大型作业任务书（精选12篇）
1.大型作业任务书 篇一
建筑CAD制图作业任务书
一、目的：掌握建筑平、立、剖面的基本知识，重点掌握CAD建筑制图的基本命令和操作流程，并熟练绘制建筑平面图。
二、内容
1.认真阅读并练习教材198-208页建筑平面图的画法，主要内容包括：
1）了解该建筑平面图各房间的排列情况
2）所有墙体、柱的尺寸
3）所有门、窗的位置及尺寸
4）所有楼梯各部分的尺寸
5）入口的尺寸
2．按照制图规范，根据教材199页图10-6，用CAD绘制出该建筑平面图图纸，内容包括：
1）绘制平面图，外墙三道尺寸标注，比例1：100；
2）文字标注各房间用途，图纸中所有文字用“仿宋_GB2312”，在AutoCAD中定义文字样式时，应将宽度比例因子设为0.7；
注意：制图标准规定，尺寸文字应从文字的基线逆时针向上倾斜75°，即从文字基线垂直方向沿顺时针倾斜15°。
三、图纸要求
纸质图纸和电子图纸各一份，图幅A
3四、作业要求及评分
1.本作业要求在十二周结课之前上交，作为该课程期末成绩的70%，剩下的30%由平时成绩给出。
2．作业要按照上述要求独立认真完成，并在图纸上写明完成的内容名称。如“姓名——建筑平面图”；
3.图纸居中打印，按照尽量美观的要求进行排版；
4.评分标准：
图纸整体评分——图纸的清晰美观，表达的统一性，图纸布局的合理性（60%）； 各部分内容评分——各部分内容的正确性，制图的规范性（40%）
上交时间鼓励分，根据作业上交时间的先后给予鼓励加分。提前上交作业的同学，成绩加5分，按时上交的不加分，迟交的扣5分。
2.大型作业任务书 篇二
关键词：大型养路机械,问题,作业效率
1 大型养路机械作业中存在的问题
我国养路机械化的发展经历了由人力作业, 到小型养路机械作业再到大型养路机械作业的发展。但是随着我国现代铁路的发展, 铁路运输密度加大, 铁路高速重载的现状亟待更加完善的、大型的、机械化的养路作业来完善铁路养护工作。大型养路机械作业在铁路运行中, 都有着无法比拟的优势, 发挥着无可替代的作用, 但是在现阶段大型养路机械作业还存在着诸多的问题需要解决。
1.1 大型养路机械作业专业人员缺乏
随着大型养路机械化作业的不断发展, 养路机械不断增多, 也要求更多的专业的机械操作人员来进行操作, 但是现在由于养路工作条件艰苦, 常年流动作业且杨路工作的薪资待遇不高, 这造成了一些如工长、机长等专业技术人员缺乏, 使得一些大型养路机械的增多和操作人员的缺乏形成了鲜明的反差。同时现在从事铁路养护工作的人员, 他们专业素质偏低, 对于养路技术的专业知识掌握不足, 题目技术水平、操作技能和对机械的检修经验都需要大大提高[1]。
1.2 天窗时间少且长度不足
随着我国经济的迅速发展, 物流、人流的增多使得铁路运输逐渐向着高密度和高速度的方向发展, 这就使得大型养路机械作业的时间收到了极大的压缩甚至一年中天窗时间仅仅120天, 而且还经常由于一些政令、节假日、或其他大型施工造成停工的影响[2]。同时天窗给点的次数和平均每个点的长度都存在着很大的不足, 这造成大型养路机械作业的封锁时间不足, 无法相应的完成相关作业, 影响了大型养路机械作业的效率。
1.3 机械管理不到位
由于对大型养路机械的保养不到位, 造成大型养路机械设备故障经常出现, 出现故障以后又缺乏相应的备用配件或零件, 不能及时的进行机械设备的维修, 影响了施工的进度和时间[3]。同时由于对新的机械设备引进的时间还比较短, 相关的操作人员自身犹豫对机械并不熟悉无法及时检修, 故障应急处理能力不足, 造成大型养路机械作业效率低下。
1.4 施工计划不合理
由于大型养路施工单位和运输部门等的沟通不到位, 使得大型养路施工非常被动, 而且施工的计划性差、随意性大, 施工的技术十分不合理, 造成大型养路机械作业效率低下, 资源浪费现象十分严重。再加上一些人为的政令干预, 使得施工计划无法统筹兼顾, 有效完成养路工作。
2 如何提高大型养路机械作业效率
2.1 加强大型养路机械作业相关技术人员的人才培养
要想提高大型养路机械作业的工作效率, 首先要重视专业人才的培养。我们要本着公开、公平、公正的原则选拔一些具有专业素质和专业水平的大型养路机械工作人员, 让他们自觉投入到大型机械养路工作的队伍中来。其次要提高他们的专业水平, 加强培训, 提高他们的计算机水平和业务专业知识, 也可以和一些大中专院校进行合作办学的方式, 定点培养、学练结合, 让他们真正掌握专业知识的同时又能提高他们的动手操作的水平[4]。第三, 我们要提高大型养路机械作业人员的待遇, 我们要从政策、工薪和福利等方面对大机作业人员进行倾斜, 使得他们的工薪待遇要高于普通的线路工, 从而留住真正的人才。
2.2 要充分利用好天窗的时间
在大型沿路机械化作业时要和运输部门做好沟通, 尽量避开“春运”等运输高峰期, 选择一些相对的运输淡季来进行施工, 我们要充分利用好节假期货运车辆减少的机会来进行大型养路机械化作业。同时我们还要争取将天窗的时间利用到最大化, 我们要采取灵活多变的作业方式优化相关的施工方案充分利用天窗的多少和长度来进行施工, 对于一年内运输变化小[5]。天窗少的线路, 要在短时间内采用大量大机的“集团作战”的方式进行养路维修工作。对于天窗时间短的项目, 可以采取持久性的战略, 投入较少的机种作业车和人员, 最大限度的节约有效时间, 从而提高工作效率。
2.3 加强大型养路机械的维修
在实际的工作中, 我们要加强大型养路机械的维修, 严格按照相关的检修程序和检修工艺、步骤进行机械的维护和整修。我们还要对机械维修中出现的问题及时的反馈和整理, 以便于让线管人员掌握机械设备的详细情况[6]。同时, 我们还要加强培训, 让相关的技术人员认真学习大型养路机械的维修原理和方法, 从而能够处理在大型养路机械作业中出现的各种问题, 减少作业的时间, 提高工作的效率。最后, 我们还要科学、合理的分配大型养路机械, 从而保证及时一台大型养路机械在养路作业中出现问题, 其他机械仍旧能正常的工作, 也不会耽误施工的时间, 从而减少了天窗的浪费。
2.4 完善大型养路机械作业施工计划
作为大型养路机械作业施工单位, 我们要统筹兼顾, 合理制定施工作业计划。我们要根据施工段的实际情况, 来安排大型养路机械作业的大型养路机械的数目、施工时间和施工地点, 制定相关的施工计划。我们在制定的施工计划后, 还要严格按照计划进行施工, 不得随意更改或者变更。同时我们还要加强运输部门和大型养路机械作业部门的配合, 提前制定好相关的施工运行图, 保证至少180分钟的天窗时间来进行养护维修, 还要有专门的人员进行协调, 根据施工要求和施工的方案, 确定施工领导小组, 提高施工作业的效率和质量。
3 结束语
现阶段, 大型养路机械作业有了很大的发展, 中国铁路自从出现了大型养路机械作业, 彻底改变了以往的依靠人工或者落后的小型机械设备进行养路维修的局面, 基本实现了全部线路大修、维修主型机械的国产的趋势。在现代大型养路机械化作业中, 普通的常用机型的养路机械逐渐的减少, 反而岔道、桥梁、隧道等养路机械化作业逐渐增多。而且随着市场的发展, 大、中、小型养路机械也出现了相互配合共同发展的局面, 而且三者的配合也更加的合理科学。大型养路机械作业, 提高了线路维护的质量和效率, 提高了行车的速度, 促进了新线的建设和发展, 意义重大。
参考文献
[1]李海锋, 吴纪才, 许玉德.铁路轨道几何状态评价方法比较[J].同济大学学报 (自然科学版) , 2005 (6) .
[2]马良民, 王孟钧.客运专线基础设施维修基地大机维修效率评价[J].铁道科学与工程学报, 2011 (3) .
[3]龚佩毅, 高静华, 叶一鸣.繁忙干线大型养路机械夜间线路大修综合施工轨道质量控制和容许速度的研究[J].铁道标准设计, 2002 (7) .
[4]冯娜娜, 张思婉.我国铁路线路大型养路机械的现状与发展[J].郑州铁路职业技术学院学报, 2010 (1) .
[5]赵立刚.大型养路机械线路综合维修存在的质量问题及对策[J].铁道技术监督, 2006 (1) .
