小学作文：心中有他人

小学作文：心中有他人（11篇）

1.小学作文：心中有他人 篇一

心中有他人

老师们、同学们：

大家早上好！今天，我国旗下讲话的主题是《心中有他人》。

同学们，我首先给你们讲一个故事：一个盲人在夜晚走路时，手里总是拿着一盏明亮的灯笼。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要拿着灯笼走路呢？”盲人说：“我拿着灯笼，既为别人照亮了道路，同时别人也容易看到我，不会撞着我。这样既帮助了别人，也保护了自己不是很好吗？”同学们，你们听了这个故事，有什么感想呢？是啊，它告诉我们：遇到事情，一定要肯替别人着想，替别人着想也就是为自己着想。

上星期一早晨，马路上有一个比较大的塑料袋子在随风移动，同学从它的旁边经过，就是没有人弯下腰去捡。二年级同学有一条粉红色的围巾落在了马路上，好多同学经过也都没有拾起来，后来是一个幼儿园的小朋友拾起来交到值周老师手中。

同学们，我们是幸福、幸运的一代。父母、亲戚、朋友对我们关爱有加，家庭生活很优越。生活在爱的怀抱里，不知不觉中，我们形成了一些“以自我为中心”的思想，养成了一些自私自利的不良行为习惯。你知道父母的生日吗？你了解父母的兴趣吗？你知道爷爷、奶奶最喜欢吃的东西吗？同学们，在你紧张学习的同时，别忘了关心你身边的每一个人。关心长辈、帮助他人、多替别人着想。如果我们都能够这样，你就会觉得我们的生活会越来越有意义，我们的校园也会更加温馨！

2.心中有他人，天地也动容 篇二

在我们这个越来越物质化的世界里，许多人不是心存善念，心怀他人，悲天悯人，而是越来越物化，越来越自私自利了。在他们的世界里，似乎只有自己，没有他人。在他们的行为准则里，要么是自扫门前雪，明哲保身，事不关己高高挂起；要么是斤斤计较，患得患失，甚至巧取豪夺，不择手段。这样的世界，绝对是人间地狱。还好，人间不全是地狱，还有天堂。这天堂应该是像如下的一些人们所营建起来的。

美文一

那一声“都躲开”的力量

○魏英杰

2011年5月14日，一名年仅23岁的吊装工人在沈阳铁西区意外坠楼身亡。如果不是坠落时他高喊的那句话，这一桩意外事故可能很快被人忘记，甚至不一定会进入舆论的视线。有人在事故发生时听到这个小伙子高喊着“都躲开”——明知道自己活不成了，他还不忘提醒楼下人别被沙袋砸到。

从意外坠楼到当场殒命，不过一瞬间。他在这一瞬间所作出的抉择，却足以感天动地。如此短暂的时间，根本不容他多想。他能够这么做，恰是他一生为人与做事风格的集中展现。这声发乎内心的呼喊，完全当得起“伟大”二字。这种平凡的伟大精神，或许是许多人追求一辈子都无法抵达的大爱境界。

假如给你足够时间去做一件好事，很多人可以做到尽善尽美。如果把这个事迹设计成一道选择题，很多人可以回答得掷地有声。但是面临生死刹那，一个人最终可能想到的或做到的，也许连自己都会吓一跳。所谓知易行难，就在于此。当然，这并不是一道选择题，而是发乎内心的一种召唤，是一个人精神境界的真情告白。

——选自《新京报》

品 悟

自己意外坠楼都要摔死了，还不忘大喊一声“都躲开”，生怕下面的人被砸到，这个23岁的吊装工的确可以配得上“伟大”二字。平时，我们总听到社会上有这样的话：自己都要死了，还管他人，管你死人绝灭、天塌地陷！说人都要死了，是不顾廉耻是非的。相比较这个青年吊装工，那些将死而不顾一切的人立失重量。非常令人遗憾的是，此文没有留下这个吊装工的姓名，像这样的人，我们的社会当然应该大力地宣扬其精神，让人人都知晓，人人都来学习。

美文二

总统的13个电话

○赵功强

2009年8月28日，正在阿根廷参加南美洲国家联盟特别首脑会议的哥伦比亚总统乌里韦出现了流感症状，他随即回到首都波哥大接受了全面检查。检测结果显示，乌里韦感染了甲型H1N1流感病毒。于是，乌里韦被安排隔离进行常规治疗。

住进了病房之后，乌里韦并没有安卧病床，他拿起电话，开始拨号。

第一个电话打给自己的总统办公室秘书。乌里韦吩咐秘书务必前往花店为自己的妻子订一束鲜花，于当天晚上6时送到家中妻子的手上。乌里韦的妻子是一所艺术学院的教授，两人34年的婚姻和谐美满。赴会前，乌里韦对妻子说过返回的当晚共进烛光晚餐。现在出现了变故，乌里韦觉得应该向妻子表示歉意，他选择了赠送鲜花请求谅解的方式。

