社会主义核心价值体系与社社会主义核心价值观

社会主义核心价值体系与社社会主义核心价值观（共11篇）

1.社会主义核心价值体系与社社会主义核心价值观 篇一

社会主义核心价值体系与当代大学生核心价值观教育

经济和文化全球化的加剧及网络信息技术高度普及，导致社会大众的价值观念和价值取向走向前所未有的复杂化和多样化。党的十六届六中全会系统阐发了社会主义核心价值体系，提出“用社会主义核心价值体系来引领社会思潮”，这既是时代发展的迫切要求，也是新时期我国各族人民团结奋斗的共同思想基础。作为社会优秀群体的大学生面对价值取向多元化的宏观背景，能否正确把握主流意识形态，牢固树立社会主义核心价值观，已成为当前大学思想政治教育的重要工作，事关中国特色社会主义事业的兴衰成败。

一、当代大学生价值观的特征及成因分析 要增强核心价值观教育的实效性，首先必须通过调查研究具体把握当代大学生价值观发展变化的基本特点。现阶段我国大学生价值观特征可以归纳为以下几个方面：

一是价值观取向趋于理性化。调查表明，绝大多数大学生倾向于社会主流道德观念，如赞赏民主、科学、和谐、公正，反对封建、愚昧、腐败、特权，积极与消极两种观念界限明显。这表明大学生的是非观点是明确的，能够以正确的、实事求是的唯物主义观点指导自己的思想，并以之作为判断一切的标准。这种认识趋于理性化说明，国家舆论导向、政治决策对大学生产生了深刻影响，起到了良好的引导、示范作用，使他们明白作为年轻一代应有更高的精神追求。

二是价值观呈现复杂化和多元化趋势。改革开放以来，特别是近几年迅速发展的市场经济和外来文化对我国传统的和非传统的价值观念及其规范产生了巨大的冲击，在价值观念领域中呈现出传统的和现代的、本土的和外来的、正统的与非正统的等观念同时并存的复杂局面。大学生群体价值观教育在原有的以某种价值观为核心的单一价值观基础上，呈现出以多元价值观为基础的兼容性趋势。之所以出现这种特点，主要是因为他们以是否有利于个人生存和发展作为指导其行为的根本标准，将现代的与传统的价值观、民族的与外来的价值观进行扬弃、内化，从而一反传统价值观念绝对的严格性与界限的分明性。此外，大学生作为一个复合型的群体，不同群体间的固有特征以及环境因素的影响使他们的价值观有所不同。由于长期以来我国的核心价值观体系没有得到完整的梳理和系统的阐发，大学生在进行价值判断时引领标准模糊。事实说明，核心价值观教育的现实条件比较复杂、严峻。三是个人本位与社会本位之间的调和性突出。

价值的自我性与社会性、利己与利他、个人与集体、奉献与索取，是人们必须做出的价值行为选择。在选择中出现矛盾具有必然性。调查表明，绝大多数大学生并不认同利他主义和西方人生哲学倡导的利己主义，而是认同公私兼顾的观念。他们在注重自我成才、自我价值实现的同时，对社会充满责任意识，不少学生关心或较关心国家的前途与命运，认识到只有民族的进步和国家的兴旺发达自己才会有更大的发展空间。目前，就整个社会的价值导向而言，既不是只注重集体利益而忽视个人利益的泛集体主义价值观，也不是只看到个人利益而忽视他人和集体利益的利己主义价值观，而是在更高的基础上向集体主义的回归，是融个体利益于集体利益之中，为个人利益的实现创造条件并与个体利益共同发展的集体主义。它的特点在于既强调个性解放又追求集体认同。这就是大学生要求个人本位与社会本位达到和谐的深层次因素。

四是个体人格价值观的非同一性突出。全球化使得当前我国社会各种矛盾冲突，对大学生个体人格价值观的构建产生了重大作用。调查表明，不少大学生观念和行为相脱节的情况突出，个体人格价值观非同一性的特点表现明显。如超过半数的大学生“信仰共产主义”，但问及原因时仅有三分之一是基于“对共产主义本身的深刻认识”，大多数大学生认为“在市场经济条件下提倡奉献精神有必要”，但在“你当学生干部的目的”这一问题上，却仅有１０％左右的学生认为是“为同学服务”。普通大学生最欣赏的是比尔・盖茨式的创业型人才，但只有不到１５％的同学愿意过“充满刺激和挑战的生活”。由此可见，虽有很大一部分大学生“知”的水平已达到一定高度，但“行”却远远跟不上。“知”与“行”不统一这种表层价值观与深层人格特征之间的矛盾与差异，不利于他们良好人格的形成和塑造。这种特点的形成主要是因为当前大学生的价值观处于混沌、不稳定的状态，致使他们角色混乱和自我同一性丧失。

二、社会主义核心价值体系的教育重点 在一个社会的价值观念体系中居核心地位、起主导和统领作用的就是其核心价值体系。任何社会都有自己的核心价值体系，它是社会文化的精神脊梁和本质所在，具有政治引导和思想统摄作用；它是一定社会系统得以运转、一定社会秩序得以维系的基本精神依托。党的十六届六中全会指出：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新的为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。这四个方面的内容，马克思主义经典作家、我们党的三代领导集体都有过丰富的论述。但将四个方面联系起来并作为一个完整的体系，这在社会主义理论和实践的发展史上还是第一次。应该说，一直以来，思政教育针对以上四个方面已经做了不少工作，但往往表现为内容分散、面面俱到、没有重点、不成体系。这些都大大影响了教育的实效性，以致于在大学生价值观培养和形成的过程中失去了其应有的引领作用。因此，认识社会主义核心价值体系的深刻内涵，把握其四个方面的地位、联系和作用，联系大学生思想政治工作的特点，提炼和总结社会主义核心价值体系的教育重点，将为大学生社会主义核心价值观教育提供强有力的理论准备。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，是我们的立党立国之本，它决定了社会主义核心价值体系的性质和方向。将马克思主义指导思想居于社会主义核心价值体系的最高层面，是对作为人类认识世界、改造世界强大思想武器的马克思主义的价值认同。思想政治教育的重点在于使大学生认识马克思主义是发展中的科学，坚持马克思主义首先需要科学地对待马克思主义，要坚持把马克思主义的基本原理同中国的具体实际结合起来，与时俱进地推进马克思主义中国化进程，使我们能够在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向、正确地认识和把握社会发展规律。同时，一定要让大学生认识到马克思主义是在曲折中发展的，中国化的马克思主义是经过实践反复锤炼的客观真理，它来之不易，符合事物发展的客观规律。把握马克思主义发展这一规律性，我们的信仰将会更加坚定。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题和核心。理想是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来世界的向往和追求，是人们的世界观、人生观、价值观在人生奋斗目标上的集中体现。理想作为一种社会意识和精神现象，是人类社会实践的产物。现阶段我国各族人民的共同理想就是在中国共产党的领导下，走中国特色的社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。思想政治教育的重点在于帮助大学生正确分析和认识当前我国社会发展过程中的矛盾和冲突，使他们牢固树立中国特色社会主义共同理想。大学生核心价值观存在的偏差，很大程度上是社会外在影响的结果。随着我国改革的逐步深入，社会主义市场经济体制的逐步完善，各种社会利益分化和整合还远远没有完成，一些问题所产生的负面影响对大学生核心价值观教育产生严重冲击以致出现偏差。长此以往将会动摇共同理想在大学生心目中的思想基础。加强对大学生核心价值观的引导和培育要求我们给大学生讲清楚社会问题产生的历史和现实原因及其后果，讲清楚主流和支流，讲清楚解决问题的过程和前景，讲清楚社会发展的趋势和美好的前途，从而促使大学生自觉调整核心价值观的方向。爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。思想政治教育的重点在于加强马克思主义民族观、国家观教育，组织大学生开展广泛的社会实践活动，引导他们树立以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。中华民族在五千年的历史长河中形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，正是这种民族精神促进了中华民族的不断发展壮大。加强大学生的民族精神教育，培养大学生的民族自尊信、自信心、自豪感，使之自立、自尊、自强，就会使大学生在中华民族这个大坐标中找准自己的位置，树立国家利益高于一切的观念，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱，正确处理个人与他人、集体、社会的关系，从而形成正确的核心价值观。当代中国时代精神的核心就是改革创新。组织大学生深入社会、了解社会，可以让大学生掌握社会的真实情况，有效锻炼他们的个人意志和能力，培养他们锐意进取、敢为人先的创新精神，扶贫救弱、公平共享，促进人的全面发展的人文精神，自由、公正、竞争、效率的和谐精神，民主、科学、法制的理性精神。使他们明白青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。这样也能促使大学生明确自己肩负的社会责任和历史使命，形成责任意识和责任感，找准个人在社会中的正确位置，确立正确的核心价值观，并在正确的核心价值观的指导下成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的道德基础。著名教育家苏霍姆林斯基说得好：道德，只有它被学生自己去追求，获得亲身体验的时候，才能真正成为学生的精神财富。社会主义荣辱观涵盖了爱国主义、集体主义、社会主义思想，集中反映了中华民族的传统美德和时代要求，鲜明地体现了当代中国社会最基本的价值取向和行为准则。当代大学生道德实践的基本特征主要表现为：以认知为主导，支配道德行为；以利益为标准，选择道德行为；以法律为杠杆，调节道德行为。不管是过去、现在还是将来，“八荣八耻”的本旨在于教会学生如何做人，做一个有良知的人，做一个对社会负责，对祖国人民有贡献的人。思想政治教育的重点在于通过荣辱观教育，作用于大学生价值观的形成和培育过程，并以此作为道德标杆来规范和约束大学生日常思想和具体行动。荣辱观教育的成效要看大学生行为的变化，因为对比以上其他方面的内容它更侧重于道德的体验和认知，行为的倡导和约束。所以说，荣辱观教育既需要大力的宣传和积极的引导又需要平日里一点一滴具体而细致的工作。以上四个基本内容结合在一起构成了一个逻辑严密、层次分明，由高到低、由理论到实践、由思想到行为的社会主义核心价值体系的框架结构。自此，大学生社会主义核心价值观教育找到了自己基本的内容和完整的体系，思想政治工作者的思路将更加清楚，努力的方向将更加明确。

三、当代大学生社会主义核心价值观教育的策略与途径 首先，教育者应具有开放的视野和现代的价值观念。与当前经济全球化相伴随的是思想文化上的相互影响，一方面是世界各民族文化价值观念的相互交流和融合；另一方面是不同文化、价值观念的矛盾与冲突。在这样的背景下，当代大学生的视野更开阔了，进取心也更强了。但是，他们也必然会受到西方政治思想和价值观念的消极影响。在这样的背景下开展价值观教育，要求教育者必须具有开放的视野，即要在尊重不同民族与国家的共同利益的基础上吸收和借鉴其价值观教育经验，同时又要时刻保持清醒的头脑，坚持马克思主义的指导思想，大力弘扬民族文化，抵制西方的政治思想和价值观念的渗透。只有教育者具有了这样开放的视野，才能对当代大学生积极的人生品格和价值取向给予鼓励和张扬，增强他们的“免疫力”。此外，由于大学生的价值观是在现代化进程的大背景中形成与发展的，作为教育者应具有现代价值观念，一方面要以新的思想观念和思维方法进行教育和引导；另一方面要重视手段和方法的更新，充分发挥现代媒体的作用，以现代工作方式和沟通手段与之进行沟通和交流，不断开辟大学生价值观教育的新领域。其次，针对他们价值取向多元性趋向突出的特点，在价值观教育中需要引导大学生正确认识价值取向一元论和多元性的辨证关系。由于价值取向一元论具有普遍的示范与导向功能，具有形而上的追求意义，是人类的精神家园，所以教育大学生自觉地认同、维护社会一元化的价值取向具有重要意义。历史经验证明，一个民族或国家如果失去统一的价值目标，就会陷入相对主义和由此带来的行为非理性主义与分散主义的混乱境地，使民族和民众丧失共同的理想、信念和精神凝聚力。在深化改革的今天这一点显得尤为重要。这是因为市场经济使得利益主体、所有制形式、分配制度出现多元化，很容易产生价值相对主义，使人们竞相追逐各自利益而置国家的利益于不顾。其次，要教育青少年认识价值取向多元性的现实意义与价值。认识价值取向的多元性就是承认个体对自身合法利益的追求，就是体现出对个体具体价值理想与生活目标的尊重。这既与市场经济的发展规律相一致，又符合社会转型与发展的根本目的，其具有现实意义和进步意义。最后，教育大学生正确认识二者之间的辩证关系。任何社会主导价值观的形成，都有其社会成员的共同文化心理基础，也都是在这一基础上达到普遍价值认同的结果。由于一元化的价值观以最普遍的形式代表了广大个体的共同意愿和价值理想，所以它对于每一个个体都具有权威性，使每一个个体自觉地去遵守与维护这种一元化的社会价值观。

