第18课鸟课件

2024-12-20

第18课鸟课件（精选4篇）

1.第18课鸟课件篇一

《鸟是树的花朵》教学设计（简单引导）

教学目标：

1、正确认读3个要求会认的生字，掌握本课6个要求会写的生字，领悟“妙不可言、稀疏、空旷、白腴、优雅”的词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解“鸟是树的花朵”的意蕴，感受鸟给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力，享受人与自然和谐相处的乐趣。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解“鸟是树的花朵”的意蕴，感受鸟给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力，享受人与自然和谐相处的乐趣。

教学难点：

理解“鸟是树的花朵”的意蕴，感受鸟给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力，享受人与自然和谐相处的乐趣。

教学时间：两课时教学过程：

第一课时

一、导入新课。

导语：会开花的树最具风情，春季的树木繁花锦簇，夏季的树木绿荫浓密，秋日的树木果实累累，冬日的树木却稀疏空旷，同学们，不知你是否想过在这树枝与树枝之间放点什么，使冬天的树充满活力。大家看远处飞来了一群鸟，它们要干什么？今天让我们共同学习课文《鸟是树的花朵》，一同来寻找答案。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、小组读课文。

课下我们已经预习了这篇课文，下面我们按预习要求，在小组中检查预习结果。预习要求：

（1）读准字音，读通课文。

（2）把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。小组解决不了的问题 1 举手问老师。学生自己在小组中读课文。

2、交流易错的字。

下面请每个小组的一号同学来说说你们小组出现的问题。教师针对存在的共性问题在全班强调。强化指导易错字：（1）文中读错的字。（2）教师预设的易错字。

让我们再来读读这些词。学生读词语（把这些字读给你的小组同学听一听）指名检查。请小组中的二号同学来读，每人读两个词。

小组竞赛读。每个小组中的三号同学来读，如果出现问题小组中的其他同学纠正，比一比哪个小组读得最正确，最流利。

我们拿出小本本读一读你写的词语，有没有不理解的字词。

3、我们认识了这些生字，读熟了这些难读的词，老师相信你们一定会把课文读的更好的。现在老师想让你们在全班再读一读课文。

每个小组的四号同学按自然段轮读文章。

三、整体感知，理清脉络。

1、请同学们默读课文，用简洁的话说说这篇课文的主要内容？生默读课文，全班交流。

2、教师总结。

小鸟的到来把一年四季的树木装扮得更加生机勃勃，为什么树上的鸟比真实的花朵还要美丽？下节课让我们再细细去研读文本，去体会那种生命力的美吧！

第二课时

一、谈话导入。

同学们，上一节课，我们一起通读了课文，了解了课文的主要内容。这节课我们继续学习课文，相信同学们会有更多的收获。

二、细读课文，理解感悟文本。

作者为什么说鸟是树的花朵？是怎样的花朵？结合课文内容说说你的理解。

三、拓展延伸，升华主题。

我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。因为，鸟是树木的花朵，千姿百态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌的花朵„„ 一年四季的树木为什么会感谢小鸟？进而升华主题：人们要善于发现美，学会欣赏美；人要向小鸟一样，虽然普通平凡却能给人带来美的享受；从小鸟的身上，我们应当学会什么呢？

在学生畅所欲言的基础上，提问：我们生活在这美丽的大千世界，是谁又装点了这个世界？他们美吗？（学生可能会想到人等，让学生敞开心胸想象，各抒己见）

四、课外积累，畅所欲言。

作者把小鸟想象成树的花朵，使冬天寂寞的树有了一番别致的景象。你也有过类似的想象吗？写一写。

2.象棋初级：第18课篇二

一、对局分析。

《难以摆脱的危急》

1.炮二平五

炮８平５

2.马二进三

马８进７

3.兵三进一

车９平８

4.马八进七

卒３进１

5.炮八进四

马２进１

6.车一进一

炮２平３

双方布局正常，但黑方平炮的目的在于送卒过河打击红左马，显得飘浮，因为时间不许可，3路炮正好落入红右马的驰骋范围。改走炮2平4比较扎实。

7.马三进四

车８进４

左车巡河，阻止红马过河咬炮。

8.车一平六

8.…………

士４进５

9.马四进六

炮３进１ 10.炮八退一

卒５进１

进卒阻隔，并争取中路垒炮抗击红方可能爆发的攻势，但中卒飘零，将被红方双炮所取。

11.马六进五

象７进５

12.车六进五

车１平２

13.炮八平五

红方以中路担子炮控制黑九宫，黑方已全面受困，下面的棋便纯粹是红攻黑守了。

13.…………

卒３进１

14.车九进一

对于黑方3路卒的小威胁红方不予理睬；起横车组织双胁车攻杀，积极有力。

14.…………

车２进４

企图以一车换双炮以瓦解红方攻势，而这种攻势是无法解除的。15.兵五进一

卒３平４

16.车九平六

炮３平２平炮准备落底保江山。

17.车六进三

炮２退３

18.后车平七

马７进５ 19.车六平五

车２平４

20.车五平三

车４退４

21.车三平四

车８进５

22.后炮平一

二、实用残局：车炮类

1、车炮巧胜单车；

3、车炮士象全例胜车炮。

2、单车难胜炮双士；

3.杭州市第18届中小学篇三

中学语文一等奖（5篇）

树立正确文本意识

科学解读“对话”教学——也谈新课标下课堂阅读教学要素与策略

杭二中

娄雨奇楼红维让课堂讨论来得更实在些吧——阅读课有效讨论的制约和对策

萧山六中互动阅读，多元对话

通过对话，奏响课堂生命之歌

预设·留白·生成—初中语文课堂教学策略探究

二等奖（17篇）

相逢也须曾相识——关于中学语文教育与大学教育衔接问题的一点思考

探寻语文教学的阳光地带说说阅读感受——关于阅读之二在开放中寻求预设与生成的平衡超越功利,关注生命

语文课堂中实施有效对话的策略研究中学语文阅读教学整合资源的研究挖掘古人文资源，提升学生作文品位

多维积淀，互动生成——古诗词鉴赏生成性教学策略的研究和实践

向青草更青处漫溯——初中语文课堂教学中有效拓展延伸的实践与研究

整合课本资源提升写作素养的实践与研究

基于新课程：促进初中生写作能力可持续发展的研究让课堂因为学生而精彩

提高语文教学中合作学习有效度的认识与实践改变阅读教学现状，创导个性化阅读生成境界、探究鉴赏、综合发展

——诗歌的“生成－探究－综合”教学模式研究新课程下语文教学培养学生生命意识的实践探究

三等奖（24篇）

浅谈诗歌教学中的开放性预设策略

萧山五中

临安锦城二中

富阳南津中学

杭二中

杭师院附高

学军中学

杭州清河中学

杭州春蕾中学

下城区教育研发中心

萧山六中

萧山五中

萧山义桥实验学校

萧山六中

萧山高桥初中

萧山许贤初中

余杭第二高级中学

余杭临平三中

余杭乔司镇中

建德大同第二初中

杭高

王虹郭成长黄俊

陈欢包春香蒋平杨利民徐一军李洁张虹李雅娟刘颖赵银芳郑玉涛丁更丽朱小英应健徐建峰史颖华陆志平

许涛

现代文阅读命题趋势及高考备考复习方略 “组元教学法”在诗歌教学中的运用与思考阅读教学应该注重阅读过程的真实性关于汉语听力课学习情况的调查与分析语文课例研究的价值取向

