中职学校招生工作计划

中职学校招生工作计划（精选8篇）

1.中职学校招生工作计划 篇一

篇一：两河中职招生工作总结1 两河中学2011年中职教招生工作总结 2011年，我校认真贯彻县教育局关于抓好中职招生工作的文件精神，提高认识，强化举措，积极扎实的作好中职招生工作.全校61名初中毕业生，有18人正式升入高中就读，线下生43人中有18人进入我县中职学校。现将我校一些做法简单向大家汇报如下：

一、中职招生工作与平时教育教学工作紧密配合，逐步渗透，打牢中职招生工作的思想基础 我们深刻认识到，没有全校全体教师、学生及家长对职业教育认识的真正提高，中职招生工作就很难达到理想的效果。所以，我们确立了早动员、早动手、潜移默化、逐步渗透的工作思路，把提高教职员工和学生及家长对职业教育的认识列为学校重点工作，并贯穿于一学年教育教学工作的始终。首先把提高教师的思想认识作为关键，使其充分认识到做好中职招生是初中学校肩负的神圣使命和光荣任务，是作为教育工作者对学生未来和社会发展高度负责的真切体现，也是教师为普及高中阶段教育、提升全县教育发展水平应做出的积极贡献。学校把这方面思想教育贯穿于平时每次行政办公会、教职工大会，并纳入教育教学管理，有效地消除了教师在中职招生工作上存在的“中职招生对于教师来说是额外负担”的错误认识和各种抵触情绪，达到了思想上的高度统一，并使干部教师在平日工作中，能够自觉、主动和创造性地加强职业教育渗透，组织开展丰富多彩的教育宣传活动，使职业教育更念较好地为学生及家长接受，从而为中职招生顺利开展打下了较好的思想基础。

二、加强领导，强化中职招生工作措施

中职招生工作开始后，为确保中职招生任务圆满完成，我校着力强化了九个方面措施：一是加强领导。学校成立了由石巴权校长任组长、原来分管教学的副校长麻胜华任副组长、其他行政成员和班主任为成员的专门工作领导小组，小组成员明确职责，明确对象，明确目标，所有行政成员分别分组挂靠到每一个学生。二是摸清对象。通过6月12日第一轮摸底，我校61名线下生中，我们和第十五名以外的同学家长一一联系，了解家长的意向，争取家长的支持，通过第一论的摸底，我们有26位同学有意向去读职校，学校将这26名对象分班级、分村组打印出名册，26名对象个个包保落实，落实到每一个班、落实到每一个小组成员。三是统一思想。6月14日石巴权校长在全体教师会上安排的第一件全校性工作就是中职招生，要求所有教师都要统一思想，密切关注身边的学生，关注亲朋好友的儿女。不放过每一个可能，充分发挥了团队精神，为我校中职招生工作作出了应有的贡献。四是争取职校支持配合。我们学校对职教招生工作非常重视，石巴权亲自挂帅并具体负责，出台了《两河学校2011年职教招生工作方案》，确定了和职校联动的方针。我们盛情邀请了包括职校龙校长在内的职校相关老师三番五次来我们学校做宣传讲座，开家长会和家长互动交流，让家长了解职校，让家长放心的能够送子女去。五是搞好宣传。前几年两河学校到县职校就读人数虽多，但很多学生都是半途而废，中途辍学，群众中负面影响很大。学校在宣传发动时充分发挥石建军副县长名人效应，让家长们相信现在将孩子送到由石建军副县长担任主任的职校就像将孩子送到两河中学一样放心。学生不要有近臭远香的想法，家长或学生愿意到职校参观的，工作组人员负责全程陪同。六是以点带面。有些学生家长思想工作通了，但学生迟迟下不了决心，其中原76班班长麻银友就是一个很明显的例子，该生因为家庭困难，本来已经考上高中了，但想到读高中要大笔的费用。班主任龙爱心老师反复上门做工作，告诉他读高中考大学并不是步入社会的唯一途径，在职校学习一技之长同样可以很好的立足于社会，最后麻银友同学心情很愉快的到职校报了名，由于他的影响力，76班很快又有3名徘徊观望的同学下了决心，进入了职校就读。七是组织上门家访。对学校的中职招生报名情况汇总后，围绕抓好招生工作，整个暑假，行政人员没有完整休息过一天，许多人带病走村串户，做个别学生及家长的思想工作，表现出了强烈的主人翁责任感和甘于奉献的精神。麻永新主任在上门家访前夕翻摩托车，不仅没有请假休息，也是一门心思扑在中职招生工作中，也正是大家的不懈努力，有9名学生进入了职校学习。八是加强激励。按照教育局中职升学总体要求，学校将各项指标任务一一分解到各个组，各位教师，以压力促动力。学校还将班级中职升学率纳入对毕业班级的工作考核，作为评选优秀班级和优秀班主任的重要依据，并对招生工作成绩突出的教师给予一定奖励，进一步调动了教职工的积极性。九是善始善终。学生开学后，组织教师逐生落实升学情况，对报到而实际未升学的，继续做动员工作使每一名都能顺利升学。我校对去职校就读的学生派专人陪同，专车护送。中秋节我校还派龙爱心老师来职校，组织就读职校的同学一起过中秋，以上是我校去年中职招生工作的几点不成熟的做法和体会。我校将一如既往，认真总结经验，积极学习兄弟学校的先进经验和做法，进一步将工作落到实处，努力为我县职业教育和全县教育事业发展做出积极的贡献。篇二：中职招生工作总结 陈店实验学校中职教育招生工作情况总结

为了加强对初中学生的职业技术教育，提高初中学生实用技术水平，根据《关于进一步做好中职教育招生工作的通知》（汕市教职【2015】24号）、《潮南区2015年职业教育招生宣传工作方案》（潮南教发【2015】25号）精神，为了圆满完成2015年中职招生工作任务，今年，我们做了一些工作和存在的问题，以及下阶段完成今年招生任务的工作措施总结汇报如下：

一、安排专门时间，开展职业技术教育

按照课程计划设置，初中学校从地方课程中安排一节实用技术课，从综合实践活动课程中安排一节劳动技术课，加强对学生的职业技术教育，培养学生劳动技能提高他们日常生活能力。

二、采取措施，确保完成2015年中职招生任务

1、加强领导

我校成立了中职招生领导小组，初中年级成立了中职招生工作专班，我校窦校长和初中部王部长分别任组长、副组长。

2、明确职责

窦校长为中职招生第一责任人，初中部长为第二责任人。由初中部长负责组织中职招生相关工作。

3、分解任务

根据潮南区教育局下达的2015年中职招生计划数18人，根据各班初中毕业生人数，按比例将任务数分解到各个班级。

4、加强宣传

⑴各校利用晨会、班会、中考誓师会，向广大毕业生宣讲国家资助政策和中职学校优势，学校组织开展了主题班会活动，对学生进行理想与前途教育，鼓励学生报考中职。⑵将潮南职业技术学校招生简章张贴在校内外醒目处，并发放到每个初中毕业生手上，做到人人皆知。同时在中考前，将《职业教育手册》发放到九年级学生手中，人手一册，并安排专门课时对学生进行集中讲解和宣传。

