带领学生领略思考的丰富性, 但往往就此打住, 以为学生的能力已经自主形成, 从而匆忙地进入练习环节。然而小学生的思维特点决定了他们更多地停留于刚才精彩的细节, 或是某个精彩的瞬间。如果匆忙进入练习环节, 或让学生带着不完整的思考进入新的学习中, 并不利于学生站在整体的角度, 系统地梳理思考的碎片, 也不利于学生提升思考力。“回顾刚才解决问题的过程”, 这个看似浪费时间的过程, 但会让孩子有时间从容地提取刚才遇到的困惑, 解决问题的方法, 学习到的新知识, 不曾想到的思考方向, 甚至是思考中的情感、情绪体验, 这些对于培养学生思考的兴趣、方法、意志力、习惯等, 都是很宝贵的。在粗线条的、以某些“思考痕迹”为“思考标记”的回顾, 能迅速抽象、提炼, 成为学生极具张力的思考因子。

7.四年级卫生与健康教案 篇七

一、教学目的、要求：

让学生了解害虫有哪些,他们的危害是什么？如何消灭它们？

二、教学重点、难点：

重点：知道害虫的危害是什么？ 难点：懂得如何消灭害虫。

三、教学时数： 一课时

四、教学过程：

1、通常指蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂、臭虫、虱子。

2、蚊子的危害：

蚊子因其吸取人血和动物血，因此可在人畜之间传播疾病。在我省由蚊子传播的疾病主要有登革热、疟疾、丝虫病、流行性乙型脑炎。

3、防蚊的方法有：使用纱窗、蚊帐来防蚊子。

4、介绍苍蝇的危害、生长情况与灭蝇的方法。

5、防蝇的措施有：不乱倒垃圾，不随地大小便，搞好环境卫生。

五、思考题：

灭蚊的主要方法是什么？

第二课 消灭害虫(二)