语文课堂教学“留白”策略的实践探索文本重组，主题重建

杭高

杭二中

杭四中

杭师院附高

学军中学

杭州明珠教育集团

杭州机场路中学

黄永红李炯徐浙英王春生傅岩陈幼红陈金兵阅读与成长：初中生创新性阅读能力培养研究实施语文个性化作业的策略研究

课后教学反思对语文教师自我发展的研究论在语文阅读教学中培养学生的质疑能力轻拢慢捻抹复挑，大珠小珠落玉盘含英咀华,从一点一滴开始还学生一个自由的天空

初中生“课外阅读最优化设计”的策略研究与实践应用

清品生活甘泉

绽放生命之花——语文教学生活的实践研究新理念下优化作文教学的实践与思考对合作学习中几个难点的探索

三点连线搭建平台——新课程初中作文主体探究法初探精心预设，动态生成——关于语文课堂教学中预设与生成的实践认识

语文教学中因地制宜渗透江南人文精神，提升学生价值意识注重思维训练，开阔写作思路在作文教学中实施人格教育的探讨

合格论文（32篇）用“问题”向课堂教学要效率

初中语文新课程实验教科书“综合性学习”单元比较研究中国古代戏曲教学现状及一些构想

“分层教学、自主探究”阅读教学模式的实践研究故事的说法——叙事学视角下的小说阅读教学高中语文口语交际教学的思考与实践信息技术与诗歌教学整合的实践与思考

杭州采荷中学

杭十五中教育集团

杭州浦沿中学

萧山六中

萧山五中

萧山瓜沥二中

萧山九中

余杭临平三中

余杭第二高级中学

余杭乔司镇中

临安锦城四中

富阳场口中学

淳安二中

淳安汾口中学

杭二中

杭四中

杭九中

杭师院附高

杭十四中

浙大附中

张瑞旭陈国群章思红章思红陈仁夫楼红维何家荣沈

虹朱秀法管红梅吴建军陈香莲李丹邵晓丽胡蝶飞孙淑梅陈新明张文章陆建东

陈小婷陈哓莉李云王素美赵琦华琴王婷

课堂求诗意，动态自生成——浅谈语文课堂的生成从预设到预想——生成式教学初探

把教场变成学场，让语文课动起来——谈主干问题链接式阅读教学

折取柳枝成桂冠——小说单元教学拾偶提高初中语文合作学习实效性的尝试

撑起一片阅读的蓝天——有效激活语文课堂教学对话的策略研学军中学

长河高中

源清中学

杭州江城中学

杭州十中

汪洁陈灿钢潘慧群蒙佩强朱红夏悦究

在语文学习中开发利用西湖诗文资源，提高学生审美情趣有关动态化问题生成空间的调查报告

城乡结合部初中生语文课外阅读教学的研究与实践新课标下语文教学的拓展

一切为了学生的发展——试论新课程改革背景下的语文课程评价

夯实、激活、点拨——浅谈个性化写作指导的三部曲语文教学中培养学生语言修饰能力的探索与实践

四“度”引导，走自主探究之路――浅谈初中语文阅读教学骑驴何必找驴——初中语文阅读“整体教学”初探

先“引”后“导”再“放飞”——民工子弟阅读教学的实践探索如何在课外阅读中培养学生终身学习的习惯万般皆有情，入文始是真

万紫千红总是春——个性化阅读教学中师生错位及其调控语文课堂教学拓展与教学内容有机整合的策略研究大语文阅读的思考与实践

审美：高三语文复习之不可忽略点

宽容

相对

和谐

共进——破解语文教学中应用对话理论的四大难题

作文，要善假于“物”——高考作文选材例谈语文课堂评价语言及有效运用

中学数学一等奖（6篇）

新课程数学教学模式试探

新课程背景下数学课堂教学评价体系的构建

杭州建兰中学

杭州清河中学

杭州光明中学

杭州安吉路实验学校

杭州九堡中学

杭州采荷中学

杭州采荷实验学校

杭州文澜中学

杭十三中教育集团

杭州西溪实验学校

杭州保俶塔实验学校

萧山河上镇中

萧山三中

萧山党山镇中

余杭第二高级中学

余杭瓶窑中学

余杭乔司镇中

临安天目高级中学

建德寿昌中学

杭二中

学军中学

周素颖韩颖许秀旻韦英俊金宏芳陈丽敏汪湖瑛何立勤吴娟胡梅芳齐来顺方仁娣黄吉涛潘细进汪国红叶菲王文鑫童雪娟张拥萍雷建军

孙惠华徐小芳张春杰

掌握认知结构变量，充分实施有效教学

凸现过程引领参与——数学教学过程中学生主体参与的现状分析与对策研究

把课堂还给学生——在初中数学课堂中培养学生动手实践、自主探索的实践研究

数学学习中学生自我监控能力培养的实践与研究

杭州采荷中学

萧山朝晖初中

萧山城西初中

萧山三中

赵志英李卫星钟玲芳马莉

二等奖（12篇）

结合文科学生心理特点的数学教学策略

杭二中

吴越问题激新疑合作促创新----高中数学探究式教学的实践与研究正视现实，期待提升

构建初中学生数学学力水平多元化评价的尝试与反思初中生数学估算能力的现状及教学策略初中数学和谐课堂构建研究

高中数学课堂上促进学生参与的策略研究焕发课堂生命力培养数学创造力走向综合，引领探索，提升能力

构建多元活动平台，提升数学综合实力——初中数学开放性思维能力培养的理性思考与实践研究 “负负得正”教师该如何向学生解释 “跳一跳”数学教学设计的研究和实践

三等奖（17篇）

让数学课堂永远闪耀艺术的光芒

旧瓶装新酒：传统“讲授法”的现代演绎新课程目标下要注重数学知识形成过程的教学

新课程理念下初中小班化——数学课堂教学评价的思考纠错达理,以错为鉴

初中生数感现状的调查与发展学生数感的策略初中概率概念教学的实践与认识新课标下——情感目标的设置与达成初中数学课堂教学中创设有效的合作学习

寻找数学与生活的交集——数学与生活交互式教学策略的实践与研究

初中数学课堂聚焦“预设与生成”的实践与思考初中数学教学中创设有效问题情境的策略设计研究

杭二中分校江干区教师进修学校杭十五中教育集团杭十三中教育集团杭

州

西

兴

中

杭州浦沿中学

萧山六中萧山三中萧山回澜初中萧山城西初中桐庐城关中学淳安汾口中学

杭四中杭九中浙大附中杭州江城中学杭州勇进中学杭州天杭实验学校杭州市大关中学杭州市大关中学杭州西兴中学萧山六中萧山回澜初中萧山党湾初中

卢晓红

徐杰

李淑杰

吴筠林学

来吾钟胡奇龙

余泽淳

赵剑

倪丽萍

金伟英

陈一平

余财平

邸士荣

龚雷

王小海

周顺

周志君

彭如剑

金伟华

吉富有

沈永甫

任芳

邵利亚

王建兴

学会质疑，做学习的主人初中生数学课题学习的教学研究数学课堂教学评价的探究

杨辉三角中的数学文化及其在数学教学中的应用用“几何画板”优化初中数学教学的实践研究

萧山瓜沥二中

余杭临平三中

余杭中学

临安天目高级中学

富阳永兴中学

金华曹峰厉雄文唐咸辛段春炳

徐华英

合格论文（26篇）

数学史在中学数学中的应用

现代教育技术与数学教育改革

新课标新理念新教材新挑战

共线与共面向量定理的奇妙推广

新课程让数学游戏进入课堂

发挥多种评价功能，促进学生自主发展

一切为了学生的发展

试论数学应用性问题的教育功能及教学策略

数学课堂教学中“小组合作学习”的现状分析及对策

对初一初二学生所用代数方法的调查与研究

初中数学作业再生法

在数学课堂中搭建互动式问题教学平台——例谈数学教学中的问题设计及学生自主提问能力的培养

初中学生数学学习心理障碍的调查分析和对策研究

让实验走进数学课堂

换个角度认识与运用发现法

从帽子里突然跑出来一只兔子似的证明——对一则课例片段的反思

协作·研究——初中数学探索型习题教学的实践

让数学洋溢着生活气息——在新课标下“实践与综合应用”教学初探

在新课程背景下初中数学课堂教学中“启问与交流互动”教学模式的研究

利用现代教育技术进行初中数学探究学习的实践与思考

数学课堂教学与“心理效应”

义务教育新课程实验区高中数学的衔接教学

高中数学反思性学习指导的思考和实践

高中数学探究式课堂教学模式的构建及实施策略

杭四中

杭师院附高

长河高中

杭州建兰中学

杭州铁路中学

杭州安吉路实验学校

杭州机场路中学

杭州市文晖中学

杭州拱宸中学

杭州行知中学

杭十三中教育集团

杭州三墩中学

杭州浦沿中学

杭州长河中学

萧山中学

萧山瓜沥一中

萧山义蓬一中

萧山回澜初中

余杭黄湖中学

余杭良渚中学

余杭第二高级中学

余杭瓶窑中学

徐勤陈凌云寿柱邹泗勇黄剑徐霞苏建强郑维超姚琪翔钱红英胡扬宋英谢瑞明严晓芳

胡奇龙郁玉芳许华燕梁锦芳陈益琴高莲芳林允琪李忠庆张红坚郑敏杰黄向军网络时代农村高中利用“网络测评卷”推进数学教育“生态化”

临安中学数学探究性课堂教学的实践与思考

桐庐中学

邵肖华

叶芳琴金玲

中学物理一等奖（3篇）

“研究影响平行板电容器电容的因素”演示实验疑难探讨物理过程教学与学生有效学习初探

杭高

李刚周燕新课程高中物理作业布置与评价

二等奖（6篇）

dislab在中学物理教学中的实践与思考 “楞次定律”的接受性与探究式教学模式之比较促进学生自主发展的物理课堂探究式教学的思考与实践物理教学反思及其培训模式研究物理教学中情知互动模式的实践研究

诱之以思引而发之——谈高三物理复习中的选题策略

三等奖（8篇）

物理概念教学的模式研究

对高中学生开展物理课题研究活动的探究《变压器》教学案例反思审题错误的成因及应对策略物理概念有效教学的反思与策略利用教学案例谈谈中学物理课堂中实验电学设计性实验的设计思路

在新课程理念下物理课堂活动教学的探究

合格论文（12篇）

物理“实验探究”教学模式的研究与实施谈新课程标准下物理课堂教学方式初高中物理教学衔接问题的思考与实践新课程理念下物理教学如何“重过程” 创设问题情景培养科学探究意识中段学生高中物理学习困难之剖析在和谐中教学相长

学军中学

杭高

杭十四中

杭二中分校

萧山三中

萧山五中

富阳中学

杭高

杭师院附高

杭十四中

学军中学

源清中学

余杭高级中学

富阳二中

杭高

杭二中

杭十四中

浙大附中

学军中学

杭二中分校

杭州铁路中学

倪子元

吕振军周仁波周育卯单兴军施叶军汪燕青

叶丰梅王扬波韦玉萍汪久军吴春先白小珍董国彬汪建军

王雪刚

孙

钢

王依琴陈

鸣费立屠旭滨刘志琴李剑姚国鹰

设计“合理问题”做学生“高级学伴” 学物理，我们缺少什么

中学物理实验研究与开发的探讨

余杭高级中学物理教师课堂教学行为现状分析探究式教学在物理课堂中的探索与思考

萧山六中

余杭高级中学

余杭良渚成校

王春雪黄明江赵炳云曹天福罗寿云

中学化学一等奖（3篇）

化学教学中培养学生创新性思维的实践与思考以学习者自主学习建构认知图的成效评量教科书论化学教学的思维视角

二等奖（6篇）

促进学生自主发展的化学新课教学的思考与探索利用思维导图有效归纳化学知识点的探讨和实践

由例引理，以理析例—范例教学法在化学实验方案设计中的应用引导·激励·探究——化学课堂情境创设的实践与思考新课程下绿色化学教育的实践与探讨

三等奖（7篇）

化学新课程的有效教学模式

新课标下化学教学中生成性课程资源的开发与利用让“绿色”的雨露滋润学生的心灵创新教学在高中化学实验教学中的实践

新课程背景下化学实验复习策略及模式的探索与实践试论化学教学中“探究为主”教学模式的问题与对策三维编码自主整理法

合格论文（11篇）此中有真意欲辩莫忘言——也谈化学实验教学过程中的求真化学实验设计教学的基本策略探索 “溯源法”在化学教学中的应用初探

高中化学教学中提高常态学生迁移能力的探究 “自主探究，学案导学”法在《苯酚》教学中的应用高中化学“合作学习”的实践和探究

杭二中

杭七中

浙大附中

杭二中

杭二中分校

萧山六中

临安天目高级中学

杭四中

浙大附中

萧山六中

萧山三中

余杭第二高级中学

余杭中学

余杭高级中学

杭高

杭四中

浙大附中

杭二中分校

杭州艮山中学

萧山中学

陈钧蔡重庆魏姝

张永久郑路镓钟永明朱旗红邱新德徐超成

王爱富魏建方丁冬英谢佳燕高伟琴戚国梁李月明金国文李建松

陈英豪张婷周红军余观梅蒋丹荣马国峰

高中化学学案导学教学模式的研究与实践浅论科学对比实验的教与学高中化学实验情况调查与反思建模思想在中学化学教学中的应用化学教学中引导学生反思的策略

余杭瓶窑中学

临安昌化镇中

临安中学

临安市教研室

桐庐中学

金双荣

王永萍江

琳

谢跃平方学军胡新军何宏辉

中小学英语一等奖（6篇）

寓教于生活，寓学于生活——新课标下英语课堂教学中创拟生活情境的尝试

初一年级英语新旧教材的比较研究和思考

小学英语教师教学效能感及其影响因素的调查研究小学良好英语读的习惯的培养与形成策略研究

从语言信息输入到写作输出——过程体裁法在高中英语写作教学中的运用

初中英语课堂教学中创造性思维的培养与英语学业成绩的相关性研究

二等奖（19篇）

新疆班学生学习态势分析与教育干预策略探讨 “互动型”英语课堂教学评价的探索和研究培养兴趣注重方法自主学习

初一英语语音教学减负增效的策略探讨初三英语作业布置多元化的探索和研究中小学英语教学衔接问题的反思与实践交际情景在小学英语对话教学中的运用探究初中英语“泛阅读”教学的实践和思考立足教、研、学，打造学习型教研组实践研究英语课堂教学中激活学生思维的思考与实践运用故事教学提高小学英语课堂有效性的研究对高中学生英语写作错误的调查与研究