第三，大学生社会主义核心价值观体系教育要与社会生活接轨，将“知”与“行”结合，充分发挥社会实践在大学生价值观形成中的基础性作用。教育当代大学生树立正确的价值观，必须有一定的利益导向，否则就无法形成健康的社会心态。教育是一种导向，但生活本身就是教育，就是导向。所以大学生核心价值观教育应当与社会生活接轨，充分考虑社生活的导向作用，并以此来落实价值观教育的基本内容。大学生价值观教育与社会生活接轨最好的方法就是让其广泛地参与社会实践活动。这样，一方面，可以使他们在与社会的接触中不断增加对社会的了解，从而认识自我，找到个人与社会的结合点，逐步实现社会化；另一方面，又可以使他们学到社会规范和公共道德准则，增强劳动观念，掌握劳动技能，锻炼意志品质，培养吃苦精神和节俭意识，提高对社会的适应能力，在此基础上促进大学生核心价值观的形成。在社会实践的内容安排上，应充分考虑青年人的特点，发挥其主体性和主动性，选择适当的时机和恰当的形式来达到预期效果，同时社会实践活动要成为学生培养评估的重要参考因素。

第四，核心价值观教育要与情感教育相结合。一般来说，一种价值观的形成主要取决于两个因素，一是能不能接受，二是愿不愿意接受。其中“能不能”主要受制于主体的认知因素，而“愿不愿意”则主要受制于主体的情绪因素，也就是主体对价值观内容的情绪体验以及由此产生的需要。可以说，“愿不愿意”的问题始终是核心价值观教育能否有效的关键和难点。价值观教育要促使个体形成一种稳定的价值观，不仅要重视其理性层面的提高，更应加强其情感层面的认同，唤起其情感的需要。也就是说，一个人只有首先从感情上关心或者关注某一事物，才有可能运用自己的价值观去进行衡量和判断，进而才能把价值判断变为自己的行动。因此，核心价值观教育要增强实效性，就必须与情感教育相结合。这方面可以借鉴情感教育理论的代表，美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学模式。这种模式认为教育过程应以解决受教育者的情感问题为目标，首先由教育者建立一种接受气氛，让受教育者在情感体验中表达自我情感，教育者接受并理解各种情感。然后，组织受教育者鉴别和追求自己的学习目标，在实践中实现情感参与和渗透。最后，受教育者主动探索自己所爱的事物，并做出选择。

2.社会主义核心价值体系与社社会主义核心价值观 篇二

社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系是两个不同的概念,但它们有着必然的、内在的、统一的联系。

社会主义核心价值体系是社会结构的一个方面,体现着制度性、历史性、阶级性,与社会主义基本制度和根本性质联系在一起,是体现社会主义发展趋势、体现社会主义制度本质的核心思想意识和价值观念。

社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系核心内容和精神实质的高度凝练及抽象概括,集中体现社会主义核心价值体系的根本目标和要求,是在价值系统中居于主导地位的核心价值。

因此,社会主义核心价值体系从根本上制约着社会主义核心价值观的发展和完善。

社会主义核心价值观既源于社会主义核心价值体系,又受其统领。传播和践行社会主义核心价值观,不能抽象地从字面理解其内容。当代中国的社会主义核心价值观,既不能脱离社会主义社会形态的根本属性,又不能离开中国的文化传统和民族特色。虽然某些价值理念用语可能包含西方和中国传统社会某个既成的价值规范用语,但它在社会主义核心价值观念中,已经被注入新的内容,而不是原有价值范畴的简单移用。所以,不能脱离特定的社会制度属性,抽象地谈论和宣扬社会主义核心价值观而摒弃社会主义核心价值体系这一制度性要素,不能只重形式不重内容。如果核心价值体系不发生根本转变,只是人类社会原有的价值规范的单纯移用,在理论和实践上极容易混淆不清,容易发生价值误导,这对于培育和践行社会主义核心价值观有百害而无一利。

社会主义核心价值体系是核心价值观的基础,只有在不断加强社会主义核心价值体系建设的基础上,才能实现核心价值观进一步的凝练和深化。不能因为当下提出社会主义核心价值观的问题,就把注意力都集中在核心价值观上,而淡化社会主义核心价值体系的研究和建设。培育和践行社会主义核心价值观是在核心价值体系和“三个倡导”的基础上,凝练出最能反映社会主义本质的核心内容。因此,培育和践行社会主义核心价值观本身就是社会主义核心价值体系建设的过程。

社会主义核心价值体系彰显的是方向问题,具有根本性、全局性;社会主义核心价值观凸显的是在社会主义核心价值体系基础上的具体价值取向问题,具有动态性、开放性。社会主义核心价值体系决定了核心价值观的基本性质。为此,必须把社会主义核心价值观置于社会主义核心价值体系中来诠释。

二、思考之二:内容———社会主义核心价值观三个层面的基本内容

社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的科学概括和提炼。党的十八大报告提出:“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。”这分别从国家、社会、公民三个层面阐述了社会主义核心价值观的内涵、层次,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。

“价值观”是指人们在处理普遍性价值问题上所持的立场、观点和态度的总和。一个社会的核心价值观是该社会所特有的文化、文明的精神实质和显著标志,是其赖以维系的精神支柱,也是社会决策的动机和目的之所在。正因如此,价值观在思想文化建设中必然占有核心和基础的地位。作为社会主义制度的内在精神,社会主义核心价值观是引领社会思想道德建设的一面旗帜,是全民族团结和睦、奋发向上的精神纽带。它的基本内容是:马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观。

社会主义核心价值观这四个方面的内容,相互联系、相互贯通、相互促进,是有机统一的整体。坚持马克思主义的指导地位,就抓住了社会主义核心价值观的灵魂;树立中国特色社会主义共同理想,就突出了社会主义核心价值观的主题;培育和弘扬民族精神和时代精神,就把握了社会主义核心价值观的精髓;树立和践行社会主义荣辱观,就打牢了社会主义核心价值观的基础。社会主义核心价值观在我国整体社会价值体系中居于核心地位,发挥着主导作用,决定着整个价值体系的基本特征和基本方向,是建设社会主义先进文化的根本。

三、思考之三:实践社会主义核心价值观的要求

社会主义核心价值观中的三个层面,有国家层面的价值目标,有社会层面的价值取向,有公民个人层面的价值准则。要培育践行社会主义核心价值观,就必须从这三个层面同时践行。这三个层面都很重要,哪个层面都不可忽视。当前,尤其要重视国家层面的价值目标和社会层面的价值取向。因此,人的本质就是生产关系的总和;社会的经济基础决定上层建筑,并进而决定人们的价值观念。

中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中指出:“确立经济发展目标和发展规划,出台经济社会政策和重大改革措施,开展各项生产经营活动,要遵循社会主义核心价值观要求”;“与人们生产生活和现实利益密切相关的具体政策措施,要注重经济行为和价值导向有机统一,经济效益和社会效益有机统一,实现市场经济和道德建设良性互动。建立完善相应的政策评估和纠偏机制,防止出现具体政策措施与社会主义核心价值观相背离的现象。”这些要求十分重要。马克思和恩格斯在《共产党宣言》中指出:“每一历史时代的经济生产以及必然由此产生的社会结构,是该时代政治的和精神的历史的基础。”这也就是说,任何一种价值观念都产生于某种特定的经济关系,都是以某种特定的经济关系为基础的。要使社会主义核心价值观具有强大的生命力,国家制定的路线、方针、政策和战略、策略,国家和地方政府确立的经济社会发展目标和发展规划,出台的经济社会政策和重大改革措施,都必须与社会主义核心价值观相衔接。我们必须坚持把解放思想、实事求是的思想路线贯彻到底,用锐意改革的精神改革那些与社会主义核心价值观不相衔接的作法、办法。

经济是基础,价值观只是经济基础的派生物。与社会主义核心价值观相对应的经济关系是社会主义初级阶段的基本经济制度。社会主义核心价值观不可能仅仅是在观念领域培育践行,或者说不可能仅仅靠“思想教育”本身就能解决,只有毫不动摇地坚持社会主义初级阶段的基本经济制度,有了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度这一沃土,才能使社会主义核心价值观得到不断的培育,人们才乐于践行,并由此不断融入人们的生产生活和精神世界,激励全体人民为夺取中国特色社会主义新胜利而不懈奋斗。

摘要：社会主义核心价值观属于社会主义价值体系,从根本上制约着社会主义核心价值观的发展和完善。社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的科学概括和提炼,包括国家、社会、公民三个层面的要求,必须从这三个层面同时践行;融入人们生产生活和精神世界,激励全体人民为夺取中国特色社会主义新胜利而不懈奋斗。

3.社会主义核心价值体系与社社会主义核心价值观 篇三

摘 要：社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观是相辅相成、有机统一的，社会主义核心价值观是科学社会主义理论与实践的价值旨归和价值指向，是中国特色社会主义共同理想的价值内核，是对以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的价值升华和高度概括，他们共同统一于建设中国特色社会主义的伟大历史进程中。

关键词：社会主义；核心价值体系；核心价值观；基本关系

中图分类号：D616 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）25-0022-02

社会主义核心价值体系，是建设中国特色社会主义的生动实践在价值层面上的具体表象，而社会主义核心价值观则是核心价值体系得到高度概括和提炼升华，确立社会主义核心价值观是构建核心价值体系的应有之意。因此，研究二者之间的关系，对于坚持和巩固马克思主的指导地位，助推我国价值哲学的发展，进一步奠定中国特色社会主义道路的文化底蕴和哲学基础，都有着十分重大的理论创新意义和深厚的现实价值。

一、相关内涵的科学界定

从哲学意义上讲，价值是主体和客体之间的一种特殊关系，它反映的是客体的存在对主体需要的效用、意义、关系和某种需要的满足。核心价值指的是一定社会群体中人们普遍遵循的基本价值理念或价值原则，它在整个社会价值体系中居于核心指导地位，表明某些事物对人们具有普适性的、一般的有用价值。一个社会的核心价值通常是在统治阶级的号召或倡导下形成的，它对于维护统治阶级的意识形态、提升本民族的认同感都起着不可替代的作用。因此，它在一个统治阶级的意识形态中占支配地位，起主导作用。

所谓价值观，就是在人类社会生产实践的过程中所形成的关于价值的根本观点和根本看法，它是在价值评判、价值抉择的基础上形成的一系列言行准则的总和，具体表现为人们对某一事物的原则立场、价值评判、态度需求等。价值决定价值观，价值观通过多种形式反映价值本身。价值观属于社会意识的范畴，是社会意识的本质体现。所谓核心价值观，就是在一个社会中居于支配地位的核心理念，就是全体社会成员共同遵循的价值尺度和理论守则。党的十八大报告指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”可见，社会主义核心价值观是社会主义制度在哲学层面和价值领域的根本表象，是社会主义社会中稳固的生产关系及价值目标追求的集中映射，是社会主义意识形态的本质表现和价值升华。它纵观于社会主义的理论学说、现实运动、根本制度和社会形态中，是推动人类社会发展的终极价值驱动和内在需要，是一个相对稳固的思想理念。

