六一儿童节写话范文

六一儿童节写话范文（精选7篇）

1.六一儿童节写话范文 篇一

依托文本 扎实写话

——浅谈小学低年级写话

孙吴三小 宋翠英

叶圣陶先生曾经说过：“作文是一种技能，意欲在实践中反复练习。多写能不断的提高儿童的习作能力。”那么，如何历练学生的写话技巧呢？我认为，教师要立足文本，发挥教师的主导作用，作开发教学资源的有心人，以教材为中心，深入挖掘教材中蕴含的写话训练点，让低年级写话变得扎实、生动。

一、模仿典型句段，架起运用与迁移的通途

儿童心理学研究表明，模仿是儿童学习技能的基本手段。模仿也是学生形成写话能力不可或缺的拐杖与桥梁。低年级孩子，他们缺乏生活经验，也没有什么写话方法，让他们模仿课文中典型的句段，不失为写话起步阶段行之有效的方法。

教科版试验教材中的课文，都是经过编者的精挑细选，是进行写话的绝佳资料。教师在阅读教学中，要充分利用课文，不失时机的为学生搭建写话的平台。很多课文都有典型的语言形式，教师除了引领反复品读外，重要的是巧妙的抓住这些语言现象，进行仿写。1．词的仿写。

学生产生写话障碍的一个主要原因就是积累的词句太少。“胸藏万壑凭吞吐，笔有千钧任翕张。”胸无壑，笔无力，又怎能任凭吞吐翕张呢？低段课文中富有特色的词或词组很多很多，教师应做解读文本的有心人，积极引导学生学会发现、模仿、积累和创造。就拿一下《小燕子学飞》来说吧，其中“慢慢飞、紧紧跟（AAB）” “青青的山、绿绿的水、红红的花（AA的什么）” “尽情地歌唱、悠闲地散步（动作）”都是极具特点的词。教学时先出示打乱的词，让学生自由读，然后分类读，说说每组有什么特点，并照样子试着仿写几个。事实证明学生在这种看似简单的词语仿写中学习词语、积累词语，远比单纯地照词典或书本摘抄词语要有效的多。2．句的仿写。

句子是文本的基本构件，是阅读教学的着力点，对那些用词准确、描述生动、形式特殊的句子进行仿写，是引导学生积累词句、锤炼语言能力的最佳方式。在教学过程中，教师要善于捕捉美文佳句，及时加以揣摩、仿造，引导学生从仿写中发现和掌握各种句子的词语搭配关系以及句式的特点，有效建立句子的概念，提高学生遣词造句能力。

如一年级下册《美丽的丹顶鹤》第二自然段：“丹顶鹤有一身洁白的羽毛。”其中包含“——有——。”的句式，教学中，我设计“谁有一身洁白的羽毛？” “丹顶鹤有什么？” “谁有什么？”三个有层次的问题，帮学生建立句子概念。然后依次用“我们的教室里有。”“我们的校园有。”“ 有。”拓展说话，进一步巩固句子概念。

二上《月牙儿》一文中，有四个段落的结构是相似的：月牙儿像什么？妈妈说：像秋天收割的镰刀。月牙儿像什么？爸爸说：像又黄又大的香蕉。„„孩子们有滋有味地朗读了这四个段落后，我们可以找夏夜美景的图片给他们欣赏，然后请他们仿写。结果我班学生写的语言精彩纷呈，出乎我的意料：月牙儿像什么？小娃娃说：像妈妈细细的眉毛。月牙儿像什么？老奶奶说：像菜园里青青的豆角。月牙儿像什么？我说：像老师在我作业本上打的对号。

小学低段重点仿写的句子还有：刻画生动、描绘形象的句子；比喻恰当的句子；比拟形象的句子；结构特殊的句子等。

3．段的仿写。

课文中的许多精彩语段也同样蕴含着典型的语言现象，它也是学生进行语言实践的蓝本。教师要帮助学生精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片断，引领学生学别人的文章，说自己的话。但是由于面对的是低段孩子，所以段的仿写不必要求有完整的情节，也不必要求有严密的结构。

如学习二上《植物妈妈有办法》后，可以模仿二——四自然段，选取一种植物进行简单描写；学习二下《找刺猬》后，也可以模仿第二——八自然段写小松鼠帮刺猬妈妈又到哪里找小刺猬。再如学习了二下《小溪》第三段“小溪这才看到山上长着好多好多树，小鸟在树枝上飞来飞去，小松鼠在树上快活地跳跃着，上坡上盛开着一簇簇鲜花，蝴蝶在上面飞舞„„”后，要求学生按“分总”的写作顺序，写写我们学校的勤育园。孩子们有的写：“我这才看到我们学校的勤育园里有好多树，小鸟在树枝上飞来飞去，蝴蝶在花间快乐地舞蹈，蜜蜂在花朵上采蜜„„”有的写：“勤育园里长着好多好多花，小蚂蚁在花下快乐地忙着搬家，小草在旁边拍巴掌，小蝴蝶在花朵上翩翩起舞„„”

二、扩展故事情节，搭建诠释与延伸的平台 1．挖掘课文留白处

有些故事性较强的课文在某些情节里有留白之处，这为学生的写话训练提供了契机。教师要善于钻研教材，挖掘课文言而未尽之处，依托文本找准训练点，让学生跟根植于课文，想象于书外，进行小练笔。

《小溪》这篇课文留有几处空白，如：小溪看到山上的景色、小溪临走时各种小动物来为他送行的场景和他迈开步伐走向远方这几处空白点，这些空白点能为孩子们提供想像的空间，同时这些空白点也是学生们理解文本中小溪为何要走出大山到外面开眼界的突破点、语言表达的生成点。教学时，抓住最后一自然段“小溪迈开细小却是十分坚定地步伐向远方走去„„”这句话，引导学生展开想象写话。写话中学生将自己的情感和角色的情感融为一体，使学生感受到小溪为了开阔视野，为了心中美好的理想而不懈追求的勇气和决心。2．抓住文本结尾处

有些课文虽然已经结尾了，但意犹未尽，给人以深思遐想的余地。《上学一年了》一文教完后，学生纷纷表示：我也能做很多事呢！于是，我引导学生顺着作者的思路以原文的终点为写话的起点，联系课文和自己的生活经验，展开合理想象，延伸课文的内容，从而让每一位学生在积极主动的情感活动中，加深阅读体验，享受审美情趣，迸发出创造热情。

3.关注情感延伸处

教材中许多课文，情节生动，语言感人，在课堂上往往能得到学生的共鸣，催发学生情感的烈焰。教师要善于捕文本中的训练点，及时练笔，将学生的情感、感悟沉淀下来。比如《丑小鸭》一文，在上完全篇课文后，我在结尾设计这样的读写结合训练：当丑小鸭知道自己并不是一只丑陋的小鸭子而是一直洁白美丽的天鹅后，他很感激在他冻僵时救了他的农夫，回到家里，丑小鸭——地说：“————————。”农夫——地说：“——————。”这样及时把握机会进行拓展延伸，引导学生转化运用语言，从而实现了语言与情感的同构共生。

三、巧用课文插图，插上想象的翅膀

低年级教材图文并茂，生动有趣。许多课文插图形象、生动，除了能够辅助学生了解课文内容之外，也是绝好的说话、写话材料。我们要善于运用插图，有目的的挑选那些趣味性强、贴近学生生活的图片，训练写话。1.融入插图练写话

看图作文中，画面上的人物和景物都是静止不动的，要把景写得有声有色，把人写的有血有肉，必须通过丰富而合理的想象，才能构成完整的故事。只有想象的细致入微，新颖别致，作为的内容才能丰富。例如教科版第一册能说会写：看图写几句话。图上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。我先让学生收集自己与动物的合照，然后制作成课件。上课时，便有了如下师生对话的场面：

师（兴致勃勃地）：每逢节假日，老师特别喜欢去动物园游玩„„

生（兴奋地喊着）：我们也喜欢！

师：动物们也喜欢小朋友。瞧，它们迫不及待地想和大家见面哩！（播放课件。孩子们指指点点，看得兴高采烈。当最后一张照片定格在我与小鸟的合照上时，孩子们竟惊喜地拍起手来。）

我告诉学生，我最喜欢小鸟，小时候特别羡慕小鸟能飞，总想着自己也能飞上蓝天。孩子们眼睛里闪着亮光，与我的情感产生了共鸣。我话锋一转问：你最喜欢什么动物？为什么喜欢呢？

生1:我喜欢大熊猫，它胖乎乎的，特别可爱，还是国宝呢！

生2:我喜欢马，因为我妈妈属马，而且马跑得快，我想骑着马到草原上去。„„

生动的教学情境把学生引领进入了真实的生活场景，使外部的环境与学生的情感建立起了密切的联系，从而激活了他们生活的原生态，唤起了他们生活的真实体验。实践证明，学生对临近或现实的经历是最感兴趣的，思维也是最兴奋的。我充分利用学生的这个心理特点展开写话的起始教学。

我又展示出教材文本图。

师：假山上的小猴子，给你留下了什么印象？

生1:小猴子们太可爱了！我喜欢孙悟空，喜欢小猴子。生2:小猴子很顽皮，有的荡秋千，有的吃苹果，有的哈哈大笑。„„

师：现在，我们来做一个“说话找猴”的游戏。把你最喜欢的那只猴子介绍给大家，大家根据你的介绍在图中寻找你喜欢的那只猴子。看谁介绍得清楚，让大家一下子能找到。

教师有机引导的互动游戏场景，使学生在民主、和谐的思维场和语言场中，流淌出率真而又充满个性的思想和语言。

在“说话找猴”游戏以后，我要求学生把“参观猴山”的事情写下来，把觉得最可爱、最有趣的猴子写下来。可以选一只，也可以选几只；可以一个人写，也可以小组合作完成。

没有任何形式的限制，不过多要求写话的数量，只要能写得真实、有趣，就给予鼓励和表扬。学生有了兴趣，有了热情，笔尖就会在纸上快乐地“蹭痒痒”。2.图文结合练写话

二下第四单元《文彦博洞中取球》的第3、5、6小节中有写三个小朋友不同表现的几个句子：“一个小朋友自告奋勇地捋起衣袖，身子趴在洞口，将手臂伸进深深的洞里。”“又一位小朋友赶回家去，拿了一根长长的竹竿跑来，伸到洞里去探呀探呀。”“第三个小朋友跑去向大人们求援。”我把这三个句子并为一段话，并要求仿照例句用“一个（只）。一个（只）。另一个（只）。”的句式说话。引导学生关注了例句言语现象：“通过对人物动作的描述，把句子写得清楚明白”后，说话还是干巴巴。分析原因，“巧妇难为无米之炊”啊。于是，我灵机一动，让孩子们观察课本封面——