3.浅 谈“任务型”数学作业 篇三
一、忽视学生个体的主动性
学生被动地接受教师布置的作业,影响学生身心的发展。布置作业的权力只属于教师一个人,只要是老师布置的作业学生就要无条件服从。这种布置作业的方式不利于发挥学生的主观能动性。教师只管定量布置和批改,学生成了写作业的机器。
心理学表明:新颖而有趣的教学内容、丰富多彩的教学方法,形式多样的作业内容,均能不断引起学生的探究兴趣,从而激发起学生更高水平的求知欲。由于部分教师“一刀切”布置作业,既加重了学生的课业负担,又难以突出教材重点,造成了师生宝贵时间的浪费和精力的耗费。如果教师一直以来都把布置作业的最终目的看作是为考试服务,总是不厌其烦地布置、批改,其中夹杂了不少重复性的作业,以及用于填充时间的作业,学生必然对作业产生了厌烦情绪,认为作业是无可奈何的负担。长此以往,学生对于做作业的厌倦情绪越来越高,进而对学习失去兴趣,学习成绩随之下降。
二、忽视对学生观察生活的习惯培养
在小学阶段,计算和解决实际问题(应用题)是小学数学教学的主要内容。因此,必要的计算、应用题练习并不能少,然而这些作业历来被称作“机械作业”。究其原因就在于教师对这类作业理解的片面,指导的偏颇,只注重正确率,大量机械、重复的练习,把学生引入“死算、死记、死套”的误区。生活是一个大课堂,蕴涵着丰富鲜活的课程资源,远离生活就意味着让学生失去课程的另一半世界。数学离不开生活,生活是数学学习的场所,也是学生运用数学解决实际问题的场所。为此,我觉得在作业设计时,要多引导学生思考生活中的数学,尽量创设一些生动有趣、富有现实生活气息的情景,促使学生灵活运用课堂所学的数学知识和方法,寻求解决实际问题的途径,体验数学在现实生活中的价值,让学生发现生活中处处有数学,生活离不开数学。
三、忽视对学生个性的培养
从教育心理学角度看,学生的身心发展由于受先天禀赋以及后天诸多因素的影响,存在着差异,要让不同层次的学生都获得成功的体验。如果教师布置的数学作业题目不够开放,只停留在层面上练习,所有人都完成数量、要求一样的作业,学生缺少自主性,不利于学生个性的培养。苏霍姆林斯基认为,数学教师应给每个学生挑选适合于他的问题,不催促学生,不追求解题数量,只要每个学生经过努力都能成功。学生是学习数学的主人,他们应享有学习的主动权。在作业设计中应尽可能地给学生提供自主探究,独立获取新知的机会,尽可能多的让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。为此可根据教学内容的特点和学生实际,放手让学生自己设计、编写作业题,让不同层次的学生自由选择适合自己的作业,摘到属于自己的“果子”。
作业内容丰富、形式多样是课堂教学改革的延伸与发展,也是《数学课程标准》中的基本理念的进一步落实。“以人为本”的教育观念对教师的作业设计提出了更高的要求,新型的作业应建立在以学生为中心的创造型模式之上,从真正意义上减轻学生的学业负担,给学生创造时间,让他们从事自己感兴趣的活动,从而充分发展他们的天性,锻炼他们的能力,使他们有足够的机会观察和参与生活,使每一位孩子都能积极参与到数学活动之中,提高数学学习的整体水平。
4.邓论大型作业 篇四
指导老师：陈 志 宏
一.关键词:取消农业税的必要性，意义，负面效应
二、引言：温家堡总理在2005年的政府工作报告中提出，自2006年起全国全部取消农业税。这标志着中国农民将彻底告别千年“皇粮国税”，“以农养政”时代宣告结束，一个“后农业税时代”正在到来，但正如温家堡总理指出的：取消农业税只是“改革的第一步，巩固改革成果还要付出更大的努力，走更长的路。”（摘自百度资料）
三、摘要:我国长期实行的传统农业税制度对农村社会发展产生了诸多不利影响。目前，中国已经整体上进入工业化中期阶段，取消农业税势在必行，它不仅有利于增加农民收入，缓和农村社会矛盾，还有利于我国和谐社会的发展，但取消农业税的同时也带来了诸如财政收入锐减、农村公益事业难以发展、农村义务教育面临困境等一系列问题。因此，学生在对取消农业税政策的必要性与负面影响想在本次作业中谈谈自己的想法。
四、基本内容：〈１〉我国全面取消农业税的必要性
1．农民是我国低收入群体，取消农业税是公平原则的要求。农业税是专门面向农民征收的税种，同时具有增值税和所得税的性质。然而，和其它职业劳动所交纳的增值税、个人所得税相比，农业税存在明显不公平现象。首先是和增值税相比。农业税征收对象为农业收入，农业收入中包含农民的生产投入，农民要缴纳占农业收入8。4%的农业税和农业税附加，如果把农业税的税额改增值税，就要扣除农民的生产投入。目前，我国的农民生产投入要达到收入的80%左右，折合成增值税，其税率在40%以上，是其它劳动者所交17%的增值税税率的2.5倍；其次是和个人所得税相比。个人所得税税法规定，劳动者月收入扣除800元的余额作为应纳税所得额。据国家统计局资料表明，2003年农民人均收入2622元，月收入仅200多元，远远没有达到国家规定的个人所得税的起征点，却要交8.4%的农业税和农业税附加，这显然是不公正的。
2．以实现全面小康社会的宏伟目标出发，取消农业税势在必行。全面建设小康社会，重点、难点都在农村。我国农村拥有全国2/3以上的人口，如果没有
农村的小康，就根本谈不上全面小康。以保护农业、发展农业、减轻农民负担、缩小农民与其它劳动者收入差距、缩小经济发达地区和经济欠发达地区的贫富差
距角度出发，取消农业税势在必行。我国已在浙江，广东等发达地区宣布取消农
业税，但这些地方农民根本不缺钱，取消农业税对他们意义不大。真正要取消农
业税的是中西部欠发达地区，只有这样才能逐步缩小地区之间、城乡之间差距，才有望实现我国全面小康。
3．取消农业税是适应加入WTO后农产品竞争的需要。在世贸组织成员内，各主要农产品生产国，不仅不向农民征税，而且给农民大量补贴，增强其它农产
品在国际市场竞争力。而我国人多地少，农民的农业生产平均土地占有量十分有
限，在结构转换中农产品生产成本上升压力本身就较大，征收农税无形中又提高
了农民的生产成本。如江苏省从2004年起农业税税率从7%统一调整为4%，计税
常年产量和计税价格不变，农业税附加按调整后农业税税额的20%计征，税率调
低后农业税及附加综合征收率为4.8%。如江苏盐城市楼王镇的农业税亩平均负
担由2003年的75.768元降为43.296元。为平均减负32.472元，大幅减轻了农
民负担过重。显而易见，如果完全取消农业税，可直接降低农产品生产成本，提
高我国农产品在国际市竞争力。
〈2〉全面取消农业税意义重大
1.有利于增加农民的收入，发展农村经济
近年来，由于多种原因，农民收入低且增长缓慢。虽然从表面上看税收绝对
数额不高，但对低收入的农民来说，负担并不算小，农民负担不断增加。过重的负担挤占了农民家庭消费，直接影响了农民的生产生活。在农业增收难度加大的情况下，减负也是增收，逐步取消农业税就是间接增加农民收入。同时，取消农
业税，对农民实施“零负担”政策后也将拆除一些地方政府借农业税“搭车收
费”的平台，有利于农民保护自身利益，也有利于农民负担监督工作有效开展，从而促进农村经济的发展。
2.有利于缓轻农村社会矛盾
由于农业税的特定征收对象和现行农村的治理特点，只要农业税存在下去，基层政府与农业税的征收行为始终会难解难分的纠结在一起，而且某些基层政府
把农业税的征收演化成了竭泽而渔式的恶性“收、养”机制，造成了农村干群关
系长期以来的不可调解。农业税的取消无形地剥离了基层政府不规范权力的又一
依仗，基层政府的行为将会逐步得到规范，有利于改善农村干群关系，缓轻社会
矛盾。
3.有利于和谐社会的建设
社会主义和谐社会是建立在社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主
义精神文明谐调发展的基础上的。“三农”问题作为社会发展的一个薄弱环节，在一定程度上制约了社会主义和谐社会的发展。因此，建设社会主义和谐社会必
须解决“三农”问题。而农业税的全面取消有利于增加农民的收入、发展农村经
济、缩小城乡差距和缓和农村社会矛盾等，从而促进社会主义经济、政治、文化的全面协调发展，加快社会主义和谐社会的建设。
〈3〉分析全面取消农业税的负面影响（参考文登考研资料）
1.减少地方财政收入，制约农村基层政府功能发挥
农业税是地方收地方用，尤其是在农业主产区，农业税仍然是乡镇财政的主
要收入来源，是基层政府的重要财力保障。因此，取消农业税使得乡镇政府的收
入锐减，给贫困和欠发达地区带来了财政困难。而当前县级财政又普遍困难，难