5、奖罚分明

把中职招生完成情况作为初中部工作考核的一项重要内容，与班主任工作结合起来。完成任务和超额完成任务的班级，我校进行加奖，对完不成任务的学校给予通报批评和考核量化扣分，同时严肃查处招生中不正当行为。

三、完成任务情况与存在的问题

今年，我校完成中职招生15人，完成率为83.3%，完成情况良好，与区局下达的任务数有3个的差距。出现问题的原因有以下几个方面：

1、部分学生和家长认识不高、舍近求远。一是有的家长总是鼓励学生读高中或放弃升学；二是误认为我区中职办学质量不高、规模不大、就业难；三是学生爱面子喜欢到大城市的中职学校学习，舍近求远。

2、极少数教师私自暗地招生。极少教师受部分招生单位的诱惑和各方面人际关系的牵制，做自己学生的工作，将学生输送给相应的招生单位。

3、有些教师在中职招生工作中缺乏耐心，不能细致地做学生思想工作，走访不够，对家长解释和说服力度不大。

四、下阶段完成今年招生任务的工作措施

1、确定招生教师，制定职高招生工作和奖励方案；召开毕业生动员会和家长会；请职校招生人员到对学生和家长关心的问题给予解答或解释；利用中职毕业成功的学生的事例进行宣传。

2、对进职校的学生再一次做动员工作，尽可能的让他们进入职高学校。陈店实验学校

2015年10月13日篇三：初中学校2014年工作总结 2014年学校工作总结

2014年学校全面落实教育局“12345”工作部署，紧紧围绕“创办家长满意的学校”这个中心目标，加强教师队伍、教研队伍的建设，全力打造低负高效的课堂教学模式，全面提升教育教学质量。

一、学校采取多项措施，打造一支高素质、敬业乐业的教师队伍。

1、抓师德建设，弘扬师德风范。

在全校教师中开展以“培育敬业精神，塑造师德风范，提高育人水平”为宗旨的师德建设工程，把师德建设作为加强学校精神文明建设和提高教师素质的重要途径和目标，弘扬爱生敬业精神，树立先进典型，建立评比考核制度，创造浓郁的师德师风建设氛围，并使学校师德建设体制和各种保障措施逐步纳入制度化、规范化的轨道。

2、抓继续教育，促进专业发展。

我们鼓励教师“多阅读、多反思、多执笔”，不断促进对课程改革的进一步理解与领悟。学校订购了足量相关的教学杂志供教师借阅，还不定期编印理论学习材料，假期为教师购买学习书籍，使教师有书、有材料可看，有感可发，为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。我们提倡教师利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关资料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，多渠道、多方位地提高自身的理论素养。

3、加强教学常规督查活动。

一是认真制定学校及处室工作计划，督促教师拟定切实可行的教育教学计划，并监督落实；二是加强平时督查，随时抽查教师的备课及班班通情况，对备课、上课、作业批改、质量分析等环节进行检查，把检查情况以简报的形式全校下发；三是在学期末进行常规工作检查总结，并用检查结果对教师绩效进行考核，与评优考核挂钩。四是组织推门听课。听课小组随机到各级部推门听课，诊断教师同课异构的教学情况，提高日常课堂教学高效性，优化教学有效性。

4、开展常规教研活动。

按照不同研究方法，抓住影响课堂高效的重点问题进行突破，形成相应的认识，找到解决问题的办法。学校评课小组对申报市公开课、学科优质课的教师，进行逐一听课，评选出学校公开课、优质课，然后通过出示校级公开课的形式，竞选更高一级公开课、优质课，在这个过程中要求全体老师参加，有效地提高了教师上课质量和水平。

5、开展“课堂教学比武”。

同台竞艺，为广大教师进行课堂教学改革提供借鉴。学校制定了高效课堂评估标准，依据课堂学生参与度、活动状态、活动形式、活动质量、达标检测情况等标准对每个教师的课堂教学进行评价。

二、建设一支创新进取的教研团队

1、校本研修“三级推进”。建立“教研组校本研修”、“年级组校本研修”、“项目组校本研修”的三级机制，建立教研组长、年级组长、项目带头人的工作责任制，通过个体反思、同伴互助、专业引领等多种形式，开展校本研修活动，构成学校教师专业发展。

2、积极开展小课题研究。

教师结合自已在课堂改革中遇到的实际问题，以课题的形式进行研究，让教师每人认领一个问题作为自己的小课题研究，并定期举行阶段性研究成果交流会，加强教师之间的切磋，实现智慧的共享。

3、认真组织校际教研。

一是为支教学校送课活动。二是积极组织教师参与网上教研活动。三是与辖区兄弟学校开展“手拉手”联片教研活动。让老师们在研究中教学、在教学中研究，提高了科研水平和教学水平，促进教师专业化水平提高。

4、实施师徒结对帮扶计划。

学校认真实施 “青蓝”工程，让骨干教师和青年教师结成对子，开展新老教师一对一的带教活动，师徒合作学习、合作教研、合作教学，并以此作为活动的载体，让青年教师的迅速成长。

三、打造低负高效的课堂模式

学生多，班额大，是我校课堂教学遇到的瓶颈。为解决这一问题，我们打造出了以引导学生自主学习、自主发展为目标的“341”低负高效课堂教学模式，保证了课堂教学的有序、有效，减轻了学生负担，提高了教学质量。

“3”指实施课堂教学“精、细、实”三原则；“4”指教学流程中“学、议、炼、测”四个环节（四步教学法）；“1”指一整套实用的促进课堂教学改革评价体系。

“341”低负高效课堂教学模式，改变了教师的教学方式，使教师以自我为主体的教学方式变为以学生为主体的教学方式，真正变“讲堂”为“学堂”。通过学生的自主学习、互助交流，真正改变了学生的学习方式，使学生由被动学习变为主动学习，彻底地改变了学生的学习习惯和学习方法，改变了学生的交流方式与互助意识，从根本上改变了学生，提高了学生的学习质量。

四、努力改善办学条件，圆满完成“三项创建”工作。

在三项创建中，学校投资120余万元，建设了塑胶操场、新建三个72座的理化生实验室、改建了计算机教室、新建美术教室、地理教室、舞蹈室、器乐排练室、科技活动室、技术教室、阅览室、图书室，基本达到三项创建要求，并代表青州市迎接了潍坊市、山东省的检查和验收。