培养学生推理归纳能力，提高高三英语阅读复习效率激发学生积极的情感态度促进中小学英语的衔接

多元综合反思——高中英语开成性评价体系的构建与实践

杭州江城中学杭州朝晖中学西湖区教师进修学校萧

山

南

阳

小

学萧山光明小学

临安杭州天目外国语学校富阳永兴中学

杭师院附高杭师院附高杭十四中杭州勇进中学杭州开元中学

杭州新世纪外国语学校杭州江心岛小学杭州采荷中学杭州天杭实验学校杭州拱宸中学杭州育才教育集团萧山五中萧山九中萧山虎山路初中萧山五中

孙丰艳吴晓瑜吕枫

沈

燕

杨红波（执

笔）黄如春曹群珍

杜兴馨白娅英任萍滕梅芳张燕燕陈莹汪燕虹沙磊徐碧瑛钱东霞施萍倪金荣李泽文陈敏华戴世颖

挖掘教学特色功效，创新英语学习方式——构筑“笛教”与“英教”的最佳坐标点

探讨中学英语教学中对网络英语资源的整合利用方式《新目标英语》课后作业新形式的实践与探索农村初中“Go for it”教学调查与思考

萧山长沙小学

富阳中学

富阳永兴中学

建德教研室

徐群陈文生董利萍叶未翔

三等奖（24篇）

用钱伯斯阅读圈指导自主课外阅读的思考和实践

杭二中

朱旭峰运用形成性评价促进英语口语教学中学英语课程资源审美价值的视角分析对高中英语课堂教学的观摩与分析

运用不同策略整合各种资源实施校本资源开发

教师是课程资源的创造者——对英语教师在阅读教学中参与课程资源开发的调查研究

搭建积极学习的平台，提高英语教学效率----新课程理念下的现代教育技术应用

“蝴蝶效应”对英语对话教学的启示——小学高年级英语课堂对话教学有效方法的研究

从学情出发的教学内容的选择与创生 “问题”——让英语课堂充满活力新生物“四色综合能力评价卡”

地域性英语教师学习共同体的建构与实践构建小学英语学习氛围的实践和思考

自主启动，合作互动，探究能动——英语小班化课堂教学中促进学生自主发展的策略研究

小学生英语听说学习自我效能感培养的实践研究

以评促学，学以致趣——小学英语学习积极性评价的实践研究培养师生信息素养开发英语教学资源——初中英语信息技术与课堂教学整合案例分析

论高中英语口语教学中的行为表现评估

以“任务”优化“Integrating skills”部分的教学与对策初中英语词汇教学步步为营

NSEFC Integrating skills的阅读材料对学生写作能力的培养农村初中英语课堂小组合作学习有效探究谈高中英语阅读教学中“学案”的设计

杭四中

杭师院附高

杭十四中

杭州十中

杭州启正中学

杭州现代实验小学

杭州机场路中学

杭州濮家小学

杭州天成教育集团

杭州北苑实验中学

杭州求是教育集团求是（竞舟）小学

萧山城西初中

萧山城西小学

萧山高桥小学

余杭亭趾实验学校

余杭第二高级中学

临安昌北中学

临安昌南中学

富阳中学

桐庐教育局教研室

淳安中学

裘建宁姜建军毕小亮盛冬梅陈瑶胡慧华居黔杭徐民勇孔俨潘开红王小庆何飞英唐慧琴叶佳倪利芬周慧峰邵斐帅昌兴胡群英余冠远徐群力方文霄

中学英语词汇教学中存在的问题及对策

淳安威坪中学

方有余

合格论文（37篇）

促进学生自主发展的英语合作学习课堂教学的思考实践高中英语阅读教学实践的几点尝试

例说高中英语阅读解题障碍的原因及教学启示在英语的词汇教学中渗透心理学知识图式理论在高中英语阅读教学中的应用

杭二中

杭九中

学军中学

何玲姚琤张悦敏杨丽超袁秀珍以情优教，构建和谐愉快的英语学习氛围——谈初三英语教学中转化学困生的有效策略

初中学生英语学习策略调查与教学反思

利用多元智能，丰富初中英语，课堂教学促进学生发展英语教学中强化评价激励功能的若干尝试

真实材料的美丽——由几则教学案例所引发的对情景教学的思考

对英语课堂互动的几点观察与思考

城郊结合部初中英语合作学习的意义和实施加强学习转变观念开放性使用新教材浅论英语教学中的课堂过程能力让学生在英语课堂提问中放飞激情

善用八项智能备感英语轻松——小学英语教学有效性之对话教学研究

论初中学生英语自主学习能力的培养新目标下，初中英语作业设置有效性初探由Go for it词汇教学谈中小学英语教学的衔接小学阶段民工子女英语学习的问题与对策

刍议学生自主学习能力的培养——新课标背景下英语学法指导初探

新课程背景下英语教师课堂即时评价的研究改善新接班英语教学的策略研究

小学英语教学资源优化整合的思考与实践小学生英语学习成长记录手册的研制与实施

让校本课程促进学生英语个性成长——高中开设英语校本课程的探索与实践

高中英语“读—研—写”型教学模式的构建与实践

杭州江城中学

杭州建兰中学

杭州勇进中学

杭州娃哈哈小学

杭州崇文实验学校

杭州启正中学

杭州光明中学

杭州艮山中学

杭州青春中学

杭州永天实验小学

杭州下沙中学

杭州市文晖中学

杭州市大关中学

杭州卖鱼桥小学

杭十三中教育集团

杭州三墩中学

杭州市西湖（西湖）小学

杭州文三教育集团

绿城育华

萧山九中

萧山六中

赵世荣张伟芳周世囡张羽习王小莹王国英张锴梁子中楼炜霞叶惠芳周祎徐冬芬朱雪琦邵锡姣吴燕童秀贞丁雪萍汤珏弘余德慧俞霄霞姚一金利锋胡燕萍

焕发主体意识优化复习策略------高三英语探究式复习教学的实践研究

新课标理念下，培养初中生英语口语能力的实践与研究让小组合作在英语教学中飞扬新课程标准下高中英语阅读教学策略谈如何激活英语教学让课堂充满生命活力

让生活走进课堂，让课堂走进生活——初中英语课堂教学生活化萧山八中

萧山万向初中

萧山义蓬一中

余杭高级中学

临安市教研室

临安昌化镇中

殷晓军

杨

丹李凤玲高方英徐一珠张钢农朱燕妮浅探

从高考阅读理解能力要求谈高三英语课文阅读教学

运用英语故事激发课堂活力——小学英语故事型课堂模式的构建与实施

如何引导农村初中偏食学生进行成功的英语入门学习小学英语教学引导学生开发课本剧的策略研究

中学政治一等奖（2篇）

高中政治课学法指导实证生活逻辑与政治课堂

二等奖（10篇）

廉洁教育与初中思品课统整的实践与研究聚集正性潜能，积极关注自主成长 “预设”、“生成”与课堂有约

开发新中考导向功能改进教师教学行为

现代信息技术下高中思想政治课网络教学系统的设计与实践构建以生活为基础的课程模块师生互动生成机制的实践与探索初中思想品德学科校本教研活动的构建

教育，呼唤人文的天空——关于人文精神与中学思政教学的思索领会高考命题意图，准确获取和解读信息

三等奖（12篇）

课堂教学中的师生互动研究

从《蜗牛》被收入为爱国歌曲说起——浅谈中学思想政治课中时事资源的有效利用

浅谈思想政治课和谐课堂的构建

富阳场口中学

富阳永昌镇小

建德李家初中

建德新安江第三小学

浙大附中

学军中学

杭州开元中学

杭州青春中学

杭州采荷实验学校

拱墅区教育局教研室

萧山十中

萧山城西初中

萧山五中

余杭瓶窑一中

临安昌南中学

富阳中学

杭高

学军中学

长河高中

华建军罗玲燕杨洪明章

丹

陈碧波

戴滟滟姜新

郑一峰陈慧桃沈玉英盛艳吴作武洪国荣

裘陆铭金仲明费建良潘军强李兆平

龙军陈萍徐再民

“意外之事”成“意外之喜”——初中思想政治课堂意外激发、处理原则与策略探讨

让互动式教学打造和谐、活力的课堂浅谈对初中政治多元互动教学的实践与思考此时无痕胜有痕

问渠哪得清如许，为有源头活水来——新课程背景下农村初中思品课乡土课程资源的开发与利用

试论中国传统哲学思想在中学哲学教学中的渗透

杭州天杭实验学校

西湖区教师进修学校

萧山瓜沥一中

萧山北干初中

萧山党山镇中

余杭瓶窑中学

胡小红阮筱珠孔万传陈敏雅邬昌玲陈慧君让思想政治课“实”起来——谈思想政治课的教育实效性问题高中政治讲评课教学创新的实践及思考让自主学习成为学生的内在需要

合格论文（15篇）

创设教学情境，激活学生的创造性思维能力以高素质面对高中政治新课改

重塑课堂文化，让课堂焕发生命活力——新课程背景下思品教学的理论思考和实践探索

构建教学软环境提高学生参与度

基于预设精彩生成――浅谈思想品德课中的生成式教学创设情境，释放精彩，提高信度——关于思想品德课情景教学的实践与思考

开放的天空灵性飞扬——高中政治“开放性作业”的实践与探索让每一朵鲜花尽情绽放——重点高中政治课学困生的激励和转化浅探

突破初中政治小论文教学的三大瓶颈

反观、反思、探索——农村初中《思想品德》教学实效性的自我解剖和探索

新课程背景下政治教师课堂讲授行为的研究构建新课程背景下研训结合的教研工作新模式当前“生活化课堂”存在的问题及对策由“支架”理论审视政治课教学模式的变革政治课对话教学的策略与思考