第二个电话直接打给了妻子。简单解释之后，乌里韦拜托妻子一件事，让妻子今明两天设法制造家里停电的假象。他不想让自己八十高龄的老母亲通过电视新闻知道自己患病的消息。

接下来，他先后拨出了11个国际长途，与11个国家的元首一一通话。乌里韦回忆起与会期间，自己曾经先后与阿根廷等11国首脑有过接触。在通话时，乌里韦向他们详细解释了自己的病情，并建议他们立即进行身体检查，同时为自己无意中带给他们患病的可能性表达了歉意。等13个电话全部打完，乌里韦总统才安心地躺在了病床上接受治疗。

在自己患上了后果比较严重的疾病后，乌里韦总统依然牵挂着爱人、母亲，他内心的宽厚与仁德由此可见一斑。而在危难之时惦记着他人，不忘自觉履行分外的职责，这是一份担当，也是一种博爱。

——选自《中国青年》

品 悟

乌里韦——全世界都记住了这个名字，不是因为他是哥伦比亚前总统，而是因为他的13个电话。确诊自己的病后，他的第一举动不是去处理国家大事，也不是去谋求优良的治疗条件，他首先想到的是他人，包括妻子、母亲和与他近期有过接触的别国元首。他打电话宽慰家人，提醒别国元首防止传染，这个看似寻常的举动，彰显了乌里韦的人格魅力和为人处事的风范。一个国家和这个国家的人民，能拥有这样的总统，那是无比自豪和幸福的。

美文三

点燃善念

○清 山

2009年的美国网球公开赛自开赛以来，精彩纷呈，冷门迭爆，本土选手罗迪克和大威廉姆斯相继被淘汰出局。跌宕起伏的赛事让观众看得惊心动魄，如痴如醉。对于比赛中出现的精彩瞬间，电视会反复播放，让观众充分领略网球运动的无限魅力。

有时，电视镜头也会瞄向场外。有这样一个场面格外令人心动：一场男子单打比赛，观众席上几乎坐满了人，大家目不转睛，期待着比赛尽快开始。两名运动员也摩拳擦掌，跃跃欲试，发球运动员数次将球举过头顶，蓄势待发。但裁判微笑着示意他再等一等。看到裁判迟迟不示意开球，观众席上开始躁动起来。持球运动员再次将球举过头顶，期待着裁判开球的哨声响起——在网球场上，裁判有着绝对的权威。纵使如此，裁判也不能随意延误比赛。在观众的不满声中，发球运动员斗胆向裁判耸肩表达自己的不解。

裁判不急不躁，微笑着指向观众席。这时候大家才发现，有位老大妈正步履蹒跚地走向她的座位。赛场一下子安静下来，大家的目光转瞬间变得很温柔，两名运动员垂手肃立，耐心等待着那位老球迷落座……

这个镜头在随后的日子里被电视台反复播放，播放次数甚至超过了网球场内精彩镜头的次数，许多观众认为，这个画面堪称本届美网比赛中最温馨、最经典的镜头。

——选自《山东青年》

品 悟

一个老太太来看球，而且姗姗来迟，按照常理，绝对不可能全场观众都等她落座，更没有可能所有运动员和裁判员都停下比赛来等她……这种在我们周围想都别想的事情，竟然真的发生了，而且是在著名的美国网球公开赛现场。这一幕感染了所有的人，温暖了所有的人，难怪这个镜头会在当时的转播中反复播放。人们的善念是可以感染的，善念亦如松草，也是可以点燃的。我们多么希望这样的善念之火燎原，这样的善念之灯长明啊！

美文四

心灵的拷问

○王兆贵

当旅游大巴进入山区的一个拐弯处时，车上的一对情侣被窗外的美景所吸引，招呼司机停车。他们下车后，巴士继续前行。就在这对情侣驻足欣赏山景时，只听前方轰隆一声巨响，那辆巴士被山体滑坡滚落下来的巨石砸中，落入万丈深谷。眼见自己刚才还乘坐的大巴瞬间化做青烟，这对情侣顿时惊呆了。事后得知，车上乘客无一生还。惊魂甫定之后，这对情侣不无感慨地说了一句话。

当时我们正坐在前往一座名山的旅游车上，导游小姐讲到这里，神秘地卖了一个关子，让大家猜猜看，那对情侣会怎样表达自己劫后余生的心情。

在许多交通事故的报道中，我们经常会读到因临时变故错过末班车而幸免于难的新闻。按常理，一般人都会说，幸好我们不在车上！大家给出的答案五花八门，很多人都对这对情侣侥幸躲过一劫而唏嘘不已。

不料这个故事的答案却是:假如我们不中途下车，那辆大巴就能赶在山石滚落之前驶过，车上的人也许就不会遭遇这场劫难。传播这个段子的人都把这件事看做是对人生智慧的测试。而我则认为这是对人的心灵的拷问，并对这对情侣面对灾难首先想到他人的心态表示由衷的敬佩。