2014年学校先后被评为青州市素质教育工作先进单位、教学工作先进单位、安全稳定工作先进单位。在王府教管办组织的“50佳”评选中，我校有11名教师当选。2014年中考我校列同类学校全市第一名。“质量是学校的生命”，有了教育局“12345”工作思路的指导，我们将继续秉承优质高效的思想，借鉴兄弟单位的先进经验，进一步解放思想，开拓创新，真抓实干，为我市教育发展再上新台阶作出更大贡献！2014.11.28

2.中职学校招生工作计划 篇二

就业率100% 起薪水平高

“今年一样有很多企业过来要人。”重庆工业技师学院党委办公室主任柳孜亮说, “学校毕业生从未遭遇过就业难, 不少学生的就业目标是进国际国内500强企业。”

柳孜亮的话生动介绍了重庆中职学校毕业生的就业形势。重庆立信职业教育中心副校长唐天强介绍, 该校今年毕业生约2500人, 除个别学生因个人原因外, 几乎100%就业, 平均一个学生约有3个企业争抢, 重庆开县职教中心副校长周德竹表示, 该校毕业生面临的就业环境一直是“用工荒”。

重庆中职学校的就业形势好, 毕业生起薪也不低。渝北区职教中心校长张扬群介绍, 该校5大专业群覆盖了重庆汽车、机械、电子等主要产业, 90%的学生输送给了重庆各大工业园区, 每年毕业3500人仍供不应求, 呈现就业率、就业待遇的“双高”特点。唐天强介绍, 该校今年毕业生约2500人, 除个别学生因个人原因外, 几乎100%就业, 平均一个学生约有3个岗位, “像汽车、数控等专业学生实习的时候月薪就有2000元, 转正之后少则3000元, 多则5000元, 超过一般大学生的平均工资。”该校今年毕业的数控专业学生刘世忠去年在全国数控技能大赛中获第三名, 当场被一科研机构录用为正式员工, 月薪6000元。

招生遇冷生源竞争激烈

高就业率并未给中职学校带来高入学率, 中职学校不愁“出口”愁“进口”的情况并非重庆万州区独有, 不少中职学校招生季都“吃不饱”。重庆市开县每年初中毕业生有2万多人, 县内三所中职每年招收5000多人, 生源很丰富。但一位中职学校负责人介绍, 学校每年1200人的招生计划都很难完成。

部分中职学校反映, 由于学校办学经费与学生人数挂钩, 一些中职学校为了抢生源给初中校长或班主任老师高额回扣已成为潜规则, 每年的“生源大战”大幅抬高了学校的运行成本。此外, 学生中还有相当一部分中途流失外出打工, 挤占了中职的生源。

技能提升和发展空间受限中职发展障碍待破冰

“我不想一直在车间生产线工作, 希望能有机会去高校深造提升技术水平和学历, 获得更高的职位。”开县巨龙职业学校毕业的谭小勇告诉记者。谭小勇在一家汽车生产企业打工, 月薪4000多元。

不少中职学生和谭小勇一样, 希望能进一步提升自己的学历和技术水平。为帮助这些学生实现理想, 重庆市近年来持续提高职业学生升学比例, 2012年中职毕业生升入高职1.4万人, 比例达到12%, 高职院校升入本科达到3000余人。但受整个招生政策影响, 高校招生向普高生倾斜, 职普“立交桥”仍不完全通畅, 多数中职学生难以进一步继续提升学历和技术水平, 中职容易成为“断头教育”。

中职学生深造空间有限, 既容易加深社会对中职教育的偏见, 也可能使初中毕业生放弃接受中职教育的机会。重庆不少中职学校的负责人建议, 一方面制定相关法律法规明确企业责任, 鼓励企业参与校企合作办学和技能型人才培养, 对在师资培训、接收学生实习实训的企业给予税收优惠或补贴, 使中职学生获得更多提升技能的平台;另一方面, 教育主管部门还可加快设立独立应用技术本科院校, 提高职业教育学生的升学比例, 适当放宽高职院校“专升本”比例, 在职教学生继续教育上给予政策倾斜。

3.破解中职学校基层招生之冰 篇三

关键词：中职学校；基层招生；教育发展

当前，由于我国经济的大力发展，人民的物质生活水平大幅度提高，国民对受教育的需求观念也同步得到了改善和提高；各类高校连年扩招，高中教育热逐年升温；中国多年来实行的计划生育国策在学校生源中突现出来；传统中等职业学校具有教育发展不均衡和数量较多、规模偏小、教学观念难以快速改观等弊病。近年来，中职学校生源出现严重不足，从而导致了招生的无序化，比如，招生期间广告宣传可谓铺天盖地，由此产生了“代理招生”赚“人头费”，有的学校甚至在每年招生期间全员草木皆兵，下任务下指标，可谓“想尽千方百计”“走遍千家万户”“说尽千言万语”“受尽千辛万苦”。作为一个中职教师，通过近年来走基层、做访、搞招生，对招生过程中如何更好地与学生家长沟通做了小结，让每个招生人员

在走进千家万户后少些言语，少受些辛苦而得到家长对中职学校的

认可。

一、摸清学生的中考成绩，有针对性地进“家”

中国当前的中职学校面临诸多的招生困难。不下基层进“家”做工作的应该说少之又少。进“家”就必须要有针对性，尤其分数过高的学生，进家只有恭喜和分享的机会。如何摸清成绩就是基本工作，各显神通了。发动周围人脉互相打听，动用同年参加中考的学生帮助提供本班乃至本校的学生信息，动员本校学生打听本村参加中考的学生资料等。信息和资料收集后进行筛选，重点选择离高中建档差50分以下的学生进“家”做工作。因为这些家庭对中职学

校的建议是最有可能采纳的，这个学生群体最有可能是你的服务

对象。

二、努力制止部分家长让孩子辍学的想法

社会经济的发展，无形中也带来一些污浊的负面东西，比如，网络游戏中的暴力，部分电影、录像中的色情蛊惑等社会上的不良环境，中考完毕的学生大多都处在15到16岁的青春叛逆期以及

思想防侵蚀的脆弱期。很多学生早年辍学，成群结伙，受社会上不良影响太大。

三、让家长和孩子清楚中职学校可能是他们最轻松的选择

人不弯腰去拾地上的东西不是轻松，那是懒惰和懈怠。人要学会跳起来摘桃子，那是以理想为灯塔，充分发挥自己的能动性实现人生价值，可面对高中建档50分以下甚至更大差距的分数，就是弹跳力再好，甚至垫个东西也摘不到上更高学府的这个桃子，理应做出明智的选择——上中等职业学校。明智，因为选择轻松求学，选择跳起来摘中等职业学校的这个桃子。轻松有二：（1）物质上。国家这些年加大对中职学校的投入力度，全国实行免学费上中职。孩子上中职，国家帮家长买单，甚至有10%～15%符合条件的农村贫困家庭，不但孩子上学不交学费，国家还给这些贫困生家庭补助每年每生1500元。不用笔者算，学生上了高中，学费几何？甚至差分过多，赞助几何？高等学府那桃子只会是垂涎三尺和画饼解渴。（2）精神上。孩子分数基础底子过差，主要是文化理论课底子薄，强求孩子上高中，努力再努力，最终导致皮筋拉得太用力，孩子压力太过大，皮筋崩断，孩子身体跟精神吃不消。就侧重点而言，最终会造成家长钱紧，孩子心紧。