二、社会主义核心价值体系与核心价值观的基本关系

从实质上看，社会主义核心价值观与核心价值体系的内在关联，是相辅相成、辩证统一的。如果说社会主义核心价值观偏重于横向解析的话，即偏重于经济、政治、文化、社会等宏观领域方面的内容的话，那么核心价值体系则更倾向于纵向解构，即更倾向于理论、理想、精神、道德等意识层面。只有将二者有机统一起来，才能为科学社会主义理论与实践提供稳固深厚的价值支撑，为中国特色社会主义价值目标的追求和实现提供坚强保障。

（一）社会主义核心价值观是科学社会主义的价值旨归和价值指向

工人阶级由自在阶级转为自为阶级，由自发斗争转为自觉斗争，其目的就是要推翻资产阶级的统治，消灭一切阶级剥削和压迫，在生产力极大发展的基础上，积极构建“人的全面而自由发展”的联合体，这个联合体本身就是社会主义高级阶段在价值层面的同义表达。这一最高价值观本身就内蕴着富强、民主、文明、和谐、自由的核心价值理念，这正是马克思主义作为指导思想的价值追求和价值表现，也是我们党坚持和发展马克思主义的价值导向和价值抉择。

马克思在依据作为主体的人的生存发展状况，把人类社会的历史发展划分为依次更替的三大形态：人的依赖性社会、物的依赖性社会、个人全面自由发展的社会。在社会主义核心价值观念体系中，从宏观的社会场域来看，富强、民主、文明、和谐体现了国家作为整体的价值取向，即在集体主义价值原则的指引下，实现中华民族的伟大复兴；从微观个人层面看，富强、民主、文明、和谐又内在地包含着个人生活得到富裕、政治权利得到保障、文化修养得到提升、人际关系得到改善等内容。可见，既注重国家的整体利益，又不排斥个人的合理诉求，既坚持集体主义的价值取向，又尊重和保护个人的正当权利，而这正是马克思主义所强调的人类社会的发展只有借助每个人的自由而全面的发展，只有具体落实到每个人的自由而全面的发展上，才能真正得到最后实现，才具有现实性、普遍性、彻底性和人性。

（二）社会主义核心价值观是中国特色社会主义共同理想的价值内核

在中国共产党的领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义强国，在生产力高度发达的基础上实现中华民族的伟大复兴，这就是现阶段我国各族人民的共同理想。我们要建设的社会主义，是马克思主义基本原理和我国具体实际相结合的社会主义，是在生产这种社会主义能集中反映最广大人民群众的根本利益、愿望、和要求，它时刻折射出公正、平等、共享和改善民生的人文理念，因而它本身就具有内化为大众信念、外化为群众生活实践、转化为人民生活能力的诉求，这与社会主义核心价值观在本质上是一致的。我们为社会主义奋斗，不但是因为社会主义有条件比资本主义更好更快地发展生产力，而且因为只有社会主义才能彻底消灭资本主义私有制和其他剥削制度所必然产生的种种贪婪、腐败和不公正的社会现象。

我们党作为马克思主义政党，坚持以最广大人民群众的根本利益为价值标准，以实现人的“自由而全面的发展”为终极价值取向。我们党在建设中国特色社会主义的过程中，始终坚持和强调生产力的高度发展和人的全面自由发展。“生产力的高度发展”体现了社会主义合规律性的要求，“人的全面自由发展”体现了社会主义合目的性的要求。所以社会主义核心价值观既是合规律性的又是合目的性，必然成为建设中国特色社会主义共同理想的价值内核。

（三）社会主义核心价值观是对以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的价值升华和高度概括

一方面，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，为建设富强、民主、文明、和谐的中国特色社会主义提供精神动力和智力支持，也是坚持、发展和完善中国特色社会主义的迫切需要。在当代中国，爱国主义和社会主义、集体主义本质上是一致的。因为爱国是具体的、历史的，国家必须以一定的社会制度表现出来，爱国也就转化为热爱一种社会制度的行为，在现实中国，这种制度就是社会主义制度。同时，爱国从本质上看，也属于一种集体主义，或者说是一种最高形式的集体主义。因为国家就是一个“放大”了的集体，是单个集体的社会化。所以，高扬爱国主义旗帜，就是高扬社会主义和集体主义旗帜。体现时代进步的改革创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机和活力的源泉，这些民族精神和时代精神，已成为中国特色社会和主义的重要品质，能够被人民群众以一种平等的主体姿态、共同持有的自觉信仰、精神价值取向和现为规范准则，从而成为社会主义核心价值观的重要表征。

另一方面，践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，也是建设富强、民主、文明、和谐的中国特色社会主义的价值指引和价值准则。倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，培育社会公德、职业道德、家庭美德，树立知荣辱、讲正气、促和谐的社会风尚，形成男女平等、尊老爱幼、扶贫济困、礼让宽容的人际关系，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，是构建社会主义核心价值观的基本内容。因为“爱国、敬业、诚信、友善”涵盖了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德各方面，集成了中华民族传统美德、中国共产党人革命道德和社会主义新时期道德的精华，为提升广大人民群众道德修养达到更高境界提供了最核心的价值导向。

三、结语

总之，社会主义核心价值体系与核心价值观既有内在关联性，又各有侧重点，相互区别。从某种角度上说，二者是表象和内容、外延和内涵的关系，二者是辩证统一的，都统一于建设中国特色社会主义的伟大历史进程中。

一方面，社会主义核心价值体系是核心价值观的理论基础和现实前提，是社会主义核心价值观形成和发展的必要条件。因为社会主义核心价值体系决定了社会主义核心价值观的产生、发展和递推式演进。

另一方面，社会主义核心价值观是核心价值体系的合理内核和最高抽象，是社会主义核心价值体系的灵魂和精神，决定着核心价值体系的基本特征和根本走向，引领着核心价值体系的建构范式和潮流。社会主义核心价值观渗透于社会主义核心价值体系之中，通过人民群众把核心价值体系建立在建设中国特色社会主义伟大实践这个坚实感性的基础上表现出来。

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4.建设社会主义核心价值体系 篇四

党的重大理论成果和重大战略任务

社会主义核心价值是一个新的概括。从诸多社会主义价值中明确核心价值，这是党的思想理论建设必须回答的重大课题。鲜明地提出以马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的基本内容，是我们党对这一重大课题作出的科学回答。

社会主义核心价值是一个科学体系。从内容上看，这个体系既全面完整又紧密联系、相互贯通；从特征上看，这个体系充分体现了先进性与广泛性的统一；从作用上看，这个体系把我们党倡导并着力推进的主导价值理念提升到一个完整的科学体系层面。

社会主义核心价值体系重在建设。这包括两层含义：第一，社会主义核心价值体系在实践中发挥作用，必须以建设为前提，这样才能真正内化为人们的价值观念、外化为人们的自觉行动。第二，丰富和完善这一科学体系，也必须以建设为基础，这样才能不断把我们对社会主义核心价值体系的认识推向前进。

建设社会主义核心价值体系是一项重大战略任务。进入新世纪，我国在总体上已进入一个新的发展阶段，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化；我国发展面临的机遇前所未有，面对的挑战也前所未有。随着国际形势的变化，文化软实力的竞争日益成为综合国力较量的重要组成部分。而在文化软实力中，最关键的就是核心价值。建设社会主义核心价值体系，可以更好地树立社会主义中国的良好国际形象，对世界文明和进步起到应有的积极作用。

从一般意义上讲，社会主义核心价值体系价值实现的根本途径是实践。辩证唯物主义认识论认为，物质可以变成精神，精神可以变成物质，而这种主观和客观辩证统一的实现都必须通过实践。实践是人类社会生活的基础，没有了实践活动，任何意义的社会文明和价值

都是不存在的。社会主义核心价值体系通过社会实践实现自身的价值。

从具体层面上讲，社会主义核心价值体系价值实现主要凭借“外源性”和“内生性”两大作用。

所谓“外源性”作用，是指在社会主义核心价值体系价值实现过程中，外部环境的影响所导致的人的价值需求的变化和实践行为的调整。实现价值靠主体的实践活动，而主体的实践能力受当时生产力、生产关系、上层建筑等社会条件的影响和制约。因此，通过把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、融入现代化建设的各个领域，努力开展多种形式的教育活动，做到贴近实际、贴近生活、贴近人民，以社会主义核心价值体系引领社会思潮，进而引导人们的行为，使之在生活中践行社会主义核心价值体系。

所谓“内生性”作用，是指主体的人出于自身需要，对社会主义核心价值体系进行反映、选择、内化和外化等环节构成的活动过程。在这个过程中，作为客体的社会主义核心价值体系，通过主体人的主动的、有效的认知和接受，内化为主体的精神养料使其思想得到补充，满足主体自身的精神需要，并外化为具体的实践行为，从而使得生成的价值得到消费，也就实现了社会主义核心价值体系的价值。

这两大作用交织在一起，共同形成社会主义核心价值体系价值实现的合力,并贯穿于社会主义核心价值体系价值实现过程的始终,从而推动社会主义核心价值体系从实然状态向应然状态转化，使社会主义核心价值体系的价值得以实现。

社会发展离不开价值活动，“社会历史也就是人们创造价值的实践活动的历史［”13］。“我们作为社会一分子，有着共同的利益与共同的目的，相互需要、相互肯定，在一种普遍性的生活中构成一个利益、荣辱与价值彼此共融的共同体。”［14］在这个社会共同体中，反映社会大部分成员的价值诉求必然渗透到人的生存目的、利益需要与道德伦理的每一个部分中并形成社会主导性的价值。社会主义核心价值体系正是这种主导性的价值体系，它为价值研究提供新的视野与平台，而当今的价值研究也必须紧扣时代发展的脉搏不断创新，获取更强大的价值能量。社会主义核心价值体系的价值论分析，简要地勾勒出了由价值本质、价值特征与价值实现所构成的社会主义核心价值体系价值论分析的理论框架。社会主义核心价值体系的价值本质是理解社会主义核心价值体系作为社会主义意识形态本质体现的核心，对社会主义核心价值体系的旨趣、功效与意义等重大方面做出了质的规定；价值特征是社会主义核心价值体系作为社会主义意识形态本质体现、决定社会意识性质与方向的根本性标志，是我们建设社会主义核心价值体系的重要原则；价值实现是价值本质与价值特征成为现实可能的重要依据，是社会主义核心价值体系研究的落脚点。为此，从价值哲学视域去研究社会主义核心价值体系是加强社会主义核心价值体系建设的着力点。

新形势下思想政治教育内容创新的现实要求。青年学生作为充满理想、活力和激情的优秀群体，对党的理论创新成果反应快速，对党中央所提出的必须共同遵守的价值目标和行为规范容易接受。实践证明，用马克思主义中国化的最新成果教育广大学生，是实现高校思想政治教育创新的重要抓手。因此，高校应该抢占先机，集中力量，成为社会主义核心价值观学习教育的“先行军”。

5.社会主义核心价值体系社会功能 篇五

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜和灵魂。在社会主义核心价值体系中，马克思主义提供的是科学的世界观，是认识世界和改造世界的立场、观点、方法，是建设社会主义的理论基础和行动指南。应该指出，坚持马克思主义的指导地位，并不排斥社会思想观念的多样化，马克思主义从来就是在同各种思想观念的相互激荡和斗争中发展的，尊重差异、包容多样是坚持和发展马克思主义的题中应有之义。同时又要看到，社会思想观念越是多样化，就越是需要坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。如果动摇了马克思主义的指导地位，就会动摇中国特色社会主义的理论根基，动摇全党全国人民团结统一的思想基础，导致思想混乱乃至社会动荡。只有坚持马克思主义指导思想，才能有效引领和整合社会思潮，在尊重差异中扩大社会认同，在包容多样中形成思想共识，团结不同社会阶层、不同认识水平的人们共同进步。紧紧把握住这一点，就把握了社会主义核心价值体系的灵魂。