一个孩子蹲在地上，笑眯眯的欣赏五颜六色的野花。一个孩子玩累了，躺在绿油油的草地上，两只手放在后脑勺，弓着脚，眼睛瞪得大大的，看蓝蓝的天，白白的云，叽叽喳喳的小鸟。另一个孩子一边追赶着蝴蝶，一边轻轻说：“小蝴蝶，跑慢点儿，等等我。”

观察扉页——植树节这一天，丁丁东东去植树。他们一个扛树苗，一个扛铁锹，一路上有说有笑。

实践表明，如果我们平时教学中能有效依托文本语境和插图情境，找准最佳训练点，提供想象契机，不仅有利于学生加深对课文内容的理解，还能解决学生写话时的“无米之炊”困扰，更重要的是较好地发展了学生的创造性思维。

全国小语会理事长崔峦先生指出，教材是教学内容的载体，教学内容隐藏在教材之中，教师要认真钻研教材，通过对教材的二度开发来确定“教什么”。如果我们能依托文本，及时地把写话训练有机地揉进文本阅读教学中，就能进一步发挥课文的“典范”优势，循序渐进地培养孩子的写话能力，从而为今后的习作打下牢固的基础。

2.六一儿童节写话范文 篇二

为此,笔者在小学低段语文教学中,从学生的年龄特点出发,充分发挥童话资源的优势,依托教材中的童话故事,采用“仿”“扩”“改”“借”“续”“复”等方法训练学生编写童话,让学生在神奇的童话世界里,尽情地张开幻想的翅膀,从心底里流淌出童言稚语,进行真正意义上的“快乐写话”,为低段学生的写话开启一扇快乐之门。

一、鹦鹉学舌,举一反三

“仿”,即模仿童话课文的手法、结构等,仿写内容不同的童话。心理学研究表明:模仿是一种心理现象,是儿童的天性,是创作的基础。低年级教材中的童话在结构上有一个很大的特点就是故事中的几个情节基本相似,语言多用短句和反复句。如《小蝌蚪找妈妈》《小壁虎借尾巴》等故事都是在相似情节的几次反复中展开的。这种特点非常有利于学生进行模仿,进行语言上的迁移运用。因此指导学生阅读运用这类童话时,要让学生找出情节上的相似之处和语言上的反复之处,并利用这种范例的句式特点和写作方法进行举一反三,仿写出结构相类似的童话情节。让学生在鹦鹉学舌、举一反三中循序渐进地掌握写作技能,提高写作能力。

【案例1】人教版一年级下册中的《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文借助拟人化的手法,通过小壁虎向鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事,揭示了小鱼、黄牛、燕子三种动物尾巴的作用以及小壁虎的尾巴能够再生的特点。课文中的第3、4、5自然段是并列段式。三段在内容形式上相似。我先让学生通过自由读、领读、齐读、赛读、分角色读、表演读等形式,达到读通、读顺课文的目的。接着我用“小壁虎爬到了哪儿?看到了什么?说了什么?它为什么没有借到尾巴”这几个问题,帮助学生揣摩课文的写作思路和表达方法,然后让学生进行仿写:小壁虎爬呀爬,爬到 ________。他看见 ________。小壁虎说“:_____________。” ________ 说“:________。”请看学生作品:

仿写《小壁虎借尾巴》

小壁虎爬呀爬,爬到一块草地上。他看见一只小兔正在吃草。小壁虎说“:小兔哥哥,您把尾巴借给我行吗?”小兔摇摇头说“:不行啊,我的尾巴可以帮我逃命呢。”

小壁虎爬呀爬,爬到屋顶上。他看见一只小花猫在晒太阳。小壁虎说“:花猫哥哥,您把尾巴借给我行吗?”小花猫摇摇头说“:不行啊,我要用尾巴平衡身体呢。”

小壁虎爬呀爬,爬到一棵松树上。他看见一只松鼠在树上摘松果。小壁虎说“:松鼠叔叔,您把尾巴借给我行吗?”松鼠摇摇头说“:不行啊,我的尾巴可有用了,睡觉的时候我要把它当被子。从树上跳下来时,我要把它当降落伞。”

学生通过以上的仿写形式,展示了动物尾巴形形色色的作用,在这一过程中让学生积累了语言表达方式,激发了学生表达的愿望,让学生有内容可说,乐意表达。从以上片段可以看出,学生的仿写不是机械照搬和牵强套用,而是模仿中有取舍,有筛选,有创造,有自己独特的内容。

二、扩展情节,添枝加叶

“扩”,就是扩写教材中的童话课文,把原来写得比较概括的地方加以扩展、补充。一篇童话的描写总是有详有略。有些童话由于表达的需要,某些情节描写有时会有跳跃性,或写得相当简单,甚至略去,从而为学生提供了想象、思考的空间。教师可以在此处让学生进行扩写,把原来写得比较概括的地方加以扩展或根据已知童话故事进行添枝加叶,增加新的情节,把故事往下编,使已知故事情节更加具体、详细、曲折,内容更加有趣。

【案例2】人教版二年级上册《从现在开始》是一篇内容浅显易懂、语言极富童趣的童话故事。课文第2自然段中描写“大家听了议论纷纷”的情景和“一个星期下来,动物们都叫苦连天”的情节都是一笔带过的,没有具体的描写。哪些动物在议论纷纷,叫苦连天,它们是怎样议论的,又是怎样叫苦的呢?此处给学生提供了想象的空间,于是我让学生进行情节扩写,写出动物们的心里话,叫出他们心里的苦。这样一来,本段故事的情节更具体了,内容更充实了,语言更生动了。请看学生作品:

扩写《从现在开始》

第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”,神气极了,立刻下令“:从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事!”大家听了议论纷纷。

小猴子说“:我向来是晚上睡觉的,白天光线那么强,叫我怎么睡得着呢?”

松鼠说“:晚上出去做事,天这么黑,怎么能看得见树上的松果呢?”

小兔说“:如果我白天躲在草丛里睡觉,那岂不是被猎人抓了去,这样多不安全呀?”

猫头鹰听了,非常生气。它扯着嗓子大声喝道:“你们都给我听着,现在我是万兽之王,你们都必须听我的,谁敢违抗我的命令,就别怪我对你们不客气。”大家不得不服从命令,只好天天熬夜。一个星期下来,动物们都叫苦连天。

小猴说“:一个星期来,我每天都睡不好,真是困死我了,现在我的眼皮总是想打架。”松鼠说:“哎,一个星期来,我没有哪一天能够吃饱的。现在我的肚子饿得咕咕叫,真想大吃一顿。”

小兔说“:一个星期来,我每天都担惊受怕的,这种日子真是没法过了。”

……

三、借用改写,学以致用

“借”,即借助课文中的有关科学知识编写知识性童话。在低段教材中有许多介绍科学知识的课文,如《要是你在野外迷了路》《我是什么》《回声》《地球爷爷的手》等。在学完这类课文后,我们可以让学生借用课文中学到的科学知识,把课文改编成一篇知识性的童话故事。

【案例3】人教版二年级下册中的《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,这首小诗介绍了太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠里的积雪四种天然的“指南针”,告诉我们中午的太阳在南边,影子在北边;北极星永远高挂在北方;树木向北的枝叶稀,向南的枝叶稠;沟渠里的积雪北边化得快,南边化得慢。学完课文后,我让学生学以致用,将诗歌中介绍的科学知识改编成一篇篇生动有趣的童话。请看学生作品:

改写《小兔迷路了》

一天,兔妈妈叫小兔到森林里去采蘑菇。小兔挎着篮子高高兴兴地出发了。她来到森林里,不知走了多少路,最后在一棵大树底下发现了很多蘑菇。小兔采完蘑菇,提着篮子想回家。可是小兔迷路了,他想:现在正是中午,太阳在南边,我的影子就在北边,我只要跟着自己的影子往前走,肯定错不了。于是,小兔朝着影子的方向走啊走啊,果然找到了自己的家。

四、续编结尾,精彩继续

“续”,即续写。在语文教材中有许多生动有趣的童话故事,这些故事深深打动着每个小读者的心。有些童话故事情节清晰,结尾虽尽而意无穷,给学生留下了猜测的空间和思考的余地。学生读后仍觉得意犹未尽,“后来又怎么样了?”这是他们最爱问的一个问题。教师要及时捕捉学生的好奇心,引导他们联系课文和生活实际,展开合理想象,用自己的文字续写结尾,使课文的情节得以延伸,从而提高学生的写话能力,培养学生思维的开拓性和灵活性。例如人教版一年级上册中的《雪孩子》一课,可让学生续编《雪孩子又回来了》,想想小白兔和雪孩子见了面会做些什么,说些什么。人教版一年级下册中的《美丽的小路》一课,可让学生续说美丽的小路回来后,动物们会怎样爱护美丽的小路,把小动物心灵的美、行为的美进一步深化,使学生更好地体会保护环境人人有责。

【案例4】《坐井观天》是人教版二年级上册第四单元中的课文。这篇寓言通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事,阐明了一个深刻的道理:看问题,认识事物,站得要高,看得要全面。在学了课文后,我让学生以《青蛙跳出井口以后》为题续写故事,让学生发挥丰富的想象,大胆地说出自己的想法。请看学生作品:

青蛙听了小鸟的话,跳出了井口,他抬头一看:啊,小鸟没讲大话,天真是很大呀。他高兴地跳啊跳,跳到了树林里,看见一只啄木鸟啄着树干,不解地问“:啄木鸟阿姨,你在干什么呀?”啄木鸟说:“我在给树治病哪,树上长了很多虫子。”青蛙跳啊跳,又来到了棉花地里,看见了一只七星瓢虫。他惊奇地问道“:瓢虫弟弟,你在干什么呀?”瓢虫说:“棉花姑娘生病了,我在忙着给她们捉蚜虫呢!”青蛙问瓢虫“:那我该做什么呢?”瓢虫说“:你应该到田里去捉害虫,那里有很多你的同伴呢。”青蛙又来到田里。在那里他找到了自己的同伴。从此,青蛙就在田里捉害虫,保庄稼,成了人人夸奖的捉虫能手。