慈悲之心，虽然人皆有之，但善恶之分，往往系于一念。

——选自《哲理》

品 悟

这个世界上从来都是有两种人存在的。一种人万事“己”字当头，时时只考虑自己，处处患得患失；另一种人虽然也会考虑自己，但他们往往能做到先人后己。这个世界之所以美好，就是因为有很多很多的后一种人存在。文中的这对情侣就属于后一种人。眼见事故在身边发生，他们惊呆了，但他们没有忘记他人，醒悟过来的第一反应就是自责：“假如我们不中途下车，那辆大巴就能赶在山石滑落之前驶过，车上的人也许就不会遭遇这场劫难。”偶发事故，是谁也无法预料的，这也绝对不是他们下车耽误几分钟的过错，但他们首先想到的不是庆幸，而是自责。世界因有像他们这样的人存在而更加温馨、温暖，用温馨、温暖去化解人间的苦难，世界必将更臻于光明的境地。

3.小学作文：心中有他人 篇三

国，强!从祖国成立，经世代沧桑，到现在的国富民强，一次又一次得惊世之举，让世人刮目相看，另眼相待。

国，强!祖国有着精卫填海的志气，有着夸父逐日的庄毅，有着后弈射日的豪情，这一切的一切，背后都有我们，少年。

“故少年者，人生指望，人生之春，比喻生机勃勃人生之华，比喻壮丽多彩。”人们常说，我们是祖国的栋梁，是祖国的希望，是祖国旗帜不落的飘扬。少年，强!少年有“立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的志向，有风雨无阻的追求，还有“沧海可填山可移”的志气，更有“不经一般寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”超常之努力。

难道少年强不代表国强吗?

是的，希望，祖国的希望和弱强都寄托在我们身上，我们肩负着祖国未来建设的重任，承担着祖国未来的建设的重任，承担着祖国繁荣昌盛的延续。

难道，少年强不代表国强吗?

少年，可使沙粒变成珍珠，石头变成黄金……少年带来的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林，这才是少年强。

再少年强后的日子，祖国会拥有叱咤风云的能力，有着锐不可挡的气势，也有着气贯长虹的不朽国气，国强之气。

让我们扣紧少年之弦，奏出人生最美妙的乐章，让它成为祖国的动力，化为祖国的生气。

4.心中有他人 篇四

【内容标准】

2.2 学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

2.5 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。

【学习目标】

情感态度价值观：通过自主感悟，了解平等意识在学习和社会生活中的重要作用，能够平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。

能力：通过情景剧表演、故事续编、往事回忆，体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己对人所带来的情感上的慰籍；学会换位思考，学会与他人合作，与人为善。

知识：通过反省自我，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途径和方法。

【学习重难点】

重点：平等相待你我他；

难点：“己所不欲，勿施于人”、宽容

【课时安排】1课时

【课前预习】

方法指导：在课本上用铅笔标出关键字、词、句，大胆运用课本知识加深理解，不会的可向其他同学请教，合作解决，再不会的在课本中标注下来请老师帮忙解决。

预习内容： ① 对平等待人的理解； ② 怎样做到走出自我，豁达待人？

课前准备：① 用品：课本、学案、笔、纸；② 回忆往事：在你心目中，班中的哪位同学最具有一颗时刻为他人着想的心灵，并回忆你与他/她之间所发生的令你感动的往事；③ 尝试着表演情景剧。

【教学过程】

一、导入新课，板书展示课题。导入语：俗话说得好，“笑一笑，十年少”“微笑是最好的美容师”，可是有一个同学，她叫城城，却怎么也笑不出来了，究竟发生了什么，一起来看。

播放微视频。

此微视频的设计意图：视频中展示贯穿课堂的主线人物——城城的三大烦恼，而且这三大烦恼分别对应着《心中有他人》的三个知识模块——平等待人、走出自我、豁达待人。此视频在导出新课的同时，让学生对本课时内容形成整体的感知。

二、出示学习目标：

教师带领学生解读目标，即通过怎样的条件和行为达成目标，本节课需达到的层次是什么。

（详细过程：第一、为了达成本节课的学习目标，我们将采取丰富多样、趣味盎然的活动--自主感悟、情景剧表演、故事续编、回忆往事等，希望同学们积极参与，定会收获颇丰；第二、本节课我们将要达到的层次：把平等待人的意识贯彻到我们的学习生活中去，学会换位思考，与人为善。尤其是在与同学发生矛盾而又不知所措时，老师衷心地提出一建议“请尝试着回顾一下老师与大家共同度过的这节课，看看有没有能帮到你的，或许你会豁然开朗的，好吗？）

三、课内探究

（一）活动一 自主感悟除烦恼

（微视频）城城的抱怨：这就是我的新同桌——山山。先看这体型吧，怎一个胖字了得？再说他的家庭，他来自一个偏远的小山村，老穷了。山山总是喜欢穿着别人送给他的衣服，一点儿也不洋气。还有走路的姿势，猥猥琐琐，头都要钻进衣领里了，送他一外号吧，就是“小山龟”

了，名字再加上缩头乌龟。学习甭提了，差了十万八千里了。还有，山山最近感冒了，老是擤鼻涕，吵死了！

思考以下问题：

1.山山的哪些特点令城城如此不满意?

