初一语文基础练习

初一语文基础练习（精选8篇）

1.初一语文基础练习 篇一

1.写字,可以表现一个人的性格、修养。尽管电脑的普及为人们处理文字带来了很大的便利，但能够写一手规范、漂亮的好字，依然会让人对你刮目相看。来!我们也来写一写。现在写不好没关系，只要努力，相信你一定能够把字写的很漂亮!(2分)

我面对国旗宣誓：为了中华民族的伟大复兴，我甘愿奉献一切!

希望你继续保持卷面文字书写的清晰、工整，让人一看就赏心悦目!

2.下列语句中划线的词语中有错别字，就让我们来给他们挑挑错。(2分)

①他是一个性格粗旷的人。 错误： 改正：

②我特别痛恨那种爱搞阴谋鬼计的人。 错误： 改正：

3.用课文原句填空。(6分)

(l) ，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)

(2) ，小桥流水人家。(马致远《天净沙秋思》

(3)《观沧海》中最能反映诗人博大襟怀的诗句是： ，。

(4)《钱塘湖春行》的颔联是： ， 。

(5)《次北固山下》刻画破晓日出，江上春早，抒发诗人情怀的诗句是：， 。

(6)《春》中运用联想，由春花写到秋实的一句话是： ，。

4.把下列成语补充完整，并写出与下列成语有关的人物或作者(选做四个小题)。(4分)

(1)温故( )新 (2)老骥伏( )

(3)( )安知非福 (4)明( )秋毫

(5)卧( )尝胆 (6)负( )请罪

(7)三顾( )庐 (8)完( )归赵

5.你能写出下面6个人物分别属于哪部文学名著吗?(3分)

①林道静《 》 ②关羽《 》 ③王熙凤《 》

④保尔《 》 ⑤林冲《 》 ⑥罗敷《 》

6.仿写(摹仿)例句，再写出格式相仿，内容有关联的两个句子，可以不必与例句内容有关联。 (3分)

例句：让我们的孩子睡在母亲的怀里，让母亲的希望寄托在孩子的梦里。

仿写：

7.口语交际：第一单元学完后，老师布置一个综合实践活动内容。要求以我爱文学为主题，分小组合作编辑一份小小文学手抄报。假如你是合作组的组长，请你在本小组内做一次简短的动员发言。(3分)

答：

[初一语文期末考试练习]

2.初一语文基础练习 篇二

第一步(如图2):手臂由一位手打开至小七位手(比七位手略低一些,于指尖垂向地板)在下蹲的同时,膝盖向脚尖的方向打开。完成此动作的节奏为1—2。

这套把下练习组合可以很好地锻炼孩子的脚踝

力量和膝盖的柔韧性,同时,还可以强化其垂直能力和控制能力。

第二步(如图3):膝盖慢慢抻直,有向下、向内收缩的感觉,双手回至一位。完成此动作的节奏为3—4。

第三步(如图4):手臂由一位手打开至二位手,在下蹲的同时,膝盖向脚尖的方向打开。完成此动作的节奏为5—6。

第四步(如图5):手臂由二位手打开至七位手,膝盖慢慢抻直,有向下、向内收缩的感觉。完成此动作的节奏为7—8。

第五步(如图6):手臀由七位手发展至一位手。此动作的节奏为1—2。

第六步(如图7):手臂由一位手变化为二位手,在手位变化的过程中,脚掌慢慢推地至立半脚掌,完成此动作的节奏为3—4。

第七步(如图8):在身体保持平衡,垂直的情况下,手臂由二位手打开至七位手,双脚保持开、绷、直、立。完成此动作的节奏为5—6。

第八步(如图9):手臂由七位手还原至一位手,脚跟慢慢落下,回复一位。完成此动作的节奏为7—8。

第九步:重复以上练习。

3.基础知识小练习 篇三

迫不急待()燃眉之极()

走头无路()心旷神宜()

络绎不决()莫明其妙()

惊慌失错()再接再励()

★变成新字(给下面的字加上偏旁,组成新的字。)

扁:() () ()

令:() () ()

俞:() () ()

成:() () ()

★漫游古典文学殿堂

1. 王维在《送元二使安西》中通过“________________,_________________” 来表达对友人的真挚感情;李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深,化无形为有形的名句是“_________________,______________”;而高适在《别董大》中用“_________________,_______________”安慰朋友;王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“____________,______________”寄语朋友,表明只要心心相印,哪怕距离遥远,也会觉得近在咫尺。

2. 人们常用“黄河之水天上来,奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美庐山瀑布和长江吗?