引导学生从多角度续编故事,既延续了课文的故事,锻炼了语言运用的能力,又有利于培养学生的创新思维,激发学生写童话的兴趣。

五、复述内容,推陈出新

低段语文教材中的童话课文语言生动优美、规范浅显,常用反复叙述的手法,是儿童学习语言的好材料。在学完课文后,教师可以让学生以复述的形式把课文中的童话故事写下来,这样既可以帮助学生加深对课文内容的理解领会,发展学生的思维,同时还可以锻炼学生的记忆力,提高他们的语言表达能力。复述童话时,要让学生在复述课文基本内容的基础上,充分发挥想象力、创造力,运用自己的语言进行创造性复述。可以改变人称,增添角色,补充人物的内心想法、动作和语言,根据自己的个性,编写出全新的故事。

【案例5】教学人教版二年级下册《丑小鸭》一文,可以让学生以丑小鸭的身份,讲述自己的故事:出世后因为长得丑,哥哥姐姐咬他,公鸡啄他,养鸭的小姑娘也讨厌他,他只好离家出走。出走后,在外面经受了小鸟的讥笑、小狗的追赶等不幸遭遇,以及经过不懈的努力追求最终变成了一只令人羡慕的美丽的白天鹅。通过第一人称的复述,学生受到了要尊重他人、帮助他人、善待他人的情感教育,很好地领略了文本的教育内涵。语文学科的工具性和人文性也得到了完美的统一。请看学生作品:

复述《丑小鸭》

我是一只长得又大又丑的小鸭。我的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫我丑小鸭。因为我长得丑,哥哥姐姐咬我,公鸡啄我,养鸭的小姑娘也讨厌我。除了鸭妈妈,谁都不喜欢我,谁都欺负我。因为我长得丑,哥哥姐姐都不愿意和我玩。我感到孤单极了。终于有一天,我在家里再也待不下去了。我钻出篱笆,离家出走了。

我来到一片树林里,小鸟看见我讥笑我,猎狗看见了,追赶我。我只好白天躲起来,晚上才出来找吃的。

冬天来了,湖面上结了冰。我在冰上冻僵了。一位好心的农夫发现了我,可怜我,把我带回了家。从此,我生活在好心的农夫家里。

春天来了,天气渐渐暖和了。有一天,我出来散步,向湖边飞去。忽然,我看见湖面上,映出了一个漂亮的影子。雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。我高兴地叫起来:啊,原来,我不是一只丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!

总之,童话适应儿童的接受能力,是低段学生喜闻乐见的一种文学体裁,非常适合低段写作。儿童是天生的“浪漫主义”童话作家。童话写作是表达个性化感受的平台,是学生自己表现的舞台。童话写作顺应儿童盼望出现奇迹、又渴望创造奇迹的天性,能满足他们的心理需要,打破了学生日常生活的局限和羁绊,使他们从平常状态中超越出来,在神奇的童话世界里畅游。

3.六一儿童节写话范文 篇三

关键词： 绘本·写话 幼儿写作教学 可行性

一、引言

由于幼儿的年龄较小，阅历有限，因此在写作上常常存在很多的困难。在传统的教学环境下，教师针对幼儿写作教学大多只从一个角度出发，要么从绘本角度出发，要么从写话角度出发，这样不仅会让幼儿感觉写作课堂十分枯燥，更会让幼儿逐渐失去对于写作的兴趣。近年来，随着教育改革的深入，对语文教学提出新的要求，尤其是对于语文写作的教学，要求提高学生对于写话的兴趣，且要杜绝传统教学环境下的死记硬背的教学模式，让学生做到写自己想说的话。为了响应新课改的要求，提升幼儿写作的教学水平及教学质量，很多教师开始采用“绘本·写话”教学模式。

二、“绘本·写话”教学模式的可行性分析

（一）吸引幼儿阅读兴趣，激发幼儿的表达欲望。

所谓绘本·写话，主要指的是将图画与文字结合在一起的方式，让孩子一边欣赏有趣的图画，一边在文字的帮助下，了解图画所表达的含义。松居直曾说：“图画和孩子的心声相应，具有和孩子对话的力量，图画书的生命力就在于此。”由于幼儿的年龄大都比较小，因此，倘若让他们一直看文字，一方面他们很难理解文字的含义，另一方面他们就会感觉很枯燥。对于图片也一样，由于他们的阅历比较浅，对事物的理解能力不是很强，因此，光是看图片这种方式，不仅会增加视觉疲劳，反而会让孩子感觉写作课程的学习很难，进而逐渐失去对于写作的学习兴趣。利用这种图文并茂的方式进行教学，不仅可以很好地激发孩子的阅读兴趣，还可以激发孩子的表达欲望，可谓一举多得。

（二）活跃课堂教学氛围。

幼儿由于年龄比较小，因此对很多事情都充满好奇心，尤其是对于有趣的故事，但是再有趣的故事，倘若只是通过文字这种方式表达出来，他们就会感觉十分枯燥，相反，再给这些故事配上有趣的图片，就会让他们感觉课堂学习不是那么枯燥，而且会觉得语文课堂很轻松、很活跃，进而让孩子感觉学习语文、学习写作是一件十分有趣的事情，提高孩子的学习兴趣。同时，在这样的一种活跃的教学氛围下，老师和孩子之间的距离也会拉近很多，进而增强师生之间的互动及交流。

（三）“绘本·写话”使想象与现实巧妙对接。

在单纯地利用写话的方式进行教学时，幼儿要根据看到的文字进行想象，由于幼儿的思维不是很成熟，且想象力不是很丰富，因此，采用这种单一的教学方法进行教学，会让孩子感觉对于写作的学习存在一定的难度。相反，配上图片以后，则能实现想象与现实的对接，让他们借用这些图片中的画面，想象到原文所要表达的场景，进而加深孩子对于原文的理解，同时可以很好地激发他们想要创作的欲望。例如，当教师想要借用《狐狸和乌鸦》的故事激发孩子的写作欲望时，教师除了会用文字的方式告诉大家这个故事的主要内容以外，还要配上一张图片，如下图所示。利用这样的一张图片，可以让孩子理解到狐狸对于乌鸦口中的“肉”的渴望，同时可以帮助孩子们理解为什么狐狸要让乌鸦唱歌，因为乌鸦一张嘴，这肉便会掉到狐狸的口中。在这样的一种图文并茂的动人描述下，幼儿会瞬间理解原文所要表达的含义，在了解含义后，便可以很好地利用自己的话将所要表达的内容表达出来。

三、“绘本·写话”策略在幼儿写作教学中的实践与应用

（一）挖掘画面的生长点，创造鲜活的儿童语言。

1.想象编故事。图画只是一个点，不可能表达文字的全部含义，这就需要教师帮助孩子们了解画面，做到由点及面。正如上文所讲解的《狐狸和乌鸦》的故事，虽然给出了图片，但是图片中的内容所要表达的只是“狐狸想要乌鸦口中的肉”这一个情节，而文章主要讲解的内容是：狐狸夸赞乌鸦唱歌好听，乌鸦急于表达自己，却在一张口的瞬间丢失口中的肥肉的故事。这时教师要引导孩子们自己想象除了给出的图画以外的画面，只有这样才可以实现孩子们对于故事的全面理解。同时，采用这样的方法，可以提升孩子们的想象力及创造力，加深他们对于故事的理解，提高他们的写作创作能力。

2.解说现故事。有文无图的，自然也就不缺乏有图无文的。针对有图无文的图画，教师要教会孩子们去看每一幅图画，并且利用自己的语言去表达图画中的含义，这样虽然没有文字，但是在幼儿的脑海中其实已经形成文字。莫尼克·弗利克斯的《飞机》，只有14个画面，这是一本无字书，对于孩子来说，要想看懂图画中所表达的含义，就要完全凭借自己的想象，教师便可以引导他们先在每一幅图画中加入自己的文字，然后将十几幅画的文字串联在一起，形成一个有趣的故事，而不是一次性看完十几张图片，然后就开始编故事。这样会让孩子们在毫无压力的状态下完成所有的图画的编写工作，降低他们的学习压力，同时在创作结束以后，他们会感觉很有成就感，进而调动他们对于写作的积极性及主动性。

（二）多媒体教学法。

如今，随着社会的发展及科学技术的提升，越来越多的教师开始将多媒体技术引入课堂教学，针对绘本·写话教学，我们可以同样采用这样的教学方法进行教学。例如除了课本上的教学内容以外，教师可以采用网上的一些有趣的图文材料进行教学，一方面利用这些有趣的材料可以激发幼儿的学习兴趣，另一方面利用这样的一种教学方法可以很好地扩充语文课堂教学内容，进而保障语文教学质量及教学效率的提升。

（三）生活化教学法。

除了多媒体教学法以外，还可以采用生活化教学法进行教学。我们常说“艺术来源于生活而高于生活”，无论是哪一个学科的教学，其最终的目的是为生活服务，对于写作教学也是一样。因此，除了课本上及多媒体网络上的教学材料以外，教师还应该将教学内容与生活进行有效的结合。例如在讲解完龟兔赛跑的故事以后，教师便可以对其产生生活化教学。借助龟兔赛跑的故事，我们了解到谦虚使人进步，骄傲使人后退，同样，教师可以引用这个故事告诉大家，在实际学习生活中也是这样，面对自己的成功，不要骄傲，同时，面对自己表现不好的地方不要觉得气馁，要相信只要坚持，终有一天，是可以成功的。采用这样的生活化的教学方式对学生进行教导，既可以达到加深幼儿对于教学内容的理解的目的，又可以鼓励他们，还可以帮助孩子们将课本上的内容与实际生活有效结合，深化其对于教学内容的理解。

（四）问题教学法。

让孩子们看懂图画的内容，只是最基本的教学目的，让他们在看懂以后，用自己的话表达出来才是最终的教学目的。因此，除了以上教学方法以外，还可以采用问题教学法，激发幼儿的创作欲望。例如《生气的亚瑟》以极其夸张的手法，述说了男孩亚瑟因为生气产生的极其严重的后果。最精彩的是在故事的结尾，作者反问读者：“你呢？”采用这样的一种反问的方式，很好地激发了孩子们的创作欲望，让他们大胆地发挥自己的想象，表达自己的想法，提升他们的想象力及创作力。

四、结语

可以发现，采用这种绘本与写话相结合的教学方式进行教学，既可以有效地提高幼儿的学习兴趣，激发幼儿的表达欲望，还可以很好地活跃课堂教学氛围，最重要的是可以很好地实现想象与现实的对接，进而加深孩子们对于图文的内容的理解。希望在与之对应的教学策略的帮助下，可以早日实现绘本·写话教学模式在幼儿写作课堂教学中的实践与应用，早日改善儿童写作难题，为我国的幼儿教育事业的发展做出贡献。

参考文献：

[1]钱颖萍.依托“绘本”课程建设，促进学校特色发展——张家港市乘航小学校本课程建设的实践与思考[J].阅读，2015，Z7：111-112.