2.如果你是山山，听了城城的抱怨，你会有怎样的心理感受？

提示：请用一个词语或句子来回答。

3.假如你是城城的最好的朋友，你打算对她说些什么？

（二）活动二 合作展示 现情景 剧情背景：下周要举行昌乐县初中生英语竞赛了，舟舟和城城要代表学校参赛，两人多日以来都在很紧张地准备。在班会上，班主任宣布下周学校要举行文艺汇演，并让舟舟组织全班报名这件事情，最后还缺一个名额，舟舟想到下周的英语竞赛自然不想参加。于是，舟舟便想到了城城，因为城城爱好唱歌，有一副“金嗓子”，可是城城今天身体有点不舒服，请假了，于是舟舟便偷偷地给城城报了名，城城知道后又气又恼，两人争吵不休，不欢而散。

1.请发挥自己的表演力，以上述背景为基础，尝试着将整个故事表演出来。

提示：① 每组选出表演人，所有组员积极参与，为本组设计出生动的详细的故事情节、生动的台词以及完整的结局； ②表演过程中要做到角色分配明确，台词生动，要用普通话，声音洪亮，动作逼真，放开姿态，大胆表演。③ 其他同学在观看情景剧的同时注意思考本剧反映了什么问题。

2.从剧情表演中，你得到了哪些启示？（提示：多角度思考）

3.请你回忆：在你心目中，班中的哪位同学最具有一颗时刻换位思考、为他人着想的心灵，并回忆你与他/她之间所发生的令你感动的往事。请讲述出你的生活故事。

提示：① 请闭上眼睛，端坐好，伴随着轻音乐的播放，打开记忆的闸门，寻找令你感动的那个人、那件事…… ② 大胆说出那个同学的名字，讲述出他/她的感人事迹。

（三）活动三 静心续写 悟宽容

城城的自述：看到此情此景，我心里不免有些悸动，这些榜样同学对我的触动太大了。回想起我跟山山、舟舟的友情，我开始了我的反思……

1.你觉得城城接下来会怎样做呢？

2.致歉卡：有没有一件事情让你感觉很愧疚，你最想对谁说对不起，请写在卡片上交给他/她，面对别人的致歉，请用宽容之心回复他/她。

【课堂小结】

通过本节课，你学到了什么？（请学生总结）

【课堂效果评测】

1.俗话说：“爱人者,人也爱之”。只有学会为他人着想，自己有困难时才能得到别人的帮助。下列行为中属于为他人着想的是（）

① 别人买名牌服装,我也买 ② 在马路上不乱丢果皮

③ 放学后应早点回家，免得家人为自己而着急 ④ 积极参与赈灾募捐活动 A ①②④ B ②④ C ②③④ D ①②③④

2.小刚的父亲去世后，母亲体弱多病，还有一个年迈的奶奶。他和弟弟都要上学，家庭生活十分困难。学校知道这一情况后，为他减免了一些费用，老师和同学们也都伸出援助之手。作为小刚，应该（）

① 努力学习科学文化知识，用自己的实际行动来回报大家 ② 主动帮助在学习有困难的同学③ 心中有他人，为他人开一朵花 ④基于自己的实际情况，心安理得地享受老师和同学们给予自己的帮助

A ①②③④ B ②③④ C ①②③ D ①②④

3.“在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。”这说明（）A 帮助别人，也就是帮助了自己 B 帮助自己也就是帮助了别人

C 真诚的帮助都是为了补偿 D 帮助别人不能获得任何帮助

如果你遇到了以下情况，你会怎么做？

同学在学习中遇到了难题，你会：

班里举行了一次班干部选举，自己有幸入选，但是某某却落选了。面对落选的失落的某某同学，你会这样做：

【课堂升华】

随着幻灯片以及背景音乐的播放，教师朗诵《感动中国》相关人物的相关颁奖词，如下：

何玥：你捐出自己，如同花朵从枝头散落，却留得满地清香。

吴菊萍：她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。

张丽莉：把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌；

刘盛兰：走过古稀，走过耄耋，无声的行动，诠释着一个伟大民族对教育的深刻理解；

胡佩兰：技不在高而在德；术不在巧，而在仁。

就让我们以这些榜样人物为基准，时刻牢记“心中有他人”，默默付出，做一个感动班级、感动学校、感动社会的人，日后或许你就是那个感动中国的人！请同学们从行动做起，从身边小事做起，心存感恩、勇于承担、乐于助人、传递真情。因为爱，就在我们心中。

【课后拓展】

自省：我们不要说大话，只要静下心来想一想自己曾经做过的事情，想想以自我为中心，不为他人着想的举动，是良心煎熬的损失大，还是对个人修养的影响大......请行动起来：

1.感恩：课下马上找到曾经帮助你的同学，握住他/她的手，试着去表达你心中的“感谢”；

2.助人：认真做一件或更多帮助他人的好事；

【教后反思】（上课后完成）

结合自己上课的过程、课堂的效果以及组员给我的反馈，我对本节课进行了相应的反思。

1.导课必须要新颖，如果导课能抓住学生的眼球，无疑就是在第一时间提高了学生的兴趣。我在本堂课导课时用的是自制的微视频——城城的三个烦恼。而且，这三个烦恼贯穿整节课，使学生对本堂课的知识框架有了大体的了解；