庐山瀑布:_________________,__________________。

长江:___________________,_____________________。

★惯用语(你能用惯用语概括下列句子所表达的意思吗?)

1.把在团体中起主导作用的人喻为()。

2. 把足智多谋的人喻为()。

3.把接待宾客的当地主人喻为() 。

4. 把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为()。

5. 把世故圆滑的人喻为

()。

6. 把没有专业知识的外行人喻为()。

★猜一猜(下列对联歌咏的是谁?)

1. 豪气压群雄,能使力士脱靴,贵妃捧砚;仙才媲美,不让参军俊逸,开府清新。()

2. 玉帐深宵悲骏马,楚歌四面促红妆。()

3. 四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。()

成语典故:闻鸡起舞

晋代的祖逖是个胸怀坦荡,有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代,他意识到自己知识贫乏,深感不读书无以报效国家,于是他广泛阅读书籍,认真学习历史,从中汲取了丰富的知识,学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳,接触过他的人都说,祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候,有人推荐他去做官,他没有答应,仍然努力地读书。

后来,祖逖和幼时的好友刘琨一起担任司州主簿。他与刘琨感情深厚,而且还有着共同的远大理想:建功立业,复兴晋国。一次,半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声,就对刘琨说:“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利,我偏不这样想,咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何?”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑,剑光飞舞,剑声铿锵。春去冬来,从不间断。功夫不负有心人,经过长期的刻苦学习和训练,他们终于成为能文能武的全才。祖逖被封为镇西将军,实现了他报效国家的愿望;刘琨做了征北中郎将,兼管并、冀、幽三州的军事,也充分发挥了他的文才武略。

现在人们用闻鸡起舞来比喻志士及时奋发。

写作宝典:“怎样写好记事作文”

一、要交代清楚事情发生的地点、时间,把事情的经过、因果写明白

一件事,总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素,因此只有把这些方面写清楚了,才能让别人明白你写了一件什么事。但交代这六个要素时,要根据文章的需要灵活掌握。如时间、地点并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,把它们间接表示出来。“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。

二、要把事情经过写具体,并做到重点突出

在记叙文六个要素中,起因、经过和结果是构成事情的最主要的环节,因此在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,尤其要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。

三、 记叙的条理要清晰

写记叙文要安排好记叙的顺序,在动笔之前,仔细想一想,哪些先写,哪些后写,把记叙的轮廓整理出来,否则就会头绪杂乱,条理不清。确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次,适当分段可以使文章眉目清楚。

1. 运用顺叙。顺叙就是按照事件发生、发展的先后次序进行叙述。这样写可以将事件的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉十分清楚。顺叙有以时间为顺序的,有以事件发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。

2. 运用倒叙。倒叙就是把事件的结局或某个最突出的片段放在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。运用倒叙的写法时,必须注意交代清楚倒叙的起止点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限和必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。

3. 运用插叙。插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入关于另一件事情的叙述。在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理也非常清楚。

四、记事首尾要完整、照应

所谓完整,一是指事件从起因到结果的完整;二是指文章结构上的完整。其中很重要的一点是要做到首尾呼应。比如鲁迅的《一件小事》,开头部分写道:“但有一件小事,却于我有意义,将我从坏脾气里拖开,使我至今忘记不得。”结尾部分又呼应了开头:“独有这一件小事,却总是浮在我眼前,有时反更分明,叫我惭愧,催我自新,并且增长我的勇气和希望。”这样呼应,全文浑然一体,无论是意思还是结构都完整了。

例文:

放 风 筝

天是瓦蓝瓦蓝的,太阳是火红火红的,地上的小草是碧绿碧绿的。在这春光明媚、万象更新的早晨,我们的课外小组将举行一次放风筝比赛。

我拿着自己亲手做的“小燕子”,兴高采烈地来到大操场。啊!风筝比赛已经开始了,只见天空中五颜六色的风筝展翅翱翔。看!那只“大蝴蝶”飞得多快活,它扇动着又长又宽的金翅膀,转动着圆圆的眼睛,向高空飞去。突然,一只“小蜜蜂”从我的头顶飞过,它的翅膀是黄色的,六只小脚是黑色的,它飞得那么高,那么稳。一道金色的阳光直射过来,把“小蜜蜂”照得更加美丽。太阳公公好像也被它吸引住了,惊叹地夸奖道:“真漂亮啊!”咦,那是什么?呀!原来是一只漂亮的“小白鸽”。它浑身雪白,金黄的小嘴,不时一开一合,机敏的眼睛飞快地转动着。我看着看着,不禁想起了鸽子送信的情景:小白鸽从遥远的边疆,送来了胜利的喜讯、幸福的佳音,怎能不使人兴奋?我想着,嘴角露出了甜蜜的微笑。