社会主义核心价值体系社会功能一：建设社会主义核心价值体系，向世人展现了中国共产党思想上精神上的旗帜。改革开放以来，中国共产党带领人民成功探索出一条中国特色社会主义道路，并在经济、政治、文化等方面建立了一套比较成熟的制度和体制。与这些根本性的制度和体制相适应，必然有一个主导全社会思想和行为的价值体系。特别是随着改革开放和社会主义市场经济的进一步发展，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强，对社会主义价值体系核心内容作出清晰的界定越来越迫切。核心价值体系就是一面旗帜，鲜明地亮出这面旗帜，就是要昭示人们，不论社会思想观念如何多样多变，不论人们价值取向发生怎样变化，中国社会主义核心价值体系是不能动摇的。

社会主义核心价值体系社会功能二：建设社会主义核心价值体系，是巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础的需要。共同的思想基础，是一个党、一个国家、一个民族赖以存在和发展的根本前提。没有共同的思想基础，党就会瓦解、社会就会动荡、国家就会分裂。对党和人民在革命、建设和改革的长期奋斗过程中形成的共同思想基础作出科学的概括和清晰的界定，明确其基本内涵和基本要求，使之容易为全党全社会更加全面准确地理解和把握，在今天社会思想观念和人们价值取向日益多样的情况下，就显得十分必要和迫切。提出社会主义核心价值体系，就明确揭示了我们共同思想基础的基本内涵和要求，将会推动全党全社会更加自觉地维护我们的共同思想基础。

社会主义核心价值体系社会功能三：建设社会主义核心价值体系，有利于引导全社会在思想道德上共同进步。当前，人们的思想观念、道德意识、价值取向越来越呈现出层次性。我们不能因为存在着多层次的思想道德而降低甚至否定先进性的要求，也不能不顾人们思想道德的客观差异，用一个标准要求所有的社会成员。那么，用什么来引领人们在思想道德上不断提升和进步呢?社会主义核心价值体系的提出，集中回答了这个问题。社会主义核心价值体系，既体现了思想道德建设上的先进性要求，又体现了思想道德建设上的广泛性要求;既坚持了先进文化的前进方向，又兼顾了不同层次群众的思想状况;既体现了一致的愿望和追求，又涵盖了不同的群体和阶层，具有广泛的适用性和包容性，具有强大的整合力和引领力，是联结各民族、各阶层的精神纽带。

社会主义核心价值体系社会功能四：建设社会主义核心价值体系，是增强民族凝聚力、提高国家竞争力的迫切需要。当今世界，各国经济既相互融合又相互竞争，不同文化既相互借鉴又相互激荡。经济全球化的不断深入，既挑战着国家主权的内涵，又冲击着人们的国家观念、民族认同感。国家之间的竞争，既表现为经济、科技、军事等硬实力的竞争，又越来越反映在软实力之间的较量。在软实力中，最关键的就是核心价值体系，它直接反映着民族的凝聚力和国家的核心竞争力。“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”在这种情况下，提出建设社会主义核心价值体系，有利于进一步凝聚民心、鼓舞斗志，提高经济全球化条件下的国家竞争力，在激烈的国际竞争中维护国家和民族的利益。

社会主义核心价值体系社会功能五：在社会主义核心价值体系中起基础作用的是社会主义荣辱观。荣辱观是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度，属于道德的范畴。道德是人们行为规范的总和，是一种通过社会舆论、教育感化、自身修养、传统习惯等起作用，用以调整社会关系、维护公共秩序、保证社会生活安定有序的精神力量。道德是经济基础的反映，而不是脱离历史发展的抽象观念。改革开放、发展社会主义市场经济在推动经济社会全面进步的同时，也给道德领域和社会关系带来深刻复杂的变化。在这样的历史条件下，确立全社会普遍奉行的道德规范，形成和谐的人际关系和文明的社会风尚，是广大人民群众的强烈愿望，也是经济社会顺利发展的必然要求。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，把中华民族的传统美德、党领导人民在长期奋斗中形成的革命道德同社会主义新时代的道德要求紧密结合起来，提炼和概括出八个方面最基本的道德规范，为在当今社会生活中确定价值取向、作出道德判断提供了基本准则。社会主义荣辱观既鼓励先进，又照顾多数，把先进性和广泛性结合起来，树立了鲜明的社会价值导向。在全社会牢固树立和认真实践社会主义荣辱观，就能够扶正祛邪，扬善惩恶，促进良好社会风气的形成和发展。紧紧把握住这一点，就把握了社会主义核心价值体系的基础。

社会主义核心价值体系社会功能六：社会主义核心价值体系，就是一面旗帜，鲜明地亮出这面旗帜，就是要昭示人们，不论社会思想观念如何多样多变，不论人们价值取向发生怎样变化，中国社会主义核心价值体系是不能动摇的。

社会主义核心价值体系社会功能七：建设社会主义核心价值体系，是巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础的需要。提出社会主义核心价值体系，就明确揭示了我们共同思想基础的基本内涵和要求，将会推动全党全社会更加自觉地维护我们的共同思想基础。

社会主义核心价值体系社会功能八：建设社会主义核心价值体系，有利于引导全社会在思想道德上共同进步。社会主义核心价值体系，既体现了思想道德建设上的先进性要求，又体现了思想道德建设上的广泛性要求;既坚持了先进文化的前进方向，又兼顾了不同层次群众的思想状况;既体现了一致的愿望和追求，又涵盖了不同的群体和阶层，具有广泛的适用性和包容性，具有强大的整合力和引领力，是联结各民族、各阶层的精神纽带。

6.如何践行社会主义核心价值体系 篇六

姓名：许建平学号：210991264 专业：电子科学与技术

一个国家、一个民族、一个社会在长期共同的认识和实践活动中,必然要形成一定的价值体系,在这些价值体系中居于核心地位、起主导和统领作用的就是核心价值体系。核心价值是一定社会系统得以运转、一定社会秩序得以维持的基本精神依托。社会主义核心价值体系以中国特色社会主义共同理想为主题团结全国人民,以民族精神和时代精神为动力激励全国人民,以社会主义荣辱观为基础践行社会主义核心价值体系。社会主义核心价值体系是一个科学的理论体系,它确保了中国特色社会主义意识形态领域的性质和方向。

党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》强调：“建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。”党的十七大报告进一步明确指出：“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。”建设社会主义核心价值体系，是党在思想理论建设上的一个重大理论创新，是我们党深刻总结历史经验、科学分析当前形势提出的一项重大任务。

任何社会都有自己的核心价值体系。社会主义核心价值体系是社会意识的本质体现。社会主义核心价值体系涉及经济、政治、文化、思想等社会生活的方方面面，是社会主义意识形态的本质体现，是社会主义思想道德建设的思想理论基础，是激励全民族奋发向上的精神力量和维系全民族团结和睦的精神纽带。建设社会主义核心价值体系，适应了社会主义市场经济发展的要求，适应了社会主义先进文化建设的要求，适应了现阶段社会主义思想道德建设的要求，对于建设社会主义先进文化，对于团结、引领全体社会成员在思想上、道德上共同进步，具有不可替代的重要作用。

社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针，它为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。当代大学生只有自觉学习和践行社会主义核心价值体系，才能健康地成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。

按照马克思主义哲学的观点：物质决定意识，但意识具有反作用，正确的意识会促进人们改造世界的实践。在整个意识形态中，价值体系无疑具有决定性的作用。这是由于，价值体系是由一定社会崇尚和倡导的思想理论、理想信念、道德准则、精神风尚等构成的社会价值认同体系。而在这个体系中居核心地位、起主导和统领作用的就是核心价值体系。任何一个社会都会根据自己的需要，提出自己的核心价值体系。

一、学习践行社会主义核心价值体系首先要做到立场坚定

进入新时期，面临新情况。我们应该看到，当前在新的历史条件下，我们党员队伍总体上是坚定共产主义信念，并努力为之奋斗的。但也必须看到，由于党所处的国内外环境、肩负的历史任务发生了很大变化，加上社会经济生活中出现的许多新情况、新问题，一些不同的声音不绝于耳，使一些党员的理想信念发生了动摇，出现了这样那样的问题，甚至个别党员对社会主义前途丧失信心，不择手段追逐个人名利，背弃了共产主义理想信念，与党离心离德。而一个真正的共产党人，任何时候都要立场坚定，在大是大非面前保持清醒头脑，在关键时刻不迷失方向，这是最根本的。如果动摇了，就意味着政治立场的改变、政治方向的偏离，就不再是一个真正的共产党员。党员必须要忠于党，做党的忠实信徒。无论是在硝烟弥漫的革命战争年代，还是在充满波折的和平建设时期，中国共产党人始终坚贞如玉、信仰如山，始终站在时代发展的前列和社会进步的潮头。经过几代中国共产党人的不懈努力，中国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设取得了举世瞩目的成就。作为一个党员应该要把忠诚于党放在了核心价值观第一位，忠诚于党的纲领宗旨和性质，忠诚于党的事业，永不叛党。党员还必须要忠于国家，做国家的忠诚卫士。当前和今后一个时期，我国都处在改革发展的关键阶段，既面临难得机遇，也面临严峻挑战。共产党员要继续为国家更加富强奋力前行，忠于国家，热爱祖国，维护国家安全、荣誉和利益，忠于宪法，维护国家统一和民族的团结，同一切危害国家利益的言行作斗争。中国共产党的根基在人民，血脉在人民，力量在人民。因此党员要忠于人民，做人民的忠心公仆。保持党同人民群众的血肉联系，是中国共产党无往而不胜的法宝，也是中国共产党始终保持先进性的法宝。作为党员必须要坚持以人为本理念，全心全意为人民服务，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，真诚倾听

群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，始终与人民群众同呼吸、共命运、心连心，自觉做人民公仆，让人民满意。

二、学习践行社会主义核心价值体系必须全面贯彻积极进取

现在我们国家正处于矛盾突显期，社会各种关系更是错综复杂，各项工作更是艰巨繁重。面对复杂多变的国内外形势，面对广大百姓的殷切期盼，党员干部一是要在思维上积极进取，勤于思考，不懈怠价值观的坚守。一些党员干部放松和忽视学习教育，加上遇到社会变革所引发的深层次矛盾和社会问题产生思想上的困惑和理想上的迷失，缺乏马克思主义鉴别力，导致在多样化价值取向选择出现困惑，甚至对社会主义运动、马克思主义理论、共产主义理想信念产生怀疑、迷惑甚至动摇。作为党员始终保持清醒的头脑，不为任何风险所惧，不为任何干扰所惑必须排除各种干扰。改革开放越深入，矛盾和问题会越多，争论和阻力也会越大。对此我们必须始终保持清醒的头脑，坚守正确的价值观。

二是要学习上积极进取，做好知识理论的更新。当今时代，科技进步日新月异，知识更新不断加快，国际形势不断变化，国内改革发展稳定和党的建设面临的新情况新问题层出不穷，因循守旧可能不能适应这个时代发展的要求。当前我国发展呈现一系列新的阶段性特征，党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验将是长期的、复杂的、严峻的。面对世情、国情、党情的深刻变化，面对改革开放和社会主义现代化建设任务的艰巨性、复杂性、繁重性，这既对党员干部能力素养提出了新的考验，也对党员干部思想道德提出了新的考验。面对这样的新形势新任务，党员干部必须要抓紧学习、抓好学习，从传统思想和现代先进科学技术中汲取营养，提高自身素质和业务水平，以便更好地应对新形势，解决新问题；同时，要采取多种形式和措施，进一步加强对党的路线、方针、政策、决议和党的基本知识，以及科学、文化、法律和业务知识的学习，全面提升综合素质。