以挤出财力安排对乡镇、村转移支付。这样，乡镇一级政府受到财力约束，从而
制约了农村基层政权功能的发挥。
2.农村公益事业难以发展
长期以来，我国农村公益事业的发展都是以农业税作为资金保障的。全面取
消农业税造成了乡镇财政收入的严重减少，没有足够的资金来履行社会公共职
能，直接影响到农村公益事业的长足发展。如没有乡镇财政支持，农业基础设施
就无法新建和管理维护、农村合作医疗保健和农村社会保障制度就难以实施等。
3.农业新品种和技术服务推广更加困难
我国农村的新品种和技术服务推广一直以来都是举步维艰。一方面是由于新
品种和技术推广一般都有很高的技术含量，需要较大的资金投入，而我国农民收
入较低，没有足够的资金进行投资；另一方面，我国农民自古以来都是思想保守，不愿接受新事物，唯恐一旦尝试失败会造成经济损失。通常地方政府都是通过地
方财政直接补贴或建立赔偿制度来缓解这些问题，而如今全面取消农业税，地方
财政收入锐减，农业新品种和技术服务推广将更加困难。
4.农村义务教育和职业培训面临困境
农业税是农村义务教育的主要资金来源，农民是义务教育的主要投入者。取
消农业税后，农村义务教育虽然由县、乡财政拨付，但县、乡财政缺口较大，拖
欠教师工资的事时常发生，而县、乡拨付费用也难以及时到位。另外，许多县、乡为适应农村结构调整，引导农民致富，多次为农民举办各类职业技术培训班，向农民传授种植、养殖、栽培等多种生产技术，深受农民欢迎。现在资金来源中
断，使得各类培训班无法继续开展下去，农民生产技能无法进一步提高，不利于
农业长期高效发展。
〈4〉综合分析
全面取消农业税意义重大，但取消农业税带来的负面效应我们也不能忽视。
因此，在取消农业税的同时，我们要加快乡镇机构、农村教育和县乡财政体制等
以上层建筑为主的综合配套改革。
1.转变基层政府职能，适应改革需要
目前乡镇政府职能仍然以经济管理为主体，社会管理和公共服务的职能相对
较少。免征农业税后，县乡两级政府空闲出大量精力，正好可以腾出手来着力促
进服务型政府的转变。基层政府要抓住这一有利时机，把财力物力等公共资源更
多地向社会管理和公共服务倾斜，把领导精力更多地放在促进社会事业发展和建
设和谐社会上，切实履行好社会管理和公共服务职能。
2.加快县乡财政体制改革
建立社会公共财政体制，大力调整财政支出结构。县、乡镇财政收入新增部
分要提高对农村投入的比重，增加农村基础设施和社会事业的财政投入，向农村
提供更多的公共产品和服务。不断改革和完善县乡财政体制，科学界定县与乡镇
政府之间的支出责任范围和收入来源，使财权财力承担的职能相当，以财权划定
事权，从制度上规范县乡财力分配。在财政体制调整时，要充分考虑基层政府提
供公共服务和公共产品的财力需求，在初次分配与再分配时向农民倾斜，真正将
农村纳入公共财政框架之内，同时加大对困难乡镇的财政转移支付力度，保障基
层政权机构正常运转。
3.创新农村基础设施的筹资和管理机制
缺少了地方财政的支持，农村基础设施的资金只能通过多元化筹资渠道解
决：一是充分利用国家各项支农政策，积极向上争取部分资金；二是采取“一事
一议”的办法在广泛征求群众意愿基础上按照“谁出钱，谁受益”的原则和方
式，鼓励农民、个体或企业以独资或股分制度投资于农村基础设施建设；三是县、乡镇地方政府通过减压其它支出，挤出一部分资金用于基础设施建设；四是通过
申请补贴或申请银行贷款的方式筹集部分资金。对于基础设施的管理可以引入竞
争机制，推行市场化管理，具体做法为：对已建成的农村基础设施的产权进行卖
断，所变卖资金由村委会集中起来就地专门用于农村公益基础设施建设，使其滚
动发展；对容易管护或维修的基础设施有偿承包，由承包人定期对管护的基础设
施进行维修，村委会按照目标责任管理合同书规定支付其劳动报酬。
4.加强农村义务教育，完善以政府投入为主的经费保障机制
进行农村义务教育是政府的公共职能之一，理应由政府出资解决。在新一轮
改革中，要进一步落实“以县为主”的农村义务教育管理体制，切实把农村义务
教育的责任以主要由农民承担转到主要由政府承担，把政府对农村义务教育的责
任以乡镇为主转到以县为主，完善以政府投入为主的经费保障机制。总述及总结：
中国最高立法机关全国人民代表大会常务委员会2005年12月29日以高票通
过一个正文只有94字的决定，现行的农业税条例自2006年1月1日起废止。
这也标志着在中国存在2600年历史的农业税彻底成为历史。
(1)取消农业税的这一有力措施，有利于减轻农民负担，增加农民收入，缩小城
乡差距，使广大农民更多地分享改革开放和现代化建设的成果，从改革中得
到实实在在的利益。它有利于进一步加强农业基础地位，增强农业竞争力，提高农业综合生产能力和农产品的国际竞争力，应对入世的严峻挑战，促进
农村经济健康发展。它有利于统筹城乡发展，加快解决“三农”问题，维护
社会稳定，构建社会主义和谐社会。(2)深化农村综合改革，既是巩固农村
税费改革成果的紧迫任务，又是解决农村一系列深层次矛盾的关键所在。要
以科学发展观为指导，按照统筹城乡经济社会发展和构建和谐社会的要求，建立精干高效的基层行政管理体制和覆盖城乡的公共财政体制，彻底消除农
村发展的体制机制障碍，建立有利于农村发展的经济体制和运行机制，促进
农村经济社会发展。一是要积极稳步推进乡镇机构改革，这是全面深化农村
综合改革的核心内容之一。二是农村义务教育改革，如从2007年起全国
农村义务教育全部免除学杂费，切实减轻基层和农民的经济负担与压力。三
是县乡财政体制改革，建立财权事权相统一的新机制。除此以外，还要进
行农村投资融资体制、土地经营与征用、劳动力就业、集体产权制度等一系
列改革。尤其重要的是，要贯彻“以人为本”的原则，在农村税费改革实
现“少取”的基础上，逐步向“多予”推进，扩大改革成果，建立符合我国
国情的包括农村新型合作医疗制度、农村最低生活保障制度、农村养老制度
等在内的农村社会保障体系。
五、结尾语：
经过一个学期对《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的学习，使
我对邓小平理论和“三个代表”重要思想概论这一门课的基本内容有了全面的理解，对邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学涵义、形成发展过程、科
学体系、基本观点、历史地位、指导思想以及中国特色社会主义建设的路线、方针、政策有了比较深的理解。
学生陈宝磊以此篇论文，其中肯定有许多不当的地方，恳请陈老师批评指正。
最后我衷心得感谢陈老师一个学期的教育，祝愿您：工作顺利，身体健康，合家欢乐，心想事成！
六、参考文献：
[1]陈爱成.取消农业税的效应及应对措施[J].北方经济.2004，(8)
[2]江苏省教育厅.《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，苏州大学出
版社2004.7
[3]陈先奎.《文登考研内部资料2007》.学苑出版社.2006.12
5.大型作业任务书 篇五
《城市园林绿地规划》课程
学生作业任务书
作业二城市绿地现状调研与评价
一、目的：
1、掌握城市绿地现状调研的流程、方法及要点。
2、掌握城市绿地现状分析与评价的基本方法与要点。
二、任务：
1、充分利用各类信息渠道综合考察北碚市域各类绿地、北碚建设用地范围内的各类绿地，对其现状进行分析。
2、详细调研北碚城区E组团（北碚原旧城区，详细范围见附图）绿地现状，并
对进行分析与评价，提出改进建议与措施。
3、认真查阅相关基础资料，全面了解北碚区绿地系统相关信息，为下步规划工
作打下基础。
三、成果：
1、成果内容
《北碚区绿地现状综合调研报告》一份，其内容至少包括：
（1）北碚市域绿地现状分析及相应图纸；
市域绿地结构图等。
（2）北碚城市建成区绿地现状分析及相应图纸；（专业规划层次）
建成区绿地结构图、建成区现状绿地分布图等。
（3）北碚城区E组团（北碚原旧城区）绿地现状分析；相应的系列图纸与表格。
绿地结构分析图、绿地现状布局图、绿地服务半径分析图、古树名木分布执笔人：杜文武2010.9
西南大学2008级园林专业《城市园林绿地规划》课程学生作业任务书
图、绿地现状指标统计分析表等。
（4）北碚城区E组团（北碚原旧城区）绿地改进建议及措施。
（5）调研小组所认为的其他必要成果。
2、成果形式
（1）最终成果以A3横版word文档提交，图文并茂。
（2）在文档后单独附能反映绿地现状信息的关键图纸。