忽然,同学们的赞叹声打破了我的遐想,他们正对一只美丽的“大蜻蜓”赞不绝口。我抬头仰望,好高呀!那只“大蜻蜓”正在拼命地追赶着一只大头“蚊子”。我看到这里不禁大笑起来。

“快,把你的风筝也放上去。”旁边的一个同学提醒我说。“好!”我这才想起我的那只“小燕子”,它可能等急了吧!我让“助手”拖着风筝,自己拿着线轴向前飞快地跑去。我越跑越快,“小燕子”顶着微风,徐徐升高。我正在得意,突然,“小燕子”急速俯冲下来,我的心猛地提了起来,后背也冒出了冷汗。“小燕子”,我一定让你飞上天去!我心里想着,手里紧紧握着线轴,向前猛跑了一阵,一边跑,一边不时回头看看,好险呀!“小燕子”终于又慢慢地升高了。我悬着的心也放了下来,幸福地看着可爱的“小燕子”越飞越高。

天空中的风筝越来越多,有金色的“小鸟”,美丽的“鹞鹰”,可爱的“鹧鸪”……真是五颜六色,令人眼花缭乱。看!那一只只风筝,在天空中展翅飞翔,那一张张笑脸,是多么可爱!那小小的风筝,带着同学们的笑声,带着同学们欢乐的心情,带着同学们一双双能干的巧手,飞向田野,飞向草原,飞向那无边无际的、瓦蓝的天空。同学们笑着、喊着,那欢乐的神情,连天上的云彩看了都跟着高兴。

天空中那一只只美丽的风筝,映着金灿灿的阳光,是那么艳、那么美,让它带着同学们的欢乐,在蓝天上飞翔吧……蓝天、春光,正是风筝飞翔的好时节。我们要珍惜这美好的时光,珍惜我们的黄金时代,在天空中尽情翱翔!

点评:文章开头,作者通过描写景物交代活动的时间、地点,流露了参加活动的愉快心情。观空中风筝,重点写由“小白鸽”产生的遐想,表达兴奋的感受。放“小燕子”,开始很得意,后来“我的心猛地提了起来”,最后“悬着的心也放了下来”。文章结尾用了大量的笔墨抒发了自己的感受,表达了对未来充满信心、奋发向上的激情。整篇文章,叙述条理清楚,描写具体形象,抒情真切感人。

基础知识小练习参考答案

☆改错别字:急 及 极 急 头 投 宜 怡 决 绝 明 名 错 措 励 厉

☆变成新字:编篇骗领岭玲瑜 愈 喻 城诚 盛

☆漫游古典文学殿堂:1.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 桃花潭水深千尺不及汪伦送我情莫愁前路无知己天下谁人不识君海内存知己天涯若比邻2. 飞流直下三千尺疑是银河落九天无边落木萧萧下不尽长江滚滚来

☆惯用语:1.主心骨2.智多星 3.东道主4.铁公鸡 5.老油条 6.门外汉

4.西工大附中初一语文大练习 篇四

初一语文大练习

（三）——西工大附中初一试题

一、积累与运用。（50分）

1、请选择下划线字字音全部正确的一项：（）

Aìbǔbàiqǔ

Bchìùpǔdîu

C gânlìqìqiǎn

Dsuǐjíqí人迹罕至 jì

2、请选择字形全对的一项：（）

A、深遂荒草凄凄沥尽心血不期而至

B、赧然一如既往来势凶凶夜阑人静

C、筹划一拍即合声情并茂锋芒毕露

D、斑斓义愤填鹰鞠躬尽瘁寻欢做乐

3、请选出字音字形全对的一项：（）

Azuǎnruì契而不舍心汇神凝

Btījiào相提并论循循善诱

Cānchěng杂乱无章迥乎不同

D áoyē挺而走险马革裹尸

4、请选择成语使用不恰当的一项：（）

A

B

C

D5、请选择没有语病的一项：（）

A、人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有什么。

B、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。

C、我们在心里由衷感谢老师多年来的默默付出。

D、开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。

6、请按课文原文填空。（24分）

（1）旦辞爷娘去。不闻爷娘唤女声。

（2），野渡无人舟自横。

（3）夜发清溪向三峡。

（4），双袖龙钟泪不干。

（5）此夜曲中闻折柳。

（6）王维在《竹里馆》中夜寂人静，明月相伴，传达出作者宁静淡泊的心情的诗句是：。

（7）杜甫在《江南逢李龟年》中慨叹盛年不再，饱含人世沧桑，却又“含义未申”，及其蕴藉的诗句是“。”