中学历史一等奖（2篇）

读图时代的“图说历史”——历史图文资料在高中历史教学中的运用与思考

临安锦城一中

淳安汾口中学

淳安南山初中

杭十四中

学军中学

杭州建兰中学

杭州江城中学

杭州文晖中学

杭州三墩中学

萧山十二中

萧山中学

萧山南阳镇中

萧山河上镇中

萧山中学

余杭教育局教研室

富阳中学

富阳新登中学

富阳二中

源清中学

王新才陈建军项红卫汪忠英

李天辉陈萍张丹瑛陈贺雯郭尉华马琪娟诸军俞雅芳周东毅章伶俐朱立刚赵蓉马晓军邵毅马松琴

潘璟

挖掘地方人文资源构建特色地域文化

桐庐教育局教研室

黄建民

二等奖（5篇）

以人文精神促进历史教学

触动，萌发，滋长，生长——构建生态课堂，发掘历史魅力历史教学设计中素材资源的整合策略

从教与学互动看高中历史课堂教学整合的研究与实践

杭师院附高

萧山河上综合高中

余杭高级中学

周长森金建富郑怡毛宏良

刘亚萍

在历史与现实之间寻求最佳结合点——转轨中的历史教学行为研究

三等奖（6篇）

让学生在生活中感知和追溯历史——对中学历史教学改革的思考

聚焦日军在萧细菌战——历史与专题校本课程的开发与运行的实践研究

历史问题故事化与历史史实问题化——关于新课改背景下中学历史课堂教学内容呈现的探索与实践强化高中历史概念教学的策略与实践中学历史“体验式”教学的实践与思考

随风潜入夜，润物细无声——漫谈新课程背景下中学历史环保教育渗透

合格论文（9篇）

论历史影视资料与历史教学改革的关系寓德与史，让学生从历史中感悟人生在调查中反思在反思中力行

“小组合作学习”在高中历史课堂教学中的现状分析及对策搭建互动平台感悟昨日今天

“质疑——思疑——解疑”探究式教学模式的研究试论高中历史教学中公民教育功能强化的问题

走进社会，走进自然——一个校级研究性学习课程的实践与反思试论世界近代现代史教学中的世界意识教育

中学地理一等奖（1篇）

教会学生思维

二等奖（2篇）

淳安中学

源清中学

萧山五中

萧山中学

富阳中学

富阳二中

桐庐三中

杭十一中

杭十四中

杭州艮山中学

杭州长征中学

萧山五中

萧山八中

萧山中学

临安中学

桐庐二中

杭四中

赵丽萍

方华新

王先珍孙娟徐斌陈碧华杨德峰胡玉英

严玉英喻颖军朱鸿英徐放蕾吴继红寿伟江倪国静方

琼

张向武陆爱平

耿文强

充分挖掘教室内部资源，真正倡导课堂师生互动高一地理自主学习模式构建的实践研究

杭高

萧山五中

闫杰李生贤

三等奖（5篇）

干预不良地理学业情绪的实践研究让每位学生走向成功

中学地理开发课程资源拓展学习领域的实践探索优化高中地理新课程标准下的“教学环境”探索开放性地理课程的教学研究

合格论文（5篇）促进学生自主发展的地理课堂教学策略初探地理教学课堂提问艺术浅谈

塘栖中学《运河文化》课程的实施及反思

高中地理探究性学习教学模式及其变式实践与研究论新课程改革下的地理科学美的培养

中学生物一等奖（1篇）新课改理念下的高中生物创新实验校本课程的开发与研究

二等奖（4篇）基于探究的生物学原理和规律教学模式探讨利用生物学教材培养学生阅读能力

中学生物“过程探索”教学模式的构思与操作新课程背景下高中生物教师教学反思习惯的养成

三等奖（5篇）构建“绿色教材”和“绿色课堂” 高中生物隐性动态分层教学的实验研究

多维、多元、多样、多重、多位化实验教学的探索与实践生物学科中影响概念学习的成因分析及策略研究中学生物学课堂教学认知冲突形成的策略

合格论文（7篇）试论高三生物复习课的情景教学做好生物笔记，提高学习效率

协同教学模式在高中生物课教学中的应用

萧山八中

萧山二中

萧山八中

萧山中学

富阳二中

杭二中

杭师院附高

余杭塘栖中学

余杭第二高级中学富阳二中

杭

二

杭二中分校

学军中学

源清中学

萧山八中

余杭第二高级中学杭十一中

杭二中分校

杭州勇进中学

萧山六中

富阳二中

杭四中

杭十四中

源清中学

沈利

郑宏法

李丹

王宏

刘滨

陈大军

张晓燕

周峰

葛佳平

詹葵君

顾来周莹

高勇

孔永国

葛小伟

莫群联

王琳娜

金志秀

王建宝

李玉荣孔杨国

张燕峰

唐松娣

陆夏君

张晶

中

网络环境下生物课堂教学的实践和思考

立足课堂、挖掘个例、启迪思维—生物课堂教学中学生创造性思维培养探索

指导学生撰写研究性学习报告的实践研究

在生物教学中培养学生的自主学习能力的若干思考

绿城育华

萧山六中

萧山三中

富阳中学

包东良孔杨国葛丽徐荣华

中学社会一等奖（1篇）

八年级《历史与社会》有效教学的建构策略与思考

二等奖（2篇）

让课程评价牵引着校本课程前进

八年级《历史与社会》“主题式”教学的策略与实践

三等奖（5篇）

《历史与社会》课堂教学动态生成策略研究

新课程背景下历史与社会课堂教学互动状态的调控策略情景呈现，问题确立，活动探究——情景探究课题活动教学模式在历史与社会教学中运用的实践研究互动中生成碰撞中突破

乡土资源和历史与社会学科资源整合教学策略

合格论文（8篇）

《历史与社会》综合探究活动的实践与反思

让历史“动”起来——谈《历史与社会》教学中社会实践活动的开展与研究

历史与社会教学中自主性作业设计的认识和尝试初中地理探究型活动教学策略的构建与实践研究历史课堂学生提问能力缺失的成因及培养对策初中历史教学开放式学习环境创设初探初中社会研究性学习的选题途经在活动中体验在探索中发展

中学科学一等奖（2篇）

挖掘实践活动资源培养学生科学素养

《科学》教学中促进学生猜想能力培养的策略初探

二等奖（5篇）

科学教学中有效引导学生自主学习的策略研究

富阳市教研室

萧山城西初中

富阳受降镇中

杭州市西溪实验学校

萧山回澜初中

萧山瓜沥二中

余杭云会中学

桐庐凤川初中

杭十三中教育集团

杭十五中教育集团

萧山靖江镇中

萧山高桥初中

萧山义蓬一中

萧山衙前镇中

余杭勾庄中学

杭州安吉路实验学校

富阳郁达夫中学

杭州浦沿中学

王乐平

裘陆铭郭芬

汪芹蔡文彩徐建章徐建华黄水晶

朱玲娟申屠圆王春娇厉志兴陈彩凤余汝娟王盛华武庆华

施环红金良富

来藏萍

新课程科学成绩提前分化的成因及对策研究

新课程背景下初中科学探究性学习活动的实施与研究初中学生探究行为分析培养环保意识塑造绿色精神

萧山金山学校

萧山夹灶初中

余杭良渚中学

余杭星桥中学

余兴华

陈观校应金海夏文洪郑建新

三等奖（7篇）

网络环境下初中《科学》自主学习的研究

杭州春蕾中学

童志坚初探在科学学科中学生的实践性智力的培养重视科学史教育，提高初中生科学素养运用数学方法巧解《科学》中的地理难点初中自然科学强化学生自主反思的实践研究自然科学中合作学习策略的研究与思考以建构观为指导引导学生进行有效的合作交流

合格论文（10篇）“聚焦课堂”在集体备课中以视频案例为载体提升科学教师专业水平

以点带面、以小见大——谈案例学习在化学教学中的应用设计合适的讨论问题提高小组讨论的实效初中《科学》教学中问题情景创设的研究

初中自然科学构建“开放型”问题，培养学生创新能力的实践与探索

实验探究题中考命题趋向与教学策略初探教学反思与自然科学教师的专业成长

学生生活经验资源在初中科学教学中的开发和应用初中科学教学中课堂提问策略的探索和应用以科学的评价促进科学探究的良性发展

中小学音乐一等奖（3篇）

同课异构比较式课例在音乐教研活动中的运用研究小学音乐欣赏课中实施“融入式”教学的实践与探索

活化·生成·经营——有效开发小学音乐课程资源的实践研究二等奖（7篇）

剖析经典

把握音乐审美心理开展有效性课堂教学的研究

杭州朝晖中学

杭十三中教育集团

萧山新湾镇中

萧山高桥初中

余杭乔司镇中

绿城育华

杭州清河中学

杭州滨兴学校

萧山朝晖初中

萧山北干初中

萧山新围初中

萧山新湾镇中

富阳永兴中学

淳安青溪初中

萧山教研室

富阳富春五小

富阳市实验小学

杭高

杭州江心岛小学

郑旭妩陈利芸沙立国王关校王宝娟宋海虹

季勤寅黄武明杨伟明孙亚琴

李国宏徐月方何志权王关校邵永平徐国军方建贤

高文丽方丹霞杨金红

朱海其罗怡

音乐教材“二次开发”的实践与运用试论通俗音乐与课堂教学

初中音乐教学中“预设”与“生成”相融的策略探究学校第二课堂少儿舞蹈创编的原则与实践研究联觉·审美

杭州文三教育集团

富阳市教研室

富阳郁达夫中学

富阳富春二小

建德新安江第一小学

王晓玲徐国康华志红朱雪青过承珊

三等奖（12篇）

春风化雨润物无声

在比较中体验、享受、表现、创造音乐对小班化音乐教育中学生音乐个性的关注小学高段男生音乐学习现状调查及策略研究小学高段音乐课拓展教学的实践研究小班高段音乐课“专题作业”教学模式探究新课程音乐新教材课堂教学实践与案例分析从情趣出发的小学音乐教学方式实践与研究音乐教学中形象思维训练的方法

“新课改”下中学音乐课互动式教学的实践研究小学高段流行音乐进课堂实践研究在音乐欣赏课中因地制宜地开展创新教育

合格论文（14篇）高中民族民间音乐教学实践研究

信息技术与中学音乐课堂教学整合的探索与实践音乐生本教学中的“情”与“技” 议“生态”音乐教育

在音乐教学中建构儿童的健康心理

小学低段音乐课堂生活化教学的探索与实践分层教学在口风琴教学中的应用研究引导低年级学生聆听音乐的基本方式新课程背景下开展学生音乐体验活动的思考

初中音乐欣赏课中构建“自主学习”模式的实践与思考小学音乐课堂教学“无效生成”案例剖析与对策对小学音乐课堂中培养学生倾听习惯的再思考抓住儿童审美特性，沟建设生态式音乐课堂

杭四中

杭州建兰中学

杭州长江实验小学

杭州长寿桥小学长青分校

杭州长江实验小学

江干区教师进修学校

杭州转塘小学

萧山八中

萧山十二中

萧山高桥小学

杭高

杭九中

浙大附中

杭州复兴二小

杭州天地实验小学

杭州天水小学

杭州安吉路实验学校

杭州求是教育集团竞舟小学

杭州学军小学

萧山金山学校

萧山瓜沥三小

萧山江寺小学

余杭实验小学

戴树林金蕾达柯文黄瑞芳徐慧琴徐慧琴俞鑫红郑少林莫少云黄成理李国芬李

明朱巍

吴小青刘晓星季胜春高静郑培茗章静丽张旭红任一波邬淑颖施建红姚吉红吴小华李燕华

强化高中生音乐审美感受的实践研究

富阳二中

陈利君

中小学体育一等奖（4篇）

王保成高中女生体育与健康课程改革的实践

对《体育与健康课程标准》中若干问题的认识与梳理新课程理念下体育课堂运动技能教学的实践研究

杭十一中

杭十四中

浙大附中

任

甲

吕志萍章亚玲李烈明体育新课堂：在困惑与矛盾中前行

二等奖（9篇）

新课程·新要求·新问题·新对策

《体育与健康标准》实施过程中发挥备课组功能实践的探索试论当今普通中学体育教育重点与难点

体育达标与体育测试对提高学生健康体制的研究构建和谐教学，让课堂充满活力

动、趣、乐——新课标理念下的小学低段体育课教学形式的研究高中学生体育习得性无助现象的分析与干预研究

完善拓展“3+X”——充分保证小学生每天活动一小时的实践策略研究

小学体育课中主题式单元体验教学法的应用研究

三等奖（14篇）

高中《体育与健康》课程实施“自主发展教育”的实践与研究新课标新理念新要求新方法——高中体育课堂教学中应注重“动态解题技巧”的探索

倒序教学法在体育教学中的实践和研究

新课程理念下小学体育游戏创编教学的实践与研究杭州市下城区中小学体育竞赛活动改革的实践研究多元化评价体育课堂教学行为的实践与研究基于校本课程开发的体育教研组建设 30米×8重复跑新学法的叙事研究