2.教师应该把展示的发言的大部分空间留给学生，使学生都能有充分的展示机会；当学生展示完成后，教师也应该给学生相应的评价，激发学生参与课堂的积极性。本节课中，学生回答问题之后，我也给了部分同学一个带有优字图案的卡片奖励，因而激起了学生广泛的参与热度，在参与中探索知识、收获成长；

3.思想品德课堂不应沉迷于单调的说教，生动的丰富的活动的开展也往往决定了课堂的效果。我在本节课中采用了自主感悟、情景剧表演、故事续编、往事回忆等，这些活动有效地充实了课堂，而且通过活动的开展，使学生感悟知识，提高对学生的认知程度；

4.教师的教学手段要紧跟时代，有效融合信息技术。本节课中，轻音乐、视频播放、平板电脑等都是运用计算机技术实现的，优化了课堂，使课堂更显美感与高效；

5.“课堂小练习”中，学生运用平板做题，教师可以及时收集做题数据，了解答题情况；

6.课后拓展部分主要针对的是实践，落实的是课堂内容的延伸，要有落脚点，而且方便操作。在第一次教学设计时，我还设计了“做手抄报”这一活动，但是，仔细一想，太过繁琐，不易实现，便删去了； 7.教学案是为上课所准备的，教师应该对自己的教学案认真负责，各环节考虑须周全。例如课堂

尾声部分是对本堂课的升华，不能敷衍了事。教师应该把这一部分设计详细，幻灯片的图片、背景音乐与教师的朗诵应自成一体，水到渠成；

8.课堂中教师也应与学生一样融入其中，把自己的感情投入进来。只是，细观这一节课，我发现自己微笑较少，在亲和力方面，我还会在今后教学过程中进行完善；

9.在个别的细节方面，我还做得不是很好，例如，评价的语言还应继续历练，争取更丰富一些、更生动一些，多一些新意，少一些重复；

5.《心中有他人》说课稿 篇五

一、说教材

本课是人民版教材七年级上册第二单元生活中有你的第五课《为他人开一朵花》的 第一框题的内容。第五课《为他人开一朵花》主要是讲同学之间的相处。第一框题《心中有他人》从正面讲述 “ 心中有 他人 “ 利人利己。

（一）教材分析

导语

本课是两段非常优美的抒情文字，以如诗如歌的语言描述了 本课将要带领学生体悟的人生道理。

《心中有他人》这框内容是分两个层面来讲的第一层含义：心中有他人是换位思考的心理基础。第二层含义：关心他人就是关心自己

（二）教学目标

通过学习使学生明白，心中有他人为自己的生命添彩，我们每个人都必须有一颗善良的 心。

（三）教学重点与教学难点

教学重点：学生自己平时如何做到心中有他人

教学难点：生活中如何做到替他人着想，心中有他人

二，说学情

本堂课所面对的.是初中一年级的学生。他们在日常生活中可能作到了位他人着想，只是没有上升到理论的高度，也有的学生以自我为中心，不懂得为他人着想，这就要求教师使学生换位思考并愿意使其化为自己的实践活动。

三，说教法

主要采用情景法和活动法

四，说学法

学生要把抽象的理论知识内化成为自己 的观念并自觉外化成为自己 的 行动，学生始终在 教师的引导下出示案例 —— 分析案例 —— 归纳总结，积极参与以达到领会知识并灵活运用知识的目的。

五，说教学过程

首先是导课，接着分两层来讲。第一层含义：心中有他人是换位思考的心理基础。这里包括三个环节。第一环节：案例。通过两则发生在中学生身边的为他人着想的事例，促使学生开始思考这个问题。第二环节：活动： “ 想想自己有哪些为他人着想的行为与想法？ ” 活动前，老师可先叫一个学生讲一讲 “ 孔融让梨 ” 的故事。同时告诉学生 “ 他人 ” 不仅指同学，还包括亲人、朋友、甚至陌生人。第三环节：感悟角与活动。通过抗震救灾英雄少年的事迹和类似故事的收集，让学生用心去感受为他人着想的道德意义。第二层含义：关心他人就是关心自己。这里包括两个环节。第一环节：活动：快速抢答。通过这个活动，让学生明白一个道理：关心他人就是关心自己。教师要提醒学生对这句话的理解不能绝对化、庸俗化。第二环节：活动：讲述自己的故事。在整个教学过程中适时使用多媒体教学。

六，说板书设计

有善良的心

心中有他人 为自己的生命添彩，为生活增

光添彩

方便别人也方便自己

七，说教学反思

6.小学作文：心中有他人 篇六

在人生的各个阶段，都有很多不同的梦想。虽然梦想不同，但追求梦想的信念，从没有改变!这么多的梦想，并不用全部都实现，只要实现一个就足够。当我们在追求梦想的过程中失败时，不必伤心，就像杨孟衡说的那样“用行动去疗伤”!要相信，只要坚持，总会成功的。梦想需要脚踏实地，一步一个脚印，并且坚持每一个脚印，直到成功。有句古话叫做“少年智则国智，少年强则国强”，的确如此!我们承载着祖国的未来，所以从现在起，我们必须至少有一个梦想，并且要为梦想的实现而奋斗!