3、其他要求
（1）字数不少于8000字。分析图纸不少于12张。
（2）注明小组成员分工情况，以备查询。
四、进度安排
（1）一周后检查进度
（2）两周后提交正式成果。
6.闽台经济与文化作业任务二 篇六
2008.12.25两岸人民期盼已久的“大三通”终于实现了。请联系近年以来两岸三通的实际进展,谈一谈三通的意义。
两岸基本“三通”最直接的实质意义是船舶、飞机等航行器，不必在人为限制下停靠第三地，省下了燃料及时间；依据国民党智库内部的换算，台湾民众一年将可因此节省新台币310亿元的支出，转换用于实体经济，至少可贡献经济成长率0.01个百分点。
今天启动的两岸直航对台湾经济而言，实具有极为重大的意义。首先，它代表了不再凡事负面思考的直观否定，是能以理性的逻辑，选择于己有利的对策与作为，让长期受制于两岸枷锁而畸形发展的台湾经济，终得以正常伸展，探触各种可能。
在实体经济层面，两岸直航不只是让两岸间的往来截弯取直，更是打通了台湾经济的血路；因为经济快速全球化、也因为中国大陆的崛起，让两岸航路限制所制约的，不只是两岸间的客货往来，也一起限制了台湾与世界经济舞台的链接，结果是台湾既未完全搭上大陆经济快速起飞的顺风车，更深陷经济边缘化危机。因此，今天打开了两岸通道，形同一并打开了通往世界的关卡；一如众多外商所言，两岸关系不仅不再是台湾经济的减分，还将是产出红利的加分。
但是，两岸渠道虽通，水到亦可预期，却非绝对必然；直航效益的展现，关键将在于齐心经营。一如前述，两岸“三通”可以省下很多工本，但如果只是满足于当前既有的人货往返需求，“三通”的效益也就不过尔尔；真正重要的是，企业及台当局能在政策思维松绑及既有的产业优势下，运用刚刚打开的两岸通路，创造出更多样、更巨大的市场。
上海台北间的空运直航，最快只要82分钟，比坐高铁往返台北、高雄还短，这个时间就创造了空间，对两地间的人员往返、家庭形态、生活环境、人才训用带来巨大改变，而非仅是有利台商根留台湾而已；又如两岸邮政网络的结合，将提供邮购、网购的发展空间；再如已居世界要角的台湾科技产业，除了强化既有的全球运筹角色，面对彼岸竖排分工上行的压力，如何借用两岸直航掌握优势，可能是更为急迫的；此外，直航的效果还可考虑通过快速设置营运特区的方式，以高度的自由化吸引企业进驻而扩大。这是一个需要用心经营的过程，直航只是台湾发展这条新经济之路的开端。.(50分)
试述闽西北三市对台经济关系的共同点，并谈谈如何加快闽西北对台关系发展。
答：首先，先确定闽西北地区为三明、龙岩、南平三地市。土地面积较大，人口较少，但都有丰富的资源。对台经济的共同点就是可以加强与台的商贸关系，以原料资源为主对台输出，或引进台商在本地办厂，利用较为廉价的劳动力和丰富的资源，同时还解决了当地工作岗位缺乏的局面，达到双赢。
（一）三明市对台经济关系的发展前景。三明市作为福建省的一个重要工业基地，有较好的投资软硬环境以及丰富的经济资源和自然资源，发展对台经贸关系有十分广阔的前景。
1、三明市的投资环境得到较大的改观。目前已建成了比较发达的现代化通讯、运输网络和能源供应体系。在投资管理服务上，简化办公程序，提高工作效率，大大方便了来明投资兴业的客商。同时在认真贯彻有关鼓励外商投资企业优惠政策的基础上，还根据本地情况制定了更加优惠的政策。
2、三明市是一座新兴的工业城市。全市建成了门类比较齐全的工业体系。全市工业企业总体技术水平已达到20世纪90年代国内先进水平，主要工业产品的技术装备达到20世纪80年代末90年代初国际水平，使重整后的三明工业又重新焕发了生机。与此同时，市政府还积极调整开发招商引资引资项目，加大招商引资力度，把一些基础实、潜力大、前景好的项目作为引资的重点，突出把企业产权交易和资产重组作为重要内容，为三明市的招商引资增添了更大的吸引力。
3、三明市可资开发的自然资源和人文资源十分丰富。三明市有森林面积占福建省活立木蓄积总量的三分之一。丰富的竹木资源及副产品，对台商有较强的吸引力。目前投资于该行业的台资企业主要从事初级产品的加工的企业占多数，因而，在产品的深加工方面尚有巨大潜力可挖。在矿产资源方面，三明市享有福建省矿藏“聚宝盆”之美称。全省矿产资源中占有重要地位，合作开采和加工的前景还十分广阔。
4、三明市人杰地灵，文人墨客辈出，名胜古迹众多丰富的人文自然景观，使三明发展旅游业的潜力巨大。在旅游方面，三明市近年来投入了大量的人力、物力进行修整开发，以提高三明的旅游业质量。但三明市的旅游产业还仅初具规模，各项配套设施和服务还不够完善，而且尚有许多旅游景点和配套项目未被开发，这对于台胞资金进入，寻求共同发展极具吸引力。
5、此外，三明还有丰富的农业资源、水力资源有待于进一步的开发利用，台资在此领域尚未涉足。三明市还是福建省主要的商品粮基地，土特产品更是久负盛名。三明市的食用菌生产在全国也占据重要的一席。台商在此领域可大展宏图。
今天，三明市正凭借其优势的资源、优惠的政策、优质的服务、优美的环境、优良的治安吸引着海内外众多的开拓者在这片热土上耕耘。相信在新的世纪里，三明市的对台经济关系将得到更进一步的发展。
（二）龙岩市利用台资的发展过程，其经济关系具有如下特点：
1、资源开发型企业依然是龙岩市台资企业的主体和龙头。龙岩市具有丰富的矿产资源、森林资源、动植物资源、水利资源等自然资源，在地理位置上优于龙岩的厦门、泉州、漳州等沿海城市，自然资源相对缺乏，因而对于资源开发型的台商来说，毗邻漳、泉的龙岩市无疑具有巨大的吸引力。因而台商投资于龙岩市资源开发的势头依然强劲，且在开发的深度和广度方面将比以往有较大的拓展。
2、劳动力密集型产业将进一步发展。相比较而言，龙岩市具有大量廉价的劳动力，广阔而便宜的土地价格，对于劳动密集型产业的发展，仍具比较优势。随着两岸政治、经贸关系的改善，那些在台湾岛内及闽东南甚至其他地区竞争力渐失的劳动力密集型产业逐步移至闽西以获发展的“第二春”将成为可能。另外，龙岩市对台劳务输出的前景亦十分广阔。
3、农业开发前景广阔。台湾岛内农业开发的空间已尽，因而做好对台农业合作，吸引台商投资农业将大有可为，特别是近年来台商投资于龙岩市的农业开发有上升势头，且前景看好，这将对那些还在犹豫观望的开发商起到积极的示范作用。龙岩市地域辽阔，山地、荒坡地到处都是，且雨量充足，气候温润，十分有利于农业开发，只要加强宣传力度，配之以优惠政策，吸引台商开发农业大有文章可做。
4、发展旅游业将成为新的经济增长点。第一，闽西是台胞的主要祖籍地之一，由于血缘相亲,语言相通,风情风俗相近。改革开放以来，台胞回闽西谒祖拜宗一浪高过一浪。第二，闽西风景秀丽，旅游资源十分丰富，改革开放以来开发的冠豸山风景区、永定土楼旅游区对台胞有巨大的吸引力，近年来开发的森林旅游同样动人心魄，随着棉花滩水电站蓄水发电，数百里人工湖泊将呈现在人们眼前，棉花滩山水旅游将成为一道新的亮丽的旅游景点。第三，随着闽西铁路、公路交通的改善，到闽西旅游已变的十分便利。把台胞回闽西拜祖认宗的历史文化旅游与山水旅游结合起来，大有文章可做，吸引台商开发闽西的旅游业，同样是拓展龙台经贸关系的重要方面。
（四）南平市对台经济关系特点：
1、以农业合作项目为中心。南平土地多，境内山多地广水面大。但是，由于资金相对缺乏，农业技术、设备相对落后，市场营销薄弱，目前南平传统农业比重还比较大，生产力水平还比较低，为推进农业产业化进程，加快发展现代农业，亟待寻求合作，共同发展。台湾农业现已基本实现了现代化，特别是先进的生物技术、精致农业以及世界一流的食品加工业，有力地支撑着农业快速发展。同时还形成了一套运行较顺畅的农产品市场体系和营销机制，占有了较广阔的农产品海外市场。然而，因岛内地价昂贵，劳动力紧缺，生存发展空间有限，生产成本的上升又导致出口竞争力下降，为谋求发展，必须向岛外拓展，这势必带动大量资金、技术、设备向外转移。在这种背景下，闽北台资经济中，农业项目比重较大，形成中心。
2、科技含量有所提高。台商投资南平大部分是竹木制品企业,但竹木企业属资源形企业，由于资源的逐年减少和限制砍伐，台商在南平近年的投资重心逐渐转向建筑、建材、电子、化工、纺织等行业，科技含量有所提高。
3、以旅促商，带动台商投资热。南平市是福建主要风景名胜区，浩瀚神奇的国家级武夷山自然保护区是全国五大重点自然保护区之一，武夷山以其典型的“碧水丹山奇秀甲东南”誉满海内外。1999年武夷山被联合国确定为“双世遗”，更是吸引了众多的海内外游客，许多台胞结伴来武夷山观光旅游，许多台商观光旅游后，看上武夷山所在的闽北这块宝地，由观光客变成了投资者。