基于自主、快乐、健康的课外体育活动的实践与研究开发地方特色体育项目，传播良渚文化文明之光中学生体育课成绩采用发展性评价体系的实验研究

杭州时代小学

杭高

杭十四中

杭州朝晖中学

杭州大成实验学校

杭州市西湖小学教育集团

湘师附小

富阳二中

富阳市实验小学

富阳灵桥镇中心小学

杭二中

学军中学

杭二中分校

杭州娃哈哈小学

下城区社教中心

杭州大成学校

杭州采荷中学

杭州大关中学

杭州上泗中学

余杭安溪中学

临安中学

俞富根

何鲁伟刘风戴菁李飞玉李忠楼三三孙

炜

羊金浩章小飞卢小军

肖伟章敏王轶群方勤谢香萍吴巧玲双建刚寿伟民翁金兰胡胜海方利勇

体育专业考生备考与训练的实验研究——运动训练控制理论中模式训练法的应用

为了每一个学生的健康——对锦城四中大课间体育活动的调查与研究

诱思探究教学模式在农村中学体育教学的实践与研究

临安於潜中学

临

安

昌

化

中

学

胡忠华楼文军

葛明华黄芬

临安天目高级中学

富阳受降镇中学

合格论文（18篇）

美学教育在体育与健康课中的实施

新课程理念下合作学习在中学《体育与健康》教学中的实践与探杭四中

学军中学

刘忠杰徐平华索

此时无声胜有声——小议体育教学中的“留白”艺术高中体育“主题型”综合实践活动的认识研究新课程理念下学生多元化评价的策略研究

“大课堂—小团队—竞赛制”初中大课堂活动的实践与研究多元结合开辟初中体育教育新天地新课程改变教师的教学行为

构建中小学体育与健康教材体系的实践研究

让孩子在健康快乐中成长——文三教育集团实施《中小学体质健康标准》调查研究

新课程下体育单元教学设计研究

萧山区普高学生健康状况调查及对策研究新课程标准下体育教师角色转变的实践研究学校与社区体育资源的整合

农村初中体育学科片本教研的实践与探索体育学习中学生的三种恐惧心理及其应对策略

农村体育薄弱学校开展“主题探究式”课外体育活动的实践研究提高初中女生体育课动机与兴趣的对策研究

中小学美术一等奖（3篇）

眼睛与心灵的交流——新课程美术多纬度视觉体验活动的实践与研究

把握“转型期”儿童心理

走出儿童绘画“低谷期” 区域性乡土美术课程资源开发与利用的研究

二等奖（6篇）

“太阳”在思维的火花中裂变——平面构成创作教学体会

源清中学

杭州铁路中学

杭州六中

杭州惠兴中学

下城区社教中心

杭州朝晖中学

杭州文三街小学

杭州西湖小学教育集团

西湖区教师进修学校

萧山二中

萧山回澜初中

余杭塘栖二小

富阳高桥镇中学

桐庐富春江初中

桐庐城关中学

淳安威坪中学

杭州学军小学

杭州浦沿小学

余杭教育局教研室

学军中学

朱卓金永强楼利群李国红俞波谢香萍戴菁金骏

李

忠

岑丽萍

刘春刚孔庆英莫永技徐海生何光辉赖松田王秀荣

吴言劳伟宏沈元璋

黄莘祥

表现生活手绘线条画法的基本能力培养

让孩子在观察中成长——新课程美术第一学段写生教学的设计与实践

美术的课堂：一种情境与体验的理念——儿童新课程美术教学札记

小学美术综合实践活动体验式教学策略构建与实践的研究体验感悟我形我塑——试论小学美术教学中学生利用肢体语言杭州周浦中学

赵德立章献明李勤张文浩

楼建萍宋筱华

杭州市西湖小学教育集团

杭州求是教育集团

余杭塘栖一小

富阳富春五小

进行雕塑创作的实践研究

三等奖（7篇）

生态艺术在美术教学中的应用

渗透融合，优势互补－－绘画和书法整合的教学探索天时、地利、人和——谈小学美术课程资源的建设与开发中学美术工艺课合作学习策略研究

培养美术素养传承特色文化——《篆刻》校本课程在小学的开发探索

画出孩子心中的童话——以儿童美术童话教学开发孩子审美情感的实践研究

从活动案例看美术兴趣课的单元教学法

合格论文（10篇）以博物馆为课堂开发地方美术文化资源的一些反思

浅谈陶艺教学中学生持久性兴趣培养——“美”与“活”，提高学生陶艺兴趣的关键

贵在传承，妙显艺心——以民间剪纸开启儿童的形象思维高中美术特色班“小稿子”教学的实践与研究

融合心理健康教育，促进师生良好交往——小学小班美术新课程教学中师生交往关系实践研究

小班化美术课堂小组合作学习的实践研究农村小学低段美术发展性教学评价的实践研究教学情景在初中美术课堂教学中的创设与思考小学中段“菜单式”美术学习的实践研究

经历体验成长——农村小学低段美术体验教学的实践与反思

中小学劳技一等奖（1篇）

小学劳技教育中学生设计能力培养的研究与实践

学军中学

杭州安吉路实验学校

杭州朝晖实验小学

杭州袁浦中学

萧山三星小学

富阳洞桥镇小

富阳永昌镇小

杭州勇进中学

杭州崇文实验学校

杭州邮电路小学

杭州保俶塔实验学校

杭州市西湖小学教育集团

杭州博文小学

临安龙岗小学

富阳高桥镇中

富阳富春二小

富阳灵桥镇中心小学

杭州保俶塔实验学校

戴华杰吴张青顾晓倩李娅田树丰陈利芬许琴

梁颖江彩邦谢燕平周晓红孙飒余妮玮陈仲辉林玲廖澄宇陈懿

陈萍萍

二等奖（4篇）

开展技术教育，促进学生综合素质发展加加减减，移移换换

多元智能理论在劳技课堂“教学设计”中的应用尝试

探得广、拓得宽、悟得深——小学劳技教学中培养学生主动探究杭十四中

莫志仁莫弘明方芳朱柏勇

杭州青兰小学胜蓝分校

杭州采荷中学

萧山瓜沥三小的实践研究

三等奖（6篇）

关于三视图形成的教学研究尽享创意劳动的快乐

小学劳动与技术学科学生技术思维培养的策略研究

地球——人类的家园——谈小学《劳动与技术》教育的环境教育重点高中基于学科整合的制图学教学实践与策略研究农村初中特色劳技校本课程开发的探索与实践

合格论文（7篇）

利用CAD平台培养学生空间思维能力在困惑中反思在反思中成长

小学劳动与技术融入综合实践活动课程的思考与实践家校联手双管齐下——培养三年级学生劳动习惯的实践研究特别的爱给特别的你让劳技课更贴近生活体现劳技教育中的艺术手段

中小学信息技术一等奖（4篇）

高中信息技术新课程标准的教学实验研究信息技术教学中的审美渗透在线涂鸦——让孩子喜欢电脑绘画直面差异,追求和谐

二等奖（7篇）

浅谈高中《信息技术》课程的学科融合可视化生成学习方式促进学生学会学习

新课程下小学信息技术blog“笑脸——评价”形成性评价探索基于视频案例研究的信息技术教研新方式

学军中学

杭师附小

杭州学军小学

余杭亭趾实验学校

富阳中学

建德航头初中

杭十四中

杭州朝晖实验小学

杭州青兰小学胜蓝分校

萧山义桥镇二小

余杭临平三中

临安锦城二中

富阳二中

杭师院附高

浙大附中

杭州饮马井巷小学

富阳富春五小

杭九中

杭州时代小学

杭州采荷第一小学

西湖区教师进修学校

余克川范军莉许春莲赵生粉陈玉骥袁卫山

詹恬赖莉华莫弘明虞烨桦郭瑞秋方述书张扬

林斌王鲁侯晓蕾王敏军

杨涛胡卿燕李胜权郤云江

客观分析初中信息技术等级考试，努力探求高中信息技术教学对策

中学信息技术课堂引入新探

绿色评价在小学信息技术教学中的尝试

富阳新登中学

富阳郁达夫中学

富阳万市镇小

商永明钱丰琴吴金良

三等奖（10篇）

高中信息技术教学中进行网络道德教育的研究与实践教学好帮手－－辅助教学网站

杭高

杭九中

钱金妹李琰新课程理念下信息技术学科教学的思考

“问题式”教学法在初中信息技术教学中的实践初探教学评价课对学习效果的影响有效生成，释放课堂魅力

多元

反思

发展——新课程下《信息技术》发展性学业评价的策略研究

科学·简练·生动——谈信息技术教师的课堂语言信息技术教学中校本资源开发和利用的实践探微让学生走在教师的前面

合格论文（13篇）

信息学分层次教学的思考与探索信息技术有效课堂教学的实践与研究浅谈网站设计的艺术

阳光总在风雨后——我在小班化中实施分层教学的一些体会走入整合的多彩课堂

浅谈小学信息学科的课后作业设计

角色错位

激活课堂——“学生合作教学”在高中信息技术教学中的探索与实践

中学信息技术课堂教学中的设疑提问艺术

开放、互动、生成、发展——小学信息技术课堂动态生成的实践与研究

山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村

合理设置小任务，轻松解决大问题——信息技术教学中的任务设计

网络游戏对农村初中学生生活的影响

新课标下“主题式学习”在信息技术教学中的应用与研究

品德与生活（社会）杭十四中

杭州采荷中学

杭州采荷实验中学

拱墅区教育局教研室杭州长寿桥小学长青分校

萧山新围镇小

余杭黄湖中学

余杭东塘中心小学

富阳富春二小

杭二中

杭师院附高

浙大附中

杭州青春中学

杭州采荷中学

杭州人民小学

萧山五中

萧山九中

萧山明德学校

萧山大园小学

富阳永兴中学

富阳南津中学

富阳富春三小

虞国强楼海英方昱霞潘

嘉郑少颖寿建杨张航丁美娣施浩义陆肖猛

胡旭红韩肃晟李晓梅刘欢陈烽吴军汤红丽钱洪锋任伟施国荣叶春陈燕舞方永孝

