孔雀的权利高中生作文

孔雀的权利高中生作文（精选5篇）

1.孔雀的权利高中生作文 篇一

孔雀东南飞高中优秀作文

好冷，秋姑娘徘徊在我家门，迟迟地不肯离去，该不会是她也看透了我的心思吧。我痴痴痴痴地等......

风，停了好久了，双手放在胸口，为什么感觉痴痴不到自己的心跳?心死了，还是手麻了?

其实这又有什么关系呢?我机械地关上窗，闭上眼睛。明天，就是她的生日了，我该做些什么?想到她的无情，想到她的欺骗，我的心被摔得粉碎。可我却怎么也放不下。

还记得我跟她第一次说话的情景。“请问你有尺子没?能借我用一下吗?”我鼓足了勇气向一个陌生人借东西。“没。”单音节的回答。我有些失望，准备往后继续寻找目标。在我转身向后走的时候，我的手情不自禁地收缩了一下，像被电了一下似的。一把冰冷的尺子，碰到了我的手，难怪。“拿去用吧。”一把紫色的尺子，冰冷，却使我有那么一点点感动。我冲她点点头，真漂亮，这是我的`第一个反应，还好话没涌出嘴，不然真不知道该有多尴尬呢。她的头发虽不及德拉那小“瀑布”，却也有自己的个性，个性而不另类，虽然是有些像清汤挂面，却让我赏心悦目。她穿一件浅紫色的高领毛衣，看上去有给人一些浪漫，幽雅气息......多像一个丁香姑娘!我的目光在她身上游走，无意中我们的目光会聚到了一点，如水般灵动的目光使我回过神来。我意识到我自己的失态。她，脸红了，却很可爱。

我接过尺子，勉强地挤出了一丝笑容(也许只有我自己才知道这叫笑吧)，坐回了自己的座位。

我从来不相信这世界上有一见钟情。紧接着的这一节课，我一点也没听进，脑中满是紫色的旋律。难道我爱上她了?不，这不可能吧，我还只是个学生呀......想着，下课铃响了，我该怎么还她尺子呢?哎，过去再说吧。

“嗨......”我发现除了这句我刚刚想好的词居然都忘了，真不中用。她回过头来，头发随着飘到了另一侧，像一阵风。“是你呀，有什么事吗?”她笑着说，露出白白的两排牙齿。我机械地递上手中的尺子：“谢......谢谢。”我真不知道我怎么突然这么笨，笨得话都说不出来了。我以为她回很乐意跟我聊天，没想到她接过尺子，便转过了头去。我不知道该做什么，像个木头似的站在那里动也不动，她转过头来，很惊恐的样子：“哇，吓我一跳，怎么，还有事吗?”“放学我们一起走好吗?”我真佩服自己的才能，说出了这么完整的一句话。“哦，好吧。”她答应了。

每天中午回家的路上我们都一起走，我们谈得很投机。她给我讲周杰伦，SHE，backstreetboy，我给她讲郭沫若，林肯，爱因斯坦。

这几夜，我失眠了，我发现我真的爱上了她。

从此，我们形影不离，成了最好的朋友，别人都拿异样的眼光看着我们。我终于向她表白，她有些犹豫，可经不住我的死缠烂打，答应了。

我欣喜若狂。从此，我们一起散步，一起唱歌，一起学习，一起躺在阳光下的草坪上读书......

“啪!”戒尺打在桌上的声音，我猛一抬头，看见老师愤怒地注视着我，同桌小声告诉我，我已经睡了半个小时了。我才懒得理那老头，等他走开，趴在桌上，继续。谁知，刚闭上了眼睛，我的耳朵像快与脑袋分离一般，疼极了，该死的，我心情不好，你还来惹我。哎，他是老师，我一气之下冲出了教室。

好冷，秋姑娘徘徊在我家门，迟迟地不肯离去，该不会是她也看透了我的心思吧。我痴痴痴痴地等......

2.孔雀的权利高中生作文 篇二

一、学生评改作文是作文自身规律的要求

作文是学生用书面形式表情达意的言语活动, 具有高度的综合性和创造性, 因此, 它是衡量学生的语文水平、知识水平、思想水平的重要尺度, 它要求习作者必须具备一定的知识和经验以及对生活的正确态度和认识。同时, 习作者还必须有敏锐的观察力、丰富的想象力、清晰的思维能力和良好的记忆力。写作是一种表达, 而表达是人的一种内心需求, 学生在日常的学习生活中, 同样会有表达的愿望。同时, 写作是一种积极的情感过程。因此, 情感活动会贯穿作文过程的始终, 没有情感, 学生写出来的作文就显得苍白无力。在作文过程中, 学生对生活的感受、体验, 始终是作文的动力。另外, 作文还需要一种技能, 这种技能要通过内部言语来操作———从记忆中调出有关材料, 将这些原始材料进行选择, 继而对这些材料进行分析、加工、安排, 将内部言语转化为书面语言, 也就是选择恰当的词句、修辞、典故、表现手法来表达这些内容。写作的这些特点说明, 写作是个体的言语行为, 所表达的也是学生对事物的独特认识和独立理解。因此作文评改也是学生对自己独特感受的再认识、再创新, 所以, 学生才是最具有权利的作文评改者。