一、教学目的、要求： 让学生了解蟑螂、臭虫的危害是什么？如何消灭它们？

二、教学重点、难点：

重点：知道蟑螂、臭虫的危害是什么？ 难点：懂得如何消灭蟑螂、臭虫。

三、教学时数： 一课时

四、教学过程：

1、介绍蟑螂的活动情况和危害性。

2、介绍消灭蟑螂的方法：

主要是药物杀灭。在蟑螂栖息处喷洒涂布杀虫药。

3、介绍臭虫的生活习性和危害。

4、介绍臭虫的消灭方法：

（1）经常洗涤更换床上用品清洁床铺、桌椅。（2）用开水烫洗桌椅、床缝。（3）用杀虫剂涂刷、喷洒臭虫隐藏处。

第三课 消灭害虫与老鼠

一、教学目的、要求：

让学生了解老鼠的危害是什么？如何消灭它们？

二、教学重点、难点：

重点：知道老鼠的危害是什么？ 难点：懂得如何消灭老鼠。

三、教学时数： 一课时

四、教学过程：

1、知道虱子的危害。

2、了解如何消灭虱子。消灭方法：

（1）注意个人卫生，勤洗头理发、常洗澡、常换衣服。（2）藏有虱子的衣服要用开水浸泡杀死虱子及虱卵。（3）消灭头虱可用杀头虱药涂在头发上。

3、介绍老鼠的危害。

4、消灭老鼠的方法：（1）药物毒杀。（2）工具捕杀。

（3）诱捕：用食饵引诱捕杀。

第四课 致命微生物

一、教学目的、要求： 让学生了解微生物是什么？

二、教学重点、难点：

重点：知道致病微生物对人体有害。难点：懂得预防病菌入侵。

三、教学时数： 一课时

四、教学过程：

1、知道什么叫致病微生物：

能引起人体患病的微生物称为致病微生物，又叫病原体，是一种肉眼看不见的微生物的总称，可分为细菌、病毒、真菌及其他病原体。

2、介绍细菌的种类和形状。

3、介绍常见的病毒。

4、介绍什么是真菌。

5、知道还有哪些病原体。

6、只有养成良好的卫生习惯，提高身体的抵抗力，才能防止感染，确保身体健康。

第五课 传染病及其预防

一、教学目的、要求：

让学生知道传染病有哪些，并要懂得怎么样预防。

二、教学重点、难点：

重点：知道有哪些传染病及它们的传播途径。难点：懂得预防传染病。

三、教学时数： 一课时

四、教学过程：

1、什么叫传染病：

传染病是由各种病原体所引起的一种有传染性的疾病。

2、传染病的三个条件： 传染源、传染途径、易感人群。

3、知道什么叫传染源、传染途径、易感人群。

4、懂得预防传染病。

第六课 沙眼与流行性眼结膜炎

一、教学目的、要求：

让学生了解什么叫沙眼和流行性眼结膜炎。

二、教学重点、难点：

重点：知道什么叫沙眼和流行性眼结膜炎。难点：懂得如何预防沙眼和流行性眼结膜炎。

三、教学时数： 一课时

四、教学过程：

1、知道什么是沙眼：

沙眼是由沙眼衣原体引起的慢性传染性眼结膜、角膜炎。

2、沙眼的传染途径：

主要能过接触传染，传染源是病人眼睛分泌物。

3、知道什么是流行性结膜炎：

流行性结膜炎俗称“红眼病”，是由细菌引起的急性传染病，常在春季流行。

4、预防沙眼和红眼病的方法： 勤洗手，不揉眼睛，不用公用毛巾、面盆，不使用病人用过的用具，不与红眼病人接触，游泳后要滴眼药水。

第七课 疥疮的防治

一、教学目的、要求：

让学生知道什么是疥疮，知道如何防治。

二、教学重点、难点：

重点：知道什么是疥疮。难点：懂得如何防治疥疮。

三、教学时数： 一课时

四、教学过程：

1、介绍什么是疥疮：

疥疮是疥虫引起的一种皮肤病，通过皮肤直接接触传染，也可以通过病人使用过的被褥、内衣、书籍等间接接触传染。

2、介绍疥疮的症状。

3、疥疮的预防：

（1）积极治疗病人，消灭传染来源。（2）病人应隔离，最好单独住。（3）病人的衣服要消毒。（4）患上疥疮的学生不应上学。（5）要注意个人卫生。

第八课 病毒性肝炎

一、教学目的、要求：

让学生了解病毒性肝炎及其症状和预防。

二、教学重点、难点：

重点：知道病毒性肝炎及其症状。难点：懂得如何预防病毒性肝炎。

三、教学时数： 一课时

四、教学过程：

1、了解病毒性肝炎：

病毒性肝炎是由肝炎病毒引起的一种传染性疾病。

2、传播途径：

甲型肝炎的传播主要是通过消化道。可通过各种被污染的物品、脏手、水及食物传播。

3、症状：

病毒性肝炎一般2～6周才会发病，甲型肝炎起病比较急，较重。

4、预防病毒性肝炎：

注意个人卫生，养成好的卫生习惯；注意锻炼身体，增强体质。

第九课 雷击与触电

一、教学目的、要求：

让学生知道雷击与触电的危险性和懂得预防。

二、教学重点、难点： 重点：知道雷击与触电的危险性。难点：懂得如何预防雷击与触电。

三、教学时数： 一课时

四、教学过程：

1、知道雷击和触电的多发季节。

2、知道雷击和触电千百万的伤害。

3、雷击和触电的预防：

(1)遇到雷雨天气, 不要在山坡式空旷的高地行走.(2)台发现有人触电时,应立即拉下电源开关,切断电源.(3)远离数列的式断落在地面的电线.(4)不私自启用电力开关.(5)不攀登电杆高压电铁塔。