试述闽台经济与文化的发展对建设海峡西岸经济区的意义
1、有利于闽台经济互补互利、共同发展。据统计，从1981年至2004年1月，福建省合同利用台资金额已超过140亿美元，实际到资过百亿美元，对台贸易310多亿美元。台湾成为福建第三大贸易伙伴和第一大进口来源地。台商投资结构也已从初期的劳动密集型产业向技术、资金密集型产业发展，并出现了行业性整体性转移、上中下游产业配套发展的趋势，这为海峡西岸经济区的形成发展打下了厚实的基础。
2、闽台经济与文化的发展能够使海峡西岸经济区打通出闽通道。福建北连长江三角洲，南接珠江三角洲，东面与台湾一水相连，有利于“长三角”和“珠三角”对接，形成互动发展，拓展成为大华南经济圈。
3、闽台经济与文化的发展有利于中国东部各省区在资源上的整合及优势上的互补，推进海峡西岸经济区与长江三角、珠江三角的产业对接、市场对接、基础设施对接，同时，把福建置于更高层次、更大范围的开放格局中，不仅可以推动台湾海峡区域经济发展，而且将提升中国东南沿海的整体经济实力，增强参与东亚乃至世界范围的区域经济合作能力，促进中国东南沿海一个新的区域经济增长。
7.大型作业任务书 篇七
关键词：英语,任务型,课外作业
一、背景
新课程倡导学生学习方式的转变, 倡导发展学生的自主学习能力, 要求教师不仅要关注课堂教学, 还要关注学生的课外学习, 这要求我们教师必须转变教学观念, 把课堂向前后延伸扩展, 进而改变学生的学习方式, 让学生不仅“学到了什么”, 而且“学会怎样学习”, 从而受益终生。
如何既实现课程目标, 又能有效减轻学生过重的课业负担, 能否根据课程目标并结合教学内容, 创造性地设计贴近学生实际的课外作业是每位教师应积极思考和探索的问题。针对这一问题, 笔者与课题组成员尝试在教学实践中, 围绕单元主题, 设计一些有针对性的课前学习任务和课后学习任务即任务型课外作业, 以帮助学生更好地学习英语。
二、任务型英语课外作业的设计
(一) 任务型英语课外作业的设计原则
爱因斯坦说过, 教育应该让学生将提供的东西作为一种宝贵的礼物来享受, 而不是作为一种艰苦的任务来承担。如何让学生在完成英语作业的过程中变“要我做”为“我要做”, 而且获得更高的成就感?笔者认为教师在设计和布置作业的时候应该遵循以下原则。
1. 层次性原则
人的个性是有差异的, 每个学生的兴趣、习惯、知识积累和学习能力等都不尽相同, 因此, 教师在设计作业时应尽量面向各层次学生, 从学生的实际出发, 依据其最近发展区, 设计不同层次的弹性作业, 满足不同层次学生的需要。作业的内容也应该由浅入深、由易到难、由简到繁, 让学生在获得知识的过程中犹如攀登一般拾级而上, 通过努力不断品尝到其中的乐趣, 以获得更多的成就感。
如在教学八年级下册的第四单元He said that I was hard-working.后, 教师设计了这样的课后学习任务菜单 (至少选一项完成) :
(1) 找出本单元出现的所有宾语从句的句子, 整理在本子上, 并试着将其翻译成中文。
(2) 请你根据课文内容用宾语从句写二至五个句子, 介绍Scott的成绩报告单。
(3) 请给你的朋友写一封信, 向他或她介绍你的学习状况, 并简要地谈谈你今后学习的决心和计划, 请注意用上宾语从句。
作业一是针对英语水平中等偏下的同学。从课文中找出宾语从句相对而言比较容易, 既训练了学生的整理归纳能力, 熟悉和巩固了单元学习内容的重点, “试着英译中”又将任务难度稍微提了提, 让这些学生跳一跳能摘到桃子, 并且加深了对宾语从句的理解。
作业二针对英语水平中等或中等偏下的同学。要求学生能利用已学的句型介绍课文人物的情况, 是在课堂口头练习基础上以笔头形式对目标语的再一次巩固。
作业三针对的是中等或中等偏上的同学, 要求学生能熟练掌握宾语从句的用法, 并能正确运用, 具有一定的综合性和挑战性, 给了学生灵活运用所学知识完成任务、展示才能的机会。
2. 灵活性原则
教师在设计作业时应避免呆板、单一的作业形式, 尽量设计形式丰富的作业, 笔头和口头相结合, 听说或读写相结合, 基础性作业和创新性作业相结合等等, 以更好地调动学生的学习积极性。如在教学七年级第7单元How much are these pants?的A部分后, 教师设计了以下的课后任务:听录音标出升降调并模仿5遍;模仿课本的3a并适当拓展, 编一段商场购物对话, 写在作业本上。这样口笔头作业相结合, 能充分调动学生的多种感官, 更好地提高学习效果。
3. 生活化原则
教师在设计课外作业时, 应多设计生活化的作业, 引导和鼓励学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式, 发现语言的规律, 形成有效的学习策略和自主学习能力, 让学生在运用英语完成任务的过程中学会学习, 得到提高。如在教学九年级第6单元I like music that I can dance to.的A部分后, 教师设计了一项调查的任务:从下面几个主题选择其一完成调查表, 并将结果写下来准备在下节课汇报和交流, 要求用上定语从句。主题一是班里同学喜欢的音乐、歌手类型;主题二是班里同学喜欢的教师类型;主题三是班里同学喜欢的朋友类型。这项任务的设计紧密联系学生的生活, 涉及的话题正是学生所感兴趣的, 并且完成任务所需的语言也正是本单元的重点, 既是课堂教学的延伸和巩固, 又让学生真正地学以致用, 在“学中用, 用中学”, 充分体现了任务设计的真实性和有效性。
4. 趣味性原则
苏霍姆林斯基曾说过:“负担过重与否是个相对的概念, 在不同的智力背景、学习态度、学习情感下学生的负担是不同的, 其中一个决定性因素是‘兴趣’”。教师在设计课外作业时应遵循趣味性原则。比如抄写作业对于七年级的学生来说是一项很重要的作业, 但大多数学生都不喜欢这项作业, 因为太单调乏味了, 所以在七年级的教学中, 我们尝试将每个单元的机械抄写作业稍微作一下调整, 融入学习策略的训练和指导, 在每个单元的预习作业中都设计一项词汇预习作业:要求学生根据话题将词汇分类整理抄写, 并适当补充该话题的课外词汇。如教学第9单元Do you want to go to a movie?前教师设计的该项作业是:请你将本单元出现的有关电影类型名称的名词和表达对电影的看法的形容词先归类, 然后再分类抄写;如果你还知道更多的相关词汇, 请把它们补充在相应的栏目。这样一设计, 抄写的作业就不会那么单调和枯燥了, 而且通过这种分类工作, 加深了学生对单词的理解和识记, 提高了学生分类整理归纳的能力和逻辑分析能力。另外我们还经常结合教材内容, 让学生老歌新唱, 将学过的英语单词或语法句型代替着唱, 或是摘抄和欣赏英语名言警句、诗歌、小幽默等等, 这些作业极大地激发了学生的学习兴趣, 而且很好地巩固了课堂上所学习的内容。
5. 适量性原则
教师在设计任务型作业时还要切实遵循适量性原则, 求质不求量, 要少而精, 具有代表性, 力求使作业的效益实现最大化。
(二) 任务型英语课外作业的类型
1. 收集和处理信息类任务作业
如在学习九年级第12单元You’re supposed to shake hands.前, 可让学生查找有关西方国家饮食和日常交往上的礼仪, 比较中西方在饮食和日常交往中的文化差异。这种任务可充分调动学生的积极性, 使他们了解一些西方国家的文化背景知识, 为新课的学习奠定基础, 还能增长学生的见识, 学会礼貌得体地与他人交往。
另外, 教师也可要求学生随时留意身边的英语, 诸如一些英文广告、标牌和标志等, 并做好收集和摘抄工作, 然后在课内不定期进行交流与分享。如果去尝试, 会发现这些活动不但能提高学生的学习兴趣, 增长知识, 拓宽视野, 而且还能培养他们良好的学习习惯和自觉学习的意识。
2. 创造性任务作业
如学习七年级上第12单元What’s your favorite subject?后教师设计了制作英语课程表的课外任务作业。任务要求:学生运用所学知识, 将自己原有的中文课程表, 制作成一张漂亮的具有自己特色的英语课程表, 对于书本中没有涉及的生词, 要求学生通过自己查字典补充。因为课程表是学生熟悉得不能再熟悉的学习用品, 现在有机会将它改头换面, 自然是兴趣极大。每个学生都很认真地去完成, 从裁纸、画表格到填写英文课程, 再到最后的装饰美化, 每一个步骤学生既感到熟悉, 又感到陌生, 在这种感觉的刺激下, 学生会受益匪浅, 乐在其中。在今后的使用中, 学生又能不知不觉地复习这些课程单词、星期单词等等。真正是一举三得!