我无法让心死的人重新燃起对生命的渴望，我无法让虚度光阴的人实现它伟大的幻想，我也无法让没有方向而四处逃窜的人找到回家的路。唉!原来我也有这么多的无奈。面对抛弃我的人，我已无力重新拥有他们的心，因为在他们的生命里早已没有生命最初的那份美好与欢乐。没有梦，他们将会失去人生的方向，失去信念的罗盘。也许当他们忙忙碌碌的走完人生道路时，才发现他们不该抛弃梦。

7.《心中有他人》教学案设计 篇七

【课程标准】

2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

2.4 知道人在人格上和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

一、教与学目标

1、知识与能力

知道每个人在人格和法律地位上市平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法；学会换位思考，增强交往能力。

2、情感、态度与价值观

树立平等意识，在学习和日常生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不自傲或自卑。在与他人的交往合作中做到互相尊重、理解、宽容和互相帮助，能够与人为善。

二、教与学重点：

平等相待“你我他”；

三、教与学难点：

走出自我，豁达待人

四、教法与学法：

情境创设、案例分析、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。

五、教与学过程：

（一）导入：

师：请同学读“点亮心烛”

同学们，听了这则故事，对你有什么启示（感想）？（----感动）生：充满爱心，处处为他人着想，心中有他人

师：同学们答的好，这位巴士司机在生命的最后时刻的伟大行为，充分体现了“心中有他人”。今天我们就来学习《心中有他人》。

教师（屏显）课题《心中有他人》。

师总结：当今社会，合作无处不在，人与人之间的合作越来越紧密。而要处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路。那我们在合作中就要做到“心中有他人”！可是，在合作又要怎样才能做到“心中有他人”呢？这节课，我们主要从两个基本的方面探讨如何做到做到心中有他人。请大家先来看个榜样人物的例子。

（二）新授

师：（屏显）榜样人物

学生归纳林肯的行为（总统和乞丐，身份相差甚大，可是总统平等待人的言行不仅让乞丐，而且让世人敬仰）。下面让我们榜样的感召下完成

（屏显）学习任务一：平等相待“你我他”

环节一：

学生自学 教师巡视（建议大家将收获的知识与存在的疑问做出不同标注）几分钟后，教师提示小组交流

代表展示（师：大部分小组成员已经胸有成竹了，下面把小组达成的共识进行成果展示。展示时尽量用自己的语言来表述，而不是照本宣科。）针对问题1教师点拨：

杨振宁的大度、真诚、平等待人和乐于助人，使他与密耳斯建立了牢固的友谊，也为杨-密耳斯的规范场理论的诞生创造了良好的合作基础。假如杨振宁当初不把自己的想法无私地告诉密耳斯，密耳斯本人就会错过这次发挥本身特长的绝佳机会，而他本人也许还要在成功的道路上摸索更长的时间。针对问题教师点拨：

要与人搞好合作，就必须做到平等待人 让学生归纳自学收获

师：可以采用这种方式：通过自学，我知道了。。。或者，通过自学，我懂得了。。。

哪位同学代表你们小组第一个进行展示？

谈完了收获，再来谈谈你还有哪些疑问在小组内没有得到有效解决？请提出来。

合作释疑：我们每个人在家境、体质、智力、能力等方面存在差异，那为什么还说人生来就是平等的呢？探究讨论：你是怎样认识“平等待人是建立良好合作关系的基础”的？（为什么说“平等待人是建立良好合作关系的基础”？）学生回答

教师小结：学生回答的很好，“人格上和法律上”（屏显解释）环节二：

下面让我们结合所学知识

走进生活剧场

步骤：教师读

--------让学生讨论---------小组代表回答展示

教师在学生回答的基础上，进行归纳总结：平等待人，应做到不凌弱欺生，特别在集体活动中每个人都不应被排除在外，因为不论一个人是否愿意参与一项集体活动，他都会把被不合理的排除看作是对自己的一种羞辱和不公平的待遇。归纳出第一个学习任务：（屏显）平等相待“你我他” 接着进入生活剧场

引出第二个学习任务 学习任务二：走出自我，豁达待人

环节一：

步骤1：学生自学交流后 回答屏显问题

教师点拨释疑（可让学生先说）（班长没能走出自我，体谅他人，尊重他人的意愿）

教师小结：能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。因此，大教育家孔子告诫我们：“己所不欲，勿施于人。”

“己所不欲，勿施于人”是孔子说的话。这句话是什么意思呢？（屏显）

先提问学生 再（屏显）：

（就是说，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给别人，要求他人去做。这就是“己所不欲，勿施于人”的意思。）----按钮回到问题（屏显）

步骤2： 第二个问题 进行换位思考（屏显）：换位思考训练

师结：交往合作是一种相互行为，多进行换位思考，真诚地谈出自己的想法和做法。对于他人无意的伤害，报以宽容之心对待，与人为善，那我们就能建立起和谐的人际关系。步骤3：----播放公益广告《宽容是一种美德》