[2]何捷.写作，是交往的需要——儿童“诉求”类写作课程的开发[J].中小学教师培训，2015，04：56-59.

[3]曹爱卫.绘本拓写，低段写话教学新路径[J].新作文：小学作文创新教学，2013，03：11-13.

[4]马晓玲.绘本给低段写话增光添彩[J].新课程：小学，2012，01：117-118.

[5]耿丽贞.绘本——让孩子插上写话的翅膀[J].品牌，2015，06：201-202.

4.六一儿童节写话范文 篇四

1、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，在起步阶段就重视写话，对今后提高学生的习作能力有重要意义。所以，只有从基础抓起，激发低年级学生写话兴趣，提高低年级学生写话质量，培养良好的写话习惯，学生今后的写作能力培养才能水到渠成。小学低年级写话能力培养的研究，可以提高教师对写话教学的认识，提高教师素养及写话教学能力，从而进一步深化语文教学改革。

2、但是，我们根据现状调查分析、研究，感到当前小学低年级写话教学现状不容乐观。从教师方面来说，教师对写话教学不够重视，或者即便意识到了其重要性，却因为缺少有效的指导方法而难以坚持。常见的是从课本中找词语让学生模仿造句，或者是填填空而已，忽视积累，更不能将听、说、读、写有机地结合。从学生方面来说，学生普遍不喜欢写话，甚至害怕写话，对写话缺乏兴趣。据调查，在低年级学生中，喜欢写话的只占39%，而害怕写话，对写话无所谓的占了52%。孩子的课外阅读量较小，写话时词语贫乏、用词不当、语句不通等现象严重存在。不知从何入手，产生依赖家长或他人心理。低年级写话缺乏有效指导，质量不高，就为中高年级习作留下了“隐患”。

3、重视和改革低年级写话教学，提高写话质量，这是时代的呼唤，是教育规律的要求，是课程标准赋予广大小学低年级语文教师的重要职责。怎样正确引导学生写话，使之“望文生趣，乐此不疲”，从而打下牢固的写话基础呢？为了解决这些问题，我确立了“小学低年级写话能力培养的研究”这一研究课题。

二、课题研究的背景

近年来，随着教育教学改革的深入发展，小学作文教学从教学观念到教学方法都发生了可喜的变化，学生的写作质量也有了不同程度的提高。然而，作为基础的低年级写话训练与高年级的作文教学相比显得比较薄弱。如何提高低年级学生的写话能力，国内外学者们认为不仅要重视写作规律、写作模式、写作技巧等方面的研究，还要强调一般心理能力的研究。既发展语言能力，又发展一般心理能力，即观察力、想象力、记忆力、思维能力。世界上的一些发达国家都重视创造性想象作文，如美国一位语文老师出了一道“仰望星空”的作文题目，作了如下提示：当你仰望天空的时候，你看到了什么？想到的了什么？天空突然出现什么？充分利用课本和课本以外的语文资源,激活学生浓厚的写话兴趣，开拓知识视野，有效地提高写话的积极性。使写话的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程，从而提高写话效率，提升语文综合素养。

三、理论依据

1、《小学语文课程标准》在第一阶段目标中对低年级写话明确要求：“对写话有兴趣，写出自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”；“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”；“根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。要达到这个目标，必须开辟一个语文写话环境,营造一个有利于发展语言的氛围，让学生对写话产生兴趣，掌握正确的写话方法，在学写话的过程中，提高写话能力，陶冶情感、美化心灵。

2、儿童心理发展的规律表明，进入小学阶段的正常儿童，其语言学习的心理准备具有敏感性、倾向性和发展性的特征，更易于接受直观形象的东西，更富于幻想，因此，在小学低年级的语文教学中，要通过儿童的听说来发展其读、写能力。

一、课题名称的界定：

1、小学低年级：“小学低年级”是指小学一、二年级。这个学段的孩子课外阅读量还较小，对社会接触面太窄，加之很多学生缺乏家长正确督促与引导，在写话时经常出现语言贫乏、用词不当、语句不通顺等现象，听、说、读、写的能力的都有待于进一步提高。

2、写话能力 ：低年级写话就是让学生能自主地说话、写话，说出、写出真实的文章，文章有所创新。新课标对小学低年级写话的要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。写话是指在教师的引导下在“说”的基础上把表达的内容用文字记录下来，是由口头语言向书面语言转化的过程。

一、研究目标：

1、通过本课题的研究，探索出激发低年级学生写话能力的经验和做法，构建一种自由的、开放的、多元的低年级学生写话训练体系。

2、通过本课题的研究与实施，促使学生语文综合素养的全面提升。

（1）培养低年级学生的认识能力和语言表达能力，使学生乐于表达，善于表达。激发学生的写作热情，增强写好作文的信心。

（2）培养学生的观察力，想象力和思维能力，使学生学会观察，发挥想象，善于表达、写话，提高学生看图写话的能力。

3、教师教育教学观念和写话教学方式得到重大改变，促进教师专业水平的提高。

二、研究内容：

1、打破传统单一的写话教学模式，采用多样的写话形式，努力营造轻松、愉快、和谐的学习和生活氛围，不断给学生新的感受，调动学生写话的积极性，激发学生写话的兴趣。使学生在不知不觉中爱上写话，变“要我写”为“我要写”。

2、注意引导学生积累。引导学生留心观察日常生活，在观察中获得最真实、最深刻、最细致的第一手资料；引导学生通过大量阅读，拓宽视野，丰富词汇，积累丰富的语言。

3、改革写话的评价方式，教师要放宽尺度，寻找不同程度的学生在写话中点滴优点，让学生充分享受成功的喜悦，提升写话的乐趣。

4、注意教给学生写话的方法。坚持“渐进性”原则，由句到段，由口语向书面语过渡，从而打下牢固的写话基础。

三、研究方法：

1．文献研究法：从多角度开展对文献资料的搜集与研究，借鉴已有的研究成果和经验教训，进行课题研究。

2．调查法：采用调查问卷，对低年级学生进行说写训练情况的调查分析，同时通过访谈学生、教师、家长，了解低年级学生目前的说写训练状况。

3．行动研究法：在调查分析现状的基础上发现问题，制定切实可行的实施计划，并按计划实施，通过观察发现实施的效果，进行反思，在反思的基础上再计划---再实施---再观察---再反思。

4.个案分析法：积累典型个案加以分析，通过实践反思进一步完善研究。

5．经验总结法：研究人员及时做好资料收集整理工作，并及时撰写经验论文和总结，对典型的案例进行分析，形成经验文章，总结研究成果。同时定期召开经验交流会，互相学习，取长补短。

四、研究过程：

（一）准备阶段：

1、完成课题申报工作，进行理论资料的准备。征求课题组成员意见，了解学生现状和家长的思想动态，制定研究方案，调查分析，收集资料，对方案进行论证。

2、完成开题报告。召开课题组成员和参与该课题活动的教师会议，邀请有关领导参加，对课题实施方案进行评审和修订。

3、有关教育理论和科研方法的学习培训。

（二）实施阶段：

1．召开课题组成员会议，提出本阶段的工作计划。

2、围绕课题开展各类研究活动及时上传过程性资料，包括问卷调查、测试卷、调查报告、活动记录、论文、教育叙事、教学设计、教学随笔、反思及光盘等。

3、阶段性总结,进行中期评估，并完成中期报告及时进行经验交流。

（三）总结阶段：

1、收集整理课题研究的过程资料，完善学生作品集，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写结题报告。

2、召开课题结题报告会，进行课题成果展示，推广成功的经验和做法。课题研究的预期目标和预期成果

1、通过本课题的研究，教给学生观察方法，培养良好的观察习惯；启发学生思考，充分发挥想象；理顺思维，训练学生口语表达能力；动笔写话，指导学生完成条理清晰，内容具体生动的写话目标。

5.六一儿童节致辞[范文模版] 篇五

在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了要接触或使用致辞吧，致辞受场合、事件的限制比较大，一般不宜太长。什么样的致辞才是好致辞呢？下面是小编整理的六一儿童节致辞，仅供参考，欢迎大家阅读。

六一儿童节致辞1

各位老师，各位家长，亲爱的小朋友们：

大家好!

我很荣幸作为家长代表在这里发言。

在这个喜庆欢乐的日子里，我代表全体家长，祝小朋友们节日快乐!向为了孩子的健康成长付出辛勤劳动的老师们致以最诚挚的感谢!

孩子是我们的希望，是祖国的未来，作为爸爸妈妈、婆婆爷爷，我们希望自己的孩子有一个健康快乐的童年。我很庆幸，为孩子选择了一个好的幼儿园，好的班级。“小灵通幼儿园”，正如它的名字一样，它给孩子的心灵注入了快乐的源泉，知识的源泉，通往他们未来世界的源泉。在这里，孩子得到了全面的启蒙教育及德智体的全面发展：

在这里，远大的理想在这里孕育!

在这里，高尚的情操在这里萌生!

在这里，良好的习惯在这里养成!

在这里，生命的辉煌在这里奠基!