二、学生评改作文是学生自身发展的要求

学生作为教师教育活动的对象或客体是相对的、暂时的。但学生却是自己生活、学习和发展的主体, 而且是有着主观意志的主体, 他们应该享有自主选择、自我评判、自我发展、自我创新的权利。自主选择, 按照自己的意愿发展自己, 这是人的天性。现代教育要求尊重每一个学生, 尊重学生的感受和意志, 这些感受和意志是学生自己的, 别人是无法替代的。在作文评改中只有学生最清楚作文表达的是一种怎样的情感和思想。学生通过作文评改, 才能不断完善自己的作文, 从而准确地表达自己的情感。

三、学生评改作文是新课程改革的要求

肖复兴的名篇《那片绿绿的爬山虎》可谓妇孺皆知, 叶圣陶在肖复兴初三时就亲自为他精批细改了一篇习作, 这对他来说无疑是莫大的幸运。肖复兴插队时写了10篇散文, 叶圣陶先生又逐句帮其修改。后来肖复兴教肖铁写作时, 也将这种理念传给了孩子, 并且严格要求。肖铁的每一篇作文都有肖复兴帮助修改的痕迹。对学生的作文也是同样的, “改”文章的主体应该是学生, 叶圣陶先生明确指出:“改”与“做”关系密切, “改”的优先权应该属于作文本人。所以, 作文教学中要注重对学生修改作文能力的培养。《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》也明确指出, 让学生“养成修改自己作文的习惯”是非常重要的。当然, 学生评改作文的能力不是一蹴而就的, 需要一个训练的过程, 教师还要从审题立意、选材剪辑、遣词造句方面给予学生一定的指导。

四、学生评改作文是语文教学的必然要求

3.高中政治公民的权利与义务重点 篇三

我国国家性质 中华人民共和国是中国共产党领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

民主制在统治阶级范围内，按照平等原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的制度。民主具有鲜明的阶级性，民主总是属于统治阶级。

人民民主专政的本质是人民当家作主。

人民民主的广泛性和真实性

广泛性

第一：人民享有民主权利的广泛性。我国公民享有政治，经济，文化等社会生活各方面的广泛的民主自由权利。

第二：民主主体的广泛性。在我国现阶段，包括工人，农民，知识分子，干部，解放军指战员和其他社会主义劳动者，社会主义建设者，拥护社会主义爱国者在内的全体人民都是国家和社会的主人。

人民民主的真实性表现在：

4.美丽的孔雀作文 篇四

孔雀河是条人工河，穿过库尔勒城，婉娩流淌。我走在铺着平整砖石的岸边，渐渐从饕餮声色中平静下来。河水从不结冰，河面不是很宽，大概20米的距离，对岸高楼林立，但决不是玻璃般的繁华。楼上的灯光星星点点，有橙色，有白色，还有红色，灯光倒映在河面上，像是阴天有了星星。

岸边几乎没有人，我清楚地听见踩雪的“沙沙”声，我有点激动，因为这河现在只属于我。孔雀河的名字恰如其分，它就像一只孔雀，美丽、幽雅、宁静，我甚至在夜晚的空气中闻到了善良。我一点点沿着河岸走，梳理这只孔雀的羽毛，夜晚的.孔雀河比起白天秀美很多，河水缓缓地流着，流出了韵律，水面被挤出一个个碎面，反映着周围的光亮和颜色。 水面有雾气，随着水流的节奏行走着，飘渺变幻。这水的源头是雪山融水，沁凉的寒气就在河上漾开，我却没有体验到纯粹的冷，嘴里竟有一丝甜意。正是这水，浇出了南疆一次次丰收，浇出了梨城一年年花开。

走到一处下坡，河底人为地修了十数级宽阔的台阶，孔雀河一下子变得激动起来，雾气也荡得孔雀河不更高了。“哗哗”的声音在两岸的高层间折返往来。

似小溪的孱弱，不似大江的狂暴，它用自己独特的方式调理着这座城市，把繁华雕磨成精致，把辉煌熨贴为玲珑。

上一次这么仔细地看一条河，是在北京朝阳。初春的京杭运河微冷且细碎，我站在一座很高的桥上，看见初升的飞机和将落的夕阳，有些落寞。京杭运河承载了太多，却装不下几千年的兴衰悲喜，那是一条老了的河，将近枯竭的河水已经成为一段历史，一种符号，一个概念。

孔雀河依然充满生命的气息。

5.骄傲的孔雀作文 篇五

孔雀丽丽是孔雀家族中最美的一只孔雀公主。

有一天，它走在路上，突然，小黄鹂飞过来轻声问：“丽丽我能和你一起玩吗?”“哼!脏黄鹂，我可是世界上最美的一只孔雀，跟你这个丑八怪玩，那我就丢死人啦!”说着，它就表现出一副连看 都不想看的样子小黄鹂伤心极了，连忙飞走了，丽丽却在偷着笑，还说着：“丑八怪，丑八怪，气死你，气死你。”但它还不知道小黄鹂已经把事情传遍了整个森林。现在，丽丽不管走到哪儿，哪儿的 动物就会全部“消失”。丽丽又伤心又难过，捂着脸哭着跑回了家。

这篇童话告诉我们：无论一个人有多大的成就或多么的美丽都不能骄傲。对任何人都应该平等相待永远谦虚，这样才能获得友谊。