3. 听说任务
语感是从不断朗读和收听中潜移默化形成的。在教学实践中, 我们一直都坚持利用听力材料来训练学生的语音语调, 并把这点当成Section A和Section B的听说课课后任务菜单中的一项常规作业, 要求学生模仿录音5遍, 并在课内开展模仿秀活动予以检查, 及时鼓励和肯定表现出色和进步明显的同学, 另外对于条件具备的班级学生要求每单元完成录音任务一次, 然后上交评比, 并让全班同学进行交流和欣赏。这样他们就会三番五次、不厌其烦地朗读、制作, 以求达到最佳效果, 极大地提高了学生的学习积极性, 同时又训练了学生的语音语调。
4. 课外阅读任务
《全日制义务教育英语课程标准》实验稿五级目标明确规定“除教材外, 学生的课外阅读量应累计达到15万词以上。”如何实现课程目标, 培养和提高学生的英语阅读能力是初中英语教学中的一大难点。所以, 课外阅读任务应该成为学生课外作业设计中的一项常规作业。针对农村地区的教学条件和现状, 教师可以采取“训练题和趣味阅读”相结合的小步子、循序渐进的实施方法, 力求把课外阅读能扎扎实实得以落实。比如日常教学时间里, 可开展“阅读每天一练”活动, 主要采用《阅读强化训练》辅导资料, 每天完成一篇;周末阅读报刊并完成摘记任务;一个学期完成一本原版读物, 可以推荐书虫系列的英语简单读物, 完成故事梗概一篇。这样既不会让学生觉得任务重难以完成, 又能调动学生的阅读兴趣, 拓宽学生的阅读面和量, 促进学生综合能力的发展。
5. 撰写单元学习小结任务
在完成一单元的学习任务后, 让学生撰写单元学习小结, 是一种很有效的学习方式。单元学习小结要求每位学生总结和归纳本单元的学习内容, 梳理和复习知识要点, 并记下本单元学习取得的成绩和遭受到的挫折和失败等, 最后对自己的学习情况作出自我评价。
单元学习小结是学生进行自主学习、反思学习的最佳手段, 能促使他们逐渐从消极的被动学习者成长为积极的主动学习者;这同时也是教师了解学生和利用教学信息资源的有效途径。
三、任务型英语课外作业的实践效果
(一) 有利于促进课堂教学效率的提高, 有利于学生巩固课堂知识, 拓展更加广阔的学习空间
在教学过程中, 教师根据单元学习主题和语言功能, 设计好课前学习任务, 在每个单元的学习前布置给学生, 并可让学生根据自己的实际有选择地去做。这样通过课前查找、收集和分析与课文相关的知识, 时学生能起到知识储备的作用, 从而为后面新课的教与学做好铺垫, 促进课堂的主动学习, 提高学习的效率。
而课后任务的设计, 能帮助学生思考、巩固和掌握知识, 真正地成为课堂教学的延续。而且任务化的作业, 有利于拓展学生的学用渠道, 让学生把内化的语言知识与他们的生活相结合, 形成有效的语言输出, 生成更有生命价值的知识和能力, 去达成语言实践的目标。
(二) 有利于促进学生听说读写综合运用能力的发展
任务型课外作业充分体现了形式灵活, 丰富多样的特点, 充分发挥了学生的多重感官的作用, 有计划、有目的、有针对性地落实和拓展了听说读写的任务, 多渠道多方位地有效促进了学生听说读写能力的综合发展。
(三) 有利于培养学生良好的学习策略和积极的情感态度
《全日制义务教育英语课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神。
在完成任务型课外作业的过程中既可以培养学生独立思考解决问题的良好习惯和品质, 又可以培养学生乐于与人合作的积极情感。通过作业的反馈, 可以引导学生发现自己学习上的优势, 体验进步与成功, 建立自信。同时也能引导学生发现自己学习上的不足和学习方法上有待改进的地方。而不断改进学习方法的过程就是自主学习、养成良好学习策略的过程。
参考文献
[1]全日制义务教育英语课程标准 (实验稿) .1版.北京师范大学出版社, 2001-07.
[2]包育彬, 陈素燕.中学英语任务型教学的策略与艺术.浙江大学出版社, 2004.
[3]王英民.精彩课堂, 实施对话.国家行政学院出版社, 2005.
[4]彭惠兰.新课程理念下初中英语作业布置反思.南北桥, 2009 (5) .
8.大型作业任务书 篇八
国内权威学者顾明远先生认为：“教学之外的作业（extra-class work）又称家庭作业，指根据教师的教学要求，学生在家庭中进行的学习，在教学时间的总量上占有一定的比例，设计作业是教学组织形式的重要环节”.针对初中物理教学过程，课后作业是初中教学的重要组成部分，通过物理课后作业，可以提高物理教学效果，培养学生实践创新能力，养成良好的学习习惯.物理课外作业既需要符合学科本身的特点，又需符合初中生自身发展的身心规律.由此决定了课后作业设计在形式方面具有多样化，在内容方面具有丰富性.通过课后作业，一方面可以减少课堂教学中的不足，按照新课程改革的要求与教育教学实践为学生提供更多的学习平台；另一方面可以进一步了解初中生物理学习的动机、方法和兴趣爱好，从中使教师能掌握学生学习情况，从而改进教学方法.
1 初中物理课后作业设计的现状
在当前课程改革背景下，课外作业作为教学过程中的重要组成部分，好的课外作业可以促进学生的学与教师的教，从而课外作业受到了教师和学生的重视，课外作业设计的好与坏不仅影响着课堂教学本身，也影响着初中生对物理世界的认识与科学观念的形成，更影响着学生的学习方式的达成情况.
但是，发现许多学生对物理课外作业的形式不是很满意，主要表现在物理课外作业的设计不能符合高中生自身需要：有的同学认为物理家庭作业存在较大困难，初中物理中很多知识的接受需要有一定的思维能力.另外，物理家庭作业设计类型单一，知识结构不合理且缺乏实践能力的培养，则提高物理课外作业的生活化是一个亟待解决的问题.物理知识来源于社会生活，同时又服务于社会生活.提高动手操作能力是物理学习的重要目标，也是学生感兴趣的学习形式.
2 初中物理课外作业改革
2.1 科学性与趣味性相结合
物理学是一门自然科学，所以对物理现象、物理概念及物理规律的表述，必须具有科学性.教师在设计课外作业的时候，其具体内容必须正确运用物理术语，尤其是对物理概念和物理规律描述，必须做到表达准确无误.如在描述光的反射定律时候，需解释为“反射角等于入射角”，不能表述为“入射角等于反射角”.对于课外作業中所提供的实验数据，也必须符合客观实际，不能编造一些不切实际的数据，如人的身高一般低于2 m，假如所设计的习题计算结果为4 m，则偏离了客观实际，不符合科学认知规律，会给学生带来认识上的错误，甚至会影响学生认知结构的合理构建.只有经过科学性的训练，学生才能在完成课外作业的过程中养成严谨的科学态度.
与此同时，作业内容中不能仅有准确的物理专业术语，同时还必须增强作业的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生乐于学，学中乐.苏霍姆林斯基曾经说过：兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”.因此，为了激发学生内在的学习兴趣，教师在设计课外作业时需要增强作业本身的趣味性，就必须抛弃大量书面习题演练，提高课外作业的生活化，可以提供一些实际实践活动，如学习“透镜以及应用”的知识后，老师可以让学生课后在家中找出利用透镜的实物，体验其应用，并解释其具体的物理原理.从而可以让学生在完成课外作业的过程增加对生活的感受和体验，从而更好理解物理知识，并学会应用物理知识解释生活中的现象，提高学生的思维能力.具有趣味性的课外作业可以让学生乐于参与其中，在练习的过程中感受物理知识的魅力，体验获得成功后的满足感.
2.2 文本型作业与操作型作业相结合
文本型作业侧重于文字的书写，而操作型作业更关注学生的实际动手能力.两者缺一不可，两者之间相互促进，相辅相成.在初中物理课外作业中做到文本型作业与操作型作业的相结合，更能达到预期的教与学的目的.
不可否认，物理学是一门以实验操作为基础的自然科学，物理实验是物理学发展的源泉，物理实验贯穿于初中物理教学的整个过程.意大利物理学家伽利略就曾经说过：科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找.所以初中物理教师在设计课外作业的时候应该根据课堂教学的实际情况，一方面选择部分典型的文本型习题，巩固学生对知识的学习；另一方面选择部分典型的操作实验性作业，增强学生的动手操作能力.教师需确保文本型作业和操作型作业相互并举，尽量减少大量的书面文本型作业，增加学生实验操作型作业，可以加强学生实验器材的收集或制作，如让学生自制一个简易的潜水镜，可以使学生多种感官参与，激发学生热爱科学的兴趣，学生参与的过程中不仅掌握了基本的物理原理与知识，而且可以增强了学生的动手操作能力，提高学生的科学素养.
2.3 差异性与多样性相结合
传统作业往往侧重以数量取胜，甚至“题海战术”曾一度成为提高教学质量的重要法宝，虽然题海战术一定程度上可以提高学生的知识积累，但效率低下，使学生身心俱疲，严重危害学生的成长，从而也使作业失去应有的教育意义.在课程改革的大环境下，除了需更加关注作业的质量和学习负担的问题外，还需考虑学生具体的身心特点和学习情况，做到作业的差异性与多样性相结合.
德国著名的数学家、哲学家莱布尼茨曾经说过：“世界上没有两片完全相同的树叶”.教师在设计课外作业时需要关注学生的个体性与差异性.所以课外作业的设计不能“齐步走”，而应该“分批行”，做到由简单到复杂，确保让不同层次的学生都能逐步的掌握物理知识.同时课外作业在满足学生的差异性的同时，还需保证课后作业的多样性.可以把作业按难易程度分成：基础型、巩固型、拓展应用型、创新探究型，同时，按作业的完成形式可以分为：课外阅读、家庭实验、自主编写、课外调查、实践活动等.