（8）“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”，每个时代都有属于自己的仁慈啊，赵翼《论诗》中是这样阐述的：。

（9）黄梅时节的檐下，蛙鸣声声的夜里，等待友人的寂寞也是一种诗意的美好，赵师秀在《约客》中表达这一情感的句子是：。

（10）《木兰诗》中表现战争旷日持久、激烈悲壮的诗句是：，（11）《孙权劝学》中，吕蒙略带调侃的：“。！”表现他用心读书后才略大进的自得。

（12）《伤仲永》中点明了主旨的句子是：卒之为众人。

（13）假如生活欺骗了你，。

7、阅读下面的文字片段，回答问题。（8分）

（A）在我的记忆中，那段生活，仿佛是由一个善良而且极端诚实的天才用美妙的语言

讲出来的一个悲惨的童话。现在我把过去回想一下，有时连我自己也难以相信竟会发生那样的事，有很多事情我很想辩驳、否认，因为在那“一家子蠢货”的黑暗生活中，残酷的事情太

多了。

（B）今日来到这凄凉而不幸的岛上，——我不知这岛的名字是什么，姑且名之为绝望

岛吧，我整天为这凄凉的环境而悲痛着，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有

出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，野人所嚼，就是冻饿而死。

（1）甲段文字选自，作者，“我”的名字是，“残

酷事情”有哪些，请举出两件事来：

（2）乙段文字选自，作者，主人公是

8、综合性学习。（6分）

我们的祖国幅员辽阔，山川秀美。长江、黄河、长城、泰山„„都是我们引以为豪的骄

傲。班里举行“祖国河山在我心中”的综合性学习活动，请你参与。

（1）【印象·中国】如果让你选择一座山或一条河流作为中国的象征，你会选择哪一

个？说说你的理由。

（2）【诗歌·中国】在诗歌的王国里，大好河山永远是最壮美的主题，请你写出与祖国的大好河山相关的一句完整的诗句。

（3）【唱响·中国】在音乐的世界里，山岳河川也是最铿锵的音符，你知道哪些脍炙

人口的歌曲，举出一例，并写出其中的一句歌词。

9、在下列横线上，仿照划线的句子再续写两个句子。（2分）

人活着不是单靠食物。

二、现代文阅读（30分）

①顾先生一家约我去费城郊区一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园；校园

美得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成阴，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一

片一片的坡地；除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。

②花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀!

③由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背影应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了,花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来。

④十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家。”

⑤然而，自至美国，情感突然变了。在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。

⑥花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。

⑦古人说：“人生如萍”——在水上漂流；那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍还有水可借；以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。

⑧处?”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。

⑨我十几岁就无家可归，并未觉其苦；十几年后．祖国已破，却觉出个中滋味了。不是有人说：“头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可忘”。

1、文中提到“北平”“祖国已破”两个词语，由此判断此文的写作背景大概是什么时候？（2分）

2、第③段的“这些”和“这里”分别指代什么？（2分）

3、第⑦段中“萍”和“絮”的漂泊有什么不同？在这里分别比喻什么？（4分）

4、第⑧段划线句用了什么描写方法？表达了任务什么样的情感？（3分）

5、阅读第⑨段，结合全文说说文章表达了作者什么样的感情。（3分）

（二）应聘

母亲陪着儿子来人才市场应聘。看那儿人山人海的，母亲就有了许多焦虑。无论如何她得帮儿子找到工作。

儿子大学毕业已经在家待了半年，眼看着他的同学陆陆续续都已经走上了工作岗位，找到了称心如意的工作。可儿子老是不慌不忙的，说工作迟早会有的。为这，母亲真有些生气了，所以今天非得亲自陪着儿子来应聘不可。

终于看到一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的。母亲便努力地挤进密密匝匝的人群里去，好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。儿子接过表格，三两下就填完