一等奖（3篇）

生成渐欲迷人眼澄清误区尚有时――浅析品德学科教学中的“生成”误区及解决策略

巧妙运用暗示手段，实现有效品德教学细节成就完美——关注品德课堂的教育细节

杭州光明小学

杭州求是教育集团求是（竞舟）小学

郁明苏艳沈翀

萧山瓜沥二小

二等奖（5篇）

纸上得来终觉浅，心中悟出始知深——《品德与生活》情境性课杭州翠苑第一小学

朱庆芳堂教学探究

生活课堂拨动心灵，引领孩子更有意义的生活——品德教学回归儿童生活之策略剖析

在激励中成长，在评价中发展——品德学科发展性评价的策略研究

品德课堂教学即时评价的主要问题与对策寻求平衡的支点

三等奖（9篇）

有效的道德实践，积极的情感体验情动课堂促进学生品德和谐发展

求实、求真、求效——小学德育新课程活动教育的实践与探索精彩源于开放——浅谈《品德与生活》教学中的开放教学让学生用自己的眼睛看世界课堂的脸正在悄悄地变

让教材承载教育智慧_关于小学品德课教材使用的思考乱花渐欲迷人眼咬定青山不放松

让小学品德课的“说理”教学焕发新的活力

合格论文（10篇）体验——提高学生道德内化纬度的基石

在游戏中感悟在体验中探索——品德学科游戏体验教学模式的研究

凸显主体意识绽放生命光彩着眼实效谈体验

和谐美：学习因你而精彩——构建品德与生活课堂和谐美的实践与探索

特殊优势，特色教育——班主任担任思品教学中实施生活化策略的实践研究

杭州市西湖小学教育集团

萧山体育路小学

余杭乔司中心小学

桐庐分水实验小学

杭州丁桥小学

杭州三墩小学

杭州文一街小学

萧山体育路小学

萧山瓜沥镇二小

余杭塘栖一小

富阳富春三小

淳安教研室

杭师附小

杭州朝晖实验小学

杭州大成实验学校

杭州茅以升实验学校

萧山体育路小学

萧山长沙小学

袁淑芬倪柏根俞李何彩珍

王红霞喻树华王晓岚郑祖耀俞

婷倪柏根蔡筱文彭海娟朱国锋戴君洪斯祥洪斯祥

孙丽女冯卓珩吴友红李安霞汪玉萍浣为微

让生活体验走进小学品德教学中

开放课堂张扬个性——探索开放的品德与生活课教学之路让学生在活动中体验、感悟、升华——小学思想品德课开展有效活动之我见

让沟通之花在课堂的沃土上绽放——谈品德与生活课堂教学的萧山衙前二小

余杭永建中心小学

临安湍口小学

富阳富春五小

王思琴

周张富胡凤英

赵志明胡奇春史云芳

沟通艺术

小学语文一等奖（7篇）

小学起始年段写字教学有效方法的归纳和总结如雨入水相融无痕——语文课中“拓展”的境界追求向草更青处漫溯――小学语文阅读教学设计新探因材施教，资源整合，体现语文教学的整体观多维阅读润泽绿色童年走向整体之路浮华汰尽为本真

二等奖（14篇）

语文教学的“泛化”及其对策

撑一支长篙，向更青处漫溯---《詹天佑》教学叙事让学生的个体差异成为语文课堂教学的资源成功教学的前奏：小学语文阅读教学设计略谈

语文，因“点拨”而精彩――谈小学语文阅读教学中的“点拨”艺术

对话教学：从理念到策略――小学语文阅读教学中对话教学的案例研究

体验：催化言语生命自由生长读—守住阅读教学中最美丽的风景即时评价，使课堂更美丽一唱三叹：等级制评价反思

应用，焕发作文无限魅力——指向应用的作文教学实践研究让个性化阅读教学在新课程平台上轻舞飞扬童年阅读：守望儿童心灵的故园孩子的未来搁在书架上

三等奖（22篇）

杭州新世纪外国语学校

下城区教育研发中心

拱墅区教师进修学校

余杭临平一小

富阳富春二小

富阳永兴小学

建德实验小学

上城区教师进修学校

杭州崇文实验学校

杭州长寿桥小学

杭州采荷第一小学

杭州半山实验小学

杭州拱宸桥小学

杭州拱宸桥小学杭州卖鱼桥小学

杭州文三教育集团

杭州长河小学

杭州博文小学

萧山闻堰镇中心小学

余杭塘栖三小

富阳富春二小

桐庐第一实验小学

郑方明汪燕宏闫学胡小丽赵晓云叶根娟吴秀芳

吕芳萍葛娟飞董诞黎王红陆霞许珂张祖庆

朱丽萍叶红梅华丽李国亮张丽娟姚芳华周炜俞虹

快乐习作从游戏开始——建构“游戏精神”观照下的小学生体验式快乐作文模式让阅读教学从问题开始

送一米阳光，灿烂一片天地---浅谈引领“阅读期待”的策略小学语文课外作业多元化设计与评价的实践研究课堂小练笔整合出精彩

基于教材的语文综合实践活动设计例析

上城区教师进修学校

杭州安吉路实验学校

杭州大成实验学校

杭州求知小学

杭州安吉路实验学校

杭州滨江第一小学

陈岚汤亚梅潘莹周莉芳傅旭英董瑛学习的美丽在于给孩子带来快乐

比较的文本，文本的比较——促进学生与文本之间阅读对话的研究

让课堂流溢生命的动感—生活化语文课堂的思考与实践家庭语文课堂

让课堂“疑”彩纷呈——谈主体性探究学习的实施策略努力把学生参加课堂评价的热情发挥到极致——我的教学成长日记

明确教研走向重构活动模式——新课程背景下语文教研组建设的理性审视

拨动学生情感心弦，激活课堂情感磁场

架起通往“悦读”的桥梁——新课程理念下阅读教学的几点思考针对学生特点明确教师定位改进作文教学

期待，在阅读中闪光——浅谈在课堂教学中利用阅读期待入境·入情·入文·入心

小学语文教学中“语文味”的迷失与回归语文“工具性”的元认识

新课标背景下激活小学生习作乐趣的实践探索小学语文探究性学习的案例研究

合格论文（29篇）漫画导行，培养合作技能

从“古典乐”到“爵士乐”---小学语文教师课堂教学机智的生成与把握

识字因图示而充满情趣---运用图示促进一年级学生识字让中华文化成为识字的载体——形义本位快乐识字关于小学中高年级学生个性化习作的若干策略

杭州香积寺巷小学

杭州学军小学

杭州文三街小学

杭州袁浦中心小学

杭州浦沿小学

萧山体育路小学

萧山教研室

余杭育才实验小学

临安石瑞小学

临安城南小学

富阳富春五小

桐庐第一实验小学

建德洋溪小学

淳安界首中心小学

淳安千岛湖镇三小

杭州时代小学

杭州紫阳小学

杭州时代小学

杭州长寿桥小学

倪金华苏峰徐宏燕

魏丽君陈国兴汤继强徐颖红

盛

政邬文香王建芬王达章晓红陈燕吕桐军俞迎春傅登顺姜军建

郑红燕王建中

王云英吴璇刘海燕娄屹兰俞俊艳

吴旭莹

情感润泽，让课堂走向和谐

小班语文学习在个别指导教学的模式探究构建开放的小学语文作业体系平等对话，开放阅读

写好字，做真人――新课改下小学生书写等级测评的研究望闻问切――小班化语文课堂激励性评价使用的理性思考生成，点燃语文课堂教学亮点

杭州青蓝小学

杭州长江实验小学

杭州彭埠第一小学

杭州濮家小学

杭州拱宸桥小学

杭州大关小学

杭州三墩小学

申屠萍蔡红霞陆雁霞鲍海凇顾斌潮石晓云朱晓燕

为孩子搭建乐写的彩桥——小学习作评价的实践研究积累≠累积

绘本阅读润心田主动阅读早起步——小学低年级学生课外主动阅读之策略谈倾听·交流·提升练中导法，法中蕴情

一篇短话长说作文引发的思考

让库中之水丰盈而充满活力——低段学生“熟字回生”的现象分析和对策研究

低年级识字与阅读现状调查与研究小学语文文学教育实践样态

让小学生的心灵通过课外阅读沐浴书香红杏枝头春意闹——课外拓展之实践举隅让学生自主、自能、自为地学习语文

奇文共欣赏疑义相与析——小学语文课堂资源开发的探讨也谈“因为操作有问题” 资料袋“富”了，学语文“活”了——谈三年级上册教材“资料袋”的活用文字与影像的角逐

心灵的导航个性的释放——对作文个性化的思考与实践

小学数学一等奖（6篇）

课堂教学中教师表扬的运用研究徘徊2005回望这一段把握价值取向寻求教学平衡

杭州求是教育集团

杭州学军小学

杭州西湖（文新）小学

杭州长河小学

萧山高桥小学

萧山城西小学

萧山靖江镇一小

萧山实验小学

余杭临平二小

余杭南苑中心小学

临安石镜小学

临安城北小学

临安石镜小学、临安市教研室

富阳永兴小学

富阳富春二小

桐庐迎春小学

淳安畹墅小学

杭州定安路小学

杭州安吉路实验学校

拱墅区教师进修学校

沈伟群赖爱娥杜颖颖张林徐含沈美娟王绿明陆利明徐纪英

朱玲玲沈慧丽孟永琴陈望儿吴伟忠潘

婷

朱亚华盛超萍钟燕钟利民徐丽琴

方美桃

徐伟荣徐莉孙钰红

留下你的故事，留下你的梦如何有效激活课堂生成的实践研究

无法下载的美——教学随笔伴我与学生一起成长的感悟

萧山新街镇小

临安石镜小学

富阳富春二小

石高文

朱国芳周小萍

李正潮戴静珍

邵福仙

二等奖（13篇）

从一个对比研究中看计算教学情境的双重意义

杭州天地实验小学

叶莎计算教学需要怎样的情境除数是两位数除法的试商研究

利用等式性质解方程与利用运算关系解方程的对比研究走向体验润泽课堂——新课程下对数学的再思考杭州市五年级小学生数学课外辅导实效性的调查与研究小学数学“实践活动”教学初探

新课程改革背景下的数学课堂教学分析与思考历史视角下的专题学习网站的建设与使用将数学阅读请进课堂

关于算法“多样化--优化”的教学实践与思考

关于认识基础高于教材逻辑起点的案例解读及对策探究浅议新课程理念下的应用题教学“边缘化”