第十课 烧伤与烫伤

一、教学目的、要求：

让学生了解烧伤和烫伤的后果。

二、教学重点、难点：

重点：知道烧伤和烫伤对皮肤的损伤。难点：懂得如何避免。

三、教学时数： 一课时

四、教学过程：

1、了解烧伤与烫伤：

烧烫伤是指火、电、开水、强酸、强碱等引起皮肤或其它组织的损伤。

2、轻微的烧烫伤的处理。

3、严重的烧烫伤的处理。

4、日常生活中如何预防：

（1）家用油灯式蜡烛，要放好。（2）睡前要熄灭灯烛。（3）保温瓶要放安全的地方。（4）盛放热汤或开水的碗盆不要太满。

第十一课 游泳与安全

一、教学目的、要求：

让学生知道游泳时要注意的安全事项。

二、教学重点、难点：

重点：知道要锻炼身体。

难点：让学生知道游泳时要注意的安全事项。

三、教学时数： 一课时

四、教学过程：

1、了解游泳是一种全身运动，增强体质。

2、游泳时要注意安全，要做到：

（1）要有成人陪同，要到指定场所去游泳。（2）饭后一小时内不宜游泳。

（3）游泳前要做好准备运动，游泳后要做整理运动。（4）游泳时要认清危险标志。

3、发生危险的处理。

如发生呼吸不畅或抽筋，千万不要慌张，要改仰泳。

第十二课 碘缺乏病

一、教学目的、要求：

让学生知道什么是碘，什么是碘缺乏病。

二、教学重点、难点：

重点：知道什么是碘，什么是碘缺乏病。难点：知道碘缺乏会出现的状况。

三、教学时数： 一课时

四、教学过程：

1、了解碘：

碘是甲状腺合成甲状腺激素，促进人体生长发育，维持正常新陈代谢，保证人体健康必需的微量元素。

2、预防碘缺乏病：

最安全、有效、省钱的方法是吃合格的加碘盐。

3、介绍含碘丰富的海产品：

8.2017年三、四年级健康教案 篇八

教学目标:通过学习，从而培养学生上课要专心致志。

教学重点：怎样做到专心致志 教学时间：1课时

教学方法：阅读自学法 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道怎样做到专心致志？今天我们开始学习新课。板书课题：

二、新课

（一）我们先来学习课文“心海港湾”

同学们你们说一说。这两个学生为什么会出现两种不同的结果？

（二）评判：P2上的四位同学，他们各自在干什么？哪个同学做得好？为什么？你像谁？然后让学生回答。

（三）同学们说说如何才能做到专心？大家说说。

（四）小结

三、作业

练习专心。用日历来演示。

2养成良好的作息习惯

教学目标:通过学习了解生物钟，从而培养学生良好的作息习惯。

教学重点：怎样做到按时作息 教学时间：1课时

教学方法：阅读自学法 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道怎样做到按时作息？今天我们开始学习新课。板书课题：

二、新课

（一）我们先来学习课文“健康导航”

同学们你们说一说。这四个学生的习惯哪些好，哪些不好？

（二）生物钟

1、定义

2、生物钟对人类的影响？

3、人为什么要睡眠？ 然后让学生回答。

（三）同学们说说睡眠不足的感受？

（四）小结

三、作业

制定作息时间表。

独立完成作业

教学目标:通过学习了解独立完成作业的益处，从而培养学生良好的学习习惯。

教学重点：怎样做到独立完成作业 教学时间：1课时

教学方法：阅读自学法 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道怎样做到独立完成作业？今天我们开始学习新课。板书课题：

二、新课

（一）我们先来学习课文“心海港湾” 同学们你们说一说。这个学生做得好吗？

（二）做练习

韦海为什么不要同学告诉他答案？ 韦海是怎样做才计算出答案的？

韦海计算出正确答案后的心情是怎样的？

写作业时，如果你遇到一道难题，想了一会还是做不出来，你会怎样？

然后让学生回答。

（三）同学们说说按时独立完成作业？

4早餐要吃好

教学目标:通过学习了解饮食对人体的益处，从而培养学生养成吃早饭的好习惯。

教学重点：教育学生吃好早饭 教学时间：1课时

教学方法：阅读自学法 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道早餐对人的好处吗？今天我们开始学习新课。板书课题：