四、讲清楚中职目前的就业现状远远好于高等院校

选择学校就其根本是选择一个跳板，为的是孩子跳到能就业、好就业的那头。我国经济的迅猛发展，对技能型人才的需求量较

大，这是由市场供需不平衡所引发的，仅在2010年，我国专业技术人才的缺口就达到1746万至2661万人。当前，中国的职业教育多重视就业方向，在设置专业方向时灵活性强，校企合作衔接性大，与社会实际需求接轨性快。中国职业教育提出“职业教育就是就业教育”的口号是大的职业教育努力方向。据教育部统计公告显示，2013年全国中等职业学校毕业生总数为607.46万人，就业学生588.07万人，平均就业率为96.81%。据调查，2012年全国中职平均就业率为96.85%，2011年就业率为96.71%，2010年就业率为96.56%。而与此相比，高等教育毕业生就业率明显落后，《2013年中国大学生就业报告》披露，2013届高校毕业生总体签约进程与2012

年相比明显下滑，本科毕业生签约率仅为35%，低于去年同期12个百分点。这些数字再次验证了“史上最难就业年”的说法。数字差距足以说明就业的难易，足以说明选择中职学校让家长和孩子更后

顾无忧。

五、中等职业学校也可使孩子“成龙变凤”

受中国漫长的封建社会历史影响，国民多存有地位高低和贫贱职业的等级意识，“望子成龙，望女成凤”的心态是每个家长所共有的特性，无可非议，但是鄙视技能岗位、看薄职业教育的观念却根深蒂固。我国目前从制造大国迈向创造大国、智造大国，不仅需要科研骨干，更需要大批能熟练掌握高精尖设备操作的技术人才。记得有人曾经说过，没有一流的技能人才队伍，就没有一流的产

品。中国一汽一线工人王洪军，十一届全国人大代表，获国家科技进步奖二等奖，通过发明和创新共为公司挽回直接经济损失约3400万元，先后荣获吉林省“五一”劳动奖章、全国“五一”劳动奖章、全国技术能手等荣誉称号，曾用个人所得奖金资助贫困学生。

六、上中等职业学校并不是不能圆大学梦

中等职业教育毕业生的出路越来越宽广，他们毕业时完全可

以按照自己的条件和意愿进行选择，既可以选择就业，投身社会生产实践，也可以进一步升学深造，圆自己的大学梦，中职学生可以通过普通高等院校高职类“3+专业技能课程证书”考试、对口高考、“高职院校自主招生”和“中高职三二分段”等方式进入大学学习深造。对口升学相比每年全国性高考优势明显：（1）参加人数远少于每年高考人数，不与众共挤“高考独木桥”，相对轻松。（2）中职两年就可参加对口升学考试，相比普通高中阶段减少一年时间，降低时间成本。（3）对偏科学生，因有的专业不考外语、政治、化学，所以可因自己专业特长选择方向，就自我优势选专业更易跨入大学的门槛。（4）中职两年的专业接触，为三年的大学专业学习打下了很好的基础，相比普通高考学生更容易精益求精。

以上是个人在走基层搞招生过程中的一些小心得，主要是在

与家长和孩子沟通时的一些想法，不是说明学习成绩差的孩子就理所当然要上中职，而是笔者认为这是让他们充分认识中职是最适合他们的选择，人生有时选择远比努力更重要。当然，家长和孩子选择了中职，学校更应在专业设置跟市场、实训设备上规模、管理思路要科学、办学有特色等方面下功夫留住学生，中职学校要真正做到以质量求生存，以质量求发展，以质量求信誉，树立学校的金字招牌，让学生轻松学技能，这些年中职留失率也具高不下，招得来更应留得住、送得出，这就要求中职学校打铁还需自身硬。

（作者单位 山西省运城市高级技工学校）

4.中职学校招生工作计划 篇四

工作总结

自2013年三月起，我校认真贯彻郧县教育局关于抓好中职招生工作的文件精神，提高认识，强化举措，积极扎实的作好中职招生工作。全校80名初中毕业生，县教育局下达上中职的任务数为27人，目前已完成9人。完成任务不是很理想，与兄弟学校相比更是微不足道，但我们还是做了很大努力。2013年上半年中职招生工作现已基本结束，为了确保郧县职业教育健康发展，确保完成全年招生任务，我校现对这段时间的招生工作做如下总结：

此次中职招生工作，让我校深刻认识到，没有全体教师、学生本人及家长对职业教育认识的真正提高，中职招生工作的开展就会遇到很大困难，同时也很难达到理想的效果。所以，我们确立了早宣传、早动员、早动手、逐步渗透的工作思路，把提高代课教师和学生本人及家长对职业教育的认识做为学校工作重点，对此，白浪镇中心学校校长孙兆强、工会主席陈琳及一贯制学校校长郑兴胜等领导亲自督阵，带领全体九年级教师逐村逐户进行动员，并组织了有意向上中职学校的学生到郧阳科技学校实地参观，也接了综合高中的优秀学生到我校进行宣传，落实中职招生工作更好的完成。为此，学校首先把提高教师的思想认识作为关键，使其充分认识到做好中职招生是初中学校肩负的使命和任务，是作为教育工作者对学生未来和社会发展高度负责的真切体现，也是初中教师为普及高中阶段教育、提升全县教育发展水平应做出的积极贡献。消除了教师在中职招生工作上存在的一些错误认识和各种抵触情绪，达到思想上的高度统一，使九年级全体教师在平日工作中，能够自觉、主动地加强职业教育渗透，开展教育 1

宣传活动，使职业教育理念能够被学生及家长接受，为中职招生的顺利开展打下思想基础。

对于此次招生工作，以下是任务完成情况及在招生中存在的问题：

一、白浪镇九年一贯制学校现有初中毕业生供80人，县教育局下达的上中职的任务数为27人，我校现已完成9人，完成率为33.3%。我校中职招生任务完成率较低，其主要原因是招生工作中遇到来自学生家长和社会因素这两方面的影响，致使招生工作阻力重重。一方面，白浪镇在过去的中职招生中，被招进郧阳科技学校的学生，没有一个是能够顺利完成学业的，多数在学习中期退学或辍学，这些走出学校后的孩子回到本地之后，到处撒播中职学校的负面消息，又由于缺乏成功的特例，由此导致中职学校在白浪镇老百姓眼里的地位逐年降低，为后期的中职招生工作带来很大的阻力和盲区；另一方面，是现有的社会因素导致家长想让孩子上中职，却又鉴于左邻右舍的言语措辞，而不放心将孩子送进中职学校，这一原因是最主要的，在招生中，全体教师都能够做好学生的工作，但是在家长这里，由于历来中职辍学的学生很多都是现在毕业学生的哥哥姐姐，或者是亲戚朋友和邻居，他们就在家长这里揭中职学校的底，致使学生家长持坚决的反对态度，从而导致招生很难成功。