了。母亲接过一看，字迹很是潦草，就生气地说，你怎么这样，不能把字写好点儿吗？儿子不耐烦地说，我就那水平。

④母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格，看看拥挤的人流，害怕挤出去难以再挤进来交表，便就着工作台，拿笔填起来。念中学时母亲的书法作品就曾得 过奖，所以她的字写得很漂亮。一个工作人员见她正专心地填表，凑过来，看了看说，不是你应聘吧？母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不容易站稳了连忙说，不是的，我是给我儿子填的。那人说，你儿子本人呢？母亲不好意思地笑了笑说，他力气小，挤不进来。工作人员看过母亲写的字说，你的字写得不错呢。母亲赶紧说，我儿子写得还要好呢。因为表格交在前面，不多时就叫到了儿子的名字，母亲赶紧大着嗓门儿朝后面叫着儿子的名字。儿子好半天才挤进来，还边挤边抱怨说，让你别忙，你忙什么吗？母亲朝他使使眼色，意思是在工作人员面前别乱说。

⑤母亲和儿子被叫到另外一间小屋进行面试。工作人员问儿子，你为什么要来应聘这份工作？刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然有些紧张起来，好半天才挤出一 句话说，我需要找份工作。母亲赶忙帮他圆场说，我儿子从小就伶牙俐齿的，这会儿是紧张点儿。他适合做这个推销工作的。你别看这孩子长得瘦，可能吃苦了。小 时候吧，家里的一切家务活儿都让他承包了，街坊四邻一个劲儿夸他能干呢。

⑥工作人员又问了下一个问题，你觉得做推销工作需要具备怎样的素质？儿子想了半天，大冷的天，额上冷汗直冒，半天才张嘴说，我觉得只要能吃苦就行。母亲连忙接过他的话头，嗔怪地看了儿子一眼说，这孩子，刚才在路上还给我说得头头是道呢，这会儿怎么就忘了？母亲对工作人员说，搞推销，一直是我儿子的梦想。所以，一直以来他都有意识地在培养这方面的能力。他平时就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是一副好口才，能为产品做详细生动的口头广告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻烦地上门服务；三是有良好的交际能力，能和各色各样、三教九流的人打交道，广泛地推销产品……母亲毫不停歇地一口气说了十点，好多竟是工作人员没听过的有价值的新观点。

⑦听过母亲的介绍，在场的人都面露微笑。母亲一看他们的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜，她知道儿子的工作终于有希望了。于是欢天喜地领着儿子回家等候通知。

⑧三天后，母亲终于高兴地接到了那家公司的电话。儿子也兴奋地等在一旁。然而，听过电话，母亲却呆了„„

1、文中的母亲在应聘中帮儿子做了哪几件事？请简要概括。（3分）

2、结合上下文，体味下列下划线词语的表达效果。（4分）

（1）儿子好半天才挤进来，还边挤边抱怨说„„

（2）母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头„„

3、阅读第⑦段划线句，说说“在场的人面带微笑”的原因。（3分）

4、请补写第⑧段母亲接到电话后的心理活动。（3分）

5、你对“母亲陪儿子去应聘”这种现象有什么看法？请结合内容阐述理由。（3分）

三、古文阅读

一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直流不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！

1、解释下列句中的加粗字。（4分）

（1）为狼所逼（2）令不可去

（3）方缚以带（4）遂负之以归

2、请选择“之”的用法与其余三项不同的一项：（）（2分）

A、遂负之以归B、借旁近与之C、众皆伏泰之义D、而相如廷叱之

3、请选出与“方缚以带”中的“以”用法相同的一项：（）

A、蒙辞以军中多务B、其诗以养父母、收族为意

C、以相如功大，拜为上卿D、医治好治不病以为功

4、翻译下面两个句子。（4分）

顾无计可以死之

非屠，乌能作此谋也

5、本文表现了屠户的什么性格特点？你从这则故事中得到什么启示？（4分）

四、古诗赏析

劳劳亭李白

天下伤心处，劳劳送客亭。

春风知别苦，不遣柳条青。

1、结合诗歌说说为什么劳劳亭是“伤心处”？（2分）

2、诗歌后两句用了什么修辞手法，表达了作者什么样的思想感情？（2分）

5.初一上册语文第三单元预习练习题 篇五

1.下列加点的字注音正确的一项是( ) (2分)

A.阴晦(huì) 脚踝(luǒ) 惘然(wǎng) 恣睢(zuī)

B.鄙夷(bǐ) 晕倒(hūn) 撅断(jué) 味同嚼蜡(jiáo)

C.拮据(jū) 别墅(yě) 褴褛(lán) 抽噎(yē)

D.恍惚(huǎng) 道歉(qiàn) 蜷伏(quán) 簪子(zān)