三等奖（18篇）

小学数学开放性问题设计与数学思维培养的研究听清、想听、会听

提高小学数学合作学习效能策略的实践研究关于10以内数的认识及加、减法教学的一些思考小学数学教学中培养阅读能力的实践策略让儿童沉浸于快乐数学世界

多样策略，促进生成——小学数学课堂动态生成信息的处理策略研究

提高应用教材的艺术——小学数学教学中有效利用教材资源的实践与思考

为学生的学习服务——谈数学学习材料的选择与组织学会等待预约精彩

上城区教师进修学校

杭州东园小学

杭州青兰小学胜蓝分校

杭州采荷第二小学教育集团

江干区教师进修学校

杭州大关苑一小

杭州市西湖小学教育集团

杭州学军小学

富阳富春五小

淳安实验小学

杭州崇文实验学校

杭州天地实验小学

杭州青兰小学胜蓝分校

杭州青蓝小学

杭州艮山路小学

绿城育华

杭州求是教育集团浙大附小

杭州求是教育集团星洲小学

省教研室附小

杭州长河小学

邵虹张园王

晓

姚

远

陈琦红

蔡武娟李群田小勤张翼文郑顺来袁晓萍吕立峰郑敏钱爱芳

徐卫国张钰平马理陈海燕

虞

佳李育红叶建清许小娟江萍缪建军来晓

《对称图形》课堂教学诊断分析报告学生问题意识与创造性思维的培养

合理使用多媒体提高小学数学课堂教学实效追求意会更要言传

小学数学教学中学生空间观念培养的实践小学数学学习活动有效开展的策略探索思维序列的矛盾与现实情景的缺失

杭州博文小学

杭州西兴实验小学

萧山教研室

余杭中泰中心小学

临安石镜小学

富阳富春二小

桐庐第一实验小学

袁春胭张彩珍沈福美李士云周小萍葛素儿徐炎 “动态生成”数学课堂教学的实践探索

合格论文（26篇）数学概念的多情境与多表征为学生的发展而教

小学低年级新课程数学学业评价标准与方法的研究报刊中数学课程资源开发利用的实践与思考让错误美丽起来还课堂一份灵动的美

多个维度把握空间——小学数学空间观念培养之我见

小课题，数学大课堂——“小论文式”数学主题性实践活动的设计与实施

影响小学生数学学习困难的因素调查及对策研究生活化数学问题解决能力的现状调查及对策研究让圆在孩子心中滚动起来

理性反思合作形式冷静实践体验方式——新课改背景下落实“情、亲、境、鸣”学习方式的策略

课外作业在超市理念下应当灵活多样、富有弹性——高段“任务驱动”式课外作业的实践

接受与探究共存，传授与启发并重

小学数学课堂围绕“学习主题”教学的实践研究课堂“废话”，一个挥之不去的永恒话题改变的不只是活动方式基于学生经验课程的行动研究关注生活，激活教材，重建数学课堂

寻找问题根源，探究教学策略——小学生“比较问题”的实测、分析与思考

“老树”发新枝——新课程理念下“解决问题”的教学策略与反思

淳安中洲镇小

杭州现代小学数学教育研究中心

上城区教师进修学校

杭州现代实验小学

杭州钢苑小学

杭州卖鱼桥小学

杭州求是教育集团

杭州袁浦中心小学

杭州嘉绿苑小学

杭州西兴小学

萧山光明中心小学

萧山楼塔镇小

萧山体育路小学

萧山回澜小学

萧山石岩九年制学校

萧山宁围一小

余杭塘栖一小

余杭瓶窑一小

余杭仁和中心小学

富阳富春四小

富阳富春二小

郑小富

姜荣富邵虹李琰夏方平徐再华胡乐雅马珏葛裕田张华玲夏凤英严小琴徐伯平楼国义孙利利莫伟军丁水法沈国伟张敏杨正刚钱红燕戚建英

好习惯伴“我”行——小学数学中高年级如何进行课前预习的探索

模仿是为了随时终止模仿

有效助攻：让学生品出“数学味” “画”出来的数学因为“容易”所以喜欢

富阳富春二小

桐庐第一实验小学

桐庐圆通小学

建德新安江第二小学

淳安威坪镇小

刘萍章拥军邱良李惠芳方德才

小学科学一等奖（3篇）

从《溶解》单元的教学看小学科学教育的改革

行成于思

思存于惑——小学生科学课“提出问题”能力现状调查与培养策略

小学科学课实施合作学习的实践研究

二等奖（6篇）

试论暗示在小学科学教学中的影响科学探究的实效性研究

三年级科学课中应用“探究操作辅助卡”的实践研究

在科学学科中开展“以小课题研究为载体的”探究性学习的实践迷惘中反思

反思中成长——对当前科学教学中几种现象的反思

科学探究活动中促进儿童思维参与的教学策略研究

三等奖（9篇）

指导学生开展有结构的科学观察活动策略研究

协助互动

开启心智——小班科学小组合作学习实效性的问题及对策

从一堂课谈科学课评测的理性分析与方法设计小学科学如何开展对照实验教学活动

热闹背后的冷思——让科学课荡漾生命的旋律浅谈科学探究性学习教师的指导策略提高科学课实验教学效率的探索

小学科学教育中人文精神培养的实践探索评价使探究更有效

合格论文（12篇）关于有效组织科学教学中长期观察活动的实践更有效地指导学生主动参与科学探究活动的策略研究

下城区教育研发中心

湘师附小

淳安姜家镇小

杭州天长小学

杭州西兴实验小学

萧山裘江小学

萧山新围中心小学

建德教研室

建德明珠小学

杭州文海实验小学

杭州大关小学

杭州育才教育集团

西湖区教师进修学校

萧山江寺小学

临安玲珑中心小学

临安高虹中心小学

临安青云小学

桐庐第一实验小学

杭州定安路小学

杭州崇文实验学校

魏立平夏志明杨春晖方立安

苏林冲张海东徐春建寿建杨邓美姣邵锋星

汪志华叶晶晶许政频吴利坚倪国锋虞先琴马小忠胡彩霞姚锦林

冯卫洁李家绪

顿悟，没有结论的科学课堂教学——对小学科学科的一种理性思考和尝试

长期观察记录有效开展的实践研究主动探究科学的起点：有效的问题小学科学教学器材的开发与利用

打破风平浪静的湖面——科学课中有效提问和主动质疑的协调杭州青蓝小学

杭州三墩小学

杭州文三教育集团

萧山南阳镇小

萧山临浦三小

蒋相和王依美

董江平傅盈洪水钅监张永法配合

让学生在合作中成长——小学科学课中小组合作学习存在总是与策略研究

科学教学中培养学生问题意识和问题能力的实践研究课堂和谐让智慧自由生长

“一英里”究竟有多深？——基于课例透析小学科学探究活动中的误区

乡村小学实施科学课的优劣探析及对策研究

幼儿教育一等奖（5篇）

幼儿园教师“反思性评价策略”的实践研究解析幼儿成长档案建立过程中教师的专业成长以环境创设为主线的幼儿园课程实施策略研究关于创设富有挑战性户外活动环境的实践和思考以收集信息资料为载体构建农村幼儿园主题活动

二等奖（11篇）

幼儿使用电脑状况的调查与分析

对幼儿园集体教学活动中教师语言有效性现状的调查与分析感恩回归

富有吸引力的幼儿园班级家长会幼儿园“家园共同体”的构建与思考幼儿园“表演游戏环境”创设的实践研究

创设可操作的情感环境，促进孩子情感能力的发展

在美术活动中培养幼儿创新思维能力的实践与研究幼儿园与小学衔接的策略研究

萧山城北小学

萧山衙前农村小学

萧山江寺小学

富阳市实验小学

淳安大市镇小

下城区教育研发中心

杭州市府机关幼儿园

拱墅区教师进修学校

省级机关北山幼儿园

建德教研室

上城区社区学院

杭州培红幼儿园

浙工大幼儿园

杭州采荷第二幼儿园

杭州舟山路幼儿园

杭州红缨幼儿园

浙幼师幼儿园

浙江省级机关武林门幼儿园

滨江教研室

童林刚项国新

周小东戴军方叶晓林廖武樟

俞春晓冯伟群

江耀英杨勤奋陶瑾沈巧英

何线郑艳芳樊敏励发珍金文张芳朱

瑶

周莓

包丹丹

蔺建华黄美丽

体验式场景下幼儿角色化实践的研究与探索小城镇3-6岁祖辈教养问题研究

萧山机关幼儿园

余杭教育局教研室

孙丽娟孙建婷

三等奖（16篇）

支持性环境对促进2—3岁婴儿动作发展的研究浅谈与幼儿有效沟通的方法和原则幼儿园互动主题墙创设的实践与研究

杭州娃哈哈幼儿园

杭州朝晖幼儿园

杭州新华实验幼托园

王小意

诸燕云傅中笑姜娜快乐“双休”，快乐体验

构建“团队式”家园合作体的实践与研究

大手拉小手——在混龄区域活动中教师的组织和指导记录在幼儿科学活动中的有效应用 2-3岁幼儿教养目标与内容的实践研究

孩子让我走进你的心——同理心在师幼沟通中的运用介入式家园合作方法初探

捕捉孩子快乐成长的鲜活足迹——幼儿成长档案设计与运用的实践研究

“幼儿成长档案”创建与使用的再探讨

幼儿自理能力培养的思考与实践——幼儿生活活动实践研究第一阶段研究成果

在儿童幽默文学教学中培养幼儿积极情感的实践研究 “家园同育”促进幼儿发展

浅议个体民办幼儿园师资队伍建设与管理

合格论文（21篇）

混龄活动促进幼儿社会性发展的研究

以问题探究为中心、以经验生长为本的学习——方案教学中幼儿学习行为的特点剖析

环境，幼儿园探索性教学的“无形教师” 棋类游戏与幼儿素质教育的实践研究托班幼儿对绘画兴趣培养的研究山野环境背景下体验式园本教研

在自然雨露滋润下健康成长――利用自然资源实施幼儿园健康教育的实践研究

托班游戏化与家庭化环境创设的实践与思考

杭州采荷第二幼儿园杭州红缨幼儿园杭州闻裕顺幼儿园省级机关北山幼儿园

杭州市西湖紫荆幼儿园杭州山水幼儿园

杭州市西湖文苑幼儿园萧山临浦幼儿园

萧山实验幼儿园余杭临平一幼富阳富春二幼建德教研室建德新星幼儿园

杭州娃哈哈幼儿园杭州天水幼儿园杭州华家池幼儿园杭州三里亭幼儿园杭州大地学前教育杭钢幼儿园杭州半山幼儿园杭州和睦幼儿园

励发珍

黄静

蒋蓓

吴燕飞

葛玉芳

刘荣兰

赵军俞亚华

娄芬云（执

笔）

邱

月

孔玲玲

沈士玲

孙心华

沈巧英

吴金花

傅丽红

孙

洁

李虹

廖晓萍

蒲晓燕

莫玮

姜青梅

杨惠琴

吴岚

幼儿园入户指导策略的运用与思考 4-6岁幼儿口风琴吹奏教学初探

开放整合阳光运动——幼儿园整合式运动主题的实践研究给孩子一片自留地——幼儿园开发利用种植园地的实践研究在情境性体育游戏中促进幼儿主动学习

家园合作开展全语言教育中教师支持行为的实践研究

杭州紫荆幼儿园

省级机关北山幼儿园

唐灵琳徐玲琴郭丽璟

吴亚丹

金红芳徐玲琴邵颖沙玛娜

浙江省军区汪庄幼儿园

省级机关北山幼儿园

杭州府苑幼儿园

杭州笑笑春波幼儿园

家园合作中教师支持性行为的实践研究大班幼儿自主阅读能力培养的实践研究

让家长成为教育过程的合作者、支持者——对幼儿园新型家长工作的实践与思考

环境教育与园本课程整合的实践研究师幼沟通的障碍与策略的实践研究中班幼儿小组活动的组织与管理的研究大班数学教育“生活化”的实践研究

考试与评价一等奖（1篇）

综合素质评价改革的探索与实践

二等奖（缺）

三等奖（2篇）

构建多元评价体系，促进学生全面发展：PEP小学英语教学与英语发展性评价的研究

构建评价量表提升学习策略——初中历史与社会学习策略量表的编制与应用

合格论文（2篇）

当前教师评价造成教师幸福指数偏低的原因分析高中历史教学多元评价的实践与思考

地方、校本课程一等奖（1篇）

萧山高桥幼儿园

萧山城厢幼儿园

余杭国泰幼儿园

余杭塘栖一幼

余杭新星幼儿园

临安锦城中心幼儿园

富阳富春一幼

余杭教育局教研室

杭州春芽实验学校

临安青山中学、临安市教研室

杭四中

杭州夏衍中学

於玲琳

郑

芳毛肖璐戴玲华

袁教育郭建英蒋月飞

骆

琼

梅伟燕季碎妹何敏

周雁南

沈平叶红莉

柴明照

余秋月丁剑平

陈云福

深挖农村课程资源，实现师生双方共赢

余杭东塘中心小学

莫富强（执

笔）

二等奖（1篇）

《中西方文化》研究性校本课程

杭十四中

张文星

黄津成

三等奖（2篇）

浅谈羽毛球校本课程的开发与运用

杭州文龙巷小学

宋晓虹试论地方课程实施中的“整合”