二、新课

（一）我们先来学习课文“健康导航”

同学们你们说一说。这三个学生做得好吗？

（二）做练习

1、小花怎么了？

2、她晕倒的原因是什么？ 然后让学生回答。

（三）教师讲解三餐的影响。

（四）小结

三、作业

如何吃早餐才算合理？

5涂改液的危害

教学目标:通过学习了解涂改液的危害，从而培养学生不使用涂改液的好习惯。

教学重点：教育学生不使用涂改液 教学时间：1课时

教学方法：阅读自学法 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道涂改液的危害吗？今天我们开始学习新课。板书课题：

二、新课

（一）我们先来学习课文“健康导航”

1、同学们你们说一说。这几个学生做得好吗？

2、使用涂改液的感觉

3、涂改液的主要成份

（二）小知识

涂改液通过什么途径对身体造成损害。然后让学生回答。

（三）小结

三、作业多问收益大

教学目标:通过学习了解多问的益处，从而培养学生良好的学习习惯。

教学重点：怎样做到多问 教学时间：1课时

教学方法：阅读自学法 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道怎样做到多问？今天我们开始学习新课。板书课题：

二、新课

（一）我们先来学习课文“心海港湾”

1、同学们你们说一说。他们做得好吗？

2、读谚语

（二）心灵咖啡

（三）心灵沟通

（四）小结

三、作业

怎样做到才算多问？

7兴趣是最好的老师

教学目标:通过学习课文，从而培养学生良好的学习习惯。

教学重点：了解兴趣是最好的老师 教学时间：1课时

教学方法：阅读自学法 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道兴趣是最好的老师吗？今天我们开始学习新课。板书课题：

二、新课

（一）我们先来学习课文“心海港湾”

1、同学们你们说一说。达尔文是怎样发现进化论吗？

2、读谚语

（二）心灵沟通

（四）小结

三、作业

多培养自己的兴趣。多看一看，写一写。

夏天注意预防肠道传染病

教学目标:通过学习了解肠道传染病的危害，从而培养学生良好的卫生习惯。

教学重点：预防肠道传染病 教学时间：1课时

教学方法：阅读自学法 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道肠道传染病的危害吗？今天我们开始学习新课。板书课题：

二、新课

（一）我们先来学习课文“健康导航”

1、同学们你们说一说图上的小朋友在干什么?

2、为什么夏天容易患肠道传染病？

（二）小知识

常见的肠道传染病

（三）小结

三、作业

P28上的诊断台。坚持就会胜利

教学目标:通过学习课文，从而培养学生克服困难的良好习惯。

教学重点：培养学生坚强意志的精神 教学时间：1课时

教学方法：阅读自学法 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道怎样克服困难吗？今天我们开始学习新课。

板书课题：

二、新课

（一）我们先来学习课文“心海港湾”

1、同学们你们说一说李婷的事迹。

2、读谚语

（二）心灵神会 怎样克服困难?

（四）小结

三、作业

你打算怎样才能克服困难,培养自己的坚强意志?

预防食物中毒

教学目标:通过学习了解食物中毒的危害，从而培养学生良好的卫生习惯。

教学重点：预防食物中毒 教学时间：1课时

教学方法：阅读自学法 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道食物中毒的危害吗？今天我们开始学习新课。板书课题：

二、新课

（一）我们先来学习课文“健康导航”

1、同学们你们说一说图上的小朋友发生了什么?