9.成本管理网上作业04次任务 篇九
一、单项选择
1、B2、B3、B4、B5、D6、B7、B8、A9、C10、B
二、多项选择
1、ABCD2、CD3、BCDE4、ABCDE5、BCD6、AC7、ABCD8、ADE9、ABC10、CD
三、判断(A----表示对B------表示错)
1、A2、B3、A4、A5、A6、A7、B8、B9、A10、A11、B12、A13、B14、A15、B16、A17、B18、A19、B20、B
四、计算题
1、（1）产品应负担的制造费用
传统成本法作业成本法
甲产品***017.14
乙产品7644001057982.86
合计23520002352000
（2）产品总成本与单位成本
传统成本法下作业成本法下
总成本单位成本总成本单位成本
甲产品698760034.946694017.1433.47
乙产品336440084.113657982.8694.45
合计10352000——10352000——
（3）比较分析差异原因
作业成本计算出的乙产品成本比传统成本计算法的大，而甲产品成本比传统成本计算法的小。原因是甲产品的直接成本是乙产品的2倍多，按传统成本计算法，其分摊的制造费用较多。而制造费用中的不少项目的发生并不与直接成本相关。如材料验收、产品验收成本，它们与定购次数有关，而乙产品订购次数较多，因此在作业成本法下，乙产品就分摊到较多的成本。故成本数值增大。
2、① 质量成本／实际成本=146482／3896765×100%=3.76%
② 质量成本／预算成本=146482／4147500×100%=3.53%
③ 预防成本／预算成本=13316／4147500×100%=0.32%
④ 鉴定成本／预算成本=9005／4147500×100%=0.22%
⑤ 内部故障成本／预算成本=108079／4147500×100%=2.61%
10.大型作业任务书 篇十
2001年国务院批准颁发《基础教育课程改革纲要》，正式确定了国家课程、地方课程与学校课程的三级管理体制。21世纪的中小学教师的角色转变了，教师不再是教材被动的执行者。广大教师将成为课程的参与者、设计者，承担起开发、研制课程的重任。以往，我们教师只是国家课程的执行者，没有开发课程的任务，这个矛盾不突出.现在情况不同了，21世纪基础教育的新课程改革要求教师不仅是课程的实施者，还应该是课程的开发者、设计者。那么如何实现教师角色的转换?如何承担承担起了开发课程，研制课程的重任?课程与教学论是一门很重要的基础课。改变过去课程论与教学论分家的局面，形成课程理论与教学理论相融合的新兴的《课程与教学论》课程。现在中小学课程正在改革，其中一个很重要的指导思想就是要改变过去只强调按学科来设置课程的传统，而是提倡综合。现在大家比较一致的认识是：小学以综合为主，初中是综合或者分科，由各地来选择，高中则以分科为主。三个层次有三种要求。总的趋势是强调综合，强调学生知识的综合。这样，就设立综合实践课，劳动技术教育、研究性学习、社会实践活动等内容怎么整合现在还没有统一的要求。课时数怎么分配也没有统一的要求。所以，这门学科的教师培训很重要，因为有很多教师不知道怎么教。本课程紧密结合我国21世纪基础教育课程改革的新形势，努力体现《基础教育课程改革纲要》的时代要求。尤其对综合实践活动等新设置的课程开展理论研究和实践探索，走在国内同行的前列。根据基础教育新课程改革的要求，与构建新型教师教育体系结合起来。及时地把教学改革教学科研的成果引入课程教学，吸收国内外最新研究成果，做到课程理论与教学理论的有机结合，确保了课程的科学性、先进性。在理论阐释与实践的组织上，又始终围绕小学教育的实际展开。通过本课程的学习，我们能具备课程理论和教学理论的基础，更好地适应教师岗位的需要。
学习本课程的条件分析：
1、上网条件较好，家里和学校都可以上网学习。
2、学习资源多样化(1)文字教材有马云鹏主编的中央广播电视大学出版社出版的《课程与教学论》第二版(2)网上资源:包括电子教案、视频点播、重难点分析、平时作业、形成式测评等.(3)课程与教学论vcd教学光盘2个。
3、德清电大为我们提供多种形式的教学辅导，主要包括：面授辅导、视频点播、网上讨论、电子邮件、电话答疑。
4、学习时间比较充裕,可以利用课余时间、双休日、节假日进行学习。
学习方式：
以文字教材为主,网络资源为辅自主学习.自学中注意运用多种媒体资源,特别是中央电大IP课件和省电大直播课堂,可根据面授辅导进度,通过视听IP课件和直播课堂,及时预习和复习相关教学内容。
学习计划：
11.大型作业任务书 篇十一
关键词：套泊 泊位利用率 保障措施 管理建议
1 套泊技术方案
上海洋山港经过多年跨越式发展，已发展成为我国沿海最重要的国际综合性港口之一。随着进出港船舶数量的逐年增加，原来的船舶靠离泊技术已不能适应洋山深水港的发展。为了增加船舶靠离泊窗口时间，持续提升洋山港通航功能，迫切需要研发新型的船舶靠离泊技术。
1.1靠离泊现状
在单向通航情况下，先后离、靠同一泊位的船舶通常采用进口船在港外候泊，等出口船离泊驶出航道后再进口靠泊。
1.2存在的问题
先后离、靠同一泊位的船舶，在码头船舶离泊3.5h后，靠泊船舶才能够靠泊，实际操作中，如果4条船舶同时离泊，则需5h后，4条船舶才能全部完成接靠。由此会造成泊位非作业时间的增加（增加值即两船在单向航道航行的时间之和），泊位的利用率、通航效率均不高，很大程度上制约了港口产能发展。
1.3套泊方案的提出
为适应洋山深水港进一步发展的需要，优化上海港集疏运体系，充分发挥港口生产潜能，在充分考虑洋山深水港风流情况、码头前沿掉头区水域范围、大型船舶的操纵特性、可使用协助拖轮的性能与数量的基础上，结合目前洋山深水港码头的经营或使用情况，我们提出反潮水离泊，靠涨水、靠落水，进口船舶航行至码头边，等待出口船离泊后再行靠泊的模式定义为套泊。双套泊是套泊作业的延伸与拓展，即2 组套泊作业同时进行。
2.通航安全因素分析
气象、水文、码头航道、交通流客观等因素，对大型集装箱船套泊作业安全。
2.1气象条件
洋山港水域位于北亚热带南缘，东亚季风盛行区，受季风影响，该海区冬冷夏热，四季分明，降水充沛。
风：洋山港码头年常风向为南到东南风，次常风向为北到东北风；年强风向为北到东风，次强风向为西北风；洋山港码头出现2～3级风的频率最多。洋山港码头6级大风年出现61天，月平均5.1天，7级大风年出现16天。
雾：洋山港区2月和4月出现大雾天气日数最多，平均为7天/月；1月和3月次之；夏季出现大雾日数最少。近5年来（2007年～2010年）2010年出现能见度<1000m大雾的天数最多，达54天。2007年大雾出现的天数最少为30天，2010年出现能见度≦500m的浓雾的天数达40天，是近5年来最多。洋山港区码头出现最低能见度时以东风到东南风为主，风速主要在5m/s左右。
2.2水文条件
潮流：港区码头前沿水域涨潮垂线平均最大流速为
2.3m/s（流向293°），落潮垂线平均最大流速为2.55m/s（流向119°）。港内航道段涨潮垂线平均流速最大为1.66～1.69m/s（流向270°～301°），落潮垂线平均流速最大为2.52m/s（流向143°）。根据长期实践总结，三期东端码头前沿水域的转流时间基本上为唐脑山高潮后1小时为初落流，唐脑山低潮后1小时为初涨流。二期西端码头前沿水域的转流时间比冠东东端滞后约10分钟。港内航道水域带的转流时间比对应的码头前沿水域滞后20分钟至半小时。
波浪：根据大戢山、小洋山、芦潮港海洋监测站对洋山海区波浪场统计分析，全年最多浪向为ENE，出现频率为15.3%，其次是NNE浪向，出现频率为12.2%；最少浪向为W向，出现频率为1.2%。
2.3码头概况
目前，洋山港已建的集装箱码头为一、二、三期工程，洋山一期工程位于中间，三期和二期工程位于东西侧，岸线总长约5 640m。其中一期工程共布置5个5～10万吨级泊位，二期工程布置4个7～10万吨级泊位，经加固改造后，现在能满足15万吨级集装箱船靠泊要求；三期布置7个7～15万吨级泊位。经2012年4月加固改造后，洋山港二、三期码头基本满足20万吨级集装箱船靠泊要求。洋山港集装箱码头基本参数见表1：
表1 洋山港集装箱码头基本参数
码头No.泊位数量岸线长（m）前沿宽度（m）前沿水深（m）护舷型式
设计实际
一期5164068016.015.51450H鼓型橡胶护舷
二期4140068017.517.51450H鼓型橡胶护舷
三期7260068017.517.51700H鼓型橡胶护舷
洋山港集装箱码头设计代表船型见表2：
表2 设计代表船型
序号码头No.标准箱位载重吨（Mt）总长（m）型宽（m）满载吃水（m）
1一期9600111，747336.6645.8015.03
2二、三期14000155，528 366.0651.2015.50
18000200，000 399.0059.0016.00
2.4 交通流情况
1.主要船型交通流量
2006～2013年，上海洋山港主要船型交通流量艘次如图1所示。2013年上海洋山港进出口大型集装箱船共有9 433艘次，平均每天约26艘次。
2.其他船型交通流量
内支线集装船、客船和油船等小型船舶通过虎啸蛇岛与其西侧宵箕岛连线处是进出港区航道，通过长期观测日均流量有32艘次，与航道内正在套泊作业中的大船存在碰撞风险。