二、后期我校还会继续努力，争取将中职招生工作与平时教育教学工作紧密配合，逐步渗透，打牢中职招生工作的思想基础。对此我校为确保后期中职招生任务圆满完成，着力强化了以下几方面措施：一是加强领导，学校由郑兴胜校长任组长、分管教学的副校长刘月安

和初三年级班主任，带领全体九年级教师继续明确职责，明确对象，抓好后期工作；二是摸清对象，逐个做好家长思想工作；三是群策群力，充分发挥团队精神，从侧面为家长讲解中职教育的好处及形势；四是搞好宣传工作；五是以点带面，利用现在刚刚进入中职学校的学生做榜样，促使徘徊观望的同学下决心，进而让学生来说服家长。制定了这些措施，我校后期计划完成数为18人，完成率争取达到100%。

三、对中职学校的意见和建议

2013年上半年中职招生工作虽已接近尾声，结合这段时间的工作情况，以及在招生中遇到的实际困难，本校在这里为中职学校献上一点自己的建议，希望中职学校能够在以后的工作中，切实做好学生的思想工作，不要让中职的学生随意辍学，将不良的氛围带回家乡，从而造成极大负面影响，为后期的招生工作带来极大不便，望采纳。

5.中职学校招生宣传稿 篇五

大家好!

经过了人生重要的考试，有迎来了人生重要的抉择-----高考填报志愿，今天我想以过来人的身份，以哥哥、姐姐的身份和大家聊一聊，谈一谈。

对于这样一个人生抉择，说白了就是选学校或选专业的重要性，其实最重要的还是自己，自己的努力、自己的兴趣。

首先，一个好的学校，就好比一个好的生活环境，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，一个好的环境，会促进一个人积极向上、顽强拼搏。另外，好的学校提供的知识面、教学方法、学习气氛都相对更先进。还有就是社会的认同感，好学校出来的学生，在应聘工作上会有印象加分;(分发招生简章)这里是高尔夫、旅游人才培养的摇篮——湖南高尔夫旅游职业学院，很荣幸今天做大家的校园导游，引领大家一起来解读这所美丽的大学。走进湖南高尔夫旅游职业学院也就走进了4A级旅游度假区。它是一所以高尔夫旅游命名的高校，是一所高校和景区合一的高校，也是一所在校园内同时拥有自己高尔夫球场和五星级标准酒店的高校。学院位于湖南省常德市洞庭西岸，总面积6000亩(其中水面3000亩)，建筑面积16万平方米，总投资5亿多元。建立了主教学区、生活区、清水湖国际会议中心(酒店管理实训中心)、清水湖高尔夫球会(高尔夫实训中心)、机械加工车间(机电类实训中心)、一架波音737实训飞机，是我们的航空实训基地，接待了航空职院、湖南涉外经济学院等多所有高校的学生航空实训。清水湖素质拓展基地(学生综合素质教育中心)、以渔人码头(水上乐园)为中心的若干景点(学生旅游实训点)等，未来五年内，学院会投资40亿元人民币全力打造一个新型的长隆水上乐园。学院距长沙仅一小时车程在这片6000亩面积的校园里，有3000亩清澈美丽的湖泊——清水湖，有镶嵌在大地的绿色珍珠——9洞高尔夫教学球场和练习场，有先进豪华的五星级酒店实训基地——清水湖国际会议中心，教学楼、体育馆、学生公寓、田径场等设施一应俱全。20__年国家旅游局又将这6000亩秀美的校园评为国家4A级旅游景区。在这样的校园不仅有利于学习知识与技能，还可以陶冶情操，培养高尚的品德、高贵的人格和高雅的品位。

第二，所谓专业就是专心从事的事业，也就是在某行业有突出表现力和突出能力的行为。虽说“三百六十行，行行出状元”，但是一个好的专业，在社会的需求度和认知度上有明显优势。不如有些热门专业，在社会需求人才上会更多，而一部分冷门专业，社会对人才的需求是比较少的;

学院现设高尔夫系、管理系、工程系和五年制大专部和酒店管理学院，开设有运动训练、高尔夫技术与管理、高尔夫服务与管理、工商企业管理、酒店管理、涉外旅游、旅游管理、会计与审计、机电一体化、建筑工程管理、机电设备维修与管理、园林工程技术、应用英语、应用日语等专业。在专业设置上形成了“一体两翼”的格局，以高尔夫类、旅游酒店管理类专业为主体，以工程类、外语类专业为两翼。迄今为止，我院已经成为国内培养高尔夫旅游人才教学实训条件好、设施完善、特色鲜明的一流教育基地。我校命名为“高尔夫旅游”，这也说明了高尔夫与旅游是我校的主体专业群。20__年国务院将旅游产业确定为国民经济发展的战略性支柱产业，这是现代服务业，是朝阳产业，定有着巨大的发展空间。而中国的高尔夫行业与美国的人均规模差距在1000倍左右，随着中国经济规模不断接近美国，该行业也会不断地缩小这巨大的差距，这是市场规律。

在就业方面，学院的两届毕业生，初始就业率就高达93%以上，90%的学生对口就业。20__级大专新生入校时就与企业签订就业协议的比例已达到了70%，这些企业均为行业一流企业。签订就业协议的学生中又有70%的就业岗位是月收入5000元以上的岗位，而这70%的新生不需要家里交学费，学费是全额由银行贷款，工作后再由高额的收入所得来偿还贷款，创造性地实现了“学校、企业、银行”合作的新模式，为家庭经济困难的学生解决了根本问题。学院的学生基本上实现了高就业率、高质量就业和高薪就业的“三高就业”。

在人才培养方面，该校实施和完善了“三进三出”的`教学模式，实现了真正意义上的工学交替，除此之外企业专家来校讲学，教师去企业挂职已成为家常便饭。由学院组织编写的13本高尔夫系列教材填补了高职高尔夫教育的空白，其中部分教材被教育部审定为国家“十二五规划教材”。我校独创的“导师制”为每5至10名新生配一位导师，指导学生的品德、学业、行为及生活，取得了良好的效果。“军训成果巩固期”改掉了很多学生的不良习惯，还锻炼了学生吃苦耐劳的坚强意志。在今年全国大学生高尔夫锦标赛上，该校又获得了团体冠军，这是湖南省第一次获此殊荣，同时教育部指定以我校学生高尔夫球队为班底组建中国大学生高尔夫球队，参加明年在韩国举办的世界大学生运动会高尔夫项目的比赛。