在这个快乐的大家庭里，孩子在生活上得到了幼儿园悉心的关怀和照料，在学习文化知识及性格发展等方面得到了老师的正确引导，我们的孩子来到这里，各方面都有了长足的进步。

“老师是孩子的半个母亲”。是的，老师既要照顾孩子的生活，又要教孩子文化知识，她们做的应该说比我们做父母的还要多，这半个母亲并不容易当啊。为了我们的孩子，我们做家长的一定要全力配合老师，并大力支持。这样才能使我们的孩子成长的道路一帆风顺。

借此机会，我要向小灵通的老师们，大声地说一声“你们辛苦了”，谢谢你们对孩子的教育和关心，是你们启迪了孩子幼小的心灵，带他们走上了探索真理、热爱知识的光明道路，这些好习惯，好方法，必将给孩子的一生带来非常深远的影响。

今天，我们的孩子将在舞台上展示他们的风采，这里凝聚着孩子们的成长和快乐，凝聚着老师们的辛劳和汗水，凝聚着家长们的心血和期望。让我们一起为我们的孩子鼓掌，为我们的孩子加油。

最后，再次祝小朋友们节日快乐，茁壮成长，祝老师们工作愉快，身体健康，祝全体家长们幸福安康，家庭和睦!

六一儿童节致辞2

尊敬的各位领导，各位来宾，亲爱的家长们、老师们，小朋友们：

大家晚上好！

在这鲜花烂漫，绿草如茵的初夏时节，我们即将迎来了孩子们的盛大节日——六一国际儿童节。在这明月皎洁，群星闪烁，清风荡漾的夏夜，我们欢聚**艺校共庆这美好的节日。值此机会，谨让我向全体小朋友、少先队员们提前致以诚挚的节日问候，并向辛勤工作的全体**教师致以崇高的敬意！

同学们，“六一”是你们最快乐的节日，“六一”也是我们最高兴的日子。因为：你们是家庭的宝贝，更是家庭的希望。你们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。你们是学校的孩子，更是学校的希望。非常欢迎你们来到**艺校学习，希望你们在**的每一天都是开心愉快的。你们的开心学习，快乐成长是我们**每一个老师的工作追求。你们是祖国的花朵，更是祖国的希望。老师希望你们从小做一个懂得向他人说“谢谢”的孩子，一个乐于与他人分享糖果和快乐的孩子，一个爱学习爱劳动的孩子，一个不怕困难爱微笑的孩子…….因为这些美好的品质和习惯会让你成为一个非常受欢迎的小朋友，长大了会更加优秀出众, 因为你们能够茁壮地成长，你们拥有优秀的品质，我们的祖国就充满美好与希望。

在今后的日子里，老师希望你们像初升的太阳一样，充满活力、充满希望。继续以书香伴随童年，以艺术陶冶心灵，以体育强健体魄，引领我们的学习、引领我们的学校走向更加辉煌的明天。同时，也希望我们**艺校全体老师再接再厉，为社会培养出更多的精英。

最后祝每一位小朋友们节日快乐，童年快乐，开心成长！

六一儿童节致辞3

亲爱的老师们、同学们：

大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《我们的节日我们的歌》。

弹去五月的风尘，迎接六月的时光。当鲜红的太阳跃上地平线时，我们又迎来了新的一天，下个星期我们将要迎来两个快乐而有意义的节日——-“六一”国际儿童节和我国的传统节日端午节。

六一国际儿童节是全世界儿童的节日，也是全世界热爱儿童，爱好和平，为争取儿童生存，健康，受教育权利而斗争的纪念日。“六一”儿童节，那是个令我们欢欣鼓舞的日子、更是我们充满幻想和期待已久的日子，这一天队旗带着心愿迎风飞扬、笑脸伴随希望尽情绽放。一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。让我们抛去所有的烦恼与不快，搭乘满载快乐和幸福的列车，在阳光下驰骋；让我们在属于自己的节日里，放声的歌唱，尽情地品味金色的年华。

今年的6月____日是农历五月初五，中国的传统节日——端午节。人们会通过赛龙舟、包粽子、喝雄黄酒等形式来来纪念一颗不朽的灵魂——屈原，屈原的伟大，不仅是他刻骨铭心的诗句，更是他矢志不移的爱国精神，不与奸佞小人同流合污的高风亮节。五千年中华文明史少不了屈原，灿烂的中国文学史少不了屈原。屈原的精神是不朽的。不管时光如何变迁，他永远上生活在岁月的长河里，永远铭记在人们的心中！中国的传统节日五彩缤纷，传统文化内涵丰厚，留存着人类独特的文化记忆。对祖先创造的历史文化遗存，我们必须高度重视。我们是中华民族的栋梁之才，中华文明需要我们共同传承。同学们，让我们从这次的端午节活动开始，积极学习和保护我们的传统节日和传统文化，让古老的华夏文明焕发新的风采。

六一儿童节致辞4

尊敬的爸爸妈妈们，朋友们，老师们，亲爱的小朋友们！

大家早上好!首先我代表文博国学幼儿园的全体老师，祝小朋友们节日快乐！向在座的各位爸爸妈妈们，朋友们表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢！

文博国学幼儿园是文博国学堂旗下教育品牌，是xx首家国学幼儿园。于20xx年2月24号正式成立，今年是陪孩子们度过的第一个六一儿童节。自成立以来，一直得到社会各界领导及朋友的帮助支持！5月25号、26号，xx电视台1台新闻联播播放了具体内容。在此，我对曾经帮助和支持我们的社会各界领导及朋友们表示最真诚的感谢！在此，我也向辛勤付出的老师们表示最真诚的感谢！

孩子是祖国的花朵，民族的希望。每一位家长都希望自己的孩子有一个幸福快乐的童年。我们幼儿园自创办以来，一直坚持以培养孩子的能力，养成好习惯为主。我们不仅学习其它幼儿园的五大领域，并且还以国学为特色。六一之后，我们又加上两门学科：文博识字乐园，萌宝情商培养，从小培养孩子的阅读能力，与人沟通交往能力，待人接物能力。

我们是真正站在孩子的角度去关注每一个孩子的成长！所以我们开设了周六上午的“父母学堂”，我们和家长共同学习，共同配孩子成长，同时也感谢一直以来家长对我园的支持与配合！

我们的教育是为孩子终生负责的教育。我经常跟老师们谈的一句话就是：“我们既然选择了老师这个行业，就选择了一份责任。我们说的每一句话，做的每一件事，要经得住考验，不管三年，十年，三十年，七十年，甚至一辈子，当这个孩子想起这句话，这件事，都会对他有刻骨铭心的印记，他会记得一辈子！我们做的事业就是为孩子终生幸福的教育！”

今天，我想对孩子们说：“亲爱的孩子们，愿你们像一只只快乐的小鸟，天天绽放出灿烂的笑容，在广阔的天空中自由地翱翔，因为有了你们，我们的世界才会更精彩！” 我也想对我们的家长朋友们说：“家长朋友们，只有孩子成人成才了，我们的幸福才可以延续！让我们一起携手，共育我们的未来栋梁之才吧！”

最后祝愿天下父母身体健康！万事如意！祝愿天下朋友幸福永远！青春永驻！祝愿天下小朋友健康成长！节日快乐！

六一儿童节致辞5

亲爱的孩子们、尊敬的各位家长、我至亲至爱的老师们：大家上午好！

春去暑来，花开花谢，又是一年六一节，用“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”来形容我们每一年的儿童节真的是很贴切。回想起这些可爱的小不点在去年的这个节日里的点点滴滴仿佛就在眼前。那时的他们表情是那么的害羞，动作是那么的稚嫩，再看现在的他们，增加了一份自信，增加了一份争强好胜，孩子们，你们真的长大了！

带领孩子踏上阅读的快车道，让孩子们每天伴着优美的诗歌开启每一天的生活，帮助孩子点亮阅读的心灯是我们每一个家长和老师的责任。现代社会的发展，人的情商管理大于智商，我们做老师的、做家长的，在孩子成长的道路上一定要做好教练的角色，教练就是陪着孩子一起练，让孩子做到的我们先做到。亲爱的家长朋友，请跟我一起说这样一句话：我是孩子的终身教练，不得放弃、不得脱岗、不得退休！

今天，我们和孩子一起来庆祝六一儿童节，衷心希望我们能以孩子的心态、以孩子的眼光来看孩子，积极赏识鼓励孩子，快乐第一，健康第一，培养阳光积极、身心健康的孩子从我做起。

衷心祝愿所有的家长和孩子以及我们的一群大孩子——老师们，过一个充实快乐的节日庆典！

谢谢大家！

六一儿童节致辞6

敬爱的老师们、亲爱的同学们：

大家好!

红领巾在胸前迎风飞扬，微笑在幸福的脸上尽情绽放，在这个阳光灿烂的日子里，我们又迎来了“六·一”国际儿童节。值此机会，谨让我代表学校向全体同学致以诚挚的节日问候，祝小朋友们学习进步、健康快乐!并向辛勤耕耘的老师们致以崇高的敬意!

同学们，“六一”是你们最快乐的节日，“六一”也是我们最高兴的日子。亲爱的小朋友们，“ 六一 ” 的阳光，“ 六一 ” 的鲜花，“ 六一 ” 的蓝天，都在为你们祝福 ……“ 六一 ” 是快乐的，因为：你们是家庭的宝贝，更是家庭的希望。你们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。你们是学校的孩子，更是学校的希望。你们能够全面地发展，学校就充满生机与活力。你们是社会的未来，更是社会的希望。你们能够和谐地发展，社会就充满热情与友爱。你们是祖国的花朵，更是祖国的希望。你们能够茁壮地成长，祖国就充满美好与希望。

你们正处于一个充满希望和挑战的新时代，你们既是幸运的一代，也是肩负重担的一代，今天你们是天真烂漫的红领巾，明天将成为现代化建设的生力军。生命最可怕的不是面对风险和挑战，而是为了暂时的安逸而躲避在看似安全的区域里不断地重复自己。重复自己的生命会将自己的天分和灵感一点点榨干，进而丧失了吸引人的灵感和创意，从而被历史所淘汰。雄鹰小时候也叫菜鸟，雄鹰之所以能够成为雄鹰，就是因为懂得敢于在全新领域积极挑战的重要性。我们今天都是菜鸟，可是只要我们不断在新的领域里挑战，将来我们就一定能够成为振翅高飞的雄鹰!