三是要在工作上积极进取，积极促进社会的建设和发展。共产党员要对自己事业积极进取，忠于职守，积极承担社会责任，以积极的心态，主动的精神全身心地投入到岗位上，从小事做起，一步一个脚印做好每件事，用自己的聪明才智创造一流的工作业绩，做到“竭尽心力以任其事、尽己心力以奉公”。当前我国

发展呈现出一系列新的阶段性特征：生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变，影响发展的体制机制障碍依然存在，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨，社会建设和管理面临诸多新课题，人民群众还有不少不满意的地方。面对这些问题，作为党员当然不能懈怠，要勤于工作，在社会发展过程中贡献力量。

三、学习践行社会主义核心价值体系，最重要的是，必须做到开拓创新创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。开拓创新是我们有效应对国际金融危机冲击，保持经济平稳较快发展的现实要求，更是全面推进党的建设新的伟大工程，不断开创中国特色社会主义事业新局面的必然选择。始终坚持与时俱进、开拓创新，是我们党始终保持先进性，取得革命、建设和改革新胜利的根本保证。

当前，国际竞争日趋激烈，不利、不确定因素和潜在风险明显增多，尤其是受国际金融危机影响，经济环境呈现十分复杂和困难局面，实现我国经济平稳较快发展面临前所未有的挑战。同时，随着国内改革发展的深入，各种深层次矛盾日益凸显，突发事件逐年增多。我们只有大力提高开拓创新能力，努力适应国内外形势的新变化，把握经济社会发展趋势和规律，在改革创新中解决前进中的困难，才能更好地带领全国人民实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求。

提高开拓创新能力首先要解放思想。开拓创新是解放思想的体现，解放思想是开拓创新的力量之源。根据新形势、新任务的要求，继续解放思想，必须坚持不懈地用科学发展观武装头脑。在这里，一要以科学发展观统揽全局，坚持全面系统地学习科学发展观，坚持用科学发展观改造主观世界，坚持用科学发展观指导实践推动工作。二要增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，更新思想观念，重点要克服重物轻人观念，坚持以人为本；克服因循守旧观念，强化改革创新意识；克服重管理轻服务思想，强化服务意识。三要创新思维方式，要有世界眼光、大局意识、进取精神和创新勇气，为把贯彻落实科学发展观提高到新水平提供思想保证。

提高开拓创新能力其次要加强理论学习。丰富的知识、开阔的视野是开拓创

新的基础。如果不注意加强学习，就难以获得新知识、形成新观念、认识新事物、解决新问题，更谈不上进行新创造、实现新发展。要加强对马克思主义哲学的学习，以我国现阶段改革开放和中国特色社会主义建设中的实际问题为中心，促进马克思主义理论的实际运用，努力掌握观察事物、解决问题、推进工作的正确思想方法，加深对实际问题的理论思考，时刻保持旺盛的创造力和强大的战斗力。同时，注意学习做好领导工作所需要的各种知识，使视野更开阔、思路更清晰、措施更切实、工作更有效。学习搞好了，自身素质提高了，工作自然就能富于开拓性和创新性。

提高开拓创新能力还要始终保持创新状态。开拓创新既是一种工作需要和责任，更是一种积极向上的精神状态。精神状态好，就会积极主动地开展工作，再大的困难也能克服，就能使工作不断创新发展；精神萎靡不振，遇到小困难也会畏难发愁，怨天尤人，做不好工作，办不成事情。当前，随着社会主义市场经济体制的逐步完善，改革进入攻坚阶段，各个领域、各条战线都面临着前所未有的机遇和挑战。要敢于正视矛盾、攻坚克难，通过解决实际问题，不断开创工作新局面。

学习践行社会主义核心价值体系是新世纪新阶段加强党员、干部理想信念教育和思想道德建设的根本要求和目标任务，对于建设高素质干部队伍和党员队伍、完成党的执政使命具有重大战略意义。

7.社会主义核心价值体系新探 篇七

一、建设社会主义核心价值体系的必要性

(一) 建设社会主义核心价值体系是应对国际形势新变化的必然要求

中国的发展与世界的发展紧密相连, 同呼吸, 共命运。当今世界的主题依然是和平与发展, 求和平、谋发展和促合作已成为不可逆转的大趋势。然而, 霸权主义、强权政治和新干涉主义的存在阻碍了我国的进一步发展, 特别是冲击了我国的思想文化领域。西方国家妄图通过文化入侵将他们的政治模式和价值观念强加给我们, 以达到分化和西化中国的政治野心。有鉴于此, 不加强社会主义核心价值体系建设, 则会丧失支撑中华民族的精神脊梁, 动摇中华民族伟大复兴的精神支柱, 导致中国特色社会主义事业的破产。所以, 为了把握变幻莫测的国际局势和有力应对来自国内外的各种挑战、风险, 必须加强社会主义核心价值体系建设。

(二) 建设社会主义核心价值体系是顺应我国社会转型期的必然要求

十一届三中全会以来, 我国进入由传统型社会向现代型社会过渡的转型时期。在这一特定时期, 中国社会发生了剧烈的变化, 思想文化产生了激烈的冲突。一方面, 经济体制发生了深刻的变革, 由高度集中的计划经济体制转变成为社会主义市场经济体制。另一方面, 价值观念朝着多样化发展。中国传统价值观念遭到巨大冲击, 西方价值观念迅速蔓延, “左”的一套价值观念遗毒甚深, 改革开放以来新生价值观念层出不穷, 呈现出价值观念多元并存和新旧价值观念交替的特征。因此, 必须加强社会主义核心价值体系建设, 使之成为全社会的主流价值观念, 引领中国特色社会主义事业的航船沿着正确的航道破浪前进。

(三) 建设社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的必然要求

社会主义核心价值体系与社会主义和谐社会紧密相连, 不可分割。一方面, 社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的内在要求。社会主义和谐社会的基本原则是以人为本, 最终目的是实现人的全面发展, 其中也包括人的思想觉悟的提升。另一方面, 社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的思想基础。在构建社会主义和谐社会的伟大实践中, 在全社会形成思想共识和共同的理想信念, 有利于提高民众的国家意识和集体意识, 有利于增强党和国家的凝聚力、号召力, 有利于维护社会的团结和稳定。总之, 社会主义核心价值体系为构建社会主义和谐社会提供了精神支持, 是引领社会主义和谐社会伟大实践的主流价值观念。

二、社会主义核心价值体系的科学内涵

(一) 坚持马克思主义指导思想

马克思主义自诞生以来, 为世界各族人民提供了科学的世界观和方法论, 为世界无产阶级、国际被压迫民族和人民提供了强大的思想武器。中国共产党史就是一部不断发展、完善和创新的马克思主义中国化史, 形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大理论成果, 为中国革命、建设、改革和发展提供了正确的路线方针政策, 成为新时期中国特色社会主义事业的行动指南。毫无疑义, 建设社会主义核心价值体系, 马克思主义是必须坚持的指导思想。坚持了马克思主义, 就是坚持了不断发展创新的科学理论体系, 坚持了中国特色社会主义的正确方向。因此, 坚持马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。

(二) 树立中国特色社会主义共同理想

十一届三中全会以来, 中华大地发生了改革开放新的伟大革命, 经济体制、社会结构、利益格局和价值观念等皆发生了一系列深刻的变化。中国步入了发展的关键时期, 迫切需要一个共同理想, 将全国各族人民凝聚在一起, 调动一切可以调动的积极力量, 同心同德、众志成城地为中国特色社会主义现代化建设贡献力量, 为实现全面建设小康社会的宏伟目标而奋斗。坚持中国特色社会主义共同理想, 就是要坚持中国共产党的领导, 坚持中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义道路, 坚持全面建设小康社会的宏伟目标。因此, 中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。

(三) 弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

民族精神和时代精神是支撑中华民族的伟大精神脊梁。在浩瀚的历史长河中, 勤劳、勇敢、智慧的中华民族形成了团结统一、爱好和平、不屈不挠、自强不息的伟大民族精神。在改革开放新的伟大革命中, 中华民族形成了解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实的时代精神。总起来说, 在波澜壮阔的五千多年历史中, 中华民族形成了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。正是有了这种精神, 才使全国人民始终保持了奋发向上的良好精神状态, 增强了中华民族的自信心和自豪感, 为全面建设小康社会和中华民族伟大复兴提供了强大的精神支持。所以说, 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。

(四) 树立社会主义荣辱观

一个国家、一个民族, 倘若不懂得什么是荣、什么是辱, 是无法屹立于世界民族之林的。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观明确地指出在社会主义社会中是非、善恶、美丑的界限, 告诉我们什么应坚持、什么应反对、什么应倡导、什么应抵制。它不仅反映了爱国主义、集体主义、为人民服务的思想, 而且还集中体现了科学的世界观、革命的人生观和正确的价值观, 更同中华民族的传统美德交相辉映。在全社会范围内, 大力弘扬社会主义荣辱观, 倡导社会主义新风尚, 是构建社会主义和谐社会的基本任务。所以说, 社会主义核心价值体系必须以树立社会主义荣辱观为基础。

总之, 社会主义核心价值体系是科学严谨的理论体系, 我们要完整准确地理解它的内涵, 使之在中国特色社会主义建设的伟大实践中得以发展、完善和创新, 引领中国特色社会主义伟大事业步入新的辉煌。

三、推进社会主义核心价值体系建设的途径

(一) 扎实推进社会主义核心价值体系的理论研究和创新

社会主义核心价值体系建设最根本的是要不断地进行理论研究和创新, 赋予它更加鲜明的实践特征、民族特征和时代特征, 并不断地将社会主义核心价值体系推向新境界。

加强社会主义核心价值体系的理论研究。我们要深入研究经济体制、社会结构和利益格局的深刻变化所带来的影响, 深入研究中国传统价值观念、西方价值观念和改革开放以来新生价值观念的激烈碰撞所引发的问题, 深入研究新旧价值观念交替所呈现出的特征, 不断深化对社会主义核心价值体系的认识。我们要将社会主义核心价值体系同社会主义市场经济建设、民主政治建设、先进文化建设和和谐社会建设结合起来, 使之在中国特色社会主义建设的伟大实践中得到检验并得以发展、完善和创新。

不断地推进社会主义核心价值体系的理论创新。一方面, 中国传统价值观念的传承是社会主义核心价值体系得以发展创新的根基, 我们要正视中国传统价值观念, 取其精华、去其糟粕, 去粗取精、去伪存真, 赋予它鲜明的时代特征和强大的现实生命力。另一方面, 对西方价值观念的合理借鉴是社会主义核心价值体系得以发展创新的外在因素, 我们要正确对待西方的价值观念, 抵制各种反马克思主义的社会思潮, 使社会主义核心价值体系在同各种错误思想斗争的过程中得到巩固和发展。

(二) 大力宣传普及社会主义核心价值体系

重视宣传普及工作是我党的优良传统, 使民众深入的了解中国共产党, 坚定不移地团结在党的周围, 为民族独立和人民解放事业作出了重大贡献。因此, 建设社会主义核心价值体系仍需重视宣传普及工作。

一方面, 利用电视、广播、报纸、杂志等传统媒体和互联网等新兴媒体广泛深入地宣传普及社会主义核心价值体系。具体来讲, 一是传统媒体要坚持正确的舆论导向, 坚持与社会现实相结合的基本原则, 努力营造学习社会主义核心价值体系的良好氛围。二是要加强对互联网的管理和监督, 建立公正、文明的信息传播长效机制, 使社会主义核心价值体系通过互联网得到更广泛的普及。