师结:“把心放宽就不挤了”老人说的很好。什么意思？（学生说）————学会宽容

多进行换位思考，体谅他人的情感，在理解他人的同时，也就寻找到了解决问题的最佳方法。那就是理解和宽容！那什么是宽容呢？（历史典故）

按“返回按钮”到 “怎样理解宽容” 学生谈自己对宽容的理解

师：结合（屏显）解释宽容，进而继续显示问题（宽容是否意味着容忍对方做错的一切？宽容是否显得软弱？）师：宽容并不意味着是非不分，爱憎不明，也不是曲直不辨，是讲原则的。

下面看温总理的例子（屏显）温家宝例子 点拨：

（1）宽容待人。（2）让人不是怕人，宽容不是软弱。温总理此举体现了他博大的情怀，是理解人、有爱心的体现，体现了中华民族宽容的美德和大国胸怀。

（过渡）师：现实生活中有没有人曾经无意或过失伤害过你，当时你是怎样处理的（学生：不计较、宽容、原谅对方）。那如果有人故意刁难你呢？（学生：只要没给自己造成严重的伤害，对方又表示了歉意，就可以原谅对方）。下面就让我们带着理解和宽容的情怀，去面对生活中常常遇到的一些情况吧！步骤4：（屏显）身临其境，直面冲突

（过渡）师结：同学们，在我们成长的过程中难免无意伤害别人或受到别人无意的伤害，如果你曾做过不尊重他人的事至今让你感到后悔，那么就让我们借此机会写张致歉卡，表达你诚挚的歉意；如果你曾得到过他人热情地帮助或真情的谅解至今让你感到温暖，那就写张致谢卡，表达你衷心的感谢。（屏显）我想说

学生：书写内容（展示）

师结：引用雨果名言。生活中有意无意的磕磕碰碰太多了，我们应做到合作中多体谅他人，常换位思考，多一些理解和宽容，豁达待人。相信你将获得更广阔的合作空间和更多的合作伙伴。环节二：【走进生活 学以致用】

（三）【我的收获】

（四）【知识梳理】

（五）【素质测试】

（六）【快乐人生的作业：】

通过本节课学习，你想拥有理解、宽容的情怀吗？你希望拥有快乐的人生吗？那就请你完成“快乐人生的作业吧！”（屏显）：

8.小学作文：心中有他人 篇八

【设计背景】

现在的孩子多是独生子女，从小接受家长无微不至的关怀与照顾，使他们只知受爱，不知爱人。上学后虽然开始过集体生活，但在家庭中形成的“以我为中心”的习惯，致使不少孩子常常只顾及自己的需要和感受，而忘记了别人，在交往时容易以自我为中心。因此，我想通过本次主题班会活动，引导学生体会父母、师长、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得“心中有他人、善待他人”的真正内涵，培养自己的责任感，以自己的实际行动为建设一个团结共进的班集体出一份力。

【活动目标】

1．认知目标：通过这节主题班会课，使孩子认识什么是“他人”，懂得心中有他人对于孩子来说的意义和重要性，懂得如何爱父母、师长和朋友。

2．情感目标：通过这节主题班会课，使孩子感受父母、师长、朋友的爱对自己的成长的重要意义，知道要为别人着想，关心他人。

3．行为目标：通过这节主题班会课，引导孩子把心中有他人，之心带到学习、生活中去，尤其是以实际的行动珍惜自己所拥有的一切，心中有他人，共栽文明树，为建设一个团结共进的班集体出一份力。

【活动准备】

1．教师准备：课件、歌曲《老师》《厚德载物》等、两种不同颜色的硬纸片、心形纸。

2．学生准备：照片、诗歌朗诵稿、文明树 【活动过程】

（一）活动一：情景导入，揭示主题。

孩子们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，像飞一样，真是玩不够，大家都想多玩一会，可是小明同学额只玩了一会就下来了，这是为什么？如果换做是你，你会怎样做？

引导学生说出：心中要想着还有很多同学想玩，要留些时间给别的同学，不能只顾自己。

师：对，我们心中要有他人（同时板书）今天我们就来开展以《心中有他人》为主题的班会课。

孩子们，你们知道“他人”指的是谁吗？“他人”指同学、朋友、老师、亲人等等。“心中有他人”指的是在生活学习中能平等对待和尊重他人、能设身处地为他人着想。

（二）活动二：细细回忆 心中有父母 孩子们，你在谁的心中排在第一位呀？ 1．感受父母的爱。

请看一组图片（同时播放背景音乐），看完了，你有什么感想了？ 2．小组活动：闭上眼睛回想一下父母令你最感动或最难忘的故事，然后在小组中交流，最后在全班分享。

3．请你们把父母为你做的事和你为父母做的事分别写在两种不同颜色的硬纸片上，作为砝码放在天平的两端。

4.讨论：观察天平是否平衡？谈感受，如何做到心中有父母？心中有父母的表现是什么？

5、大声喊：爸爸妈妈，您们辛苦了！

（三）活动三：细心观察 心中有老师

1．导入：离开了父母的怀抱，我们投入了另一个怀抱——我们一（4）班。除了我们亲爱的父母，我们身边还有很多人值得我们去得住他，播放《老师》。“同学们，该猜到了吧？我们还应该心中有 „„”由此引出心中有老师。