合格论文（2篇）

与孩子们一起分享体验的快乐——一线教师在校本课程实施角色定位的思考 “剪纸艺术”走进校园

综合实践活动课程一等奖（1篇）

“两纵四横”式校本研究性学习课程体系的构建

二等奖（2篇）

书画人文综合实践活动的开发与实践研究论农村地区综合实践活动的课程资源开发

三等奖（2篇）

充分利用纸文化，积极开展研究性学习

依托茶文化实施综合实践活动课程的策略与思考

合格论文（3篇）

小学综合实践课的困惑和出路——04年上城区小学综合实践课程调研报告

综合实践活动课程的探索与实践

区域推进综合实践活动实施的策略与思考

余杭教育局教研室

杭州半山实验小学

富阳市灵桥镇中心小学

杭师院附高

杭州贾家弄小学

桐庐教育局教研室

富阳灵桥镇中学

富阳三桥小学

上城区少年宫

余杭高级中学

富阳市教研室

陈杰

范晓红罗群苗

吴

昱

汪梅玉

罗嘉绮

华晓萌俞静波

李柏洋

陆冠群李一定

陈继明沈毅凌国柱

4.二年级语文第18课称赞篇四

第18课《称赞》第二课时教学设计

设计者：黄佩娜

教学目的：

1、复习巩固“板”等10个生字及生字带出的词语。

2、有感情地朗读课文，感悟课文内容，随文理解“粗糙、泄气”等词语意思。

3、体会称赞带来的快乐，并能学着发现别人的优点。

教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文，体会称赞带来的快乐。教学准备：

1、教学课件

2、小刺猬图片和小獾图片

3、苹果、头饰教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，一看到我这个手势就知道我要干什么？（生：表扬人）那你能不能给表扬换个词？（生：赞扬、称赞、鼓励、赞许）

2、同学们积累的词语可真不少，今天老师就要给大家带来一个与称赞有关的小故事。看老师写课题（板书课题：称赞）同学们跟老师一起写课题吧。（生：书空）读课题。

3、同学们课文预习了吗？（预习了）那你们知道这个故事是讲了谁称赞谁啊！（生回答）今天老师把它们也带来了，你们看这是谁呢？（贴图）

二、复习巩固字词。

过渡：同学们你们看，（课件出示）小刺猬和小獾为了欢迎我们，它们给我们带来了许多又大又红的苹果，谁想来摘苹果？

1、做“摘苹果”的游戏，认读上节课所学生字。

2、开火车认读课文里的词语，再齐读。

三、学习课文，理解重点词句，朗读感悟课文内容

过渡：同学们的生字掌握得真不错，相信你们也一定能读好课文，让我们一起走进课文，去感受感受称赞的神奇作用吧。

1、读课文，提出要求

① 师：你想怎样读好课文呢？（正确、流利、通顺、有感情）② 老师还要求同学们找找小刺猬和小獾相互称赞的话。划下来，多读几遍。能做到吗？（能）开始行动吧。（生读书）

2、学习小刺猬称赞小獾的话 ①引导学生观察图画同学们们读得多认真啊！为了奖励你们，咱们来欣赏一幅图，你看懂了什么？（小刺猬看见小獾在认真的做小板凳，他仔细地看了看小板凳，发现小板凳一个比一个做得好）谁再来说？

②理解“粗糙”的意思

（课件出示一根小板凳）这是小獾做的小板凳，做得怎样？看起来（生：不精细）摸起来（不光滑），这样的小板凳如果让你们坐，你们愿意坐吗？为什么？（我坐上去要是摔跤了怎么办？）（万一我坐上去把衣服刮破了怎么办？）

③想象小獾的心情

看着这么粗糙的小板凳，小獾心里会怎样想？（真难看，我不是做木工的料）（既然做不好，就不做了„„）（抽三个）小獾灰心了，泄气了，咱们可得给他鼓鼓劲，小刺猬也没闲着，它是怎么说的，怎么做的？拿起书，自己读一到四自然段找一找。谁知道？（你真会读书，一下子就找出来了。）

④师范读

（课件出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”）老师想当当小刺猬读读这两句，你们给我机会吗？（给）师示范读。

⑤比较板凳的粗糙程度，让学生明白小刺猬为什么要称赞小獾咱们来学着小刺猬仔细瞧瞧，（出示三个小板凳），你能看出哪个小板凳最粗糙吗？（生：我觉得„„最粗糙）为什么？恩，第一个小板凳是没有后面的精细，后面的板凳是越来越精细，越来越光滑，真的是一个比一个好。所以小刺猬看得出小獾做得（很认真）。

⑥指导学生读好句子，读出称赞的语气

做事认真，这是小刺猬从小獾身上发现的优点，谁能学着小刺猬，夸夸小獾。（学困生读）真诚一点儿，你来，哎呀，他读出了一个比一个好，像他那样来一遍。

⑦理解“一个比一个好”，学生在理解的基础上说出类似的短语小獾的小板凳做得一个比一个好，（出示：）你能学着这样说吗？（一棵比一棵壮、一个比一个红、一次比一次有进步一个比一个高„„）

（当学生说到“一次比一次有进步”时，老师表扬班里的插班生说：我们班上就有一位同学在学习上一次比一次有进步，大家知道他是谁吗？他是某某同学。今年刚来我们班插班，他学习比较困难，胆子小，课堂上不敢举手发言，后来在老师和同学的帮助下，他在学习上一次比一次有进步。请大家用掌声称赞称赞他！现在请某某同学起来告诉同学们们刚才听到大家的称赞，你觉得怎样？（高兴）那小獾听了小刺猬的话，心情也会怎样？（高兴）谁还能换词语来形容小獾的心情？（惊喜、开心）恩，（课件出示）：“真的吗？” 小獾高兴极了。咱们就来体会体会小獾当时的心情吧。

⑧品读句子，学生思考小獾受到称赞后的表现

一句称赞的话竟然有如此大的魔力，使小獾快乐起来，你们想不想再读读小刺猬说的话呢？起。想一想，有了小刺猬的称赞，小獾还灰心吗？（不灰心）接下来它会怎么做？（小獾会努力做好小板凳，它可能会„„„„）（抽两个）小刺猬的称赞给小獾带来了自信，有了自信，小獾会努力做好小板凳。后来小獾不仅会做小板凳，还会做椅子，这是多大的进步！这都是称赞带来的。

（课件出示：第二幅插图）瞧，小獾看见小刺猬来了，高兴地迎上去，还送给小刺猬一把椅子呢。（出示句子：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”）引读：小刺猬拉这小獾的手说——生接读：小刺猬的称赞让小獾（板书：有了自信）

3、学习小獾称赞小刺猬的话。

过渡：小刺猬呢听小獾这样说，连忙从背上取下两个大苹果送给小獾，小獾怎么说的？怎么做的？我们看一看。

①实物演示，理解“闻了闻”，仿照说出其他的类似词语

（课件出示）小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

齐读，老师把小刺猬采的苹果带来了，哪位同学来闻闻？（学生上台）大家觉得他的动作是“闻了闻”吗？谁愿意帮帮他？（生上台做动作）哦，原来“闻了闻”不止是闻一次，而是多闻几次。你再试试。（学困生再做动作）这次挺不错，闻出苹果的味道了吗？（香极了）老师看出你对这个苹果越闻越喜欢，是吗？两个大苹果奖给你们吃。（有进步的你，热心的你。）像“闻了闻”这样的词你还知道吗？（看了看，瞧了瞧，笑了笑，想了想，听了听）（抽六个）

②引导朗读句子，读出小獾对苹果的喜爱之情

那谁想读读这句？（生读）我好象闻到了苹果的香甜味，能再香再甜一点儿吗？（指名读）（我闻到了，苹果好香好甜啊！）咱们一起来（哇，整个教室都充满了苹果的香甜和你们的喜悦）

③读小刺猬的话，体会小獾的称赞给小刺猬带来的快乐

当小刺猬听到小獾的称赞以后，心情又如何？看图，（生：小刺猬很高兴）（那么，小刺猬会说点儿什么？你（课件出示：小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”）小獾的称赞让小刺猬（板书：消除疲劳）读了这句话，你懂了什么？（和你的同桌说说吧）同学们讨论得多起劲儿呀，谁来说说？（想像一下，小刺猬从清晨出去采果子——傍晚才回来，肯定很累很累，腿也酸了，脚也疼了。可是听了小獾的话，一点也不累了，这是好心情带来的神奇效果。）

男同学愿意读小刺猬的话吗？（愿意）读之前可得问问女同学，你们希望他们怎么读？（你说）（我希望他们读出小刺猬的高兴）她的建议男同学都接受吗？（接受）（起）怎么样？女同学敢不敢和他们比一比？（敢）那就读吧（师指着课件）。

4、品读课文5到10自然段

这是傍晚发生的感人的一幕，让我们拿起书细细地品一品，回味回味。（傍晚——起）

四、分角色练读对话，表演

过渡：听到同学们们美妙的声音，老师还想看看你们的表情和动作。可以吗？（可以）

1、出示大屏幕上小刺猬和小獾的对话。

2、明确读的要求

你喜欢谁就读谁的话，可以大声读，加上动作表演读，也可以和同桌赛一赛。比比谁读得最好，演的最像。

3、师生合作读

你们读书的气氛把老师都感染了，老师也想加入，同意吗？（同意）愿意当小刺猬的站起来，你们读小刺猬说的话，坐着的孩子读小獾说的话。引语部分老师读，明白了没有？（明白了）（师生读）。读得真棒，称赞是多么的神奇啊！（出示课件小结部分）小刺猬和小獾互相欣赏，真诚的称赞，给他们带来了快乐。

五、拓展延伸

1、同学们，在学习上，生活中，你们受到过别人的称赞没有？他是怎么称赞你的？当别人称赞你的时候，你有什么感觉？