另一方面, 将社会主义核心价值体系建设与国民教育结合起来。具体表现有两点, 一是充分利用高等教育的优势, 将社会主义核心价值体系引入高校课堂和校园, 调动起广大师生学习和研究的积极性, 在校园内营造学习社会主义核心价值体系的良好氛围。二是将社会主义核心价值体系引入中小学课堂的教育中。青少年是祖国的花朵, 是中华民族的未来, 要让他们从小在社会主义核心价值体系的指导下, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 长大后做合格的社会主义事业的建设者和接班人。

(三) 加强领导干部的思想道德建设, 发挥其模范带头作用

当代中国, 一切事情能否办好, 关键在中国共产党。因此, 全体共产党员, 特别是领导干部应以身作则, 提高践行社会主义核心价值体系的自觉性。

一方面, 在全党范围内开展对社会主义核心价值体系的学习。理论是实践的先导, 实践反过来促进理论的发展创新。我们要提高全体党员, 特别是领导干部的马克思主义理论水平。领导干部身系社会主义现代化建设的重任, 倘若不能以马克思主义作为理论指导, 丧失了科学的世界观、革命的人生观和正确的价值观, 必定给党、国家和人民带来巨大危害。因此, 必须在全党范围内加强马克思主义理论的学习, 提高领导干部的思想道德境界, 增强自觉践行社会主义核心价值体系的意识, 发挥其模范带头作用。

另一方面, 要求领导干部在实践中以身作则, 严于律己, 率先垂范。实践是检验真理的唯一标准, 脱离实践的理论家不是辩证唯物主义者。作为领导干部, 不能犯经验主义、教条主义和官僚主义的错误。要身体力行, 起到表率作用。要心系人民生活, 关注人民疾苦。要解决人民困难, 做人民的公仆。只有这样, 才能以自身的实际行动给全体社会成员树立榜样, 从而在全社会形成社会主义道德新风尚, 以保证社会主义核心价值体系建设的圆满完成。

总之, 任何社会都有自己的核心价值体系, 我们提出的社会主义核心价值体系是由我国的社会主义性质所决定的。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现, 是构建社会主义和谐社会的重要内容, 是建设社会主义和谐文化的根本, 是社会主义的灵魂所在。在变幻莫测的国际局势和日新月异的社会现实中进行社会主义核心价值体系建设, 是一项旷日持久的浩大工程, 绝非是一朝一夕能完成的。我们要敢于面对其任务的长期性、艰巨性和复杂性, 以大无畏的精神和百折不挠的毅力, 脚踏实地搞建设, 不断地将社会主义核心价值体系推向新境界, 坚定不移地把中国特色社会主义伟大事业继续推向前进, 力争早日把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

摘要：当代中国处在大变革大调整的时期, 面对国际形势新变化、我国社会转型和构建社会主义和谐社会的时代背景, 十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务。有鉴于此, 我们应完整准确地理解社会主义核心价值体系的内涵, 从理论研究和创新、宣传普及社会主义核心价值体系、加强领导干部思想道德建设等方面, 探索推进社会主义核心价值体系建设的途径, 从而推动社会主义文化大发展大繁荣。

关键词：社会主义,核心价值体系,内涵,途径

参考文献

[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[N].人民日报2, 007-10-25.

[2]社会主义核心价值体系学习读本[M].北京:中共党史出版社, 2007.

[3]金钊.社会主义核心价值体系教育读本[M].北京:中央文献出版社, 2007.

[4]关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定 (单行本) [M].北京:人民出版社2, 006.

8.加强社会主义核心价值体系建设 篇八

关键词：加强社会主义核心价值体系 建设

中图分类号：F120文献标识码：A

文章编号：1004-4914(2007)11-033-02

建设社会主义核心价值体系，是一项伟大而艰巨的系统工程和长期的任务。这一工程之所以伟大，是因为要通过加强社会主义核心价值体系的建设，来推进社会主义物质文明、精神文明、政治文明和社会建设，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家提供强大的精神动力。这一工程之所以艰巨，是因为加强社会主义核心价值体系的建设，不仅涉及社会生活的方方面面，而且面临着诸多复杂形势。一方面，社会主义核心价值体系建设，涉及社会经济、政治、文化、思想道德等领域，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系；另一方面，社会主义核心价值体系建设又面临诸多复杂形势。从国际形势来看，影响和平与发展的不稳定不确定因素增多，综合国力竞争日趋激烈，我们仍将长期面对发达国家在经济科技等方面占优势的压力。从国内形势来看，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，深层次矛盾逐步显现，影响社会和谐的问题明显增多。加之，社会主义核心价值体系建设是一个长期的任务，要经历一个长期的过程，也必然会出现一些新问题。这一切，无疑使社会主义核心价值体系建设遇到更多的困难。因此，要卓有成效地加强社会主义核心价值体系建设，关键在于全党重视,全社会认同、形成合力、积极实践，核心是要在全社会牢固地树立起社会主义的共同理想，根本要求在于坚持不懈地加强建设、务求实效。

一、加强社会主义核心价值体系建设，关键在于提高全党认识，统一全党思想

加强社会主义核心价值体系建设，关键是要提高全党认识，统一全党思想，这是加强社会主义核心价值体系建设的首要条件。提高认识，就是广大党员干部要提高对社会主义核心价值体系的基本内容、思想内涵、理论意义、实践价值及其要求的认识。就是要把党中央近年来在加强思想道德建设过程中先后提出的一系列重要思想和重要任务，包括社会主义精神文明建设、社会主义先进文化建设、坚持依法治国和以德治国相结合、建设社会主义思想道德体系等重要任务和举措的认识，社会主义和谐文化和社会主义和谐社会建设的认识与社会主义核心价值体系建设的认识统一起来，理解掌握各方面的内容、要求及其相互间的内在统一关系。统一思想，就是领导干部和广大党员要排除各种思想杂念，自觉以社会主义核心价值体系作为自身的价值准则、价值取向，自觉地把思想统一到上述认识的基础上来，统一到社会主义核心价值体系建设的总体目标要求上来。只有全党的认识明确了，思想统一了，党才能产生凝聚力、战斗力、感召力，才能团结带领广大人民群众一道积极投入到社会主义核心价值体系建设的伟大实践中去。各级党组织务必把社会主义核心价值体系建设的艰巨任务摆在重要的议事日程，当作大事来抓，要真抓实干，务求实效。要坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装全党，坚持用马克思主义中国化的最新理论成果来回答和解决发展进程中的各种新问题。各级领导要高度重视、正确领导、建立长效机制、常抓不懈，加强社会主义核心价值体系建设才有坚实的思想和组织保证。

二、加强社会主义核心价值体系建设的几个重要环节

加强社会主义核心价值体系建设，就是要使社会主义核心价值体系成为全体社会成员共同的价值选择，在全社会树立起和谐理念、培育和谐精神、营造和谐氛围、形成和谐的人际关系、促进社会文明风尚的形成，推进社会主义和谐文化和社会主义和谐社会的建设。这就需要全党全国人民坚持不懈的共同努力。如何加强建设呢？根据社会主义核心价值体系建设的目标指向及其内在要求，主要是通过促进全社会达成思想共识，形成共同的思想基础，凝聚社会发展的合力，才能取得实效。为此，应着重抓好四个重要环节：

1.加强思想宣传阵地建设，牢牢掌握社会主义核心价值体系在意识形态领域的统领地位。就是要始终把社会主义核心价值体系建设的宣传贯穿于社会主义和谐社会建设的全过程，渗透于社会生活的全方位，使社会主义核心价值体系始终成为引领全体社会成员共同进步的旗帜和方向。新闻媒体宣传要坚守阵地，坚持原则，实事求是、联系实际，紧扣时代主题，弘扬主旋律，注重发挥思想宣传的主阵地作用。使全体社会成员在正确、和谐、生动的舆论氛围和高尚文明的社会生活中通过感受、认同、理解，接受和选择社会主义核心价值体系作为自觉遵守奉行的价值准则，从而转化为正确的思想价值观念、严于律己的道德操守，为不断提高全体社会公民的思想道德素质创造有利的社会条件。

2.深入研究，不断深化对社会主义核心价值体系思想内涵的认识和把握。建设社会主义核心价值体系，是我们党在新形势下提出的一个新课题，还有许多新事物新问题有待进一步认识，还需要不断开拓新的理论视野，不断解决和回答社会主义和谐文化和社会主义和谐社会建设实践中提出的新问题。要坚持以马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论与认识论为指导，要以社会主义核心价值体系建设中出现的新问题为依据，找准理论研究的切入点，加强理论研究的针对性，提高理论的说服力，不断探索和揭示反映社会主义核心价值体系建设的特点和规律。当前，应着重研究政治体制和经济体制的深化改革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整给人们思想观念带来的影响和变化，着重研究社会群体的思想观念、价值取向、道德追求和心理素质状况，着重研究社会主义核心价值体系建设对推进中国特色社会主义建设和社会主义和谐社会建设的重要意义，着重研究与社会主义核心价值体系建设要求相配套的政策法规体系、监管实施体系和运行机制的建设，充分发挥理论的先导作用，为推进社会主义和谐文化和社会主义和谐社会的建设提供正确的理论指导。

3.加强思想政治教育系统工程建设，坚持把社会主义核心价值体系的教育融入国民教育的各方面，渗透于国民教育的全方位，使之成为贯通国民教育全过程的核心内容。将社会主义核心价值体系教育融入国民教育之中，既是贯彻党的教育方针，坚持社会主义教育方向的必然要求，也是提高国民思想道德素质、心理健康素质的必然要求。根据我国社会主义教育的根本性质和目标要求，把社会主义核心价值体系作为国民教育的重要组成部分和核心内容，摆在教育的首位，对于提高国民的思想道德素质、心理健康素质，培育和谐心理，树立正确的世界观、人生观、价值观发挥着不可替代的重要作用。首先，要坚持对广大群众、学生和不同的社会群体进行建设社会主义核心价值体系的教育，全面提高他们的思想道德素质、心理健康素质，这是加强社会主义核心价值体系建设的中心环节。其次，要下大力气清除文化垃圾、匡正驱邪，坚持净化、优化和美化教育环境，充分发挥环境育人的功能和作用，增强教育的针对性、渗透力、感染力。其三，要加强优良风范和榜样的宣传教育，大力弘扬先进性，使时代风范引领社会文明风尚，使广大社会成员学有榜样，见贤思齐。其四，要在全社会倡导树文明新风、行文明规范、做文明公民，形成全党全民齐动员，共创文明和谐新风。其五，加强对思想政治教育工作的领导和管理，各级党组织务必制定切实可行的保障措施，确保思想政治教育系统的协调运行和整合作用的有效发挥。

4.抓住和谐发展主线，紧扣和谐发展主题，坚持把社会主义核心价值体系的建设融入社会主义和谐文化建设的各方面，贯穿于社会主义和谐社会建设的全过程。建设和谐文化，就是建设社会主义先进文化。坚持社会主义核心价值体系建设，就是坚持和谐文化建设的根本，就是坚持社会主义先进文化的前进方向。把社会主义核心价值体系建设融入社会主义和谐文化建设的各方面，是促进科学发展的需要，是实现文化和谐的需要，是培育文明道德风尚的需要。使和谐文化建设为社会的全面发展，促进人与人、人与社会、人与自然的和谐发展培育积极的、富有创造活力的和谐因素。和谐文化建设要坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针，坚持弘扬主旋律，注重在尊重差异中扩大社会认同，在尊重多样中增进思想共识。和谐文化建设要坚持“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的原则，不断推进文化创新，为中国特色社会主义现代化建设提供智力支持、精神动力和思想保证。