6.浅谈中职学校招生存在的问题概要 篇六

一、加强学生质量培养,二、积极引导学生就业观念转变,三、努力探寻多种模式办学等。

四、国家政策扶持的力度需进一步加大。希望我的分析和建议有助于改善中职学校的招生现 状,有利于促进中职教育更好的发展。

关键词 :中职学校;招生;因素;对策。绪论

自 1985年以来,我国的中职教育迅猛发展,中职学校为各行各 业培养了大批的职业技术人才, 增强了国家的综合实力, 促进了社会 的进步。这几年, 由于各方面的原因,中职学校的招生工作已经面临 着严峻的挑战。尽早尽快地解决中职学校招生困难、生源质量差等问 题,对中职教育的发展具有非常重要的现实意义。

影响中职学校招生工作的原因分析

目前来看,中职学校的招生工作进入了“瓶颈”阶段,处境进退 两难,非常尴尬,招生数量逐年递减, “找生”工作举步维艰。

大家都知道, 一所学校若是没有了学生, 也就失去了其存在的意 义。学校有多少在校生是办学规模的重要体现之一。现在中职学校的 招生工作可以说已经到了“找生”的地步,而且比较难“找”。缘何 会出现这种状况?具体分析如下:

一、生源问题

(一、应届初中毕业生人数逐年在减少

实行计划生育是结合我国国情而提出的利国利民、关乎国家长远 发展、具有深远意义的一项伟大发展战略, 当然也会给社会其它领域 的发展带来一定的、短暂的影响, 例如人口的减少给学校招生工作带 来的最直接的影响 —— 招生困难。据统计,河北省 2005年初中毕业 生人数为 138.4万,到了 2010年参加中考的考生却仅有 70万人,数 字是最能说明问题的, 5年的时间,初中毕业生减少了近一半。中职学校的生源大部分来于初中毕业生, 而初中毕业生每年的剧 减是造成中职学校招生困难的主要原因之一。

(二、部分初中生毕业前后流向社会

市场经济下,受“一切向钱看”意识的影响,一部分初中毕业生 或初中还没毕业的学生,早早地就加入到了打工的行列。可见,教育 受到了市场经济体制下人们即得利益的冲击, 使部分初中毕业生过早 地流入社会,也大大影响了招生工作。

还有少部分家庭生活困难的孩子不得不辍学挣钱养家, 这种现象 在西部边远及贫困地区较多。

(三、非应届初中毕业生对中职学校“不来电”

为了发展中等职业教育, 使更多的人享受到职业教育的权利, 中 职学校可以说是敞开大门,积极吸收社会力量。但是,就是这几乎接近于“零门槛” 就读的中职学校招生政策,却吸引不了多少社会青年 的青睐。通过调查,某中职学校在 2010年招录的全日制学生中,仅 有 5.83%的学生是非应届初中毕业生,看来,中职学习还没引起社会

人们的广泛认识。

二、地方保护主义色彩浓厚

在我国, 教育机构要受上一级教育部门和本地政府双重领导。而 本地政府为了发展地方的高等中学教育事业,增加地方的财政收入, 往往采取“非常”手段,干预学校招生。尤其县一级政府对本县的普 通高中、职高进行特殊的帮扶,他们给本县各初中学校下达“送生” 任务,屏蔽其他地区学校的招生信息, “帮助”参加中考的学生填报 志愿、扣压中考生的准考证等, 这些强有力的地方保护措施无疑给中 职学校的招生工作雪上加霜。

三、与普通高中学校招生竞争中的失利

据有关数据报告, 2009年在全国初中毕业生人数大减的前提下, 河北省当年升入普通高中的学生与 2005年相比, 提升了近17个百分 点。不难看出,由于近年来高校的扩招、普通高中门槛的降低,大部 分的初中毕业生都愿意升入普通高中,为的是将来可以进入高校就 读,这是无可厚非的,但也就是这个事实,又给中职学校的招生工作 增添了很大的压力,生源这块大蛋糕又被别人多吃了一大口。

四、就业问题

2000年,国家教育部将使用多年的《毕业生就业派遣报到证》 改为《毕业生就业报到证》 ,彻底改变了以前中职毕业生“包分配” 的局面。随着市场经济体制的改革,学生的就业也逐步走向市场,进 入双向选择的时代。可是, 在中国家长的头脑里,仍有给孩子找一个 稳定的、有保障的好工作,类似于找“铁饭碗”的思想,而且这部分 家长绝不是少数。一些家长带孩子去中职学校咨询的第一句话, 还是 问 “学这个毕业后管分配吗” ?这一方面说明这些家长对国家就业政 策的不了解, 就业思想观念陈旧;另一方面也说明中职生毕业后的就 业现状不容乐观。

(一、就业困难

高校的扩招, 致使大学毕业生逐年增加。当今就业形势十分紧张 的情形下,大学生毕业后都很难找工作,中职生与之相比,学历低, 综合素质较差,在很多企事业单位人员招聘竞争中第一轮就会被淘 汰。随着社会生产力的不断发展, 各单位对内部职工素质的内在要求 也不断提升,试问谁会放着大学生不要而去选择中职生呢? 不能进入企事业单位的大部分中职生,为了生计有的自主创业, 有的在个体打工, 有的成为了农民工。有的从事的工作能与自己所学 专业对口,也算是学以致用;而不能对口参加工作的也不在少数,这 部分学生所接受的职业教育对他们今后的工作影响不是很大, 也就导 致部分人有了中职教育“学了白学”这种认识上的偏差。

(二、就业后待遇低

进入企事业单位的极少数中职生, 他们因为自身条件的限制, 基 本上是处于本单位的“最底层” ,享受的工资及福利待遇在单位里也 是较低的。

大部分在个体打工,或自主创业,或成为农民工的中职生,他们 的工作具有不稳定性,工作时间长、强度大、相对待遇低,工作保障 性差。

由上不难看出, 中职生毕业后就业困难,工作待遇保障低,这种 现状势必造成人们对中职教育的疏远, 从而严重影响了中职的招生工 作。

五、人们对中职教育的“偏见”

就业问题只是人们疏远中职教育的原因其一, 其二就是人们在头 脑意识里瞧不起中职教育。

纵观职业教育的发展史, 我们可以知道, 职业教育的萌芽是在世 界第一次工业技术革命时期,也就是 18世纪的后期,西方资产阶级 为了获取更多的剩余价值, 将工业技术革新成果运用到生产当中, 改 进生产设备, 提高生产效率, 这就要求劳动工人必须熟练掌握使用机