正因为如此，我校全体师生齐心协力、勇于探索、大胆实践，学校整体工作取得了进步和发展。如我校的社团活动开展地生机勃勃，使每一位同学都能参与其中，特别是活力厨房、模型制作、独轮车等一批社团项目深受到了同学们的喜爱；社团活动的开展不但丰富了同学们的课余生活，我校在最近举行的各类各级比赛中取得了一个又一个的可喜成绩。

102班毛家琪同学在XX市“春芽子杯”少年游泳比赛中获得碟全能第一名；200米个人混合泳第五名的好成绩。六年级陈懿同学荣获蛙全能第六名。

校合唱团在XX区庆“六一”合唱比赛中荣获二等奖，并将代表XX市参加浙江省的合唱比赛。

校篮球队在XX区小学生篮球比赛中荣获第二名，证明我校是一支传统的篮球强队。

我校姜祺涛同学的国画作品《阳光激情》；陈露敏、叶啸霖、朱佳婷三位同学的摄影作品《阳光下成长》均在XX区20xx年中小学生绘画书法摄影比赛获得三等奖。

昨天上午，我校4、5年级200名同学参加了中央电视台“激情广场——爱国歌曲大家唱”活动拍摄中，面对雨天毫不畏惧坚持到最后，体现出了我校学生、宁波小朋友的良好的精神面貌。并受到了中央电视台节目组的表扬。在此我代表学校感谢你们!

同学们，小学时代是人的一生中最纯洁无暇，最天真活泼，最美好幸福的时代。你们是新时代的少年，要争做跨世纪的雏鹰，祖国的未来需要你们去开创，少年强则国强，少年盛则国盛，愿你们珍惜这童年美好的时光，脚踏实地、拼搏进取、锻炼体魄，用真才实学振兴我们伟大的祖国!

最后再一次祝全体同学六一节快乐，快乐每一天!

祝全体老师快乐地工作，幸福地生活!

六一儿童节致辞7

各位领导、各位来宾、老师、家长，亲爱的小朋友们：

你们好！今天是个喜庆的日子，今天是个特殊的日子，今天是个好日子，今天是我们小朋友们自己的节日——“六·一”儿童节。

首先感谢领导们对孩子们的关心，对幼儿园的关爱，对整个幼教事业的关注，谢谢你们！祝领导们工作愉快、永远年轻！

看！今天的孩子们，身着节日的彩妆，载歌载舞，表达心中的喜庆，亲爱的孩子们还记得你们刚入园时一个个步履瞒珊、咿呀学语，如今的你们写字、唱歌、算数学题、尊长辈、懂礼貌，个个都是最棒的。

看！今天的家长们，您的孩子即将登台，您的孩子即将长大，您的孩子是您的骄傲，您平日里辛勤的付出，在今天看到了回报，您的孩子在您爱的呵护下，健康长大，代表我们的孩子向您说声谢谢！谢谢您给孩子们的爱。代表幼儿园向您说声谢谢！谢谢您对幼儿园工作的支持与认可。

看！今天的幼儿园张灯结彩、喜气洋洋，今天的县幼儿园正在蒸蒸日上，由以前的几十名幼儿发展到现在300多名幼儿，现已额满停收，由以前的小园所发展到现在全县规模、环境，省级示范性幼儿园，这里有政府、教育局等领导的关爱与支持，有幼儿园领导的创新管理，有幼儿园全体教师的辛勤的付出，在这里道一声谢谢！

载着所有人的祝福，载着所有人的支持，载着所有的希望！我们的幼儿园将不断创新管理模式，提高服务与教学的质量，更好的实现幼儿园的环境化、餐饮档次化、教学规范化、育儿贵族化、校园安全化的管理模式，创设一片快乐、健康安全的天空。对给予此次活动还得到了XXXX、XXXX、XXXX的大力支持，在这里表示衷心的感谢！

最后祝小朋友们节日愉快！祝本次文艺表演大会圆满成功！谢谢！

六一儿童节致辞8

尊敬的领导，辛勤的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

在这阳光明媚、鸟语花香的美好时节，我们高兴地迎来了孩子们的盛大节日—“六一”国际儿童节。在此，我代表县人民政府向全体小朋友们表示节日的祝贺!向为少年儿童健康成长付出辛勤劳动的教育工作者表示崇高的敬意!也向多年来关心支持少年儿童教育事业的社会各界朋友表示衷心的感谢!

亲爱的同学们，今天你们是天真烂漫的小朋友，明天你们是现代化建设的主力军，是国家的希望和未来。我真诚地希望你们从小树立远大理想，并为实现自己的理想不懈努力。希望你们积极参加形式多样的课外、校外活动，接触自然、了解社会，开阔眼界、增长知识。希望你们严格按照“孝为先、善为上、和为贵、俭为美”的精神，坚持做一个“对自己讲诚信，对同学讲团结、对学习讲勤奋，对父母讲孝顺，对社会讲公德”的xx好少年。今天评选表彰的“十佳”美德少年，就是遵守社会秩序、恪守社会公德、尊崇社会法治的优秀代表和榜样，大家要积极向他们学习，努力使自己成为有文化、有纪律，会思考、会创新，爱国明理、诚信友善的小小接班人!

孩子们的成长离不开学校、家庭和社会各界的教育培养，特别是教师们学高为师、身正为范，用学识和行动担负起教育之责，是孩子们健康成长的关键所在。可爱的老师们，你们长期以来辛勤耕耘、默默奉献，为少年儿童的健康成长付出了艰辛劳动，倾注了大量心血，希望你们继续发扬甘为人梯、无私奉献的精神，一如既往地爱护学生、欣赏学生，为学生基本素质全面提高、个性潜能充分发挥、智慧能力综合提升做积极的实践探索。同时，也希望社会各界继续关心支持xx县的教育事业和少年儿童事业，发扬尊师重教、助教兴学的优良传统，努力形成全社会关心少年儿童、爱护少年儿童的良好风尚。我们坚信，有县委、县政府的坚强领导，有广大教育工作者的无私奉献，有社会各界的关心支持，有孩子们的勤奋努力，xx教育的明天一定会结出更加丰硕的成果。

最后，再次祝孩子们并通过你们祝愿全县小朋友们节日快乐、学习进步、身体健康!祝老师们并通过你们祝愿全县教育工作者工作愉快、阖家幸福、万事如意!

六一儿童节致辞9

尊敬的各位来宾、家长朋友们，亲爱的小朋友们：

大家好！

送走芬芳的五月，我们迎来了“六一”儿童节。在这个童心荡漾的日子里，我很高兴能与小朋友们一起欢度这美好的节日。借此机会，我代表小红花幼儿园全体教职员工，向小朋友们致以诚挚的节日问候。祝你们节日快乐！向多年来支持我们幼儿园的领导和家长表示热烈的欢迎和诚挚的谢意！感谢你们对幼教事业的关心和支持！

小朋友们，你们知道今天是什么日子吗？对！是“六一”儿童节，你们高兴吗？好的，你们高兴就是我们最大的满足！“六一”是孩子们的节日，而“六一”的快乐却属于我们大家。今天我园在这里举行庆“六一“文艺演出活动。我们的孩子将会用甜甜的歌声、优美的舞姿来表达自己的快乐心情，表达对家长的谢意！

今天的幼苗，明天就会成为国家的栋梁之才。亲爱的`小朋友们！未来属于你们，快乐属于你们，今天属于你们。愿你们在这里尽情欢乐，自由展示。歌声与微笑同在，祝福与快乐同在，让美丽梦想从这里起航！

最后，祝大家身体健康、合家欢乐、万事如意！祝小朋友们永远快乐、茁壮成长！谢谢大家！

六一儿童节致辞10

尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们 ：

首先，我代表某某幼儿园全体教职人员，欢迎大家的到来。今天是孩子们最欢喜的日子，六一国际儿童节，我们和孩子们一起，领略一样的欢乐，共同分享这一份难得的童趣。

看到你们开心的笑脸，作为教育工作者的我们，付出再多的艰辛也觉得无怨无悔，听到你们天真的话语，工作有多辛苦也会忘了疲惫。希望你们像花儿一样开在关爱的春风里，希望你们像鱼儿一样遨游在知识的海洋里。

每一个家长和我们一起，为孩子的健康成长共同搭建了一座爱的桥梁。共同分担着孩子成长中的很多难题，以后的日子里，我们还要携手并进，互相学习，争取为孩子们的童年留下最美好的记忆。

舞欢跃，歌声起，天真无邪的样子才是你们最值得珍惜的童年，希望今天你们把快乐也感染给爱你们的每一个人。和爸爸妈妈老师们一起度过20xx最开心的六一。

再次感谢家长朋友对我们工作的支持!最后预祝我们的演出圆满成功!

儿童节园长致辞

尊敬的各位领导，各位家长、各位老师、亲爱的小朋友们：

你们好!今天，我们怀着阳光般的心情欢聚一堂，庆祝孩子们共有的节日——“六一”国际儿童节。在此，我代表某某幼儿园全体教职员工以及小朋友们向在座的各位领导以及家长表示热烈的欢迎和诚挚的谢意!感谢你们对幼教事业的关心和支持!感谢你们对小朋友们的关爱!同时也祝愿全世界的小朋友健康快乐，茁壮成长。

多少年的追求和探索，我们付出了许多许多——求实、创新，同时也收获着，每一次进步，都令我们感动;每一次成功，都激励我们向更高的目标前行。尊重教育规律，尊重儿童身心发展特点，尊重儿童人格，尊重家长的真诚反馈，我们只有不断地用心和行动来回报社会，回报关心、支持、理解、信任我们幼儿园的你和她。

亲爱的孩子们，今天的阳光，今天的蓝天，今天的鲜花，都在为你们祝福!你们像一只只小鸟，在纯洁的天空中快乐飞翔!

愿今天的你们展翅飞翔，展现出最美的风采!再次祝福你们节日快乐!同时也祝福在座的各位领导、各位家长、老师们家庭幸福、工作顺利!

最后，预祝今天的六一文艺活动取得圆满成功!谢谢大家!

六一儿童节致辞11

我是xxx幼儿园中班xxx小朋友的家长。我很荣幸地接受xxx幼儿园的委托，代表全体家长。祝小朋友们节日快乐!并向为孩子的健康成长付出辛勤劳动的全体老师，致以最诚挚的感谢。

孩子是我们的希望，也是祖国的未来。作为爸爸妈妈，我们希望自己的孩子有一个健康快乐的童年。

我很庆幸，从小班开始，我就为我的孩子选择了一个离家较近、声誉很好的幼儿园。我孩子在兴乐幼儿园里得到了全面的启蒙教育，从而让我很快认准了孩子的喜好，并有目的的着力培养，我的孩子在生活上得到了幼儿园老师们悉心的关怀和照顾。在此，我要向中班的刘老师和彭老师，以及林园长，真诚的说一声，你们辛苦了，谢谢你们这两年来对我孩子的教育和关心;是你们启迪了孩子幼小的心灵，带他走上了探索真理、热爱知识的光明道路。这些好习惯，好方法，必将给孩子的一生带来非常深远的影响。

今天，我们的孩子将在这个向山广场的舞台上展示他们的风采。这台节目凝聚着孩子们的成长和进步，凝聚着老师们的辛劳和汗水，凝聚着家长们的心血和希望。让我们一起为我们的孩子鼓掌，为我们的孩子加油!我们坚信：我们的孩子是最棒的，是最好的!