2.将有错别字的词语改正：(4分)

媚上欺下( ) 三顾毛庐( ) 一抔黄土( )

怒不可谒( ) 格物致之( ) 竭斯底里( )

面面相觑( ) 妄自菲薄( ) 重蹈覆撤( )

3、依次填人下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分)

(1)中国考察队员首次对南极海冰进行了跟踪 ，获得了海冰变化的第一手资

(2)中国政府一贯致力于 世界和平与稳定，主张通过政治手段解决国际争端

(3)春光之下，微风吹拂，两岸的杨柳更 出迷人的风姿。

A.监测维护显现 B.检测维护显见

C.检测维持显现 D.监测维持显见

4、下列句子没有语病的一句是 ( ) (2分)

A 学校希望通过开展节约用电教育，防止同学们不浪费用电。

B能否推进素质教育，是保证青少年健康成长的条件之一。

C 我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。

D 通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。

5、从句式的角度看，填人横线上的句子，最恰当的一项是( )(2分)

①老师非常严厉地对他说：“这样糟蹋，太不像话了， ”

②他急匆匆地跑来告诉我：“太可惜了，由于最后一个球没有踢好， ”

A.①难道你不知道粮食来之不易吗?

②我们的球队被他们打败了。

B.①难道你不知道粮食来之不易吗?

②他们打败了我们的球队。

C.①你知道粮食是来之不易的。

②我们的球队被他们打败了。

D.①你知道粮食是来之不易的。

②他们打败了我们的球队。

6、下面是对“初中学生课外书籍阅读情况”的调查.请按要求完成下列各题。(4分)

年级 城 市 农村中学 一般中学 重点中学

初一 40% 51% 16%

初二 48% 70% 28%

初三 30% 50% 15%

(1)从表中可以看出目前初中学生对课外书籍阅读的差异表现在：

A. B.

(2)请你根据从上面所了解到的信息，有针对性地提出两条建议。

A. B.

7、根据下面的语境，按要求答题。(4分)

10月14日，新浪网和北京人大附中网校联合进行了一次别开生面的嘉宾聊天访谈的对象是神舟六号航天员聂海胜的女儿聂天翔与费俊龙的儿子费迪。以下是节选的聊天实录。

主持人小马 ：现在两位叔叔现在正在神六上飞行，问一个问题：网友们想知道，如 果你们爸爸安全回到地面上那一刻，你们见到他们那一刻想说什么?有没有想过?

聂天翔 ：我没有仔细的想过，但是我想我应该会说我非常非常的高兴，你是我的骄

傲，希望在陆地上再跟他说一遍“祝你生日快乐”。

(1)如果你是聂海胜的女儿聂天翔，你想对自己的爸爸说些什么呢?请写在下面的

横线上。(不少于50字)(2分)

(2)如果你是航天员聂海胜，当你成功着陆，回到祖国，与女儿聂天翔见面时，你

6.语文基础知识练习题 篇六

⒈下面带点字的读音完全相同的一组是( )。(2分)

①数落 数说 数九寒天 数一数二

②鸡冠 三连冠 冠冕堂皇 张冠李戴

③奔走 投奔 东奔西走 疲于奔命

④中看 中脑 中产阶级 中流砥柱

⒉选出下列汉字注意中正确的.一组，这组是( )。(2分)

A 膝盖 xi gai B纤维 qian wei C亲爱 qing ai D 人名 rin min E 暖和 nuan he F 金鱼儿 jin yu er

⒊选字义。(2分)

单：A 单子 B 奇数的 C 单独 D 只、仅 E 项目或种类少、不复杂 F 薄弱 G 只有一层

⑴单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。( )

⑵气温突然下降，妹妹只穿了一件单衣服。( )

⒋选词填空。(4分)

A 不但……而且…… B 虽然……但是…… C 因为……所以…… D 如果……就……

①近两年沙尘暴在我国北方地区频繁出现，( )我们不加紧治理环境，( )会出现难以想像的后果。

②小草( )柔弱，( )它永远不会向暴风雨低头。

③只有不断学习，才能( )更多的知识。

7.钢琴演奏技巧的基础练习研究 篇七

一、注重基础

1. 识谱

在钢琴最开始的启蒙阶段, 是最需要注意的, 因为这个阶段对后面学生学习的进展起到了很大的作用。启蒙阶段最为重要的是识谱, 学生在仔细读谱的同时老师要对记谱的原理进行针对性和重点的讲解, 让学生对于乐谱的记忆方法能够有条理科学的认识, 进而熟练的掌握运用。识谱教学刚开始时可以先在五线谱本上面画谱讲学, 如果太快在乐谱上面对学生进行施教或者立即进行分句的教弹, 可能会对学生以后学习造成负面影响。另外老师需要有意识的培养学生对乐谱学习的兴趣, 这样才能够让演奏变得更加自然, 对音乐也有更为深入的理解。