nlc202309011512
3 安全保障措施
根据风险评估理论，在充分考虑港区气象、水文、码头及交通流等自然因素，结合洋山港辖区相关通航管理规定和大型集装箱船靠离泊操纵技术，提出确保套泊作业安全顺利实施的保障措施，如表3：
表3 大型集装箱船舶套泊作业安全保障措施
序号风险因素保障措施
1风力实测风力≤7级
2能见度≥1500m
3潮流如出口船反潮水离泊，进口套泊船在泊位上游等待时，应与离泊船保持至少1500米的安全距离；
候泊船配备2艘拖轮船协助；
4码头三期码头东侧1号泊位暂时不进行夜间套泊作业；
三期2号泊位如需套泊，鉴于套泊船在内航道等待比较困难，建议采取“倒航”操作模式，即套泊船先航行至泊位上游，待泊位船离泊后再后缩至泊位靠泊。
5交通流套泊作业期间，泊位上游两个泊位不能有内支线船舶靠离泊作业；
配备2艘巡逻艇维护现场水域通航秩序，监护套泊作业。
6人因船员具有熟练的操作技能；
引航站应指派资深引航员引领试验船舶，引航员上船后应核实船舶适航性等情况。
7船舶“双套”作业船舶的最新安全检查报告，计划作业前一天1000时左右，由码头负责向交管中心书面提供并电话告知，收到报告后，半小时内作出审核意见；
8管理船舶计划动态变化，船舶代理或码头须提前两小时通知洋山VTS；
候泊时间一般不超过半小时。
4 安全管理建议
综合考虑自然环境条件、航道和码头限制、交通流情况，以及现有的航保措施，在满足洋山港对该类船型基本要求的前提下，对通航安全管理提出如下建议：
（1）船舶进出港前，海事主管部门提前制定安全航行保障措施，设计有效的交通组织和航行保障方案。主动牵头召开安全协调会议，要求引航、码头、船公司、拖轮公司、代理等各有关部门单位进行积极有效配合，落实安全措施。合理安排套泊计划，避免与水工作业等发生冲突。引航站应从船舶长度、宽度、吃水、潮流、泊位等方面综合考虑，对试验船舶、试验时间进行技术把关。
（2）洋山VTS在船舶套泊期间，要对其进行重点监控，尤其是对港区内小型船舶要予以特别关注和监控，必要时增设专台安排专人为其进行监控，对码头前沿船舶套泊作业试验进行交通组织服务。同时，由专人对大型船舶动态计划进行管理，合理安排现场维护力量及进行实时监控服务。
（3）代理公司须提前确认套泊作业船舶的机械设备是否处于良好状态，船员具有熟练的操作技能，如有问题及时向海事、引航、码头等相关方通报。并且，预先告知船舶洋山港通航环境，包括航道、引航登（离）轮点、锚地和码头前沿水域等情况及其安全注意事项。
（4）由于洋山港复杂的水文、交通环境和通航条件，套泊作业增大了洋山港的通航风险；同时还要考虑航行过程中可能出现的设备故障、天气变化等不确定因素。为了应对这种不安全因素，在进港前需要制定临时应急预案，指定协调部门联系方式，选择应急避险区域，配备应急拖轮等。
5 典型案例
2014年1月21日22：00，洋山港一期2泊位的德国籍大型集装箱船“中远拿波利”轮准时解缆离泊开航，与等在泊位附近水域的大型集装箱船舶“芮塔”轮顺利交汇，成功地完成大型船舶夜间套泊作业，实现洋山港套泊作业全天候运营，极大地缩短了船舶待泊时间，持续提升洋山港通航功能。
此次参与夜间套泊作业的船舶均为重量级的大型集装箱船舶，其中离泊船“中远拿波利”轮船长达334m，船宽42.8m，总吨91 649，按照计划于22：00从一期2泊位开船，“芮塔”轮船宽为40m，计划22：30靠泊，整个夜间套泊过程历时约30分钟。
参考文献
[1]王露，邬惠国.洋山深水港码头功能提升配套技术研究[J].中国水运，2013年03期.
[2] Chen Weijiong. Research on Maritime Formal Safety Assessment（FSA） Methodology[A]. In Wang yangjun. Progressin Safety Seience and Technology[C]： Vol. Beijing： Science Press，2004：2373-2378.
[3] 王寿松，寿建伟.洋山深水港区及附近水域的安全管理与安全航行[J].航海技术，2006年01期.
[4] 洋山港海事局.洋山港大型集装箱船系泊指南.2012.
12.大型作业任务书 篇十二
只有将英语运用到生活中, 才能使它绽放魅力, 从而提高学生的学习兴趣。我们要充分利用生活中的很多场景和语境为学生提供锻炼和实践的平台。例如:在教师节来临之际, 我要求每位学生都要为英语老师献上一份礼物——那就是一张自制的英语贺卡。第二天, 我收到了100张精美的贺卡, 从中挑出30张, 分别贴在八一班和八二班学习园地内, 让学生共同欣赏。下边是八二班雪静同学的示范贺卡:
这份作业不仅巩固、练习了贺卡的书写格式, 同时也培养了学生的书面表达能力和动手能力, 达到了学中用和用中学的任务目标。
二、表演性作业
分角色表演有助于激发学生的学习兴趣, 从思想上减轻学生“背诵课文”的压力和负担, 同时培养学生口语交际的能力。学生通过编写对话, 在快乐中表现自己的能力和愿望, 不知不觉地习得知识与技能。因此, 我在布置作业时, 不是让学生“背课文”而是要求学生自由组合2人小组把课文改写成对话, 在第二天上课时表演, 师生共同检测效果。下边是在学习了Go for it Unit 10 Section A 3a之后, 八一班的郝静杰和张彤改写的对话表演内容:H—Hao Jingjie Z—Zhang Tong.
H:What are you going to be when you grow up?
Z:I’m going to be an artist.
H:Where are you going to work?
Z:I’m going to work in Paris.
H:How are you going to do that?
Z:I’m going to study hard and be a student at an art school in Paris.I’m going to study French at the same time.I’m going to hold art exhibitions because I want to be rich and buy a big house for my parents.
H:I hope your dream will come true.
Z:Thank you.
H:You’re welcome.
这份作业的设置不仅让学生巩固、练习了本节课所学知识, 而且也培养了学生运用英语口语交际的能力。
三、调查性作业
中学生求知欲望很强, 对任何事物都充满了好奇, 我充分利用学生的这一特点, 布置了他们既感兴趣又乐于完成的任务。生活中的方方面面都能成为学生的调查对象, 让学生在调查的过程中习得知识和技能, 使学生对现实有所思、有所悟, 并培养学生获取信息、处理信息的能力。例如, 在学了Unit 10 Section B Part 4之后, 我要求学生自由组合4~6人小组, 上网查找或问父母, 共同完成Part 4的作业要求。第二天, 我把各小组代表性作业收起来, 挑选出四份优秀作业, 分别在数码展台上展示给学生, 让学生共同欣赏。下边是八二班郭梦露的作业。
1. We’re going to have speech competitions about the Olympic.
2. We’re going to learn English well in order to talk with foreigners.
3. We’re going to exercise every day.
4. We’re going to hold some Olympic exhibitions.
5. We’re going to learn the history of the Olympic Games.
这份作业的设置不仅培养了学生获取信息、处理信息的能力, 而且也培养了学生如何做才能使奥运精神永存的优秀品质, 体现了新课标“情感、态度、价值观”这一教学目标。
四、想象性作业
想象性作业是培养学生创造能力的主要途径。爱因斯坦也曾经说过:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力是概括着世界上的一切, 推动着世界上的一切, 推动着进步, 并且是知识进步的源泉。”因此, 教师只有设计出能充分发挥学生想象力的作业, 才能拓宽学生的思维, 培养他们的创造性思维和创新意识。例如, 在学了Unit 10 Section B Part 4之后, 我要求学生自由组合成4~6人小组, 要求各小组充分发挥想象能力来完成这个作业。第二天, 我收了各小组的作业, 出乎我的意料, 学生的想象力太丰富了, 作业中几乎没有什么错误。下边是八二班王晰同学的作业。
这份作业的设置不仅培养了学生的创新思维能力, 而且也提高了学生环境保护的意识。
通过课外作业的优化设计活动, 不仅培养了学生运用知识、口语交际、获取信息、处理信息和创新思维的能力, 而且也提高了学生的学习成绩。与过去比较, 在平均分、优秀率、及格率方面收到了意想不到的效果。下边是100分成绩对比表: (学生总人数50)
参考文献