最后，祝小朋友们节日快乐，茁壮成长!祝全体老师工作愉快，身体健康!祝全体家长幸福安康，家庭和睦!

谢谢大家!

六一儿童节致辞12

尊敬的领导、敬爱的老师，亲爱的家长、可爱的小朋友们：

大家好！

温暖的阳光，醉人的花香；喜悦的笑脸，激动的胸膛！今天我们相聚一起，为孩子们快乐的节日而高兴。你们看，教室里，操场上，活跃的都是孩子们快乐的身影；阳光下，绿荫里闪烁的都是我们孩子的欢声笑语。今天他们将在这个绚丽的舞台上展示他们的风采，作为家长，我们由衷地感到高兴和自豪！

难以忘记第一天牵着孩子的小手走进校园的情景，难以忘记几年来老师悉心照顾孩子的身影，更难以忘怀孩子在校园里点点滴滴的快乐和进步。今天，孩子将自信地站在舞台上，向我们展示他们的成长和进步，学校将向领导和家长汇报五年来取得的巨大成绩，这凝聚着老师们无数的辛劳和汗水，让我们一起为我们的孩子加油，让我们一起为高港实验小学取得的巨大成绩喝彩！我们的孩子是最棒的，高港实验小学是最好的！

最后，祝小朋友们节日快乐，茁壮成长！祝各位领导工作顺利，事事顺心！祝全体老师工作愉快，身体健康！祝我们的实验小学再创辉煌！祝全体家长幸福安康，家庭和睦！

六一儿童节致辞13

各位领导、各位来宾，各位教师、同学们：

大家好！

弹去五月的风尘，迎来六月的阳光。在这个百花争妍、莺歌燕舞的美好季节里，我们怀着喜悦的心情迎来了天真年少的“六·一”国际儿童节。在此，我代表市教育局党委、行政向长期以来关心少年儿童健康成长、支持教育事业的各级领导和社会各界人士表示衷心的感谢！向辛勤耕耘、无私奉献的少儿教育工作者表示崇高的敬意！向全体少先队员们致以亲切的节日祝贺！

欢声笑语庆佳节，千姿百态展新颜。近年来，在党和政府的关怀下，在教育工作者的辛勤努力下，全市各级各类学校始终把提高少年儿童综合素质，为国家培养合格接班人作为教育工作的出发点和落脚点，全面推进素质教育，广泛开展社会实践，深入推进“阳光体育”活动，广大少年儿童思想道德素质不断提高。

少年儿童是祖国的未来、民族的希望、是中国特色社会主义事业的接班人。希望广大少年儿童把个人今天的成长进步同祖国、家乡明天的繁荣昌盛联系在一起，树立远大理想，养成优良品德，培养过硬本领，历练健康身心，肩负责任，报效祖国，建设家乡！

少年好学，必成大器。少年儿童是早上六、七点钟的太阳。希望广大少年儿童发愤读书，勤奋学习，创新思维，奋发进取，善于用正确思想启迪自己，善于用科学知识充实自己，善于用生活实践锻炼自己，增长学识，勇于创新，做新时代、新生活的建设者！

少先队员、小朋友们。你们正处于一个充满希望和挑战的新时代。古人言：千里之行，始于足下。少年时代是美好人生的开端。远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，精彩的人生从这里起步，繁荣昌盛的美好前景期待着你们去创造。希望你们珍惜时间和机遇，努力学习，全面发展，不辜负党和人民的殷切期望，不辜负父母和老师的厚爱，在学校做一名团结友爱、乐于助人的好学生；在家里做一个孝敬父母、热爱劳动的好孩子；在社会做一个热爱祖国、诚实守信的好公民。从小事做起，从现在做起，把握正确的人生航向，用你们的行动来证明这个时代因你们而绚丽，未来的中卫将以你们为荣。

你们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。你们能够全面地发展，学校就充满生机与活力。你们能够和谐地发展，社会就充满热情与友爱。你们能够茁壮地成长，祖国就充满美好与希望。

最后，祝愿全市少年儿童节日快乐，茁壮成长！祝各位老师同志们工作顺利，平安幸福！

谢谢大家！

六一儿童节致辞14

亲爱的同学们：

大家好!

向阳花朵迎风舞，幸福雏鹰展翅飞!又到每年一度的“六一国际儿童节”。值此普天同庆之际，望着同学们鲜花般的笑脸，我和大家一样，感到无限喜悦与激动。在这里，我首先代表学校和全体教师向快乐学习、幸福成长的全体同学们表示最诚挚的节日祝贺!同时，也代表全体同学向辛勤工作、无私奉献的全体教师，表示最衷心的感谢。

同学们，童年是每个人一生中最美好的时光。这最美好时光不会因人们的留恋而延长，也不会因人们的懊悔而重来。童年，因为有色彩斑斓的歌舞而快乐;也因为有生龙活虎的运动而健康;更因为有纵横古今的阅读而充实。就是这优美的歌舞、多彩的运动和广泛的阅读，才构成了我们幸福童年的美好画卷。

幸福的童年，是载歌载舞的。在我校大力推进“社团活动课程化”的进程中，同学们要广泛培养自己的兴趣爱好，积极参与到学校各社团活动中来。管乐、合唱、舞蹈和竖笛、京剧、手风琴等社团活动都是能提升同学们审美情趣的艺术平台。在这些艺术平台上，同学们不仅能提升自己的音乐艺术修养，还能培养与他人的合作意识，达到全面提升综合素质的目的。

幸福的童年，也是朝气蓬勃的。我们未来的发展，需要有一副强健的体魄、坚强的意志和顽强的毅力。在我校积极推进的“阳光体育”系列活动中，同学们要以主人翁的姿态积极参加各项活动。如跳绳、篮球、网球和田径等系列运动，都是同学们锻炼身体、增强体质的有效途径。特别是在我校的“幸福大课间”活动中，同学们要按照学校要求，以各项运动为起点，通过科学的体育运动，不断增强体质。

幸福的童年，还是书香四溢的。古往今来，阅读让人们明白生存的法则，参透生活的真谛，感悟生命的内涵。当今高速发展的人类社会，需要我们用“阅读”的状态去适应，需要我们用“阅读”的品质去攀登，更需要我们用“阅读”的境界去追求。让我们做个热爱阅读的人，去阅读古今中外的名人轶事，去博览古往今来的智慧经典。

轻歌曼舞，欢度幸福童年;流光溢彩，绘制美好人生!亲爱的同学们，幸福的童年就在我们的手中，美好的人生就在我们的脚下。让我们从今天起，从现在起，广泛培养我们的审美情趣，不断增强我们的身体素质，有效开拓我们的阅读视野，用崭新的精神面貌和高尚的生活情操，迎接属于我们的美好明天!

我的讲话到此结束。谢谢大家。

六一儿童节致辞15

尊敬的各位家长，各位老师，可爱的小朋友：

大家下午好!

又是一个阳光灿烂，绿树如荫的初夏时节，我们怀着无比激动的心情迎来了x年六一儿童节，在这个彩球飞舞，歌声飞扬的日子里，我很高兴能与家长们欢聚一堂，共同庆祝这个快乐的节日，让我们真诚地祝愿孩子们节日快乐!茁壮成长!同时，也向所有的家长表示最热烈的欢迎并致以最诚挚的谢意，祝你们：身体健康!事事顺意!

光阴似箭，x幼儿园在社会各界人士，特别是各位家长的关心与支持下，跌跌撞撞走过十余年，从几十人发展到目前的200余人，连连在有限的设施上做的改善，新添了大型户外玩具，将小班，中班，隔墙拆除，使教室变得宽敞明亮。回想起来，已经有无数的孩子在这里度过了快乐的童年。多少次，望着长高长大的孩子们，都会回想起他们刚入园时的又哭又闹，是老师像妈妈一样抱起他们，帮他们擦眼泪，喂他们吃饭，哄他们睡觉，带他们做游戏，和他们讲美丽的童话故事，是老师用自己的大手握着他们的小手一笔一划教他们写字，画画，和他们一起探索大自然的奥秘……直到有一天，孩子们稚嫩的脸上写满了自信，懂得了什么是关心与爱护，什么是合作与分享，什么是尊重与谦让……能够用自己的小手画出五彩斑斓的美丽图画，能够熟练的拼着音节看故事书，能够快速算出7+8，20-15，他们就要离开了，纵使老师有再多的不舍，也只能忍痛割爱送走他们，因为他们长大了……

敬爱的家长们，你们可曾知道?作为老师的幸福莫过于生命中有这些珍贵的记忆，这还得感谢你们，是你们的信任与选择，我们才有机会和你的孩子相依相伴。当你们把孩子信任的交给我们时，我们就多了一份责任，一份牵挂，还有几分忧虑。孩子不是小鸟，不能关进笼子，他们的调皮好动，时常伴随着意外，摔着，磕着，碰着，咬着，抓着，我们都会感到万分不安。我们也幻想着把孩子当钞票放进保险柜，幻想着自己是千手观音抱着每一个孩子，有万双慧眼识破意外真金，保证每一个孩子像温室里的花朵娇嫩，完整，不受丝毫伤害。

敬爱的家长，我知道，在过去的工作中，我们有很多做得不够完善的地方，也许因为一句简短地解释你们就不好意思责怪我们，在此，向你们的宽容说一声谢谢!真的谢谢你们!今天，在这里，更应该向那些曾经受到过伤害却又不曾道歉的家长和孩子说一声：对不起!是你们的理解与包容，大度与信任支撑着我们不断前行。

每一个孩子都是一只快乐的小鸟，每一个孩子都是一匹优良的骏马，<莲>为了让他们飞得更高，更远，跑得更快，更稳，我们愿意和所有的家长一起努力，为他们插上翅膀，扬起长鞭，为孩子辉煌的明天正确导航!