2. 自我倾听

基础教学的过程中, 耳朵的训练占据着很重要的地位。著名钢琴音乐家吉泽金曾经说过, 在学习钢琴的过程中, “自我倾听”是极为重要的一个因素。钢琴高音是不会出现变化, 也就是说钢琴的高音领域是固定的, 但是在对音的时值、音质还有力度的处理上面却需要相当仔细。老师对学生的培养, 可以让学生有突出的听力, 依靠听觉对错音、音质、分句还有节奏等各个环节中存在的明显错误进行辨别, 对其进行改正;接下来要让学生拥有能够清楚辨别音量、音质以及音色的能力, 通过对本身演奏音特点的观察和辨别, 让自己的演奏能够得到提升。需要了解的是, “自我倾听”的能力需要有长时间的训练练习才可以具备, 在练习的过程中需要做到以下几点:在听自己演奏的时候需要具备有自我批评反省的心态;通过自我检验的方法, 来锻炼本身的触键感, 锻炼过程中要有高度集中的注意力。只有这样才能够慢慢的提高本身听觉并取得明显的进步。

二、慢练的练习方法

1. 慢练的作用

所谓的慢练是慢速练习的简称, 指的是在练习的过程中以慢于曲子本身要求的速度进行, 这种方法能够有效的克服钢琴技术障碍, 也是当前认为最为科学的方法。通过慢练, 会将学生本来演奏过程中存在的问题都放大, 让每一个学生对音乐有更明显的注意。基本上所有钢琴老师在教学的过程中都会要求学生掌握这种类型的方法。需要让学生明白的是慢练并不是单纯的慢速度练习, 避免变成机械式练习, 在慢练过程中手指动作还有下键力度需要有所控制, 认真的听每一个音色, 不然弹奏出来的乐曲只会难听死板, 不仅浪费时间且不能取得明显进步, 时间一长甚至会使得钢琴演奏中存在顽固性错误。

2. 慢练的方法

在钢琴曲当中都会有一定程度的难点, 如果一直使用快速练习的话, 难以解决这些存在的问题, 因此需要通过一些方法手段来寻求突破, 其中最为主要的方法之一就是让速度发生变化, 十根手指的灵活度和力度都存在一定的差异, 这也是导致钢琴演奏出现技术难题的根本原因。慢练是让十根手指灵活程度最大限度接近的方法, 在练习的时候需要集中精神, 对于手指的动作, 触键感觉、音量变化、音乐处理还有音色控制等都需要根据快速弹奏的要领, 进行相关的练习和领会。对于弹奏出来的每一个音都需要通过耳朵进行清晰的检查, 慢练的过程是找到旋律连贯的过程, 通过这种方式对弹奏的技术难点进行克服。速度逐渐加快动作也需要有意识的缩小幅度, 弹奏速度越快的手指动作需要越小, 这样演奏才显得更为连贯。慢练让音和音之间的间隔得以拉大, 在慢练中每一根手指依然要保持灵活有力以及积极主动, 差别在于慢练的时候手指动作幅度可以适当变大, 而弹奏速度加快的同时也需要将手指动作幅度缩小, 手指动作幅度缩小的过程中, 弹奏速度越快则手指的动作会变得越精炼。

总而言之, 钢琴演奏需要有正确的练习方法以及端正的练琴态度, 这样能够帮助学生极大程度的提高练琴的效率。练琴的态度决定了弹奏的进度。对于每一个练琴的学生来说, 技术练习的方法都是差不多的, 技术的方式和方法直接决定了学生练琴的最终效果, 因此需要学生有正确的认识, 通过苦练和巧练, 让钢琴演奏水平提高。

参考文献

[1]刘雪颖.浅谈钢琴曲《谷粒飞舞》的教学研究[J].中国校外教育, 2010, 22.