三、加强社会主义核心价值体系建设的几个着力点

建设社会主义核心价值体系的内在要求和核心，是在全社会牢固地树立起社会主义的共同理想。为此，应抓好三个着力点：

1.在全社会牢固地树立起中国特色社会主义的共同理想，这是建设社会主义核心价值体系的核心。理想信念是一个国家和民族团结奋进的精神动力、旗帜和方向。一个国家、一个民族如果没有共同的理想和信念，就会丧失凝聚力，就不能形成团结统一的局面。要有共同的远大理想和坚定信念，才能永远保持前进的动力和正确的方向。中国特色社会主义理想，是我们党治国理政的旗帜，是全国各族人民团结奋斗的向导。这一理想把党在社会主义初级阶段的目标、国家的发展、民族的振兴与人民的幸福紧密联系在一起，把社会各个阶层、各个群体的共同愿望有机结合在一起，有着广泛的社会共识，具有强大的感召力、亲和力和凝聚力。因此，加强社会主义核心价值体系建设，要始终把社会主义现代化建设取得的辉煌成就与不断提高我国的综合国力目标的实现统一起来，要始终把国家的强盛和人民的幸福紧密地结合起来。领导干部和全体共产党员务必忠实地把社会主义共同理想的实践与全心全意为人民服务的根本宗旨的实践高度地统一起来，并以其先锋模范作用带领广大人民群众为实现中国特色社会主义的伟大目标而共同奋斗。这样，广大人民群众才能在建设社会主义的实践中通过自身体验来感受中国特色社会主义的共同理想，是国家发展、民族振兴和人民幸福的共同理想，从而坚信没有社会主义共同理想，就没有国家的发展就没有民族的振兴，也就没有人民的幸福。全体社会成员就会增强主人翁的责任感，就会积极投身于建设中国特色社会主义的伟大实践中去。这样，在全社会牢固地树立起中国特色社会主义的共同理想就有了切实可靠的基础。

2.必须高度重视和加强领导干部作风建设，端正领导干部的思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风，是加强社会主义核心价值体系建设的必要条件和中心环节。无论任何时候，党的正确政治路线确定之后，干部就是决定的因素。领导干部在加强社会主义核心价值体系建设的实践中发挥着重要的领导作用。因此，领导干部的作风好不好，素质高不高，有没有高度负责的政治责任感，都会关乎社会主义核心价值体系建设能否顺利进行、落到实处、收到实效，也必然会给广大人民群众带来诸多方面的影响。加强领导干部的作风建设，就是要根据党章关于领导干部基本条件的要求，根据党的十五届六中全会提出的“八个坚持，八个反对”的要求，根据胡锦涛同志在中央纪委第七次全体会议上强调的领导干部在工作中要大力提倡八个方面的良好风气的要求来加强建设。根据上述要求，提高领导干部素质，优化领导干部作风，要着重树立好“五观”，即正确的马克思主义观、群众观、地位观、权力观和荣辱观。领导干部要树立好“五观”，必须切实解决好几个问题：第一，领导干部树立正确的马克思主义观，必须端正理论学习态度，树立实事求是、理论联系实际的学风，坚持用马克思主义理论武装头脑。在学习问题上，最基本的要求是学懂弄通理论，在真学、真信、真用上下功夫，要力戒“唯理是从”的教条主义、只注重实际而忽视理论的经验主义和虚学假用的形式主义。在运用问题上，要毫不动摇地坚持马克思主义的指导地位，坚持深入实际，了解掌握客观实际情况，坚持运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决实际问题。同时，领导干部要在新的实践中坚持用发展着的马克思主义理论成果来指导中国特色社会主义建设的实践。领导干部要敢于在实践中追求真理、探索真理和坚持真理，不断纠正工作中出现的失误和错误，不断提高自身的理论素养。第二，领导干部要真正树立起全心全意为人民服务的马克思主义群众观。群众观点，是我们党的根本观点；群众路线，是我们党的根本路线。立党为公，执政为民是中国共产党的本质特征。党的最大优势是与人民群众始终保持血肉联系，党的最大危险是脱离人民群众。党的群众路线贯彻得好不好，能不能做到情为民所系、权为民所用、利为民所谋，真正维护好、实现好最广大人民群众的根本利益，领导干部是关键。要做到心系群众，服务人民，领导干部必须牢固地树立起马克思主义群众观，忠实地贯彻执行党的群众路线，运用历史唯物主义观点充分认识人民群众既是中国特色社会主义建设和社会主义和谐社会建设的主体，又是服务对象。要把贯彻党的群众路线和加强社会主义核心价值体系建设统一起来，充分调动人民群众的积极性和创造性，在社会主义现代化建设与和谐社会建设的伟大实践中，使他们发挥出聪明才智。领导干部必须深入群众，深入实际，切实地树立起亲民、爱民、为民、惠民的思想情感，与人民群众同甘苦、共患难，同呼吸、共命运，真正把自己铸造成为群众所拥护的人民公仆，全心全意为人民服务。第三，领导干部还必须树立起正确的地位观、权力观和荣辱观。中国共产党是立党为公、执政为民的政党，领导干部理应而且必须成为人民公仆，形成平等、民主、和谐、友好的干群关系，真正做到为民掌权、为民用权，多为人民做好事、办实事、解难事。领导干部要知荣辱、明廉耻、辨善恶、识美丑，要时刻敲响拒腐防变的长鸣警钟。同时，领导干部还必须树立好“十种意识”，即公仆意识、服务意识、责任意识、民主意识、公平公正意识、勤政廉洁意识、大局意识、团结意识、勤俭意识、开拓创新意识。把十种意识与上述“五观”有机结合起来，紧密融为一体，这不仅是各级领导干部必备的思想政治素质和作风要求，同时也是加强社会主义核心价值体系建设的内在要求和实践要求。领导干部只有始终保持党的先进性和优良作风，才能带动和推助良好社会风气的建立，赢得人民的信任和拥护，我们党才能拥有深厚的群众基础而获得不竭的力量源泉，才能更好地团结带领广大人民群众齐心协力地为社会主义现代化事业和社会主义和谐社会建设共同奋斗。

3.坚持搞好党员先进性教育，充分发挥共产党员的先锋模范作用，是加强社会主义核心价值体系建设的重要保证。社会主义核心价值体系建设搞得好不好，能不能落到实处，取得实效，与广大党员的先锋模范作用分不开。因此，要建立长效机制，坚持对广大党员进行先进性教育。广大党员要讲学习、讲政治、讲正气。党员教育最基本的是要坚持学习党章、遵守党章、实践党章，要忠诚地坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，加强党员自身修养，强化党员意识，坚定共产主义理想信念，树立起正确的世界观、人生观、价值观。广大党员要提高对建设社会主义核心价值体系学习的认识，积极实践、率先垂范、争做表率，树立大局意识、表率意识、服务意识、奉献意识、团结意识、开拓进取意识切实提高党员自身素质。在复杂多变的新形势下，广大党员要提高政治鉴别力，要能分辨是非、识别善恶美丑、知晓荣辱，要能经受得住各种考验，始终以社会主义核心价值体系作为价值取向，始终做到坚持共产主义理想信仰不变，始终坚持共产党员的本色不变。这样，广大党员才能在社会主义核心价值体系建设的实践中，以实际行动真正发挥先锋模范作用，才能影响和带领人民群众在思想道德上共同进步，才能促进社会文明道德风尚的形成，社会主义和谐文化和社会主义和谐社会的建设才有保证，社会主义核心价值体系建设的艰巨任务才能真正落到实处。

总之，加强社会主义核心价值体系建设，是一项伟大而艰巨的系统工程和长期的任务，全党全国人民必须坚持不懈地努力奋斗，才能卓有成效地加强社会主义核心价值体系建设，才能发挥其推进社会主义和谐文化和社会主义和谐社会建设的重要作用，才能不断开创中国特色社会主义现代化建设的新局面。

(作者单位：中共贵州民族学院委员会党校贵州贵阳550000)

9.社会主义核心价值体系活动方案 篇九

关于社会主义核心价值体系教育活动实施方案党的十七大报告提出：“要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。”中国关工委明确要求：“各级关工委要在青少年中广泛开展社会主义核心价值体系教育，并作为一项长期的工作任务，常抓不懈，切实抓出成效来。”根据县教育局的安排，为认真贯彻落实《陕西省教育厅关于将社会主义核心价值体系融入中小学教育的实施意见》，切实抓好我校的社会主义核心价值体系教育活动的深入开展，特制定本实施方案。

一、加强领导，建立组织

为了加强对此项工作的领导，经学校研究，决定成立靖边县职教中心社会主义核心价值体系教育活动领导小组。具体组成如下：组长：康玺琳

副组长：魏天敏谷治中张治友李立东薛世铭高源

成员：常本德徐飞张翔袁世虎马世兴王青峰奥生平张博王伟

领导小组下设办公室，办公室设在德育处，由徐飞、袁世虎同志任办公室正副主任。

二、认真学习，提高认识

领导小组建立后，首先要开展学习，提高认识。

一是要高度认识开展社会主义核心价值体系主题教育的重要性，必要性。高度认识胡锦涛总书记多次强调“民族精神”、“精神支柱”和“共同理想、信念”的重要性。二是要全面深刻认识社会主义核心价值体系的四个内涵：一是马克思主义指导思想，二是中国特色社会主义理论，三是民族精神和时代精神，四是社会主义荣辱观。在任何时候、任何情况下，我们必须毫不动摇地高举社会主义核心价值体系的旗帜，教育广大教师，教育青少年学生。

三、围绕主题，开展活动

在对我校广大师生深入开展社会主义核心价值体系的教育活动中，要围绕社会主义核心价值体系的四个主题开展活动，在开展活动时切做到“四个发挥”：一是发挥课堂教学的主渠道作用；二是发挥德育处和共青团的组织作用；三是发挥社会实践的作用；四是发挥家长的配合作用。同时要做好“七个结合”：一是与思想道德教育相结

合；二是与革命传统教育相结合；三是与读书节活动相结合；四是与开展法制教育相结合；五是与校园文化建设相结合；六是与青少年社会实践活动相结合；七是与开展优秀影片展播活动相结合。通过这些措施，达到活动的预期效果。

四、制订措施，精心组织

1、教务处要根据各学科实际，制定社会主义核心价值体系内容进课堂考评制度。课堂教学要因地制宜，因材施教，结合学生生理、心理特点，设计教学活动，使社会主义核心价值体系教育走进教材走进课堂，贯穿教学全过程。德育课要根据学生年龄特点和思想实际，循序渐进地进行日常行为规范；语文课要教育学生热爱祖国和祖国语言文字，培养积极人生态度、崇高思想境界和高尚道德情操；数学课要逐步培养抽象、推理、想象、创造等能力，形成严谨求实科学态度；物理、化学、生物等课程要在引领学生揭示科学发展规律和人类对客观物质世界的认识规律中有机渗透社会主义核心价值体系教育；历史与社会课要培养学生树立唯物史观，逐步确立为中国社会主义事业、人类和平与发展作贡献的人生理想；地理课要引导学生关注全球问题、我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，使学生逐步形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念；体育、音乐、美术、艺术等健康与艺术课程要引导学生在学习和掌握相关的知识、技能、技巧和参与、欣赏、鉴赏中自然地进行社会主义核心价值体系教育；外语课要结合课文内容进行社会主义核心价值体系教育，引导学生了解和尊重世界文化的多样性，培养国际视野，增进国际理解。定期开展社会主义核心价值体系融入中小学教育的课堂教学观摩、经验交流和教学检查等活动。