器设备的本领。在这种情况下, 资产阶级才开始创办了以提高劳动工 人生产技能为目的的职业技能培训机构,后来随着社会的逐步发展, 而成为职业教育,并不断发展。

职业教育的前身, 就是组织当时处在社会底层、被剥削的劳动者 们进行的一种技能培训,中职学校则成了为低下的阶层而开办的学 校。这种思想延续了下来, 直到今天还影响着大家。一大部分家长认 为,自己的孩子不论学习成绩怎么样,只要有机会就读于普通高中, 那坚决就不让他们接受中职教育,实在没办法了,才退而求其次。不 得不说,这是人们对职业教育的一种歧视。

六、招生方法的不合理或违规

在日见困难的招生工作中, 各中职学校是绞尽脑汁、煞费苦心地 “找生”。有的学校除了加大招生宣传力度,还采取了一些不恰当或 违规的招生手段, 例如, 给学校内部教职工分配一定的招生指标并实 行奖罚措施, 或是进行违规的有偿招生等。这种恶性的竞争手段可能 有效果, 但其带来的负面影响更大, 一是进一步促使中职招生工作的 压力愈演愈烈, 二是损害了学校的声誉, 降低了教育事业在人们心目 中的地位。

七、招来的学生问题较多,难以管理

(一、生源中应届初中毕业生文化基础差、自身问题较多 中职生大部分是因学习成绩差,被普通高中学校“抛弃”的应届 初中毕业生。相对而言,他们文化底子薄、不愿学、习惯差、自身存 在问题较多。可想而知,这部分学生进入中职学校后,在学习和日常 管理上都需要学校下一番大气力来抓。

(二、其他生源情况复杂

其他生源指的就是非应届初中毕业生, 换句话说就是已经进入了 社会的青年, 这部分生源他们一是年龄较大, 二是社会经历比较丰富, 三是文化基础弱, 四是影响学习的客观因素较多, 如家庭、社会交往，五是不能吃、住在学校, 总的来说就是不方便统一管理, 难管, 事多, 请假多。从这两部分生源的质量分析中, 我们可以很明显地看到中职学校 的学生管理工作实施起来要比初、高中学校要费力的多。

(三、中职生学习差、品行差的负面影响

一方面中职学校教学任务不是很紧, 学生几乎没有升学压力, 大 部分学生抱着“ 60分万岁, 61分浪费”的想法,自我学习要求过低;另一方面中职学校的生源质量较差, “问题生”较多,进入中职学校 后,正处在青春期的他们性格叛逆,谈对象、泡手机、上网聊天玩游 戏、喝酒、吸烟、打架、社会不良交往等问题层出不穷,学生管理工 作难度非常大。中职生学习差、品行差、引发的事故较多,严重影响 了中职学校的声誉,是导致中职学校招生难的一个重要内在因素。

应对策略及建议

一、中职学校要实现由看重招生数量到注重培养质量的彻底转变 招生数量和培养质量二者是辩证统一的关系, 培养出高素质的毕 业生是赢得社会信任, 走上良性循环道路的关键。中职学校要切实以 培养专业过硬、综合能力强、素质高的中职生为己任,将其放到学校 工作的首位。使中职生毕业后能够得到用人单位和社会的认可, 造就 “低进优出” ,从而改善招生现状,促进中职学校招生工作的良性发 展。

(一、加强教师基本功培训、提高教师综合素质

中职学校的教师专业水平都比较高, 但是, 由于他们并没有接受 过正规师范类的培训, 不完全具备教师的基本功底, 不能全面掌握教 育教学规律, 所以中职教师的综合素质不是很高。他们的教学经验多 半是靠个人工作实践的积累总结或是本校教师的 “老帮新” 的传带而 来,片面而不系统,教书与育人还不能有机的结合,对于学生的管理

方法也缺乏科学性和可行性,因此加强中职学校教师的基本功培训、提高教师综合素质, 不能简简单单地走个过场, 应该组织中职教师利 用寒、暑假期时间进行

师范类知识技能的学习, 这对于中职学校的教 学工作和学生管理工作都会有很大的帮助, 有利于中职学校良好 “教 风”的形成。

(二、注重理论实践结合、激发学生学习动力

中职学校的教学特点是加强基础学习、注重专业理论知识及专业 技能训练、并与实践密切结合。中职生生源大部分是初中毕业生,针 对他们学习质量的现状,中职教师首要的任务是激发学生学习动机, 培养学习兴趣,提高学生学习的主动性,运用灵活多样的教学方法, 将学生的“要我学”变为“我要学” ,帮助学生掌握科学的学习方法, 彻底转变学生的“学风”。

(三、学生管理严宽适度、引导树立良好品行

进入中职学校的大部分初中毕业生在初中学习阶段, 由于种种原 因,使他们成了班上难管理、习惯较差的“问题生” ,尤其到了初三 年级后期,这部分 “问题生”或是被家长和老师放任自流或是要求越 严越是抵触,甚至“破罐子破摔”。

对于进入中职学校的这部分学生, 中职教师要结合他们的年龄特 点,分析他们的心理,找出问题的原因,对症下药,对他们进行心理 疏导。发现有问题苗头的,老师应多和学生进行沟通,及时解决。进 行管理时,要注意方式方法,既要严格要求,如文化学习、组织纪律 方面等;又要对学生的正当兴趣爱好积极引导,不干涉,做到严宽适 度适时。平时要注意多关心他们,肯定他们的成绩,帮助他们共同克 服遇到的困难,引导他们树立正确的人生观、价值观,塑造良好的个 性品质。

二、多种形式办学、扩大社会有偿服务

(一、加强校企联合、合理开设专业进行定向培养

为社会企业单位培养所需的人才是中职教育的根本出发点, 围绕 这个出发点,合理开设专业,加强校企联合办学,为企业定向培养学 生,这样做不仅满足了企业用人的需求,还解决了学生的就业问题, 同时为学校的招生也提供了竞争筹码, 是三方受益的好事。中职学校 应积极寻找合作伙伴, 考察用人单位和社会市场, 多方争取订单

式招 生培养和承担企业内部人员专业技能培训, 是解决中职学校招生难的 一个有效途径。

(二、转变培养模式、灵活多样办学

中职学校的办学不应局限于全日制这种单一的办学模式, 可以进 行成人函授教育、开设夜校、短期技能培训班;可以和高校联合办学;可以面向某个部门、某类群体或个人等进行职业教育,打破常规,在 办学层次、类型、渠道上谋创新、求突破。

三、引导学生树立正确的就业观、增强竞争意识

随着社会竞争力的不断提升, 人们传统的就业观念严重制约着生 产力的发展、社会的进步。市场经济体制下,自主择业、自主创业, 给广大有志青年学生开辟了表现自我的广阔天地, 他们可以根据自己 的兴趣爱好选择学习专业,学成后,可凭能力选择就业单位,也可自 己做一番事业。