8.加强口算练习 夯实数学基础 篇八

【关键词】口算    培养     习惯

一、重视口算练习，提高计算能力

口算能力的增强，能提高学生的视觉统合能力（眼、脑、手统一合作能力），也就是所谓的反应力。加强对学生的口算训练，提高学生的反应力，学生看、想、写的信息传导速度就快了。因为口算的过程是：眼看数字→脑想运算→手写答案。学生算得越快，也就是口算能力越强，就说明学生的视觉统合能力越强，达到了看到、想到、写到的快反应力。口算能力的提高，为学生今后学习计算提供了便利。在数学考试中，口算能力强的学生，能把在运算过程中节省出的时间用到思考难题上，从而有效提高考试效率。

二、培养思维的敏捷性，激发识口算的兴趣

“兴趣是最好的老师”。在口算教学中，要激发学生的口算兴趣，使学生乐于口算，从而不断提高口算的正确率。在口算训练过程中，方法单一会使学生产生厌烦的心理，所以训练的形式一定要灵活多样，在“活”字上动脑筋。当学生对口算练习产生兴趣时，他就会心情愉快、积极主动地参与学习，不会觉得口算练习是一种负担。教学中可以采取游戏、学生相互出题、小组竞赛、比赛、限时计时口算、听算训练等多种形式来调动学生的兴趣，提高口算能力。口算练习形式多样、简单快捷，深受全体学生（特别是中下学生）的喜爱。每道口算题的出示，都能使学生产生跃跃欲试的感觉。优等生力求快速，中下生力求算对。练习中，绝大多数学生都能体会到成功的喜悦，进而提高学习兴趣，增强学好数学的信心和勇气。

事实证明，口算又快又对的学生，能迅速地再现计算时所需的基本知识，其知识条理化，缩短运算环节和推理过程，简捷地得到答案。这说明，口算能力不只体现学生在计算法则等数学知识和技能上的差异，而且更加体现了学生在思维概括能力上的差异。加强口算教学，提高口算能力，无疑是培养学生思维概括能力的良好途径。当然，无论何种竞赛或游戏，教师都要精心组织，恰当评价，让全班同学都积极主动参与，关注每个学生，让人人都有参与练习的机会，努力激发学生的兴趣，让训练收到较好的效果。

三、养成良好习惯，提高口算的正确率

口算训练还要注意培养低年级学生良好的口算习惯，使他们养成细心观察、认真审题、规范书写、自觉检查、及时纠正的好习惯。口算中出现的错误，大多是孩子粗心大意等不良习惯造成的。因此，良好的习惯是提高计算能力的保证。在教学过程中教师要随时对学生进行教育，教育他们养成“看清题目、计算仔细、书写整洁、自觉检查”的良好习惯。检查作业要争取做到算完一步及时“回头看”，检查是否正确，及时纠正错误，保证计算的正确。

四、 运用口算卡片，保持训练的连续性

口算能力的培养要在“勤”字上下功夫，并非一朝一夕之事，必须做到天天练、课课练，持之以恒，常抓不懈。坚持每节课前利用3—5分钟的时间进行口算训练，使口算常规化，切实有效地提高学生的口算水平。但在口算训练中要注意题量的适中。口算能力的培养中，技能训练的成分很大。凡基本技能的形成，都需要“曲不离口，拳不离手”，坚持天天训练，才能奏效。运用口算卡片，可以调动全班学生学习的积极性。视觉是感知过程中最敏感的器官，学生目视口算卡片进行视算，注意力更容易集中。一般可以利用刚上课的两三分钟集中训练。灵活多样利用口算卡片，既可以按一定程序进行系列题目口算训练，又可以任意抽取，进行随机训练。老师可以有意识地控制视算速度，坚持天天训练，有利于学生口算能力的整体提高。

五、注意新旧结合，循序渐进地累进

在计算中，有些运算有特定的口算规律，计算内容具有广泛性、全面性、综合性。教师要引领学生深钻研、巧运算，找出窍门，提高口算技巧。一些常见的运算在现实生活中也经常遇到，这些运算无特定的口算规律，必须通过强化记忆训练来解决，因此要在“记”字上做文章，同时还要牢记运算定律和性质等等。实践证明，口算能力的培养过程，不只是从简到繁、从易到难的循序渐进过程。乘除法的运算由于有口诀为依据，反而比加、减法的运算更易于口算。许多学生，尤其是一些智力水平较高的学生的口算错误，往往不出在繁难处，而出在简易处。所以培养学生口算能力的过程，应实行累进式进程，即以新带旧、新旧兼溶，进行高层次的运算时，应不忘渗透低层次运算。这样做，才能使学生在提高口算复杂程度的同时又提高速度，在一定的时限内进行更多的口算。