2、德育处、团委要结合学生生活实际及身心发展特点，将教育目标和内容系统化，使全体学生接受全面的社会主义核心价值体系教育。一是要深化提升“三讲两实践”系列教育活动和“中小学弘扬和培育民族精神月”，以及中小学爱国主义影视教育活动，利用升旗仪式和国旗下讲话，培养学生的爱国情感和使命感。利用重大节庆日和重要人物纪念日，培养学生诚实信用的美好品德和服务人民意识，增强他们为建设祖国而勤奋学习、发奋成才的热情。二是要广泛开展社会实践活动。组织学生参观白文焕纪念馆、小河前委扩大会议革命旧址、统万城，开展革命传统教育。让学生走向企业，走向社会，让他们在实践中体验，在体验中感悟，将社会主义核心价值体系内化为自我价

值信念。三是要以班主任工作为依托，把社会主义核心价值体系教育融入班级工作各细节为契机，班级日常管理中，对学生要注重体现关爱、理解、引导、教育和心理疏导，使学生能够进行自我教育和自主管理。在做好班主任常规工作中，要结合学习生活、班级管理、教育场景进行社会主义核心价值体系教育。四是要建立家长委员会，发挥家长作用，促进家校合作，要针对学校教育和家庭教育的突出问题，做好德育、保障学生安全健康、化解家校矛盾等工作，促进孩子正确价值观的形成，将社会主义核心价值体系教育活动内容融入教育。

3、党团工会等组织要在广大教职工中开展社会主义核心价值体系学术讲座、演讲比赛、社会考察等活动，将社会主义核心价值体系教育作为教师年终考核、评优、评先、岗位评聘和干部提拔的重要依据。办公室、总务处要优化美化校园环境，营造德育良好环境，协同各部门精心设计、组织开展校园文化活动，通过以社会主义核心价值体系教育为主题的报告会、征文、艺术表演、演讲、辩论赛、主题班会、团队等活动，营造社会主义核心价值体系教育氛围。

五、工作要求

（一）要统一思想，积极行动。在社会主义核心价值体系融入教育全过程实验活动中，学校行政领导要率先垂范，模范履职；党、团组织、德育、教务部门要争先创优，在社会主义核心价值体系融入教育全过程中打头阵，当先锋；教研组长、班主任、德育课老师、各级学科带头人、骨干教师要发挥教书育人的引领、示范作用；工会要团结、凝聚广大教职员工，在社会主义核心价值体系教育活动中主动作为。要形成党政工团齐抓共管、各司其责的工作机制。

（二）要求真务实，注重实效。要坚持主体性原则、发展性原则、真实性原则和创造性原则，把社会主义核心价值体系教育活动融入教育教学这个中心工作，并贯穿于始终；要把社会主义核心价值体系始终作为学校德育的核心内容，并与加强未成年人思想道德建设结合起来；要寓社会主义核心价值体系教育于学校各种教育实践活动，并通过提高学校教学质量和学生道德水平来体现社会主义核心价值体系教育活动的成果。要创造性开展教育宣传活动，在内容、形式、方法、手段、机制上有所创新，让社会主义核心价值体系教育要求深入人心，化为自觉行动。

（三）要完善机制，持之以恒。社会主义核心价值体系教育活动应该是长期的任务，因此在认真组织好社会主义核心价值体系教育活动的基础上，要深入开展社会主义核心价值体系教育理论探索和实践创新，建立目标管理责任制，完善教师社会主义核心价值体系教育成效的考核、奖励办法，形成社会主义核心价值体系教育的长效机制。要征集社会主义核心价值体系教育创新案例，并组织交流、汇编。

（四）要做好信息反馈。各部门、各班级要及时将社会主义核心价值体系教育活动中的好经验、好做法及时反馈给德育处，并通过校园网、校园广播站及时在校内外进行宣传。

靖边县职教中心

10.社会主义核心价值体系与社社会主义核心价值观 篇十

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（88888888学院8888888系*******专业）

社会主义核心价值体系由四个方面构成：马克思主义指导思想﹑中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，这四方面的内容相互联系、贯通，是党的指导思想，是社会主义理想信念，是中国文化的优秀传统以及社会主义精神文明要求的有机整合的多元价值体系。有利于我们更加坚定坚持社会主义意识形态，有利于更坚定坚持社会主义先进文化方向。

信仰是非常重要的。当一个人有了信仰，就会对自己所犯的过错进行检讨；当一个企业有了信仰，这个企业就有了目标和方向；当一个民族有了信仰，这个民族便有了无坚不摧的国魂。早在二千多年前，子贡问孔老夫子：怎样才能让一个国家安定、政治平稳？孔子的回答很简单，只有三条：“足兵，足食，民信之矣。”在这三个条件之中，孔子又认为信仰是最重要的，他说“自古皆有死，民无信不立。”所以，信仰的力量可以把一个国家凝聚起来。社会主义核心价值体系是中国特色社会主义的信仰。它是一面旗帜指引着社会的前进方向，是构建和谐社会的根本，是民族精神的体现与依托。

一个人只有树立了追求的目标和必胜的信念才能产生不竭的动力；一个团体只有形成了一致的目标和共同的精神追求才能团结拼搏；一个国家要蓬勃向上持续发展，就必须要有一种共同理想和同一种精神力量，只有这样才能使国民形成对国家的热爱和团结一致奋发向上的凝聚力、向心力和吸引力。没有这种凝聚力、向心力和吸引力，社会就缺乏共同的理想和目标，就不能形成一股能够推动国家经济建设向前发展的强大动力，继而民族就会分裂，国家就会一盘散沙，就

将遭到外部列强的欺凌。因此，无论是哪个国家都有自己的精神信仰，以这种信仰作为共同奋斗的理想和目标，并由此形成一股团结、凝聚国民的向心力。如西方的“神权”统治体系和发达国家的“民主、自由、人权”，这是早已深入西方人心中的理想和目标。而中国早在二千多年前，孔子告之子贡治国之本曰：“足兵、足食、民信之矣”。告示我们：国家要有足够的兵力来保障安全、要让老百姓吃饱、老百姓要对国家有信仰。孔子认为在这几条中间，信仰是最重要的，他说“自古皆有死，民无信不立。”最可怕的是国民对这个国家失去信仰以后的崩溃和涣散，而信仰的力量则可以把一个国家凝聚起来。核心价值体系是为人们提供了一整套观察世界和判断事物的基本标准。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。所谓“马克思主义指导思想”是指“马、列、毛、邓、三，科学发展观”的具有中国特色的马克思主义体系;所谓“中国特色社会主义共同理想”就是在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴;所谓“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”就是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神和以改革创新为核心的与时俱进、开拓进取、求真务实、奋勇争先的时代精神;所谓“社会主义荣辱观”就是胡锦涛总书记提出的要引导广大干部群众特别是青少年树立“八荣八耻”。

这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。这四个方面的内容把政治与伦理、理想与现实结合起来，是一个结构完备、逻辑缜密的科学体系，充分体现了社会主义意识形态的本质。鲜明地回答了在新的历史条件下，我们党用什么样的精神

旗帜团结带领全体人民开拓前进、中华民族以什么样的精神风貌屹立于世界民族之林的重大问题。坚持马克思主义的指导地位，就抓住了社会主义核心价值体系的灵魂；树立共同理想，就突出了社会主义核心价值体系的主题；培育和弘扬民族精神和时代精神，就把握了社会主义核心价值体系的精髓；树立和践行社会主义荣辱观，就打牢了社会主义核心价值体系的基础。坚持用社会主义核心价值体系教育和引领人民群众，就能够充分发挥社会主义文化在推进经济社会发展中的巨大作用。

我们青年学生学习社会主义核心价值体系，首先在理论上要十分明晰核心价值体系的内容是什么，只有树立正确完整的理论体系才能更好地付诸实践，才能正确地指导实践。因此，我们要深入学习马克思主义指导思想，以中国特色社会主义共同理想作为自己不懈奋斗的目标； 学习和理解中华民族的伟大精神、增强自己的爱国主义观念并以实际行动体现。在以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观上，要真正做到“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”。

11.社会主义核心价值体系与社社会主义核心价值观 篇十一

一、做好社会主义核心价值体系为群众所掌握的基础性宣传工作。首先，做好通俗化解释、普及工作，使社会主义核心价值体系的内容、要求易于为人们了解，比如编写简明的教材、出版通俗的读物等。要体现“三贴近”的要求，善于运用人民群众喜闻乐见的文学、艺术等形式，把社会主义核心价值体系的内涵和要求通俗易懂地表现出来，注重以视觉文化感染人。其次，要充分发挥各种舆论媒体特别是新闻舆论媒体的正面引导作用。注重以正确的舆论导向引领社会舆论，弘扬真善美、鞭挞假恶丑，形成舆论强势。各种媒体都要增强社会责任感，做科学发展的促进者、和谐社会的建设者、先进文化的传播者。再次，宣传社会主义核心价值体系要以理服人。比如讲马克思主义指导思想的一元地位，不能把马克思主义指导思想自我封闭和孤立起来，颐指气使，要讲清楚一元指导思想和多种价值观念并存的关系，要讲包容性。

二、着力解决用社会主义核心价值体系武装人们思想的问题。在社会主义市场经济条件下，人们的思想观念多样、多变，社会主义核心价值体系能否成为人们思想的引领和精神的旗帜，要靠教育灌输。要通过开展多层次的社会主义核心价值体系教育活动，统一思想认识，解决用社会主义核心价值体系武装人的问题。不注重教育和灌输，人们对社会主义核心价值体系的理解就容易各取所需，难以发挥统一思想、凝聚民心的作用。开展思想教育活动，要紧紧把握不同群体的关注点，确立不同的侧重点，开展有针对性的教育。从教育内容、形式到要求都要体现层次性。要抓住重点群体，关键是党员和各级领导干部。以党员和各级领导干部的教育为重点，增强党员和各级领导干部践行社会主义核心价值观的自觉性，可以最大限度地发挥以价值范导主体影响人的功效，推动一般社会群体认可和接受社会主义核心价值体系。社会主义核心价值体系是一个不断丰富完善的体系，开展社会主义核心价值体系教育是一个长期艰巨的思想教化过程，不可奢望毕其功于一役。要根据经济社会发展不同阶段出现的新情况、新问题、新要求，把社会主义核心价值教育贯穿其中，融入国民教育和精神文明建设全过程，贯穿社会主义现代化建设的各方面。

三、注重加强推进社会主义核心价值体系建设相关制度政策的设计与构建。在实际工作中，要注意把社会主义核心价值体系的要求转化为具体的可贯彻执行的政策，落实到具体的制度和政策规定之中，通过制度、政策的设计和构建，通过各类评优和奖惩制度的建立与完善，努力把社会主义核心价值体系的要求纳入制度规范、政策规定、社会评价之中，由此强化制度政策的激励与约束作用。通过制度的激励约束，使体现社会主义核心价值要求的行为得到鼓励，使各种违反社会主义核心价值要求的行为受到抵制。社会主义核心价值体系建设是一项举全社会之力的系统工程，要通过具体的工作加以推进，需要建立相应的机制保障，如党内先进性示范机制、党政工团多部门协调领导机制、道德失范矫正机制等等。同时，把推进社会主义核心价值体系建设和各类评优评奖制度结合起来，积极把社会主义核心价值体系的要求纳入测评标准。

四、推动社会主义核心价值体系的内容和要求向行为准则转化。把价值要求变成行为规范要求和法律规范要求，有助于增强社会主义核心价值体系的实践性。一是转变成人们的道德行为准则。可考虑制定出台体现社会主义核心价值要求的系列文明行为公约和规章等，用以规范人们的日常行为。比如，尝试将“八荣八耻”的要求具体化为家庭道德规范、社区道德规范、行业道德规范和公共生活道德规范等。二是转变为对人们的法律要求。不能仅仅把推进社会主义核心价值体系建设局限于精神文明领域，应把核心价值体系中能够法律化的内容转化成法律规定，强制人们遵行，做到德法并举。比如对诚实守信，不仅要作道德要求，也要作法律要求。若有人践踏爱国主义和社会主义荣辱观中的一些行为规范，越过道德底线，发展为违法行为，就应以法律去制约。