2、谈谈，心中有老师的表现。3.全班朗诵：《老师》。

（四）活动四：互帮互助 心中有同学

在学校里，除了关心，爱护我们的老师，还有一些我们常常和在一起的小伙伴---同学。

1、谈谈：何如心中有同学，怎么做呢？

2、让我们互帮互助，共建一个文明和谐的班集体。

4、做个文明人，共建文明校园，全班齐读：社会主义核心价值观24字。

富强 民主 文明 和谐, 2

自由平等 公正 法治, 爱国 敬业 诚信 友善。

（五）活动五：心中有他人，做个文明人，共栽文明树

1.导入：心中有他人，共栽文明树。请为自己许个诺言，把你的心中有他人做想法写在心形纸上，并贴在文明树上，用同学们的文明之心浇灌文明树，让文明树见证我们班的成长。

2．分享心中有他人，做个文明人，共栽文明树（同时播放班歌《厚德载物》）。

（六）班主任小结

1、总结：孩子们，不论在学校、家里，还是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人着想，怕别人着急，让别人满意，别人有困难要主动帮助，做一个心中有他人的好孩子。如果我们都能心中有他人、善待别人，我们一定能成为一个出色的人。

2、宣誓。【课后延伸】

心中有他人，不仅仅存在于心中，更重在行动。请同学们善待他人，回报父母、师长、同学的爱，努力学习争取更好的成绩，为班集体出一份力。

【板书设计】

心中有他人

遇事想到别人 心中有父母 孝敬 不能只顾自己 心中有老师 尊敬

心中有同学 友爱

【课后反思】

现在的孩子大多数是独生子女，从小接受家长无微不至的关怀与照顾，认为父母为自己所做的一切都是应该的，上学后虽然开始过集体生活，但在家庭中已经形成的“以我为中心”的习惯，致使不少孩子常常只顾及自己的需要和感受，而忘记了别人，在交往时不懂得把别人放在心里，善待别人。因此，我设计了“心中有他人”这一主题班会，我想通过本次主题班会活动，引导学生体会父母、师长、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得“心中有他人、善待他人”的真正内涵，培养自己的责任感，以自己的实际行动为建设一个团结文明的班集体出一份力。

9.心中有条美丽的河小学生作文 篇九

我心中有一条美丽的、清澈的小河，她每天都在默默地流淌着。

春天，柳树阿姨对着河面梳洗长长的发辫;夏天，孩子们下到清凉的河水里嬉戏;秋天，晚霞映在河面上，微风中，河面上荡漾起一圈圈金色的波纹;冬天，一早，河面上蒸腾起薄薄的.水汽，把刚结了不久的冰慢慢融化。

小河里生活着各种各样的鱼儿。小虾在清水里划来划去。螃蟹呀、甲鱼呀，也时不时地冒出水面来跟大家见个面。渔夫们站在晃呀晃呀的小渔船里撒网捕鱼。

每天清晨，妈妈们来到河埠上洗刷，一串串清脆的笑声在河面上飘荡。

最令孩子们快乐的是：每到炎夏，小伙伴们总是卷着裤角在河边摸螺蛳，捉河蚌。看着螺蛳、河蚌盛满了小篮，大家跳进水里扑腾着打水仗、比游水，欢乐的笑声响彻云霄。回到家，爸爸、妈妈准会拿出最好的厨艺烹饪孩子们捉来的小野味，让大家的小嘴巴吃得欢起来。

留下快乐，留下童真的小河怎么不让人喜欢?

10.帮助他人小学作文 篇十

帮助别人是一种快乐，朋友，你帮助过别人么?最近，我就帮助过别人一次，你们想听吗?一天早上，在上学的路上，我的前面有一位阿姨边走边从包里拿东西，结果有一个东西从包里掉了下来，那位阿姨没有看见，还继续向前走。我跑过去一看，原来是个黑色的口罩。

我赶忙把口罩捡起来，跑过去把口罩递给阿姨，说：“阿姨，你的口罩掉了，给你。”那位阿姨对我说：“谢谢你!”看见阿姨高兴的样子，我也很高兴。通过这件事，我知道了帮助别人是一种非常快乐的事情。

11.小学作文：心中有他人 篇十一

作为一个炎黄子孙，我们的心应该时刻与祖国连在一起。从古至今，有多少中华儿女为了祖国的希望、未来而贡献出了自己宝贵的生命，为挽救当时沉沦的中华民族，他们浴血疆场，马革尸还……刘胡兰宁死不屈地与敌人抗争;王二小血洒山头的悲歌;狼牙山五壮士惊天动地的呼喊声;红军战士爬雪山过草地时惊人的毅力……让我们为之佩服、赞叹。

除了这些为革命事业做出贡献的，也有不少具有爱国情怀的人。如爱国诗人陆游，他生于南宋，一心忠于祖国，一生写下不少诗篇。在他即将离开人世的时候，还心中牵挂着祖国，仍忘不了要报效祖国，写下了留传至今的《示儿》。这些令人感动、敬佩的行为，怎能不说明他们对祖国的热爱呢?

我也是祖国的花朵，我也要为祖国贡献一份力量，我会努力学习，长大以后当一名教书育人的老师，为祖国培养出下一代。