帮助学生及时分析社会人才市场的需求状况,积极引导并在学习、活动中培养他们的竞争意识。著名生物学家达尔文在他的《进化 论》中早就提出“物竞天择,适者生存”观点,大自然如此,社会也 是一样。在社会上,不论是谁,他从事什么行业,担任何等职务都时 时处处充满着竞争, 存在着相互选择, 只有综合能力强的人才不会被 社会淘汰,这也恰恰促使了自我的不断学习,不断进步。

四、国家政策扶持的力度需进一步加大(一、资金上加大投入

国家为发展中职教育已经投入了相当的资金给予支持, 如国家下

发的助学金、给部分贫困生免学费等, 大大降低中职生的受教育成本, 这在一定程度上对中职学校的招生工作有所帮助, 但是和普通高中相 比, 中职教育的个人成本总体上还是较高, 需国家进一步加大资助力 度。

(二、对口专业升学应占中职毕业生分流的大部分

中职生的对口专业升学率太低, 国家应采取积极措施, 引导中职 生的对口升学工作, 加大各大学对中职毕业生的招生录取工作, 使中 职生不再成为教育中的弱势群体。让广大中职生知道, 通过中职教育 阶段的努力, 他们能和高中生一样迈入大学的门槛, 并且被录取的不 再是少数。中职生在读大学期间和大学毕业后, 与通过高考升入大学 的学生享受国家同样的待遇, 并应得到社会的广泛认可。这样也有利 于中职学校的招生工作。

五、中职学校向高职院校发展

随着我国教育事业的不断进步, 全国公民素质的提升和社会生产 力不断发展的要求,将来我国的高等中学教育会被纳入义务教育阶 段,中职教育必将慢慢地退出历史舞台。现在,中职学校应该把握机 遇,及早准备,努力提升办学层次,积极谋求发展。

结论

招生数量逐年在减少是中职学校招生工作中存在的最大问题, 这个问题还引发了学校生源质量差、招生竞争手段恶劣等问题的出 现。生源的不足、中职毕业生就业难且工作后待遇低,是影响中职招 生的重要外在因素, 而中职生学习差、品行差则是导致招生难的内在 因素,除此外,还有其它方面的一些原因,也对中职招生工作产生了 一定的影响。为着力解决中职招生难的问题,加强学生培养是关键, 走校企联合, 多种形式办学是有效途径, 积极引导学生就业观念转变, 国家政策再给予更大的扶持也是必不可少的, 同时中职学校应该立足 长远发展,努力提升办学层次。

参考文献 :

[1]、汪大专 , 李望明.中职学校招生的困惑与对策.学海网.2008(10 [2]、彭运波.抓住机遇 走出困境 与时俱进 —— 浅谈中职学校招 生面对的困难与任务.湖北大学成人教育学院学报.2009(1 [3]、樊江涛,朱洪园.中职教育“虚胖”前行.中国青年报.2011年 05月 30日 11版

[4]、谢湘.上中职成为农村初中生最不情愿的选择.中国青年 报.2011年 05月 30日 11版

7.中职学校招生工作计划 篇七

由教育部举办的“2010年中等职业学校招生工作推进会”8月18日在四川省成都市举行。会议就贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》精神, 加快中等职业教育改革创新, 确保实现2010年中等职业学校招生830万人的目标作了具体部署。教育部副部长鲁昕出席会议并作重要讲话。各省、区、市和计划单列市, 新疆生产建设兵团教育行政部门负责人约120人参加了会议, 与会代表就2010年中等职业学校招生工作进行了交流。会前举行的中等职业教育招生制度改革案例推介会, 鲁昕出席并作主旨演讲。

8.中职学校招生工作计划 篇八

目前,我省中职生包括中等专业学校､各类职业高中､技工学校应届或往届毕业生｡中职生可以报名参加由省命题的高等学校招收中等职业学校毕业生的统一考试(简称高职统考),也可以报名参加全国普通高考,但二者只能选报其一｡

(二)中职生参加高职统考的报名号和准考证号有什么特点?

中职生参加高职统考的报名号和准考证号的编排方式同参加全国普通高考的考生号码编排方式完全一致｡报名号与全国统考生的区别是从左至右第九位考试类型代码全国统考生为“1”,而中职考生为“8”｡ 准考证号与全国统考生的区别是从左至右第一位考试类型代码全国统考生为“1”,中职考生为“8”｡

(三)2009年的高职统考有哪些科类,考试科目有哪些?

2009年我省高职统考分文史､理工､双特色三个科类,所有的中职生只能选报其一｡其中“双特色”考试类别仅限于省教育厅批准的“双特色”学校应届毕业生报考,称“双特色对口升学考试”｡ “双特色”学校应届毕业生也可以选报高职统考的文史或理工科类｡

2009年我省高职统考科目(不包括双特色对口升学考试)由过去的“3+专业综合”调整为“3+计算机应用基础”,“3”是指语文､数学､英语三科,“计算机应用基础”为理论知识考试｡高职统考中双特色对口升学考试科目仍为“3+专业综合”,“3”是指语文､数学､英语三科,“专业综合”指政治､商务英语､计算机应用基础的合卷｡

从2010年起,双特色对口升学考试完全归并到高职统考,不再单独报名和命题考试｡

(四)中职生参加高职统考有何新的要求?

今年的中职生参加高职统考的文史或理工科类考试之前必须先参加由省教育考试院组织的2009年中等职业技能证书考试(2008年11月8日上午举行)并合格｡“双特色”学校应届毕业生参加高职统考的文史或理工科类考试(非对口升学)也必须通过职业技能证书考试｡“双特色”学校应届毕业生报名参加双特色对口升学考试不需要参加职业技能证书考试｡

(五)中职生可以兼报艺术专业吗?

无论报考文史类还是理工类的考生均可兼报艺术专业,兼报办法和艺术专业考试安排参见“高考报名”“体育､艺术院校(专业)报考规定”部分｡

“双特色”考试类别考生不能兼报艺术专业｡

(六)2009年高职统考如何命题?

2009年高职统考的各科均由省统一命题,命题以公布的《考试大纲》为依据,以推荐的教材为参考｡各考试科目题型､题量和分值将在《考试大纲》中公布｡

高职统考各考试类别(含“双特色”)的语文､数学､英语三科采用同一套试卷,计算机应用基础与专业综合分别单独命题｡

考试形式为笔试｡所有科目均分主观题和客观题两部分,卷面总分语文､数学､英语各科均为150分,计算机应用基础总分为100分,双特色专业综合总分为300分｡考试时间语文､专业综合各为150分钟,数学､英语各为120分钟,计算机应用基础为60分钟｡

(七)2009年高职统考考试时间是如何安排的?

2009年高职统考与普通高考相应考试科目时间同步进行｡具体考试时间以准考证上的考试时间为准｡

(八)中职生考试复习的依据是什么?