2、什么是食物中毒？

3、食物中毒的特点是什么？

（二）小知识

1、怎样防止食物中毒？

2、发生食物中毒后，你会现场急救吗？

（三）小结

三、作业

你在生活中怎样防止食物中毒的发生？

11运动外伤的现场处理

教学目标:通过学习了解损伤对身体的危害，从而培养学生运动前进行预备活动的习惯。

教学重点：运动外伤的现场处理 教学时间：1课时

教学方法：阅读自学法 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道运动外伤的危害吗？今天我们开始学习新课。板书课题：

二、新课

（一）我们先来学习课文“健康导航”

1、同学们你们说一说图上的小朋友发生了什么情况?

2、常见的运动外伤有哪些？

（二）小知识

常见运动外伤现场的处理

（三）小结

三、作业

P39上的诊断台。爸爸妈妈我爱你

教学目标:通过学习课文，从而培养学生孝顺的良好习惯。

教学重点：培养学生孝顺 教学时间：1课时

教学方法：阅读自学法 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道什么叫孝顺吗？今天我们开始学习新课。

板书课题：

二、新课

（一）我们先来学习课文“心海港湾”

1、同学们你们说一说子路的故事。

2、读谚语

（二）心灵咖啡 练习P41

（四）小结

三、作业

你打算怎样做才能算孝顺?预防煤气中毒

教学目标:通过学习了解肠道煤气中毒的危害，从而培养学生良好的卫生习惯。

教学重点：预防煤气中毒 教学时间：1课时

教学方法：阅读自学法 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道煤气的危害吗？今天我们开始学习新课。

板书课题：

二、新课

（一）我们先来学习课文“健康导航”

1、同学们你们说一说图上的小欢的爸爸妈妈发生了什么?

2、什么是煤气中毒？

（二）小知识

1、什么样的情况下容易发生煤气中毒？

2、预防煤气中毒的措施是什么？

3、发生煤气中毒后怎样进行现场急救？

（三）小结

三、作业

上网查阅一下有关煤气中毒的知识。面对矛盾

教学目标:通过学习课文，从而培养学生如何处理矛盾的方法。

教学重点：培养学生处理矛盾的方法 教学时间：1课时

教学方法：阅读自学法 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道怎样处理矛盾的方法吗？今天我们开始学习新课。板书课题：

二、新课

（一）我们先来学习课文“心海港湾”

同学们你们说一说这个同学的做法对吗？。

（二）心灵咖啡

1、怎样是宽容?

2、P49上的练习

（四）小结

三、作业

1、你打算怎样才能处理矛盾的事情?

2、读《宰相肚里能撑船》

第15课 做守时的小学生 教学目标：教育学生养成良好的时间观念。

教学过程：

一、看一看。

1、分四个小组讨论，为什么说他们很守时？

2、各组选一个说说你们认为为什么说他守时。

二、填一填。

1、你们有没有制定作息时间表？你每天是否按作息时间表的时间按时做完该做的事情？

2、看课本说说这几幅图分别在什么时间，小朋友在做什么？

3、在书本上填一填。

4、你认为图上的小朋友做得好吗？好在哪里？

三、议一议。

分小组讨论，东东和明明谁说到没做到，为什么？你认为该怎么做？

四、说一说。

1、守时会给别人和自己带来什么好处？

2、你是不是个守时的小学生？怎样做到守时？

16当受到批评的时候

教学目标：教育学生正确面对挫折，勇于接

受别人的批评。

教学过程：

一、想一想。

1、你做错过事情吗？为什么做错事？

2、当你做错事时，别人批评你吗？受到批

评时，心情是怎样的？

二、读一读。

故事《宋奶奶向小孩子道歉》。

1、学生自己读故事。

2、说一说这故事讲的是谁，做了什么事？

3、你认为她的这种做法好吗？为什么？

三、说一说。

1、我们要向宋庆龄奶奶和陈海根小朋友学习什么？]

2、平时你受到批评时，你是怎样做的？

四、评一评。

1、分四个小组讨论，图中小朋友对待批评的态度，谁好谁不好？

2、集体汇报，说说谁好谁不好，并说说你们的理由。

3、比一比，哪个小组分析得更好。

4、我们应该向哪些小朋友学习？