尊敬的家长们，为了这一天，我们付出了一个月的辛勤汗水，不管他们今天表现如何，在我心目中，都不再是训练时僵硬的线条，而是一道道亮丽的风景。让我们再一次携起手来共同祝愿可爱的孩子们节日快乐!每天都有新的收获，新的进步!同时也再一次深深地祝福所有的家长：家庭幸福美满!好运连连不断!

6.六一儿童节节目主持词范文 篇六

第一篇：六一儿童节节目主持词

甲：尊敬的老师!乙：亲爱的同学们——

合：大家好!甲：伴着花的芳香。

乙：踏着歌的节拍。

甲：我们迎来了六月的时光。

乙：我们的心像怒放的花朵。

甲：荡起一片欢乐的海洋。

乙：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。

甲：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。

乙：六月，是一支歌，一支幸福的歌。

甲：同学们，我们迈着喜悦的步子，走进了六月。

乙：走进了我们自己的节日——

合：“六一”儿童节!甲：在这美好的节日里，让我们感激地说一声——

合：谢谢您，辛勤的老师!甲：教室里，操场上，活泼的是我们孩童的天真。

乙：阳光下，绿荫里，收集的是我们童年的欢笑。

甲：今天我们要用动听的歌声唱出松山五小三年一班的幸福和愉悦。

乙：今天让我们用欢快的舞蹈抒发心中的情感，表达童年的快乐。

甲：这里是我们成长的地方!乙：这里是我们展示的舞台——

合：六一儿童节演出现在开始

(结尾)甲：六月送来五彩的朝霞，六月送来遍地的鲜花。

乙：六月送来满天的白鸽，六月送来美丽的图画。

甲：我们已经在这度过了三个六一儿童节了。

乙：我们的心情无比的激动。

甲：新世纪的太阳是我们的。

乙：新世纪的鲜花是我们的。

甲：托起金星，让她闪亮在未来的天宇。

乙：踏响大地，让童心乘着春风飞翔。

甲：成长在祖国的怀抱里，我们格外幸福，乙：成长在松山五小的校园里，我们朝气蓬勃——

合：我们是祖国的春天，我们是祖国的希望。

甲：衷心感谢老师对我们的教育和培养。

乙：衷心感谢老师对我们的支持和帮助——

合：庆祝六一儿童节文艺演出到此结束。

第二篇：

开幕词：

甲：尊敬的各位领导、各位来宾

乙：亲爱的老师们、同学们!合：大家好!甲：送去五月的芬芳

乙：迎来六月的时光

甲：我们的心像怒放的花朵

乙：荡起一片欢乐的海洋!甲：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。

乙：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。

甲：我们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了六一儿童节!乙: 幸福的微笑,挂在每一个孩子的脸上, 甲：未来的希望,激荡在每一位家长的心中.乙 让我们把祝福和欢乐送给每一位少年儿童

合：“六一”儿童节快乐!甲：同时让我们满怀感激之情地

乙：对默默奉献的幼教工作者说一声——

合：辛勤的老师!谢谢你们!甲：庆祝六一儿童节文艺演出现在开始。

乙：首先，由 领导 致开幕词。

节目串词：

1.<青花瓷> 论意境，《青花瓷》宛然一出烟雨朦胧的江南水墨山水，论词句，《青花瓷》却是一幅笔端蕴秀临窗写就的素心笺，论曲调，《青花瓷》仿佛微风中静静流淌石上的山泉溪涧，恰似那“自顾自美丽”的青瓷极品，洗尽铅华，古朴典雅，清新流畅。

舞中的《青花瓷》又会带给我们怎样的美感呢?

2.《采蘑菇的小姑娘》

采蘑菇的小姑娘 她却不肯尝一尝

这山里的蘑菇香 攒到赶集的那一天

赶快背到集市上 换上一把小镰刀

再加上几块棒棒糖 和那小伙伴一起 把劳动的幸福来分享。

3.《健身娃娃》

跳得真不错!生命在于运动，让我们再动起来吧!做个从小爱锻炼的好娃娃，作为跨世纪的接班人，我们始终牢记：练就强键体魄，建设强大祖国。请欣赏《健身娃娃》

4.《种太阳》

我有一个美丽的愿望

长大以后能播种太阳

播种一个就够了

会结出许多太阳

一个送给南极

一个送给北冰洋让世界的每个角落都充满光明与温暖

5.《小螺号》

小螺号滴滴滴吹 海鸥听了展翅飞

小螺号滴滴滴吹 浪花听了笑微微

小螺号滴滴滴吹 我们听了心欢畅

6.《拾豆豆》

金豆豆，银豆豆，圆不溜溜的红豆豆，一颗颗，拾到手，丰收果实不能丢。

7.《动感早晨》

年少的我们追逐的是五彩的梦想，渴望的是健康的舞动，让我们迎着风，随着青春的节拍唱起来，跳起来吧。

8.《雨花石》

我是一颗小小的石头 静静的躺在泥土之中

我是一颗小小的石头 深深的埋在泥土之中

我愿铺起一条五彩的路 让人们去迎接黎明迎接欢乐

请欣赏歌伴舞《雨花石》。

9.《喜乐年华》

喜呀、乐呀、敲呀、打呀，心连心，手挽手，向着明天走，真真切切爱不够，爱我大中华。

10.《老师亲妈妈亲》

甲：教师的工作是平凡而又伟大神圣的。

乙：他们更多的是燃烧自己照亮别人。

甲：教师是铺路石，是阶梯，是太阳底下最光辉的职业

乙：虽然老师不是耀眼的明星，但老师是我们心中永远的妈妈

甲：请欣赏舞蹈《老师亲妈妈亲》

11.《戏剧联唱》

戏剧是我国艺术宝库中的一朵奇葩，也是世界文化的瑰宝。我们应当传承民族文化。要从娃娃抓起，从学生抓起。

12.《感恩的心》

我们感谢父母, 是你们抚养我长大。

我们感谢老师，是你们教育我成材。

我们感谢祖国, 是你让我快乐地生活。

让我们满怀一颗《感恩的心》去面对一切吧!

13.《粉红色的回忆》

粉红色代表回忆，可以令你回忆起美好的往事。

14.《祖国你好》

有了泥土，嫩芽才会长大，有了阳光，花儿才能盛开，我们“小花朵”的成长，离不开祖国妈妈的呵护。

请欣赏《祖国你好》。

15.《踏浪》

咸咸的海风轻轻地吹着，洁白的海鸥欢快地飞着，松软软的海滩上，来了一群踏浪的孩子。东峪

16.彩带操 赤橙黄绿青蓝紫，彩色的飘带舞起来，舞动生命的旋律，飘逸青春的风采。

17.《小小的一片云》去掉一竖谜底是什么?

18.《洗刷刷》花儿乐队的《嘻唰唰》，大家耳熟能“唱”。

19.《小小一片云》

大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。

20.《阳光校园》快乐和甜蜜与我们相伴，阳光洒满幸福的童年，校园洋溢智慧的学子。请欣赏舞蹈《阳光校园》。

21.《好日子》

甲：同学们，此时此刻我的心情无比激动，因为今天是少年儿童自己的节日。

乙：今天是个开心的日子，就让开心的锣鼓敲起来，让火火的歌谣唱起来，让欢快的舞蹈跳起来。

甲：请欣赏舞蹈《好日子》

22.《民族娃颂领袖》毛主席领导各族人民得解放，歌儿献给毛主席。

闭幕词：

甲：儿童是祖国的花朵

乙：少年是民族的未来

甲：成长在祖国的怀抱里，孩子们格外幸福，乙：成长在党的阳光下，孩子们朝气蓬勃。

合：你们是祖国的春天，你们是祖国的希望。

甲：衷心感谢党和政府对教育事业的关心和重视;

乙：衷心感谢社会各界对教育事业的支持和帮助。

甲：衷心感谢老师和家长对孩子的辛勤教育和培养。

合：让我们共同努力:

创新局面、上新台阶、迈新步伐!

甲：庆祝六一儿童节文艺演出到此结束。

7.县长在“六一儿童节”的致辞范文 篇七

大家好！

首先请允许我向今天的主人表示我们真诚的祝福，亲爱的孩子们，“六一”是你们的节日，愿鲜花开满你们生活的旅途，愿阳光洒满你们前进的道路，愿你们每一个今天都快乐，每一个明天都幸福。“鼓号声声迎来高楼庆典，花香缕缕促成桃李满园”，灿烂的六月，我们怀着无比激动的心情相聚在此，共同庆贺XXX中心校教学大楼落成。让我们用热烈的掌声对各位嘉宾的光临表示诚挚的欢迎和衷心的感谢。XX中心校，是我们梦想腾飞的地方，曾几何时，我们踌躇满志，饱蘸青春的浓墨重彩，拂去岁月的尘埃，这里，有我们激情燃烧的岁月。曾几何时，一代又一代教育先辈，用他们血样的热情，对教育无私的奉献，留下了几十年诉不尽的深情。

近年来，学校为改善办学条件，让我们有一个更好的办公、学习环境，享受更优质的教育资源，在各级领导的大力支持下，经过学校多方努力，建成了XX镇教育史上第一楼，莘莘学了，拾级而上，怎能不激起他们“会当凌绝顶，一览众山小”的奋进豪情。教学楼的落成，为学校的进一步发展、完善、腾飞奠定了坚实的基础，远眺楼前“青山排闼，绵延千里”，放眼楼后“绿树葱笼，良田万顷”，展望发展中的XX中心校，悠悠小径，芳草飘香，树树希望，花团锦簇，这本资料权属文秘公文第一站严禁复制剽窃样的一方热土，曾有过火红的辉煌，这样的一片天地，将展开它扶摇万里的翅膀，我们身为新一代的老奇台中心校人，更将奋发努力，勇于实践，用自己优异的工作成绩回报上级领导、兄弟学校对我们的深切关怀。百尺竿头，更进一步，我校的发展仍然离不开上级领导、各界友人的关心、支持，希望大家为我校献计献策，共图发展大计，我们会借您的良策把我校办成一所家长满意、领导放心，有地方特色的州级品牌学校。

XX中心校，我们骄傲于你的过去，骄傲于你的现在，更骄傲于你的未来，老师们、同学们，让我们再一次把掌声送给光临我校的各位嘉宾。